當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
尊重生命心得體會(huì)100字篇一
究其原因，只有一個(gè)————敬畏生命!
生命，是頑強(qiáng)的。一顆小芽，不管它生活在哪里，只要有一點(diǎn)縫隙，它就能鉆出泥土，露出地面，正如詩中所說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是一種怎樣的生命?
生命，是頑強(qiáng)的。一棵胡楊，用自己的眼淚為自己療傷，用自己嶙峋的身軀迎戰(zhàn)風(fēng)沙，用“粗茶淡飯”磨練自己的意志，正如民俗所云：“長著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐?！边@是一種怎樣的生命?
生命，是頑強(qiáng)的。一個(gè)輪椅上的勇士——霍金。他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……可他，只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。這又是一種怎樣的生命啊?
生命的頑強(qiáng)令人敬畏!
可生命，有時(shí)又是那么脆弱。也許只是那么一個(gè)瞬間，生命就在奄奄一息中結(jié)束，也許只是那么一個(gè)動(dòng)作，生命就在活蹦亂跳中消失;也許只是那么一句言語，生命就在一口氣上不來中逝世……
生命的脆弱，但依然令人敬畏。
也許正是因?yàn)樯B強(qiáng)的生命力，讓我感受到生命的可貴，所以我敬畏生命;也許更是因?yàn)樯拇嗳?，讓我無法排除心理上的障礙與痛苦，所以我更敬畏生命!
生命面前，人人平等，沒有高低之分，沒有貴賤之別。即使再卑微的生命，也值得我們?nèi)プ鹬亍?/p>
再來看看我們那些奔跑于走廊、樓梯、校園、操場(chǎng)上的一個(gè)個(gè)鮮活的孩子們，他們更是一個(gè)個(gè)活生生的生命……也許，他們并沒有意識(shí)到，什么是生命的重要;也許，他們并不知道，什么才是所謂的安全事故;也許，他們的腦海里無法放棄自己隨心所欲、蠢蠢欲動(dòng)的好奇心，以至于在校園里飛揚(yáng)跋扈……如果，我們這些做教師的不看在眼里，放在心上，用于行動(dòng)，我們又怎能說自己善待生命?我們又怎能說自己尊重生命?我們又怎能說自己敬畏生命?我們又怎以“教師”堪稱?
不可否認(rèn)，這種工作無疑加大了我們的工作量，加重了我們的心理負(fù)擔(dān)。在沒有找到一種更加適合學(xué)校適用的維護(hù)孩子生命安全的措施前，我們?yōu)榱怂说纳?，是否可以理?是否可以寬容?又是否可以嚴(yán)肅工作紀(jì)律?答案只有一個(gè)，那就是“是”。
無獨(dú)有偶。這幾天，家族里需要齊心協(xié)力蓋一棟樓房。因?yàn)槭遣皇且在A利為目的而爭(zhēng)吵不休。我不想拿別人的生命做代價(jià)，為我謀福造利。因?yàn)槲疑钌畹囟?，別人的生命也是生命!我敬畏生命!
人，最珍貴的是什么?那是生命!生命對(duì)于每一個(gè)人來說也都只有一次。它神圣，不可褻瀆。為了自己，為了家人，也為了他人的平安與幸福，讓我們把安全理念灌輸?shù)饺粘９ぷ髦腥?，灌輸?shù)轿覀兠恳粋€(gè)人的心靈深處!
敬畏生命!
尊重生命心得體會(huì)100字篇二
一、鏈接新課標(biāo)
本教案按新課標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴”，“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值”的要求編寫。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)
本節(jié)課的主題是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的價(jià)值”，這一主題的三個(gè)組成部分之間是層層遞進(jìn)的。先從學(xué)生熟悉的生活情境人手，設(shè)計(jì)了談?wù)劇拔医o他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！眱蓚€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。在此基礎(chǔ)上闡述尊重自身和他人的生命，并通過對(duì)《有的人》這首詩的分析，體會(huì)什么樣的生命最有價(jià)值和怎樣使生命價(jià)值得以提升，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
三、本教案的特色和風(fēng)格
從學(xué)生熟悉的生活情境人手，選用正反兩方面的典型事例，從強(qiáng)烈的對(duì)比中獲得感受; 通過“生命箴言的制作”使教學(xué)目標(biāo)得到內(nèi)化。
四、教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)] 知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命;正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有 價(jià)值;懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。
[能力目標(biāo)] 提高自我生存能力與關(guān)愛其他生命的能力。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)] 珍惜生命，熱愛生命;對(duì)為社會(huì)為國家做出貢獻(xiàn)的人充滿敬意;立春提升自身生命的價(jià)值。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命。因?yàn)檫@是提升生命價(jià)值的前提和基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：提升生命的價(jià)值。理由：人們對(duì)生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的差異性，對(duì)初中生的影響較大。六、教法及教具
教法 小組討論法、談話法、故事講述法、比較法。
教具 多媒體設(shè)備、心形卡片。
七、整體板書或課件流程設(shè)計(jì)
歡樂和幸福
不輕言放棄生命
勇敢面對(duì)自身生命的困境
幫助他人脫離生命的困境
認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值
提升生命
尊重生命
我給他人帶來
他人給我?guī)?/p>
每個(gè)人的生命
都是有價(jià)值的
肯定生命
八、課時(shí) 1課時(shí)。
九、具體教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。為什么呢?
(學(xué)生討論，教師引出觀點(diǎn)。)
新課教學(xué)
教師 因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。
(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)
在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?
(讓學(xué)生回憶童年趣事，可激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白：自己能夠?yàn)樗?人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。)
尊重生命心得體會(huì)100字篇三
蒸汽列車的黑煙讓雄鷹無處搏擊，化學(xué)工廠的廢水讓魚鯨不在遨游，一聲聲獵槍撕碎了大雁南歸的夢(mèng)想，一張張獵網(wǎng)拷住了羚羊奔騰的越翔。
六十五萬世紀(jì)前，恐龍的滅絕是自然的懲罰，而十八世紀(jì)直至現(xiàn)在的物種災(zāi)難，罪魁禍?zhǔn)椎拿^指向你—人類!不要睜開你那假寐的眼睛顯示無辜!不要伸出雙手為你丑惡的清白辯護(hù)!不要在高舉虛偽的和諧相處的旗幟!一切都已證實(shí)—你的假寐!你的丑惡!你的虛偽!
當(dāng)你將舉起獵槍瞄準(zhǔn)一只只生靈時(shí)，你扣動(dòng)扳機(jī)的手有沒有一絲顫抖?當(dāng)你拿起刀叉享受餐桌上的美食時(shí)，你填滿油脂的嘴有沒有一絲作嘔?當(dāng)你披上皮衣御寒保暖時(shí)，你的心中有沒有一絲寒冷?有沒有一陣觸目驚心的悸動(dòng)?你的腦海里是否閃現(xiàn)過尊重?
人—自以為是自然的強(qiáng)者，但真正的強(qiáng)者不是可以欺凌弱小，肆意屠搶的，強(qiáng)者是將戰(zhàn)勝，征服建立在尊重上，尊重每一個(gè)生命，尊重它的價(jià)值，它的意義，人類若連尊重都做不到，何稱強(qiáng)者?
犀牛尊重犀鳥，犀牛才免收寄生蟲的困擾：花朵尊重蜜蜂，花種才得以四處生長;大樹尊重大地，樹木才會(huì)日漸茁壯。自然界尚且又尊重，人類為什么做不到呢?只要有了尊重，有了對(duì)每一個(gè)生命的平等關(guān)愛，人類才能真正成為自然界的強(qiáng)者。
地球如此廣袤，是生命填充了這世界，自然之間，我們應(yīng)心存一份尊重。無論飛禽、走獸、游魚、草木，有了尊重，雄鷹搏擊的英姿將重回藍(lán)天，魚鯨擺尾的瀟灑將重現(xiàn)海洋，鴻雁逝日的壯麗不只停留在畫卷，鹿鈴跳躍的腳步將不再遙遠(yuǎn)。
尊重生命心得體會(huì)100字篇四
在我小的時(shí)候，曾遇到過許許多多的困難。我也一一的克服，但還是讓我記憶猶新的還是那恐懼。
我在十歲時(shí)曾隨哥哥一同看過一場(chǎng)恐怖片。片中的一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)的鏡頭，總讓我毛骨悚然、心驚肉跳。常常使我徹夜難眠，恐懼也在我心中萌生了，我從一位陽光男孩，變成了一位膽小如鼠的人。從此被困擾著。
記得有一天，我一個(gè)人在家中，在看著書，忽然只覺的家中變得陰森起來。我心中仿佛有一些害怕，開啟電視來克制自己的恐懼。寒風(fēng)呼嘯，我身上起上了雞皮疙瘩。只好乖乖的去睡覺了。躺在床上，眼前只有一片黑暗，閉上眼又不由自主的回想起片中的一幕幕驚險(xiǎn)的場(chǎng)景。片中的“鬼”也仿佛縈繞在我腦海之中，樓下的貓也是撕心裂肺的叫了一聲，我更加的恐懼了，只聽見自己的心劇烈的跳動(dòng)。我實(shí)在控制不住了，抓起床單、手一揚(yáng)，把自己的頭蓋在被窩中。像一只縮頭烏龜縮進(jìn)了自己的殼中。
有一天我去上廁所時(shí)，我故意不開燈來鍛煉自己的膽量，我盡量不去想那些，我自己哼起了小曲子，來分散自己的注意力。我漸漸的膽兒越來越大，當(dāng)我上完廁所，走了出來時(shí)，我欣喜若狂，心中有說不出的喜悅。我從此對(duì)它再也不恐懼了!
我從此“脫胎換骨”而片中的片段也在我腦海中煙消云散。只要我不去想，只做好自己眼前的每一件事、做該做的事情、走好自己的每一步。
經(jīng)過了這一次思想斗爭(zhēng)，我對(duì)自己有了更多的自信，自己應(yīng)該去戰(zhàn)勝更多的困難，是自己變得完美起來。
尊重生命心得體會(huì)100字篇五
昔之寰宇，戰(zhàn)亂頻仍，生靈涂炭，田園荒蕪，途有餓殍;今之中華，太平盛世，百姓安居，富麗繁華，物資充盈。在這個(gè)物質(zhì)極大豐富，拜金主義沖擊思想的時(shí)代，人們對(duì)“生命”這個(gè)話題顯得有些無所適從。生命的意義何在?我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待生命?竊以為我們每個(gè)人都應(yīng)對(duì)生命抱一顆尊重之心。
對(duì)生命的尊重，應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是“不茍死”，二是“不茍活”。
“不茍死”，就是不能隨隨便便放棄生命，是對(duì)生命低層次的尊重。這其中又分三個(gè)方面。
一曰“了解”。我們每個(gè)人都有權(quán)利也有義務(wù)了解自己的生命，認(rèn)知自己的生命歷程。古今中外，“傳記文化”一直很受大眾追捧。不少智者在晚年總會(huì)細(xì)細(xì)回味自己的一生，追憶來路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通個(gè)人之變，成一家之言。正如沈復(fù)著《浮生六記》、楊絳撰《我們仨》一樣，了解梳理，是人們對(duì)崇高生命最基本的尊重。
二曰“珍惜”。珍惜，即為不揮霍。生命對(duì)于我們只有一次，我們必須好好珍惜它。讓人心痛的是，當(dāng)今社會(huì)，有人沉迷于種.種誘惑，肆意揮霍美好的年華;有人“厭倦了這個(gè)世界”，輕率地結(jié)束了自己還沒走到終點(diǎn)的人生。這些都是對(duì)生命莫大的不敬。還有一些人，雖然罹患絕癥，但依然笑對(duì)人生，以樂觀的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，在這同時(shí)，還能盡己所能幫助他人。他們對(duì)待生命的態(tài)度，贏得了其他人的敬意。尊重生命，就是要珍惜生命，不虛度年華，任何時(shí)候不放棄希望。
三曰“升華”。有哲人曾言：“我們無法增加生命的長度，但可以拓展生命的寬度?！鄙拈L度是有限的，即便延年益壽也終有一死，但是我們可以在有限的生命長度里創(chuàng)造出無限的價(jià)值。讓自己的生命有價(jià)值，給自己來過的世界留下一點(diǎn)兒什么，這也是對(duì)生命的尊重。太史公曰：“人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！庇行┤耍瑸榱藚^(qū)區(qū)的小事，隨隨便便地死了，消失在歷史的長河中;有些人，為了未竟的事業(yè)，忍辱負(fù)重地活著，在歷史的迷霧中成為一座高聳的塔。蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》。他們?cè)诟F途末路沒有選擇死，而選擇在歷史浪潮中踽踽獨(dú)行，用背影照亮我們民族的正面。還有太史公，面對(duì)死和腐刑，他選擇了后者，為了尚未完成的《史記》，在不真、不善、不美的夜晚，他把真、善、美熔煉在油燈下，煉出了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史學(xué)巨著。歷史中少了一位死諫之臣，而多了一位文史巨匠。無論是太史公，還是他所記述的人，都用自己的選擇詮釋了生命價(jià)值的含義，讓自己的生命得到了升華。
“不茍活”，即不茍且偷生。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生尖銳沖突，當(dāng)人格和生命尊嚴(yán)受到踐踏的時(shí)候，有些人以死抗?fàn)?。這不是不珍惜生命，而是對(duì)生命最崇高的尊重?！吧\可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋?！边@不是戲言，也不是輕佻。古往今來，有多少仁人志士為了自己崇高的理想舍生忘死;風(fēng)云變幻，又有多少忠貞之人以死捍衛(wèi)自己生命的尊嚴(yán)?當(dāng)李清照寫下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”;當(dāng)譚嗣同吼出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”;當(dāng)秋瑾高喊“身不在男兒列，心卻比男兒烈”，他們的眼中只有尊嚴(yán)與理想，他們?cè)敢鉃橹I(xiàn)出寶貴的生命。有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。為了理想和尊嚴(yán)而死的人，生命也會(huì)為他喝彩。
世間潮起潮落，人生云卷云舒。如若我們都能懷著一顆對(duì)生命的尊重之心，方能讓生命綻放出最美的光彩。
尊重生命心得體會(huì)100字篇六
生命，是自然交給人類去雕琢的寶石。每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無二、不可重復(fù)的。在人生的一切價(jià)值中，生命的價(jià)值是最基本的價(jià)值。因此，源自古羅馬的自然法傳統(tǒng)把生命視為人的第一項(xiàng)天賦權(quán)利。一個(gè)社會(huì)，惟有當(dāng)絕大多數(shù)成員具備尊重生命的覺悟之時(shí)，才能建成健全的社會(huì)。有一個(gè)人說過：“我們既然到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)?！?/p>
如果每一個(gè)人自身生命尊嚴(yán)的意識(shí)闕如或得不到支持，那么，推己及人就失去了前提，對(duì)他人生命的尊重自然會(huì)落空。凡是對(duì)自己的生命麻木的人，必然會(huì)對(duì)他人的生命冷漠。(周國平)那么怎樣才是尊重自己的生命，我覺得不但要珍惜生命，享受生命，最重要的是要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。人生有很多責(zé)任，要對(duì)很多東西負(fù)責(zé)，一個(gè)人的最根本的責(zé)任是要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任。作為一個(gè)家庭的成員，父母要對(duì)子女負(fù)責(zé)任，子女也要對(duì)父母負(fù)責(zé)任，;作為社會(huì)的成員，每個(gè)人都要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任;作為一名學(xué)生，我們要對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)任。一個(gè)人只有一次人生，沒有任何人能夠代替我們?cè)倩钜淮危绻覀兊囊簧摱攘?，沒有任何人能真正安慰我們。同學(xué)們，人生是短促的，所以有人說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”人生是脆弱的，所以有人說：“生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。”人生又充滿了機(jī)遇，所以有人說：“有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！睂?duì)自己的人生負(fù)責(zé)任，就是對(duì)自己生命的最大尊重。
再講一個(gè)故事吧。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>
雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本來有可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
同學(xué)們!當(dāng)你因?yàn)槁房跊]有車輛而在紅燈下穿越馬路，你是否想過你已經(jīng)走到了危險(xiǎn)的邊緣?當(dāng)你騎車在路上抱怨行駛太慢，想超過前面的車輛，你是否想起每年有多少司機(jī)因?yàn)檫`章超車而命喪黃泉?當(dāng)你抱怨規(guī)定太多，交警太嚴(yán)，你又是否想過，如果不是這樣，這份車輪底下的死亡報(bào)告還將帶給人們多少的震驚和血腥?同學(xué)們，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)歷時(shí)兩年，死亡4萬余人，而你們是否發(fā)現(xiàn)每年10.9萬的車禍死亡人數(shù)，是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要冷冰冰的無情的數(shù)字。
不知大家又是否知道：按照規(guī)定路線方向行駛，不闖紅燈，不超速，不醉酒駕車，不橫穿馬路等等，這些非常簡(jiǎn)單的做法，既是遵守交通規(guī)則表現(xiàn)，也是一種文明的行為。因?yàn)檫@樣您不僅保障了自己出行的安全，也是尊重他人生命的表現(xiàn)。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。
我們每一個(gè)人的生命都是寶貴的，讓我們每一個(gè)人自覺遵守交通規(guī)則，珍惜和尊重我們彼此的生命，如果你想讓我們這個(gè)世界多一些笑聲，少一點(diǎn)哭聲。讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會(huì)大家庭里，讓我們快樂的玩耍，讓我們安全的駕車，讓我們安心的行走。同學(xué)們，讓我們用自己的文明和愛心，行動(dòng)與努力共同撐起一片生命的晴空!
尊重生命心得體會(huì)100字篇七
尊重?有人聽到這個(gè)詞也許會(huì)想到，
尊重?有人聽到這個(gè)詞也許會(huì)想到，尊重老師、尊重同學(xué)、尊重……但絕對(duì)沒人想到，一只小小的螞蟻也是要尊重的。
也許沒人會(huì)喜歡蟑螂老鼠這一類東西，之前我也是，對(duì)這一類的動(dòng)物特別反感，但自從我讀了一篇叫《向生命鞠躬》這篇文章后，我改變了對(duì)他們的看法。
這篇文章講了作者帶著他五歲的兒子去雪山，突然兒子發(fā)現(xiàn)一只，也許是最后一只，一只奄奄一息的螞蚱，作者用傳統(tǒng)的方法用草莖穿過螞蚱的脖子，兒子從爸爸手中搶來草莖，他對(duì)爸爸說的這是害蟲這句話感到好奇，突然兒子一不小心把草莖掉到了地上，螞蚱拼命的針扎，希望能擺脫這把“鎖"兒子阻止父親去抓螞蚱，一秒、兩秒、這個(gè)螞蚱終于脫離了草莖獲得了自由，一個(gè)小小的生命，一個(gè)頑強(qiáng)的生命，即使生命只剩下幾秒鐘，它也要擺脫束縛，追求自由，作者看了這一場(chǎng)面不禁像這個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠了一躬。
在這里我也要像這個(gè)被人類摧殘的小生命鞠躬，人們?cè)诖┪涷茣r(shí)有沒有想過，螞蚱也有生命，它也會(huì)疼。
其實(shí)人們口中所謂的害蟲無非是指那些讓自己的利益受到破壞而已，那些動(dòng)物只是按照自己的本能去生活，它們從來沒想過去傷害人類，就像人們口中常常吃的肉，那本來也是一條鮮活的生命啊!要知道人和動(dòng)物都沒權(quán)利去剝奪別人的生命。
死了一只天鵝和一只麻雀在生物意義上是沒區(qū)別的，有區(qū)別的只是人的看法，它們都只有一次生命，不會(huì)再有第二次，難道人都不知道嗎?
也許有人會(huì)對(duì)我的看法不顧一屑，在這里我要給那些曾經(jīng)被人傷害的動(dòng)物表示深深的歉意。
尊重生命心得體會(huì)100字篇八
世界上的任何事物是息息相關(guān)的，任何生物都擁有其珍貴的生命，在這個(gè)蔚藍(lán)的星球上，縱然是適者生存，強(qiáng)者弱食，但每一個(gè)生命都是有尊嚴(yán)的，也是需要尊重的，需要呵護(hù)的。
很欣賞作者的做法，蝴蝶是美麗的，但生命更美麗，這種在空中飛舞的小精靈，原來就是大自然中一道美麗的風(fēng)景線。作者和仁慈，一只自己夢(mèng)寐以求的蝴蝶，就在自己的手中，它，微微地顫抖，他，心微微地震動(dòng)，它。生命的渴望，他。夢(mèng)中的蝴蝶。但是，他放棄了，一種渴望，也是一種自私，心中的一絲惻隱之心，成全了一個(gè)生命，自由，尊重，它的生命再次獲得重生，飛向象征自由的天空。
無論是高貴者還是卑微者，死是最終的歸宿。在生與死的面前，生命沒有貧賤之分，也無低俗與高雅之別。高貴不在于出身，財(cái)富或身份，不在于光鮮的外表，華麗的排場(chǎng)，顯赫的地位，生命需要尊嚴(yán)，活得轟轟烈烈的人，才是真正的高貴者。
生命平凡，生命美麗。即使是一株小小的草，也是其堅(jiān)韌和努力，有其美麗和芬芳;即使是一只小小的螞蟻，亦有其智慧和力量，有其不屈和頑強(qiáng)。
生命之美，若虹，七彩斑斕，氣勢(shì)豐沛;若水，奔流不息，綿綿不斷;若星，自守一方，璀璨奪目。生命常常是如此之美，令我感動(dòng)，令我驚奇。
生命之偉大，任何一個(gè)生命都需要呵護(hù)，尊重。尊重生命也等于在尊重自己。地球上的生物千千萬，萬千千的生命活在同一片藍(lán)天之下，生活在同一個(gè)星球上，同一塊陸地上，只有彼此的呵護(hù)，尊重，無論卑微，無論高貴，無論是低等生物還是高等生物，都有其尊嚴(yán)。生命的尊嚴(yán)都是平等的。但既然來到了這個(gè)大千世界，首先要自尊，自愛。尊重自己的生命，善待自己。尊重他人，生命中難免會(huì)有險(xiǎn)灘，高峰。但只要尊重自己的生命，相信自己，用自尊，自信，微笑面對(duì)一切，世上沒有過不了的險(xiǎn)灘。沒有爬不過的山峰，要使自己的生命有尊嚴(yán)，獲得轟轟烈烈，才不枉一生。只有首先做到尊重自己才能去尊重他人。
尊重他人的生命，要本著一顆對(duì)生命的敬仰之心，對(duì)任何生命的寬容之心，才能做到真正地尊重他人，站在他人的立場(chǎng)之上去看待他人的生命，為任何生物著想，呵護(hù)他人的尊嚴(yán)，尊重他人的生命。
生命是偉大的，需要他人的尊重。生命是神圣的，是不可侵犯的。生命啊，無上的生命，我以的禮節(jié)向你朝拜!尊重您的一切!
尊重生命心得體會(huì)100字篇九
它，在生命最后時(shí)刻贏得了人們的尊重。
它，是我們校門口的一只流浪狗，毛發(fā)很長是灰色的，一雙眼睛因年老而變得渾濁，整個(gè)狗看起來臟兮兮的，身上還有一股臭味兒。
我們每天上學(xué)時(shí)不管一路上聊著多么有趣的話題，到它附近時(shí)都會(huì)閉上嘴，用一只手捂緊口鼻繞開它。有時(shí)走過去后會(huì)長舒一口氣和同伴對(duì)視一下說：“那狗可真惡心啊!”我們壓根就沒正眼看過那條張臟兮兮的流浪狗，更別提尊重它了，但在那一次，它生命的最后時(shí)刻，贏得了我們的尊重。
那是一天傍晚放學(xué)后，我們悠閑的走出校門，途徑一個(gè)小賣部，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)高個(gè)中年人從小賣部里抱著一個(gè)盒子跑了出來，隨后傳來了老板娘的尖叫，“別跑!”圍觀的人都明白了，卻只是站在遠(yuǎn)處無人敢上前去。突然一條灰色的影子撲上去，狠狠地咬住了那人的小腿。
原來是那條我們都見過的流浪狗，那人“嗷”了一聲，痛得皺緊眉頭，跌坐在地上，用拳頭使勁的捶打那狗的頭，那狗的眼窩中流出一灘紅色的液體，狗的頭垂了下去卻仍沒有松口，那人痛得一直嚎叫，幾乎要暈過去了，這時(shí)不知是誰報(bào)了警，警察跑了過來把人和狗分開。老板娘抱著那個(gè)小木盒說：“這是我一天的收入啊!這狗真知道報(bào)恩啊，我從來沒特意喂過它，就是經(jīng)常把剩飯丟給它，它今天卻知道幫助我……”
這時(shí)，我們?cè)僖淮蔚刂匦伦⒁曋@條狗，它已經(jīng)奄奄一息了，我們不再覺得它臟，不再覺得它丑，這條狗在我們心中突然高大了起來。
在沒有人敢上前的情況下，流浪狗死不松口，最終它用生命贏得了人類對(duì)他的尊重。
尊重生命心得體會(huì)100字篇十
生命，是一臺(tái)或許平凡或許被千萬人歌頌的歌舞劇;生命，是瞭望那風(fēng)景如斯千般好的燈塔;生命，是那絢麗綻放的煙火;生命，是無邊星辰中的一簇光亮。
有的人說，生命是轉(zhuǎn)瞬即逝的，還未待你風(fēng)華盡展，便已香消玉損。有的人則認(rèn)為，生命是徒勞無功，日復(fù)一日的蟄伏。在我看來，生命的確是有限的，但要是在有限的光陰里編織一道無人能敵的耀眼彩虹，生命，再殘缺，也是完美的。
每個(gè)人的生命都有不同的前行軌跡，羅曼·羅蘭的一句話令我記憶猶新：世界上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活。生活與生命息息相關(guān)，沒有生命，何談生活?亦或，生活的美好是建立在“健康”的生命里。
行走于張家界的天門山中，偶然間看見一株瑟縮在一棵參天大樹旁努力汲取一點(diǎn)點(diǎn)陽光的小萌芽，生的貧瘠，就如那些挑食的小孩一般弱不禁風(fēng)。它不斷地向外延伸，挺直了腰板，那副模樣，任誰見了也是心疼不已，它用力著，孳孳不倦地，似乎是想逃出籠罩在自己之上的那參天大樹，那使它吸收不到充沛營養(yǎng)的似洪水猛獸般的巨大陰影。
它的根莖如蓮藕般藕斷絲連，那小須被它自己拔得快要離開那賴以生存的泥土了，可它還是堅(jiān)持不懈，猶如那時(shí)鐘上的秒針?biāo)频?。我盯著它，以一種看不起的目光盯著。生之卑微，螻蟻，怎么可能撼動(dòng)大象呢?可越發(fā)的，我覺得，我似乎錯(cuò)了。它那細(xì)嫩的芽?jī)禾煺鏍€漫，臉龐充斥著一副倔強(qiáng)勁兒。我倏然明白了，它不想一輩子活在參天大樹的陰影之下，它想以那好整以暇的優(yōu)雅姿態(tài)去迎接屬于它自己的一縷陽光，以蓬勃發(fā)展的俯沖姿勢(shì)耀眼明天!
這，何嘗不是一種生命之燦爛，生命之奪目呢?
萬物皆有靈，無靈則無生。生之浩瀚，何以思想論高低?
一連串的思緒悄然爬過心尖。忽地想起一位志在千里的漸凍人——史蒂芬·霍金。
霍金，輪椅上的強(qiáng)人。他以一顆樂觀不屈的精神面對(duì)著自己的未來，他是個(gè)懂得感恩生活的物理學(xué)家。
21歲那年，當(dāng)霍金得知自己患上了不治之癥后，消沉了很久。他17歲就考上劍橋大學(xué)，有著異于常人的智慧。為什么會(huì)碰上這種飛來橫禍?極度失望時(shí)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己努力去幫助一些人們。那時(shí)，在同一個(gè)病房時(shí)他遇見了一個(gè)小男孩，這個(gè)男孩第二天就消失了，所以霍金覺得自己還不算太糟糕。
之后，他為了家庭和理想，重新“站”了起來。他讓自己每天忙得像個(gè)陀螺般，努力不去想自己的疾病。一次，霍金演講結(jié)束后，一位女記者沖上臺(tái)前：“病魔已經(jīng)將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，您不覺得命運(yùn)對(duì)您太不公平了嗎?”霍金臉上充滿了笑意，用僅能活動(dòng)的三根手指艱難地叩擊著鍵盤：“我的手指還能活動(dòng)”“我的大腦還能思維”“我有終生追求的理想”“我有愛我和我愛的朋友和親人”。
在回答完女記者的問題后，霍金深思了一下，敲下第五段話：“我有一顆感恩的心”!
全場(chǎng)頓時(shí)響起了那充滿著敬畏與欽佩的掌聲。
以至于后來，霍金用僅能活動(dòng)的三根手指，寫下了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，對(duì)人類宇宙探知做出了偉大的貢獻(xiàn)。20__年3月14日，霍金，這個(gè)一生研究時(shí)間的人，終究被時(shí)間給帶走了。
史蒂芬·霍金，一個(gè)站在無邊宇宙的科學(xué)巨人。不需要太多過于濃烈的渲染與情感色彩，霍金，本身就是一個(gè)傳奇。這依舊是一種生命之美，雖不完整，但它卻彌足珍貴。正如霍金說過的，一個(gè)人肉體上有了殘缺，不能讓心靈也變得殘缺。
你的生命，就應(yīng)該活出自己想追求的模樣。
望遠(yuǎn)處，艷陽當(dāng)空，純潔的藍(lán)天纖塵不染。你那獨(dú)一無二的生命，是否，也在自己的軌道中，用那對(duì)生命的執(zhí)著與追求，星星點(diǎn)點(diǎn)的，開出一片璀璨……
尊重生命心得體會(huì)100字篇十一
“哎，聽說我們班來了一個(gè)轉(zhuǎn)校生?！薄八孟裼袣埣病！薄笆菃?我真想見見這位新同學(xué)?！薄按蠹异o一靜”老師在講臺(tái)上拍著桌子說。一下子，班級(jí)里靜悄悄的，大伙的目光都落在老師身邊原小男孩上。
不知道怎么了，第一桌的同學(xué)都捂住了鼻子?！巴瑢W(xué)們，他是轉(zhuǎn)校到我們班的新同學(xué)，他叫陳天。以后請(qǐng)大家多多照顧他幫助他?！崩蠋煭h(huán)顧了四周，指著我旁邊的空位，對(duì)陳天說：“你就坐在那里?！庇谑顷愄煲粨u一擺地走過來，活像個(gè)鴨子趕路。我的前后桌早已“呵呵呵”暗暗地笑。當(dāng)他經(jīng)過時(shí)，他們的笑容不見了，笑聲也頓時(shí)停止，同時(shí)用手捂住了鼻子，一副很難受的樣子。陳天終于艱難地坐在他的座位上，他轉(zhuǎn)過頭對(duì)我笑，隨之而來的是一陣陣刺鼻的臭氣。我急忙捂住鼻子，尋找臭氣的來源。我的后桌用筆戳了戳我，我轉(zhuǎn)過頭問他有什么事，他靠在我耳邊輕聲地說：“別找了，是陳天。在他的頭上爛了二處，臭氣就是從那來的。你再看他的腳是畸形的。”我上下打量了一下陳天，馬上將桌子拉開，與他保持一段距離。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)逡蝗涸谧h論著什么，我也湊了過去?！澳阌X不覺得現(xiàn)在班級(jí)里‘香氣撲鼻’呀!”“對(duì)呀!依我看應(yīng)該在他的名字中間按一個(gè)字?！薄笆裁?”“臭啊!”“看來我明天得帶瓶空氣清新劑來?！薄拔疫€是帶鼻塞好了，一塞什么也聞不到了。”“哎，蕭杰，你就坐在他的旁邊，滋味一定不錯(cuò)吧!”“少來挖苦我，我都快臭暈過去了?！蔽覒?yīng)道?！拔艺f也真是的，為什么偏偏來了一個(gè)臭氣熏天的家伙!”“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)，你瞧他那副丑樣，真叫人惡心”……
我已經(jīng)開始對(duì)這些惡語傷人的話感到厭倦，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身回座位。忽然我發(fā)現(xiàn)陳天就站在我身后，伴隨他的依然是難聞的臭氣。淚水已盈滿了他的眼眶，嘴里一直顫抖著?！澳恪銈儭銈儭蔽抑宦牭胶磺宓膸讉€(gè)詞，我傻了，站在那一動(dòng)也不動(dòng)，與他對(duì)視著。我想說又不知說些什么來安慰他，我能體會(huì)被人挖苦的痛苦，可是又能干什么，畢竟我也曾深深地刺傷過他。周圍的男同學(xué)們一邊跳一邊嚷：“陳臭天，臭氣熏天，陳臭天，臭氣熏天……”
碩大的淚水順著他的臉頰，“啪嗒”一聲落在地上，頓時(shí)我感受到無比的寒冷，寒氣從淚水中發(fā)出，也從同學(xué)們口中發(fā)出，凝固了所有的一切。陳天跑出了教室，可身后的卻是譏笑聲，這聲音是那么的刺耳。
“是不是太過分了?”我小聲地嘀咕著，望著他遠(yuǎn)去的背景，心中的羞愧油然而生。我為自己的言語而懊悔，揪心的難受。
之后我被調(diào)開了，只剩下陳天孤零零的一個(gè)人。后來他沒來上學(xué)，一個(gè)月，二個(gè)月……再后來聽說他休學(xué)了，也不知為什么。
現(xiàn)在我有千萬個(gè)對(duì)不起要對(duì)他說，只希望他能原諒我，原諒一個(gè)深深自責(zé)的人
尊重生命心得體會(huì)100字篇十二
生命是美好而寶貴的。但是在現(xiàn)實(shí)生活中總有一些人不懂得去保護(hù)生命，不懂得去尊重生命，他們總是把一個(gè)個(gè)鮮活的生命，在欲望的子彈下變成一沓沓印刷的鈔票。在他們的眼里，金錢才是最重要的，生命只不過是他們的犧牲品，只有錢才能填補(bǔ)他們貪婪的心。
實(shí)誰也不能問心無愧的批評(píng)對(duì)方的過錯(cuò)，除了素食主義者，就像我們一邊大口的吃肉大碗的喝酒，一邊卻大聲的罵著劊子手的雙手如何的沾滿鮮血一般的虛偽。其實(shí)在大自然的眼里，動(dòng)植物的生命與人的生命是平等的。你沒有任何權(quán)利去剝奪任何一個(gè)生命，應(yīng)為它不屬于你。曾經(jīng)在電視上看這樣的一部宣傳片。片中講述的是一個(gè)獵人的兒子掉進(jìn)了沼澤中，他大聲的呼救，但荒郊野外，那里又會(huì)有人聽得到呢?這時(shí)，一群藏羚羊聞聲而來。領(lǐng)頭羊把角伸向獵人的兒子，獵人的兒子抓住羊角，領(lǐng)頭羊便一點(diǎn)一點(diǎn)向后退，就在獵人的兒子快要被救出沼澤的時(shí)候，槍聲驟然響起，一只藏羚羊倒在血泊之中，領(lǐng)頭羊的肚子上雖然挨了一槍，但仍然在拉著獵人的兒子，這是罪惡的子彈穿過它的脖子，它再也堅(jiān)持不住了，倒在了血泊之中，獵人此刻正在哈哈大笑，他們也許在想今天運(yùn)氣真好，這么多藏羚羊可以換好多錢，也許在想……但他們突然又看見身陷沼澤中的孩子，眼里噙著淚水，他對(duì)領(lǐng)頭的獵人不停的喊著“阿爸，阿爸……”漸漸的，獵人的兒子消失在沼澤中……
獵人因?yàn)樗麑?duì)金錢的追求失去了他至愛的兒子，雖然他已經(jīng)放下了槍，但藏羚羊經(jīng)過多次這樣的血與火的洗禮后，已經(jīng)失去了對(duì)人類最基本的信任。人類總是那么的瘋狂，他們看不起任何一種除了人以外的動(dòng)物，他們總是想盡辦法從他們認(rèn)為的低等動(dòng)物身上獲取肉，皮毛。似乎這些生靈都是人的奴隸，出生之后便不是自己的，一切生命只是為人服務(wù)。
人總是看不起狐貍，在童話里狐貍總是狡猾與奸詐的代名詞。所有與狐貍有關(guān)的詞語似乎都帶有貶義色彩，在現(xiàn)實(shí)生活中，人則喜歡捕捉狐貍以獲取他們身上的皮毛，把狐貍的毛剪成各種形狀，裝飾在頭上，衣服上，他們認(rèn)為很美，很富貴華麗，但請(qǐng)想一想胖皮毛原來的主人，那只被我們剝掉皮的小狐貍。
人完全可以站在動(dòng)物的立場(chǎng)上去體驗(yàn)動(dòng)物的感受。試想一下，當(dāng)你住在充滿生機(jī)的大森林里過著幸福美滿的小生活時(shí)，人硬是砍掉所有的樹木，把森林變成城市，把昔日的家園變成如今的囚籠，把同伴變成炸的焦焦脆脆的肉塊時(shí)，你會(huì)怎么想?
尊重生命，也許明天會(huì)變得更加的美好!
尊重生命心得體會(huì)100字篇十三
解剖學(xué)是一門很深深?yuàn)W的學(xué)科，是一個(gè)法醫(yī)必學(xué)的課程，可這是因?yàn)樾枰绻皇切枰?，誰愿意把一個(gè)死人開膛破肚?我也解過一次剖?？墒且?yàn)檫@次解剖讓后來的我感受到了深深的罪惡感。
那天，我和一個(gè)朋友在田野里撒歡。驀然，我們?cè)诘乩锟吹搅艘恢幻鄯?。不知為何，它尾巴上的針不知哪去了，也不知道飛走，只在地里爬行。
我和朋友把它抓起來，逗了好一會(huì)兒，朋友突然說道：“我解剖過很多蚊子，還沒解剖過蜜蜂呢!要不要我們把它給解剖了?”我拍拍手，樂呵呵地說道：“好呀!”
我們立即跑回家，接了一小點(diǎn)水，這是讓它保持清醒，不至于昏過去用的，后來我們才知道，這是活剖，是世界上最殘忍的事之一。我們把它摁到桌子上，拿來一根棍子，按在它的一條腿上，然后用力一扯，那條腿就被活生生作文地扯下來了，然后把它放入水中，又拿出來，如法炮制地把它的六條腿都撕下來了。此時(shí)的它已近乎昏厥了過去，它的尾部一抽一抽的，蜷縮了起來，整個(gè)尾部由原來的黃色變成了紅色。它竭力想要翻過身來，要逃走，可每在要成功之際，都被我們重新翻過身去。我們看著它的掙扎，不禁在那捧腹大笑，我們又接著把它的翅膀卸了下來，這會(huì)兒它是完全失去了逃跑的能力。似乎知道了已無法逃走，它也放棄了掙扎，只是身體因?yàn)閯×姨弁炊种撇蛔〉仡澏?，從它的成千上萬只復(fù)眼里，每只眼里都透露著絕望，可這只能引起我們的大笑而已。
玩夠了，我們把它用繩子系了起來，攜著夕陽扔了下去，這夕陽仿佛意味著它生命的終結(jié)。
后來的我不禁為這件事感到恥辱，難道它們就沒有存在的意義嗎?我想無論任何生命都值得被尊重!
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