方案的成功與否往往取決于團隊的執(zhí)行力和對項目的全面管理。在方案中明確目標(biāo)和績效指標(biāo)，可以更好地促使全體成員努力向前。下面是一些項目管理方面的經(jīng)典方案，希望對您的工作有所幫助。
小學(xué)思政課實施方案篇一
新時代，要進一步改進思想政治課，使其適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求，滿足學(xué)生成長需要，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，中小學(xué)校應(yīng)從五個方面作出新思考，實施新作為。
學(xué)校要上好思想政治課，首先必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)思想政治課教學(xué)。新思想既不能籠統(tǒng)照搬上級領(lǐng)導(dǎo)部門的政策、文件、講話，也不能依賴經(jīng)驗和慣性，更不能偏離方向進行所謂“創(chuàng)新”。新思想的主要來源，一是認真系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)有關(guān)講話、文件，吃透精神，確定主旨，將其與學(xué)校實際相結(jié)合，內(nèi)化成思想，外化為方案;二是根據(jù)本校、本市、自治區(qū)、國家乃至全球教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，對思政課作出前瞻性規(guī)劃，主動作為，積極探索，在實踐中驗證新思想，提煉新思想;三是要把思政課放到整個教育、整個社會系統(tǒng)中去思考、去謀劃，使其置身于家鄉(xiāng)發(fā)展、祖國建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的大背景中，根據(jù)社會賦予教育的使命去思考學(xué)校思政課教學(xué)。
只有用新思想統(tǒng)領(lǐng)全局，思政課才能既完成國家規(guī)定動作又落實地方自選動作，既堅持社會主義方向又結(jié)合本土實際，既解決現(xiàn)實問題又兼顧未來發(fā)展，既扎根校園又心系全局，使思政課與時代合拍、與社會同步，突出思政課教育的時代性。
當(dāng)前，中小學(xué)校對于加強黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)有高度共識，但在實際工作中，還存在一些影響思政課開展的問題。
全面落實黨的領(lǐng)導(dǎo)，著重要解決三個問題。一是解決好人的問題。黨政齊抓共管，各部門更須各司其職。書記要理直氣壯地抓思政教育，自覺履行好領(lǐng)導(dǎo)核心職責(zé)，校長則要大力支持書記，配齊支部書記、委員，培養(yǎng)優(yōu)秀的思政課教師。二是解決好機制的問題。要堅持黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，打造黨建和教學(xué)兩支思政課隊伍，實現(xiàn)學(xué)生德育、教師師德建設(shè)和學(xué)生思政教育的三融合，落實制度建設(shè)、課程設(shè)置、評價考核、薪酬待遇四個保障。三是解決好事的問題。書記承擔(dān)把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，避免管得過多、過細，影響校長作用的發(fā)揮;校長則要落實好思想政治課的具體工作，尤其要注意在學(xué)生德育、師德建設(shè)、學(xué)生思政教育等方面黨建隊伍和教學(xué)隊伍的分工合作。
實際的思政課教學(xué)重視內(nèi)容、熱衷途徑、喜歡方法，但對思政課目標(biāo)研究不夠、聚焦不夠的現(xiàn)象比較突出。一些教師在“怎樣培養(yǎng)人”上下了功夫、花了力氣，但對思政課的出發(fā)點和落腳點即“培養(yǎng)什么人”思考不夠。只有將國家層面的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”、普通高中“進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感、具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力”的培養(yǎng)目標(biāo)、普通高中德育目標(biāo)以及各個學(xué)校具體的培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合起來，實現(xiàn)目標(biāo)和路徑的統(tǒng)一，才能使思政課的目標(biāo)具有鮮明的方向性。思政課只有明確培養(yǎng)目標(biāo)，才不至于面面俱到而弱化重點;只有聚焦于培養(yǎng)目標(biāo)，才不至于在諸多要求中偏離方向。
加強教師的理想信念教育，對于思政課創(chuàng)新具有重要意義。教師言行中所體現(xiàn)的理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心會對學(xué)生的價值取向和價值選擇產(chǎn)生潛移默化的影響。
教師理想信念教育，要將方法、情感和精神緊密結(jié)合起來。一是要加強對教職工“四個自信”“五個認同”的教育;二是要發(fā)揮黨員榜樣示范作用，率先成為廣大師生堅定理想信念的標(biāo)桿;三是要提升全體教師素養(yǎng)，教師率先成為政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的人，才能成為學(xué)生的榜樣;四是要把理想信念教育制度化、規(guī)范化、校本化，在學(xué)校時時處處聽得到、看得見、講得清;五是要從加強教師職業(yè)認同感入手，增強教師社會使命感和自豪感，發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。
正如帕克·帕爾默所言：“把教學(xué)縮減為純智能的，它就是冷冰冰的、抽象的;把教學(xué)縮減為純情感的，它就成了自我陶醉;把教學(xué)縮減為純精神的，它就喪失了現(xiàn)實世界之根基?！苯處焾远死硐胄拍睿湟I(lǐng)作用才能真正發(fā)揮。
所謂“三化”是指我校根據(jù)當(dāng)前思政課特點，在實踐中初步總結(jié)出來的“思想政治教育序列化、重點問題解決案例化、學(xué)科思想政治精品化”實施路徑。
“思想政治教育序列化”是指學(xué)校根據(jù)當(dāng)前思政課現(xiàn)狀，從時間、內(nèi)容、途徑、評價、師資等方面對其科學(xué)規(guī)劃，制定序列化方案，構(gòu)建課程體系。如我校思政課是由道德與法治課、學(xué)科思想政治精品課、民族團結(jié)課等組成，各個年級采用不同學(xué)習(xí)方式?！爸攸c問題解決案例化”是指學(xué)校根據(jù)當(dāng)前思想政治課中的重點、難點問題，組織攻堅小組，專門研究解決，按照“確定重點問題、精準(zhǔn)分析原因、科學(xué)設(shè)計方案、實踐驗證改進、形成典型案例、培育種子教師、全面推廣應(yīng)用”的七步工作法，使思想政治課在具備思想性、理論性、針對性的同時更具親和力。“學(xué)科思想政治精品化”是指學(xué)科教師按照學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、查找教材中思政教育素材、認真?zhèn)湔n形成精品教案、講授學(xué)科思想政治精品課的四步學(xué)科思政教育精品課例，提高教師開展思想政治課的能力，培養(yǎng)一支思政教育后備軍。
小學(xué)思政課實施方案篇二
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。
（一）國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周，學(xué)校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。
（二）地方課程與學(xué)校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。
（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
（二）、校本教研。
為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
（三）、目標(biāo)管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。
2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況。
小學(xué)思政課實施方案篇三
為促進我校思政課發(fā)展，切實提升我校教師思政課水平，進一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)“習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神”，經(jīng)校黨支部研究決定，在我校在職黨員教師中開展“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動，現(xiàn)將具體的活動安排如下：
為進一步全面貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxxxxxxxx。
時間：
第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開支部大會和支部委員會研究制定活動工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報教科局黨委。
第二階段：公開展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”展示活動安排表上的時間進行公開展示。
第三階段：總結(jié)經(jīng)驗階段(x月x日)召開學(xué)校黨政聯(lián)席會議，對這次“守初心、擔(dān)使命，黨員教師思政課”活動進行總結(jié)。
地點：1號樓多媒體教室。
1、黨支部書記要帶頭講一節(jié)思政課，確?；顒佑行蜻M行。
2、每一名黨員都按照教科局黨委的要求精神，每人選定一個學(xué)科常態(tài)課，嚴(yán)格遵循學(xué)科課程開始要求和教材體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)情在充分體現(xiàn)“四個關(guān)注”的基礎(chǔ)上精心備課，認真講課.
3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課、磨課、等各個環(huán)節(jié)，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)。
4、活動結(jié)束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結(jié)經(jīng)驗，明確得失。
小學(xué)思政課實施方案篇四
一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。
二、課程設(shè)置的原則。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。
三、課程實施。
（一）國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周，學(xué)校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。
（二）地方課程與學(xué)校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。
3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。
4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。
5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課。
四、制度保障。
（一）目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌，并能做到站隊唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。
2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。
（二）、校本教研。
為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。
（三）、目標(biāo)管理。
1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
五、課程。
計劃。
實施。
1、學(xué)校總課時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。
2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況。
小學(xué)思政課實施方案篇五
???為加強和改進我市司法行政系統(tǒng)思想政治工作，根據(jù)中共湖南省司法廳黨組關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強和改進思想政治工作的意見》的通知精神，結(jié)合我市司法行政系統(tǒng)實際情況，特制定如下實施方案：
堅持從嚴(yán)治黨、思想建黨、制度治黨，全面提升隊伍思想政治素質(zhì)和履職能力，將“主動、有為、有效”工作理念內(nèi)化于心，外化于形，培育和造就一支政治堅定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通、嚴(yán)格執(zhí)法、服務(wù)熱情的司法行政隊伍。
(一)重視精神文明建設(shè)，扎實開展四項教育。
一是開展黨性原則教育。
將黨的群眾路線教育實踐活動成果運用到加強和改進思想政治工作中，通過教育、查擺、整頓、提高，著力提升干部的黨性修養(yǎng)。
搞團團伙伙、拉幫結(jié)派的有之;搞匿名誣告、制造謠言的有之;搞收買人心、拉動選票的有之;搞封官許愿、彈冠相慶的有之;搞自行其是、陽奉陰違的有之;搞尾大不掉、妄議中央的有之)主題，結(jié)合工作實際給司法行政系統(tǒng)所有黨員上一堂黨課。
二是開展職業(yè)道德教育。
倡導(dǎo)踐行“忠誠、為民、崇法、擔(dān)當(dāng)”的湖南司法行政精神，教育引導(dǎo)干警牢固樹立和自覺踐行正確的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律，全面提升干警公正文明執(zhí)法、公正誠信執(zhí)業(yè)水平。
三是開展廉潔自律教育。
引導(dǎo)司法行政干警牢固樹立以廉為榮、以貪為恥的價值觀，始終把握底線、分清界限、不越紅線，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，營造“堅持原則、恪守規(guī)矩”、“艱苦奮斗、光明磊落”的從政、從業(yè)環(huán)境。
(二)提升服務(wù)群眾能力，持續(xù)開展三聯(lián)三訪。
在司法行政系統(tǒng)集中開展“三聯(lián)三訪”活動是改進干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的重要舉措，能夠深入了解群眾的所思所想所盼所愿，為聯(lián)系對象辦實事、解難題。
一是明責(zé)履職，全面開展“三聯(lián)”。
局黨組成員要加強與聯(lián)點基層司法所的聯(lián)系，經(jīng)常性開展體驗式調(diào)研;司法局機關(guān)黨支部、老干黨支部、律師黨支部、眾議黨支部要到聯(lián)系的村(社區(qū))常規(guī)性開展走訪慰問活動;每名干警要聯(lián)系1戶家庭，了解他們的訴求，宣講法律政策，努力協(xié)調(diào)解決實際困難。
二是維穩(wěn)助民，全面開展“三訪”。
148法律服務(wù)熱線、公證處、基層科)對所承辦案件的當(dāng)事人進行常態(tài)性回訪;干警深入走訪，全體干警要結(jié)合司法行政工作職能和聯(lián)點要求，了解社情民意。
(三)著眼和諧隊伍建設(shè)，經(jīng)常開展兩項談心。
一是開展日常交心。
班子成員之間、上下級之間、同志之間經(jīng)常交流思想，平等交換意見，溝通感情，消除隔閡。
談心談話要以誠相見，見人見事見思想，出以公心同志式地談，出以關(guān)心朋友式的談。
班子成員之間要加深理解，增進團結(jié)，同志之間要深入?yún)f(xié)作，營造良好的工作氛圍，上級要全面了解掌握下級的思想動態(tài)、工作學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭情況、身體狀況等。
二是開展專題談心。
在司法所管理體制完善過程中，應(yīng)多次開展機關(guān)與基層談心活動，傳達有關(guān)政策紀(jì)律，幫助司法助理員了解司法所管理體制完善后的職務(wù)特點和崗位要求，引導(dǎo)干警從大局和整體利益出發(fā)，自覺服從組織安排。
談心談話時對其作出客觀評價，肯定成績，聽取他們的想法和有關(guān)意見，及時幫助調(diào)整心態(tài)、理順情緒、更新觀念，從思想、工作、生活各方面給予關(guān)心、幫助。
(四)關(guān)注隊伍文化建設(shè)，深入推進兩項措施。
一是發(fā)揮先進典型引路作用。
和輻射作用，以先進典型的事跡、精神、思想感染人、鼓舞人、激勵人，形成崇尚先進、學(xué)趕先進的良好風(fēng)氣，不斷提升司法行政的社會影響力、關(guān)注度、美譽度。
二是開展群眾性文體活動。
抓住建設(shè)公共法律服務(wù)體系的機遇，在規(guī)劃辦公用房和業(yè)務(wù)用房時不斷提升局圖書室、文體活動室等功能和品味，為干部營造良好的工作環(huán)境。
根據(jù)干部的愛好、特長和需求，組織形式多樣的文體活動，不斷豐富干部的業(yè)余文化生活，切實增強司法行政文化的親和力和凝聚力。
一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，言傳身教。
領(lǐng)導(dǎo)干部既要言傳，做好思想教育工作，更要注重身教，率先垂范，做到身體力行，以身作則，注意傾聽其他干部、群眾的意見，以自身的模范行動影響和感染司法行政干警。
二是表揚批評，兼用并取。
要善于運用表揚和批評，善于發(fā)現(xiàn)干警的優(yōu)點和長處，及時給予肯定和鼓勵。
對干部的缺點和不足要弄清楚事實，及時給予批評和幫助，注意方法和場合，注重用制度管人管事。
三是以人為本，務(wù)求實效。
在加強和改進思想政治工作中，按需施教、分類施教，充分關(guān)心、激勵、培養(yǎng)干部，通過激發(fā)干部不斷自我完善與提高從而促進司法行政系統(tǒng)做實事業(yè)、做強職能、做大社會影響力。
小學(xué)思政課實施方案篇六
為深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全面落實陜西省委教育工委、省教育廳《陜西學(xué)?！八暮谩彼颊n創(chuàng)優(yōu)行動方案》，中共西安市教育局委員會辦公室《關(guān)于成立學(xué)校思政課建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》相關(guān)要求，緊跟浐灞生態(tài)區(qū)學(xué)校思政課建設(shè)步伐，根據(jù)浐灞生態(tài)區(qū)教育系統(tǒng)思政課建設(shè)實際，全面貫徹黨的教育方針，，高質(zhì)量辦好新時代學(xué)校思想政治理論課結(jié)合我校的具體情況，制定學(xué)校思政課建設(shè)工作實施方案。
組長：校長。
副組長：教務(wù)主任。
教務(wù)副主任。
成員：組研組長及各班班主任。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實全國教育和學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律，深入推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材，進課堂、進頭腦，構(gòu)建一體化育人格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
按照“循序漸進、科學(xué)有序、協(xié)調(diào)兼顧、突出實效”的方向，著力構(gòu)建具有學(xué)校特色的“課程建設(shè)一體化、育人載體一體化、資源共享一體化、線上線下一體化、統(tǒng)籌指導(dǎo)一體化”的思想政治教育工作一體化體系，不斷增強學(xué)校思想政治教育的時代性、科學(xué)性和實效性，努力形成全員、全程、全方位的“大思政”育人格局。
緊緊圍繞提高思政課建設(shè)質(zhì)量這一工作目標(biāo)，聚焦增強小學(xué)生獲得感這一核心指標(biāo)，突出教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方法改革、課堂教學(xué)效果等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深入思政課堂、深入師生，精準(zhǔn)查找在思政課教育教學(xué)上存在的突出問題，認真剖析問題產(chǎn)生的原因，研究制定解決問題的辦法措施。深入開展，以教務(wù)處為督查。由校長負責(zé)，教務(wù)處具體組織實施，圍繞我校思政課建設(shè)，以及教學(xué)體系、保障體系建設(shè)等方面內(nèi)容，開展專項調(diào)研，認真開展一次思政課建設(shè)情況梳理自查，發(fā)現(xiàn)短板不足，提出整改措施。
建立思政課教學(xué)協(xié)同聯(lián)動機制。組織開展思政課教師跨學(xué)段開展思政課互聽互看、互學(xué)互鑒教學(xué)研討活動，開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課，增進交流。定期組織開展我校思政課教學(xué)展示活動，并組織評選優(yōu)秀校思政課，提升我校思政課教師教學(xué)水平，提高思政課課堂教學(xué)效果。
重點圍繞提高我校思政課教師教學(xué)水平、科研能力、學(xué)科素養(yǎng)加強隊伍建設(shè)工作，努力建設(shè)一支理想信念堅定、學(xué)識素養(yǎng)深厚、教學(xué)科研能力突出、適應(yīng)思政課教育教學(xué)需要的高素質(zhì)思政課教師隊伍：
鼓勵支持思政課教師開展科研課題研究。
3、推進我校按規(guī)定比例配備思政課教師。
對學(xué)校的量化考評辦法適時進行修訂，以適應(yīng)思政課開展的需要，對思政課教學(xué)過程進行全面位的考量，讓每一位思政課教師都能感受到在思政課上的付出都是有意義、有價值的。
本學(xué)期，我們將以此為契機，在全校積極開展思政課教學(xué)活動，將學(xué)校思政課教學(xué)推向一個新的高度。
小學(xué)思政課實施方案篇七
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。
認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.?修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.?制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.?編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。
4.?推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.?加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制，共2學(xué)分,?對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.?推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.?推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.?教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分認識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂，明確將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。
10.?加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。
13.?選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.?保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人，教學(xué)副校長負責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責(zé)此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.?各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責(zé)，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.?各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.?教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.?馬克思主義學(xué)院負責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.?團委負責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
小學(xué)思政課實施方案篇八
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以***新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。
認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)***新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。
4.推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把***新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使***新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制，共2學(xué)分,對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使***新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳***新時代中國特色社會主義思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分認識到***新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂，明確將***新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。
10.加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。
13.選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使***新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人，教學(xué)副校長負責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責(zé)此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責(zé)，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.馬克思主義學(xué)院負責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.團委負責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
小學(xué)思政課實施方案篇九
為全面落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上講話精神，充分發(fā)揮思政課育人的主渠道作用，結(jié)合學(xué)校實際，各年級共同商討，選擇切合實際的共建項目，協(xié)同推進一體化建設(shè)。為全面落實思想政治教育一體化，打造學(xué)校思政課亮點，特制定了本學(xué)校以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點的思政建設(shè)實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上講話精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。發(fā)揮學(xué)校課程育人作用，以“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”為切入點，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
二、總體目標(biāo)。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂構(gòu)建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
三、基本原則。
1.堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對思政課工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
2.堅持改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
3.堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，結(jié)合學(xué)校的校園文化，注重統(tǒng)籌思政理論課、素質(zhì)拓展課和文化知識課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）挖掘課程思政元素。
1.增強知識文化教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。政治、歷史課要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)等自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。語文、美術(shù)、音樂、書法等課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育課要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。總之各個學(xué)科要將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.以學(xué)校校園文化為根本，開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)我校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人開展具有學(xué)科特色的示范課，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！靶⒘x文化”這一校園文化方面的研究優(yōu)勢，組織開展“以孝為先，愛黨、愛國、愛家”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕立德樹人的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、黨員教師傳幫帶、本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。充分運用公開課、示范課、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“立德樹人”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“立德樹人”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在教學(xué)設(shè)計的審定中要考量“知識傳授、能力提升和立德樹人”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的評比中設(shè)置“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“立德樹人”觀測點。
（四）工作安排。
1.建設(shè)課程思政示范課程。
每年度各學(xué)科完成課程思政示范課程建設(shè)，每學(xué)科思政示范課程不少于2節(jié)。
思政示范課的標(biāo)準(zhǔn)如下：
結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與知識教育的有機銜接和融合。制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
2.完善課程思政育人評價體系。
結(jié)合習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)的思想。將課程思政理念有機融入學(xué)校各學(xué)科的知識教育，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以學(xué)科組為單位全面開展思政課集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升思政課教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每年度各學(xué)科推出1-2個思政課示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄，各學(xué)科提交匯總統(tǒng)計，報教務(wù)處備案。
每年度學(xué)校組織課程思政授課評比，對獲獎教師給予表彰。
五、保障措施。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記任組長，德育副校長、德育主任和教務(wù)主任為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校思政課程建設(shè)的實施工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)科、德育科、總務(wù)科、團委等相關(guān)部門工作聯(lián)動，以學(xué)校的政史教師為骨干，以語文教師為助手，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)建設(shè)落到實處。
（三）強化工作考核。
建立評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）加強校際合作。
本實施方案基于打造本校思政課亮點，并將采取“走出去請進來”的方式方法，各年級積極合作，觀摩研討，互促互進，有效推進學(xué)校思想政治教育一體化。
小學(xué)思政課實施方案篇十
貫徹落實好習(xí)近平總書記在全國思品政治理論課教師座談會上的講話精神，解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個根本問題，以鑄魂育人、立德樹人為根本目標(biāo)，扎根綠色鋼城桃鄉(xiāng)汶源，以做有溫度的教育，辦有品質(zhì)的學(xué)校為目標(biāo)。
（一）推進步驟：
第一階段：3月19日至4月3日，宣傳發(fā)動階段。組織全校全體思政課教師認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟習(xí)近平總書記在全國思品政治理論課教師座談會上的講話精神和習(xí)近平總書記在北京大學(xué)等一系列會議上關(guān)于教育的講話精神，研討、擬定我校思政課改革方向和路徑。教研組長組織教師在組內(nèi)上教改研討課，探討教改中存在的問題和對策，為教改提供第一手材料。
第二階段：4月至12月，嘗試實踐階段。重點根據(jù)方案提出的要求，做好課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控，形成符合課改要求和學(xué)校實際的評價標(biāo)準(zhǔn)，進一步促進觀念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的目的。
（二）實施路徑和措施。
1、抓住一個關(guān)鍵，培養(yǎng)“六要”教師隊伍。
（1）請進來走出去，加強學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期選派青年教師、教研組長、班主任等參加教育主管部門組織的各級各類培訓(xùn)，聘請名師、道德模范、學(xué)科專家到學(xué)校作報告，了解并踐行新的教育教學(xué)理念。
（2）開展“一幫一、結(jié)對子”青藍工程。組織學(xué)校的名師、優(yōu)質(zhì)課獲得者、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等與青年教師師徒結(jié)對，幫助青年教師成長，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展提供源源不斷的能量。
（3）開展“走青春路，做育花人”系列活動。即定期開展黨的重大理論政策專題考試、德育優(yōu)質(zhì)課評選、“三字一話”達標(biāo)測試等，讓每位教師成為黨的方針政策的宣講員、德育教育的專家、課堂教學(xué)的能手。
（4）搞好合作辦學(xué)和片區(qū)教研。每學(xué)期與濟南市歷城區(qū)初級實驗中學(xué)組織管理層、班主任、教師互派學(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)、一體化教研等提升教師的管理和教學(xué)水平。
2、堅守一個陣地，深化課堂改革創(chuàng)新。
（1）人人演說社會主義核心價值觀。思政課教師根據(jù)24字核心價值觀和每個年級的《道德與法治》教材，列出演講參考目錄，學(xué)生可以從參考目錄中選取任一主題，結(jié)合自己的理解書寫演講稿，思政課前五分鐘作為學(xué)生的演講時間。每學(xué)期結(jié)束由教導(dǎo)處組織收集、整理、評比，并裝訂成冊。目的在于讓學(xué)生將核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，還能加深對知識的理解和運用。
（2）我跟習(xí)爺爺學(xué)經(jīng)典。要求學(xué)生先通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等形式，搜集習(xí)爺爺在不同場合引用的經(jīng)典，然后借助工具書進行解讀，由思政課教師收集并打印出來，在全班分享，并讓學(xué)生寫出感悟或者啟發(fā)，學(xué)期末裝訂成冊，進行展評。
（3）開發(fā)《我們的價值觀》校本課程。思想政治教研組對24字核心價值觀進行分工，通過查閱資料和自己的理解編寫《我們的價值觀》校本課程，學(xué)校聘請專家進行審閱和完善。教導(dǎo)處組織《我們的價值觀》教學(xué)設(shè)計大賽和優(yōu)秀課例展示。
（4）開發(fā)學(xué)校心理健康教育課程。學(xué)校研究設(shè)計學(xué)校心理健康教育讀本，即初一：“初中我來了”，主要設(shè)計“我的班級我的家”、“我的軍旅生涯”、“我與老師交朋友”等欄目，初二、初三設(shè)計“我的青春我做主”主要設(shè)計“挫折教育”、“男生女生”等欄目，初四主要設(shè)計“感恩篇”、“畢業(yè)篇”、“生涯規(guī)劃”等欄目。
3、突出活動育人，做有風(fēng)景的思政課。
（1）開發(fā)節(jié)日課程。每年三月開展學(xué)習(xí)雷鋒精神主題教育活動、五月開展感恩教育，十一月開展文明禮儀伴我行主題教育活動等。
（2）開展游學(xué)活動。加強家校共育，積極組織游學(xué)，拓展學(xué)生視野。
（3）開設(shè)豐富多彩的社團。堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。
（4）開設(shè)勞動基地。在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。
4、堅持課題引領(lǐng)，促進學(xué)校特色發(fā)展。
我校將以此次思想政治課堂教學(xué)改革為契機，統(tǒng)籌安排，積極開展課題研究，全面推動黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦。學(xué)校在思政教研組內(nèi)進行了充分的交流和探討，制定了學(xué)校的總課題即《思政課落實“立德樹人”根本任務(wù)的路徑研究》，每個人在此基礎(chǔ)上提出了自己的研究方向，即劉紀(jì)存《社會主義核心價值觀融入生活化德育活動實踐研究》、任瑩《踐行社會主義核心價值觀提升思想品德（道德與法治）課的德育功能》，楊士榮《初中《道德與法治》課培養(yǎng)學(xué)生法治意識的策略研究》，葛芹英《社會主義核心價值觀融入初中課堂教學(xué)的研究》。
1、提高政治站位，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。
思政課課堂教學(xué)改革是全校的重點工作之一，學(xué)校將成立深化課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，對課改工作負總責(zé)。由分管副校長，任副組長，負責(zé)相關(guān)的課改工作。學(xué)校成立課改工作辦公室，由教導(dǎo)處主任兼任，辦公室具體負責(zé)課改實施。領(lǐng)導(dǎo)小組要專門研究切實可行的改革路徑和措施，制定出每年度具體工作方案，并切實按方案開展好各項活動，抓好各項工作的落實并及時總結(jié)與宣傳。
學(xué)校出臺課堂教學(xué)改革工作方案，作為指導(dǎo)全校思政課改工作的依據(jù)。每位教師要根據(jù)自己的工作實際制定本人的課改工作計劃。計劃將作為指導(dǎo)教師課堂教學(xué)改革工作的依據(jù)。
3、加強學(xué)習(xí)、監(jiān)督和指導(dǎo)。
學(xué)校把思政課改革工作納入學(xué)校重點工作之一，作為學(xué)校特色進行打造和推動。在改革過程中，一定要追求實效性，避免走過場或浪費人力物力的做法。每學(xué)期的活動要做好記錄，收集建立好檔案資料。要加強對思政課教師、黨員的管理，做好對他們工作的考勤和考核，嚴(yán)格組織紀(jì)律，抓好活動落實。
4、做好總結(jié)和評估。
每學(xué)習(xí)期末，學(xué)校要對思政課改革進行全面的總結(jié)，及時總結(jié)好的做法，同時找到不足及存在的問題，及時矯正，使這項工作落到實處。
小學(xué)思政課實施方案篇十一
實施計劃是從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方法和工作步驟等方面對某項工作作出全面、具體、明確安排的計劃性文件。這是一種應(yīng)用寫作風(fēng)格。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。
認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。
4.推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制，共2學(xué)分,對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分認識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂，明確將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。
10.加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。
13.選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人，教學(xué)副校長負責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責(zé)此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責(zé)，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.馬克思主義學(xué)院負責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.團委負責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施方案。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學(xué)的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。
（一）理想信念教育。
把馬克思主義的經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
（二）社會主義核心價值觀教育。
把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。
（三）中華優(yōu)秀文化教育。
推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
（四）職業(yè)素養(yǎng)教育。
把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學(xué)精神和工匠精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
（一）完善教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）與教學(xué)內(nèi)容。
強化課程建設(shè)管理，修訂教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。
思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化納入課程教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。
工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。
人文社會科學(xué)類課程要重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立文化自信、提升審美素養(yǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。
（二）推進課程教學(xué)模式改革。
結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門課程特點，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進混合式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領(lǐng)更有力度。要通過多樣化教學(xué)模式，加強理論與實際的有機結(jié)合，提升課程思政教育的有效性。
（三）深化課程考核評價改革。
結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革，推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核，合理設(shè)計考核題目，融入思政元素，不斷強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀等。
（四）提升教師的育人意識和能力。
加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽和教研活動中，轉(zhuǎn)變教師輕價值引領(lǐng)的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動研究、持續(xù)改進課程思政的自覺意識。發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)負責(zé)人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學(xué)改革實踐。
（五）健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)，從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求，將價值引領(lǐng)作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處；在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”指標(biāo)點，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評價的作用，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由黨委書記、院長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學(xué)院（部）負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)指導(dǎo)、推進二級學(xué)院（部）推進課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革，并對課程思政教育教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的重要問題進行研究、咨詢和指導(dǎo)。二級學(xué)院（部）要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任，扎實推進課程思政教育教學(xué)改革深入開展。
（二）強化激勵機制。
將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，設(shè)立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項目，評選校級教學(xué)成果獎給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
（三）加強示范引領(lǐng)。
立項建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程；培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕35號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
（一）堅持頂層設(shè)計。
根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
（二）堅持改革創(chuàng)新。
積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
（三）堅持分類指導(dǎo)。
突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）提高教師的課程思政意識與能力。
1、加強教師思想政治教育，提升教育技能。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（二）提升思政元素融入課程的措施。
1、增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動。
在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。
各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。
2、修訂課程教學(xué)大綱。
修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。
3、建設(shè)一批課程思政示范課程。
推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。
4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師。
進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。
5、“以賽促教”推進課程思政工作。
結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達到“以賽促教”目的。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進學(xué)校“課程思政”工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，推進全員、全過程、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
通過“課程思政”教育教學(xué)改革，深化教書育人內(nèi)涵；引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系。
1.遵循教育規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計課程、認真組織教學(xué)，促進“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性。
2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。
3.注重改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道。
1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
2.社會主義核心價值觀教育。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
4.職業(yè)素養(yǎng)教育。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。
以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中。
1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)。
2.課程建設(shè)。加強哲學(xué)社會科學(xué)課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會科學(xué)課程，提高學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。
3.教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學(xué)。
4.教材選用。規(guī)范教材的選用，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實人文科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量。
5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo)；合理設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中。
6.教學(xué)過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，促進教學(xué)與育人同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
7.管理評價。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo)，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構(gòu)，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。
2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）、學(xué)生部（處）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確?！罢n程思政”工作落到實處。
3.評價機制。建立科學(xué)評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。
4.經(jīng)費支持。學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施。
按照《南京曉莊學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》的要求，在2020年面上推廣與點上落實的基礎(chǔ)上強化組織協(xié)調(diào)、項目推進，擬定2021年工作實施方案。
一、建設(shè)內(nèi)容。
在學(xué)校、學(xué)院兩個層面分別建立課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，重點建設(shè)以下內(nèi)容。
（一）成立校院兩級“課程思政研究中心”
學(xué)校成立“南京曉莊學(xué)院課程思政研究中心”，所有國家、省一流專業(yè)所在二級學(xué)院成立“***院課程思政研究分中心”，組建由思政教師、專業(yè)教師等參與的研究團隊，聚焦課程思政建設(shè)中的重點與難點，著力解決共性和特別問題，探尋獨具曉莊特色、學(xué)院特色的課程思政資源、建設(shè)路徑。
（二）開展“課程思政”專項教改。
堅持課程思政導(dǎo)向，針對性地在基礎(chǔ)公共課程、專業(yè)教育課程、實踐類課程等各類課程、教材中落實課程思政要求，在將課程思政融入教學(xué)建設(shè)全過程中予以落實，包括：課程目標(biāo)設(shè)計、課程大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫等各方面，教學(xué)設(shè)計、課堂授課、教學(xué)研討、實踐教學(xué)等各環(huán)節(jié)，教學(xué)管理、課堂教學(xué)模式等多種變革。
申報表見附件1。
（三）遴選培育“課程思政示范專業(yè)”
站在社會、學(xué)校、學(xué)生關(guān)聯(lián)發(fā)展高度和角度，著眼人才培養(yǎng)和專業(yè)全局，著力專業(yè)思政。專業(yè)思政必須全息滲透，重點落實到培養(yǎng)方案、課程教材建設(shè)、教學(xué)改革、教師發(fā)展與教學(xué)成效等方面，努力打造專業(yè)在課程思政建設(shè)上的特色與亮點，以專業(yè)思政引領(lǐng)課程思政。
“課程思政示范專業(yè)建設(shè)申報表”及“課程思政示范專業(yè)建設(shè)指標(biāo)”見附件2。
（四）遴選培育“課程思政示范課程”
打造體育、美育、勞育類特色課程，打造融合思政元素的通識課程；強化專業(yè)課程思政功能，強化教材管理；加強實踐課程思政特色建設(shè)，推動校級示范性實踐教育基地建設(shè)，凝煉實踐教學(xué)思政特色。不斷改進課程思政的教育教學(xué)方法，豐富課程的思政元素，提高課程思政質(zhì)量，培育遴選一批“課程思政示范課程”，及時推廣示范課程的新觀念、新思路、好經(jīng)驗、好做法，積極營造“比學(xué)趕幫超”的課程育人氛圍，努力形成學(xué)校各門各類課程爭相育人的生動局面。
“課程思政示范課程建設(shè)申報表”及“課程思政示范課程建設(shè)指標(biāo)”見附件3。
（五）遴選培育“課程思政示范教學(xué)團隊”
以立德樹人為根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為靈魂和主線，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主體作用，提升教師育人意識和育德能力，培育遴選“課程思政示范教學(xué)團隊”。
“課程思政示范教學(xué)團隊”以學(xué)院各專業(yè)為單位加以組建，也可以跨學(xué)院、跨專業(yè)、跨教研室，可以邀請思政課教師加入。通過加強團隊建設(shè)，力爭在專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計、授課內(nèi)容中充分挖掘思政元素，使專業(yè)內(nèi)容與思政元素相得益彰，同時，能以多種教學(xué)手段和表現(xiàn)形式在教學(xué)實施過程中堅持價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授的有機融合，取得實效。
申報表見附件4。
二、建設(shè)時限、經(jīng)費及要求。
“課程思政”專項教改及“課程思政示范教學(xué)團隊”建設(shè)時限為2年，分重點項目與一般項目，“課程思政”專項教改重點項目資助2萬，一般項目1萬，“課程思政示范教學(xué)團隊”重點項目資助3萬，一般項目2萬。
“課程思政示范專業(yè)”及“課程思政示范課程”建設(shè)時限為3年，分兩個階段，第一階段為校內(nèi)爭創(chuàng)培育階段，自本次遴選結(jié)果公布之日起至上報省廳相關(guān)項目校內(nèi)遴選結(jié)果公布之日止，第二階段為省、校項目同步建設(shè)階段，直到3年期滿。校內(nèi)所有遴選培育項目資助3萬，獲選省級示范項目另行資助2萬。
以上項目主持人（帶頭人）一般不超過2人，具有較強教學(xué)研究水平和組織協(xié)調(diào)能力，申報截止日期為4月9日，申報書（一式五份）及推薦匯總表（附件5）一份，以學(xué)院、部門為單位統(tǒng)一報送至教務(wù)處教學(xué)改革與實踐科，同時報送電子稿。
作為教育教學(xué)工作會議的重要組成部分，學(xué)校制定出臺了《推進課程思政建設(shè)實施方案》（簡稱《方案》），在學(xué)校已有課程思政建設(shè)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步明確了建設(shè)目標(biāo)和工作舉措，全面推進學(xué)校課程思政建設(shè)。
《方案》強調(diào)，要緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，創(chuàng)新體制機制，健全具有農(nóng)科特色的課程思政體系，提高教師課程思政建設(shè)意識和能力，使各類課程與思政課程同向同行，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《方案》指出，要通過實施課程思政教育教學(xué)改革，使課程思政理念形成廣泛共識，課程思政建設(shè)覆蓋所有學(xué)科專業(yè)，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力全面提升，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。
《方案》明確了推進課程思政建設(shè)的具體舉措。要準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)內(nèi)容。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦、培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、深入開展憲法法治教育、深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、深入開展“偉大抗疫精神”主題宣傳教育。要科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系。修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，將課程思政全面融入課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。根據(jù)不同課程類型、不同專業(yè)類型，實施分類建設(shè)，優(yōu)選、建設(shè)通識類課程，打造特色體育、美育類課程，有機融入專業(yè)課程，建設(shè)社會實踐一流課程。要建立健全課程思政研究體系。開展校、院兩級課程思政建設(shè)與研究，依托基層教學(xué)組織廣泛開展課程思政教學(xué)研究，培育可復(fù)制可推廣的課程思政研究成果，組織各級各類教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、模范教師、一流課程負責(zé)人等帶頭開展課程思政建設(shè)。要選遴選推廣課程思政優(yōu)秀成果。分類梳理各專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素，選編課程思政優(yōu)秀案例，打造具有學(xué)校專業(yè)特色的“課程思政案例庫”，遴選培育課程思政示范優(yōu)質(zhì)課程，打造課程思政示范課程，輻射和帶動其他課程思政建設(shè)。要大力提升教師思政育人能力。結(jié)合教師黨支部建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、教職工思想政治理論學(xué)習(xí)開展相關(guān)主題活動，形成思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機制，營造良好的課程思政育人氛圍，增強教師思政育人意識。舉辦課程思政專題培訓(xùn)，鼓勵支持教師積極參加全國高校課程思政建設(shè)和教學(xué)實踐研修，提高教師課程思政能力。要加快建設(shè)課程思政評價體系。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評價、教師考核、成果表彰等設(shè)置課程思政相關(guān)指標(biāo)，建立多維度課程思政建設(shè)考核評價體系，進一步激發(fā)學(xué)院和教師投入課程思政建設(shè)的積極性和主動性。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《中共**省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
二、總體目標(biāo)。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
1
培養(yǎng)能力。
三、基本原則。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目。
標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，
進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想。
政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
四、主要任務(wù)。
1.增強通識教育課程育人功能。
2
合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)。
學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
1.加強教師教育與培訓(xùn)。
識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引。
3
導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑。
專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個省級名。
教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
4
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建。
設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課。
活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
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每年度各教學(xué)單位負責(zé)建設(shè)1-2個課程思政示范課堂，
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
五、保障措施。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經(jīng)費支持。
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課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎勵。鼓勵各教學(xué)單位設(shè)立專項經(jīng)費，保障課程思政工作推進有力。
六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
自2018年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
1.增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
1.加強教師教育與培訓(xùn)。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個省級名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學(xué)團隊的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新。
小學(xué)思政課實施方案篇十二
該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、周密、可操作性強的方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
作為教育教學(xué)工作會議的重要組成部分，學(xué)校制定出臺了《推進課程思政建設(shè)實施方案》（簡稱《方案》），在學(xué)校已有課程思政建設(shè)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步明確了建設(shè)目標(biāo)和工作舉措，全面推進學(xué)校課程思政建設(shè)。
《方案》強調(diào)，要緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，創(chuàng)新體制機制，健全具有農(nóng)科特色的課程思政體系，提高教師課程思政建設(shè)意識和能力，使各類課程與思政課程同向同行，構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《方案》指出，要通過實施課程思政教育教學(xué)改革，使課程思政理念形成廣泛共識，課程思政建設(shè)覆蓋所有學(xué)科專業(yè)，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力全面提升，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。
《方案》明確了推進課程思政建設(shè)的具體舉措。要準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)內(nèi)容。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦、培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、深入開展憲法法治教育、深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、深入開展“偉大抗疫精神”主題宣傳教育。要科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系。修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，將課程思政全面融入課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。根據(jù)不同課程類型、不同專業(yè)類型，實施分類建設(shè)，優(yōu)選、建設(shè)通識類課程，打造特色體育、美育類課程，有機融入專業(yè)課程，建設(shè)社會實踐一流課程。要建立健全課程思政研究體系。開展校、院兩級課程思政建設(shè)與研究，依托基層教學(xué)組織廣泛開展課程思政教學(xué)研究，培育可復(fù)制可推廣的課程思政研究成果，組織各級各類教學(xué)名師、師德標(biāo)兵、模范教師、一流課程負責(zé)人等帶頭開展課程思政建設(shè)。要選遴選推廣課程思政優(yōu)秀成果。分類梳理各專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素，選編課程思政優(yōu)秀案例，打造具有學(xué)校專業(yè)特色的“課程思政案例庫”，遴選培育課程思政示范優(yōu)質(zhì)課程，打造課程思政示范課程，輻射和帶動其他課程思政建設(shè)。要大力提升教師思政育人能力。結(jié)合教師黨支部建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、教職工思想政治理論學(xué)習(xí)開展相關(guān)主題活動，形成思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機制，營造良好的課程思政育人氛圍，增強教師思政育人意識。舉辦課程思政專題培訓(xùn)，鼓勵支持教師積極參加全國高校課程思政建設(shè)和教學(xué)實踐研修，提高教師課程思政能力。要加快建設(shè)課程思政評價體系。在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師教學(xué)質(zhì)量評價、教師考核、成果表彰等設(shè)置課程思政相關(guān)指標(biāo)，建立多維度課程思政建設(shè)考核評價體系，進一步激發(fā)學(xué)院和教師投入課程思政建設(shè)的積極性和主動性。
為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施方案。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學(xué)的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。
（一）理想信念教育。
把馬克思主義的經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
（二）社會主義核心價值觀教育。
把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。
（三）中華優(yōu)秀文化教育。
推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
（四）職業(yè)素養(yǎng)教育。
把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學(xué)精神和工匠精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
（一）完善教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）與教學(xué)內(nèi)容。
強化課程建設(shè)管理，修訂教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。
思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化納入課程教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。
工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。
人文社會科學(xué)類課程要重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立文化自信、提升審美素養(yǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。
（二）推進課程教學(xué)模式改革。
結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門課程特點，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進混合式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領(lǐng)更有力度。要通過多樣化教學(xué)模式，加強理論與實際的有機結(jié)合，提升課程思政教育的有效性。
（三）深化課程考核評價改革。
結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革，推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核，合理設(shè)計考核題目，融入思政元素，不斷強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀等。
（四）提升教師的育人意識和能力。
加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽和教研活動中，轉(zhuǎn)變教師輕價值引領(lǐng)的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動研究、持續(xù)改進課程思政的自覺意識。發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)負責(zé)人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學(xué)改革實踐。
（五）健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)，從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求，將價值引領(lǐng)作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處；在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”指標(biāo)點，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評價的作用，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由黨委書記、院長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學(xué)院（部）負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)指導(dǎo)、推進二級學(xué)院（部）推進課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革，并對課程思政教育教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的重要問題進行研究、咨詢和指導(dǎo)。二級學(xué)院（部）要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任，扎實推進課程思政教育教學(xué)改革深入開展。
（二）強化激勵機制。
將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，設(shè)立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項目，評選校級教學(xué)成果獎給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
（三）加強示范引領(lǐng)。
立項建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程；培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。
》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施方案。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學(xué)的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。
(一)理想信念教育。
把馬克思主義的經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
(二)社會主義核心價值觀教育。
把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。
(三)中華優(yōu)秀文化教育。
推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
(四)職業(yè)素養(yǎng)教育。
把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學(xué)精神和工匠精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
(一)完善教學(xué)大綱(質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))與教學(xué)內(nèi)容。
強化課程建設(shè)管理，修訂教學(xué)大綱(質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))，在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。
思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化納入課程教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。
工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。
人文社會科學(xué)類課程要重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立文化自信、提升審美素養(yǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。
(二)推進課程教學(xué)模式改革。
結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門課程特點，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進混合式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領(lǐng)更有力度。要通過多樣化教學(xué)模式，加強理論與實際的有機結(jié)合，提升課程思政教育的有效性。
(三)深化課程考核評價改革。
結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革，推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核，合理設(shè)計考核題目，融入思政元素，不斷強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀等。
(四)提升教師的育人意識和能力。
加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽和教研活動中，轉(zhuǎn)變教師輕價值引領(lǐng)的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動研究、持續(xù)改進課程思政的自覺意識。發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)負責(zé)人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學(xué)改革實踐。
(五)健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)，從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求，將價值引領(lǐng)作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處;在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”指標(biāo)點，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評價的作用，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由黨委書記、院長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學(xué)院(部)負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)指導(dǎo)、推進二級學(xué)院(部)推進課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革，并對課程思政教育教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的重要問題進行研究、咨詢和指導(dǎo)。二級學(xué)院(部)要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任，扎實推進課程思政教育教學(xué)改革深入開展。
(二)強化激勵機制。
將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，設(shè)立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項目，評選校級教學(xué)成果獎給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
(三)加強示范引領(lǐng)。
立項建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程;培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊;提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法;形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
自2018年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
1.增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
1.加強教師教育與培訓(xùn)。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個省級名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學(xué)團隊的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系。
結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每年度各教學(xué)單位負責(zé)建設(shè)1-2個課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計,報教務(wù)處備案。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經(jīng)費支持。
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎勵。鼓勵各教學(xué)單位設(shè)立專項經(jīng)費，保障課程思政工作推進有力。
六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。
為貫徹落實全國和廣東高校思想政治工作會議精神，深入實施《北京理工大學(xué)珠海學(xué)院關(guān)于強化課程思政建設(shè)一流課程的實施意見》，切實推進課程思政教育教學(xué)改革，提升課程思政育人實效，特制定本實施方案。
建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下齊抓共管的思政工作大格局，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育元素，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在立德樹人工作中的主渠道、主陣地作用，建立以通識課、專業(yè)課與思政課同向同行的全課程育人體系，打造思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員三位一體的“育人聯(lián)動共同體”，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。
(一)建立分工協(xié)作育人聯(lián)動保障機制。黨政齊抓共管，協(xié)同合作，建立共同服務(wù)于課程思政教育教學(xué)改革的育人聯(lián)動保障機制，扎實推動課程思政教育教學(xué)改革工作的開展。
(二)課程思政的理念深入人心。教師能夠主動有效地開展課程思政工作，將德育元素融入到課程教學(xué)之中，每一位導(dǎo)師、輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)承擔(dān)起育人職責(zé)。
(三)形成課程育人功能的改革經(jīng)驗。通過設(shè)立試點、樹立典型，將課程思政的教育教學(xué)模式推廣至全校，形成具有特色的課程思政教育教學(xué)改革經(jīng)驗。
把握適度、恰當(dāng)、自然滲透的原則，避免單向灌輸和強貼標(biāo)簽，將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合。找準(zhǔn)學(xué)術(shù)突破口，系統(tǒng)整理和分析德育滲透點，結(jié)合課程特點適時融入家國情懷、社會責(zé)任、道德規(guī)范、法治意識、歷史文化、思維品質(zhì)、科學(xué)精神等德育元素，將價值引領(lǐng)貫穿課程教學(xué)之中。
(一)推進實施階段(2020年1月-2020年12月)：成立學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)及工作機構(gòu);開展課程思政專題培訓(xùn);遴選1個課程思政試點學(xué)院、10個試點專業(yè)、40門試點課程(教學(xué)團隊);教學(xué)單位制定課程思政推進方案，在試點學(xué)院、專業(yè)、課程中先行推進;建立考核機制。
(二)深化推進階段(2021年1月-2021年12月)：將試點逐步推進到每門課程的至少一個課堂;遴選第一批課程思政示范專業(yè)2個、課程(教學(xué)團隊)12門;組織課程思政教育教學(xué)改革的檢查及教學(xué)督察。
(三)全面總結(jié)階段(2022年1月-2022年12月)：遴選第二批課程思政示范專業(yè)3個、課程(教學(xué)團隊)13門;全面總結(jié)經(jīng)驗、展示成果。
成立課程思政教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨委書記、校長擔(dān)任組長，分管思想政治工作、學(xué)生工作和教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，負責(zé)課程思政教育教學(xué)改革工作整體規(guī)劃和重要事項的決策，統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革試點示范工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，負責(zé)具體落實開展課程思政各項工作，統(tǒng)籌安排實施經(jīng)費。
(一)黨委教師工作部。
黨委教師工作部組織開展師德師風(fēng)教育、先進人物評選、師德典型宣傳等工作，發(fā)揮黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要作用，牽頭組織開展學(xué)校層面的課程思政專題學(xué)習(xí)活動。
(二)黨委宣傳部。
1.充分挖掘課程思政教育教學(xué)改革過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，以榜樣故事賦予改革參與者創(chuàng)新進取的源動力。
2.針對相關(guān)教學(xué)典范，充分發(fā)揮好校內(nèi)外傳統(tǒng)媒體、校園網(wǎng)、微博、微信、校報等多種媒體的宣傳平臺作用，營造良好的課程思政教育教學(xué)改革輿論氛圍。
(三)黨委組織部。
指導(dǎo)各黨總支推進課程思政工作。將課程思政工作納入基層黨組織主體責(zé)任清單，作為基層黨建工作的重要內(nèi)容;將課程思政建設(shè)舉措、成效納入黨建述職的重要考核內(nèi)容;把課程思政的工作要求納入到干部培訓(xùn)和黨員學(xué)習(xí)中。
(四)教務(wù)處。
2.指導(dǎo)各教學(xué)單位具體落實課程思政推進工作。
3.組織啟動“課程思政”改革試點項目遴選，指導(dǎo)項目建設(shè)工作。
4.將課程思政納入教學(xué)督察重點項目，加大對課程思政試點課程、試點課堂及相關(guān)教學(xué)資料的教學(xué)專項檢查。
5.組織開展課程思政示范教學(xué)觀摩課等活動。
6.組織“課程思政”試點轉(zhuǎn)示范的評選工作。
7.將課程思政建設(shè)舉措、成效納入教學(xué)工作考核的重要考核內(nèi)容。
(五)人力資源處。
1.制定并實施課程思政改革教師培訓(xùn)專項計劃，并將課程思政內(nèi)容納入新入職教師崗前培訓(xùn)以及青年教師培養(yǎng)工作。
2.舉辦課程思政改革的教師提升計劃。組織開展教學(xué)比賽、優(yōu)秀教師評選、設(shè)立名師工作室等活動。
3.教師參與課程思政教學(xué)改革的情況納入教師年度考核、職稱評審、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要標(biāo)準(zhǔn);將課程思政教育教學(xué)改革納入教學(xué)單位學(xué)年度考核和領(lǐng)導(dǎo)干部年終述職的內(nèi)容，列為評價和衡量教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績主要內(nèi)容。
(六)學(xué)生工作處。
1.提高輔導(dǎo)員的育德意識和育德能力。
2.提高輔導(dǎo)員參與課程思政改革的積極性，發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生與專業(yè)教師中的思政工作橋梁作用。
3.組織輔導(dǎo)員參與課程思政教研會議，與專業(yè)教師一起共同發(fā)掘?qū)I(yè)課程講授過程中的德育元素。
4.協(xié)助專業(yè)學(xué)院開展課程思政改革。
(七)校團委。
1.抓好美育實踐工作，將藝術(shù)實踐過程與共青團思想引領(lǐng)相結(jié)合，提高學(xué)生審美水平。
2.做好“第二課堂”的內(nèi)容把控，引導(dǎo)學(xué)生活動開展方向以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、主流價值導(dǎo)向為主線。
(八)馬克思主義學(xué)院。
1.提高思政課程教學(xué)效果。
2.實行思政課教師聯(lián)系專業(yè)學(xué)院“結(jié)對子”制度，在試點課程的教案設(shè)計、教學(xué)資料、授課內(nèi)容上給予指導(dǎo)和幫助。
(九)通識教育中心。
挖掘通識教育課程育人功能，加強德育教育，進一步拓展美育類課程，在通識教育課程思政建設(shè)方面起先行示范引領(lǐng)作用。
(十)試點學(xué)院。
1.全員全專業(yè)全課程整體推進課程思政建設(shè)，為學(xué)?！罢n程思政”教育教學(xué)改革的整體推進提供先行先試經(jīng)驗。
2.總結(jié)優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例，組織開展示范教學(xué)觀摩課，為學(xué)校其他專業(yè)課程思政教學(xué)實踐提供可復(fù)制經(jīng)驗。
3.探索課程思政實施路徑，形成一批可供示范的建設(shè)成果。
(十一)其他各專業(yè)學(xué)院、教學(xué)單位。
1.組建課程思政改革領(lǐng)導(dǎo)小組(本單位黨組織書記必須參加)，負責(zé)推進本單位課程思政教育教學(xué)改革，把握方向，遴選試點，對試點專業(yè)、課程、課堂的課程思政教學(xué)內(nèi)容進行審核把關(guān)。
3.做好課程思政試點項目遴選及建設(shè)工作。
4.組織開展專業(yè)課“課程思政”研討及教學(xué)沙龍等活動。
5.各黨總支(直屬黨支部)每學(xué)期組織至少一次有關(guān)課程思政的政治學(xué)習(xí)，對任課教師、輔導(dǎo)員進行思想教育與宣傳。各教學(xué)單位基層教學(xué)組織(教研室)每學(xué)期組織至少一次課程思政專題教研會議，提高專業(yè)課教師育德意識和育德能力。
6.對試點課程組織教師集體備課，研討“課程思政”方案，編好教學(xué)日歷、教學(xué)大綱，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、組織好課下輔導(dǎo)、發(fā)掘思政元素、交流教學(xué)經(jīng)驗。
7.對試點專業(yè)、課程、課堂的課程思政教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等進行審核把關(guān)。
8.院級教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)督檢查課程思政試點課程、課堂的效果。
9.充分調(diào)動、發(fā)揮教師黨員在課程思政建設(shè)中的先鋒模范作用。
10.各黨總支(直屬黨支部)對課程思政改革過程中的課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進行監(jiān)督跟蹤，及時提出意見和建議。
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，共計350萬元，用于思政課程群建設(shè)，以及推進實施課程思政“四個一”試點及示范工作。
小學(xué)思政課實施方案篇十三
思想政治理論課社會實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的熱情和能力，使大學(xué)生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識，增強社會責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會實踐加深對課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識的理解，切實運用所學(xué)理論知識來分析和思考現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅定為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。
1、學(xué)科特點與學(xué)生學(xué)習(xí)實際相結(jié)合的原則。
2、啟發(fā)自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。
4、社會實踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。
根據(jù)思政課社會實踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會實踐教學(xué)采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
本期思政課社會實踐教學(xué)主要圍繞我國服裝行業(yè)在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)中的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進行調(diào)查，切實結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學(xué)生社會調(diào)查和實踐的能力。
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態(tài)度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質(zhì)量。
3、利用好必要的社會關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
1、個人分散實踐考察考核要求。
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告;?？粕f交一篇不少于2000字的考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求。
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定。
考試課：百分制。
4、報告要求：報告內(nèi)容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實際，能運用相關(guān)理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。
5、考察材料存檔。
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊。
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會實踐報告真實、準(zhǔn)確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學(xué)生認真填寫《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動方案(包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等)，得到指導(dǎo)老師認可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明(集體實踐活動的標(biāo)志性照片、車票、門票等)，證明實踐報告是集體合作成果。
1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負責(zé)學(xué)生動員與活動布置。
2、每個老師負責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的社會實踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對學(xué)生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)。要認真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動的能力，充分調(diào)動學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
3、指導(dǎo)教師對所負責(zé)學(xué)生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負責(zé)指導(dǎo)和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實踐報告評獎。
1、到愛國主義基地參觀并就相關(guān)問題進行調(diào)查研究。
2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進行“三農(nóng)”問題調(diào)查。
3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、某國有企業(yè)(或集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、個體經(jīng)濟等)生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查。
5、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查。
6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查。
7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問題與對策。
8、大學(xué)生寢室活動狀況的調(diào)查。
9、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，推進城鄉(xiāng)一體化進程--開展“學(xué)農(nóng)”活動。
10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。
11、我院開展平安校園建設(shè)的調(diào)查。
12、我院大學(xué)生入黨動機與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。
13、新生代“農(nóng)民工”的社會狀況調(diào)查。
14、某地(鄉(xiāng)、縣、市)著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問題的調(diào)查。
15、某地(鄉(xiāng)、縣、市)改革開放以來服裝流行款式變化的調(diào)查。
16、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。
17、某地(區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等)發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。
18、某地(鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村)農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。
19、某社區(qū)居民閑暇時間支配狀況調(diào)查。
20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。
認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。
4.推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制，共2學(xué)分,對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分認識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂，明確將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。
10.加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。
13.選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人，教學(xué)副校長負責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責(zé)此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責(zé)，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.馬克思主義學(xué)院負責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.團委負責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進學(xué)?！罢n程思政”工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》(教黨〔2018〕62)、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)〔2016〕31號)等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，推進全員、全過程、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
通過“課程思政”教育教學(xué)改革，深化教書育人內(nèi)涵;引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一;強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系。
1.遵循教育規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計課程、認真組織教學(xué)，促進“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性。
2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。
3.注重改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道。
1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
2.社會主義核心價值觀教育。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
4.職業(yè)素養(yǎng)教育。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。
以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中。
1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)。
2.課程建設(shè)。加強哲學(xué)社會科學(xué)課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會科學(xué)課程，提高學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。
3.教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學(xué)。
4.教材選用。規(guī)范教材的選用，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實人文科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量。
5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo);合理設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中。
6.教學(xué)過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，促進教學(xué)與育人同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
7.管理評價。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo)，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構(gòu)，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。
2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處(教師工作處)、學(xué)生部(處)、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確保“課程思政”工作落到實處。
3.評價機制。建立科學(xué)評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。
4.經(jīng)費支持。學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施。
教案。
院系：馬克思主義學(xué)院專業(yè)：思想政治教育學(xué)院班級：09思本學(xué)生：程鵬飛。
案例：鄧小平“三落三起”
一、背景分析。
中國共產(chǎn)黨探索正確的革命和建設(shè)道路的艱難歷程，是黨的曲折發(fā)展史的真實寫照（20年代中期，中國人民同帝國主義及其走狗封建軍閥的矛盾，北伐戰(zhàn)爭就是證明；20年代后期，國共兩黨的階級矛盾，1927年大革命時期的國共合作破裂，內(nèi)戰(zhàn)是證明；20世紀(jì)30年代初至40年代中期，中華民族和日本帝國主義的矛盾，抗日戰(zhàn)爭是證明；40年代后期，中國人民和美帝國主義支持的國民黨反動派的矛盾，解放戰(zhàn)爭是證明；（擁護以毛澤東為代表的正確路線，抵制王明“左”傾錯誤路線；錯估形勢的毛澤東領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動了“文化大革命”，鄧小平對黨中央工作中“左”的思想傾向進行抵制，被扣上“黨內(nèi)第二號走資本主義道路當(dāng)權(quán)派”的帽子受到錯誤的批判和斗爭；由于系統(tǒng)地糾正“文化大革命”的錯誤而為毛澤東所不能容忍，再次被打倒）。
二、主題思想。
（打不到的小個子）敢于堅持真理、實事求是（堅強剛毅的性格、寬闊的胸懷、無私無畏、堅忍不拔的意志與精神、不怕挫折和困難）。
三、教學(xué)內(nèi)容。
時間段：三起三落（20世紀(jì)30年代——70年代末期）（1933——1977.7）鄧小平的一生，是20世紀(jì)中國革命和中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的縮影。政治上三落三起的特殊生涯，使他成了中國乃至世界政治舞臺上的傳奇人物。（1979年1月1日的期刊，鄧小平被評為本年度的風(fēng)云人物。標(biāo)題寫著：鄧小平，中國新時代的形象；1986年1月6日，鄧小平再一次成為年度風(fēng)云人物）鄧小平“三落三起”的坎坷經(jīng)歷都是與黨的失誤與成功密切聯(lián)系的。凡是黨的路線發(fā)生失誤的時候，他就“落”；凡是黨的路線走向正確的時候，他就“起”。
（一）一落一起（鄧小平的第一次“落”和“起”發(fā)生在20世紀(jì)30年代。）。
1、
一落。
時間：1933年。
原因：擁護以毛澤東為代表的正確路線，抵制王明“左”傾錯誤路線。
1933年初中共臨時中央政治局遷人蘇區(qū)，以王明為代表的“左”傾機會主義路線開始在黨內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位，他們不但反對毛澤東的正確方針，將毛澤東排擠出紅軍，而且對其他抵制“左”傾錯誤的同志進行殘酷打擊，錯誤地批判福建的羅明和江西的鄧、毛、謝、古（鄧小平、毛澤覃、謝唯俊、古柏）就是其中的兩個典型事例。中共福建省委代理書記羅明因主張在根據(jù)地邊沿地區(qū)保留一定的地方武裝，開展游擊戰(zhàn)爭，被臨時中央視作“對革命悲觀失望的、機會主義的、取消主義的逃跑路線”而遭到批判和打擊。鄧、毛、謝、古則被視為江西的“羅明路線”。鄧小平在這次殘酷的斗爭中被撤銷了中共江西省委宣傳部長職務(wù)，并被給予黨內(nèi)“最后嚴(yán)重警告”處分。此際，鄧小平還遭遇了個人生活的一個大變故，就是妻子金維映與他離了婚。
2、一起。
時間：1933年。
原因：中央軍委副主席兼紅軍總政治部主任王稼祥提議調(diào)鄧小平到總政治部任秘書長。
1933年的政治磨難，并沒有使鄧小平屈服和消沉。他的才能，依然受到很多同志的賞識。中央軍委副主席兼紅軍總政治部主任王稼祥深知鄧小平精明強干，提議調(diào)鄧小平到總政治部任秘書長。1934年10月他隨中央紅軍長征。1934年底中共中央在黎平開會，毛澤東得到了多數(shù)人的支持，而一直擁護毛澤東的鄧小平，經(jīng)毛澤東提議，當(dāng)上了中央秘書長。1935年1月他參加了著名的遵義會議。此后，他的人生和黨的事業(yè)一樣，從一個輝煌奔向另一個輝煌。
（二）二落二起（鄧小平的第二次“落”和“起”發(fā)生在20世紀(jì)60年代中期到70年代初“文化大革命”期間）。
1、二落。
時間：1966年。
由于受“左”傾思想支配，毛澤東認為國內(nèi)階級斗爭越來越嚴(yán)重，錯誤地領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動了“文化大革命”運動。在運動之初，時任中共中央總書記、國務(wù)院副總理的鄧小平就被作為“中國第二號修正主義分子”受到錯誤的批判和斗爭。從第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的成員變成了專政的對象，從黨的總書記的職務(wù)上一下子被貶到江西“勞動改造”。1969年10月，鄧小平被下放到江西省新建縣拖拉機修造廠勞動。他的長子鄧樸方被迫害致殘，兒女都分散在各地鄉(xiāng)下插隊。（修正主義是一種資產(chǎn)階級思想.修正主義者抹殺社會主義和資本主義的區(qū)別,抹殺無產(chǎn)階級專政和資產(chǎn)階級專政的區(qū)別.他們所主張的,在實際上并不是社會主義路線,而是資本主義路線”。）。
2、二起。
時間：1973年。
原因：“九一三”林彪事件后，毛澤東重新起用老干部。
1971年“九一三”林彪叛逃，摔死在蒙古的溫都爾汗，鄧小平終有了復(fù)出的機會。林彪的事在精神上對毛澤東打擊很大，他開始反思自己以前的一些做法。1972年1月陳毅元帥逝世，毛澤東親自參加追悼會，有了重新起用老干部的念頭。毛澤東說，鄧小平屬于人民內(nèi)部矛盾，周恩來馬上示意陳毅的子女，把毛對鄧的評價傳出去。對于鄧小平的文韜武略，毛澤東多次給予高度評價。他多次稱贊鄧小平是“柔中寓剛，綿里藏針”，“政治思想強”，“人才難得”。在毛澤東的過問下，鄧小平的復(fù)出之路柳暗花明。1973年3月10日，中共中央發(fā)出了《關(guān)于恢復(fù)鄧小平同志的黨的組織生活和國務(wù)院副總理的職務(wù)的決定》。4月12日晚，鄧小平出席了在人民大會堂舉行的歡迎西哈努克親王的宴會。鄧小平的出現(xiàn)，引起了國外輿論的廣泛關(guān)注，西方一家雜志就此稱他為“打不倒的東方小個子”。在紛繁復(fù)雜的問題面前，鄧小平從鐵路交通人手，繼而在鋼鐵、文化、教育等各個領(lǐng)域大刀闊斧開展了全面整頓。在1975年召開的中共十屆二中全會和四屆全國人大一次會議上，鄧小平先后出任中共中央副主席、國務(wù)院第一副總理、中央軍委副主席兼中國人民解放軍總參謀長。在周恩來總理因病住院期間，由鄧小平主持國務(wù)院工作，不久，又確定由他主持黨中央日常工作。9月，周恩來接受手術(shù)前，握著鄧小平的手大聲說：“這一年你比我干得好！”
（三）三落三起（鄧小平的第三次“落”和“起”是在他第二次復(fù)出三年之后）。
1、三落。
時間：1976年。
原因：由于系統(tǒng)地糾正“文化大革命”的錯誤而為毛澤東所不能容忍，再次被打倒1975年下半年，毛澤東的病情逐漸加重，此時他內(nèi)心非常矛盾。他支持鄧小平搞整頓、抓生產(chǎn)，但不希望鄧小平改變對“文化大革命”的定性。毛澤東提出，由鄧小平主持中央政治局會議，作出一個肯定“文化大革命”的決議?？偟脑u價是“七分成績，三分缺點”。他想再給鄧一次機會，希望鄧能夠就此妥協(xié)。鄧小平是堅持原則的人，沒有接受這個建議。一向倚重鄧小平的毛澤東失望了。在“四人幫”的蠱惑下，一場“反擊右傾翻案風(fēng)”的運動開始了。1976年1月15日，鄧小平代表中央為周恩來逝世致完悼詞后，便在中國的政壇上消失了。1976年的清明節(jié)前夕，全國不少地方出現(xiàn)了自發(fā)悼念周總理、反對“四人幫”、擁護鄧小平的群眾活動。**廣場成了聲討“四人幫”的主戰(zhàn)場。4月4日，中央政治局召開會議，在江青等人的左右下，**廣場的悼念活動被定性為“反革命事件”。鄧小平被指控為“**事件總后臺”，第三次被打倒，被撤銷了黨內(nèi)外一切職務(wù)，保留黨籍，以觀后效。
2、三起時間：1977年。
原因：“文化大革命”結(jié)束后，黨中央順應(yīng)民心，恢復(fù)鄧小平所有職務(wù)1976年10月，“四人幫”被粉碎，持續(xù)十年之久的“文化大革命”也隨即結(jié)束，始終樂觀地相信未來的鄧小平再一次迎來了他政治生涯中的輝煌歲月。1977年3月，中共中央召開工作會議，會上陳云作了書面發(fā)言，提出讓鄧小平重新參加黨中央領(lǐng)導(dǎo)工作，是“中國革命和中國共產(chǎn)黨的需要”。1977年7月的中共十屆三中全會，恢復(fù)了鄧小平中共中央副主席、中央軍委副主席、國務(wù)院副總理、中國人民解放軍總參謀長的職務(wù)。次年有國外報刊稱：“鄧小平時代”開始了!7月30日，鄧小平出現(xiàn)在北京國際足球邀請賽的看臺上面。這個鏡頭成為73歲的鄧小平第三次復(fù)出的象征性畫面。
四、啟示。
（一）鄧小平“三落三起”對黨的啟示（加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是一項長期而又艱巨的任務(wù)）。
縱觀“三落三起”的每一個過程,都與黨的主要領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)與工作方式、思想認識有著千絲萬縷的聯(lián)系。它說明,加強和改善我們黨的領(lǐng)導(dǎo)是一項長期而又艱巨的任務(wù)?！叭淙稹彪m已成為歷史、但反觀歷史,對加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo),對我國的改革開放及現(xiàn)代化建設(shè)卻大有裨益。從“三落三起”中我們可得到如下幾個方面的啟示:第一,堅持一切從實際出發(fā),反對主觀片面的工作作風(fēng)。一切從實際出發(fā)是我們黨制定方針政策的立足點。沒有求真務(wù)實的工作作風(fēng),將給我們的工作、我們的事業(yè)造成不可估量的損失。
第二,堅持民主集中制,反對專斷與獨裁。民主集中制是我們黨根本的政治制度與組織原則。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭遵守民主集中制的基本原則,可減少作的盲目性,增加決策的民主化、科學(xué)化,提高行政辦事效率。
第三,堅持繼承與發(fā)展相結(jié)合的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,反對因循守舊、思想僵化的工作態(tài)度。鄧小平同志在十一屆三中全會召開前曾語重心長的指出:“一個黨,一個國家,一個民族,如果一切從根本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不可能前進,它的生機就停止了,就要亡黨亡國?！?黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,特別是高級干部,應(yīng)加強自身理論素質(zhì)的修養(yǎng),切忌教條主義,思想僵化。當(dāng)前,尤其應(yīng)自覺以江澤民同志“三個代表”的重要思想作指導(dǎo),努力探索黨的執(zhí)政規(guī)律,提高黨的執(zhí)政水平,為中華民族的偉大復(fù)興作出重大貢獻。
（二）鄧小平“三落三起”對大學(xué)生的啟示。
人生需要有遠大的目標(biāo)，并為之孜孜追求，韜光養(yǎng)晦、奉獻一生樹立起遠大的理想，面對逆境不折不撓、韜光養(yǎng)晦，為祖國時刻準(zhǔn)備著貢獻自己的力量。須知，機會永遠都是為有準(zhǔn)備的人留著人生在世希望一帆風(fēng)順是不現(xiàn)實的，目標(biāo)越是遠大，在實現(xiàn)的過程中遇到的挫折往往也越大，這時候需要用頑強地毅力去克服困難和挫折，永不放棄的精神是成功的重要保證，缺乏毅力的人做事常常會半途而廢或者功敗垂成。時機總是偶爾閃現(xiàn)，而不是天天來找你。當(dāng)時機不成熟的時候，要為自己的計劃和目標(biāo)做積極的準(zhǔn)備，一旦時機來臨，才有可能更有把握的抓住機會，不讓它溜走。目標(biāo)應(yīng)該藏在心里而不是掛在嘴上，行動才會有成績，空談到老無成。
五、案例點評。
鄧小平之所以成為我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，成為鄧小平理論的主要創(chuàng)立者并不是偶然的，是同他的崇高品格和豐富的革命實踐分不開的。政治上三落三起的特殊生涯，使他成了中國乃至世界政治舞臺上的傳奇人物。
鄧小平是中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，是建設(shè)有中國特色社會主義理論的主要創(chuàng)立者。他傳奇式的“三落三起”的特殊經(jīng)歷，不僅使他對馬克思主義有深邃而獨到的理解，而且鑄就了他的崇高品格和風(fēng)范。當(dāng)他受到打擊、處于逆境的時候，他從不消沉，總是無私無畏，不屈不撓，沉著堅韌，對黨對人民無限忠貞，對黨和人民的事業(yè)充滿信心，并總是由此更加深刻地思索中國革命的經(jīng)驗教訓(xùn)和根本規(guī)律問題，發(fā)憤要有新的作為。這使他能夠順應(yīng)歷史和時勢的要求，在經(jīng)歷逆境之后重新起來擔(dān)當(dāng)重任。特別是他在“文化大革命”中的起落，更引起他對“什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義”的深刻反思，從而使他在黨的十一屆三中全會以后，堅定的領(lǐng)導(dǎo)全黨全國人民開拓建設(shè)中國特色社會主義的新道路。在開拓新道路的進程中，他尊重實踐，敏銳把握時代發(fā)展的脈搏和契機，既繼承前人又突破陳規(guī)，既借鑒別國經(jīng)驗又不照搬別國模式，從中國的現(xiàn)實和當(dāng)代世界發(fā)展的特點出發(fā)，去總結(jié)新經(jīng)驗，創(chuàng)新新辦法，創(chuàng)立了鄧小平理論，開拓了馬克思主義的新境界。
六、教學(xué)建議。
（一）本案例的教學(xué)目的和用途。
本案例回顧了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平在政治生涯“三落三起”的傳奇經(jīng)歷，贊揚了他無私無畏、堅忍不拔的意志與精神。通過本案例的教學(xué)，使學(xué)生加深對一代偉人鄧小平的全面了解，深刻感受他的人格魅力，進而學(xué)習(xí)他的光輝品格和革命風(fēng)范。
（二）本案例使用過程中需要注意的問題。
在使用本案例時應(yīng)注意結(jié)合史實引導(dǎo)學(xué)生分析鄧小平“三落三起”的原因以及這些特殊經(jīng)歷對鄧小平形成堅強剛毅的性格和寬闊的胸懷的作用。大學(xué)是人生發(fā)展的新階段，每個大學(xué)生都會面臨一個如何適應(yīng)和發(fā)展的問題，都要遭受一些成長的“痛”。教師不僅要“教書”，更要“育人”，特別是要對學(xué)生進行抗擊挫折的教育，鄧小平在政治生涯中“三落三起”的傳奇經(jīng)歷就是極好的范例。
2．鄧小平“三落三起”的傳奇人生經(jīng)歷，對當(dāng)代大學(xué)生有怎樣的啟示？
板書設(shè)計。
一、背景分析。
中國共產(chǎn)黨探索正確的革命和建設(shè)道路的艱難歷程，是黨的曲折發(fā)展史的真實寫照。
二、主題思想。
（打不到的小個子）敢于堅持真理、實事求是。
三、教學(xué)內(nèi)容。
時間段：三起三落（20世紀(jì)30年代——70年代末期）（1933——1977.7）。
（一）一落一起（鄧小平的第一次“落”和“起”發(fā)生在20世紀(jì)30年代。）。
1、
一落。
時間：1933年。
原因：擁護以毛澤東為代表的正確路線，抵制王明“左”傾錯誤路線。
2、一起時間：1933年。
原因：中央軍委副主席兼紅軍總政治部主任王稼祥提議調(diào)鄧小平到總政治部任秘書長。
（二）二落二起（鄧小平的第二次“落”和“起”發(fā)生在20世紀(jì)60年代中期到70年代初“文化大革命”期間）。
1、二落時間：1966年。
2、二起時間：1973年。
原因：“九一三”林彪事件后，毛澤東重新起用老干部。
（三）三落三起（鄧小平的第三次“落”和“起”是在他第二次復(fù)出三年之后）。
1、三落時間：1976年。
原因：由于系統(tǒng)地糾正“文化大革命”的錯誤而為毛澤東所不能容忍，再次被打倒。
2、三起時間：1977年。
原因：“文化大革命”結(jié)束后，黨中央順應(yīng)民心，恢復(fù)鄧小平所有職務(wù)。
四、啟示對黨；對大學(xué)生；
福建師范大學(xué)以獲批全國重點馬克思主義學(xué)院為契機，堅持把馬克思主義學(xué)院作為“特區(qū)”優(yōu)先建設(shè)和重點建設(shè)，高看一眼，厚待一分。實施思政課建設(shè)“一把手”工程，成立由黨委書記、校長任組長的思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委常委會會議、校長辦公會定期研究思政課建設(shè)；打破機制壁壘，形成黨委全面領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院具體實施，宣傳、學(xué)工、團委、人事各部門聯(lián)動，在機制、政策、資源和經(jīng)費上給予充分保障。校領(lǐng)導(dǎo)堅持主動聯(lián)系思政課教師、不定期推門聽思政課、每學(xué)期上講臺給學(xué)生講思政課、開展與學(xué)生面對面早餐會等活動；出臺工作方案，突出黨委政治統(tǒng)領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅持推動新思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。研究制定《福建師范大學(xué)關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，從規(guī)范思政課課程設(shè)置、建設(shè)立體化教學(xué)資源等方面系統(tǒng)深化思政課改革創(chuàng)新。此外，學(xué)校黨委還將思政課建設(shè)作為加強學(xué)校黨的建設(shè)和意識形態(tài)工作的重要組成部分，納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核、黨建考核、校園精神文明建設(shè)、辦學(xué)質(zhì)量考核等。
打造思政課程群組，下好課程體系建設(shè)一盤棋。
按照“全面融入、全體覆蓋、分級實施、有效銜接”的總體建設(shè)思路，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持將黨的新理論成果全面融入各門思政課程，形成思政課學(xué)習(xí)4年全覆蓋、有特色、有梯度、不斷線，積極打造“理論主課堂+實踐大課堂+網(wǎng)絡(luò)新課堂+示范微課堂”四位一體的思政課程群。
聚焦理論主課堂。嚴(yán)格按照國家教育部門思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)計劃，保證學(xué)分和學(xué)時，并統(tǒng)一使用中央“馬工程”新的統(tǒng)編教材。
創(chuàng)新實踐大課堂。將社會實踐列入本科思政公共課必修學(xué)分，依托福建紅色文化研究中心，致力于福建紅色文化的尋訪、研究、傳播，通過不斷摸索，逐步打造出以“八閩紅印，筑夢青春”為主題，由理論研讀、課內(nèi)實踐、基地研學(xué)、宣傳推廣等各環(huán)節(jié)構(gòu)成的立體多層的福建紅色文化實踐課程模式。
打磨網(wǎng)絡(luò)新課堂。積極推進新技術(shù)與思政課深度融合，在已立項的3門思政在線精品課程基礎(chǔ)上，全面推行思政課程線上線下翻轉(zhuǎn)課堂和混合教學(xué)。學(xué)校自建省級線上精品慕課“馬克思主義基本原理概論”，在疫情防控期間已提供福建省內(nèi)外20多所高校使用，選課人數(shù)達到5964人，頁面瀏覽量已達到148萬以上。
建設(shè)示范微課堂。依托福建省思政教改項目，先后開設(shè)3門“中國正在說”系列思政微課，8門福建省首批“思政課程”“課程思政”教育教學(xué)改革精品課程，12門福建省“講好中國故事，上好思政課程”教育教學(xué)改革精品課程。疫情防控期間，開設(shè)“愛國主義在抗擊新冠肺炎疫情中的能量與價值”“抗擊新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭著力點”等思政抗疫小課堂，作為思政課程群體系化建設(shè)的重要補充，微課堂產(chǎn)生大效果。
深化課堂教學(xué)改革，探索思政課內(nèi)涵發(fā)展新路徑。
積極探索思政課教學(xué)改革模式，在長期實踐積累的基礎(chǔ)上，逐步形成了以聚焦思政活力課堂為核心，以“主體激活、教材鮮活、教法靈活、空間盤活”為特色的四維創(chuàng)優(yōu)教學(xué)改革模式，以系統(tǒng)集成、深度融合的方式重構(gòu)教學(xué)生態(tài)，示范效應(yīng)凸顯。
激活師生教學(xué)雙主體。即以“互動對話式”和“過程性評價”激活學(xué)生主體，積極開展“同齡人講思政課”“青馬易戰(zhàn)”app在線答題、任務(wù)驅(qū)動小組學(xué)習(xí)、對話學(xué)習(xí)等方式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力；以多元化思政課師資隊伍建設(shè)、科研促進教學(xué)等方式激活教師隊伍活力，打造以思政課學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)雙主體。
建設(shè)生動鮮活的教材體系。形成“一主多輔”，即以國家教育部門統(tǒng)編“馬工程”教材為主導(dǎo)，教師自主研究設(shè)計教案、課件、教輔、線上習(xí)題庫為補充，同時編纂多種教學(xué)輔助讀物，將地域特色融入教學(xué)文本等立體鮮活的教學(xué)資源。梳理地域文化，將“福建紅色文化”等融入思政教材，相繼出版《四下基層與群眾路線》《擺脫貧困與全面小康》和《福建紅色文化實踐指南》等系列教輔書，實現(xiàn)了教材體系向教學(xué)體系的深度轉(zhuǎn)化。
采用多元靈活的教學(xué)方法。針對思政課程的特點和教學(xué)內(nèi)容，采用各具特色的教學(xué)方法。通過實施對話式、專題式、辯論式、案例式、探究式、線上線下混合式等多元化教學(xué)方法激發(fā)課堂活力，同時以高水平教改成果支撐教改創(chuàng)新。思政課教改項目榮獲省級教學(xué)成果特等獎、一等獎，累計獲得省部級教改項目、教學(xué)榮譽90余項。
盤活固態(tài)單一的教學(xué)空間。深度融合智慧教育“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，通過實踐教學(xué)、情境教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等重構(gòu)教學(xué)空間，打造“行走的思政課堂”。拓展“大學(xué)生講思政課”“混合在線課堂”“情景沉浸式課堂”等活力線下課堂空間，累計開設(shè)10余場“大學(xué)生講思政課”公開觀摩示范課；利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，打造集多媒體教室、慕課教學(xué)、超星學(xué)習(xí)通等空間于一體的智慧網(wǎng)絡(luò)課堂；近年來，已帶領(lǐng)學(xué)生到福建省內(nèi)和廣東、江西、浙江等省份開展了10余次“行走課堂”現(xiàn)場授課，學(xué)生累計遞交了6萬多份實踐報告，并擇優(yōu)匯編《大學(xué)生實踐報告集》10多本。
加強教師隊伍協(xié)同，發(fā)揮教師立德樹人向心力。
牢牢抓住思政課教師隊伍這一關(guān)鍵，以建設(shè)政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊伍為目標(biāo)，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。
配齊思政課教師隊伍數(shù)量。通過內(nèi)育外引、招錄補充、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗、兼職特聘等方式，配齊配強配優(yōu)思政課教師隊伍。2017年以來，馬克思主義學(xué)院共引進教授、優(yōu)秀博士13人，通過校內(nèi)招聘的方式新增專職思政課教師23人，專任教師總數(shù)已達90人，學(xué)校思政課師生比在全省率先達到1∶350的要求。
優(yōu)化思政課教師隊伍結(jié)構(gòu)。形成以專任教師為主，以優(yōu)秀政工干部為輔，以社科名家和黨政領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)優(yōu)秀代表為特色的多元師資體系。2017年起，舉辦“形勢大講堂”活動，每學(xué)期邀請社科理論界專家、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理專家、各行業(yè)先進模范以及黨委書記校長、日常思想政治教育骨干等上講臺、進課堂，為大學(xué)生講授思政課，已累計舉辦40余場。
加強思政課教師培訓(xùn)。實施思政課教師教學(xué)能力提升工程，繼續(xù)打好思政課教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)，形成涵蓋“理論學(xué)習(xí)、專題研修、集體備課、實踐考察、技能提升、教學(xué)競賽”為一體的系統(tǒng)質(zhì)量提升工程，形成國家、省級、校級三級培訓(xùn)全覆蓋，常規(guī)培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)相結(jié)合的全員培訓(xùn)模式。近5年，共選派10余人次參加國家教育部門骨干教師培訓(xùn)計劃，30余人次參加福建省高教機構(gòu)骨干教師培訓(xùn)計劃，150余人次參加上海浦東新區(qū)、西柏坡、井岡山、延安、遵義、紅旗渠、蘭考等地實踐研修。
搭建“三全育人”平臺，共繪鑄魂育人同心圓。
打造課程思政協(xié)同平臺。在全省率先成立“福建師范大學(xué)課程思政研究中心”，出臺《福建師范大學(xué)課程思政建設(shè)實施意見》，圍繞建構(gòu)專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人體系，開展校級課程思政教學(xué)改革立項，深入挖掘和運用各類課程中所蘊含的思想政治教育資源，發(fā)揮全部課堂育人主渠道和所有教師育人主體作用。
發(fā)揮各類高端學(xué)科教學(xué)平臺優(yōu)勢。以建設(shè)全國重點馬克思主義學(xué)院、國家級別一流本科專業(yè)為契機，依托國家和福建省科研、教學(xué)、培訓(xùn)方面的高端平臺，把學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)有機結(jié)合起來，加強黨的新理論成果研究闡釋，把思政課中的重點、難點、熱點問題轉(zhuǎn)化為科研的主攻方向，以科研成果提升思政課理論深度和育人廣度。
搭建線上紅色文化育人平臺。自主研發(fā)“青馬易戰(zhàn)”線上學(xué)習(xí)應(yīng)用app，將黨的十九大精神、社會主義先進文化、黨章黨規(guī)等知識融入“青馬易戰(zhàn)”線上學(xué)習(xí)特色應(yīng)用，為思政課線上教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)云課堂協(xié)同平臺，有效推進紅色文化教育走深走實。借助“紅傳航道”國家級別大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目融媒體傳播品牌，傳承福建紅色文化基因，通過線上融媒體矩陣推送紅色文創(chuàng)產(chǎn)品，以更具時代感、更具親和力的方式，共同構(gòu)建線上紅色文化育人平臺。
為落實全國高校思想政治工作會議、《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神及《關(guān)于進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實施意見》文件要求，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，促使各類課程有效貫徹價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定本實施辦法。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，強化授課教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的自覺意識，結(jié)合學(xué)科特點挖掘課程蘊涵的思想政治教育元素，實現(xiàn)思想政治教育和知識體系教育有機統(tǒng)一、價值引領(lǐng)和知識傳授及能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一、教書和育人有機統(tǒng)一。
發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，通過改革試點、及時總結(jié)、經(jīng)驗推廣，逐步形成以思政課程為核心、以綜合素質(zhì)類課程為支撐、以專業(yè)課程思政建設(shè)為輻射的課程體系，將思政教育融入課程教學(xué)全過程，建設(shè)一批學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程思政示范系列課程，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障。
1.加強教師培訓(xùn)。充分運用教師入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等載體，提高任課教師對課程思政的理解和認識，使教師理解課程育人是“傳道授業(yè)解惑”的大學(xué)教育所應(yīng)有的題中之義，從而能夠自覺開展課程思政育人，把科學(xué)的思維方法、做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、服務(wù)國家的理想和責(zé)任充分融入到各類課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成，即熱愛祖國、愛護公物、節(jié)電節(jié)水、關(guān)愛他人、懂得感恩。
2.激活教學(xué)組織。要加強教學(xué)基層組織建設(shè)，全面落實“兩集兩提”。通過集中研討提問題，強化教學(xué)中的問題意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、磨礪堅強的意志、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與與知識傳授有機融合；通過集中備課提質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)載體和教學(xué)方式，著力提升教學(xué)效果。在總結(jié)課程思政教學(xué)改革實踐的基礎(chǔ)上，及時增補、修訂教材和講義中的相關(guān)內(nèi)容。
3.挖掘育人元素。在提升思想政治素質(zhì)、教書育人能力的前提下，教師要結(jié)合學(xué)科特點充分挖掘各類課程蘊涵的育人元素，善于用潤物細無聲的方法體現(xiàn)價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的立場觀點方法去看待事物、分析問題、認識社會。通過課堂教學(xué)，在吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果的同時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生把握四個“正確認識”，即正確認識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時代責(zé)任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
4.發(fā)揮示范作用。課程思政是一種教育思想、教育責(zé)任、教育方針和教育體系，其使命在于價值引領(lǐng)、人格塑造和政治素質(zhì)的養(yǎng)成與提升。制定《大連大學(xué)教學(xué)改革項目立項指南》，將課程思政示范課程建設(shè)作為重點內(nèi)容，明確改革目標(biāo)、實施步驟和任務(wù)要求。先行開展小規(guī)模試點，總結(jié)經(jīng)驗，并逐步擴大試點范圍，在形成成熟做法的基礎(chǔ)上，推廣到全校所有課程。學(xué)校首批將重點支持30門左右思想政治理論課程、通識教育課程（尤其是具有中國特色的人文社科方面課程）、專業(yè)核心課程建設(shè)，打造示范課程，發(fā)揮引領(lǐng)作用。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作，加強制度建設(shè)，強化頂層設(shè)計。
2.促進協(xié)同聯(lián)動。建立黨委宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、馬克思主義學(xué)院等部門和學(xué)院各負其責(zé)、互相配合的課程思政教育教學(xué)改革工作機制，構(gòu)建各學(xué)科專業(yè)任課教師的研討交流機制，定期開展調(diào)研和專項研討，提出具體政策和措施，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。
3.強化工作考核。跟蹤課程思政工作實施情況，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；將學(xué)院推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入學(xué)院相關(guān)績效考核評價。
4.提供經(jīng)費支持。通過教改立項的形式對課程思政工作提供資助，立項課程給予1～2萬元的建設(shè)經(jīng)費。對于工作開展突出的學(xué)院和優(yōu)秀課程給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
為落實全國高校思想政治工作會議、《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神及《關(guān)于進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實施意見》文件要求，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，促使各類課程有效貫徹價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定本實施辦法。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，強化授課教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的自覺意識，結(jié)合學(xué)科特點挖掘課程蘊涵的思想政治教育元素，實現(xiàn)思想政治教育和知識體系教育有機統(tǒng)一、價值引領(lǐng)和知識傳授及能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一、教書和育人有機統(tǒng)一。
發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，通過改革試點、及時總結(jié)、經(jīng)驗推廣，逐步形成以思政課程為核心、以綜合素質(zhì)類課程為支撐、以專業(yè)課程思政建設(shè)為輻射的課程體系，將思政教育融入課程教學(xué)全過程，建設(shè)一批學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程思政示范系列課程，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障。
1.加強教師培訓(xùn)。充分運用教師入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等載體，提高任課教師對課程思政的理解和認識，使教師理解課程育人是“傳道授業(yè)解惑”的大學(xué)教育所應(yīng)有的題中之義，從而能夠自覺開展課程思政育人，把科學(xué)的思維方法、做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、服務(wù)國家的理想和責(zé)任充分融入到各類課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成，即熱愛祖國、愛護公物、節(jié)電節(jié)水、關(guān)愛他人、懂得感恩。
2.激活教學(xué)組織。要加強教學(xué)基層組織建設(shè)，全面落實“兩集兩提”。通過集中研討提問題，強化教學(xué)中的問題意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、磨礪堅強的意志、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與與知識傳授有機融合；通過集中備課提質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)載體和教學(xué)方式，著力提升教學(xué)效果。在總結(jié)課程思政教學(xué)改革實踐的基礎(chǔ)上，及時增補、修訂教材和講義中的相關(guān)內(nèi)容。
3.挖掘育人元素。在提升思想政治素質(zhì)、教書育人能力的前提下，教師要結(jié)合學(xué)科特點充分挖掘各類課程蘊涵的育人元素，善于用潤物細無聲的方法體現(xiàn)價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的立場觀點方法去看待事物、分析問題、認識社會。通過課堂教學(xué)，在吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果的同時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生把握四個“正確認識”，即正確認識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時代責(zé)任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
4.發(fā)揮示范作用。課程思政是一種教育思想、教育責(zé)任、教育方針和教育體系，其使命在于價值引領(lǐng)、人格塑造和政治素質(zhì)的養(yǎng)成與提升。制定《大連大學(xué)教學(xué)改革項目立項指南》，將課程思政示范課程建設(shè)作為重點內(nèi)容，明確改革目標(biāo)、實施步驟和任務(wù)要求。先行開展小規(guī)模試點，總結(jié)經(jīng)驗，并逐步擴大試點范圍，在形成成熟做法的基礎(chǔ)上，推廣到全校所有課程。學(xué)校首批將重點支持30門左右思想政治理論課程、通識教育課程（尤其是具有中國特色的人文社科方面課程）、專業(yè)核心課程建設(shè)，打造示范課程，發(fā)揮引領(lǐng)作用。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作，加強制度建設(shè)，強化頂層設(shè)計。
2.促進協(xié)同聯(lián)動。建立黨委宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、馬克思主義學(xué)院等部門和學(xué)院各負其責(zé)、互相配合的課程思政教育教學(xué)改革工作機制，構(gòu)建各學(xué)科專業(yè)任課教師的研討交流機制，定期開展調(diào)研和專項研討，提出具體政策和措施，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。
3.強化工作考核。跟蹤課程思政工作實施情況，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；將學(xué)院推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入學(xué)院相關(guān)績效考核評價。
4.提供經(jīng)費支持。通過教改立項的形式對課程思政工作提供資助，立項課程給予1～2萬元的建設(shè)經(jīng)費。對于工作開展突出的學(xué)院和優(yōu)秀課程給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
為深入貫徹落實中央、省、市、縣關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的安排部署，促進領(lǐng)導(dǎo)干部思想純潔、隊伍純潔、作風(fēng)純潔和清正廉潔，推動領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部思想大解放、素質(zhì)大提升、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，不斷加強和改進我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，努力建設(shè)一支堅定貫徹方針政策、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、注重提升工作效能的干部隊伍，現(xiàn)結(jié)合我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)實際，制定如下實施方案：
（一）指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，在“嚴(yán)格紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強化制度”上下功夫，著力解決領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中存在的突出問題，努力把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，為虎圩鄉(xiāng)經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展提供堅強的思想和組織保證。
（二）目標(biāo)任務(wù)。
以打造推進全鄉(xiāng)“科學(xué)跨越、后發(fā)趕超”的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，統(tǒng)籌考慮、系統(tǒng)規(guī)劃、分項實施、逐步推進，使領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部進一步增強立黨為公、執(zhí)政為民的政治責(zé)任感，保持朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，樹立開拓進取、務(wù)實創(chuàng)新的作風(fēng)，提升克難攻堅、科學(xué)發(fā)展的能力，全面提升領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力，推動虎圩鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展實現(xiàn)新的跨越。
按照“宗旨觀念強、敬業(yè)精神強、創(chuàng)新意識強、群眾工作能力強”的“四強”目標(biāo)，加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)。
一是強化理論武裝，提升素質(zhì)能力。
1、加強理論培訓(xùn)。按照“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織”的要求，定期組織鄉(xiāng)干部的日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和理論培訓(xùn)，加強思想政治教育，認真組織鄉(xiāng)機關(guān)干部學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟、支農(nóng)惠農(nóng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境保護、資源開發(fā)、社會管理方面的知識、政策及實用法律法規(guī)等，提高積極主動想大事、謀全局的能力和處置復(fù)雜局面、維護人民權(quán)益的能力。
2、落實學(xué)習(xí)制度。重點堅持好四項制度，即：中心組學(xué)習(xí)制度，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員以中心組學(xué)習(xí)為主要形式，開展政治、政策理論和國際國內(nèi)形勢任務(wù)的學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用；領(lǐng)導(dǎo)講學(xué)制度，鄉(xiāng)黨委書記要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，每年對班子成員至少開展5次以上的理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；集中學(xué)習(xí)制度，每月至少組織兩次集體學(xué)習(xí)活動，采取學(xué)習(xí)討論、思想交流、互動辯論等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，增強學(xué)習(xí)吸引力和趣味性，提高學(xué)習(xí)效果；自學(xué)制度，領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極開展自學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)干部每人每年記5千字以上的讀書筆記，撰寫2篇以上理論調(diào)研或?qū)W習(xí)體會文章。
3、堅持以考促學(xué)。鄉(xiāng)黨委要定期查閱鄉(xiāng)干部的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)體會文章等，適時組織理論知識考試，及時通報學(xué)習(xí)情況，努力營造鄉(xiāng)干部“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的濃厚氛圍。
二是堅持從嚴(yán)管理，提高工作效能。
1、規(guī)范運行機制。把“同心同德”確定為班子建設(shè)首要目標(biāo)，班子成員都牢固樹立“一盤棋”意識，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負責(zé)相結(jié)合的制度，做到日常工作常碰頭，交叉工作常協(xié)商，重大問題多研究。嚴(yán)格落實《虎圩鄉(xiāng)加強對“三重一大”事項監(jiān)督管理的實施意見》，不斷完善議事決策機制，堅決做到科學(xué)決策、集體決策、民主決策。要加強交流溝通，鄉(xiāng)黨委書記與班子成員之間每年至少進行2次面對面的談心活動。
2、完善監(jiān)督機制。建立健全依法行使權(quán)力的制約機制和監(jiān)督機制，提高鄉(xiāng)干部依法行政和廉潔從政的自覺性。進一步暢通群眾監(jiān)督渠道，積極推行黨務(wù)、政務(wù)公開制度，任期經(jīng)濟責(zé)任審計、重大事項報告、黨內(nèi)民主生活等制度，形成以制度保障為基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)班子和干部監(jiān)督管理工作體系，使我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部監(jiān)督逐步實現(xiàn)規(guī)范化、制度化。
三
小學(xué)思政課實施方案篇十四
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔20xx〕?35?號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
（一）堅持頂層設(shè)計。
根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
（二）堅持改革創(chuàng)新。
積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
（三）堅持分類指導(dǎo)。
突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）提高教師的課程思政意識與能力。
1、加強教師思想政治教育，提升教育技能。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（二）提升思政元素融入課程的措施。
1、增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動。
在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。
各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。
2、修訂課程教學(xué)大綱。
修訂20xx版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。
3、建設(shè)一批課程思政示范課程。
推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。
4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師。
進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。
5、“以賽促教”推進課程思政工作。
結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達到“以賽促教”目的。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
小學(xué)思政課實施方案篇十五
實施計劃是指從目標(biāo)、要求、工作內(nèi)容、方法、工作步驟等方面對工作進行全面、具體、明確安排的計劃文件。這是一種應(yīng)用寫作風(fēng)格。最常用的實施方案是項目實施方案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
近日，中南民族大學(xué)制定《“課程思政”建設(shè)實施方案》，加快推進學(xué)校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)。
《方案》強調(diào)，要堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務(wù),充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和關(guān)鍵課程作用，深入挖掘通識課程、專業(yè)課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，形成各類各門課程協(xié)同育人格局，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，著力培養(yǎng)具有理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新精神、扎實學(xué)識、實踐能力、身心健康的各民族高素質(zhì)人才。
《方案》要求，要深入挖掘拓展學(xué)校各門課程思想政治元素，充分發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，提升思想政治教育親和力和針對性，培育一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的示范通識課和專業(yè)課，開發(fā)一批具有學(xué)校特點的系列特色課程，培養(yǎng)一批具有思想性、政治性、親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊，提煉一系列可推廣可復(fù)制的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法，形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系，形成全員育人、全過程育人、全方位育人格局。
根據(jù)《方案》部署，學(xué)校將在全校范圍內(nèi)組織開展“課程門門有思政?教師人人講育人”大學(xué)習(xí)大討論活動，實施“思政理論課教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，組織教師全面優(yōu)化“課程思政”教學(xué)設(shè)計，推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基于慕課的思政課混合式教學(xué)模式改革，開發(fā)《世界舞臺上的中國》《大美中國》《異彩紛呈的民族文化》《生命環(huán)境與健康》等系列特色品牌課程，深入挖掘通識課與專業(yè)課蘊含的思政元素，將通識教育、民族精神、生命觀教育、美育教育、實踐教學(xué)有機結(jié)合，全面實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。
思想政治理論課社會實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的熱情和能力，使大學(xué)生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識，增強社會責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會實踐加深對課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識的理解，切實運用所學(xué)理論知識來分析和思考現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅定為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。
1、學(xué)科特點與學(xué)生學(xué)習(xí)實際相結(jié)合的原則。
2、啟發(fā)自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。
4、社會實踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。
根據(jù)思政課社會實踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會實踐教學(xué)采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
本期思政課社會實踐教學(xué)主要圍繞我國服裝行業(yè)在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)中的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進行調(diào)查，切實結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學(xué)生社會調(diào)查和實踐的能力。
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態(tài)度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質(zhì)量。
3、利用好必要的社會關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
1、個人分散實踐考察考核要求。
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告;?？粕f交一篇不少于2000字的考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求。
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定。
考試課：百分制。
4、報告要求：報告內(nèi)容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實際，能運用相關(guān)理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。
5、考察材料存檔。
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊。
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會實踐報告真實、準(zhǔn)確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學(xué)生認真填寫《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動方案(包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等)，得到指導(dǎo)老師認可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明(集體實踐活動的標(biāo)志性照片、車票、門票等)，證明實踐報告是集體合作成果。
1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負責(zé)學(xué)生動員與活動布置。
2、每個老師負責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的社會實踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對學(xué)生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)。要認真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動的能力，充分調(diào)動學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
3、指導(dǎo)教師對所負責(zé)學(xué)生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負責(zé)指導(dǎo)和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實踐報告評獎。
1、到愛國主義基地參觀并就相關(guān)問題進行調(diào)查研究。
2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進行“三農(nóng)”問題調(diào)查。
3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、某國有企業(yè)(或集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、個體經(jīng)濟等)生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查。
5、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查。
6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查。
7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問題與對策。
8、大學(xué)生寢室活動狀況的調(diào)查。
9、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，推進城鄉(xiāng)一體化進程--開展“學(xué)農(nóng)”活動。
10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。
11、我院開展平安校園建設(shè)的調(diào)查。
12、我院大學(xué)生入黨動機與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。
13、新生代“農(nóng)民工”的社會狀況調(diào)查。
14、某地(鄉(xiāng)、縣、市)著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問題的調(diào)查。
15、某地(鄉(xiāng)、縣、市)改革開放以來服裝流行款式變化的調(diào)查。
16、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。
17、某地(區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等)發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。
18、某地(鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村)農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。
19、某社區(qū)居民閑暇時間支配狀況調(diào)查。
20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《中共安徽省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
自20xx年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
1.增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的.正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)校“徽文化與徽派建筑”方面研究優(yōu)勢，組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
1.加強教師教育與培訓(xùn)。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個省級振興計劃“弘揚核心價值觀”名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學(xué)團隊的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系。
結(jié)合學(xué)校20xx版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學(xué)校20xx版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每年度各教學(xué)單位負責(zé)建設(shè)1-2個課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計,報教務(wù)處備案。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經(jīng)費支持。
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎勵。鼓勵各教學(xué)單位設(shè)立專項經(jīng)費，保障課程思政工作推進有力。
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕35號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
（一）堅持頂層設(shè)計。
根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
（二）堅持改革創(chuàng)新。
積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
（三）堅持分類指導(dǎo)。
突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）提高教師的課程思政意識與能力。
1、加強教師思想政治教育，提升教育技能。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（二）提升思政元素融入課程的措施。
1、增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動。
在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。
各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。
2、修訂課程教學(xué)大綱。
修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。
推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。
4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師。
進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。
5、“以賽促教”推進課程思政工作。
結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達到“以賽促教”目的。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
為落實全國高校思想政治工作會議、《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神及《關(guān)于進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量的實施意見》文件要求，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，促使各類課程有效貫徹價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作實際，制定本實施辦法。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，強化授課教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的自覺意識，結(jié)合學(xué)科特點挖掘課程蘊涵的思想政治教育元素，實現(xiàn)思想政治教育和知識體系教育有機統(tǒng)一、價值引領(lǐng)和知識傳授及能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一、教書和育人有機統(tǒng)一。
發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，通過改革試點、及時總結(jié)、經(jīng)驗推廣，逐步形成以思政課程為核心、以綜合素質(zhì)類課程為支撐、以專業(yè)課程思政建設(shè)為輻射的課程體系，將思政教育融入課程教學(xué)全過程，建設(shè)一批學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程思政示范系列課程，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障。
1.加強教師培訓(xùn)。充分運用教師入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等載體，提高任課教師對課程思政的理解和認識，使教師理解課程育人是“傳道授業(yè)解惑”的大學(xué)教育所應(yīng)有的題中之義，從而能夠自覺開展課程思政育人，把科學(xué)的思維方法、做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、服務(wù)國家的理想和責(zé)任充分融入到各類課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成，即熱愛祖國、愛護公物、節(jié)電節(jié)水、關(guān)愛他人、懂得感恩。
2.激活教學(xué)組織。要加強教學(xué)基層組織建設(shè)，全面落實“兩集兩提”。通過集中研討提問題，強化教學(xué)中的問題意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣、磨礪堅強的意志、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與與知識傳授有機融合；通過集中備課提質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)載體和教學(xué)方式，著力提升教學(xué)效果。在總結(jié)課程思政教學(xué)改革實踐的基礎(chǔ)上，及時增補、修訂教材和講義中的相關(guān)內(nèi)容。
3.挖掘育人元素。在提升思想政治素質(zhì)、教書育人能力的前提下，教師要結(jié)合學(xué)科特點充分挖掘各類課程蘊涵的育人元素，善于用潤物細無聲的方法體現(xiàn)價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的立場觀點方法去看待事物、分析問題、認識社會。通過課堂教學(xué)，在吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果的同時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生把握四個“正確認識”，即正確認識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較、時代責(zé)任和歷史使命、遠大抱負和腳踏實地，樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
4.發(fā)揮示范作用。課程思政是一種教育思想、教育責(zé)任、教育方針和教育體系，其使命在于價值引領(lǐng)、人格塑造和政治素質(zhì)的養(yǎng)成與提升。制定《大連大學(xué)教學(xué)改革項目立項指南》，將課程思政示范課程建設(shè)作為重點內(nèi)容，明確改革目標(biāo)、實施步驟和任務(wù)要求。先行開展小規(guī)模試點，總結(jié)經(jīng)驗，并逐步擴大試點范圍，在形成成熟做法的基礎(chǔ)上，推廣到全校所有課程。學(xué)校首批將重點支持30門左右思想政治理論課程、通識教育課程（尤其是具有中國特色的人文社科方面課程）、專業(yè)核心課程建設(shè)，打造示范課程，發(fā)揮引領(lǐng)作用。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作，加強制度建設(shè)，強化頂層設(shè)計。
2.促進協(xié)同聯(lián)動。建立黨委宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、馬克思主義學(xué)院等部門和學(xué)院各負其責(zé)、互相配合的課程思政教育教學(xué)改革工作機制，構(gòu)建各學(xué)科專業(yè)任課教師的研討交流機制，定期開展調(diào)研和專項研討，提出具體政策和措施，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。
3.強化工作考核。跟蹤課程思政工作實施情況，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；將學(xué)院推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入學(xué)院相關(guān)績效考核評價。
4.提供經(jīng)費支持。通過教改立項的形式對課程思政工作提供資助，立項課程給予1～2萬元的建設(shè)經(jīng)費。對于工作開展突出的學(xué)院和優(yōu)秀課程給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
思想政治理論課社會實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的熱情和能力，使大學(xué)生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識，增強社會責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會實踐加深對課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識的理解，切實運用所學(xué)理論知識來分析和思考現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅定為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。
1、學(xué)科特點與學(xué)生學(xué)習(xí)實際相結(jié)合的原則。
2、啟發(fā)自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。
4、社會實踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。
根據(jù)思政課社會實踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會實踐教學(xué)采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
本期思政課社會實踐教學(xué)主要圍繞我國服裝行業(yè)在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)中的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進行調(diào)查，切實結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學(xué)生社會調(diào)查和實踐的能力。
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態(tài)度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質(zhì)量。
3、利用好必要的社會關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
1、個人分散實踐考察考核要求。
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告；專科生遞交一篇不少于2000字的考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求。
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定。
考試課：百分制。
4、報告要求。
報告內(nèi)容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實際，能運用相關(guān)理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。
5、考察材料存檔。
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊。
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會實踐報告真實、準(zhǔn)確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學(xué)生認真填寫《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動方案（包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等），得到指導(dǎo)老師認可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明（集體實踐活動的標(biāo)志性照片、車票、門票等），證明實踐報告是集體合作成果。
1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負責(zé)學(xué)生動員與活動布置。
2、每個老師負責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的社會實踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對學(xué)生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)。要認真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動的能力，充分調(diào)動學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
3、指導(dǎo)教師對所負責(zé)學(xué)生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負責(zé)指導(dǎo)和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實踐報告評獎。
1、到愛國主義基地參觀并就相關(guān)問題進行調(diào)查研究。
2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進行“三農(nóng)”問題調(diào)查。
3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、某國有企業(yè)（或集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、個體經(jīng)濟等）生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查。
5、某地（鄉(xiāng)、縣、市）服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查。
6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查。
7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問題與對策。
8、大學(xué)生寢室活動狀況的調(diào)查。
9、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，推進城鄉(xiāng)一體化進程——開展“學(xué)農(nóng)”活動。
10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。
11、我院開展平安校園建設(shè)的調(diào)查。
12、我院大學(xué)生入黨動機與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。
13、新生代“農(nóng)民工”的社會狀況調(diào)查。
14、某地（鄉(xiāng)、縣、市）著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問題的調(diào)查。
15、某地（鄉(xiāng)、縣、市）改革開放以來服裝流行款式變化的調(diào)查。
16、某地（鄉(xiāng)、縣、市）服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。
17、某地（區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等）發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。
18、某地（鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村）農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。
19、某社區(qū)居民閑暇時間支配狀況調(diào)查。
20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進學(xué)校“課程思政”工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，推進全員、全過程、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
通過“課程思政”教育教學(xué)改革，深化教書育人內(nèi)涵；引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系。
1.遵循教育規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計課程、認真組織教學(xué)，促進“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性。
2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。
3.注重改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道。
1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
2.社會主義核心價值觀教育。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
4.職業(yè)素養(yǎng)教育。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。
以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中。
1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)。
2.課程建設(shè)。加強哲學(xué)社會科學(xué)課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會科學(xué)課程，提高學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。
3.教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學(xué)。
4.教材選用。規(guī)范教材的選用，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實人文科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量。
5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo)；合理設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中。
6.教學(xué)過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，促進教學(xué)與育人同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
7.管理評價。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo)，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構(gòu)，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。
2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）、學(xué)生部（處）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確?！罢n程思政”工作落到實處。
3.評價機制。建立科學(xué)評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。
4.經(jīng)費支持。學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《中共安徽省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
自20xx年起，啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
1.增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的.正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。結(jié)合學(xué)?！盎瘴幕c徽派建筑”方面研究優(yōu)勢，組織開展徽文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
1.加強教師教育與培訓(xùn)。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個省級振興計劃“弘揚核心價值觀”名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學(xué)團隊的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系。
結(jié)合學(xué)校20xx版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學(xué)校20xx版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每年度各教學(xué)單位負責(zé)建設(shè)1-2個課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計,報教務(wù)處備案。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經(jīng)費支持。
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據(jù)年度考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎勵。鼓勵各教學(xué)單位設(shè)立專項經(jīng)費，保障課程思政工作推進有力。
為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施方案。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學(xué)的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。
（一）理想信念教育。
小學(xué)思政課實施方案篇十六
該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的計劃“方案”，也就是說，案例之前獲得的方法和案例之前呈現(xiàn)的方法是“方案”。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕35號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
（一）堅持頂層設(shè)計。
根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
（二）堅持改革創(chuàng)新。
積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
（三）堅持分類指導(dǎo)。
突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）提高教師的課程思政意識與能力。
1、加強教師思想政治教育，提升教育技能。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（二）提升思政元素融入課程的措施。
1、增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動。
在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。
各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。
2、修訂課程教學(xué)大綱。
修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。
3、建設(shè)一批課程思政示范課程。
推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。
進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。
5、“以賽促教”推進課程思政工作。
結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達到“以賽促教”目的。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。
認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。
4.推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制，共2學(xué)分,對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分認識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂，明確將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。
10.加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。
13.選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人，教學(xué)副校長負責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責(zé)此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責(zé)，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.馬克思主義學(xué)院負責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.團委負責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》、《中共**省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
二、總體目標(biāo)。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
1
培養(yǎng)能力。
三、基本原則。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目。
標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，
進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想。
政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
四、主要任務(wù)。
1.增強通識教育課程育人功能。
2
合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)。
學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
1.加強教師教育與培訓(xùn)。
識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引。
3
導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑。
專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2.發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮4個省級名。
教師在集體備課、專業(yè)系（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
4
每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建。
設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：
修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以專業(yè)系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課。
活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
5
每年度各教學(xué)單位負責(zé)建設(shè)1-2個課程思政示范課堂，
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
五、保障措施。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學(xué)生處（工作部）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經(jīng)費支持。
6
課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎勵。鼓勵各教學(xué)單位設(shè)立專項經(jīng)費，保障課程思政工作推進有力。
六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務(wù)處負責(zé)解釋。
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕35號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
（一）堅持頂層設(shè)計。
根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
（二）堅持改革創(chuàng)新。
積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
（三）堅持分類指導(dǎo)。
突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）提高教師的課程思政意識與能力。
1、加強教師思想政治教育，提升教育技能。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（二）提升思政元素融入課程的措施。
1、增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動。
在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。
各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。
2、修訂課程教學(xué)大綱。
修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。
3、建設(shè)一批課程思政示范課程。
推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。
進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。
5、“以賽促教”推進課程思政工作。
結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達到“以賽促教”目的。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進學(xué)?！罢n程思政”工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，推進全員、全過程、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
通過“課程思政”教育教學(xué)改革，深化教書育人內(nèi)涵；引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系。
1.遵循教育規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計課程、認真組織教學(xué)，促進“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性。
2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。
3.注重改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道。
1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
2.社會主義核心價值觀教育。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
4.職業(yè)素養(yǎng)教育。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。
以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中。
1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)。
2.課程建設(shè)。加強哲學(xué)社會科學(xué)課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會科學(xué)課程，提高學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。
3.教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學(xué)。
4.教材選用。規(guī)范教材的選用，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實人文科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量。
5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo)；合理設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中。
6.教學(xué)過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，促進教學(xué)與育人同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
7.管理評價。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo)，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構(gòu)，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。
2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）、學(xué)生部（處）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確?！罢n程思政”工作落到實處。
3.評價機制。建立科學(xué)評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。
4.經(jīng)費支持。學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施。
小學(xué)思政課實施方案篇十七
保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中的切實實施。
學(xué)?，F(xiàn)有思政課教師19名，負責(zé)學(xué)校1至9年級的思政課教學(xué)工作。專任教師4人，其中高級教師一名，中級教師三名。兼職教師共有15名，其中初級教師4名，中級教師7名，高級教師3名。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí)，積極選派教師參加上級組織的教師培訓(xùn)活動。
為配合思政課教學(xué)工作，學(xué)校貫徹落實上級精神，組織班主任教師和其它學(xué)科教師，積極開展學(xué)科德育滲透，有力地促進學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。
小學(xué)思政課實施方案篇十八
課程思想政治教育是指構(gòu)建全員、全過程、全課程教育模式的形式，它使各類課程與思想政治理論課程齊頭并進，形成協(xié)同效應(yīng)，并將“立德育人”把全面的教育理念作為教育的根本任務(wù)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進學(xué)校“課程思政”工作深入開展，促進思政教育和專業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平，根據(jù)《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會議和習(xí)近平總書記主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面落實立德樹人根本任務(wù)。深入挖掘各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，推進全員、全過程、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
通過“課程思政”教育教學(xué)改革，深化教書育人內(nèi)涵；引導(dǎo)教師自覺將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，將專業(yè)知識與思政元素深度融合，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構(gòu)建“課程思政”育人體系。
1.遵循教育規(guī)律。遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計課程、認真組織教學(xué)，促進“課程思政”建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性。
2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養(yǎng)，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開展“課程思政”建設(shè)工作。
3.注重改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，拓展思政教育與專業(yè)教育的融入渠道。
1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
2.社會主義核心價值觀教育。將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等層面，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
4.職業(yè)素養(yǎng)教育。把職業(yè)素養(yǎng)教育與課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過程中強調(diào)價值觀的同頻共振，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內(nèi)容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚自然、尊重自然的理念，切實增強學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感、使命感。
以上各元素僅是宏觀概括，各課程教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)、結(jié)合課程內(nèi)容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中。
1.課程設(shè)置。課程設(shè)置應(yīng)以課程育人為導(dǎo)向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門課程協(xié)同育人格局，落實立德樹人根本任務(wù)。
2.課程建設(shè)。加強哲學(xué)社會科學(xué)課程建設(shè)，面向全體學(xué)生開設(shè)涵蓋人文社會和科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的哲學(xué)社會科學(xué)課程，提高學(xué)生的思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。
3.教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養(yǎng)，引導(dǎo)所有教師樹立“課程思政”理念，積極主動把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入課程教學(xué)。
4.教材選用。規(guī)范教材的選用，將規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實人文科學(xué)、哲學(xué)社會科學(xué)課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，確保教材質(zhì)量。
5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標(biāo)；合理設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)生考核知識中。
6.教學(xué)過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，促進教學(xué)與育人同向同行，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。
7.管理評價。在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為重要監(jiān)測指標(biāo)，引導(dǎo)所有課程自覺融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。
1.組織領(lǐng)導(dǎo)。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化頂層設(shè)計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構(gòu)，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門各負其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，統(tǒng)籌推進“課程思政”工作。
2.協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）、學(xué)生部（處）、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，互相聯(lián)動，確?！罢n程思政”工作落到實處。
3.評價機制。建立科學(xué)評價體系，定期對“課程思政”工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。
4.經(jīng)費支持。學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據(jù)考核結(jié)果實施動態(tài)管理，確保專項建設(shè)項目順利實施。
為深入貫徹全國全省教育大會、全國全省高校思想政治工作會議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會的精神，深入落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》(中發(fā)〔2016〕31號)、中共教育部黨組《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》(教黨〔2017〕62號)等文件要求，構(gòu)建全員全過程全方位育人體系，將價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，結(jié)合我校實際，制定本方案。
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，牢牢把握立德樹人這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，按照“所有課程都有育人功能”的要求，深入挖掘各類通識課程、專業(yè)課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，形成各類各門課程協(xié)同育人格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
充分發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢，深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，將知識、能力、價值塑造有效融合到每門課程當(dāng)中，促進各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人，將思政教育融入課程教學(xué)全過程，兩年之內(nèi)實現(xiàn)“課程思政”全覆蓋。建設(shè)一批學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程思政示范系列課程，打造一批課程思政示范專業(yè)，培養(yǎng)一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊，提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法，形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。
1.挖掘、激活、利用各類課程的思政元素。
哲學(xué)社會科學(xué)類課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。
自然科學(xué)類專業(yè)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義原理貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。
工程技術(shù)、實驗類專業(yè)課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，樹立心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)木褡非蟆?/p>
人文藝術(shù)類專業(yè)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、家國情懷貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。
體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.精準(zhǔn)把握課程思政的教育教學(xué)重點。
加強理想信念教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
加強社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值觀滲透到課程教學(xué)過程中，弘揚主旋律，傳播正能量，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
加強新發(fā)展理念教育，把“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念融入課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的社會發(fā)展觀和人生發(fā)展觀。
加強“三大文化”教育，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
加強專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育，把專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，加強職業(yè)道德、專業(yè)倫理、科學(xué)精神和工匠精神教育。
加強法治教育，在相關(guān)課程中滲透法治教育，增強大學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識、程序意識、平等意識、權(quán)利意識、法治思維，堅定大學(xué)生的法治信念。
1.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。完善現(xiàn)有課程教學(xué)大綱和教案，在教學(xué)目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，探索最有效的多樣化教學(xué)方法，根據(jù)“課程思政”目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)活動，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。將“課程思政”建設(shè)情況作為專業(yè)評估、學(xué)位點申報的重要觀測點，將“課程思政”的要求納入人才培養(yǎng)方案。(責(zé)任單位：教務(wù)處研究生院)。
2.提升教學(xué)能力。組織專題輔導(dǎo)，邀請相關(guān)專家學(xué)者對“課程思政”深入解讀，加深對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則等的理解。開展學(xué)習(xí)討論活動，以提高每位老師對加強課程思政重要性的認識。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、教學(xué)研討等活動，提升“課程思政”教學(xué)能力。(責(zé)任單位：教務(wù)處教師發(fā)展中心研究生院)。
3.加強師德師風(fēng)建設(shè)。全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，積極引導(dǎo)廣大教師做“四有”好老師，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。(責(zé)任單位：人事處教務(wù)處)。
4.建設(shè)示范課程和示范專業(yè)。制定“課程思政”示范課程評價標(biāo)準(zhǔn)，開展示范課程遴選活動，打造200門左右示范課程，發(fā)揮引領(lǐng)作用。將思想政治理論課納入示范課建設(shè)，實施新時代思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)計劃。在“課程思政”有基礎(chǔ)，思政元素較充足，能體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢、教學(xué)優(yōu)勢、課程優(yōu)勢的本科專業(yè)中遴選部分專業(yè)，打造成“課程思政”示范專業(yè)。(責(zé)任單位：教務(wù)處研究生院)。
5.開發(fā)特色課程。結(jié)合時代特點和安徽特色，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，采取名家授課、專題講座等形式，打造一批“課程思政”特色課程、精品課程。充分利用教育信息技術(shù)，加強網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，開發(fā)一批在線開放課程。(責(zé)任單位：教務(wù)處研究生院)。
6.加強教學(xué)團隊建設(shè)。明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，建立團隊教師的培養(yǎng)機制、運作機制和協(xié)調(diào)機制，培育20個左右“課程思政”教學(xué)團隊，培養(yǎng)一批首席專家和教學(xué)名師，不斷增強團隊整體教學(xué)能力，發(fā)揮團隊示范作用。(責(zé)任單位：教務(wù)處研究生院)。
7.完善課程評價。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度。在精品課程、重點課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或者“育德功能”指標(biāo)。在課程評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)比賽、課堂優(yōu)秀教學(xué)獎評比的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”的觀測點。(責(zé)任單位：教務(wù)處研究生院)。
8.總結(jié)典型案例?？偨Y(jié)“課程思政”教育效果好、學(xué)生反響佳的教學(xué)案例，形成參考性強、推廣價值高的典型案例，為提升課程育人效果提供參考借鑒。(責(zé)任單位：黨委宣傳部教務(wù)處研究生院)。
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作;建立由黨委宣傳部牽頭負責(zé)，教務(wù)處、研究生院、人事處、學(xué)生處、團委、教師發(fā)展中心、馬克思主義學(xué)院等相關(guān)職能部門和學(xué)院各負其責(zé)，協(xié)同配合的課程思政教育教學(xué)改革工作機制。
2.強化工作考核。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù);改革學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價;將學(xué)院推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入學(xué)院績效考核評價。
3.完善激勵機制。將課程思政工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，通過項目的形式對課程思政工作提供資助;試點或立項課程給予課時工作量上的相應(yīng)比率增加，確保專項建設(shè)項目順利實施;學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合我校實際，制定學(xué)校推進思政課程工作實施方案。
全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
二
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
啟動課程思政示范課程建設(shè)、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué)，促使學(xué)校全體教師、各項教學(xué)活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機制，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。
堅持頂層設(shè)計。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系，實現(xiàn)紅專并進。
堅持改革創(chuàng)新。積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
堅持分類指導(dǎo)。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
1.增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。
（二）加強師資隊伍建設(shè)。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、***要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
每學(xué)期組織各教研組開展思政示范課，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學(xué)改革典型案例和成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系。
嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。
3.開展集體備課活動。
以各教研組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動。
每學(xué)期教務(wù)處組織開展不少于5次以上的思政教育示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，報教務(wù)處備案。
每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強教務(wù)處、學(xué)工處、團委等相關(guān)部門和各教研組工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經(jīng)費支持。
學(xué)校設(shè)立專項經(jīng)費保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進。對于組織開展課程思政工作成效突出的教研組和個人給予獎勵。鼓勵各教研組設(shè)立專項經(jīng)費，保障課程思政工作推進有力。
副校長xxx在開幕式上致辭。她希望在延安精神的激勵下，積極打造一支理論聯(lián)系實際、持續(xù)探索和實踐課程思政教學(xué)新舉措、兼具育德意識和育德能力的專業(yè)課教師隊伍。同時也希望與會教師能在教學(xué)工作中堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為最優(yōu)秀的“課程思政”踐行者。我校教務(wù)處處長黃婕以《立德樹人、守正創(chuàng)新—華東理工大學(xué)課程思政的建設(shè)與實踐》為題，詳細介紹了學(xué)校課程思政建設(shè)的整體思路、重點舉措、以及取得的育人實效。
華東師范大學(xué)教務(wù)處副處長xxx、同濟大學(xué)土木工程學(xué)院副院長張偉平做了《卓越育人視角下，課程思政的探索與實踐》和《基于obe理念的專業(yè)課程思政探索與實踐—同濟大學(xué)土木工程專業(yè)為例》的大會報告，分別從學(xué)校視角和專業(yè)視角分享了課程思政教學(xué)改革的方法與舉措。
不同類型的課程有著不同的課程思政建設(shè)路徑與設(shè)計方法。會議邀請到3位入選教育部首批課程思示范課的負責(zé)人與會分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗：延安大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院新聞系主任郭小良以《走進紅色新聞歷史現(xiàn)場》為題，深入講解了公共基礎(chǔ)類課程思政的設(shè)計要點；上海外國語大學(xué)許宏教授分享了《俄語實踐語法》課程建設(shè)情況，闡釋了文科課程如何將課程思政建設(shè)與專業(yè)教育深度融合；我?！稊?shù)字信號處理》課程負責(zé)人萬永菁老師闡述了課程思政建設(shè)思路與思政案例的設(shè)計方法，展現(xiàn)了工科課程的育人溫度。
會議期間，特別舉行了我校課程思政云平臺的啟動儀式。華東理工大學(xué)課程思政云平臺集課程思政示范課建設(shè)成果展示、教學(xué)培訓(xùn)與研討互動、政策文件學(xué)習(xí)等功能于一體，為推廣課程思政建設(shè)成果，引領(lǐng)帶動廣大教師積極投身課程思政教育教學(xué)研究助力。
根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著力完善課程思想政治教育教學(xué)體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。
認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
根據(jù)課程思政的指導(dǎo)思想，在課程思政教學(xué)改革中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學(xué)設(shè)計中，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，將課程思政教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)設(shè)計，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)到學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學(xué)過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導(dǎo)功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。
2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學(xué)生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導(dǎo)思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。
1.修訂培養(yǎng)方案。以學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。
2.制訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2017版本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學(xué)大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
3.編制授課教案。形成一體化反映課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學(xué)文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。
4.推進馬克思主義學(xué)院思想政治教育公共課的教學(xué)改革。各學(xué)科教師把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學(xué)、講義中，教學(xué)內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學(xué)中以討論、座談、論文等形式，細化教學(xué)過程，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學(xué)生的考核評價中應(yīng)包括習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。
5.加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學(xué)院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學(xué)分制和累計計分制，共2學(xué)分,對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學(xué)分。
6.推進課堂教學(xué)模式改革。根據(jù)學(xué)校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學(xué)模式改革，尤其是思想政治教育課教學(xué)模式的改革，引進isec教學(xué)理念，推進“對分課堂”教學(xué)方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學(xué)方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學(xué)方法。從“講得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學(xué)生從理論層面上入腦入心。
7.推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學(xué)習(xí)過程中，使用“思想政治理論課學(xué)習(xí)手冊”，思政課上所有學(xué)生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.教學(xué)方法改革。改革現(xiàn)有教學(xué)方法，探索課程思政最有效的多樣化教學(xué)方法，充分利用青馬班班導(dǎo)師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學(xué)生喜聞樂見的方式宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分認識到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學(xué)院課堂教學(xué)管理細則》、《赤峰學(xué)院校企合作辦學(xué)管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學(xué)術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程》、《赤峰學(xué)院學(xué)籍管理條例》、《赤峰學(xué)院選課管理辦法》、《赤峰學(xué)院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予條例》、《赤峰學(xué)院教學(xué)工作考核評價辦法》、《赤峰學(xué)院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學(xué)相關(guān)類文件進行修訂，明確將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學(xué)全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。
10.加強教學(xué)團隊建設(shè)。教學(xué)團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責(zé)任，參與教學(xué)建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。
11.建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。
12.充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。
13.選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。
14.保障課堂教學(xué)主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，嚴(yán)格按教學(xué)大綱執(zhí)行，落實到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學(xué)生頭腦。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責(zé)任人，教學(xué)副校長負責(zé)此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責(zé)此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責(zé)課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。
1.各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責(zé)，協(xié)同合作，承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.各教學(xué)單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。
3.教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。
4.馬克思主義學(xué)院負責(zé)落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。
5.團委負責(zé)組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學(xué)校第二課堂的課程思政工作。
為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，結(jié)合學(xué)校實際，制定本實施方案。
堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計，在知識傳授中強調(diào)價值引領(lǐng)，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個中心環(huán)節(jié)，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學(xué)的價值觀念、增強自身的綜合素養(yǎng)。課程思政主要包括以下幾方面內(nèi)容。
（一）理想信念教育。
把馬克思主義的經(jīng)典理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內(nèi)容，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復(fù)興的時代重任。
（二）社會主義核心價值觀教育。
把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到課程教學(xué)過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。
（三）中華優(yōu)秀文化教育。
推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內(nèi)容相契合，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。
（四）職業(yè)素養(yǎng)教育。
把職業(yè)素養(yǎng)教育同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，重點圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學(xué)精神和工匠精神，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣，使課程教學(xué)的過程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。
（一）完善教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）與教學(xué)內(nèi)容。
強化課程建設(shè)管理，修訂教學(xué)大綱（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價方案中。
深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無聲的育人效果。
思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會需求新變化納入課程教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學(xué)類課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。
工程技術(shù)類課程要突出培育求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。
人文社會科學(xué)類課程要重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立文化自信、提升審美素養(yǎng)，不斷激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。
（二）推進課程教學(xué)模式改革。
結(jié)合課程思政教學(xué)工作需要和各門課程特點，統(tǒng)籌建設(shè)線上線下教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進混合式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等改革，把課程思政滲透于專業(yè)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領(lǐng)更有力度。要通過多樣化教學(xué)模式，加強理論與實際的有機結(jié)合，提升課程思政教育的有效性。
（三）深化課程考核評價改革。
結(jié)合課程思政教育教學(xué)改革，推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革。改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神。改革課程考核，合理設(shè)計考核題目，融入思政元素，不斷強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀等。
（四）提升教師的育人意識和能力。
加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)競賽和教研活動中，轉(zhuǎn)變教師輕價值引領(lǐng)的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養(yǎng)成主動研究、持續(xù)改進課程思政的自覺意識。發(fā)揮教學(xué)名師、專業(yè)負責(zé)人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)作開展課程思政研究與教學(xué)改革實踐。
（五）健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)，從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)課程思政要求，將價值引領(lǐng)作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處；在課堂教學(xué)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”指標(biāo)點，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、同行評價的作用，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立由黨委書記、院長為組長，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副組長，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門、二級學(xué)院（部）負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)指導(dǎo)、推進二級學(xué)院（部）推進課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設(shè)和改革，并對課程思政教育教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的重要問題進行研究、咨詢和指導(dǎo)。二級學(xué)院（部）要充分發(fā)揮課程思政建設(shè)的主體作用，在組織開展專業(yè)與課程建設(shè)、教師教育培訓(xùn)、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作中，明確課程思政的目標(biāo)、要求和責(zé)任，扎實推進課程思政教育教學(xué)改革深入開展。
（二）強化激勵機制。
將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，設(shè)立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項目，評選校級教學(xué)成果獎給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進提供保障。
（三）加強示范引領(lǐng)。
立項建設(shè)一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程；培養(yǎng)和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價體系。
思想政治理論課社會實踐教學(xué)是思想政治理論課教學(xué)活動的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的熱情和能力，使大學(xué)生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的意識，增強社會責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會實踐加深對課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識的理解，切實運用所學(xué)理論知識來分析和思考現(xiàn)實問題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，堅定為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)服務(wù)的信念。
1、學(xué)科特點與學(xué)生學(xué)習(xí)實際相結(jié)合的原則。
2、啟發(fā)自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務(wù)相結(jié)合的原則。
4、社會實踐與大學(xué)生成才之路相結(jié)合的原則。
根據(jù)思政課社會實踐教學(xué)的需要和學(xué)院的有關(guān)部署，本期大學(xué)生社會實踐教學(xué)采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
本期思政課社會實踐教學(xué)主要圍繞我國服裝行業(yè)在改革開放和經(jīng)濟建設(shè)中的實際情況和發(fā)展現(xiàn)狀的進行調(diào)查，切實結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》課程內(nèi)容的實際需要，幫助學(xué)生了解服裝行業(yè)在我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，明確服裝產(chǎn)品與服務(wù)特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學(xué)生社會調(diào)查和實踐的能力。
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態(tài)度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質(zhì)量。
3、利用好必要的社會關(guān)系，為自己完成任務(wù)創(chuàng)造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
1、個人分散實踐考察考核要求。
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告;?？粕f交一篇不少于2000字的考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求。
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定。
考試課：百分制。
4、報告要求：報告內(nèi)容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯(lián)系實際，能運用相關(guān)理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。
5、考察材料存檔。
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優(yōu)秀的作品裝訂成冊。
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生的社會實踐報告真實、準(zhǔn)確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學(xué)生認真填寫《江西服裝學(xué)院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導(dǎo)老師上交集體活動方案(包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等)，得到指導(dǎo)老師認可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明(集體實踐活動的標(biāo)志性照片、車票、門票等)，證明實踐報告是集體合作成果。
1、思政部在職全體教師參加，由擔(dān)任“概論”課老師負責(zé)學(xué)生動員與活動布置。
2、每個老師負責(zé)所任課教學(xué)班學(xué)生的社會實踐考察指導(dǎo)。指導(dǎo)老師要對學(xué)生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)。要認真組織，嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自己組織、自主活動的能力，充分調(diào)動學(xué)生參加實踐學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
3、指導(dǎo)教師對所負責(zé)學(xué)生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，并給出分?jǐn)?shù)。并從其負責(zé)指導(dǎo)和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優(yōu)秀實踐報告評獎。
1、到愛國主義基地參觀并就相關(guān)問題進行調(diào)查研究。
2、到新農(nóng)村生產(chǎn)基地參觀，并進行“三農(nóng)”問題調(diào)查。
3、某地城鎮(zhèn)居民生活現(xiàn)狀的調(diào)查。
4、某國有企業(yè)(或集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、個體經(jīng)濟等)生產(chǎn)經(jīng)營狀況調(diào)查。
5、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服裝行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查。
6、校園文化培育與大學(xué)生的參與情況的調(diào)查。
7、平安校園與大學(xué)生日常規(guī)范建設(shè)的問題與對策。
8、大學(xué)生寢室活動狀況的調(diào)查。
9、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，推進城鄉(xiāng)一體化進程--開展“學(xué)農(nóng)”活動。
10、我院畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查。
11、我院開展平安校園建設(shè)的調(diào)查。
12、我院大學(xué)生入黨動機與黨課培訓(xùn)情況的調(diào)查。
13、新生代“農(nóng)民工”的社會狀況調(diào)查。
14、某地(鄉(xiāng)、縣、市)著力解決城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活問題的調(diào)查。
15、某地(鄉(xiāng)、縣、市)改革開放以來服裝流行款式變化的調(diào)查。
16、某地(鄉(xiāng)、縣、市)服飾文化的發(fā)展變化狀況的調(diào)查。
17、某地(區(qū)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村等)發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)狀況調(diào)查。
18、某地(鄉(xiāng)或鎮(zhèn)、村)農(nóng)民勞務(wù)輸出狀況調(diào)查。
19、某社區(qū)居民閑暇時間支配狀況調(diào)查。
20、某地區(qū)公益性文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。
為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建我校全員全過程全方位育人體系，將思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，尤其是在課程中體現(xiàn)和落實思想政治教育，制定學(xué)校推進課程思政工作實施方案。
全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，根據(jù)教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔2018〕2號）及湖南省教育廳《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的實施意見》（湘教發(fā)〔2019〕35號）等文件要求，按照《湖南工學(xué)院全面提高人才培養(yǎng)能力行動方案》總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。
加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。
（一）堅持頂層設(shè)計。
根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力，明確課程育人目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評價體系。
（二）堅持改革創(chuàng)新。
積極開展課程思政教學(xué)改革試點工作。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué)，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。
（三）堅持分類指導(dǎo)。
突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政理論課、通識教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用。明確各類課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進工作。
（一）提高教師的課程思政意識與能力。
1、加強教師思想政治教育，提升教育技能。
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標(biāo)，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。有關(guān)部門、各學(xué)院要充分運用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。
2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和示范教師示范帶頭作用。
充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵思政課教學(xué)名師、示范教師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課、（教研室）工作例會等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。
（二）提升思政元素融入課程的措施。
1、增強通識教育課程育人功能。
根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學(xué)類通識課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。
2、加強專業(yè)課程的思想價值引領(lǐng)。
在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、開發(fā)具有德育元素的特色課程。
根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審核“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的落實程度；在示范課程的遴選立項、評比和驗收中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評價標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。
（四）工作安排。
1、扎實開展“課程思政”的大討論和教學(xué)設(shè)計活動。
在全校組織開展“課程思政”大討論，邀請相關(guān)專家、學(xué)者對“課程思政”進行專題輔導(dǎo)和深入解讀，加深教師對“課程思政”的內(nèi)涵、目標(biāo)及原則的理解，促進教師將思想教育貫穿于教育教學(xué)全過程。在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動中，各教研室、實驗中心召開1次“課程思政，立德樹人”專題研討會。
各教學(xué)單位實施“課程思政”教學(xué)設(shè)計活動。按照方案要求，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈；以課程組為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果；不斷總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化做法，深化落實“三全育人”教育理念。
2、修訂課程教學(xué)大綱。
修訂2019版課程教學(xué)大綱，將“課程思政”理念融入到人才培養(yǎng)體系中，充分梳理各門課程的德育元素，列入“知識、能力與素質(zhì)等方面的基本要求”模塊中，確保每一門課程中有機融入思政元素。
3、建設(shè)一批課程思政示范課程。
推出一批在全校具有引領(lǐng)作用、育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂。本學(xué)年度各教學(xué)單位遴選1-2門課程思政精品專業(yè)課程及課堂教學(xué)優(yōu)秀案例。
4、遴選一批課程思政優(yōu)秀教師。
進一步完善《湖南工學(xué)院教師課堂教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度，在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素；完善課程思政育人評價體系，建立任課教師誠信檔案。本學(xué)年度各教學(xué)單位選樹一批以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德立德的課程思政優(yōu)秀教師。
5、“以賽促教”推進課程思政工作。
結(jié)合教師教學(xué)綜合能力競賽、教師課堂教學(xué)競賽及信息化教學(xué)競賽等各類各級教學(xué)競賽，設(shè)立課程思政計分要點，考核參賽教師的課程思政意識、能力及效果，達到“以賽促教”目的。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程思政工作在湖南工學(xué)院思想政治暨意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展，黨委書記任組長，統(tǒng)籌推進全校課程思政教學(xué)改革工作。
（二）加強協(xié)同聯(lián)動。
加強宣傳部、教務(wù)處、教評中心、人事處、學(xué)生工作處、團委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。
（三）強化工作考核。
建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。
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