因為需要向他人傳達(dá)信息,報告通常需要具備清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。在報告中,我們可以借鑒相關(guān)的研究成果和案例,加強報告的可信度和說服力。以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,希望對大家寫作報告有所幫助。
教師研修報告例文篇一
11月23日-30日,我參加了第六期農(nóng)村小學(xué)校長素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班,聆聽了13位專家、教授、校長的報告,參觀了濟南舜耕小學(xué),并在學(xué)校管理論壇上作了發(fā)言,整個學(xué)習(xí)過程緊張、快樂、幸福,真正是學(xué)有所得、得有所思、思有所獲。
作為校長,一個學(xué)校的靈魂,全體師生的楷模,他一定是一個素質(zhì)高、能力強、視野寬、工作實的人,更重要的他還應(yīng)該是一個有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的人。工作中要擺正關(guān)系、明確職權(quán)、全面理解自己的角色,不斷弘揚東方的管理文化,不斷研究西方的管理思想,并把它們有機地融合在一起,突出理念管理,重視文化建設(shè),堅定不移地秉承“不給孩子留遺憾”的教育宗旨,立足“教孩子一天,為孩子一生”的教育理念,以“進(jìn)步就是優(yōu)秀”為評價原則,實施增值管理,倡導(dǎo)“三步驟四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式,把握“習(xí)慣養(yǎng)成”和“興趣培養(yǎng)”這兩條主線,著力打造精品課堂,創(chuàng)辦精品小學(xué),培養(yǎng)“有教養(yǎng)有素質(zhì)的現(xiàn)代中國人”。
選擇教師,就是選擇了責(zé)任,選擇校長,就是選擇了更大責(zé)任。因此所有的管理思路要以責(zé)任為核心,以人為本,讓學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。
育人質(zhì)量:不斷探索錦繡育人模式,培養(yǎng)好每一個孩子,打造出高能力、高素質(zhì)、高品位的名校學(xué)生。各科教學(xué)成績優(yōu)秀,一二年級各科及格率100%,a級率100%;三四年級各科及格率100%,a級率95%以上;五六年級各科及格率100%,a級率90%以上。
管理水平:讓每一位師生進(jìn)一步清晰流程、履行職責(zé)、明確標(biāo)準(zhǔn),努力提升師生的幸福指數(shù)。名師培養(yǎng)再提高,以青藍(lán)工程和名師工作室兩個載體培養(yǎng)學(xué)校骨干教師隊伍,備課組長全部要成為學(xué)科帶頭人,成為準(zhǔn)名師,教研組長要成為濰坊市名師,并逐漸在山東省有影響、有知名度,為成為全國名師做準(zhǔn)備。
辦學(xué)特色:豐富校本系列課程,完善課程服務(wù)體系,立足“八十一個好習(xí)慣”和“三十二個教養(yǎng)細(xì)節(jié)”的培養(yǎng),立足選修特長課的開設(shè),立足學(xué)生社團的組建,保證國學(xué)啟蒙、英語閱讀、心理健康、信息技術(shù)、藝術(shù)教育特色的全面落實。
服務(wù)品質(zhì):積極落實開放辦學(xué)服務(wù)體系,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,讓學(xué)生健康成長和諧發(fā)展。讓學(xué)生、家長、社會、教師、行政部門的調(diào)查滿意率在95%以上。
學(xué)校品牌:課題研究在上學(xué)期立項的基礎(chǔ)上再規(guī)范,并進(jìn)行教學(xué)案例(教學(xué)實錄、教學(xué)反思)、教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)資源的評選,爭取學(xué)期中有成效,學(xué)期末有成果。創(chuàng)建平安和諧校園、文明校園、書香校園、綠色校園。學(xué)校申報濰坊市規(guī)范化學(xué)校、山東省消防示范校、濰坊市語言文字規(guī)范示范校、濰坊市綠色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校。
管理的方法,仁者見仁智者見智,但適合自己的、適合本校的才是最好的。我們不能簡單地拿來主義,因為教育經(jīng)驗不能復(fù)制,只能是留有余地地針對性地學(xué)習(xí)運用。
繼續(xù)改進(jìn)和完善教師發(fā)展性評價體系,突出科研工作,研究心理健康,深化根基教育。依據(jù)“培訓(xùn)-實踐-展示”的工作思路,依托“三三”模式打造特色教師,即三個模塊:三維培訓(xùn)、特色活動、發(fā)展評價,三維培訓(xùn)讓教師內(nèi)涵增值提升育人的素質(zhì),特色活動讓教師技能增值拓寬育人的途徑,發(fā)展評價讓教師魅力增值提升育人的品位。每個模塊又分三個途徑。三維培訓(xùn)包括理念培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)、立體培訓(xùn)。特色活動包括:選修特長、研究學(xué)習(xí)、主題節(jié)日。發(fā)展評價包括:成果評定、特色評選、亮點展示。
學(xué)校的提升需要文化,文化的載體需要課程,課程的建設(shè)需要師生。通過師生共同的成長,創(chuàng)造特色的校本課程。
通過開設(shè)三類、百種、千人參與的選修特長課,真正實現(xiàn)人人有選修、個個有特長、班班有特色。三類指的是好習(xí)慣系列課程、國學(xué)啟蒙系列課程、主題活動系列課程。百種指的學(xué)校提供的固定與變化相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、特長與社團相結(jié)合的選修特長課程;人人指的'是在校學(xué)生人人參與。一二年級選修課時間定在每周二下午的第二節(jié),三至六年級的選修課時間定在每周四下午的第三節(jié),特長課定在周一、三下午的第三節(jié)。選修特長課老師除本校教師外,可聘請相關(guān)專家或者志愿家長擔(dān)任。
突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。加強科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè),提高綜合實踐活動課程開發(fā)質(zhì)量。廣泛開展以小論文、小課題、小科技發(fā)明、小建議為主要內(nèi)容的“四小”活動,依托全市中小學(xué)生科技節(jié)的舉辦,創(chuàng)建以學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為特色的示范學(xué)校。在努力滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時,抓好智力超常兒童的教育試點,探索各學(xué)段貫通的銜接培養(yǎng)機制,關(guān)注“偏課”、“奇才”學(xué)生的發(fā)展。
把生活中的教育問題,納入家教內(nèi)容,通過家長學(xué)校、發(fā)放致家長的一封信等途徑,引導(dǎo)家長樹立正確教子觀念。把生活教育作為校本課程開發(fā)的重要內(nèi)容,作為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體,組織力量,開發(fā)成校本教材。
教師研修報告例文篇二
觀看孫同怡老師的《利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息和》和楊艷老師的《控制系統(tǒng)的工作過程》有感——“深入”生活,與時俱進(jìn),做一個能融入社會生產(chǎn)實踐活動的優(yōu)秀技術(shù)教師今年的暑假研修,與往年不同,觀課評課成為今年研修的主要內(nèi)容,應(yīng)該說這是歷年來最接近地氣的一次研修活動。如果說20xx年的高中遠(yuǎn)程研修首次啟迪了全體教師的智慧教師的夢想,那么本次的遠(yuǎn)程研修將是腳踏實地的影響著、改變著教師的教學(xué)實踐本身,其他教師的優(yōu)秀教學(xué)案例將足以讓我們每一個教師都深入學(xué)習(xí),研修將不再讓教師們郁悶。
在觀看的六節(jié)課中給我印象最深刻的是榮城二中孫同怡老師執(zhí)教的高中信息技術(shù)課《利用數(shù)據(jù)庫管理大量信息》和濟寧一中楊艷老師執(zhí)教的高中通用技術(shù)課《控制系統(tǒng)的工作過程》。這些優(yōu)秀課例給人的感受都是給人以行云流水的感覺,整堂課的主題教學(xué)思路主線流暢,都采用主題教學(xué)活動或項目式教學(xué)活動體驗,通過情感牽引著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路的主線,圍繞著主題活動生成教學(xué)內(nèi)容而不是簡單的講解。教師的教學(xué)準(zhǔn)備非常充分,無論是課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)生分析、教材分析等都很具體到位,并且還加入了自己的理解,沒有拘泥于課本教材的框框限制,尤其是楊艷老師大膽處理了教材并把整冊教材作為一個整體來處理,這是我們大家值得借鑒的。在教學(xué)活動中,充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情感,小組團隊協(xié)作學(xué)習(xí),圍繞主題學(xué)習(xí)既提高知識學(xué)習(xí)的分析能力和動手實踐能力,還提高了同學(xué)們的技術(shù)素養(yǎng),獲得了學(xué)習(xí)上的情感認(rèn)同,培養(yǎng)了全體同學(xué)人生價值觀。在教學(xué)細(xì)節(jié)處理上,循序漸進(jìn),把整個教學(xué)過程分解成若干個環(huán)節(jié),若干個問題,問題設(shè)計層層深入,而學(xué)生在問題的解決中逐步升華自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知,整個教學(xué)過程的預(yù)設(shè)、活動、生成等環(huán)節(jié)解決都非常細(xì)膩。問題情境和解決高度仿真再現(xiàn)了社會生活實踐活動,抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生很自然地就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),整個教學(xué)活動中都有一種“我要主動學(xué)習(xí)”的沖動,尤其是楊艷老師的課引得我都想積極發(fā)明一個物品,課上完了依然回味未盡,留有余香。從認(rèn)識情感、動手實踐、技術(shù)素養(yǎng)、社會認(rèn)同、人生價值觀等方面都有所涉及,既是知識技能的學(xué)習(xí),也是課程文化的熏陶,最大限度的考慮到了三維教學(xué)目標(biāo)并且都逐步付諸實現(xiàn)。如果能做到每一節(jié)課都這樣上到這樣的水平,這將是很了不起的,這也是技術(shù)課程所追求的境界。
在兩位教師的授課過程中有很多細(xì)節(jié)給我很多啟發(fā)和很多感動,當(dāng)然有的是在閱讀完畢其他教師的評教后才得知的教師本人的幕后很多感動人的故事,心情久久不息。具體細(xì)節(jié)分析如下:
1、抓住“心情”,情境導(dǎo)入。
“食堂光盤節(jié)約行動”和“太陽能熱水器的節(jié)約控制活動”都從學(xué)生自己的最鄰近的生活經(jīng)驗上獲得了認(rèn)同,知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗就在學(xué)生身邊,好的開頭是成功的一半,加上教師自己的充分準(zhǔn)備,下面的課程進(jìn)展就會順利。
2、圍繞主題活動,逐層分解,循序漸進(jìn),小組合作,分析探究。孫同怡老師的課主要是從兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行處理:首先是對比excel大表和acess多表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理對比,通過小組合作探究活動讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理大量數(shù)據(jù)的優(yōu)點,最后通過模擬人工處理小組和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫處理小組兩個鮮明的對比案例讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的巨大優(yōu)勢,在主題活動比賽中培養(yǎng)了小組合作的情感和知識生成的探究能力,培養(yǎng)了技術(shù)文化認(rèn)同感,最后也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的渴望,為以后網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的選修模塊的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
楊艷老師的課則主要從四個環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理:情境導(dǎo)入、問題提出、合作探究、發(fā)明應(yīng)用。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,楊老師注意抓住了控水節(jié)約這一身邊常見的情境問題抓住了學(xué)生的心。在問題提出后經(jīng)過6人小組探究活動,逐步通過實踐活動,逐步分析得出每個環(huán)節(jié)的知識點和技術(shù)操作要素。在教學(xué)實踐過程中,楊老師讓每個小組的同學(xué)都進(jìn)行了技術(shù)操作實踐,讓每個小組都體驗到了節(jié)水裝置的神奇效果,裝置雖然小巧,但實踐效果卻非常好。最后,各小組在發(fā)明比賽應(yīng)用中依依不舍地結(jié)束,課堂是技術(shù)文化和情感價值觀都得到了逐步升華。各個環(huán)節(jié)的處理都是循序漸進(jìn),非常得當(dāng),顯得很是自然。
3、歸納總結(jié),生成知識,而不是滿堂灌。
在兩節(jié)課中,各個環(huán)節(jié)的共同點都是通過小組探究活動,逐步分析出知識點和操作要素,如孫同怡老師的課例中通過小組探究acess多表直接操作和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)后臺操作來對比生成關(guān)于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用優(yōu)點的知識理解,而楊燕老師的課例中則是通過技術(shù)實踐活動讓小組分析總結(jié)出節(jié)水裝置是如何通過觸動內(nèi)部結(jié)構(gòu)部件聯(lián)動進(jìn)行節(jié)水操作的,教師沒有一味講解,而是激發(fā)小組探究的欲望,激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力提出了多種類型的節(jié)水裝置創(chuàng)意。
4、技術(shù)準(zhǔn)備充分,有自己的“看家本領(lǐng)和真家伙”
孫同怡老師大膽突破了教材上課程選修案例的限制,自己準(zhǔn)備好了網(wǎng)絡(luò)訂餐系統(tǒng),這需要教師自己重新準(zhǔn)備一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器建站到調(diào)試運行成功,里面的工作量是非常大的,尤其是初次涉及網(wǎng)絡(luò)建站的教師需要付出大量的精力,多次調(diào)試才能成功并熟練運行?;騻€人或團隊的艱苦努力協(xié)作。楊艷老師則更是了不起,同樣的節(jié)水功能的部件,從市場上找到了多種部件,從同校教師評價中也看出楊老師付出了大量的實踐操作最后才有課堂上的精彩一刻。有時我想,我們每一位技術(shù)教師是否也有象楊老師一樣百折不撓的精神和有著自己的“看家本領(lǐng)”呢?這樣何愁課程不精彩!
5、倡導(dǎo)技術(shù)發(fā)明應(yīng)用,發(fā)揚技術(shù)文化優(yōu)勢。
楊燕老師在最后一個發(fā)明應(yīng)用環(huán)節(jié)做的非常棒,不僅讓學(xué)生做到了應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意應(yīng)用,還讓一部分思維很活躍的同學(xué)提出了自己的發(fā)明創(chuàng)意,技術(shù)課升華到發(fā)明課,不僅讓人耳目一新,還讓每個人豁然開悟,技術(shù)課的最高境界其實就是發(fā)明課,不言而喻,楊老師利用課堂征服了所有在座的學(xué)生,從同學(xué)們滿是尊敬的眼神和與老師道別的語氣上,我們都感受到了楊老師課堂的精彩綻放。從技術(shù)課程開設(shè)到技術(shù)課程發(fā)明創(chuàng)造,創(chuàng)造校園發(fā)明文化,這是我們技術(shù)課教師所應(yīng)該追求的最高境界。我也一直在嘗試著做,但不如楊老師做的更好。
本節(jié)課的優(yōu)點很多,最主要的值得借鑒的亮點如下:
1、聯(lián)系生活,深入生活,拓展學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同在兩節(jié)課中,孫同怡老師采用的是學(xué)校食堂的光盤行動倡議而引發(fā)的合理訂餐節(jié)約行動來引發(fā)的學(xué)生的情感認(rèn)同,而楊艷老師采用的家用太陽能熱水器的控制過程引發(fā)的水資源浪費引發(fā)了學(xué)生的資源節(jié)約關(guān)注意識的情感認(rèn)同。正是由于前期的工作的順利開展,加上教師自己的充分準(zhǔn)備,從而讓后期的教學(xué)處理過程顯得游刃有余,本次教學(xué)活動以主題教學(xué)活動為中心線,引導(dǎo)學(xué)生很自然地主動投入到學(xué)習(xí)實踐活動中來,這是值得學(xué)習(xí)的。
2、教師教學(xué)準(zhǔn)備充分,本身進(jìn)行了大量實踐活動,教學(xué)靈感源于實踐活動本身。
在信息技術(shù)課程中,孫同怡老師隱形的工作是做了網(wǎng)站搭建的前期準(zhǔn)備工作,建立了模擬訂餐系統(tǒng)網(wǎng)站并成功運行。對于網(wǎng)站搭建并不是所有的信息技術(shù)教師都能成功做到,能做到的也是一少部分信息技術(shù)教師,網(wǎng)站搭建本身就麻煩,如果制作出模擬訂餐系統(tǒng)更是需要需要大量的網(wǎng)站制作的實踐經(jīng)驗才能做到,雖然現(xiàn)在有成熟的建站系統(tǒng)可以修改借鑒使用。
而通用技術(shù)課程中,楊艷老師為了準(zhǔn)備本節(jié)課前期準(zhǔn)備了太陽能模擬進(jìn)水系統(tǒng)的系統(tǒng)模型,作為一個女教師能做到這一點是很不容易的,并且楊老師還準(zhǔn)備了各種各樣的自動進(jìn)水控制部件,相信在市場上跑了不止一次,向銷售和技術(shù)人員做了大量的咨詢,終于準(zhǔn)備齊全了本節(jié)課的授課內(nèi)容和器材的準(zhǔn)備,尤其是準(zhǔn)備好了每個小組所使用的實踐設(shè)備,這是相當(dāng)不容易的。從同校教師的評課記錄里面,我則看到了更多的感動,楊艷老師事事親歷的教育實踐活動讓同校同科的教師們贊嘆不已,其后應(yīng)該是有一個和諧團結(jié)的教師團隊,他們都在關(guān)注楊老師的通用技術(shù)課程的教育教學(xué)實踐活動。技術(shù)課開設(shè)不容易,在高考停考基本能力后,很多學(xué)校的通用技術(shù)課都開設(shè)的不好,甚至處于停開的狀態(tài),而楊老師則一直堅持并且開設(shè)的很好這就很不容易,她在繼續(xù)撰寫著技術(shù)課程開展的傳奇故事和“史記”。
3、充分分析利用教材和課程標(biāo)準(zhǔn),融會貫通,大膽融合和取舍,活用教材。
在信息技術(shù)課中,孫同怡老師大膽舍棄了教材上的選修課的體驗,而精心選用了“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)訂餐系統(tǒng)”這一案例體驗,積極響應(yīng)了學(xué)校食堂的節(jié)約號召,讓學(xué)生體驗了一次普通訂餐處理過程的麻煩和啰嗦,同時,通過網(wǎng)絡(luò)訂餐系統(tǒng)的使用感受到了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用的高效,進(jìn)而為學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫打開了大門,當(dāng)然,如果網(wǎng)站編程技術(shù)比較好的老師也可以把課本上提供的案例進(jìn)一步豐富完善,做出全校的選課系統(tǒng)也是蠻好的,大膽利用教材和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍成為了突破關(guān)鍵。
在通用技術(shù)課程中,楊艷老師不單單是講解本節(jié)課,還融會了系統(tǒng)、流程、控制等章節(jié)中的很多內(nèi)容,我們從課程中更看到她對教材的熟練應(yīng)用程度和對課程標(biāo)準(zhǔn)掌握的熟練程度,不是從最簡單的開關(guān)燈的開環(huán)控制系統(tǒng)講起,而是使用太陽能熱水器進(jìn)水系統(tǒng)這一主線為主導(dǎo)而娓娓道來,從普通的不能節(jié)約水的太能能進(jìn)水系統(tǒng)到能夠自動控制節(jié)水的閉環(huán)控制系統(tǒng),讓學(xué)生們輕松簡單地投入到學(xué)習(xí)之中,帶著收獲豐盛的成就感而歸,從進(jìn)水控制系統(tǒng)拓展到其他的控制系統(tǒng),最后還能在創(chuàng)新創(chuàng)意上發(fā)揮個人的靈感,由于教師的言語非常有激情、感染力、啟迪性,整個課程都是一種視覺和聽覺的享受,最后課程在學(xué)生的依依不舍中結(jié)束,從錄像中可以看出同學(xué)們滿眼都是對教師的尊敬,非常喜歡技術(shù)課,這就相當(dāng)了不起。
4、課堂中展現(xiàn)技術(shù)文化,培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)對技術(shù)課程的情感。在信息技術(shù)課堂中,孫同怡老師模擬出了光盤行動訂餐活動的體驗環(huán)境,讓學(xué)生體驗到了人工管理、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理三個階段管理的各自優(yōu)缺點,體會到了技術(shù)發(fā)展帶來的高效方便快捷的魅力,感受到了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)文化在日常生活中的方方面面的應(yīng)用,只有在技術(shù)活動中體驗才有信息技術(shù)文化的感受和熏陶。這是只講課本和知識所體驗不到的。
建議,楊老師做一個qq\博客\論壇創(chuàng)新社區(qū),給喜歡技術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的孩子們一個繼續(xù)創(chuàng)造的小天地,從而做到跨時空的交流,讓技術(shù)創(chuàng)新文化伴隨同學(xué)們的熱情似火的高中時代。
1、拓展課堂學(xué)習(xí),有計劃地向選修模塊沖擊,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會生產(chǎn)實際。
在孫同怡老師的授課完畢后,可以繼續(xù)向?qū)W生展示數(shù)據(jù)庫系的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫可以說是現(xiàn)在的智能技術(shù)的核心,其智能的本質(zhì)是數(shù)據(jù)庫有著大量信息的智能存儲和智能處理,同時再展示部分網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡(luò)顯示和后臺展示讓同學(xué)們進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。激發(fā)部分有潛力的同學(xué)繼續(xù)選學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫模塊,可以在課堂上回歸到課本上案例系統(tǒng),讓學(xué)生進(jìn)行選修課程的選修課程體驗活動,同時在學(xué)生端的網(wǎng)頁上開放顯示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的功能,讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫功能的強大。從訂餐系統(tǒng)回歸到選課系統(tǒng),也貼近學(xué)生生活,甚至鼓勵部分班級采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)行班級事務(wù)的統(tǒng)計管理,如遲到、考勤、選優(yōu)等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和管理,甚至個人成績顯示公示和追蹤,當(dāng)時,我校的董軍老師就編制了一套數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),能動態(tài)地跟蹤學(xué)生的成績,顯示每一次學(xué)科成績的全校名次的上升和下降,從而做到了讓學(xué)生自己了解自己學(xué)科的優(yōu)點和薄弱點。這個系統(tǒng)當(dāng)時反應(yīng)非常好,班主任、學(xué)校、家長、學(xué)生都很容易利用這個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生成績的網(wǎng)絡(luò)跟蹤和管理分析,甚至終身可以跟蹤,這樣為選拔學(xué)科優(yōu)秀人才都可以做好儲備。只是講課而不應(yīng)用到學(xué)生實際,還是有很多缺憾。
2、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū),提供信息交流場所,為學(xué)生的才華發(fā)現(xiàn)和施展提供舞臺。楊燕老師的課程上課完畢時可以再加入一個小環(huán)節(jié),建立一個班級學(xué)校的qq群、微信群等類似的網(wǎng)絡(luò)信息平臺,通過這個平臺同學(xué)們可以繼續(xù)釋放自己的技術(shù)發(fā)明靈感和應(yīng)用心得,應(yīng)為課程上的時間畢竟有限,信息交流也無法存儲和無限時間的交流,所以,如果建立了技術(shù)學(xué)習(xí)群,說不準(zhǔn)將會有i很多技術(shù)天才的發(fā)現(xiàn),這些人才的發(fā)現(xiàn)和組織,將會為以后的青少年科技創(chuàng)新大賽等類似的比賽儲備大量的人才,甚至可以申請專利參加自主招生考試,這些做法都符合國家對未來創(chuàng)新裁人需求的培養(yǎng),這個國家建立創(chuàng)新型社會的號召是一致的。無論是信息技術(shù)課程還是通用技術(shù)課程包括其他所有的學(xué)科課程都需要發(fā)現(xiàn)大量的學(xué)科專長人才。這些人才都是值得去挖掘和發(fā)現(xiàn)的,哪怕是給他們一點鼓勵和支持,否則,不管不問的背后還將會有大量的“應(yīng)試教育”的犧牲品的出現(xiàn),淪為追求分?jǐn)?shù)的奴隸,造成社會現(xiàn)實的認(rèn)同情感冷漠。
想說的還有很多,限于篇幅,這里就不一一列舉。與其被動晚些時候?qū)W習(xí),還不如早早學(xué)習(xí),與其等待通用技術(shù)課程被動被消滅,還不如象楊艷老師一樣潛心探究技術(shù)課程爭取在課堂上曇花一現(xiàn),不準(zhǔn),曇花常開,青春常在,有心自然就會有新的生命奇跡開始綻放。一切隨著心在走。
教師研修報告例文篇三
隨著新課程改革的實施,教師個人研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學(xué)期,我從實際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)學(xué)生的積極性,力求提高課堂效率。光陰荏苒、歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動就要暫告一段落,這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航。
一、本學(xué)年的研修目的。
終身學(xué)習(xí)不斷提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索新的有效課堂教學(xué);實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
二、本學(xué)年參加培訓(xùn)的項目。
1、20xx年1月——參與學(xué)校主辦的《切實做好中小學(xué)安全工作》《知識守護(hù)生命》《生命高于天》的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
2、20xx年2月——參與學(xué)校組織的在《新思考》教育論壇注冊、話題研討、專家交流等培訓(xùn)。
3、20xx年3月——參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)學(xué)科專題培訓(xùn)。
4、20xx年5月——參與在青山小學(xué)舉辦的“荊門市校本研究博客經(jīng)驗交流會”。
5、20xx年8月——參與“全國暑期義務(wù)教育學(xué)校教師國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”。
6、20xx年9月——參與學(xué)校組織的“名家魏書生講座”。(觀看視頻、寫體會)。
7、20xx年10月——聆聽學(xué)校組織的“全國部分名師示范課”(觀看視頻資料、撰寫心得體會)。
首先,我積極地參加學(xué)校舉行的各種研修活動,在研修的過程中,我的收獲是巨大的。每次我都是懷著一棵虔誠的心,因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。因此每次活動我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言。在這一年中聆聽了專家精彩的講座,現(xiàn)場觀摩了名師的課堂,觀看同伴課堂展示,可謂形式多樣,感慨多多!在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。
其次,本年度我能廣泛閱讀各類書籍.同時還積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅給了我與教師和專家視頻面對面交流的機會,讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見,使我在教學(xué)工作中游刃有余,同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動力,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。
最后,我每天除了要上網(wǎng)瀏覽博客群里同行新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,還及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時地了解外面的世界、最新的潮流。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,及時縮短與外界的差距;同時自己也有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、反思及改進(jìn)措施。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)的研究,在自覺主動有效上下功夫,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,全面提升自我素質(zhì)。每天都上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
3、加強新課程理念研修。繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來抓,重點學(xué)習(xí)《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書。
4、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我覺得要做到“三學(xué)”。(1)堅持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗,以達(dá)到取長補短的目的。(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
5、勤于動筆,提高教育科研水平。(1)及時積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
到目前為止,我研修的時間雖說短暫,但給我?guī)淼挠绊憛s是深遠(yuǎn)的,它改變了我以往的教學(xué)觀念,使我明確了教學(xué)方向,并結(jié)識了很多志同道合的朋友。相信在以后的校本研修道路上,我們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的教育夢。
教師研修報告例文篇四
雖然遠(yuǎn)程研修期間網(wǎng)絡(luò)擁堵,時常緩沖不動,最終還是看完了石立秀老師講授的《臺階》,這是一堂非常優(yōu)秀的匯報課。相信每個觀看的老師都有這樣的感受,個人僅從以下幾個方面進(jìn)行評論。
(一)老師進(jìn)行文本解讀,合理制定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點。
(二)老師能從作者創(chuàng)作初衷和學(xué)生的角度出發(fā)確定本課的教學(xué)難點和教學(xué)方法。
從教材的安排來看,這篇課文處在八冊的第二單元,單元要求是感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”,從而陶冶自己美的情操;要求熟讀課文,從中了解敘述描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點,從而提高敘述描寫能力?!杜_階》敘述的是一位父親為蓋新屋而拼命苦干的一生,表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神?,F(xiàn)在的學(xué)生可以說是在蜜罐里長大的,享受著親人的百般呵護(hù),他們能否理解文中父親為一幢高臺階的新屋而耗盡了一生?他們又能否理解新屋造好后,父親為什么卻變得“煩躁”了,變得“自閉”了,變成了一幅“若有所失”的模樣,覺得“不對勁”了?所以,理解父親形象的意蘊和理解課文圍繞“臺階”組織材料的寫法應(yīng)是本文的難點。
這要求學(xué)生結(jié)合文章的寫作背景,走進(jìn)父親的心靈世界,思考中國農(nóng)民的生存現(xiàn)狀,石老師能夠很好滴強調(diào)了這一點,并作為重點對學(xué)生進(jìn)行講解,完全符合了作者的創(chuàng)作初衷。
(三)老師能發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢,努力打造極富個性的教學(xué)課堂。
首先從整體上感知課文,把握情節(jié),一開始就完成了對字詞、作者的介紹。然后選擇了“從頭到腳,打量父親”這一“精讀”方法。讓學(xué)生讀懂父親,有了這個示范,學(xué)生很容易找到“父親的眼光”“父親的頭發(fā)”“父親的笑容”“父親的腰”“父親的頭顱”等,這一系列細(xì)節(jié)連綴起來品讀,父親的形象就在學(xué)生的腦海中形成了,其性格特征也就得到了把握。這樣就完成了教學(xué)的第二個目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物形象,把握父親性格特征,體會作者思想感情。
這樣,通過瀏覽,精讀、品讀,讓學(xué)生在“讀”中領(lǐng)悟,在“讀”中深化,在“讀”中品味,在“讀”中拓展,就避免了架空分析,以講代讀的學(xué)風(fēng),教學(xué)的三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法,情感態(tài)度與價值觀)就得到很好的交融。
(四)能把學(xué)習(xí)主動性放給學(xué)生,努力打造學(xué)生自主合作探究的課堂。
通觀一節(jié)課,石老師能很好地把握“導(dǎo)”的尺度,努力把欣賞文章的權(quán)利交給學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體、課堂學(xué)習(xí)的主人,能有效激發(fā)學(xué)生探究的興趣和創(chuàng)造力。不論把握情節(jié),還是賞析形象,不論探討主題,還是寫作拓展,都注意了學(xué)生的活動。就是很小的細(xì)節(jié),比如學(xué)習(xí)目標(biāo)的朗讀,簡單的作者介紹也不放過,都給學(xué)生以課堂展示的機會。
尤其是能通過有效問題的設(shè)計,如“本文為什么以臺階為題?”這一既有過渡又有深度的問題,來層層深入地引導(dǎo)學(xué)生,抓住全文關(guān)鍵的'一句“臺階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,引導(dǎo)學(xué)生解決了本文的教學(xué)難點dd本文的主題和父親形象的典型意義,讓合作探究真正發(fā)揮自己的作用。
(五)能緊扣教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評。
教師的隨機點評就越能體現(xiàn)一個老師的的隨機應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力,還有石老師對文本的個性化的解讀能力。這節(jié)課石老師始終都在巧妙使用“點評”這一有效的教學(xué)手段。利用點評,她完成了對文本的整體把握;利用點評,她與學(xué)生一起對精選的段落進(jìn)行了分析,完成了對父親這一典型形象的把握;利用點評,她引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究主題,解決了教學(xué)中的重點難點;利用點評,她幫助學(xué)生完成了對本文作者對父親的思想感情的把握。
(六)能充分利用課本資源,并注意了拓展的有效性。
(七)能充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。
多媒體可增加一節(jié)課的容量,其圖文、色彩及音響常常給人很強的沖擊力。本課件中插入的故事、人物介紹使整個課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序,首尾照應(yīng),渾然一體,并且通過音樂,給這節(jié)課渲染了很濃郁的感情氛圍。中間插入的幾張圖片也很恰當(dāng)。多媒體的恰當(dāng)使用,為本課帶來了很好的情感效果。
(八)能用簡潔的板書凸顯本課的主題。
本課題目是“臺階”,板書設(shè)計也是臺階式的,每一個臺階都凸顯父親的某一性格特征,而這些性格特征不是隨意地羅列在那兒,而是結(jié)合父親奮斗的歷程和本文主題,層層呈現(xiàn)的,“謙卑”是骨子里邊的,所以在最底層,依次是“辛苦,堅韌、要強”,這一設(shè)計,正如文章的題目,它是有深意的。
教學(xué)是一門藝術(shù),即使在多媒體發(fā)達(dá)的今天,板書的作用,仍不可低估。
本課也難免有一些令人遺憾的地方,主要表現(xiàn)在一下幾個方面:
(一)本堂課的切入點一直覺得不是太理想,有些生硬。
(二)老師還是不敢大膽放手讓學(xué)生去讀去說,問題設(shè)計有些呆板,容易限制學(xué)生的思維,讓學(xué)生放而不開,學(xué)生不能充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
(三)課堂雖然進(jìn)行了合作探究,有些淺嘗輒止,倉促了事。
(四)本文很多段落和細(xì)節(jié),文筆優(yōu)美,意蘊深刻,但由于擔(dān)心時間不足,不敢讓學(xué)生盡情誦讀,雖然用了品讀法,但總體感覺,讀得還是有些欠充分。
教師研修報告例文篇五
懷著憧憬的心情觀看了北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)優(yōu)秀教師劉帆的優(yōu)質(zhì)課,看后受益匪淺,在總結(jié)各個專家名師點評的的基礎(chǔ)上,自己僅有的一點體會和大家商榷,共同提高。
這堂課從總體上看,劉老師這節(jié)課最大的特點是,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,誘導(dǎo)學(xué)生去讀文本,在老師的點撥下,學(xué)生提出問題,解決問題,目標(biāo)達(dá)成高效。
《故鄉(xiāng)》的寫作背景遠(yuǎn)離如今的學(xué)生,學(xué)生理解起來有一定的困難。劉老師不僅備文本,也備學(xué)生。在小說主旨上,劉老師運用了“本末倒置”法,先把小說的主旨揭示出來,然后讓學(xué)生帶著問題再去讀文本,可以說降低了難度,符合學(xué)生實際。再為劉老師點贊!
師生對話,學(xué)生與學(xué)生對話。反饋討論效果,就學(xué)生寫的小傳進(jìn)行交流。文中塑造的人物有:閏土、楊二嫂、“我”,“我”母親、水生、宏兒;其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多,刻畫得比較詳細(xì),人物形象豐滿。為他們寫小傳,要從全文著眼,篩選與之有關(guān)的材料與信息,然后將其連綴在一起。陳老師的這一環(huán)節(jié)做得很好,大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
“小說塑造人物的方法是豐富多樣的,有概括介紹,也有形象描繪;有外貌和內(nèi)心描寫,也有行動和對話描寫;有正面描寫,也有側(cè)面描寫?!崩蠋煂﹂c土的分析非常到位。主題挖掘地很深.
教學(xué)本課,劉老師本著一種潛入深處的原則,在分析文本時,簡單入手,在挖掘主題是,注重由淺入深,這樣,學(xué)生既輕松地學(xué)習(xí)了課文,有深刻地了解了本文的主題。
末了,關(guān)于《故鄉(xiāng)》的主旨,再嗦兩句,劉老師只點到了“勞苦大眾的精神扭曲”。是的,閏土的精神被扭曲了,楊二嫂的精神被扭曲了;宏兒和水生,雖然“我”對他們抱有希望,但隨著年齡的增長,也不一定不被那個黑暗的社會扭曲。若不然,魯迅先生就不會“吶喊”“救救孩子”。但,小說中的“我”的精神一定沒有被扭曲,“我”一直在“吶喊”,“我”一直在追求夢想,“我”一直在探索“新的”生活……所以,魯迅在《故鄉(xiāng)》的篇末描繪了一個“理想中的故鄉(xiāng)”。如果劉老師再在此處多用點時間,學(xué)生似乎能夠從能夠從“我”身上學(xué)到點什么路漫漫其修遠(yuǎn)兮,“我”將上下而求索。我們每個人的人生之路何嘗不是如此!
教師研修報告例文篇六
八月的北京,連日的晴天,天空一片蔚藍(lán),但沒有南方的酷熱,讓人感到舒適。來到北京師范大學(xué),我像一個貧窮的采礦者,發(fā)現(xiàn)了一個無窮大的金礦,我樂了,醉了,興奮不已了。11天的北師大生活,我如癡如醉,生怕耽誤了分秒的學(xué)習(xí),課堂上不敢有絲毫的懈怠,不允許自己有一絲的走神。我珍惜著這次組織上給我的前所未有的學(xué)習(xí)機會。所以我懷著感恩的心,樸實的情,勤奮地學(xué)習(xí)。每天早晨五點準(zhǔn)時醒來,看一看北京的天,聞一聞充滿古都神韻的陳烈的空氣,快樂地迎來新一天的開始。五點二十分準(zhǔn)時整理前天學(xué)習(xí)的筆記,揮寫研修日記。
11天中我寫了14篇研修日記,并記滿了一本印有“教育部財政部中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的工作手冊。晚上回顧白天所學(xué)的內(nèi)容,稍加理順,經(jīng)常有感而發(fā);偶爾擠時間參觀有千年歷史的首都。在北京的11天,我每一天激動著,每一天都在思考著明天準(zhǔn)備向教授提出的我在實踐中遇到的問題和困惑,教授的解答給我巨大啟示和幫助。我暗暗地下決心回單位后要好好的實踐,要針對實際地開展研究,要讓學(xué)到的知識變?yōu)閷氊?,變?yōu)橐涣鲗W(xué)校教育乃至一流城市教育的法寶?;仡櫛睅煷髮W(xué)習(xí)的經(jīng)歷,我有太多太多的感受,有很大很多的收獲,激勵出更多美好的憧憬。我要努力,把體驗、體會、感受變成將來源源不斷的成功。下面我向大家匯報我11天的學(xué)習(xí)感受和體會,希望能起到拋磚引玉的作用。
最好的教育是什么?我從中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授的講座中找到了答案。他的講座給我留下了深刻的印象,我已經(jīng)多次聽他的講座,每聽他一次講座就會有一大堆收獲,就會給我注入教育改革的動力。顧教授從《中國發(fā)展綱要》的解讀談到了新課程改革。他呼吁全社會都要重視教育,都要尊重教師。中國作為教育大國需要一大批教育家,需要讓懂得教育的教育家來辦學(xué),辦出一流的學(xué)校,讓孩子們享受公平、均等的教育。教書30年的我,做好了一輩子從教的準(zhǔn)備。作為特級教師深感肩上的擔(dān)子很重,當(dāng)一輩子好教師,育一大批優(yōu)秀人才,讓孩子們享受到我優(yōu)質(zhì)的教育,這就是我的愿望。
作為教師,要想干出一番事業(yè),在任何時候都要保護(hù)孩子、愛護(hù)孩子,以愛育愛,樹立崇高師德,愛業(yè)敬生;作為特級教師,更應(yīng)每時每刻都忠于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè),因為這是我們國家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要愛護(hù)每一個孩子、每一個學(xué)生,使我們的孩子健康成長?!皩W(xué)為人師,行為世范”。當(dāng)一個好教師,就要走近每一位學(xué)生,就要認(rèn)真的研究每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、愛好,保護(hù)好青少年兒童的好奇心,對不同的學(xué)生提供所需要的不同教育,使自己的每一堂課都成為藝術(shù)品而讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感到快樂,讓學(xué)生感到有收獲。
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師要想方設(shè)法幫學(xué)生邁過一個個學(xué)習(xí)中的“坎”。作為好教師,課前要認(rèn)真的研究教材,吃透教材,了解學(xué)生的實際,精心策劃,精心制作,精雕細(xì)刻好每一堂課,功夫花在課前,真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);著重學(xué)生的能力發(fā)展,著重學(xué)生的潛能挖掘和思想品德發(fā)展,讓學(xué)生成為有用的人。教師對學(xué)生要傾注愛,要愛每一個學(xué)生,因為“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”。教師要教會學(xué)生正確對待他人,尊重他人的價值觀;正確對待自己,認(rèn)清自己的優(yōu)缺點;正確對待社會,對社會有責(zé)任心;正確對待自然,善待自然,讓學(xué)生成為社會的有用之才。
作為教師要加強社會、學(xué)校、家庭的聯(lián)系,使三者達(dá)成教育共識,共同培育好每一個孩子。作為家長希望孩子成才,國家希望培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者、接班人,這是人民的希望,民族發(fā)展壯大的希望。因此,我們要讓教育回歸到“人的發(fā)展”這個原點,尊重人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展。我們知道:人的個性只有得到充分自由的發(fā)展,才能成為人才,才能更好的為社會服務(wù)。作為特級教師,要積極為教育的公平鼓與呼,為薄弱學(xué)校的教育獻(xiàn)自己的良策,貢獻(xiàn)自己的力量。我們要明白一個道理:解決教育不公平的問題,關(guān)鍵是要提高教育質(zhì)量,要下大力氣幫助和改造薄弱的學(xué)校,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,使每一位學(xué)生都享有教育資源的公平,以達(dá)到提高民族整體素質(zhì)的目的。
在信息飛速發(fā)展的今天,知識就是力量,教育就是財富,學(xué)習(xí)就是生命。山東省有一個102歲的馬秀珍老人,前年她正式進(jìn)入某小學(xué)校就讀一年級,深受社會的關(guān)注與支持。在學(xué)習(xí)化社會的今天,教師更應(yīng)該加強學(xué)習(xí),不斷增強自身修養(yǎng),注重教學(xué)藝術(shù),規(guī)范教學(xué)思想,以促進(jìn)自身的健康成長。
教師熱愛學(xué)生,教書育人,這是天經(jīng)地義的職責(zé)。在教育過程中,教師要把每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛,真心實意的愛,真才實學(xué)的教,真知灼見的感染;在教育中,教師要做到嚴(yán)而有情,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有度,讓每一位學(xué)生健康地成長。在教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生,發(fā)展個性,鼓勵超常,培育英才;教師要讓每一位學(xué)生個性張揚,使學(xué)生的個性得到充分、自由、全面的發(fā)展。當(dāng)老師要始終明白一個道理:失敗的教育只能使教育失敗,成功的教育才能使教育成功。因此,教師在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展,又要著眼于學(xué)生的“綜合學(xué)力”培養(yǎng);教師要著重于智力開發(fā)與非智力因素的培養(yǎng),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),快樂成長。課堂教學(xué)中,教師要認(rèn)真研究好每一堂課,讓每一堂課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)品,讓學(xué)生受益匪淺,更讓學(xué)生終身難忘;同時,在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力,訓(xùn)練科學(xué)思維,教會學(xué)習(xí)策略,每一堂課中,努力做到信息多、知識新,密度大、節(jié)奏快,設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧,氣氛和、方法活。
這次學(xué)習(xí)中,北京市第五中學(xué)原校長、中國教育協(xié)會高中教育專業(yè)委員會副理事長、北京師范大學(xué)兼職教授吳昌順的講座也給我留下了深刻的印象。
教師研修報告例文篇七
回首剛剛走過的幾天時間,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩,在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時,我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職教師來說,研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點:
一、我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機,它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念。
隨著社會的發(fā)展,人們的意識也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時,學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強學(xué)習(xí)。
過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強的危機感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅持。
四、學(xué)會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
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教師研修報告例文篇八
xx年的暑期,為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個好的教師工作定位,奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓(xùn),雖然我們沒有了往日的周末的休閑,但是卻獲得了更多。
第一,用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我所面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干老師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。
第二、通過培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了想做一個好老師在每一天必須做到的事項。
1.終身學(xué)習(xí),我們做老師的,在學(xué)業(yè)上一定要有專攻,可以在本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考探究。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。在聽林海娟老師的課時,就會有強烈的感覺,明白教師個人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力。
3.給學(xué)生合理的點評?!昂谩钡恼n堂評價語言,能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù),能讓師生間的交流和溝通更加的順暢,能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花,能讓個性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點評,可以說是教師給學(xué)生的反饋,幫助其成長。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),校本培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
教師研修報告例文篇九
我最近非常榮幸參加了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修活動,6節(jié)課下來,我對6位老師的授課情況的整體印象是:異彩紛呈,各有千秋。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下:
一、課前感情交流充分,做到師生心貼心。多數(shù)老師注重課前的交流,以縮短與學(xué)生之間的距離,消除陌生感,活躍氣氛。通過與學(xué)生之間的交流,調(diào)節(jié)了一下學(xué)生心里的緊張氣氛。
二、教態(tài)和藹可親,及時鼓勵有信心。首先,無論是男老師還是女老師,讓聽課的老師覺得他們不是面對著一群學(xué)生,而是他們的朋友或孩子,談話或問問題,都是面對面的形式,感覺很自然、隨便。多數(shù)老師采用親切地謂,讓孩子們一聽就感覺到親呢,立刻喜歡上了這個老師。另外,老師們及時的鼓勵也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫孩子們樹立了學(xué)習(xí)信心。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣吸人心?;旧厦抗?jié)課都做到了環(huán)節(jié)銜接的自然醒目,如行云流水,一點也不硬,教學(xué)過程中也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓聽課老師覺得輕松、不生硬,沒有累得感覺。真正做到了順學(xué)指導(dǎo)。
四、以讀代講練語感,細(xì)節(jié)教學(xué)是關(guān)鍵。在課堂上,語文老師自身就帶有了課堂中應(yīng)有的感情,在教學(xué)中,拿出重點段落,讓學(xué)生自讀、齊讀、帶感情讀、教師范讀、教師引讀等多種方式,來培養(yǎng)學(xué)生語感,從而體會課文的真正意境和內(nèi)涵,使教學(xué)達(dá)到了高潮,使學(xué)生情緒激昂,情真意切!
教師研修報告例文篇十
魯迅的《故鄉(xiāng)》篇幅較長,學(xué)生往往不愿意讀;我在教這篇小說時,也找不出一個突破口,能牽一發(fā)而動全身,或一石激起千層浪。困惑又迷茫還無奈!
今年遠(yuǎn)程研修,有幸觀聆聽了北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)劉帆老師的觀摩課《故鄉(xiāng)》,頓感豁然開朗,受益頗深。
從總體上看,劉老師這節(jié)課最大的特點是,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,誘導(dǎo)學(xué)生去讀文本,在老師的點撥下,學(xué)生提出問題,解決問題,目標(biāo)達(dá)成高效。
可以說,學(xué)生找出這些問題并不難,可是如果劉老師不這么設(shè)計,如果讓學(xué)生通讀文本,因文本篇幅較長,學(xué)生找這些問題就會顧此失彼,甚至不想讀。被劉老師刪去的部分,恰恰是最能豐富人物形象和表現(xiàn)小說主旨的,學(xué)生自然而輕松地感受了人物形象,感悟了小說主旨。為劉老師點贊!順便一說,在原文中,魯迅先生其實也有意在“刪”,由“過去的故鄉(xiāng)”(深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了)到篇末“想象中的故鄉(xiāng)”(我在朦朧中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來,上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月)中,閏土的形象不見了,為何?具有探索精神的“我”已不再對麻木愚昧的閏土抱有任何希望。
《故鄉(xiāng)》的寫作背景遠(yuǎn)離如今的學(xué)生,學(xué)生理解起來有一定的困難。劉老師不僅備文本,也備學(xué)生。在小說主旨上,劉老師運用了“本末倒置”法,先把小說的主旨揭示出來,然后讓學(xué)生帶著問題再去讀文本,可以說降低了難度,符合學(xué)生實際。再為劉老師點贊!
一篇課文,特別是小說,如果學(xué)生愿意去讀了,且能主動提出問題了,這就標(biāo)志著一堂語文課的成功了!可關(guān)鍵是如何調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,劉老師的課是我學(xué)習(xí)的榜樣!
末了,關(guān)于《故鄉(xiāng)》的主旨,再嗦兩句,劉老師只點到了“勞苦大眾的精神扭曲”。是的,閏土的精神被扭曲了,楊二嫂的精神被扭曲了;宏兒和水生,雖然“我”對他們抱有希望,但隨著年齡的增長,也不一定不被那個黑暗的社會扭曲。若不然,魯迅先生就不會“吶喊”“救救孩子”。但,小說中的“我”的精神一定沒有被扭曲,“我”一直在“吶喊”,“我”一直在追求夢想,“我”一直在探索“新的”生活……所以,魯迅在《故鄉(xiāng)》的篇末描繪了一個“理想中的故鄉(xiāng)”。如果劉老師再在此處多用點時間,學(xué)生似乎能夠從能夠從“我”身上學(xué)到點什么路漫漫其修遠(yuǎn)兮,“我”將上下而求索。我們每個人的人生之路何嘗不是如此!
教師研修報告例文篇十一
為了進(jìn)一步促進(jìn)我們一線教師綜合素質(zhì)的提高,讓每一位教師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮,國家投入巨資組織了這次網(wǎng)絡(luò)研修,給我們一線教師提供了一個自由的學(xué)習(xí)的平臺,我能夠搭上這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班車感到榮幸。兩個月的遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束。回顧這段時間的研修,感覺既忙碌又充實。在這緊張有序的學(xué)習(xí)生活中,既聆聽了專家精彩的講解,又感受了同行的智慧,我在思想觀念、知識儲備、選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段、合理運用探究的學(xué)習(xí)方式、設(shè)計有針對性地練習(xí)、努力構(gòu)建有效性的課堂教學(xué)模式等方面都有很大的收獲。
在這次培訓(xùn)期間,我充分利用空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上答疑活動、完成了本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳教育教學(xué)資源,盡管教學(xué)事務(wù)比較繁忙,但還是抽空學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時間長達(dá)上萬分鐘,圓滿的完成了研修網(wǎng)的各項規(guī)定要求。下面談一下我的體會:
1、剛開始培訓(xùn)時,由于對研修平臺較陌生,操作起來不知所措,經(jīng)常被弄得滿頭大汗,即便如此,心里還是感到甜滋滋的。通過這次培訓(xùn),讓我對語文課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識,不僅提升了自己的專業(yè)理論知識,同時也借鑒了許多有效的教學(xué)經(jīng)驗。在每次作業(yè)完成后,都要瀏覽網(wǎng)上的文章,看看其他老師的評論,學(xué)習(xí)他們好的方法和教育理論。同時這次研修的精神也深深鼓舞了我,遠(yuǎn)程研修雖已告一段落,但我將會繼續(xù)研修,并把本次研修所得用來指導(dǎo)實際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用、在用中學(xué)”。
2、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們在教學(xué)過程中勇于探索,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,愿在研修結(jié)束的日子里,研修平臺能夠繼續(xù)為我們提供交流空間,給我們更多的教學(xué)指導(dǎo)。
3、遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo),明確專一。在這次培訓(xùn)期間,我學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的課題研修,更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),這對于一個從事一線教學(xué)的老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),作為學(xué)習(xí)者的角度來說,我都覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受,更加能集中一點加以突破,達(dá)到研修的目的和效果。盡管學(xué)習(xí)的時間不長,但是在教師教育網(wǎng)絡(luò)這一平臺上,我一直信守著“既然選擇了遠(yuǎn)方,便不顧風(fēng)雨兼程”,緊張而繁忙的研修,我們繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂著、辛苦著卻收獲著,更多的是開闊了眼界、拓展了知識、更換了理念。
5、在這次培訓(xùn)期間,讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:集中在一起上課聽報告,按時完成作業(yè),還有指導(dǎo)老師的精彩點評更讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,有一線教師的'上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點評,有專家的即時評說,有課后反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討……所有的這一切都是我未曾料想的。
6、通過這次學(xué)習(xí),我不僅是對教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題,作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,加強文化熏陶,加強審美活動,加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與學(xué)生共同感受,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力,培養(yǎng)健康合格向上的人才。
再一次感謝專家老師們的辛勤勞動和對我們的熱心幫助。請你們相信:我們一定把學(xué)到的知識融會貫通到自己的教育教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高我們的語文教學(xué)水平。
教師研修報告例文篇十二
教學(xué)目標(biāo)的制定和實現(xiàn)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置,它決定著教學(xué)行為,不僅是教學(xué)的出發(fā)點而且是教學(xué)的歸屬,同時還是教學(xué)評價的依據(jù)。在本次磨課中我承擔(dān)觀課任務(wù)是《白鵝》一課教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況,經(jīng)過仔細(xì)觀察,認(rèn)真研究,先將基本情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個生字,會寫12個生詞。
2、有感情地朗讀課文,摘抄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。
二、教學(xué)過程及目標(biāo)達(dá)成情況匯報表。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟方法措施設(shè)計意圖目標(biāo)及其達(dá)成度。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示謎語。
2、簡介作者。
謎語激趣,引起孩子們對鵝的興趣。
初識白鵝為第三個目標(biāo)實現(xiàn)做鋪墊。
了解白鵝特征(為目標(biāo)三實現(xiàn)做準(zhǔn)備)。
二、整體感知。
1、初讀要求幷讀課文。
2、字詞檢查。
3出示多音字。
1、閱讀感知。
2、強化練習(xí)識記字詞。
繼續(xù)認(rèn)識白鵝。
識記積累詞語實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)二的部分要求。
感知白鵝;。
實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一積累字詞實現(xiàn);。
完成教學(xué)目標(biāo)二中詞語的積累任務(wù)。
三、細(xì)讀品味。
教師提問:學(xué)生讀-劃-議后回答以下問題。
1、全文中心句;。
2、第二自然段的作用;3、描寫鵝特征的詞句。
齊讀最后一自然段,感知鵝特征。
問題討論法,
合作探究法,
誦讀法。
多種方法并用,讓學(xué)生充分了解鵝的形體、聲音、吃相等特征完成教學(xué)目標(biāo)三的任務(wù)。
進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)二中關(guān)于語句的積累任務(wù)。
很好地完成教學(xué)目標(biāo)三。
四、拓展延伸。
說一說:你喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?
讀練結(jié)合,學(xué)以致用。
鞏固所學(xué)新知,激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
升華教學(xué)目標(biāo)三中對鵝的感情。
五、梳理小結(jié)。
鵝是一個十分可愛的小動物,作者對鵝的喜愛,成就了如此佳作。
引導(dǎo)學(xué)生回味的可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛動物。
點明,作者愛鵝,寫就名篇佳作,我們向作家學(xué)習(xí)。
升華教學(xué)目標(biāo)三中對鵝的感情。
六、鞏固練習(xí)。
仿寫一篇自己最喜愛的小動物。
寫一寫,練習(xí)所學(xué)寫法。
知識遷移,鞏固所學(xué)寫法。
升華教學(xué)目標(biāo)三中對鵝的感情。
三、幾點啟示。
1、在教學(xué)目標(biāo)的處理上恰當(dāng)科學(xué)。
吳老師將三個教學(xué)目標(biāo)做了認(rèn)真科學(xué)的處理,以其難易程度和重要性及學(xué)情等方面來定,時間上不平均用,方法上機動靈活,教學(xué)效果顯著。
(1)目標(biāo)一中字詞基本是學(xué)生自主解決。吳老師執(zhí)教的《白鵝》一課篇幅較長,語文知識點較多,如果把生字詞放到課上一個個讓學(xué)生寫寫記記處理,很不利于的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力,所以識記生字詞吳老師放在了讓學(xué)生初讀課文時讓學(xué)生預(yù)習(xí)自主識記,課上只是檢查督促。這樣,既提高了課堂效率,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及探究新知的能力。
(2)目標(biāo)二中感情朗讀、好詞佳句積累。則分散在初讀感知、細(xì)讀課文兩環(huán)節(jié)進(jìn)行,初讀時找出好詞佳句,細(xì)讀理解品味好詞佳句的表達(dá)效果。然后再讀。體現(xiàn)了知識形成的漸進(jìn)過程。
(3)目標(biāo)三教學(xué)貫穿全文。從開始導(dǎo)課時的猜謎語接觸白鵝,到初讀時的感知,再到細(xì)讀時的品味,無不體現(xiàn)白鵝作為一種常見的小動物,是那樣一步步慢慢走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,一點點悄悄占據(jù)孩子們的心靈,直至最后對它無比的喜愛。
三個目標(biāo),既各自獨立,又互相聯(lián)系,渾然一體,構(gòu)成了整節(jié)課的活靈魂。
2、在讀寫知識遷移上恰如其分。
真正做到了聽說讀寫的結(jié)合,在充分閱讀品味的基礎(chǔ)上,吳老師點出了如此栩栩如生、令人喜愛的白鵝,是豐子愷爺爺懷著對白鵝的無比喜愛之情細(xì)心觀察白鵝的一舉一動后寫就的,這是很值得我們學(xué)習(xí)的。于是,在課堂延伸中,吳老師讓學(xué)生們說一說自己喜歡的小動物及喜歡的原因,在此基礎(chǔ)上,課后作業(yè)中才要求學(xué)生們模仿豐子愷爺爺?shù)淖龇ò阉鼘懗鰜?。這樣,對學(xué)生的.要求真如芝麻開花-----節(jié)節(jié)高。
3、在情感教育上因勢利導(dǎo)。
本課寫的是白鵝,吳老師并沒有將對學(xué)生的教育局限在白鵝上,而是以白鵝為代表,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛象白鵝一樣,和人類生存息息相關(guān)所有動物,并練習(xí)表達(dá)這種情感。這種博愛情懷,讓學(xué)生感到,世界很大,愛很寬泛,同時,我們的作文面也很寬很寬。這是情感教育目標(biāo)創(chuàng)造性實現(xiàn)的典型表現(xiàn)。
當(dāng)然,作為年輕的老師,吳老師在教學(xué)過程的處理上還有些需要改進(jìn)的地方,比如在導(dǎo)課之后,即出示教學(xué)目標(biāo),讓目標(biāo)導(dǎo)航,學(xué)生學(xué)有所依,或許會更好一些。
總之,吳老師上的這堂課,在教學(xué)目標(biāo)的把握處理上,是比較成功的,尤其是比剛開始磨課時的第一次教案稿,完善了許多。由此,我看到的吳老師的進(jìn)步。愿我們組所有成員都在在磨課中迅速成長。
教師研修報告例文篇十三
2017年7月7日—7月21日,我有幸參加了初中語文教師網(wǎng)絡(luò)。為期十多天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短,但是通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“樂中學(xué),學(xué)中樂?!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多。
一、聆聽專家講課,在收獲中提高。
打開電腦,我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別聽了專家們的報告,更是被專家們獨到的教育理論所吸引?!皶接脮r方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講,我的感觸非常大,“紙上得來終覺淺”,在以后的工作實踐中,我要更加重視人文思想的滲透,使自己所從事的工作更加完美。除此之外,老師們講到同樣的文本,時代不同,人文思想也會有所變化,對于文本不能只停留在思想教育,政治教育的層面上,這一點是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。所學(xué)的專業(yè)課程,使自己的理論功底更扎實了。
二、與學(xué)員們互動,在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共緋徊,”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動,我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐,到那時,自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修,在反思中提升。
我認(rèn)真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志,而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施:
(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
教師研修報告例文篇十四
經(jīng)過近兩個月的研修學(xué)習(xí),我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足,因此,可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了,我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實做到:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在這期間,通過研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
在教學(xué)中,不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師請教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),象我這樣年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中,鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力,我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。
教師研修報告例文篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!
我是一名來自實驗初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任,讓我有幸成為大荔縣校本研修專家的一員。這對于我來說,不僅僅是一種榮譽,更是一種對工作的莫大的鼓勵。我時常想:“一年以來,我作為校本研修專家的一員,給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻(xiàn)呢?”下面我將我一學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報一下。
本學(xué)期有幸聆聽了張思明老師的報告,更加深感自己的不足,自己學(xué)習(xí)的熱情更加強烈。每當(dāng)我走進(jìn)教室的那一刻起,就感覺到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命,那是六十多雙家長期待的眼光,他們每一位家長的心中都想讓自己的孩子都能進(jìn)步并快樂每一天。因此,為了不辜負(fù)家長的期望,為了教好學(xué)生,我將學(xué)習(xí)始終放在第一位。做學(xué)生心目中的好老師,我一直在努力!
在家或者辦公室的任何地方,只要有書的地方就是我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)我讀書時,總能體會到“結(jié)廬在人境,心遠(yuǎn)地自偏”的超脫境界。本學(xué)期,我認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,讓我不由的在自己的教學(xué)工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài),慢慢地學(xué)會了和學(xué)生們真誠的談心,真正站在學(xué)生的立場上思考問題,走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解學(xué)生的疾苦,讓學(xué)生們把自己存在的困惑寫在作業(yè)本上,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,并用作業(yè)的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實際問題。有一次,當(dāng)我看到有一位學(xué)生在作業(yè)本中寫出這樣的話:“老師,你是我見過的最好的老師。”正是這句話,成為我工作永恒的動力。當(dāng)下課時,學(xué)生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中,當(dāng)我還沒來得及說聲謝謝的時候,孩子已經(jīng)走遠(yuǎn)了。這些微不足道的事情,讓我深深的感受到了作為教師的那份幸福和快樂。
在中午學(xué)生上課感到累的時候,我會給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵志故事;當(dāng)寒冷的冬天到來時,我們在課堂上和孩子們一起開展30秒的拍手游戲,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,讓學(xué)生充分意識到其實30秒的時間可以做很多事情,最多一次一位學(xué)生拍手多達(dá)180次,而且讓每一位學(xué)生增強了自信心。我始終堅信:只要我們教師心中有學(xué)生,心中為學(xué)生著想,學(xué)生一定會尊敬愛戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里,而是教師與學(xué)生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的觸動?!币虼宋覉孕牛河袗郏行貞?,才有教育。
我想各位老師都知道:目前我國諾貝爾獎的獲得者與美國、日本等發(fā)達(dá)國家有很多大差距;我們國家的很多大學(xué)生畢業(yè)找不到合適的工作時,而哈弗大學(xué)的學(xué)生30%當(dāng)上了國家元首,70%成為各國各個行業(yè)的精英。再看看我們的學(xué)生總是呆滯面無表情的坐在教室里聽老師們講課,那種眼神中留露出的無奈,讓誰看了都會心疼。在我縣教研室的精心安排下,本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo),知道我們教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會求知,學(xué)會生活,讓每一位學(xué)生快樂健康的成長。
本學(xué)期,在孫校長以及給位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)我校四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式的背景及其操作流程,堅持認(rèn)真聽優(yōu)秀教師的教改課,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,精心運用四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式為學(xué)生上好每一節(jié)課。當(dāng)在這種全新的課堂中,我看到了學(xué)生們活潑開朗的個性,獨到精辟的發(fā)言,不由的讓我為每一位學(xué)生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤記錄下我與學(xué)生們上課的精彩的瞬間,寫下了《四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式在思想品德可應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個問題》、《如何運用四學(xué)一導(dǎo)模式做好學(xué)生的質(zhì)量分析工作》、《如何運用四學(xué)一導(dǎo)做好試卷評析》、?《課改隨筆》等十余篇教改論文,多次發(fā)表在我校的校報上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上,《一節(jié)快樂的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎,所編寫的導(dǎo)學(xué)案《我們在行動》在西北地區(qū)首屆中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案評選中獲一等獎,所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會并獲優(yōu)秀獎。
本學(xué)期,有幸去五所初中,四所高中承擔(dān)說課標(biāo),說教材培訓(xùn),在學(xué)習(xí)交流的過程中,深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦,老師們對工作認(rèn)真執(zhí)著的精神深深的感動著我,激勵著我不斷前進(jìn)。在承擔(dān)說課標(biāo)說教材活動評委時,看到了老師們精彩的課堂,讓我學(xué)到了很多。在承擔(dān)我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評選中,我真誠的和老師們一起交流教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)方法,力爭為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。
感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多學(xué)習(xí)機會,讓我不斷在進(jìn)步中成長!
感謝我校的各位領(lǐng)導(dǎo)給位老師對我工作的支持和幫助!
感謝書籍給了我力量!
感謝我的學(xué)生們讓我享受著教師這個職業(yè)的幸福和快樂!
做學(xué)生心目中的好老師,我一直在努力!
教師研修報告例文篇十六
在20xx年的暑假期間,我在x市一家幼兒園里實習(xí)了兩個月,在這兩個月里,我學(xué)到了很多,受益不淺,我覺得有很多東西是我在學(xué)校里都學(xué)不到的,在這里,我要特別感謝我的園長,他給了我很大的幫助,教我去處理各種緊急事件,領(lǐng)著我走向孩子,讓我更加了解自己的專業(yè)。
在實習(xí)期間,說實話,我遇到了很多困難,有時候遇到的情況我都不知道該怎么去解決,例如我遇到的一個孩子,他的名字叫做x,他是一個讓園里所有老師都感到頭疼的一個孩子,他很聰明,平時我們教的內(nèi)容,他很快就能掌握,他的理解能力明顯比其他小朋友的高,但是就有一點,他很喜歡欺負(fù)別而小朋友,給老師搗亂,破壞幼兒園里的公共設(shè)施,老師好好跟他說,他很聽話,但老師走開了,他又去干他的事,從來不把老師說的話放在心上,老師有時候坐在一起去討論應(yīng)該怎樣去對待這樣的孩子,這樣的孩子不多,但我問了一下我的同學(xué),差不多在哪個幼兒園也有一兩個這樣的孩子,也是讓老師很頭疼,所以我覺得,這個問題很需要引起我們的思考。
還有一個孩子,也是個很特別的例子,她從小跟她媽媽在廠子里生活,周圍沒有其他別的小朋友,她能夠接觸的是她的媽媽,我去幼兒園實習(xí)的時候,她剛?cè)ビ變簣@2天,一天到晚她做的事就是吃飯,睡覺,哭,不管老師說什么,她都聽不進(jìn)去,就是哭著找媽媽,大約過了半個月吧,她對幼兒園里的生活才稍微適應(yīng)了一些,一天當(dāng)中只有在睡覺之前會哭著找媽媽,她不哭了,但我們又發(fā)現(xiàn)了另外一個問題,她好像聽不懂別人的講話,并且不跟別的小朋友接觸,一天到晚跟在老師x后面,例如我們問她你今天早上吃的什么飯啊,她知道你在問她,但她卻回應(yīng)你一句,媽媽一會來接我,最后我們發(fā)現(xiàn),不管我們說什么,她總是回應(yīng)這一句話。
當(dāng)我們試圖去教她怎樣去回答我們提出的問題時,我們多重復(fù)幾遍,她會重復(fù)我們的問題。其實,她會出現(xiàn)這樣的情況,我們也應(yīng)該想到,也就是她受家庭教育的影響,從來沒有跟別的小朋友接觸過,造就了這樣孤僻自閉的性格,我們老師研究討論過,要讓她從孤僻自我里走出來,我們應(yīng)該多創(chuàng)造她與別的小朋友交流的機會,從以后她的情況來看,也就是在我實習(xí)期滿將要走的時候,他已經(jīng)能夠在幼兒園里自由活動,并開始跟別的小朋友一塊玩耍,雖然有時候她再跟小朋友交流的時候會突然走開,但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來,這對她來說實在是一個不小的進(jìn)步。
以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個比較典型的孩子,前者我們至今沒有找到應(yīng)該怎樣去教育他的方法,后者我們覺得我們所做的對孩子有用,并且她也確實在我們的引導(dǎo)下改變了自己,有了一個質(zhì)的飛躍,她的媽媽也不止一次來說,她的女兒發(fā)生了驚喜的變化,我們老師心里也倍感欣慰。
我去幼兒園的第一天,我就被孩子們那一張張可愛的臉龐和充滿稚氣的聲音吸引了,我感覺他們都是我的孩子,在以后的幾個夜里,我時常夢見他們,夢見跟他們在一起的點點滴滴,我覺得自己很幸福,能天天跟這些充滿童趣的孩子一起生活,我心里充滿了激動,為我當(dāng)初選擇學(xué)前教育專業(yè)而感到驕傲,為自己即將步入社會而成為一名幼兒教師而感到自豪。因為當(dāng)我第一眼看到他們的時候,我就愛上了為他們,愛上了我的工作,雖然在管理和教育他們的時候,我遇到了很多挫折和困難,遭遇到了一些孩子欺負(fù)新老師的情況,尤其是在我給他們上課的時候,他們亂坐成一團,不認(rèn)真聽課,這些事甚至讓我苦惱了很長時間,但我還是從心底里喜歡這些孩子,并且他們讓我懂得了一些教育的技巧,例如孩子們在上課期間的口頭語,肢體語言甚至是說話的聲調(diào)都非常關(guān)鍵,讓我在以后的工作中慢慢了解,慢慢的學(xué)習(xí),直到最后克服困難。
另外,我覺得要成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,還要有扎實的文化和技能技巧,我們在學(xué)校里學(xué)到的個門課程都很重要,例如學(xué)前衛(wèi)生學(xué)就是一門相當(dāng)重要的學(xué)科,這對孩子來說很重要,所以不管哪一門課程,我們都要認(rèn)真去學(xué),學(xué)扎實了,只有這樣,我們才能真正成為一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。
教師研修報告例文篇十七
11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置,又觀看了小朋友的早操,最后去聽課。從這次聽課中收獲真多,我從幾個方面來說:
一、教學(xué)方式方面。
聽了四節(jié)課,有兩節(jié)課是語言課,我上過幾節(jié)語言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內(nèi)容,然后再根據(jù)詩歌或故事的內(nèi)容提問,讓幼兒進(jìn)一步去理解內(nèi)容??墒窃谒牭膬晒?jié)語言課里,給我一種不同的教法,給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上?!?/p>
在第一節(jié)課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺,老師在講述故事時,她把第一幅畫遮掉了,讓小朋友看畫面下的字,并想像畫面上會是什么樣的,用筆畫下來。接下來的環(huán)節(jié)是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的內(nèi)容,根據(jù)圖片自己編出故事,然后出再由老師說故事內(nèi)容,讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫的內(nèi)容,最后一幅圖還是被老師遮起來了,讓小朋友根據(jù)下面的文字畫出畫的內(nèi)容。
通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內(nèi)容,這比全由老師講,然后提問的形式好,而且小朋友記得牢。第二節(jié)課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內(nèi)容,出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的`泡泡,并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關(guān)的句子,讓小朋友一起復(fù)述出句子,看到圖、聽到老師說的句子,小朋友慢慢地了解了詩歌的內(nèi)容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩歌。
從這兩節(jié)課中,發(fā)現(xiàn)語言課可以有多種教學(xué)形式,通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對所學(xué)的知識記得理牢,學(xué)得更有趣。
二、小朋友的學(xué)習(xí)興趣方面。
還聽了一節(jié)園長肖老師上的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數(shù)字,吸引了幼兒的視線,也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,都在認(rèn)真地找看到的數(shù)字,幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣是很重要的,一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進(jìn)去,那還是一個不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣也是我要去注意的,去思考的。
教師研修報告例文篇十八
時光飛逝,在這段時間的工作中我們通過努力,學(xué)會了更多東西,也有了一點收獲,好好地做個總結(jié)并寫一份述職報告吧。相信大家又在為寫述職報告犯愁了吧!下面是小編收集整理的教師國培研修報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
參加隆德縣特崗教師隊伍多半年以來,我在聯(lián)財中學(xué)擔(dān)任八年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。進(jìn)入學(xué)校,在不斷學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和前輩老師經(jīng)驗的同時不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。但是多半年以來卻發(fā)現(xiàn)自己還很欠缺。就我自身而言,這次到自治區(qū)名校隆德二中全程參與學(xué)校的各個活動很有必要,此次在隆德二中學(xué)習(xí)的時間十分有限,我只能浮光掠影地看、聽、記下各種感性認(rèn)識和第一印象,這也讓我受益匪淺。
來到二中參加的第一項活動就是升旗,二中升旗儀式隆重,全校學(xué)生衣著整齊,有出旗、唱國歌升國旗、旗手班唱校歌、宣誓、學(xué)生和教師代表演講、總結(jié)上周工作、布置本周工作這些環(huán)節(jié),整個活動給人以莊重嚴(yán)肅的感覺,這是我第一次參加這樣隆重的升旗儀式,這也體現(xiàn)了二中管理和校園文化的一部分,值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,對于教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的我來說最關(guān)注的還是教學(xué)活動,在初一數(shù)學(xué)李偉老師的帶領(lǐng)下我通過聽課、批改作業(yè)、與指導(dǎo)老師交流或多或少的了解到二中教學(xué)的緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)。我主要有一下幾點體會:
第一點。
二中的教學(xué)硬件設(shè)施雄厚,每個教師都配有電子白板,教師的每節(jié)課都有ppt。但是,二中老師并沒有依賴多媒體,而對于重點問題、重點題目還是采取板演的方式以便學(xué)生理解??梢?,教師應(yīng)該將課件與板書有效的結(jié)合起來,這也讓我體會到在銀川參加自治區(qū)特崗教師培訓(xùn)時一位老師說過的一句話:課件永遠(yuǎn)代替不了板書。
第二點。
課堂上老師能夠體現(xiàn)教育學(xué)中所講的“學(xué)生是主體教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念,老師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生參與課堂的每一個環(huán)節(jié),每節(jié)課幾乎三分之二的學(xué)生都至少能回答一次問題。也就是說,在課堂上能照顧到所有的學(xué)生,而這一點在我的課堂上卻是一個弊端,有時為了節(jié)省時間可能會忽略基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
第三點。
我在聽課的過程中又發(fā)現(xiàn)自己的一個漏洞,就是沒有及時的讓學(xué)生把一些易錯的題目記錄在一個專門的本子上,而這一點二中有的老師卻做的很好,值得我借鑒。我也體會到這樣可以讓學(xué)生減少犯錯誤的可能性。
第四點。
我看到二中老師吃苦耐勞的精神,有自己編的導(dǎo)學(xué)稿,為學(xué)生的預(yù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。這一點我要反省自己,要向二中老師學(xué)習(xí)。
第五點。
課外活動校園中形成了一道亮麗的風(fēng)景線,除了語文、英語等一些需要記憶的科目老師安排學(xué)生排隊背誦意外,還有一些興趣小組、英語角、數(shù)學(xué)角等,但是由于各方面因素未能全部了解有些遺憾。
第六點。
自從我擔(dān)任班主任以來,對班級管理處于摸索階段,學(xué)生成績的提高也給我出了個難題,一位老師的班會課也給了我很大啟示,其中“結(jié)對子工程”也值得我借鑒。
通過聽課發(fā)現(xiàn)整個一節(jié)課,老師講的并不多,看似很輕松,但可以看出在課前是花了很大功夫的,精心挑選練習(xí)題并打印以及制作課件。在課后,每一份練習(xí)卷老師還要親自批閱,同時可以看出學(xué)生在課堂上練得多,寫得多。
二中還有一道風(fēng)景那就是校園文化內(nèi)涵豐富,通過參觀發(fā)現(xiàn)素質(zhì)展室很有特色,檔案齊全,各功能室都能正常開放,教師布置每個班都有不同的特色,并且校園中隨處可見學(xué)生的作品,走廊上學(xué)生自己設(shè)計的班徽更是讓人賞心悅目。
以上談的僅僅是在二中初步感受到的一些表象認(rèn)識,我覺得學(xué)二中重要的還應(yīng)該學(xué)一種精神,一種“二中精神”。多年來,二中一直成績優(yōu)異,沒有一種內(nèi)在的精神力量和嚴(yán)格的管理制度是無法實現(xiàn)的。其實,在教學(xué)一線,沒有一種吃苦耐勞,勤奮努力,踏實肯干,無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)是干不好工作的。
我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
教育是一個時代永恒的主題,國家在大力支持教育,社會在思考教育,家長在尋找教育,而作為一個教師———教育這項活動的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育,哪怕他從未上過學(xué),他也會從家庭,從社會的每一個角落獲得教育,毫不夸張地說,一個人接受什么教育,就會有怎樣的人生。因此,一個教育者在探索教育之初,首先便應(yīng)該有此意識,作為教師,思考今日教育的起點,不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”,而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會讓他們度過什么樣的人生。作為教師,只有認(rèn)識到教育與人生的關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。
靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過,這會導(dǎo)致人的個性泯滅、精神窒息,我們應(yīng)該盡力營造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習(xí)慣,不要試圖通過控制,以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo),除此無他。
教育是一門深奧的學(xué)問,是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門學(xué)科的研究,中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”,可以在實際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗,升華方式,然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事,從而不看前人或他人對兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗來思考,這樣只會花費了很多力氣,做的卻是重復(fù)他人的工作。因此,大量閱讀文獻(xiàn)研究,畢竟,日常中的現(xiàn)實不等于研究中的現(xiàn)實,通過他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實,跳出現(xiàn)實來穿透現(xiàn)實,是每日被現(xiàn)實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
不斷學(xué)習(xí),不斷探索,把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉!
轉(zhuǎn)眼間,兩個月的國培研修網(wǎng)上學(xué)習(xí)在收獲滿滿中很快就要結(jié)束了。踏入國培研修平臺,通過專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討,使我獲益匪淺,提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng),完善了教學(xué)理念。同時也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
回顧兩個月以來的研修學(xué)習(xí),感覺自己從很多方面都得到了提高:
一、聆聽講座,在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進(jìn)。
培訓(xùn)中教育家顧明遠(yuǎn)對《標(biāo)準(zhǔn)》的解釋令我矛塞頓開。《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強師德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的專題講座,使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認(rèn)識,也更加明白了怎樣擺脫困惑,爭取自己在教師職業(yè)生涯中進(jìn)一步地成長。
二、觀摩課例,在感觸中覺醒,在思索中獲益。
通過觀摩優(yōu)秀教師課例,我領(lǐng)略了新一輪課程改革后的數(shù)學(xué)教學(xué)新動向、新趨勢。令我體味了當(dāng)前常規(guī)課堂教學(xué)的內(nèi)涵,令我洞悉最前沿的數(shù)學(xué)教育教學(xué)策略。作為一名數(shù)學(xué)教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學(xué)生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。這次踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過觀摩優(yōu)秀教師課例,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點……比如,新課標(biāo)完善修訂兩句“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。原數(shù)學(xué)課標(biāo)的“兩基”將修訂為“四基”,增設(shè)了“基本思想和基本活動經(jīng)驗”。具有幾十年教學(xué)經(jīng)歷的我時常思考“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么”,“什么是有價值的數(shù)學(xué)”,“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需考慮的是什么”。在這期間,我找到了這一個個問題答案。數(shù)學(xué)本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力,數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造行思維,要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)可以影響人生的有價值的數(shù)學(xué)。通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。
三、在線交流,在感悟中進(jìn)步,在研討中創(chuàng)新。
本次培訓(xùn),真可謂“百花齊放,百家爭鳴”。在專家引領(lǐng)下,我們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況,在線積極探討,各抒己見,高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的?;赢a(chǎn)生智慧的火花,拓寬我的視野,提高我的專業(yè)技能;交流充實了自己;我獲得了進(jìn)步;研討我學(xué)會了創(chuàng)新,把自己的感悟應(yīng)用于實踐,讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率??梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
四、教學(xué)相長,在反思中提升,在總結(jié)中提高。
兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn),我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時,認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè),堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言,參與在線研討交流。通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
五、動手操作,在演練中夯實,在實踐中提升。
想當(dāng)初,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進(jìn)行各種方式的操作,了解了同行的經(jīng)驗。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁,就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
總之,國培研修讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè),網(wǎng)上交流,都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想,呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使我深深地感動。參與研修的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的回憶……國培研修是我們職業(yè)人生的加油站,是專業(yè)成長的領(lǐng)路人。精神洗禮,視聽盛宴,國培之花,香飄萬里!
短短一個月的研修,忙碌而充實,震撼而深刻。在研修中,我認(rèn)真地觀看了專家的視頻課程,聆聽專家們的精辟解說,認(rèn)真學(xué)習(xí)大家精心設(shè)計、精心編輯、精心打造的各個模塊的優(yōu)秀作業(yè),積極參與討論,認(rèn)真完成作業(yè)和反思。這些活動給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?,情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。
從培訓(xùn)的的老師來看,既有思品專業(yè)方面的專家如全國思想品德學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組專家成員朱慕菊,她是《中學(xué)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的擬定者之一,也有教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的名家來自一線的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀到理論提升,從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享,從理論知識的夯實到思品老師專業(yè)化成長,無不包容其中。既有實戰(zhàn)的技能、又有理論的高度,還有人文的熏陶。
從培訓(xùn)的效果看,我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐,盡管還未達(dá)到和專家們進(jìn)行精神對話的高度,但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過觀摩教學(xué)視頻案例以及閱讀各位教師的教學(xué)設(shè)計,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線討論和交流,我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力;完成提交作業(yè)更使我增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學(xué)淺,對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,對實施新課程的能力還需要不斷地提高通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對我今后的成長起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個偉大變革的時代,我們每一個人都是動力。我們思品教師,任重道遠(yuǎn)。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。新課程下,思想品德課就是教會學(xué)生做人的教育?!靶≮A憑智,大勝靠德”“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,我們無法決定學(xué)生生命的長度,但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下,思想政治課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人,是主動發(fā)展的人,更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。思想政治教師應(yīng)做教育的“農(nóng)人”,教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。
教育是一項事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)造?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,讓我們帶著期望上路吧,去探索教育的規(guī)律,去增長教育的智慧,去找尋教育的快樂!
理論研修暫告段落,我會在此后的教學(xué)實踐中,積極地學(xué)習(xí)、反思、實踐,努力提高個人的綜合素養(yǎng),以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。
為期兩個多月的國培學(xué)習(xí)既將結(jié)束,經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論,我學(xué)到不少的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識和專業(yè)技能知識,開闊了視野,更新了觀念,提高了對地理教育教學(xué)的認(rèn)識,使自己的專業(yè)教學(xué)技能在培訓(xùn)期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
一、全程參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
自開班學(xué)習(xí)以來,我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學(xué)習(xí)活動。我陸續(xù)參與了《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《如何圍繞教學(xué)主線設(shè)計選擇教學(xué)資源》、《如何選擇區(qū)域地理教學(xué)方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制》等視頻學(xué)習(xí)、文本閱讀、在線研討及評論、國培學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計與修改等各種學(xué)習(xí)活動。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真做到了:視頻資料反復(fù)聽、認(rèn)真記、細(xì)領(lǐng)會;文本資料細(xì)閱讀、重整理、重消化;在線研討與評論重參與、重學(xué)習(xí)、認(rèn)真評;學(xué)習(xí)作業(yè)認(rèn)真做、反復(fù)改、重在精。
二、更新了觀念,提高了認(rèn)識水平和能力水平。
通過對《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí),認(rèn)識到了教師不僅是一種職業(yè)、身份更是一種社會期望、責(zé)任、良心;認(rèn)識到了教育是一種力量,更是一種智慧;認(rèn)識到了一位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng);認(rèn)識到了教師可以成為幸福的職業(yè);認(rèn)識到了教師的成長重要性,尋找到了專業(yè)成長的途徑。
通過對《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),學(xué)會了從課標(biāo)要求的角度、知識聯(lián)系的角度、學(xué)習(xí)方法的角度去整體把握初中地理教材,整合教學(xué)資源,為教學(xué)的設(shè)計實施與評價做好充足的準(zhǔn)備。
通過對《初中地理課堂教學(xué)設(shè)計案例分析》的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)設(shè)計實施評價方面的缺失和不足。學(xué)會了如何理解把握課標(biāo)要求,準(zhǔn)確分析教材內(nèi)容,明確要教什么學(xué)什么;學(xué)會了分析學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合課標(biāo)和教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo);學(xué)會了清晰地確定和表述課時目標(biāo),并結(jié)合學(xué)生學(xué)情來確定課時目標(biāo)的教學(xué)重點和難點;學(xué)會了如何精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,知道一節(jié)課該教什么、怎么教、學(xué)什么,有清晰的設(shè)計意圖與明確的教學(xué)理念;學(xué)會了如何進(jìn)行教學(xué)主線設(shè)計、教學(xué)評價與反思,并通過評價與反思來改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計。通過對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯(lián)系》的學(xué)習(xí),學(xué)會了整合教學(xué)內(nèi)容;學(xué)會了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能;學(xué)會了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù);學(xué)會了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事件的策略,來實現(xiàn)有效馭課堂。
通過對《建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制》的學(xué)習(xí),改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化,堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合,努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動,充實教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、感謝國培,繼續(xù)努力。
通過國培學(xué)習(xí),我的思想認(rèn)識水平、教育教學(xué)理論水平、專業(yè)教學(xué)技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個相互學(xué)習(xí)提高的機會,給了我們一個專業(yè)成長的平臺,給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛,我們將在專家的指引下,在同行互相支持和幫助下,繼續(xù)前行,繼續(xù)努力。
教師研修報告例文篇十九
20xx年1月29日,我有幸參加了為期四天的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)內(nèi)容較廣,有吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級規(guī)范漢字書寫》,吳雪霞主任的《家長教育讀本解讀》,郭義平的《農(nóng)村教學(xué)點小班化教學(xué)模式的探索》,還有郭小明老師的《多媒體課件制作》和安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點規(guī)范常規(guī)基本要求》。通過這次培訓(xùn)讓我耳目一新,豁然開朗,新的教育思想,新的教育理論,新的教育手段,也讓我認(rèn)識到自己的許多不足,也認(rèn)識了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當(dāng)前的教育現(xiàn)狀,從農(nóng)村教師身上入手,傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提倡“以人為本”的'素質(zhì)教育,允許學(xué)生有個性的發(fā)展,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生從真正意義上學(xué)習(xí)的主體,從而創(chuàng)設(shè)平等、互助的學(xué)習(xí)。要想解決這些問題,需要我們教師不斷積累,不斷學(xué)習(xí),不斷反省。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真記錄了具有獨特見解的其他教授和老師的觀點,接受、學(xué)習(xí)了他們良好的建議和寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)教師心理健康的課程中,吳岳秀教授輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座,讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會如何去評價學(xué)生,如何擁有健康的心態(tài),做一個快樂陽光的教師。每個學(xué)員都來自農(nóng)村,多媒體知識非常的貧乏。在培訓(xùn)期間安排了多媒體課件制作的培訓(xùn),內(nèi)容有軟件的下載,動畫、圖片的獲取,聲音的制作,幻燈片的使用等,在多媒體技術(shù)應(yīng)用與制作的課上,指導(dǎo)教師郭義明為我們講解了相關(guān)知識,為以后多媒體的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
此次培訓(xùn)讓我明白了教師要具有強烈的工作責(zé)任感,愛護(hù)學(xué)生是一個教師最起碼的要求,也是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授給學(xué)生最新的文化,保證教學(xué)質(zhì)量。在知識傳授的過程中,既要引導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,主動學(xué)習(xí),對不同學(xué)生,研究不同的教學(xué)方法,堅持分層教學(xué),因材施教。教師更要不斷加強學(xué)習(xí),及時地充實自己,提高自己,學(xué)會以誠待人,和家人真誠地溝通,對待學(xué)生要公正、公平,做學(xué)生的表率。同時,我們還要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
這次培訓(xùn)在緊張、愉快的氣氛中結(jié)束了,既充實、忙碌而有序地將各教學(xué)的教師們交織在一起集中學(xué)習(xí)。作為一個老師來說,首先是要有陽光的體態(tài),要有知識,要會講究教學(xué)的方式方法,我把學(xué)到的知識運用到實踐中去,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
教師研修報告例文篇二十
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名,學(xué)員50名,主持人1名。除工作室的61名老師外,還擇優(yōu)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們在學(xué)習(xí)過程中顯示出接受能力強,思維活躍,教學(xué)互動。態(tài)度認(rèn)真,成效明顯。
(一)針對性強,準(zhǔn)備充分。本次集中研修是在充分調(diào)查工作室老師的需求的基礎(chǔ)上開展的,圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來組織,兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修,教育局教育股專管名師工作室的朱老師從場地會場選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力,分工合作,較好地保證了培訓(xùn)任務(wù)的順利完成。
(二)主題突出,內(nèi)容豐富。本次集中研修以同課異構(gòu)為主,突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題,設(shè)置了4個講座,10節(jié)課堂教學(xué)(4節(jié)閱讀課,2節(jié)低段古詩教學(xué),4節(jié)作文課)。整個安排比較系統(tǒng)全面、科學(xué)有效。
(三)同課異構(gòu)形式,更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)吸收。為了更好地培養(yǎng)名師,服務(wù)教學(xué),我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性。一是聘請名師。這次聘請了云南省特級教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師,昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區(qū)普吉小學(xué)校長分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓(xùn)的專題講座。這些特級教師和學(xué)科帶頭人的確是相應(yīng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威,他們視野廣闊,造詣很深,表述引人入勝,語出驚人,學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構(gòu)。此次工作室集中研修主要以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行。在同課異構(gòu)教學(xué)中,老師們通過看不同教師對同一教材的處理和演繹,促進(jìn)了對自己教學(xué)的反思,達(dá)到了取長補短、智慧共享和優(yōu)勢互補的目的。三是多維度評課提升了研修的水平。在看課之前,依據(jù)陳潔名師工作室“多維度評課”的要素和要求,提前對看課的側(cè)重點進(jìn)行了分組分類,并要求各小組在看課后對搜集的信息進(jìn)行整理分析,最后得出結(jié)論。這種多維度評課,促使教師更深入地參與教學(xué)研究,也促使老師們深層次地思考課堂現(xiàn)象背后的原因,使研修由淺表化向縱深推進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。四是信息量大。4位名師專家深入淺出的講述,10位上課教師的精彩課堂,每天8個學(xué)時的學(xué)習(xí),讓老師們與自己平時的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較,思想產(chǎn)生了碰撞,從而又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。
(四)嚴(yán)格紀(jì)律,日常管理嚴(yán)謹(jǐn)。為確保這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)效果,我們按照“從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)施教,從嚴(yán)管理”的方針,十分重視對本次集中研修班的規(guī)范管理。專門修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規(guī)定、課堂守則、效果反饋、培訓(xùn)考評等規(guī)章制度,并注重抓好落實。一是實行專管人員全程陪學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行請假制度,規(guī)范課堂秩序,加強培訓(xùn)期間必須每天寫參加培訓(xùn)心得體會,并上傳到“石屏縣骨干教師培訓(xùn)群”。三是以高度的責(zé)任心,牢固樹立服務(wù)觀念,不斷改進(jìn)后勤保障工作,盡可能給學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活與活動提供比較滿意、周到、全程的服務(wù)。
二、主要收獲。
工作室成員董_老師在研修總結(jié)時深有感觸地說:“未參與集中研修前,自己是一個長著絨毛的小毛葫蘆,經(jīng)過五天的培訓(xùn),絨毛已逐漸退卻,相信在本次知識盛宴的滋養(yǎng)下,自己將會長成一個大葫蘆,具有自己的光澤?!逼誣老師說:“參加這樣的集中研修,每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊,每一天都有意猶未盡之感,心中感到十分充實?!蔽蚁耄@可能也是全體學(xué)員的心聲。
好多老師都在心得體會中講到通過培訓(xùn),深深地認(rèn)識到校本研訓(xùn)對提升自己專業(yè)水平的重要,認(rèn)識到閱讀教學(xué)要依據(jù)課標(biāo),根據(jù)學(xué)情,抓住重點,上出特點。特別是陳潔老師“作前喚醒,作后指導(dǎo)”的作文教學(xué)主張,值得好好去實踐和研究,以避免學(xué)生習(xí)作千篇一律的現(xiàn)象。同時,也對各種習(xí)作教學(xué)流派進(jìn)行理性的思考,認(rèn)為只有合適的才是最好的。觀課還得本著一種吸收理念,結(jié)合自己的實際,找到最適合自己學(xué)生的方法,這才是最好的方法,切不可邯鄲學(xué)步,連屬于自己的那點東西也丟失了。
教師研修報告例文篇二十一
教師研修體系對造就高水平的教師隊伍發(fā)揮了重大作用。日本的教師教育特別是教師研修的開展,成為很多國家學(xué)習(xí)的典范。今天本站小編給大家?guī)砹私處熝行蘅偨Y(jié)報告,希望對大家有所幫助。
這學(xué)期我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員,除準(zhǔn)時參加上課,及時上交作業(yè),積極探討問題外,在這學(xué)期中,我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學(xué)生喜歡,家長認(rèn)可的好老師。通過這次骨干教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。
同時,欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報,閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話題,發(fā)表自己的見解,真是受益非淺。整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:
一、踐行師德規(guī)范,展現(xiàn)人格魅力。
新時期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)。現(xiàn)實生活中,我們有時會在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無他用;有時在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,當(dāng)孩子上課走神的時候,提醒他,因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,他沒做好,希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時候,不要對孩子大呼小叫,我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己,及時調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時完成,使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯誤時,耐心一點,調(diào)查清楚事情的來龍去脈,找出孩子存在的問題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認(rèn)識自己的錯誤,這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。
而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂,就像韓老師說的教師上課要有激情,幽默生動,教學(xué)設(shè)計要精巧別致,語言要抑揚頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)也有缺陷,有時上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性,整個課堂非常的死板。我缺乏的正是韓老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識,還要啟迪學(xué)生智慧,展開互動研討,開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無德何以為師”真是至理。
名言。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個人素質(zhì)。
堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。因此,我們必須多讀書,讀好書,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。
三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò),就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn),我學(xué)會了以前許多不懂的東西,并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,以前,自己在教育教學(xué)中遇到問題,總想外出學(xué)習(xí),去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué);有時候就一個觀點想與更多的老師進(jìn)行探討,但總是受現(xiàn)實情況限制,得不到實現(xiàn)?!熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實,能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。
四、我們還要做一個幸??鞓返娜恕?/p>
你會尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來呢?肖川教授說過:“人生幸福離不開自己的職業(yè),人際關(guān)系和健康的身體。”我們首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福?!懊刻戾憻?小時,健康工作50年,幸福生活一輩子。”
這三句話是肖教授送給我們教師的忠告,確實是這樣,如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢?身體才是革命的本錢,希望大家能教好書的同時照顧好自己,能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的,我覺得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動力,在今后教育教學(xué)改革中,我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)!
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,可是每當(dāng)靜下心來,獨自思考的時候,感覺有太多的事情還沒有做、有太多的工作還沒有做好、有太多的業(yè)務(wù)能力急需提高。和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了四年的教師。四年,對于一位教師的成長而言是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到了來自xx優(yōu)秀教育專家、骨干教師的講座,著實令我受益匪淺?,F(xiàn)將自己的心得寫出來與大家分享。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如xx市清華實驗中學(xué)校長張xx的《生命化課程建構(gòu),教師專業(yè)發(fā)展》、xx師范大學(xué)教育學(xué)部主任唐xx的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》、xx附中骨干教師耿xx的《做有管理智慧的教師》、xx省外國語學(xué)校校長黃寶國的《中小學(xué)名師成長規(guī)律研究》、陸xx教授的《高效課堂的理念與操作模式》、鄧xx教授的《教師反思策略》。每一位專家的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。
xx市清華實驗中學(xué)校長張xx的《生命化課程建構(gòu),教師專業(yè)發(fā)展》讓我明白了教育的本質(zhì)是什么。原來教育的本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是學(xué)生的發(fā)展。而要想促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,就要實施有效的教育。而一切有效的教育必須是觸動學(xué)生心靈的教育。但怎樣才能給予學(xué)生有效的教育,又要求教師具有一定的專業(yè)水平。教師的專業(yè)水平不僅包括學(xué)科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識,還包括教師的師德。張校長告訴我們要做四有好教師。那么什么是四有好教師呢?第一,做好教師,要有理想信念;第二,做好教師,要有道德情操;第三,做好教師,要有扎實學(xué)識;第四,做好教師,要有仁愛之心。作為青年教師的我,怎能不期望做一名四有教師呢?所以,從現(xiàn)在開啟去往四有教師的旅程,四有教師,i’mcoming!
要撒播陽光到別人心中,首先自己心中得有陽光——羅曼.羅蘭。這句話是xx師范大學(xué)教育學(xué)部主任唐xx在她的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》講座中提到的。我想,我們每個教師的師德就如同這里的“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。
再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。唐教授還提到一句話,‘愛學(xué)生就像愛自己的孩子,愛學(xué)校就像愛自己的家’。我要把這句話時刻放在自己的心里,用它來時刻提醒自己,讓它來使自己變得更美麗。因為我堅信精神上的妝是世界上最一流的妝。
看,站在那邊進(jìn)行《做有管理智慧的教師》講座的年輕貌美的女子就是xx附中骨干教師耿xx。大家都親切地叫她‘苗苗老師’。當(dāng)她走進(jìn)報告廳的那一剎那,大家都不約而同地說‘這老師好年輕哇!’。心里都想著這么年輕就已經(jīng)成為xx省語文學(xué)科骨干教師,這么年輕就已經(jīng)成為xx省科研名師,這么年輕就已經(jīng)成為國培一線專家。所以大家都全神貫注的聽xx的講座,希望從她的講座中可以得知成為名師的捷徑。終于我聽到了答案,只有兩個字‘堅持’。xx老師堅持每天寫教學(xué)反思,堅持每天寫教育。
日記。
堅持每天看書堅持……就是這樣日復(fù)一日年復(fù)一年她走到了現(xiàn)在。才三十出頭的她已經(jīng)有了自己的教育論文已經(jīng)有了自己出的刊物已經(jīng)有了自己出的書籍已經(jīng)有了自己獨特的教育理念……其實成功就在你身邊不是有這樣一句話嗎‘成功與失敗僅一步之遙’。所以我相信只要你能堅持那么今天你的時間花在哪里明天你的成就就在哪里!
幽默風(fēng)趣的xx省外國語學(xué)校校長黃xx的《中小學(xué)名師成長規(guī)律研究》講座深深的吸引了我們每個人。他告訴我們要成為名師必須具備三個條件。第一,站在校長的角度想;第二,站在家長的角度說;第三,站在學(xué)生的角度做。他還簡述了中小學(xué)名師的基本特征:第一要以人為本。俗話說,‘沒有愛就沒有教育’。第二要師德為先。我們要充分的尊重孩子。第三要以能力為重。第四,要終身學(xué)習(xí)。因為教者首先必須要成為學(xué)者。要成為名師還要了解名師成長的基本規(guī)律,黃校長說,‘要成為名師必經(jīng)五條路’。
1、觀察之路,要成為名師首先要了解自己的優(yōu)缺點,然后揚長避短。
2、學(xué)習(xí)之路,只有學(xué)一輩子,才能跟一輩子。
3、求實之路,名師要真是、務(wù)實、樸實。
4、科研之路,學(xué)習(xí)的價值在于思考,名師要勤于思考。
5、創(chuàng)新之路。除此之外,黃校長讓我明白了基礎(chǔ)教育究竟什么最重要。第一,興趣比分?jǐn)?shù)更重要;第二,方法比名次更重要;第三,習(xí)慣比答案重要;第四,過程比結(jié)果重要;第五,身心健康比什么都重要。黃校長最后說了一句話,‘愛我所愛,愛我所選’。是啊,既然自己選擇了教師這偉大的職業(yè),就要努力去做一名名師,努力去擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。
通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,而且對我今后的教學(xué)工作提出了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。為此,我代表所有的通遼教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進(jìn),大放光彩!
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié):
一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。
教師研修報告例文篇二十二
與研修再相遇鄒平縣長山中學(xué)王__2__x,我們再一次度過了屬于我們自己的“盛典”。短短十來天,我們聽專家講座,看精彩視頻,與專家老師再現(xiàn)研討,與各位同仁交流教學(xué)經(jīng)驗炎熱的天氣無法阻止我們?nèi)缁鹑巛钡膶W(xué)習(xí)熱情。
由省教育廳組織的遠(yuǎn)程研修活動馬上就要結(jié)束了,我竟有些戀戀不舍的感覺。這十天對我這個剛參加工作不久急需擷取教學(xué)精華的年輕教師來說,簡直就是一次可遇不可求的成長機會。我深知自己為人師責(zé)任的重大。
唐代大文豪韓愈為教師的定位是“傳道,授業(yè),解惑”。傳道,就是做思想工作,首先是思想者。授業(yè),也不易。擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要!一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠,教學(xué)中必須捉襟見肘,更談不上在教學(xué)上游刃有余、高屋建瓴。何況社會的發(fā)展,對教師的要求越來越高。教師是平凡的,但不是平庸的。教師想要跟上時代前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷發(fā)展。當(dāng)然,今天教師的角色已在發(fā)生根本地變化,教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)化。
了解這些特點的同時我也感覺到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力,新課程改革對教師素質(zhì)提出了更新、更高的要求。
首先,要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;。
其次,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓教于樂。
第三,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
第四,要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,重新熟悉師生關(guān)系,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們對中學(xué)英語新課程體系有了整體的了解;能讓教師整體把握中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn),增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力;能讓教師針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題,結(jié)合教材和具體案例,探求問題解決的途徑和方法,進(jìn)一步提升課程實施的水平;能讓教師圍繞課堂教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等問題,結(jié)合課案、課例的觀摩和點評,提升自己的教學(xué)實踐能力。
20__年的夏天,我們共同度過;遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我們的心走得更近,希望以后我們可以有更多學(xué)習(xí)和交流的機會,在素質(zhì)教育的大路上攜手并進(jìn),共同探索。
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