每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價值和意義。如何有效地進行團隊合作是提高工作效率的關(guān)鍵。在這里列舉了一些值得借鑒的總結(jié)示例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇一
兩個周的新課程通識培訓(xùn)課已經(jīng)結(jié)束，這個過程中大多數(shù)人都很浮躁。不知道是不是受環(huán)境的影響，我也沒有認真聽進去。本來，我對教育也挺感興趣，可是因為諸多原因，我并沒有很刻意地去關(guān)注，而是偶爾在遇見各種現(xiàn)象時，內(nèi)心獨自感慨，立志將來要好好教育自己的孩子，當一個稱職的好媽媽。
從小學(xué)上到大學(xué)，從家庭到學(xué)校，迄今為止，我們?nèi)匀皇潜唤逃膶ο?，盡管我們已經(jīng)成年。有一天，我們走出社會，也仍免不了學(xué)習，免不了被教育。教育是終生的，從我們出生的那一刻起，直到后來的每一次心靈的自我發(fā)現(xiàn)。在被教育的過程中，我們很難跳出來站在一個教育者的角度去思考現(xiàn)存教育本身的各種優(yōu)缺點，盡管我們會懷疑，甚至會抱怨我們的教育體制。但我們卻很少會想，我們應(yīng)當接受怎樣的教育，以及以什么樣的方式去接受才能達到最好的效果，甚至于一種教育方案實施的方法和過程中所面臨的各種各樣的困難如何克服等，這是一個很龐大的問題。新課程通識培訓(xùn)課給我們另外一個思考的角度，即站在施教者的位置上，我們應(yīng)當如何去把教育辦得更出色，使教育真正適應(yīng)每個人的自身發(fā)展，同時也適應(yīng)社會發(fā)展的需要。就此，我想談一點我個人的看法。
首先，教育應(yīng)當堅持和貫徹以人為本的理念，充分尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)能力。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣，并在快樂中學(xué)習。如此，才能讓每一孩子都有棱有角，有自己的特長，有一份自信。另外，人本主義的教育理念要求應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，將學(xué)生從題海中解放出來，減輕壓力，注重學(xué)生多方面技能的培養(yǎng)，同時也能更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。
其次，注重性格的培養(yǎng)，而不是一味把重心放在自然科學(xué)知識的教授上。培根曾說：行為播種習慣，習慣播種性格，性格播種人生。因此，對學(xué)生性格的培養(yǎng)是決不能忽視的。作為一個負責的施教者，必須考慮到自己在哪方面影響了學(xué)生，從而間接的影響著未來的社會。美國有位著名的教育家說：把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈，剩下的就是教育。個人覺得，一個人把在學(xué)校學(xué)的東西忘得一干二凈，剩下的就是精神和性格了。按照培根的說法，是那剩下的一部分伴隨著人的一生，并對人生施加強有力的內(nèi)在影響。一群人或者一代人的精神和性格足以影響社會，教育有什么理由不去更加關(guān)注學(xué)生的性格培養(yǎng)呢？尤其是在童年到成年的這一階段時期，更是性格形成的主要時期，教育更應(yīng)該投入更多力量到學(xué)生性格的培養(yǎng)中。讓學(xué)生全面健康發(fā)展。
有了以人為本，注重對學(xué)生性格培養(yǎng)的教育理念，就要想法設(shè)法貫徹落實和實施。首先，要有良好的教育行政機制，保證整個教育體系順暢流通運行。其次，建設(shè)良好素質(zhì)的教師隊伍更不容忽視，尤其我國義務(wù)教育階段的教師整體水平有待提高，平困偏遠山區(qū)需要國家政策支持。最后，教育發(fā)展應(yīng)當受到社會上每個人的關(guān)注，家長和老師應(yīng)當避免走極端。十年樹木，百年樹人。教育，是一項偉大的事業(yè)，要立足長遠，更需要當下從事教育的人們或?qū)碛兄居趶氖陆逃娜藰淞⒄_的價值觀，不以金錢物質(zhì)和待遇的回報來影響自己從事教育事業(yè)的選擇和決心。
我深深感動于寧夏一中的校長所做的演講報告，感動那個學(xué)校的老師們對孩子們的關(guān)愛和設(shè)身處地的著想。有誰，不是從高中的課堂走到大學(xué)的講堂？看了那些孩子們成長記錄袋，我深深感到老師對孩子們的尊重和悉心疼愛，以及師生間感人至深的情感。當下，很多人都厭倦了作為初高中老師的繁忙，厭倦了作為小學(xué)老師的無聊，很多人都羨慕大學(xué)老師的收入高，假期多，上課少，輕松閑逸。然而，這卻未必是最真實深刻的體會。我要毫不客氣地說，有這種想法的人，是不適合做任何老師的，甚至幼兒園的老師也不要做，除非轉(zhuǎn)變觀念，否則不可能稱職。
想像著當你站在那么多孩子中間，看著那么多雙純樸明凈的眼睛深深地注視著你，你感受到孩子們心靈深處的渴望以及對你深深的期待，難道這不是愛嗎？難道這不是生命的魅力嗎？生命的價值不是由收入的高低來衡量的，也不是有閑暇時間的多少來劃定的，而是在有生之年，是否用心充實地度過了每一天，感受到這世間的愛與溫暖，并深深的眷戀，然后不求回報地投入。馮驥才曾說，永恒沒有終極，只有它燦爛而轟鳴的過程。這一代又一代溫暖與愛的傳遞，便是永恒。我相信，人類文明是因為有愛和溫暖才更加輝煌燦爛的。但愿每一個有感于此的人，都能一如既往地堅持自己心中的那份至真至善至美。同時，我也要向那些奉獻在教育一線的工作者們深深地致敬！在此，我要感謝我的高中老師對我的培養(yǎng)，是他們促成了我眾多重要價值觀的形成，讓我感受到生命，愛和溫暖。
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高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二
高中化學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力具有重大意義。為了提高學(xué)生對化學(xué)的意識和理解，我參加了一次針對高中化學(xué)意識培訓(xùn)，收獲頗豐，下面我將從幾個方面來分享我的體會和心得。
第二段：實驗的重要性。
在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強調(diào)了實驗的重要性。實驗是化學(xué)學(xué)習中不可或缺的一環(huán)，通過觀察和操作，我們可以更深入地理解化學(xué)的原理。在培訓(xùn)中，我們親自動手進行了一系列的實驗，比如制取氫氣、酸堿中和反應(yīng)等。通過這些實驗，我不僅對實驗操作和化學(xué)原理有了更清晰的認識，還培養(yǎng)了我細心觀察、分析問題和解決問題的能力。
第三段：知識的系統(tǒng)性和連貫性。
培訓(xùn)還強調(diào)了化學(xué)知識的系統(tǒng)性和連貫性?；瘜W(xué)知識是由一系列的概念和實驗經(jīng)驗組成的，彼此之間存在內(nèi)在的聯(lián)系。在培訓(xùn)過程中，導(dǎo)師通過詳細講解和實例分析，幫助我們理清化學(xué)的脈絡(luò)，讓我們對化學(xué)的知識有了更清晰的認識。同時，培訓(xùn)還注重連接不同知識點之間的橋梁，讓我們能夠逐漸形成一個完整的化學(xué)知識體系。
第四段：思維的拓展和創(chuàng)新。
高中化學(xué)意識培訓(xùn)還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展和創(chuàng)新能力。化學(xué)問題往往涉及多個方面的知識和思維方式，需要我們運用邏輯思維、數(shù)學(xué)推理和實驗驗證等多種方法進行分析和解決。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師鼓勵我們提出自己的問題，并通過討論和互動的方式引導(dǎo)我們思考，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
第五段：實踐與運用。
通過高中化學(xué)意識培訓(xùn)，我深刻意識到化學(xué)是理論與實踐的結(jié)合。單純的理論知識只是我們認識化學(xué)的一部分，而實踐和運用才是真正能夠提升我們化學(xué)意識的關(guān)鍵。因此，我會積極參加課堂實驗，嘗試在生活中運用化學(xué)知識解決問題，比如利用化學(xué)反應(yīng)制作洗滌劑，用化學(xué)原理制取簡單的藥品等，不斷加深對化學(xué)的理解和認識。
結(jié)尾段：總結(jié)。
高中化學(xué)意識培訓(xùn)是我在化學(xué)學(xué)習中的一次重要經(jīng)歷，在這次培訓(xùn)中，我通過實驗、知識系統(tǒng)性、思維拓展和實踐運用等方面得到了很好的培養(yǎng)和提高。這些都將對我今后的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學(xué)習和實踐，我的化學(xué)意識將會不斷提升，為我未來的學(xué)習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇三
智達培訓(xùn)是一家專業(yè)的高中化學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，旨在提升學(xué)生的化學(xué)水平，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握化學(xué)知識，以應(yīng)對高中化學(xué)考試的挑戰(zhàn)。本人參加了智達培訓(xùn)的課程，以下就個人的心得體會進行分享。
第二段：實用的教學(xué)方法及課程設(shè)置。
智達培訓(xùn)的教學(xué)方法非常實用，老師們采用多種教學(xué)方式，如課堂演示、案例分析、疑難問題解答等，讓學(xué)生更加直觀地理解化學(xué)原理和知識。此外，智達培訓(xùn)還針對高考命題規(guī)律，設(shè)置了一些針對性課程，比如題型突破、重點難點攻克等，讓學(xué)生更具備應(yīng)試能力。
第三段：嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度及敬業(yè)精神。
智達培訓(xùn)的老師們教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，從備課到上課再到作業(yè)批改，每個環(huán)節(jié)都極其嚴謹。而且他們對學(xué)生的表現(xiàn)非常敏感，能夠迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，及時糾正并提出建議。他們一絲不茍的敬業(yè)精神也深受學(xué)生們的敬愛。
第四段：團隊合作氛圍及課后服務(wù)。
智達培訓(xùn)營造了全體師生的團隊合作的氛圍，老師們與學(xué)生們之間的互動非常密切，我們之間還會互相分享學(xué)習心得。而且，智達培訓(xùn)在課后還會提供一些的服務(wù)，比如學(xué)生工作進度跟進、作業(yè)歸檔等，使學(xué)生們的學(xué)習效果更加顯著。
第五段：總結(jié)及展望。
總之，參加智達培訓(xùn)的學(xué)習是一次非常有收獲的經(jīng)歷，讓我更加深入地理解了化學(xué)的原理和知識，也提高了我的化學(xué)成績。展望未來，我會繼續(xù)努力學(xué)習，爭取更加卓越的成績，在高中、大學(xué)及職業(yè)生涯中都能夠取得較高的成就。同時，我也希望智達培訓(xùn)一直堅持高水平的教學(xué)品質(zhì)，為更多的學(xué)子提供更優(yōu)秀的教學(xué)服務(wù)。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇四
高中化學(xué)是一門知識點豐富而又抽象的學(xué)科，對于許多學(xué)生來說，都是一道難以跨越的坎。而在進行高中化學(xué)智達培訓(xùn)之后，我認為我的化學(xué)能力得到了提升，更深刻地了解了化學(xué)知識，同時也收獲了許多心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)智達培訓(xùn)的教學(xué)方式非常有效。在智達培訓(xùn)課堂上，老師通常采用幻燈片、教材、實驗、案例等多種教學(xué)手段，從不同角度引導(dǎo)我們了解知識點。也正是這樣，我能夠通過雙重或多重的輸入，更好地理解知識點的內(nèi)涵、外延，從而在學(xué)習上有了更高的自信。
其次，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習高中化學(xué)時，理論知識和實踐操作要“雙管齊下”?；瘜W(xué)比較抽象，雖然理論知識很重要，但是很多時候我們也需要通過實驗來鍛煉操作技能，更深入地理解理論知識。在智達培訓(xùn)中，我們也經(jīng)常有機會進行實驗，在實踐中體會理論知識的真諦。通過實驗，我體會到化學(xué)知識與實踐的相互作用，更好地加深了對化學(xué)理論知識的理解。
第三，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在智達培訓(xùn)的學(xué)習過程中，我們不僅僅是單純的學(xué)習化學(xué)知識，我們也學(xué)到了更多的思維方式。在學(xué)習中，我們常常被安排需要發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系或規(guī)律，分析問題、解決問題的方法，還有思考與分享的能力。每個學(xué)員也都能充分地發(fā)揮自己的思維能力，在智達培訓(xùn)中逐漸變得更為自信和主動。
第四，智達培訓(xùn)的課程也帶給我們許多趣味性。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，智達培訓(xùn)經(jīng)常有趣味化的課堂，例如推理題目、趣味實驗、化學(xué)游戲等，既讓我們學(xué)到了知識，也會讓我們在學(xué)習中感到輕松愉悅。這樣的學(xué)習方式讓我們在學(xué)習中得到了更多的動力和激勵，更“融入”到化學(xué)學(xué)習中來。
最后，我想說，智達培訓(xùn)的過程中，老師是我們學(xué)習的源泉，也是我們的有力支持。最好的老師總是那些具有經(jīng)驗、敬業(yè)和激情的老師，而在智達培訓(xùn)中，我們遇到了這樣的老師。他們對學(xué)生盡心負責，講解清晰幽默，愿意花費大量的時間去幫助學(xué)生。因此，在與他們互動中，我們不僅學(xué)到了化學(xué)知識，更受到了很多人生領(lǐng)悟和啟發(fā)。
總之，在智達培訓(xùn)中，我深深體悟到化學(xué)知識與我們的生活息息相關(guān)。智達培訓(xùn)的精神，讓我在學(xué)習化學(xué)的過程中充分體驗到科學(xué)的魅力，這對我以后更好地理解世界、認知生命，都有著非常積極的影響。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇五
第一段：引言（100詞）。
高中化學(xué)作為一門必修課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識具有重要的作用。為了提高自身的化學(xué)基礎(chǔ)和實驗技能，我參加了雙新培訓(xùn)機構(gòu)提供的高中化學(xué)培訓(xùn)課程。在這里，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維方式和學(xué)習能力。
第二段：理論知識的學(xué)習和掌握（300詞）。
雙新培訓(xùn)機構(gòu)的高中化學(xué)課程著重講解了化學(xué)的基本概念和理論知識，使我對化學(xué)的認識更加全面和深入。老師在課堂上緊密結(jié)合實際生活中的例子，生動形象地講解了化學(xué)原理和應(yīng)用。通過聽講、做筆記和課后復(fù)習，我深入理解了化學(xué)知識的內(nèi)涵和外延。我認識到化學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種科學(xué)思維的方式。只有真正理解了化學(xué)的基本概念和理論知識，才能夠更好地應(yīng)用于實際生活和自主創(chuàng)新。
第三段：實驗技能的培養(yǎng)和提高（300詞）。
實驗是化學(xué)學(xué)習的重要部分，也是鍛煉學(xué)生動手能力和實踐操作能力的重要途徑。在雙新培訓(xùn)課程中，我參與了許多有趣的化學(xué)實驗。老師們給予了我們很大的實驗自由度，鼓勵我們提出自己的觀察和猜想，并通過實驗驗證和探索。這種實驗方式激發(fā)了我的學(xué)習積極性和實踐能力，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。同時，在實驗中我們也學(xué)會了科學(xué)合作的重要性，培養(yǎng)了自己與他人合作和溝通的能力。
第四段：學(xué)習方法的調(diào)整和改進（300詞）。
學(xué)習方法的調(diào)整和改進是高中化學(xué)學(xué)習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在雙新培訓(xùn)課程中，老師們重點講解了學(xué)習方法和技巧。例如，他們教授了如何做好化學(xué)筆記，如何進行知識的有機整合，如何利用課余時間進行復(fù)習。通過這些方法和技巧的學(xué)習，我逐漸掌握了高效學(xué)習的竅門，使我的學(xué)習效果有了明顯提升。在實踐中，我也逐漸摸索到適合自己的學(xué)習方法，例如制定詳細的學(xué)習計劃和重點整理知識。這樣的調(diào)整和改進讓我在學(xué)習中更加得心應(yīng)手，也提高了我的學(xué)習效率。
第五段：總結(jié)和展望（200詞）。
通過雙新培訓(xùn)機構(gòu)的高中化學(xué)課程，我不僅獲得了豐富的化學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的思維方式和學(xué)習能力。在接下來的高中生活中，我將繼續(xù)運用所學(xué)，深化化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。同時，我也會把所掌握的學(xué)習方法和技巧應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習中，提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。我相信，在高中化學(xué)的學(xué)習中，通過自己的不斷努力和積極思考，我會取得更好的成績和突破。
總結(jié)起來，雙新培訓(xùn)課程是我在高中化學(xué)學(xué)習過程中的一次寶貴經(jīng)歷。通過學(xué)習理論知識、培養(yǎng)實驗技能、調(diào)整學(xué)習方法等，我在高中化學(xué)領(lǐng)域得到了巨大的提升。這次培訓(xùn)讓我認識到，化學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種科學(xué)思維方式和學(xué)習能力的培養(yǎng)。通過將所學(xué)應(yīng)用于實際生活和其他學(xué)科的學(xué)習中，我相信自己會在未來的學(xué)習和科研中取得更好的成績。這次高中化學(xué)培訓(xùn)既是一個新的起點，也是我未來學(xué)習的動力和方向。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇六
本次高中化學(xué)崗前培訓(xùn)涵蓋了化學(xué)知識、教育教學(xué)理論和教學(xué)技能三個方面。其中，化學(xué)知識是基礎(chǔ)，既包括基本概念和原理，也包括有機化學(xué)和無機化學(xué)的相關(guān)理論。教育教學(xué)理論部分主要講解了教育心理學(xué)、教育方法學(xué)和教育管理學(xué)等方面的知識。教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計、授課方法、學(xué)生管理和評價等方面的內(nèi)容。
二、培訓(xùn)收獲。
通過本次培訓(xùn)，我獲益匪淺。首先，針對化學(xué)知識的講解讓我更加深入地了解了化學(xué)學(xué)科的構(gòu)成和體系。其次，教育教學(xué)理論的學(xué)習不僅讓我明白了教育的本質(zhì)和規(guī)律，也對我今后的教育教學(xué)實踐起到了指導(dǎo)作用。最后，教學(xué)技能方面的培訓(xùn)讓我從實際操作中學(xué)到了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我的教學(xué)水平有了很大的提升。
三、幾點建議。
在培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些需要注意的地方，需要大家在今后的教學(xué)實踐中多加注意。首先，就是實現(xiàn)真正意義上的互動式教學(xué)，讓學(xué)生能夠參與進來，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。其次，注重教學(xué)過程的質(zhì)量，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，避免純機械的知識點的傳授。最后，注重整合化學(xué)知識，構(gòu)建知識框架，讓學(xué)生對化學(xué)的認識更加整體化、系統(tǒng)化。
四、學(xué)習體驗。
本次培訓(xùn)采用的是面授形式，老師們的講解深入淺出，生動形象，給我留下了深刻的印象。同時，通過學(xué)員互動、教師演示、小組討論等環(huán)節(jié)，我也獲得了很多新的學(xué)習體驗。不過，我也認識到，在今后的教學(xué)實踐中，既要注重理論知識的學(xué)習，也要注重實踐操作的訓(xùn)練，才能夠真正提升教學(xué)能力。
五、總結(jié)。
通過本次高中化學(xué)崗前培訓(xùn)，我收獲頗豐，對今后的教學(xué)實踐起到了很大的指導(dǎo)作用。培訓(xùn)內(nèi)容的齊全、培訓(xùn)形式的多樣讓我受益匪淺。希望今后能夠?qū)⑺鶎W(xué)所得真正運用到教學(xué)實踐中去，為學(xué)生的成長和發(fā)展作出自己的貢獻。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇七
為期一周的歷史與社會、思想品德學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、教育、影響下，使我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力方面都有了新的認識。具體有這樣的幾點體會：
一、有心才有新。
有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長進。
培訓(xùn)的第一節(jié)課：謝利民教授的“教師教學(xué)藝術(shù)研究”一課，我聽得專心，從頭到尾句句做下了筆記，使我感受頗深。他的一系列名言，如：“改變(改革)課堂比編一本書難一百倍”;“平常課與公開課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”。他的比喻既形象又生動恰當。安他的理論，做為一名教師，課上得好與不好，其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”，應(yīng)該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者，教學(xué)要做到與時俱進，善心研究，細心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進與突破。
二、有勁才有進。
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進是指進步、進展。教學(xué)與做其他事情一樣，教師要干勁十足，上課精神飽滿，充滿激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。正如謝教授所說的：“書上的知識，是具有生命力的，教師怎樣才能把她激活?這好比大豆，一把干大豆，誰看都是死的，但用水一泡，過不了兩三天，就發(fā)芽了，其實大豆里面富有強大的生命力?！辈诲e，書上的知識是有生命力，那什么是水呢?——老師，教改是個慢工活，急不來。要想在教改上出點名堂，老師的除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會激活教材，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進展。
三、有研才有言。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇八
高中化學(xué)學(xué)科理論繁多，情境復(fù)雜，且往往需要積累各種規(guī)律和公式，為讓自己有效地掌握化學(xué)知識，我選了智達培訓(xùn)中的高中化學(xué)課程，進行系統(tǒng)性的學(xué)習與總結(jié)。在智達培訓(xùn)的實際學(xué)習中，我得到了很多的收獲和體會。本文談?wù)勎覀€人的高中化學(xué)智達培訓(xùn)心得體會，主要包括以下五個方面。
第一方面，智達培訓(xùn)的老師授課風格生動，展示了高中化學(xué)的各種知識點及其實際應(yīng)用，課堂氛圍活躍。學(xué)習這門課程時，我深刻感受到教師的指導(dǎo)是成功的關(guān)鍵。在教師上課時，他們注重與學(xué)生的互動，用生動鮮活的實例和圖表解析問題，不僅使得授課內(nèi)容容易理解，而且激發(fā)了我主動思考和分析的習慣，同時培養(yǎng)了我的創(chuàng)新性思維和積極性。此外，在自學(xué)的過程中，智達培訓(xùn)的老師進行及時的學(xué)生跟蹤和反饋，幫助我找到學(xué)習上存在的問題，及時調(diào)整狀態(tài)，從而更好地適應(yīng)學(xué)習的需求和要求。
第二方面，智達培訓(xùn)的課堂與課外補充完善。鑒于化學(xué)日漸普及并被賦予更深刻的意義，智達培訓(xùn)專注于通過課堂內(nèi)外的輔導(dǎo)，讓學(xué)生得到形式多樣，多功能化，全面提升的化學(xué)知識積累方法。除了標準課程的教授外，智達培訓(xùn)通過配備了需要的學(xué)習材料,支持學(xué)生成績提高具有強有力的保障。例如，為學(xué)生提供練習冊子和量身定制的測試卷，鼓勵同學(xué)們參加各種競賽、報告等化學(xué)相關(guān)活動，不斷促進學(xué)生們的知識積累和提高成績。在這樣一個授課和評估機制下，學(xué)生能夠更好地理解學(xué)習任務(wù)的復(fù)雜性，并付出更多的努力，提高自己。
第三方面，智達培訓(xùn)的學(xué)習氛圍積極向上。在這里，學(xué)生熱愛自己的學(xué)科知識，尊重和欣賞彼此的專業(yè)成果。智達培訓(xùn)的同學(xué)們共同享有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)氛圍，在有質(zhì)量的互動和全面可靠的反饋下，各自提升不斷。通過課程學(xué)習，我產(chǎn)生了濃厚的興趣，并認識到學(xué)習和專業(yè)成就應(yīng)是持之以恒的追求。我堅信，這樣的學(xué)習氛圍會不斷鼓勵我和同學(xué)們?nèi)〉酶叩膶W(xué)術(shù)并不斷更新自己。
第四方面，智達培訓(xùn)提供的學(xué)習經(jīng)歷積極地影響著學(xué)生的未來。智達培訓(xùn)的專業(yè)師資池和學(xué)習環(huán)境激勵著學(xué)生尤其是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生給予更多的投入和努力。在與行業(yè)專家的互動中，學(xué)生探索了專業(yè)技巧、經(jīng)驗和工具，并學(xué)會了如何運用他們在現(xiàn)實中解決化學(xué)難題。這種體驗和學(xué)術(shù)成果的提高在未來職場和進入各種升學(xué)研究領(lǐng)域中都會非常有用，讓同學(xué)們具有強烈的成就感和適應(yīng)變化的能力。
最后一方面，智達培訓(xùn)深化全國和國際教育資源的交流，引進世界頂尖的學(xué)術(shù)知識，同時鼓勵學(xué)習者深入探討未來學(xué)習和工作領(lǐng)域。智達培訓(xùn)的學(xué)習體驗有利于世界級教育的意識在學(xué)生之間擴散和深度傳播。經(jīng)過在智達培訓(xùn)中的學(xué)習和實踐，我深信，未來學(xué)校和企業(yè)領(lǐng)袖需要無限拓寬知識視野，以應(yīng)對日益先進的知識管理和創(chuàng)新管理要求。
總之，智達培訓(xùn)中的高中化學(xué)課程為我提供了全面，系統(tǒng)，深刻的學(xué)習和工作經(jīng)驗。希望這些收獲能夠鞭策我不斷深化自己，對事業(yè)和社會做出更加積極的貢獻。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇九
雙新培訓(xùn)是我所在學(xué)校為提高高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而開展的培訓(xùn)活動。為期三個月的培訓(xùn)，內(nèi)容全面、深入，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解題能力。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在化學(xué)學(xué)習方面收獲頗豐。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容全面。
雙新培訓(xùn)的課程設(shè)置豐富多樣，涉及到高中化學(xué)的各個知識點。培訓(xùn)老師們從物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)到化學(xué)反應(yīng)的原理，再到化學(xué)方程式的平衡和化學(xué)計算等，逐步引導(dǎo)我們建立起完整的化學(xué)知識體系。通過系統(tǒng)的學(xué)習，我們對于各個知識點的理解更加深入，可以更好地應(yīng)用這些知識進行解題。
第三段：培訓(xùn)方法獨特。
培訓(xùn)的方法獨特且生動活潑。老師們通過講解實例和實驗展示，鍛煉了我們的觀察和實驗技能。例如，在學(xué)習酸堿反應(yīng)時，老師用生動有趣的實例解釋了酸堿中和反應(yīng)的原理，并帶領(lǐng)我們進行了實驗，親自觀察了反應(yīng)的過程和現(xiàn)象。這樣的學(xué)習方式既增加了學(xué)習的趣味性，又使我們更好地理解了化學(xué)的原理。
第四段：培訓(xùn)效果顯著。
通過這次雙新培訓(xùn)，我對化學(xué)的理解更為深刻。之前，我在學(xué)習化學(xué)時很容易陷入死記硬背的泥淖中，但通過這次培訓(xùn)，我養(yǎng)成了歸納總結(jié)的習慣，加深了對化學(xué)知識的理解。在解題方面，通過老師們的指導(dǎo)和總結(jié)提煉，我學(xué)會了思路清晰的化學(xué)解題方法，讓我在化學(xué)考試中的解題能力得到了極大的提升。在班級的期中考試中，我的化學(xué)成績從中等水平上升到了年級前十名。
通過這次雙新培訓(xùn)，我看到了化學(xué)學(xué)習的樂趣和挑戰(zhàn)。在過去，我對化學(xué)只是一知半解，看到一堆公式和方程式就感到困惑。但經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)只要有正確的學(xué)習方法和策略，化學(xué)并不是那么難理解和學(xué)習的。同時，這次培訓(xùn)也教會了我如何合理安排學(xué)習時間和制定學(xué)習計劃，提高學(xué)習效率。通過不懈努力，我相信我會在高中化學(xué)學(xué)習中取得更好的成績。
綜上所述，雙新培訓(xùn)不僅在化學(xué)學(xué)科上豐富了我們的知識，提高了我們的技能，更重要的是讓我們發(fā)現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習的樂趣和應(yīng)用價值。通過這次培訓(xùn)，我重新對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我相信在未來的學(xué)習中，以及進入大學(xué)后的化學(xué)專業(yè)學(xué)習中，我能夠更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十
作為一名高中學(xué)生，對于化學(xué)這門學(xué)科的掌握至關(guān)重要?；瘜W(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科，通過學(xué)習化學(xué)，我們能更好地理解身邊發(fā)生的現(xiàn)象。因此，當我得知學(xué)校將組織雙新培訓(xùn)，提升我們的化學(xué)水平時，我迫不及待地報名參加。我期望通過雙新培訓(xùn)，能夠深入了解化學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)對化學(xué)的興趣，提高自己的學(xué)業(yè)成績。
第二段：雙新培訓(xùn)的學(xué)習內(nèi)容和方式。
雙新培訓(xùn)為我們提供了全方位、系統(tǒng)化的高中化學(xué)學(xué)習。我們將從基礎(chǔ)理論知識到化學(xué)實驗操作技能全面學(xué)習，通過理論教學(xué)和實際操作相結(jié)合的方式，培養(yǎng)我們的化學(xué)實踐能力。在課程中，老師們引導(dǎo)我們通過實驗觀察、現(xiàn)象解釋和理論推導(dǎo)等方式，幫助我們建立科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。雙新培訓(xùn)的學(xué)習內(nèi)容淺顯易懂，嚴謹細致，讓我對化學(xué)有了更深入的認識。
第三段：雙新培訓(xùn)帶給我的樂趣和收獲。
通過雙新培訓(xùn)，我不僅在學(xué)習中感受到了快樂，也獲得了許多收獲。在實驗課上，我親手進行各種實驗操作，從簡單的酸堿中和反應(yīng)到復(fù)雜的氣體生成與收集實驗，每一次實驗都讓我深感化學(xué)的神奇與樂趣。我學(xué)會了正確操作實驗儀器，掌握了實驗的基本流程和注意事項，并且學(xué)會了從實驗中總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。雙新培訓(xùn)不僅開拓了我的眼界，也為我以后的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：雙新培訓(xùn)帶給我的啟發(fā)和改變。
通過雙新培訓(xùn)，我逐漸認識到，化學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在培訓(xùn)中，老師們不僅傳授了知識，還鼓勵我們多思考、多探索。他們引導(dǎo)我們運用所學(xué)知識解釋周圍的現(xiàn)象，激發(fā)我們的創(chuàng)新意識。雙新培訓(xùn)讓我從被動的接收者變成了主動的學(xué)習者，培養(yǎng)了我獨立思考和勇于嘗試的能力。這種改變不僅在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)，也在我的其他學(xué)科和生活中帶來了積極的影響。
第五段：對雙新培訓(xùn)的總結(jié)和展望。
通過雙新培訓(xùn)，我深切體會到了化學(xué)的魅力和重要性。我對化學(xué)知識的理解更深入了，而且學(xué)習興趣也得到了培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，保持對化學(xué)的學(xué)習熱情，不斷提高自己的學(xué)業(yè)成績。同時，我也期待以后能參加更多的科學(xué)培訓(xùn)和實踐活動，繼續(xù)開拓自己的視野，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。我相信，在雙新培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能在高中化學(xué)學(xué)科中取得優(yōu)異的成績，并為將來的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
通過雙新培訓(xùn)的學(xué)習，我對化學(xué)有了更深入的認識和理解。我發(fā)現(xiàn)化學(xué)是一門既理論又實踐的學(xué)科，它不僅幫助我們更好地理解自然界的現(xiàn)象，解釋日常生活中的奧秘，還能培養(yǎng)我們的實際動手能力和解決問題的思維能力。我會將雙新培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實踐中，不斷提高自己的化學(xué)水平，并將其運用到其他學(xué)科和生活中，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
通過這幾天的緊張的培訓(xùn)，使我對新課程標準有了更全面的認識。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實踐中去。
新課程改革是一種國家行為，這社會經(jīng)濟發(fā)展到一個新時期的要求。社會對不同類型的人才的需求，決定了首先要進行教育的改革。
新課程改革是教育自身的發(fā)展的要求。在世界的發(fā)展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會以展的前提。我們的二十一世紀是信息社會，信息技術(shù)高度發(fā)展的時代。高中教育正逐步走向大眾教育和普及。國家課程標準無論從目標、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息，是一部內(nèi)容十分豐富的全新意義上的“教學(xué)大綱”。以人為本的教育，注重每個人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。更強調(diào)和注重個性的發(fā)展。這次學(xué)習讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。
1、課程標準著眼于未來國民素質(zhì)。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。
3、突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
4、注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習的過程與方法。
5、課程標準提出了多元評價建議。
6、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間。
通過聽取先進入新課程改革的省的報告，讓我進一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。比如：
1、教育觀念問題，注重學(xué)習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實踐中不斷地學(xué)習。
2、課時不夠，主要是對課程標準的理解不夠，同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必須要注意強調(diào)知識的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中知識有一個整體的認識。禁止在教材的選用上版本的不同。
3、對三維目標的落實可能會出現(xiàn)的問題，本實三維目標是一個整體不要流于形式。
4、在新教材改革中，很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在(1)不認真研究課標。(2)不備學(xué)生，(3)不敢批評學(xué)生，盲目贊揚。(4)不重視教學(xué)設(shè)計。(5)不重視學(xué)生的習慣的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。
這些寶貴的經(jīng)驗，為我們實踐中提供了可供參考的資料。讓我們進一步休會到教育改革是一個漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個不斷完善和發(fā)展的過程。
經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習及教學(xué)實踐，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹，在課改的道路上我又成長了一步。學(xué)景專家們異彩紛呈、深入扎實的專題講座，豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺。通過學(xué)習先進地區(qū)的教育經(jīng)驗和課改新理念、新舉措、新方法，總結(jié)了三點心得體會：
第一，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革;第二，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用;第三，必須轉(zhuǎn)變教師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。
課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習方式。什么是學(xué)習方式?學(xué)習方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)過程時，基本的行為和認知取向;不是指學(xué)習的具體小策略，而是指學(xué)習的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習方式。改變學(xué)生的學(xué)習方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習方式。提倡多樣化的學(xué)習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的`學(xué)習方式?？梢园匆韵路绞竭M行操作：
1、創(chuàng)造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材，在把握住教材實質(zhì)的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。通過精心備課，設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習方式的教案。
2、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此，在教學(xué)活動中，教師設(shè)計情景創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生敢于標新立異，敢于嘗試。
3、以“合作學(xué)習”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習”延伸到課外。
4、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)生學(xué)習乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依據(jù)“思維從動作開始”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、思考的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨立探索的方式，有的采用小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習方式，完全可以達到很好效果。
其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
1、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，過度練習，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少。
2、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到，教師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細很細。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。可以采用“大步驟”提問方法,多留點空間和時間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘，讓學(xué)生體驗探索的樂趣。
3、有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式。由于教學(xué)進度的要求有些討論時間時間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。
4、展示積極，但是廣度和深度不夠，沒有達到所有人都參與的效果，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題。
時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉，而是希望還課堂一派生機與活力。努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、提高學(xué)生有效學(xué)習的學(xué)習方式，是所有教師應(yīng)當努力去做的!
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
通過幾周的培訓(xùn)，聆聽了專家講座，南京市幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專家的點評，通過與同行進行了交流討論，覺得今年培訓(xùn)具有針對性和實效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對課本里的幾個實驗進行了改進，對我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，平時重視實驗教學(xué)，特別是探究性實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實的專業(yè)知識外，還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能，良好的思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實踐中，雖然也很重視實驗教學(xué)，但與新課程標準對實驗的要求還有一定的差距。通過這次培訓(xùn)不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應(yīng)新時代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實驗資源，積極創(chuàng)造條件，做好每一個實驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實驗，讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識，體驗成功的喜悅，總結(jié)失敗的原因，真正落實化學(xué)新課程的實施要求。
1、開發(fā)實驗室化學(xué)實驗室是化學(xué)實驗教學(xué)的主陣地，學(xué)校應(yīng)該重視實驗室，特別是一些薄弱學(xué)校，應(yīng)多投入資金加強實驗室建設(shè)，滿足新課程標準對實驗的要求。教師也應(yīng)該創(chuàng)造各種條件，開放實驗室，讓學(xué)生多動手操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、以課本實驗為突破，做好一些拓展性實驗新課程標準中，有很多實驗在課堂上是無法完成的，因此把一些實驗改為學(xué)生分組實驗，效果更好這樣學(xué)生能通過動手操作，觀察現(xiàn)象，討論交流，反思評價對化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實驗和改進的實驗，如燃燒條件的探究實驗，可以讓學(xué)生實驗，將課本實驗進行改進，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對環(huán)境的污染，學(xué)生對燃燒的條件會掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學(xué)生。
總之，通過培訓(xùn)，我受益匪淺，對我以后的教育教學(xué)起到很大的指導(dǎo)作用，我一定會珍惜每一次培訓(xùn)。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
20xx年11月10日，由煙臺市教科所組織的化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動在蓬萊舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著化學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握。在這次活動中，我共聽了8節(jié)課，分別是初三《物質(zhì)在水中的溶解》、《水溶液的某些性質(zhì)》以及初四的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。聽課后受益匪淺，主要有以下幾個體會。
精彩的導(dǎo)入。在我聽的這八節(jié)課中，這些老師的導(dǎo)入都非常精彩。有的以談話導(dǎo)入，有的以視頻導(dǎo)入，有的老師的導(dǎo)入也非常有特點，比如說付仙花老師的《物質(zhì)在水中的溶解》一課時，以童話故事《馱鹽的驢》導(dǎo)入，使初三的學(xué)生一下子回到了童年，故事的寓意直抵本節(jié)課中心，學(xué)習興趣一下子被調(diào)動起來了。老師風趣、幽默的語言，精心的設(shè)計，一下子拉近了老師和學(xué)生之間的距離。
在這八節(jié)課上，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是化學(xué)學(xué)習的主人，教師是化學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：在梁麗鳳老師實驗直接進行，引導(dǎo)學(xué)主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。
教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等，如于波老師的小組評價機制就很到位，學(xué)生興趣很好。
這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用電子白板進行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。每一節(jié)課都通過電子白板的展示使抽象的.知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
重視化學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)。使學(xué)生能體會到化學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到化學(xué)的魅力，感受到化學(xué)的樂趣，進而感受生活化學(xué)之美。
總之，聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，我從中領(lǐng)略到他們不同的教學(xué)風格，深厚的教學(xué)功底。我感到自己和他們還有一定的差距，在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)認真學(xué)習新課程標準，刻苦鉆研教材，力爭上好每一堂課。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
近年來，培訓(xùn)化學(xué)成為了一門備受關(guān)注的學(xué)科。培訓(xùn)化學(xué)的目的是通過實踐操作和理論學(xué)習，讓學(xué)員了解并掌握化學(xué)實驗的基本原理和操作技能。培訓(xùn)化學(xué)不僅可以提高學(xué)員的實際操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)思維和實驗觀察能力。我參加了一次遠程培訓(xùn)化學(xué)課程，下面就我的學(xué)習體會和心得進行分享。
第二段：學(xué)習過程中的收獲。
在培訓(xùn)化學(xué)課程中，我收獲了很多知識。首先，通過理論學(xué)習，我對化學(xué)實驗的基本原理有了更深入的理解。我們學(xué)習了反應(yīng)的基本類型和方程式的寫法，這為我們實驗中的化學(xué)反應(yīng)提供了基礎(chǔ)。此外，通過實踐操作，我學(xué)會了關(guān)于顯微鏡、燒杯、試管等實驗工具的使用方法，提高了我的實驗操作能力。在實驗中，我們還學(xué)習了實驗設(shè)備的正確使用和儀器的定量分析方法，這對我今后進行科學(xué)研究具有指導(dǎo)意義。
第三段：培養(yǎng)科學(xué)思維和實驗觀察能力。
培訓(xùn)化學(xué)不僅僅是為了教會我們一些化學(xué)實驗的基本操作，更重要的是培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和實驗觀察能力。在課程中，我們學(xué)習了如何進行實驗前的設(shè)想和實驗后的總結(jié)，這鍛煉了我們的實驗設(shè)計和實驗分析的能力。同時，我們通過觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)了我們的觀察力和邏輯思維能力。這些能力能夠在以后的學(xué)習和工作中發(fā)揮重要作用。
第四段：在實踐中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
在培訓(xùn)化學(xué)的實踐中，我經(jīng)常面臨各種問題。例如，實驗過程中會出現(xiàn)設(shè)備損壞、實驗現(xiàn)象異常等情況，這需要我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并采取合適的解決措施。通過實踐，我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，如觀察實驗現(xiàn)象、查閱相關(guān)資料、請教他人等。掌握了這些方法和技巧，不僅能夠提高實驗效率，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。
培訓(xùn)化學(xué)為我提供了一個研究和探索化學(xué)世界的機會。通過這次課程，我對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且希望能進一步深入學(xué)習。我希望未來能參加更多的實驗和科學(xué)研究項目，不斷提高我的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。同時，我也希望培訓(xùn)化學(xué)能夠在更多的學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)中得到推廣，讓更多的學(xué)生有機會接觸和了解化學(xué)實驗，培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和實驗觀察能力。
總結(jié)：
培訓(xùn)化學(xué)課程是一次寶貴的學(xué)習機會，通過實踐操作和理論學(xué)習，我提高了實驗操作能力，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實驗觀察能力，并鍛煉了解決問題的能力。希望在未來的學(xué)習和實踐中，我能繼續(xù)深入學(xué)習化學(xué)，參與更多的科學(xué)研究，并將我的體會和經(jīng)驗分享給更多的人。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當嘲笑，還應(yīng)當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習我認識到，新課程是人的，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程，并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的`教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學(xué)會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻！
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
中
小學(xué)
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)
化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習
期間，聽了許多有特色的課，讀了許多有益的文章、資料，取得了一定的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。一、? 比較清楚了解高中化學(xué)新課程改革的重點 ?
1. 建構(gòu)有助于高中生全面發(fā)展的課程目標體系?以往的化學(xué)課程過分關(guān)注知識與技能目標，忽視了學(xué)生運用方法解決問題和形成價值觀的過程；課程要求的“統(tǒng)一性”掩蓋了學(xué)生的差異，導(dǎo)致不
同學(xué)
生在原有基礎(chǔ)上難以獲得良好的發(fā)展。高中化學(xué)新課程立足于九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生個性發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三大方面較全面地闡述了課程目標，更好地體現(xiàn)了對高中生科學(xué)素養(yǎng)的具體要求，尤其突出了后兩方面在學(xué)生未來發(fā)展中的重要作用，涉及到“科學(xué)探究能力”、“問題意識”、“與人合作”、“獲取信息和加工信息”、“反思評價”、“學(xué)習興趣”、“實踐意識”、“可持續(xù)發(fā)展的思想”、“辯證唯物主義世界觀”、“責任感和使命感”等目標。結(jié)合必修模塊和選修模塊的內(nèi)容特點，課程的內(nèi)容目標更為具體，可操作性更好，對有關(guān)的課程內(nèi)容分別從認知性目標、技能性目標、體驗性目標進行了概括性的描述。2. 確立了適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的高中課程結(jié)構(gòu)?
3. 高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和人文性
傳統(tǒng)的化學(xué)課程內(nèi)容過于注重知識的“系統(tǒng)性”、“嚴謹性”，脫離學(xué)生的
生活
經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習與未來需要分離。新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能。必修課程較好地體現(xiàn)了初、高中階段化學(xué)知識和技能的銜接，不僅為學(xué)生學(xué)習其他
化學(xué)課程模塊提供了基礎(chǔ)，而且在過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面對高中學(xué)生提出了具體的要求。選修課程在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總目標下各有側(cè)重，設(shè)置模塊內(nèi)容的線索有所不同。既反映了現(xiàn)代化學(xué)的特點，也充分體現(xiàn)了化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要影響。通過安排不同的課程模塊、課程內(nèi)容和學(xué)生活動，力求揭示課程的人文內(nèi)涵，以進一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和參與意識。4. 通過多樣化的學(xué)習方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
與傳統(tǒng)高中化學(xué)課程的“接受”式學(xué)習相比，新課程積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習方式。在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查咨詢、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過程，使學(xué)生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學(xué)習化學(xué)的樂趣。
5. 倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價方式
與傳統(tǒng)的輕視評價過程、關(guān)注評價結(jié)果的評價相比，化學(xué)新課程積極倡導(dǎo)評價方式的多樣化，評價貫穿于化學(xué)學(xué)習的全過程中。提出了與新課程相應(yīng)的3種評價方式，即紙筆測驗評價、學(xué)習檔案評價和活動表現(xiàn)評價。紙筆測驗將重點放在考核學(xué)生分析和解決問題的能力上；學(xué)習檔案評價是學(xué)生自主進行的一種學(xué)習和反思的過程，學(xué)生可以從多方面收集檔案的內(nèi)容；活動表現(xiàn)評價是在學(xué)生完成一系列任務(wù)(如實驗、調(diào)查、設(shè)計等)的過程中進行的，它通過觀察、記錄來分析學(xué)生在各項學(xué)習活動中的表現(xiàn)。
6. 積極開發(fā)和利用課程資源
在各個課程模塊中，突出強調(diào)了化學(xué)實驗的作用，并對實驗室建設(shè)提出了基本要求。在活動與探究建議中，許多案例涉及的文獻資料來源于圖書館和計算機網(wǎng)絡(luò)，這為進一步開發(fā)和利用課程資源提供了有效的途徑。為幫助學(xué)生感受化學(xué)對人類社會發(fā)展的重要作用，解決與化學(xué)有關(guān)的實際問題，課程標準從多個方面選取素材、提出課題，但還不能滿足教學(xué)的需要，在實踐中還需充分關(guān)注學(xué)校的、社區(qū)的、工廠的多種資源，不斷地開發(fā)、優(yōu)化和利用好這些資源。
7. 采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要
化學(xué)新課程以學(xué)分來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。學(xué)分由各科的必修學(xué)分加選修學(xué)分組成，如化學(xué)必修為4個學(xué)分，選修兩個學(xué)分，高中生修滿并獲得6個學(xué)分，即達到畢業(yè)要求。對學(xué)有余力或?qū)瘜W(xué)特別感興趣的學(xué)生，鼓勵他們進一步選修其他模塊，但對選修課程學(xué)分作了一定的限制。建議有理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至8個學(xué)分；有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，可修至12個學(xué)分。在高考命題上，標準也提出了相應(yīng)的建議。一是標準是高校招生化學(xué)科考試的命題依據(jù)。二是化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊的內(nèi)容是高校招生化學(xué)考試內(nèi)容的基本組成部分。三是考試內(nèi)容應(yīng)對報考不同專業(yè)的學(xué)生有不同的要求：報考人文學(xué)科或社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，最多不超過3個模塊；報考理工類專業(yè)的學(xué)生，最多不超過4個模塊；報考化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，最多不超過6個模塊。
二.? ?正確樹立高中化學(xué)新理念。
建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習的同時，增強學(xué)習的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo) 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習方式。形成一種對學(xué)習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習方式。? 教師的主要工作是：了解學(xué)習需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，組織學(xué)習活動；提供學(xué)習工具，參與學(xué)習過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活。
三.??? 在新課程標準的教學(xué)工作中不斷自我充實自我完善。
新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負起了解人。培養(yǎng)人的工作.教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作
成績
與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書，而是用教書育人；在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者，教師的教學(xué)工作：了解學(xué)生的學(xué)習需要、發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，提供學(xué)習工具；組織學(xué)習活動，參與學(xué)習過程；傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問；觀察學(xué)生的學(xué)習活動，給予幫助和指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活通過新課程的學(xué)習，我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識、對社會的認識水平提高，同時擴大知識面，提高信息的獲取，加工和傳播水平。以上是本人在學(xué)習期間對主要學(xué)習課程中有關(guān)新課程學(xué)習中的一些
心得體會
。通過學(xué)習，使我們在思想上、準備上、行動上都對在以后新課程的到來有非常大的幫助。非常感謝學(xué)校給與我們這次難得的學(xué)習機會，我們將學(xué)習所獲扎實用于在今后的工作中。2012年的遠程研修即將落下帷幕，其中有苦有樂、有酸有甜，在此用幾個關(guān)鍵詞表達一下自己的切身感受：
一、感謝：
其次，感謝各位專家、各位指導(dǎo)老師在百忙中，對我的指導(dǎo)，使我受益匪淺，自己對問題的認識有了較大的提高，我深切地感受到自己與優(yōu)秀教師的差距，明確了自己尚需改進的地方。
最后，感謝各位學(xué)友們對我的支持，我們可能素昧平生，卻對我知無不言，言無不盡，每個人給我一點幫助，我把所有的評論合起來，就是對我的整體評價，在此表示深沉的謝意，真誠地給你道一聲辛苦了。
二、忙：
把我每天的學(xué)習過程向大家匯報一下：
上午看視頻、記筆記；
晚上瀏覽新聞資訊、課程簡報，認真閱讀其他學(xué)友的作業(yè)等，并發(fā)表評論。
三、累：
由于每天長時間的看視頻、電腦，感覺眼睛很累，發(fā)脹、發(fā)澀、流淚、畏光，并且頸椎也很麻木，還有天氣太熱，食欲不振，感覺很疲憊。
四、收獲：
雖然又忙又累，但收獲還是最重要的，累，并收獲著。
通過專題的研修，主要有以下幾方面的收獲：
２、明晰了化學(xué)反應(yīng)原理模塊和有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊教學(xué)中的常見問題及一般解決策略；初步解決了化學(xué)反應(yīng)原理模塊和有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊中的部分學(xué)科問題。
３、了解了進行教材分析的基本思路和方法，并能嘗試用此思路和方法進行教材分析；了解了如何將教材分析轉(zhuǎn)化為教學(xué)設(shè)計；體會到多元線索整合的教學(xué)設(shè)計策略。
４、了解了在認識化學(xué)反應(yīng)過程中所蘊含的學(xué)科思想方法，了解到“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的學(xué)科思想方法在有機物教學(xué)中的體現(xiàn)，尤其是解決了有機合成中 “逆合成思想的學(xué)科價值”等學(xué)科問題；了解到進行單元整體教學(xué)設(shè)計時所應(yīng)關(guān)注的問題及進行單元整體教學(xué)設(shè)計的一般思路。
５、了解到選題、命題中應(yīng)注意的問題和基本程序；
７、了解到反應(yīng)原理模塊和有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊復(fù)習課應(yīng)注意的問題；
８、明確了相關(guān)內(nèi)容從必修到選修的層級發(fā)展；體會到基于問題解決的備課模式。
六、反思
在以后的教學(xué)，要加強有效教學(xué)，力求做到以下幾點：
4、教師和學(xué)生要成為學(xué)習的伙伴，協(xié)同投入對教材文本的活化，促成教師、學(xué)生、教材三者之間的對話、交往、互動。
5、每一節(jié)課要制訂切合實際的教學(xué)目標；要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，讓學(xué)生有充足的認知收獲和科學(xué)感悟；要在“最近發(fā)展區(qū)”上做文章、下功夫，加強教學(xué)的針對性；充分調(diào)動“教”和“學(xué)”兩個方面的積極性，既要重視有深度、有個性的合作交流，又要重視培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習的思維品質(zhì)，把每一堂課都變成充滿智慧挑戰(zhàn)的生命經(jīng)歷。
課堂變，則教育變；課堂新，則教育新。
我這次非常榮幸的參加了國培計劃《中西部地區(qū)高中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)》，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習機會。在這十天的學(xué)習中，我聽取了十三位專家、教授的十五場專題報告，并到衡陽八中、湖南師大附中現(xiàn)場觀摩兩堂優(yōu)質(zhì)課，特別是聽了華中師大博士生導(dǎo)師王后雄教授的《高中化學(xué)診斷學(xué)》專題報告，華東師范大學(xué)王祖浩教授的《高中化學(xué)新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展》專題報告，對我的感受最深，使我對高中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性?，F(xiàn)將我十天來學(xué)習的心得體會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報。
在已過去的兩個月高一化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的
愛
國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來?；瘜W(xué)新課程教學(xué)還強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進行整體的教學(xué)設(shè)計，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計上的功能與價值，要求我們必須關(guān)注課標與教材的聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標的落實，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學(xué)教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰，從實際生活引課，設(shè)計一連串驅(qū)動性問題，探究式的實驗輔導(dǎo)教學(xué)，遵循學(xué)生認知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的求職積極性和主動性，要把以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心上來，把以知識為中心轉(zhuǎn)到以能力為中心上來，把以學(xué)會為目的轉(zhuǎn)到以會學(xué)為目的上來；以學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，要把以說教為中心轉(zhuǎn)到以活動為中心上來。這樣才能把課堂變成“學(xué)堂”；把教師的講授過程，變成為學(xué)生的學(xué)習過程；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。在教學(xué)方式上要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，讓他們自由、自主地討論和學(xué)習。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，要把課堂作為師生互動的舞臺，師生是平等的，要強調(diào)師生之間的交往、對話和溝通，師生共同完成課堂教學(xué)的目標和任務(wù)。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
很高興有機會參加化學(xué)卓越工作室第一次集中培訓(xùn)，兩天的培訓(xùn)學(xué)習，我認真聆聽各位專家的精彩講座，受益匪淺，時間雖短暫，但留給我的思索也很長很深。
11月14號的下午，陳校長在xx附中初中部一樓多功能廳做了關(guān)于“教師成長的一點思考”的.報告，在報告中陳校長分享了個人成長的經(jīng)歷，首先談到了個人獲得成功的基本條件是勤奮+勤思，讓我想起有人說過這樣一句話“你努力教了一輩子的課也不一定成為優(yōu)秀的教師，但要堅持寫幾年教學(xué)反思就有可能成為優(yōu)秀教師?！备形虻椒此际墙處煶砷L的關(guān)鍵，反思可以記錄下課堂中的精彩瞬間，也可以記錄課堂中疏漏、失誤之處，課后分析原因?qū)ふ医鉀Q方法。陳校長給我的啟發(fā)是今后在教學(xué)中要善于反思，讓反思成為教學(xué)活動的一種習慣。也許，當好行為變成好習慣時，堅持就不會那么難了。
陳校長還和我們分享了教學(xué)的三個階段和化學(xué)教學(xué)中遇到的若干問題，其中印象比較深刻的是教學(xué)深入思考和研究階段，陳校長告訴我們只有對教育的本質(zhì)、化學(xué)學(xué)科特征及系統(tǒng)本質(zhì)有深刻認識，才有可能提高自己的教學(xué)層次。想想如何對這些本質(zhì)有深刻的認識呢？也許這就需要我們認真鉆研教材（體會到初中的教師也很需要熟悉高中教材，在這謝謝吳老師送的一套高中化學(xué)教材），不斷學(xué)習，提高教師的專業(yè)知識水平和素養(yǎng)。陳校長還告訴我們教學(xué)中不要為了追求區(qū)分度而過分追求難題；也給我指明了出題或選題的方向，平時測試時還是以考查核心知識為主，如果學(xué)生核心知識掌握的好，那么我們的教學(xué)目標也就達到了。
專家用他們的智慧給我們展示的是他們的風采，更是一種學(xué)習的享受，同時也我感到了自己的理論薄弱，對教育前沿理論缺乏了解。對此我需要多讀些書，拓寬自己的知識面，也讓我想到了在我們自己科組里訂“中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考”這本雜志，共同學(xué)習，共同進步；面對我的課堂，我更需要在學(xué)習中提高，在反思中實踐，在堅持中前行。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇十九
本學(xué)期的分析化學(xué)課程主要是任老師以講授的方式進行，介紹了分析化學(xué)的任務(wù)和作用、內(nèi)容、發(fā)展史等，詳細講述了各種分析方法及其應(yīng)用。因而，我學(xué)習到了：分析化學(xué)是化學(xué)的一個分支學(xué)科，是關(guān)于測定無知的質(zhì)和量的科學(xué)。它的應(yīng)用十分廣泛，遍及社會發(fā)展的方方面面，關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和安全的眾多領(lǐng)域。正是分析化學(xué)的廣泛應(yīng)用、重要性以及自身的興趣，我更是格外地認真去學(xué)習。通過認真聽任老師的講授，我掌握了酸堿滴定法、絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法、吸光光度法等分析方法的原理及應(yīng)用。也自然而然地應(yīng)用到了實驗課當中去，充分了解了實驗原理，做起實驗來更是得心應(yīng)手。
二、進行了探究性、合作型學(xué)習，學(xué)會了自主學(xué)習。
本以為如此專業(yè)的分析化學(xué)課，只能由老師來講授，才能讓我們真正學(xué)得明白。但是，在任老師宣布滴定分析中的計算由我們自己來講之后，我們硬著頭皮與同組成員一起學(xué)習，才發(fā)現(xiàn)原來我們自主學(xué)習也是行的。再后來將要學(xué)習第九章的沉淀滴定法時，任老師更是讓我們自己來講授理論知識，而我們因為有了第一次的經(jīng)驗，都充滿自信，認真地完成了探究性、合作型學(xué)習，并充分體驗到了自主學(xué)習的充實性以及滿足感。憶起自己在講臺上向同學(xué)們講莫爾法原理的時候，很擔心能否代表組員向同學(xué)們展現(xiàn)我們的學(xué)習成果，能否清楚地講述原理，能否讓同學(xué)聽懂自己的表述。在講課完以后，老師補充了我未講清楚的部分，使同學(xué)明明白白、清清楚楚地學(xué)習到了莫爾法原理。因而，雖說講得不夠完美，但是能有這樣一次講課經(jīng)歷，真的很不錯，既學(xué)會了自主學(xué)習，又鍛煉了自己的能力。
三、細聽專業(yè)人士分析，拓展分析化學(xué)的應(yīng)用知識。
析。既是為我們下學(xué)期的學(xué)習上了一節(jié)預(yù)習課，又是通過介紹其實際的廣泛應(yīng)用型來警醒我們下學(xué)期仍要認真、努力地去學(xué)習。
以上，便是我對本學(xué)期分析化學(xué)的學(xué)習收獲感想，也希望自己能在期末考取得優(yōu)良的成績，既不辜負任老師的耐心講授，不枉費小組成員間的互相學(xué)習，不浪費馬老師的專業(yè)演講，又是對自己本學(xué)期認真努力學(xué)習的肯定。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二十
作為一個教師，要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習。爭取通過不斷的學(xué)習，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同步。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二十一
20xx年x月29日20xx年x月7日，我參加了xx省高中新課程骨干教師省級研修項目，通過緊張有序的學(xué)習，交流、研討和觀摩等一系列的培訓(xùn)使我對新課改有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了更準確而深刻的答案。同時，在心理上也對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整，原先想得這次培訓(xùn)可能比較輕松，但從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既緊張又緊迫！
首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報本次研修學(xué)習的主要內(nèi)容安排。
10月29日：我前往xx師范大學(xué)雁塔校區(qū)報道。
10月30日：上午在xx師范大學(xué)崇毓樓聞道堂舉行了開班典禮，會上xx師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院院長袁奮光做了主要講話，隨后召開了班會。下午：由xx師范大學(xué)圖書館書記、副館長、xx省省委講師團成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟，佛更要金裝的精彩報告，題中講到要幫助教師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和損害“師道尊嚴”，要幫助教師增加個人職業(yè)幸福感和實現(xiàn)家庭文化的傳承。
10月31日：上午由xx師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院楊承印教授主講了化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，研究課程標準，理解教科書，熟悉學(xué)生，著眼于多種教學(xué)方式的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。下午：我們前往西安市83中學(xué)，深入課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過程。
11月1日：他們聘請了隴東學(xué)院的胡勝利教授利用全天時間主講了關(guān)于化學(xué)對話教學(xué)問題的思考。
11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中化學(xué)選修4（化學(xué)反應(yīng)原理）、選修5（有機化學(xué)基礎(chǔ)）的教材分析及教學(xué)建議，這節(jié)課彭老師講的非常精彩，因是來自一線的老師，所以她講的東西也非常實用，這一塊東西我將在我們化學(xué)組學(xué)科組會議上進行傳達。下午：由xx師范大學(xué)物理與信息技術(shù)學(xué)院李貴安教授主講了美國學(xué)校課堂情境展示與研討，這節(jié)課資料翔實，對我感觸頗多。
11月3日：上午：由xx師范大學(xué)胡滿成教授主講了21世紀化學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀化學(xué)發(fā)展的四大難題及展望，21世紀化學(xué)發(fā)展的11個突破口。下午：由xx師大楊承印教授講了《校本教學(xué)研究：怎么評價化學(xué)課堂教學(xué)》通過一些視頻錄像，邊分析邊講解。
11月4日：上午：在xx師大計算機房學(xué)習了網(wǎng)上檢索化學(xué)資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《化學(xué)傳感器技術(shù)的應(yīng)用》。
11月5日：上午：由陜師大王明珍高級工程師主講了《紅外光譜分析實驗》，下午：參觀了陜師大化學(xué)實驗室大型儀器。
11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《研究性學(xué)習中的教師角色定位》，非常系統(tǒng)的講述了83中在學(xué)生研究性學(xué)習中得成功做法，同時也提供他們比較全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中化學(xué)必修模塊教材分析及教學(xué)策略》的報告，其中，他講到，每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必是一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的規(guī)格。
11月7日：上午：由班主任對我們所提交的論文和案例進行分析和講解，下午，評比了優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書和獲獎證書，我被評為本次學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)員。
可以說，在研修學(xué)習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟新課改理念的核心就是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標準。下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民。承擔化學(xué)新課程改革的具體實施者“教師”的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學(xué)教育的大教育?；瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類的貢獻，學(xué)會運用化學(xué)知識和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個個具體的化學(xué)知識點，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。
1、教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變。
新課程的理念是以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展為目標，在培養(yǎng)目標價值上通過“知識與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標要求來體現(xiàn)。強調(diào)學(xué)生在學(xué)習學(xué)科的基本知識與基本技能的同時，要注重學(xué)生了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，真正學(xué)會學(xué)習，形成積極的學(xué)習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責任感和使命感的社會公民。例如：在學(xué)習“走進化學(xué)科學(xué)”這一節(jié)時，向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的特點、發(fā)展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法，以及化學(xué)在解決人類社會發(fā)展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學(xué)世界的神奇美妙和化學(xué)科學(xué)的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注今后個人的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學(xué)，使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂被教師所主宰，學(xué)生以接受學(xué)習為主，往往是“我聽你講”、“你寫我抄”的僵化模式。新課程的課堂教學(xué)是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生真正成為課堂的主體，形成“多維互動”的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮，這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。教學(xué)過程由淺入深，順暢自然。整個過程不是以教師的講授為主，而是采用學(xué)生已學(xué)知識引入問題情境，使學(xué)生處于不斷的思考中，在一種輕松的氛圍中通過討論、歸納完成教學(xué)目標，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
3、教學(xué)過程由教師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學(xué)是教師的“一言堂”。新課程倡導(dǎo)課堂內(nèi)容問題化，由教師提供與學(xué)生密切相關(guān)的人、事、社會、自然的真實情境，真正挑起學(xué)生認識上的矛盾，形成“認知沖突”，激發(fā)學(xué)生思考，實際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問題”形式，變被動學(xué)習為主動探究式學(xué)習。這樣無論對知識的構(gòu)建，還是學(xué)生知識與能力的遷移都十分有益。教師要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，將突出的、主要的問題進行探討，然后解決問題。例如：在學(xué)習氯氣與水反應(yīng)時，教師先給出自來水可用氯氣消毒和自來水不可以養(yǎng)魚的背景，學(xué)生馬上會有：
（1）氯氣通入水中是物理變化還是化學(xué)變化？
（2）如果是化學(xué)變化，氯水中可能有哪些物質(zhì)？如何判斷？
（3）氯水中的成分又會有哪些性質(zhì)？
帶著許多疑問，通過觀察氯水，對氯水進行預(yù)測和假設(shè)可能有的性質(zhì)，根據(jù)實驗探究中所提供的試劑和儀器進行實驗設(shè)計，通過氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等實驗現(xiàn)象，經(jīng)教師引導(dǎo)，得出氯水的成分以及所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，所有的問題都是在學(xué)生認知沖突中得以解決。
通過這次培訓(xùn)，使我接觸到了很多新的觀點，明白了我們教學(xué)的目的還要使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習奠定基礎(chǔ)，使我的教育的理念和教育方法得到了升華！
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二十二
20xx年2月14、15日，在縣教育局統(tǒng)一組織下，對初中學(xué)化學(xué)教師在和政一中進行了集中培訓(xùn)。我有幸作為協(xié)調(diào)員和五中的任老師一起組織培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，聆聽了任老師關(guān)于上冊教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點預(yù)測；我通過對下冊考點的分析和自己在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面材料的整理，進一步熟悉了教材，把握了教材的重點和命題的依據(jù)。覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,獲益匪淺，全縣的化學(xué)老師通過交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進一步學(xué)習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復(fù)習中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習資料，講解復(fù)習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習，學(xué)生學(xué)習負擔重，身心配備，處在盲目的復(fù)習題海中，效率低，復(fù)習效果差；第三輪專題復(fù)習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我進一步修改復(fù)習計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助。我計劃在第一輪復(fù)習中采取給出考點，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，并針對考點小組內(nèi)找兩道典型的題目練習，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?？伎键c，并結(jié)合學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪復(fù)習資料讓學(xué)生有選擇的去做，由于學(xué)生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復(fù)習中，精簡專題練習，根據(jù)培訓(xùn)中?？伎键c和分值較大的題目設(shè)計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。
總之，這次培訓(xùn)將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓(xùn)，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，全縣化學(xué)成績一定會有所突破。
高中化學(xué)培訓(xùn)心得篇二十三
x月4日，我有幸和實習學(xué)校老師前往xx師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。
這次培訓(xùn)交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標準即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學(xué)活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“實驗探究與創(chuàng)新”“科學(xué)精神和社會責任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標準的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實習工作的思考點。
在這次培訓(xùn)活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，設(shè)計了三種風格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學(xué)生在盡可能真實的情景中展開學(xué)習，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進化學(xué)，再從化學(xué)走進自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學(xué)生的學(xué)習活動作為線索，設(shè)計讓學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)和組織下開展形式多種的學(xué)習活動的課堂?！罢n堂學(xué)習活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習任務(wù)的設(shè)計”，“學(xué)習活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學(xué)習成果展示等形式。”
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點來選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨立學(xué)習，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的學(xué)習活動中，在聆聽學(xué)生交流討論的對話中，了解學(xué)習活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導(dǎo)，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習的作用。建立起共同學(xué)習、探究的學(xué)習共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情景，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中學(xué)習；要把學(xué)習活動開展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習活動成為課堂的主旋律。
新課程標準對于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負于心。
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