我和我的班主任演講稿(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 07:14:15
我和我的班主任演講稿(精選13篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:14:15     小編:曼珠

演講稿的表達(dá)要真實(shí)、自然,做到言之有物、言之有理、言之有情。演講稿的語言要簡練、生動(dòng),注意避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和廢話。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,希望能夠幫助大家更好地理解演講稿的寫作技巧和風(fēng)格。讓我們一起來看看吧!

我和我的班主任演講稿篇一

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

二年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,有一件事情讓我非常印象深刻。有一天,我和爸爸媽媽意外地收到了一個(gè)通知,我們班的年級(jí)元旦晚會(huì)的親子節(jié)目由我們?nèi)齻€(gè)來表演。因?yàn)槲液桶职謰寢審膩頉]有排練過這樣的節(jié)目,所以這對(duì)我們來說,是一個(gè)非常難的任務(wù)。我們?cè)诩遗啪毜臅r(shí)候,王老師發(fā)來了很多鼓勵(lì)我們的消息,她還花了很多的時(shí)間和我媽媽一起討論表演的內(nèi)容和形式。王老師給我們推薦了一首非常好聽的。歌曲《感知成長的神奇》,我和爸爸媽媽一聽就喜歡上了它,把它排為開場曲目。我和爸爸媽媽去風(fēng)雨操場排練節(jié)目的時(shí)候,王老師特意安排了我們優(yōu)先進(jìn)行排練,還給我們拍了一些小視頻。我們?cè)诩遗啪毩撕枚嗵?,終于等到了元旦晚會(huì)的這一天,王老師提前一天請(qǐng)了幾位家長幫我們搬道具。上臺(tái)前,她一直鼓勵(lì)我放心大膽地表演。開始表演了,我放松自信地演唱了所有的歌曲,最后我們竟然得到了最佳組織獎(jiǎng)。我和王老師高高興興地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

這時(shí)候,我不僅明白了一份耕耘、一份收獲,我還知道了王老師這樣的辛苦非常不容易,在她的鼓勵(lì)和幫助下,我們成功地完成了節(jié)目的表演,我覺得非常開心!

我和我的班主任演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說:“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任?!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題。

今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年,也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作,然而在開學(xué)的當(dāng)天,預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭,在與他媽媽進(jìn)行了簡單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當(dāng)媽媽要走時(shí),他猛然站了起來,又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手,想哄哄他,誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當(dāng)時(shí)的我生氣極了,可轉(zhuǎn)念一想,肯定是我沒有給孩子一定的安全感,讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來,我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來找我,扣子掉了來找我,書包壞了來找我,流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細(xì)心詢問,一天天的表揚(yáng)和鼓勵(lì)中,他開始自己進(jìn)學(xué)校了,他開始和同學(xué)玩耍了,有一次,他竟然一進(jìn)教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了?!笨此埔痪浜芷胀ǖ脑?,其中卻包含了太多太多……,此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉,聆聽著他們的童聲,我有一種心醉的感覺!

我和我的班主任演講稿篇三

班主任是班級(jí)工作的組織者,管理者和策劃者,一個(gè)班級(jí)是否團(tuán)結(jié),和諧,是否有活力,和班主任有十分密切的關(guān)系。在提倡以人為本的今天,教育注重面向個(gè)體,教師既要尊重個(gè)性,想辦法呵護(hù)學(xué)生純真的心靈,以真心換真心,用科學(xué)的方法加以心理疏導(dǎo),師生間的愛是雙向的,傷害也是雙向的。班主任工作應(yīng)當(dāng)建立在以學(xué)生為主體的前提下,尊重,熱愛,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自尊,自信,敢于創(chuàng)新的健康人格。

用班主任的教育情感來優(yōu)化學(xué)生的情感,做到以情感人,以情育人,不僅要控制自己的情緒情感,利用自己良好的情緒情感去陶冶學(xué)生的思想和情操,用親切和藹的語言和態(tài)度來啟迪學(xué)生,讓學(xué)生感覺到學(xué)校里溫馨,愉快的學(xué)習(xí)生活。俗話說:"能力要靠能力來培養(yǎng),品格要靠品格來朔造"。"學(xué)高為師,身正為范"。所以,班主任一定要身體力行,要求學(xué)生做到的,教師自己要先做到,我以"對(duì)事業(yè)的忠,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)同事的和,對(duì)自己的嚴(yán)"一個(gè)教師師德和人格魅力感染學(xué)生。課間我常和學(xué)生一起活動(dòng),關(guān)注學(xué)生身體健康,活躍學(xué)生身心,有利于師生之間,同學(xué)之間交流溝通,培養(yǎng)正確的友誼觀和審美情趣。

優(yōu)化師生關(guān)系,更新教育觀念,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的回歸。在教育管理學(xué)生的過程中,我們首先必須樹立以人為本,在人格上與學(xué)生平等的觀念,以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價(jià)值觀念的學(xué)生,以平等的心靈去對(duì)待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生,走近學(xué)生,走進(jìn)心靈。

愛學(xué)生,應(yīng)該放下教師尊嚴(yán),走進(jìn)學(xué)生心靈。學(xué)生是天真的,可愛的,有時(shí)也難免幼稚。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生,不能用成人的心理去揣度學(xué)生,更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生心靈,了解學(xué)生心理,也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說:"真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處"。下雨時(shí)的一把傘,摔跤時(shí)攙扶的一只手……這些無言的關(guān)懷,都是架起師生之間的橋梁。

愛學(xué)生,還體現(xiàn)在尊重學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈。不給學(xué)生隨意定位,學(xué)生中,沒有"好"與"差"之分,不能給學(xué)生貼上暫時(shí)或永久的"好生"或"差生"的標(biāo)簽,不要愛屋及烏地愛優(yōu)秀生的缺點(diǎn),不要飽漢不知餓漢饑地漠視次好生的善良心靈,以高度的使命感去耐心細(xì)致做好一切學(xué)生的教育工作。

愛學(xué)生,還應(yīng)該用一顆真誠的愛心去寬容每一個(gè)學(xué)生。這種寬容基于"以人為本"的教育理念,應(yīng)當(dāng)寬容孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),消除其恐懼不安的心理,教師要做到寬中有嚴(yán),嚴(yán)中有情,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,亦應(yīng)當(dāng)毫不例外的給予至真至誠的愛。陶行知先生說:"教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生,在愛迪生被開除回家的時(shí)候,把地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。像利波老板寬容法拉第那樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。"是呀,只有寬容,才會(huì)有愛迪生,才會(huì)有法拉第。心智未成熟的學(xué)生,他們好奇,好動(dòng),常說錯(cuò)話,做錯(cuò)事。教師應(yīng)當(dāng)理解他們,給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生的自尊,這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的理解,信任和期望,從而激發(fā)他們進(jìn)行自我教育。難怪人們常說"沉默是金","寬容是金"。

班主任要正確引導(dǎo)他們控制自己的情緒,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄消極情緒的有效方法:在適當(dāng)場合哭一場,放聲歌唱或大聲喊叫,參加劇烈地運(yùn)動(dòng),向他人傾訴等,把心中郁積的"能量"釋放出去,也能解除煩悶,提高駕馭情緒的能力。

1,悉心教育,耐心幫助,用心溝通,全心關(guān)愛

作為班主任朝夕與這些孩子相處,多站在這些孩子的角度上去想,從他們的心理感受,從他們的生存環(huán)境,從細(xì)微入手,用心去幫助。還要注重恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式幫助學(xué)生:批評(píng)是一種充滿愛的教育,它不是傷害,也不是體罰或變相體罰。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)能警示人,激勵(lì)人,從而造就人。我從工作中體會(huì)到委婉輕松幽默的言語,不僅可以使學(xué)生意識(shí)到自己行為的失當(dāng),也可使之自我糾正。剛開學(xué),教室的講臺(tái)上總有一層厚厚的粉筆灰,黑板上天天有亂寫亂畫的"杰作",教室里到處是碎粉筆頭,一天放學(xué)時(shí)我在黑板上寫了這幾行字:"黑板在顫抖,粉筆在哭泣,講臺(tái)在呻吟,請(qǐng)愛護(hù)我們共同的家園———教室!"寫完后一言不發(fā),同學(xué)們邊讀邊笑,邊說有味,最后是一片沉寂。此后這種現(xiàn)象便銷聲匿跡了。委婉,含蓄的批評(píng)如同我們打水漂時(shí)瓦片在水面上一晃而過最后消失的感覺一樣美麗。

孩子有了錯(cuò)誤,我和他們一起分析錯(cuò)誤的原因及危害,指明應(yīng)該怎樣做,孩子與同學(xué)鬧矛盾,我和他們一起分析自己的過失在哪里,應(yīng)該怎樣站在對(duì)方的角度去理解對(duì)方,應(yīng)該怎樣為人處世,學(xué)會(huì)交友,學(xué)生有了心理障礙,我做他們的知心朋友,注重孩子的心理需求,重視孩子的心理健康引導(dǎo),和他們一起以平等的視覺,交友的心態(tài),與孩子心靈溝通,與孩子同喜同悲,與孩子同甘共苦,從生活的方方面面去關(guān)愛他們,幫助,感化他們,做到以情動(dòng)人,以理服人,以品為人,真正成為孩子的良師益友,能給孩子以溫馨的親切感,快樂感,甚至產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和穿透力。

2,賞識(shí)教育與刺激法相結(jié)合

心理學(xué)家分析認(rèn)為:"贊賞學(xué)生,哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn),都會(huì)成為開啟學(xué)生心智的一把鑰匙,都可以重塑學(xué)生的自信",我在平時(shí)的工作中,努力尋找這些孩子的閃光點(diǎn),當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,思想上有了微小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)贊賞他,毫不吝嗇地用賞識(shí)的眼光賞識(shí)的文字去欣賞他們,因?yàn)槲抑篮脤W(xué)生是"夸贊出來"的,而不是"批出來"的,更不是"貶出來"的,對(duì)這些孩子來說重在教育和引導(dǎo),這些孩子更需要有人分享他們成功的快樂。同時(shí),還要在日常生活中,注意教育和培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)豁達(dá),開朗與寬容。教育學(xué)生要有遠(yuǎn)大抱負(fù),要學(xué)會(huì)超脫自我,敞開心扉接納別人,每天早上我會(huì)幽默風(fēng)趣地送上一句"愿大家調(diào)試好自己的心態(tài),收獲每天的快樂!","寬容他人就是善待自己!"

孩子是我們的未來,是祖國的希望,是民族復(fù)興的脊梁,作為班主任的我們應(yīng)該給予這些兒童無限的關(guān)懷,這些孩子就會(huì)如魚得水,不在孤單,他們才會(huì)健康快樂的成長,我愿把滿腔真摯的愛慷慨無私地奉獻(xiàn)給每一位孩子。因?yàn)檫@種神圣而純潔的愛:

我和我的班主任演講稿篇四

各位老師、各位同學(xué):

大家上午好!

今天非常榮幸能在這里與全校同學(xué)們認(rèn)識(shí)。我叫王劍舞,現(xiàn)擔(dān)任高一2班班主任和高一、高二的政治教學(xué)工作。我只是眾多踏實(shí)敬業(yè)、愛生勤勉的五中教師中的普通一員,在此我非常感謝認(rèn)可和支持我的同學(xué)們,是你們給了我今天站在這里的信心和機(jī)會(huì)!

回顧多年班主任生涯,我感到我的生命在與同學(xué)們的交匯中成長和豐富,班主任的工作讓我真切感悟了更多教育的真諦,讓我逐漸從稚嫩走向成熟。

教師職業(yè)就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,平凡而謙遜,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為班主任,我始終本著真心、真誠的態(tài)度對(duì)待我的學(xué)生,多年如一日的默默守候與付出,快樂著你們的快樂,悲傷著你們的悲傷,見證著你們的成長與蛻變。每當(dāng)看到學(xué)生成功的笑容和點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都由衷地欣慰;每當(dāng)收到學(xué)生真摯的祝福和感謝,我都無比得幸福和充實(shí)。

荀子云:師術(shù)有四,尊嚴(yán)而憚,耆艾而信,誦說而不陵不犯,知微而論。簡而言之,能為人師者必須要有堅(jiān)定的信念豐富的學(xué)識(shí),要有精深專業(yè)素養(yǎng)和技能。我也是一直以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。從教以來我恪盡職守,在教學(xué)中我不斷去超越自我。在班主任工作上我本著關(guān)愛不縱容、嚴(yán)格不嚴(yán)厲、尊重信任、民主平等、和善溝通的教育理念,努力完善著自己的工作方法。但隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累,我也越發(fā)覺得自己在教育教學(xué)中的無知。教師的職責(zé)和教育的使命讓我無法停止探索的腳步,我將繼續(xù)與同學(xué)們一起成長,共同進(jìn)步!

當(dāng)然,日常生活中的我,熱愛生活,興趣廣泛,關(guān)注流行資訊也熱愛中國文化,尤其愛好舞蹈和書法,在此我也非常愿意在課下與同學(xué)們成為交流學(xué)習(xí)的朋友。

今天也許我并不是最優(yōu)秀的班主任,但我愿意用滿腔的熱情和不懈地追求,恪守好教師的職責(zé)與精神家園,當(dāng)好同學(xué)們成長的護(hù)航者,努力做一名讓同學(xué)們滿意和喜愛的班主任!

謝謝大家!

我和我的班主任演講稿篇五

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!

我心中有一位可愛、溫柔的好班主任,她就是竇教師。

竇教師長得高高的,留著一頭齊耳短發(fā),瓜子臉,彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說話的眼睛,真漂亮。

有一次,我在課堂上玩橡皮,教師看見了,她用眼睛盯著我,好像在說:“張玉雪,認(rèn)真聽講”。我一看,連忙乖乖坐好了,聚精會(huì)神聽教師講課。

還有一次,我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲,我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開心呢,竇教師走了進(jìn)來,笑呵呵的看著我們,忽然,我覺得“踩椅子”游戲不禮貌,是在搞破壞,連忙停住了,竇教師讓我們過去,我心里緊張極了,想:“教師會(huì)怎樣批評(píng)我們呢?”我們一齊靜靜的走到教師面前,我用又細(xì)又小的聲音說:“竇教師,對(duì)不起,我們……”還沒等我說完,竇教師用溫柔的聲音說:“以后不要再玩這種游戲了啊,大家都要愛護(hù)我們教室的一桌一椅,包括我們學(xué)校的一草一木,因?yàn)檫@也是我們的家呀。”這一次教師雖然沒批評(píng)我,但我心里不是滋味,比挨打還難受,以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體,主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好,期望我的班級(jí)在這一學(xué)期更上一層樓。

每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈,不但悲痛還高興,悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè),好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了,我的'心里比吃了蜜還甜。

我和我的班主任演講稿篇六

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

我的班主任是我們的政治老師,她的打扮也帶著政治學(xué)家的味道,一副方形眼鏡戴在眼上,鏡片時(shí)常是亮亮的,還會(huì)反光,看起來有一雙銳利的眼睛,但老師的眼睛經(jīng)常會(huì)變化。

老師有一雙會(huì)笑的眼睛。每個(gè)早讀,班主任會(huì)走進(jìn)教室看我們是否在認(rèn)真的背書。每當(dāng)她看到同學(xué)們都低著頭認(rèn)真地讀書時(shí),眼中會(huì)流露出一種欣慰,似乎是在微笑;每到晚自習(xí)時(shí),有成群的同學(xué)圍著她問問題時(shí),她會(huì)認(rèn)真地解答,甚至?xí)卣挂恍┲R(shí)給同學(xué)們,她從不會(huì)因?yàn)橐菹⒍芙^同學(xué)們,即便已下課,她也會(huì)對(duì)下課鈴聲“熟視無睹”,繼續(xù)幫同學(xué)們解答問題;即使她看起來累了,眼中也會(huì)帶著微笑。

老師有一雙溫暖的眼睛。老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很嚴(yán)格,但生活中她對(duì)每一位同學(xué)都很關(guān)心。那一次,我胃疼。老師知道后熱切的詢問我:“是不是吃了變質(zhì)的食物?有什么癥狀?現(xiàn)在還難受嗎……”并立刻讓父母帶我去看病。開學(xué)后還詢問我的病因,告訴我以后零食少吃些,多吃飯。頓時(shí),我覺得她像學(xué)校中我的一位母親。每當(dāng)有同學(xué)上課發(fā)病。她都會(huì)親自帶她們?nèi)メt(yī)務(wù)室就診。還時(shí)常告訴同學(xué)們‘要多吃食堂的飯,不管味道如何,但總比零食對(duì)腸胃好……’每次老師說這些話時(shí),眼中都帶著溫暖,似乎把每個(gè)人的心都暖燙了。

老師有一雙認(rèn)真的眼睛。每當(dāng)我們班考砸的時(shí)候,班主任用認(rèn)真的眼睛觀察著每一位同學(xué)的成績,并作出詳細(xì)的調(diào)查表,再找退步的同學(xué)了解退步原因。并告訴他們應(yīng)怎樣調(diào)整。每次上課時(shí),老師會(huì)認(rèn)真地講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際讓我們更好的理解,使我們?cè)谑斋@課本知識(shí)的同時(shí)還收獲到更多的課外知識(shí)。

老師除了有一雙多變的眼睛,還有淵博的“關(guān)于青少年心理”的知識(shí)。她說:“你們這一代心理素質(zhì)太差,高考生自殺的事件年年發(fā)生?!币虼烁嬲]我們說“人一定要有一個(gè)好的心理。記住你們來學(xué)校學(xué)的不只是知識(shí),最重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人,一個(gè)人首先要珍惜生命。以后才能去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,連命都沒了,還能干什么?比如…?!边@些話時(shí)常掛在老師的嘴邊。我的心里素質(zhì)算差的,一遍又一遍的聽了老師的話后自己慢慢的變得堅(jiān)強(qiáng)了,不再不堪一擊。

鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空,因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師,因?yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門,讓我在知識(shí)的海洋里遨游。感謝您在我成長的歷程中濃濃的師愛一直伴隨左右。

我和我的班主任演講稿篇七

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:。

大家好!

楊老師是這學(xué)期才擔(dān)任我班班主任的.她戴著一副藍(lán)框眼鏡,總是神采奕奕,走起路來健步如飛.她做什么事情都是雷厲風(fēng)行.

有一次,坐在我后面的同學(xué)鄧宇航上課時(shí)開小差,被楊老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,她一邊繼續(xù)帶著我們讀書,一邊神不知鬼不覺地已經(jīng)走到了鄧宇航的書桌旁,一句話也沒說,但鄧宇航已經(jīng)嚇得魂飛魄散了,因?yàn)閺臈罾蠋焽?yán)厲的目光中,他早讀懂了“少壯不努力,老大徒傷悲”的勸誡,馬上紋絲不動(dòng)地坐在座位上認(rèn)真聽講,即使同學(xué)在旁邊竊竊私語,他也不受任何影響.看樣子他是把楊老師的話深深的記在心里了啊!

楊老師有時(shí)雖然非常嚴(yán)厲,但也有慈母般的溫柔.今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的運(yùn)動(dòng)健兒們參加了各種跑步比賽項(xiàng)目.當(dāng)袁子軼和譚振參加的八百米長跑比賽開始時(shí),現(xiàn)場氣氛相當(dāng)緊張,楊老師似乎被選手們火一般的熱情點(diǎn)燃了,她竟忘記自己的年齡,為選手們助跑,一邊跑,一邊不斷吃力地喊“加油,堅(jiān)持,好棒!”當(dāng)他們氣喘吁吁的跑到終點(diǎn)時(shí),楊老師立即跑過去,又扶又抱又送水,忙得不亦樂乎,幸福和汗水在楊老師臉上蕩漾.

楊老師就是這樣一個(gè)讓人感到嚴(yán)厲又讓人尊敬的人.她是培育祖國鮮艷花朵的辛勤園丁,像養(yǎng)育我們茁壯成長的慈母,像一根在燃燒自己,照亮別人的蠟燭.

我和我的班主任演講稿篇八

尊敬的各位評(píng)委、老師:

大家好!加入我們學(xué)校這個(gè)大家庭有一段時(shí)間了,也做了一年的班主任工作,很榮幸今天能在這里和大家一起分享這一年來,我作為班主任工作中的點(diǎn)滴。江都區(qū)特殊教育學(xué)校二(2)班對(duì)于我來說是個(gè)獨(dú)特的存在,因?yàn)樗休d了我太多的第一次。

去年九月剛接手這個(gè)班,新生報(bào)到的那天,我緊張又興奮,早早地在教室里等待著孩子們的到來。沒一會(huì),孩子們依偎在家長身邊陸續(xù)地走進(jìn)教室,有的孩子四處亂竄,有的孩子惶恐不安。家長們?cè)谝慌约葷M心希望,又憂心忡忡:我的孩子在這里能好好表現(xiàn)、獲得進(jìn)步嗎?每一位家長都和我交流了孩子的情況:我家孩子不愿和人交流,老師你多和他說說話;我家孩子太調(diào)皮、坐不住,老師你嚴(yán)厲一點(diǎn)…家長們一雙雙懇切的眼神實(shí)在讓我有些手足無措,但我始終認(rèn)真聆聽。也就是從那時(shí)開始,我才正式意識(shí)到,自己的角色有多重要。

因?yàn)槊鎸?duì)的是特殊學(xué)生,最開始時(shí),簡單的師生互致問候都難以順利進(jìn)行,有的情緒不好就低下腦袋,還有的更是“我行我素”,對(duì)老師的問候不予理睬,這種情形下,我嘗試走到他們身邊,撫摸著他的頭、看著他的眼睛向他問好,并鼓勵(lì)他也大膽地向老師問好,告訴他向老師問好是有禮貌的表現(xiàn),是好孩子的行為。久而久之,孩子們基本能主動(dòng)自覺地問候老師。雖然進(jìn)步只是一點(diǎn)點(diǎn),但我感到由衷的高興,心底里更不敢有半點(diǎn)懈怠,因?yàn)檎沁@樣一句短短的問候,也充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的愛和尊重。

早在新教師培訓(xùn)時(shí),前輩老師就說過,一年級(jí)孩子的日常行為習(xí)慣一定要緊抓。我也閱讀過相關(guān)書籍,一年級(jí)新生的行為習(xí)慣是一直被強(qiáng)調(diào)的。不以規(guī)矩,終不成方圓。即便是殘障孩子,也應(yīng)當(dāng)在他們的能力范圍之內(nèi),養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

一年級(jí)開學(xué)初,我們班的德育主題主要就是圍繞坐姿、站姿這幾個(gè)基本的行為習(xí)慣展開。我利用晨會(huì)和班會(huì)課時(shí)間,通過小兒歌《我會(huì)坐坐好》:“小手放放好,小腿并并攏,身體坐坐直,眼睛看老師?!眮碇攸c(diǎn)訓(xùn)練孩子們的坐姿。我想很多班主任在一年級(jí)時(shí)都會(huì)給孩子編寫這樣類似的兒歌,內(nèi)容易懂,簡單上口。我一邊演示給孩子們看,一邊解釋每個(gè)動(dòng)作,在每堂課前進(jìn)行訓(xùn)練,孩子們都學(xué)的很快。

學(xué)會(huì)的知識(shí)如果不鞏固和加強(qiáng)記憶,是很容易遺忘的。因此我不僅僅局限于我說,孩子做,而是在他們熟練地基礎(chǔ)上,爭取做到:孩子們自己說,自己做。一年級(jí)下學(xué)期開始,每天上課前復(fù)習(xí)這首兒歌時(shí),我說前半句,他們說后半句,比如我說“小手”,孩子們會(huì)說“放放好”;我說“小腿”,孩子們就會(huì)說“并并攏”,邊說邊調(diào)整坐姿。這樣既能訓(xùn)練他們開口說話,又能通過調(diào)整坐姿來集中注意力。一年下來,調(diào)整坐姿也成了一堂課開始前的必要環(huán)節(jié),也讓我和孩子們?cè)谡n堂中配合地越來越默契。

這些常規(guī)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中得一部分,孩子們進(jìn)步了,漸漸有了規(guī)則意識(shí),這將給今后的學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。

孩子們進(jìn)入學(xué)校參與集體學(xué)習(xí)的目的`之一就是和身邊的孩子成為同學(xué),進(jìn)而團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、學(xué)會(huì)分享。其實(shí)在開學(xué)初期,我并沒有注意到這一塊的內(nèi)容,是班里的孩子們給了我啟發(fā)。每天上課的第一件事,除了問好,還有一個(gè)固定環(huán)節(jié)——點(diǎn)名。其實(shí)別小看點(diǎn)名,一方面能讓孩子認(rèn)識(shí)自己,聽到名字能有所反應(yīng),另一方面還能讓孩子們認(rèn)識(shí)班里的其他同學(xué)、知道他們的名字。早晨有的孩子來的比較早,等看到其他小朋友來的時(shí)候,會(huì)突然開口說:“xxx來了。”或者有時(shí)會(huì)說“xx沒來?!边@表示他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的同學(xué),并能準(zhǔn)確地說出誰來了、誰沒來。下課時(shí),幾個(gè)程度好一點(diǎn)的孩子會(huì)互相喊著對(duì)方的名字,雖然他們語言能力很弱,但他們能喊出彼此的名字,并且有所回應(yīng),已經(jīng)是一種同學(xué)間的認(rèn)同感了。

孩子們之間的默契培養(yǎng)出來以后,我驚奇地發(fā)現(xiàn),他們會(huì)在活動(dòng)課上不約而同地給跑步的同學(xué)加油,在小游戲中稍作指點(diǎn),他們就能愉快默契地玩開來…雖然都是一些小細(xì)節(jié),但也能看出他們?cè)诓恢挥X中相互感染著,用他們純潔美好的笑容,增進(jìn)了他們之間的團(tuán)結(jié)與默契。

平日里,我主要通過電話、短信的形式與家長交流。放學(xué)時(shí)也常常會(huì)與家長交流孩子一天的表現(xiàn),并簡短地了解孩子的在家情況。

做了班主任以后,發(fā)現(xiàn)家訪是件有用也非常必要的事。在學(xué)校的時(shí)候,孩子們用著同樣的課本,寫著同樣的作業(yè),只有走出校園,從繁華的大街拐到曲折的小巷,走到一家家低矮的房屋前,學(xué)生和他背后的家庭,才能被還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、立體的樣子。雖然沒能親自去到孩子的家里,但透過家長細(xì)心、完整的描述,我能夠看到孩子平時(shí)的樣子,能夠體會(huì)到家長無奈地心境。說到自己的孩子,家長們總是很心酸,家里條件不好,拜托老師能多多照顧自己的孩子。但孩子不僅僅是在學(xué)校接受良好的教育,父母在家也可以給孩子表現(xiàn)得機(jī)會(huì),讓孩子適當(dāng)做做家務(wù),多陪陪孩子,夸夸孩子,家校共同努力,才能真正助力孩子的成長。

班上共有八個(gè)孩子,根據(jù)他們的心理狀況逐個(gè)進(jìn)行分析,針對(duì)各自的特點(diǎn),對(duì)其進(jìn)行矯正。教學(xué)中,不歧視他們提出的要求,規(guī)范行為,讓孩子們逐步適應(yīng)。他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步的時(shí)候,就及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),加強(qiáng)認(rèn)知,增強(qiáng)他們的自尊,來促進(jìn)他們身心的正常發(fā)展。

教育不是一朝一夕的事情,一個(gè)人的行為不是一時(shí)能夠改善的,尤其是我們的孩子,我們更應(yīng)給他機(jī)會(huì),給他時(shí)間。我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì)平坦,有時(shí)你可能會(huì)遇到一塊“頑石”,面對(duì)你的良苦用心無動(dòng)于衷,但我們不能泄氣,更要沿著陡峭的山路勇敢地攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教,一定要做“涓涓細(xì)流”,去打磨這塊“頑石”,使這塊“頑石”也成為“鵝卵石”。

我和我的班主任演講稿篇九

尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

大家上午好!

我是來自萬州沙河中學(xué)的八年級(jí)xx班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵,花兒朵朵》。

在闡述我的班主任觀之前,請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。

二十五年前,我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天,父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下,怯怯地看著班主任陳老師,她微笑著在報(bào)名表上寫著我的名字,有意思的是,寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花,那花兒雖然小,卻鮮艷得刺眼。那天,她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們,她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻,坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng),感覺全班的小朋友都坐直了身子,羨慕的看著我。從那天開始,以致在小學(xué)的六年,我到班上總是最早,背書總是最快,寫字總是最好,當(dāng)然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我,夸我是最美的丑小鴨,是最紅的小紅花!

多年后,在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事,我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn):當(dāng)年,老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫了一朵小紅花!

八年前,我報(bào)考了師范,作了一名教師,成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任。總有學(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花,學(xué)生每次看到,都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神,漸漸的,每當(dāng)我走進(jìn)教室,總感覺每一位孩子都是一朵小紅花,站上講臺(tái),就像置身紅花兒一片,讓我的內(nèi)心滿滿!

有一首這樣唱道:每一次,都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng),每一次,就算很受傷也不閃淚光,我知道,我一直有雙隱形的翅膀帶我飛,給我希望。當(dāng)年,陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀,今天,我也會(huì)用一朵紅色的花兒,讓我的班級(jí)花幫花,花開花,花生花,讓我的教室成為花兒生長的沃土,花兒歡樂的海洋,花兒燦爛的天空,讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái),送給他們一雙隱形的翅膀,帶他們翱翔!

這就是我,一名普通老師的班主任觀:送孩子紅花一朵,讓你的班級(jí)花兒朵朵!

我和我的班主任演講稿篇十

假如學(xué)生是草,那么老師就是勤勤懇懇的園丁,一絲不茍地給草澆水,讓草有充分的水分,健壯成長。

王老師是我小學(xué)生涯的第一任班主任。在學(xué)??吹酵趵蠋?,我是敬畏的,不在學(xué)校的時(shí)候,她是和善的阿姨。不長也不短的頭發(fā),大大的嘴巴,一雙大大的眼睛,旁邊還有一些魚尾紋。他們外表平凡,但在我心里,王老師很美麗。上課的時(shí)候,王老師用很高的聲音給我們專心講課,講了一個(gè)很難的問題,我剛好能講。全班鴉雀無聲,沒有人舉手。王老師掃視著班級(jí)的每個(gè)角落,就像她的眼睛在看著我一樣。王老師似乎明白我會(huì)問那個(gè)問題,說:“沒人舉手,我任憑點(diǎn)!小草也請(qǐng)你回答。同學(xué)們的禮物都聚集在我身上。當(dāng)我開頭說第一個(gè)字的時(shí)候,心里的鹿在跳著“咚咚咚咚”,讓我忘了說什么。全班都笑了。我假裝沒聽見。其實(shí)我看到了,聽到了。不僅我的耳朵聽到了,我的臉也聽到了,所以我臉紅了;我的眼睛看到了,所以眼淚在我的眼睛里打轉(zhuǎn),我的指甲聽到了,我的皮膚、骨骼和血液聽到了!王老師沒有笑,而是轉(zhuǎn)向全班,嚴(yán)厲地對(duì)他們說:“你們認(rèn)真想想,當(dāng)你們回答不出來的時(shí)候,別人嘲笑你們,你們會(huì)怎么樣?"“然后他轉(zhuǎn)向我說:“連續(xù)回答?!蔽宸昼姾螅易罱K用我最輕最小的聲音說完了。我講完后,王老師也對(duì)我說:“以后要大膽答題?!碑?dāng)時(shí)我很感謝王老師。這是我覺得王老師是我心中最美的老師的第一個(gè)原因。

有一天,因?yàn)槲野謰尫艑W(xué)很久都沒來接我,王老師就把我接回去給她做作業(yè)。那天中午,是陰天。過了一會(huì)兒,開頭下毛毛雨了。過了一會(huì)兒,就變成了傾盆大雨。我心里埋怨,“早上還是晴天?,F(xiàn)在怎么會(huì)下這么大的雨?該死!”想著想著,不小心踩進(jìn)了水坑,鞋子襪子,連腳都濕了。我吃飽了,一路蹣跚著去王老師家??粗_濕濕的,不知道該怎么辦。王老師觀察了,一言不發(fā)地走進(jìn)了房間。我以為老師放過我了。正想著要不要脫鞋,王老師拿著一雙嶄新的襪子走了出來,對(duì)我說:“這是我女兒豆豆的。她只是太大了。請(qǐng)先穿上!”然后他說:“啊,這雙鞋——。以后再說吧。你先穿上拖鞋,小心著涼!”我溜走了,有這么好的'老師,我覺得無比幸福。這是我認(rèn)為王先生是最美麗的老師的第二個(gè)原因。

最美的老師不是最美的老師,而是像王老師一樣關(guān)心同學(xué)的好老師。在我心目中,王老師是“最美”的老師。

我和我的班主任演講稿篇十一

法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們都來做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè),是平凡而謙遜的?!蔽矣X得這首詩就是為教師而作,因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天,我榮幸地站上這方講臺(tái),誦讀這樣意味深長的詩句,開始我至真至誠的講述,我心中無比激動(dòng),因?yàn)?,我和大家一樣,正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè),正在用青春和生命譜寫無怨無悔的人生!幾年的班主任工作,通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索,在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡,共同和大家交流分享!

一、投之以情,愛之以心。

冰心曾說過;“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花?!碧丶?jí)教師——竇桂梅可算是愛心付諸于教育的典范,她在日記中這樣寫道:“如果每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了賞識(shí)自己,都找到了自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺,都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán),那么,不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的,而且他們將獲得終身享用不盡的真正財(cái)富?!泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵(lì)也走進(jìn)了我的課堂,出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上,成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤在學(xué)生的心里,讓孩子嘗到了甜頭,找到了成功的感覺,能夠每天抬起頭,挺著胸膛走路,心中充滿了陽光。陽光是溫暖的,它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說:“教師是人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!币虼耍寣W(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造學(xué)生的靈魂。

二、疏以成通,導(dǎo)以成行。

俗話說:“疏能通導(dǎo)成行?!弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的小學(xué)生,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復(fù)性,在這過程中,學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀!回想當(dāng)班主任之初,自己對(duì)學(xué)生也有愛,可從來沒有想過如何去愛,孩子們一犯錯(cuò),就想大聲斥責(zé)、批評(píng),沒真正試過如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,心平氣和地用道理去說服他們,從不冷靜下來想想,如何愛才得法,才能讓學(xué)生明白道理。

經(jīng)過無數(shù)次碰壁,無數(shù)次反思后,深知:不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做,不該那樣做,而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力,就能完成的任務(wù),在這個(gè)過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。

三、真誠以待,持之以恒。

“大凡一個(gè)很淘氣的學(xué)生,都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭,才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事?!?/p>

因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)性很強(qiáng),常常有些錯(cuò)誤行為今天改了,過了幾天又犯,如果老師中途放棄,就等于毀了這個(gè)孩子。學(xué)生思想多變,教育者必須有個(gè)堅(jiān)定態(tài)度,對(duì)這些學(xué)生,尤其對(duì)一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生,要真正走進(jìn)他們的心靈,必須要進(jìn)行持之以恒的教育,方能見到成效。

最后,我以三句話結(jié)束我的演講:

做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程;。

化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;。

當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。

我和我的班主任演講稿篇十二

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

就像秋風(fēng)帶走我的思念,帶走我的心,讓我不再苦苦奢求你還回來我的身邊……”李老師――我們之前的班主任――就像這秋風(fēng),帶走我們的心,留下陣陣寒意。

猶記得當(dāng)初離別時(shí),我們感覺變成了沒人疼沒人愛的可憐的孩子,她把我們十四班托付給了現(xiàn)在的班主任――陳老師――引導(dǎo)我們走那沒有走完的高中時(shí)光。

我們尊敬的政治老師,如今突然成為我們的班主任,大家都還不太適應(yīng)、不太習(xí)慣這樣的日子。俗話說:“后媽不好當(dāng)?!标惏嘀魅螢樘幚戆嗬锖湍昙?jí)里的事,每天來回在校園里奔波,不像其他任課老師僅限于教室里那三尺講臺(tái),而是將自己的工作熱情揮灑得淋漓盡致。班里同學(xué)犯了錯(cuò)兒,陳班兒會(huì)叫出去“絮叨絮叨”;上課期間,我們有時(shí)會(huì)在門窗處發(fā)現(xiàn)一雙尖銳的眼;在他的課上,教室里不時(shí)會(huì)充滿清脆活潑的笑聲?!皭蹗従礃I(yè)”、“愛生樂業(yè)”用來形容我們的班主任再合適不過了。

深吸一口氣,內(nèi)心有了些許舒暢,我想,或許班主任就像這新鮮的空氣,在我焦慮不安,神經(jīng)緊繃時(shí),給我?guī)硇碌幕盍Α?/p>

窗外明媚的秋陽透過玻璃照射到腳邊,在這秋風(fēng)颯爽,寒流愈逼愈緊的季節(jié),一絲陽光都會(huì)勾起學(xué)生臉上一灣深深的溫暖的微笑。我想,我們的班主任大概就是上帝派來的天使,在這樣的季節(jié),這樣的溫度,把愛化作陽光,用身軀驅(qū)走寒意,為祖國的花朵披上溫暖的保護(hù)層。

老師是崇高的職業(yè),但班主任同時(shí)是那難以演好的角色,得把握嚴(yán)厲的尺度,也得控制仁慈的分寸。陳老師,您愛崗敬業(yè),愛生樂業(yè),不辭勞苦。陳老師,您辛苦了!您是位好班主任,相信我們十四班會(huì)更好!

我和我的班主任演講稿篇十三

疫情讓這個(gè)假期變得特別,今天我想與大家分享我和我的班主任的小故事。

為了督促我們不負(fù)光陰,最近每天早讀直播,都以線上的新方式開始了。每天早上,只等著那鬧鈴一響,我便按掉守候多時(shí)的鬧鐘,起身洗漱,迎接“悶”在家的全新的一天。

在家上網(wǎng)課,雖說新課的內(nèi)容一字不落,沒聽明白還能即刻暫停、回放,但是復(fù)習(xí)舊知就成了一大屹立不倒的巨峰——每天睡前我都立下“flag(目標(biāo))”:“明天一定要好好復(fù)習(xí),把這兩天語文、英語、歷史的內(nèi)容都讀兩遍,順便好好理一理筆記?!薄斑@周末要整理一下數(shù)學(xué)科學(xué)的錯(cuò)題,順便找找什么專題理在一起……”可是,天知道這幾個(gè)“順便”得有多難?“啊,今晚太遲了,還要整理書桌。要不明天再找?”“我不能再拖了,這周末一定要把記憶的內(nèi)容記熟!對(duì)作業(yè)反饋的負(fù)面影響太大了……”

新課一天天上,目標(biāo)一天天拖。就這樣循環(huán)往復(fù),那幾件計(jì)劃“順便”做的事終是沒有了結(jié)。我也知道著急,卻總是覺得沒有足夠的動(dòng)力去自主復(fù)習(xí)。難以克服自身惰性,只希望誰能給我一下“讓球運(yùn)動(dòng)”的推力。

叮,班主任發(fā)起了視頻會(huì)議。點(diǎn)擊進(jìn)入。

慌忙點(diǎn)開,入目是屏幕后熟悉的臉,一邊嘴角忍不住上揚(yáng)。遲疑幾秒的信號(hào)把老師的臉拉扯成了大塊像素,看到老師面對(duì)鏡頭不知所措的目光,我仿佛能想象到平日在黑板前龍飛鳳舞的身影面對(duì)屏幕上一排排直播設(shè)置的無奈。又是忍不住噗嗤一笑,另一邊嘴角也飛上耳根。

“好了啊,大家看看還有哪位同學(xué)沒有加進(jìn)來……這位同學(xué)收斂一下你的哈欠,注意形象。都打起精神來?。 ?/p>

“還沒到齊,那就先把早讀讀起來吧!我們慢慢等?!逼燎拔乙患?dòng),筆筒里的筆倒了一桌。收拾著桌面的狼狽,聽到熟悉的齊讀聲。雖然第一次線上早讀,開始時(shí)有些稀稀拉拉的,但最后成功走上了正軌。齊讀聲中,總參雜著錯(cuò)誤的讀音,像是回到了那溫暖敞亮的教室,聲音也不由自主地放開了。

苦笑看著眼前的散亂,視頻會(huì)議也隨之結(jié)束。

突然跳出提示結(jié)束的窗口,我伸個(gè)懶腰,心下竟感到一身舒暢。淤積在心口的爛泥終于清除了,而挪開這攤泥巴的,正是班主任的辛勞。我的心里溢出兩個(gè)字——謝謝!我們的成長路上慶幸有您的悉心陪伴,我的班主任!

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