讀后感是讀完一本書或一篇文章后對其中的內(nèi)容、思想、情感等進(jìn)行個人感受和理解的一種表達(dá)方式，它可以讓我們更深刻地理解作者的用意，我覺得讀完這本書后應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。讀后感是展示我們對所讀內(nèi)容的理解和思考能力，我認(rèn)為讀后感對于學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)是很有幫助的。讀后感可以幫助我們更好地理解書中的故事情節(jié)和作者的創(chuàng)作技巧，我覺得寫讀后感是對自己閱讀成果的一種總結(jié)和分享。讀后感是對一本書或一篇文章的評述和思考，通過寫讀后感可以讓我們更好地記憶和理解所讀內(nèi)容。讀后感是一種對讀書體驗(yàn)和思考的總結(jié)和反思，它可以讓我們更好地領(lǐng)悟書中的道理和思想。讀后感是對閱讀過程中所體驗(yàn)到的情感和思考的總結(jié)和表達(dá)，寫讀后感可以幫助我們更好地理解自己的內(nèi)心世界。讀后感是對書中所表達(dá)的思想和情感的個人理解和反思，它可以讓我們更深入地思考和探索自己的內(nèi)心世界。讀后感是對閱讀過程中所獲得的收獲和體驗(yàn)的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地反思和改進(jìn)自己的閱讀方法。讀后感是對讀書所帶來的沖擊和啟示的個人感受和理解，寫讀后感可以讓我們更深刻地理解書中的價值和意義。讀后感的寫作需要我們重點(diǎn)關(guān)注書中所傳達(dá)的思想和價值觀，進(jìn)行評價和思考。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。
語言的魅力讀后感篇一
自從看了于漪老師的這本《教育魅力》，不由得想去深入地了解她的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)她對教育的癡心不改、對民族的堅(jiān)定信仰，用柔弱的身體迸發(fā)出旺盛的生命力。
初為人師，她就為自己準(zhǔn)備了“兩把尺子”：一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把尺子量自己的不足。白天，她站在教室窗外，看別的教師怎么上課；晚上，對著參考書仔細(xì)琢磨。精彩的思考，成為教學(xué)中的新養(yǎng)分，逐步克服自身的`缺點(diǎn)，教學(xué)育人漸入佳境。她對教學(xué)的執(zhí)著和刻苦鉆研的精神，時刻提醒我作為一個教師的本分，需要靜下心來，不斷地提高自身的專業(yè)修為。
她被譽(yù)為一代中國教師的靈魂與脊梁。她說：“教育質(zhì)量是教育的生命線，教育質(zhì)量不是分?jǐn)?shù)，而是我們培養(yǎng)的人的質(zhì)量。教育質(zhì)量的核心就是教育的價值取向?！彼惠呑臃钚械氖墙虝恕⒘⒌聵淙?，人始終是第一位的。她提出教學(xué)要“德智融合”，充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值，將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合，立體化施教、全方位育人，真正將立德樹人落實(shí)到學(xué)科主渠道、課堂主陣地。
這里讓我想到，當(dāng)前我們所提倡的“立德樹人”不正是如此？自古以來，教師就是“傳道、授業(yè)、解惑”的領(lǐng)路人，“傳道”是第一位，教師既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為己任，既是經(jīng)師，更是人師。
教師要做大先生，就要不斷提高專業(yè)水平，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，深耕科研，研究真問題，總結(jié)鮮活的經(jīng)驗(yàn)，提升到理論高度，同時提升自己的思政修養(yǎng)，樹立高尚的師德師風(fēng)，以身作則，為人師表，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣，成為學(xué)生樹立理想信念、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)祖國的引路人，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”這一份追求與熱愛，將引領(lǐng)我今后發(fā)展的方向，幫助我修煉教學(xué)魅力，促使我的教育教學(xué)更加有魅力。
語言的魅力讀后感篇二
品讀了《教育魅力——青年教師成長鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。其中于漪老師那句——“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”深深觸動了我。
首先現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是對教育的熱忱，于漪老師之所以成為深受人們愛戴的一代師表，就是因?yàn)樗裏o論遇到什么樣的困難和挫折，都微笑著傾其一生的心血、智慧和愛，在三尺講臺上，用生命歌唱？這與她對學(xué)生，對教育，對生活的無限熱忱是分不開的。教師對學(xué)生，對教育充滿熱忱，學(xué)生就會喜歡教師，喜歡她教的課，取得好成績是自然而然的事情，“親其師才能信其道”，教師靠什么讓學(xué)生“親”？靠的就是，滿腔的熱忱，一個充滿魅力的教師應(yīng)該用自己開放、開朗、陽光的心態(tài)來感染影響學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生同享現(xiàn)代文明的美好。
其次，現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是關(guān)愛每一位學(xué)生。教育，從本質(zhì)上說，就是人類之愛的代代相傳。所以說“愛是教育的原動力”。愛學(xué)生是教師的天職和本分，愛一個優(yōu)秀的學(xué)生，是老師情不自禁的行為，但愛一個生理上有缺陷，行為習(xí)慣上有毛病，和學(xué)習(xí)成績給老師拖后腿的學(xué)生則是一個教師良知和責(zé)任的體現(xiàn)，每個學(xué)生有他自己的獨(dú)特性，不要說是長相，他們的稟賦、性格、文化基礎(chǔ)、興趣愛好等都有所不同。因而，必須熱愛每一個學(xué)生，每個學(xué)生的生命都值得尊重，都必須關(guān)心。教育無選擇性，只有生長在這塊熱土上的孩子，我們作為教師都要真心實(shí)意，全心全力的愛他們，培養(yǎng)他們。
最后作為一名有教育魅力的現(xiàn)代教師，就應(yīng)當(dāng)具有兩袖清風(fēng)，一身正氣的峻杰人格。而要保有這樣的人格就要守志，教師之“志”就是教師的心態(tài)，教師的信仰。守志就是守住教師的心志，守住教師的信仰，不被污染，永葆情懷，在當(dāng)今物欲橫流的時代，熙來攘往，守住教師之“志”并非易事。有機(jī)會追逐名利，卻不為所動，有資本改變處境，卻能扎根農(nóng)村，心中放不下的是需要他的學(xué)生，是鄉(xiāng)村教育事業(yè)的牽系和召喚，這就是人格力量使然。我們的教師更多的是默默耕耘在平凡崗位上的園丁，大師的稱謂離我們很遙遠(yuǎn)，同樣我們的學(xué)生也更多是工作在平凡崗位上的勞動者，不可能都做xx，但這并不影響我們堅(jiān)守自己的心志，任何時候我們都應(yīng)該摒棄一切世俗的干擾，永遠(yuǎn)以清明純凈的內(nèi)心來面對紛繁的外部世界。
作為一名教師，我們應(yīng)該懷著對教育事業(yè)的熱忱，帶著人格的魅力和靈性去關(guān)愛我們身邊每一位學(xué)生，在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓我們自身的魅力，再教育實(shí)踐中綻放異彩。
語言的魅力讀后感篇三
木牌上的語言，都以老人雙目失明為出發(fā)點(diǎn)，但老人的語言“我什么也看不見”，還沒有他的外貌有說服力，難以打動行人。而詩人“春天到了，可是……”,給人無窮的想象空間，把美麗的春天，和可憐的老人形成對比。語言富有感情色彩，調(diào)動了行人隱藏的善良之心。由此可見，語言作為交流思想的工具，具有無限的魅力，是人們連接愛的紐帶。
詩人的話含有豐富的感情色彩，給人無限的想象空間。春天到了，應(yīng)該是春光明媚、鮮花開放的日子，人們可以盡情的享受。一個“可是……”,讓人們想到老人的命運(yùn)，產(chǎn)生了同情，這樣強(qiáng)烈的反差，自然的調(diào)動了行人隱藏的善良之心。
而現(xiàn)實(shí)中的我也是這樣，把美妙的語言傳遞那些需要幫助的人們，讓他們也說出這樣的語言，讓世界變得更加和諧美好。
今天我讀了一篇課文《語言的魅力》。
詩人讓.彼浩勒幫助了一個盲乞丐，他通過簡單的幾個字，引發(fā)了人們對春天的遐想，喚醒了人們對傷殘人的同情心。
簡簡單單的文字，卻凝聚了無窮的力量，影響了人們的生活，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解每一個文字，并充分運(yùn)用他們，使人們的生活更加快樂，豐富多彩！
都說巴金的小說是很有魅力的，可是我就是不相信，不相信那短短的幾行字中竟能是哭的發(fā)笑,餓的飽足,冷的溫暖.不過，最近我閱讀了《還魂草》，真的是感受到了他的語言的魅力了 ，每一個字詞中都帶著有他強(qiáng)烈的思想感情，讓人似乎能把所有的思想都投入進(jìn)去，身臨其境啊 ！
他說過這樣一句話：“我覺得當(dāng)一個護(hù)士好過我當(dāng)一個作家，因?yàn)樗梢詭椭切┎恍业牟∪耍簲v扶這個一把，給那個拿點(diǎn)東西，拿藥來減輕第三個人的痛苦，用安慰的話開驅(qū)散的四個人的寂寞?！?/p>
這句話我足足讀了5遍。真的，他寫得是那么地明了，似乎都走進(jìn)了我的心里。他地心是那么地和諧，他那種渴望和諧的想望對我的感觸很大，這讓我想起了南京大 屠殺。想起了那些殘忍的日本鬼子，痛苦的中國人。那一幕幕被屠殺的中國人的畫面。他們妻離子散，家破人亡，個個都以淚洗面，失聲痛哭。
那些日本人不管少的，小的，老的，大的，下場都只有一個字——死。更可惡的是，他們連在孕婦肚子里的小孩也不放過，將孕婦的肚子破開，把小孩挖出來，再殺掉。啊，真的是無法想象啊，那些日本人真是太沒有人性了。他們?yōu)槭裁淳筒幌胂胫袊说母惺苣?，只想著自己，沒想過一個人生命的價值，似乎一個中國人的價值 在他們眼中連狗都不如，在他們眼里只有錢，錢，錢。社會是那么的不和諧，整天就這樣打打鬧鬧，不得安寧。
不過，說來也是，當(dāng)時得中國人還真是不團(tuán)結(jié)。俗話說：“人心齊，泰山移。”為什么當(dāng)時的中國人不能有志氣一點(diǎn)呢？同心協(xié)力，難道就這么男嗎？我想，日本鬼 子不過也就是這么些人，中國人就是踩也可以把他們踩死吧！可是為什么不團(tuán)結(jié)呢。中國那么不和諧的節(jié)奏便讓那些良心被狗吃了的日本人得逞了。所以，造成中國 有那么多損失罪魁禍?zhǔn)走€是中國人，這些不團(tuán)結(jié)不和諧的中國人。
看了巴金的小說我這樣熟思了一番?，F(xiàn)在大家都提倡和諧的社會，可惜在這樣和諧的社會里我依然會看見一些不和諧的音符，什么打架、偷錢，這些雖然不 是什么大事，但是這也能說明一個問題——我們的社會并不是很和諧的，我真的想要那些不和諧的音符去掉，我真的太想要和諧，因?yàn)橹挥性诤椭C的社會里我們才能 夠快樂的成長。
大概這就是巴金語言的魅力吧，我從來沒有認(rèn)真地去思考過我們的國恥，從來沒有想過什么是和諧，這并不是我不愛國，只是不會那么深入地考慮。巴金那么幾句話卻把我所感化。真是太有魅力了。
那么，就讓我們對巴金爺爺?shù)母谢o我們的道理讓世界變得更和諧吧！把不和諧的音符統(tǒng)統(tǒng)跑掉，將和諧的音符便成世界上最美妙的音樂，讓美麗永遠(yuǎn)回蕩在身旁，留存在世間。
語言的魅力讀后感篇四
《魅力課堂》是從把握教學(xué)內(nèi)容和把握教學(xué)形式兩大部分來闡述高效與有趣的教學(xué)，閱讀后引人深思，受益很多。
讀完《魅力課堂》后，讓我覺得高效有趣的教學(xué)應(yīng)該要做到“345”。這“345”的含義從狹義上的理解為；三個階段；指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升；四個環(huán)節(jié)；指自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——鞏固拓展；五課型；指新授課——復(fù)習(xí)課——講評課——閱讀寫作課——實(shí)驗(yàn)探究課；包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術(shù)，微機(jī)課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析：
（一）它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如新課程要求，倡導(dǎo)自主，合作，探究式學(xué)習(xí)方式。
（二）符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo)。
（三）基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念。
（四）突出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的思想。
（五）變“勉強(qiáng)”教育，為主動學(xué)習(xí)。
（六）更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“合作學(xué)習(xí)”理論，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學(xué)”理論，加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升？只是課后嗎？講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后？課的結(jié)尾算不算課后？現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為，控制學(xué)生的在校時間，假如每門學(xué)科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來？還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法，這個提法說明這個人的觀點(diǎn)還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想，原先課堂以教師為主體，老師講，學(xué)生聽，開始教師導(dǎo)入新課，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了，有自主學(xué)習(xí)部分，合作探究部分，精講點(diǎn)撥部分，我們要求及時反饋，堂堂清，試想，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個檢測練習(xí)，精講完以后是否也應(yīng)及時跟蹤一個檢測練習(xí)，當(dāng)然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí)，問題是可以不可以？所以，我想應(yīng)該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn)；主動性，生動性，生成性。所以我們是不是要正確，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。
我覺得“345”是課堂教學(xué)的一個總體構(gòu)架，應(yīng)正確進(jìn)行闡釋理解和運(yùn)用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提升，努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構(gòu)建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破！
語言的魅力讀后感篇五
“教育魅力”一詞，是在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，第一次在國家文件層面提出的。與國家教育規(guī)劃不謀而合的，還有首批全國教書育人楷?！阡衾蠋?。于漪老師的《教育魅力》，就像一面透亮的鏡子，照出了我平時教育教學(xué)工作中的諸多瑕疵，鞭笞我為做一名更有“教育魅力”的教師而修煉自己。
讀《教育魅力》一書，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅力”的教師，應(yīng)該是一個追求持續(xù)發(fā)展的人。教師應(yīng)對這個世界永遠(yuǎn)有一種好奇，保持著發(fā)現(xiàn)的眼光，每逢遇到一個新的領(lǐng)域，不是畏縮后退，而是積極地進(jìn)入，去了解更多，包括對周圍世界也要經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)。這是一個不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的過程，在幫助別人完善的同時不斷發(fā)展和完善自己。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)反思。要追求持續(xù)發(fā)展，善于思考必定受益無窮，教師應(yīng)該每天進(jìn)行自我反思，直面教育的現(xiàn)場，做到：愛心和責(zé)任心在撒播中閃光，無私的品格在奉獻(xiàn)中發(fā)揚(yáng)，恪盡職守的精神在堅(jiān)守中凝聚，精益求精的品質(zhì)在鉆研中提升。
做一個有親和力的教師，深入到學(xué)生的內(nèi)心去，才能得學(xué)生的尊重和信任。在教育中，親和的語言就如春風(fēng)化雨，細(xì)細(xì)密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓入心田。課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課后更要融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。人無完人，學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免有失誤，或做了錯事，這時教師也要能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。
“教無定法”，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳，自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法，有的教師學(xué)識淵博，課堂上旁征博引，征服了無數(shù)的學(xué)生；有的教師性格溫柔，對學(xué)生有耐心有愛心，調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖；有的教師興趣愛好廣泛，能和學(xué)生打成一片，是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中，更應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學(xué)品位。
學(xué)校是孩子生活的重要場所，學(xué)校里教師的言行舉止都對孩子有很大的影響。教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的，只有教師自身有了教育的魅力，學(xué)生才會更加盼望與之交往學(xué)習(xí)，教育效果也才會更加有效。我覺得教師首先要有對學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具備視同仁、愛崗敬業(yè)的師德魅力，還得有淵博的學(xué)科知識、嫻熟的教學(xué)技法和對學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識魅力。做教師要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”，做好學(xué)生的引路人。
讀罷此書，我更加堅(jiān)信自己要做有“教育魅力”的教師，讓教育成為一種力量，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)和向上！
語言的魅力讀后感篇六
都說巴金的小說是很有魅力的，可是我就是不相信，不相信那短短的幾行字中竟能是哭的發(fā)笑,餓的飽足,冷的溫暖.
不過，最近我閱讀了《還魂草》，真的是感受到了他的語言的魅力了，每一個字詞中都帶著有他強(qiáng)烈的思想感情，讓人似乎能把所有的思想都投入進(jìn)去，身臨其境?。?/p>
他說過這樣一句話：“我覺得當(dāng)一個護(hù)士好過我當(dāng)一個作家，因?yàn)樗梢詭椭切┎恍业牟∪耍簲v扶這個一把，給那個拿點(diǎn)東西，拿藥來減輕第三個人的痛苦，用安慰的話開驅(qū)散的四個人的寂寞?！?/p>
這句話我足足讀了5遍。真的，他寫得是那么地明了，似乎都走進(jìn)了我的`心里。
他地心是那么地和諧，他那種渴望和諧的想望對我的感觸很大，這讓我想起了南京大屠殺。想起了那些殘忍的日本鬼子，痛苦的中國人。那一幕幕被屠殺的中國人的畫面。他們妻離子散，家破人亡，個個都以淚洗面，失聲痛哭。
那些日本人不管少的，小的，老的，大的，下場都只有一個字――死。更可惡的是，他們連在孕婦肚子里的小孩也不放過，將孕婦的肚子破開，把小孩挖出來，再殺掉。啊，真的是無法想象啊，那些日本人真是太沒有人性了。
他們?yōu)槭裁淳筒幌胂胫袊说母惺苣?，只想著自己，沒想過一個人生命的價值，似乎一個中國人的價值在他們眼中連狗都不如，在他們眼里只有錢，錢，錢。社會是那么的不和諧，整天就這樣打打鬧鬧，不得安寧。
不過，說來也是，當(dāng)時得中國人還真是不團(tuán)結(jié)。俗話說：“人心齊，泰山移?！?/p>
為什么當(dāng)時的中國人不能有志氣一點(diǎn)呢？同心協(xié)力，難道就這么男嗎？我想，日本鬼子不過也就是這么些人，中國人就是踩也可以把他們踩死吧！可是為什么不團(tuán)結(jié)呢。
中國那么不和諧的節(jié)奏便讓那些良心被狗吃了的日本人得逞了。所以，造成中國有那么多損失罪魁禍?zhǔn)走€是中國人，這些不團(tuán)結(jié)不和諧的中國人。
但是這也能說明一個問題――我們的社會并不是很和諧的，我真的想要那些不和諧的音符去掉，我真的太想要和諧，因?yàn)橹挥性诤椭C的社會里我們才能夠快樂的成長。
大概這就是巴金語言的魅力吧，我從來沒有認(rèn)真地去思考過我們的國恥，從來沒有想過什么是和諧，這并不是我不愛國，只是不會那么深入地考慮。巴金那么幾句話卻把我所感化。真是太有魅力了。
那么，就讓我們對巴金爺爺?shù)母谢o我們的道理讓世界變得更和諧吧！
不和諧的音符統(tǒng)統(tǒng)跑掉，將和諧的音符便成世界上最美妙的音樂，讓美麗永遠(yuǎn)回蕩在身旁，留存在世間。
語言的魅力讀后感篇七
《魅力課堂》這本書是趙希斌老師的著作，在這本書中，告訴我們教師教育的發(fā)展與完善離不開教育者的熱情與愛、探索和實(shí)踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過程，它是由愛衍生的。教師的教育過程是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的過程。
這本書中給我沖擊力最強(qiáng)的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠?！罢嬲\是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠對待。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，讓學(xué)生感受到你對他滿滿的真誠。趙老師對教育的長久不衰的熱烈的情感，正是他的人格魅力所在。
另外，書中從國際環(huán)境、時代需要、教師使命三方面指出時代呼喚現(xiàn)代教師應(yīng)具有教育魅力，從國內(nèi)外的優(yōu)秀教師的教育魅力談到到中國自古到進(jìn)的著名教育家們的教育魅力，讓我們深深意識到，每一個優(yōu)秀的教育者都有著自己的獨(dú)特的教育魅力。教育魅力讓教師從理論、行為、精神上引領(lǐng)學(xué)生求真、求知、求實(shí)，學(xué)生樂于接受具有教育魅力的教師的引導(dǎo)。
趙希斌老師還在本書的第八章為我們指明了道路：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這是教育教學(xué)取得成功的必由之路。
不少特級教師之所以具有巨大的教育魅力，都是因?yàn)樗麄兞⒆阌趯?shí)踐。正因?yàn)橛兄S富的實(shí)踐，他們的學(xué)術(shù)建樹，才有鮮活的生命力。作為教師一定要把根牢牢地扎在教育實(shí)踐的沃土中，正行正學(xué)，將實(shí)踐的成果內(nèi)化為對學(xué)生的吸引力和影響力，不斷提升自己的教育魅力。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，古代的教育家孔子早在春秋戰(zhàn)國時期就告訴我們學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的重要性。
魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學(xué)識修煉、語言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅(jiān)持，讀書愈久，其香自來。經(jīng)過閱讀，體會最深的有以下幾點(diǎn)：
一）、教師要注意自身形象。
新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。
二）、教師每天要反思一下自己。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于思考必定受益無窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿陌Y結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。可關(guān)鍵是平時該怎樣做？這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三）、教師語言要有親和力。
一名有魅力的教師，他能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。他能學(xué)會洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而袖手旁觀的，去批評他，指責(zé)他，而是會尊重每一個學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管他也會批評，但至少不會體罰和污辱學(xué)生的，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，以致于學(xué)生心服口服。
四）、教師在教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
人們都說：如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中他就學(xué)會了感激。如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。
五）、教師要有豐富的學(xué)識。
教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識，所謂“學(xué)高為范”。作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。
有魅力的教師應(yīng)該是個科研型的老師，懂得發(fā)展自己，度能善于反思，因?yàn)榉此夹枰滋N(yùn)，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣，懂得終身學(xué)習(xí)，走在讀書潮的前頭，具有主動求知的愿望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書櫥和頭腦一天比一天充實(shí)。
做一名有魅力的教師，并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學(xué)習(xí)，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。
讀完這本書，我更加明白做為一名教師的，內(nèi)心深處必須得堅(jiān)守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因?yàn)?，對于學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。
語言的魅力讀后感篇八
拿到《魅力課堂》這本書好久，但都一直擱置在我那簡陋的辦公桌一隅，直到學(xué)期末，領(lǐng)導(dǎo)布置開學(xué)后要交讀后感，才悻悻然帶回家。
說實(shí)話，畢業(yè)班工作比較繁忙，平日里甚少有時間靜下心來讀書。和這本《魅力課堂》的結(jié)緣，來自于領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，但信手翻閱下來，卻欲罷不能。
擔(dān)任小學(xué)語文教師已有7個年頭，沒有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，也沒有青年教師的敢打敢拼，自己感覺進(jìn)入了瓶頸狀態(tài)。課堂有了自己一定的風(fēng)格，但沒有特色之處。日復(fù)一日，年復(fù)一年，只是在機(jī)械的教學(xué)那幾本語文書而已。
孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當(dāng)教學(xué)有“趣”時，學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲罷不能”，這實(shí)在是教學(xué)的高境界。語文教育專家呂叔湘先生也曾說過：“有一個口號，叫做‘先生苦教，學(xué)生苦學(xué)’。都是苦，那怎么行？我們做事要感到有樂趣，如果不是精神愉悅，而是愁眉苦臉地在那兒教，愁眉苦臉地在那兒學(xué)，效果絕不會好，情緒不對嘛?！?/p>
教學(xué)的一個重要任務(wù)就是把內(nèi)容給學(xué)生解釋清楚，如何解釋清楚呢？語文教學(xué)的內(nèi)容有時艱深晦澀，單純的照本宣科，學(xué)生學(xué)得乏味，教師教得吃力。一個優(yōu)秀的語文教師，個人認(rèn)為，應(yīng)該把復(fù)雜的問題簡單化，把艱深晦澀的問題趣味化，把束之高閣的問題生活化。
《魅力課堂》一書，告訴我適時的在課堂上運(yùn)用“打比方”不單能把教學(xué)內(nèi)容講得透徹，而且能教得有趣，給課堂注入活力。受這一啟發(fā)，開學(xué)初，我就在我的課堂上實(shí)驗(yàn)了一下。無論是低年級的孩子還是高年級的孩子，對于寫話練習(xí)，往往到最后總是沒有后引號。為了這個問題，總是苦口婆心地說：“怎么能有頭無尾呢？”“好好檢查，這是低級錯誤。”“考試的時候會扣分的?！敝T如此類種種，但是學(xué)生該忘的時候還是忘。那天講評作業(yè)的時候，還是有這一問題。
縱觀全書，無論是怎樣把握教學(xué)內(nèi)容，還是怎樣把握教學(xué)形式，都讓我這個處于瓶頸期的青年教師豁然開朗，猶如新生，吾必在課堂實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)、探索并實(shí)踐，讓課堂煥發(fā)真正的魅力！
語言的魅力讀后感篇九
靜下心來，閱讀《魅力課堂》，在優(yōu)秀教師的做法中積累經(jīng)驗(yàn)，從他們的言論中領(lǐng)悟教學(xué)的藝術(shù)，那些典型的課堂案例總會讓心靈振動。從這里，我明白了自己需要努力的方向：
1、人類，總是希望獲得別人的肯定和表揚(yáng)，大人如此，更何況小孩。在孩子們的心中，所期盼的正是來自老師的微笑和表揚(yáng)。教師要徹底地放下“架子”，設(shè)法解除學(xué)生的思想包袱，讓他們敢于嘗試，只有這樣，我們的課堂才會在師生的相互交往，積極互動中，不斷的有精彩的動態(tài)生成，只有這樣，我們才能真正的讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力。
2、來自老師的微笑，讓學(xué)生身心愉悅，讓課堂氣氛輕松愉快，來自學(xué)生的微笑，讓教學(xué)樂從學(xué)出，讓思想擦出絢麗的火花。微笑是一種肯定，而堅(jiān)定的眼神，上揚(yáng)的嘴角，微微點(diǎn)頭……又何嘗不是一種鼓勵呢？讓這些肯定性的神情和動作成為教師的習(xí)慣，會改變教學(xué)的風(fēng)格，改變課堂的氣氛。讓我們回歸到最本真的狀態(tài)，從“心”出發(fā)。
1、學(xué)習(xí)是高強(qiáng)度的心智活動，情緒狀態(tài)的優(yōu)劣至關(guān)重要。在教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分調(diào)動一切情感因素，讓學(xué)生主動的學(xué)，積極的學(xué)，讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力。
2、魅力源于教者扎實(shí)的教學(xué)根底，深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，巧妙的設(shè)計(jì)。課堂上我們要善于抓住學(xué)生的智慧，以一個學(xué)生的智慧帶動幾個甚至全班學(xué)生的智慧。
課上一分鐘，課下十年功，讓我們?yōu)榇蛟祺攘φn堂努力，使我們的學(xué)校充滿魅力，讓我們的教育洋溢魅力！
1、聲音平板、基本上用一個音調(diào)上到底的課，一定會使學(xué)生覺得寡淡如水，甚至?xí)杌栌?，更不用說提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣了。即使學(xué)生有那么一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也會在這種氛圍中消失殆盡。而同樣的內(nèi)容，如果采用不同的語調(diào)，使之激情而抑揚(yáng)頓挫，則教與學(xué)的效果明顯不同。教師只有自己的語言盡可能做到講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目，才能讓學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
2、教師應(yīng)根據(jù)不同的需要和不同的情景，組織恰當(dāng)?shù)恼Z言內(nèi)容，去打動學(xué)生的理智和心靈，或幽默風(fēng)趣，或以理服人，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。教師幽默的語言可以使課堂氛圍和諧融洽，使師生心靈對接溝通。
為了打造吸引人的課堂，我們教師需要改變以前以“講”為主的教學(xué)模式，積極探索發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自覺探究書中知識，解決問題。這需要我們等待，因?yàn)閷W(xué)生的探究是緩慢的，有時會甚至是不能有所收獲的，這時需要我們教師等會等待，等待孩子探究的過程，等待孩子從無到有的探索。
我在滑雪的時候，最大的體會就是停不下來。我剛開始學(xué)滑雪時沒有請教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結(jié)果我從山頂滑到山下，實(shí)際上是滾到山下，摔了很多個跟斗。我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復(fù)練習(xí)怎么在雪地上、斜坡上停下來。練了一個星期，我終于學(xué)會了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個時候我就發(fā)現(xiàn)自己會滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因?yàn)槲抑乐灰蚁胪＃晦D(zhuǎn)身就能停下來。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會被撞到。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進(jìn)。
我想學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也是一樣的道理，需要等待，需要讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，這需要我們教師放開臂膀，讓孩子在自由輕松的課堂氣氛中自由翱翔。
總之，魅力課堂需要我們教師不斷實(shí)踐，改變不合理的教法，重視學(xué)習(xí)，重視探究，重視學(xué)生的獨(dú)立性。
語言的魅力讀后感篇十
學(xué)期末收到趙希斌老師的《魅力課堂：高效與有趣的教學(xué)》一書，于是拿回家在寒假閱讀。我慶幸在這次寒假中可以和他的《魅力課堂》相遇，它猶如冬日的一縷陽光，輕撫這我的臉龐和心靈，我慶幸自己沒有沉湎于電視和網(wǎng)絡(luò)，也深深地譴責(zé)自己為何不拿到手就開始閱讀，這樣我就不會對當(dāng)時是否要拿它回家而糾結(jié)！是它，用生動的例子告訴我，我該做和能做的還有很多很多；是它，用幽默的語言鼓勵我，我可以用幽默詼諧的語調(diào)和學(xué)生互動；是它，讓我懂得了我應(yīng)該努力在三十五分鐘的課堂中為孩子們構(gòu)建一座健康快樂的樂園。
趙教授用細(xì)膩、風(fēng)趣、幽默的講述首先從“高、思、實(shí)、正、通”五個層面暢談了準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的方法，然后又從“引、問、比、動、趣”五個方面闡述了教學(xué)形式把握的策略。在豐富的案例與深刻的剖析中，趙教授將“高層次的學(xué)科素養(yǎng)、高水平的思維能力、扎實(shí)的學(xué)科基本功、正確先進(jìn)的價值觀、知識方法的通聯(lián)廣達(dá)”的內(nèi)涵，通過引人入勝的引導(dǎo)和風(fēng)趣幽默的講述，讓我領(lǐng)悟到要做一個教書的有心人，用智慧打造魅力課堂。
作為一名小學(xué)體育教師，如何打造體育魅力課堂呢？體育課離不開教師的精心設(shè)計(jì)和學(xué)生的高度參與，更離不開課前、課中、課后場地器材的合理安排與布置。如果在體育教學(xué)中，教師一會兒要到器材室找所需器材，一會兒又要為了場地的分配問題而一與其他老師商討調(diào)動隊(duì)伍等諸多問題，我想這時的教學(xué)秩序一定會混亂不堪，教學(xué)效果也會大大折扣。因此，在課前教師要首先準(zhǔn)備好本課所用的器材，精心布置好教學(xué)所需的場地，體育器材要簡單實(shí)用，盡可能少而精，并且可以一物多用。在課中，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計(jì)游戲器材的擺放。例如：在摸高游戲中，教師可以協(xié)助學(xué)生根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)掌握的程度，放置不同高度的摸高器，讓學(xué)生們在練習(xí)過程中都能體驗(yàn)到成功的愉樂。課后，教師可以和學(xué)生一起搬運(yùn)器材，這樣做既有利于一堂課的完整教學(xué)，又充分培養(yǎng)了師生之間的情感交流。
高效課堂、多元育人，是我們長期教育改革追求的目標(biāo)。趙老師的《魅力課堂》一書，又一次讓教師們感受到深刻的思辨、廣博的學(xué)識、巧妙設(shè)問與追問對提升教學(xué)效率的重要作用。打造高效與有趣的魅力課堂，是所有教師追尋幸福教育的方向，也應(yīng)成為我們追求魅力教育的目標(biāo)。
總之，只有善想會干的人才會有自己的個性與思想，才能抓住教育改革的契機(jī)走在前沿，才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，點(diǎn)燃真正人文教育的火焰。要讓體育教學(xué)有趣、簡單、高效，這是體育老師應(yīng)該努力追求不懈的；要讓學(xué)生愛上體育，體育老師應(yīng)該用好自己的智慧捍衛(wèi)住體育課堂這塊領(lǐng)土；要想成為學(xué)生生活中的良師益友，體育老師必須要不斷提升個人魅力！
語言的魅力讀后感篇十一
語言是一個神奇的東西，運(yùn)用得當(dāng)，可以產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，譯者也就是借助于這種力量，重新創(chuàng)造出感人的作品。可以說，譯者對語言的掌握是做好翻譯的先決條件。
嚴(yán)復(fù)就是用他那優(yōu)雅的古文把進(jìn)化論的思想介紹到中國，感動了一大批有識之士，包括當(dāng)朝皇帝，推動他們變法維新。他翻譯的《天演論》，雖未盡“信”盡“達(dá)”，一個“雅”字卻表現(xiàn)的淋漓盡致。
林紓雖不懂外語，卻在別人幫助之下，用他那精美的文言文將184種外國文學(xué)作品介紹到中國?！读肿g小說叢書》曾使十一二歲的錢鐘書“增加學(xué)習(xí)外國語文的興趣”。數(shù)十年后，大學(xué)問家錢鐘書“偶爾翻開一本林譯小說”，發(fā)現(xiàn)“它居然還沒有喪失吸引力”。
周熙良教授就很強(qiáng)調(diào)研究語言。他寫過一篇文章，題目是“翻譯三論”，發(fā)表在《翻譯通訊》1982年第六期。他在“翻譯與語言”一節(jié)中指出，初搞翻譯的人要看點(diǎn)漢語語法，注意到一些語言現(xiàn)象，這有助于擺脫原文的束縛。他說：“一個搞翻譯的人對語言不感興趣，翻譯水平是不大會提高的。”
近年來，研究翻譯的人多了起來，各種出版物也多了起來，介紹翻譯理論、翻譯技巧、翻譯方法、翻譯經(jīng)驗(yàn)，吸引著初上譯途的人的眼球。這些出版物既然都是研究的成果，都會給人以啟迪。但對一個譯者來說，最重要的不是通曉多少種翻譯理論，掌握多少條翻譯技巧，而是不斷提高自己的語言水平。最后決定譯文質(zhì)量高低的是譯者使用語言的能力。一位有經(jīng)驗(yàn)的譯者，可能說不出多少翻譯理論和技巧，他靠的是自己在語言方面的造詣，他能告訴你的是怎樣學(xué)好語言。
單其昌寫了一本《漢英翻譯技巧》，請楊憲益作序。楊先生在肯定了作者的研究方法之后指出，要避免翻譯工作中出現(xiàn)錯誤，“主要還是要多讀一些好的英美文學(xué)作品，逐步理解這種外國語言的內(nèi)在規(guī)律。”接下去，他還介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，“在我掌握了基本語法之后……到了我上高中時，我就完全丟開了語法書，只去廣泛閱讀文學(xué)作品了?！?/p>
我的老師王佐良教授譯過一本《彭斯詩選》，其中有一首題為“一朵紅紅的玫瑰?！彼陬}為“答客問：關(guān)于文學(xué)翻譯”的廣播稿中提到，自己對這首詩的譯文并不滿意。接下去，他說，“作為一個譯者，我總是感到需要不斷鍛煉，要使自己的漢語煉得純凈而又銳利。”老先生這樣孜孜不倦，精益求精，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
語言的魅力讀后感篇十二
今年寒假品讀了《教育魅力——青年教師成長鑰匙》這本書，我感到受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，正如《學(xué)記》所云：“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道?！?/p>
教師教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，學(xué)識魅力，才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使學(xué)生受感化，學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服，才干魅力則有利于凝聚學(xué)生，品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì)，還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內(nèi)而外的長期過程，它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。
如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
（一）一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達(dá)能力，富有詩情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！督逃攘Α芬粫杏幸欢蚊绹鴮W(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生，要知道，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。書中有一篇關(guān)于問題學(xué)生小肖的故事：小肖對待課業(yè)態(tài)度散漫，成績倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個故事說明每個孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
（三）有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，從書上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學(xué)品位，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。
力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生們會不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的'老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住，成為學(xué)生效仿的榜樣。
（五）一個有魅力的老師愛每一個學(xué)生，注意自己在平時工作中的言行舉止對學(xué)生的成長所起的影響作用。因?yàn)榻處熡袝r一句不經(jīng)意的話或一個鼓勵的眼神和動作，有可能影響一個學(xué)生終身。書中有學(xué)生如是評價：“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛，例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時，學(xué)生們有體驗(yàn)不到的地方，老師能夠體驗(yàn)得更深刻，這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴關(guān)系。書中有作者于漪老師自身的一段教育經(jīng)歷，這段經(jīng)歷也深刻地體現(xiàn)了老師之愛的重要：學(xué)校有一個行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個學(xué)生后，于漪老師將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵他，費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學(xué)生的成長、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。從《教育魅力》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
語言的魅力讀后感篇十三
欲執(zhí)筆書寫一段小心情，無關(guān)風(fēng)月，無關(guān)人情，無關(guān)冷暖。望著空白的紙張，落了惆悵，落了淚兩行，模糊了眼眸，也模糊了，一紙濃墨香。
已經(jīng)不知，是誰曾經(jīng)了然頓悟世間的庸擾，他說：人生如戲，戲如人生。
那是怎樣的灑脫，看過人間極致繁華，在去往擺脫煩憂的清凈小路的一個回首，一個粹然笑容，便已經(jīng)闡釋一切。
何謂求不得，何謂放不下，不過是人間煙火中存留的一抹紅塵妖嬈，一場迷途幻境罷了。他放下了，了然于世，清凈于塵。
而我們，卻依舊執(zhí)迷沉著。塵世的煩擾紛紛，煙火繚繞，我們終究，還未到落幕的時候......風(fēng)肆虐在黑夜的屏障里，肆無忌憚的敲擊著一切，昏黃燈光在樹影間搖搖晃晃，破碎聲落在空寂的夜里，落在了空寂的心上。
我還記得，我剛走過的艷陽花開，剛走過的，凄風(fēng)冷雨。風(fēng)兒路過指尖，與我一瞬相見，一瞬冰涼，帶著轉(zhuǎn)瞬即逝的燈火微暖，隨即奔赴未知天涯。
一瞬溫暖，能否留一世溫存？
風(fēng)兒不知，我，也不知。
我回頭望向曾經(jīng)來路，黑暗的盡頭，是否真是，我曾經(jīng)夢開始的地方？我不知道，那黑暗所隱藏的，曾幾回路轉(zhuǎn)，又轉(zhuǎn)了幾道彎.....我沒尋見來路，也沒有，尋到你。
雨點(diǎn)隨著風(fēng)兒一起落下了，樹葉兒像被驚著一般，簌簌灑灑的哭了。瞧啊，艷陽兒等來了風(fēng)兒，風(fēng)兒等來了雨兒....而我，又在等著誰呢？是和風(fēng)兒一樣，也在盼著這淅淅瀝瀝的雨嗎.....雨點(diǎn)落在掌心，融化了。心底的溫?zé)幔龅?，更增添一絲冰涼。那抹淺淡笑意，被埋藏的更加深沉，我知道我笑了，卻沒人看得出，那一絲絲的藏匿的冰涼。路過那片蓮池時，一朵白蓮開在了雨里。就如，那年你清淺無邪的笑顏，淺而素淡，無憂無喜，亦無塵世煩擾侵染...多好。
雨滴順著傘尖滑落，悠悠暗香融入那淺淺裊裊的流水。流水滲入泥土，泥土也泛起了，淺淺幽幽的香。
流水能帶走一襲蓮香，卻帶不走，隱藏在心底的那抹，執(zhí)念心香。
我在青燈前，奉一柱香。只為能將那抹，沉入谷底的心思淡化。
你曾說，能遇見，就是因，是緣，卻無法逃開，這人世清愁織下的網(wǎng)。你曾許下的南天往事，匯聚成了，無法忘卻的執(zhí)念。
若待一江明月滿，殘瓦留蒼苔，你我再無緣紅塵紫陌。
若等一蓑風(fēng)雨過，煙云隨清波，我們各自天涯皆無歸......那時，年月蒼蒼，幾世已過。某個花開無聲的院落，某個，流云蹉跎的時光，你信步孤山，攜清風(fēng)而來。我溫淡酒如心香，一枝梨花，一抹笑，淺暖如水。兩地孤影，曲終同歸。
誰說風(fēng)月如雪，誰說情劫未斷，了卻愁滋味。
苦了誰，無邪心扉，亂了一世煙塵如火。
易碎紅塵里，我們都入戲太深，卻給不了戲一般的歡喜結(jié)局。
何謂人生，何謂因緣，若塵若劫。
何謂風(fēng)月.......風(fēng)過無痕，月落無影。
何來的，風(fēng)和月。
語言的魅力讀后感篇十四
這本書分別從把握教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)形式兩方面出發(fā)，甄選教師們的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)為案例，并針對案例進(jìn)行了教學(xué)延伸，結(jié)合現(xiàn)代教育理論加以分析和說明實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的策略和途徑，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。這些藝術(shù)和方法對于我們每一個一線的教師來說，都有一定的借鑒作用。它能使學(xué)生更加興致勃勃的參與到教學(xué)中來，使教學(xué)更加高效。其中提到的孫振教授對《濟(jì)南的秋天》的文本解讀讓我佩服教學(xué)之美；對錢理群教授在《雷雨》中的注解深深感嘆教學(xué)的內(nèi)涵之深；特別對作者提出的“引”、“問”、“比”、“動”、“趣”五字教學(xué)形式分析感到收獲頗豐，同時感受到教學(xué)之靈動。
一名老師，必須掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。何謂先進(jìn)？就是最適合于學(xué)生，最適合于每一位學(xué)生的方法。課堂上，如果學(xué)生一個個都沉浸在你為他們創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中——他們認(rèn)真地聆聽著你的每一句話，感受著你的情感變化，思考著你的每一個精心設(shè)置的問題，就好像一個人自由的漂浮于海面之上，是那樣的自然，那樣的愜意！下課后，他能夠回味剛才的課堂！你還怕自己沒有魅力？課堂上吸引他們的，正是你高超的技能，正是你的教學(xué)魅力！
有魅力的老師應(yīng)該具有自己的思想和個性，學(xué)生認(rèn)為有思想個性的老師與眾不同，對你往往會信任甚至尊崇。老師應(yīng)該思想深刻靈活，觀念新不刻板，幽默風(fēng)趣。這樣的教師，處理教材才會靈活大膽，感染力強(qiáng)，容易吸引學(xué)生。教師不僅教書，還要育人，老師向?qū)W生傳播的不僅僅是知識，更應(yīng)該是人世間的真、善、美，應(yīng)該是進(jìn)步、文明、正義的道德品質(zhì)。要給學(xué)生這些道德品質(zhì)的影響，教師必須具有良好的道德情操。作為語文教師，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中從多方面滲透良好的品德教育，積極調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)品味，深刻領(lǐng)悟每一篇文章的思想教育內(nèi)容，使他們在潛移默化中受到感染、啟發(fā)和教育。
借用書中的話：每一節(jié)課都是我們的作品，這作品承載了我們的夢想、勇氣和力量。
《魅力課堂》是從把握教學(xué)內(nèi)容和把握教學(xué)形式兩大部分來闡述高效與有趣的教學(xué)，閱讀后引人深思，受益很多。
讀完《魅力課堂》后，讓我覺得高效有趣的教學(xué)應(yīng)該要做到“345”。這“345”的含義從狹義上的理解為；三個階段；指課前延伸——課內(nèi)探究——課后提升；四個環(huán)節(jié)；指自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——鞏固拓展；五課型；指新授課——復(fù)習(xí)課——講評課——閱讀寫作課——實(shí)驗(yàn)探究課；包括特殊課型，如英語課，音樂，體育，美術(shù)，微機(jī)課，還有如安全，環(huán)境，傳統(tǒng)文化，人生規(guī)劃等地方課程。
“345”從廣義上分析：
（一）它符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如新課程要求，倡導(dǎo)自主，合作，探究式學(xué)習(xí)方式。
（二）符合新課程的三維教學(xué)目標(biāo)。
（三）基于先學(xué)后教，以學(xué)定教的理念。
（四）突出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的思想。
（五）變“勉強(qiáng)”教育，為主動學(xué)習(xí)。
（六）更加符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，“合作學(xué)習(xí)”理論，“建構(gòu)主義”理論，“有效教學(xué)”理論，加德納的多元智能等理論。
什么是課后提升？只是課后嗎？講完課要求當(dāng)堂生成算不算課后？課的結(jié)尾算不算課后？現(xiàn)在規(guī)范辦學(xué)行為，控制學(xué)生的在校時間，假如每門學(xué)科，都在所謂的課后布置提升的作業(yè)的話，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么減下來？還有四個環(huán)節(jié)中的第四個環(huán)節(jié)“鞏固檢測”，我就很不同意這個提法，這個提法說明這個人的觀點(diǎn)還沒有跳出那種“口耳相傳”“手把手進(jìn)行教學(xué)”以教為主的教學(xué)思想，原先課堂以教師為主體，老師講，學(xué)生聽，開始教師導(dǎo)入新課，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式變了，有自主學(xué)習(xí)部分，合作探究部分，精講點(diǎn)撥部分，我們要求及時反饋，堂堂清，試想，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后是否應(yīng)有跟蹤練習(xí)，合作探究環(huán)節(jié)后是否也應(yīng)有一個檢測練習(xí)，精講完以后是否也應(yīng)及時跟蹤一個檢測練習(xí)，當(dāng)然，我的意思也不是每個環(huán)節(jié)都要有鞏固練習(xí)，問題是可以不可以？所以，我想應(yīng)該把“鞏固檢測”改為“鞏固拓展”。一堂好課有三個標(biāo)準(zhǔn)；主動性，生動性，生成性。所以我們是不是要正確，寬泛，靈活理解“課后提升”這個名詞。
我覺得“345”是課堂教學(xué)的一個總體構(gòu)架，應(yīng)正確進(jìn)行闡釋理解和運(yùn)用，切不可死板硬套，我們要不斷的在學(xué)習(xí)中研究，在研究中提升，努力改變現(xiàn)行課堂中存在的問題與不足，有問題不可怕，關(guān)鍵是如何尋求解決問題的途徑與方法，著力構(gòu)建自主，高效，優(yōu)質(zhì)的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破！
在今年暑假期間，讀了趙希斌老師的《魅力課堂：高效與有趣的教學(xué)》一書，從中深受啟發(fā)，讓我這個出入教師行業(yè)的新人在探尋課堂教學(xué)的道路上找到了方向，明白了學(xué)生需要的課堂是什么樣子的。以下，就讀《魅力課堂》一書做一感想。
《魅力課堂》一書分為兩大部分：把握教學(xué)內(nèi)容和把握教學(xué)形式。分別闡述了教師如何避免教學(xué)中的問題，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。作者從：高、思、實(shí)、正、通、引、問、比、動、趣十個方面展開，每一個方面不但有精辟的理論分析，更多地是把作者自己多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)借助一個個生動有趣的案例展現(xiàn)在讀者面前，為廣大教師答疑解惑。在書中行走，讓我心中豁然開朗，明白了什么是好的教學(xué)，什么才是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的本質(zhì)特征？高效與有趣這個答案簡單、清晰，但其內(nèi)涵卻極為豐富。
書中眾多章節(jié)對我影響深遠(yuǎn)，比如《動》一章節(jié)指出“從做中學(xué)”是教育的基本原則，教學(xué)過程應(yīng)該就是“做”的過程。也就是從活動中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，讓學(xué)校里的知識的獲得與生活過程中的活動聯(lián)系起來。所以要讓學(xué)生動起來！教師要給學(xué)生提供動起來的條件——案例、任務(wù)、師生互動等，要突破傳統(tǒng)式的教師單向傳授的模式。而《趣》一章則指出學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)？學(xué)生因什么能學(xué)習(xí)？一個極為重要的不可或缺的原因是有趣。當(dāng)教學(xué)有“趣”時，學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲罷不能”，這便是教學(xué)的最高境界。那么如何讓課堂充滿“蓬勃的生氣”？如何讓教學(xué)有趣？趙希斌老師借助案例向我們闡述了要做到讓課堂有趣可以從樂趣、興趣和情趣三個方面入手。時下有很多老師會認(rèn)為如果要營造有趣的課堂，勢必會影響到課堂的高效。其實(shí)有趣與高效并不是相悖的，而是相輔相成的。
當(dāng)課堂教學(xué)趣味十足的時候，孩子們也便快樂十足，身為人民老師的自己也會倍感欣慰。非常喜歡趙希斌老師在前言中引用文化大師李敖說的話：“前進(jìn)的理由只要一個，后退的理由卻有一百個。許多人整天找一百個理由證明他不是懦夫，卻從不用一個理由去證明他是一個勇士。”我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但是，我愿意努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做教育系統(tǒng)的一位勇士，為高效的教學(xué)課堂突破自己，勇往直前！
希望在這本書的幫助下，讓我的課堂變得更加有趣和高效。
語言的魅力讀后感篇十五
假期里拜讀了于漪老師的《教育魅力》這本書，感覺受益匪淺。這本書太多的感動，太多的魅力，太多的藝術(shù)，需要我去追逐，去領(lǐng)會，去反思，去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié)。讀罷此書，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自己還有那么多的地方做得不夠好，每個修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。
于漪老師說：“我愛學(xué)生，愛生活，愛未來，愛蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語文。教課不是當(dāng)旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田。”品讀《教育魅力》使我意識到：教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書育人”，認(rèn)定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱?！?/p>
除了于漪老師的教育故事之外，書中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現(xiàn)代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等等，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關(guān)愛學(xué)生、投入教育的感人事跡。這么多的教育故事鋪排開來，我們似乎真的看到了教育魅力“閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?！?/p>
人們都說：如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中他就學(xué)會了感激。如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。
作為教育工作者，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力，散發(fā)出迷人的光輝。
最后我想用一句話來勉勵自己：讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。
語言的魅力讀后感篇十六
品讀了《教育魅力》這本書，我感到受益匪淺。其中于漪老師那句——“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”深深觸動了我。
首先現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是對教育的熱忱，于漪老師之所以成為深受人們愛戴的一代師表，就是因?yàn)樗裏o論遇到什么樣的困難和挫折，都微笑著傾其一生的心血、智慧和愛，在三尺講臺上，用生命歌唱？這與她對學(xué)生，對教育，對生活的無限熱忱是分不開的。教師對學(xué)生，對教育充滿熱忱，學(xué)生就會喜歡教師，喜歡她教的課，取得好成績是自然而然的事情，“親其師才能信其道”，教師靠什么讓學(xué)生“親”？靠的就是，滿腔的熱忱，一個充滿魅力的教師應(yīng)該用自己開放、開朗、陽光的心態(tài)來感染影響學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生同享現(xiàn)代文明的美好。
其次，現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是關(guān)愛每一位學(xué)生。教育，從本質(zhì)上說，就是人類之愛的代代相傳。所以說“愛是教育的原動力”。愛學(xué)生是教師的天職和本分，愛一個優(yōu)秀的學(xué)生，是老師情不自禁的行為，但愛一個生理上有缺陷，行為習(xí)慣上有毛病，和學(xué)習(xí)成績給老師拖后腿的學(xué)生則是一個教師良知和責(zé)任的體現(xiàn)，每個學(xué)生有他自己的獨(dú)特性，不要說是長相，他們的稟賦、性格、文化基礎(chǔ)、興趣愛好等都有所不同。因而，必須熱愛每一個學(xué)生，每個學(xué)生的生命都值得尊重，都必須關(guān)心。教育無選擇性，只有生長在這塊熱土上的孩子，我們作為教師都要真心實(shí)意，全心全力的愛他們，培養(yǎng)他們。
最后作為一名有教育魅力的現(xiàn)代教師，就應(yīng)當(dāng)具有兩袖清風(fēng)，一身正氣的峻杰人格。而要保有這樣的人格就要守志，教師之“志”就是教師的心態(tài)，教師的信仰。守志就是守住教師的心志，守住教師的信仰，不被污染，永葆情懷，在當(dāng)今物欲橫流的時代，熙來攘往，守住教師之“志”并非易事。有機(jī)會追逐名利，卻不為所動，有資本改變處境，卻能扎根農(nóng)村，心中放不下的是需要他的學(xué)生，是鄉(xiāng)村教育事業(yè)的牽系和召喚，這就是人格力量使然。我們的教師更多的是默默耕耘在平凡崗位上的園丁，大師的稱謂離我們很遙遠(yuǎn)，同樣我們的學(xué)生也更多是工作在平凡崗位上的勞動者，不可能都做xx，但這并不影響我們堅(jiān)守自己的心志，任何時候我們都應(yīng)該摒棄一切世俗的干擾，永遠(yuǎn)以清明純凈的內(nèi)心來面對紛繁的外部世界。
作為一名教師，我們應(yīng)該懷著對教育事業(yè)的熱忱，帶著人格的魅力和靈性去關(guān)愛我們身邊每一位學(xué)生，在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓我們自身的魅力，再教育實(shí)踐中綻放異彩。
語言的魅力讀后感篇十七
《教育魅力》一書是教育界名聲赫赫的于漪老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是年輕教師成長的鑰匙。
于漪老師在書中說：“我愛學(xué)生，愛生活，愛未來，愛蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語文。教課不是當(dāng)旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的.泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田?！睍杏阡衾蠋熀鸵幌盗薪逃髱熒l(fā)出的迷人的教育魅力的動人故事以及一大批活躍在教育一線的普通教師關(guān)愛學(xué)生、投入教育的感人事跡都給我留下了深刻的印象。真切地體味到教育是愛的感化，是真心換真心的過程，它是由愛衍生的。教師的教育過程是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的過程。
書中給我沖擊力最大的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查。在上海學(xué)生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠?！罢嬲\是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對天真爛漫的小學(xué)生，也應(yīng)該真誠對待。對待學(xué)生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，讓學(xué)生感受到你對他滿腔真誠。于漪老師對教育的經(jīng)久不息，長久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。
讀罷此書，作為一名教師，我更要堅(jiān)守住那份教育理想，永葆對教育的那份熱情，用教師的人格魅力去感染和影響學(xué)生。
語言的魅力讀后感篇十八
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦?，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《教育魅力》讀后感，歡迎大家分享。
美國自白派詩人西爾維婭·普拉斯說：“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然迸發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?！?/p>
教育閃閃發(fā)光的魅力，不體現(xiàn)在高樓大廈和現(xiàn)代化設(shè)施，而主要體現(xiàn)為人的魅力、教師的魅力。
于漪老師說：“我愛學(xué)生，愛生活，愛未來，愛蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語文。教課不是當(dāng)旁觀的評論員，只有用生命編織的、從心底里流出來的歌，才動聽，才感人，才會如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田?！?/p>
品讀《教育魅力》，使我意識到，教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認(rèn)定自己的'職責(zé)是“教書育人”，認(rèn)定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱”。
除了于漪老師的教育故事之外，書中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動人故事，古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等，近現(xiàn)代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等等，以及一大批活躍在教育一線的普通教師關(guān)愛學(xué)生、投入教育的感人事跡。這么多的教育故事鋪排開來，我們似乎真的看到了教育魅力“閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅?！?/p>
作為教育工作者，我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力，散發(fā)出迷人的光輝。
語言的魅力讀后感篇十九
在現(xiàn)代社會，人們的溝通方式已不僅僅局限于面對面的交流，電話發(fā)揮著越來越重要的作用。在房地產(chǎn)界也是如此，我們的銷售人員在與客戶溝通時，很多情況都是在電話中進(jìn)行。電話就是一面鏡子，通過它，對方不僅僅可以聽到我們的聲音，更能看到我們自身的形象與公司的形象。因而，電話禮儀顯得尤為重要。下面我們將從一般的電話禮儀入手，探索房地產(chǎn)電話禮儀。
一般電話禮儀。
一、接聽電話。
公司接聽電話應(yīng)該是非常正規(guī)的，在禮貌稱呼之后，先主動報出公司或部門的名稱。如：“您好，聯(lián)世通公司，請問您有什么事嗎？”如果是秘書接電話，則應(yīng)說：“您好！這里是***辦公室，我是***，請問您有什么事嗎？”切忌拿起電話劈頭就問：“喂！找誰？”
如果一時騰不出空來，讓電話響了四次之上，接起電話后應(yīng)首先向?qū)Ψ降狼福骸皩Σ黄?，讓您久等了?！?/p>
當(dāng)來電話的人說明找誰之后，一般有如下三種情況：一是剛好是本人接電話；二是本人在，但不是他接電話；三是他不在辦公室里。
第一種情況，接話人應(yīng)說：“我就是，請問您是哪位？”
第二種情況，接話人應(yīng)說：“好的，請稍等?！比绻业娜伺R時不能過來接電話，接話人應(yīng)注意照應(yīng)來電話者，讓其再等一會兒或者留言。
第三種情況，接話人則應(yīng)說：“對不起，他剛好不在，您需要留話嗎？”切忌只說一聲“不在”，就把電話掛掉，這是很不禮貌的。打電話的人如果需要留話，應(yīng)清晰地報出姓名、單位、回電話號碼和留言，但要注意言語簡潔、節(jié)約時間。
最好在別人方便的時候打電話給他，而不僅僅只是我們方便的時候。我們還要考慮到別人是否方便在電話中長時間交談，所以接通電話找到要找的人后，我們應(yīng)先有禮貌地問他：“現(xiàn)在與您交談合適嗎？”要結(jié)束電話交談時，一般應(yīng)先由打電話的一方提出，然后彼此客氣地道別，說一聲“再見”，等對方放下電話后再掛上電話。
無論什么原因，電話中斷，首先打電話的人應(yīng)該再撥。
如果兩個人在辦公室里談話，一方突然接到了一個緊急電話，另一方應(yīng)該問：“我該出去一會兒嗎？”而對方在接電話時也應(yīng)該說：“對不起，我一定要接這個電話?！?/p>
通話時，應(yīng)注意背景不要太吵，有太鬧的聲音，須盡量減輕一些。
打電話時，如果對方無人接聽，須在電話鈴響過五次之后再將話筒輕輕放下。當(dāng)打長途電話給別人時，如果對方不在，應(yīng)選擇合適的時間再打過去。最好不要讓對方回電，因?yàn)閷Ψ娇赡軙紤]到電話費(fèi)的問題。
二、秘書應(yīng)有的電話禮儀。
秘書應(yīng)該有一個良好的電話禮儀。
首先，秘書不應(yīng)過多地參與老板的電話，使老板幾乎不能直接和來電人聯(lián)系。同時，秘書應(yīng)懂得不要讓任何人等待超過15秒，應(yīng)學(xué)會讓來電話的人留言，以便回電。
此外，秘書要了解公司，知道將不同的電話轉(zhuǎn)給不同的負(fù)責(zé)人。
三、
做好電話留言。
在辦公室，當(dāng)接聽同事的電話時，要做好電話留言，記下別人的姓名、電話。如果電話上安裝了錄音裝置，在外出時應(yīng)將裝置打開。在錄制語音時，應(yīng)注意措辭和語調(diào)，說：“對不起，***現(xiàn)在不在，請留言。”
留言時，最重要的就是清晰地說出自己的姓名、回電號碼和簡潔的信息，最好將電話號碼再慢慢地重復(fù)一遍。
四、不要煲“電話粥”
打電話，切忌喋喋不休，不分重點(diǎn)，而是要簡明扼要，節(jié)省時間。電話交談所持續(xù)的時間，以談話內(nèi)容多少而定：事多則長，事少則短。如果不是預(yù)約電話，時間須5分鐘以上的，那么就應(yīng)首先說出自己的通話大意，并征詢對方現(xiàn)在講話是否合適，若不方便，再另約時間。
有時候來電話的人羅羅嗦嗦，如果不愿再花費(fèi)時間和他無聊地談下去，可以有禮貌地說：“我不想占用您太多的時間，以后再談，可以嗎？”
房地產(chǎn)電話禮儀。
房地產(chǎn)電話禮儀除了應(yīng)遵循一般電話禮儀的各項(xiàng)要求外，還存在其自身特有的個性。由于其目的是為了實(shí)現(xiàn)銷售，所以，我們要加強(qiáng)對房地產(chǎn)電話技巧、策略等方面的掌握，讓客戶通過電話看到我們公司的良好形象和樓盤的優(yōu)秀品質(zhì)，最終說服客戶完成購買行為。這里要講的房地產(chǎn)電話禮儀包括如下幾個方面：
一、電話接聽。
1、電話接聽技巧。
（1）聆聽：細(xì)心聆聽、端坐、注意力集中、用筆記錄、親切感、會心微笑。我們應(yīng)該知道，雖然客戶看不到我們，但一直在注意著我們，所以我們需要把全部的注意力投入在電話中。我們的態(tài)度應(yīng)該是有禮貌的，聲音是適中的、清晰的、柔和的。要注意在電話里的聲音不能很尖或者喊叫，即使對方聲音很小，我們也應(yīng)委婉地說：“對不起，您的聲音有點(diǎn)小，請您聲音稍微大一點(diǎn)，可以嗎?”總之，我們要有融入笑容的態(tài)度，這不僅會影響到電話里的客戶，售樓現(xiàn)場的客戶也會被我們感染。
（2）回答：言簡意賅，答其所問，先總體概況，再細(xì)化亮點(diǎn)；打電話期問，要使用“我明白”、“哦”、“對”、“是”之類的字眼，告訴客戶我們在與他做細(xì)心的交流。由于我們的最終目的是實(shí)現(xiàn)銷售，所以在與客戶進(jìn)行第一次電話溝通時，我們應(yīng)遵循這樣一個原則：講清地址，明天會客。爭取把客戶盡快吸引到我們的銷售現(xiàn)場來，再用具體的賣點(diǎn)去刺激其購買欲望，最終促成其購買決策。（3）發(fā)問：對核心問題補(bǔ)充，強(qiáng)化購房者的印記，探討對方的看法和意見，控制溝通的質(zhì)量，獲得更多的對方資料。這可以使購房者對我們有一個初步的了解；我們也可以適時地與購房者取得聯(lián)系；購房者到銷售現(xiàn)場后我們也能有的放矢地進(jìn)行解說和賣點(diǎn)闡釋。注意：切忌質(zhì)問，切忌盤問，切忌隨便問。
2、電話接聽注意事項(xiàng)（1）禮貌應(yīng)答，熱情對待；（2）來電回答不超過三分鐘；
（3）發(fā)音準(zhǔn)確，音量適中，語氣有節(jié)奏，語感有磁性；
（10）對認(rèn)購意向較為強(qiáng)烈的客戶，可請其直接到案場參觀；
b、對于情緒客戶，應(yīng)做善意溝通，不可口舌相爭，引發(fā)事端；c、應(yīng)學(xué)會向客戶由衷地說聲“對不起”，它是調(diào)和雙方可能產(chǎn)生的緊張關(guān)系的一帖靈藥。
3、電話接聽流程。
（4）根據(jù)來電涉及內(nèi)容，主動問詢客戶，并在客戶登記簿對應(yīng)內(nèi)容處打勾；（5）在問詢過程中不失時機(jī)地讓客戶留下電話，等客戶都問完了再留電話是比較困難的。
注意：a、對市調(diào)嫌疑客戶，應(yīng)做技巧性回答，如問及價格，回答大概的總價即可；
b、對于個別急于想知道具體情況的客戶，可主動邀請其到現(xiàn)場并登記時間以便接待；
c、力戒在電話中做過多的產(chǎn)品介紹；d、柜臺劃定專屬區(qū)域接聽電話。
二、電話追蹤。
原則上應(yīng)根據(jù)不同的案場情況、客戶意向情況和客戶特性來定。
1、電話追蹤技巧。
a、對年長已退休的客戶：對這類客戶的追蹤一般沒有太大的時間限制，這類客戶多賦閑在家，留電話時應(yīng)盡量讓他們留家庭電話。上午9：00-11：00，下午2：00-5：00或晚上8：30以前均可以追蹤。電話里多聊家常，逐步進(jìn)入房子的話題。b、對年青的上班族或私營業(yè)主：對這類客戶，因?yàn)樗麄冊诩业臅r間較少，留電話時盡量留手機(jī)號、辦公電話或傳呼，追蹤時間控制在上午10：00-11：00，下午4：00-5：00，因?yàn)檫@一類人上班的開始即上午8：00-10：00和下午2：00-4：00這段時間比較忙，無心去談別的事情，因此，這段時間打電話效果不佳。而錯開這段時間與他們聯(lián)系，他們手頭的事情已處理完，才有可能跟我們談一些比較深入的東西。
（2）電話追蹤內(nèi)容。
a、剛開始看房的客戶：這類客戶追蹤不必過緊，兩三天以后再打電話，電話內(nèi)容主要是問這期間又看了哪些地方？比較得怎么樣？是否有看中的？同時談?wù)劚拘^(qū)的情況，以讓他們加深印象。
b、要與家人商量的客戶：這類客戶第二天必須追蹤，電話主要內(nèi)容是問其是否與家人談過房子的事？家人是否滿意？并邀其家人到售樓部來看看。
c、意向較強(qiáng)但因價格要回去考慮的客戶：追蹤時間要放在兩天以后，以給其爭取優(yōu)惠條件為理由聯(lián)絡(luò)他，并說明優(yōu)惠有時間性限制和名額限制，給他制造一種緊迫感。
d、替別人看房的客戶：第二天必須追蹤，如果留的是看房人的電話，問其跟朋友談房子的事了嗎，以提醒他；如果留的是買房人的電話，就與他談其朋友來看房的情況，再具體了解他的需求并邀請他前來看房。
2、電話追蹤注意事項(xiàng)。
對不同類型的客戶要做到心中有數(shù)，制定一個合適的追蹤計(jì)劃。電話追蹤要符合客戶的心理，要松、緊適宜，既不能追的太緊，又不能放得太松。太緊會讓客戶產(chǎn)生戒備心理和厭惡感，太松會失去好的時機(jī)而造成客戶丟失?？傊?，電話追蹤要根據(jù)客戶的年齡、職業(yè)、性格來確定如何控制。
追蹤完畢后，要做好完善的記錄。包括客戶問題、認(rèn)同點(diǎn)、意向情況等。追蹤過程中，在無法把握客戶的情況下，要適時留一個小尾巴作為下一次電話追蹤的理由。
3、售后服務(wù)電話追蹤。
定房不等于萬事大吉了，售后服務(wù)電話對我們來講也是非常重要的，尤其是在銷售期房時，定期地向客戶匯報樓盤情況、了解客戶不同階段的心理狀況，會為我們以后工作的順利開展奠定良好的感情基礎(chǔ)。另外，售后服務(wù)做好了，客帶客也會成為我們銷售工作的一種資源，這種傳播更有效、更具感染力，所以，售后服務(wù)電話的追蹤工作一定要做好。在此過程中，我們不妨去試著成為客戶的好朋友，在匯報樓盤情況的同時，多與客戶寒暄幾句，拉些家常，這對于我們是非常有利的。
三、特殊情況。
房地產(chǎn)電話禮儀除了以上電話接聽和電話追蹤兩種情形，還有如下情況值得注意：一是我們在與客戶通話過程中，如果電話突然中斷，無論什么原因，我們都要以最快的速度將電話撥通，并向客戶道歉：“對不起，剛才可能是線路問題導(dǎo)致電話中斷，咱們接著談，可以嗎？”要注意不要因?yàn)槎虝旱碾娫捴袛喽绊懣蛻舻那榫w，因而，此時向客戶說聲“對不起”是很有必要的。
二是我們正與客戶談判時，客戶如果接到一個電話，我們應(yīng)該問“我該回避一會兒嗎？”如果我們突然接到一個電話，不是很重要的應(yīng)立即把電話掛掉；如果這個電話對我們非常重要，我們應(yīng)有禮貌地對客戶講：“對不起，這個電話很重要，我能接這個電話嗎？”在客戶允許的情況下我們應(yīng)起身離開座位，盡可能小聲音地接通電話。要注意盡量縮短通話時間，以免讓客戶等待時間過長。
總之，我們在與客戶溝通時，應(yīng)本著這樣一個原則：客戶就是上帝，用心與客戶通話。鋼琴王子理查德在回答聽眾的“您是怎樣將鋼琴演奏到出神入化的境界的”問題時說：“那就是勤奮、勤奮，另外就是用心去彈鋼琴，始終如一地用心與聽眾溝通?！贝螂娫捯彩侨绱恕Ｖ灰覀儽е活w真誠的心，用心與客戶交流，那么，自然、有禮貌、誠摯的話語將很容易感染我們的每一個客戶。
儀容儀表。
衣著打扮能夠體現(xiàn)一個人的性格，顯示一個人的地位、修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。如果衣著打扮得體，就更能彰顯人的氣質(zhì)和品位，也更有助于贏得別人的信任與尊重。作為房地產(chǎn)營銷人員，我們更要注意我們的儀容儀表，在客戶心中留下一個整潔、干練又不乏親切感的形象。
一、發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。
要經(jīng)常洗頭發(fā)，沒有頭皮屑，時刻保持頭發(fā)的清潔。
女銷售人員的發(fā)型要前不遮眼，沒有亂發(fā)和碎發(fā)，保持發(fā)型的整齊，長發(fā)用發(fā)卡或頭繩束起，不披頭散發(fā)。
二、臉部標(biāo)準(zhǔn)。
每天都要洗臉、刷牙，保持清潔、無異味。
在上班之前不要飲酒，不要吃蔥、蒜、韭菜等帶刺激性氣味的食物，否則我們在與客戶交談時，客戶會感到非常的不舒服。
男銷售人員每天都要刮胡須、修剪鼻毛，以保持面貌精神爽利；女銷售人員可以化淡妝，涂健康色口紅，描適宜眉型?；瘖y可以增添信心，也是對自己和別人的尊重。但不能濃妝艷抹，否則會給客戶留下一種不莊重的印象。
三、服裝標(biāo)準(zhǔn)。
一般來講，銷售人員應(yīng)統(tǒng)一著裝，這也是公司形象的具體體現(xiàn)。
男銷售人員最好穿深顏色的西裝；配以襯衫，襯衫要注意清潔，領(lǐng)子、袖子都要干凈；戴領(lǐng)帶要注意與西裝和襯衫的搭配；穿皮鞋與襪子最好是同顏色，黑色是最好的，而且襪子盡量穿長的，否則坐下來的時候露出腿是很不雅觀的。
女銷售人員最好穿文靜、沉著色彩的西服套裝和西服套裙。如果穿西服套裙，一定要穿高過裙邊的襪子，還要注意坐下來的時候，不要將腿上的皮膚露在外面。
銷售人員的著裝要根據(jù)樓盤的整體vi而定。高檔次的樓盤，銷售人員的服裝也盡量高檔些，中低檔次的樓盤，要注意銷售人員服裝也不能太華麗，這樣有利于縮短我們與目標(biāo)客戶之間的心理距離。
四、手和指甲。
要注意清潔，講究衛(wèi)生，常常洗手，指甲也要經(jīng)常修剪，保持整齊干凈、無污物。男銷售人員最好不要留長指甲，女銷售人員最好不要涂有色指甲油。
五、首飾。
一般來講，銷售人員可以戴訂婚或結(jié)婚戒指，其它的首飾如手鏈、項(xiàng)鏈、手鐲等最好不要佩戴，否則會給客戶留下一種浮華的感覺。
六、工牌。
銷售人員上班伊始必須把自己的工牌端正、醒目地佩戴于左胸前。工牌是形象規(guī)范、正在工作的標(biāo)志。
總之，通過對自己的儀容、儀表的嚴(yán)格要求，男銷售人員要顯得更有風(fēng)度、莊重、文雅和有朝氣；女銷售人員要顯得更美麗、大方、穩(wěn)重和健康向上。通過對儀容儀表的規(guī)范，我們不僅可以創(chuàng)造一個更積極的工作態(tài)度，更能以良好的姿態(tài)與客戶交流，贏得他們的信任。
儀
態(tài)
衛(wèi)生習(xí)慣、舉手投足、言談舉止，能充分表達(dá)出一個人的風(fēng)度，并能真實(shí)地透射出素質(zhì)修養(yǎng)、文化內(nèi)涵等內(nèi)在氣質(zhì)。因此，對于我們房地產(chǎn)銷售人員來講，更應(yīng)處處注意細(xì)節(jié)，杜絕一些不禮貌的小動作，比較完美地展現(xiàn)我們的聲音、我們的體態(tài)，知道如何用禮貌的語言稱呼和與客戶溝通。
一、常見的不良舉止。
1、不當(dāng)使用手機(jī)。
隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程和現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，手機(jī)和bp機(jī)已深入到人們的日常生活，如何通過使用這些現(xiàn)代化的通訊工具來展示現(xiàn)代文明，也是生活中不可忽略的一個小問題。
我們一定要知道使用手機(jī)的禮貌：在有演講的地方、在重要的會議上、在談?wù)撝匾氖虑闀r，不能開著手機(jī)。如果在這種場合要用手機(jī)，只可以到場外用。
萬一事務(wù)繁忙，不得不將手機(jī)帶到社交場合，那么應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：將來電提示調(diào)于振動上，以免打擾他人。來電時找安靜、人少的地方接聽，并控制自己的音量。
如果在車?yán)?、餐桌上、會議室、電梯中等地方通話，盡量使談話簡短，以免干擾他人。
如果手機(jī)再次響起時，有人在身邊，我們必須道歉說：“對不起，請?jiān)彙！比缓笞叩揭粋€不會影響他人的地方，把話講完再入座。
如果有些場合不方便通話，應(yīng)告訴來電人回電給他，不要勉強(qiáng)接聽而影響別人。
2、吸煙。
吸煙不僅是導(dǎo)致肺病、咽喉病的重要原因，還會嚴(yán)重污染環(huán)境。因此，現(xiàn)在禁煙在全世界的發(fā)達(dá)國家和地區(qū)是個很重要的話題。
很多航空公司都規(guī)定在飛機(jī)機(jī)艙內(nèi)不準(zhǔn)吸煙。很多公司都規(guī)定在辦公室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙。
所有戲院、影院、音樂廳等公共場所都不能吸煙。有很多地方都專門設(shè)置了吸煙區(qū)，如果要吸煙的話，只能到吸煙區(qū)吸煙。吸煙還有幾個壞處：
有許多人吸煙，導(dǎo)致了他們大聲咳嗽，引起痰多，所以他們會隨地吐痰。而且吸煙會使牙齒變臟、口腔氣味難聞。
女士吸煙還會影響肺里的氧氣，使臉部皮膚、嘴唇變得很黑，皮膚會變得黯淡無光，眉頭紋、嘴角紋會逐漸增多。
在別人家里吸煙要事先征得主人的同意，如果主人不同意，就不要吸煙，如果要吸煙，一定要在離開時把煙蒂處理掉，注意不要邊抽煙邊出門。
在餐館里，即使在吸煙區(qū)你也要問朋友是否介意，這是禮貌。
3、隨便吐痰。
吐痰是最容易直接傳播細(xì)菌的途徑，隨地吐痰是非常沒有禮貌而且絕對影響環(huán)境、影響我們身體健康的。
如果要吐痰，可以把痰抹在紙巾里，看到垃圾箱丟進(jìn)去。也可以去洗手間吐痰，但不要忘了清理痰跡和洗手。
4、隨手扔垃圾。
隨手扔垃圾是應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)的最不文明的舉止之一，不僅污染環(huán)境，而且還影響個人形象。不論在家中、辦公室還是公共場所，都要養(yǎng)成將垃圾丟入垃圾箱的好習(xí)慣。
5、當(dāng)眾嚼口香糖。
有些人整天嚼口香糖，嚼的時候不斷地發(fā)出聲音，這也是一種缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)。有些人又必須嚼口香糖保持口腔衛(wèi)生，那么應(yīng)當(dāng)注意在別人面前的形象。咀嚼的時候閉上嘴，不能發(fā)出聲音，應(yīng)把嚼過的口香糖用紙包起來，然后扔到垃圾箱里。
6、當(dāng)眾挖鼻孔或掏耳朵。
有的人喜歡當(dāng)眾挖鼻孔和掏耳朵，這種不雅的小動作往往會令旁觀者感到非常惡心。
如果一定要做這些，那么就應(yīng)在浴室或家里，在沒有人看到的時候做。
7、當(dāng)眾搔頭皮。
有些頭皮屑多的人，往往在公眾場合忍不住頭皮發(fā)癢而搔起頭皮來，頓時皮屑四揚(yáng)飛散，特別是在莊重的場合，這樣做是很難得到別人的諒解的。
在公眾場合，頭皮屑落在衣服上是很不雅觀的，必須適時注意用手撣干凈。
8、在公共場合抖腿有的人坐著時會有意無意地顫動雙腿，或是讓蹺起的腿來回晃動。其實(shí)，這不是文明的表現(xiàn)，也不是優(yōu)雅的行為，一定要改正。
9、當(dāng)眾打哈欠。
在交際場合，打哈欠給對方的感覺是：對他不感興趣，表現(xiàn)出很不耐厭了。因此，如果控制不住要打哈欠，一定要馬上用手蓋住嘴，跟著說“對不起”。
10、當(dāng)眾頻頻看表。
如果沒有要事在身，在別人面前盡量不看或少看自己的手表，否則會給別人造成一種急于脫身的誤解，是很不禮貌的。
作為房地產(chǎn)營銷人員，如果有上述壞習(xí)慣，一定要馬上改掉。我們應(yīng)該意識到，我們的不良舉止和壞習(xí)慣會使客戶感到非常的不舒服，從而影響到自身的形象甚至整個樓盤、整個公司的形象，這對我們的工作是非常不利的。
針對以上情況，我們在與客戶面談時，還有如下特殊情況值得注意。一是最好將自己的手機(jī)關(guān)閉，以免干擾談話內(nèi)容。如果手機(jī)沒關(guān)，而我們又接到了一個電話，如果不是很重要的就暫且掛掉，待與客戶談罷之后再回電；如果是很重要的一個電話，我們應(yīng)對客戶說聲“對不起，請?jiān)彙?，然后起身離開接聽電話，要注意控制節(jié)奏，不要讓客戶等我們過長的時間。
二是在案場不能吸煙，否則會影響現(xiàn)場職業(yè)感，客戶敬煙要婉言拒絕。如果不在案場時，我們?yōu)榱死c客戶的距離，可以有禮貌地請客戶吸煙，自己也可以吸煙，但如果客戶不吸煙或客戶中有女士，那還是不吸煙為好。
二、言談。
1、漂亮的聲音。
在與別人談話時，我們可以試一試放低聲音。這樣就會發(fā)現(xiàn)，這使我們顯得很有修養(yǎng)。高而尖的聲音會讓人覺得年輕、不成熟。一個低沉的聲音更能吸引人們的注意力并博得信任和尊敬。
因而，我們房地產(chǎn)銷售人員應(yīng)注意不要使用高而尖的聲音與客戶談話，盡量壓低一下語調(diào)，那么我們的話語將更有磁性，更有說服力，更容易為客戶接受。
2、致謝的藝術(shù)。
在交談中，“謝謝”并非常套話，這是個很有魅力的詞語。能正確地運(yùn)用這兩個字，我們的語言將更加充滿魅力。
謝謝必須是誠心的，要賦予它感情。道謝時，應(yīng)注視著被謝者，要及時注意對方的反應(yīng)。當(dāng)對方對感謝感到很茫然時，要用簡潔的語言向他道出致謝的原因。出乎人們意料的道謝，當(dāng)別人沒想到或感到未必值得感謝時，一句“謝謝”會使對方倍感溫暖。
對他人的道謝要答謝，答謝的措詞可以有以下幾種說法：“沒什么，別客氣”、“應(yīng)該的”、“我很樂意幫你的忙”。
在房地產(chǎn)營銷中，我們一般會遇到下面幾種情況需要致謝或答謝。
當(dāng)客戶打電話咨詢或到售樓現(xiàn)場了解我們有關(guān)樓盤的情況，在電話結(jié)束或客戶離開售樓現(xiàn)場前，我們應(yīng)真誠地道一聲：“謝謝您的關(guān)照”、“感謝您對我們工作的支持?！?/p>
當(dāng)客戶對我們的服務(wù)表示感謝時，我們也應(yīng)很有禮貌地答謝：“別客氣，這是我們應(yīng)該做的”、“我很樂意為您效勞”。
3、學(xué)會向人道歉。
“對不起”是送給別人最廉價的禮物，這三個字看起來簡單，卻是調(diào)和雙方可能產(chǎn)生的緊張關(guān)系的一帖妙藥。
切忌缺乏誠意。道歉最重要的是誠意，是如何把檢討的心意向?qū)Ψ奖戆住Ｇ屑瑟q豫不決。如果自己的過失給對方造成了壞的影響，越是猶豫不決，越是會失去道歉的機(jī)會，而且給對方的印象就更壞了。因此要及早向?qū)Ψ降狼浮?/p>
切忌不及時道歉。當(dāng)對方發(fā)火的時候，或是訓(xùn)斥自己的時候，如果一味地沉默反而會使事情更加嚴(yán)重。及時道歉的話，多少能挽回一些影響，還能得到挽回?fù)p失的機(jī)會。
切忌道歉時先辯解，先逃避責(zé)任。想道歉又不道歉，即使辯解主張里有不少合理的成分，那也會使對方反感，情況反而惡化。作為自己，首先要道歉，當(dāng)雙方冷靜下來時，再申訴自己的意見和主張。
在與客戶交談的過程中，如果我們必須暫時離開或讓客戶等的時間太長、客戶沒有聽清我們的話或我們的回答不明確等等所有可能帶來不愉快的情況下，我們都應(yīng)由衷地說聲“對不起”。
如果我們不經(jīng)意間惹惱了客戶，那么“對不起”更是一劑能夠緩和氣氛的靈丹妙藥。
4、萬能用語“請”字是敬語中使用頻率最高的?！罢垺睍乖捳Z霎時變得委婉而禮貌。謙語“請”是比較自然地把自己的位置降低，而把對方的位置抬高的最好方法。
在我們的工作中，與客戶說“請”的情況實(shí)在是太多了：“請坐”、“請稍等”、“請問”、“請仔細(xì)填寫一下表格”??這都會使事情變得簡單，并給客戶帶來溫暖的感覺。
5、恰當(dāng)?shù)胤Q呼他人。
每個人都希望得到他人的尊重。對有頭銜的人稱呼他的頭銜，就是對他莫大的尊重。直呼其名僅適用于關(guān)系密切的人之間。對于知識界人士，可以直接稱呼其職稱，或者在其職稱前冠以姓氏，如趙教授、李醫(yī)生等等。
一般情況下，在相對比較正式的場合，對男子不管其婚否都稱為“先生”，對女子的稱呼則顯得復(fù)雜些。通常稱已婚婦女為“夫人”，稱未婚女子為“小姐”。稱呼一個不明底細(xì)的女子，用“小姐”比貿(mào)然稱她“夫人”要安全得多。在非常正式的場合，為了表示對女性的尊重，可將其通稱為“女士”。先生、女士均可以冠以姓氏稱呼使用，如：“楊先生”、“高女士”等等。
在房地產(chǎn)營銷中，我們的銷售人員為了與客戶減短距離，一般采取一些比較親切的稱呼。如：稱呼男士為“王先生”，稱呼女士為“董小姐”、“張女士”、“劉阿姨”等。對女士的稱呼通常是根據(jù)其年齡特點(diǎn)而定的，一般來說，除了年老的女性，對年輕的女性，我們均可稱其為“小姐”。
還要注意稱呼要符合當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣、樓盤的檔次及目標(biāo)客戶群的特性。
6、寒暄。
寒暄是社會生活中的基本現(xiàn)象，我們的每一天，應(yīng)當(dāng)是在爽朗的寒暄中開始的，當(dāng)我們聽到一聲明朗的“早上好”的時候，會不由自主地感到心情舒暢。如果不等對方開口，搶先向?qū)Ψ胶训脑?，對方也一樣會感覺很好。
另外，用“今天天氣真好”之類談?wù)撎鞖獾脑掝}，并不用費(fèi)什么心思，便可以與熟人打招呼。會說好聽的寒暄語的人，容易從別人那里得到好感。
我們在與客戶溝通時，應(yīng)清楚寒暄是交談的潤滑劑，它能在客戶與我們之間產(chǎn)生認(rèn)同心理，滿足我們的親和需求。用一句“你看這小朋友長得可真漂亮”、“您這衣服款式不錯，顏色也很好”等來開場比用“我們來談一下房子的事吧”來開場，進(jìn)入主題要自然、受歡迎得多。
（10）語速快慢得體，聲音大小適中；
（11）運(yùn)用停頓，整理自己的思維，引起對方的注意、好奇；（12）語句須與表情配合；（13）措詞高雅、發(fā)音準(zhǔn)確。
這是房地產(chǎn)營銷中與客戶談話應(yīng)講求的技巧。
三、身勢語。
全世界的人都借助示意動作，有效地進(jìn)行交流。了解示意動作，是非常有必要的。身勢語有利于無聲的交流，恰當(dāng)?shù)纳韯菡Z，可以使“無聲勝有聲”。
1、目光。
在與別人談話時，必須看著對方的眼睛，不要不停地眨眼和移動眼神，否則，別人會認(rèn)為這是不禮貌和不真誠的表現(xiàn)。
交流中的注視，決不是把瞳孔的焦距收束，緊緊盯住對方的眼睛，這會使對方感到尷尬，交談時正確的目光應(yīng)當(dāng)是自然地注視。
道別時，當(dāng)握手時，更應(yīng)該用目光注視著對方的眼睛。
在房地產(chǎn)界，我們的銷售人員要善于用眼睛說話，如眼睛直視代表專注與坦白，但時間長了就代表攻擊；微笑凝視代表欣賞對方。千萬注意目光不要輕易閃爍不定，向上、向下或斜視，因?yàn)檫@分別代表心不在焉，傲慢、屈服和心術(shù)不正。
2、微笑。
微笑可以表現(xiàn)出溫馨、親切的表情，能有效地縮短雙方的距離，給對方留下美好的心理感受，從而形成融洽的氛圍。面對不同的場合、不同的情況，如果能用微笑來接納對方，可以反映出一個人的高超修養(yǎng)和待人至誠。
微笑要發(fā)自內(nèi)心，不要假裝。要笑得好很容易，把對方想象成自己的朋友或兄弟姐妹，去自然大方、真實(shí)親切地微笑。
對于我們的客戶，我們要始終地微笑。不論是他剛進(jìn)門、坐下與我們交談、離開甚至是誤解我們或?qū)ξ覀冇幸庖姷臅r候，我們均要以微笑表示我們的真誠，真誠的微笑是最能夠打動客戶的。
3、握手。
握手是當(dāng)今世界上通行的一種見面禮。握手具有多重意義。與成功者握手，表示祝賀；與失敗者握手，表示理解；與同盟者握手，表示期待；與對立者握手，表示和解；與悲傷者握手，表示慰問；與歡送者握手，表示告別等等。
在社交場合，人們應(yīng)該站著握手，標(biāo)準(zhǔn)的握手姿勢應(yīng)該是平等式，即大方地伸出右手，用手掌和手指稍微用力握住對方的手掌，握手力度要適當(dāng)，不宜過重和過輕，尤其與女士握手時，不能太重。
握手的時間通常為3-5秒種，匆匆握一下就松手，是在敷衍；長久地握著不放，會讓人尷尬。
兩人握手，當(dāng)有一方先伸出手時，另一方應(yīng)迅速伸手迎合以示友好。握手的一剎那，應(yīng)該面帶微笑，雙目注視對方，顯得有誠意且充滿友誼。我們在與客戶初次見面時，應(yīng)主動積極地伸出手熱情地與客戶的手相握，表示歡迎。與女客戶握手時，應(yīng)等女士伸手后方可握手，在客戶離開時，我們也應(yīng)主動與其握手表示感謝與歡送。
四、體態(tài)。
體態(tài)無時不存在于舉手投足之間，優(yōu)雅的體態(tài)是人有自信、充滿教養(yǎng)的完美表達(dá)。善于用形體語言與別人交流，將會受益匪淺。對于我們房地產(chǎn)營銷人員來講，也是如此。好的體態(tài)使我們在客戶面前顯得更有神采，更有自信，我們的一切銷售行為也更能對客戶產(chǎn)生影響。因而，我們要時時保持良好的體態(tài)。下面，我們將著重談一下銷售人員的站姿、坐姿和行姿。
1、站姿。
女銷售人員的基本站立姿勢應(yīng)該是這樣的：抬頭、挺胸、收腹，肩膀向后垂，前腿輕輕地，重心全部放在后腿上，兩腳呈“t”字型，手輕放于身體兩側(cè)。整個身體有一種挺拔的感覺。顯得鎮(zhèn)定、冷靜、泰然自若。
男銷售人員：挺胸、抬頭、收緊腹部，兩腿挺直稍微分開不能超過肩寬，臉上帶有自信，也要有一個挺拔的感覺。
禁忌：（1）雙手叉腰或插入口袋，雙臂抱于胸前；
（2）一條腿伸出，打彎或顫動；
（3）身體松弛，頭歪、傾斜。
2、坐姿。
女銷售人員：正確的坐姿是讓腿進(jìn)入基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子，輕輕坐下來，兩個膝蓋一定得并起來，不可以分開，腿可以并攏放于椅子前，也可以稍微側(cè)向一邊；如果要蹺腿，也是可以的，但要注意如果穿的是裙子，這個動作要做得非常優(yōu)雅才行。
男銷售人員：腿的膝部可以分開些，但不宜超過肩寬，不能兩腿叉開，半躺在椅子里。
總之，坐在椅子上可以不時變換一些姿態(tài)。但不管怎樣，都要端坐，腰挺直，頭、上體與四肢協(xié)調(diào)配合。與客戶談判時，要注意最好不要蹺腿，腿不要亂晃，也不要隨意地將背靠在椅背上，否則會給客戶造成一種懶散的感覺。
3、行姿。
不正確的走姿會顯得無精打采，沒有自信，也沒有風(fēng)度。
女銷售人員的正確行姿是：抬頭、挺胸、收緊腹部，肩膀向后垂，手要輕輕放在兩邊，輕輕擺動，步伐也要輕盈，不能拖泥帶水。如果走姿正確，身體線條會很漂亮，走起來也會顯得高很多，并且很有自信。女銷售人員在轉(zhuǎn)彎以后，兩腿應(yīng)依然保持“t”字型。
男銷售人員：步伐應(yīng)稍重一些，不應(yīng)有“t”字型，但依然要抬頭挺胸，非常有自信地去走路。
禁忌：（1）行走時左顧右盼，左搖右晃，四處張望；
（4）兩人或多人行走時勾肩搭背，肆意打鬧，說說笑笑。
語言的魅力讀后感篇二十
《說話的魅力》這本書簡單到由接電話的第一個字“喂”開始，抽象到教你養(yǎng)氣的方法，甚至引申到為什么有人“能在馬背上得天下，卻不能在辦公桌后面治天下”，以及生活背景對說話的潛在影響。一個簡單的“喂”字的作用也是如此之大，不同“喂”的語氣方式傳遞給人不同的信息。這些等等的說話與人溝通的技巧可能是我過去從未想過的，卻足以影響我以后的生活。
書中，作者以“溝通”為主題，生動有趣地講述了諸多溝通技巧。有些人特別被上級賞識，可能因?yàn)樗f話的語氣。不同的語氣會給人不同的感覺;有些學(xué)生特別被老師喜歡，可能因?yàn)樗犝n時的坐姿。有時候你的.坐姿可以透露出你在想什么，是否認(rèn)真聽講;有些業(yè)務(wù)員的業(yè)績特佳，可能因?yàn)樗捞暨x座位。不同的座位截取到的信息便不同。有些人照相特別漂亮，可能是因?yàn)楝F(xiàn)場的燈光。不同的亮度照射在人臉上，會有很大的差別;有些公司給人很好的第一印象，可能因?yàn)榻泳€小姐會說“喂”。聲音輕柔或響亮，都會給人不同的第一印象;在大家不注意的地方下功夫，才能給人說不出的好感。要偷偷地下功夫，才能說到心深處!原來，細(xì)節(jié)的地方這么重要!
而且這本書中所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動有趣的小故事之中，讀書時仿佛與大師面對面聊天，輕松有趣又受益匪淺?？赐赀@本書，覺得了解了許多，也懂得了許多，在與人們交往交談中我將更加注意細(xì)節(jié)，更注意自己的一舉一動。
語言的魅力讀后感篇二十一
魅力遼寧讀后感如何寫，以下的魅力遼寧讀后感范文，歡迎往下閱讀：
“千門萬戶曈曈日，總把舊桃換新符?！币辉獜?fù)始，萬象更新。
俗話說：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
人生就是告別昨天，走向明天，人生就是辭舊迎新。
中國教育總網(wǎng)文檔頻道人類的歷史就是一部辭舊迎新史。
告別昨天，一切己寫進(jìn)歷史;展望明天，期待在向我們走來。
而今邁步從頭越，新的一年要有新的業(yè)績、新的成就，關(guān)鍵是要有新觀念。
新觀念就在于告別消極，迎來積極;告別煩惱，迎來快樂;告別遺憾，迎來希望。
新觀念就要有新的設(shè)計(jì)、新的企盼，鎖定新的目標(biāo);有新的追求，孕育新的情結(jié)，踏上新的征程，總不能穿“新鞋”走“老路”，用“舊船票”登“新客船”，翻“老皇歷”過“新日子”。
當(dāng)然，新與舊是相對的，新與舊本身就是客觀世界中存在的辯證法。
新陳代謝，是事物的普遍規(guī)律。
今天是昨天的延續(xù)明天是今天的繼續(xù)。
舊中孕育著新，新中又產(chǎn)生著舊，新舊交替，永無窮盡，這就是事物的發(fā)展變化，這就是歷史。
新年的開端，是奔跑的起點(diǎn)，萬物生輝的開始。
新的開頭，要播下新的種子，這種子充滿了詩意，刻畫著藍(lán)圖，孕育著未來，是收獲的前奏曲。
有道是，良好的開頭是成功的一半。
我們要扎扎實(shí)實(shí)地邁好第一步，乃至每一步。
在新的一年將要開端的時候，人們常常是盤點(diǎn)過去，掂量現(xiàn)在，展望未來。
2008年注定是中華民族歷史上極不尋常又極不平凡的一年。
這一年，北京奧運(yùn)璀璨奪目，神七飛天漫步太空，抗震救災(zāi)世界矚目，兩岸關(guān)系撥云見日。
當(dāng)然，這一年也多災(zāi)多難，年初南方風(fēng)雪冰凍，五月汶川地動山搖，九月“毒奶”震驚世界，震災(zāi)雪災(zāi)毒災(zāi)災(zāi)連災(zāi)，真讓我們五味雜陳，使我們更加領(lǐng)悟了多難興邦的深刻內(nèi)涵，我們民族由此變得更加團(tuán)結(jié)更加堅(jiān)強(qiáng)。
歷經(jīng)了大災(zāi)大難大悲大喜而屹立于世界之林的`中華民族，更令世界刮目相看。
在全球經(jīng)濟(jì)還未從金融風(fēng)暴的陣痛中醒來的寒冬中，迎來了2009年，這是人類邁入新世紀(jì)的第一個“9”，人民共和國走過了60年，預(yù)示著2009年又將是一個極不尋常的一年，是一個變革與重構(gòu)交織、海水與火焰交融的一年，是我們有著許多期待的一年，也是世界期待中國再創(chuàng)經(jīng)濟(jì)新奇跡的一年。
2009年將是充滿挑戰(zhàn)的一年，全球風(fēng)雨飄搖，中國也不平靜，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)重困難，同時也蘊(yùn)涵著重大機(jī)遇。
保增長、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、促發(fā)展，我們看到了希望、有了盼頭，中國教育總網(wǎng)文檔頻道堅(jiān)信中國的發(fā)展不會因全球金融危機(jī)而逆轉(zhuǎn)，中國經(jīng)濟(jì)這艘巨輪繼續(xù)義不返顧地乘風(fēng)破浪、勇往直前、駛向彼岸!
改革未有窮期，我們還在路上。
在前進(jìn)的路上還會有風(fēng)險，還會有困難。
“事不避難，知難不難”。
最重要的是要在困難和風(fēng)險中準(zhǔn)確判斷形勢，在挑戰(zhàn)和考驗(yàn)中清醒把握方向，增強(qiáng)憂患意識，充分認(rèn)識國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性;增強(qiáng)機(jī)遇意識，善于從變化中捕捉發(fā)展機(jī)遇，在逆境里培育有利因素。
這一切，年前召開的中央經(jīng)濟(jì)工會議己經(jīng)有了明確的答案和部署。
新的一年，是困難也是希望，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，是期待也是付出，是收獲也是給予，把熱血奉獻(xiàn)社會，把汗水灑滿大地，把溫情帶給人間。
讓我們在黨的十七次代表大會精神的指引下，認(rèn)真貫徹中央經(jīng)濟(jì)工作會議的精神，在建設(shè)有中國特色社會主義的康莊大道上，沿著昨天的足跡，走出新的天地，讓2009年的中國以多姿多彩和燦爛輝煌永載世界史冊，以更加輝煌的成就迎接和慶祝人民共和國60周年華誕。
五年，一個百年夢想終成現(xiàn)實(shí)。
一代代中國人都懷揣藍(lán)色夢想，一屆屆執(zhí)政者都在不懈追求。
“十一五”的歷史刻度里，中山河依然靜靜流淌，但沉睡百年的香港不再寂靜。
有海無港的尷尬已經(jīng)遠(yuǎn)去，因港而強(qiáng)的愿景即將實(shí)現(xiàn)。
如今，“三港”建設(shè)初展英姿，兩條防波擋沙堤已呈環(huán)抱之勢，展示“兩堤出平湖”的壯觀景象。
成功與四大央企攜手合作，一期投資超300億元的儲配煤中心項(xiàng)目、lng項(xiàng)目、風(fēng)電項(xiàng)目及總投資超800億元的煤、氣綜合利用等產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目順利推進(jìn)，能源產(chǎn)業(yè)布局已率先形成;總投資近16億元的配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成;總投資近60億元的港口內(nèi)外集疏運(yùn)大通道正在加快建設(shè);新一輪港城開發(fā)已全面啟動。
港口的突破，為中國的跨越發(fā)展增添了海洋動力，讓中國的發(fā)展胸懷更加開放。
五年，一批重大項(xiàng)目強(qiáng)勢突破。
五年前，我們喊響了“兩個聚焦”的口號，持續(xù)打出了重大項(xiàng)目突破年、規(guī)模培植年、產(chǎn)業(yè)提升年等一系列“組合拳”，使項(xiàng)目越來越多、園區(qū)越做越大，形成了四大百億產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)了總量擴(kuò)張和內(nèi)涵提升的同頻共振。
五年來，累計(jì)實(shí)施5000萬元以上重大項(xiàng)目438個，其中億元以上項(xiàng)目205個，完成規(guī)模以上工業(yè)投資340億元。
萬恒、蘇鹽等一批本土企業(yè)正在釋放新的潛力，吉華、正豐等一批新興企業(yè)正在成為中堅(jiān)力量，氯堿、泵閥等一批規(guī)模企業(yè)正在發(fā)展壯大。
重大項(xiàng)目的布陣支撐了縣域經(jīng)濟(jì)的跨越，全縣財(cái)政收入五年7倍增，一般預(yù)算收入五年6倍增，全縣規(guī)模工業(yè)入庫稅收、規(guī)模以上工業(yè)增加值均五年5倍增。
發(fā)展是硬道理，不發(fā)展最沒道理，科學(xué)發(fā)展是真道理。
五年來，不論宏觀環(huán)境如何變化，我們始終堅(jiān)持做到形勢再緊，科學(xué)發(fā)展的方向不動搖;壓力再大，加快發(fā)展的氣勢不減弱;困難再多，和諧發(fā)展的理念不變化。
我們始終以發(fā)展先于一切的責(zé)任感狠抓招商引資，以發(fā)展高于一切的危機(jī)感破除瓶頸制約，以發(fā)展重于一切的緊迫感啟動新的板塊。
從五年的執(zhí)著堅(jiān)持中，我們真切地感受到，機(jī)遇稍縱即逝，發(fā)展決定一切。
“十一五”這五年，一座水綠新城精彩托起。
城建人用300億元的投入，新建了140萬平方米的道路、100幢高層小高層、41個小區(qū)、16個城市節(jié)點(diǎn)廣場、12個大中型景觀帶、4個開放式親水公園、2條沿河風(fēng)光帶，一批填補(bǔ)xx城建空白的功能項(xiàng)目，莊嚴(yán)兌現(xiàn)了“再建一個新城區(qū)”的諾言。
城西片區(qū)快速完善，城北片區(qū)拔地而起，清新秀麗的綠地水景映照著城市魅力之新，功能完善的公園場館呈現(xiàn)出城市品位之新，鱗次櫛比的高樓商鋪展示了城市形象之新，和諧拆遷、惠民拆遷折射出城市人脈之新。
五年來，縣城面積擴(kuò)大2.2倍，人口擴(kuò)大1.7倍，道路面積擴(kuò)大2倍，綠地面積擴(kuò)大近10倍，城市化率提高了14.4個百分點(diǎn)，城市的物理框架、內(nèi)在功能、外在形象都發(fā)生了根本性變化。
縣城已成為中國人的自信支撐，“美”已成為縣城的嶄新名片，“綠”已成為美麗的城市底色，“鄰水而居，近綠休閑”已成為市民的生活時尚。
五年，一個百年夢想終成現(xiàn)實(shí)。
一代代中國人都懷揣藍(lán)色夢想，一屆屆執(zhí)政者都在不懈追求。
“十一五”的歷史刻度里，中山河依然靜靜流淌，但沉睡百年的香港不再寂靜。
有海無港的尷尬已經(jīng)遠(yuǎn)去，因港而強(qiáng)的愿景即將實(shí)現(xiàn)。
如今，“三港”建設(shè)初展英姿，兩條防波擋沙堤已呈環(huán)抱之勢，展示“兩堤出平湖”的壯觀景象。
成功與四大央企攜手合作，一期投資超300億元的儲配煤中心項(xiàng)目、lng項(xiàng)目、風(fēng)電項(xiàng)目及總投資超800億元的煤、氣綜合利用等產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目順利推進(jìn)，能源產(chǎn)業(yè)布局已率先形成;總投資近16億元的配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本完成;總投資近60億元的港口內(nèi)外集疏運(yùn)大通道正在加快建設(shè);新一輪港城開發(fā)已全面啟動。
港口的突破，為中國的跨越發(fā)展增添了海洋動力，讓中國的發(fā)展胸懷更加開放。
五年，一批重大項(xiàng)目強(qiáng)勢突破。
五年前，我們喊響了“兩個聚焦”的口號，持續(xù)打出了重大項(xiàng)目突破年、規(guī)模培植年、產(chǎn)業(yè)提升年等一系列“組合拳”，使項(xiàng)目越來越多、園區(qū)越做越大，形成了四大百億產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)布局，實(shí)現(xiàn)了總量擴(kuò)張和內(nèi)涵提升的同頻共振。
五年來，累計(jì)實(shí)施5000萬元以上重大項(xiàng)目438個，其中億元以上項(xiàng)目205個，完成規(guī)模以上工業(yè)投資340億元。
萬恒、蘇鹽等一批本土企業(yè)正在釋放新的潛力，吉華、正豐等一批新興企業(yè)正在成為中堅(jiān)力量，氯堿、泵閥等一批規(guī)模企業(yè)正在發(fā)展壯大。
重大項(xiàng)目的布陣支撐了縣域經(jīng)濟(jì)的跨越，全縣財(cái)政收入五年7倍增，一般預(yù)算收入五年6倍增，全縣規(guī)模工業(yè)入庫稅收、規(guī)模以上工業(yè)增加值均五年5倍增。
發(fā)展是硬道理，不發(fā)展最沒道理，科學(xué)發(fā)展是真道理。
五年來，不論宏觀環(huán)境如何變化，我們始終堅(jiān)持做到形勢再緊，科學(xué)發(fā)展的方向不動搖;壓力再大，加快發(fā)展的氣勢不減弱;困難再多，和諧發(fā)展的理念不變化。
我們始終以發(fā)展先于一切的責(zé)任感狠抓招商引資，以發(fā)展高于一切的危機(jī)感破除瓶頸制約，以發(fā)展重于一切的緊迫感啟動新的板塊。
從五年的執(zhí)著堅(jiān)持中，我們真切地感受到，機(jī)遇稍縱即逝，發(fā)展決定一切。
語言的魅力讀后感篇二十二
《教育魅力》讀后感利用暑假寒假時間拜讀了《教育魅力》這本書，令我感觸頗深，受益匪淺。魅力，顧名思義，就是極能吸引人的力量。普拉斯曾經(jīng)說過：“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開隨關(guān)，突然迸發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里，它閃閃發(fā)光，光明燦爛，經(jīng)久不滅。”文章有魅力，讀者才愿意主動去讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。同理，一個擁有魅力的教師，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽其教誨，甚至主動和其進(jìn)行溝通交流。
（一）一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。我們作為教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的語言表達(dá)和場景勾勒能力，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受和領(lǐng)悟美，使學(xué)生能快樂、健康得學(xué)習(xí)、成長。正如書中所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
（二）一個有魅力的教師應(yīng)該是寬容、貼心的。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并適時鼓勵學(xué)生，在對學(xué)生的教育。
教學(xué)。
中循循善誘，在和學(xué)生的交談中能不斷啟發(fā)和引導(dǎo)，同時富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。書中有一段美國學(xué)者站在學(xué)生角度闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：
“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)而全盤否定他們。每個孩子都是一塊璞玉，教師需要做的僅僅是精細(xì)的雕琢和打磨。
（三）一個有魅力的教師要有符合自身風(fēng)格教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，不同的教師會在課堂上演繹出不同藝術(shù)效果，要想在課堂教學(xué)中有獨(dú)特的藝術(shù)感染力，必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng)新。尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學(xué)品位，注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
（四）一個有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識。博學(xué)的老師能幫助學(xué)生不斷的拓寬視野，全面帶動自身的學(xué)習(xí)能力，提高文化、科學(xué)素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，視野開闊、博聞強(qiáng)識、多才多藝、興趣廣泛的老師越來越受到學(xué)生的歡迎，這些品質(zhì)像一塊磁石，牢牢的吸引住學(xué)生，教師自然也就成了學(xué)生效仿的榜樣。
評價他們的教師：“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛，教師需要更好地引領(lǐng)學(xué)生，構(gòu)筑師生間的信賴。書中描述了作者自身的一段教育經(jīng)歷：學(xué)校有一個行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個學(xué)生后，作者將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵他，費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是全心全意地為學(xué)生解答思想、生活、人生的疑惑，并以一顆赤誠的愛心去鋪就學(xué)生的成長、成材之路。
總之：通過讀于漪老師的《教育魅力》，我感覺到一名教師的魅力在從教行為中的重要作用，作為一名教師，我們應(yīng)該帶著人格的魅力和靈性，去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。
謝謝！
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