教案需要靈活調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生和不同教學(xué)環(huán)境的需求。如何編制一份優(yōu)秀的教案？這是每位教師都需要深入思考的問題。這些教案的編寫充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。
高中必修二歷史教案篇一
1.要求學(xué)生掌握：袁世凱獨裁統(tǒng)治的建立;同盟會改組為國民黨;宋教仁案;善后大借款;二次革命;袁世凱復(fù)辟帝制活動;"二十一條";五九國恥;中華革命黨;護國運動和洪憲帝制的破產(chǎn)。
2.通過學(xué)習(xí)袁世凱實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治，使學(xué)生進一步認識到：帝國主義和封建勢力的強大和中國資產(chǎn)階級的軟弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任務(wù);通過學(xué)習(xí)袁世凱復(fù)辟帝制的失敗，使學(xué)生認識到：民主共和以深入人心。
3.(1)通過對袁世凱對內(nèi)專制、獨裁、復(fù)辟、踐踏民主共和、鎮(zhèn)壓民主革命的內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認識袁世凱倒行逆施的反動性。(2)通過二次革命和護國運動的教學(xué)，使學(xué)生認識到孫中山等革命派反對北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治、維護資產(chǎn)階級民主共和國、堅持民主主義的立場是進步、正義的，有著積極的意義，這種不屈不撓的革命精神可歌可泣。
教學(xué)建議。
教學(xué)地位分析。
本節(jié)主要講述袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實、建立北洋軍閥政府之后，又進一步走向?qū)Ｖ?、獨裁，再進而復(fù)辟帝制，結(jié)果走上滅亡之路。同時資產(chǎn)階級革命派及中國社會進步力量在逐漸認清袁世凱本質(zhì)后，展開了一系列斗爭，先后發(fā)起了二次革命、護國運動。雖然袁世凱復(fù)辟帝制失敗、形式上恢復(fù)了民國，但政權(quán)仍掌握在封建軍閥手中，中國革命的道路仍漫長而又艱難。
重點分析。
袁世凱復(fù)辟帝制和護國運動是重點。袁世凱在竊取辛亥革命的勝利果實后，打著民主共和的招牌，對內(nèi)實行專制獨裁，對外則賣國、投靠帝國主義，一步步地實現(xiàn)了帝制復(fù)辟。
護國運動是一場旨在反對袁世凱復(fù)辟帝制、維護中華民國的資產(chǎn)階級民主運動。它具有廣泛的社會基礎(chǔ)，形成了全國性的斗爭高潮，基本上實現(xiàn)了倒袁的預(yù)期目標。這說明民主共和觀念確已深入人心，成為不可抗拒的歷史潮流。
難點分析。
袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因是本課難點。在學(xué)習(xí)辛亥革命時，學(xué)生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在學(xué)習(xí)袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治時，學(xué)生會對前面學(xué)過的知識產(chǎn)生疑惑，既然民主共和思想已深入人心，為何還會出現(xiàn)復(fù)辟帝制現(xiàn)象?復(fù)辟帝制正反應(yīng)了辛亥革命的不徹底性，也就是說中國的資產(chǎn)階級思想革命不徹底。而復(fù)辟帝制的迅速垮臺恰恰說明民主共和思想已深入人心。講清這一問題，在學(xué)習(xí)后面的張勛復(fù)辟時，學(xué)生就較容易理解了。
重點難點突破方案。
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，通過學(xué)生對袁世凱由獨裁到復(fù)辟帝制的史實的掌握，提供學(xué)生分析、認識史實的依據(jù)。
2.列出資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭和護國運動興起紀事年表。
3.啟示學(xué)生思考、分析、討論以下問題：
(1)袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?其中北洋軍起了什么作用，啟發(fā)學(xué)生認識袁世凱這樣做的主觀原因。
(2)辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?啟發(fā)學(xué)生認識中國社會現(xiàn)狀的客觀原因。
(3)袁世凱復(fù)辟失敗說明了什么問題?引導(dǎo)學(xué)生從史實中理解“民主共和觀念深入人心”，懂得民心不可違，感受歷史發(fā)展潮流的偉大力量。
教學(xué)設(shè)計方案。
第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立。
重點：袁世凱復(fù)辟帝制和護國運動。
難點：袁世凱得以實現(xiàn)轉(zhuǎn)制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因。
教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論的綜合法;運用相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、動畫。
教學(xué)過程。
一、袁世凱專權(quán)。
明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時約法》，控制內(nèi)閣，加強北洋軍，削弱革命軍，實行專制獨裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。
二、二次革命。
1912年8月，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內(nèi)閣。二是企圖通過民主手段建立責(zé)任內(nèi)閣，以保證《中華民國臨時約法》的實施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道。但是這一行為，阻撓了袁世凱的獨裁。因此，袁世凱派人在上海火車站刺殺宋教仁，以阻止國民黨組閣，撲壓革命勢力，并派北洋大軍南下，從而導(dǎo)致二次革命。二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強大而失敗。
三、袁世凱稱帝。
袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調(diào)，行獨裁專制之實。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命。強迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨斷專行，解散國民黨、國會，廢《臨時約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨裁專制披上合法外衣。
通過上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍;帝國主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產(chǎn)階級革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。
四、護國運動。
護國運動粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢，恢復(fù)了中華民國的國號，從這個意義上來講，護國運動勝利了。但是，護國運動并未__北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)還遠未完成，所以，依然失敗了。然而，護國運動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。
五、小結(jié)。
本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過閱讀課本、制作資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭紀事年表、思考討論：袁世凱為建立獨裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀原因?辛亥革命后，袁世凱為什么能夠在中國實現(xiàn)帝制?袁世凱復(fù)辟失敗說明了什么問題?等問題，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、設(shè)計一系列問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
高中必修二歷史教案篇二
材料二牛頓已發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)上能證實的根本的宇宙規(guī)律……，實際上，自然界好像是一個巨大的機械裝置，按照通過觀察、實驗、測量和計算可予以確定的某些自然法則進行運轉(zhuǎn)。
——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》。
(1)上述材料反映了牛頓在哪一領(lǐng)域的什么貢獻?(2分)。
(2)結(jié)合所學(xué)知識分析牛頓取得這一成就的原因。(8分)。
(3)結(jié)合材料一、二，談?wù)勀銓茖W(xué)進步的感想。(2分)。
解析：本題考查學(xué)生從材料中獲取有效信息和分析問題的能力。第(1)問，閱讀材料一圖片，緊扣教材知識，并結(jié)合材料二的評論得出結(jié)論。第(2)問，結(jié)合所學(xué)知識，從牛頓個人素養(yǎng)和社會環(huán)境兩方面分析原因。第(3)問，談感想一定要緊扣主題，切忌空泛，并注意語言的精煉。深刻認識個人成就與社會的關(guān)系。
答案：(1)在物理學(xué)方面提出了萬有引力定律和力學(xué)三大定律，創(chuàng)立了“牛頓經(jīng)典力學(xué)”。
(2)主觀方面：牛頓具有勤奮探索的科研精神;勤于動手，注重實驗的科學(xué)方法;謙虛、謹慎，善于吸收，總結(jié)前人經(jīng)驗和成果的科學(xué)態(tài)度。
客觀方面：英國資產(chǎn)階級革命后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，既對力學(xué)的發(fā)展提出了迫切要求，又為牛頓的科研工作奠定了物質(zhì)基礎(chǔ);開普勒、伽利略等人的科學(xué)成就為牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立提供了條件。
(3)科學(xué)的進步，不僅需要科學(xué)家的勤奮努力，更需要適宜的社會環(huán)境。
8.閱讀下列材料，回答問題。
材料一這一盡善盡美的包括太陽、行星的大系統(tǒng)，惟有出于全能的神之手……就像一個盲人對于顏色毫無概念一樣，我們對于神理解萬事萬物的方法簡直是一無所知。
——牛頓。
——《太空探索》第4期。
材料三在牛頓描述的世界中，處處充滿著井然有序的規(guī)律和法則……于是更多的人開始建立這樣一種世界觀：既然物質(zhì)世界有著如此的自然規(guī)律，那么在人類社會的發(fā)展中，也應(yīng)該有類似的規(guī)律存在，只要能將牛頓_自然之謎的科學(xué)方法運用于人類社會，那么社會發(fā)展的規(guī)律也能被掌握。
——《大國崛起》。
(1)材料一說明牛頓具有怎樣的信仰?結(jié)合材料二說明，這種信仰與其科學(xué)研究有什么關(guān)系?(4分)。
(2)材料三中的“井然有序的規(guī)律和法則”主要是指什么?這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)有何影響?(6分)。
(3)綜合三則材料，你認為應(yīng)該如何評價牛頓?(4分)。
解析：第(1)問分析材料得出牛頓對上帝的信仰，進而說明其通過科學(xué)研究理解上帝的目的。第(2)問根據(jù)牛頓的科學(xué)貢獻進行回答。第(3)問從牛頓所處的時代背景角度進行概括。
答案：(1)信仰：虔誠信仰_教(上帝)。關(guān)系：牛頓希望通過科學(xué)研究來理解上帝、驗證上帝的存在，因此對_教的信仰成為其科學(xué)研究的重要動力。
(2)規(guī)律和法則：指運動三大定律和萬有引力定律。影響：構(gòu)成了一個完整的力學(xué)理論體系，是人類對自然規(guī)律的第一次系統(tǒng)性的理論概括，是近代自然科學(xué)誕生的標志，也奠定了近代物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ);極大地推動了人們世界觀的革新，使人們從宗教_中解放出來，進一步促進人們以科學(xué)精神來認識自然界和人類社會;揭示了力與運動的關(guān)系，使人們掌握了機械的制造與應(yīng)用，從而引發(fā)了第一次工業(yè)革命。
(3)牛頓因其勤奮好學(xué)和善于研究而成為人類歷最偉大的科學(xué)家之一，又因中世紀神學(xué)影響而迷戀于宗教，展現(xiàn)出其平常人的一面。
高中必修二歷史教案篇三
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教學(xué)建議
1.武帝的這一政策與秦代有很大不同，儒學(xué)獨尊后，其他思想學(xué)派并未被禁止。而且所提倡的儒學(xué)本身也廣泛吸收了法家、陰陽家等各家學(xué)說，統(tǒng)一的思想帶有一定的綜合傾向，因而獲得了成功。
2.尊儒興學(xué)，把教育、考試與選官結(jié)合起來，是武帝的創(chuàng)造，在客觀上促成了重視知識重視教育的社會風(fēng)尚，儒家思想逐漸滲透到社會各方面，造就了中國傳統(tǒng)文化的基本范式。同時，改變了漢初“非功侯不得封相”的慣例，使大批讀書人通過讀書而進入仕途。
3.封建政治與儒學(xué)密切結(jié)合起來，初步形成了儒家政治的歷史傳統(tǒng)。
4.但從本質(zhì)上看，這仍是一種封建專制主義文化政策。漢武帝運用皇權(quán)干預(yù)思想學(xué)術(shù)，抑制了民族思想的自由發(fā)展，禁錮了思想界的探索精神，違悖了思想統(tǒng)一于真理的規(guī)律，有明顯的消極作用。
對漢武帝的評價問題。
漢武帝是中國歷的帝王，在其統(tǒng)治時期，通過文治武功，使西漢統(tǒng)治過火鼎盛時期，其他向來被稱為“英主”，其一生，既立有豐功偉績，也有重大失誤。他與秦始皇相比，即“異于秦始皇者無幾矣”，又“有亡秦之失而免于亡秦之禍”。(司馬遷之語)史學(xué)界對其晚年的政策調(diào)整關(guān)注較大。他為調(diào)整統(tǒng)治政策，在有關(guān)西北屯兵的爭論中，借機頒布了輪臺“哀痛之詔”，公開向天下承認了自己的失誤，公開否定自己，果斷地調(diào)整統(tǒng)治政策，從而有效地緩和了社會矛盾，挽救了統(tǒng)治危機，帶來了后來的“昭宣中興”。他這一行舉，可以說是古代帝王罪已以收民心的一次顯成功的嘗試，他比秦皇始、唐太宗高明的多。但也有人對他這一行舉持否定態(tài)度，認為在統(tǒng)治危機和內(nèi)外出現(xiàn)困局情況下，是悲觀消沉情緒的反映。
秦漢的統(tǒng)治思想問題。
任何統(tǒng)治階級為維持統(tǒng)治，都會根據(jù)政治、經(jīng)濟的形勢和政治需要，確立自己的統(tǒng)治思想。作為封建大一統(tǒng)開始形成時的秦漢統(tǒng)治者，在確立統(tǒng)治思想方面進行了種種探索。戰(zhàn)國時期的泰國，有實行法治的傳統(tǒng)，商鞅就是法家的代表人物之一。秦國的丞相李斯與韓非是同學(xué)。戰(zhàn)國時的法家集大成者韓非，更是受到秦王嬴政的賞識，嬴政在看到韓非的書后說：“寡人得見此人與之游，死不恨矣?！焙箜n非在秦國因被李斯嫉妒而侵害，但他的思想被嬴政采納，法家思想成為秦的統(tǒng)治思想。秦始皇以吏為師、崇尚法治，實行嚴刑峻法，將法家思想定為一尊地位。法家思想適應(yīng)了專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治建立的需要。
西漢王朝是在農(nóng)民大起義摧毀了暴秦統(tǒng)治基礎(chǔ)上建立的，漢高祖及臣下，多數(shù)是秦末大起義中出現(xiàn)的下層人物，他們能比較認翰的思考秦亡的教訓(xùn)。漢初統(tǒng)治者面臨經(jīng)濟凋敝的局勢，為緩和階級矛盾，穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，確立了以道家“無為”思想為特征的黃老政治為統(tǒng)治思想。劉邦實行的恢復(fù)經(jīng)濟、輕徭薄賦、約法省禁就是黃老政治的具體體現(xiàn)。在劉邦、孝惠、高后、文、景統(tǒng)治的五六十年間，一直實行黃老政治。黃老政治的實行，恢復(fù)了經(jīng)濟、穩(wěn)定了統(tǒng)治。
到漢武帝時這種情況有了變化。黃老政治的實行，諸子百家學(xué)說的流行，不適應(yīng)思想統(tǒng)一和加強中央集權(quán)的需要。漢武帝接受了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議。進而在太學(xué)和地方學(xué)校中，講授儒家經(jīng)典，通過考試合格者可入仕。從此，儒家思想成為我國封建社會歷代的統(tǒng)治思想。但是，董仲舒兼采百家之長，融儒法為一家。漢武帝雖尊崇儒術(shù)，但實際上是“霸王道來之”，儒法并用，是經(jīng)過改造的儒家思想。
秦漢專制主義中央集權(quán)制度的建立與發(fā)展。
(l)專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會的基本制度。封建皇帝個人專斷獨裁，控制一切軍國大事，地方一切權(quán)力集中于中央，中央一切權(quán)力集中于皇帝。
(2)戰(zhàn)國時的韓非提出了專制主義中央集權(quán)的理論。秦始皇統(tǒng)一中國后，實踐了韓非的理論，通過創(chuàng)行皇帝制度、中央官制和郡縣制，采取了一系列經(jīng)濟和文化措施，建立了專制主義中央集權(quán)制度。(3)漢承案制，劉邦承襲了秦始皇開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度，歷經(jīng)惠、文、景帝，到漢武帝時，通過解決王國問題，進一步控制了地方政權(quán);又接受了董仲舒的建議，確立了封建君主專制主義的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。兩漢時采取中外朝制度和設(shè)立尚書臺，實行刺史制度和上計制，從而完善了這一制度。到東漢初，這一制度進一步加強并定型。
(4)這一制度是建立在封建生產(chǎn)方式基礎(chǔ)之上的，適應(yīng)了封建地主階級政治、經(jīng)濟的需要，有利于統(tǒng)一的多民族的封建國家的鞏固和發(fā)展，有利于抵御外族入侵和大規(guī)模水利工程的修建。但也有明顯的弊端：加強了人民的控制和統(tǒng)治，皇帝個人作用對政局影響大，容易產(chǎn)生腐敗和專權(quán)，這也是中國封建社會政治腐敗長期延續(xù)的重要因素。特別是到了封建社會末期，其積極意義日益減少，弊端日益加重。
關(guān)于王莽改制的評價問題。
在20世紀20年代前，對王莽改制是一致否定的。此后，有了三種觀點。第一，基本肯定說。認為王莽是一位有膽識的改革家和理想主義者，他實行的一系列改革措施，從歷史發(fā)展的角度，無疑是具有進步意義的。第二，基本否定說。郭沫若認為：王莽實行的一系列倒行逆施的政策和措施，不但未使動蕩不定的封建統(tǒng)治秩序穩(wěn)定下來，相反給人民增添了更多新的災(zāi)難，階級矛盾更加尖銳了。第三，主觀與客觀說。作為改革家的王莽，清醒地看到了西漢后前危機的深刻根源，首先是土地兼并和奴婢數(shù)量的膨脹，其次是豪民富商的高利貸掠奪和財貨壟斷。他的改革是針對大地主階層的，本意是想干一番事業(yè)的，但結(jié)果竟變成了一場對人民的浩劫，這是他根本沒有料到的，他成了西漢腐朽統(tǒng)治的替罪羊。
西漢地方行政制度的演化。
(1)劉邦對秦朝的地方行政制度，既有繼承，又有改造，除繼續(xù)采用郡縣制外，也實行分封諸侯王制度，即郡國并行制。
(2)由于諸侯王勢力的膨脹威脅了皇權(quán)，景帝采取削藩政策，還用武力平定了七國之亂。漢武帝進一步削在王侯權(quán)勢，通過實行“推恩令”等措施，基本上解決了王國問題。漢武帝以后直到東漢，雖一直保留封國，但國象對王國權(quán)勢限制很嚴，王國封地也越來越小，勢力越來越小，諸侯王實際成了只有爵位而無實權(quán)的封建貴族。
(3)漢武帝時為監(jiān)察地方，全國分13州，設(shè)置刺史。后來，刺史權(quán)漸重，積久成制，成為行政長官。西漢末到東漢，刺史改稱州牧，級別提高，成為地方行政長官。州也成了地方行政區(qū)劃了。
高中必修二歷史教案篇四
新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,我們的教學(xué)要切實有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,放眼世界。
高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。
二、學(xué)生情況分析:。
高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生,重點班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。
三、教學(xué)方法:。
綜合考點內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展,又能對所學(xué)知識點結(jié)合,融會貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。
四、重點工作及具體措施:。
(一)、重點工作:。
(1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學(xué)設(shè)計的探索。
(3)注意教學(xué)方法的改進,讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。
(二)、具體措施:。
1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。
高中學(xué)生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。
高中必修二歷史教案篇五
通史概要：
本專題主要從古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)，以及古代中國的經(jīng)濟政策四個方面介紹古代中國經(jīng)濟。在初中已經(jīng)介紹了一些基本史實，在教學(xué)中我們需要把握下列重點：一是中國古代農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展、土地制度的演變和小農(nóng)經(jīng)濟的地位;二是中國古代冶金、制瓷、絲織業(yè)的發(fā)展概況和技術(shù)成果;三是中國古代歷朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)和特點;四是中國古代明清時期資本主義萌芽產(chǎn)生和緩慢發(fā)展的原因及資本主義生產(chǎn)關(guān)系的地位。
一古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。
課標要求：
知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負擔(dān)。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重大作用。通過對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解古代中國農(nóng)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)的經(jīng)濟地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進的了解，理解工具變革在生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，從而培養(yǎng)學(xué)生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。
(2)過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導(dǎo)下，進行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進行歷史問題的分析和解決。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道古代中國有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。
教學(xué)課時：1.5課時。
重點難點：
重點：理解和認識中國古代的土地制度和賦稅制度。
難點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關(guān)系;理解土地集中與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展和民眾的關(guān)系;理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系。
教學(xué)建議：
(1)由十二生肖的圖片導(dǎo)入新課。鑒于本節(jié)內(nèi)容較松散，可以先讓學(xué)生快速閱讀各目標題，歸納出本節(jié)主要內(nèi)容。然后在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生明白本節(jié)主要講述了以下幾方面內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的起源、農(nóng)耕方式和農(nóng)耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業(yè)的發(fā)展。
(2)第一目“‘神農(nóng)’的傳說”，主要從“神農(nóng)”傳說和新石器時代的歷史遺存兩方面闡明遠古時代已經(jīng)存在農(nóng)耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農(nóng)氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。
(3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”，主要闡述了古代中國農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進?？梢宰寣W(xué)生閱讀教材后，歸納出古代中國農(nóng)業(yè)的耕作方式和生產(chǎn)工具的改進的具體經(jīng)過。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學(xué)生的興趣。然后引出設(shè)問：為什么從春秋戰(zhàn)國時期開始，古代中國的農(nóng)業(yè)一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進步呢?由此引出古代中國以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟為主。
(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目內(nèi)容主要闡述古代中國農(nóng)民承擔(dān)著賦稅和徭役，在講授中只需要使學(xué)生明白古代中國農(nóng)民負擔(dān)沉重，處于社會的低層即可。
(5)第五目“貧者無立錐之地”，需要依據(jù)課程標準，補充介紹古代中國土地制度，使學(xué)生了解原始社會、奴隸社會和封建社會存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問題時，讓學(xué)生閱讀教材中幾個相關(guān)的例子，切身感受古代農(nóng)民受到地主的沉重盤剝，由此引導(dǎo)出土地兼并嚴重必然會導(dǎo)致王朝**。
(6)第六目“大禹和他的繼承人”，只需要按照教材介紹，可以補充大禹、都江堰等圖片資料。
二、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟。
課標要求：
列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本特征。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征;結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻的與能力;結(jié)合地圖理解古代中國不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空感和觀察能力。
(2)過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。
教學(xué)課時：2課時。
重點難點：
重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。
難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時的社會經(jīng)濟形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展，可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻法和講解法，加深學(xué)生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導(dǎo)下鼓勵學(xué)生進行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。
教學(xué)建議：
(1)教師首先采用談話法，了解學(xué)生關(guān)于對我國古代手工業(yè)的知識有哪些?例如，絲綢之路是什么時候開通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說中國有“瓷器大國”之稱?青銅器的原料是什么?然后進入本課學(xué)習(xí)。
然后從總體上讓學(xué)生明白:本節(jié)主要講了兩部分內(nèi)容——古代手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)(田莊手工業(yè)、官營手工業(yè)和私營手工業(yè))和古代手工業(yè)主要內(nèi)容(紡織業(yè)、冶金業(yè)和陶瓷業(yè))。
(2)“田莊手工業(yè)”一目，總體上介紹了中國在自給自足的自然經(jīng)濟背景下的手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況。首先需要使學(xué)生明白“自然經(jīng)濟”的含義，然后結(jié)合教材中幾個實例，理解莊園手工業(yè)是自給自足的自然經(jīng)濟的重要內(nèi)容，其處于輔助性地位，是副業(yè)。
(3)“工官”制度一目，主要介紹了官營手工業(yè)。學(xué)生除了解官營手工業(yè)產(chǎn)生的原因、特點外，重點理解官營手工業(yè)存在哪些弊端。
(4)“織女的勞績”一目，主要以朝代為序敘述了中國古代絲織業(yè)的發(fā)展與成就。在進行這部分教學(xué)時，可適當(dāng)增加古詩詞中的史料，如《詩經(jīng)》、漢樂府《孔雀東南飛》和《陌上?！贰⒌纫恍╆P(guān)于蠶桑生產(chǎn)和絲織業(yè)發(fā)展的史料情景，使學(xué)生認識蠶桑絲織技術(shù)是我國的偉大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生愛國主義情操和民族自豪感。
(5)“攻金之工”一目，主要講述我國古代冶銅和冶鐵技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)時可以適當(dāng)增加有關(guān)青銅器、冶煉廠、鐵器等有關(guān)實物和照片，讓學(xué)生感受到歷史情景的再現(xiàn);同時引導(dǎo)學(xué)生回憶初中教材中所涉及到的關(guān)于冶銅技術(shù)、冶鐵與煉鋼技術(shù)的內(nèi)容，認識到鐵農(nóng)具的推廣與使用，有力地推動了社會生產(chǎn)的發(fā)展。
(6)“奪得千峰翠色來”一目，主要介紹古代中國的陶瓷業(yè)的成就。在教學(xué)中，教師可以展示古代精美的陶器和瓷器，激發(fā)學(xué)生的興趣和民族自豪感。有條件的學(xué)校可組織參觀景德鎮(zhèn)或當(dāng)?shù)卮筛G，了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設(shè)史，撰寫一篇考察報告。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題與分析問題及寫作的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的習(xí)慣。
三、古代中國的商業(yè)經(jīng)濟。
課標要求：
概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：了解中國古代商業(yè)生產(chǎn)和轉(zhuǎn)運貿(mào)易的基本情況;了解中國古代各朝代“市”的基本知識;了解各朝代文人對當(dāng)時商業(yè)發(fā)展的客觀性描述;了解各朝代作為商業(yè)中心的都市;深入理解中國古代商業(yè)發(fā)展過程中“市”的發(fā)展歷程及其在時間和空間的限制的突破的內(nèi)在原因，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識的遷移能力和理解能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到中國古代商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展狀況，認識商人在中國經(jīng)濟進步中的作用。同時學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認識到，雖然中國古代商人擁有巨大的財富，對社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻，但是他們的社會地位卻十分低下。而且歷代統(tǒng)治者都通過“重農(nóng)抑商”政策來限制和壓制商業(yè)的發(fā)展，阻礙了中國新的富有活力的經(jīng)濟形態(tài)的誕生。
教學(xué)課時：1課時。
重點難點：
重點：掌握中國古代不同歷史時期“市”的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史概括能力和總歸納能力。
難點：要求學(xué)生理解中國古代“市”在時間和空間上限制的突破和商品經(jīng)濟的內(nèi)在聯(lián)系;教師要引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代商人經(jīng)濟實力和社會地位不等的深層次原因。
教學(xué)建議：
(1)由《喬家大院》劇照，引出明清時代的晉商，引入本節(jié)內(nèi)容。
(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內(nèi)容：鄉(xiāng)村的商業(yè)活動和古代商人的活動引導(dǎo)學(xué)生分析《四民月令》中內(nèi)容，使學(xué)生明白在鄉(xiāng)村中已存在農(nóng)副產(chǎn)品的季節(jié)性買賣。對于“古代商人的活動”這部分內(nèi)容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學(xué)生閱讀教材后，整理出古代商人的活動。
(4)第三目主要講述了古代“市”的發(fā)展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發(fā)展過程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時教師也可以補充一些相關(guān)的圖片，如《清明上河圖》，讓學(xué)生感受到古代“市”的繁榮，同時也可以增強學(xué)生的興趣。
(5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來奔波的生活方式，發(fā)達的古代商運，以及客商的風(fēng)險三部分內(nèi)容。教師需要充分利用教材現(xiàn)有文字和圖片資料，讓學(xué)生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時也可以讓學(xué)生介紹他們所了解的與商人生活相關(guān)名著，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(6)“商業(yè)都會的崛起”一目，主要介紹古代中國商業(yè)都會的發(fā)展情況。需要按照教材順序，介紹從戰(zhàn)國到清代商業(yè)都市的發(fā)展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向?qū)W生介紹清代蘇州城的商業(yè)繁榮情況。
四、古代中國的經(jīng)濟政策。
課標要求：了解“重農(nóng)抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
教學(xué)目標：
(1)知識與能力：了解有關(guān)中國古代王朝經(jīng)濟政策的基本知識;借助歷史文獻深入理解中國古代重農(nóng)抑商政策的實施原因和所帶來的經(jīng)濟后果，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。
(2)過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學(xué)會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關(guān)問題。
(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解古代中國的重農(nóng)抑商的經(jīng)濟政策壓抑了中國社會新的生產(chǎn)方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實意義。
教學(xué)課時：1課時。
重點難點：
重點：理解中國古代的重農(nóng)抑商政策和區(qū)域經(jīng)濟管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。
難點：古代中國是一個以農(nóng)為本的社會，要求學(xué)生能站在這一高度上去理解重農(nóng)抑商實施的原因，此外，不可忽視超越經(jīng)濟的政治文化的因素;理解區(qū)域經(jīng)濟管理的方式的差異和統(tǒng)治集團的階級屬性的深層次關(guān)系。
教學(xué)建議：
(1)先讓學(xué)生閱讀課前提示和各子目內(nèi)容，讓學(xué)生明白古代中國采取了哪些經(jīng)濟政策，其中最基本的經(jīng)濟政策則是“重農(nóng)抑商”政策。
(2)“重農(nóng)抑商”一目是本課重點。使學(xué)生明白“重農(nóng)抑商”政策的目的、各朝代實施的具體措施，結(jié)合教材“學(xué)習(xí)思考”，共同探討其歷史影響，側(cè)重于指出其阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。在分析原因時，可以補充一些歷史資料，加深學(xué)生理解“重農(nóng)抑商”政策的弊端。
(3)“區(qū)域經(jīng)濟政策的傾斜”一目，可依據(jù)教材講清這一政策帶來的影響——地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。重點闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國經(jīng)濟重心東南移時，注意補充古代中國經(jīng)濟重心南移過程的資料。
(4)“工商業(yè)的管理”一目，首先使學(xué)生明白這是重農(nóng)抑商政策的具體表現(xiàn)。然后介紹從秦代開始的各朝具體措施，重點闡明秦漢時期措施。在講述明清“海禁”時，補充一些歷史資料，加深學(xué)生對“海禁”政策的理解。使學(xué)生明白這種“海禁”政策使得明清時期的資本主義萌芽發(fā)展受挫，加速了中國落后與西方。同時使學(xué)生認識到：對外開放對建設(shè)有中國特色社會主義的重要意義。
(5)“禁奢侈”一目，重點闡明兩點：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國禁奢之風(fēng)無法抑制的原因是統(tǒng)治者“自上”的腐敗。
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高中必修二歷史教案篇六
難點：對洋務(wù)運動的評價。
教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法;教學(xué)用具;相關(guān)圖片和視頻。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面?面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化?”由此導(dǎo)入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派。
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務(wù)運動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的前提條件。
三、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展。
組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。
由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運動”的概念，教師進行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運動的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學(xué)生認識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的一個重要原因。
四、洋務(wù)運動的破產(chǎn)。
在分析列強對待洋務(wù)運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經(jīng)濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運動失敗的原因和正確評價洋務(wù)運動，學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運動失敗原因、評價洋務(wù)運動，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計。
一、洋務(wù)派與頑固派。
二、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展。
1.洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)(19世紀60年代-90年代)。
2.洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)(19世紀70年代-90年代)。
3.洋務(wù)派創(chuàng)建的海軍(北洋、南洋、福建水師)。
4.新式學(xué)堂的出現(xiàn)。
三、洋務(wù)運動的破產(chǎn)及其影響。
高中必修二歷史教案篇七
1.知識與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張;認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
2.過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學(xué)會用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問題。能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較，概括和闡釋。
教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，并對學(xué)生在探索過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當(dāng)?shù)脑u價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過對春秋戰(zhàn)國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);逐步培育起民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學(xué)重難點。
重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。
難點：1、諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識、新內(nèi)容多，不易掌握。
教學(xué)工具。
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑。
檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
(二)情景導(dǎo)入、學(xué)案展示。
(三)合作探究、精講點撥。
一.孔子和早期儒學(xué)。
1.孔子。
(1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說;主張建立一個禮樂文明的社會。
注重政治與人事，對鬼神敬而遠之。
(2)教育思想：開創(chuàng)了中國古代私人講學(xué)之風(fēng);把自己的思想主張貫穿到教育活動中;注重人的全面發(fā)展。
(3)孔子的歷史地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。
2.孟子。
(1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學(xué)說，并對其“德治”思想進行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說，并提出“民貴君輕”思想。
(2)影響：對儒家思想發(fā)展有重要貢獻。
3.荀子。
(1)主要思想：
強調(diào)“天行有?！?，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論。
(2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。
在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學(xué)的基本特征。
二.其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想。
指導(dǎo)學(xué)生填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期的社會政治經(jīng)濟狀況，分析老莊之學(xué)產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)。
對于同一學(xué)派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析。從總體與局部兩個方面來把握各家學(xué)派的思想特點。
記?。悍掖沓松鲜鋈送猓€有吳起、申不害等。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢”三個不同學(xué)派，韓非子是法家思想集大成者。
三、建議分組討論春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合當(dāng)時及以后中國古代社會政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的發(fā)展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國時期各學(xué)派思想對社會發(fā)展所做出的貢獻。
(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反饋糾正。
(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統(tǒng)思想的呢?下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”
課后小結(jié)。
本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，最后進行當(dāng)堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
板書。
一.孔子和早期儒學(xué)。
1.孔子。
2.孟子。
3.荀子。
二.其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想。
三.春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。
高中必修二歷史教案篇八
打開ppt。
【導(dǎo)入】上課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國的君主立憲制，英國的君主立憲制是什么時候確立起來的？跟什么文件有關(guān)？（1689年《權(quán)利法案》）為什么說《權(quán)利法案》使英國建立了君主立憲制？（確立了議會主權(quán)，限制了國王的權(quán)力——立法權(quán)、征稅權(quán)、軍事權(quán)）英國的國家元首是??有無實權(quán)；最高行政首長是??內(nèi)閣是怎樣產(chǎn)生的？如果議會和政府發(fā)生矛盾怎么辦？英國是君主立憲制的典型，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是另一種政體——總統(tǒng)共和制的典型——美國?！暗?課北美大陸上的新體制”（板書）。
【
一、背景】美國的簡稱是usa，usa的英文全稱是什么？（下一頁ppt）theunitestatesofamerica。unite是聯(lián)合的意思，state是國家的意思，為什么state要加s呢？英國曾經(jīng)在北美建立了13塊殖民地，在1776年的時候，這13塊殖民地的人民聯(lián)合起來，宣布獨立，建立了美利堅合眾國。由于那時的美國只是13個州的松散聯(lián)合，因為組織松散，所以邦聯(lián)政府顯得軟弱無力，群龍無首，問題重重。（板書：問題）。
〖問題〗到底有什么問題呢？請看到課本39頁第二段。（聯(lián)邦沒有征稅權(quán)，為打敗英國實現(xiàn)國家獨立而借的錢，現(xiàn)在還不了；各州關(guān)稅不一，英國有機會鉆空子，向關(guān)稅低的州傾銷商品；外交難以協(xié)調(diào)，不能共同進退。）為了解決這些問題，他們覺得必須建立強有力的中央政府，但是，他們又害怕像古羅馬一樣，走向極端，變成發(fā)展成君主專制。于是，1787年的時候，美國的政治領(lǐng)袖們就在費城召開制憲會議討論解決之道。（板書：1787年，制憲會議）。
〖制憲會議〗參加制憲會議的人都是哪些人？課本39頁（答案：大多數(shù)受過大學(xué)教育，熟悉孟德斯鳩的分權(quán)理論）什么是孟德斯鳩的分權(quán)理論呢？（答案：一個國家為防止專制獨裁，應(yīng)該把國家權(quán)力分為立法、行政、司法三個部分，并且這三部分掌握在不同的人手里，讓他們互相制衡，從而達到保證民主的目的）在這次會議中最突出的就是麥迪遜，他最堅定地堅持分權(quán)制衡原則，新憲法大部分是他擬訂的，所以被稱為“美國憲法之父”
【
二、新體制的確立】制憲會議之后，新憲法就制定出來了，因為它是1787年制定的，所以叫做1787年憲法。這部憲法成了美國的根本大法，1787年憲法的內(nèi)容包含三大原則，是第一大原則是什么呢？請同學(xué)們在課本40頁找出來。
〖三大原則：〗。
〖1.實行聯(lián)邦制政體〗聯(lián)邦政府擁有一系列主權(quán)權(quán)力，包括立法、征稅、軍隊、貿(mào)易等；聯(lián)邦的法律是是全國的最高法律，聯(lián)邦政府有權(quán)強制各州實施聯(lián)邦法律。原則的第一點，就解決了聯(lián)邦政府無權(quán)的難題。剩下兩大原則就是防止專制的了。
〖2.三權(quán)分立原則〗把國家權(quán)力分為哪三部分？由誰掌握這三種權(quán)力？（立法權(quán)由國會掌握，行政權(quán)由總統(tǒng)掌握，司法權(quán)由最高法院掌握）這三種權(quán)力是怎樣互相制衡的呢？請看到課本40頁的示意圖。解釋：首先，掌握最高行政權(quán)的是總統(tǒng)，政府的大小官員都是總統(tǒng)任命的?？偨y(tǒng)的權(quán)力那么大，怎樣才能制約它那，請運用40頁的示意圖回答一下？（首先是國會，國會可以制定限制總統(tǒng)權(quán)力的法律，如果總統(tǒng)否決了法律，那么國會再投一次票，只要國會三分之二以上通過，總統(tǒng)的權(quán)力就會受到限制；另外，最高法院可以宣布總統(tǒng)的法令是違背憲法的，阻止總統(tǒng)法令的執(zhí)行）接下來分析最高法院，光靠最高法院肯定成不了什么大事，但是，最高法院的法官是總統(tǒng)任命的，如果他跟總統(tǒng)串通一氣呢？那就危險了，怎么辦呢？（總統(tǒng)任命的法官必須經(jīng)參議院確認）。國會有沒有可能控制政府呢？不可能的，因為總統(tǒng)是選民選出來的，總統(tǒng)掌握最高行政權(quán)，不需要對國會負責(zé)，所以國會不可能控制政府。
〖3.人民主權(quán)原則〗最后是人民主權(quán)原則，總統(tǒng)和議員都是人民選出來的。而且他們都是實行任期制的。這就保證了國家主權(quán)掌握在人民手中。
〖意義〗1787年憲法有什么意義呢？（是近代世界上第一部成文的憲法，上一課我們嘗到的《權(quán)利法案》只是有憲法的性質(zhì)，并非真正的憲法；第二點，它使美國成為聯(lián)邦制總統(tǒng)共和國——這時候我們碰到一個聯(lián)邦和邦聯(lián)的概念，這個一定要區(qū)分清楚，邦聯(lián)是國家的聯(lián)合，像歐盟一樣，每個成員國都擁有100%的主權(quán)，而美國的聯(lián)邦制，各州只掌握部分主權(quán)，最高主要屬于聯(lián)邦政府；最后一點，它保證了美國的長治久安和經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展）。
【
三、新體制的發(fā)展完善】1787年憲法確定了美國的聯(lián)邦制共和政制，那美國是否就一勞永逸了呢？沒有，它還要進一步完善。（板書：新體制的完善）。
〖1．維護統(tǒng)一〗盡管憲法確立了聯(lián)邦政府和聯(lián)邦法律的權(quán)力，但總各州的舊思想——州權(quán)主義仍然很強，到1861年的時候，南方11州公開退出聯(lián)邦，分裂國家。最后只能通過內(nèi)戰(zhàn)解決問題，保證國家的統(tǒng)一。
〖2．兩黨制〗跟英國一樣，美國在發(fā)展過程中也逐漸出來了兩黨制。兩黨制又使美國的權(quán)力制衡更進了一步，因為兩黨之間要激烈競爭，互相監(jiān)督。分別是哪兩黨呢？（民主黨和共和黨）兩黨各代表誰的利益呢？（民主黨，南方種植園主；共和黨，北方工業(yè)集團和西部農(nóng)場主。）但南北戰(zhàn)爭后發(fā)生了變化，因為南方種植園主已經(jīng)被打敗了，這時民主黨代表婦女、少數(shù)民主、低收入者、老年人；共和黨代表男人、白人、高收入者和年輕人。
【
四、美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的比較】【小結(jié)】。
這節(jié)課的主要線索是美國聯(lián)邦制共和政體的從無到有，然后不斷發(fā)展、完善。這節(jié)課的重點內(nèi)容是1787年憲法和美國的權(quán)力結(jié)構(gòu)，下節(jié)課會提問。
【板書】。
一、背景。
1．1776年，建國2．問題。
3．1787年，制憲會議。
二、新體制的確立。
（一）1787年憲法。
（二）三大原則：
1.實行聯(lián)邦制政體。
2.三權(quán)分立原則3.人民主權(quán)原則。
（三）意義：
三、新體制的發(fā)展完善。
1．維護統(tǒng)一2．兩黨制。
四、美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的較。
高中必修二歷史教案篇九
[答案]潛心于醫(yī)學(xué)研究，博覽群書;走遍大-南北，調(diào)查研究，仔細觀察;親自栽培、嘗服藥物，摸清藥性;良好的文學(xué)素養(yǎng)等。
材料三毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》?！顣r珍作為科學(xué)家，達到了同伽利略、維薩里的科學(xué)活動隔絕的任何人所能達到的水平。
——李約瑟《中國科學(xué)技術(shù)史》。
[答案]藥物內(nèi)容豐富;藥物分類法先進;兼具科學(xué)性、文學(xué)性、實用性，在我國及世界廣泛流傳。
[結(jié)論形成]。
李時珍能夠?qū)懗舍t(yī)學(xué)巨典《本草綱目》的原因和他的優(yōu)秀品質(zhì)。
1.原因。
(1)李時珍出生在醫(yī)生世家，自幼深受家庭環(huán)境影響，對醫(yī)藥學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，為編寫《本草綱目》提供了有利條件。
(2)李時珍積累了豐富的醫(yī)學(xué)實踐經(jīng)驗和藥物學(xué)方面的知識，為編著《本草綱目》奠定了科學(xué)知識和研究方法的基礎(chǔ)。
(3)我國古代藥物學(xué)著作豐富，盡管存在不少錯誤，但也不乏精華內(nèi)容，為李時珍編寫《本草綱目》提供了豐富的資料。
(4)李時珍注重實地考察，虛心向藥農(nóng)等人請教，親身試驗藥物療效，掌握了編寫《本草綱目》的第一手藥物學(xué)素材。
(5)李時珍立志為人民造福的精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度和研究方法，為編寫《本草綱目》提供了持之以恒的思想動力。
2.品質(zhì)。
(1)矢志不渝、執(zhí)著堅定的信念。
(2)科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實、不恥下問的態(tài)度。
(3)刻苦鉆研的堅強意志，救死扶傷的高尚醫(yī)德。
(4)不盲從古訓(xùn)，廣泛實地考察的科學(xué)方法。
(5)不畏艱險、勇于創(chuàng)新的獻身精神。
一、選擇題(每小題4分，共24分)。
1.明清集大成的科技著作相繼問世，主要原因是。
a.封建經(jīng)濟的發(fā)展b.城市經(jīng)濟的繁榮。
c.社會矛盾的激化d.科舉考試的改革。
解析：選a經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，明清時期傳統(tǒng)科技發(fā)展的原因是封建經(jīng)濟的發(fā)展。
2.李時珍為中國古代卓越的醫(yī)藥學(xué)家，世稱“醫(yī)中之圣”。如果為他編寫的《本草綱目》配音，最合理的是()。
a.“我要名揚天下”
b.“幫助父親更好地行醫(yī)”
c.“糾正過去醫(yī)術(shù)的錯誤”
d.“入朝為官”
解析：選c李時珍在行醫(yī)過程中深感前人藥書的錯漏不當(dāng)之處很多，決心編撰新的醫(yī)藥著作，糾正前人的錯誤，故答案為c。
3.從右圖所示醫(yī)書中無法了解到()。
a.各種常用本草的品種和形態(tài)。
b.中國17世紀的醫(yī)藥學(xué)成果。
c.古代民間流傳的主要藥方。
d.較為先進的古代藥物分類法。
解析：選b《本草綱目》完成于1578年，即16世紀70年代，故b項符合題意。
4.王世貞稱《本草綱目》“如入金谷之園，種色奪目;如登龍君之宮，寶藏悉陳。”主要是指()。
a.李時珍醫(yī)術(shù)高超。
b.《本草綱目》被人們視為寶物。
c.《本草綱目》內(nèi)容詳細、全面。
d.《本草綱目》插圖精美。
解析：選c材料贊美《本草綱目》所記載藥物種類眾多，內(nèi)容詳細、全面。
5.下列關(guān)于徐光啟思想和活動的表述，正確的是()。
a.支持“反清復(fù)明”活動b.積極引進西學(xué)。
c.否定孔子是“天生圣人”d.領(lǐng)導(dǎo)東林黨的政治活動。
解析：選b本題考查學(xué)生識記和判斷能力。結(jié)合徐光啟的活動可知是積極引進西學(xué)。
6.明朝和西歐文藝復(fù)興時期的科學(xué)技術(shù)都取得輝煌的成就，這些成就的共同之處是()。
a.反映了尊重自然、探索自然的精神。
b.側(cè)重于理論探索。
c.局限于生產(chǎn)、生活層面的探索。
d.提倡實驗科學(xué)。
解析：選a西方科技側(cè)重理論探索和實驗科學(xué)，中國古代科技側(cè)重生產(chǎn)生活經(jīng)驗的總結(jié)。但兩者都反映了尊重自然、探索自然的精神。
二、非選擇題(第7題12分，第8題14分，共26分)。
7.閱讀下列材料，回答問題。
材料一經(jīng)云：必先歲氣，毋伐天和……故春月宜加辛溫之藥，薄荷、荊芥之類，以順春升之氣;夏月宜加辛熱之藥，香薷、生姜之類，以順夏浮之氣……秋月宜加酸溫之藥，芍藥、烏梅之類，以順秋降之氣;冬月宜加苦寒之藥，黃芩、知母之類，以順冬沉之氣，所謂順時氣而養(yǎng)天和也。
——李時珍《本草綱目》卷一《四時用藥例》。
材料二李時珍，字東璧，蘄州人……年十四……發(fā)憤讀書，十年不出戶閾，經(jīng)傳子史聲律農(nóng)圃星卜佛老稗說，莫不倍究……時珍晚年學(xué)尤篤，晝夜不輟，自號瀕湖山人。著醫(yī)案、邁所館詩集、唐律脈訣、五臟圖……傳天文、地理、奇門遁甲諸書。
——光緒《蘄州志》卷三十七《藝文志?李時珍傳》。
(1)依據(jù)材料一，概括李時珍用藥的哲學(xué)思想。(4分)。
(2)依據(jù)材料一、二分析，材料二中對李時珍評價的觀點是否正確?為什么?(8分)。
解析：本題考查李時珍的思想與成就。第(1)問分析材料內(nèi)容進行概括。第(2)問閱讀材料分析得出觀點正確，并引用材料加以分析。
答案：(1)順應(yīng)自然規(guī)律;天人相應(yīng)整體觀。
(2)正確。其研究除涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)之外，還涉及哲學(xué)、天文、地理、文學(xué)、訓(xùn)詁(音訓(xùn))等多種學(xué)科，足見其“經(jīng)傳子史聲律農(nóng)圃星卜佛老稗說，莫不倍究”的精神與能力。
8.明代醫(yī)藥學(xué)家李時珍編撰的《本草綱目》是一部劃時代的巨著。閱讀下列材料，回答問題。
材料一《本草綱目》共有52卷，載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個，書中還繪制了1160幅精美的插圖，約190萬字，分為16部，60類。這種分類法，已經(jīng)過渡到按自然演化的系統(tǒng)來進行了。
——《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典》。
材料二一些本草書中曾記載服食“金丹”可以長生不老;服食黃連、芫花等可以成仙不死。李時珍嚴肅地批評說這是“方士謬言”……大豆，古方稱之能解百毒，但臨床用之如何，并不十分清楚，李氏意欲通過自己的試驗，判斷其是否能解百毒。于是他先用大豆解毒，但“每試之大不然”，說明大豆解毒功能不確切，后來加入甘草，結(jié)果“其驗?zāi)似妗薄?/p>
——齊志勇《李時珍作科研的大師風(fēng)范》。
材料三理學(xué)淹通(貫通)舉世驚，原來醫(yī)圣亦儒生。儒生醫(yī)圣兼相得，無損千秋萬歲名。古道微茫久隱淪，憑空想象總非真。千秋功罪儒家說，唯物判評能幾人。
——黃世瑞《儒家思想對李時珍的影響》。
(1)據(jù)材料一，概括《本草綱目》的特點。(6分)。
(2)據(jù)材料二，說明李時珍的“大師風(fēng)范”。(6分)。
(3)結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧先小霸瓉磲t(yī)圣亦儒生”的認識。(2分)。
解析：第(1)問，從藥物種類、藥方的數(shù)量和分類等方面概括其特點。第(2)問，從材料二中“批評說這是‘方士謬言’”、“通過自己的試驗”兩個方面說明“大師風(fēng)范”。第(3)問，根據(jù)材料三中提到“理學(xué)”，可知醫(yī)圣遵從理學(xué)思想，因而“原來醫(yī)圣亦儒生”可以從格物致知和強調(diào)社會責(zé)任感的理學(xué)觀念去認識。
答案：(1)特點：種類豐富;圖文并茂;科學(xué)分類。
(2)“風(fēng)范”：批判迷信;獻身科學(xué);注重試驗。
(3)認識：格物致知;服務(wù)民生。
高中必修二歷史教案篇十
1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。
2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。
3、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學(xué)會積極關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。
4、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，讓學(xué)生見之，熟悉題型增強能力。
6、后期加大力度進行強化訓(xùn)練，對每一課的知識點進行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。
7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。
高中必修二歷史教案篇十一
1漢字起源和演變：
商甲骨文-商周金文-西周籀文(大篆)-秦統(tǒng)一小篆-漢隸書-三國楷書(鐘繇)。
2書法藝術(shù)發(fā)展。
1、秦漢小篆、隸書。
2、魏晉南北朝時期形成書法藝術(shù)：王羲之《蘭亭序》。
3、隋唐達到新高峰：張旭、懷素狂草;歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)楷書;書法理論。
4、兩宋：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄四大家各具情態(tài)。
5、明代：平民化、世俗化，強調(diào)個性：祝枝山、文徵明。
二、繪畫藝術(shù)。
1、起源：新石器時代。
2、戰(zhàn)國：帛畫(《人物龍鳳圖》)。
3、東晉：顧愷之《女史箴圖》。
4、唐代：吳道子《送子天王圖》。
5、宋代：山水畫興起;民間風(fēng)情畫：張擇端《清明上河圖》。
6、明清：八大山人木刻版畫、年畫等。
三、文學(xué)。
(一)詩歌。
1、《詩經(jīng)》：我國最早的詩歌總集。
2、楚辭：戰(zhàn)國屈原新體詩歌《離騷》。
3、漢賦：司馬相如。
4、唐詩：李白、杜甫、白居易。
(二)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾。
(三)元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發(fā)愁悶情懷。關(guān)漢卿《竇娥冤》。
(四)小說。
1、唐代：傳奇《柳毅傳》《南柯太守傳》。
2、宋代：話本。
3、明清原因：商品經(jīng)濟的發(fā)達和市民階層的崛起;。
代表作品：四大奇書、“三言二拍”、《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》。
(五)戲曲。
1、原始-漢唐：儺舞。
2、兩宋：南戲。
3、元代：雜劇(關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖為元曲四大家)。
4、清代：京劇。
一)利用世紀記憶年代。例如世界近代史上美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生在十八世紀，有關(guān)的歷史年代必然是，如1755年來克星頓槍聲，北美大陸會議召開，1776年《獨立宣言》發(fā)表,美國誕生，1777年薩拉托加大捷，獨立戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點等。像這樣出現(xiàn)眾多事件的課很多，應(yīng)用世紀記憶法不失為一種好方法。
(二)前后聯(lián)系記憶法。對性質(zhì)相同的歷史事件的年代可以進行_前后聯(lián)系。如對東西方奴隸社會的終結(jié)時間由公元476年西羅馬帝國滅亡可聯(lián)系公元前476年，我國春秋時期奴隸社會瓦解，當(dāng)時我國奴隸制終結(jié)時間，早于歐洲。
(三)表格記憶法。
(四)以熟記的重大歷史年代作跳板，對歷史年代進行意義識記，又分：
1-推算年距法，如以1840年為跳板《南京條約》是后二年簽的，即1840+2=1842;金田起義晚，即1840+11=1851。
2.間隔推算法:如每隔兩年發(fā)生的歷史事件：1911年辛亥革命、19二次革命、19護國戰(zhàn)爭、1917年護法戰(zhàn)爭、19五四運動、19黨的成立，此外每隔3年、4年發(fā)生的歷史事件只要在學(xué)習(xí)中注意學(xué)習(xí)總結(jié)，就不難記憶。
3.周年記憶法：如是黨成立80周年，西藏和平解放50周年，是中華民國成立90周年。
1、背誦中國歷史朝代表。和看書先看目錄一樣，學(xué)歷史之前，要先把歷史朝代順序表背會。從夏商周，背到元明清、中華民國、中華人民共和國，一直背到今天，在腦袋里先構(gòu)建起整體的歷史框架。
2、弄清各個歷史朝代發(fā)生的重要事件。把每一章節(jié)(或每一朝代)的內(nèi)容當(dāng)成一篇文章，按照我昨天教給你的學(xué)習(xí)文科的宏觀方法，從頭到尾通篇讀上5遍以上，透過文字符號理解后面的內(nèi)容，把文章理解搞懂。
高中必修二歷史教案篇十二
（一）、政治—由奴隸社會到統(tǒng)一的封建社會：
1、夏商周是奴隸社會的形成，發(fā)展，鼎盛時期，井田制和分封制是奴隸社會的基本制度。
2、春秋時期的諸侯爭霸，戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，各民族的融合，封建經(jīng)濟的發(fā)展促進了統(tǒng)一趨勢的出現(xiàn)。
3、生產(chǎn)力的發(fā)展，土地關(guān)系的變革，春秋時期的改革，戰(zhàn)國時期的變法，百家爭鳴理論促使奴隸社會向封建社會過渡。
（二）、經(jīng)濟—奴隸經(jīng)濟到封建經(jīng)濟
1、夏商周奴隸社會的農(nóng)工商業(yè)有了一定的發(fā)展；井田和貢賦制度是奴隸社會的生產(chǎn)關(guān)系。
2、春秋戰(zhàn)國時期，鐵器牛耕使用和推廣，井田向私田過渡，齊國的“相地而衰征”，魯國的初稅畝推動土地私有化；戰(zhàn)國時期的變法，尤其是商鞅變法徹底廢除了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系，建立了封建社會的生產(chǎn)關(guān)系。
（三）、民族—華夏族為核心的民族融和
中原華夏族，周邊的匈奴，東胡，戎，羌等，通過戰(zhàn)爭和交流，加速了民族融合，有利于國家走向統(tǒng)一。
（四）、文化—封建文化的百花齊放百家爭鳴：
1、孔子和老子分別創(chuàng)立了儒家和道家學(xué)派，反映了春秋時期奴隸制度瓦解的狀況。
2、戰(zhàn)國時期，形成了“百家爭鳴”的局面，墨家，儒家，道家，法家分別從不同的立場和角度發(fā)表對社會變革的看法，提供不同的哲學(xué)，倫理和治國思想，對后代影響十分深遠。
3、春秋戰(zhàn)國時期，天文歷法，物理和中醫(yī)有了相當(dāng)發(fā)展，許多成就位居世界前列。
高中必修二歷史教案篇十三
高中歷史必修一知識點總結(jié)歸納包括中國歷史、世界歷史和政治歷史。在中國歷史方面，主要涉及了古代中國的政治制度、古代中國的經(jīng)濟、古代中國的人民生活、近代中國的政治生活、近代中國的經(jīng)濟生活、中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變、古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)等。在世界歷史方面，主要講述了人類文明的起源、世界各國的歷史、世界歷史上的殖民侵略與民族解放、世界歷史上的戰(zhàn)爭等。在政治歷史方面，主要講解了中國的政治制度、中國特色社會主義、中國對世界的貢獻等。
高中必修二歷史教案篇十四
19八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
1842年中英《南京條約》簽訂。
1844年中關(guān)《望廈條約》、中法《黃埔條約》簽訂。
1858年中俄《天津條約》、中美《天津條約》、中英。
《天津條約》、中法《天津條約》簽訂。
1860年中英《北京條約》、中法《北京條約》、中。
俄《北京條約》簽訂。
1895年中日《馬關(guān)條約》簽訂。
19《辛丑條約》簽訂。
19世紀40—50年代中國無產(chǎn)階級產(chǎn)生。
19世紀60—70年代中華民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生。
19世紀60—90年代洋務(wù)運動。
1851—1864年太平天國運動。
1898—1900年義和團運動。
18戊戌變法。
19中國同盟會成立。
19黃花崗起義。
1911年lo月10日武昌起義。
19(民國元年)中華民國成立清帝退位。
19二次革命。
19護國運動開始。
19袁世凱恢復(fù)帝制失敗。
1915年新文化運動開始。
195月4日五四愛國運動爆發(fā)。
197月23日中共一大，標志中共成立。
1922年7月中共二大，制定民主革命綱領(lǐng)。
1923年中共三大，制定革命統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
1945年中共七大，確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想。
1949年中共七屆二中全會，工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)城市。
1956年中共八大，成功探索社會主義建設(shè)。
1978年底中共十一屆三中全會，社會主義建設(shè)新時期。
1982年中共十二大，建設(shè)有中國特色社會主義理論。
1987年中共十三大，社會主義初級階段基本路線。
1992年中共十四大，建立社會主義市場經(jīng)濟體制。
中共十五大，確定鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想。
1924年國民黨一大、國共第一次合作的實現(xiàn)，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線形成。
1936年西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
1937年9月國共第二次合作的實現(xiàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
1925年孫中山逝世五卅慘案、五卅反帝愛國運動爆發(fā)。
1926年國民革命軍出師北伐。
1927年3月上海工人第三次武裝起義勝利。
1927年4月12日蔣介石發(fā)動“四一二”反ge命政變。
1927年7月15日汪精衛(wèi)發(fā)動“七一五”反ge命政變。
國民革命失敗。
1927年8月1日南昌起義。
1927年9月秋收起義。
1927年8月7日八七會議。
1935年1月遵義會議。
1935年中共中央發(fā)表八一宣言。
1935年底中共召開瓦窯堡會議。
1937年秋中共召開洛川會議。
1931—1933年粉碎國民黨四次反ge命“圍剿”
1934年10月—1936年10月第五次反“圍剿”失利，
中央紅軍長征。
1942年中國共產(chǎn)黨開始整風(fēng)。
1957年中國g共產(chǎn)黨進行整風(fēng)，反右派斗爭開始。
1945年8月—10月10日重慶談判雙十協(xié)定簽字。
1949年4月北平談判。
1946年初重慶政治協(xié)商會議召開。
1949年9月北平中國人民政協(xié)會議第一次全體會議開幕。
1946年6月國民黨發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭開始。
1947年6月人民解放軍開始全國規(guī)模的反攻。
1948—1949年遼沈、淮海、平津戰(zhàn)役勝利結(jié)束。
1949年4月人民解放軍解放南京，國民政府覆亡。
1931年中華蘇維埃共和國臨時中央政府在瑞金成立。
1949年10月1日中華人民共和國成立。
1950年—1952年土地改革運動。
1950—1953年抗關(guān)援朝戰(zhàn)爭。
1950年鎮(zhèn)壓反革命運動。
1951年西藏和平解放。
1953年第一個五年計劃開始實行。
1954年第一屆全國人民代表大會召開，中華人民。
共和國第一部憲法頒布。
1956年我國對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本。
完成，標志社會主義制度在我國基本建立。
1957年反右派斗爭嚴重擴大化。
1958年“大躍進”運動、人民公社化運動。
1959年“反右傾”斗爭。
1966年““””開始’。
1967年二月抗爭。
1976年四五運動。
1973年周恩來主持中央工作，國民經(jīng)濟復(fù)蘇。
1975年鄧小平主持中央工作，國民經(jīng)濟迅速回升。
1971年9月13日林彪反革命集團被粉碎。
1976年10月江青反革命集團被粉碎，““””結(jié)束。
1971年10月聯(lián)合國恢復(fù)我國合法席位。
1972年中美、中日關(guān)系開始正?；?。
197月1日香港回歸，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。
12月20日澳門回歸，中華人民共和國澳門特別行政區(qū)正式成立。
高中歷史國外大事年表14—17世紀歐洲文藝復(fù)興運動。
17—18世紀歐洲啟蒙運動。
18世紀60年代英國工業(yè)革命開始，人類進入“蒸汽時代”
19世紀70年代第二次工業(yè)革命開始，人類進入“電氣時代”
20世紀四五十年代第三次科技革命開始。
1765年“珍妮紡紗機”發(fā)明，揭開工業(yè)革命序幕。
1785年瓦特的改良蒸汽機投入使用。
18富爾敦制成汽船。
18史蒂芬孫發(fā)明火車。
1866年西門子制成發(fā)電機。
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥。
19世紀70年代貝爾發(fā)明電話。
19世紀80年代卡爾·本茨研制汽車。
19世紀90年代馬可尼試驗無線電報成功。
17世紀后半期牛頓力學(xué)體系確立，標志近代科學(xué)形成。
19世紀30年代法拉第證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為電的時代創(chuàng)造條件。
19世紀初道爾頓原子論標志近代化學(xué)的開始。
17世紀早期哈維血液循環(huán)學(xué)說奠定近代生理學(xué)基礎(chǔ)。
19世紀細胞學(xué)說、進化論、能量守衡定律并稱三大發(fā)現(xiàn)。
20世紀初愛因斯坦提出相對論，奠定現(xiàn)代物理學(xué)基礎(chǔ)。
1840年前后英國成為世界上第一個工業(yè)國家。
19世紀末20世紀初美國工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第一位，成為。
重工業(yè)為主導(dǎo)的工業(yè)國家。
14—15世紀新航路開辟，為世界市場形成創(chuàng)造條件。
19世紀中后期資本主義世界市場初步形成。
19世紀末20世紀初主要資本主義國家完成向帝國主義過渡;。
資本主義世界市場最終形成;世界殖民體系。
最終形成;資本主義世界體系最終形成。
1825年英國爆發(fā)第一次經(jīng)濟危機。
1857年資本主義爆發(fā)世界性經(jīng)濟危機。
1929—1933資本主義世界經(jīng)濟危機。
1933年初羅斯福就任美國總統(tǒng)，實行“新政”，開創(chuàng)。
國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展新模式。
20世紀50—70年代初資本主義經(jīng)濟發(fā)展史上的“黃金。
時期”
20世紀60年代初聯(lián)邦德國成為歐洲頭號資本主義。
大國。
20世紀60年代末日本成為僅次于美國的資本主義世界第二號經(jīng)濟大國。
1973年美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體。
1973年資本主義世界引發(fā)戰(zhàn)后最嚴重經(jīng)濟危機。
1967年歐洲共同體成立。
20世紀七八十年代亞洲新加坡、韓國成為世界經(jīng)濟。
發(fā)展最快地區(qū)。
1995年世界貿(mào)易組織(wto)正式成立。
1997年東南亞爆發(fā)金融危機。
20世紀90年代歐洲聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太。
經(jīng)濟合作組織形成。
20世紀90年代知識經(jīng)濟首先在美國出現(xiàn)。
1992年里約熱內(nèi)盧聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略形成。
12月11日中國正式加入世界貿(mào)易組織。
1640年—1688年英國資產(chǎn)階級革命。
1775—1783年北美獨立戰(zhàn)爭。
1789年7月—1794年法國資產(chǎn)階級革命。
1810—1826年拉丁關(guān)洲反對西班牙殖民統(tǒng)治的。
獨立運動。
1861—1865年美國內(nèi)戰(zhàn)。
1861年俄國農(nóng)奴制改革。
1868年日本明治維新開始。
1871年德意志統(tǒng)一最終完成。
1640年查理一世被迫召開議會，英國資產(chǎn)階級。
革命開始。
1775年來克星頓槍聲，北美獨立戰(zhàn)爭開始。
1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄，法國大革命。
開始。
18海地宣布獨立，拉丁美洲獨立運動開始。
1688年英國“光榮革命”，資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)。
治確立，英國資產(chǎn)階級革命結(jié)束。
1783年英國承認美國獨立，美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束。
1794年法國熱月政變，法國大革命結(jié)束。
1689年英國通過《權(quán)利法案》。
1776年北美大陸會議發(fā)表《獨立宣言》，宣布獨立。
1789年法國發(fā)布《人權(quán)宣言》。
1804年拿破侖頒布《民法典》。
1862年美國通過《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》。
1792年9月法蘭西第一共和國成立。
17拿破侖發(fā)動“霧月政變”
1804年拿破侖稱帝，法蘭西第一帝國開始。
1882年德、意、奧三國同盟正式建立。
1907年英、法、俄三國協(xié)約最后形成。
1922年10月墨索里尼在意大利上臺，建立法西斯專政。
1933年初希特勒在德國上臺，開始建立法西斯專政。
1936年廣田弘毅內(nèi)閣上臺，建立軍事法西斯專政。
1914—19第一次世界大戰(zhàn)。
1939年9月—1945年9月2日第二次世界大戰(zhàn)。
1914年6月28日薩拉熱窩刺殺事件。
1938年9月慕尼黑會議。
1939年9月1日德國閃擊波蘭，二戰(zhàn)爆發(fā)。
1941年6月22日德國閃擊蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1941年12月7日日本突襲美國珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。
1942年初《聯(lián)合國家宣言》簽署，世界反法西斯同盟。
正式形成。
1943年11—12月蘇、美、英舉行德黑蘭會議。
1943年12月中、美、英發(fā)表《開羅宣言》。
1944年6月美英軍隊在諾曼底登陸，歐洲第二戰(zhàn)場開辟。
1945年2月蘇、美、英舉行雅爾塔會議。
1945年7—8月蘇、美、英舉行波茨坦會議。
1942年6月中途島戰(zhàn)役——太平洋戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折。
1942年7月—l943年2月斯大林格勒戰(zhàn)役——二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折。
1942年10月阿拉曼戰(zhàn)役——北非戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折。
1931年9月18日九一八事變。
1932年偽滿洲國成立。
1935年華北事變。
1937年7月7日盧溝橋事變，全面抗戰(zhàn)開始。
1937年8月13日八一三事變。
1937年12月南京大屠殺。
1940年汪精衛(wèi)偽國民政府在南京成立。
1943年9月意大利投降，法西斯軸心集團開始瓦解。
1945年5月8日德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)場結(jié)束。
1945年8月15日日本宣布投降。
1945年9月2日日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。
1919年1—6月巴黎和會，凡爾賽體系建立。
1921年11月—1922年2月華盛頓會議，華盛頓體系建立。
二戰(zhàn)后—1991年底雅爾塔體系。
20世紀90年代以來世界格局多極化發(fā)展。
19國際聯(lián)盟成立。
1945年10月聯(lián)合國建立。
1949北大西洋公約組織成立。
1955華沙條約組織成立。
1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表馬克思主義誕生。
19俄國社會民主工黨第二次代表大會。
列寧主義誕生。
1864年第一國際在倫敦成立。
1889年第二國際在巴黎建立。
1919年3月共產(chǎn)國際在莫斯科成立。
1871年3月—5月巴黎公社。
1911月7日俄國十月社會主義革命。
1935年共產(chǎn)國際七大制定反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線策略。
1925年聯(lián)共(布)“十四大”--工業(yè)化方針。
1927年聯(lián)共(布)“十五大”--農(nóng)業(yè)集體工業(yè)化方針。
1936年蘇聯(lián)新憲法頒布，標志社會主義基本制度。
在蘇聯(lián)確立，標志斯大林創(chuàng)建的高度集中。
的經(jīng)濟政治體制形成。
1956蘇共“二十大”，波蘭波茲南事件，匈牙利事件。
1968蘇聯(lián)出兵占領(lǐng)捷克斯洛伐克。
20世紀80年代末東歐劇變。
1922年蘇聯(lián)成立。
1991年底蘇聯(lián)解體。
19世紀上半期亞洲革命風(fēng)暴。
1848—1852伊朗巴布教徒起義。
1851—1864年太平天國運動。
1857—1859年印度民族大起義。
19世紀末20世紀初亞洲的覺醒。
1900年義和團運動高潮。
1911年辛亥革命。
1905—19印度民族解放運動的高漲。
高中必修二歷史教案篇十五
1、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟狀況;都鐸王朝的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;議會中反對派的形成;英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā);克倫威爾的統(tǒng)治;斯圖亞特王朝的復(fù)辟;“光榮革命”;英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響;君主立憲制的確立;英國內(nèi)閣制的形成。
3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué)，使學(xué)生認識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù)，但是，歷史前進的潮流不可逆轉(zhuǎn)。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
如果說人類社會從14、15世紀開始了向近代化邁進，那么17、18世紀的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展，其中，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時世界歷發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展提供了政治保障，同時，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革，推動了西方殖民擴張的進行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個新時代——資產(chǎn)階級革命的時代。
教法建議。
1、讓學(xué)生閱讀前言，歸納17-18世紀的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示(教學(xué)過程中的圖1)的方法簡要介紹本單元的階段特征、知識結(jié)構(gòu)，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。
2、如果時間允許，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷英國的建立及封建王朝的更替情況。
3、在教師講述的同時，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟、政治、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵。
4、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命，打著“宗教”旗號?”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù)?”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政?”利用上述問題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個時期資產(chǎn)階級革命具有的特征。
5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進程。并引導(dǎo)學(xué)生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命。
重點分析。
英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個重大歷史事件。進入17世紀以后，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來，成為當(dāng)時英國社會矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外，在它的影響下，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路;或通過改革，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個新的時代——資產(chǎn)階級革命的時代。
難點分析。
英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因為：思想是行動的先導(dǎo)。隨著英國清教運動的不斷發(fā)展，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進攻。
教學(xué)設(shè)計示例。
英國資本主義制度的確立。
重點英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。
難點英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。
教學(xué)手段多媒體電腦教學(xué)輔助課件。
高中必修二歷史教案篇十六
一．中國早期政治制度的特點。
1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。類別：（分別舉例）____________________；____________________________；____________________________。
評價：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治權(quán)力的，實行________________繼承制。
（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
二．走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治。
1．秦統(tǒng)一的過程：________________________________________________________。意義：________________________________________________________。
2．秦始皇采納了_________的建議，在地方上推行___________，加強中央對地方的控制。
郡縣制的主要特點：（1）________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。影響：郡縣制的建立是______________________________________________的重要環(huán)節(jié)。
郡縣制的設(shè)立是___________________取代_________________的重要標志。3．秦朝中央集權(quán)制度包含哪些內(nèi)容_____________、_______________。
漢武帝時，設(shè)_________________________，參與決策，削弱外朝官。
唐朝實行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下設(shè)置____________________________六部。
________________________________________________________；________________________________________________________。
四．專制時代晚期的政治形態(tài)。
1．明：___________（皇帝）廢丞相，權(quán)分六部，__________（皇帝）時，又設(shè)內(nèi)閣。清：_______________時設(shè)軍機處；地方上推行______________，以加強皇帝對地方行政的控制。明清時期古代君主專制達到頂峰。
一．列強入侵與民族危機。
1．鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景？(認識其爆發(fā)的必然性)19世紀上半期：西方______________________________________________________。
中國__________________________、______________________________________________。2．列舉1840-1900年，列強發(fā)動的主要侵華戰(zhàn)爭有（標明時間）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
3．三個最嚴重的不平等條約是：______________、__________________、____________。分別列舉主要內(nèi)容，分析危害？（1）。
（2）。
（3）。
1．中國近代人民第一次自發(fā)組織的大規(guī)模抵抗外來侵略的斗爭是_____年______________。
領(lǐng)導(dǎo)人及軍隊有________________________、___________________________。3．列強最終未能將中國變?yōu)橹趁竦氐闹饕蚴牵篲___________________________。
三．偉大的抗日戰(zhàn)爭。
1．______年月日__________事變，標志日本開始全面侵華。南京大屠殺____萬同胞被害，日本還在中國實施了慘無人道的_____________和__________戰(zhàn)。2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程：
（1）1931年九一八事變：全國掀起抗日救亡運動高潮。中共發(fā)表宣言，號召人民將日本驅(qū)逐出中國。
（2）1935年________事變：中日民族矛盾上升為主要矛盾。中共發(fā)表_________宣言，號召“________________________________________”。1935年12月，召開_______________會議，確定_____________________________________________的方針?？谷站韧鲞\動擴展。1936年12月___________事變的和平解決，揭開了_________________________、_______________________的序幕。
（3）1937年8月13日____________事變后，國民政府發(fā)《___________________________》，表示要“實行自衛(wèi)，抵抗暴力”。
（4）1937年9月______________________________________________________________標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。3．正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役：
正面戰(zhàn)場：___________戰(zhàn)役，打破了日本3個月滅亡中國的狂妄計劃。國共兩黨首次合作的戰(zhàn)役是_____________會戰(zhàn)?？箲?zhàn)以來取得的首次大捷是________________，取得的最大的勝利是________________。棗宜會戰(zhàn)中，犧牲的國民黨軍隊的總司令是_______________。敵后戰(zhàn)場：1937年8月，中共中央在陜北召開_______________，制定了___________________________。之后廣泛開展___________________________建立___________________________，把敵人的后方變成抗日的前線。
全國抗日根據(jù)地指揮中樞和總后方是：___________________________。由_______________指揮的______________（戰(zhàn)役），鼓舞了全國人民抗戰(zhàn)的信心，沉重的打擊了日本帝國主義。
少數(shù)民族的抗日武裝隊伍有：_____________________、________________________。4．抗戰(zhàn)進入相持階段的標志是________年_______________________。
日本投降的時間______________，簽字的時間___________。臺灣光復(fù)時間：___________。5．抗日戰(zhàn)爭的偉大歷史意義？（1）。
（2）。
（3）。
7．抗日戰(zhàn)爭取得勝利的根本原因？____________________________。
專題三近代中國的民主革命。
二．辛亥革命。
1．近代中國第一個資產(chǎn)階級革命政黨是成立于_____（時間）______（地點）的____________________。
2．狹義的辛亥革命就是指_________________，爆發(fā)時間：_______年___月___日。中華民國成立時間________（民國元年）。臨時大總統(tǒng)是______________，南京臨時政府的性質(zhì)是：____________________________。
3．第一部資產(chǎn)階級憲法是：《____________________________》。
內(nèi)容：（1）規(guī)定中華民國主權(quán)屬于_______________________（意義：__________________________），國民享有各項自由與權(quán)利。（2）按_______________原則構(gòu)建政治體制，實行_______________制，限制總統(tǒng)。這部憲法頒布的意義：是中國___________________________憲法。從法律上宣告了_________________________和______________________________，成為近代________________________________________________________。
４．辛亥革命的偉大歷史意義？（１）（２）。
（３）。
（４）。
三．新民主主義革命。
1．五四運動爆發(fā)的導(dǎo)火線是____年________________________。初期斗爭的主要力量是青年學(xué)生，口號是_____________、_______________。6月初活動中心由______轉(zhuǎn)移到_____，______________登上政治舞臺，發(fā)揮了主力軍的作用。取得的斗爭成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四運動的偉大歷史意義：（1）（2）。
2．中共“一大”的時間________地點______。確定黨的中心任務(wù)是：____________________。中共：“二大”時間_________地點______。召開的中心任務(wù)是制定黨的民主革命綱領(lǐng)，其內(nèi)容是________________________________________________________。這是中國近代以來第一個徹底的____________________________。
3．國民革命運動開始的標志______年_____________________（也標志著____________________________）。
國民革命運動結(jié)束的標志：_____年_______________________（也標志著____________________________）。國民革命運動的意義：（1）（2）。
失敗的原因：（1）（2）。
4．大革命失敗后，_______________打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。領(lǐng)導(dǎo)人有________________________________________________________。
根據(jù)八七會議決定，1927年9月，毛澤東發(fā)動____________________。毛澤東開辟的第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地是____________________________。
5．紅軍長征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。時間：________至_________，長征結(jié)束的標志__________________________意義：________________________________________________________。6．遵義會議召開的時間________，結(jié)束了___________________________事實上確立了以________為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。標志著黨從幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
7．全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的的標志______年______________________，毛澤東提出了“____________________________”的著名論斷，解放區(qū)軍民不斷粉碎敵人的進攻。8．______年_______________________________________________，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決戰(zhàn)指____________、_________________、________________三大戰(zhàn)役。殲滅改編國民黨軍隊達_______萬。______年___月____日，人民解放軍百萬雄師橫渡長江，解放_________，推翻了國民黨政權(quán)的統(tǒng)治。9．認識新民主主義革命勝利的意義？（略）啟示：
專題四現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國的統(tǒng)一。
一．新中國初期的政治建設(shè)。
1．____年____月，政治協(xié)商的中心任務(wù)是__________________________，頒布了《____________________________》具有臨時憲法的性質(zhì)。這次會議的主要內(nèi)容是（1）（2）（3）。
2．新中國成立的歷史意義？（1）（2）（3）。
3．第一屆全國人民代表大會召開的時間______，標志著___________________________該會議召開的中心任務(wù)是頒布《____________________________》，作為國家的根本大法。該憲法的歷史意義（1）憲法體現(xiàn)了____________________和______________________；（2）是新中國__________________________________________；（3）它的頒布，開創(chuàng)了____________________________。
4．我國社會主義民主政治的基本內(nèi)容是？（三大政治制度）。
（1）實現(xiàn)了____________________________。（2）保證了____________________________。（3）促進了____________________________。
二．政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折。
1．文革對民主政治制度的破壞有哪些表現(xiàn)？說明了什么？有何啟示教訓(xùn)？（略）2．十一屆三中全會的主要內(nèi)容：（1）________________________________________實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正；（2）_______________________________________實現(xiàn)了政治路線的撥亂反正；（3）____________________________取得了組織路線撥亂反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
意義：___________________________偉大轉(zhuǎn)折；___________________________新道路；___________________________新時期；____________________________新時代。3．列舉改革開放以來中國社會主義民主政治建設(shè)的重大成就（有中國特色社會法律體制基本形成的過程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
總：一個以______________________________________________________基本形成。
三．“一國兩制”的偉大構(gòu)想與實踐1．“一國兩制”構(gòu)想的形成的過程？
（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
“一國兩制”的偉大構(gòu)想最初是針對_______問題提出來的，最早應(yīng)用于________問題?！耙粐鴥芍啤钡膬?nèi)涵：________________________________________________________。2．香港回歸的時間_____年___月____日；澳門回歸的時間：_____年____月_____日。港澳回歸的歷史意義（1）（2）（3）（4）。
3．改革開放以來，海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
一．新中國初期的外交。
1．和平共處五項原則最早提出于_____年，中國與_______就_______問題進行談判時。后來經(jīng)過了兩次修改后內(nèi)容為_____________、___________、_________________、____________、_________________。意義____________________________。
2．新中國第一次以五大國身份參加的國際會議是_______年的____________會議，會上主要討論了和平解決_____________和_______________問題。
3．新中國參加的第一次沒有西方殖民國家參加的會議是_______年__________會議周恩來在會上提出了“_______________”的方針，促進了會議的圓滿成功。
二．外交關(guān)系的突破。
1．______年_______屆聯(lián)大，中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位。
美：
中：
影響：中美關(guān)系的緩合，直接推動了_______________________。
1．新時期中國獨立自主和平外交政策在改革開放時期的具體表現(xiàn)是__________________。2．______年，江澤民出席聯(lián)合國________________________________，在中國倡議下，舉行了_______________________________________首次會晤。
3．_____年_______________________________________________五國，在上海會晤，確立“上海五國機制”。________年，發(fā)展為___________________________------上海合作組織。增加了_____________________（國家）。該組織豐富了由_________始創(chuàng)的以_______________________為核心的新型國家關(guān)系。
專題六古代希羅馬的政治文明。
二．卓爾不群的雅典。
1．梭倫改革的內(nèi)容內(nèi)容：經(jīng)濟上：_______________________；
政治上：（1）_______________________；
（2）_______________________；
（3）_______________________。
作用：______________________________________________。2．雅典民主政治確立的標志：_______________________。
局限性：（1）民主的范圍：______________________________________________；（2）民主的性質(zhì)：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
積極影響：___________________________________________________________________。特點：__________、_____________。
三、羅馬人的法律1．《_______________________》，是羅馬成文法的起點。_______________________，標志著羅馬法學(xué)的高度成熟，_______________________被譽為“自然法之父”。
2．“公民法”通行于_______________________（時期），適用于__________________（范圍）。3．“萬民法”在由_______________________的過程中，羅馬社會發(fā)生發(fā)很大的變化，“公民法”不在適應(yīng)形勢，在長期的____________中，形成了萬民法體系。萬民法適用于_______________________，成為鞏固羅馬統(tǒng)治的重要工具。
4．羅馬法在人類文明發(fā)展史中的價值和現(xiàn)實意義成為近代_____________________________________________________________的先驅(qū)。特點______________、____________________。
專題七近代西方民主政治的確立與發(fā)展。
一．代議制的確立與完善。
1．英國“光榮革命”的時間_______年，推翻了________________統(tǒng)治，______________登上王位。體現(xiàn)了____________________的意志。這是一次沒有發(fā)生流血的宮廷政變。2．《權(quán)利法案》頒布的時間_______年，內(nèi)容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通過《權(quán)利法案》奠定了____________________。
3．英國君主立憲制的特點________、____________________、______________等。
二、美國的1787年憲法。
1．______年，美國在_________召開__________會議，通過了新憲法----《______________》。1787年憲法的主要內(nèi)容在中央與地方權(quán)力上實行________________；在中央政府權(quán)力構(gòu)建上體現(xiàn)____________原則。憲法性質(zhì)：______________________________，體現(xiàn)了“____________________”的原則。作用：______________________________________。
（2）國家元首、產(chǎn)生方式及地位：________________________________________。
專題八解放人類的陽光大道。
一．馬克思主義的誕生。
1．馬克思主義誕生的歷史條件？
（1）經(jīng)濟前提（根本原因）：________________________________________；（2）階級基礎(chǔ)：________________________________________；（3）理論基礎(chǔ)：________________________________________；（4）實踐基礎(chǔ)：________________________________________。
明
：________________________________________。
3．馬克思主義誕生的理論來源是____________________、_________________________、______________________________。
4．馬克思主義誕生的標志______年《______________》發(fā)表。
二．俄國十月社會主義革命。
1．狹義的十月革命指_____年____月的______________武裝起義，其間領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)____________________，發(fā)表了列寧的《____________________》。
2．攻打冬宮之際，全俄召開了________________________________________，會議通過了列寧起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列寧為首的第一個____________________政府和世界第一個___________________國家。4．第一個社會主義國家建立的歷史意義________________________________________。
專題九當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢一．美蘇爭鋒。
1．二戰(zhàn)后，雅爾塔體系確立了______為主導(dǎo)的_____________格局。美蘇兩國戰(zhàn)時同盟關(guān)系破裂的根本原因是_____________2．美蘇兩極格局形成的背景（1）（2）。
3．兩極格局形成的過程？
（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
4．兩極對峙局面正式形成的標志：__________________________。5．分析美蘇“冷戰(zhàn)”局面（兩極格局）對二戰(zhàn)后的國際關(guān)系的影響？消極影響：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
二．新興力量的崛起1．歐共體形成的基本過程？
（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。經(jīng)濟的一體化促進帶動了__________________________。
法國總統(tǒng)戴高樂提出：“_____________________________”，主張奉行獨立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
2．在___________、__________、___________三國的推動下，_______年，第一屆不結(jié)盟國家和政府首腦會議召開------------標志著不結(jié)盟運動正式誕生。
不結(jié)盟運動始終奉行___________________和____________________的宗旨與原則。影響作用：有力沖擊了____________________________________________________。
三．走向多極化。
（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
3．俄羅斯的復(fù)蘇：2000年________出任俄羅斯總統(tǒng)，他的一系列_________政策使俄羅斯逐漸走出了低谷。
4．多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影響世界政治格局的兩大因素是_____________、_____________。
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