經(jīng)歷與感悟匯聚成了我成長的財富，該為此做一份總結(jié)了。創(chuàng)造力是推動社會進步的火花，我們應(yīng)該培養(yǎng)并善于發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。以下是小編為大家收集的朋友心得體會，希望能給大家一些啟發(fā)。
一年級品德與生活說課稿人教版篇一
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。以下是小編整理的一年級上冊品德與生活說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、學(xué)生情況分析。
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
(1)生活性;。
(2)開放性;。
(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四、各單元要求。
第一單元：上學(xué)真快樂。
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日。
1、認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2、知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3、用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天。
1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。
3、體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家。
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元：冬爺爺來了。
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、三條軸線。
兒童與自我。
兒童與社會。
兒童與自然。
2、四個方面。
健康、安全地生活(兒童生活的前期和基礎(chǔ))。
愉快、積極地生活(兒童生活的主調(diào))。
負(fù)責(zé)任、有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)。
動腦筋、有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
三、教法設(shè)想。
1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。
4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施。
第一單元(第1—4課)認(rèn)識你真好。
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗集體生活的快樂，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識與技能。培育和發(fā)展主體意識。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
第二單元(第5—8課)快樂每一天。
生活不可能天天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長的經(jīng)驗，也就獲得了一份快樂。
第三單元(第9—12課)我像小樹苗。
本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導(dǎo)，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，學(xué)生親自參與的游戲活動等，讓兒童經(jīng)歷體驗、感悟的過程，使他們認(rèn)識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
第四單元(第13—16課)冬爺爺來了。
本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新的一年，邁向新的生活。
活動過程：
活動(一)：認(rèn)識老師和同學(xué)。
1、老師自我介紹，與同學(xué)交朋友。
小朋友，歡迎你們來到實驗小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后。
要一起學(xué)習(xí)，你們遇到什么困難可以找我，我們還會成為好朋友呢!
老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手。
2、放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物。
有幾個小伙伴，你們想不想認(rèn)識?他們是誰呢?
(放多媒體動畫片)。
(4個同學(xué)帶著頭飾上場)康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠分別向大家作自我介紹。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識。
小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了老師和4個小動物，你們同學(xué)之間還不熟悉，想相互認(rèn)識一下。
成為新朋友嗎?
用自己喜歡的方式互相認(rèn)識。
4、學(xué)做名片并展示交流。
5、以小組為單位，介紹自己認(rèn)識的新朋友。
6、學(xué)兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。
課間活動：學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活動(二)：做游戲，愉快地結(jié)識新朋友。
游戲1：找朋友。
剛才，大家認(rèn)識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
今天我們做一個找朋友的游戲。
游戲2：網(wǎng)小魚。
先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。
活動(三)：紅黃藍(lán)綠大行動，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識。
小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。
小組活動。
每個小隊選一個代表，給大家介紹小組的活動情況。
一、教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
(二)通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
(三)知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學(xué)會給果實和種子分類的方法，學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本，進一步認(rèn)識秋天的顯著特征。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
三、教學(xué)難點：
果實和種子不同的分類方法。
四、教學(xué)過程：
(一)說一說都有哪些果實在秋天成熟?
(二)想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食?
(三)看圖片：說說你都看到了哪些實物?你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)?
(四)教師將果實按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實。
(五)分別說一說自己組內(nèi)的果實是什么樣的。
(六)小組合作：將小組內(nèi)的果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
(七)在按不同的方法進行分類，比一比哪個小組分類方法多。
(八)同樣方法，認(rèn)識植物的種子，并按不同方法進行分類。
(九)教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。
(十)果實和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟愄峁┝四男┦称泛陀闷贰?/p>
(十一)用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級品德與生活說課稿人教版篇二
本冊教科書共5個單元，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實需要得內(nèi)容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識的把健康常識和飲食習(xí)慣有機的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物，學(xué)會對生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會更美麗。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1.充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2.主動和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3.通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會簡單的。
自我介紹。
和介紹別人的方法，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)措施。
第一單元今天吃什么。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人們生活的主要食品。
2.懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，不偏食，不挑食。
3.不浪費糧食和其他食物。
4.養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生了解各種主要食物其中所富含的營養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生改正不良的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會健康生活。
教學(xué)措施：
品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。
第二單元我的手兒巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。
2.會正確地使用一些常見工具。
3.做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4.熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。
5.具有初步料理自己生活的能力。
教學(xué)重點。
1.讓學(xué)生學(xué)會熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。
2.會正確地使用一些常見工具。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習(xí)慣。
教學(xué)措施：
本課的教學(xué)設(shè)計抓住了新入學(xué)兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
第三單元我有許多好朋友。
1.知道自己是班級的一員，熱愛班集體。
2.能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處。
3.喜歡與同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。
4.做誠實的孩子，對人有禮貌。
5.心中有榜樣，并以此激勵自己成長。
教學(xué)重難點：
1.熱愛班級，做人誠實禮貌。
2.知道如何與同學(xué)交往、相處。
教學(xué)措施：
通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
第四單元快樂的小問號。
教學(xué)目標(biāo)：
1.留心觀察生活中的常見事物。
2.引導(dǎo)學(xué)生對自然或生活中的問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
4.學(xué)生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。
教學(xué)重難點：
1.學(xué)生對生活的環(huán)境抱有好奇心，學(xué)會探究身邊的事物。
2.學(xué)生善于并敢于提出問題，并找出答案。
教學(xué)措施：
通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入一個模擬情景中，假設(shè)遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認(rèn)識，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識的不同渠道。
第五單元我愛美麗的生命。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的情感，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處。
2.讓學(xué)生了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。
3.讓學(xué)生懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。
4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，并能為保護周圍的環(huán)境做一些力所能及的事情。
教學(xué)重難點：
1.讓學(xué)生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。
3.培養(yǎng)生態(tài)意識，為周圍環(huán)境做些力所能及的事。
教學(xué)措施：
1.以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。
2.注重情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)進度表。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1蘿卜白菜我都愛吃11你留心了嗎。
2蘿卜白菜我都愛吃12我的問題卡片。
3我設(shè)計的午餐13到哪兒找答案。
4小心，病從口入14讓我走進你。
5我有兩件寶15美麗的生命。
6做個小玩藝兒16我能做什么。
7打扮我的小天地17補充課外知識。
8誰的朋友多18補充課外知識。
9你真行19期評。
10我們一起成長。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
一年級品德與生活說課稿人教版篇三
行為習(xí)慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。
情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的_。
能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。
教學(xué)重、難點。
激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。
教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
說教法。
設(shè)疑激趣。
情境創(chuàng)設(shè)。
問題探究。
活動體驗。
說學(xué)法。
課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。
課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動，
課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)影子。
第二環(huán)節(jié)：體驗活動，找出影子。
活動一(找影子)形狀。
活動二(做實驗)長短、大小變化。
第三環(huán)節(jié)：利用影子特點，解決實際問題。
第四環(huán)節(jié)：和影子一起玩。
一年級品德與生活說課稿人教版篇四
各位老師：
你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一個主題《我換牙了》第二課時《保護牙齒》的內(nèi)容。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)思想五個方面對本課設(shè)計做介紹：
1、教材分析
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。本課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過動畫和兒歌來教育小學(xué)生愛護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使學(xué)生成為一個講衛(wèi)生的好孩子。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教學(xué)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)活動中讓學(xué)生知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的向?qū)?，我制定本次教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與能力：了解牙齒的保健措施指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會正確刷牙。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生怎樣保護牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
3、教學(xué)重難點：
1、重點：知道牙齒的重要作用，學(xué)會刷牙的正確方法。
2、難點：通過本次活動引起小學(xué)生對牙齒保護的重視，達到保護牙齒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、生雞蛋、學(xué)生牙刷等
新《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诮虒W(xué)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師生互動，教師的角色定位是教學(xué)活動的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，時時有教育，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)目的。在教學(xué)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望，讓學(xué)生在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正學(xué)生不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
2、多媒體演示法
教學(xué)活動中我把故事、歌曲、及兒歌制成課件，從而激發(fā)學(xué)生興趣，直觀生動的將教學(xué)內(nèi)容展示出來，使學(xué)生始終沉浸在愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法，使學(xué)生獲得對此教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗。
對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的真正的生活，對于《品德與生活》的課程教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會健康、科學(xué)、幸福的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，為確實保證兒童通過積極參與有意義的、真實的活動來獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動來學(xué)習(xí)，我在設(shè)計這節(jié)課時，十分注重課程的活動性，通過活動過程與兒童積極活動，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識，體會到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上，我以護牙為主線，采用“猜猜謎語，引入主題——活動探究，認(rèn)識乳牙和恒牙——合作交流，感受換牙——聯(lián)系實際，初識護牙——形象總結(jié)，課外延伸”五個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)，開展了一系列活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必緊張、恐懼、害怕，初步認(rèn)識牙齒保健的基本常識以及護牙的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。
第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我首先是讓學(xué)生了解換牙的原因。通過圖片和視頻，一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)換牙的奧秘。通過這樣一個過程，讓他們真正體會到了換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是自己成長的必經(jīng)之路，也是自己長大的標(biāo)志之一。其次讓孩子交流討論護牙的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，初步了解保護牙齒的方法。
第三個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生合作交流，了解哪些食物對牙齒有利，哪些食物對牙齒有害。
第四和第五個環(huán)節(jié)，是這課的一個重點，讓學(xué)生了解漱口和刷牙是保護牙齒的法寶，養(yǎng)成飯后及時漱口和早晚刷牙的好習(xí)慣。首先通過吃餅干，讓孩子親身體驗到漱口的作用，同時借助視頻資料，孩子也了解到蟲牙的形成。其次通過醋泡雞蛋的實驗了解刷牙的重要，借助觀看視頻和動手實踐，學(xué)會正確的刷牙方法。
最后的總結(jié)鞏固環(huán)節(jié)，我通過“保護牙齒大闖關(guān)”這一活動，讓孩子辨析正誤，同時也鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識，為培養(yǎng)或促進其良好的護牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生能夠積極主動的參與探究活動，采用了分組討論、觀看動畫和動手實踐欣賞歌曲的感受，提高學(xué)生對事物的分析能力，發(fā)展語言表達能力。
（一）猜謎語，引入主題
二、興趣是一切活動的動力，抓住學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開始先請大家一起猜了四個謎語，學(xué)生自然而然地將自己融入課堂中初步了解保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力，又拓展了學(xué)生的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本課《保護牙齒》（并板書課題：保護牙齒）。這樣設(shè)計的目的是，通過猜謎語，激發(fā)興趣，為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。
（二）觀察牙齒，了解重要性。
讓學(xué)生討論交流，平時生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。老師根據(jù)學(xué)生的回答，穿針引線，精當(dāng)點撥。本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。
（三）了解牙齒健康與飲食的關(guān)系，做到合理飲食。
首先出示了一些孩子們平時常吃的食物，問孩子“哪些食物是你最愛吃的？”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可樂、辣條、糖”緊接著我就說“你們愛吃的食物可能并不是對牙齒有利的食物?！苯酉聛砭妥屚纼扇撕献髡页瞿男┦澄飳ρ例X有利，哪些對牙齒有害。從而給孩子一個飲食上的引導(dǎo)：保護牙齒就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。
（四）養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣。
請學(xué)生品嘗餅干，觀察牙齒的變化。隨后漱口，然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實際操作的形式來吸引學(xué)生，淡化了說教。讓他們吃餅干，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說出，從剛才這個過程中發(fā)現(xiàn)了，人只要吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，讓他們體會到漱口的重要性。
（五）探究活動，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
通過醋泡雞蛋的實驗，讓孩子了解到用醋泡過的雞蛋會變軟，用水泡過的硬，從而引出刷牙的重要。首先讓學(xué)生演示各自的刷牙方法，老師觀察后，選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示，然后提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？播放刷牙的視頻，然后同桌兩人探究刷牙方法，請2-3名學(xué)生在牙齒模型上演示，其他同學(xué)當(dāng)小牙醫(yī)，判斷正誤。最后把刷牙方法總結(jié)成一首朗朗上口的兒歌，本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。
（六）、形象總結(jié)，鞏固延伸。
通過“保護牙齒大闖關(guān)”這一活動，既總結(jié)了這一課所學(xué)的知識，又給孩子以正確的引導(dǎo)。最后以欣賞一幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達到教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，仍有不足之處，還請各位老師給予指正，謝謝！
一年級品德與生活說課稿人教版篇五
下面，我分步來說一說每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計。
一年級的學(xué)生已具有了部分生活經(jīng)驗，在他們的生活基礎(chǔ)上，回想到過的涼快地方，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入下一步的教學(xué)。
說一說怎樣做才涼快：
這一活動給學(xué)生充分的時間自由交流，讓學(xué)生從生活入手介紹自己的經(jīng)驗，使大家共享。
因為兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們的道德情感、道德體驗和道德認(rèn)識。因此，我在充分了解學(xué)生的生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上選擇了“無節(jié)制吃冷飲”和“滿頭大汗時沖涼”的生活片斷，從學(xué)生生活入手創(chuàng)設(shè)生活情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生在親近生活中克服不良習(xí)慣，懂得科學(xué)、合理地生活。
這一環(huán)節(jié)又分為四步：
1、說《游泳時要注意的安全》
2、看《趙子聿游泳出門前》、《亮亮父子忘了什么》兩組畫面
3、講《樂樂猴圖涼快》的故事
4、學(xué)《節(jié)約水電》兒歌
這一環(huán)節(jié)的安排主要是圍繞節(jié)約水電設(shè)計的。因為良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行，所以生活是兒童品德形成的源泉，游泳出門前一正一反兩方面的片斷演示，是讓學(xué)生在正誤的對比中，明確正確的行為方向，同時，用學(xué)生趙子聿的生活寫真來樹立榜樣，讓學(xué)生有樣可仿，榜樣的力量是無窮的。
一組關(guān)于水的數(shù)字資料的演示，是讓學(xué)生懂得水的寶貴，在思想上引起震撼，因為有了節(jié)約水的思想才能導(dǎo)致節(jié)約水的行動。
節(jié)約水電的兒歌讀起來朗朗上口，也是一年級學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，符合學(xué)生心理特點，同時也加深了學(xué)生對節(jié)約水電的重視和行動的指導(dǎo)。
這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由結(jié)合，扮演家庭中的不同角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實踐的機會，在這種充滿生活情趣的氛圍中，使學(xué)生掌握了一定的科學(xué)常識，也達到了理論與實際的聯(lián)系，即學(xué)用結(jié)合。
全文總結(jié)既有主體活動內(nèi)容，又有行為指導(dǎo)的具體要求，將教學(xué)目標(biāo)延伸到課外，引導(dǎo)兒童在衣食住行中感知夏季，在觀察和經(jīng)歷夏天中學(xué)習(xí)科學(xué)、學(xué)會生活。
一年級品德與生活說課稿人教版篇六
教師鼓勵學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探索，進入角色體驗，激發(fā)學(xué)生積極主動參與探索的興趣。以下是小編整理的一年級品德與生活上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、說教材。
這個活動主題選自教育科學(xué)出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內(nèi)容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍(lán)天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環(huán)境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本次節(jié)課的內(nèi)容主要通過活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。全文分為二個部分：
第一部分是“感受”。學(xué)生感受清潔優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生感受到優(yōu)美清新的環(huán)境，
可以給人們帶來舒適和愉快。
第二部分是“調(diào)查”，誰把這兒弄臟了?這是活動的重點，也是學(xué)生道德觀點轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。
二、說教法。
本節(jié)課，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實為根本，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，以探究式學(xué)習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的求知_，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學(xué)生心情愉快、敢想、敢說、敢問。
2、我以體驗式學(xué)習(xí)為主要形式進行教學(xué)，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認(rèn)識之中，做到情理交融。
4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結(jié)合，加強直觀性、創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的道德感情，從而促使學(xué)生把"知"轉(zhuǎn)化為"行"。
3、我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生全員參與課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外的實踐活動，引導(dǎo)他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，重視他們在活動過程中的體驗和經(jīng)驗的積累，加強他們與周圍環(huán)境的互動。
三、說學(xué)法。
1、學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，并在這一學(xué)習(xí)的過程，體驗探索的快樂。
2、學(xué)生用自己感興趣的方式去開展觀察、調(diào)查、探索等多種體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探索，進入角色體驗，激發(fā)學(xué)生積極主動參與探索的興趣。
四、說過程。
(一)情景導(dǎo)入引發(fā)體驗。
首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環(huán)境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優(yōu)美清新的環(huán)境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環(huán)境里，你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際說說自己的感受。
(二)自主探索嘗試體驗。
我身邊的環(huán)境怎樣?學(xué)生討論交流，當(dāng)孩子們說到有關(guān)環(huán)境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢?在交流的基礎(chǔ)上小組合作粘貼小卡片。我準(zhǔn)備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學(xué)生根據(jù)實際情況在格子里貼上相應(yīng)的圖片，如果圖片中沒有的內(nèi)容可以自己補充。
家里：
我家周圍：
學(xué)校里：
我想說：
看到我們身邊的環(huán)境被污染，你想說什么?這是一個散發(fā)性思維的題目，激發(fā)了學(xué)生求索的_，學(xué)生自由地、熱烈地在組內(nèi)發(fā)表意見和觀點，暢所欲言。我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊赫l把這兒弄臟了?我們該怎么做?等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內(nèi)外一些文明和不文明行為習(xí)慣，學(xué)生進入角色體驗，興趣盎然。根據(jù)學(xué)生的回答我隨即進行總結(jié)板書。在交流聲討環(huán)境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環(huán)境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。
(三)鞏固延伸實踐體驗。
臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢?孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環(huán)境污染的關(guān)心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎(chǔ)上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設(shè)計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內(nèi)合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內(nèi)未完成的可以在課外繼續(xù)完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環(huán)?！睘橹黝}的活動，主要展示孩子們的環(huán)保作品。通過這一系列的實踐活動，學(xué)生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責(zé)任感，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和良好的文明習(xí)慣。
一：說教材：
我講的這節(jié)課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內(nèi)容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學(xué)或老師，讓學(xué)生進一步體會集體的溫暖。
二：說設(shè)計：
剛升入二年級的兒童，已經(jīng)初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎(chǔ)上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學(xué)對自己的幫助。在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人的身份發(fā)表意見，對大家決定的事情努力去做。我們設(shè)計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學(xué)期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學(xué)會幫助他人，感謝他人，團結(jié)友善的一筆財富。為此，我們設(shè)計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養(yǎng)愛集體，愛老師，愛同學(xué)的感情和交往能力。
三：教學(xué)目標(biāo)：
1.體會集體的溫暖、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，感受集體對個人進步的幫助。
2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
3.嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)之間的友誼，促進同學(xué)之間的團結(jié)。
四：德育目標(biāo)：增強愛集體的感情。
五：教學(xué)重點和難點：
重點：
1.體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，感受集體對個人進步的幫助。
2.提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。
難點：發(fā)展友誼，教會與人之間的交往。
六：教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：回憶一件自己和同學(xué)、和老師之間發(fā)生的一件事、水彩筆，卡紙。
2.教學(xué)課件：彩色愛心、一首歌。
七：教學(xué)設(shè)計：
1.課文圖片導(dǎo)入。
2.學(xué)生回憶故事、講述故事。
3.引出課題。
4.學(xué)生手工制作感謝卡，表達感謝。
5.體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。
說教材。
教學(xué)目標(biāo)。
行為習(xí)慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。
情感態(tài)度方面：對影子的特點與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的_。
能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點。
教學(xué)重、難點。
激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。
教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
說教法。
設(shè)疑激趣。
情境創(chuàng)設(shè)。
問題探究。
活動體驗。
說學(xué)法。
課前通過收集與影子有關(guān)的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調(diào)查表;。
課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動，
課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)影子。
第二環(huán)節(jié)：體驗活動，找出影子。
活動一(找影子)形狀。
活動二(做實驗)長短、大小變化。
第三環(huán)節(jié)：利用影子特點，解決實際問題。
第四環(huán)節(jié)：和影子一起玩。
一年級品德與生活說課稿人教版篇七
《春天在哪里》是北師大版二年級下學(xué)期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內(nèi)容。
1.感受春天的美，體驗春天到來的愉快。
2.學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。
3.了解春天常見的動植物和人類活動。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動植物和人類活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，體驗春天到來的愉快。
在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景，通過小品、視頻、競賽等活動方式充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
運用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：它是四季中的哪一個季節(jié)，導(dǎo)入新課。
二、創(chuàng)設(shè)情景，初步了解合作的必要性
1、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，觀看歌舞(春天在哪里?)
學(xué)生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?
3、 教師小結(jié)：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發(fā)現(xiàn)了美麗的小花，春的地比以前軟和了，農(nóng)民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動,才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來取得好的成績.
三、設(shè)置猜謎游戲，深入了解春天景色的各種特癥
1、猜一猜。
四、小組討論，春天帶給你的感受是怎樣的？
五、創(chuàng)作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。
1、 教師談話：春天已經(jīng)到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發(fā)揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！
喜歡繪畫的小組設(shè)計一副春天的圖畫。
喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。
喜歡表演的同學(xué)編排一個關(guān)于春天的童話劇。
2、 小組成員在小組長的帶領(lǐng)下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動。
3、 展示小組合作成果。
4、 教師總結(jié)：在今天這節(jié)課上我們重新認(rèn)識了自己，認(rèn)識了別人，讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個人的特長，學(xué)會合作、成為善于合作的人。
五、布置課后實踐活動，嘗試各組共同合作
教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。
一年級品德與生活說課稿人教版篇八
（一）教材的地位、特點和作用。
《品德與生活》教材是小學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會性發(fā)展教育第一步，在整個小學(xué)教育階段具有基礎(chǔ)性地位。
教材的最大特點就是生活性、活動性、主體性和開放性。
一年級上學(xué)期《品德與生活》課教學(xué)把“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題”作為幼小銜接階段教學(xué)的第一要求。而《了解我們的學(xué)?！愤@一課就為學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，熟悉學(xué)校生活提供了文本，為日后引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，作了鋪墊。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)品德學(xué)科的特點，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡學(xué)校，培養(yǎng)熱愛校園的思想感情，增強作為小學(xué)生的自豪感。
2、感受學(xué)校，了解學(xué)校，體會上學(xué)是快樂有趣的事。
3、熱愛學(xué)習(xí)，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。
（三）教學(xué)重難點和設(shè)計理念。
本課的教學(xué)重點在于通過形式多樣的活動加深對校園的認(rèn)識，激發(fā)愛校之情。
而教學(xué)難點是讓學(xué)生從情感體驗內(nèi)化成行為和習(xí)慣，爭做“今天我以冠華為榮，明天冠華以我為榮”的學(xué)生。
圍繞上述教學(xué)目標(biāo)，本說課始終貫徹的設(shè)計理念是：“以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，主題景點為先導(dǎo)，自主活動為載體，情感體驗為主線，行為內(nèi)化為目標(biāo)?！?/p>
二、說教法和學(xué)法。
（一）教法。
新課程要求老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生開展學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活中來。
本課采用了游戲教學(xué)法和情景教學(xué)法。
1、游戲教學(xué)法。
教育心理學(xué)告訴我們，游戲活動是學(xué)生最喜愛的活動形式，本課我設(shè)計了“猜地點”、“拼一拼”的游戲活動，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生對校園也有了整體的認(rèn)知。
2、情景教學(xué)法。
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)校的教育資源，充分利用獅嶺鎮(zhèn)皮革皮具文化、盤古文化教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不僅使學(xué)生了解學(xué)校的特色，而且使學(xué)生的情感體驗更為直接，更為形象。
（二）學(xué)法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于探究，重視培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，因此，我采用了如下學(xué)法：
1、小組合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了可參與學(xué)習(xí)的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與參與競爭意識，有助于發(fā)展學(xué)生的交往與合作能力。
2、表演展示學(xué)習(xí)法。
《品德與生活》課程強調(diào)的是寓教于樂。因而，在教學(xué)本課時，通過展示他們的作品、情景模擬的表演，讓學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟。
三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。
遵照品德學(xué)科的有效教學(xué)模式：“感知——悟理——習(xí)得——踐行”，我設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：分享喜悅，激發(fā)興趣。
在上課一開始我就玩“猜猜這是哪”的游戲，把學(xué)生最熟悉的教室首先展現(xiàn)在他們眼前。接著，從教室慢慢擴大到其它專用場室。（綜合樓、電教室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、實驗室、體育室、圖書室、音樂室、舞蹈室、科學(xué)探究室、隊部室、心理輔導(dǎo)室、醫(yī)務(wù)室。）讓學(xué)生熟悉這些場室的地點以及功能，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并建立起對自己所在學(xué)校的'歸屬感和自豪感。接著，小導(dǎo)游介紹學(xué)校的活動場所，（涼亭、宣傳欄、大廳、長廊、兒童樂園、操場）課堂氣氛十分活躍。我隨機引出：“校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所”。
第二個教學(xué)環(huán)節(jié)是：結(jié)合校情，了解學(xué)校。
結(jié)合校情，我利用學(xué)校皮具皮革、盤古文化的資源，有機地整合課程資源。
“拼一拼”：結(jié)合爸爸媽媽職業(yè)，用從家里帶來的皮料拼?；眨⒆觽冊谛〗M合作中，邊拼邊把發(fā)現(xiàn)告訴老師。他們發(fā)現(xiàn)校徽的顏色很漂亮；還發(fā)現(xiàn)了校徽的圖案像一只小鷹。有的學(xué)生還說?；盏募t色象征積極拼搏的熱情，藍(lán)色象征知識的海洋。老師告訴學(xué)生：?；帐且恢徽癯岣唢w的鷹，比喻學(xué)校在騰飛，比喻學(xué)生在學(xué)海無涯的天空飛翔，在自由的天空尋找各自的理想。我們就像祖國的小鷹，我們要成為一名在知識的海洋里積極拼搏的學(xué)生。聽著他們的發(fā)現(xiàn)，我不禁有所感觸：游戲是孩子最喜愛的活動，孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、以父母為榮的情感也是在活動中油然而生的。
“聽一聽”：“愛聽美妙的故事是兒童的天性”。我充分利用盤古文化的資源，讓孩子耳濡目染。通過聽盤古開天辟地的故事，讓他們在內(nèi)心形成榜樣效應(yīng)。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)是：交流匯報，我愛我校。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：
（一）我們的校園設(shè)施真多，環(huán)境真美，是學(xué)習(xí)活動的好場所。在這么美，這么先進的學(xué)校讀書，我們該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、要講文明、講衛(wèi)生，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
生活是學(xué)習(xí)的沃土，
活動是體驗的載體。
讓我們一起追求——寓教于樂，活化教學(xué)，潤物無聲。
一年級品德與生活說課稿人教版篇九
學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人做事，學(xué)習(xí)知識文化，兩者都不可偏缺，那么作為一年級的任課老師，品德和生活的教學(xué)計劃該怎么制定呢?下面是本站小編整理的人教版一年級品德與生活教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助!
一.學(xué)生情況分析。
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
四、各單元要求。
第一單元：上學(xué)真快樂。
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。
第二單元：祖國的生日。
1.認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2.知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3.用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
第三單元：美麗的秋天。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。
3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
第四單元：我愛我的家。
1讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
第五單元：冬爺爺來了。
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
五、教學(xué)措施。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
六、教學(xué)時間安排。
第一周了解我們的學(xué)校。
第三周我們小學(xué)生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去。
第五周祖國真美麗，建設(shè)成就大。
第六周國慶節(jié)放假。
第七周歡度國慶。
第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋節(jié)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人。
第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周過新年。
第十八周送給新年的禮物。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
一年級品德與生活說課稿人教版篇十
各位老師大家好，我說課的題目是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級下冊小心，別傷著。我將從以下七部分進行說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、教學(xué)模式；四、教學(xué)設(shè)計；五、板書設(shè)計；六、課堂評價；七、資源開發(fā)。
首先，依據(jù)課標(biāo)的要求，我將從情感與態(tài)度，行為與習(xí)慣，知識與技能，過程與方法四個維度課標(biāo)中對本節(jié)課的要求。情感與態(tài)度上要求學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。自信、誠實、求上進。行為與習(xí)慣上要求初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂于參與有意義的活動。保護環(huán)境，愛惜資源，知識與技能上要求掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法上要求體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。本冊書分為三個單元我的家人與伙伴，走進大自然，健康生活每一天，本節(jié)課是第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學(xué)生初步形成自我保護意識和能力。這一課的知識和學(xué)生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護的意識。根據(jù)課標(biāo)要求我將本節(jié)課分為三個部分講解，身邊有哪些危險，怎樣預(yù)防受傷，受傷之后怎么辦，根據(jù)我的三個教學(xué)分支和課標(biāo)要求我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：
1．體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2．學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。
3．受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單意外傷害事故的方法。
將本節(jié)課的教學(xué)重難點設(shè)為重點：
1．學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2．進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。難點：思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。
在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在本冊書本主題中學(xué)習(xí)到了如何保護牙齒、如何防止眼睛受傷，對意外傷害有了一定了解，此外由于家中父母長輩的教導(dǎo)學(xué)生已有預(yù)防受傷的生活經(jīng)驗，學(xué)生對本節(jié)課已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是一年級的學(xué)生思維比較躍，自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，達到明顯的教學(xué)效果。
本課教學(xué)時間預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課8’；觀察分析，合作探究15’；指導(dǎo)行為，掌握方法10’；鞏固練習(xí)，總結(jié)延伸7’。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件：學(xué)校學(xué)生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。
（二）觀察分析，合作探究：這一環(huán)節(jié)我主要運用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。同時運用小組討論，相互說一說如何避免這些傷害，結(jié)合身邊的實際，個人經(jīng)歷說一說，讓大家共同探討，這也體現(xiàn)我校模式下的“真思考，真合作”
1．如果流鼻血了怎么辦？
2．如果扭傷了怎么辦？
3．小紅被小狗咬傷了怎么辦？
兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學(xué)生的自我保護能力。
（四）鞏固練習(xí)，總結(jié)延伸：上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護，健康生活每一天！
隨后進行相關(guān)的習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固今天的知識。
本節(jié)課的板書簡單明了，以知識樹的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)根據(jù)三根分支展開思考，從身邊有哪些危險、怎樣預(yù)防受傷、受傷之后怎樣做這三個問題展開討論，調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。讓學(xué)生“真思考”。
對于新課標(biāo)中關(guān)于“評價主體多元化、評價方式多樣化”的落實，本節(jié)課我采用小組合作的方式，發(fā)揮小組的優(yōu)勢，小組間踴躍發(fā)言，暢所欲言，小組成員各抒己見，將身邊易發(fā)生的危險，危險發(fā)生后的處理意見等一一道來，在進行小組討論如何處理意外受傷的時候，采用生生評價，學(xué)生間評價其處理方法是否合理，處理方式是否正確，在學(xué)生大膽發(fā)言時采用師生評價，由老師點評學(xué)生方法是否合理并給與指導(dǎo)。此外我有一個家庭作業(yè)，填寫家庭反饋表，回家和家長說說今天學(xué)到了哪些知識，讓家長給與意見和評價，最后小組發(fā)言，讓學(xué)生說說本節(jié)課知識學(xué)的如何，是否掌握，體現(xiàn)學(xué)生自評。
對于本課，我充分最大限度利用校內(nèi)資源，合理開發(fā)課外資源，校內(nèi)資源包括教材資源，為課本插圖，班級活動，我們的班級情景劇，教室文化，我校的安全提示牌。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)資源，我們的網(wǎng)絡(luò)視頻，家庭資源，家中發(fā)現(xiàn)的存在危險的事物。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十一
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說課的題目是《春天來了》，下面我將從四個方面說這堂課的設(shè)計：
《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。今天我說的是第一主題。這個主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美?！础创禾靵砹恕怠颠@個主題我計劃教學(xué)為兩課時，今天說的是第一課時。根據(jù)教材特點和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。
1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2．通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。
4. 懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
1.了解春天的主要特征
2. 懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識
我通過自己的教學(xué)實踐充分認(rèn)識到，要想很好的達成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：
1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2. 播放春天美麗景色的資料。
3．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）
根據(jù)本課教材的特點和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的?！础雌返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。
活動一：走進教科書
〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語言來贊美春天，同時小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的春天之美，引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進行對話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。
活動二：走出教科書，找春天
本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個例子，春天的`很多信息它并沒有設(shè)及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實際這一基本理念，所以我設(shè)計了這一活動。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個活動的設(shè)計目的是達到主題目標(biāo)的第一點，體會親近大自然的樂趣。
活動三：合作交流，春的信息
課本中的資源是有限的，開發(fā)運用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內(nèi)交流，同時我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級認(rèn)知特點，兒童喜聞樂見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
活動四：討論交流，春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為
學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點、難點、認(rèn)識不一致的問題進行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身來欣賞每一位兒童，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動五：留住春天的景色
培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動都體現(xiàn)了這一理念。教科書讓學(xué)生畫一畫春天的嫩芽，我把這個建議拓寬了，我讓學(xué)生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童敞開自己的心扉，用畫筆把對春天的熱愛表達出來，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與快樂，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來的無窮樂趣。
各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十二
活動主題一蘿卜白菜我都愛。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人們生活中的主要食品；
2、懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師講故事：《麗麗病倒了》。
二、活動過程。
1、故事：《吃什么》。
2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？
（同學(xué)們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”）。
3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？
說說這些食品中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，對自己的成長有什么好處?
4、游戲活動——猜猜我是誰：
幾位同學(xué)分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?”
三、活動總結(jié)。
2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>
3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧?。▽W(xué)生走上臺，在歡樂的音樂中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。
四、活動延伸。
教師可以建議學(xué)生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)，知道它們對自己成長的作用。
2、通過調(diào)動已有的生活經(jīng)驗來建構(gòu)新的關(guān)于食物的味道的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。
2、舌頭的圖片。
教學(xué)過程：
一、講故事《豐富的食品》，激發(fā)興趣。
二、活動過程：
1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？
（同學(xué)們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。
2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？
3、觀察舌頭放大的圖片，同學(xué)們仔細(xì)看看，舌頭上面有什么？
交流：舌頭上面有很多小點點，那同學(xué)們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸?？磥硭鼈兊淖饔眠€真不??！
三、活動總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？
2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧!
四、活動延伸。
請小朋友準(zhǔn)備一面小鏡子,準(zhǔn)備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動的開展，使學(xué)生意識到我們是在長身體的時候各種營養(yǎng)都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成不挑食,不偏食的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生知道哪些食物我們應(yīng)該多吃,哪些食物我們應(yīng)該少吃。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請家長協(xié)助，了解食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。
2、食物營養(yǎng)分解圖。
教學(xué)過程：
一、講故事，激發(fā)興趣。
二、活動過程：
1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學(xué)生舉手回答，然后進行圖片歸類。）。
2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學(xué)生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質(zhì)，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養(yǎng)，每一種營養(yǎng)對我們都很重要。）。
3、和你的同學(xué)交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應(yīng)該多吃些什么食物呢？
三、活動總結(jié)。
1、同學(xué)們，你們知道了每天應(yīng)該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！
2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強壯又結(jié)實。
四、活動延伸。
想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？
活動主題二我設(shè)計的午餐。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。
活動準(zhǔn)備：
建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，認(rèn)識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
游戲——今天中午我當(dāng)家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。
二、活動過程。
1、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。
2、學(xué)生自己設(shè)計午餐。
教師鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式設(shè)計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。
學(xué)生將自己設(shè)計的午餐在小組內(nèi)相互交流，讓老師或同學(xué)給自己設(shè)計的午餐打分。
3、交流收獲。
設(shè)計結(jié)束時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計午餐時的收獲或體會。學(xué)生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設(shè)計的思考，還可以是設(shè)計時所發(fā)現(xiàn)的問題。
三、活動總結(jié)。
我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂地成長。
四、活動延伸。
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
通過開展活動，使學(xué)生意識到世紀(jì)午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習(xí)慣，還應(yīng)該勤儉節(jié)約。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備藍(lán)貓餐廳的故事。
2、周末跟隨家長到菜市場，認(rèn)識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養(yǎng)物質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師給學(xué)生講藍(lán)貓餐廳的故事：藍(lán)貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍(lán)貓先生忙不過來，現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準(zhǔn)備設(shè)計午餐，特意趕來看看。誰設(shè)計的午餐既營養(yǎng)又美味，將特聘為藍(lán)貓餐館的營養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。
二、活動過程：
1、學(xué)生動手設(shè)計午餐，學(xué)生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。
2、學(xué)生展示自己的作品并說明設(shè)計的構(gòu)想，學(xué)生共同交流，評評誰設(shè)計的午餐最合理。
3、師生集體評議，為藍(lán)貓餐館挑選營養(yǎng)師。
三、活動總結(jié)。
我們應(yīng)該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養(yǎng)物質(zhì)，才能使自己健康快樂的成長。我們應(yīng)該做到不偏食，不挑食。
四、活動延伸。
把自己設(shè)計的菜單帶回家，見自己設(shè)計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。
活動主題三小心病從口入。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學(xué)生的反感——細(xì)菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。
二、活動過程。
1、多媒體展示——細(xì)菌的旅行。
細(xì)菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細(xì)菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細(xì)菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”
細(xì)菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細(xì)菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上。“叮鈴——”放學(xué)了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細(xì)菌終于被消滅了。
2、學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。
教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì)菌——從而牢牢記住：病從口入。
三、活動總結(jié)。
學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。
2、了解并認(rèn)識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
活動準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入。
教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認(rèn)識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學(xué)生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。
二、活動過程。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。
小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。
2、學(xué)生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？
教師鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學(xué)生牢牢記住不能隨便吃東西。
三、活動總結(jié)。
學(xué)生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解并認(rèn)識細(xì)菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，正確認(rèn)識自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點和缺點。
活動準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備小朋友飲食習(xí)慣的圖片。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
二、活動過程。
1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習(xí)慣。
（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。
（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。
2、學(xué)生討論交流：小明和小平為什么會病倒？
鼓勵學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，應(yīng)該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。
三、活動總結(jié)。
學(xué)生討論：還有哪些不好的飲食習(xí)慣應(yīng)該改正？
我的手兒巧。
活動主體一我有兩件寶。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。
2、通過活動，讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幻燈機一臺。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。
二、活動過程。
1、兩個學(xué)生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動作。
2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼?，便用嘴銜著小鳥，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”
3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？
4、組織學(xué)生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。
三、活動小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。
活動準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。
教學(xué)過程：
一、猜謎揭示課題。
1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？
十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。
二、活動過程：
2、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞……。
3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
三、活動總結(jié)。
1、今天我們認(rèn)識了自己的手，你有什么感受呀？
2、想一想，我們的小手還能干什么呢？
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
通過活動，讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣，讓學(xué)生感受到手的作用。
活動準(zhǔn)備：
將學(xué)生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。準(zhǔn)備一臺幻燈機。
二活動過程。
1、教師：神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）。
2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？
（內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）。
3、你的小手會說話嗎？（指名表演）。
4、手語活動。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。
三活動總結(jié)。
今天我們認(rèn)識了自己的手，你有什么感受呀？
活動主題二做個小玩藝兒。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會正確使用一些常見的工具；
2、引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。
3、認(rèn)識生活中一些常見的工具。
一活動準(zhǔn)備。
學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。
教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。
二活動過程。
1、我們已開火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識的工具多。
2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！
3、學(xué)生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”
4、教師：除了小店的這些工具，你還認(rèn)識哪些工具？它們又是用來做什么用的？
三活動總結(jié)。
在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？
第二課時。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作小玩具。感受成功的快樂。
2、在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。
3、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學(xué)生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動腦筋有創(chuàng)意的生活的人。
一活動準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。
2、自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需的材料和工具。
3、畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。
教師準(zhǔn)備：
1、三個陀螺（紅、藍(lán)白、黑白）。
2、“玩具展覽會”幾個字。
3、“機靈寶寶”頭像小貼片10張。
二活動過程。
2、轉(zhuǎn)陀螺。
3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？
三活動總結(jié)。
自己動手試試做一個陀螺，下節(jié)課我們來評一評。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、鼓勵學(xué)生多動腦、勤思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學(xué)生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。
一活動準(zhǔn)備。
1、一臺幻燈機塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。
二活動過程。
2、交流制作方法。
（2）在遇到困難時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前）。
（3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現(xiàn)在就請你上來告訴全班同學(xué)，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。
3、小結(jié)方法，動手制作。
師：在制作過程中，大家要互相幫助，認(rèn)真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！
師下位巡視指導(dǎo)。
三活動總結(jié)。
反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.
活動主題三打扮我的小天地。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活動準(zhǔn)備。
1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小。
作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。
2、準(zhǔn)備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。
二活動過程。
1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。
2、學(xué)生介紹自制小作品的過程。
4、請小朋友們當(dāng)小小設(shè)計師來設(shè)計一下你自己的房間。
（1）首先找自己最要好的朋友說一說。
（2）小記者采訪小小設(shè)計師：某某設(shè)計師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計你的房間的嗎？
5、咱們班的小小設(shè)計師設(shè)計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設(shè)計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。
三活動總結(jié)。
小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學(xué)們要時時開動腦筋變廢為寶。
第二課時。
活動目標(biāo)。
1、動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活動準(zhǔn)備。
幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。
二活動過程。
1教師問：同學(xué)們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）。
2觀看幻燈片。
明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧！（演示課本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：
第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準(zhǔn)備好；第二步，把硬殼紙整齊地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來試試吧！）。
3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學(xué)說說，再集體匯報。
4、匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；自制小燈罩……）。
三活動總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？
第三課時。
活動目標(biāo)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
一活動準(zhǔn)備。
1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品；
2、準(zhǔn)備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。
二活動過程。
1、老師提出制作要求：
（1）使用工具的時候，千萬注意安全！
（2）制作時要有耐心，還要非常細(xì)心，按步驟一步一步地做。
2、看誰的手最巧？下面請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的材料拿出來制作。
（教師行間巡視，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生制作。）。
3、制作完成后，請小設(shè)計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。
4、推薦作品展覽。
（1）介紹小作品的制作材料。
（2）重點介紹小作品的制作過程。
（3）介紹小作品的用途。
三活動總結(jié)。
1、聽了小設(shè)計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當(dāng)評委，給這些展覽的作品評出“最佳創(chuàng)新獎”“最使用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。
2、頒發(fā)獎狀和獎品。
我有許多好朋友。
活動主題一誰的朋友多。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在介紹自己好朋友的活動中，激發(fā)學(xué)生對與小伙伴友好相處的美好情感體驗；
2、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強集體里同學(xué)之間的了解。
一活動準(zhǔn)備。
1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。
2、組織學(xué)生分別表演“我會這樣做——”中的場景。
二活動過程。
說說我的好朋友。
（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學(xué)生看書中的這三幅圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從興趣相投上學(xué)路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導(dǎo)同桌之間的友好相處。
（2）學(xué)生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。請他們敬禮握手，正式結(jié)為好朋友。教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好朋友學(xué)生名字寫在“心”圖上。
（4）玩《猜猜他是誰》的游戲。教師說出某個學(xué)生或教師的特點，讓大家猜?；蛘邔W(xué)生提問，學(xué)生回答。也可以分成若干個小組，采用互問互答得形式，比一比，哪個組是“火眼睛”小隊，對同學(xué)的了解最多。
三活動總結(jié)。
教師：同學(xué)們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應(yīng)該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，老師希望你們能教更多的好朋友。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問題。
2、和好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。
3、在介紹自己的號角朋友的活動中，激發(fā)學(xué)生對與伙伴友好相處的美好情感體驗。
一教學(xué)準(zhǔn)備。
1、組織學(xué)生分別表演“我會做——”中的場景。
2、學(xué)生分小組準(zhǔn)備2--3種游戲，學(xué)生每人準(zhǔn)備一份自己制作的小禮物。
二活動過程。
讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法。
2、“受歡迎專賣店”。分成若干個小組參加“受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組任意抽取專賣店出的問題，答題經(jīng)過評委會（學(xué)生4--6人組成）認(rèn)可后，將獲得“受歡迎專賣店”免費贈送的.專賣產(chǎn)品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對學(xué)生交往中可能出現(xiàn)的難題而設(shè)計的，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)交往。
3、小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學(xué)。說說為什么你投他的票。
三活動總結(jié)。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；
2、和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。
一活動過程。
1、課堂前的十分鐘讓同學(xué)們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。
2、說一說：你和誰玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。
3、朗讀文字，師小結(jié)：同學(xué)們在一起都是好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起游戲。同學(xué)們快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學(xué)。所以“你是快樂的，我就是幸福的”。
4、任意抽取兩個學(xué)生的學(xué)號，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級中手拉手的對子。
二活動總結(jié)。
同學(xué)們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳硕夹枰氖桥笥?。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學(xué)們，讓我們都來做朋友吧。
活動主題二你真行。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點；
2、通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。
一活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一些小卡片。
二活動過程。
1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進步了，我們一起祝賀他！”為同學(xué)進步而喝彩。第二幅，為同學(xué)的特長喝彩。第三幅，為同學(xué)高超的踢毽子技藝而喝彩。總之，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。
2、以小組為單位，進行交流，說說你在什么情況下為朋友叫好。
3、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友；來說很重要。
4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來，并寫出為什么要贊揚他。
三活動總結(jié)。
同學(xué)們，你們都知道受到別人的贊揚是一件非常令人高興的事，那我們每個人都要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并且給予最真誠的贊美。
第二課時。
活動目標(biāo)。
1、通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優(yōu)點的過程中自己的心情也會感到愉悅；
2、懂得向別人學(xué)習(xí)，自己就會有進步；制定向設(shè)身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計劃，并能一步一步去實現(xiàn)。
一活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一張精美的小卡片。
二活動過程。
1、師：把你的好朋友的優(yōu)點記下來，然后，把你記下來的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過看別人寫給自己的優(yōu)點卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對學(xué)生因勢利導(dǎo)：我們也要看到自己的優(yōu)點和長處，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點和長處。
2、讓學(xué)生說一說好朋友的優(yōu)點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應(yīng)該怎么向他學(xué)習(xí)。
三活動總結(jié)。
同學(xué)們，我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)自己和別人的優(yōu)點，看到我們的不足，揚長避短，爭取更大的進步。
第三課時。
活動目標(biāo)。
1、讓學(xué)生學(xué)會贊美別人，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅；
2、讓學(xué)生懂得向別人學(xué)習(xí)，制定向身邊的榜樣學(xué)習(xí)的計劃。
一活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備教材上三幅圖的掛圖。
二活動過程。
1、出示掛圖，圖1，“我”制定安排了一個努力就能完成的短期目標(biāo)。
2、當(dāng)“我”遇到挫折的時候，請同學(xué)、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅持住。這三幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標(biāo)；提醒自己；天天堅持。這也是取得進步的好方法。
3、和你身邊的同學(xué)交流一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見，闡述自己的觀點）。
三活動總結(jié)。
學(xué)習(xí)你身邊的榜樣，把他做的好的地方學(xué)習(xí)過來，你也能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
活動主題三我們一起成長。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；
2、懂得每一個成員都應(yīng)該為班集體這個大“家”做貢獻。
一教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備一組組合圖。
二教學(xué)過程。
1、出示掛圖，用藍(lán)天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。
2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？
3、學(xué)生交流后，出示掛圖：教室里學(xué)生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學(xué)來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內(nèi)容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動能力的開始。
4、學(xué)生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士”，比一比誰的值日做得好。
三教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們我們作為班集體的小主人，我們應(yīng)該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環(huán)境衛(wèi)生，做一個名副其實的小主人。
第二課時。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生做值日的能力；
2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。
一活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備掛圖。
二活動過程。
1、教師出示掛圖：在學(xué)校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。
2、交流，為什么每一個同學(xué)都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學(xué)生回答……我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現(xiàn)出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。
3、教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現(xiàn)“我們”和班集大“家”的關(guān)系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。
4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關(guān)好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。
三活動總結(jié)。
同學(xué)們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關(guān)懷。
第三課時。
活動目標(biāo)。
1、讓學(xué)生明白自己在班集體的重要；
2、讓學(xué)生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。
一活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備掛圖。
二活動過程。
1、教師出示掛圖1：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學(xué)習(xí)上的共同進步。
2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現(xiàn)的是活動中的收獲。
3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。
4、大家都把自己或好朋友的進步記下來?；ハ嘟涣骺纯?。
三活動總結(jié)。
老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。
快樂的小問號。
活動主題一你留心了嗎。
第一課時。
活動目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
一活動準(zhǔn)備。
1、投影儀、錄音機。
2、學(xué)生自制白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。
二活動過程。
山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。
（3）四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。
三活動總結(jié)。
第二課時。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一活動準(zhǔn)備。
1、投影儀、錄音機。
2、學(xué)生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。
3、準(zhǔn)備一些趣味問題。
二活動過程。
2、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？鱷魚說，可以幫我們，不過我們要回答出他提的問題。
（1）為什么企鵝只生活在南極？
（2）鴕鳥真的很笨嗎？
（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？
（4）螃蟹有骨頭嗎？
3、各校隊回答問題，過沼澤地。
三活動總結(jié)。
第三課時。
活動目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。
一活動準(zhǔn)備。
1、投影儀、錄音機。
2、學(xué)生自制的動物頭飾。
二活動過程。
1、同學(xué)們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說，他愿意為大家效勞，把各位安全送過海，可是我們得幫幫海龜先生，因為他一直生活在海里，有一些we難題他一直弄不明白。
（1）為什么海岸線曲曲折折？
（2）海水為什么是咸的？
（3）深海中的魚吃什么？
（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？
2、各隊回答問題。
瞧！城門多美呀！可是它一直都是緊閉著的，怎么辦？喜鵲說，門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連環(huán)鎖，進入宮殿啦！
3、小組內(nèi)答題找鑰匙。
4、進入科學(xué)寶殿。
三活動總結(jié)。
同學(xué)們，我們已經(jīng)經(jīng)過了艱難險阻來到了科學(xué)寶殿，我們現(xiàn)在可以盡情地狂歡了。
活動主題二我的問題卡片。
第一課時。
活動目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
一活動準(zhǔn)備。
幻燈機、自制的小卡片。
二活動過程。
1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問題記錄下來，然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你記下來的這些問題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請你把做好的問題卡片帶回家，然后問一問你的家人，或者找一找資料，把答案找出來。
3、我們請一一個同學(xué)把她的問題卡片拿出來，我們一起幫他解決他所遇到的問題。（幻燈機演示學(xué)生自制的卡片），然后討論解決他的問題的辦法。
三活動總結(jié)。
第二課時。
活動目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的提問的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
一活動準(zhǔn)備。
每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。
二活動過程。
（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們猜猜老師今天給你們帶來了什么？如果猜對了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問題要問嗎？生（提問）師：這個問題問得好：破乒乓球有沒有用？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）生：把乒乓球剪開，用半個可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個乒乓球還可以做小動物的身體。生：半個乒乓球還可以做房子。
師：看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個小小的玩具。（舉起來給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧！（教師板書：月亮船）。
（二）做月亮船師：我們自己也來做一個吧?。ń處熓痉叮瑢⑵破古仪蚣舫?份）（學(xué)生分小組制作，教師巡視指導(dǎo)）。
三活動總結(jié)。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十三
一、填空題。(每空3分，共30分)。
1、聰明的孩子，上課時能做到（）到、（）到、（）到、（）到。
2、過有信號燈和人行橫道的馬路，要做到：紅燈（），綠燈（），走人行橫道。
3、（）是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。
4、要想有精神，就要站如（），坐如（），行如（）。
二、判斷題。(每題3分，共24分)。
1、上課鈴響了，我還要玩一會兒。（）。
2、自己的事情要媽媽做。（）。
3、燃放煙花爆竹時，如果不響就過去看看。（）。
4、過有護欄的馬路，我要翻越過去。（）。
5、在馬路上不能追跑、打鬧。()。
6、很多人一起吃飯，要把喜歡吃的菜放在自己的面前。（）。
7、在課間不做危險的事，要做有意義的游戲和活動。()。
8、牛奶，大豆都是寶，常吃結(jié)實又健康。（）。
三、選擇題。(每題5分，共25分)。
1、別人發(fā)言的時候，你應(yīng)該怎么做？（）。
a、注意聽b、自己玩c、說話。
2、上課鈴響了，應(yīng)該（）。
a、書本放整齊，姿勢坐端正b、再玩一會c、交頭接耳。
3、坐得正，要做到（）退并攏，腳放平。
a、抬頭b、上身正c、7向前看。
4、兒童節(jié)是（）。
a、3月12日b、6月1日c、3月8日。
5、媽媽下班回家很累，你應(yīng)該（）。
a、幫媽媽捶捶背b讓媽媽趕快做飯。
四、連線（15分）。
我國的國名義勇軍進行曲。
我國的國旗中華人民共和國。
我國的國歌五星紅旗。
五、畫一畫你心中的春節(jié)。（6分）。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十四
1、認(rèn)識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學(xué)會給果實和種子分類的方法，，進一步認(rèn)識秋天的顯著特征。
讓學(xué)生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
果實和種子不同的分類方法。
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的`蔬菜和糧食？
1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)？
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法，認(rèn)識植物的種子，并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。
10．果實和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11．用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十五
1、懂得料理自己生活的事應(yīng)該自己做，能表現(xiàn)自己的事情自己做。
2、初步掌握一些料理事情的方法和原則，表現(xiàn)出來料理自己生活的能力。
3、初步養(yǎng)成用心做事、料理自己生活的良好習(xí)慣。
使學(xué)生懂得自己的事應(yīng)該自己做。
激發(fā)學(xué)生自己事情自己做的愿望。
一、使學(xué)生明白哪些事情應(yīng)該有自己做。
1、請同學(xué)發(fā)表意見生活中都有哪些事情是應(yīng)該有自己來做。
2、請同學(xué)把自己做過的事情表演給大家看。
二、自己的事情要自己做。
1、師生共同討論生活中存在的實際問題，進而使學(xué)生認(rèn)識到自己的事自己做的.重要。
2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中應(yīng)該怎樣做。
三、比比誰的本領(lǐng)大。
1、比一比：穿衣、疊被、整理圖書。
2、從比賽中你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)并發(fā)自評表，說明要求，激發(fā)學(xué)生做一個“愛勞動小明星”的情感。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十六
1.主動觀察、關(guān)注冬天的自然現(xiàn)象和人們生活的變化，獲得關(guān)于冬季的科學(xué)知識。
2.利用多種途徑了解動植物過冬的秘密，對科學(xué)探究有興趣。
(一）學(xué)情分析。
一年級的新生大多非常喜歡動植物，甚至有的學(xué)生家中也種植花木、飼養(yǎng)寵物等，但對動植物過冬方式的科學(xué)知識卻不甚了解。這其中的原因是多方面的：首先，大多數(shù)學(xué)生實際見過的動植物比較少，無法直觀地了解它們的生活習(xí)性；其次，在此階段的學(xué)生學(xué)齡短、識字?jǐn)?shù)量有限，對于有關(guān)的科普讀物閱讀得比較少，還不能了解這方面的知識；再者，學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境沒有提供給他們了解這類知識的相應(yīng)園地。針對上述原因，本課力圖通過豐富的圖文講解及生動有趣的課堂活動，讓學(xué)生全面了解有關(guān)動植物過冬的科學(xué)知識。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.電腦課件。
2.各種動物的頭飾道具。
3.大蒜、白菜頭等植物。
4.各種廢塑料盆、盒等。
5.掃帚、鐵鏟等各種掃雪工具。
120分鐘（3課時）。
課前：帶領(lǐng)學(xué)生收集、篩選、整理有關(guān)資料。
課上：活動實施。
課后：給小樹“穿棉衣”的冬季勞動。
(一）活動引發(fā)。
首先引導(dǎo)學(xué)生在戶外觀察中發(fā)現(xiàn)冬季大自然和周圍人們生活的變化，初步獲得冬季的科學(xué)知識；然后教師帶領(lǐng)學(xué)生在本校圖書館進行有關(guān)動植物過冬知識信息的收集、篩選、整理，全面了解這一方面的知識；再通過活動情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更加貼近冬天的生活，在培種植物、參加冬季課外勞動等活動中，讓學(xué)生在充分體驗學(xué)習(xí)快樂的同時，給童年生活留下一個美好的印象。
在收集活動前，向同學(xué)們講清在活動中應(yīng)該遵守的規(guī)則，如不要大聲喧鬧；不要損壞書籍；看書查閱后，書籍要放回原處等。讓同學(xué)們自愿分成兩大組，分別重點收集動、植物過冬方式的資料信息。在收集過程中，我指導(dǎo)同學(xué)們在科普類圖書專柜進行收集。同學(xué)們分別找到了《自然百科》(動物篇)中“動物為什么要冬眠”、《十萬個為什么》(動物篇)中“大雁南飛，為什么常常排成人字形或一字形”、《十萬個為什么》(植物篇)中“樹木怎樣度過嚴(yán)寒的冬季”、《自然百科》(植物篇)中“落葉和樹干的對話”，以及《少年百科知識問答》中“為什么植物的葉子到冬天都落光了”等一系列有關(guān)動植物過冬方式的資料。由于搜集到的內(nèi)容較多，在收集過程結(jié)束后，我們從中選取了大量的圖片和比較有代表性的文字，共同觀看和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過聽和看，最終能夠用學(xué)生自己的語言表達出他們所理解的知識信息。
在電腦課件制作中，我選擇了小青蛙、小山鼠、熊寶寶、蛇寶貝這四種典型的冬眠動物，引用了大量學(xué)生的自述內(nèi)容，并選配了書中的有關(guān)圖片，最后在課上請學(xué)生們觀看，從而讓所有的學(xué)生都能全面了解動植物過冬的秘密。
此外，還有學(xué)生和家長的交流，從家長的實際生活經(jīng)驗中，也得到了大量的知識信息。如沈雅蓉同學(xué)，從爺爺那里了解了冬小麥的過冬方式；丁皓、王曉萱等同學(xué)也都從媽媽那里知道了蔬菜在塑料大棚中成長、收獲的過程。
(二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.雪姑娘來了――冬天的變化。
由學(xué)生扮成雪姑娘，翩翩起舞，并配有雪景的動畫。
生1：溫度降低了。
生2：天色灰蒙蒙的。
生3：刮起了西北風(fēng)。
生4：河水結(jié)冰了……。
2.提出問題，揭示課題。
師：剛才同學(xué)們說得非常好，你們還能說一說，我們?nèi)撕蛣又参镌诙斓淖兓瘑幔?/p>
生1：人們都穿上了厚。
厚的棉衣，戴上了帽子和圍巾來抵御寒冷。
生2：樹木的葉子都落光了，樹干光禿禿的。
生3：有些動物不見了。
師：有哪些動物不見了呢?
生3：小河都結(jié)冰了，青蛙不見了。
生4：小鳥也看不見了。
生5：螞蟻也不出來了。
師：是呀，天氣這么冷，它們都到哪兒去了呢？它們能安全地度過冬天嗎？今天我們來學(xué)習(xí)：動植物怎么過冬天。（板書課題）。
(三）探尋動植物過冬的秘密。
1.展示交流動物冬眠的秘密。
師：同學(xué)們，課前我們一起在學(xué)校圖書館看了許多有關(guān)動植物的書籍，誰能把你了解到的知識介紹給大家？老師這兒有一些動物的頭飾，你想介紹什么，就戴上它的頭飾。
學(xué)生自由交流，各小組派代表，頭戴小動物頭飾到前面匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
生1：我是小青蛙，到了冬天為了生存，我們就鉆進泥土里冬眠，以此來躲避寒冷。等到第二年春天，氣溫升高后，再出來活動。
生2：我是小山鼠，到了冬天，我就鉆進樹洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6個月。春暖花開后才醒來，恢復(fù)活動。
生3：我是蛇寶寶，在冬天，我們可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠，即使外面是嚴(yán)寒的天氣，也不至于凍死。我們一睡就是5個多月，第二年，天氣暖和了，我們又照常出來活動。
生4：我是熊寶貝，從夏季開始，我們就大量捕食，在自己的身體內(nèi)部，逐漸積累營養(yǎng)物質(zhì)，特別是脂肪。等到冬天來臨，體內(nèi)積累的營養(yǎng)物質(zhì)就相當(dāng)多了。于是我們顯得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天來了才醒來。
師：同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在我們知道有一部分動物是通過“冬眠”的方式來過冬的，每年的3月6日前后為“驚蟄”，到了這一天，各種冬眠的動物就會紛紛出洞，恢復(fù)正常的生命活動了。
2.進一步探討有關(guān)動物過冬的問題。
生：動物冬眠時，整整一冬不吃東西，為什么不餓呢？
師：我們來看一幅圖：山鼠一年中體重的變化。（課件演示）。
學(xué)生經(jīng)討論后總結(jié)出答案：
動物在冬眠時，一冬不吃東西也不會餓死，因為冬眠以前，它們早就開始了冬眠的準(zhǔn)備工作。那就是從夏季開始就在自己的身體內(nèi)部逐漸積累營養(yǎng)物質(zhì)，特別是脂肪。等到冬眠期來臨，體內(nèi)積累的營養(yǎng)物質(zhì)就相當(dāng)多了，于是就顯得肥胖起來。所積累的這些營養(yǎng)物質(zhì)足夠整個冬眠過程里身體的需要。冬眠結(jié)束后，春天來臨，體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)幾乎消耗沒了，所以冬眠后的動物顯得很瘦弱。
生：是所有的動物都通過冬眠來過冬嗎？
師：我們來猜一個謎語。“不識字，排成字，冬天去，春天來。”打一種鳥的`名字。
生：大雁。大雁等一些鳥類是靠遷徙的方法過冬的。
師：還有不少動物留居在原地度過冬天。留居原地過冬的動物，靠的是它們那又厚又密的毛，冒著嚴(yán)寒出來活動和尋找食物，如：鹿、虎、狍、野豬、狼、豹等動物。
師：為了讓同學(xué)們更好地記住這些動物的過冬方法，我們來學(xué)一首兒歌，好嗎？
生：好！
學(xué)讀兒歌：
北風(fēng)吹，冬天到，小動物過冬方法妙。
燕子飛到南方去，青蛙、小蛇睡大覺。
小兔、小狗和小貓，悄悄換上新皮襖。
聰明可愛的小動物，保護自己本領(lǐng)高。
3.植物過冬的“妙法”。
生：我們已經(jīng)知道動物過冬的方法了，那植物怎么過冬呢？
師：我們請園林隊的阿姨給我們講一講吧。（課件演示）。
園林隊的阿姨：我們知道，樹木生長要消耗養(yǎng)分。春夏，樹木生長快，養(yǎng)分消耗多于積累。但到了秋天，情形就不同了。這時候白晝溫度高，日照強，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，嫩枝變成了木質(zhì)……逐漸地樹木也就有了抵御寒冷的能力。
師：原來樹木是靠“休眠”的方法過冬的。
師：下面請從小在農(nóng)村長大的沈雅蓉同學(xué)給我們大家講一講冬小麥的過冬方法，大家鼓掌歡迎。
生：冬小麥每年都在秋季播種，冬天在厚厚的冰。
雪覆蓋下沉睡，來年春天麥苗返青，夏季收獲。這就是瑞雪兆豐年的由來。
4.探究科技的發(fā)展――塑料大棚春意濃。
生：冬天冷得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水果和蔬菜呢？
師：哪位同學(xué)能解答這個問題呢？
生1：我在資料中看到了有關(guān)塑料大棚的介紹。
生2：我也在電視里看到過介紹塑料大棚的節(jié)目。
師：真好！你們看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜？（課件演示）。
生：有西瓜、草莓、西紅柿、黃瓜……。
師：那為什么它們在塑料大棚里就能過冬呢？
生：因為大棚里暖和。
師：哪位同學(xué)把你找到的介紹塑料大棚的資料給大家讀一讀？
生：因為大棚上覆蓋著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜、宛若春天，各種水果蔬菜均能茁壯生長。隨著塑料大棚技術(shù)不斷地推廣，在我國北方的許多城市中，冬季使用大棚技術(shù)種植水果蔬菜的情況已經(jīng)非常普遍了。
(四）動手創(chuàng)建美好的冬天――建立我們的小溫室。
師：我們雖然不能像農(nóng)民伯伯那樣種植，但卻可以建立自己的小溫室。同學(xué)們想不想啊？
生：想！
師：同學(xué)們別著急，先看老師給你們示范一下。
教師示范種植方法：在盛有泥土的花盆中，挖出一個個小洞，把蒜瓣放在洞中，埋實、澆水，放到向陽處。其后展示一盆已經(jīng)長出蒜苗的樣本，讓學(xué)生對比觀察。
師：用你們自己帶來的塑料盆和小瓷碗，把大蒜、白菜頭、旱蘿卜、洋蔥頭等種起來，建立我們的小溫室吧。
學(xué)生動手種植，教師巡視指導(dǎo)。種植大蒜的學(xué)生，模仿教師的樣子，先把蒜頭剝成一個個的蒜瓣，然后在花盆中挖出許多小洞，把蒜瓣種進去。其中有個別學(xué)生把蒜瓣種倒了，于是我就及時地糾正他們：要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下種植，這樣它們才能夠抽出蒜苗來。這時，我讓王楊同學(xué)把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到講臺前，給學(xué)生們觀看，并講述種植的小經(jīng)驗。所有的學(xué)生都能清楚地看到蒜根已經(jīng)在水中長得很長很長，而上面的蒜苗也長得高高的。我告訴學(xué)生們：“你們用土種植的蒜苗，不久也會長得像她的一樣高。”學(xué)生們聽了非常高興，又繼續(xù)干了起來。種植旱蘿卜、洋蔥頭的學(xué)生們也都認(rèn)真地干著：挖土、培種……我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生土挖得太淺，于是就指導(dǎo)他們把土挖得深些，以埋下旱蘿卜、洋蔥頭的三分之二為宜，這樣才有利于這些植物的扎根和生長。
師：同學(xué)們還可以把盆花也搬進教室，分組照看、養(yǎng)護它們，使它們能安全地過冬，并用植物生長記錄卡隨時記錄下來。
(五）課后延伸――有意義的冬季活動。
生：好！
師：冬天像一位魔術(shù)師，把我們帶進了奇妙的世界里。同學(xué)們心中一定還有無數(shù)個“為什么”，課下我們繼續(xù)去尋找答案，來探索這奇妙的冬天吧。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十七
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。
一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計。
為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。
因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。
1、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。
2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。
1.認(rèn)識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。
2.知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。
3.用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。
4.學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料。
1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。
2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好。
3.體驗、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。
1讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。
3.讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人。
1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。
3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。
4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
第一周了解我們的學(xué)校。
第三周我們小學(xué)生要這樣做。
第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去。
第五周祖國真美麗，建設(shè)成就大。
第六周國慶節(jié)放假。
第七周歡度國慶。
第八周我愛秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋節(jié)。
第十一周期中考試。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人。
第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周過新年。
第十八周送給新年的禮物。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十八
我說課的內(nèi)容是《品德與生活》一年級下冊第三單元“春天來了”主題四《春天的盛會》。通過前三個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)春天的各種變化。也由于兒童已經(jīng)歷過秋天的活動，這樣，他們通過這一主題的學(xué)習(xí)更直觀地體驗到春天的美好和生命的奇妙，從而更加熱愛大自然，增強探索的興趣，并在親自動手、直接體驗的過程中，發(fā)展初步的科學(xué)觀察和探究能力。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
品德源于生活，兒童的道德品質(zhì)源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實質(zhì)生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知?；谶@一新理念以及對教材的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：
1、嘗試用自己喜歡的方式表達對春天的體驗和喜愛之情。
2、體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗、認(rèn)識和情感。
行為與習(xí)慣：
1、愛護大自然。
2、樂于創(chuàng)作的習(xí)慣。
知識與技能：
1、學(xué)會正確使用簡單的工具。
2、懂得一些收集資料的方法。
3、懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。
過程與方法：
1、嘗試用多種方法進行探究、感悟活動。
2、能積極主動地表達自己的想法和感受。
（三）教學(xué)重難點。
重點：引導(dǎo)兒童根據(jù)自己的興趣、能力和個性特點，采用自己喜歡的方式表現(xiàn)對春天的體驗。
難點：如何在活動中獲得新知識、新體驗、新能力。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。生活化的品德課堂強調(diào)“以活動促發(fā)展”，主張讓學(xué)生“活起來”、“動起來”。基于這一點，我確立了以下教學(xué)方法：
（1）創(chuàng)設(shè)兒童自我展示的空間，指導(dǎo)他們自己設(shè)計活動。
（2）采用多媒體教學(xué)手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。
2、教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點：
（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響；
（2）懂得一些收集資料、整理的方法。
（3）在活動中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
2、分組活動積極參與。
3、匯報展示，分享成果。
4、師生共舞，樂在其中。
合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的活動中探究，積極合作和交流，最終達成共識。
最后說說板書設(shè)計，我的板書簡潔美觀而力求突出這節(jié)課的教學(xué)重點。
一年級品德與生活說課稿人教版篇十九
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
二、學(xué)生情況。
各班學(xué)生絕大部分都是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事。
三、教材分析。
本冊教科書共5個單元，根據(jù)小學(xué)一年級兒童心理發(fā)展特點，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實需要的內(nèi)容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識的把健康常識和飲食習(xí)慣有機的結(jié)合起來。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動，旨在進一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學(xué)生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們在享受生命的快樂中，學(xué)會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物，學(xué)會對生命充滿感激，知道只有心中有愛，生命才會更美麗。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學(xué)習(xí)的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動和同學(xué)交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會簡單的。
自我介紹。
和介紹別人的方法，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
五、教學(xué)措施。
1、通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。
2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活。
3、通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和長處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。
4、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入一個模擬情景中，假設(shè)遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認(rèn)識，并提出相應(yīng)的問題。同學(xué)討論做出解答，教師進行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識的不同渠道。
5、以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗大自然的美麗、神奇;從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。
6、注重情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
共
2
頁，當(dāng)前第。
2
頁
1
2
一年級品德與生活說課稿人教版篇二十
1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人．使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
2、行為與習(xí)慣：能尊重殘疾人，設(shè)身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
3、知識與技能：幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。
活動過程與方法：通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識小競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到殘疾人在生活上有許多困難，幫助殘疾人是每個公民的責(zé)任。
：兩課時。
1、談話：小朋友們，那么個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福啊！可是在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們那么知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不到的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）。
2、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他們?yōu)闅埣踩?。殘疾人又是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢？下面就讓我們戀愛體驗體驗吧！
1、體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演盲人。請每個人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學(xué)，碰桌子。邊走邊體會。游戲畢，學(xué)生談體會。
2、體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳頭放在胸前，用左手整理書包。規(guī)則：在整理的`過程中右手不能幫忙。游戲畢，學(xué)生談體會。
1、在短短的幾分種里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身堅志強故事會現(xiàn)在開始。學(xué)生分別上臺講故事。
2、老師也收集到了一些感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學(xué)。電視臺對她進行了專訪，我們一起來聽聽她的故事。學(xué)生聽后談感想。
3、他們克服了常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。
1、“愛心助殘知識小競賽”現(xiàn)在開始，請小主持人上場。主持人宣布競賽的規(guī)則：分四個小組開展競賽，分搶答題和必答題兩大類，搶答題必須在我讀完題目后說“開始”后再搶答，違者以棄權(quán)處理。
2、知識競賽題：
a、搶答題：
（1）被稱為中國當(dāng)代“保爾”的是誰？
（2）馬路上的人行橫道有沒有專門為盲人設(shè)置的“盲道”？
（3）“國際盲人節(jié)”是哪一天？
（4）人民幣上有沒有為盲人提供的識別標(biāo)（5）志？
（6）中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？
（7）中國的助殘日是每年的幾月的第幾個星期日？
（8）公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？
（9）中國有多少殘疾人？
（10）中國殘疾人的組織稱作什么？
b、必答題：小組討論：當(dāng)你在馬路上、家門口、社區(qū)里遇到殘疾人你會怎么做呢？
3、宣布“愛心助殘知識小競賽”各隊的得分情況。
一年級品德與生活說課稿人教版篇二十一
《祖國媽媽在我心中》本課向?qū)W生介紹關(guān)于我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識，幫助學(xué)生懂得：國旗、國歌、國徽等是國家的象征，代表國家。以下是小編整理的一年級品德與生活上冊祖國媽媽在我心中說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現(xiàn)的場合。
2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
3、通過直觀形象的教學(xué)手段和切實有效的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生對祖國的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點：
通過活動讓學(xué)生產(chǎn)生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
四、教學(xué)過程：
(一)激情引課。
1、我們每個人都有自己的媽媽，你們喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)。
誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價：響亮說，辛苦、養(yǎng)育、愛我、喜歡、關(guān)心等)。
過渡：媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。
那我們共同的媽媽是誰?(板書：祖國媽媽)齊讀。
2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。
(1)你看到了什么?覺得怎么樣?(學(xué)生回答)。
小結(jié)：美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。
(2)祖國媽媽真美麗，我們都要把祖國媽媽記在心中，(板書課題)齊讀課題。
(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪，高興等)讓我們再自豪地讀課題。
過渡：孩子們，我們有這么美麗的祖國媽媽，你們知道她的名字嗎?
答：中國(媽媽的簡稱)或中華人民共和國都對。
(二)、認(rèn)識國旗國徽，知道國名、首都、國慶節(jié)。
1、我們的國名是(中華人民共和國)，這就是祖國媽媽的名字。
2、祖國媽媽的首都是(北京)。
3、前不久我們才過了國慶節(jié)，你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。
4、認(rèn)識國徽：這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星，下面是_，周圍是麥穗和齒輪。
6、認(rèn)識國旗：這幅圖是什么?國旗：旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。
過渡：國旗也是祖國媽媽的象征，我們一起來做國旗，把國旗的樣子記在心中，把祖國媽媽記在心中。(讀課題)。
過渡：國旗映紅了我們的教室，孩子們，你們還在哪里見到過國旗?(指名說，老師可補充，可以利用書上的圖片)。
(三)從我做起，尊重國旗(升旗儀式)。
1、國旗國旗真美麗，我向國旗敬個禮!在升國旗的時候，向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。
2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮，不是少先隊員行注目禮。
3、請學(xué)生示范。
4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。
5、說悄悄話。(提醒沒站端的或是沒行禮的同學(xué)做好)。
6、總結(jié)：孩子們都非常尊敬我們的國旗，非常愛我們的祖國媽媽，讓我們一起對祖國媽媽說：祖國媽媽在我心中。祖國媽媽，我愛你!
五、自我問答。
一、學(xué)情分析：
小學(xué)生對于國旗、國徽很陌生，體會不到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系，這是本節(jié)課面對的最主要的難題。本節(jié)課主要讓小學(xué)生認(rèn)識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。讓小孩子體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
二、教材簡析：
本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《品德與生活》一年級、上冊、第二單元《祖國媽媽，我愛你》第二個主題《祖國媽媽在我心中》本課向?qū)W生介紹關(guān)于我國國旗、國徽、首都、國歌等方面的小常識，幫助學(xué)生懂得：國旗、國歌、國徽等是國家的象征，代表國家。我們要尊重我們的國旗、國徽和國歌。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識，如首都等。
四、教學(xué)重難點：
認(rèn)識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。
五、活動準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備升國旗、奏國歌的音像資料;準(zhǔn)備幾則愛旗護旗的小故事。
2學(xué)生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)。
(一)找一找、認(rèn)一認(rèn)。
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖?(是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。)。
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?
3找到了，認(rèn)對了，把相應(yīng)的序號填在課本中。
4說說其他幾個圖上畫的是什么?
(二)升旗活動。
2升旗時應(yīng)怎樣做?
教唱兒歌：
(1)。
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時要敬禮，
唱國歌時要肅立。
(2)。
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學(xué)生們熱愛你，
升旗國時要立正，我們向你敬個禮。
3具體指導(dǎo)學(xué)生升旗時要有的規(guī)范姿勢(目視國旗、立正、敬禮)，讓學(xué)生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結(jié)：升旗時要態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
(三)老師小結(jié)：同學(xué)們非常嚴(yán)肅認(rèn)真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
(一)觀察升國旗的主要場所。
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗?
小結(jié)：在學(xué)校的操場上、_廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
2出示圖片：_廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在_廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。
小結(jié)：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學(xué)們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗。
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
(二)認(rèn)識國徽。
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案?
2出示圖片：界碑上的國徽。
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢?
(三)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
課后小結(jié)：
通過書上的一組圖片，是同學(xué)們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學(xué)生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人。
活動準(zhǔn)備：
1教師準(zhǔn)備升國旗、奏國歌的音像資料;準(zhǔn)備幾則愛旗護旗的小故事。
2學(xué)生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
(一)找一找、認(rèn)一認(rèn)。
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖?(是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。)。
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?
3找到了，認(rèn)對了，把相應(yīng)的序號填在課本中。
4說說其他幾個圖上畫的是什么?
(二)升旗活動。
2升旗時應(yīng)怎樣做?
教唱兒歌：(1)。
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時要敬禮，
唱國歌時要肅立。
(2)。
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學(xué)生們熱愛你，
升旗國時要立正，我們向你敬個禮。
3具體指導(dǎo)學(xué)生升旗時要有的規(guī)范姿勢(目視國旗、立正、敬禮)，讓學(xué)生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結(jié)：升旗時要態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
(三)老師小結(jié)：同學(xué)們非常嚴(yán)肅認(rèn)真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
(一)觀察升國旗的主要場所。
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗?
小結(jié)：在學(xué)校的操場上、_廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。
2出示圖片：_廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在_廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。
小結(jié)：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學(xué)們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗。
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
(二)認(rèn)識國徽。
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案?
2出示圖片：界碑上的國徽。
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢?
(三)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
國旗五星紅旗真美麗，
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時要敬禮，
圖案唱國歌時要肅立。
代表國家。
課后小結(jié)：通過書上的一組圖片，是同學(xué)們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學(xué)生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。
一年級品德與生活說課稿人教版篇二十二
一年級品德與生活的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與生活的能力，適應(yīng)能力，探究學(xué)習(xí)的能力，搜集資料能力、與人交往和結(jié)合社會現(xiàn)象、現(xiàn)實合理分析的能力。那么具體的。
教學(xué)工作計劃。
一、班級基本狀況。
本班共有學(xué)生45名，剛?cè)雽W(xué)的新生面臨最大的是入學(xué)適應(yīng)問題。由于幼兒園與小學(xué)的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變化，這是他們生活中的重大轉(zhuǎn)折。小學(xué)新生對新的學(xué)生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新生活是本冊教材的主要任務(wù)。
1、體驗學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學(xué)會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會環(huán)境，有探索的興趣。
1、健康、安全地生活———較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的。
規(guī)章制度。
2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活———意識到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動參加力所能及的家務(wù)勞動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團結(jié)友愛，孝親敬長。
4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見，對新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。
四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。
教材內(nèi)容概覽。
五、教材分析。
本冊教科書的內(nèi)容設(shè)計，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點，以學(xué)校生活、家庭生活、社會生活為設(shè)計緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時間為順序，其中蘊含的設(shè)計思想有以下三點：
一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點進行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。本冊教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學(xué)生主體意識和獨立意識，以“我”是學(xué)校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊教材針對低年級學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點，強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會相應(yīng)的技能，運用于生活實際。
本冊教材設(shè)計了五個綜合學(xué)習(xí)單元。
第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”———―根據(jù)入學(xué)后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點、認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)方式特點以及他們的實際需要而設(shè)計。
第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段，這一時期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動，指導(dǎo)兒童在了解自己家庭的基礎(chǔ)上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養(yǎng)兒童應(yīng)有的品德、勞動習(xí)慣及其生活能力。
第五單元“大自然真美麗”———―按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個美麗的、豐收的季節(jié)，這是兒童容易直接體驗和感受到的，以此為線索，引導(dǎo)兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗以大自然為主題進行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，發(fā)展樂于探究、熱愛生活的態(tài)度。
六、采取的措施。
1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實際靈活地使用教材。
2、以活動為教與學(xué)的主要形式。
3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位。
4、教學(xué)不是教室中心、書本中心。
七、課時安排。
本課程每周為2課時。
一、學(xué)情分析：
一年級整體看學(xué)生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析：
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的及要求：
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、初步了解一些健康常識，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
7、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。
8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：?。
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。
五、教學(xué)進度：
第一單元。
1我上學(xué)了第一周2課時。
2認(rèn)識新朋友第二周2課時。
3走，看校園去第三周2課時。
4參加升旗儀式第四周2課時。
第二單元學(xué)校的一天。
5早早起，上學(xué)去第六周2課時。
6課堂上第七周2課時。
7課間十分鐘第八周2課時。
8放學(xué)啦第九周1課時。
第三單元我愛我家。
9說說我的家第十周1課時。
10愛心伴我長大第十一周2課時。
11把我的愛傳給大家第十二周3課時。
第四單元銀色的冬天。
12北風(fēng)吹，冬天到第十三周2課時。
13冰雪世界樂趣多第十五周2課時。
14慶元旦，迎春節(jié)第十六周2課時。
整理與考查(機動)第十七十八周4課時。
共
2
頁，當(dāng)前第。
1
頁
1
2
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12647759.html】
