每一次的心得體會都是我們成長和進步的一次機會。那么，如何才能寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應該真實、客觀地記錄和反思自己的經(jīng)驗和感受，避免主觀臆斷和情緒化的表達。其次，要注意語言的簡練和準確，用簡潔明了的文字表達出自己的思考和認識，不啰嗦冗長，避免空洞和泛泛之談。同時，要注重邏輯結構的梳理和表達方式的整合，使心得體會具有一定的條理性和連貫性。此外，多角度思考和深層次的分析能夠讓心得體會更具獨特性和深度。最后，要注重語法和用詞的準確性，避免語法錯誤和用詞不當給讀者造成困擾和誤解。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以了解到一些成功的案例和經(jīng)驗，從中汲取力量和勇氣。
C語言程序設計實訓心得體會篇一
短短的一個月很快就過去了，在這短短的一個月里，我學到了很多，了解了很多。在這一個月里我學到了有關java等方面的知識，了解了關于軟件開發(fā)的流程。了解了自己的不足，知道了自己努力的方向。
回顧這次的實訓，這次或許是最后的實訓機會。我是一名大二的學生，明年或許就要出去實習了，所以我很珍惜這次的實訓機會，因為它能夠讓我了解自己的不足以及以后自己努力的方向，同時也能讓我了解軟件開發(fā)的流程，增加一點軟件開發(fā)經(jīng)驗和社會經(jīng)驗。讓我在以后的實習中會更好的融入到其中，增加自己的就業(yè)機會，因為縱觀現(xiàn)在的就業(yè)形勢很不讓人樂觀，由于之前的經(jīng)濟危機，就業(yè)機會越來越少，就業(yè)也越來越難，這就給了我們很大的壓力，所以要是沒有真本事，就業(yè)崗位就無從談起，因此，在以后的學習中，我會更加好好努力。
通過這次的實訓，我學到了很多：
首先，對java識比以前有了更深的了解。在這之前由于種種原因我java學的很不好，編程我?guī)缀鯇懖怀鰜?。但?jīng)過這次的實訓，我對java的理解，雖然還有很多都不懂，但我會在今后的實訓和學習中加以學習了解，力求弄懂，增強自己對java的理解。
其次，在這次的實訓中我的動手操作能力有了一點的提高，剛開始的時候jdk的配置，數(shù)據(jù)庫的安裝都出現(xiàn)了一定的問題，java可實話開發(fā)工具的不熟悉，所以開始的時候進程很慢，時間都用在了jdk的配置，數(shù)據(jù)庫的安裝以及熟悉java可視化開發(fā)工具上，但付出有了回報，成功的配置了jdk，安裝了數(shù)據(jù)庫，熟悉了java可視化開發(fā)工具，總的說來，自己還是有一定的收獲的。因為自己的動手操縱能力得到了提高。
最后是團隊協(xié)作。在整個項目完成過程中團隊協(xié)作有著不可替代的作用。從在剛拿到項目時對項目的分析到最后的項目完結的都有一定的體現(xiàn)。剛拿到項目時，我們團隊進行了分析，并分配了各自的任務。當我們其中一人遇到問題的時候，我們其他人都會去幫忙，效率提升了很多。但可能由于不是一個宿舍的，大家彼此間都不是很了解，所以交流中還是存在了一定的問題。
在這次的實訓當中我收獲頗豐。但僅僅靠這一個月的學習還是遠遠不夠的。所以在以后的學習中我會更加努力，提高自己的能力，讓自己在以后的社會道路上打下堅實的基礎。
姚新。
擴展閱讀：java個人實習總結。
4、在做項目的時候不應該有參考代碼。
長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
一：項目的地位。
因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎，大部分都具備一定的編程基礎，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些基礎。他們欠缺的主要是兩點：
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。
學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。
4：最后綜合項目一定要是實際應用系統(tǒng)。
學員經(jīng)過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候學員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。
三：java怎么選擇項目。
這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。我們可以采用倒推的方式來分析：
(3)然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。
(5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。好了，把上面的分析用正向描述就是：
日常教學和練習中學習和掌握的知識==〉演示項目==〉分階段項目==〉綜合項目==〉勝任企業(yè)實際開發(fā)需要。
附注：有了好的項目還要有好的訓練方法(這個另外立文討論)，最最基本和重要的一條就是：絕對要指導學生親自動手做，而不是看和聽，所以盡量不要選擇有現(xiàn)成代碼的項目，演示用的項目也最好不配發(fā)代碼，讓學生能夠跟著做出來才是真的掌握了。
上面闡述了java對項目的態(tài)度和基本選擇方法，這里再把其中幾個重要的、與眾不同的特點闡述如下：
1：真項目。
項目一定要真實，要是企業(yè)實際應用的，不能是教學性的項目，否則會脫離實達不到項目實訓的效果。還有一個一定要是最新的項目，企業(yè)的要求也是在不斷變化的，應用技術的方向和層次也在不斷變化，這些都體現(xiàn)在最新項目的要求上，舊項目所要求的技術和層次很可能已經(jīng)過時了，根本達不到訓練的目的。
開發(fā)的流程也要跟企業(yè)的實際開發(fā)保持一致。從項目立項開始，到需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試的各個環(huán)節(jié)，都要完全按照真實的開發(fā)流程來做。
開發(fā)的環(huán)境也要跟企業(yè)一樣，包括常用的開發(fā)工具、開發(fā)平臺、應用服務器、常用插件、測試工具、項目管理工具、項目管理文檔等等。
這是java最與眾不同的一點，java深知：軟件是做出來的，而不是聽出來或者看出來的，企業(yè)需要能實際開發(fā)的人員，而不是只聽過、看過但不能做的人。所以java十分強調(diào)：項目一定要讓學生動手寫出來。
java的做法是：老師做為項目經(jīng)理，帶領著大家一起去做需求分析、概要設計、數(shù)據(jù)結構設計、接口設計、重要業(yè)務流程的分析設計等，然后由學生們分團隊進行開發(fā)，實現(xiàn)整個項目。這里有幾個與眾不同：
(1)：現(xiàn)場帶領學生一起做分析和設計，而不是預先做好了來講講。因為需要學生學習的是分析設計的過程和方法，而不是已經(jīng)做好的結果。(2)：java選用的項目基本都是企業(yè)最新的項目，很多都是java的學生和企業(yè)在同期開發(fā),所以是不配發(fā)源代碼的。這樣也斷絕了學生的依賴思想,認認真真去開發(fā)?？赡苡型瑢W會問：為什么不選擇有源代碼的項目呢,那樣還可以參考學習啊!
這是一個典型的誤區(qū)：覺得通過看人家的代碼能夠加快自己的學習。這個方法對有經(jīng)驗的人來講是對的，但是對于還在學習期間，沒有經(jīng)驗的學員來講，就是一個認識的誤區(qū)了。因為你也許能看懂代碼的語法，但根本看不懂代碼背后的含義，看不懂代碼的設計，看不懂為什么要這么實現(xiàn)，看不懂代碼所體現(xiàn)的思想，其實，看了跟沒看沒有多大區(qū)別。事實上，java界最不缺的就是代碼了，那么多開源軟件，小到一個工具，到企業(yè)級erp都有開源的,而且很多都是大師級的作品,說實話比你參考的那些代碼質量高多了,但是又有多少人能真正看明白呢，原因就在于達不到那個水平，看不懂代碼背后所體現(xiàn)的設計和思想以及為什么要這么做，效果也就不好了。
當然不排除有這樣的高人是能夠完全能理解和掌握這些大師級作品的，但估計不會是剛開始學習java開發(fā)的學生，所以java根據(jù)多年的培訓經(jīng)驗，友情提示：在初學階段，看一千遍，聽一千遍，都不如自己動手寫一遍所達到的學習效果。自己能寫出來的功能才是你真正掌握的功能，而不是你看得代碼或者是聽老師講的，就算講過看過，但是自己做不出來，那都不算會。java的主力老師都是實戰(zhàn)出身，在java開發(fā)方面都至少有七年以上的開發(fā)經(jīng)驗，同時具備多年的項目管理經(jīng)驗，所以能夠完全按照企業(yè)開發(fā)的流程來訓練學生。
java實訓收獲總結。
尊敬的各位領導、各位老師、各位同學：
大家好!
在學院領導老師的帶領和安排下，我們在上個學期末，到北京進行了為期10天的專業(yè)實習。在實習過程中，我們在專編程技能以及軟件開發(fā)的總體架構思想上都收獲頗豐。
一、理論知識的學習。
在實訓進行的前五天，我們上的是java編程的理論課。負責上課的老師言語風趣幽默而不失嚴謹，在老師的引導和啟發(fā)下，我們鞏固了之前在學校所學的編程知識，并加以深化，澄清之前對編程技術認識的一些錯誤或模糊的概念。
我們還在課上以java里gui編程常用的swing框架和java的容器體系作為切入點，框架作為這期間除了學習一般的編程的知識技巧。在全面的系統(tǒng)的認識了框架同時補充學習了泛型技術，以及框架中架構思想的知識。在企業(yè)的實際編碼過程中，一個個框架構成了軟件的基石，只有掌握了幾門框架知識，才能在實踐中高效開發(fā)，讓自己的產(chǎn)品在市場上立于不敗之地。
在結束了理論知識的學習之后，后五天我們在實訓基地進行了項目開發(fā)的實戰(zhàn)練習。
項目的名稱是supervcd，是由海輝曾經(jīng)所接的一個遠程音樂唱片管理軟件項目的精簡版。雖然有所精簡，但是其內(nèi)容對我們學習仍具有相當?shù)膬r值，對我們了解真實的軟件的設計規(guī)范，編碼規(guī)范，文檔規(guī)范以及客戶對軟件的需求很有參考價值。該內(nèi)容囊括了gui設計和編碼，容器與泛型的知識，規(guī)范文檔編寫，測試及日志系統(tǒng)，甚至要求我們實現(xiàn)一個專用的輕量級數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，這無疑是對我們很好的一次歷練機會，同時可以積累豐富的知識。
平時我們很少有機會能夠完成一個如此規(guī)模的項目，所以在這次項目實戰(zhàn)訓練中，我的收獲也有很多。
第一，我學會了如何規(guī)范的編寫代碼和文檔。文檔和代碼是團隊各成員在項目開發(fā)交流合作中的紐帶，風格隨意混亂的代碼和缺失或語義不明的文檔會讓團隊中的其他成員不能理解和使用自己寫的程序，我在平時編寫代碼比較隨意，并不注重這一點，經(jīng)歷這次實戰(zhàn)演練之后，我一定會嚴格的遵守編碼規(guī)范。
第二，我學會了如何理解和分析客戶的需求。軟件為客戶而生，只有理解了客戶的需求才有寫出優(yōu)秀的軟件的可能，在這次實戰(zhàn)演練中，老師教會了我們?nèi)绾谓M織團隊正確的理解和分析客戶的需求，并寫出完善的需求分析，并用于項目開發(fā)。
第三，我學會了對按照需求對軟件架構進行設計，這點我想是我們許多同學之前都非常欠缺的，因為我們在學校的時編寫代碼篇幅短小，功能單一，所以設計思路通常只留于腦內(nèi)，非常模糊。而在這次項目開發(fā)演練中，老師手把手的教會我如何從需求中抽象出問題，并將之模塊化，然后逐步求精，就如同為高樓大廈搭建棟梁。
第四，我學會了如何團隊合作，共同開發(fā)。作為項目開發(fā)小組的組長，我的體會更加深刻。獨木難支，光靠一個人的力量是遠遠不夠的。只有管理組織好一個團隊，才能夠最終完成項目的開發(fā)，或許在編程技術水平上團隊成員有高有低，但是，每個人都有自己的閃光點，總可以在團隊的找到適合自己的位置，每個人在自己的團隊中做的貢獻，創(chuàng)造出不可磨滅的重大價值。
第五，我學會了如何與客戶溝通并展示自己的項目，軟件項目的開發(fā)最終需要的是客戶的認可，讓客戶了解并認可自己的產(chǎn)品最好的辦法就是用言語將自己的項目的最好的一面展示出來，在最后一天里，實訓的老師組織了項目的答辯，給我們提供了鍛煉自己的表達能力，展示自己的項目的舞臺。
在實戰(zhàn)的過程中，我對項目開發(fā)流程有了切實的體會：學會了如何編寫規(guī)范合格的代碼和文檔;學會了了正確理解分析客戶需求并設計項目的方法;體會到了團隊合作精神的重要性，明白了組織團隊進行項目開發(fā)的具體流程，還了解到了向客戶展示產(chǎn)品以及與客戶進行溝通的技巧。
經(jīng)歷過這次實習實訓，我們不僅在編程的理論知識上有所鞏固和深化，更重要的是有了實戰(zhàn)進行項目開發(fā)鍛煉動手能力的機會，積累了一筆寶貴的經(jīng)驗。實訓雖已結束，但我們的不斷學習的征途才剛剛邁出第一步。今后的路還很長，還有很多機會去實習提高，我們要以更加積極的姿態(tài)去充實自己，學習，不斷地迎接挑戰(zhàn)。
軟件二班xxx。
C語言程序設計實訓心得體會篇二
在剛開始學習c語言的一段時間里，我總覺得c語言難懂和不容易使用?，F(xiàn)在總結起來主要是以下三個方面的原因！
學習計算機語言最好的方法是什么？很多人都認為是掌握程序思路會寫程序，其實這個想法不正確，因為你連這門語言的思路都沒有懂，怎么會寫出真確的程序呢，所以我總結的方法是先讀后寫，也就是先學會讀程序，再練習寫程序。
讀程序是學習c語言入門最快，也是最好的方法。對于沒有學過任何語言的計算機初學者，最好還是先閱讀教程，學習完每一章，都要認真體會這一章的所有概念，不放過這一章所提到的所有例題，仔細研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€編程題目，最好是和例題相似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序。如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例題，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復復，直到你熟練掌握為止。這是傳智的尹凡老師一再強調(diào)的。在學習c語言時應該把精力先放在最基本、最常用的內(nèi)容上，千萬不要鉆牛角尖，在一些細節(jié)上死摳，有一些細節(jié)可以隨著學習的深入和實踐的豐富，會自然而然的掌握的。
我們學習c語言，主要是掌握程序設計的一些基本方法和技巧。因此，在重視理論學習的同時，必須加強上機實驗。只有在上機實踐中我們才能正真學會如何編寫程序和調(diào)試程序，體會到“優(yōu)化”程序；也只有通過上機實踐才能更好地掌握程序設計的理論知識；同樣只有通過上機實踐，我們才能真正體會c程序的運行過程！
然而在平時，我們恰恰就忽視了上機實驗沒有明確的實驗目標，實驗興趣不大。上機時一些學生無所事事或玩游戲，不但害了自己，還影響其他同學。
c語言其實是很基礎的匯編語言，除了一些必須要記憶的關鍵字、語法和庫函數(shù)，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關鍵字、語法和庫函數(shù)來組織或構成一個完整的函數(shù)，所以c語言大多數(shù)的學習時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關鍵字、語法和庫函數(shù)的相關知識后，編寫c語言就不是難事了。
通過c語言初步的學習后都很容易弄懂關鍵字、語法和庫函數(shù)的相關知識，那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？我的學習體會是：通過學習后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉換成我們?nèi)粘Ｋ芙邮艿淖匀徽Z言。
C語言程序設計實訓心得體會篇三
英語語言實訓是提高英語口語能力的一項重要訓練，通過實際的口語訓練和聽力訓練，學生可以提高自己的溝通能力和語言表達能力。在參加英語語言實訓過程中，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲，下面將就我的體會和大家分享。
第二段：充實的課程內(nèi)容。
英語語言實訓的課程內(nèi)容非常豐富，包括口語表達、聽力訓練、聽力理解、口語交流等。通過聽錄音、模仿發(fā)音和跟讀的方式，我逐漸提高了自己的聽力能力和發(fā)音準確性。在口語表達課程中，老師們通過大量的練習和互動，幫助我們提高了口語表達的流利度和準確性。通過這些課程的學習，我對英語的掌握程度有了顯著的提高。
第三段：集中訓練提高口語流利度。
英語語言實訓的課程特別注重口語流利度的訓練。在課堂上，老師們給我們提供了大量的機會來進行口語練習，比如進行角色扮演、小組討論以及自由發(fā)言等。通過這些練習，我逐漸克服了心理障礙，提高了我的口語表達能力和自信心。在訓練的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在詞匯儲備和語法掌握方面還存在一些不足之處，因此我加大了單詞和語法的學習量，并在實訓課后進行了復習和鞏固。
第四段：增強跨文化交流能力。
在英語語言實訓中，我們不僅僅是提高了英語口語能力，還提高了跨文化交流能力。在和外教老師的交流中，我深刻地認識到了不同文化背景之間的差異，并學會了更好地理解和尊重不同文化。在小組討論中，我們還進行了有關國際事務的討論，從而了解了國際社會的熱點問題，并對這些問題進行了深入的思考和討論。這些跨文化的交流經(jīng)驗不僅對我個人的成長有很大幫助，也將在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
第五段：結語。
總的來說，英語語言實訓是一次非常有意義的訓練。通過實際的訓練和練習，我提高了自己的英語口語能力，增強了跨文化交流能力。同時，在實訓的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并加以改正和提高。我相信，通過持之以恒地努力學習和實踐，我將不斷提高自己的英語水平，成為一名更為出色的跨文化交流者。
總字數(shù)：401字。
C語言程序設計實訓心得體會篇四
在大學英語學習過程中，英語語言實訓是一項不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實訓，我深刻體會到了語言實踐的重要性，并取得了一些進步。以下將從實訓目的、實訓內(nèi)容、實訓方法、實訓收獲和實訓啟示五個方面，談談我在英語語言實訓中的心得體會。
首先，英語語言實訓的目的是為了提高學生的英語實用能力。通過實踐運用英語，使學生能夠更好地理解和運用英語知識。作為一名大學生，我注重培養(yǎng)自己的語言綜合能力，因此對語言實訓的目的有了深刻的認識。
其次，英語語言實訓的內(nèi)容具有很強的實用性。通過實訓，我學會了如何進行英語自我介紹、如何進行日常英語口語交際以及如何處理各種場合下的英語書面表達。這些實踐讓我更加熟悉英語的應用場景，提高了我的語言靈活運用能力。
接下來，英語語言實訓的方法多種多樣。在實訓過程中，老師采用了情景模擬訓練、角色扮演、小組討論等多種方法。這些方法讓我更加主動地參與到實訓活動中，激發(fā)了我的學習熱情。同時，老師也會對我們的表現(xiàn)進行點評和指導，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并改進。
在英語語言實訓中，我收獲了很多。首先，我明確了實訓的目的和意義，激發(fā)了我學習英語的興趣。其次，我提高了自己的口語表達能力，更加自信地進行英語交流。此外，我學會了主動合作和配合團隊進行實訓活動，這使我更好地融入集體，并提高了我的團隊合作能力。
最后，英語語言實訓讓我思考到了學習英語的方法。通過實踐應用，我發(fā)現(xiàn)自己在應對實際情境時的英語能力遠超于書本知識。因此，我在今后的學習中更加注重實際運用的環(huán)節(jié)，多參與語言實踐活動。
總之，英語語言實訓是一項對學生來說非常重要的環(huán)節(jié)。通過這次實訓，我從中體會到了語言實踐的重要性，通過多種實訓方法，我提高了英語實用能力和團隊合作能力。我相信，在今后的學習中，我會更加注重實踐運用，不斷提高自己的英語能力。
C語言程序設計實訓心得體會篇五
一、實訓目的。
java程序設計是計算機軟件的專業(yè)核心課程，而且java也是當前軟件市場上較流行和功能很好的一種軟件開發(fā)語言。經(jīng)過這個學期的學習后，能不能把學習的知識綜合串聯(lián)起來，java的實訓項目的制作可以有效的檢驗這一點。進行綜合項目實訓可以練習java軟件開發(fā)的環(huán)境和配置，能夠把java的面向對象技術、數(shù)據(jù)結構、圖形界面、線程、網(wǎng)絡知識、小應用程序等知識運用到實踐中去，從而更好地理解java的各項知識，達到能夠應用自如的地步。進行實訓的同時還需要查閱大量的文檔，可以鍛煉同學的自學能力。
二、實訓內(nèi)容。
每個同學完成一個小項目，小項目的選題可以從規(guī)定題目中，也可以自己定題目。建議選做的題目如下：
1、畫圖軟件。要求：能夠使用菜單功能完成基本圖形的繪制(畫圓、直線等)，能夠畫較復雜的圖形(如房子)，能夠有橡皮擦、改變畫筆粗細等功能。
2、記事本。仿照windows下的記事本，要求：能夠讀寫文件，文件內(nèi)容的復制、剪切和粘貼，能夠設置字體的大小和顏色。
3、計算器。仿照windows下的計算器能夠完成基本的計算任務，能夠完成平方、開方、求余等一些特殊的運算。
4、萬年歷。要求：能夠查閱農(nóng)歷、陽歷和星期。
5、拼圖游戲。能夠完成拼圖游戲，能夠設置游戲的級別和時間，記錄游戲用戶的成績。6、掃雷游戲。模仿windows下的掃雷游戲。
7、英漢詞典。要求：能夠進行英漢單詞的互譯，進行英語單詞的記憶訓練以及一些簡單句子的翻譯。
8、設計一個俄羅斯方塊的游戲。
9、設計一個簡單的聊天軟件。要求：注冊和登陸功能，客戶端能夠進行通信。10、動態(tài)時鐘的制作。要求：仿照手表制作一個時鐘。
每個同學也可以自己選擇一個題目，要求不能抄襲他人作品，獨立完成任務。
三、課程設計項目內(nèi)容和簡介(在此填入項目名稱和進行項目設計的背景及簡單介紹)。
四、系統(tǒng)環(huán)境(開發(fā)、運行的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境)。
操作系統(tǒng)：windows;內(nèi)存：256m;。
cpu：interceleron1g;jdk版本：1.5;。
五、進度計劃及執(zhí)行情況。
日期-1-7任務安排了解計事本的基本功能，并實現(xiàn)基本的框架功能實現(xiàn)方法調(diào)試結果錯誤原因分析改正情況日期-1-8功能實現(xiàn)方法調(diào)試結果錯誤原因分析改正情況對文件可以進行正確的讀寫。剛開始進行文件讀寫操作時，用的是字節(jié)流，讀出來的都是亂碼。數(shù)據(jù)的流使用錯了。使用了字符流解決了問題任務安排實現(xiàn)文件的打開和保存功能文件的打開和保存功能執(zhí)行情況對文件進行正確的讀寫經(jīng)過查api函數(shù)。
在jscrollpane中添加文本域控件。在將jscollpane解決了問題。最后程序能正常運行遇到的問題是：在開始時，文本域控件jtext沒有滾動條進行了整個窗口的布局執(zhí)行情況基本框架搭建好了日期2008-1-9功能實現(xiàn)方法調(diào)試結果錯誤原因分析改正情況日期2008-1-10功能實現(xiàn)方法調(diào)試結果錯誤原因分析改正情況日期2008-1-11任務安排實現(xiàn)字體風格的保存，保證打開后，能保持原來的風格。功能實現(xiàn)方法調(diào)試結果錯誤原因分析將字體風格保存到另一個文件中，打開文本時，也同時讀取該文件，重新進行字體的設置。
遇到過的一次錯誤是，顏色不能正常顯示，改進過，后來程序可以實現(xiàn)文本打開后字體維持原狀。錯誤的使用顏色的函數(shù)執(zhí)行情況功能已經(jīng)實現(xiàn)有待改進可以進行查找和替換還有點功能上的欠缺查找到到最后一個時。不能返回重新查找任務安排實現(xiàn)查找和替換功能應用的是string常用的幾個方法執(zhí)行情況可以正確進行查找和替換在新建后可以解決該問題可以對字體的字體，字號，還有字體顏色進行相關設置，新建文件后，原來的字體顏色還保留著在新建時沒有進行顏色的設置任務安排實現(xiàn)字體風格和小的設置執(zhí)行情況可以對字體進行正確設置字體名是調(diào)用系統(tǒng)的，字號用的是8-99號字，顏色調(diào)用java的顏色面板改正情況已經(jīng)沒有問題，可以正常顯示顏色。
六、程序清單。
加程序壓縮包。
七、綜合實訓總結文章。
java實訓感想。
通過一周的實訓，雖然實訓的時間不長，但是總體上收獲是很大的，我們的java課程學到的只是java和皮毛，一開始我還沒有信心完成。后來看到書到有一個關于計事本的小例子，我仔細看了之后。對計事本有了一個大體的了解，在初訓的實候知道自己應該做一個什么樣的計事本了，在實訓的過程中也遇到了不少困難，通過查api文檔和看書，解決了問題，在寫到字符的查找的替換時后，用到了上課時學到的知識，對字體的風格的保存里面的顏色分離和還原方法，是通過查api文檔獲得的,現(xiàn)在我所寫的計事本只實現(xiàn)在一些基本功能。簡單的復制粘貼，字體風格的設置，還有就是查找和替換功能以及一些字體風格的保存.對文件的操作基本都用到了。
在實現(xiàn)記事本的功能過程中，也不是很順利，基本的文件讀寫和保存文檔的復制、粘貼、刪除等功能還比較容易實現(xiàn)，但如何改變字體、字體顏色和背景顏色，就比較麻煩了，要實現(xiàn)字體顏色和背景顏色，首先要調(diào)用系統(tǒng)的調(diào)色板，再進行設置。但如何調(diào)用系統(tǒng)調(diào)色板?我是通過查閱幫助文檔來找到其調(diào)用方法的。
像自動換行、設置字體等都是通過方法來調(diào)用，給相關事件加上監(jiān)聽，在進行響應事件。整個程序中方法才是最關鍵的，也是最困難的。所以像查找、替換、轉到幾個功能我都不知道用什么方法，也由于時間有限，沒有完成其功能?？傮w的感覺是對java有了一個全新的認識，現(xiàn)在感覺用java做小的圖形用戶程序有些缺陷，但是在其的應用方面。尤其是有網(wǎng)絡方面的應用，在整個實訓我也嘗試過做一個小的畫圖軟件。但是由于時間關系還有一個是自身的知識的欠缺，最終這個事情被擱淺下來了。最后還是進行計事本的編寫。由于在做畫圖軟件時花了不了時間，所以現(xiàn)在的計事本的功能不是很全，如果有更多的時間，我會把這個記事體再完善一下，再把畫圖軟件也做出來。實訓的時間不長，但是我會在課外把它們的功能完善。然后再學習一下java和網(wǎng)絡的編程，體驗java的前沿技術。
在學習的過程中也體會到，遇到問題也要請教。不然的話自己一個人去做的話會花很多的時間，我在做這個記事本的時間，其中也問到過許多問題，通過同學的幫助下解決了，提高了程序的開發(fā)進程。其他的同學有問題的話我也是給他們盡量解決。我認為學習知識的過程當中就應該是相互學習相互進步的。java是面在的主流技術我會努力將它學好，現(xiàn)在我缺乏的是堅持不懈的精神，周賢軍給了我很大的影響，我會向他學習，雖然學習java的路還很找，但我會繼續(xù)走下去。
C語言程序設計實訓心得體會篇六
近年來，隨著全球化的加速發(fā)展，英語作為國際交流的重要工具，在我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。為了提高我們的英語口語表達能力和交流能力，在大學學習過程中，學校為我們安排了英語語言實訓。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，下面我就給大家分享一下我的心得體會。
首先，在英語語言實訓中，我學到了如何更好地進行口語表達。在以往的學習中，我們更注重于英語的書寫和語法知識，很少有機會進行口語練習。但是，通過這次實訓，我深刻地認識到提高口語表達能力對于我們來說至關重要。在實訓過程中，我們通過進行各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等，來模擬真實的交流場景。這樣不僅提高了我們的英語口語水平，還培養(yǎng)了我們的交際能力和團隊合作精神。
其次，英語語言實訓讓我在實踐中了解了更多關于其他文化的知識。通過與來自不同國家的同學進行交流，我了解到他們的文化習俗、歷史和社會背景。這不僅使我開闊了視野，還讓我更好地理解了跨文化交流的重要性和方法。在實訓中，我們通過討論和交流，互相分享自己國家的文化特點，讓我們更好地認識到不同文化之間的差異和共同點。這讓我深深地體會到了“世界是一本書，不讀書的人只能讀懂其中一頁”的道理。
另外，英語語言實訓也提高了我在英語溝通中的自信心。作為非英語母語的學生，我們在面對英語交流時常常感到緊張和不自信。但通過實訓，我逐漸克服了這種心理障礙，變得自信起來。在實訓中，老師會給我們提供大量的機會表達自己的觀點，同時給予及時的反饋和指導。這種鍛煉讓我逐漸找到了適合自己的表達方式，并且能夠用流利的英語進行交流。
最后，英語語言實訓在提升我們的英語口語能力的同時，也提高了我們的綜合素質。在這個過程中，我們不僅僅是提高了英語口語能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力、表達能力和批判性思維。在課堂上，老師會給我們一些有趣的話題討論，這要求我們不僅要進行邏輯思考，還要用英語進行清晰的表達。這種訓練強化了我們的思考能力和邏輯思維能力，對我們的學習和將來的職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。
總之，英語語言實訓是一次寶貴的學習機會，它讓我在英語口語表達能力、文化交流、自信心和綜合素質等方面都有了很大的提高。我深信，通過持續(xù)的努力和不斷的實踐，我一定能夠在英語學習中取得更好的成績，更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)。
C語言程序設計實訓心得體會篇七
統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage，簡稱UML）是一種用于軟件工程領域的通用的建模語言，通過圖形化的方式描述軟件系統(tǒng)的結構、行為和交互。在本次的UML實訓中，我有幸學習和實踐了UML的基本概念和使用技巧，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
在實訓的第一周，我們首先學習了UML的起源和發(fā)展歷程，了解了UML的三個主要版本。然后，我們深入了解了UML的基本結構，例如：用例圖、類圖、對象圖、狀態(tài)圖、活動圖等。通過學習這些基本結構，我對整個軟件開發(fā)過程有了更清晰的認識，能夠更好地理解和溝通軟件系統(tǒng)的需求和設計。在實踐中，我嘗試使用用例圖和類圖來描述一個簡單的購物系統(tǒng)，加深了對UML的理解和掌握。
在第二周的實訓中，我們團隊進行了一個小組項目，要求使用UML建模一個在線圖書銷售系統(tǒng)。在這個過程中，我們合理分工，每個人負責一個或多個功能的建模。我們首先繪制了用例圖，明確了系統(tǒng)的功能需求和用戶角色，然后逐步完善了類圖、活動圖和狀態(tài)圖。通過這個項目，我深刻體會到了UML的作用和意義。UML不僅可以幫助我們與團隊成員更好地溝通和協(xié)作，還可以提高項目的可理解性和可維護性。
在第三周的實訓中，我們學習了UML的高級建模技巧，如時序圖和部署圖。時序圖可以幫助我們描述系統(tǒng)中不同對象的交互和消息傳遞，部署圖可以幫助我們描述系統(tǒng)的物理架構和部署情況。通過學習這些高級技巧，我對UML的全貌有了更加深入的了解，并且能夠更加全面地建模和設計一個復雜的軟件系統(tǒng)。
在整個實訓過程中，我不斷感受到UML的靈活性和可擴展性。在實踐中，我們可以根據(jù)項目的需求和情況，選擇合適的UML圖形來建模和描述。當項目需要變更或者擴展時，只需要對相應的圖形進行修改和調(diào)整，而不需要重新開始。這使得UML成為了一個非常強大和實用的工具，可以使我們在軟件開發(fā)過程中更加高效和專業(yè)。
通過這次的UML實訓，我不僅學會了UML的基本概念和使用技巧，還有了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，UML是一個非常實用的建模工具，它可以幫助我們更好地理解和溝通軟件系統(tǒng)的需求和設計。其次，UML的學習和實踐需要時間和耐心，只有通過反復的實踐才能真正掌握和運用得當。最后，團隊合作是非常重要的，通過與團隊成員的協(xié)作和交流，我們可以更好地完成項目和任務。
總之，通過這次UML的實訓，我對軟件系統(tǒng)的建模和設計有了更全面和深入的認識，也提高了自己的團隊合作和項目管理能力。同時，我也認識到學習UML是一個長期的過程，需要不斷地實踐和探索。我會繼續(xù)深入學習和使用UML，為軟件開發(fā)和項目管理做出更大的貢獻。
C語言程序設計實訓心得體會篇八
1
教學。
理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了較新的認識。具體有這樣的幾點體會：
一、有心才有新。
有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細心，教學要耐心。有新是指在原有的認知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎上又有新的長進。
在上海師大附屬龍華中學，我用心聽了一堂英語課。從頭到尾，我都認真地做了筆記，該堂課重在落實課堂每個教學環(huán)節(jié)，感覺教師教得很輕松、學生學得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”?！捌匠Ｕn與公開課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，做為一名教師，課上得好與不好，其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”，應該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應著眼于家常課，而不是精心打造“公開課”。作為教學工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者，教學要做到與時俱進，善心研究，細心品味每堂課，耐心調(diào)整教學進度與教學模式，不斷地使自己在教學專業(yè)方面有新的長進與突破。
二、有勁才有進。
課堂效果才可能有所進展。他是這樣說的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于學習、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠記得他。在聽他講座的過程中，如果不是穿插一些中文解釋，很多時候對一些內(nèi)容是一知半解。這時，我切實地感覺到自己英語水平的欠缺，倍感慚愧。
三、
有研才有言。
研是指研究，言是指發(fā)言、言語。教學離不開研究，包括課堂教學模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等，沒有研究就沒話好講。例如，平時寫教學敘事、教學論文等感到無從下手，聽了潭衛(wèi)國教授的《英語寫作及如何撰寫學術論文》后，感觸頗深。寫論文時感到無從下手，寫不出高質量的論文，原來是因為自己平時的積累不夠，沉淀不深人。以后要細心觀察、博覽群書、多寫隨筆，為能夠寫出屬于自己的、規(guī)范的教學論文作好充分的準備。
再如聽課，自從踏上講臺開始，沒有哪位教師沒聽過課吧！但有做過研究嗎？若沒有，在評課時你就沒話好說，只能聽人家說。因為說不出好在哪里？說不出不足在哪里？更說不出一、二、三來。仔細想想，我們聽課的老師一般犯有一個通病是：聽課時手忙腳亂，拼命把上課老師的板書記下，材料記下，學生的答案記下，但忽略了學生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問情況、學生合作交流情況、獨立思考情況、老師巡視流動情況等等。之所以會犯這些錯誤，是因為對“聽課”沒有精心探討過，沒有專心研究過，以致于評課時你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。
四、知識也有保質期。
上海師大外國語學院院長、博導蔡龍權老師在講座時講：若你教了5年，你就墮落了5年；
若你教了15年，你就墮落了15年。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“知識也有保質期?！逼綍r，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有機會參加進修、培訓，在日常的生活中又沒有督促自己堅持學習，所以我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。所以，學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
總之，近二十年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這六天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發(fā)展，研究學生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學生的人生發(fā)展錦上添花。
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識。
在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；
在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；
在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際潛力；
在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。
這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有好處和有目的的`活動中才會發(fā)生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認識。
作為一線教師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，能夠創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐潛力，也就是聽、說、讀、寫的潛力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基矗下面我就本次培訓內(nèi)容談談自己的幾點體會。
一、學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。
在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意。
總結。
反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍。
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中。
現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為象山小學英語教育做一點微薄的貢獻。
實習是學生大學學習很重要的實踐環(huán)節(jié)。實習是每一個大學生的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識！深刻體會到了只要敢說就能有所收獲，但同時也讓自己認識到了自己的不足！
回首這二個星期的英語口語實習，不禁發(fā)現(xiàn)這是一個很好的課外知識延伸，并從中受益匪淺。雖然平時我們口語課的課時比較少，這次實訓的時間也顯得稍微短了一些，不過正因為時間不充足，所以便顯得彌足珍貴。
在實習當中，有過煩躁和緊張等不良情緒，這反映了自己的綜合素質不足，心理承受能力不強的缺點。在模擬表演和口語考試時，還是有表達不清晰，頭腦思緒混亂等問題，也讓我思考了我對未來英語學習的計劃。決定在以后的學習中，加以改善。
實習，最大的收獲就是讓自己融入了一種英語思維中，用英語去思考問題，這些問題包括現(xiàn)實中的，或者思想里的。這些是對現(xiàn)實生活的一種知識運用能力的提高。通過實習，培養(yǎng)了我獨立分析和解決問題的能力，并增強了我們的集體觀念，實習期間的對話分配大部分是在與別人的合作中完成的。這也是未來工作的趨向，當你加入工作之后，很少工作是單依靠一個人的力量完成。
但英語口語是一項艱巨的工程，要得到回報，就得更加于付出，并且不能間斷，日積月累。practicemakesperfect。這是真理。
總之，我覺得口語課是十分必要的，口語實習更是一個鍛煉與完善我們的機會，在這段時間里，我覺得自己有了比較大的提高。所以我認為，不管是在高中還是大學，開設口語課和進行一定時間與程度的口語實習都是十分有用的。雖然時間不長，但是就是在這短短的一段時間里，你會發(fā)現(xiàn)，從中你獲得了勇氣，獲得了自信，獲得了學習英語的濃厚興趣，甚至，在短短的交流當中獲得你意想不到的友情與交流時心與心的默契。
對于我們英語專業(yè)的人來說，流利的口語是必不可少的，現(xiàn)在的社會，不只是是筆頭上的交流，更多的是口頭上的交流。只有一口流利的口語才能更容易彰顯我們的優(yōu)秀與與眾不同，這樣，我們才會擁有更多的機會獲得我們理想的工作，完成我們追求的夢想。所以我們需要有這樣一種技巧，有這樣一種自信，在公共場合，我們能夠毫無畏懼的，坦然的，流利的用英語表達出自己的觀點，并且做到游刃有余。而我始終相信，口語課的開設與口語實訓起了莫大的作用。每個人都應該在課堂上牢牢地把握每一分鐘，為自己有一個良好的英語水平打好基礎，為自己有一個明媚的未來鋪好墊基石。
實訓的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！回顧這8天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實訓生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。
這此實訓的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實訓里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。
如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’sthetimeit’s…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；
教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。以上就是我的工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足?？傊?，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民教師，我要努力學習，將來當一個出色的老師。
C語言程序設計實訓心得體會篇九
嬰幼兒語言實訓是學前教育領域中一個很重要的環(huán)節(jié)，它具有良好的推廣價值和現(xiàn)實作用。作為一名教育專業(yè)的學生，我參與了嬰幼兒語言實訓的教學活動，通過實踐發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對于我以后的學習和工作都非常有幫助。
嬰幼兒語言實訓是學前教育中非常有意義的一個環(huán)節(jié)。它首先強調(diào)的是教師的專業(yè)知識和技能，應該具備包括語言教學、教育心理學、兒童發(fā)展心理學等方面的知識。其次，實訓過程中還需要注意營造健康、安全、文明的教學環(huán)境，并要注重與孩子之間的溝通和交流，尊重孩子的個性和特點，注重培養(yǎng)孩子良好的語言習慣和表達能力。
第三段：實訓中的方法。
在實訓中，我使用了一些簡單而有效的教學方法，例如使用豐富的視覺文化素材、音樂、電影等來調(diào)動孩子們的興趣，從而能讓他們更快樂、更輕松地掌握語言知識；當然，這些方法并不一定適用于所有的年齡段的孩子，需要根據(jù)不同階段的孩子的個性化需求采用不同的教學方法。在實踐中我還發(fā)現(xiàn)，對于一些學習習慣不好的孩子，有一些生動而有趣的游戲和活動也能激發(fā)孩子們的學習興趣，從而提高他們的學習效果。
第四段：實訓中的困難。
在實訓中，也遇到了一些困難。例如，孩子們有時會情緒激烈，甚至發(fā)脾氣，這時候教師就需要使用豐富的溝通技巧來調(diào)節(jié)和處理孩子們的情緒；另外，一些孩子在學習過程中可能會有進退兩難的狀況，這時候教師也需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來幫助他們克服困難。
第五段：總結。
總之，嬰幼兒語言實訓是學前教育領域中十分重要的一個環(huán)節(jié)，實踐探究能讓我們更深入地了解教學過程中的難點和重點，同時也能更好地促進自己的專業(yè)成長。在實訓中需要專業(yè)知識和理論方案的指導，需要教師不斷地調(diào)整與改進。最后，未來的學前教育工作者應該在實踐中不斷地積累經(jīng)驗，不斷完善自己的教育理念，為兒童和社會做出更大的貢獻。
C語言程序設計實訓心得體會篇十
隨著我國嬰幼兒教育的不斷發(fā)展，對于嬰幼兒語言教育越來越受到重視。在進行嬰幼兒語言實訓的過程中，我深刻體會到了許多有關嬰幼兒語言教育的知識與技巧，同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗，下面將在五個方面對我進行嬰幼兒語言實訓的體驗進行總結。
一、培養(yǎng)親密感。
在進行嬰幼兒語言實訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子親密接觸非常重要。孩子需要感受到你的關愛和照顧，這樣才會更加愿意與你交流。在與孩子的互動中，我經(jīng)常會采用身體語言來表達自己對孩子的喜愛和信任，這樣不僅能讓孩子感受到我的情感，還可以有效地減少孩子的焦慮和不安。我也發(fā)現(xiàn)，親密感是孩子語言能力提升的基礎，因為只有孩子與自己建立了親密感，才會更愿意主動開口與你交流，并不斷提高語言表達能力。
二、創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
在嬰幼兒語言實訓時，我們也需要創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。孩子需要安全感和舒適感，為此，我們需要根據(jù)孩子的需求來創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。比如，在進行語言訓練時，我們選擇一個安靜、光線明亮、溫暖舒適的房間，可以放上一些孩子喜歡的音樂，增強孩子的興趣和參與度。同時，訓練過程中我們還需要注重孩子的有效參與度，讓孩子成為訓練的主體，這樣能夠有效地增強孩子的學習興趣和積極性。
三、注重音韻語調(diào)的訓練。
在嬰幼兒語言學習的過程中，音韻語調(diào)是十分重要的部分。在進行嬰幼兒語言實訓時，我會注重對孩子的語音、音調(diào)、語速等方面進行有針對性的訓練。例如，我會選擇一些有節(jié)奏感的兒歌，讓孩子跟唱，從而讓孩子感受到音樂的韻律。同時，我也會教孩子一些簡單的發(fā)聲練習，如拼音讀音，這些練習能夠幫助孩子正確發(fā)音和掌握語音知識。
四、運用情境啟發(fā)語言意識。
在嬰幼兒語言教育中，我們需要注重情境的創(chuàng)造，讓孩子能夠在真實的情境中運用語言。在嬰幼兒語言實訓中，我會根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)造各種情境，例如唱兒歌、講故事、玩游戲等，來引發(fā)孩子的語言意識。在情境中，孩子能夠更好的理解語言的含義，掌握語言的用法，同時還能提高孩子的語言聽力和理解能力。
五、不斷提高自身能力。
在嬰幼兒語言實訓中，我們需要不斷提高自己的技能能力。我認為，要成為一個優(yōu)秀的嬰幼兒語言教育者，需要不斷提高自己的語言水平，了解孩子的嬰幼兒語言發(fā)展階段，掌握嬰幼兒語言教育的相關知識和技巧，并加強和家長的溝通協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教育家庭共同協(xié)作。同時，我們還需要不斷反思自身的教育方法和行為，針對孩子的不同反應進行調(diào)整和改進。
總之，通過這次嬰幼兒語言實訓，我深刻體會到了“陪伴親近、環(huán)境適宜、啟發(fā)情境、有針對性、不斷完善”這一系列嬰幼兒語言教育的重要方向。只有同時兼?zhèn)溥@些方向，才能夠有效地提高孩子的語言能力，幫助孩子更好地學習和生活。嬰幼兒語言教育是一個需要慢慢積累和提高的過程，我相信，在不斷實踐中，我能夠更好地成為一名專業(yè)的嬰幼兒語言教育者。
C語言程序設計實訓心得體會篇十一
第一段：引言（200字）。
大學語言實訓課程是大學生必修的一門課程，它對于提高大學生的口語表達能力、文化素養(yǎng)、社交能力、交際技巧等方面都有著非常重要的作用。而在這門課程中，我們必須通過許多方式來鍛煉自己，其中就包括了課堂上的表達、演講以及外出實踐等。作為一名大學生，這已經(jīng)成為我自我完善的一部分，因此今天我想分享一下我的大學語言實訓報告的心得和體會。
第二段：課堂表達（200字）。
在課堂表達方面，我學會了如何合理利用自己的時間，做到充分準備。我學會了如何在規(guī)定時間內(nèi)進行表達，如何使自己的表達更連貫，清晰。此外，我還學到了如何面對聽眾，如何處理好與聽眾的反饋，這些都讓我在課堂表達方面有了很大的進步。同時，在這個過程中，我還學會了如何思索問題，如何加強自己的邏輯思維能力，這對于提高我的表達能力來說，也非常有益。
第三段：演講技巧（200字）。
在演講技巧方面，我學會了如何充分的準備，并且如何站在講臺上自信地表達自己的觀點。學會了如何選取一個好的主題并表現(xiàn)出自己的特長和興趣。我學習到了如何運用多種語言特效，比如比喻、排比、對比和修辭等來表達自己的觀點，使演講更加有趣和生動。在這個過程中，我不斷地意識到在提高自己的演講技巧方面，實踐和反思是非常重要的。通過不斷的訓練和實踐，我相信我將來能夠更好的應對工作和生活中需要我進行演講的場合。
第四段：外出實踐（200字）。
在外出實踐方面，我的體會也是很深刻的。在這個過程中，我學會了如何處理與人的關系，開發(fā)自己的社交能力。我產(chǎn)生了人際交往的共鳴，對人際關系增添了新的思考和認識。同時，在實踐過程中，我也深深感受到了語言的實際應用價值。尤其是在一些比較困難的情況下，既然我們都來自不同的背景環(huán)境，我們還是要尊重他們，彼此了解，通力合作，這樣的應用都是在大學語言實踐報告過程中不斷得到的錘煉。
第五段：總結回顧（200字）。
總之，在大學語言實訓中，我們通過各種方式學習和實踐，提高自己的語言表達能力，文化素養(yǎng)、社交和交際技巧等方面的綜合能力。在課堂上，我們學會了如何更加科學地進行表達，提高了我們的基本口語能力。在演講方面，我們學習到如何在講臺上自信地表達自己的觀點，并采用多種語言特效，使演講更加生動有趣。在外出實踐方面，我們獲得了更多的實踐經(jīng)驗，增強了我們處理與人關系和應對復雜情況的能力?？傊?，這些都是大學生必不可少的能力，無論將來進入何種職業(yè)領域，都將受益無窮。
C語言程序設計實訓心得體會篇十二
教師語言暴力是一個正在引起廣泛關注的社會問題，當今教育中這種現(xiàn)象時有發(fā)生。有些教師往往用過激的語言傷害學生，引發(fā)學生沮喪、疑惑、失望和不滿。為了解決這個問題和提升教師語言修養(yǎng)，許多學校和機構開始開展相關的培訓課程，近期我也參加了一次有關“教師語言暴力實訓”的培訓活動。
第二段：課程內(nèi)容。
這次語言暴力實訓培訓由幾位資深教育專家和從事心理輔導工作的專業(yè)人士組成的精英團隊負責，主要包括語言暴力害害及其根源、如何發(fā)現(xiàn)教師語言暴力等相關內(nèi)容。我們還進行了模擬實戰(zhàn)，模擬了幾種情境，讓我們通過模擬來加深對教師語言暴力的理解和對解決問題的方法。
第三段：反思及啟示。
這次實訓活動，讓我有了很多思考。我認識到自己曾經(jīng)也有過用過激的語言來批評學生的行為，雖然不是故意的，但我已經(jīng)給學生造成了傷害，因為學生的誤解和感受往往瞬間被擴大。同時，我通過學習和模擬，更深刻地理解到了“溫暖而有力”的語言對學生的鼓勵和啟示作用。在教育教學過程中，教師更應該用溫和而又有力的語言，鼓勵學生，激勵學生，幫助他們更好地成長。
第四段：如何避免語言暴力。
為了更好地避免語言暴力，教師需要在工作中注意一些問題。比如，不直接質疑學生的能力，而是提供支持和幫助；不發(fā)表武斷的評價，而是詢問學生的想法和意見；不批評學生個人，而是批評學生的行為并提出更好的解決方法。同時，教師應該保持良好的心態(tài)，尊重學生的感受與情感。
第五段：結尾。
教師語言暴力在教育中時有發(fā)生，而這種現(xiàn)象對學生的心理造成很大的傷害，也嚴重影響了教育的健康發(fā)展。作為教師，我們不僅要專業(yè)上的承擔，還需要承擔起對學生心理健康的責任。通過參加教師語言暴力實訓，我們可以更深刻地認識到這一點，更好地保護學生的心理健康，也更好地完成我們的教育工作。
C語言程序設計實訓心得體會篇十三
引言：
嬰幼兒期是人類語言習得的關鍵時期，這個階段的語言環(huán)境將會直接影響到后續(xù)的語言學習和發(fā)展。因此，通過嬰幼兒語言實訓，不僅能夠提高語言環(huán)境和語言質量，還能夠促進嬰幼兒的智力、情感和社交發(fā)展。在此背景下，我參加了一次嬰幼兒語言實訓，下面是我的體驗和感受。
我參加的嬰幼兒語言實訓是在一個幼兒園里進行的，當我到達現(xiàn)場時，已經(jīng)有很多嬰幼兒和家長在等著了。工作人員先是對我們進行了簡單的培訓，讓我們了解嬰幼兒語言習得的時機和特點。接著，我們被分成了幾組，每個組由兩名工作人員帶領，開始了嬰幼兒語言實訓。
第二段：如何與嬰幼兒交流。
第一次接觸嬰幼兒，我感到有點拘束和不知所措。但是隨著時間的推移，我逐漸學會了如何與他們進行交流。首先，要用溫柔的語調(diào)和柔和的表情與他們交流，親切的對他們說話。其次，要充分關注他們的動作，因為他們會用身體語言和神情表達對自己的需要和情感。最后，要耐心地聽他們說話，即使他們并不能完全表達自己的意思，也要鼓勵他們嘗試。
第三段：提高語言環(huán)境和語言質量。
嬰幼兒語言實訓的最終目的是提高語言環(huán)境和語言質量。在實訓過程中，我了解到要營造良好的語言環(huán)境需要多方面的工作。例如，要選擇適合年齡段的游戲、音樂和故事等，為他們創(chuàng)造豐富多彩的語言體驗。同時，還要注重語音、語調(diào)和語速等方面的訓練，使他們能夠更加清晰、準確地表達自己的意思。
第四段：提升嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展。
作為大人，我們不僅要讓嬰幼兒學會說話，更重要的是促進他們的智力、情感和社交發(fā)展。在實訓中，我學會了通過游戲、音樂、畫畫等多種形式開展智力訓練；通過音樂、故事等形式促進情感發(fā)展；通過多人互動、合作等形式提升社交能力。這能夠幫助他們更好地融入家庭和社會，為未來的學習和成長打下堅實的基礎。
第五段：總結。
通過這次嬰幼兒語言實訓，我不僅學會了如何與嬰幼兒進行交流，還掌握了提高語言環(huán)境和語言質量的方法，并且更重要的是，了解到這個過程中對嬰幼兒智力、情感和社交發(fā)展的促進作用。作為成年人，我們需要為孩子營造一個良好的語言環(huán)境，同時注重開展獨特的訓練，這樣才能更好地促進他們的嬰幼兒期語言習得，為未來的人生打下堅實的基礎。
C語言程序設計實訓心得體會篇十四
統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage，簡稱UML）是一種用于面向對象系統(tǒng)開發(fā)的建模語言，被廣泛應用于軟件開發(fā)過程中。近期，我參加了一次關于統(tǒng)一建模語言的實訓課程，通過實際操作來學習和應用UML，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。
首先，參加這次實訓課程讓我深刻地認識到UML的重要性。在過去的軟件開發(fā)過程中，由于缺乏統(tǒng)一的建模語言，導致在不同的團隊間很難進行溝通和合作。而通過學習UML，我們可以用統(tǒng)一的語言來描述和交流軟件系統(tǒng)的不同方面，如需求分析、系統(tǒng)設計等，這極大地提高了團隊的協(xié)作效率。同時，UML還能夠幫助我們更好地理解和分析軟件系統(tǒng)，為后續(xù)的開發(fā)工作提供了更好的基礎。
其次，實訓過程中我學到了很多UML的基本建模概念和技術。我們首先學習了UML的基本圖形和符號，如類圖、用例圖、時序圖等，這些圖形代表了軟件系統(tǒng)中的各個要素和關系。我們學習了如何使用這些圖形來進行需求分析和系統(tǒng)設計，如何表示類之間的關系、對象之間的交互過程等。在實際操作中，我掌握了一些常用的UML工具，如EnterpriseArchitect和VisualParadigm等，并能夠熟練地使用這些工具進行建模和分析。
然后，在實訓課程中我們進行了一系列的實踐演練。通過實際項目的案例分析和設計實施，我們將所學的UML知識應用到實際的軟件開發(fā)中。首先，我們進行了用例分析，通過繪制用例圖來描述系統(tǒng)的功能和用戶間的交互。然后，我們進行了類圖的設計，通過識別和定義系統(tǒng)中的各個類和它們之間的關系來構建系統(tǒng)模型。最后，我們進行了時序圖的繪制，通過展示對象之間的交互過程來描述系統(tǒng)的動態(tài)行為。這些實際操作讓我更好地理解了UML的應用和作用，并提升了我的建模和設計能力。
最后，這次實訓課程給我留下了深刻的印象，提供了很多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。通過這次實踐，我認識到軟件開發(fā)不僅僅是編碼工作，更重要的是在開發(fā)之前進行充分的分析和設計，這樣才能避免后期的問題和改動。同時，我也意識到UML是一種非常重要的工具和方法，它能夠幫助我們更好地理解和設計軟件系統(tǒng)，提高開發(fā)效率和質量。在將來的工作中，我會繼續(xù)深入學習和應用UML，不斷提升自己的技術水平和軟件開發(fā)能力。
總之，參加統(tǒng)一建模語言實訓課程是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過實際操作和應用，我深刻地認識到UML在軟件開發(fā)過程中的重要性和作用。我學到了UML的基本概念和技術，并通過實踐演練提高了自己的建模和設計能力。這次實訓課程讓我更好地了解了軟件開發(fā)的過程和方法，并為將來的工作奠定了堅實的基礎。我相信，在將來的工作中，我會更加熟練地運用UML來進行系統(tǒng)分析和設計，為團隊的開發(fā)工作做出更大的貢獻。
C語言程序設計實訓心得體會篇十五
教育是一項神圣的事業(yè)，希望通過教育培養(yǎng)出有道德素質、有獨立思考能力、有強烈社會責任感的人才走向未來的道路。然而，在傳授知識的同時，一些教師使用的語言暴力卻給學生造成了不小的心理傷害。教師語言暴力的表現(xiàn)形式包括：貶低、詆毀、侮辱、恐嚇等，這種行為不僅會影響學生的學習興趣和成績，還會導致學生對教師產(chǎn)生反感和抵觸情緒。因此，教師語言暴力的治理是教育工作者職責所在。
為了加強教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，我們參加了一次教師語言暴力實訓。實訓內(nèi)容圍繞著教師語言暴力的表現(xiàn)形式、對學生成長的影響以及治理方法這三個方面展開，我們在實訓中模擬了教學場景，體驗了教師語言暴力對學生帶來的巨大壓力和負面情緒。通過這次實訓，我們深刻認識到了教師語言暴力的危害性，更加理性地看待了學生的行為、溝通技巧上也有所提高。
第三段：教師應關注學生心理。
教師在進行教育教學工作時，首先要了解學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生心理問題，并且?guī)椭鷮W生解決。教師和學生之間的關系影響著學生的學習效果，如果教師的言行帶有攻擊性，會給學生造成負面情緒，成為他們的心靈創(chuàng)傷。因此，教師在工作中一定要注意自己的言行舉止，確保不出現(xiàn)教師語言暴力的情況。
第四段：學生需要關注自己的情緒。
學生在面對教師語言暴力的情況時，也需要學會關注自己的情緒，學會適當?shù)卣{(diào)節(jié)情緒。通過實踐，我們也意識到，學生也會有情緒失控、表現(xiàn)偏激的情況，這時候，教師應該對學生進行及時的引導和關愛，避免產(chǎn)生過激的行為。我們在實訓中也學習到了通過適當?shù)臏贤记珊托睦硎鑼В箤W生情緒得到緩解，避免情緒失控對學習造成的負面影響。
第五段：結尾，提出個人見解。
通過這次實訓，我認識到了教師語言暴力的嚴重性，并理解了教師的話語對學生心理的影響。與此同時，我也得到了更加普遍的教育指導方案，這些方案都是通過實踐獲得的。更重要的是，我們應該注重學生的心理健康，在日常教學中認真傾聽學生的想法和意見，及時調(diào)整自己的教學方法，做到真正做到心理輔導和引導，給學生提供更多的支持，幫助他們更快地成長，成為獨立思考、有社會責任感的未來精英。
C語言程序設計實訓心得體會篇十六
c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言。其語言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便，，小編整理了大學生c語言程序設計實訓報告總結，希望能幫助到您。
c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計算機語言。其語言功能豐富、表達能力強、使用靈活方便、既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的許多特點，適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強大，不僅用在計算機上廣泛用在電子，機械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無一例外，哪一個不是c語言寫的?很多新型的語言如，c++,java,c#,j#,perl...都是衍生自c語言。掌握了c語言，可以說你就掌握了很多門語言。
學習c程序這門課一年了，這是我們學的第一門專業(yè)課，在大學里c語言不但是計算機專業(yè)的必修課程而且也是非計算機專業(yè)學習計算機基礎的一門必修課程。所以作為我這個計算機專業(yè)的學生來說當然十分重要，老師在第一節(jié)課說過，c語言是計算機的基礎，大多數(shù)軟件都需要用c語言來編寫，通過一個年的學習，使我由初步掌握簡單的應試知識到完成高難度的深入編程，如我們在編寫一個較大的程序時應該把它分開成幾個小程序來看，這樣會容易得多。同時，我覺得c語言應該是操作和理論相結合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。
在學習一年c語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學好c語言，并總結了一點經(jīng)驗：
要了解c語言就要從語法規(guī)為基礎來學習起，首先要是要了解它的結構，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們在學習某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實現(xiàn)等。這些都是語法基礎也是c語言的基礎如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來就很得心應手了。比如說ifelse和switchcase這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時侯用if什么時侯用switch呢?如果你很好地了解它們的結構和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個而且條件的值是整數(shù)或是一個字符值時就會選switch而不會選if。因為如果條件分支太多時要用if語句，這樣一定會出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時程序的開銷就會隨著增大，這樣對整個程序的運行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個整型數(shù)或是一個字符值，所以碰到它不能解決的問題時我們也會通常使用if語句，畢竟if語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣。所以說了解語法規(guī)則是很重要的，如果沒有一個良好的語法基礎是很難編出一個好的程序!學習好基礎后我們就可以開始來編程了。
c語言是一種結構化語言，是大部分編程語言的基礎，c語言學好了，以后的java，c#以及更多的編程語言才有可能學好。下面就跟南寧達內(nèi)小編一起，要學好c語言必須了解的四點：
1、課前認真預習，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個標記，等上課的時候可以請教老師。理解書上的例子，搞懂每個語句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書上進行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進行改正。想要真正學好c語言光看書是不夠的，一定要自己多動手。
2、上課認真聽講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點和難點，聽好課程可以達到"事半功倍"的目的。
3、課后復習。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時間，最好能找點課外書籍、課外習題什么的來鞏固所學的內(nèi)容。
4、主動上機，多多實踐，提高動手能力。通過上機實踐來驗證所學的理論，通過在機器上查找錯誤來鞏固概念，通過提高上機能力來促進理論學習，開闊編程思路，提高反映速度，提高分析問題解決問題的能力，鍛煉心理素質，提高心理承受能力。
學習c語言的初期重點要放在掌握語言的語法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習慣，平時寫程序注意語法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是c語言的基礎;后期的重點要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費，想到一個思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會錯?錯在哪里?會出什么結果?以后自己也很難在這個地方犯同樣的錯誤。當學到一個新的知識點，就試著把它運用到以前做的習題上，不但鞏固了以前學的內(nèi)容，也更加能加強新知識的理解。
學習c語言就是要經(jīng)過以上這樣幾個反復，才能前后融會貫通，積累所應該掌握的知識。c語言是這樣，其他語言也是這樣，從基本抓起，多動手，多動腦，不懂就問，注意平時積累。
看了一段時間的《c和指針》，這樣看的效果不是很好，看著書本當時是懂了，有點恍然大悟的感覺，但是發(fā)現(xiàn)并不能真正的把理解的內(nèi)容加入到自己程序當中，不能很好的去運用它，所以對于c語言我認為理論加實踐，是學習c語言的最好方法，看書并不能完全理解書中的內(nèi)容，也較容易遺忘，學習效率比較低，所以現(xiàn)在學習《數(shù)據(jù)結構》，在看書的同時，會在microsoftvisualc++6.0軟件上實踐，嚴蔚敏寫的《數(shù)據(jù)結構》這本書，比較經(jīng)典但是這本書是偽算法，并不能直接在計算機上運行，對于初學者上機實踐比較困難，另外說一下，我認為學習應該是在模仿中理解，在模仿中創(chuàng)新，所以我選擇結合高一凡寫的書《數(shù)據(jù)結構算法實現(xiàn)及解析》，這本書嚴蔚敏寫的偽算法全部用程序實現(xiàn)了，給我上機實踐提供了很大的幫助，貌似說到數(shù)據(jù)結構了，呵呵，回到正題，下面繼續(xù)說說c語言。
指針是c語言的精華，也是c語言的難點，它就像一把雙刃劍，鋒利無比但運用的不好也會給自己帶來危害，后果比較嚴重，所以重點來說說指針。
很多初學者弄不清指針和數(shù)組到底有什么樣的關系，為避免混淆不清，下面總結一下指針和數(shù)組的特性。
指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會被當作地址來處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲，存儲在哪里，我們并不知道，間接訪問數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個地址讀或寫入數(shù)據(jù)。
大
剛開始學c語言的時候，很迷茫，在此之前從沒有接觸過c語言，有點摸不著頭腦。
可是在上機過后，我覺得編程是很有趣的一件事。
我知道要學好c語言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。
要學好c語言就要先懂得最基本的語法知識，看課本是必需的。
我覺得看不懂也沒關系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個大致的了解過后，就要上機實踐。
學習c語言一定要動手，只看不做，眼高手低是不行的。
最開始可以打書上的例題，熟悉程序，慢慢的開始試著編程。
在編程時要理清自己的思路，然后再轉換成c語言中的語言，這個時候就更要動手了，只有通過上機操作才能驗證自己程序的正確性。
正程序中發(fā)生的錯誤，一種成就感油然而生，覺得自己的付出都是值得的。
良好的編程習慣是學好c語言的重要因素，只有勤動手，多動腦才能學好c語言，光說不練是不行的。
在學習的時候，不會的一定要問明白，可以求助于老師，同學，不要自己一個人鉆牛角尖，浪費時間又學不到東西。
上課的時候一定要認真聽，老師講的肯定是最重要的，錯過了就是一大筆損失，認真聽講才可以提高學習效率。
我覺得在編程之前，要把自己的想法寫在紙上，如果是簡單一點的程序不需要這樣，如果程序比較復雜，就寫下來，這樣可以讓思路更加清晰。
輸入程序時一定要認真，不要把“，”與“;”混淆，用scanf的時候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時候注意不要加“;”，“{}”“()”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個值之間的調(diào)換怎么寫等等。
在編程時除了要認真謹慎之外，更重要的是掌握基本的知識，例如if語句與switch語句的區(qū)別，它們都是條件語句，用來執(zhí)行判斷功能，但是什么時候用if什么時侯用switch應該弄清楚：若條件分支多但是條件的值是一個確定的值時就用switch。
反之，在大多數(shù)情況下就用if。
又如各種循環(huán)的應用，及循環(huán)之間的嵌套都要能靈活應用。
還要注意一些細小的瑣碎的知識，如c語言規(guī)定的標識符，大小寫字母間的ascii代碼值相差32，強制類型轉換符，自增自減運算符，符合運算符，逗號運算符等。
學習c語言需要的是堅持下去的毅力，認真對待每次錯誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。
擁有一個良好的心態(tài)，相信自己，你就會發(fā)現(xiàn)學好c語言不再困難!
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