體育教學(xué)教師心得體會(huì)(通用14篇)

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體育教學(xué)教師心得體會(huì)(通用14篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:45:17     小編:靈魂曲

通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)前行的經(jīng)驗(yàn),為自己的成長(zhǎng)積累寶貴的財(cái)富。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要以客觀、真實(shí)、積極的態(tài)度進(jìn)行表達(dá)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇一

本學(xué)期,我但任四年級(jí)的體育教學(xué)工作。期間;我始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和正確,自覺(jué)的遵紀(jì)守法;以“以人為體”為方向作風(fēng)正派;堅(jiān)持原則;實(shí)事求是;工作態(tài)度端正;熱愛(ài)學(xué)校;服從組織領(lǐng)導(dǎo)分配,尊重他人,虛心求教,關(guān)心集體和個(gè)人。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),要求上進(jìn);團(tuán)結(jié)他人;工作勤勤懇懇;關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,助人為樂(lè);不計(jì)較個(gè)人得失;教書(shū)育人;為人師表。

在教學(xué)和工作中,我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》來(lái)教學(xué)和測(cè)試。在增進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)。使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。為了協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的綜合作用,在教師的指導(dǎo)下。使學(xué)生通過(guò)思維和練習(xí)掌握體育知識(shí)與技能,提高身體素質(zhì)并促進(jìn)身心協(xié)調(diào)的教學(xué)活動(dòng)。

我在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平過(guò)程中,為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才,對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神,讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合,積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng),重視繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育,按中家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué),開(kāi)展好每天的“兩操”(廣播體操和眼保健操)和體育課外活動(dòng)。有計(jì)劃、有目的'、有層次上好每一節(jié)課。

做到課前備好課;課間定量課后有掘意,循環(huán)漸進(jìn)、由淺入深,在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學(xué)生在生動(dòng)、活潑中有效的完成一節(jié)課的內(nèi)容訓(xùn)練,時(shí)常與學(xué)生為主體,教師為客體的新課改新方式,選擇學(xué)生不同年齡斷的適合學(xué)生的教學(xué)方法。

為了完善各人自身的素質(zhì)修養(yǎng),除了參加學(xué)校舉辦的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)外,還參加有關(guān)的業(yè)務(wù)考核。積極協(xié)調(diào)每年級(jí)和各個(gè)班指導(dǎo)好學(xué)生的課間操、眼保健操及學(xué)校內(nèi)外的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我的教學(xué)工作量飽滿(mǎn),不隨意請(qǐng)假,努力完成崗位工作。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇二

20xx年x月26日,我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師,我感到很榮幸。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中,貪婪地獲取知識(shí),或聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,或參與話(huà)題討論,或書(shū)寫(xiě)研修心得,或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè)乎!

這次國(guó)培,在內(nèi)容上,它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論,夸夸而談,泛泛而論。它的理論高度高,同時(shí)又是從大量一線(xiàn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的;它案例豐富,貼近我們的一線(xiàn)教學(xué),于淺顯的例子中滲透高深的專(zhuān)業(yè)理論。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快的。

一個(gè)月的培訓(xùn),感觸很深。國(guó)培教育,給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái);給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間;給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn),就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量,堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步,使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng),我要做到:

活到老,學(xué)到老,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,轉(zhuǎn)敗為勝,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)成績(jī)。

虛心與同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo)。共同進(jìn)步,共同提高。

總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬了我的視野,豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。作為一名體育教師,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì):

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么?可有可無(wú),什么人都能代替的"放羊人";頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá);輕松、愉快,無(wú)教學(xué)壓力;小三門(mén),底層人物,福利、職稱(chēng)、優(yōu)秀往后排;時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出,多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿(mǎn)了自卑和不滿(mǎn),長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,并且給出了可行的改革方案,但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,全體同仁共同努力,甘于付出,把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的,具有高超專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變:

1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心,上面講,下面聽(tīng),上面做,下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。

2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的"司令"變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的"政治委員"。教師不能在想讓學(xué)生做什么,就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的"考官"變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的"教練員"。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。

4、教師從抱著"教學(xué)大綱"給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的"書(shū)匠"變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的"隨波逐流者"變?yōu)橛歇?dú)立空間的"運(yùn)動(dòng)者"。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考,獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。

2、學(xué)生從被動(dòng)的"接受者"變?yōu)橹鲃?dòng)的"選擇者"。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、學(xué)生從"樣樣通,樣樣松"轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的"個(gè)性者"。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有"愛(ài)"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈,武術(shù)等技能,并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

本學(xué)期體育教學(xué)的工作又要接近尾聲了,在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、本人堅(jiān)持以學(xué)生健康發(fā)展為中心;在新課標(biāo)教程的指導(dǎo)下,在體育課中開(kāi)展不但要以"健康第一"為主要目標(biāo)的思想,還要學(xué)生得到鍛煉身體,從關(guān)注學(xué)生身體的健康,關(guān)注心理健康以及學(xué)生對(duì)高物質(zhì)社會(huì)需求的適應(yīng)性,在教學(xué)中抓住學(xué)生生長(zhǎng)成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、心理活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)形成的規(guī)律、終身體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成的規(guī)律。從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸提高對(duì)三維健康觀的認(rèn)知及運(yùn)用能力,形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

二、堅(jiān)持學(xué)以致用提高自我本身素質(zhì)、以提高體育課質(zhì)量為基本點(diǎn);首先,在在平時(shí)參加學(xué)校的各種理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校上級(jí)安排的關(guān)于體育教程的培訓(xùn),從理論課到專(zhuān)業(yè)課;從課改理念、目標(biāo)到具體操作性實(shí)踐;從師德、敬業(yè)精神到公開(kāi)課。使我的素質(zhì)得到多層次和全方位的提高。

其次,在教學(xué)上本人在教育教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的身體素質(zhì),并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、每節(jié)體育課只有40分鐘,作為體育教師,要向40分鐘要質(zhì)量,切實(shí)完成體育教學(xué)任務(wù)每一堂課合理安排教學(xué)內(nèi)容,向四十分鐘要質(zhì)量,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動(dòng)中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練和能力的提高。使學(xué)生得到全面的鍛煉,發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。

作為一名體育教師,我抓住體育的獨(dú)特性,根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,堅(jiān)持以德育人,積極引導(dǎo)學(xué)生正確的個(gè)性發(fā)展?,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,在練習(xí)中往往表現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)。比如:鍛煉時(shí)怕苦、怕累;游戲時(shí)搶奪器械;與同學(xué)發(fā)生沖突;競(jìng)賽時(shí)嫌棄差生。我針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題糾正他們的缺點(diǎn),正確的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育,樹(shù)立良好的思想品質(zhì)。

一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開(kāi)內(nèi)序幕,全省的10萬(wàn)教師也開(kāi)始了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),就讓我們把握住學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),為自己的教育買(mǎi)單。

早上上班打開(kāi)電腦,看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào),閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門(mén)了,看到發(fā)表時(shí)間是凌晨,觸動(dòng)很大,為了給大家提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),各位指導(dǎo)教師首先是走在前面,犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育教師帶來(lái)第一份精神的食糧,深受感動(dòng),向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)教師致敬。————感動(dòng)。

看到同事們認(rèn)真的閱讀研修的內(nèi)容,討論學(xué)習(xí)心得,發(fā)表感言隨筆,及時(shí)發(fā)表評(píng)論,暑假的辦公室就這樣突然一下子熱鬧了起來(lái),從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習(xí)氛圍,使我深受觸動(dòng),從每一位老師的眼神中看出忙碌、但是又充滿(mǎn)踏實(shí)和從容,姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的教師,雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很熟練,但是學(xué)習(xí)勁頭十足,認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)研修課題,這樣的氛圍使我們年輕的教師沒(méi)有理由不去認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研修?!|動(dòng)。

平時(shí)總是覺(jué)得體育學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)很少,但是,坐下來(lái)細(xì)想,是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每年一次的山東省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會(huì),只是山東省教育廳給我們?nèi)〉慕處熖峁┝诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),我們一定要抓住每一機(jī)會(huì),珍惜每一次機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待,爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。

我的教育我做主,隨著教育改革的進(jìn)一步深入,我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),機(jī)遇把握在自己的手中,只有不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),把握機(jī)會(huì),為自己的教育買(mǎi)單,才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束,培訓(xùn)剛剛開(kāi)始,讓我開(kāi)始————行動(dòng)!

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇三

歲月如梭,光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)參加工作近15年。作為一名體育教師,在15年的工作生涯中,不管在哪里工作,我都始終堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)、貫徹執(zhí)行學(xué)校下達(dá)的任務(wù),秉著“全面深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)工作”的準(zhǔn)則,認(rèn)真、嚴(yán)格完成自己分內(nèi)的教學(xué)工作,并且取得了良好的工作成績(jī)?,F(xiàn)將自己近一年的工作總結(jié)如下。

一、工作成績(jī)。

我20__年9月參加工作,迄今為止已經(jīng)工作近15年。20__年9月到20__年9月在__縣__鄉(xiāng)那里村完小任教。在工作期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校分派的任務(wù),全面落實(shí)對(duì)小學(xué)生男女籃球的教學(xué)和訓(xùn)練工作,充分考慮小學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng),選擇有針對(duì)性的教學(xué)方式。最后,在20__年11月,學(xué)生們不負(fù)眾望,參加__鄉(xiāng)小學(xué)生男女籃球賽分別榮獲了男子組第二名和女子組第一名。

20__年9月到20__年9月在__縣__鄉(xiāng)中心校任教。20__年10月,我訓(xùn)練的學(xué)生參加全縣小學(xué)生男女籃球賽,榮獲了男子組第三名和女子組第五名。在__鄉(xiāng)中心校五年的工作時(shí)間讓我更加摸透了小學(xué)生的心性,基本掌握了小學(xué)生最易接受的教學(xué)方式。教學(xué)重點(diǎn)仍然是在籃球教學(xué)上,我采取了勞逸結(jié)合的教學(xué)方式,讓小學(xué)生在疲憊的學(xué)習(xí)之后可以放松或是在教學(xué)之前讓小學(xué)生有足夠的休息和準(zhǔn)備時(shí)間,以此來(lái)提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

20__年9月到20__年9月在__縣__鄉(xiāng)中學(xué)任教。我深知中學(xué)生跟小學(xué)生是存在差異的,所以在教學(xué)過(guò)程中我不斷探索、改進(jìn)和完善教學(xué)方式,根據(jù)中學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果。在20__年7月,我參加了__縣中考教師體育成績(jī)?cè)u(píng)比,榮獲了全縣第二名的成績(jī)。

20__年9月至今在__縣__鄉(xiāng)中心校任教。任教期間我認(rèn)真履行自己的教學(xué)責(zé)任,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后我也積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,將新課標(biāo)的內(nèi)容和要求融入到體育教學(xué)中。同時(shí),為了滿(mǎn)足不同個(gè)性差異學(xué)生的需求,我還將各種有效的教學(xué)方式融入教學(xué)中。如分層教學(xué)法,給不同能力層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo);游戲教學(xué)法,將各種有趣的小游戲融入教學(xué)中,提升學(xué)生興趣;互助合作教學(xué)法,將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生互相幫助、互相合作,提升教學(xué)質(zhì)量和效率。多樣化的教學(xué)方式也取得了良好的教學(xué)成績(jī):20__年6月,我教的學(xué)生參加__鄉(xiāng)“六一”體育運(yùn)動(dòng)會(huì),榮獲了男子籃球第二名和女子籃球第一名;____年10月,參加全縣小學(xué)生男女籃球、乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì),榮獲女子籃球組第一名,男子籃球組第四名,乒乓球團(tuán)體組第一名。

二、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

20__年的工作時(shí)間里,在體育籃球教學(xué)方面我積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第一,主動(dòng)積極。教師要積極主動(dòng)讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的,從學(xué)生有興趣的事情入手引入體育教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。

第二,循序漸進(jìn)。教師教學(xué)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,要一步一個(gè)腳印教學(xué),讓學(xué)生充分消化學(xué)到的知識(shí),然后再進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)的教學(xué)。

第三,合理運(yùn)動(dòng)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的身體情況進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,考慮學(xué)生能夠承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不適合長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng),教師應(yīng)該把握好運(yùn)動(dòng)的“度”。

第四,精講多練。教學(xué)中教師要用簡(jiǎn)潔、精煉、易懂的語(yǔ)言講解體育知識(shí)和訓(xùn)練方式,給學(xué)生提供足夠的時(shí)間自己練習(xí),理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)才能取得好的效果。

第五,綜合訓(xùn)練。教師要多種訓(xùn)練、多方面訓(xùn)練綜合運(yùn)用,全面提升學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育,同時(shí)也讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)。

第六,因材施教。教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,全面考慮學(xué)生的差異性,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

如在小學(xué)一年級(jí)的籃球教學(xué)中。首先,根據(jù)小學(xué)生跟的特點(diǎn)教師可以使用游戲教學(xué)法,提升小學(xué)生情趣;接著教師要表現(xiàn)出積極性和主動(dòng)性帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述籃球相關(guān)知識(shí);然后教師就應(yīng)該將循序漸漸、合理運(yùn)動(dòng)跟因材施教結(jié)合,讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),又不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度運(yùn)動(dòng)而疲勞;最后教師就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況采取多樣的訓(xùn)練方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

切忌教師將自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上,教師要尊重學(xué)生的想法和意愿,并對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)籃球沒(méi)有興趣,教師直接強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)適得其反,還會(huì)弄得師生關(guān)系僵硬。面對(duì)這種情況,教師應(yīng)該跟學(xué)生多交流,了解學(xué)生不喜歡籃球的原因,然后再采取有針對(duì)性的解決措施。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇四

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去,仿佛猶如昨天,在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

在教學(xué)和工作中,我能按《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)實(shí)施辦法》來(lái)教學(xué)和測(cè)試。

一是在增進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí),使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。

二是為協(xié)調(diào)發(fā)展、充分發(fā)揮體育在培養(yǎng)全面發(fā)展人才中的綜合作用。在教師的指導(dǎo)下,使學(xué)生通過(guò)思維和練習(xí)來(lái)掌握體育知識(shí)與技能,通過(guò)提高身體素質(zhì)來(lái)促進(jìn)身心協(xié)調(diào)。

三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)的進(jìn)取精神,讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合,積極開(kāi)展多種形式的強(qiáng)身健體活動(dòng)。

四是重視繼承發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育,開(kāi)展好每天的“兩操”(廣播體操和眼保健操)和體育課外活動(dòng),有計(jì)劃、有目的、有層次上好每一節(jié)課。選擇適合不同年齡斷的學(xué)生的教學(xué)方法。

2.學(xué)習(xí)與考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤,從不無(wú)故遲到、早退。在學(xué)習(xí)上,我今年參加了專(zhuān)業(yè)課的本科函授,從而進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的工作業(yè)務(wù)能力。并正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

3.學(xué)校工作。

1)、在這一學(xué)年里,在全組老師的通力合作下順利完成給國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)上報(bào)《學(xué)生體質(zhì)健康信息》的工作。

2)、順利的完成了體育中考任務(wù),全校僅三人不達(dá)滿(mǎn)分。

3)、本期我組加強(qiáng)了教師之間的相互聽(tīng)課、評(píng)課,并積極參加了各級(jí)賽課活動(dòng)。

4)、我們還精心設(shè)計(jì)組織舉行了教師運(yùn)動(dòng)會(huì),豐富了各位老師的文體生活,通過(guò)拓展內(nèi)容的競(jìng)賽加強(qiáng)了老師們的凝聚力,為教師們和諧的溝通搭建了橋梁。

4.小結(jié)。

一年來(lái),我為工作,在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來(lái)在不斷暢想,回顧總結(jié),其中還有不足,在今后的工作中我仍要努力工作,提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力,時(shí)刻以飽滿(mǎn)的精神來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇五

一學(xué)期緊張而忙碌的工作結(jié)束了。本學(xué)期工作以“健康第一”的指導(dǎo)思想,服務(wù)學(xué)生,以學(xué)生身心發(fā)展為主線(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣,發(fā)展學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)能力。以下就是本學(xué)期的工作情況:

在三年級(jí)的教學(xué)中,不僅注重自身的學(xué)習(xí),并且學(xué)生體育意識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。課前,認(rèn)真鉆研教材、熟悉教材,分析學(xué)情、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同層次的課堂教學(xué)。通過(guò)教師引領(lǐng)思路,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展了體育教學(xué)工作。課堂中,緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展為中心,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣,培養(yǎng)班級(jí)小骨干,培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、動(dòng)手、合作等能力,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí),而且讓他們懂得了自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手、合作思考的重要性。課后,反思課堂中出現(xiàn)的一些教學(xué)現(xiàn)象。逐步完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行備課,使自己的教育教學(xué)能力逐步的提高。形成備課——反思——再備課過(guò)程。

二、籃球興趣班。

在籃球興趣班的教學(xué)中,以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)籃球后備人才為目的。每周進(jìn)行兩次課,分別是周一和周五晚上授課。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)采取分層教學(xué),逐步提高學(xué)生的籃球技能。通過(guò)開(kāi)展與《籃球隊(duì)友誼賽》活動(dòng),培養(yǎng)籃球的興趣、培養(yǎng)學(xué)生在賽場(chǎng)上拼搏精神,發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

三、籃球隊(duì)訓(xùn)練。

在籃球班中選取一些基本功好、身體素質(zhì)好,并且具備打籃球能力的五年級(jí)女生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練中,注重抓學(xué)生的運(yùn)球、傳球、投籃的基礎(chǔ),每周進(jìn)行教學(xué)比賽,目的是提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),使技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生快速的成長(zhǎng)。本學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃為每天早晨7:10——7:50訓(xùn)練,主要練習(xí)體能、三步籃、投籃、行進(jìn)間傳球等。每周一和周五18:30——19:30進(jìn)行教學(xué)比賽。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,不僅學(xué)生的個(gè)人技術(shù)、進(jìn)攻意識(shí)、防守意識(shí)有了顯著的提高,而且也使學(xué)生團(tuán)體意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。

四、區(qū)、校內(nèi)活動(dòng)。

1、在黑龍江督導(dǎo)處檢查學(xué)校工作中,帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生做籃球操展示。

2、青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。本學(xué)期我在網(wǎng)上繼續(xù)搭建青年教師博客《新葉集》,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái),讓大家能夠在這里互相交流,共同成長(zhǎng)。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇六

不知不覺(jué),我擔(dān)任x高中體育教師工作一年了,在這一年我能較好的完成了體育工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?,F(xiàn)在我將這一年的工作情況總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作。

高一的學(xué)生剛剛踏進(jìn)初中校園,對(duì)體育的知識(shí)的了解還只是很片面,加上他們身體的發(fā)育還不是很健全,為了他們?cè)诓痪玫膶?lái)中考能取得優(yōu)異的成績(jī)和使他們身體能更健康的成長(zhǎng),開(kāi)學(xué)時(shí)就為他們量身制定了計(jì)劃,每節(jié)體育課都對(duì)他們的耐力及體能進(jìn)行訓(xùn)練,讓他們?cè)诹私馊梭w生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí),增加他們的訓(xùn)練度,這樣,學(xué)生盡快學(xué)好了技術(shù),形成技能,在考試中部分學(xué)生也取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)。

“快樂(lè)體育,健康第一”的觀念已深入全校每一位老師和學(xué)生的心中,所以本學(xué)年還開(kāi)展了幾次別開(kāi)生面的各種小型體育活動(dòng),在各項(xiàng)體育活動(dòng)中全體師生所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏向上的精神也十分令人難忘,校園文化建設(shè)又朝前推進(jìn)了一大步,實(shí)施素質(zhì)教育也成為了我們?nèi)熒膶?shí)際行動(dòng)。

為了訓(xùn)練廣播操比賽的班級(jí)入場(chǎng)式和比賽,每一位班主任老師都利用了一切可以利用的時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上訓(xùn)練,有時(shí)碰上其他好幾個(gè)班級(jí)也在訓(xùn)練,大家就會(huì)找一切能夠利用的地方去訓(xùn)練,正是有了這前期的認(rèn)真準(zhǔn)備,所以在比賽那天,平時(shí)做操和站隊(duì)看起來(lái)都不怎么認(rèn)真的學(xué)生都能夠以他們最認(rèn)真的態(tài)度,以他們最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)去完成每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)動(dòng)作??吹綄W(xué)生這樣的表現(xiàn),確實(shí)讓我們老師都感到非常激動(dòng)。

三人籃球賽是學(xué)校組織和安排的一項(xiàng)活動(dòng)。體育組的老師根據(jù)學(xué)生的身體及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)好了活動(dòng)方案,在舉行活動(dòng)的前一天,我們體育組的老師又一起開(kāi)會(huì)商討了活動(dòng)中具體細(xì)節(jié)的安排。從場(chǎng)地環(huán)境的布置,每一比賽的組織安排,活動(dòng)成績(jī)的評(píng)判,都落實(shí)到了具體的負(fù)責(zé)人。正是有了老師們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,我們學(xué)校的三人籃球賽可以說(shuō)舉行得非常成功。

老師和家長(zhǎng)們都認(rèn)為這樣的活動(dòng)讓學(xué)生得到了快樂(lè),也鍛煉了大家的組織能力,我所任教的班級(jí)也都取得了很好的成績(jī),如果再舉行一次這樣的活動(dòng),我們會(huì)做得更好,也一定會(huì)取得更好的成績(jī)!

二、兩操工作。

學(xué)?!皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)年來(lái),體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動(dòng)作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量,樹(shù)立領(lǐng)操員榜樣模范作用。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操,認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。在很短的`時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

三、訓(xùn)練工作。

我還擔(dān)任了學(xué)?;@球隊(duì)教練,利用學(xué)生的下午放學(xué)后時(shí)間訓(xùn)練,但他們都不埋怨,很開(kāi)心,一開(kāi)始有的家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)耽誤學(xué)習(xí),所以不準(zhǔn)許他們參加訓(xùn)練班,學(xué)生表現(xiàn)出不愉快,我便努力地做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,思想工作做好了,訓(xùn)練比以前都要積極的多,他們都愿意配合。

通過(guò)總結(jié),看到本學(xué)年的教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī),但也有需要改進(jìn)的地方,在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(zhǎng)處,改進(jìn)不足,為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇七

在****的體育教學(xué)中,我意識(shí)到:一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率,也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師,還是要有幾把刷子:

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的.樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話(huà),學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,根本就談不上快樂(lè)而言,快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇八

很高興今天能在這里與各位老師一起交流。在我的心目中我們體育教師是一個(gè)很辛苦的工作,就以我們小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō),每天我們最少是三節(jié)正課,早晨和課外活動(dòng)還有二節(jié)的訓(xùn)練,這樣我們一天就有五節(jié)課,這還不包括課間操的組織和參加外出比賽的時(shí)間。即然我們這樣辛苦,外界對(duì)我們的印象是什么呢?清閑。我想,這一方面是人們對(duì)我們工作的誤解,另一方面還有我們教師自己的原因,那就是不拘小節(jié)。不拘小節(jié)原本是我們體育教師的美德,但有時(shí)候卻又是我們致命的傷。具體在教學(xué)中表現(xiàn)有如下六點(diǎn):

1.各種計(jì)劃的制定:俗話(huà)說(shuō):一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初各種計(jì)劃的制定,包括學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)計(jì)劃等,不僅是我們上課必須的,也是我們檢查所必須的。可是就是這樣一些常規(guī)性的計(jì)劃,我們很多的老師卻往往不注意積累,往往在檢查之前才想起自己這樣也沒(méi)有做好,那樣還沒(méi)有打出來(lái)。這就很容易給人造成一種拖沓的印象。并且今年寫(xiě)了明天說(shuō)仍了。今天我教給大家一個(gè)方法?,F(xiàn)在各學(xué)校都有老師自己使用的電腦,你可以把這些計(jì)劃建一個(gè)文件夾,如果你自己十在懶得寫(xiě),你就在網(wǎng)上下載一個(gè)文件,然后再根據(jù)自己所認(rèn)的學(xué)科進(jìn)行修改一下,所有的教學(xué)計(jì)劃也就ok了,以后用著的時(shí)候修改一下就行了,真是一勞永逸,大家不妨一試。

備課還有一個(gè)集體備課的事。比如說(shuō)上優(yōu)質(zhì)課,你自己的水平不行不要緊,和自己組的老師進(jìn)行討論一下,這里應(yīng)該怎么上,那里應(yīng)該怎樣講,大部分問(wèn)題就可以解決,如果還是不行,我們也可以向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在不是都是聯(lián)誼校嗎?你可以與聯(lián)誼校的老師進(jìn)行交流。當(dāng)然交流必須是相互的,不能只等著別人去教你,你還應(yīng)該主動(dòng)幫助別人提高才行。比如說(shuō)你上課不行,可是在訓(xùn)練上有一手,你就可以把你自己的經(jīng)驗(yàn)也給聯(lián)誼校的老師說(shuō)說(shuō),這樣才能真正的互相提高。

2.根據(jù)課時(shí)計(jì)劃,課前要布置好場(chǎng)地,備好器材,做好安全檢查工作。教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。俗話(huà)說(shuō):教育無(wú)小節(jié),處處是楷模。我們教師先換好運(yùn)動(dòng)服上體育課,這不僅能給學(xué)生起到榜樣的作用,更重要的也是便于我們的教學(xué)。在我的教學(xué)史上,就發(fā)生了這樣一個(gè)小故事。

3.做好學(xué)生體育骨干的培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用。學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)安排好保護(hù)和幫助,防止傷害事故的發(fā)生。有的老師經(jīng)常說(shuō):真奇怪,怎么孩子上你的手里都那么聽(tīng)話(huà),可自己的學(xué)生不管自己怎么管都不行,其實(shí)根本的原因就是這里,你有沒(méi)有培養(yǎng)好自己的體育骨干。在我們學(xué)校二年級(jí)有這樣一個(gè)班級(jí),我不在的紀(jì)律比我在還有好,為什么就是他們班有一個(gè)好的軍體委員和班長(zhǎng),比喻說(shuō)有的學(xué)生違犯了紀(jì)律,讓軍體委員抓出來(lái)了,這時(shí)我讓他們進(jìn)隊(duì)練習(xí)他們一定不敢,因有軍體說(shuō)你回去他,他們才敢回去。有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我感到很納悶,學(xué)生為什么聽(tīng)軍體的現(xiàn)不聽(tīng)我的,為此在一節(jié)室內(nèi)體育課上我就和同學(xué)們進(jìn)行交流,他們說(shuō):“軍體委員很厲害,你不厲害,所以我們怕軍體!”

4.體育課對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求,又要關(guān)懷、愛(ài)護(hù),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,不得采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。說(shuō)到體罰對(duì)于我們體育教師又是一個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題,學(xué)生違犯了紀(jì)律罰學(xué)生跑圈是常事,并且我們體育教師還經(jīng)常打?qū)W生一巴掌,踢學(xué)生一腳。說(shuō)良心話(huà)我們這樣對(duì)待生更主要的是恨鐵不成鋼,是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。但是我們這種做法確得不到家長(zhǎng)的理解。我就多次遇到過(guò)有的家告我們體育教師體罰學(xué)生的情況。在這里我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

5.體育課應(yīng)以實(shí)踐為主,要保證學(xué)生有足夠時(shí)間鍛煉。運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度要適當(dāng),做到科學(xué)合理。教師講解要遵循精講多練的教學(xué)原則,動(dòng)作示范要美觀、準(zhǔn)確。隨著課程改革的深入,我們有一些老師的認(rèn)識(shí)上有了一些誤區(qū),認(rèn)為體育課只要保證學(xué)生的身心健康就行了,體育的技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握就不重要了,所以一些危險(xiǎn)的項(xiàng)目我們就不上了,這是不正確的,體育課必須讓學(xué)生跑起來(lái),跳起來(lái),不出汗的體育課絕對(duì)不是好體育課,希望老師一定要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

6.課后應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)“課后小結(jié)”,注意積累學(xué)生考核與體質(zhì)資料,并認(rèn)真分析對(duì)比,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期要寫(xiě)出專(zhuān)題總結(jié),不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇九

自3月12日“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始以來(lái),我們金鼎學(xué)校體育教研組在市教委領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)區(qū)教研室及學(xué)校要求合理制定線(xiàn)上教學(xué)的模式和內(nèi)容,力求讓學(xué)生做到居家條件下的“科學(xué)健身,運(yùn)動(dòng)安全”。

體育組的老師根據(jù)體育學(xué)科“空中課堂”教學(xué)視頻課的學(xué)練情況進(jìn)行預(yù)設(shè),通過(guò)騰訊會(huì)議直播,剪輯空中課堂視頻,播放一段,互動(dòng)一段。同時(shí)拓展一些與主題內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),利用一些提前準(zhǔn)備的熱身操、身體素質(zhì)練習(xí)、體能練習(xí)、放松拉伸的小視頻和學(xué)生互動(dòng)互練,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和專(zhuān)注力。學(xué)生課后練習(xí)在曉黑板上打卡,做到文明鍛煉,強(qiáng)調(diào)練而不擾民,充分體現(xiàn)了體育課對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的及時(shí)反饋,也進(jìn)一步提升了課后鍛煉的實(shí)效。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué),體育組的老師們發(fā)表了自己的線(xiàn)上教學(xué)感想。

周麗芳老師:

在嚴(yán)峻的疫情面前,我變成了一名線(xiàn)上教師,利用騰訊會(huì)議在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。從一開(kāi)始的緊張無(wú)措,到后來(lái)的井井有條,為此我付出了不少努力。

為了提高一年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)練的積極性和主動(dòng)性,課前我會(huì)從網(wǎng)站上下載一些運(yùn)動(dòng)小游戲,在課堂上給孩子們玩一玩;我也會(huì)利用攝像頭讓他們進(jìn)行課堂展示,師生及時(shí)進(jìn)行互評(píng),經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子們。

為了提高課后體能練習(xí)的有效性,我會(huì)提前發(fā)布要求,把練習(xí)視頻上傳至?xí)院诎澹瑢?duì)于學(xué)生的作業(yè)我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱。我會(huì)將學(xué)生鍛煉的優(yōu)秀作業(yè)制作成微視頻在第二天進(jìn)行展示播放,這非常有效地提高了學(xué)生每天鍛煉的積極性。

金蕾老師:

為了使學(xué)生在家抗擊疫情的同時(shí)能夠鍛煉好身體,增強(qiáng)體質(zhì),我們體育老師把陽(yáng)光體育鍛煉搬到家里,讓寶貝們?cè)诩疫\(yùn)動(dòng)起來(lái),鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身免疫力。

(一)精心謀劃,認(rèn)真組織。

我利用曉黑板組織監(jiān)督學(xué)生線(xiàn)上體育與健康活動(dòng),做好學(xué)生的考勤記錄,確保學(xué)生按時(shí)參加線(xiàn)上體育鍛煉。

(二)疫情期間在線(xiàn)上開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

1.組織學(xué)生在疫情期間收看空中課堂,認(rèn)真學(xué)做大課間活動(dòng),包括韻律操、廣播操、體能訓(xùn)練等,讓學(xué)生體驗(yàn)到居家學(xué)習(xí)時(shí)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.因地制宜,開(kāi)展適合室內(nèi)的體育活動(dòng)。我利用曉黑板將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求以及注意事項(xiàng)分期上傳到網(wǎng)上。學(xué)生除了做好課間體育活動(dòng)外,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常參加以下體育活動(dòng):一分鐘跳繩、仰臥起坐,以及當(dāng)下十分流行的劉畊宏健身操……提高孩子參與運(yùn)動(dòng)的積極性!

3.及時(shí)批改課后教學(xué)作業(yè),及時(shí)調(diào)整學(xué)生的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)和批評(píng)做到及時(shí)反饋,加強(qiáng)疫情知識(shí)宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

雖然是云端展示,但孩子們的熱情絲毫沒(méi)有受到影響。同學(xué)們興致盎然,躍躍欲試,隔著屏幕都能感受到他們滿(mǎn)滿(mǎn)的活力!居家天地雖小,但金鼎學(xué)子們鍛煉身體不停步,個(gè)個(gè)爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小達(dá)人!現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)看看吧!

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇十

自從事體育工作以來(lái),我發(fā)現(xiàn)周?chē)邢喈?dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷。據(jù)統(tǒng)計(jì),在十名運(yùn)動(dòng)員中曾經(jīng)因運(yùn)動(dòng)而受傷的有六名,這使得我們體育教師應(yīng)該加以重視。我想就如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷這個(gè)問(wèn)題與同行們做個(gè)初步探討:

運(yùn)動(dòng)損傷,是體育學(xué)科中又一個(gè)新的代名詞,是指體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的損傷。為什么會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷呢?原因很多,可分為直接原因和誘因。其中直接原因有:思想上不重視,缺乏合理的準(zhǔn)備活動(dòng);技術(shù)上的錯(cuò)誤:運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大;身體功能和心理狀態(tài)不良;組織方法不當(dāng);運(yùn)動(dòng)粗野或違反規(guī)則。場(chǎng)地設(shè)備的缺點(diǎn);不良?xì)夂虻挠绊懢欧N。誘因有:各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)和局部解剖的生理特點(diǎn)兩種。

1.常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷種類(lèi):青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生概率最高的是軟組織挫傷,其中以肌肉挫傷所占比例最高。其次為韌帶扭傷、肌腱拉傷、骨折和脫臼、震蕩性損傷及其他損傷。皮膚擦傷也占較大比例。運(yùn)動(dòng)損傷的部位大多集中在四肢,以踝關(guān)節(jié)周?chē)膿p傷比例最高。其余部位依次為膝關(guān)節(jié),手、腳、大腿、小腿、腰等。我們常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷有挫傷、肌肉損傷、關(guān)節(jié)韌帶損傷、腱鞘炎、髕骨勞損、脛腓骨疲勞性骨膜炎、腦震蕩等。因此,運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防應(yīng)該得到我們的重視。

2.運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生特點(diǎn)。

(1)運(yùn)動(dòng)損傷因性別呈現(xiàn)差異。男生的運(yùn)動(dòng)損傷比例明顯高于女生。即使在同樣的體育活動(dòng)中,男生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的比例也高于女生。由于男女生在生理、心理特征方面存在較大的差異,男生多喜歡參與凸顯對(duì)抗性的體育活動(dòng),相反女生體育活動(dòng)集中在體現(xiàn)個(gè)性的娛樂(lè)性體育活動(dòng)。高對(duì)抗性意味著運(yùn)動(dòng)損傷的概率升高。

(2)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生概率與年齡成正比。多項(xiàng)調(diào)查表明,個(gè)體年齡越大,發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的比例就越高。一般而言,伴隨年齡成長(zhǎng),個(gè)體可參加體育運(yùn)動(dòng)尤其是競(jìng)技性體育活動(dòng)的數(shù)量和種類(lèi)呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),這決定了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率升高。有調(diào)查結(jié)果表明,中學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的人數(shù)是小學(xué)生的2倍,14歲以上的學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的比例明顯增高。

(3)運(yùn)動(dòng)損傷與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類(lèi)密切相關(guān)。從事的體育運(yùn)動(dòng)種類(lèi)是影響運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的重要因素。有調(diào)查表明,籃球、足球、田徑項(xiàng)目是青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生率較高的項(xiàng)目。排球、網(wǎng)球、羽毛球和乒乓球等項(xiàng)目發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的概率較低。主要原因在于球類(lèi)、田徑運(yùn)動(dòng)易于開(kāi)展且受到學(xué)生喜愛(ài),但其強(qiáng)度大,對(duì)抗性強(qiáng),要求有較好的身體素質(zhì)和較高的技術(shù)水平,因此易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

(4)運(yùn)動(dòng)損傷在一年中呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),每年3~5月、10~12月是青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的高峰期。原因基于兩點(diǎn):一是此時(shí)間段氣溫相對(duì)舒適,多有春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)校的體育比賽安排,青少年學(xué)生易于疲勞;二是氣候冷暖交替對(duì)青少年學(xué)生生理的影響較大。3~5月氣溫逐漸升高,人體的骨骼肌存在不同程度的僵硬狀態(tài);10~12月由暖變冷,氣溫下降,肌肉的粘滯性增加,準(zhǔn)備活動(dòng)不充分,就易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

我們參加體育鍛煉是為了增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)身心健康,促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,更好地為建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)服務(wù)。如果在體育鍛煉時(shí),不重視運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防工作,沒(méi)有采取積極的預(yù)防措施,就可能發(fā)生各類(lèi)傷害事故。輕者影響學(xué)習(xí)和工作,重者可造成殘疾甚至危及生命,并造成不良的心理影響。因此,積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)廣泛開(kāi)展群眾性體育活動(dòng),體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都有重要的意義。

二青少年學(xué)生常見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)損傷原因分析,造成青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因較多,主要有五個(gè)方面。

1.氣候、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械差等導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷易發(fā)生。

氣溫過(guò)高,人易發(fā)生中暑和疲勞和肌肉痙攣或虛脫;氣溫過(guò)低,肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性下降容易引起肌肉拉傷;光線(xiàn)不良、刮風(fēng)等影響視力,易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠平整,跑動(dòng)時(shí)易扭傷或跌倒受傷。地面過(guò)硬,足、腿及膝部所承受的撞擊力大,容易發(fā)生慢性損傷。運(yùn)動(dòng)器材差影響技術(shù)動(dòng)作的完成,造成動(dòng)作變形,也是造成運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。

2.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量安排不合理易導(dǎo)致?lián)p傷。

運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可分為絕對(duì)強(qiáng)度和相對(duì)強(qiáng)度。絕對(duì)強(qiáng)度,是指機(jī)體所承受的物理負(fù)荷量。相對(duì)強(qiáng)度是根據(jù)個(gè)人最大攝氧量百分?jǐn)?shù)或最大心率百分值等生理指標(biāo)來(lái)反映某一負(fù)荷量對(duì)身體的刺激程度。應(yīng)根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)人員訓(xùn)練水平和身體狀況確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量安排。如果身體素質(zhì)、動(dòng)作技術(shù)都難以達(dá)到動(dòng)作要求,損傷就會(huì)隨之出現(xiàn)。

3.運(yùn)動(dòng)組織者對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)常識(shí)缺乏了解。

如果缺乏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的專(zhuān)業(yè)知識(shí),且發(fā)生損傷后不能及時(shí)救治處理和分析損傷發(fā)生原因,損傷事故時(shí)有發(fā)生便不難理解。

4.學(xué)生安全意識(shí)淡薄,不做準(zhǔn)備活動(dòng)或者準(zhǔn)備活動(dòng)不充分所致的損傷。

很多學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)前缺乏自我保護(hù)和安全防范意識(shí),沒(méi)有做或者沒(méi)有充分做必要的準(zhǔn)備活動(dòng),不能準(zhǔn)確掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則,造成運(yùn)動(dòng)損傷。有調(diào)查研究就顯示由于思想松懈、安全認(rèn)識(shí)不夠造成的運(yùn)動(dòng)損傷占到了26%的比例。

5.缺乏運(yùn)動(dòng),身體素質(zhì)差造成損傷。

對(duì)于高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng),平時(shí)缺乏鍛煉,身體素質(zhì)差或者超重肥胖的學(xué)生,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度一大,就容易出現(xiàn)損傷。此外因技術(shù)動(dòng)作不正確而出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷也非常多。

三青少年學(xué)生常見(jiàn)體育運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防策略。

根據(jù)青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生特點(diǎn)和發(fā)生原因,對(duì)癥下藥,應(yīng)主要從以下方面著手預(yù)防:

第一,充分發(fā)揮體育教師的主動(dòng)性,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。課堂是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防處理的重要場(chǎng)所。體育教師除了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和體育技能的掌握外還要備好預(yù)案,做好安全教育。在體育教學(xué),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中,克服麻痹思想,認(rèn)真貫徹以預(yù)防為主的方針,發(fā)揚(yáng)良好的體育道德風(fēng)貌。對(duì)可能會(huì)發(fā)生的安全隱患、采取的安全措施,都做到心中有數(shù)。課上的組織方法、練習(xí)手段、運(yùn)動(dòng)量的大小和強(qiáng)度、準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)都應(yīng)與學(xué)生實(shí)際相符合,減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

第二,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,認(rèn)真研究教材,估計(jì)哪些動(dòng)作不易掌握,哪些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生損傷,做到心中有數(shù),事先采取相應(yīng)的預(yù)防措施,加強(qiáng)全面訓(xùn)練和基本技術(shù)教學(xué)。在學(xué)校體育工作中,要運(yùn)用各種形式的身體練習(xí)方法。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),加強(qiáng)基本技術(shù)教學(xué),使學(xué)生正確掌握跑、跳、投等動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力。合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,尤其要注意運(yùn)動(dòng)器官的局部負(fù)擔(dān)量和傷后體育活動(dòng)的安排,避免單一訓(xùn)練方法,防止引起局部負(fù)擔(dān)量較大。對(duì)于較活躍的青少年來(lái)說(shuō),即使身體出現(xiàn)疲勞時(shí),仍表現(xiàn)出對(duì)體育活動(dòng)強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣,對(duì)此要適當(dāng)加以調(diào)整或抑制,要遵守循序漸進(jìn),個(gè)別對(duì)待等教學(xué)訓(xùn)練原則,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要逐漸增加。在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),要注意正確示范,做到從易到難、從簡(jiǎn)到繁、從分解動(dòng)作到完整動(dòng)作的教學(xué)。在一節(jié)體育課中,要把較難的、費(fèi)力大的動(dòng)作練習(xí)放在基本部分的前面或中間,練習(xí)強(qiáng)度和重復(fù)練習(xí)次數(shù)等要根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對(duì)待。加強(qiáng)易損傷部位的.力量練習(xí),全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。堅(jiān)持循序漸進(jìn),逐步提高的原則,重視學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升。根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷經(jīng)常發(fā)生的部位有的放矢,加強(qiáng)鍛煉。通過(guò)提踵、足內(nèi)外側(cè)行走等重點(diǎn)訓(xùn)練膝、踝、腰、手腕及指關(guān)節(jié),注意全身肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。

第三,劇烈運(yùn)動(dòng)前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練和比賽內(nèi)容而定,既有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)又要有專(zhuān)項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng),使準(zhǔn)備活動(dòng)最后部分的內(nèi)容與課的內(nèi)容相似。對(duì)運(yùn)動(dòng)中負(fù)擔(dān)較大和易傷的部位,要特別注意做好準(zhǔn)備活動(dòng),適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝α啃?、伸展性練?xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)的量要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、氣候條件和教學(xué)訓(xùn)練而定,一般認(rèn)為,興奮性較低、鍛煉基礎(chǔ)或訓(xùn)練水平較高、運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間較短或天氣寒冷時(shí),準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度可稍大些;相反,對(duì)于年齡小、基礎(chǔ)差的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)或天氣炎熱時(shí),強(qiáng)度宜小些,時(shí)間短些。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束距正式運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以1-4分鐘為宜,在運(yùn)動(dòng)中若間歇時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或教學(xué)訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)時(shí),都要補(bǔ)做準(zhǔn)備活動(dòng)或補(bǔ)做專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

第四,加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練,循序漸進(jìn)地加強(qiáng)易傷部位或相對(duì)較弱部位的訓(xùn)練,提高它們的功能,是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的一個(gè)積極手段。例如,為了預(yù)防腰部損傷,除加強(qiáng)腰背肌訓(xùn)練外,還應(yīng)加強(qiáng)腹肌力量訓(xùn)練,有助于防止脊柱過(guò)伸而造成腰部損傷;為預(yù)防股后肌群拉傷,要加強(qiáng)股后肌群的力量和伸展性練習(xí)等。

第五,加強(qiáng)保護(hù)和自我保護(hù),保護(hù)在器械體操練習(xí)中十分重要,它是一項(xiàng)復(fù)雜多變、空中動(dòng)作較多的項(xiàng)目,很容易發(fā)生技術(shù)錯(cuò)誤或失手跌下,尤其是處于身體發(fā)育期的青少年,肌肉力量弱,判斷和控制能力差,特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都應(yīng)有人保護(hù)和幫助。每個(gè)參加體育鍛煉的人都應(yīng)該掌握自我保護(hù)辦法。例如,身體失去平衡時(shí),要立即向前或后跨出一步,以保持身體平衡;當(dāng)人要快要跌倒時(shí),應(yīng)立即低頭、屈肘團(tuán)身、順勢(shì)滾翻,不可直臂撐地;從高處跳下,用前腳掌先著地后屈膝,以增強(qiáng)緩沖作用等。

第六,重視體育教學(xué)和活動(dòng)的規(guī)范化,加大體育場(chǎng)地設(shè)施的投入和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育。作為中小學(xué),應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)、體育課、課外體育活動(dòng)的管理和指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和學(xué)生課外體育活動(dòng)的規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化建設(shè),重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全、損傷預(yù)防等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。注重對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的逐步配備、要認(rèn)真做好場(chǎng)地、器材和個(gè)人防護(hù)用具的管理和安全衛(wèi)生檢查。對(duì)已損壞地設(shè)備及時(shí)維修,禁止穿不合適的服裝和鞋子參加運(yùn)動(dòng),平時(shí)要加強(qiáng)體育保健知識(shí)的宣傳和教育,增強(qiáng)自我保健意識(shí),提高遵守體育衛(wèi)生要求的自覺(jué)性。完善和定期維護(hù)保養(yǎng),保證場(chǎng)地器材的安全性,最大限度地減少因場(chǎng)地器材問(wèn)題而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇十一

在大二接觸體育課之前,我對(duì)舞蹈的了解停留在小學(xué)時(shí)的班級(jí)晚會(huì)。參加的最大的舞蹈活動(dòng)僅僅是小學(xué)學(xué)校組織的一個(gè)校級(jí)舞蹈節(jié)目——而且是一個(gè)小得不能再小的配角。上了大二,體育課不再是以前單調(diào)的“大一統(tǒng)”,自己可以選擇喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。選課的時(shí)候,看到了“健身舞”這一項(xiàng),也沒(méi)想太多,就覺(jué)得對(duì)我個(gè)人來(lái)講,跳舞比排球和武術(shù)什么的有趣多了,于是參加了進(jìn)來(lái)。

其實(shí)在上課之前,我不知道“健身舞”課上會(huì)教授什么,曾一度把它和“健身操”混淆。后來(lái)老師說(shuō)第一學(xué)期學(xué)習(xí)肚皮舞。頓時(shí)覺(jué)得新鮮無(wú)比。因?yàn)槲覍?duì)舞蹈了解不多,聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些舞蹈的種類(lèi),但根本不了解。專(zhuān)業(yè)舞者在我身邊跳舞,我絕分不出來(lái)它的種類(lèi)——僅限制在聽(tīng)過(guò)名字的程度上。肚皮舞,于我來(lái)講,本來(lái)就有一種神秘的色彩,只在電視上看過(guò)表演——人們好像經(jīng)常有這種錯(cuò)覺(jué),在電視上出現(xiàn)過(guò)的事情大抵是不會(huì)出現(xiàn)在我們這種平凡人生活中的。然而,因?yàn)榇蠖捏w育課,肚皮舞居然出現(xiàn)在我的生活中——還不僅僅是我作為觀者的一閃而逝,它將伴我半年。對(duì)新來(lái)事務(wù)的好奇,于是有莫名的期待。

開(kāi)始上課了,我們用一學(xué)期學(xué)會(huì)一支舞(還不能保證能跳出舞蹈應(yīng)有的味道)——這聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得我們笨拙,但可能這就是天資和技巧的問(wèn)題的,因?yàn)槲覀儺?dāng)中的大部分人也都是以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待的。而我正好屬于身子骨比較僵硬的那種類(lèi)型,小學(xué)時(shí)對(duì)舞蹈的記憶也都不復(fù)存在,看著跳得好的人那芊芊細(xì)腰像水波一樣柔軟動(dòng)人,我心里那個(gè)急呀——曾經(jīng)厚著臉皮在寢室練舞時(shí),練習(xí)“前穿”這個(gè)動(dòng)作,被人玩笑說(shuō)笑筆記本電腦一樣一張一合——被她貼切的比喻折服的同時(shí),我也深刻感受到,這可還真得多下苦功夫了!寢室有個(gè)同學(xué)和我一起上課,我倆都是“硬板人”,同學(xué)想出個(gè)辦法練“前穿”,扶著壁柜,隔小段距離站定,先貼胸再貼肚子,正好壁柜旁有穿衣鏡,一目了然。“前穿”練罷,再有不懂的,跑到組長(zhǎng)寢室“取經(jīng)”。快到期末考試的時(shí)候,練舞更加緊湊,也更有規(guī)律。從排隊(duì)型到糾正舞姿,正是最活躍的年齡,一群人笑笑嚷嚷,好不熱鬧。

那個(gè)時(shí)候就隱約有點(diǎn)什么感覺(jué),說(shuō)不清道不明。也許是反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作到生出細(xì)密的汗珠,但看到哪怕只是稍微正確點(diǎn)、漂亮點(diǎn)的舞姿后小小的成就感,也許僅僅是因?yàn)榫毩?xí)而產(chǎn)生的充實(shí)感,也許是和幽默的同學(xué)們一起說(shuō)笑,被同學(xué)間的融洽氣氛感動(dòng)——反正我就是隱約有點(diǎn)什么感覺(jué),那感覺(jué)似乎是接近自然和快樂(lè),雖然我不確定,但是我的的確確是感受到了。

還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)想想這感受,期末考試如期而至。經(jīng)過(guò)全組人的努力,最后結(jié)果還可以。雖然遺憾的是我比全組平均分低了2分,但是我也算是盡力了吧。把期末考試的視頻翻出來(lái)看,發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)非常大的缺點(diǎn),那就是不敢跳。動(dòng)作幅度非常之小,很扭捏很不自然又不大方的感覺(jué)。別人都跳得很有力,而我顯得太小心翼翼。當(dāng)時(shí)我想,還有第二學(xué)期呢,到時(shí)候再好好改進(jìn)吧。

我們學(xué)院(文法學(xué)院)的元旦晚會(huì)上,研究生獻(xiàn)上了一支舞,可謂是驚艷全場(chǎng)。尤其是中間領(lǐng)舞的女生,身材高挑,動(dòng)作柔美,表情也非常到位,在我看來(lái)真是沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。研究生們舞畢離場(chǎng),臺(tái)下的討論聲依舊不絕。后來(lái)我知道,原來(lái)她們跳的叫爵士舞?!敖∩砦琛鄙系降诙W(xué)期,張老師教我們的正好是爵士舞。第一學(xué)期打基礎(chǔ),第二學(xué)期再進(jìn)步。個(gè)人感覺(jué),第二學(xué)期學(xué)的爵士舞比上學(xué)期得肚皮舞難一些。主要是節(jié)奏非常快,尤其是剛接觸的時(shí)候,不加音樂(lè)節(jié)奏,練了好多遍好不容易熟了點(diǎn),一加音樂(lè)完全性跟不上。直到后來(lái)跟音樂(lè)跟多了,才有了節(jié)奏感,勉強(qiáng)能跟上。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),眼看期末又要來(lái)了。我們一隊(duì)7個(gè)人一起討論編排有了結(jié)果。作為這個(gè)隊(duì)的一員,我有點(diǎn)小小的驕傲,因?yàn)槲覍?duì)我們的隊(duì)形變換的編排挺滿(mǎn)意的。雖然這只是我這個(gè)外行人的看法,專(zhuān)業(yè)跳舞的人可能會(huì)覺(jué)得我們排得很幼稚,但我還是是發(fā)自?xún)?nèi)心不受影響的很開(kāi)心。我最喜歡的時(shí)候便是我們7個(gè)人一起練舞的時(shí)候了,好像我們都有說(shuō)不完的笑話(huà)和想不完的創(chuàng)意。我在不知不覺(jué)中,陶醉于我們7個(gè)人間這種融洽自然的氣氛,大家在一起練舞時(shí)的認(rèn)真卻又輕松的態(tài)度。我甚至發(fā)現(xiàn)我也喜歡上了讓我練得腰酸背疼的爵士舞,不求多么精湛(實(shí)際上業(yè)余的我也做不到),只求接觸和淺嘗。下學(xué)期我們就不學(xué)體育了,我們7個(gè)人說(shuō)到時(shí)候還可以一起練舞,爭(zhēng)取在畢業(yè)晚會(huì)上表演一番。

和往常期末考試來(lái)臨時(shí)的壓力不同,這次聽(tīng)張老師說(shuō),我們學(xué)爵士舞的20個(gè)班一起考試,我異常興奮。各個(gè)班都有自己的想法,到時(shí)候暗地里“較勁”是不可避免。這是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,同時(shí)也是檢驗(yàn)我們一年學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。我非常之期待!

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇十二

在我擔(dān)任體育教師的這些年里,我深刻地認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生的重要性。體育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),還可以鍛煉他們的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

首先,體育教育對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著的影響。在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的體能和技能,讓他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉和提高。通過(guò)體育教育,學(xué)生的身體素質(zhì)得到了有效的提升,他們的體質(zhì)也變得更加健康。

其次,體育教育可以鍛煉學(xué)生的`意志品質(zhì)。在體育教育中,學(xué)生需要克服各種困難和挑戰(zhàn),例如長(zhǎng)跑、跳高等,這些都需要學(xué)生有堅(jiān)定的意志和毅力。我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們相信自己可以做到,同時(shí)也會(huì)給予他們一定的支持和幫助。通過(guò)這樣的鍛煉,學(xué)生的意志品質(zhì)得到了提高,他們也變得更加自信和堅(jiān)定。

最后,體育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在體育課上,學(xué)生需要分組進(jìn)行比賽和訓(xùn)練,這需要他們相互配合和協(xié)作。我會(huì)在課堂上注重團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互信任、相互支持和相互合作。通過(guò)這樣的鍛煉,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提高,他們也變得更加團(tuán)結(jié)和融洽。

總之,體育教育對(duì)學(xué)生的重要性不可忽視。作為一名體育教師,我將繼續(xù)努力,注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們?cè)隗w育教育中得到全面的提升和成長(zhǎng)。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇十三

20xx年10月11日—13日,浙江省高中體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)在麗水市遂昌中學(xué)舉行。來(lái)自全省各地的教育行政部門(mén)、教研員、一線(xiàn)體育教師約八百余人參加了此次活動(dòng)。十分榮幸,在教研員吳老師的帶領(lǐng)下,參與了此次觀摩活動(dòng),這次的觀摩活動(dòng)真是受益匪淺,感悟頗多。

10月12日上午,首先安排了上課教師基本功比賽。講解示范:語(yǔ)言,與肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力占5%,口令:運(yùn)用正確,清晰的口令來(lái)指揮隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)占5%,技能:占5%(1、技巧:平衡、魚(yú)躍前滾翻、肩肘倒立2、籃球:急停急起、體前換手變向運(yùn)球、行進(jìn)間單手肩上投籃3、排球:一墊一傳各十次)。課堂教學(xué)占85%。本次基本功比賽的老師中,都是口齒清楚,講解簡(jiǎn)潔,嚴(yán)密,似乎每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)斟酌后確定的,可見(jiàn)教師準(zhǔn)備的是多么認(rèn)真。在口令方面,也讓我看到了,年輕教師與老教師相比,的確有所差距,技能展示方面大多數(shù)老師都能展現(xiàn)出優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作,值得我們學(xué)習(xí)。

本次教學(xué)觀摩展示活動(dòng)共安排了12節(jié)課,概括為三大類(lèi):球類(lèi)、田徑、體操,6節(jié)籃球課,3節(jié)體操課,3節(jié)田徑課,在本次觀摩活動(dòng)中我既看到了“非富多彩”的展示課,也看到了實(shí)實(shí)在在的體育課堂教學(xué),重技能的教學(xué)又重新回到了課堂。雖然各地老師的水平不一,風(fēng)格各異,但是每一節(jié)課都有值得我們學(xué)習(xí)的、創(chuàng)新的地方和亮點(diǎn)。

在本次展示課中基本上都安排有隊(duì)列隊(duì)形等基本體操內(nèi)容的練習(xí)、安排有發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)、體現(xiàn)了講解示范的傳授式教學(xué)與學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式結(jié)合的教學(xué)方法。特別是“橫箱——側(cè)騰躍、單肩后滾翻成跪撐平衡”等展示課,無(wú)論是從教學(xué)過(guò)程,還是從學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況,都體現(xiàn)了體育課堂常規(guī)、注重了體能與技能的和諧提高的體育課堂常態(tài)化的基本方向。

選擇的教材內(nèi)容,以身體練習(xí)為主要手段,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),內(nèi)容包括了田徑、球類(lèi)、體操、等方面,特別值得一提的是紹興一中分校的施玲老師展示的`《單間后滾翻成單膝跪撐平衡》,上得如此生動(dòng),層層遞進(jìn),學(xué)生基本上掌握了這個(gè)動(dòng)作,目標(biāo)達(dá)成率高??梢?jiàn)施老師功底深厚。還有縉云中學(xué)的王福林老師的《跨欄跑與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)的理論》相結(jié)合,把理論搬到實(shí)踐課上,選擇內(nèi)容非常大膽,而且取得很好的效果。

兩天的展示課中教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。上課教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)采用了各種各樣的教學(xué)手段和方法。11月13日上午聽(tīng)了縉云中學(xué)王福林老師的課深有感觸,他是圍繞目標(biāo)開(kāi)展有效的練習(xí)手段,通過(guò)線(xiàn)條的逐漸升高來(lái)改進(jìn)學(xué)生擺動(dòng)腿的動(dòng)作,然后在欄架前1米左右處豎放一塊小墊子,來(lái)改進(jìn)起跨腿的提拉動(dòng)作,層層誘導(dǎo),取得很好的教學(xué)效果,博得專(zhuān)家一致好評(píng)!

四、教師綜合能力較強(qiáng)。

參加展示的每位教師基本功都非常扎實(shí)。首先體育教師語(yǔ)言素質(zhì)比較高。每位參加授課的老師,都能展示出良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)人感覺(jué)自身這方面能力仍需加強(qiáng)和提高,以不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,以及滿(mǎn)足體育基礎(chǔ)日益提高的學(xué)生們的求知要求。其次,大多數(shù)體育教師教學(xué)水平和教學(xué)能力較強(qiáng),綜合素質(zhì)比較較高,課堂的駕馭能力比較突出,教師的主導(dǎo)作用充分得發(fā)揮。

最后,各位專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)給我留下了深刻的印象。

1、教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。

2、用教材教非教教材。

3、不要老師包辦到底,給學(xué)生留一片空間。這次的觀摩活動(dòng)真的是讓我開(kāi)闊了眼界,是一次非常難得的交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我更加明確了今后的發(fā)展方向。在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,使自己成為一名稱(chēng)職的體育教師。

體育教學(xué)教師心得體會(huì)篇十四

問(wèn)題是課堂的生命,沒(méi)有問(wèn)題的課堂是沒(méi)有生命力的。體育教學(xué)與其它學(xué)科一樣,在課上的各環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的提問(wèn),提問(wèn)不僅可以喚起和集中學(xué)生的注意力,激發(fā)好奇心和求知欲,還可以啟迪學(xué)生的思維,開(kāi)拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路,出色的課堂提問(wèn)可引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,啟發(fā)學(xué)生思維和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等功能,也往往會(huì)成為一節(jié)體育課是否出彩的點(diǎn)睛之筆,換言之即提高課堂效益。

1.提問(wèn)隨意性,沒(méi)有針對(duì)性

2.提問(wèn)語(yǔ)言不足,學(xué)生難以理解

教師的提問(wèn)在語(yǔ)言上拖泥帶水,啰嗦重復(fù)含糊不清,缺乏條理,學(xué)生聽(tīng)了不知所問(wèn),常常出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。如在實(shí)心球投擲教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生明白擲遠(yuǎn)與出手速度、角度有關(guān),教師這樣問(wèn)道:“實(shí)心球是一種以一定的初速度與水平方向成一角度拋出后,僅在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng),它的軌跡是一條拋物線(xiàn),哪出手后實(shí)心球的拋物線(xiàn)與什么有關(guān)?”試想這樣冗長(zhǎng)的提問(wèn),涉及一些力學(xué)知識(shí),讓學(xué)生如何去思考;又如在跨越式跳高教學(xué)中,教師問(wèn):“跳高最為關(guān)鍵的是什么?”,這個(gè)明顯就是提問(wèn)存在漏洞,要指出那方面的關(guān)鍵,否則學(xué)生就無(wú)法來(lái)回答。因?yàn)榭梢詾榧夹g(shù)動(dòng)作,可以為身體形態(tài),也可以為身體素質(zhì)。因此,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),必須量少質(zhì)高,措辭精煉,具體明了。

3.問(wèn)題過(guò)難,超越學(xué)生認(rèn)知水平

問(wèn)題的設(shè)置既要考慮一定的難度和廣度,有難度就有挑戰(zhàn)性,有廣度則可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。同時(shí),還要注意到學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,所設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該能讓多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考后可以回答。如果教師提出的問(wèn)題卻又過(guò)于深?yuàn)W,學(xué)生無(wú)從答起,課堂出現(xiàn)冷場(chǎng),教師或責(zé)備學(xué)生,或自問(wèn)自答,這樣的提問(wèn)既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在原地?cái)S實(shí)心球教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生明白實(shí)心球是一種斜拋運(yùn)動(dòng),就問(wèn)道:“實(shí)心球出手后飛行軌跡是拋物線(xiàn),那它屬于什么運(yùn)動(dòng)?”,而斜拋運(yùn)動(dòng)是高中物理的教材,這樣的提問(wèn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生如何來(lái)回答,學(xué)生根本是無(wú)法回答。

4.提問(wèn)重統(tǒng)一性,輕個(gè)體差異性

體育教學(xué)設(shè)置的問(wèn)題一般是面向全體學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生的年齡特征,知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,又要針對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣,才能激發(fā)全體學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣。我們有些教師為了自己課堂教學(xué)的順暢,提問(wèn)常常局限于能力較強(qiáng)的學(xué)生,而對(duì)能力較弱的學(xué)生就忽略不問(wèn),這是我們的課堂教學(xué)所不能允許的。對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異是存在的,不同學(xué)生基礎(chǔ)不同,理解能力不同,思維的方法也不同。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)出難度不同的問(wèn)題,分別由好、中、差的學(xué)生來(lái)回答,以調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其個(gè)生得以充分張揚(yáng),達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在提問(wèn)時(shí)可說(shuō)“現(xiàn)在請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)回答,其他同學(xué)注意聽(tīng)看他的解答是否正確和完整,然后談?wù)勛约旱目捶ā?,使人人都有回答的機(jī)會(huì)和責(zé)任。

1.新課導(dǎo)入時(shí)提問(wèn)

新課導(dǎo)入是一體育課的開(kāi)端部分,它的好壞直接關(guān)系到這堂課的成功與否,不同的課題有不同的導(dǎo)入,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能取得事半功倍的效果,不恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入事倍功半。而在每次學(xué)新動(dòng)作前,教師一般會(huì)抽出一定時(shí)間,提問(wèn)已前學(xué)過(guò)的或與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問(wèn)題。這樣,教師可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況有針對(duì)性進(jìn)行講解示范,既復(fù)習(xí)了舊課,又引出了新課的動(dòng)作概念,再進(jìn)一步闡明,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課時(shí),必須講求提問(wèn)的藝術(shù)性,要根據(jù)教材內(nèi)容,多渠道、多角度地設(shè)計(jì),通過(guò)提問(wèn)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如前滾翻動(dòng)作,教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā),讓學(xué)生通過(guò)分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理,使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā),加深對(duì)前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)的理解。又如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí),我問(wèn)在雨天撐傘,若將傘柄轉(zhuǎn)動(dòng),就會(huì)看到傘面上的雨水沿著傘的四周飛濺出去。轉(zhuǎn)動(dòng)愈快,雨點(diǎn)就甩得愈遠(yuǎn)。學(xué)生們很快就會(huì)回答出“進(jìn)入彎道跑人體必須克服離心力的作用”這一物理學(xué)原理,既而運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決問(wèn)題。

2.課堂教學(xué)中的提問(wèn)

3.課堂小結(jié)時(shí)的提問(wèn)

通過(guò)課堂小結(jié)提問(wèn),學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn),對(duì)動(dòng)作的技術(shù)水平看得更明確,加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶,能使自己進(jìn)一步提高。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、創(chuàng)新等能力。如排球雙手下手墊球可概括為“一插、二夾、三抬臂”;又如籃球雙手胸前傳球動(dòng)作難點(diǎn)是:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。

1.課堂提問(wèn)要有目的性

每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo),提問(wèn)一般要圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),側(cè)重于學(xué)生的思維障礙之處,這樣你所設(shè)計(jì)的問(wèn)題才能做到有的放矢,事半功倍。盡量避免大而廣的問(wèn)題,使學(xué)生無(wú)從回答。為此,教師在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)好自己提什么問(wèn)題,而且應(yīng)預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)如何回答,最好多預(yù)備幾個(gè)問(wèn)題及答案,可以在課堂教學(xué)中以變應(yīng)變,這也是課堂提問(wèn)的最基本的原則。教師不能隨心所欲,信口開(kāi)河地亂問(wèn),這樣的提問(wèn)既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,又打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.課堂提問(wèn)要時(shí)代性

體育源于生活。為此,其教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系十分的緊密,使提問(wèn)具有時(shí)代性的特征,以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感。所以在提問(wèn)的過(guò)程當(dāng)中,要經(jīng)常地與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),與熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),與實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生才會(huì)感到有興趣,才會(huì)積極地去思考,這樣的堂課才有氣氛。例如,筆者在籃球單元教學(xué)時(shí),先提問(wèn)學(xué)生所熟悉的籃球明星,學(xué)生馬上就給出了姚明、易建聯(lián)、科比等籃球明星;如在一次耐久跑教學(xué)時(shí),筆者采用了奧運(yùn)圣火傳遞接力的情景,用紅布和接力棒制作了“火炬”,課前提問(wèn)了2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉行,“北京!”學(xué)生異口同聲,筆者說(shuō)“在奧運(yùn)會(huì)前都要進(jìn)行圣火傳遞,那今天我們就來(lái)親身體驗(yàn)一下,相聚首都——北京”。接下來(lái)將學(xué)生分成香港、澳門(mén)、臺(tái)灣和玉環(huán)四個(gè)隊(duì),途經(jīng)杭州、上海、天津,每站進(jìn)行短暫的休息,最后直奔北京。這樣學(xué)生一下子有了興趣,而且產(chǎn)生了極強(qiáng)的民族自豪感和責(zé)任感,學(xué)生們認(rèn)真地投入圣火的傳遞,每人輪流莊嚴(yán)地手持“火炬”進(jìn)行領(lǐng)跑,將課堂推向了高潮。又如在上救護(hù)搬運(yùn)課中,為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,筆者就引出四川汶川的大地震事件,我們?nèi)绾蝸?lái)救護(hù)傷者。

3.提問(wèn)要啟發(fā)性

教師提問(wèn)后,對(duì)學(xué)生的回答,教師要有呼應(yīng),學(xué)生回答對(duì)的應(yīng)加以肯定,給予鼓勵(lì);錯(cuò)的應(yīng)予以指導(dǎo),不完整的予以補(bǔ)充,有獨(dú)到見(jiàn)解的應(yīng)加以贊揚(yáng)。對(duì)學(xué)生的回答要耐心聽(tīng)取,加以引導(dǎo),要善于把學(xué)生回答中的精華部分加以匯總,然后有條理地、準(zhǔn)確地、完整地告訴學(xué)生,對(duì)學(xué)生回答的錯(cuò)誤部分,可以通過(guò)討論耐心引導(dǎo),但不能含糊其詞、模棱兩可,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生混亂。如在教跨越式跳高時(shí),教師問(wèn)學(xué)生:“我們跳遠(yuǎn)助跑是正向還是側(cè)向呢?”學(xué)生回答“正向”,教師又問(wèn)“為什么跳高助跑要側(cè)向呢?”學(xué)生于是對(duì)此問(wèn)題產(chǎn)生探究的興趣,這種在學(xué)生看似無(wú)疑之處設(shè)問(wèn),不僅使學(xué)生產(chǎn)生期待心理,也為教師講解跨越式跳高的踏跳與過(guò)竿創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。

4.提問(wèn)的語(yǔ)言要親和、簡(jiǎn)練

無(wú)論是問(wèn)題的提出還是解答問(wèn)題,教師的語(yǔ)言要清晰準(zhǔn)確、口齒清楚、自然和諧、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、感情豐富,要用商討、征求意見(jiàn)和研究的口氣,能吸引學(xué)生集中注意力。而不能用指令性與強(qiáng)制性的語(yǔ)言,那樣有時(shí)會(huì)使學(xué)生感到壓抑,產(chǎn)生叛逆的情緒。另外,教師提問(wèn)的語(yǔ)言要力求明白簡(jiǎn)練、干凈利落、恰到好處,不易拖泥帶水、冗長(zhǎng)繁亂,要讓學(xué)生能迅速領(lǐng)悟教師提問(wèn)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生思路受阻或回答不全面、不正確時(shí),教師要給予溫馨提示,誘導(dǎo)學(xué)生作答。提示既可以是語(yǔ)言,也可以是動(dòng)作、表情等。當(dāng)學(xué)生回答后,要及時(shí)給予適宜的、積極的評(píng)價(jià)。

5.善于抓住良好的提問(wèn)時(shí)機(jī)

課堂教學(xué)是瞬息萬(wàn)變的,不可能與課前的預(yù)想相一致。為此,教師惟有隨時(shí)準(zhǔn)備一雙慧眼,敏銳地捕捉并牢牢把握每一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)契機(jī),及時(shí)給予恰如其分的提問(wèn),課堂上才會(huì)百花齊放,絢麗多彩,春意盎然;課堂教學(xué)才會(huì)波瀾起伏,高潮迭起,精彩紛呈。如在后滾翻教學(xué)時(shí),部分學(xué)生難以做到啟動(dòng)初速度和收腹團(tuán)身的主動(dòng)性,而無(wú)法完成后滾翻。為此,教師因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在助跳板上做后滾翻,當(dāng)學(xué)生們由高處從低處順利完成后滾翻并體會(huì)到成功的喜悅之時(shí),教師適時(shí)提問(wèn)“為什么同學(xué)們由高處向低處做后滾翻容易完成呢?”,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真思考和討論,加之教師的點(diǎn)拔,學(xué)生對(duì)后滾翻的技術(shù)要領(lǐng)的掌握也就水到渠成。又如在學(xué)習(xí)了一些墊上練習(xí)動(dòng)作之后,教師適時(shí)地提問(wèn)“看誰(shuí)組合的墊上練習(xí)與眾不同?”,在學(xué)習(xí)了一些基本舞步后,教師也可提問(wèn)“在××音樂(lè)的伴奏下,看哪個(gè)小組創(chuàng)編的舞蹈最優(yōu)美。”等等。

6.提問(wèn)的方法要有多樣性

教師要活躍課堂氣氛,駕馭學(xué)生思維,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,就必須靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方法。我們最常用提問(wèn)方法是口頭直接提問(wèn),也可側(cè)面提問(wèn),列出問(wèn)題讓學(xué)生邊實(shí)踐邊思考;可顯式提問(wèn),要求學(xué)生共同思考某個(gè)問(wèn)題并解答;也可隱式提問(wèn),在講授過(guò)程中設(shè)疑立障,引起學(xué)生積極思維而不要他們正式回答;可單向性的師問(wèn)生答,也可多向性的師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答;還可以課前提問(wèn),指導(dǎo)提問(wèn),也可課后提問(wèn)。回答提問(wèn)的方式有單個(gè)回答(由個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答某個(gè)問(wèn)題)、小組討論(由小組成員集體討論,最后由小組代表回答,其他成員補(bǔ)充)、全班討論(由全班同學(xué)共同討論同一問(wèn)題,各抒己見(jiàn),相互補(bǔ)充)。

課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效果行之有效的手段,是開(kāi)啟學(xué)生的心智、優(yōu)化學(xué)生思維流程的關(guān)鍵,我們必須在實(shí)踐中不斷地探索,提高提問(wèn)的科學(xué)性和藝術(shù)性,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高教學(xué)效率。

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