教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。制定教案時(shí)應(yīng)注意選擇適宜的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。掌握好教案的編寫步驟可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
環(huán)保教案反思篇一
1、核心經(jīng)驗(yàn)：意大膽表達(dá)自己的想法。
2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!
(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)。
教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。
二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。
1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來呢?(袋子)。
2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。
(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題)。
3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)。
4、師：我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)。
這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)。
5、師：請你們再仔細(xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)。
6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中。
有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)。
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)。
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問：
(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?
(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了?保保去了哪里，最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié)：“原來，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。
4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)。
教學(xué)建議：
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。
四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。
1、師：你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!
(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)。
2、師：請你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。
(讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)。
讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。
五、玩游戲：袋袋找家。
2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))。
3、師：現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯(cuò)的作糾正)。
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。
2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?
教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的'園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣。總之，從預(yù)定的目標(biāo)來衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
環(huán)保教案反思篇二
1、通過活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體能。
2、樂意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、大膽說出自己對的理解。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、創(chuàng)設(shè)問題情景：在草地上放置一些廢舊物品。
2、變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。
3、音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂，錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)問題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品?
老師：剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!
(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)
幼兒見狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀!
師拋出問題：如果你們見到這些廢舊的物品，你們會(huì)怎么做呢?
幼兒七嘴八舌地展開討論：
幼兒a：將這些物品送回附近的垃圾桶。
幼兒b：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。
幼兒c：“我們以前用飲料罐做過樹林，報(bào)紙做了一個(gè)可愛的小豬，這些能不能做玩具?”
眾幼兒：可以試試!
(設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識(shí)。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過程中的支持者與參與者，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識(shí)，為“變廢為寶”游戲的展開提供了機(jī)會(huì)。)
二、組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲
師：“想一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運(yùn)動(dòng)?先和你的好朋友商量一下!”
請個(gè)別幼兒說說自己的想法!(用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍;用幾個(gè)大紙箱連起來讓我們鉆山洞;可樂瓶做成欄桿用來跨欄………)
師：你們的想法都很好!看!老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料，在制作的過程中，相信會(huì)用到它們，現(xiàn)在請你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧!
教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。
(幼兒充分交流、討論后，教師提供輔助材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿足了幼兒的心理需要，他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新，樂意合作，勝利地完成了任務(wù)。)
“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過獨(dú)木橋;跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。
(幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感。活動(dòng)中他們愿意與同伴分享玩具，也樂意與同伴進(jìn)行體育競賽，氣氛活躍。)
三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲
1、教師講述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子。可是，磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到，于是它決定出門去買磚塊、它繞過森林，跳過水溝，鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。
2、教師在場地上放置標(biāo)志：森林、水溝、山洞等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、幼兒分組合作布置游戲場景。
4、幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。
游戲規(guī)則：幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場景)運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。
(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，布置游戲場景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識(shí)化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢互補(bǔ)，分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，積極與同伴配合。)
四、結(jié)束活動(dòng)
放松活動(dòng)：游戲“小熊找家”
師：今天大家真能干，用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具，咱們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹煤臀覀円黄鹜姘?
(設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡潔的言語評價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過渡到活動(dòng)的延伸——大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。)
幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現(xiàn)問題到嘗試解決問題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議，使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力，讓他們充分體驗(yàn)到。
環(huán)保教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解掛歷的作用，感知掛歷上數(shù)字的含義。
2、知道過一年自己將長大一歲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、掛歷，卡片、畫筆等。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入――掛歷。
二、1、欣賞新舊掛歷。
（1）幼兒欣賞舊一年和新一年的掛歷，大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己對掛歷上數(shù)字的理解。
2、觀察感知掛歷。
（1）看一看，說一說：今年是那一年？今年是什么年？數(shù)一數(shù)：一年有多少個(gè)月？
（2）比較每個(gè)月天數(shù)的`多少，知道大月31天，小月30天。比一比，知道2月份是最小的一個(gè)月，為28天或29天。
（3）幼兒感知星期的概念：一星期共七天，分別是星期一、二、三、四、五、六、日。一般星期六和日用白色或紅色表示。
3．學(xué)習(xí)使用掛歷。
（1）游戲：看誰找的快，幼兒根據(jù)老師的指令在卡片中找到相應(yīng)的日期，并用不同的符號標(biāo)記出來。
（2）請幼兒在掛歷上找到6月1日和自己的生日。
（3）幼兒回憶去年6月1日自己干什么了？新的一年有什么愿望？
4、請幼兒根據(jù)教師提供的材料，每人制作一個(gè)月的掛歷，初步探索它的規(guī)律。
三、和幼兒一起將制作的掛歷裝訂起來，請每個(gè)幼兒把自己的生日都記在上面。掛在班中，讓更多的小朋友和自己一起慶祝生日。
環(huán)保教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們開展了《我們的城市》的大主題，恰逢松江區(qū)被評為“國際花園城市”，在與幼兒談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，幼兒通過自己的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了幼兒園周圍的垃圾的主要類型和分布情況，并通過各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎(chǔ)上萌發(fā)保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，積極思考解決幼兒園及周圍環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方法表達(dá)出來。
萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、探究法、操作法進(jìn)行突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒積極思考解決幼兒園及周圍環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方式表達(dá)出來。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解垃圾的危害，萌發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決幼兒園及周圍環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方法表達(dá)出來。
環(huán)保教案反思篇五
幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了《熊來了》活動(dòng)。該積極開展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2．幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3．幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“熊”頭飾一個(gè)，在場地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”幼兒討論提出意見。
2．設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。
（1）教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”（配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。）。
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。
（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！”
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦？引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f話，就不會(huì)被熊吃了?！?/p>
3．學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。
附：兒歌《熊來啦》。
熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。
別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。
（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽聽？”
（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4．第二次游戲。
教師：“如果熊再來，我們怕不怕？（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”
教師：“哎呀！熊來啦！”（熊出現(xiàn)）。
教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5．商定游戲玩法和規(guī)則。
教師和幼兒一起討論：熊沒來的時(shí)候我們干什么？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了？什么時(shí)候游戲結(jié)束？熊的家在哪里等問題。
6．教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
7．幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
（1）請一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
8．教師小結(jié)，評價(jià)。
表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
9．幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。
活動(dòng)反思。
教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。
讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。
從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎(chǔ)。
交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。
中班健康教案反思二：中班健康教學(xué)反思（833字）。
這次本園教學(xué)觀摩活動(dòng)我在健康藝術(shù)組，我先選擇的是一節(jié)健康活動(dòng)《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以在第二節(jié)觀摩活動(dòng)中我改上健康活動(dòng)《袋鼠狂歡節(jié)》，現(xiàn)反思如下：
第一次反思：《好玩的毛巾》。
本節(jié)課我運(yùn)用的是教案《好玩的毛巾》，因?yàn)橹邪嗪⒆油ㄟ^小班一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了各種動(dòng)作如：爬、跳、跑等。而那天，我們班有兩個(gè)孩子用手玩拔河的游戲，我就想怎樣鍛煉孩子的手臂力量了，于是我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課《好玩的毛巾》。
本節(jié)的我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：1.對玩自制器械有濃厚的興趣，能夠養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。2.在活動(dòng)中發(fā)展手臂的協(xié)調(diào)性，提高相互合作的能力。3.利用毛巾進(jìn)行一物多玩的活動(dòng)，進(jìn)行鍛煉手臂力量的練習(xí)。
本節(jié)課我所定的目標(biāo)孩子們都達(dá)到了，但是孩子們在小組合作玩時(shí)，體現(xiàn)不夠突出。在本節(jié)課中，孩子們了解了原來毛巾這么簡單的一件生活用品，可以有不同用途，還可以成為自制器械。所以說，要做有心人，善于觀察周邊的事物。
第二次反思：《袋鼠狂歡節(jié)》。
環(huán)保教案反思篇六
1、學(xué)習(xí)制作環(huán)保棋，了解游戲棋的基本玩法。
2、豐富環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、大骰子一個(gè)，場地布置成一個(gè)大的棋盤。
2、環(huán)保知識(shí)圖片若干，紅、綠彩紙若干，記號筆若干。
3、視頻儀、電視機(jī)。
（一）認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
師：有了起點(diǎn)和終點(diǎn)，這真象是這一副有趣的環(huán)保棋啊，那你覺得我們玩棋的時(shí)候還需要什么呀？（棋子、骰子）
（二）了解游戲棋的基本玩法。
1、認(rèn)識(shí)骰子。
師：這是什么呀？它是怎么用的？
小結(jié)：它是用來投的，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。
2、那棋盤上除了起點(diǎn)和終點(diǎn)，還需要些什么內(nèi)容呢？
同伴交流后請個(gè)別幼兒講述。
5、幼兒操作，自定規(guī)則。
師：那如果圖片內(nèi)容是保護(hù)環(huán)境的，我們可以怎樣呢？“（前進(jìn)）前進(jìn)幾步呢？（出示綠紙寫上數(shù)字）那如果是破壞環(huán)境的呢？（停止或后退）（出示紅色紙）
師：接下來，請你和好朋友一起給你剛才貼的圖片制定一下規(guī)則，并貼到剛才的圖片旁邊吧。
6、我們的環(huán)保棋做好了，我們來玩一玩吧！
先每隊(duì)請一個(gè)小朋友當(dāng)棋子，另一個(gè)小朋友來拋骰子，骰子頂面出現(xiàn)數(shù)字幾，棋子就向前幾步，如果遇到圖片的內(nèi)容是保護(hù)環(huán)境的，棋子就前進(jìn)幾步，如果是破壞環(huán)境的，就后退幾步或停止一次，看誰先到終點(diǎn)，就是勝利者。
（三）經(jīng)驗(yàn)交流。
師：游戲好玩嗎？你在游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？（教師在棋譜上做相應(yīng)的調(diào)整）
（四）比賽游戲。
師：現(xiàn)在我們紅隊(duì)和綠隊(duì)就要比賽了，每隊(duì)出兩個(gè)小朋友，商量一下誰來當(dāng)棋子，誰給他拋骰子。誰先到達(dá)終點(diǎn)，就是勝利者。
區(qū)角游戲：投入相應(yīng)的圖片和棋譜，幼兒繼續(xù)制作環(huán)保棋，和好朋友一起玩。
我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)選材貼近幼兒生活，通過下環(huán)保棋進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，激發(fā)了幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個(gè)活動(dòng)教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)緊湊，活動(dòng)中有多處師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，如在讓幼兒講述圖片時(shí)，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集體面前講述，幼兒觀察很仔細(xì)，講得很完整，在講述的過程中豐富了幼兒的環(huán)保知識(shí)?；顒?dòng)氛圍也很輕松，從講述圖片——制定游戲規(guī)則——幼兒游戲，我都能讓幼兒自己做決定，我作為支持者和引導(dǎo)者的身份，為幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升給予了很好的幫助?；顒?dòng)設(shè)計(jì)巧妙，充分利用教學(xué)資源，處處滲透環(huán)保，如利用廢舊報(bào)紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。幼兒對活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，活動(dòng)中專注、投入，有自信的表現(xiàn)和成功感，既調(diào)動(dòng)了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，又獲得了新經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)保教案反思篇七
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）。
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）。
續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）。
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）。
體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）。
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
鼻子嘴巴用得著，五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
學(xué)習(xí)保護(hù)五官。
我們怎樣保護(hù)我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的。
物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）有鼻涕及時(shí)用紙擦）。
怎樣保護(hù)我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、怎樣保護(hù)我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不大聲喊叫）。
教師小結(jié)：
我們要保護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個(gè)聰明的寶寶。咦？老師怎么聽到五官又吵架了，（教師出示錯(cuò)位五官請幼兒看）他們又分開了，我們來幫助它們好嗎？怎么幫呢?（讓他們回到自己的位置上才行）。
拼貼五官。
1、你們知道它們在臉上的位置嗎？
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、體驗(yàn)：請一名幼兒粘貼五官。
教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同（五官位置要對稱）。
環(huán)保教案反思篇八
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義的。環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)。
一、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
（1）幫助幼兒了解垃圾的，來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
（2）養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
（3）樂于探索、交流與分享。
（4）促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。
三、說活動(dòng)過程。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像（錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象），提問：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”
讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理。
播放科教短片：垃圾的分類和處理。提問：“垃圾可以分成幾類？”。“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”
通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”
幼兒親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的'家'嗎？”
認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的.意識(shí)。
第四環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。幼兒結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。提問：“保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”
鼓勵(lì)幼兒為環(huán)?；顒?dòng)做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫。
4、活動(dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中。
四、說教法學(xué)法。
在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動(dòng)手操作。因此，我在本次活動(dòng)中，我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中，以游戲、故事，提供大量實(shí)物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)，玩中說，玩中做，充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。
教學(xué)反思：
我利用生活中常見的一些事物，本著《綱要》提出的內(nèi)容，從生活中的點(diǎn)滴入手，用一些直觀的教學(xué)手法來完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)保教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。
2.觀察棉花，了解棉花的特征。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。
2.棉花生長各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動(dòng)的場景錄象。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：欣賞童謠《棉花》。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。
”好了，這首童謠的名字叫什么啊？“（棉花）。
師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）。
師：今天老師就帶領(lǐng)我們小朋友走進(jìn)棉花的世界。
二、認(rèn)識(shí)棉花。
1.觀察棉桃。
（1）認(rèn)識(shí)棉桃?guī)煟骸笨矗@是什么，我請一個(gè)小朋友上來摸一摸?！啊?/p>
師：”看一看，摸一摸，有什么感覺？“。
師：”哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。“。
師：”小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。“。
小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.觀察整株棉花。
師：”認(rèn)識(shí)了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？“。
師：”哦，那我們來看看是不是呢？“（出示棉花圖片）。
師：”棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花?！埃ㄅ湟詧D片講解）。
三、了解棉花的用途。
（1）棉花有什么作用師：”你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下?！翱偨Y(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要?！?/p>
（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？
四、了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。
師：“棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？”（農(nóng)民伯伯）師：“種棉花也是需要技術(shù)的，那么聰明的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關(guān)于種棉花的故事。”總結(jié)：
“春天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不容易！”
活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們認(rèn)識(shí)了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
教學(xué)反思：
小小班的幼兒注意力時(shí)間短，精細(xì)動(dòng)作有待發(fā)展，思維以直覺行動(dòng)為主，意志力，自控力差。針對他們的這些特點(diǎn)，我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試?，F(xiàn)在正是隆冬時(shí)節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪，對白白的雪花充滿了向往，對雪有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá)，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點(diǎn)畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)，小手肌肉，為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動(dòng)的重中之重，在活動(dòng)中我也有意去提醒幼兒。
在活動(dòng)中為了調(diào)動(dòng)幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時(shí)導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。
孩子們知道雪的顏色，雪是冰冰的，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會(huì)化成水。”幼兒們對雪的認(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個(gè)探索的方向，美術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有了滲透。
在進(jìn)行示范時(shí)我放慢了速度、語速，幼兒們看到了，聽到了，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小狀況，我及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒？”以發(fā)展幼兒的想象力，語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點(diǎn)雪花后，我及時(shí)給予更換，幫助、支持他們的探索活動(dòng)正常進(jìn)行。
小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了?！庇械恼f：“看，我的雪花飄到門口了?！薄?dāng)別人都交了畫離開后，王姝凡還一個(gè)人認(rèn)真的在點(diǎn)畫雪花，我說：“交了吧，還想畫呢？”他說：“嗯，還想畫呢！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了，活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。
不足之處：
1、《下雪了》視頻播放時(shí)間有點(diǎn)長，導(dǎo)入應(yīng)簡短有效。
2、范畫太小，根據(jù)小小班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)該大一點(diǎn)。
3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子，注意干凈整潔，卻沒說。
4、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務(wù)，忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點(diǎn)畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞，給他點(diǎn)任務(wù)。
環(huán)保教案反思篇十
一、案例描述：
今天的區(qū)域活動(dòng)我讓孩子們根據(jù)自己的喜好自由選擇進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)我原以為最熱門的建構(gòu)區(qū)只有兩個(gè)人參加，這樣造成別的區(qū)域是人滿為患。于是，我說：“多幾個(gè)人來建構(gòu)區(qū)呀？”可是沒有人理睬。也許是幼兒光顧著玩游戲沒有聽見吧，于是我假裝在建構(gòu)區(qū)認(rèn)真的搭建起來，這下好了，好幾位幼兒迎了過來和我一起搭起了積木。過了幾分鐘我想去別的區(qū)域看看其他孩子游戲開展情況。沒有想到我還沒有離開多久，建構(gòu)區(qū)的孩子又少了好幾位，他們紛紛跑到別的區(qū)域湊熱鬧去了。嘴里卻不停的說這里一點(diǎn)都不好玩。
二、分析。
區(qū)域活動(dòng)本身具有自由、自選、獨(dú)立而協(xié)作的優(yōu)勢，可今天建構(gòu)區(qū)在只有兩個(gè)人玩的情況下，老師的介入，作為大班的`孩子，他們也許為了考慮老師的感受，或者說他們的過來不是喜歡這個(gè)區(qū)域，而是從精神層面來說，就是想和老師呆在一起而已。當(dāng)老師離開這個(gè)區(qū)域的時(shí)候，好多孩子也紛紛離開。根據(jù)孩子的反應(yīng)我做了以下的原因分析：
（一）投放的材料的問題。
1、平時(shí)下雨天，或者餐后活動(dòng)我們最多玩的就是積木，可見玩多了，這些材料的提供對于幼兒來說興趣已經(jīng)不高了。當(dāng)幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時(shí)，便能在活動(dòng)中保持愉快的情緒，處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，而幼兒的能力與水平又是制約其發(fā)展的影響因素。當(dāng)幼兒覺得游戲也就如此時(shí)，她們就會(huì)失去活動(dòng)的興趣，也就不愿意再玩了。
（二）教師的觀察與引導(dǎo)問題。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們教師要根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。一開始我積極觀察每個(gè)區(qū)域情況，發(fā)現(xiàn)情況，通過自己介入到活動(dòng)中去，迎來一批孩子的興趣與參與。但是接下來我沒有真正做到引導(dǎo)者的作用。由于自己中途悄悄離開，本來對于他們來說不是喜歡玩這個(gè)區(qū)域而來的情況下，導(dǎo)致孩子們也跟著我離開這個(gè)區(qū)域。
（三）思考與對策。
面對今天的狀況，我靜下來思考并進(jìn)行了一定自我剖析。有專家說過：“在自由游戲中，教師必須提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭?，只有這樣，游戲的教育作用與價(jià)值才能充分地實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮?？梢?，游戲活動(dòng)要成為有益的活動(dòng)，孩子喜歡的活動(dòng)，材料的提供只是一方面的，老師對游戲的組織與指導(dǎo)也是至關(guān)重要的。
對于建構(gòu)區(qū)來說最好及時(shí)的能增添新的建構(gòu)材料，這樣可以引起孩子的活動(dòng)興趣，但是對一般幼兒園來說，由于種種原因這點(diǎn)做不到的情況下，我想要活動(dòng)真正很好的開展起來，下面是我的一些小小的策略：
由于孩子剛開始建構(gòu)游戲時(shí)比較盲目，不知道從何做起。這樣會(huì)對游戲失去信心，教師可以以游戲者的身份參與到活動(dòng)中，和孩子一起商量確定搭建主題，然后分工合作進(jìn)行游戲。讓幼兒明白“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”的道理。此時(shí)，老師的參與可以向幼兒傳授一些搭建技能，讓孩子不由自主的學(xué)習(xí)技能，從而提高搭建水平。在建構(gòu)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)肯定幼兒。這樣他們會(huì)積極投入到游戲中，不至于中途都逃離這個(gè)區(qū)域。
當(dāng)孩子的作品出來之后，我們可以將他們的作品展示出來拍成照片并做成冊，供幼兒欣賞。這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的信心，滿足了成就感，還可以促進(jìn)幼兒之間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、取長補(bǔ)短的作用。
環(huán)保教案反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)心的問題，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢（核廢料等）我們每個(gè)人都有不同的身份，但有一個(gè)身份是相同的，那就是：垃圾制造者；每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開展了此次活動(dòng)《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個(gè)活動(dòng)主要是以各種廢舊材料來讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。從小對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，其意義十分深遠(yuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過剪、貼、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進(jìn)行表演。
2、通過制作，讓幼兒認(rèn)識(shí)到廢舊材料的再使用價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料：報(bào)紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。
2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、范例時(shí)裝一件。
3、四名幼兒排練好時(shí)裝表演，一名幼兒扮演小魔仙。
4、時(shí)裝表演的音樂帶。
教學(xué)過程：
一、情景再現(xiàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：
2、（出示報(bào)紙）：這是我們看過的報(bào)紙；（出示奶瓶）這是我們喝過的奶瓶；（出示塑料袋）這是我們用過的塑料袋；平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了。
3、（小魔仙出現(xiàn)）師：咦，你是誰呀？幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧，變變變，看?。ㄒ魳讽懫?，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時(shí)裝，讓全體幼兒欣賞）。
4、師：嘩！原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝??！今天我們也來當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。
二、教師示范講解，幼兒觀察。
1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的？上面有些什么？用了哪些材料？（報(bào)紙、塑料袋、光盤、奶瓶等）看，這是報(bào)紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來做成的裙子；這是塑料袋做成的裙子；這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了。
2、教師示范最基本的`用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。
3、小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來設(shè)計(jì)最美、最環(huán)保的服裝吧！
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。（提供一些半成品讓孩子選擇、制作）。
師：小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。
1、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作。
2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生。
3、幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作。
四、幼兒表演：綠色環(huán)保時(shí)裝秀。
1、師：小朋友，把你們設(shè)計(jì)的服裝穿上，我們一起來表演吧！（好！）。
幼兒把自己制作的環(huán)保時(shí)裝穿上。
3、音樂響起，幼兒隨著音樂進(jìn)行展示表演。
五、結(jié)束。
師：走，我們一起到外面去拍照吧！
活動(dòng)延伸：
1、幼兒回家收集更多的生活廢品，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時(shí)裝秀。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成收集廢品的習(xí)慣，利用廢品制作其他的藝術(shù)品。
教學(xué)反思：
環(huán)境教育最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)保成為人的自覺行為。為此在開展環(huán)境教育時(shí)必須提倡環(huán)保從我做起。通過這次活動(dòng)，孩子在動(dòng)手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動(dòng)中，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝，但是教育有的時(shí)候會(huì)泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。
垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環(huán)保意識(shí)，從娃娃抓起很有必要，引導(dǎo)孩子們行動(dòng)更為重要。
人類只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球人明智的選擇。
環(huán)保教案反思篇十二
1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個(gè)。
2、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。
(出示可回收標(biāo)記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標(biāo)記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成環(huán)保小分隊(duì)，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
垃圾是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的可回收與不可回收幫助幼兒體驗(yàn)垃圾對環(huán)境的影響，(教案出自：教案網(wǎng))對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
環(huán)保教案反思篇十三
一年來，作為一個(gè)公益性社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人之一，我也一直在思考著一個(gè)問題：我們究竟是在發(fā)展協(xié)會(huì)，還是在宣傳環(huán)保？？？我久久不能平靜，我是真正關(guān)心環(huán)境問題的，正因?yàn)槿绱?，才向往這樣一個(gè)社團(tuán)，才積極為這個(gè)社團(tuán)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。可是，有些時(shí)候，二者是不能整合的，這也使得自己常常陷入矛盾之中，在此，自己對大學(xué)生的環(huán)?；顒?dòng)作了一些簡要分析，希望可以引來更多的朋友幫助我們出出主意！
不論在哪個(gè)國家，我們大學(xué)生都是社會(huì)文明和思想浪潮的先鋒群體，我們對社會(huì)進(jìn)步的關(guān)注往往是前衛(wèi)的、極富熱情的，我們擁有更加單純的社會(huì)責(zé)任感和充沛的創(chuàng)造力。
在中國環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的過程中，我們的作用尤為突出。我們關(guān)注社會(huì)問題，用敏感的眼光來看待社會(huì)上破壞環(huán)境的行為，同時(shí)，更為重要的是，我們中的很多同學(xué)就是自然科學(xué)出身，擁有更為專業(yè)的知識(shí)、技術(shù)和調(diào)查能力。
我們在學(xué)校和社會(huì)廣泛開展各種環(huán)保宣傳活動(dòng)，并且身體力行，以更加專業(yè)的精神，對環(huán)境破壞現(xiàn)象展開深入的調(diào)查，呼吁更多的人都來關(guān)心和愛護(hù)我們的環(huán)境，鼓勵(lì)更多的人參與環(huán)保事業(yè)，讓大家共同感受身邊清新、健康、綠色的環(huán)保氛圍。這些對促進(jìn)提高人們的環(huán)保意識(shí)，形成符合現(xiàn)代人觀念的生活方式，消費(fèi)方式和生存方式都起著重要的作用。
同時(shí)，對于那些環(huán)境學(xué)科的大學(xué)生來說，親身參加實(shí)地污染調(diào)查這樣的環(huán)?；顒?dòng)，不僅能夠讓我們更加全面的了解調(diào)查地區(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)狀，而且，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦的調(diào)查分析，也可以更加堅(jiān)定專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和信心，感受學(xué)好環(huán)境專業(yè)知識(shí)的迫切意義和重要性，增強(qiáng)對環(huán)境問題的憂患意識(shí)和危機(jī)感。這些，對于我們畢業(yè)之后所從事的環(huán)保事業(yè)意義重大，因?yàn)槲覀冎械哪承┤送耆锌赡芫褪且院蟮沫h(huán)境決策者，我們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感影響著有關(guān)決策的正確性。
然而，有些大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)卻極容易陷入誤區(qū)，我們沒有考慮投入的產(chǎn)出，活動(dòng)究竟能夠達(dá)到什么效果，往往在付出了激-情和心血之后，卻只落得個(gè)“環(huán)保秀”的名聲。
且來看看一些同學(xué)的做法：要么是每年的地球日或者環(huán)境日，禁用一天兩天的一次性筷子；再就是走上街頭，應(yīng)景式地發(fā)發(fā)傳單，搞搞環(huán)保宣傳；或者是簡單的模仿別人，走長江，走黃河，走長城，甚至穿越多少省市區(qū)，他們披掛著響亮的橫幅，艱難的行走著，以為自己“苦行僧”般的做法就是環(huán)保；還就是為了搞活動(dòng)的需要，展出點(diǎn)圖片，清掃出一塊地方的垃圾;有的甚至一想到搞環(huán)保，就馬上聯(lián)想到撿垃圾。
有的大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)暑假還沒有到，馬上就聯(lián)系新聞媒體，拉開很大的陣勢，聲稱他們又要到哪個(gè)農(nóng)村哪個(gè)鄉(xiāng)下開展大型環(huán)保宣傳活動(dòng)，希望媒介能夠給予廣泛的支持和報(bào)道。其實(shí)，他們中很大一部分的“環(huán)保下鄉(xiāng)”活動(dòng)都相當(dāng)?shù)拿つ?，他們只管自己到過了，跟當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門聯(lián)系了（甚至拿到了公文，蓋了公章，活動(dòng)也在環(huán)保部門的熱情陪同下進(jìn)行的），傳單發(fā)過了，甚至問卷調(diào)查也做過了，照片也拍了，活動(dòng)搞得相當(dāng)?shù)臒狒[，就是沒有考慮到自己的宣傳效應(yīng)有多大，究竟有沒有落到實(shí)處，起到了什么作用沒有。
的確，我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題，譬如當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，亂砍亂伐樹林繼續(xù)存在，污染小金礦還在偷偷開采，水體污染嚴(yán)重，小型化工廠污染了農(nóng)民的耕地等等。但我們也僅僅只是發(fā)現(xiàn)了這些問題而已，我們可以在實(shí)習(xí)日記或者報(bào)告里大肆描繪和渲染那里的環(huán)境有多么地糟糕，指責(zé)和感嘆那里老百姓的環(huán)保意識(shí)是多么的差勁，因?yàn)槿鄙儋Y金那里的環(huán)保官員的工作又是多么地?zé)o奈等等。
當(dāng)然不能夠完全指責(zé)我們的學(xué)生，一方面也有體制的原因。但我們能否針對自身的實(shí)際情況，能否換一種方式，換一種思考層面呢？譬如在下鄉(xiāng)宣傳“生態(tài)可持續(xù)發(fā)展”，告訴當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不要亂砍亂伐樹林、圍湖造田的時(shí)候，也幫助他們弄清楚什么是“生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制”；告訴他們環(huán)境法是什么，幫他們分析哪些現(xiàn)象屬于環(huán)境侵權(quán)行為，當(dāng)他們的環(huán)境利益和權(quán)益因?yàn)閯e人污染的侵犯而受到損害時(shí)，應(yīng)該采用哪些適當(dāng)?shù)姆绞?，要懂得用環(huán)境法律來保護(hù)等等。另外，他們還可以根據(jù)掌握的實(shí)際調(diào)查資料，加上所學(xué)的環(huán)保專業(yè)知識(shí)，積極的向環(huán)保部門以及其他的政府部門，提出自己的思考見解和主張，積極的遏制和改善那逐漸惡化的生態(tài)環(huán)境。
這比起那些單純的拉條幅，喊口號，片面地追求媒體的宣傳效應(yīng)，更扎實(shí)更有影響力，也更容易深入民心。
當(dāng)然，對于那些有熱情有思想的大學(xué)生，他們的環(huán)保活動(dòng)理應(yīng)有很多種，我們不能夠給出一個(gè)固定的限定框架，要求他們必須做什么，應(yīng)該做什么；即使是對于那些偶有“作秀”成分的環(huán)保，也不能夠一味地苛求和責(zé)備，應(yīng)該正視當(dāng)前大學(xué)生環(huán)保活動(dòng)的真實(shí)處境，積極地引導(dǎo)我們走出誤區(qū)，發(fā)揮他們在環(huán)保事業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特作用。
目前，大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的資金，一部分來自學(xué)校、學(xué)院學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，一部分是環(huán)保社團(tuán)學(xué)生們自己在校外公司企業(yè)所拉的“贊助”。學(xué)院的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，很難拿得出一大筆錢來支持學(xué)生很大的環(huán)保活動(dòng)項(xiàng)目，所以，“巧婦難為無米之炊”，即使他們真有能力搞些調(diào)研環(huán)保課題，也沒那個(gè)資金支持?，F(xiàn)在的公司企業(yè)也都講究“投入與產(chǎn)出”的經(jīng)濟(jì)效益，他們并不會(huì)因?yàn)槟銈兪菬o私的搞環(huán)保，是無償?shù)母冻?，自己也?yīng)該“無償”地投給你一大筆錢，他們之所以投資，要的只是自己聲名的傳播，關(guān)注的是有幾家媒體的報(bào)道，那報(bào)道中是否會(huì)出現(xiàn)他們的名字。
大學(xué)學(xué)生環(huán)保社團(tuán)制度的不完善，也是目前大學(xué)生環(huán)保遭遇尷尬的一個(gè)重要原因。大學(xué)環(huán)保社團(tuán)一般由大學(xué)各學(xué)院關(guān)心環(huán)保的學(xué)生志愿者組成，他們來自各學(xué)院、各專業(yè)，人員分散，加上由于考研升學(xué)畢業(yè)等因素的影響，組織的換屆現(xiàn)象非常嚴(yán)重，這樣就導(dǎo)致了幾個(gè)問題：一是人員管理不太方便，開展活動(dòng)的時(shí)間安排也不太靈活；二是由于頻繁換屆導(dǎo)致了組織管理體制的大變動(dòng)，通常是一屆人畢業(yè)退下了，下一屆的組織制度活動(dòng)安排要重新來過。大學(xué)有些社團(tuán)環(huán)?；顒?dòng)開展不起來，或者只是在環(huán)境日等固定的時(shí)間象征性地搞一些環(huán)保宣傳，與這些因素不無關(guān)聯(lián)。
在我國，大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)，一般都還是以單個(gè)的社團(tuán)或者學(xué)院為單位，各自為陣，單獨(dú)開展活動(dòng)。一個(gè)社團(tuán)或?qū)W院開展了活動(dòng)，另一個(gè)也不甘示弱。你在街頭發(fā)了傳單，我也拉起大旗搞宣傳。他們往往忽略了團(tuán)體效應(yīng)，忽略了相互間的協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流，缺乏與外界的溝通，活動(dòng)開展得封閉而被動(dòng)，沒有真正起到活動(dòng)的影響和號召作用。
“香港地球之友”的總干事吳芳笑薇女士在接受《東-方-時(shí)-空》記者采訪時(shí)說，“我們在呼吁人們的公德心的時(shí)候，更應(yīng)該用正確的道德觀、倫理觀來約束考驗(yàn)自己。”“哪怕我只是保住了一只小動(dòng)物，哪怕我只是救活了一棵樹，哪怕我只是使小朋友多呼吸了一口新鮮空氣，只要我真誠的付出，我一顆真誠的心，就已經(jīng)打動(dòng)別人了。”
我覺得我們大學(xué)生的環(huán)?；顒?dòng)也應(yīng)該從我們自己做起，從小事情做起，不要過多的追求回報(bào)，因?yàn)槲覀冎挥凶约河幸活w比較積極比較端正比較熱忱的環(huán)保心，才能更多地去要求別人。
我們大學(xué)生首先要轉(zhuǎn)換我們自己還比較傳統(tǒng)的環(huán)保觀念和意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅僅是不污染環(huán)境，還包括“不浪費(fèi)資源”，包括“資源的循環(huán)利用”，包括“產(chǎn)品的清潔生產(chǎn)”等等，自覺的把環(huán)保習(xí)慣容入到我們現(xiàn)在和今后的生活和工作中去，從而去影響和帶動(dòng)更多身邊的人來關(guān)注和參與環(huán)保，讓環(huán)保成為我們大家共同的生活工作習(xí)慣。
我們的大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)也不應(yīng)該只局限于固定的模式。譬如在學(xué)校里面，我們除了開展環(huán)保圖片宣傳之外，還可以有其它更多的形式，例如號召學(xué)校師生注重自己的環(huán)保行為啊，放映環(huán)保影片啊，舉辦自然攝影比賽啊，開設(shè)環(huán)保書籍閱覽室啊，監(jiān)督學(xué)校食堂一次性泡末餐具的取締啊等等；在校外的.就更多了，什么家鄉(xiāng)環(huán)境變化的調(diào)查，濕地的觀測和保護(hù)宣傳，在附近中小學(xué)開展義務(wù)環(huán)境教育活動(dòng)等等，形式多樣，不一而足，唯一的要求就是要有的放矢，針對實(shí)際情況靈活的安排。
除了環(huán)?；顒?dòng)，有條件的大學(xué)還可以聯(lián)合學(xué)校的力量開辦大學(xué)環(huán)境教育選修課，由我們的老師或者就是比較有環(huán)保經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)上臺(tái)講課，向大家傳輸一種新型的環(huán)保理念。讓大家在這種開放的課堂中接受環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的教育，樹立保護(hù)環(huán)境的道德觀和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，引導(dǎo)未來社會(huì)建設(shè)者們將科技、建設(shè)、環(huán)保緊密的聯(lián)系在一起。
跟學(xué)校其他的學(xué)生社團(tuán)一樣，環(huán)保社團(tuán)也應(yīng)該制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和活動(dòng)章程，好的傳統(tǒng)制度要保留下來，好的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，在組織人員的安排上，要合理“接茬”，避免換屆帶來青黃不接或者大變動(dòng)的出現(xiàn)。
至于大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的老大難“資金問題”，我們一方面可以尋求社會(huì)的經(jīng)濟(jì)資助，另一方面，也可以吸取目前國內(nèi)外一些優(yōu)秀環(huán)保社團(tuán)的“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”，即從小環(huán)保項(xiàng)目做起，依據(jù)實(shí)際的情況制定合理的環(huán)保項(xiàng)目規(guī)劃，然后向一些環(huán)?；鸾M織提交申請，得到環(huán)?；顒?dòng)開展所需要的資金支持。像世界自然基金會(huì)（wwf）、國際愛護(hù)動(dòng)物基金會(huì)（ifaw）、“香港地球之友”等大型環(huán)保組織在國內(nèi)對許多學(xué)生環(huán)保項(xiàng)目都提供了資金支持，前不久剛啟動(dòng)的“自然之友”的“蒲公英”環(huán)保小額資助項(xiàng)目也對學(xué)生環(huán)保組織展開溫暖的懷抱。我想，隨著大學(xué)生環(huán)?；顒?dòng)的深入開展和真正的落到實(shí)處，以后一定會(huì)有更多的組織或者社會(huì)團(tuán)體來提供資金支持。
這樣，學(xué)院和學(xué)校間的社團(tuán)就應(yīng)該注重社團(tuán)間的協(xié)作和交流，聯(lián)合起來做一些項(xiàng)目，一方面是資金申請比較容易，另一方面，眾人拾柴火焰高嘛，聯(lián)合大家的力量，號召力更大，影響面更廣。有時(shí)候，我們?nèi)钡牟皇黔h(huán)保常識(shí)，而是大集體造就的一種環(huán)保氛圍。
在活動(dòng)的過程中，困難是不可避免的，但只要我們腳踏實(shí)地的干好每一件小事情，一步步的實(shí)現(xiàn)預(yù)定的小目標(biāo)，最終，我們一定會(huì)有所收獲的。
環(huán)保教案反思篇十四
在春天悄然走近我們身邊的時(shí)候，雅禮校園內(nèi)又一次掀起了一陣保護(hù)環(huán)境的浪潮。由于各年級有不同的安排，使得這次環(huán)保系列活動(dòng)持續(xù)了將近兩周。本屆環(huán)保周的主要活動(dòng)有回收廢舊電池、美化城市、創(chuàng)建綠色角、環(huán)保攝影、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。在各個(gè)活動(dòng)高質(zhì)量完成的影響下，校園的環(huán)保風(fēng)一直沒有停息。
第五周升旗儀式上，校團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)起了保護(hù)環(huán)境的倡議，全體青年志愿者們進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓，環(huán)保周由此拉開序幕。
創(chuàng)建綠色角是本屆環(huán)保周推出的一項(xiàng)新活動(dòng)，即在每班教室后面擺放一些盆栽，點(diǎn)綴我們的教室。該活動(dòng)開展得較好，大部分班都有了自己的綠色角。
在環(huán)保攝影比賽中，同學(xué)們交上來的攝影作品或展示未被污染的風(fēng)光風(fēng)景，或展示讓人觸目驚心的白色垃圾，或贊揚(yáng)或批評，每一張相片的主題都是那么的明確，使人看了，保護(hù)我們共同生活的家園的意識(shí)便油然而升。
而環(huán)保周的主體活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)就更令人刮目相看了。
高二的青年志愿者主動(dòng)赴白沙古井打掃，清理周邊環(huán)境衛(wèi)生，同時(shí)向市民宣傳環(huán)保。白沙井是古城長沙的標(biāo)志之一，在雅禮志愿者們實(shí)際行動(dòng)的帶動(dòng)下，讓很多市民都意識(shí)到保護(hù)古井，人人有責(zé)。高一的志愿者則在周五的下午到賀龍?bào)w育廣場進(jìn)行了徹底的義務(wù)打掃，主要清理了廣場內(nèi)的白色垃圾，煙頭等。雖然負(fù)責(zé)的面積比較大，但通過合理的分工，我們充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的工作熱情和工作積極性。摩天輪下的一個(gè)水池里，漂浮著許多白色的塑料袋以及塑料碗，326班的一位女同學(xué)卻不怕臟、不怕臭，用自己的手將垃圾一個(gè)一個(gè)撈上來。其他的同學(xué)在這股勞動(dòng)熱情的感染下，也紛紛行動(dòng)起來，將附近水池清潔干凈?？粗鴿崈舻?水池，以及行人贊揚(yáng)的目光，大家心里都無比欣慰。
眾所周知，廢舊電池對土壤和地下水污染嚴(yán)重，直接或間接地危害著人們的身體健康。為此，國家積極倡導(dǎo)回收再利用廢舊電池。正因?yàn)槿绱?，初二年級的志愿者們便在月日進(jìn)行了回收廢舊電池的活動(dòng)。志愿者們分成了3組，分赴馬家沖社區(qū)、水利廳宿舍及冶金設(shè)計(jì)院宿舍。在被叮囑了一些關(guān)于禮貌的要求后，大家就開始了挨家挨戶的敲門。應(yīng)門人看到的是同學(xué)們的一張張笑臉，聽到的是簡潔的問話、禮貌的回答。在這過程中，志愿者們始終保持著微笑，保持著耐性，細(xì)致地向居民講解了廢舊電池對環(huán)境及人體的危害。整個(gè)活動(dòng)下來，收獲還真不少，有很多居民都踴躍地支持我們的活動(dòng)，這讓我們很開心。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，看著豐碩的成果，志愿者們流著汗珠的笑臉笑成了一朵朵綻開的花。
在環(huán)保周活動(dòng)期間內(nèi)，校園電視臺(tái)，雅禮之聲廣播站都進(jìn)行了宣傳活動(dòng)，宣傳部也以保護(hù)環(huán)境為主題出了展板。從黑板報(bào)的檢查情況來看，幾乎每個(gè)支部都認(rèn)真完成了一期內(nèi)容豐富的板報(bào)。
環(huán)?；顒?dòng)不是一天兩天的事，不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，是一件意義深遠(yuǎn)的大事。只要我們擁有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，身體力行，我們的家園就可以變得加更美好。
環(huán)保教案反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：通過擺弄、拆卸電動(dòng)玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。了解廢舊電池的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干；講解廢舊電池危害的光碟。
活動(dòng)過程：
一、尋找會(huì)動(dòng)的玩具
導(dǎo)入教學(xué)主題，幼兒自由玩帶來的電動(dòng)玩具。
二、找電動(dòng)玩具能動(dòng)的原因
教師：為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)？(幼兒自由回答)‘
教師：找找看電動(dòng)玩具里的電池在哪里？
三、了解干電池基本特征
(1)出示實(shí)物，請幼兒觀察它的外觀。
教師：我們一起看看電池是什么樣的？
(2)電池有正負(fù)極之分，凸起的地方是正極(+)，平面的地方是負(fù)極（-）。
(3)電池產(chǎn)品可分一次干電池（普通干電池）、二次干電池（可充電電池，主要用于移動(dòng)電話、計(jì)算器）、鉛酸蓄電池（主要用于汽車）三大類。我們最常用的是普通干電池。
(4)電池有3號、5號、7號等不同型號。不同的生活用品也不一樣。
四、干電池的作用
教師：電池有什么作用？（幼兒自由回答。）
五、干電池的危害
(1)播放廢舊電池給我們造成的危害的光碟片段。
(2)講述幼兒因?yàn)殡姵囟軅男侣劇?/p>
一個(gè)叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個(gè)勁地嚷“耳朵疼”，家人詢問后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個(gè)紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。于是，家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。根據(jù)給浩浩動(dòng)手術(shù)的吳醫(yī)生介紹，直到第二天上午，浩浩耳中的小電池才取出。取出來的電池直徑有7毫米，當(dāng)時(shí)藏在距外耳道口2厘米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點(diǎn)充血，需要消炎處理。
教師：電池里面是有毒的化學(xué)物質(zhì)，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大，小朋友們千萬不能把電池放進(jìn)嘴巴，也不能像浩浩那樣放到身體的某個(gè)器官里。
六、正確使用干電池
教師：小朋友們知道怎么安裝電池嗎？（幼兒嘗試安裝電池。）
教師：先檢查電器和電池接觸面是否清潔，必要時(shí)用于布擦凈，再按電正確極性裝入。不要將新舊電池混用，同一種型號但不同種類的電池也不能混用。
活動(dòng)延伸：
1.在科學(xué)區(qū)“我會(huì)玩電池寶寶”的游戲材料，讓幼兒操作。
2.發(fā)放“變廢為寶好辦法”記錄表，家長與幼兒共同完成。
環(huán)保教案反思篇十六
1、幼兒能了解到家里垃圾多了會(huì)引來蒼蠅和蚊子，還會(huì)給人帶來許多煩惱。
2、激發(fā)幼兒不亂扔垃圾的情感。
情景表演，頭飾（兩只小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達(dá)，蒼蠅拍，必?fù)?，老鼠夾，神筆）。
一、情景感知：
1、小朋友，你們喜歡這個(gè)家嗎？為什么？（廣泛地請幼兒來講一講，老師聽取意見）
2、老師也不喜歡這個(gè)家，為什么小朋友不喜歡，請大家看一個(gè)表演。
3、幼兒和老師共同看情景表演。
二、討論講述：
1、小白豬為什么會(huì)肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蒼蠅和蚊子）
教師小結(jié)：對呀！蒼蠅渾身都是細(xì)菌，它最喜歡骯臟的地方。垃圾桶邊，廁所里，到處可以見到它然后叮在蛋糕上把細(xì)菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會(huì)肚子疼。
2、家里垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會(huì)帶來什么煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導(dǎo)幼兒講出蒼蠅，蚊子，老鼠的危害）
3、小朋友那么現(xiàn)在你們還喜歡小豬家嗎？
三、行為練習(xí)：
1、怎樣才能把家里整理干凈呢？
2、有什么辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？
3、幼兒，小豬，老師共同整理小豬家。
4、現(xiàn)在小豬家變干凈了嗎？我們把小手洗干凈和小豬說再見吧。
環(huán)保教案反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
１、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。
２、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過聽故事，能獨(dú)立的完整的將大意概述出來。３、了解紙的由來，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過程：
“有個(gè)用具它不簡單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來是一本書，拆開來是一張張。
它是誰，我們都來猜猜看?！?/p>
老師： “有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在平時(shí)，我們怎么用紙的呢？”
幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子，我都寫字寫完了。”
討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎？
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來的?！?（聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片）
小朋友，你們知道紙是怎么來的嗎？是由誰造出來的嗎？（小朋友概述，老師點(diǎn)評。）
環(huán)保教案反思篇十八
自從2015年６月１日起禁止使用塑料袋以來，到超市里自備購物袋已逐漸成為我們生活中的一種習(xí)慣。各種款式、型號的購物袋走進(jìn)了我們的生活，有的是廣告袋、有的是禮品袋。在區(qū)域活動(dòng)中，我們觀察到已經(jīng)有個(gè)別孩子使用環(huán)保袋，用于小超市購物。為了推廣孩子的這一創(chuàng)舉，我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，另一方面通過制作環(huán)保紙袋，發(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造的能力。大班幼兒有了一定的想像力，而且對各種環(huán)保袋也都很感興趣。為此在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《環(huán)保袋》中，讓幼兒每人帶一個(gè)環(huán)保袋來園展示，讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。
思維的啟動(dòng)，無不被問題所誘發(fā)，沒有問題就沒有緊張的思維活動(dòng)。在這次活動(dòng)的一開始，我通過設(shè)置了一些問題，“現(xiàn)在到超市里去我們都要準(zhǔn)備好什么？”“你們知道環(huán)保袋式怎樣設(shè)計(jì)的？”等將幼兒置于問題情境中，讓幼兒根據(jù)疑問會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像，這不僅激活了幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的積極狀態(tài)，同時(shí)也讓幼兒自然而然地參與到活動(dòng)中來了。
給幼兒自由選擇美術(shù)材料的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中為幼兒提供了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上提供給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣和能力水平選擇操作材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)不同幼兒的能力發(fā)展。
在活動(dòng)中，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作，也允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作。幼兒在活動(dòng)中自由度大，學(xué)習(xí)的積極性非常的高漲。
活動(dòng)中的不足：
通過這次活動(dòng)，我越來越覺得幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對周圍事物的理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。如果在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的'感受各種環(huán)保袋的色彩、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動(dòng)之中就有可能設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的圖案，這樣不僅能充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，而且更深沉的挖掘出生活中美的內(nèi)涵，也更有效的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美，欣賞美的能力。增強(qiáng)活動(dòng)中師生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)制作紙袋的過程中，應(yīng)讓幼兒用自己的小手來擺擺、貼貼、畫畫，通過自我的探索來掌握裝飾紙袋的方法，以增強(qiáng)孩子在活動(dòng)中的主體地位。因此在活動(dòng)結(jié)束之后，我的主要體會(huì)就是教師該放手時(shí)還得放手，讓幼兒真正以主體者的身份參與活動(dòng)，而不要只是教師手中的一個(gè)活的“教具”！
環(huán)保教案反思篇十九
1、課前請幼兒調(diào)查并記錄周圍環(huán)境垃圾分布的情況。
2、幼兒自己拍攝的照片。
3、彩色紙、筆、吸管等。
三、活動(dòng)過程。
（一）組織幼兒交流調(diào)查周圍環(huán)境的情況。
1、我們的幼兒園美不美？（放映幼兒園美麗的環(huán)境的鏡頭）。
2、但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方（放映幼兒自己用相機(jī)捕捉的幼兒園及周圍環(huán)境中的垃圾的鏡頭）。
3、（展示幼兒調(diào)查表的展示版面）另外呢，我們還有一些小朋友用筆記錄了幼兒園及周圍環(huán)境中的垃圾分布情況，現(xiàn)在請我們的小朋友介紹一下調(diào)查的情況。（請3—5個(gè)幼兒介紹）。
（二）談?wù)劺奈：Α?/p>
1、有垃圾的這些地方給人什么感覺？對環(huán)境有什么影響？
2、如果我們的周圍都是垃圾，生活會(huì)變得怎么樣？
（三）怎樣保護(hù)環(huán)境。
1、請幼兒說一說自己想到了什么保護(hù)幼兒園及周圍環(huán)境的好辦法。
2、請幼兒分組實(shí)施自己的活動(dòng)計(jì)劃：做小小環(huán)保宣傳員的標(biāo)志、繪制不亂扔垃圾的標(biāo)志等。
本次活動(dòng)是在主題背景下的一個(gè)科?；顒?dòng)。我們本月的大主題是“我們的城市”，恰逢松江區(qū)被評為“國際花園城市”，在與幼兒談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒有不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。我們的周圍到底是不是像這些幼兒說的那樣存在一些垃圾，這一問題引起了全班幼兒的關(guān)注。我們緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，如：找垃圾、看垃圾、撿垃圾、畫垃圾等。幼兒通過自己的調(diào)查，基本了解了幼兒園周圍的垃圾的主要類型和分布情況，并通過各種途徑進(jìn)一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎(chǔ)上萌發(fā)保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)，積極思考解決幼兒園及周圍環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并用自己的方式表達(dá)出來。
由于本次活動(dòng)來源與幼兒的生活，是幼兒非常感興趣的話題，幼兒也積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中所展示的資料和照片都是幼兒自己畫的或自己用照相機(jī)捕捉的鏡頭，所以整個(gè)活動(dòng)從始至終幼兒都有極大的興趣。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，通過回答教師提問和自己的討論，對環(huán)境保護(hù)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，最后再通過自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
但同時(shí)我的本次活動(dòng)也存在許多不足：
二、由于時(shí)間倉促，主題開展還不夠深入，幼兒的.對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)還不夠，教師在活動(dòng)前應(yīng)該在“怎樣使我們的環(huán)境更美麗”這一問題上做足文章，這樣會(huì)使活動(dòng)時(shí)幼兒的思維更開放。
三、提問時(shí)教師給幼兒的思維空間不夠，在提出開放性問題以后就應(yīng)該放開了讓幼兒回答，不應(yīng)該再進(jìn)一步細(xì)化問題，限制幼兒的思維。另外活動(dòng)中教師對幼兒愿望激發(fā)不夠，不應(yīng)該每一個(gè)環(huán)節(jié)都是由教師來引領(lǐng)，而是請小朋友說出自己的愿望，由此自然推動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展，這樣幼兒的活動(dòng)興趣會(huì)更濃。
四、在材料提供方面來看，教師只考慮到材料的可操作性，沒有考慮到幼兒制作出的物品的可利用性，教師可以考慮提供更有利于進(jìn)一步利用的材料供幼兒操作，這樣更有利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。
教學(xué)反思：
1。通過這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2。在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。3。作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
環(huán)保教案反思篇二十
通過這次“樹立環(huán)保意識(shí)做文明小學(xué)生”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，了解環(huán)境保護(hù)的意義，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)盡自己的義務(wù)。提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們自覺地用行動(dòng)來保護(hù)大地球。同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得多種體驗(yàn)：在觀察中體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性；在調(diào)查中體驗(yàn)不重視環(huán)境保護(hù)的危害。
1.收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料（圖片、錄像、數(shù)據(jù)等），繪制有關(guān)破壞、污染環(huán)境的圖畫。
2.學(xué)會(huì)唱兩首描述綠化祖國的歌曲。
3.中隊(duì)干部準(zhǔn)備中隊(duì)的“倡議書”，各小隊(duì)制定環(huán)保計(jì)劃。
4.準(zhǔn)備頭飾、道具等。
讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，演講，活動(dòng)與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)辦綠色學(xué)校的意義。
[中隊(duì)長主持]
1、各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)
2、中隊(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)并申請活動(dòng)
3、中隊(duì)輔導(dǎo)員
4、全體起立，升旗敬禮
5、唱隊(duì)歌
6、請坐（請出主持人，活動(dòng)正式開始）
1、播放由學(xué)生有關(guān)環(huán)保的圖片，讓同學(xué)們深切地意識(shí)到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。
2、環(huán)保知識(shí)問答
（1）全體學(xué)生分為六組，以小組比賽的形式進(jìn)行。
（2）整個(gè)比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分，答對加十分答錯(cuò)倒扣十分。
（3）比賽開始：（知識(shí)問答的題目見附錄）
3.由主持人宣布比賽結(jié)果，并對這次比賽進(jìn)行。
4、演出小品《如此學(xué)生》，說明在美麗的校園里也會(huì)出現(xiàn)一些與之不協(xié)調(diào)的行為。要求學(xué)生在觀看過程中，記下小品中出現(xiàn)的破壞環(huán)保綠化的一些不良行為。
5、小品結(jié)束后，由每組派代表指出其中的不良行為，（如隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂折樹枝，使用一次性筷子等），答出一種加十分。
6、由主持人宣布比賽結(jié)果，并對這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，讓學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí)，樹立保護(hù)校園綠化的使命感。
7、自由發(fā)言
經(jīng)過以上幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，學(xué)生已對美化環(huán)境，保護(hù)綠化有了較深的感受。組織學(xué)生以自由發(fā)言的形式談?wù)勛约旱捏w會(huì)，同時(shí)從自身出發(fā)，談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)文明的小學(xué)生。
8、
（1）根據(jù)總分宣布優(yōu)勝小組。
（2）由主持人對本次主題班會(huì)進(jìn)行。希望同學(xué)們能以這次班會(huì)為一個(gè)新的起點(diǎn)，樹立環(huán)保意識(shí)，時(shí)刻以做一個(gè)“文明小學(xué)生”來約束自己的不良行為。
環(huán)保教案反思篇二十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“我們只有一個(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。海子是祖國的未來，是21世紀(jì)的主人，對孩子進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，意義重大而深遠(yuǎn)，作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。我想何不開展一次環(huán)保月活動(dòng)呢，通過豐富有趣的環(huán)保課堂，強(qiáng)化愛護(hù)、保護(hù)地球、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣、并以此帶動(dòng)整個(gè)家庭環(huán)保，共同關(guān)愛我們的地球家園。所以我開展了此次活動(dòng)《環(huán)保小達(dá)人》。希望小朋友能夠建立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學(xué)習(xí)的有用物品，還要能通過本節(jié)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，清楚的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，以及保護(hù)環(huán)境能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來許多好處，更重要的是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白與別人合作的快樂，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，讓學(xué)生樹立只要肯動(dòng)腦筋自己就能制作出精美的物品的自信心。
活動(dòng)一：《垃圾箱中的寶貝》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道垃圾會(huì)影響地球環(huán)境，人類要減少垃圾，讓幼兒簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。
2、能大膽說出環(huán)境受污染的來源，認(rèn)識(shí)其危害，了解環(huán)境和人類生活的關(guān)系。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，各種廢舊物品（報(bào)紙、玩具、書、小衣服等）；幼兒展開前期的調(diào)查。
活動(dòng)過程：
一、從身邊垃圾筒的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。
1、老師出示教室中垃圾的調(diào)查情況。
2、幼兒說問題、交流感想。
3、小結(jié)：原來有許多廢舊物品還可以再利用。
二、簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。
1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。
就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，還有什么用。
老師總結(jié)幼兒的方法：送人、修補(bǔ)、制作、反復(fù)使用、制作作品、其它。
2、ppt展示。
（1）交流：垃圾哪里去了？
（2）垃圾會(huì)被怎樣處理呢？（調(diào)查結(jié)果）。
（3）哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢？
（4）老師小結(jié)垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？
3、討論：哪種方法適合南通（老師以讀報(bào)的方式展示答案）。
三、用語言與表演等形式總結(jié)方法。
鼓勵(lì)孩子們設(shè)計(jì)廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應(yīng)該怎么做。
活動(dòng)二：《創(chuàng)意服裝秀》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用繪畫方法設(shè)計(jì)簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、粘、拼接等方法設(shè)計(jì)制作服裝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料如：報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書機(jī)；時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2—3件。
4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室。教師談話導(dǎo)入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎？老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會(huì)兒小朋友看了就知道了。
2、看課件“兒童時(shí)裝秀”
幼兒欣賞完，教師提問：這些非常漂亮的服裝都是用什么設(shè)計(jì)的??？（報(bào)紙、塑料袋、掛歷，等等）。小朋友們都非常棒，看得也是非常仔細(xì)。那小朋友們想不想自己也設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的服裝??？（想）。
3、服裝設(shè)計(jì)。
（1）、教師展示服裝樣品。
星星幼兒園的小朋友們想去參加時(shí)裝秀，想請我們小朋友幫他們設(shè)計(jì)服裝，小朋友們愿不愿意幫忙啊？（愿意）我們班小朋友可真是個(gè)樂于助人的好孩子。瞧！老師帶來了自己設(shè)計(jì)的服裝，請我們班的小朋友也設(shè)計(jì)一件服裝送給他們，好不好？（好）。
（2）、設(shè)計(jì)服裝。
教師分發(fā)廢舊物品（報(bào)紙、掛歷、彩色的包裝袋、塑料袋、剪刀、雙面膠等）教師提醒幼兒在操作過程中注意安全。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）。
（3）、時(shí)裝表演秀。
1、展示制作的服裝，比一比誰制作的.服裝最漂亮。
2、幼兒穿上自己制作的環(huán)保時(shí)裝跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行表演，看誰的時(shí)裝最美。
主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據(jù)在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時(shí)候影響了周圍人們的生活、學(xué)習(xí)，有的時(shí)候又有礙環(huán)境的美化和保護(hù)，有的時(shí)候甚至還會(huì)給人們的生活帶來許多麻煩……為了減少廢舊物品給人們的生活學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)廢舊物品的價(jià)值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學(xué)習(xí)的有用物品。
活動(dòng)反思：
幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現(xiàn)問題到嘗試解決問題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)時(shí)刻刻都處在寬松自由的氛圍中，游戲氣氛濃烈。而教師在活動(dòng)中則以大朋友的角色參與游戲，始終與孩子們進(jìn)行著交流并適時(shí)提出建議，使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力，讓他們充分體驗(yàn)到。
環(huán)保教案反思篇二十二
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì)過沙塵暴給大家生活帶來的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，層次清楚，目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣，給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識(shí)，注重幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，如：合作意識(shí)、自信心的培養(yǎng)，及他人責(zé)任感的建立，使環(huán)保教育的面更廣。
環(huán)保教案反思篇二十三
1．初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
2．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3．了解樹木和人類的關(guān)系。
（一）導(dǎo)入部分：觀看紀(jì)錄片，引出課題。
（二）展開部分：介紹樹木與人類的關(guān)系
出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
如果地球上沒有了我們會(huì)是什么樣子的？我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
（三）操作部分 ：我給樹木添一份綠色
教師帶領(lǐng)幼兒來到事先布置好的大樹輪廓處，引導(dǎo)幼兒說說這顆大樹缺少什么？而后教師演示用報(bào)紙圖案印染樹葉，給大樹添置綠葉。
幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師將幼兒的作品張貼在大樹輪廓處，并教育幼兒在今后的日常生活中要愛護(hù)花花草草，保護(hù)大自然。
環(huán)保教案反思篇二十四
1、通過各種活動(dòng)形式知道廢氣是環(huán)境污染的廢棄物。
2、知道空氣污染的一些原因以及其帶來的不良影響。
3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，有一定的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒的環(huán)保情感。
1、空氣的秘密
2、潔凈的空氣
3、大樹媽媽
4、認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志
5、吸煙有害健康
6、環(huán)保小巴士
7、救救小動(dòng)物
將教師、家長、幼兒收集來的有關(guān)環(huán)保的資料張貼在閱讀區(qū)，供幼兒觀看。
棉花，試管，香煙等實(shí)驗(yàn)用品。大水盆每組一個(gè)、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。（在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，做好實(shí)驗(yàn)安全工作）操作區(qū)：禁煙標(biāo)志，圖，紙，水彩筆若干表演區(qū)：收集一些贊美家鄉(xiāng)的歌曲放在表演區(qū)播放，動(dòng)物頭飾，供幼兒表演用。
1、環(huán)境教育文章、教師設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志、工業(yè)廢氣污染圖片、幼兒設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志。
2、利用櫥窗及張貼標(biāo)語，向家長宣傳環(huán)保知識(shí)、宣傳世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、無煙日、臭氧日等環(huán)保節(jié)日的意義和內(nèi)容。
1、收集廢氣污染錄象帶以及廢氣污染圖片。
2、組織幼兒及家長積極參加由社會(huì)各界組織的保護(hù)環(huán)境的"綠色行動(dòng)"。
3、開展環(huán)保講座。
4、建議年級組印發(fā)"告家長書"，把開展主題的意義、活動(dòng)內(nèi)容、家長需配合的工作以及有關(guān)注意事項(xiàng)（活動(dòng)的具體要求）均一一表明。
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