最新我的表情中班美術(shù)教案(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 07:57:22
最新我的表情中班美術(shù)教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-17 07:57:22     小編:碧墨

教案是教師根據(jù)所教學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程等要求,編寫的一種指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng),并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,所以我們需要認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學(xué)行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學(xué)步驟,提供教學(xué)參考,提高教學(xué)效果。因此,教案的編寫對(duì)于教師而言是非常重要的。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的原則,確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。相信這些優(yōu)秀的教案范文能幫助你更好地制定自己的教學(xué)計(jì)劃。

我的表情中班美術(shù)教案篇一

1.學(xué)習(xí)畫人物頭像,能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;。

2.用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

人物紙型一個(gè),各式發(fā)型若干,繪畫用具。

1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義,使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述,然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物,再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上,讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色,也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握,根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如:一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫得端正,在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,使幼兒身心投入。

媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo),因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來(lái)……”。

我的表情中班美術(shù)教案篇二

1、在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上,大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。

2、欣賞各種豐富有趣的qq表情,激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情,發(fā)展幼兒的想象力。

3、在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、各種味道的食品及相關(guān)圖片。

2、幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

3、各種豐富有趣的qq表情課件,qq消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、品嘗美食,說(shuō)一說(shuō)。教師打開qq消息提示音,導(dǎo)入語(yǔ):聽,這是什么聲音?

小結(jié):原來(lái)是我的qq好友給我發(fā)消息啦,她邀請(qǐng)我們一起去參加生日part呢,她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)吧。

2、看食物圖片,演一演。

師:這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?

1、欣賞qq表情中簡(jiǎn)單的表情圖,感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。

師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情,在同伴表演時(shí),仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?

2、欣賞夸張有趣的qq表情,感知表情的多樣化及趣味性。

師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?

1、幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求。

師:小朋友,請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。

2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物,最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

我的表情中班美術(shù)教案篇三

教學(xué)意圖:

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家中的特殊地位的影響,大部分的幼兒都是自我為中心,不懂得如何去理解他人的感受。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《多變的表情》。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能,而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法,比如,繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí),對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后,還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒,情緒,讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。讓幼兒理解,通過(guò)觀察別人的表情可以理解他人的心情,從而減少孩子們?cè)诨顒?dòng)中的矛盾糾分,為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對(duì)表情作出正確判斷。

2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化,感受積極的情緒。

3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)。

可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),除去愁娃娃,因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵,孩子不容易理解。

4、事先錄好的表示情緒的音帶。

可以是聲音(笑聲等),也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)。

5、情景圖若干,在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

6、操作材料心情故事、表情面具、分類圖片人手一份。

7、幫助幼兒認(rèn)識(shí)基本的表情特征,并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況能夠說(shuō)出自己的心情,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程:

聽表現(xiàn)情緒的錄音:

老師:你聽到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?

游戲開始一句你聽到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心,孩子會(huì)比較感興趣一此。

老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子):你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?

圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

老師:說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開心(傷心)的表情?

從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。

老師:如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)?

老師(小結(jié)):平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時(shí)我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃!

老師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的表情游戲,你可以選你喜歡的去玩一玩!

幼兒:選擇操作表情游戲。

教師小結(jié):小朋友通過(guò)觀察得出來(lái)了人的表情是通過(guò)眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

老師:你玩了什么?你怎么玩的?

這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。

教師總結(jié):

鼓勵(lì)幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

活動(dòng)延伸:

聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。

例:(1)、小明每天上課都做的端端正正,每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明的心情。

(2)、一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉、刷牙,被媽媽批評(píng)了一頓。

相關(guān)信息:

喜怒哀樂(lè)是人的基本表情,年幼的孩子同樣也是如此。現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,因此,加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。

1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。

情感、情緒外在的體現(xiàn),主要為表情,它離不開一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,感同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。(文章出自.快思教案網(wǎng))教師創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題,做開心娃娃之一環(huán)節(jié),在師生、生生平等對(duì)話中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

教材的價(jià)值,在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心,故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以激起幼兒興趣為忠旨。

不足之處:

在活動(dòng)中采用了小組討論的形式,但是部分不善表達(dá)的幼兒參與的積極性不夠高,教師的提問(wèn)具有一定的局限性。如果教師請(qǐng)幼兒上來(lái)有表情的邊表演表說(shuō)為什么,然后引導(dǎo)幼兒想想,整個(gè)的活動(dòng)氛圍可能會(huì)更好一些。

我的表情中班美術(shù)教案篇四

2、在教師的引導(dǎo)下能夠說(shuō)出自己的徽章意義;。

3、掌握徽章的制作方法,知道自制徽章代表的意思。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、大膽設(shè)計(jì)徽章,掌握徽章的制作方法。

2、知道并能說(shuō)出自己的徽章所代表的意思。

(一)導(dǎo)入:拿出笑臉娃娃徽章,提問(wèn):

1、這是什么?(笑臉娃娃徽章)誰(shuí)想要?那你知道它代表什么意思嗎?(請(qǐng)幼兒表述)。

2、你還見過(guò)其他的徽章嗎?(播放ppt,和幼兒一起認(rèn)識(shí)多種形狀的徽章)。

3、小結(jié):徽章的形狀是多種多樣的,圖案也很豐富,它們都有著自己代表的意思。

(二)展示教師自制品,讓幼兒探索制作的方法:

1、欣賞教師自制作品,激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。

2、制作步驟(同步展示ppt):

3、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):

a、注意操作時(shí)的常規(guī)(允許小聲討論);b、想好了再動(dòng)手制作,盡量不要重復(fù)改動(dòng);c、將活動(dòng)中的'垃圾放在指定的盒子中。

(三)分發(fā)材料,幼兒自己制作,教師巡回指導(dǎo)(同時(shí)播放背景音樂(lè))。

1、認(rèn)識(shí)材料。

2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有代表性的圖案。

3、提醒幼兒,可以和同伴交換不同顏色的紙黏土,讓自己的作品色彩更加豐富。

(四)欣賞與評(píng)價(jià)。

1、幼兒做完后將作品放入展示板上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的作品有什么含義。

2、總結(jié):徽章的形狀、圖案多種多樣,且都有著不同的意義,今天你們自己做的徽章都是那么的特別,待會(huì)兒和好朋友分享一下徽章的意義吧!

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

我的表情中班美術(shù)教案篇五

運(yùn)動(dòng)目的:

1、經(jīng)由過(guò)程猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的運(yùn)動(dòng),知道差別的味道給人差別的感覺(jué)。

2、學(xué)慣用較為簡(jiǎn)便的線條畫幾種差別的心情。

3、愿意用說(shuō)話表達(dá)本身的感覺(jué)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

酸、甜、辣(稍辣)味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份;范畫用的紙三張。

運(yùn)動(dòng)歷程:

本日先生給你們帶來(lái)了三種味道的水,然則我不知道它們都是些什么味道,你們說(shuō)怎么辦?

1、如今先生來(lái)嘗此中的一種,請(qǐng)你們憑據(jù)我的心情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、老師嘗辣水后,提問(wèn):你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒答復(fù))本來(lái)你們是看先生的心情猜出來(lái)的,那我本身也要看看(先生照鏡子)先生把它畫下來(lái)好嗎?(畫好后在心情上方涌現(xiàn)“辣”),這是辣的`心情。

3、這里另有兩種味道的水,我適才嘗了辣味要是再嘗其他的味道就禁絕了,先生想請(qǐng)小py上來(lái)嘗一嘗。小py嘗了今后本身的感受怎么樣,肯定要把本身的心情作給各人看,幼兒園教育隨筆而且要夸大一點(diǎn),如許其他小py就能猜出你嘗的是什么味道了。

4、老師分離請(qǐng)男女兩位幼兒上來(lái)嘗味道,讓其他幼兒猜猜是什么味道,并憑據(jù)幼兒形貌把心情畫下來(lái)。

5、老師小結(jié)幼兒形貌嘗了三種味道的感受及心情。

1、先生在背面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水,等一下要請(qǐng)你們每小我私家拿一把湯勺去實(shí)驗(yàn)此中的一種味道,記著哦只能嘗一種味道的水,試試是什么味道的,然則你們嘗了今后看不到本身的心情呀,先生已為你們預(yù)備了鏡子,你們可以照照鏡子把本身的心情畫下來(lái)。

2、幼兒作畫,老師巡回引導(dǎo),勉勵(lì)幼兒勇敢應(yīng)用線條表示種種心情。

1、請(qǐng)幼兒相互旁觀搭檔的作品。

2、老師拔取三張畫有差別心情的作品,請(qǐng)幼兒猜猜這三位小py嘗的是什么味道,并請(qǐng)作者予以證明。

3、請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告本身嘗的是什么味道的水,畫的是什么心情。

請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類尺度,按差別的心情將本身的作品貼在響應(yīng)的范畫下面并驗(yàn)證。

我的表情中班美術(shù)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)一步了解名片的功能,初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

活動(dòng)流程:進(jìn)一步了解名片--制作名片--相互交流。

活動(dòng)過(guò)程:

1.進(jìn)一步了解名片導(dǎo)入:觀看幻燈1、2。

討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)討論名片上的內(nèi)容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。

想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

2.制作名片要求:

鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

名片內(nèi)容:必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等,進(jìn)行裝飾。

3.相互交流贈(zèng)送名片和介紹名片。

教學(xué)反思。

活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程,自然流暢,在與幼兒互換名片的過(guò)程中結(jié)束,孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中,我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍,特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中,讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

我的表情中班美術(shù)教案篇七

活動(dòng)背景:

在成人的生活中,名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動(dòng)“交朋友”,促進(jìn)其交往能力,所以設(shè)計(jì)這節(jié)課,把名片引入孩子們的世界里,萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)。本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?;顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)制作自己的名片,教師通過(guò)引導(dǎo)分析法和講解法來(lái)突破,同時(shí)讓幼兒運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試法來(lái)突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)名片,通過(guò)啟發(fā)法和鼓勵(lì)法來(lái)突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門,讓孩子們?cè)谟亚榈陌鼑懈惺芗w的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)幼兒的交往意識(shí),增進(jìn)同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運(yùn)用名片交流的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)制作自己的名片,并嘗試創(chuàng)作代表自己的`圖案。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:幼兒欣賞課件,回答問(wèn)題“是什么告訴了山羊伯伯,小老虎的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。

(二)展開:

1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問(wèn):a成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?

b單位一般放在名片的最上面,小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里?可以用什么來(lái)表示?

2、幼兒按要求設(shè)計(jì)名片,師巡回指導(dǎo)。

要求:

a名片上要有名字、單位、地址、電話。

b設(shè)計(jì)出來(lái)的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷,能看懂。

3、游戲:“找朋友”,幼兒相互交流自己的名片。

4、講評(píng):找出最喜歡的名片,說(shuō)明為什么。

(三)結(jié)束:把我們名片放到我們的教室里的“班級(jí)聯(lián)系屋”,增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)來(lái)源于我們的生活,幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅,同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視,它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?;顒?dòng)開始,孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí),如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí),孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。

我的表情中班美術(shù)教案篇八

知識(shí)與技能:

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,感受父母對(duì)自己的愛心和撫養(yǎng),尊重父母的勞動(dòng)和情感,并承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):感受父母對(duì)我們的關(guān)愛,感受家庭的溫暖,理解父母,感恩父母。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)理解父母,感恩父母,以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在生活情境中感受父母對(duì)我們的關(guān)愛,感受家庭的溫暖,理解父母,感恩父母。

課件、圖片。

1課時(shí)。

播放音樂(lè)《常回家看看》導(dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽音樂(lè),邊欣賞全家福。音樂(lè)因其美妙深得學(xué)生喜愛,圖片因其溫馨喚起美好回憶。

(一)“回憶愛”——分享童趣的溫馨。

1.學(xué)生講童趣。因勢(shì)利導(dǎo),先采用了同桌互助法,邊欣賞全家福,邊互講呵護(hù)情。在大家的講述中,父母的呵護(hù),成長(zhǎng)的快樂(lè),家庭的`溫馨,無(wú)間的親情伴隨全家福一一定格。

2.總結(jié):在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié),深化對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

(二)“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)。

采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來(lái)突破難點(diǎn)。

1.第一步:收集資料感知——填寫表格。在學(xué)生填寫完表格后,教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做,而不能由父母所包辦?”

2.第二步:體味父母明理——“夸夸自己的父母”

3.第三步:案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中:“丟丟有家嗎?丟丟的爸媽愛她嗎?”

(三)“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家這一部分是本課的重點(diǎn),要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖,重在讓他們感悟和體驗(yàn)。

1.表演情景?。骸犊鞓?lè)的周末》。

2.感受家庭溫暖。

3.朗誦詩(shī)歌,揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演,體會(huì)家庭溫暖之后,全班有感情地朗誦詩(shī)歌《家》。

4.課堂小結(jié):多媒體展示小結(jié)內(nèi)容。

(四)“分享愛”——制作溫馨卡片。

制作家庭溫馨卡這一活動(dòng),我借用了背景音樂(lè)《讓愛住我家》,讓學(xué)生在充滿親情的音樂(lè)中動(dòng)手制作:一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴,一張張信箋,一只只千紙鶴,一束束鮮花,在學(xué)生手中完成。板書設(shè)計(jì):

我愛我家爸爸+媽媽+我=家。

1.給父母寫一封信或用詩(shī)歌、散文表達(dá)對(duì)父母之情(要求感激父母的養(yǎng)育之恩,表示今后的努力方向。)。

2.落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃:每天1—5分鐘家務(wù)。

我的表情中班美術(shù)教案篇九

1、通過(guò)觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情,體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

對(duì)不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干。

1、歌曲"表情歌"引出主題。

小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。

幼兒討論:表演"表情歌"時(shí),你的`五官有哪些變化?。本.文來(lái)源:是什么樣子的?

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示電子表情娃娃圖片,請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫,教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

這節(jié)課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子,觀察自己的各種表情,完成了第一個(gè)目標(biāo),通過(guò)討論,孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí),我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容,不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力!以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

我的表情中班美術(shù)教案篇十

1、了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征,初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

2、通過(guò)其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特。

征,體驗(yàn)版畫的獨(dú)特韻味,并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的奶奶。

3、領(lǐng)會(huì)版畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛之情。

老人不同動(dòng)態(tài)的圖片,老人版畫作品等。

學(xué)生:吹塑紙鉛筆,顏料等。

1、出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片,說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的趣事、難忘的事,描述。

老人的長(zhǎng)相和特征。

2、出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,談?wù)劜煌母小?/p>

受。

1、對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感。

紙張(光滑與褶皺)。

樹皮(細(xì)膩與粗糙)。

肌膚(細(xì)膩與粗糙)。

小結(jié):

人的肌膚也如同樹皮、

紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、

可與用不同。

的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。

2、探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感,觀察同一人在年輕和年老時(shí)的。

肖像照片,對(duì)比變化特點(diǎn),如嘴角的形狀變化,皮膚皺紋,粗糙等感受。

3、教師討論歸納,

可以從局部到整體,

同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征,

并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

根據(jù)角度與重點(diǎn),歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品。

1作品欣賞一:觀察人物不同角度的生動(dòng)性。

《老人》哪里表現(xiàn)最生動(dòng)?人。

物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么?(線描,黑白灰)。

也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣。

2、作品欣賞二:觀察人手的不同姿態(tài),使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

我的表情中班美術(shù)教案篇十一

1.在說(shuō)說(shuō)畫畫中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛的情感。

2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂(lè)。

討論繪畫分享。

(一)討論。

1.引入我看到有兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件事情,我們來(lái)看一下是什么事情?教師操作手偶模擬情景。

他們?cè)跔?zhēng)論什么事情?(爸爸用哪個(gè)手指來(lái)代表)那你的看法呢?用哪個(gè)手指來(lái)代表爸爸?為什么?幼兒自由發(fā)言(爸爸用大拇指代表,因?yàn)榘职肿钅芨?。爸爸用中指?lái)代表,因?yàn)榘职肿罡摺?那媽媽呢,用哪個(gè)手指來(lái)代表?為什么?幼兒發(fā)言(用食指,因?yàn)橐职衷谝黄稹?還有你自己呢,又用哪個(gè)手指來(lái)代表?說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.小結(jié):我們的看法各不相同,自己都有自己的想法,對(duì)吧!沒(méi)關(guān)系,我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家,我們可以把自己的想法畫出來(lái)。

(二)繪畫看,我們這就有一只手,五個(gè)手指都是在一起的,每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫在手指上,好嗎?記住要把家里人的特征畫出來(lái),比如說(shuō)爸爸戴眼鏡的,媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)的。

幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫出家里親人的特征。(音樂(lè))。

(三)分享先畫好的.小朋友可以跟客人老師去說(shuō)說(shuō)你的畫,向客人老師介紹一下你的畫。

現(xiàn)在所有小朋友都畫好了,我們一起來(lái)分享我們的畫。

有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過(guò)了,那我們今天就來(lái)介紹一個(gè)你最愛的人。

幼兒介紹一個(gè)最愛的人,說(shuō)說(shuō)為什么?

(最愛奶奶,因?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我……)老師聽了我們小朋友的介紹,發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎?有那么多的人關(guān)心你,愛你,那我們小朋友是怎么愛家人的呢?幼兒發(fā)言(給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖,不煩媽媽……)那除了家里人,我們還愛誰(shuí)?怎么愛他們?(愛老師、愛伙伴、愛小動(dòng)物……)我們都生活在幸福的大家庭里,有那么多的人愛我們,我們也要關(guān)心他們,讓他們知道我們也是愛他們的。

你們看可以把我們的手變成什么?幼兒發(fā)言。看老師把它變成什么?我們把手都連在一起,變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣,生活在一起,都是一家人。(教師添畫貼好的手成一棵樹狀。)我們的樹還沒(méi)有名字呢,我們來(lái)給他起個(gè)名字吧!(家庭樹、愛心樹……)今天我們介紹了很多自己愛的人,我們回去告訴他們,用我們的行動(dòng)來(lái)表示我們也是愛著他們的,好嗎?活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)中,把握教師提問(wèn)的開放性和針對(duì)性。如:在欣賞作品中,教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中,教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn),能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用,一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小,這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變,把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者,到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

我的表情中班美術(shù)教案篇十二

有關(guān)地球表面知識(shí)的基礎(chǔ)上,嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

合理運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩,顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

一、開始部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn):我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)。

2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。

播放教學(xué)欣賞vcd《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球,地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的.環(huán)境等。(提問(wèn):地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞vcd中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問(wèn):你在畫中看到了什么?畫面中的線條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)。

二、基本部分。

1、教師出示范畫《我們的地球》,引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受其獨(dú)特的形式語(yǔ)言和表現(xiàn)方式,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。(提問(wèn):畫中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什么顏色?這樣的顏色代表什么含義?)。

3、教師出示彩色卡紙,啟發(fā)幼兒思考,你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的地球,為什么?

4、引導(dǎo)幼兒在畫紙中先畫一個(gè)大小適當(dāng)?shù)膱A形表現(xiàn)地球,在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

5、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒圍繞地球的外形運(yùn)用黑色水彩筆添畫出相關(guān)的事物。

6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié):展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)同伴畫的地球上最美的地方是哪里?

區(qū)域活動(dòng):感恩節(jié)即將來(lái)臨,幼兒在美工區(qū)還可以利用畫邊框的方法制作卡片,送給自己的爸爸媽媽。

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

我的表情中班美術(shù)教案篇十三

1.幼兒嘗試添畫手型,變化出不同的物體。

2.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.手指游戲:

我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變,變成小魚游游游。

我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。

2.提問(wèn):小手還可以變成什么?

(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。

二、用手變?cè)煨?,感受小手?靈巧多變。

1.提問(wèn):剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個(gè)別幼兒示范,集體模仿。

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(1)教師示范。

“是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫出來(lái),好嗎?”(教師作畫)。

(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

“手畫出來(lái)了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

四、相互欣賞作品,交流感受。

1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來(lái),布置成“有趣的手”的墻飾。

美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng)。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長(zhǎng)越大,學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng)。活動(dòng)開始運(yùn)用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時(shí),大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號(hào)筆,很多小朋友畫畫時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此,在今后的美術(shù)活動(dòng)中,我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。

我的表情中班美術(shù)教案篇十四

一、開始部分。

1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩,高興嗎?

2、聽音樂(lè),做動(dòng)作(睡覺(jué),做惡夢(mèng),美夢(mèng),重新睡覺(jué))。

3、師:“天亮了,該起床了?!?/p>

二、基本部分。

1、師:小朋友在夢(mèng)的世界里,你們玩的真起勁,夢(mèng)見了什么?(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):哦,小朋友做了各種各樣的夢(mèng),有可怕的夢(mèng),也有快樂(lè)的夢(mèng)。

2、師(出示抽象畫):有一位法國(guó)的畫家也做了一個(gè)夢(mèng),而且把它畫了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見了什么?(幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫出來(lái),而是讓我們來(lái)猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。

3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個(gè)可怕的夢(mèng),還是快樂(lè)的夢(mèng),為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)。

哦,原來(lái)你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

4、師:我剛才也做了一個(gè)夢(mèng),是個(gè)可怕的夢(mèng),該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩,當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))。

5、師示范步驟:

(1)你們瞧,我?guī)?lái)了一塊玻璃板,要將顏色畫在玻璃板上。

(2)請(qǐng)你們幫我選顏色,你們覺(jué)得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)。

(3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng),讓色彩自由滲合,流動(dòng)。

(4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海p輕地掀開。

(5)為了使顏色干的快,在烘干機(jī)上烘一烘。

(6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。

6、師:《我的夢(mèng)》終于畫好了,你們想不想試一試?

請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的,還是可怕的,然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽一聽。

7、幼兒作業(yè),師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè))。

三、結(jié)束部分。

1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。

我的表情中班美術(shù)教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)小手,知道手各部位的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的.作用。

教學(xué)難點(diǎn):在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。

1.圖畫紙若干張。

2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。

1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。

2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。

3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng),畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫,達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。

4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用。

1.老師提問(wèn):“我們的小手真能干,會(huì)畫小手,想想手還能干些什么呢?”

2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。

3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情,一定要愛自己的手,保護(hù)好自己的手。

四、手印畫。

1.教師:“我們畫畫的時(shí)候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?!你們看看,老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫我們的小手?!?/p>

2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗(yàn)手印畫的樂(lè)趣,根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

我的表情中班美術(shù)教案篇十六

1、抓住人物特點(diǎn),大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

3、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術(shù)的美。

過(guò)程與方法。

1、認(rèn)真仔細(xì)觀察,找到自己的形象特點(diǎn)。

2、對(duì)比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng);提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn),重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。

2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

1、觀察人物,把握自己形象的特征。

2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。

1、收集12生肖圖片和故事。

2、大鏡。

3、課件;剪紙作品。

一課時(shí)。

我的表情中班美術(shù)教案篇十七

體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂(lè)趣。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

過(guò)程。

在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動(dòng)中,與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于“雪”的好奇與喜愛是無(wú)法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫,感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無(wú)瑕。

今年,可以說(shuō)是瑞雪兆豐年的一年,我們迎來(lái)了三場(chǎng)雪,這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。

孩子們盼望著、盼望著,能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲,近距離地感受雪花的美。當(dāng)然,我認(rèn)為好的教育契機(jī)來(lái)了,就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話題。

一、討論“我眼中的小雪花”

―“見過(guò)雪花嗎?”“雪花是什么樣子的?”

―“我見過(guò),有角的.”

―“是六角的”

―“不對(duì)不對(duì),是八角的'?!?/p>

帶著孩子們的“爭(zhēng)論”與“疑惑”,我們決定一起走進(jìn)戶外,親身感受、觀察小雪花的模樣。

―“快看、快看,我發(fā)現(xiàn)了,雪花是六角的。別用手,很快就會(huì)化的?!?/p>

―“那怎么辦?”

―“用這片枯樹葉吧。”

孩子們心中的謎團(tuán)解開了,我們圍坐在一起,說(shuō)著自己親眼見到的小雪花。

二、如何畫“雪花”

既然看到了雪花,想不想自己嘗試畫一畫呢?用什么畫?怎么畫?

―“用水彩筆”

―“油畫棒也可以”

―“我用彩紙撕成紙條,然后粘成雪花的樣子?!?/p>

孩子們實(shí)踐著自己想法。

―“看看我的雪花,怎么樣?”

―“哇,就像在天空中一樣?!?/p>

―“像真的雪花一樣?!?/p>

―“這是排水畫《雪花》”,我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍(lán)色顏料。

首先,用白色油畫棒畫出大小不同的雪花,其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿。

反思。

其實(shí),排水畫的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難,所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領(lǐng)。孩子們對(duì)于排水畫的獨(dú)特形式十分喜歡,并且易于接納,轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中,我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題,孩子們通過(guò)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展,在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花,發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動(dòng)性。

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