語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎。總結(jié)應該簡潔明了，言之有物，不啰嗦。趕緊來看看下面的總結(jié)范文，相信會給您帶來一些靈感和啟發(fā)。
家訪手記心得篇一
近日，我參與了一項幼兒家訪的活動，這是我第一次親自走進幼兒家庭，與幼兒的父母面對面交流。通過這次家訪，我深切感受到了家訪的意義和價值，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我深刻認識到家訪是了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育方式的有效途徑。在幼兒的家中，我看到了他們舒適的生活環(huán)境，親眼目睹了他們與父母的親密互動。在與家長的交流中，我了解到他們對孩子的期望和關愛，了解到他們對幼兒教育的理念和方法。這讓我認識到，幼兒的成長和發(fā)展不僅僅是在幼兒園里進行的，家庭對于幼兒教育的影響非常重要。只有了解了幼兒在家的情況，了解了家長對孩子的期望和教育方式，才能更好地與家庭合作，共同關心和培養(yǎng)孩子。
其次，家訪能夠幫助我們建立良好的教育合作關系。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)孩子的父母都對我們的家園教育工作非常支持，他們對幼兒園的環(huán)境和教育質(zhì)量都表示贊賞，也積極配合教師的工作。通過與家長的互動，我們增進了相互了解，建立了良好的信任和合作關系。這對于我們幼兒園的工作來說非常重要。只有與家長建立起良好的合作關系，我們才能共同關心孩子的成長，幫助他們更好地適應學校生活和學習。
另外，家訪也讓我深刻認識到幼兒的個體差異。每個孩子都有自己獨特的性格、興趣和需求，只有了解他們的獨特之處，我們才能給予他們更恰當?shù)年P心和教育。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)某些孩子在家中的表現(xiàn)與在幼兒園中的表現(xiàn)有所不同。有些孩子在家中可能比較安靜、內(nèi)向，而在幼兒園中比較活躍、外向；有些孩子在家中可能比較頑皮、懶散，而在幼兒園中卻很聽話、勤勞。這讓我認識到，孩子的個體差異是多樣的，我們不能將他們一概而論，而應該因材施教，因勢利導。只有充分了解孩子的個體差異，才能更好地引導和幫助他們。
最后，家訪也讓我反思了幼兒園教育的一些不足之處。通過與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)一些孩子在家中的習慣養(yǎng)成和生活自理能力相對較差，這讓我反思了幼兒園教育對孩子的綜合培養(yǎng)。在幼兒園中，我們注重學習內(nèi)容的傳授和認知能力的培養(yǎng)，但在生活自理能力和習慣養(yǎng)成方面卻相對弱化。通過這次家訪，我意識到家庭教育對于培養(yǎng)孩子的生活自理能力和習慣習性也至關重要，幼兒園應更加注重這方面的教育，與家庭共同合作，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。
總之，通過這次幼兒家訪的活動，我不僅更加深入地了解了孩子的家庭背景和教育需求，也建立了與家長的良好合作關系。同時，我也反思了幼兒園教育的一些不足之處，對幼兒的個體差異有了更深刻的認識。我相信，在今后的工作中，通過繼續(xù)深入開展家訪活動，我們能夠更好地關心和培養(yǎng)孩子，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
家訪手記心得篇二
家訪是一種了解學生家庭情況的常見方式。通過家訪，學?？梢愿尤娴亓私鈱W生的成長環(huán)境和家庭背景，有針對性地為學生提供幫助和支持。前不久，我參與了學校的家訪活動，這讓我受益良多，深刻體會到家訪的重要性與意義。
在家訪中，我首先深刻感受到了家庭對學生教育的重視與關心。在走進第一個家庭時，我見到了一個熱情好客的父母，他們熱情地招待我，并和我分享了他們對孩子教育的心得和期望。他們認為孩子應該注重學業(yè)，但也不忽視興趣和素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種家庭教育理念讓我感動不已，也深感到家庭教育在塑造學生性格和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)上的重要作用。
其次，在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在家庭環(huán)境中的問題。比如，在某次家訪中，我遇到了一個學生的家庭情況并不理想，父母經(jīng)常爭吵，家庭氣氛緊張。這讓學生很焦慮，無法專心學習。在與學生進行交流后，我決定與學校及時聯(lián)系，向輔導員和班主任反映情況，以便學校采取相應措施幫助學生解決問題。通過這次家訪，我深感到了學校應該密切關注學生家庭情況，并做好相應的心理輔導和幫助工作。
另外，家訪還讓我更好地了解了學生的生活習慣和興趣愛好。在某次家訪中，我見到一個向往文學的學生，在她的房間里擺滿了各種書籍和讀書筆記。她詳細地向我介紹了她喜歡的作家和經(jīng)典作品。我被她的熱情和對知識的渴望所感動，也更加深刻地認識到了學生的個性差異和多樣性。這讓我明白學校在教育過程中應該注重學生的個性化培養(yǎng)，并為學生提供多樣化的活動和學習機會。
在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在學習中的問題。比如，在某次家訪中，我了解到一個學生的學習動力不足，經(jīng)常缺席課堂和作業(yè)沒有按時完成。通過與學生和家長的深入交談，我發(fā)現(xiàn)學生的學習資源有限，導致學習動力不高。因此，我向?qū)W校推薦了一些輔導班和學習資源，并鼓勵學生明確學習目標和努力提高學習動力。這次家訪讓我明白，學校應該在家庭教育的基礎上，幫助學生建立正確的學習態(tài)度和培養(yǎng)良好的學習習慣。
通過這次家訪，我深刻體會到了家訪的重要性和意義。家訪不僅可以了解學生家庭情況，也能讓學校與家長更好地溝通和合作，共同為學生的成長提供支持。因此，學校應該重視家訪工作，加強與家長的聯(lián)系與溝通，進一步優(yōu)化教育資源，為學生提供更好的學習環(huán)境和成長空間。我也深信，通過家訪這一平臺，學校和家長可以共同努力，為學生的健康成長搭建起堅實的橋梁。
家訪手記心得篇三
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道?！罢n外訪萬家”的家訪活動開始有一段時間了!我和其他老師一樣，利用課余時間走街串巷，深入學生家中進行家訪。通過這次家訪活動，我可以看一看班上同學的生活環(huán)境如何、學習條件怎樣，誰家有什么特殊情況………這樣可以加深我們對同學各方面現(xiàn)況的了解，也可以加強家長與教師的溝通，同時老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。同時，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的一些優(yōu)點和不足，聽取家長的意見和建議，對自己今后的工作會有很大的幫助。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結(jié)構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
通過此次家訪活動的開展，我們得到了如下的體會。首先，通過本次家訪，我深深的認識到雖然學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足，由于班級人數(shù)太多教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教。因此，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。此次家訪中，我對受訪學生有了全面了解，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎，我認為此類的工作在以后的工作中要多做。
其次，通過家訪，我們與學生家長之間建立起了溝通的橋梁，我們可以第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯(lián)系的重要性。
再次，良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
最后，家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過此次家訪，讓我感覺到，作為老師，平時實在是太少了解孩子了，多數(shù)時間，我們只重視孩子的學習成績，而忽略了品行、情商的教育。雖然，身處教學一線的我們，無法改變教育的大環(huán)境，但我們可以改變我們自己，多一些愛，多一些寬容，寬容孩子的成績，寬容孩子的錯，用我們的愛心和耐心去幫助他們!
家訪手記心得篇四
學生：
家訪或接待家長主要事由：
向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
這是一個非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，杜炳正的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。
家訪手記心得篇五
近日，作為一名教師，我有幸參與學校家訪活動，并有機會深入了解了學生和家長的生活、教育和成長情況。在這次家訪中，我學到了許多知識和經(jīng)驗，同時也有了一些收獲和思考。以下是我的心得體會。
第一段：家訪的重要性和意義。
家訪是一種建立家校聯(lián)系的重要途徑，也是學校與家長溝通的橋梁。通過家訪，老師可以了解學生的家庭環(huán)境、興趣愛好、學習成績等情況，更好地了解學生，為他們提供個性化的教育。同時，家訪也可以加強家長對學校工作的信任和支持，提高學校教育教學質(zhì)量。
第二段：家訪中的收獲和感悟。
在這次家訪中，我通過與學生和家長的交流，深切地感受到了家庭對孩子教育的重視。許多家長為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好和提高學習成績，付出了辛勤的努力和大量的時間和金錢。此外，我也從學生那里了解到了他們的困惑和問題。有些學生可能在家庭環(huán)境中面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們給予更多的關心和支持。
第三段：家訪的改進和建議。
盡管家訪的目的是相互交流和了解，但有時候一些家長可能會因為種種原因不太愿意配合家訪工作，這給了我們一些啟示，即我們還需更加耐心和細致地去做好家訪工作，與家長建立更好的溝通和信任。同時，我們也應該積極引導家長對孩子的教育，幫助他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛力，給予正面的鼓勵和支持。
第四段：家訪帶來的成效和改變。
通過這次家訪，我明確了自己的教育目標和方向。我認識到，作為一名教師，除了傳授知識外，還有責任關心學生的生活和成長。我將更加關注每個學生的個性差異，根據(jù)他們的需求和興趣，制定相應的教育方案。同時，我也會與家長保持密切的聯(lián)系，共同為學生的發(fā)展努力。
第五段：家訪的延伸和作用。
家訪不僅是一次短暫的活動，更是學校與家長雙方長期合作的開始。通過家訪,我們可以與家長建立起良好的溝通和合作關系。同時,我們可以從家長那里了解到更多寶貴的信息和意見,以更好地指導學生。家訪還可以讓家長更好地了解學校的教育理念和教學方式,為學校的工作提供參考和建議。
在本次家訪中，我不僅感受到了家長們的溫暖和支持，也通過與他們的互動，更清晰地認識到了自己的使命和責任。我相信，通過家訪這個橋梁的搭建，學校與家長之間的合作將得到持久穩(wěn)固的發(fā)展，學生的教育將得到更好的提升。我會繼續(xù)努力，爭取為學生和家長帶來更多的改變和進步。
家訪手記心得篇六
第一段：引言（200字）。
高中生活是人生中一個重要的階段，既充滿了挑戰(zhàn)，又充滿了機遇。作為家長，我們時刻關注著孩子的學習和成長情況。為了更好地了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要，我參加了一次高中家訪。這次家訪不僅讓我對孩子在學校的情況有了更深入的了解，也讓我意識到作為家長，我們應該更加關注孩子的內(nèi)心世界和成長環(huán)境。
第二段：家訪的目的和過程（200字）。
我參加的這次家訪是由學校組織的，家訪的目的是了解學生在親屬家庭中的成長狀況，促進家校溝通和合作。在家訪中，我首先與老師一起制定了家訪計劃，然后親自走訪了孩子的同學家庭。我之前只是聽說孩子在學校表現(xiàn)不錯，但通過家訪，我得以親眼目睹孩子在學校的點滴，從而更深入地了解他們的學習和生活環(huán)境。
第三段：家訪的收獲和感悟（300字）。
通過家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子具有出色的領導能力和團隊合作精神。在家訪中，孩子通過參加學生會等社團活動，成功地組織了一次慈善義賣活動，所籌善款被用于幫助貧困地區(qū)的學生。這讓我深刻地認識到孩子不僅在學術上表現(xiàn)優(yōu)異，而且關注社會公益事業(yè)，具備良好的品質(zhì)和責任感。
同時，家訪也讓我關注到孩子的壓力和困惑。在與孩子溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們面臨著高考的壓力，同時還要應對各類選拔性考試。我意識到我們作為家長，應該更加關注孩子的心理健康，給予他們更多的支持和鼓勵。
第四段：家訪的意義和建議（300字）。
通過家訪，我明白了家庭對于孩子的成長至關重要。良好的家庭環(huán)境能夠為孩子提供溫暖、關愛和支持，使他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力。家訪還讓我認識到，教育不僅是學校的責任，也是家庭的責任。作為家長，我們要積極參與孩子的學習和成長，與學校形成良好的合作關系。
基于家訪的經(jīng)驗，我認為家校合作應該更加緊密。學校可以定期組織家訪活動，讓家長與教師、學校建立穩(wěn)固的聯(lián)系。同時，家長也應該在家庭中注重教育，給予孩子良好的成長環(huán)境和積極的家庭教育。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過高中家訪，我不僅更加了解了孩子在學校的成長情況，也明白了家庭對于孩子的成長的重要性。家訪讓我更加關注孩子的內(nèi)心世界和心理健康，同時給我提供了更多參與孩子學習和成長的機會。在未來，我將積極參與孩子的學校生活，與學校形成緊密的合作關系，為孩子的成長提供積極的支持和幫助。
家訪手記心得篇七
學生的成長離不開學校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學生培育成才更是一種精雕細刻的藝術。我從教三十多年來，長期擔任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。
三年級班學生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應有的喜悅和對孩子在校情況的關注?！袄蠋焺e兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。
回到學校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學兼優(yōu)的學生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關系長久見好。何不找他談談，解開我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關系十分緊張。
“不能這樣下去了?！蔽冶阊埩涸婆c我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ?。就這樣，我的第三次家訪就開始了。
“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談談吧！”
我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。
“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的'問，他迷茫地搖搖頭。 “不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長坤！”
他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”
“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發(fā)。當同學們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”
孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。
“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了。
家訪手記心得篇八
今天是十五周星期四，我和數(shù)學周老師決定：去班上男孩胡金沅家家訪。孩子家住金銀村2社，離學校大概有兩公里多點的路程。放學前我叫孩子留下與我們同路，孩子茫然地看了看我，點點頭沒說話。
從學校出發(fā)時間是下午四點，我們還特意邀請學校王校長一同前往。一路沿著公路走，只是快到家時走了一程斜坡小路，因為天氣晴朗，到孩子家只花了不到四十分鐘時間。出發(fā)前我們給孩子母親去了電話，母親說她在街上幫館子，下班就立即回家?？斓胶⒆蛹視r，母親聞聲出來，見了我們很是客氣。本想招呼我們進屋坐，可狹小的兩間瓦房實在騰不出地方，于是在孩子伯媽家端了凳子招呼我們在屋外的壩子上就坐。
我們說出了今天家訪的目的：孩子這段時間上課老走神，總是一副茫然的樣子。也幾乎看不到孩子的笑容，小小年紀卻心事重重。作為孩子老師的我們，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9歲的孩子，原本是天真快樂的兒童，卻為何掛著一臉的憂傷。
聽了我們家訪的緣由，孩子媽媽苦嘆一聲，哎……
聽到這里，我們幾位老師都沉默了，眼前這個穿戴干凈整潔四十左右的母親，在一年多時間里卻經(jīng)歷了人生多么悲痛的生離死別呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小兒子依偎在她懷里。孩子靜靜地聽著媽媽的訴說，眼里閃爍的淚花早已控制不住，凝結(jié)成淚水順著孩子的小臉蛋滴落而下。母親緊緊地摟了摟孩子，說：“元寶，別哭，沒關系，有媽媽在，媽媽永遠陪著你?！蹦且豢?，我的眼淚也不由我控制，我不曾想到，今天的家訪會是這樣的場面。
也無需多說，我們也已經(jīng)明白了孩子的憂傷是為何了。那么幼小的心靈，又怎能承受這樣沉重的打擊。失去了最疼愛他的姐姐，失去了最關愛他的父親，同時失去了兩份那血濃于水的親情，多么讓人揪心殘酷的現(xiàn)實。面對這樣的家庭，面對孩子和母親，我們除了安慰，別無它言。
眼看天色已晚，我們起身告別，送行出來，孩子母親說了一句：老師，你們放心，再苦再累我也要供兒子上學。我也叮囑孩子母親，希望她多給孩子鼓勵，多講開心的故事給孩子聽，讓孩子早一些走出生活的陰影。再現(xiàn)一張?zhí)煺婵鞓返男δ槨?/p>
家訪回來的路上，我們幾個老師幾度感慨，如果不是真正走進孩子的家庭，我們又怎么能夠了解孩子的內(nèi)心。孩子的成績固然重要，但孩子健康的心靈也更需要我們老師的引導。
家訪手記心得篇九
參加工作以來，我第一次作為老師去家訪。
對于家訪的概念，只有小學時我自己的班主任來過我家。忘了當時他談了什么，只是感覺跟平時聊天喝茶差不多，也許是因為我從來不是個讓人擔心的孩子。
這次要自己去家訪，一開始我還是有點緊張的。我的家訪原則是以表揚為主，適時提建議。因為沒有一個家長愿意老師來家里專講孩子的不是。
我從離學校最近的王永杰家開始，他家就在學校對面。
對于這個孩子，在我心中向來屬于默默無聞的中等生，每次只有他成績下降了才能受到我的關注。沒什么特別的一個孩子。沒想到，在我一走進他家家門的時候，看到他正拿著掃把、畚箕在打掃。他媽媽早準備好水果招待我。從王永杰媽媽口中知道，王永杰一回家，就開始整理房間，打掃衛(wèi)生，因為知道老師馬上要來了。聽到這，我有一霎那的驚訝，更多的是感動。沒想到在我眼中平平無奇的孩子，竟有這樣的一面。更讓我恍然發(fā)現(xiàn)，孩子在我面前的反應對我來說不過是四十八分之一，但我的反應對他們來說卻是百分之一百的。我感到身上的擔子并沒有我以前認為的.那樣輕松。通過家訪我還知道王永杰是個不善交際，性格內(nèi)向的孩子。這是我之前一直沒有發(fā)現(xiàn)的。我感到很愧疚。到王永杰家的家訪，讓我清楚地認識到自己的不足，對學生沒有全面關心。
之后去了龍漫家。這也是個外地生，隨父母打工而來。龍漫這個小女孩，性格活潑，善于交際，只是偏科嚴重，語數(shù)相差很大，語文很優(yōu)秀，數(shù)學處于后進生層次。平時在老師面前也能說會道，有時候我甚至認為她有點太多嘴了。但這次家訪讓我改變了對她的看法。他們家很小，三口之家。父母平時工作時，龍漫自己在家從不出去亂跑，非常乖巧，還能幫媽媽收拾房間。有時候?qū)W校中飯吃的蛋，她會帶回家給父母吃。懂事得讓人有點心疼。這時作為數(shù)學老師的我，完全沒有了她數(shù)學學不好的怒氣。語文朱老師也給龍漫提了一些學習數(shù)學的建議，我也感謝她從非數(shù)學的角度給予幫助。
另外還有幾個孩子，也是相當懂事，讓我了解到他們的另一面，有種深刻的感覺，原來每個孩子都有這么美好的一面。
當然也有不乖的孩子，到家只知道玩，連個人衛(wèi)生都成問題。我們家訪到他家時，他甚至還沒有完成作業(yè)，那時候已經(jīng)八點多了。對于這類孩子，我們首先是給予善意的否定，孩子還小，這樣貪玩屬于正常，但還是需要家長管教。之后便是一系列習慣培養(yǎng)的實行建議，讓孩子既能有興趣地配合，又能順利培養(yǎng)好習慣。家長在聽了我們的建議之后，也表示茅塞頓開，說以前有這個想法，但一直不知道怎么去實施，現(xiàn)在知道了。
總的說來，家訪讓家庭教育和學校教育能夠更有效地結(jié)合在一起，是家校溝通的有效途徑。有的家長對學校工作的不了解，通過家訪也能減少與老師之間的差距感。老師通過家訪也能知道有些家庭確實存在一些困難，這樣老師就知道對哪些孩子該用多少分關心，要關注到什么程度。雖然現(xiàn)在通信發(fā)達，但有些話，也不會主動提起。家訪，還是一種必不可少的家校溝通手段。
家訪手記心得篇十
在普通的日常教學工作中，家訪似乎是一件小事，卻發(fā)揮著重大的作用。它是一種特殊的“見面禮”，是一份心靈的溝通，更是一種責任的體現(xiàn)。通過家訪，我能深入了解學生的學習、生活和成長環(huán)境，從而更好地因材施教，提高教育質(zhì)量。同時，家訪也是一次重要的教師職業(yè)修行，讓我更深入地理解教育的本質(zhì)和教師的責任。
一次成功的家訪，需要精心準備和合理規(guī)劃。在出發(fā)前，我詳細了解學生的家庭地址、家庭情況、生活習慣和興趣愛好等，確保不會走錯地方。同時，我也根據(jù)學生的特點，準備好溝通的話題和交流的方式，盡可能讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育。
家訪過程中，我感受到每個家庭都有獨特的生活背景和價值觀。學生在學校的表現(xiàn)，不僅僅與學校教育有關，還與家庭教育密不可分。因此，在家訪中，我注重與家長建立良好的溝通關系，共同探討學生的成長和教育問題，尋找最合適的解決方法。
通過家訪，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。我深刻體會到，家訪不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我更加關注學生的成長和發(fā)展，讓我更加珍視與家長的交流和合作，讓我更加堅定地走在教育這條道路上。
總之，家訪是我工作中不可或缺的一部分，它讓我更深入地理解教育的內(nèi)涵和價值，也讓我更深刻地體驗到教師的責任和使命。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續(xù)發(fā)揮家訪的重要作用，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
家訪手記心得篇十一
“曾雨婷”，第一次看到這個名字時，我的內(nèi)心充滿了好奇。這該是個怎樣的孩子啊？我想一定會是個聰明伶俐、文靜而又充滿詩意的孩子。
帶著這種好奇，我第一次撥通了孩子家長的電話：“喂，您好！請問是曾雨婷的家長嗎？”
……
電話那頭沒有回應?！澳茫∈窃赕玫募议L嗎？我是她的新任班主任老師——朱老師，我想了解一下您孩子的情況?！?/p>
……
電話還是沒有聲音。難道是我打錯電話了？可學籍卡上登記的信息明明就是這個電話呀！正在疑惑之際，電話里傳來了聲音——“呃?！薄澳?，請問是曾雨婷的家長嗎？”“不是……”聲音低低的，語速不快?！澳悄闶?？”“我是曾雨婷?！彪娫捓锏穆曇暨€是低低的?！芭叮窃赕冒?！你好，我是你的新任班主任老師——朱老師。你的爸爸媽媽在家嗎？”“呃……”“老師問你爸爸媽媽在家嗎？”一絲不快涌上我的心頭?！安辉诩摇！甭曇粢廊贿€是低低的、慢慢的。我咽了咽口水，耐住性子繼續(xù)問道：“那你家里還有其他人嗎？”“呃。”“還有誰呢？”“沒有?！?/p>
……
“那好，等爸爸媽媽回來了，請你告訴爸爸媽媽說老師來過電話了，好嗎？”
……
“好嗎？”我提高了音調(diào)。
“好?！?/p>
放下電話的那一刻，我真有一種“想死”的沖動！現(xiàn)在的孩子怎么這樣！
第一次與曾雨婷的溝通就以這種不快的方式結(jié)束了。我也這樣開始了我的新任班主任工作，一切似乎歸于平靜。然而，隨著日子的推移，我越來越發(fā)現(xiàn)曾雨婷這個孩子遠遠超出我的想象。
于是，我把她的家長請到了學校。我的目的只有一個，那就是要盡量勸說她的家長將她轉(zhuǎn)到特殊學校去學習。因為，我覺得一個有智障的孩子是不適合與正常孩子一起學習生活的。
來的是她的爸爸和媽媽。爸爸是一個不善言談的中年男子，40出頭的樣子，頭發(fā)有些干枯，清瘦的臉上寫滿了愁云。媽媽是一個衣著樸素的女人，清秀的臉上雖然淡淡地畫了妝，卻依然沒能掩飾住憔悴的容顏。一番寒暄過后，我將曾雨婷在學校的表現(xiàn)情況與他們進行了溝通。溝通中我了解到，原來這個孩子在出生時，由于缺氧的原因?qū)е铝四X細胞的大量死亡，所以，曾雨婷在智力和行為能力方面和普通的孩子存在著很大的區(qū)別。為此他們一直覺得愧對孩子，所以也沒有再生孩子，為的就是要專心讓這個孩子的病情在和正常孩子的交往過程中慢慢得到好轉(zhuǎn)。也正是因為這個，爸爸辭掉了公司里的工作，在學校附近開了一個小店，方便專心照顧孩子。媽媽則每天坐很久的公交車到河西那邊上班補貼家用。說到傷心處，她們甚至流下了眼淚。
聽了他倆的話后，我唏噓不已。一方面，我感嘆這對父母的偉大；另一方面，我又十分同情孩子的遭遇；同時，我還為我之前的想法感到慚愧。是的，孩子是那樣的純潔無辜，我們有什么理由去拒絕一個不幸的孩子呢？對于身體上有缺陷的孩子，我們應該給予她更多的寬容和幫助，不應該讓她稚嫩的心靈因為我們的傷害而產(chǎn)生自卑的心理。
于是，我放棄了之前的想法，決定號召所有的孩子一起來關心她，讓她在我們的集體中感受到成長的溫暖和快樂。
首先，我分別找科任老師介紹了曾雨婷這個孩子的具體情況，取得了老師們的支持。
接著，趁曾雨婷生日那天，我?guī)ьI班干部策劃并召開了一次以“愛心傳遞”為主題的班會，介紹了曾雨婷爸爸媽媽對她的無私關愛之情。號召孩子們開展“愛心傳遞”活動。我告訴孩子們，我們的集體就是一個大家庭，這個大家庭中的每一個成員都是我們的兄弟姐妹，是自己的親人，我們要像對待自己親人一樣去理解、關愛班上的每一個成員，特別是像曾雨婷這樣的同學。為此，我還特意制作了一個“祝福漂流瓶”，讓孩子們將自己對曾雨婷同學的生日祝福寫在便箋紙上，裝在漂流瓶里，作為班級禮物送給曾雨婷同學，讓她帶回家要爸爸媽媽讀給她聽。我記得那一次班會開得很成功，曾雨婷捧著漂流瓶時笑得特別開心。
我有個習慣，就是放學排路隊時，我都會舉起右手笑著和孩子們說再見。就在曾雨婷學會跳長繩的那天放學的時候，我仍是習慣性地舉起右手和孩子們說再見。曾雨婷經(jīng)過我身邊時，她突然也舉起右手，“啪！”重重一掌拍在我的手掌上。其他孩子見了，先是一愣，接著轟地一下都笑了，我也笑了。我明白，這是她第一次主動和我交流的方式。
以后每天放路隊時，她都要和我擊掌告別。雖然她依然不知道輕重，有時會拍得我手掌麻麻的，但我每次都會很高興地對她舉起右手，迎接那“啪”的一聲脆響。這漸漸成了我和她的一種習慣。一年多來，這種習慣一直沒有改變。因為，我知道：每次掌與掌的觸碰，便是一次心與心的交流！
家訪手記心得篇十二
今天是十五周星期四，我和數(shù)學周老師決定：去班上男孩胡金沅家家訪。孩子家住金銀村2社，離學校大概有兩公里多點的路程。放學前我叫孩子留下與我們同路，孩子茫然地看了看我，點點頭沒說話。
從學校出發(fā)時間是下午四點，我們還特意邀請學校王校長一同前往。一路沿著公路走，只是快到家時走了一程斜坡小路，因為天氣晴朗，到孩子家只花了不到四十分鐘時間。出發(fā)前我們給孩子母親去了電話，母親說她在街上幫館子，下班就立即回家。快到孩子家時，母親聞聲出來，見了我們很是客氣。本想招呼我們進屋坐，可狹小的兩間瓦房實在騰不出地方，于是在孩子伯媽家端了凳子招呼我們在屋外的壩子上就坐。
我們說出了今天家訪的目的：孩子這段時間上課老走神，總是一副茫然的樣子。也幾乎看不到孩子的笑容，小小年紀卻心事重重。作為孩子老師的我們，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9歲的孩子，原本是天真快樂的兒童，卻為何掛著一臉的憂傷。
聽了我們家訪的緣由，孩子媽媽苦嘆一聲，哎……
聽到這里，我們幾位老師都沉默了，眼前這個穿戴干凈整潔四十左右的母親，在一年多時間里卻經(jīng)歷了人生多么悲痛的生離死別呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小兒子依偎在她懷里。孩子靜靜地聽著媽媽的訴說，眼里閃爍的淚花早已控制不住，凝結(jié)成淚水順著孩子的小臉蛋滴落而下。母親緊緊地摟了摟孩子，說：“元寶，別哭，沒關系，有媽媽在，媽媽永遠陪著你?！蹦且豢蹋业难蹨I也不由我控制，我不曾想到，今天的家訪會是這樣的場面。
也無需多說，我們也已經(jīng)明白了孩子的憂傷是為何了。那么幼小的心靈，又怎能承受這樣沉重的打擊。失去了最疼愛他的姐姐，失去了最關愛他的父親，同時失去了兩份那血濃于水的親情，多么讓人揪心殘酷的現(xiàn)實。面對這樣的家庭，面對孩子和母親，我們除了安慰，別無它言。
眼看天色已晚，我們起身告別，送行出來，孩子母親說了一句：老師，你們放心，再苦再累我也要供兒子上學。我也叮囑孩子母親，希望她多給孩子鼓勵，多講開心的故事給孩子聽，讓孩子早一些走出生活的陰影。再現(xiàn)一張?zhí)煺婵鞓返男δ槨?/p>
家訪回來的路上，我們幾個老師幾度感慨，如果不是真正走進孩子的家庭，我們又怎么能夠了解孩子的內(nèi)心。孩子的成績固然重要，但孩子健康的心靈也更需要我們老師的引導。我們希望培養(yǎng)出身體和心靈同時健康的孩子，所以，對于家訪，我將一直堅持到底。
家訪手記心得篇十三
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、父親常年在外打工 母親殘疾（聾啞人）
雖已進入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學，課外訪玩家”的活動吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學校統(tǒng)一部署，全校教師按計劃進行“訪萬家”活動。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對象鎖定在竇波家，帶好了照相機、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因為多次不做作業(yè)，在學校我與他有過多次面對面的交流，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點頭認錯，并當面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋?，事后又拋到九霄云外，依然如故。面對這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚；字寫得好，要求全班學生向他學習；有學生作業(yè)不會做，只要他會做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時完成作業(yè)。我們試圖借這個機會，通過學生、教師、家長面對面的溝通，激勵竇波，調(diào)動他學習上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當我們快走到竇波家門口時，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的`?！甭牭竭@話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學校不好好學習？是不是在學校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個頭腦靈活，十分聰明的學生，在學校里比較聽話，沒有犯什么事?！?接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因為整個談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達對我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時機地問竇波：“你父母對你的要求高不高？對你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當我們問完之后，只見竇波眼角里閃動著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動起來，站到我們跟前說“老師，我錯了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當然更多的是感謝，還表示出老師對孩子教育和教學很嚴格，花了很多時間輔導學生，在這么忙的情況下，還抽出時間家訪，讓她非常感動。接著她又面對著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對竇波進行教育，告訴孩子要認真學習，聽老師的話。此時竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會讓你們失望的，請你們相信，我一定改正錯誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點頭說“我們相信，我們相信”。
一個半小時的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時，看著這對母子，心里不由得升起一種難言之情：每個家庭都有勤勞的父親、樸實的母親、懂事的孩子，我們的身上的擔子是多么沉重??！
對竇波同學的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>
家訪手記心得篇十四
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績一般，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、父親常年在外打工母親殘疾（聾啞人）
雖已進入深秋，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺。究其原因，大概是我們學校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學，課外訪玩家”的活動吧，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮。
今天是星期二，按照學校統(tǒng)一部署，全校教師按計劃進行“訪萬家”活動。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線，將走訪對象鎖定在竇波家，帶好了照相機、家訪手記等必備物品，一同邁向家訪之路。
竇波因為多次不做作業(yè)，在學校我與他有過多次面對面的交流，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出。每次聽完我的教誨后，他總是點頭認錯，并當面承諾，以后改正?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋欤潞笥謷伒骄畔鲈仆?，依然如故。面對這種情況，我似乎束手無策，于是我想了很多辦法試圖去改變他。如：他做了一件好事，我就大力表揚；字寫得好，要求全班學生向他學習；有學生作業(yè)不會做，只要他會做，就讓他去講給別人聽。每一次他都很樂意、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時完成作業(yè)。我們試圖借這個機會，通過學生、教師、家長面對面的溝通，激勵竇波，調(diào)動他學習上的積極性。
竇波似乎知道我們要到他家走訪，他早就在門口等著我們。當我們快走到竇波家門口時，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。當我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請我們到她家里就座，表情中透露出一種高興與喜悅之情。
剛剛招呼我們就座，他母親就又慌著燒水，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波，這次到你家，我們不是來告狀的?！甭牭竭@話，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學校不好好學習？是不是在學校犯事了？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個頭腦靈活，十分聰明的學生，在學校里比較聽話，沒有犯什么事?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍?？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套?，因為整個談話過程她就沒忘給我斟茶，臉上一直面帶笑容，并且不停地用手勢表達對我們的感謝之情。
談完這些之后，我們不失時機地問竇波：“你父母對你的要求高不高？對你的付出多不多？他們這么做到底是為什么？”當我們問完之后，只見竇波眼角里閃動著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦，媽媽在家是怎么操勞。說到這里，竇波激動起來，站到我們跟前說“老師，我錯了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習慣”。
竇波的母親，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著，當然更多的是感謝，還表示出老師對孩子教育和教學很嚴格，花了很多時間輔導學生，在這么忙的情況下，還抽出時間家訪，讓她非常感動。接著她又面對著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對竇波進行教育，告訴孩子要認真學習，聽老師的話。此時竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會讓你們失望的，請你們相信，我一定改正錯誤?！蔽覀兠嗣]波的頭，不住地點頭說“我們相信，我們相信”。
一個半小時的家訪，在不知不覺中就結(jié)束了，在我們要走之時，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放，一定要留我們吃飯，我們推辭了。離開竇波家時，看著這對母子，心里不由得升起一種難言之情：每個家庭都有勤勞的父親、樸實的'母親、懂事的孩子，我們的身上的擔子是多么沉重??！
對竇波同學的這次家訪，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗到的。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！?/p>
家訪手記心得篇十五
家訪是一種近年來在教育行業(yè)中逐漸興起的一種新形式，它通過老師上門走訪學生家庭，了解學生的家庭環(huán)境、學習狀況以及家庭教育方式，旨在促進學校、家庭和學生之間的良好溝通與合作。最近，我參與了一次家訪活動，親身感受到了家訪的意義與重要性。以下是我在這次家訪中的所見所聞、所思所得。
第一段：聯(lián)系與溝通。
在進行家訪前，我們先與家長進行了有效的溝通，詳細了解了學生的情況、學習需要以及家庭的一些基本情況。通過與家長的溝通，我們能夠更好地了解學生的家庭背景，并為接下來的家訪做好準備。
第二段：走訪學生家庭。
在家訪的當天，我們帶著敬意和期待來到學生的家庭。通過走訪學生的家庭，我們可以看到學生在家里的學習環(huán)境、生活習慣以及家庭的教育理念。我發(fā)現(xiàn)，在家庭環(huán)境的影響下，學生的學習態(tài)度和學習方式會有很大的不同。有的學生的家庭環(huán)境溫馨和諧，父母經(jīng)常陪伴孩子學習，因此這些學生學習成績相對較好；而有些學生的家庭環(huán)境并不良好，父母忙于工作，對孩子的學習關注度較低，這些學生學習成績相對較差。家訪讓我們對學生的個體差異更加了解，也讓我們看到了孩子們在不同家庭環(huán)境下的成長與發(fā)展。
第三段：交流與反饋。
在家訪中，我們不僅要了解家庭的情況，還要向家長反饋孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的方面。在這個過程中，我們盡量用客觀的態(tài)度和積極的語言與家長進行交流，幫助他們了解孩子的學習狀況和問題，并提供一些建議和解決方案。通過與家長的有效溝通，我們可以更好地幫助學生克服困難和提高學習成績。
第四段：建立合作與支持。
家訪不僅是了解學生的機會，也是與家長建立合作關系和共同支持的機會。通過家訪，我們可以建立起學校和家庭之間的緊密聯(lián)系，讓學校和家庭形成良好的互動與合作機制。在與家長交流的過程中，我們應給予家長充分的支持和理解，共同制定孩子的學習計劃和目標，并為他們提供必要的幫助和指導。
第五段：心得與反思。
通過參與家訪活動，我深刻地認識到家訪對于促進學校、家庭和學生之間的良好溝通與合作的重要性。家庭是學生的第一課堂，家庭環(huán)境對于學生成長和教育起著至關重要的作用，而家訪為我們提供了深入了解學生家庭情況的機會。通過家訪，我們不僅可以更好地了解學生的需求和特點，也能更好地與家長合作，為學生提供更好的教育服務。
家訪是學生與家長、學校之間的橋梁，它能夠深化學校與家庭、師生之間的互動與交流，更好地推動學生全面發(fā)展。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)支持并參與家訪活動，用心聆聽孩子的聲音，用愛與責任去關注和引導他們的成長。
家訪手記心得篇十六
上午沒課，便決定和同事一道去家訪。家訪對象是一位王姓學生，他在同事班，開學至今沒來，聽其他同學說，他不想讀了，同事急，我也急。他雖不在我班讀，但畢竟是我去年招來的，出于個人感情和為師的責任，我都有必要陪同事走一趟。于是，跨上摩托車，我們一起上路了，直奔他家。
時候已過立春，但冬天的腳步遲遲不肯移去，加上近日連雨，氣溫甚低。雖沒有風，但車動生風，冷颼颼的，直往衣內(nèi)灌，那點薄衣便難以御寒了。吹到臉上，勝似刀割。冬天騎車，實在受罪。同事不免牢騷幾句。牢騷歸牢騷，家訪還是必須的，這是職業(yè)賦予我們的使命，眼看著學生流失，多少于心不忍。
路上，同事和我聊起該生表現(xiàn)，對其贊賞有加，看得出，同事對該生頗為喜愛和舍不得。他說，該生平時乖巧聽話，本分守紀，老實寡言，但做事踏實，自覺性高，態(tài)度很好，從不用老實說重話。夠了，在我們這樣的中職學校，學生能有如此表現(xiàn)，是不可多得的，于是，感覺了些微安慰，認為此行雖苦，倒也值得。
約摸二十分鐘，便到了。家長見我們到來，頗為感動。詢寒問暖，倒茶備點心，忙個不停。農(nóng)村人，心地善良，性格樸實，重情厚義，這又是對我們的最大安慰。學生不在家，家長便打電話聯(lián)系，說馬上回來。與家長聊起正題，我們得知，家長極力要求孩子讀書，對讀書的重要性認識還算深刻；家庭條件也不錯，不存在經(jīng)濟上的原因；問題的關鍵在學生自己，是他對讀書信心不足，看不到前途光明，另外，受了一些不思進取決定棄學的同學影響，和他們商約不讀打工。弄清楚問題的癥結(jié)所在，我們便盤算著工作的策略了，必須集中力量解開學生思想上的死結(jié)，糾正學生的一些錯誤想法。
不一會，學生回來，他還是那樣的秀氣和靦腆，見到我們，微微一笑，輕聲地問候。待他坐定后，我和同事輪番上陣，大道理小道理一股腦兒地傾倒，不過全是站在他的立場上考慮，設身處地地替他分析。精誠所至，金石為開。我們的誠懇和熱忱，化解了學生思想上的堅冰，他的態(tài)度明顯地松動了。我們乘勝追擊，從學習談到升學，談到社會現(xiàn)實，廣泛地應用身邊的實例，增強說服力。結(jié)果，學生被徹底感動了，感謝我們的關心，答應過兩天去上學。至此，我們心頭的石塊終于落地。
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