教案是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實際需求和能力水平相匹配。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望對你的備課工作有所幫助。
奇妙的聲音教案反思篇一
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
(幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確)
2、幼兒猜聲音
二、初步感知聲音
2、幼兒操作
3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
幼兒操作
1.交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
（幼兒集體演示）
2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）
4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"
5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
奇妙的聲音教案反思篇二
聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的`主人，我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
一、心理準備：
請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。
活動一、感知聲音。
（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。
2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
活動二、探索聲音。
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
奇妙的聲音教案反思篇三
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說并不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動聽的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現(xiàn)聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經(jīng)驗，更好地認識周圍的世界。
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、簡單區(qū)分樂音和噪音，喜歡聽好聽的聲音。
情景導(dǎo)入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育
各種聲音的磁帶、打擊樂器、課件
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動物園里要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什么車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發(fā)動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說說自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）
3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗說一說樂音和噪音還有哪些。
小結(jié)：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫(yī)生教幼兒了解護耳常識。
分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫(yī)生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
學(xué)做“小喇叭”。
奇妙的聲音教案反思篇四
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、請幼兒收集會發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3、鼓、碰鈴等樂器。
1、鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。
（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。
（2）說說玩具怎樣“唱歌”。
2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
（1）教師敲打樂器，請幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
（2）聽音樂cd，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。
（1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。
（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。
學(xué)做“小喇叭”：
1、教師對一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。
2、游戲可反復(fù)進行。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、幼兒的.想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。
奇妙的聲音教案反思篇五
1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。
2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
奇妙的聲音教案反思篇六
聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
一、心理準備：
請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。
活動一、感知聲音
（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。
活動二、探索聲音
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
（二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
（三）教師小結(jié)。
活動三、聽辨聲音
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒铀?、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。
在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應(yīng)變，而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。
此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
奇妙的聲音教案反思篇七
聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動，整個活動的.設(shè)計以“猜一猜”、 “玩一玩”、“說一說”、“做一做”、 “學(xué)一學(xué)”五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《 奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在“玩一玩”和“說一說”這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在“做一做”和“學(xué)一學(xué)”這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在“玩一玩”這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好。
奇妙的聲音教案反思篇八
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、《奇妙的聲音》音樂cd，教師教學(xué)資源。
2、請幼兒收集會發(fā)聲的玩具帶到幼兒園。
3、鼓、碰鈴等樂器。
1、鼓勵幼兒玩新玩具，聽新玩具“唱歌”。
（1）拍拍、捏捏、敲敲、打打、聽聽新玩具。
（2）說說玩具怎樣“唱歌”。
2、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
（1）教師敲打樂器，請幼兒學(xué)一學(xué)鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
（2）聽音樂cd，感受奇妙的聲音，說說喜歡聽的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍的聲音，了解護耳常識。
（1）戶外散步，聽聽周圍有什么聲音，知道生活中有很多聲音，耳朵能幫我們聽到聲音。
（2）說說怎樣保護耳朵，如：不隨便挖耳朵，遇到較大的聲音時要張大嘴巴捂緊耳朵，不把東西放進耳朵里等。
學(xué)做“小喇叭”：
1、教師對一名幼兒耳語一句短語，如：“我愛你們，請你笑一笑”，在請幼兒大聲告訴大家。
2、游戲可反復(fù)進行。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、活動的過程要設(shè)計得更有趣。
奇妙的聲音教案反思篇九
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動過程
2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周圍的材料制造聲音。
3、 討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時候聽到了什么聲音？
4、 小結(jié)：原來聲音是可以制造出來的，只要動動腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來。
評析：給幼兒自由探索的機會，自己來嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當幼兒用黃豆、米
裝進瓶子里，使勁搖動著的時候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。
1、 教師介紹四個區(qū)域的材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。
瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同。
紙 區(qū)：聽聽揮動紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。
杯子區(qū)：敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。
樂器組：通過拍、搖、吹、敲等，讓樂器發(fā)出聲音。
3、 說說自己的發(fā)現(xiàn)。你們是怎么制造聲音的，制造出來的聲音像什么？
4、 幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。
評析：在這環(huán)節(jié)中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng)造了更多探索的機會，幼兒
在敲敲打打中，滿足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗。
1、 想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽聽老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等）。
2、 這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽歌可以愉悅身心等。）
3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來讓大家猜一猜.
評析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應(yīng)該讓他們了解，其實聲音與我們的生
活是息息相關(guān)的，鼓勵他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音，汲取更多的科學(xué)知識。
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過多種途徑制造聲音，如：自制樂器、風(fēng)鈴等。
2、可以請小朋友到院子里，聽聽有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來的？
奇妙的聲音教案反思篇十
1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動會發(fā)出聲音。
2、體驗用不同方式感受振動現(xiàn)象的有趣過程。
1、新年敲鐘視頻，一段優(yōu)美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件
2、操作材料：
（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上
（2）橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份
（3）盛有水的小碗、勺子6份
3、記錄表18份、筆18支
4、漢字：聲音、振動活動過程：
1、看看說說視頻內(nèi)容
2、小結(jié)：對了人們一敲，鐘就會——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。
1：初步了解聲音因振動而產(chǎn)生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）
1、交流討論生活中有哪些物體也會發(fā)出聲音
2、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會發(fā)出聲音？
3、探索操作：
（1）介紹操作材料（2）操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？
（3）提出操作要求及記錄要求：
a．每種材料都要試一試
b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上
（4）幼兒操作，教師引導(dǎo)
a．大鼓：雪花片怎么樣了?
b．橡皮筋發(fā)什么了變化？
c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。
4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？
5、進一步感受振動后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。
6、小結(jié)：原來生活中的物體因為“振動”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時，聲音就停止了。
1、交流討論怎樣的聲音好聽？
2、欣賞準備音樂，觀察軟件畫面，說說看到的現(xiàn)象及感受。
奇妙的聲音教案反思篇十一
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的`探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導(dǎo)。
美工區(qū)：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥。
奇妙的聲音教案反思篇十二
通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。
通過認識聲音的過程，學(xué)會認真聽，認真分辨。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
初步聽辨聲音的不同。
激發(fā)幼兒探索聲音的興趣
瓶子、各種物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等）
1、發(fā)現(xiàn)聲音
（1）師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。
（2）師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、聽聽聲音，給物品分類
（1）師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢？”
（3）老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。
（4）師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。
（5）將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。（教師要巡回指導(dǎo)）
老師操作，得出結(jié)論。
3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量
（1）老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音？那個盒子里的物品搖動沒有聲音？”。
（2）師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺？”（啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些）
（3）老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。
一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。
二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。
三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。
四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。
五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
奇妙的聲音教案反思篇十三
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.體驗解決問題的成就感。
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的`興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
奇妙的聲音教案反思篇十四
本次送課我選取了《奇妙的聲音》這一科學(xué)活動，主要是想通過對聲音產(chǎn)生的體驗活動，較完整的將科學(xué)“做中學(xué)”活動的理念及基本環(huán)節(jié)展示給聽課的每一位老師，同時也想把我園的特色活動打擊樂帶給兄弟幼兒園。
本次活動有兩個目標：1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。由于是在師生雙方陌生的環(huán)境中上課，因此備課時我重點考慮了鄉(xiāng)下幼兒和老師的配合，以及如何調(diào)動幼兒的積極性等問題。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，本次活動采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。于是我在活動開始就利用手指游戲，拉近幼兒和我的距離，消除幼兒對我的陌生感。幼兒配合的很好，從而使整個活動順利進行?！镀婷畹穆曇簟愤@個活動符合幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。從活動情況來看，孩子們能達到目標要求。
一、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)聲音的情景。通過老師和幼兒玩《找小貓》的游戲，提出主題——聲音，進而提出如何聽到聲音？如何保護耳朵？聲音是如何產(chǎn)生的？使活動環(huán)環(huán)緊扣，過渡自然。孩子們的注意力很快地被吸引過來了。聲音是如何產(chǎn)生的自然成為幼兒要提出的問題。在解決“聲音是如何產(chǎn)生的？”這一難點時，我通過讓幼兒自己摸著自己的脖子聲帶處，想讓幼兒通過感受說話聲音產(chǎn)生的振動而了解聲音是如何產(chǎn)生的，可能由于幼兒摸聲帶位置不對，以及幼兒年齡小，聲帶薄等客觀原因，幼兒沒有按照我的預(yù)想將聲音是通過聲帶振動產(chǎn)生的這一結(jié)果說出來，于是我就及時進行調(diào)整，告知幼兒聲音是通過聲帶振動而產(chǎn)生的。接下來我為了讓幼兒能接受振動產(chǎn)生聲音的道理，用敲擊大鼓讓大米在大鼓上跳舞的環(huán)節(jié)讓幼兒親自觀察感受振動的存在。又一次引導(dǎo)幼兒突破“聲音是如何產(chǎn)生的？”這一難點。
二、聽聽聲音。讓幼兒聽聽我準備的一些打擊樂器發(fā)出的聲音，從而知道聲音的不同?；顒忧拔铱紤]到鄉(xiāng)下幼兒園的條件有限，于是我就把在我園活動中選用的一些生活中的材料改為一些打擊樂器，讓幼兒自選樂器玩樂器，讓自己的樂器發(fā)出聲音，盡可能的發(fā)出大的響聲。這一環(huán)節(jié)在活動中掀起了幼兒興趣的高潮，幼兒探究、活潑、好動的天性被大大的激發(fā)。于是我就抓住有力時機，讓幼兒匯報這樣的聲音好聽嗎？“太亂哄哄了”?！疤须s了”,一個新的知識點：噪音和樂音在玩得過程中被引出來了。
三、如何使聲音變得好聽呢？既然噪音大家都不愛聽，于是我就順勢引導(dǎo)幼兒在我的手勢指揮下，聽著生動的樂曲，有節(jié)奏的演奏樂器，一場小小演奏會又上演了。
在整個活動過程中，孩子們積極主動探索，始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂?；顒又姓{(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗，在“玩”、“聽”中，感受著不同的聲音，并體驗與同伴一起分享快樂。所以他們真正做到在玩中樂，玩中學(xué)。在評價活動環(huán)節(jié)中我適時的給予幼兒鼓勵，在活動結(jié)束時我給參加活動的每一個幼兒都發(fā)了貼畫以示獎勵，讓每一個孩子都能感受到成功的喜悅，我想這些孩子一定會記住曾經(jīng)有一位老師讓他們那么快樂。
活動中還有很多不足，例如我把主要重點放在讓幼兒用我提供的材料進行操作上，使活動也存在了一些局限，如生活中的聲音，自然中的'聲音等等都沒有設(shè)計到，應(yīng)當在拓展活動中讓他們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，感知大自然中無窮聲音的奧秘。
奇妙的聲音教案反思篇十五
最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節(jié)課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。
1、能認識數(shù)種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準備數(shù)種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責(zé)搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發(fā)音的樂器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動
由一人指揮，數(shù)人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。
例如：踏腳的拍子――x x x x
拍手的拍子―― x x
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