樂器的教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 09:17:18
樂器的教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-17 09:17:18     小編:JQ文豪

編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思,提高自身的教學(xué)水平。如何編寫一份科學(xué)合理的教案是每位教師需要掌握的基本技能。閱讀一些優(yōu)秀教案范文,可以讓我們更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)際運(yùn)用的方法。

樂器的教案篇一

單元概述:

你聽,那聲音從山谷傳來,又向草原流淌,時(shí)而回蕩在云間,時(shí)而又徘徊于山崗……

本單元選取我國蒙古族的馬頭琴、瑤族的長鼓、彝族的葉笛三種民族樂器,以民間傳說故事引起學(xué)生興趣,講述樂器的來歷,欣賞該樂器演奏的樂曲特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的樂器、樂曲,從形象、聲音到發(fā)展過程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動(dòng),在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

本單元共設(shè)計(jì)了三個(gè)課題:《來自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、《葉笛聲聲》,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感受和體驗(yàn)少數(shù)民族富有特色的藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中,認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器——馬頭琴,結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光,了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中,學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或cd光盤及蒙古風(fēng)光圖片。

3、美術(shù)材料和工具,如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。

課時(shí)建議:1課時(shí)

1、在馬頭琴演奏的背景音樂下,和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》,觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來,是馬兒在向主人傾訴?還是主人在傾聽馬兒的哭泣?說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)?教師還可選擇一段二胡演奏的片斷,讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。

3、根據(jù)傳說,分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式,完成一組繪畫作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。

4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、單元頁欣賞

在綠色的草原上,生活著許多勤勞的民族,他們能歌善舞,每個(gè)民族都有自己的特的樂器,他們用這些美麗的樂器,演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。

單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片,你能分別指出來嗎?

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上,他們是游牧民族,靠放牧為生,沒有固定的居住地點(diǎn),哪里有青草,就在哪里居住,因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,在欣賞的過程中,請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感,是歡快的還是憂傷,是熱情還是沉靜?引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜,進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜,并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí),屬于什么調(diào)式。

1、欣賞蒙古舞蹈,體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的.蒙古族舞蹈動(dòng)作,結(jié)合課堂上的欣賞,請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演,其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》

教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定,特別是對(duì)于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示,并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中,認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器——馬頭琴,結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光,了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中,學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或cd光盤及蒙古風(fēng)光圖片。

3、美術(shù)材料和工具,如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。

課型:綜合

教學(xué)過程:

同學(xué)們還記得,我們學(xué)校的舞蹈《草原暢想》嗎?現(xiàn)在,跟著音樂老師和你們一起跳一段。

你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?

1、在馬頭琴演奏的背景音樂下,和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》,觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來,是馬兒在向主人傾訴?還是主人在傾聽馬兒的哭泣?說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)?教師還可選擇一段二胡演奏的片斷,讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。

3、根據(jù)傳說,分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式,完成一組繪畫作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。

4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、單元頁欣賞

在綠色的草原上,生活著許多勤勞的民族,他們能歌善舞,每個(gè)民族都有自己的特的樂器,他們用這些美麗的樂器,演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。

單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片,你能分別指出來嗎?

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上,他們是游牧民族,靠放牧為生,沒有固定的居住地點(diǎn),哪里有青草,就在哪里居住,因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,在欣賞的過程中,請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感,是歡快的還是憂傷,是熱情還是沉靜?引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜,進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜,并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí),屬于什么調(diào)式。

我們?cè)隈R背上馳騁

1、欣賞蒙古舞蹈,體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作,結(jié)合課堂上的欣賞,請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演,其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》

教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定,特別是對(duì)于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示,并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

樂器的教案篇二

1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

1、小型打擊樂器2、裝樂器的盒子和籃子3、地墊活動(dòng)過程:

一、游戲:尋找百寶箱1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)2、打開百寶箱,尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。

二、游戲:音樂島之旅1、介紹游戲規(guī)則:

請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的,有的是搖的。

(幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。

3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。

四、游戲:魔法森林1、規(guī)則:森林里長著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會(huì)想起。

2、幼兒控制風(fēng),角色更換。

五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

樂器的教案篇三

在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣,很多小朋友天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等?;顒?dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂區(qū)來開個(gè)人的“音樂會(huì)”,還有很多捧場的小觀眾呢,很是熱鬧!最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂器”。于是,我就以幼兒的興趣為主,開展了以下的主題活動(dòng)——樂器。

1、通過幼兒對(duì)樂器的興趣,引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手能力,和協(xié)調(diào)的能力。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

幼兒:

曲鵬法:笛子有多少的小孔?

周新博:

古箏有多少根弦?

孫瑞琪:古箏和古琴有什么不同?他們一樣嗎?

陳艾倫:二胡為什么就兩根弦?

教師:

你們知道樂器包括幾種嗎?他們都是什么?

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎?他們是從哪里發(fā)出聲音的?

主題墻板分為:

1、問題板。

對(duì)幼兒所提出的問題進(jìn)行公開。

2、展示板。

隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示(如:幼兒制作的小樂器,活動(dòng)中幼兒的'一些語言,家長的及時(shí)反饋)。

3、成果板。

讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師和家長可以幫助記錄,并加以展示。

四、區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:

圖書區(qū):投放有關(guān)樂器的書,圖片,供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū):投放有關(guān)樂器的盤,vcd,供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū):投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料,及廢舊材料等等,供幼兒選擇制作。

音樂區(qū):投放樂器演奏的磁帶,各種種類的樂器,供幼兒有不同的選擇。

請(qǐng)家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料,可以上網(wǎng)查詢,并給幼兒講述,使幼兒基本了解,能給其他幼兒講述。

請(qǐng)家長有時(shí)間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),親自感受一下,樂器是怎么演奏的!

家長資源:

請(qǐng)家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂器的家長可以到班中為幼兒演出。

園所資源:

從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。

教師:

把自己家中的樂器帶到幼兒園中,為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

樂器的教案篇四

1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.學(xué)習(xí)游戲玩法,聽辯不同的音色做不同的動(dòng)作。

3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

各種小樂器

1.教師逐一敲奏樂器并請(qǐng)幼兒說出樂器的名稱。

小朋友們,今天有許多樂器朋友來做客,你們猜猜看它們是誰?

2.交代玩法:

教師敲奏一個(gè)樂器,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示這個(gè)樂器的聲音。

3.讓幼兒學(xué)做游戲:

先幼兒聽辯聲音來做動(dòng)作。

再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽覺來做動(dòng)作。

最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做游戲,感受游戲的快樂。

通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感, 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作, 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

樂器的教案篇五

音樂是美妙的,美妙的音樂是由樂器上發(fā)出來的。鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作操作的能力,自己來設(shè)計(jì)一種樂器,來聽聽樂器所發(fā)出的美妙的聲音。

1、讓小朋友體驗(yàn)語言創(chuàng)作的樂趣。

2、動(dòng)動(dòng)腦、思考活動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、能制作一種樂器。

(1)、老師說一個(gè)名詞,小朋友說出該名詞的聯(lián)想物。例:切菜板―菜刀,水壺―茶杯。

(2)、“接字”例如:老師說“空氣“,小朋友可接著說“氣球”。

(3)、“顛倒字”,如:老師說“很大”,小朋友要改說“大很”。

(4)、“相反詞”,例如:老師說左邊,小朋友要說右邊?;蚴恰吧厦妗报D“下面”,“前面”―“后面”。

(1)、先和孩子討論“想設(shè)計(jì)什么樂器?”

(2)、再分組,利用各式廢物來制作樂器。

(3)、把做好的樂器放入音樂角,可加入音樂帶來伴奏。

(4)、可以做成的“樂器”有:打鼓(蛋糕盒、牛奶罐、大紙箱);沙鈴(塑料瓶裝豆子);吉他(廢物盒加橡皮筋設(shè)計(jì));手搖鈴(鈴鐺、塑膠蓋子……)等等。

樂器的教案篇六

1.認(rèn)識(shí)一些樂器,并自己動(dòng)手制作一些簡單的小樂器。

2.會(huì)改變樂器聲音的大小高低。

能力與過程。

1.培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.練習(xí)的比較選擇能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

鍛煉學(xué)生勤于動(dòng)手,敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

選擇材料,制作小樂器。

改變樂器聲音的大小高低。

一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。

教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)制作。

(學(xué)生)音樂。

(教師)音樂是由各種樂器所發(fā)出來的。今天老師也帶來一些樂器,你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎?

(展示)一些樂器。在展示的同時(shí)可以讓有能力的學(xué)生進(jìn)行演奏。

(學(xué)生)活動(dòng)。

(導(dǎo)入)大家都感受到了,樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂,這些音樂使我們的生活更加多彩。那么,大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想,自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。

(講授新課)。

1.先拿出一個(gè)鼓給學(xué)生看,并問:做一個(gè)小鼓需要什么材料?

2.討論:桌子上的材料能否制成一個(gè)小鼓?

3.能行,請(qǐng)同學(xué)試著做一做,把老師準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試,比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果,找出最合適的材料。

4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學(xué)生說一說,用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

5.教師講解:制作樂器一般分為三步進(jìn)行:。

根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料,如鼓的形狀大小各異,但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成,鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準(zhǔn)備制作小鼓的材料。

根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作,重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。

敲擊小鼓,比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。

6.演示、改進(jìn)提高質(zhì)量。

活動(dòng)目標(biāo):。

1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。

2.能按計(jì)劃制作自己的小樂器。

3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有關(guān)系。

4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)一步完善自己的小樂器。

1.以小組為單位,活動(dòng)時(shí)間為一課時(shí)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的.計(jì)劃,提示設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。

3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃用事先準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器。

4.試一試,讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分。

5.通過演奏會(huì)的形式,一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果,交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對(duì)本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

從以下幾方面對(duì)自己的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià):。

1.用來制作樂器的材料:。

2.樂器的外觀和性能:。

3.如果重新樂器會(huì)有什么變化:。

4.如果可得到一件真樂器,它與你制作的相比,有什么不同:。

5.對(duì)自己制作的樂器的自我評(píng)價(jià):。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材p16上的關(guān)于聲音的擴(kuò)展知識(shí)。

2.依據(jù)擴(kuò)展知識(shí),學(xué)生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。

樂器的教案篇七

2、能畫出你喜歡的樂器,也可以描繪人們正在演奏樂器的樣子。

重點(diǎn):能夠畫出樂器的音質(zhì)、造型。

難點(diǎn):能畫出扮演的人的樣子。

繪畫。

鉛筆、色彩等。

五彩斑斕的編鐘,

沉靜如水的古箏,

金光燦燦的管樂,

造型幽雅的提琴,

會(huì)唱歌的樂器,

家族成員多,模樣很美麗。

同學(xué),你們還知道哪些樂器。

1、欣賞書本上的`圖片。

弦樂:三弦、琵琶、提琴。

管樂:小號(hào)、低音號(hào)。

除此之外,還有我國戰(zhàn)國早期的青銅編鐘,備受東歐人喜歡喜歡的手風(fēng)琴,印度舞蛇人自制的樂器。

2、同學(xué)們,你們還知道哪些樂器?(鋼琴、彝族月琴、二胡、吉他、揚(yáng)琴、古箏)。

3、你喜歡的樂器有哪些特征?

手風(fēng)琴有紅色、黑色,有一個(gè)大大的風(fēng)箱,貝斯鍵盤。

鋼琴主要是黑色,有88個(gè)鍵,分黑白兩色。

二胡有二根弦,有琴筒、弓。

笛子分豎笛、橫笛,有八個(gè)笛孔。

畫出你喜愛的樂器,也可以描繪人們正在演奏樂器的樣子。

板書設(shè)計(jì):。

樂器的教案篇八

一、通過對(duì)西洋木管樂器的外形、演奏姿勢(shì)的介紹,音色特點(diǎn)的感受和辨聽,使學(xué)生對(duì)該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲,了解木管樂器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用,感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂的愛好和審美能力。

多媒體電腦及光盤、vcd機(jī)及碟片、樂器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶。

一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。

二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。

欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》片斷,并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。

1、從交響樂隊(duì)中的分組導(dǎo)入:

a、請(qǐng)學(xué)生說一說,畫面上的樂器是什么,屬于西洋樂器中的哪一個(gè)組。

b、師:你們知道嗎?在交響樂隊(duì)里,樂器被分成了好幾個(gè)組,除了同學(xué)們剛剛說的弓弦樂器組外,還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。

c、(出示語文課本中的樂器圖)繼續(xù)通過對(duì)二年級(jí)語文歸類識(shí)字的回憶來引出木管樂器組的介紹。

2、依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形,演奏姿勢(shì)及音色特點(diǎn)。

步驟:

a、提出要求:長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器,所以在老師介紹的.過程中,希望同學(xué)們能從吹口構(gòu)造、演奏姿勢(shì)和音色特點(diǎn)這三個(gè)方面仔細(xì)觀察、了解它們并填寫表格。

b、依次出示樂器實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察活動(dòng)了解各種木管樂器的外形及吹口構(gòu)造特點(diǎn)。

c、通過老師的示范,介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢(shì)。

d、播放各種木管樂器的錄音資料,引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)聆聽和對(duì)比中感受和熟悉各種樂器的音色特點(diǎn)。

e、請(qǐng)同學(xué)上來試吹。

師:現(xiàn)在,五種木管樂器都介紹完了,有沒有同學(xué)學(xué)過其中的樂器,愿意上來吹一吹,沒有學(xué)過的同學(xué)也可以大膽地上來試一試。

附:木管樂器特點(diǎn)分析表。

長笛。

橢圓形吹孔。

橫握。

清澈優(yōu)美。

短笛。

橢圓形吹孔。

橫握。

高、尖銳、有穿透力。

單簧管。

一個(gè)簧片。

直吹。

豐富明朗。

雙簧管。

兩個(gè)簧片。

直吹。

明亮,帶有鼻音。

大管。

兩個(gè)簧片。

斜握。

低沉豐滿渾厚。

3、在熟悉樂器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做聽辨練習(xí),并了解其塑造音樂形象的能力和表現(xiàn)力。

b、播放《彼得與狼》音樂小片斷,通過自己的辨聽和分組討論活動(dòng)尋找答案并初步體會(huì)各種木管樂器音色的獨(dú)特表現(xiàn)力。

樂器的教案篇九

1、欣賞蒙古舞蹈,體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作,結(jié)合課堂上的欣賞,請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演,其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定,特別是對(duì)于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示,并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

樂器的教案篇十

在綠色的草原上,生活著許多勤勞的民族,他們能歌善舞,每個(gè)民族都有自己的特的樂器,他們用這些美麗的樂器,演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。

單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片,你能分別指出來嗎?

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上,他們是游牧民族,靠放牧為生,沒有固定的居住地點(diǎn),哪里有青草,就在哪里居住,因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,在欣賞的過程中,請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感,是歡快的還是憂傷,是熱情還是沉靜?引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜,進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜,并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí),屬于什么調(diào)式。

樂器的教案篇十一

1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中,認(rèn)識(shí)和了解蒙古族的樂器——馬頭琴,結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光,了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。

2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動(dòng)中,學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或cd光盤及蒙古風(fēng)光圖片。

3、美術(shù)材料和工具,如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。

課型:綜合。

教學(xué)過程:

樂器的教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過操作,運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏,感知聲音的強(qiáng)和弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、節(jié)奏卡若干。

活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動(dòng)流程:

導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品,我們一起來看看有些什么”

一、制作打擊樂器。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、討論活動(dòng):

a、介紹自己做的打擊樂器,

b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?。

二、游戲:我們來做演奏家。

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

b、相交換打擊樂器進(jìn)行表演。

樂器的教案篇十三

我國從遠(yuǎn)古至今流傳著多種多樣的民族樂器,如:吹奏樂器(笛子等)、打擊樂器(大鼓等)、彈撥樂器(琵琶等)、拉弦樂器(二胡等)。如今,隨著人們對(duì)民間文化的重視,更多的民族樂器被人們挖掘和運(yùn)用,使演奏形式有了新的突破,推動(dòng)了民間音樂的進(jìn)一步發(fā)展,給人們的生活帶來了樂趣。

在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動(dòng)中,幼兒對(duì)民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心,提出了許多問題。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及對(duì)有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動(dòng)。在實(shí)施過程中,通過調(diào)查、交流、討論等活動(dòng)方式,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)民族樂器的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),提高其語言表達(dá)能力,培養(yǎng)其主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)意識(shí)。在欣賞、交流的過程中,增強(qiáng)幼兒對(duì)民族樂器的興趣,感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式,了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中,幼兒的自主性、獨(dú)立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。

樂器的教案篇十四

本節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,鼓勵(lì)創(chuàng)造,弘場民族音樂,提倡學(xué)科綜合?!币砸魳窞橹骶€,通過欣賞、動(dòng)作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂器,熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì);

2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力;

4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》,在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析,學(xué)生從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,先分出重難點(diǎn)按各器樂的特點(diǎn)在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以及揚(yáng)琴。首先通過實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧,再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點(diǎn);最后讓學(xué)生對(duì)樂器進(jìn)行比較,然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求,更能活躍課堂氣氛。

本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

認(rèn)識(shí)中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器(古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等),了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。

一課時(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕,

8月8日的奧運(yùn)會(huì)開幕式大家都看了嗎?能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎?

生:二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……(指名學(xué)生回答)。

師:老師也有一個(gè)最難忘的片斷,大家想知道嗎?(播放奧運(yùn)會(huì)開幕式中的古琴演奏視頻)。

生:彈撥類。

師:同學(xué)們真聰明,古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種,今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。(出示課題進(jìn)行板書)。

設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),以問題交流的方式導(dǎo)入,教師主動(dòng)親近學(xué)生,在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。

2、樂器介紹講解。

師:那究竟什么是彈撥樂器呢?(出示課件)。

師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹:用手指或撥子撥弦,以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器,統(tǒng)稱為彈撥樂器。(板書)。

師:到底哪些樂器用指甲,哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢?讓我們一起來探討吧!

a、古琴。

(出示課件)這就是我們剛看過的古琴,它有幾根琴弦呢?讓我們一起來數(shù)數(shù)。

生:七根。

師:所以古琴也叫七弦琴,古琴是我國最古老的彈撥樂器之一,老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事,大家想不想聽?那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完回答老師一個(gè)問題:故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么?(播放動(dòng)畫視頻《知音的故事》)。

生:《高山》和《流水》。

(出示課件)下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子,看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴,感受古琴的音色特點(diǎn)。

b、介紹古箏:。

師:那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎?

生:古箏(出示課件)。

師:雖然長得很像,但還是有區(qū)別,你們看出來了嗎?

生:琴弦。

師:那古箏有多少根琴。

呢?我請(qǐng)一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。

生:21根。

師:古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器(介紹演奏姿勢(shì),然后指名學(xué)生上臺(tái)感受)。

師:箏是一種古老的彈撥樂器,它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富,既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律,又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂章。

設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比教學(xué)法,提高學(xué)生對(duì)音樂的辨別能力和鑒賞力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

生:悠揚(yáng)如歌……。

c、介紹琵琶。

師:“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中,還有一種非常重要的彈撥樂器,它就是琵琶。

師:琵琶呈半梨型,四弦,它也是用手指撥弦的彈撥樂器。(師簡介演奏姿勢(shì))。

師:可是老師也不會(huì)彈哦,誰來幫幫老師,使它發(fā)出聲音呢?

師:下面我們一起來感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》,在聆聽的過程中,請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。(播放音樂)。

設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》,使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

d、介紹揚(yáng)琴。

師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大,琴弦很多的樂器?

生:揚(yáng)琴!

生:行!

師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂的新疆》。

生:用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……。

師:在彈撥樂器樂器中,除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外,還有幾種樂器是我們比較少見的,下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們:有月琴、柳琴、三弦、阮……(師出示教學(xué)課件,簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮)。

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3:拓展。

師:今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器,你們有沒有把記住它們呢?我們一起來回憶下,都有哪些樂器?(師生總結(jié))。

a、聽辨游戲。

師:接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂,你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的?然后用動(dòng)作模仿樂器的演奏姿勢(shì)來告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,演奏姿勢(shì)最正確。(師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷)。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)習(xí)成果,保持學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體會(huì)樂曲的情緒。

b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨(dú)奏、齊奏,還能合奏出美妙動(dòng)聽的曲子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來吧!播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。

設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞《快樂的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。

4、師生總結(jié)。

這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課,認(rèn)識(shí)彈撥樂器的名稱、外形,了解其演奏方法,感受、聽辨其音色特點(diǎn)是樂器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已有自主參與的意識(shí),尤其是欣賞課,應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來,讓他們覺得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)這堂課有足夠的好奇心,而且調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,與同學(xué)們互相交流,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過欣賞活動(dòng),讓學(xué)生從民族民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中,了解我國多姿多彩的音樂文化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁。”樂器可以給學(xué)生一個(gè)直接的感知,使他們掌握正確的音高,同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣,學(xué)生就會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高,從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué),根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)框架,強(qiáng)調(diào)通過綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美,以娛樂性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)生的親身體驗(yàn)音樂、感受音樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。

新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下,力圖體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、弘揚(yáng)民族音樂”本理念。

為了使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,在教學(xué)中,教師把重點(diǎn)放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生以充裕的探究時(shí)間與空間,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的開發(fā),學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時(shí),學(xué)習(xí)已成為一種對(duì)話、一個(gè)游戲、一項(xiàng)創(chuàng)造,學(xué)生在獲得音樂知識(shí)的同時(shí)提高了審美的能力。因此,教師只有深入理解新課程改革的理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神內(nèi)涵,才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

樂器的教案篇十五

二、復(fù)習(xí)樂器音色(屏示畫面)。

1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉。

提問:由哪能些樂器在演奏:渲染了一種什么氣氛?

2、器樂分類(屏示器樂分類表)提問:把這些樂器按演奏方式分類:可分成幾大類?

鍵盤樂器:鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴。

弦樂器:小提琴、中提琴、大提琴。

管樂器:小號(hào)、長號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管。

打擊樂器:鈸、鼓、鑼、木魚。

(屏示這些樂器畫面及音色特點(diǎn))。

新授:

其實(shí)樂器音色,還遠(yuǎn)不止這些,還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力,把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí),但你較熟悉,認(rèn)為很有特色的一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去,去為它配器,也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。

(一)學(xué)生唱《小星星》歌譜(屏示《小星星》歌譜)。

(二)介紹制作軟件。

1、音軌窗——一軌表示一個(gè)通道,可以選擇一種樂器音色,錄制一個(gè)聲道。

2、小節(jié)窗——通過它可以看到共有幾個(gè)小節(jié),當(dāng)前的小節(jié),復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。

3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律,并可以用筆修改。

(三)制作《小星星》。

1、第一段:學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒,音樂形象,選擇樂器。

音樂形象:在遙遠(yuǎn)的星空里,小星星悠然自得地高高掛在天空。

音樂情緒:沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。

樂器音色:大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。

學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律,如選擇樂器不當(dāng),也可聽一下通過對(duì)比得出較好的選擇,其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。(在caewal界面上配器)。

2、第二段:學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。

音樂形象:小星星天真活潑地眨著眼晴,歡快地跳著舞。

音樂情緒:歡快、熱情、充滿活力地。

樂器音色:小號(hào)、鋼琴、打擊樂。

3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律,討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

4、放老師作的《小星星》作比較。

小結(jié)。

提問:在剛才整個(gè)制作過程中,你們得出了什么結(jié)論?

(學(xué)生討論,歸納)。

1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲,塑造不同的音樂形象。

2、電腦音樂可以把樂隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成,讓你真正地參與到音樂中去。

二、老師總結(jié)。

有了電腦音樂后,音樂將變得越來越容易參與,它不再是作曲家的專利,也不再是龐大的交響樂隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物,它一下子走到我們的生活中,為我們音樂愛好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識(shí)有限,配編了一首很短小的樂曲,其實(shí)電腦音樂可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民,我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂,為將來輕輕松松作個(gè)音樂家打下基礎(chǔ)。

樂器的教案篇十六

在綠色的草原上,生活著許多勤勞的民族,他們能歌善舞,每個(gè)民族都有自己的特的樂器,他們用這些美麗的樂器,演奏出動(dòng)聽的樂曲。在這個(gè)單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是樂器的背后都有一個(gè)動(dòng)人的傳說。

單元頁上擺放著三個(gè)民族和三種樂器的圖片,你能分別指出來嗎?

2、蒙古族生活在廣闊的大草原上,他們是游牧民族,靠放牧為生,沒有固定的居住地點(diǎn),哪里有青草,就在哪里居住,因此他們的房子也是可以移動(dòng)的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。

3、請(qǐng)同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,在欣賞的過程中,請(qǐng)大家感受樂曲節(jié)奏所表達(dá)的情感,是歡快的還是憂傷,是熱情還是沉靜?引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會(huì)后再唱樂譜,進(jìn)行由音及性的學(xué)唱樂譜,并請(qǐng)學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個(gè)音級(jí),屬于什么調(diào)式。

我們?cè)隈R背上馳騁。

1、欣賞蒙古舞蹈,體會(huì)夸張而強(qiáng)烈的動(dòng)作和節(jié)奏。

2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動(dòng)作,結(jié)合課堂上的欣賞,請(qǐng)學(xué)生分組模仿其中的動(dòng)作進(jìn)行表演,其他同學(xué)對(duì)他們的表演給予評(píng)價(jià)。

3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

1、對(duì)學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定,特別是對(duì)于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示,并請(qǐng)大家從舞蹈的動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

樂器的教案篇十七

1、在馬頭琴演奏的背景音樂下,和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》,觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2、悠揚(yáng)的馬頭琴聲好像自遠(yuǎn)方傳來,是馬兒在向主人傾訴?還是主人在傾聽馬兒的哭泣?說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點(diǎn)?教師還可選擇一段二胡演奏的片斷,讓學(xué)生在比較中識(shí)別和感受馬頭琴的獨(dú)有音色。

3、根據(jù)傳說,分小組合作或個(gè)人用連環(huán)畫的形式,完成一組繪畫作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進(jìn)行改變。

4、老師挑選幾幅作品請(qǐng)學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

樂器的教案篇十八

單元概述:

你聽,那聲音從山谷傳來,又向草原流淌,時(shí)而回蕩在云間,時(shí)而又徘徊于山崗……。

本單元選取我國蒙古族的馬頭琴、瑤族的長鼓、彝族的葉笛三種民族樂器,以民間傳說故事引起學(xué)生興趣,講述樂器的來歷,欣賞該樂器演奏的樂曲特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的樂器、樂曲,從形象、聲音到發(fā)展過程有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動(dòng),在活動(dòng)中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

本單元共設(shè)計(jì)了三個(gè)課題:《來自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、《葉笛聲聲》,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感受和體驗(yàn)少數(shù)民族富有特色的藝術(shù)。

樂器的教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞女子十二樂坊的表演,初步認(rèn)識(shí)各種民族樂器。

2、模仿女子十二樂坊的表演,學(xué)做各種樂器的演奏動(dòng)作。

3、對(duì)中國民族樂器產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。

2、各種民族樂器的替代品(羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等)。

活動(dòng)過程:

1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》,激發(fā)活動(dòng)興趣。

2、再次欣賞,了解各種樂器的演奏動(dòng)作并模仿表演。

3、運(yùn)用各種樂器的替代品進(jìn)行表演。

(1)討論各種樂器的替代品。

(2)根據(jù)自己意愿選擇替代品,跟著音樂進(jìn)行演奏。

(3)交換樂器進(jìn)行表演。

活動(dòng)二:參觀民族樂器展。

主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù)、社會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過參觀民族樂器展,感受中國民族樂器的豐富和獨(dú)特。

2、對(duì)民族樂器感興趣,在參觀活動(dòng)中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進(jìn)行交流。

活動(dòng)建議:

1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂器的問題及調(diào)查內(nèi)容。

2、與民俗博物館民族樂器展廳聯(lián)系好參觀事宜(了解幼兒的問題、進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂器演奏等)。

活動(dòng)三:我知道的民族樂器。

主要涉及領(lǐng)域:語言、社會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過交流、欣賞等活動(dòng),初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法,激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容,體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。

2、各種民族樂器演奏的錄像。

活動(dòng)過程:

1、交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容,體驗(yàn)分享經(jīng)驗(yàn)的樂趣。

2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法,激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

(1)觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的`特征。

(2)欣賞各種民族樂器演奏的錄像,了解不同的演奏方法。

3、觀看錄像中演員的表演,按意愿模仿各種樂器進(jìn)行演奏,激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

活動(dòng)四:民樂欣賞。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞民樂演奏,初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進(jìn)行辨聽。

2、積極參與模仿演奏活動(dòng),了解各種民族樂器的演奏方式,激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、女子十二樂坊的樂曲碟片。

2、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。

3、二胡、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。

活動(dòng)過程:

1、欣賞民樂演奏片段,激發(fā)對(duì)民族樂器所演奏樂曲的喜愛。

2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶,初步感受各種民族樂器不同的音色。

(1)傾聽不同樂器演奏的樂曲。

(2)游戲:《聽音樂選樂器》。(傾聽不同的樂曲,嘗試辨聽樂器并選擇相應(yīng)的樂器圖片進(jìn)行匹配。)。

3、模仿演奏活動(dòng),進(jìn)一步了解各種民族樂器的演奏方式。

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