最新家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)(實(shí)用14篇)

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最新家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-11-17 09:34:11     小編:琉璃

心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的總結(jié),更是對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的思考和感悟。寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要仔細(xì)回顧自己的經(jīng)歷和體會(huì),并進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì),我們或許能夠獲得新的思考和啟發(fā)。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇一

20xx年9月27日晚,本人以xx家長(zhǎng)的身份,參加了xx幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是:幼兒園精心部署、老師們細(xì)心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們獲益良多--營(yíng)造了一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng),本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ):感謝、學(xué)習(xí)、期望。

與很多家長(zhǎng)一樣,父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開(kāi)父母,獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái),是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步,是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力,學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力,學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì),無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì),更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容,毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情,這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話(huà),家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎?這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家,她字字珠璣,用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教,要培養(yǎng)小孩的自信,要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,要做小孩成長(zhǎng)的伙伴,做好老師和小孩之間的橋梁,同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座,本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足,找到了幼兒教育的方法和竅門(mén),增強(qiáng)了教育好孩子的信心,獲益良多。

講座完畢后,我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍,看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境,心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況,指出了孩子在園里存在的問(wèn)題,并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課,看著設(shè)備完善的教室,清潔衛(wèi)生的環(huán)境,家長(zhǎng)們心里踏實(shí),面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況,收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿(mǎn)信心的!

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇二

月有陰晴圓缺,人有喜怒哀樂(lè)。人類(lèi)豐富的情緒及其表現(xiàn)無(wú)疑是人類(lèi)之所以成為“萬(wàn)物之靈”的緣由之一。幼兒,同樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫,有的孩子受了委屈只是暗自流淚,有的孩子快樂(lè)自信,而有的孩子冷淡退縮。

在現(xiàn)實(shí)生活中,許多老師和家長(zhǎng)往往不太注重孩子的情緒??偸钦J(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事,長(zhǎng)大了自然就成熟了。其實(shí)不然,幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的:作為教育者,有義務(wù)讓孩子學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒。

情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。幼兒的情緒發(fā)展對(duì)其個(gè)人與社會(huì)適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響,貫穿整個(gè)人生:情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式,調(diào)節(jié)社會(huì)距離,用來(lái)與他人交流。如通過(guò)微笑,孩子可以向他人表示他喜愛(ài)的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒,通常更容易獲得父母師長(zhǎng)的喜愛(ài),并受到同伴的歡迎。相反,一個(gè)易生氣動(dòng)怒.愛(ài)哭泣的孩子,往往使同伴敬而遠(yuǎn)之,容易受到孤立。情緒影響幼兒認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)一個(gè)孩子的情緒處在積極狀態(tài)時(shí),快樂(lè)向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),思維靈活,想象大膽、豐富并具有創(chuàng)造性。我們經(jīng)常讀到三四歲的孩子“創(chuàng)作”的充滿(mǎn)靈氣的小詩(shī),看到色彩絢麗且充滿(mǎn)童趣的兒童畫(huà)。而當(dāng)孩子情緒處在消極狀態(tài)時(shí),表現(xiàn)為沉默、呆板、反應(yīng)遲鈍且少言寡語(yǔ)。情緒影響幼兒身心健康,一個(gè)快樂(lè)的孩子往往胃口好,體質(zhì)好;而心境不好的孩子往往面黃肌瘦,發(fā)育遲滯。不良的情緒往往直接誘發(fā)心理障礙。情緒還影響人格的發(fā)展,穩(wěn)定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩(wěn)重、樂(lè)觀、活潑等好的人格特征;反之,則易形成多疑、孤僻、易怒等不良人格。

幼兒情緒的穩(wěn)定性很差,常常受外界環(huán)境影響而波動(dòng)、變化。如當(dāng)孩子平心靜氣看連環(huán)畫(huà)時(shí),窗外天空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲,他們會(huì)立刻轉(zhuǎn)移注意力,興奮地大叫起來(lái)。幼兒的情緒還具有明顯的易感性,如:當(dāng)成人做出恐怖的表情時(shí),幼兒也立刻會(huì)出現(xiàn)恐怖的情緒反應(yīng),在童話(huà)音樂(lè)劇里,當(dāng)大灰狼出場(chǎng)時(shí),總伴隨著低沉的大提琴聲,以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起,孩子往往會(huì)嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動(dòng)性,孩子經(jīng)常因爭(zhēng)奪玩具而情緒激動(dòng),號(hào)啕大哭,但當(dāng)父母用些搞笑的表情,幽默的言語(yǔ),給予安慰時(shí),他的眼淚還掛在臉上又馬上發(fā)出笑聲,又顯示了幼兒情緒的易轉(zhuǎn)移性。

幼兒的情緒發(fā)展關(guān)系其將來(lái)的發(fā)展,幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、有效地調(diào)控自己的情緒、增強(qiáng)對(duì)積極情緒的愉快體驗(yàn),對(duì)于幼兒的情緒發(fā)展和身心健康有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

具體地說(shuō),首先要幫助幼兒認(rèn)識(shí)和琿解自己的情緒,人的情緒是一種主觀的內(nèi)在的體驗(yàn),需要以這樣或那樣的方式來(lái)宣泄。因此,就情緒本身而言,它是一種自然的真情流露,并無(wú)好壞是非之分。許多情況還表明,情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧。所以,當(dāng)孩子表現(xiàn)訴緒時(shí),我們不應(yīng)抑制,而應(yīng)給予理解、接納,使孩子毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒。許多人認(rèn)為,現(xiàn)在的獨(dú)生子女物質(zhì)條件充裕,應(yīng)該感覺(jué)很幸福,不會(huì)有什么煩惱。其實(shí)不然,孩子在幼兒園或家庭生活中也會(huì)碰到許多不舒心的事。比如,老師忽略了自己,受到大孩子的欺負(fù),飯菜不合口味,自己的某些需要得不到滿(mǎn)足等等,這些情況都會(huì)使孩子緊張焦慮。任何一個(gè)孩子都會(huì)遇到不愉快的情緒狀態(tài),但并非所有孩子都能表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去,我們傾向稱(chēng)贊那些不表達(dá)自己消極情緒的孩子,然而,根據(jù)精神健康方面的知識(shí),我們應(yīng)樹(shù)立新的觀念:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。如果孩子承擔(dān)消極情緒而又不能表達(dá),必然會(huì)產(chǎn)生壓抑感。因此,我們要幫助孩子正確對(duì)待他們的各種情緒。

其次,要循循善誘,幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情緒。父母如何表達(dá)自己的情緒是孩子模仿等習(xí)的對(duì)象。有許多孩子每當(dāng)家里來(lái)了客人就成了調(diào)皮搗蛋的“人來(lái)瘋”,雖然這是他情緒極度興奮的表現(xiàn),可其行為卻讓大家很煩躁。此時(shí),就需要家長(zhǎng)以平靜、理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待,一味打罵只能傷害孩子??梢栽诳隙ê⒆痈惺艿耐瑫r(shí),告訴其表達(dá)方式的不妥并教給孩子一些待客之道:通過(guò)快樂(lè)的表情,熱情的語(yǔ)言,同樣能表達(dá)自己的情緒并使客人感到受歡迎,而不一定非用肢體動(dòng)作上躥下跳,手舞足蹈。

再有,應(yīng)幫助幼兒有效調(diào)控自己的情緒。對(duì)于情緒波動(dòng)大的孩子,父母除了對(duì)他表示理解和關(guān)心外,還要盡量分散他的注意力,引導(dǎo)他做些愉快的事。如有的孩子不愿去幼兒園,當(dāng)他哭泣時(shí),要引導(dǎo)他觀察別的孩子愉快的活動(dòng),并讓孩子們帶他一起玩,當(dāng)他的注意力集中到玩樂(lè)中去時(shí),他的消極情緒也就無(wú)影無(wú)蹤了。對(duì)于大一些的孩子還可通過(guò)活動(dòng)不同部位的肌肉,比如散步、打球或其他體育活動(dòng)來(lái)達(dá)到精神和身體的放松,有規(guī)律的深呼吸也有助于身心松弛。適當(dāng)?shù)男挂灿兄谡{(diào)控情緒,有些家長(zhǎng)不理解孩子的心理特點(diǎn),往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”,因而嚴(yán)加訓(xùn)斥與制止,迫使孩子強(qiáng)行克制已經(jīng)醞釀發(fā)作的脾氣,這么一來(lái),孩子攝于成人的威嚴(yán),表面上不聲不響,但卻憋在心里,加重了緊張焦慮。長(zhǎng)期如此,孩子得不到宣泄的機(jī)會(huì),對(duì)身心健康相當(dāng)不利。孩子的發(fā)脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣,是一種情緒的自我調(diào)控,所以,不妨讓孩子發(fā)發(fā)脾氣,但請(qǐng)別忘了給予正確的引導(dǎo)。

最后,應(yīng)幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)積極情緒的愉快體驗(yàn)。幼兒直接經(jīng)歷過(guò)的情景比起故事、圖片來(lái)更能引起他的情緒共鳴,也更能印入其心靈深處。因此,父母師長(zhǎng)的微笑和贊揚(yáng),會(huì)使孩子獲得情緒上的滿(mǎn)足,產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。多次強(qiáng)化以后,孩子今后在同樣情境下就能正確表達(dá)情緒,并逐漸成為一種穩(wěn)定的情緒定勢(shì)。

要重視幼兒的心理健康教育。

改革開(kāi)放以來(lái),人們的思想觀念不斷更新,社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系的巨大變化給人們的精神帶來(lái)了各種各樣的壓力,給人們的心靈帶來(lái)了極大的沖擊。這一沖擊不但涉及到大中小學(xué),同時(shí)也波及到幼兒園。

現(xiàn)在的學(xué)前幼兒基本都是獨(dú)生子女,受到家里的溺愛(ài),孩子都被視為“掌上明珠”,被驕寵成“小皇帝”,再加上社會(huì)各方面的影響等原因,造成幼兒心理問(wèn)題日漸增多,其中由精神和神經(jīng)方面問(wèn)題造成的心理異常甚至心理疾病時(shí)有發(fā)生。如果用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周?chē)簧儆變?,他們有的性格懦弱,做事沒(méi)有信心;有的專(zhuān)挑小朋友的毛病,凡事都以“自我”為中心;有的驕傲自大,看不起別人,對(duì)他人和集體的事漠不關(guān)心;有的脾氣暴躁,因一點(diǎn)小事不合自己心意就大發(fā)脾氣。類(lèi)似的情況還有許多。這一切不能不令我們擔(dān)憂(yōu)。所以,加強(qiáng)對(duì)學(xué)前幼兒的心理健康教育十分必要。

對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理,是家庭與幼兒園乃至學(xué)校的共同責(zé)任。

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力,每個(gè)人的為人處事,心理品質(zhì)等都或多或少的反映出家庭的影響。一個(gè)和睦、溫暖,民主、重感情、守信用、充滿(mǎn)朝氣、積極向上的家庭,可能鑄就孩子健康的心理。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此,培養(yǎng)孩子的健康心理,對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先,要求孩子的父母應(yīng)具有健康的心理,只有這樣才能感染孩子,使孩子也具備一個(gè)健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法,不能過(guò)于順從溺愛(ài),也不能過(guò)于嚴(yán)厲專(zhuān)橫。如果父母方法不當(dāng),很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理,影響幼兒的身心健康。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場(chǎng)所。幼兒園要有意識(shí)、有計(jì)劃地把對(duì)幼兒的心理健康教育滲透到日常的學(xué)習(xí)、游玩和管理中去。這就對(duì)幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)橛讕熞宰约旱慕逃绞桨褜?duì)幼兒教育的信息傳達(dá)給孩子,要用自己的一切去感染孩子、影響孩子。如果幼兒眼中的老師是一個(gè)樂(lè)觀向上,和藹可親、有著燦爛陽(yáng)光一樣笑容的老師,那么對(duì)幼兒的心理一定能產(chǎn)生積極、健康的影響。幼兒的模仿性很強(qiáng),教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。所以要培養(yǎng)幼兒健康的心理,教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多,象組織活動(dòng)、典型事例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、心理問(wèn)卷測(cè)試、觀察實(shí)驗(yàn)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等都可以作為幼兒心理健康教育的方法。

幼兒的教育方法主要是各種游戲。有入園時(shí)的“自我介紹”,內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單卻能幫助孩子學(xué)會(huì)介紹自己,了解別人。有利于語(yǔ)言交際能力的提高;還有“鏡中的我”游戲,通過(guò)學(xué)生自己照鏡子,學(xué)會(huì)自我觀察、自我描繪,進(jìn)行自我評(píng)價(jià);“文明用語(yǔ)”游戲,通過(guò)幼兒自己的表演,使他們學(xué)會(huì)日常文明用語(yǔ),無(wú)形中規(guī)范了孩子的日常行為;“稱(chēng)贊”游戲,通過(guò)學(xué)生之間的互相稱(chēng)贊,使孩子明白,應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),知道稱(chēng)贊別人,懂得尊重別人,從而使他們的情感交流及社會(huì)適應(yīng)能力得到鍛煉。另外還有互助游戲、性格培養(yǎng)游戲、日常行為習(xí)慣游戲及益智游戲等等。使孩子通過(guò)觀看演出、參與演出,進(jìn)行討論,從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高分辨是非的能力,確立學(xué)習(xí)的榜樣。

總之,幼兒階段是人生的初期,這一時(shí)期生理發(fā)育很快,而心理則幾乎從0開(kāi)始,盡管孩子受到家庭的重要影響,但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用。一個(gè)人的性格、品質(zhì)等心理素質(zhì)大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起,加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育,才能為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇三

選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡(jiǎn)單,這是一本幼教理論的書(shū)籍。常常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座,反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過(guò)讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》,《幼兒心理學(xué)》,《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》,《幼兒游戲理論》等理論性書(shū)籍。其目的在于這些書(shū)籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,應(yīng)該是從事幼教的入門(mén)書(shū)籍。

這本書(shū)在這一學(xué)期沒(méi)有讀完,下一學(xué)期還要繼續(xù)讀。其中,想從中外一些幼兒教育專(zhuān)家的思想與做法入手,來(lái)對(duì)比今天的幼兒教育。

一福祿貝爾:游戲是生命的鏡子。

福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有:幼兒的.自我發(fā)展原理,保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,讓自我得到發(fā)展,命令式的,強(qiáng)制式的,干涉性的教育方法對(duì)幼兒無(wú)效。制作的玩具,取名叫做“恩物”。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng),父母應(yīng)該多給孩子愛(ài)的教育。為此,首先就必須教育母親,所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越重視幼兒教育,而家長(zhǎng)是幼兒教育的主要推動(dòng)力量。作為一個(gè)有幸成為父母的人,我在這幾年的親身經(jīng)歷中體會(huì)到,家長(zhǎng)的教育觀念、方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可撼動(dòng)的重要影響。以下是我在幼兒教育方面的一些心得體會(huì),與大家分享。

第二段:培養(yǎng)興趣與習(xí)慣。

我一直認(rèn)為,在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的,因?yàn)楹⒆觽兿矚g的事情,他們才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。所以,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候可以多了解他們喜歡的事情,并提供相應(yīng)的環(huán)境和資源,讓孩子可以嘗試到更多的事情,從而培養(yǎng)他們的興趣。此外,我們也要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng),例如,讓孩子在規(guī)律的時(shí)間休息,定時(shí)進(jìn)食,這些良好的習(xí)慣在孩子后期的教育上將起到不可忽視的關(guān)鍵作用。

第三段:親子互動(dòng)的重要性。

在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,父母與孩子的互動(dòng)至關(guān)重要。親子互動(dòng)不僅可以增強(qiáng)父母與孩子之間的關(guān)系,而且也有助于孩子的認(rèn)知、情感和社交能力的發(fā)展。作為家長(zhǎng),我們要花更多時(shí)間與孩子互動(dòng),無(wú)論是通過(guò)閱讀、游戲還是人際交往,都可以讓孩子獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力,從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

第四段:家教育與外教育相結(jié)合。

在幼兒教育中,既要注重家庭的教育,也要注重幼兒園和學(xué)校的教育。對(duì)于幼兒教育,我們應(yīng)該尊重孩子的天性和個(gè)性,多從學(xué)校和家庭兩個(gè)層面入手,為孩子提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法與資源。在家庭教育中,我們可以為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);而在幼兒園和學(xué)校教育中,我們可以更好地協(xié)調(diào)教師與家長(zhǎng)之間的合作,共同搭建更好的教育平臺(tái),為孩子提供更好的教育。

第五段:愿望與期望。

作為家長(zhǎng),我自然希望孩子們能夠迅速成長(zhǎng),取得較好的成績(jī)和表現(xiàn),但我同時(shí)也明白,孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)逐步的過(guò)程。因此,我希望自己能夠放慢步伐,與孩子共同成長(zhǎng),多給孩子一些時(shí)間與空間去實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)。同時(shí),我也深深地希望孩子擁有自己的人生目標(biāo),并能夠自信地邁出成功的第一步。

總結(jié):

作為一名家長(zhǎng),我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,在幼兒教育中,需注重培養(yǎng)孩子的興趣、家庭教育與外教育的相結(jié)合、家庭互動(dòng)以及合理對(duì)孩子的期望。相信通過(guò)我們的不斷努力和孩子的不斷成長(zhǎng),他們一定會(huì)在未來(lái)的日子里成為真正的優(yōu)秀人才。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇五

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了??葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說(shuō),關(guān)系到人的一生。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過(guò)是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿(mǎn)了好奇感,充滿(mǎn)了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話(huà)題,俗話(huà)說(shuō):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn),這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇六

家長(zhǎng)們良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園家長(zhǎng)教育心得體會(huì)的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。

家長(zhǎng)都非常希望自己的孩子很優(yōu)秀,我自己也希望自己的孩子在德、智、體、美、勞各方面都表現(xiàn)的優(yōu)秀些,可怎樣教育好自己的孩子呢?是個(gè)很大的課題,在此我簡(jiǎn)單的講述自己對(duì)孩子各方面教育的心得體會(huì)。

一、家庭是孩子成長(zhǎng)的第一生活基地,孩子對(duì)家庭的依賴(lài)性最強(qiáng),關(guān)系最密切,孩子通過(guò)家庭教育獲得的知識(shí)和信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于從其他途徑獲得的知識(shí)與信息。為了培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣,假日里帶他去玩耍的過(guò)程中教他認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物、植物,例如:蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、玉米、小麥、高粱等等。在玩玩具中,教她認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方體、圓形、三角形等,這會(huì)加深他的記憶力,對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

二、父母的言行舉止直接影響到孩子的行為,家長(zhǎng)要為孩子做出好的榜樣,俗話(huà)說(shuō)“父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子”。父母的言行舉止都會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象,并起著潛移默化的影響。大人之間不講臟話(huà)、不說(shuō)謊話(huà)騙人、孝敬老人、不占小便宜,孩子從中自然而然得學(xué)會(huì)了做人應(yīng)講文明、懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)父母、誠(chéng)實(shí)守信等等。所以說(shuō),家庭教育在教育孩子成長(zhǎng)中起到了非常重要的位置。

三、孩子習(xí)慣和性格的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出,因?yàn)樘幵诔砷L(zhǎng)時(shí)期的孩子,他們分辨是非的能力還不強(qiáng)。假如她犯了錯(cuò)誤,不及時(shí)指出來(lái),讓她一而再,再而三,到最后就會(huì)成為習(xí)慣,那時(shí)候要改已經(jīng)來(lái)不及了。對(duì)孩子的期望值不能過(guò)高。不要強(qiáng)迫孩子每天必須學(xué)到多少,取到多少成績(jī),拿到多少獎(jiǎng)勵(lì),只要自己的孩子盡力了,在她的原有基礎(chǔ)上進(jìn)步了,哪怕她進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),都應(yīng)該去表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她,激發(fā)她的潛能。千萬(wàn)別拿自己孩子的不足和其他孩子的長(zhǎng)處去比較。

四、讓孩子多接觸事物、對(duì)自然和社會(huì)有所認(rèn)知。我和孩子的媽媽在外地工作,每次回家都帶孩子走出家門(mén),去山上、地里、商場(chǎng)、朋友家、馬路上走走看看。孩子提出什么問(wèn)題,盡量解釋給她,即使不不明白的東西,也要給孩子說(shuō)明一下情況,或者讓她去自己去體驗(yàn)一下具體的一些事物。

五、注重孩子與外界人的交流。我孩子從小性格比較內(nèi)向、膽小。有機(jī)會(huì)就會(huì)讓她獨(dú)立去進(jìn)行一些完成一些與外人交流的事情,多和附近的鄰居孩子玩,讓她去買(mǎi)東西等等。

總之,在孩子的教育上我們還是初學(xué)者,會(huì)盡最大的.努力去培養(yǎng)孩子,這也是每個(gè)孩子家長(zhǎng)所共同面臨的挑戰(zhàn),希望和其他的家長(zhǎng)多交流,學(xué)習(xí)更多教育孩子的好方法,讓孩子健康的成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)的人。

從兒子出生到現(xiàn)在,都過(guò)了四個(gè)年頭了。養(yǎng)育孩子的千般辛苦,萬(wàn)般快樂(lè),相信做父母的都深有體會(huì)。從學(xué)著給孩子換尿布,到孩子不聽(tīng)話(huà)與他斗智斗勇,我和老公的父母角色當(dāng)?shù)迷絹?lái)越有滋味。下面談?wù)勎覀冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)心得,和諸位爸爸媽媽分享。

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)孩子愛(ài)看書(shū)

從很小的時(shí)候,我們就開(kāi)始給他買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū)的時(shí)候,我們有意識(shí)到帶著他到

書(shū)店,讓他自己選書(shū),讓他自己選,最后買(mǎi)了一本《世界車(chē)展》?;丶液笏偪竦孛陨狭诉@本書(shū),每天要求我們給他講書(shū)中的內(nèi)容。慢慢的他熟悉了很多車(chē)子的牌子,不時(shí)還會(huì)在生活中說(shuō)給爺爺奶奶聽(tīng)。除了他喜愛(ài)的書(shū),我也會(huì)在睡覺(jué)前給他講很多睡前故事,慢慢的他也會(huì)學(xué)著我的樣子翻書(shū)給我講故事。另外我還會(huì)買(mǎi)一些手工勞作的書(shū)和趣味知識(shí)的書(shū),讓孩子的做中學(xué),在學(xué)中做。

此后,每次去新華書(shū)店,我們都會(huì)買(mǎi)很多不同類(lèi)型的書(shū)回家,并且我慢慢發(fā)現(xiàn)在玩具和書(shū)兩種選一的情況下,孩子也還是比較喜歡買(mǎi)書(shū)。書(shū)成為孩子生活的一部分,是不可或缺的。幾年來(lái)我們攢了很多書(shū),內(nèi)容也很豐富。

二、提前告知困難,做好心理準(zhǔn)備

很小很小的時(shí)候,打針就是張揚(yáng)最恐怖的一件事,為了哄他去打防疫針,婆

婆都會(huì)善意的欺騙他:“打針一點(diǎn)都不疼,很快就會(huì)好的!”可每一次打完針,他都哭得死去活來(lái)。孩子慢慢長(zhǎng)大了,對(duì)疼痛感越發(fā)害怕,善意的欺騙也沒(méi)什么用,所以我每次打針去都會(huì)高數(shù)他:“等下我們要去打防疫針,你可要做好心理準(zhǔn)備,疼是肯定的,如果你打針的時(shí)候哭,這樣會(huì)更疼哦!而且這個(gè)時(shí)間很短,數(shù)5個(gè)個(gè)數(shù)就好了哦!”這樣,讓孩子在有心理準(zhǔn)備之下,即使遇到困難,也會(huì)挺挺過(guò)去的。

三、大人要以身作則,說(shuō)話(huà)算話(huà)

現(xiàn)在電子產(chǎn)品是大人的密友,也必然成為小孩子的密友。一開(kāi)始我覺(jué)得電子

產(chǎn)品也很不錯(cuò),可以讓孩子在ipad里學(xué)到一些東西,但是時(shí)間久了影響到孩子的眼睛。這時(shí)我就會(huì)要求孩子不要玩ipad,但是老公一回家就拿著ipad玩游戲,孩子會(huì)很不樂(lè)意的說(shuō):“爸爸,他也不能玩,對(duì)眼睛很不好的!”要讓孩子信服,我們做大人的也必須以身作則,所以我們家都定了個(gè)規(guī)矩,每個(gè)人每天只能玩30分鐘,超時(shí)的人將受到“一周禁玩”的懲罰!一次,老公乘著兒子玩ipad,自己偷偷拿著手機(jī)玩游戲,被兒子發(fā)現(xiàn)了,他只好受到不在兒子面前玩游戲的懲罰,讓孩子覺(jué)得大家都在遵守規(guī)矩。

四、自己的事情自己做

我們深知孩子的自立、自理能力將影響孩子的一生,必須有意識(shí)的去培養(yǎng),

有意識(shí)的去讓孩子適應(yīng)社會(huì),培養(yǎng)其協(xié)作、社交能力,對(duì)孩子的影響是大有裨益的。要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、洗臉等。孩子剛開(kāi)始做這些事情的時(shí)候,速度和質(zhì)量方面肯定不會(huì)很理想,家長(zhǎng)要耐心的教孩子,等著孩子自己做好,不要代勞。很多時(shí)候,并不是孩子不喜歡自己動(dòng)手,而是家長(zhǎng)沒(méi)有耐心等著孩子自己吃飯、自己穿衣。

家長(zhǎng)是孩子最好的老師,一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,我們還需要耐心研學(xué)家庭教育,在摸索中與孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開(kāi)始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里,他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,看到他不斷地健康快樂(lè)成長(zhǎng),作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點(diǎn).

一.做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.

我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期.父母是孩子最好的老師,父母的一言一行直接影響著孩子,所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到,答應(yīng)他的事情一定要做到,比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),答應(yīng)去學(xué)校接他,答應(yīng)帶他出去玩等等.父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到.

一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子,特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,只有在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候才會(huì)安靜下來(lái),經(jīng)常晚上一放學(xué)回來(lái)就要看電視,如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了,他就會(huì)哭鬧不干,于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表,讓他把每一條都自己念出來(lái)然后記住.,跟他拉了勾勾,最后放了鬧鐘在邊上,告訴他“看到短的指針指帶8長(zhǎng)的指針指到6就要洗澡睡覺(jué)了”,他也很開(kāi)心地說(shuō)“媽媽,我現(xiàn)在聽(tīng)你們的,你們等下也要聽(tīng)我的哦,你要給我講2個(gè)故事”,他覺(jué)的這樣才公平,于是我答應(yīng)了他在他睡覺(jué)之前給他講了兩個(gè)故事.這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠(chéng)信的孩子.

二.良好的生活習(xí)慣.

好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵..

孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最佳時(shí)間,一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,如果我在身邊陪他睡的話(huà),他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí).后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡,經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子.隨著漸漸長(zhǎng)大他開(kāi)始學(xué)會(huì)早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì)自己穿衣服,最近竟然開(kāi)始學(xué)疊被子了.

一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子.如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)研究明白的話(huà)他就會(huì)一直想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,一直疊不好,于是我答應(yīng)今天早晨再教他.今天早上我先起床準(zhǔn)備去買(mǎi)菜,他說(shuō)他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽.如果我跟你去買(mǎi)菜的話(huà),等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子.

在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是,在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo).

三.適當(dāng)獎(jiǎng)罰

每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng),于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)比賽好不好,誰(shuí)最后一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到,于是他為了贏我們兩個(gè),通常都會(huì)很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣.

在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線(xiàn)上,不能一人唱紅臉一人唱白臉.這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò).

其實(shí)說(shuō)了很多相信每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,相信所有的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇七

幼兒教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的重要問(wèn)題。如何給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),是許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。而從實(shí)踐中獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)與心得,更加珍貴。本次,筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),探討幼兒教育中家長(zhǎng)的角色與體會(huì)。

第二段:理解幼兒教育的意義。

幼兒教育是孩子人生中最重要的一段時(shí)光。由于孩子在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展特征十分明顯,所以,家長(zhǎng)應(yīng)該并且也必須積極參與孩子的教育過(guò)程。首先,理解幼兒教育的意義是必要的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒教育可以營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、塑造積極的人格特質(zhì)和培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格素質(zhì)。

第三段:共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境。

有了意識(shí),家長(zhǎng)就可以開(kāi)始共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境了。學(xué)校固然重要,但家庭也應(yīng)成為孩子最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以讓孩子有一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)、溫馨和舒適的環(huán)境,還可以利用各種教育游戲或家庭晚自習(xí)等合理地為孩子創(chuàng)造德智體美等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段:傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要。

家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要,因?yàn)楹⒆油却笕烁约合胍?。我們要時(shí)刻與孩子在做好溝通,讓孩子感覺(jué)到我們是能夠理解他們的,這也可以在某種意義上提高孩子的自尊心。同時(shí),還可以讓孩子更加充分地發(fā)揮自身的特點(diǎn),從而促進(jìn)孩子優(yōu)秀人格的形成。

第五段:必要的肯定與鼓勵(lì)。

最后,家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),能夠在孩子成長(zhǎng)的道路上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣,建立良好的自我認(rèn)知。同時(shí),家長(zhǎng)需要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況,了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足,及時(shí)地給予必要的幫助,幫助孩子更快地成為一個(gè)自信、自立和獨(dú)立的個(gè)體。

結(jié)尾。

在幼兒教育中,家長(zhǎng)既要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)的工作,又要給孩子空間,讓孩子在合理的范圍內(nèi)自由表達(dá)自己的想法和想法,借助游戲等形式培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的親密關(guān)系,在平穩(wěn)的家庭氛圍和睦的家庭生活中共同創(chuàng)造和諧、幸福的未來(lái)。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇八

與很多家長(zhǎng)一樣,父母最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開(kāi)父母,獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái),是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步,是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理能力,學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力,學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì),無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情況以及向老師學(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì),我們感謝幼兒園和老師們提供的溝通機(jī)會(huì),更感謝老師們?yōu)楹⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容,毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱情,這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘若幼兒園教育水平不盡人意的話(huà),家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎?這就證明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教育的專(zhuān)家,她字字珠璣,用生動(dòng)的例子深入淺出地闡述了幼兒教育的重要之處,使我受益匪淺,學(xué)習(xí)到要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教,要培養(yǎng)小孩的自信,要“美化”家長(zhǎng)的情緒給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,要做小孩成長(zhǎng)的伙伴,做好老師和小孩之間的橋梁,同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座,本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教育的不足,找到了幼兒教育的方法和竅門(mén),增強(qiáng)了教育好孩子的信心,獲益良多。

講座完畢后,我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍,看到孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境,心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情況,指出了孩子在園里存在的問(wèn)題,并對(duì)本學(xué)期的教育重點(diǎn)和計(jì)劃進(jìn)行的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課,看著設(shè)備完善的教室,清潔衛(wèi)生的環(huán)境,家長(zhǎng)們心里踏實(shí),面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深入、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情況,收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充滿(mǎn)信心的!

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇九

小寶寶的到來(lái)給家庭帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí),教育問(wèn)題是做為父親的我必須思考的。丹丹成長(zhǎng)過(guò)程中,身體健康成長(zhǎng);學(xué)習(xí)能力和知識(shí)不斷進(jìn)步,學(xué)習(xí)爬、走路、說(shuō)話(huà)等比一般同齡小朋友早;性格開(kāi)朗容易與別人相處,比較懂道理……伴隨寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中,我總結(jié)了一點(diǎn)心得:

1、培養(yǎng)小孩好奇心。

小孩子的好奇心特別強(qiáng),什么都想知道,對(duì)于孩子的提問(wèn),做到有問(wèn)必答。樹(shù)木的發(fā)芽,花草上的露珠、草叢里的昆蟲(chóng),池塘里的魚(yú)、小蝌蚪……太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了!太陽(yáng)下山了,天黑了!春天來(lái)了,小燕子飛回來(lái)了……丹丹不但常提問(wèn),還能學(xué)以致用。如果開(kāi)車(chē)回幼兒園走的路線(xiàn)有變化,她一定會(huì)問(wèn)“這次走的路怎么不同的?”

2、做個(gè)“狠心”的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在小朋友大多是獨(dú)生子女,父母對(duì)他(她)們寵愛(ài)有加。我家的寶寶雖然是個(gè)女孩子,但我們常常放心讓她爬高、走獨(dú)木橋等做一些難度較大的動(dòng)作等。而且我還常常說(shuō)“爸爸不會(huì)幫助你的,你要自己保護(hù)自己”,而且真的說(shuō)到做到。我家小區(qū)有一段花基是丹丹常走“獨(dú)木橋”的地方,現(xiàn)在她能很快速度的過(guò)“橋”。丹丹學(xué)會(huì)走路后,我就拉她放上去,讓她自己過(guò)“橋”。孩子掉下來(lái),再放上去,并且表?yè)P(yáng)她,說(shuō)她很勇敢。當(dāng)然做這些事的前提是,家長(zhǎng)明白她就算掉下來(lái),也不會(huì)有大的傷害,因?yàn)榛ɑ容^低。

3、做孩子的榜樣。

教育寶寶最好的方法是家長(zhǎng)能以身做責(zé),言傳身教。如果希望寶寶愛(ài)讀書(shū),家長(zhǎng)也應(yīng)多讀書(shū),而且應(yīng)該與寶寶一起讀書(shū)講故事;如果希望寶寶不隨地丟垃圾,自己也應(yīng)遵守社會(huì)公德。有一次,我吃完香蕉后,發(fā)現(xiàn)附近沒(méi)有垃圾桶,就隨地丟了香蕉皮。結(jié)果丹丹說(shuō)“隨地丟垃圾不乖,寶寶不喜歡”。我只好說(shuō),對(duì)不起,爸爸撿起來(lái),我們?nèi)フ覀€(gè)垃圾桶好不好。大人的所有舉動(dòng),孩子都會(huì)看在眼里,如果不注意,小孩就可能學(xué)“壞”了。

4、教育孩子學(xué)會(huì)照顧別人。

有人會(huì)說(shuō),幼兒園的小小班小朋友會(huì)照顧別人嗎?有這們必要嗎?我覺(jué)得太重要了。獨(dú)生子女由于受人照顧太多,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等一大群人照顧一個(gè)小朋友,很容易讓他(她)們失去重心;長(zhǎng)大后不懂照顧別人的感受,以自我為中心。丹丹在家吃水果,我們會(huì)要求她先給長(zhǎng)輩送上,先外公、外婆,再爸爸、媽媽?zhuān)詈笞约翰拍艹?叫她幫大人拿紙巾,幫大人擦嘴,幫助父母將垃圾丟入垃圾桶等?,F(xiàn)在如果帶丹丹出門(mén),到小區(qū)門(mén)禁處,她常常會(huì)主動(dòng)跑向前面,按下開(kāi)關(guān)打開(kāi)門(mén)讓我出門(mén);吃飯時(shí),會(huì)主動(dòng)夾菜給家長(zhǎng)。我相信,會(huì)照顧別人的寶寶,長(zhǎng)大后比自私自利的人會(huì)更受大家歡迎。

5、正確處理嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系。

愛(ài)自己的寶寶是每個(gè)父母的天性,但原則性的東西也一定要嚴(yán)格要求。例如:用電的安全問(wèn)題,先跟寶寶講清楚,如果用小手伸進(jìn)電插座,會(huì)很痛的,甚至電死人。這樣的事,如果她不聽(tīng)話(huà),打小屁股或小手也要讓她知道,當(dāng)然打完后一定要講道理。丹丹現(xiàn)在很多事情做得比較好。例如:從外面玩或從幼兒園回家一定要先洗手;為了保護(hù)牙齒,盡量不吃糖果,如果吃,原則上一天不超過(guò)一粒;有一次我發(fā)現(xiàn)她吃進(jìn)嘴里一顆糖的質(zhì)量可能有問(wèn)題,跟她講道理:“丹丹,爸爸發(fā)現(xiàn)這顆糖保質(zhì)期有問(wèn)題,吃了小肚子可能會(huì)痛的”。她就吐出來(lái),丟到垃圾桶里去了,當(dāng)時(shí)我就表?yè)P(yáng)了她。

寶寶在成長(zhǎng),家長(zhǎng)也在進(jìn)步。只要肯思考,多想辦法,我們一定可以將寶寶培養(yǎng)好,讓她(他)健康成長(zhǎng)!祝普天之下的小寶寶能快樂(lè)成長(zhǎng),祝普天之下的父母能享受天倫之樂(lè)。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇十

孩子對(duì)外界總是充滿(mǎn)了好奇,包括自己的身體器官。當(dāng)寶寶問(wèn)到自己身體的性器官時(shí),爸爸媽媽可以告訴孩子,那是男孩子和女孩子的區(qū)別,當(dāng)然沒(méi)必要講得更多,這個(gè)回答會(huì)使ta滿(mǎn)足的。因?yàn)?,?dāng)孩子問(wèn)到這個(gè),如果爸爸媽媽只是躲避,只會(huì)讓孩子更加好奇,或者從任何你想不到的地方去尋求答案。

“媽媽?zhuān)沂悄睦飦?lái)的”

這種做法的結(jié)果,一是孩子會(huì)不信任父母,認(rèn)為父母欺騙自己。二是孩子會(huì)將這個(gè)疑問(wèn)存在心里,并且遇到有關(guān)這方面的問(wèn)題,永遠(yuǎn)不向父母提起,稍大一些時(shí),在這個(gè)問(wèn)題上,反過(guò)來(lái)對(duì)父母持欺騙態(tài)度。三是使得這方面問(wèn)題在孩子心目中顯得神秘,刺激了他的好奇心,更加著意去了解和探索,甚至自己去找書(shū)或與同伴去研究。當(dāng)然也可能導(dǎo)致他害怕接觸這類(lèi)問(wèn)題,而使孩子將來(lái)的性生活不健全。

那么,遇到孩子問(wèn)這些問(wèn)題,爸爸媽媽究竟該如何解答呢?對(duì)于給孩子做性別教育,每一個(gè)人都會(huì)有不同的解答方式,完全不能強(qiáng)求一律。既然不能強(qiáng)求一律,到底怎樣回答才是最妙的呢?舉一個(gè)例子:“你看見(jiàn)這朵花了嗎?這個(gè)中間是媽媽?zhuān)赃叺氖前职?,爸爸把花粉授給了媽媽?zhuān)徒Y(jié)了果子。人也是一樣的,你就是這個(gè)果子,你看,這個(gè)花媽媽肚子圓圓的,那就是它的孩子,你先是在媽媽肚子里,很小很小,媽媽吃了好東西,變成營(yíng)養(yǎng)給了你,你就長(zhǎng)大了,就從媽媽肚子里出來(lái)了,也就是現(xiàn)在的你了。”類(lèi)似這樣的解答方法還有很多,但是無(wú)需敷衍、回避,更沒(méi)必要騙孩子,因?yàn)槟悴恍枰v的太細(xì)。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇十一

一、堅(jiān)持“做中學(xué)”,在日常生活中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

2、通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練對(duì)幼兒強(qiáng)化教育。

一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的,需要有一個(gè)從陌生到熟練,再由熟練到自由化的過(guò)程,要完成這一過(guò)程必須反復(fù)訓(xùn)練,逐步強(qiáng)化,特別是對(duì)記憶能力、控制能力相對(duì)較差的幼兒來(lái)說(shuō),重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后,沒(méi)有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣,家長(zhǎng)們就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子收拾整理的習(xí)慣,并多次重復(fù)訓(xùn)練,使孩子6養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺(jué)、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。

3、通過(guò)聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和入廁習(xí)慣。

午餐是一日中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟貌偷臅r(shí)候,有的桌子上撒滿(mǎn)了米粒和菜,有時(shí)候地板上到處都是,媽媽們看在眼里,急在心里,對(duì)于小班的幼兒,如果采取一味地批評(píng)和指責(zé),肯定是不行的。別急,告訴您小竅門(mén),孩子對(duì)故事很感興趣。我們就可以采用故事的形式進(jìn)行嘗試,利用睡覺(jué)前的一段時(shí)間,天天給孩子講《大公雞和漏嘴巴》的故事,讓孩子懂得吃飯時(shí)不能掉米粒。有的孩子經(jīng)常小便在床上,針對(duì)此現(xiàn)象,您可以給孩子講《小豬尿床》的故事,幼兒從生動(dòng)、形象的故事中,受到了啟發(fā),懂得睡覺(jué)前要及時(shí)上廁所,才不會(huì)尿床的道理。有的孩子很難入睡,可以通過(guò)欣賞歌曲“9點(diǎn)鐘靜悄悄”,逐漸使孩子養(yǎng)成9點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,平時(shí)注意觀察,要抓住一切可表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì),督促和鼓勵(lì)孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習(xí)慣。

家長(zhǎng)們可以用雪碧瓶做可愛(ài)的瓶娃娃,讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;提供玩具娃娃,給娃娃穿衣服,拉拉鏈,系蝴蝶結(jié),穿鞋子等,孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變濃厚。孩子通過(guò)給娃娃喂飯,手指的小肌肉得到了鍛煉,動(dòng)手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開(kāi)展游戲“玩具商店”,孩子通過(guò)買(mǎi)賣(mài)玩具,逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在與您的游戲中,孩子的合作、分享等良好的社會(huì)情感也得到了較好的發(fā)展、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,改變幼兒的不良習(xí)慣。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,備受家人的寵愛(ài),在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,想要什么就得給什么,想干什么就得干什么,致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對(duì)工作負(fù)責(zé)和對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動(dòng)中給以糾正。我在發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣后,給他們講道理,以理服人。由于幼兒自制能力差,自我評(píng)價(jià)能力弱,改正缺點(diǎn)比較困難,所以我盡量做到有耐心,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性,不急于求成,我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去,自然會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好的家庭教育氛圍,促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,改變幼兒的不良習(xí)慣?,F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,備受家人的寵愛(ài),在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,想要什么就得給什么,想干什么就得干什么,致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對(duì)工作負(fù)責(zé)和對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動(dòng)中給以糾正。我在發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣后,給他們講道理,以理服人。由于幼兒自制能力差,自我評(píng)價(jià)能力弱,改正缺點(diǎn)比較困難,所以我盡量做到有耐心,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性,不急于求成,我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去,自然會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在日常生活中,本著“大人放手,孩子動(dòng)手”的原則,培養(yǎng)幼兒的自理能力。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看,不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì),就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì),久而久之,孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手,孩子動(dòng)手”的原則,讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo),通過(guò)具體、細(xì)致的示范,從身邊的小事做起,由易到難,教給幼兒一些自我服務(wù)的技能,如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。孩子們來(lái)到幼兒園學(xué)會(huì)了很多生活自理本領(lǐng),不知道您能不能說(shuō)出?這些看上去雖是很小的事,但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會(huì),無(wú)形中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后,作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p,當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定,自己的工作能力被肯定,他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè),在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。

3、以身作則、言傳身教,給孩子樹(shù)立良好榜樣的原則。鼓勵(lì)家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。其次,我們建議家長(zhǎng)訂閱《幼兒教育》和《家庭教育》雜志,并定期組織家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn),反饋閱讀家庭教育文章的心得,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地提高自身的文化修養(yǎng),用心地向書(shū)本學(xué)習(xí),用心地向他人學(xué)習(xí),用心地向孩子學(xué)習(xí),用心地進(jìn)行教育反思?!皩W(xué)、思、行”三者相結(jié)合,探索育兒規(guī)律,成為教育孩子的行家里手。我們還積極引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中統(tǒng)一家庭成員間的認(rèn)識(shí),統(tǒng)一教育方法,在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的過(guò)程中嚴(yán)格要求,反復(fù)強(qiáng)調(diào),各種規(guī)則不斷地得到強(qiáng)化和補(bǔ)充,使幼兒能夠堅(jiān)定不移地朝目標(biāo)去努力。如:溶溶小朋友對(duì)進(jìn)餐不感興趣,胃口不好食欲差,進(jìn)餐時(shí)注意力分散,常常將飯菜含在嘴里或吐在碗內(nèi)。經(jīng)過(guò)幼兒園的教育孩子在進(jìn)餐習(xí)慣和進(jìn)餐時(shí)間上都有了進(jìn)步,但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,希望家長(zhǎng)配合并能和幼兒園一樣地要求孩子,不無(wú)故遷就,在家中堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立進(jìn)餐堅(jiān)決不喂,而對(duì)孩子進(jìn)餐時(shí)的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),漸漸地孩子在家和在園一個(gè)樣了。家長(zhǎng)的教育觀念在逐步改變,他們不僅增強(qiáng)了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識(shí),更重要的是認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的緊迫性和重要性。

4、勤督促,多提醒,使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。一個(gè)孩子的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的,需要有一個(gè)從陌生到熟練,再由熟練到主動(dòng)化的過(guò)程,要完成這一過(guò)程必須反復(fù)訓(xùn)練,逐步強(qiáng)化,特別是對(duì)記憶能力、控制能力相對(duì)較差的孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。如:有的孩子在玩完玩具后,沒(méi)有把玩具放回原處的習(xí)慣,家長(zhǎng)就要有意識(shí)地督促孩子進(jìn)行收拾玩具的練習(xí),,而且多次重復(fù)訓(xùn)練,使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完玩具后就能自覺(jué)、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。家家游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習(xí)慣。

家長(zhǎng)們可以用雪碧瓶做可愛(ài)的瓶娃娃,讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃;提供玩具娃娃,給娃娃穿衣服,拉拉鏈,系蝴蝶結(jié),穿鞋子等,孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變濃厚。孩子通過(guò)給娃娃喂飯,手指的小肌肉得到了鍛煉,動(dòng)手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開(kāi)展游戲“玩具商店”,孩子通過(guò)買(mǎi)賣(mài)玩具,逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在與您的游戲中,孩子的合作、分享等良好的社會(huì)情感也得到了較好的發(fā)展、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,改變幼兒的不良習(xí)慣?,F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,備受家人的寵愛(ài),在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,想要什么就得給什么,想干什么就得干什么,致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對(duì)工作負(fù)責(zé)和對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動(dòng)中給以糾正。我在發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣后,給他們講道理,以理服人。由于幼兒自制能力差,自我評(píng)價(jià)能力弱,改正缺點(diǎn)比較困難,所以我盡量做到有耐心,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性,不急于求成,我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去,自然會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇十二

8月26日晚上,我作為程某的家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園中一班的家長(zhǎng)會(huì),班主任張燕老師向家長(zhǎng)們介紹了這一學(xué)期以來(lái)幼兒園及班級(jí)幼兒的發(fā)展情況,一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的精彩回放,使家長(zhǎng)們?cè)俅瘟私饬擞變簣@課程的規(guī)范,活動(dòng)的豐富多彩,以及幼兒在“第二個(gè)家”的快樂(lè)生活.同時(shí),針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和部分家長(zhǎng)的作法,張老師真切的談了一些建議和要求,從中我們體會(huì)到了老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、用心和無(wú)微不至的關(guān)心.,張老師真誠(chéng)的向家長(zhǎng),老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作,為每個(gè)孩子服務(wù),懇切的表明自己要與家長(zhǎng)密切合作,共同教育好這些孩子.

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì):

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人,因此,他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同,在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng).作為孩子的家長(zhǎng),一定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流的機(jī)會(huì),再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),再者,不要讓爺爺、奶奶代替父母參加,眾所周知,“隔輩親",老人舍不得批評(píng)孩子,他們的一些觀點(diǎn)教育方式也跟不上時(shí)代的要求,另外,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師,讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂(yōu),全身心的投入到教育中來(lái).

在平時(shí)的教育中,張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力,良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),著重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣.張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子,養(yǎng)成各種良好習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面發(fā)展.幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣,都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活.在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo),孩子再過(guò)一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣,如:要求孩子定時(shí)睡覺(jué),起床,上大班后晚上要布置作業(yè),要求作業(yè)要又快又好,把書(shū)包整理的整理的整整齊齊等,總之,我們要關(guān)注孩子的能力,讓他們?cè)谌松钠鹋芫€(xiàn)上充滿(mǎn)力量.

我想凡事盡力了,就一定有收獲,中一班這群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下,在這個(gè)藏龍臥虎的實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔.

衷心的感謝三位非常有愛(ài)心非常敬業(yè)的老師,張老師,徐老師,郝老師

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇十三

月有陰晴圓缺,人有喜怒哀樂(lè)。人類(lèi)豐富的情緒及其表現(xiàn)無(wú)疑是人類(lèi)之所以成為“萬(wàn)物之靈”的緣由之一。幼兒,同樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫,有的孩子受了委屈只是暗自流淚,有的孩子快樂(lè)自信,而有的孩子冷淡退縮。

在現(xiàn)實(shí)生活中,許多老師和家長(zhǎng)往往不太注重孩子的情緒??偸钦J(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事,長(zhǎng)大了自然就成熟了。其實(shí)不然,幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的:作為教育者,有義務(wù)讓孩子學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒。

情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。幼兒的情緒發(fā)展對(duì)其個(gè)人與社會(huì)適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響,貫穿整個(gè)人生:情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式,調(diào)節(jié)社會(huì)距離,用來(lái)與他人交流。如通過(guò)微笑,孩子可以向他人表示他喜愛(ài)的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒,通常更容易獲得父母師長(zhǎng)的喜愛(ài),并受到同伴的歡迎。相反,一個(gè)易生氣動(dòng)怒.愛(ài)哭泣的孩子,往往使同伴敬而遠(yuǎn)之,容易受到孤立。情緒影響幼兒認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)一個(gè)孩子的情緒處在積極狀態(tài)時(shí),快樂(lè)向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),思維靈活,想象大膽、豐富并具有創(chuàng)造性。我們經(jīng)常讀到三四歲的孩子“創(chuàng)作”的充滿(mǎn)靈氣的小詩(shī),看到色彩絢麗且充滿(mǎn)童趣的兒童畫(huà)。而當(dāng)孩子情緒處在消極狀態(tài)時(shí),表現(xiàn)為沉默、呆板、反應(yīng)遲鈍且少言寡語(yǔ)。情緒影響幼兒身心健康,一個(gè)快樂(lè)的孩子往往胃口好,體質(zhì)好;而心境不好的孩子往往面黃肌瘦,發(fā)育遲滯。不良的情緒往往直接誘發(fā)心理障礙。情緒還影響人格的發(fā)展,穩(wěn)定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩(wěn)重、樂(lè)觀、活潑等好的人格特征;反之,則易形成多疑、孤僻、易怒等不良人格。

幼兒情緒的穩(wěn)定性很差,常常受外界環(huán)境影響而波動(dòng)、變化。如當(dāng)孩子平心靜氣看連環(huán)畫(huà)時(shí),窗外天空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲,他們會(huì)立刻轉(zhuǎn)移注意力,興奮地大叫起來(lái)。幼兒的情緒還具有明顯的易感性,如:當(dāng)成人做出恐怖的表情時(shí),幼兒也立刻會(huì)出現(xiàn)恐怖的情緒反應(yīng),在童話(huà)音樂(lè)劇里,當(dāng)大灰狼出場(chǎng)時(shí),總伴隨著低沉的大提琴聲,以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起,孩子往往會(huì)嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動(dòng)性,孩子經(jīng)常因爭(zhēng)奪玩具而情緒激動(dòng),號(hào)啕大哭,但當(dāng)父母用些搞笑的表情,幽默的言語(yǔ),給予安慰時(shí),他的眼淚還掛在臉上又馬上發(fā)出笑聲,又顯示了幼兒情緒的易轉(zhuǎn)移性。

幼兒的情緒發(fā)展關(guān)系其將來(lái)的發(fā)展,幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、有效地調(diào)控自己的情緒、增強(qiáng)對(duì)積極情緒的愉快體驗(yàn),對(duì)于幼兒的情緒發(fā)展和身心健康有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

具體地說(shuō),首先要幫助幼兒認(rèn)識(shí)和琿解自己的情緒,人的情緒是一種主觀的內(nèi)在的體驗(yàn),需要以這樣或那樣的方式來(lái)宣泄。因此,就情緒本身而言,它是一種自然的真情流露,并無(wú)好壞是非之分。許多情況還表明,情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧。所以,當(dāng)孩子表現(xiàn)訴緒時(shí),我們不應(yīng)抑制,而應(yīng)給予理解、接納,使孩子毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒。許多人認(rèn)為,現(xiàn)在的獨(dú)生子女物質(zhì)條件充裕,應(yīng)該感覺(jué)很幸福,不會(huì)有什么煩惱。其實(shí)不然,孩子在幼兒園或家庭生活中也會(huì)碰到許多不舒心的事。比如,老師忽略了自己,受到大孩子的欺負(fù),飯菜不合口味,自己的某些需要得不到滿(mǎn)足等等,這些情況都會(huì)使孩子緊張焦慮。任何一個(gè)孩子都會(huì)遇到不愉快的情緒狀態(tài),但并非所有孩子都能表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去,我們傾向稱(chēng)贊那些不表達(dá)自己消極情緒的孩子,然而,根據(jù)精神健康方面的知識(shí),我們應(yīng)樹(shù)立新的觀念:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。如果孩子承擔(dān)消極情緒而又不能表達(dá),必然會(huì)產(chǎn)生壓抑感。因此,我們要幫助孩子正確對(duì)待他們的各種情緒。

其次,要循循善誘,幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情緒。父母如何表達(dá)自己的情緒是孩子模仿等習(xí)的對(duì)象。有許多孩子每當(dāng)家里來(lái)了客人就成了調(diào)皮搗蛋的“人來(lái)瘋”,雖然這是他情緒極度興奮的表現(xiàn),可其行為卻讓大家很煩躁。此時(shí),就需要家長(zhǎng)以平靜、理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待,一味打罵只能傷害孩子。可以在肯定孩子感受的同時(shí),告訴其表達(dá)方式的不妥并教給孩子一些待客之道:通過(guò)快樂(lè)的表情,熱情的語(yǔ)言,同樣能表達(dá)自己的情緒并使客人感到受歡迎,而不一定非用肢體動(dòng)作上躥下跳,手舞足蹈。

再有,應(yīng)幫助幼兒有效調(diào)控自己的情緒。對(duì)于情緒波動(dòng)大的孩子,父母除了對(duì)他表示理解和關(guān)心外,還要盡量分散他的注意力,引導(dǎo)他做些愉快的事。如有的孩子不愿去幼兒園,當(dāng)他哭泣時(shí),要引導(dǎo)他觀察別的孩子愉快的活動(dòng),并讓孩子們帶他一起玩,當(dāng)他的注意力集中到玩樂(lè)中去時(shí),他的消極情緒也就無(wú)影無(wú)蹤了。對(duì)于大一些的孩子還可通過(guò)活動(dòng)不同部位的肌肉,比如散步、打球或其他體育活動(dòng)來(lái)達(dá)到精神和身體的放松,有規(guī)律的深呼吸也有助于身心松弛。適當(dāng)?shù)男挂灿兄谡{(diào)控情緒,有些家長(zhǎng)不理解孩子的心理特點(diǎn),往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”,因而嚴(yán)加訓(xùn)斥與制止,迫使孩子強(qiáng)行克制已經(jīng)醞釀發(fā)作的脾氣,這么一來(lái),孩子攝于成人的威嚴(yán),表面上不聲不響,但卻憋在心里,加重了緊張焦慮。長(zhǎng)期如此,孩子得不到宣泄的機(jī)會(huì),對(duì)身心健康相當(dāng)不利。孩子的發(fā)脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣,是一種情緒的自我調(diào)控,所以,不妨讓孩子發(fā)發(fā)脾氣,但請(qǐng)別忘了給予正確的引導(dǎo)。

最后,應(yīng)幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)積極情緒的愉快體驗(yàn)。幼兒直接經(jīng)歷過(guò)的情景比起故事、圖片來(lái)更能引起他的情緒共鳴,也更能印入其心靈深處。因此,父母師長(zhǎng)的微笑和贊揚(yáng),會(huì)使孩子獲得情緒上的滿(mǎn)足,產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。多次強(qiáng)化以后,孩子今后在同樣情境下就能正確表達(dá)情緒,并逐漸成為一種穩(wěn)定的情緒定勢(shì)。

改革開(kāi)放以來(lái),人們的思想觀念不斷更新,社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系的巨大變化給人們的精神帶來(lái)了各種各樣的壓力,給人們的心靈帶來(lái)了極大的沖擊。這一沖擊不但涉及到大中小學(xué),同時(shí)也波及到幼兒園。

現(xiàn)在的學(xué)前幼兒基本都是獨(dú)生子女,受到家里的溺愛(ài),孩子都被視為“掌上明珠”,被驕寵成“小皇帝”,再加上社會(huì)各方面的影響等原因,造成幼兒心理問(wèn)題日漸增多,其中由精神和神經(jīng)方面問(wèn)題造成的心理異常甚至心理疾病時(shí)有發(fā)生。如果用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周?chē)簧儆變?,他們有的性格懦弱,做事沒(méi)有信心;有的專(zhuān)挑小朋友的毛病,凡事都以“自我”為中心;有的驕傲自大,看不起別人,對(duì)他人和集體的事漠不關(guān)心;有的脾氣暴躁,因一點(diǎn)小事不合自己心意就大發(fā)脾氣。類(lèi)似的情況還有許多。這一切不能不令我們擔(dān)憂(yōu)。所以,加強(qiáng)對(duì)學(xué)前幼兒的心理健康教育十分必要。

對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理,是家庭與幼兒園乃至學(xué)校的共同責(zé)任。

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中,家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力,每個(gè)人的為人處事,心理品質(zhì)等都或多或少的反映出家庭的影響。一個(gè)和睦、溫暖,民主、重感情、守信用、充滿(mǎn)朝氣、積極向上的家庭,可能鑄就孩子健康的心理。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此,培養(yǎng)孩子的健康心理,對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先,要求孩子的父母應(yīng)具有健康的心理,只有這樣才能感染孩子,使孩子也具備一個(gè)健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法,不能過(guò)于順從溺愛(ài),也不能過(guò)于嚴(yán)厲專(zhuān)橫。如果父母方法不當(dāng),很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理,影響幼兒的身心健康。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場(chǎng)所。幼兒園要有意識(shí)、有計(jì)劃地把對(duì)幼兒的心理健康教育滲透到日常的學(xué)習(xí)、游玩和管理中去。這就對(duì)幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)橛讕熞宰约旱慕逃绞桨褜?duì)幼兒教育的信息傳達(dá)給孩子,要用自己的一切去感染孩子、影響孩子。如果幼兒眼中的老師是一個(gè)樂(lè)觀向上,和藹可親、有著燦爛陽(yáng)光一樣笑容的老師,那么對(duì)幼兒的心理一定能產(chǎn)生積極、健康的影響。幼兒的模仿性很強(qiáng),教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。所以要培養(yǎng)幼兒健康的心理,教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多,象組織活動(dòng)、典型事例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、心理問(wèn)卷測(cè)試、觀察實(shí)驗(yàn)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等都可以作為幼兒心理健康教育的方法。

幼兒的教育方法主要是各種游戲。有入園時(shí)的“自我介紹”,內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單卻能幫助孩子學(xué)會(huì)介紹自己,了解別人。有利于語(yǔ)言交際能力的提高;還有“鏡中的我”游戲,通過(guò)學(xué)生自己照鏡子,學(xué)會(huì)自我觀察、自我描繪,進(jìn)行自我評(píng)價(jià);“文明用語(yǔ)”游戲,通過(guò)幼兒自己的表演,使他們學(xué)會(huì)日常文明用語(yǔ),無(wú)形中規(guī)范了孩子的日常行為;“稱(chēng)贊”游戲,通過(guò)學(xué)生之間的互相稱(chēng)贊,使孩子明白,應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),知道稱(chēng)贊別人,懂得尊重別人,從而使他們的情感交流及社會(huì)適應(yīng)能力得到鍛煉。另外還有互助游戲、性格培養(yǎng)游戲、日常行為習(xí)慣游戲及益智游戲等等。使孩子通過(guò)觀看演出、參與演出,進(jìn)行討論,從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高分辨是非的能力,確立學(xué)習(xí)的榜樣。

總之,幼兒階段是人生的初期,這一時(shí)期生理發(fā)育很快,而心理則幾乎從0開(kāi)始,盡管孩子受到家庭的重要影響,但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用。一個(gè)人的性格、品質(zhì)等心理素質(zhì)大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起,加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育,才能為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)教育幼兒的心得體會(huì)篇十四

家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中,由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。今天豆花問(wèn)答網(wǎng)小編為您分享了幼兒園家長(zhǎng)教育心得體會(huì),歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。

人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑,培養(yǎng)出一個(gè)快樂(lè)、健康的孩子,是老師和父母的共同心愿,也是我們共同的渴望。

新世紀(jì)、新要求,傳統(tǒng)育兒方法也必須進(jìn)行升級(jí)處理,面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子呢?下面將我的育兒心得體會(huì)整理如下,供大家一起來(lái)探討。

一、思想品德教育。

從孩子的言語(yǔ)和行為中感受,他是否有禮貌、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)心等方面來(lái)教育。

要培養(yǎng)他有公德心,并且做父母的還要給予支持,并加以贊美,讓他知道施恩受惠能讓人更快樂(lè),但是我們對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的同時(shí),還要對(duì)孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)等方面的教育。

二、從小事抓起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣與自信心。

培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手的能力。

在日常生活中,父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做,然后對(duì)孩子給予贊揚(yáng)和肯定。孩子看到自己的成績(jī),又受到了父母中肯的表?yè)P(yáng),便會(huì)熱情洋溢地去做每一件事,并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當(dāng)孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力,便會(huì)對(duì)自己逐漸充滿(mǎn)了信心。

批評(píng)事情而不是孩子,而是要告訴孩子,你做的這件事,媽媽喜歡或不喜歡,讓孩子有行使選擇的權(quán)利,其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中,大人們常常對(duì)孩子有這樣、那樣的要求,要孩子按照大人的意愿去做,可孩子往往有自己的看法,這時(shí),如果父母過(guò)分地強(qiáng)求,甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從,不但不能使孩子聽(tīng)話(huà),反而會(huì)使孩子產(chǎn)生“與父母對(duì)著干”的逆反心理,使孩子的心理健康受到影響。

讓孩子有選擇的權(quán)利,能使孩子認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我能力得到肯定,可以增強(qiáng)孩子的自信心。

三、

培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

談到孩子的興趣,我們自然的想起那些“興趣班、特長(zhǎng)班”,覺(jué)得讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)等等來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下,不得不參加那些培訓(xùn)班,硬著頭皮做練習(xí),完全不是孩子的興趣。事實(shí)上,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),興趣是小孩身上自發(fā)的部分,而家長(zhǎng)與老師起著一個(gè)促進(jìn)作用,要想辦法激發(fā)孩子的廣泛興趣,并加以培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。在孩子做完家庭作業(yè)的時(shí)候,我就給他朗讀一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、能吸引孩子的故事,或者是兒歌、或者是謎語(yǔ),不但能增長(zhǎng)孩子的知識(shí),還能培養(yǎng)他的閱讀興趣。還提出一些故事中的問(wèn)題,讓孩子思考,如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當(dāng)?shù)奶崾?,讓他養(yǎng)成讀書(shū)、愛(ài)思考的習(xí)慣,這個(gè)方法收益頗佳,不僅擴(kuò)大了他的詞匯量,而且激發(fā)了他的想象力,豐富了他的情感?,F(xiàn)在,沛新還自己編一些謎語(yǔ)讓我們來(lái)猜呢!

適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯H子游戲,給孩子一些鼓勵(lì),細(xì)心聆聽(tīng)他們的需求,并經(jīng)常保持與老師溝通,以及老師與父母對(duì)孩子信任,也能讓孩子的信心倍增,輕松學(xué)習(xí),樂(lè)觀向上。

四、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和擁有平常心。

我們從沒(méi)有因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而批評(píng)她,而是幫助他查找原因,會(huì)告訴他認(rèn)真答題獲得滿(mǎn)分,老師和家長(zhǎng)一定會(huì)感到十分驕傲的。如果是因?yàn)樽譀](méi)寫(xiě)好扣分,就會(huì)提醒她,你是學(xué)生,字一定要寫(xiě)好,寫(xiě)端正,每次在考試前或考后我們都會(huì)對(duì)他說(shuō),“沛新,加油!你是最棒的!”

育兒是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程,它不僅僅需要物力,更需要精力與耐力,然而在與孩子共同學(xué)習(xí)中能收獲一些快樂(lè)和甜蜜,同時(shí)也能得到一些思索和啟迪,總之孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步,都會(huì)令我們驚喜不已,因?yàn)槟鞘抢蠋熍c家長(zhǎng)辛苦付出后所收獲的果實(shí)。

對(duì)于怎樣幫助孩子改正寫(xiě)家庭作業(yè)磨蹭的壞毛病,這個(gè)問(wèn)題是我目前最傷腦筋的。在此,我也想請(qǐng)教其他家長(zhǎng),看看有什么好的方法,以便今后的改進(jìn)和提高。

我們需要不斷地去探索好的育兒方式,讓孩子們更健康、更優(yōu)秀。希望好的育兒方法和老師的教導(dǎo)如同一艘輕舟,載著孩子們駛向無(wú)限廣闊的知識(shí)海洋,在陽(yáng)光雨露下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)!

我的孩子性格較為內(nèi)向,略顯膽怯。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們忙碌并快樂(lè)著。孩子的成長(zhǎng)有賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的配合。在一個(gè)家庭中,孩子的降臨最先接觸到的是父母,父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子的成長(zhǎng)。養(yǎng)育孩子既是一種負(fù)擔(dān)、一種責(zé)任,也是一件快樂(lè)的事。以下是我在撫育孩子的過(guò)程中的心得:

首先,讓孩子有規(guī)律的作息時(shí)間。保證孩子的睡眠需要,早睡早起,準(zhǔn)時(shí)送到幼兒園,讓孩子有一個(gè)好的精神狀態(tài)去接受老師們的教育,家里的作息時(shí)間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子一生都有好處,但這并不是一天兩天的事,家長(zhǎng)要有耐心。

第二,鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)韌的意志。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地提出要求,適時(shí)給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子說(shuō)“我自己來(lái)”的時(shí)候,都有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他的積極性和主動(dòng)性。例如晚餐前的準(zhǔn)備,讓孩子一起參與,他會(huì)覺(jué)得自己在勞動(dòng)中得到肯定,讓進(jìn)餐由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在他摔倒時(shí),我們鼓勵(lì)他自己站起來(lái),夸他很勇敢,是個(gè)男子漢,他便樂(lè)呵呵地又開(kāi)心地玩去了。

多換位思考,不要一味要求孩子這樣做、那樣做,尊重孩子的同時(shí),孩子也同樣會(huì)尊重你。

第四,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成獨(dú)立看書(shū)的習(xí)慣。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的影響,我習(xí)慣在臨睡前跟他講個(gè)小故事,講完后我就讓他獨(dú)自看書(shū),當(dāng)然,我也以身作則,專(zhuān)心看書(shū)。上了幼兒園一段時(shí)間后,在老師們的教育引導(dǎo)下,他不但能獨(dú)立看書(shū),還能提問(wèn)題了,這得益于幼兒園老師們的悉心教育。

第五,樹(shù)立正確的理念,加強(qiáng)和老師、阿姨的溝通,這點(diǎn)我覺(jué)得是最關(guān)鍵的。在幼兒園這段期間,家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到上幼兒園并不是讓孩子學(xué)多少本領(lǐng),而是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,樹(shù)立良好品格的關(guān)鍵時(shí)期,做好幼小銜接的準(zhǔn)備。

以上是我的一些育兒體會(huì),養(yǎng)育孩子的同時(shí),我自己也在不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),當(dāng)然還有許多不足之處,希望通過(guò)老師、阿姨的幫助,讓我學(xué)習(xí)更新的教育理念和更多科學(xué)的教育方法,讓孩子能夠更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

時(shí)間過(guò)的真是很快,一轉(zhuǎn)眼我的兩個(gè)可愛(ài)的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿(mǎn)月了,這些日子里他們的一舉一動(dòng)都能引起我的關(guān)注,是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因,對(duì)于初次養(yǎng)育寶寶的我來(lái)說(shuō)一切都得自己摸索。

首先是啼哭,他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時(shí)都會(huì)哭,當(dāng)他們要什么時(shí),一定得達(dá)到目的,否則就會(huì)大哭不止,辰辰在這方面就比汐汐強(qiáng)很多,他也很能吃也很懂事,而且吃飽了就睡,汐汐每次吃飯時(shí)總是喜歡用小手抓住我的一根手指,他們真的是都非常的可愛(ài)。

傾聽(tīng),每次在他們吃飯、換尿布時(shí),我會(huì)和他們交流、談話(huà)他們真的能聽(tīng)明白,會(huì)慢慢地變的安靜起來(lái),有時(shí)他們?cè)谶_(dá)到目的的時(shí)候會(huì)對(duì)你微笑,時(shí)我也會(huì)給他們一個(gè)微笑,他們的笑容好甜,好甜。

交流,有時(shí)候,他們啼哭與饑餓、尿了一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有,僅僅是哭而已。只要是換過(guò)尿布也喂飽了,他們?cè)倏弈蔷褪潜硎舅麄冃枰?,你要盡快過(guò)去。他們只要是看到了你或是聽(tīng)到了你的聲音,他們就不再哭,也許他們只是害怕,害怕沒(méi)有我在身邊的感覺(jué)。

生氣,有時(shí)他們也會(huì)生氣,記得有一次辰辰哭了,但是我在喂著汐汐,所以也就沒(méi)有理會(huì)他,等我喂完了汐汐再去喂辰辰時(shí),他卻緊閉著嘴不張開(kāi),我就和他談并且對(duì)他說(shuō)對(duì)不起,媽媽不該不理你,并且讓他原諒我,過(guò)了好一會(huì)他看了我一眼才慢慢地張開(kāi)了小嘴。你說(shuō)可笑不可笑。

有時(shí)候他們還會(huì)盯著一個(gè)地方看很長(zhǎng)時(shí)間,有時(shí)會(huì)笑,有時(shí)會(huì)好象嚇了一下,有時(shí)他們睡覺(jué)的時(shí)候也會(huì)微笑,有時(shí)他們還會(huì)對(duì)你做丑樣,總之他們的每個(gè)表情都是那么的可愛(ài)。還有很多的養(yǎng)育知識(shí)在等著我去摸索。

這些日子里雖然為了照顧他們減少了睡眠,但是我卻從中體會(huì)到了很多。在逐漸學(xué)會(huì)“理解”和回應(yīng)孩子不同的哭聲中,我也體會(huì)到了父母對(duì)孩子的那份愛(ài)和寬恕是如此的重要。

面面俱到。

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