最新大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案(實用22篇)

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最新大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案(實用22篇)
時間:2023-11-17 09:35:03     小編:BW筆俠

一個科學(xué)合理的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。方案的制定需要考慮到各個方面的因素,包括人力、物力、資金等,以確保方案的可行性。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇一

臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案 大學(xué)學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)中治學(xué)讀書、做人的風(fēng)氣,是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在,是—所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì),是一所大學(xué)立校之本。為進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng),有效地促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,以奮發(fā)有為、開拓進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中,為此,對我們班近班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案如下:

一、樹立優(yōu)良班風(fēng),組織建設(shè)不斷完善

我們臨床1216班在大一的上學(xué)期,我班委會積極發(fā)揮作用,團(tuán)結(jié)組織全班同學(xué)認(rèn)真開展內(nèi)容豐富,社會實踐和文娛活動,在不斷提高全班同學(xué)的政治思想、綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)水平與不斷增強(qiáng)集體凝聚力的過程中,把我們班級打造成為多方向發(fā)展的同學(xué)熱愛的大家庭,把班委會建設(shè)成為堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。 大一下學(xué)期,我們進(jìn)行組織換屆工作,班委會組織健全,分工明確。班委主要成員有:

1、班長

對班級工作全面負(fù)責(zé),協(xié)助年級主任、輔導(dǎo)員做好本班學(xué)生工作。具體職責(zé)為:

(1)負(fù)責(zé)召集班委會結(jié)合本班的具體情況研究、安排本班工作,制定本班的有關(guān)規(guī)章制度。

(2)了解掌握本班同學(xué)的思想、工作、學(xué)習(xí)和生活情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決或向班主任或者輔導(dǎo)員反映。

(3)抓好班委會自身建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查班委會各委員工作,定期向輔導(dǎo)員匯報工作。

(4)配合團(tuán)支部書記工作,對本班發(fā)展的黨團(tuán)員有責(zé)任提出意見。

(5)組織本班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的各種活動,認(rèn)真完成老師交給的各項任務(wù)。

(6)及時傳達(dá)學(xué)校及輔導(dǎo)員對班級活動的要求,并組織同學(xué)將要求落到實處。

2、團(tuán)支部書記

全面負(fù)責(zé)班級團(tuán)的所有事務(wù),主持團(tuán)內(nèi)的各種活動。

(1)服從輔導(dǎo)員工作安排,支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會,討論團(tuán)委有關(guān)決議,制定團(tuán)支部的工作計劃、總結(jié),負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想教育和團(tuán)員的獎懲評定。

(2)了解和反映同學(xué)們的思想、要求,開展豐富多彩的政治文化生活。

(3)健全團(tuán)的組織生活,開展團(tuán)日活動、批評和自我批評,監(jiān)督團(tuán)員切實履行義務(wù),保障團(tuán)員的權(quán)利不受侵犯。

(4) 負(fù)責(zé)團(tuán)員的管理、統(tǒng)計,收繳團(tuán)費、分發(fā)團(tuán)徽工作。

(5) 配合學(xué)院做好入團(tuán)、入黨積極分子的選撥、培養(yǎng)等工作.

3、學(xué)習(xí)委員

班級學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃和組織,其主要職責(zé)是:

(1)協(xié)助輔導(dǎo)員、任課教師、班長搞好本班的學(xué)習(xí)工作,創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)。

(2) 適當(dāng)組織班級開展各項學(xué)習(xí)競賽或活動。

(3)檢查早讀及班級學(xué)生上課情況,并把情況記錄下來,及時匯報班長、輔導(dǎo)員。

(4)做學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵,各科學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,幫助班里學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

4、組織委員

(1)協(xié)助班委會成員做好各種活動工作,協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動開展。

(2)做好外聯(lián)工作,加強(qiáng)外部溝通交流,多為班級提供有益信息。

(3)深入同學(xué)生活學(xué)習(xí),及時掌握班級活動信息及社會實踐情況。

5、生活委員

班級生活委員主要負(fù)責(zé)本班學(xué)生生活管理和勤工助學(xué)活動的規(guī)劃和實施,解決本班同學(xué)在生活中遇到的實際問題。其主要職責(zé)是:

(1)熱心為本班同學(xué)服務(wù),改善本班同學(xué)的生活環(huán)境,不辭勞苦、勤奮工作。

(2) 協(xié)助輔導(dǎo)員和班長做好班級、宿舍的衛(wèi)生工作,并進(jìn)行督促、檢查和總結(jié)。

(3)負(fù)責(zé)組織本班同學(xué)參加后勤工作管理等,協(xié)助搞好宿舍的民主化管理。

(4)深入本班同學(xué)之中,做好困難學(xué)生的信息搜集工作,關(guān)心同學(xué)生活需要,及時向輔導(dǎo)員匯報。

(5) 開展好本班同學(xué)的社會實踐工作,積極聯(lián)系社會實踐活動,為同學(xué)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會。

(6)負(fù)責(zé)實施勞動課制度,做好衛(wèi)生、生活知識宣傳工作。

6、 文娛委員

班級文娛委員負(fù)責(zé)本班文藝活動的規(guī)劃與實施,其主要職責(zé)是:

(1)制定班級文藝工作計劃,組織實施班級文藝工作,發(fā)動和組織全班同學(xué)積極參加文藝活動。

(2)在學(xué)校的文藝演出中負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)節(jié)目的安排,組織參加學(xué)校的相關(guān)演出。

(3)自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長,并積極掌握班內(nèi)同學(xué)文藝才能。

7、體育委員

班級體育活動的規(guī)劃與實施,其主要職責(zé)為:

(1)發(fā)動和組織好本班的課余體育活動,組織好體育活動,發(fā)現(xiàn)體育活動骨干

并組織同學(xué)積極參加校運動會。

(2) 組織學(xué)生早操,做好早操的管理與監(jiān)督工作,及時將早操情況告知輔導(dǎo)

員。

(3)對同學(xué)進(jìn)行體育安全教育,注意組織同學(xué)做好體育安全保護(hù)工作,防止發(fā)

生事故。

8、宣傳委員

(1)協(xié)助班委會成員做好各種活動工作,協(xié)助團(tuán)支書做好團(tuán)組織活動開展。

(2)負(fù)責(zé)班級各項活動的宣傳報道,要求范圍廣泛,積極健康正面報道。

(3)負(fù)責(zé)貫徹學(xué)校布置的宣傳工作,做好上傳下達(dá)。

(4)負(fù)責(zé)對班內(nèi)召開的各項會議進(jìn)行文字和圖片記錄。

二.現(xiàn)狀分析

自入學(xué)以來,班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定成績,但目前班風(fēng)學(xué)風(fēng)仍然存在不少問題,主要表現(xiàn)在:

1.部分同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈,早操早讀等遲到或者不到,上課遲到和曠課。

2.部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)缺乏信心?;蛘J(rèn)為在校期間學(xué)不到新知識;或認(rèn)為“學(xué)

校開設(shè)的課程對將來的工作沒什么用”,因而厭學(xué)逃學(xué)。

3.個別寢室“臟、亂、差”現(xiàn)象嚴(yán)重。部分同學(xué)上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲情況嚴(yán)重。

為有效地解決以上問題,使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正為學(xué)生身心健康服務(wù),及時有效地

開展學(xué)風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。

三.主要措施

1.思想總結(jié)

以班規(guī)建設(shè)完善為基礎(chǔ),以強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)管理為重點,堅持管理與教育相結(jié)

合,積極營造了良好的環(huán)境。引導(dǎo)同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo), 端正學(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健康成長,全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.工作總結(jié)

(1)通過加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),使同學(xué)們普遍達(dá)到了學(xué)習(xí)目的更加明確,學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性明顯提高,實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績明顯進(jìn)步,實踐能力明顯提高。

(2)通過加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),幫助學(xué)生樹立了誠信學(xué)習(xí)的觀念和自覺遵守學(xué)校學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律的良好習(xí)慣,做到不遲到、不早退、不曠課,集中精力聽課,;杜絕抄襲作業(yè)、實驗報告和考試作弊等不良現(xiàn)象;嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律,按時作息,積極抓緊早晚自習(xí)和其它課余時間的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自我約束,促進(jìn)了同學(xué)們的良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

四.學(xué)習(xí)制度

1.活動制度:

豐富同學(xué)們課外生活,創(chuàng)造機(jī)會讓同學(xué)們更多的相互了解,增進(jìn)友誼,加強(qiáng)班級凝聚力。在班級活動中班長支書要擔(dān)當(dāng)中堅,是責(zé)任承擔(dān)人。必須全面考慮活動的意義及可行性,從而判斷和決定該活動能不能進(jìn)行。至于活動具體操作人應(yīng)是負(fù)責(zé)該部分的班干部。

2.財務(wù)制度:

管理班級財務(wù)是班生活委員的職責(zé)。生活委員須記下每筆開銷,做成帳 簿。讓同學(xué)們有據(jù)可查。不能記得模糊,須具體到每小物件價格。

3.寢室文明:

寢室是同學(xué)們共同的家,只有各個寢室和諧,班級才能和諧,所以我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),努力創(chuàng)建和諧寢室。希望大家嚴(yán)格遵守寢室公約,共建和諧寢室。以下是寢室公約:

(1)寢室全體同學(xué)應(yīng)共同協(xié)商確定各同學(xué)個人空間。確定公共物品的擺放方式。每學(xué)期開學(xué)初需對寢室進(jìn)行全面的大掃除。以后每周一整理,每月一次大掃除。(此非硬性規(guī)定,各寢室人員都應(yīng)主動的搞好寢室衛(wèi)生)。

(2)、不得擅自動用他人物品。即在未經(jīng)物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況:如對該物品有急用,而物主不在,在不損害他人利益的情況下可以使用,但使用人一旦見到物主需說明情況。

(3)、不得在寢室中辱罵,更不能有斗毆。在有沖突的情況下,沖突當(dāng)事人應(yīng)相互體諒,各做讓步,消除矛盾。在出現(xiàn)沖突的情況下,寢室其他成員不得袖手旁觀,須上前勸解,共建溫馨寢室。

(4)、當(dāng)寢室受到外來傷害時,如有小偷強(qiáng)盜進(jìn)入寢室,寢室所有成員必須緊緊團(tuán)結(jié)一心,共同對敵。

(5)、不得在寢室中宣傳不良思想,如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時挫折時的傾訴不算宣傳不良思想。

(6)、寢室同學(xué)應(yīng)經(jīng)常相互交流,相互了解。在寢室同學(xué)有困難的情況下,其他同學(xué)應(yīng)誠懇的上前關(guān)心,寬慰。幫助同學(xué)解決問題。

(7)、不得在寢室里使用大功率電器,以“熱得快”為典型,為了你自己的安全請不要使用大功率電器。

五、開展思想教育

1、緊跟時代脈搏,提升班級成員思想認(rèn)知

2、主題班會

為響應(yīng)校黨委、校團(tuán)委的號召,傳達(dá)校、院領(lǐng)導(dǎo)的指示精神,我班積極召開班會,爭取在第一時間將精神傳達(dá)到每個學(xué)生。針對不同性質(zhì)和主題的班會,我們有嚴(yán)明的制度。

(1)定期召開班委會,總結(jié)前期工作、并討論新的工作計劃。

(2)自主擬定主題,召開主題班會。這是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)未明文要求的情況下,我班自主舉行的班會,目的是提高同學(xué)們的思想認(rèn)識。

3、節(jié)日里舉行的班級活動

中國是禮儀之邦,在中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,班級舉辦活動一來可以讓同學(xué)們從緊張的學(xué)習(xí)生活中走出來,放松身心;二來可以提高班級的凝聚力與班級的活力。

六、班級規(guī)定

體,特建立此班級管理制度。具體內(nèi)容如下:

(一)班級日常管理制度

1、學(xué)習(xí):大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視,努力做到:

1)按時上課,不遲到,不早退,不逃課。有事不能上課要按照有關(guān)程序請假,獲得批準(zhǔn)方可。

2)上課認(rèn)真聽講,不得做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,對老師有教學(xué)上的意見向班長、學(xué)委反映,在班級內(nèi)征求意見后,由班長、學(xué)委轉(zhuǎn)達(dá)。

3)遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。

4)積極配合學(xué)委的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時上交。

5)工作日(周一至周五)不能玩游戲,要有大學(xué)生應(yīng)有的自制力。堅持上早自習(xí),晚自習(xí)。

6)按時作息,盡量保證一天八小時睡眠時間,冬令時工作日23:00熄燈,夏令時延長半小時。

2、衛(wèi)生: 宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持:

1)宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周日按星級宿舍標(biāo)準(zhǔn),其他必須保持整潔),實行責(zé)任到人制,宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。

2)宿舍衛(wèi)生至少每周大掃除一次,要有每天的值日表,值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。

3)切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。

4)注重個人衛(wèi)生。

3、活動 :因為班級、院、校開展各種各樣的活動,故有以下規(guī)定

1)對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注,積極參與,共建一個團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級體。

2)對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待,敢于挑戰(zhàn)自我,為班級和個人的榮譽拼搏。

3)同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使本班的活動搞得有特色,有意義。

4)班費收支每月公示,學(xué)期初、末時,由班長作預(yù)算報告和決算報告。

5)因公花費或需要因公花費的團(tuán)隊或個人,可申請班費報銷。

(二)班級獎懲制度

1、評優(yōu)、評先依據(jù)《大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。

2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選,評選標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照學(xué)校當(dāng)學(xué)期制定的推薦標(biāo)準(zhǔn),對于平時在班級活動中不活躍、不關(guān)心集體的同學(xué)及群眾基礎(chǔ)不夠好的同學(xué),視不達(dá)標(biāo)者,不予推薦,名額允許有空余。

3、在校級及校級以上活動中為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)體,將在評優(yōu)、推薦時予以優(yōu)先考慮,或予一定的物質(zhì)獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上(包括院級)通報批評的個人或團(tuán)隊,取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。

5、對有著見義勇為、拾金不昧等發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德行為的同學(xué),提高年終測評等級、年終評優(yōu)予以重點推薦,或給與物質(zhì)獎勵。

6、班委同學(xué)必須嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度,起到模范帶頭作用,對于班委、舍長工作上的錯誤,同學(xué)們可批評指正,班委必須虛心聽??;對于敗壞班級風(fēng)氣、工作不積極或濫用職權(quán)的班委同學(xué),同學(xué)們可以當(dāng)面提出抗-議或向老師、班長、團(tuán)支書等反映,并提出彈-劾。

7、對存在以下行為的團(tuán)隊或個人,予以班內(nèi)通報批評、降低年終測評等級、取消評優(yōu)推薦資格等懲罰:

1)在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退多次的同學(xué),并根據(jù)實際情況進(jìn)行懲罰

2)有重大錯誤,影響班級榮譽的

3)不服從班委、舍長正當(dāng)安排,不配合班委工作,并多次不改的

4)頂撞老師,不虛心接受批評的

5)凡考試中有舞弊行為,經(jīng)查屬實的

6)故意違反班級規(guī)定或多次違反班規(guī)的

7)其他不符合合格大學(xué)生身份的行為

8、對存在以下行為的團(tuán)隊或個人,予以公開批評或班會自我檢討、年終測評等級給予不合格、取消評優(yōu)推薦資格等懲罰:

1)在學(xué)校取消掛科之前,掛科的同學(xué),每掛一門寫一份1000字的檢討。

2)嚴(yán)重違反班級規(guī)定并不予以改正者,予以公開批評、班會自我檢討、取消獎助學(xué)金和黨員推薦資格。

3)其他影響惡劣或較為嚴(yán)重的行為

9、對所有愿意接受批評與處罰的同學(xué),都給予其將功補過的機(jī)會。

以就上是我們臨床1216班學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)方案的主要內(nèi)容

凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級文化是指

依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級文化是社會文化的亞文化,是在社會主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。

如果把班級比作容器的話,那么學(xué)生就像水,在不同

的容器里,會被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長的氣息,構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。

在此基礎(chǔ)上,我們可以根據(jù)團(tuán)隊的融合力,班級的文

化氛圍,實施班級文化建設(shè)方案,自動化1031班級文化的建設(shè)可從以下五個方面入手:

1. 物質(zhì)文化———班級文化建設(shè)的載體

2

以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用,營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍??傊嗉壥菍W(xué)生的第二個“家”,良好的班級環(huán)境建設(shè)會對學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的浸潤和熏陶的教育功能。

2.制度文化———班級文化建設(shè)的關(guān)鍵

以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。班級文化中層面的制度文化開發(fā)得如何,直接關(guān)系到班級能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。 大學(xué)培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)發(fā)展的人才,知識的汲取應(yīng)由一個好的制度展開,我們在好的制度文化熏陶下發(fā)展好,才能具備21世紀(jì)發(fā)展的人才,在此基礎(chǔ)上,我們要遵守法律及道德規(guī)章制度:“在家是孝敬親人的好孩子;在校是尊師敬友的好學(xué)生;在社會是敬業(yè)守德的好公民”。另外,制度管理還需民主化,讓每個學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會,例如:值日班長、值周班委等,使班級成員人人有事做,人人有事情要負(fù)責(zé),人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

3.創(chuàng)新文化———班級文化建設(shè)的素養(yǎng)

對研究產(chǎn)品持一種興趣及探索的情懷,并在研發(fā)上疊加創(chuàng)新,一項從未矚目的新產(chǎn)品就在你的創(chuàng)新下誕生了,你所做的貢獻(xiàn)將在歷史上揮發(fā)一筆。我們所學(xué)的專業(yè)為生產(chǎn)過程自動化,在生產(chǎn)設(shè)備上實現(xiàn)自動化,由人工手動切換到自動,由模擬儀表向智能儀表靠攏,從一項手工操作的機(jī)械實現(xiàn)半自動乃至全自動,就這樣發(fā)展下去,不僅減輕了人們勞作的負(fù)擔(dān),還提升了產(chǎn)品科技化。我們從事本專業(yè)應(yīng)多留一個心眼,真正投入在工作運行上,只要你善于研發(fā),在充滿好奇心的支配下,持之以恒,會取得好的碩果。因此,在實施上,我們可以納入電子技能大賽作為首要目的,來開拓大家的創(chuàng)新力、操作力及思維力等等。

4.精神文化———班級文化建設(shè)的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿-論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映,是班級文化建設(shè)的核心。良好的班級文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關(guān)懷,師生之間民主平等、愛生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,把師生團(tuán)結(jié)起來,共同為班級的發(fā)展而努力。另外,在今后工作中,我們可能隨時都有過壓力,也有過不勉的挫折及困難,我們面對突發(fā)事件應(yīng)保持冷靜及不怕打擊的樂觀心態(tài),微笑面對壓力。

5.修養(yǎng)文化———班級文化的內(nèi)涵

什么樣的人材是國家確定的人才,既要有德又要有才,徳才兼?zhèn)洳艜鳛槭走x,因為一些高學(xué)識的人才常抵不住金錢及利益的誘惑,從而喪失德行,他們的背叛不僅觸動了法律,而且還敗壞社會不良風(fēng)氣,是社會上的蛀蟲。所以,作為新一代的接-班人,我們理當(dāng)使自己綜合素質(zhì)提高,知識技能及文憑只作為我們踏入事業(yè)的敲門磚,要想得到晉升就應(yīng)考察自己的德行了。國家交代的任務(wù)要捫心自問,適不適合擔(dān)當(dāng)大局。在大學(xué)里,我們要遵守在校的各種規(guī)章制度,尊敬老師,團(tuán)結(jié)學(xué)生,合作愉快,達(dá)到好的學(xué)習(xí)氛圍;在社會上,我們要提高修養(yǎng),比如,在公交車上,遇到老、弱、病、孕、殘時,我們應(yīng)主動讓位給需要幫助的人;在行走時,我們不能隨地吐痰及亂丟垃圾,撿到東西要交公,要拾金不昧,要守時及講誠信等等,我們應(yīng)爭做文明人,讓人信奈的有修養(yǎng)的人。

總之,班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,是

校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學(xué)生思想,陶冶學(xué)生情操,弘揚學(xué)生道德,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、方案設(shè)計的背景

自1999年開始我國高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招,在校生人數(shù)急劇膨脹,近幾年高校開始實行學(xué)分制和彈性學(xué)制,由此帶來了班級規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外,獨生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體,80末的獨生子女一代更強(qiáng)調(diào)個性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題,新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn),面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育,從家庭生活模式向社會生活模式過渡,這種過渡需要一段時間,需要學(xué)校給予幫助,入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬象,但時間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實證研究來看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案,因此,在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。 目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬象,但時間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實證研究來看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案,因此,在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。

二、方案設(shè)計的理論基礎(chǔ)

(一)社會學(xué)習(xí)理論

來擴(kuò)大探討社會環(huán)境(如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等)如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個理論認(rèn)為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下,通過對示范行為的觀察學(xué)習(xí)(observational learning)而得以形成、提高或加以改變的。

班圖拉還提出了環(huán)境(e)、人(p)和行為(b)三者的交互決定論

(reciprocal determinism)。他認(rèn)為,人的社會行為是人的內(nèi)部因素(主要是認(rèn)知)與環(huán)境(主要是社會因素)相互作用(選擇與影響)的信息加工活動的結(jié)果;人的認(rèn)知不僅會影響行為的組織,而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的.提高;人的行為不僅改變著環(huán)境,環(huán)境也制約著人的行為。所以,人不是完全自由、可以為所欲為的實體,因為他受制于環(huán)境與社會;但同時,人又不是完全被動的反應(yīng)者,因為他通過與社會的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),它們是交互決定的。

(二)場論和群體動力學(xué)理論

心理學(xué)家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時,發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng),它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e(environment,由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會和準(zhǔn)概念的事實組成的心理環(huán)境)和p(person,由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運動區(qū)域[即p-m]組成的人)構(gòu)成的心理生活空間(psychological life space,簡稱lsp),這個空間是一個心理動力場(psycho dynamics field)。通常,內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài),如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)(如饑餓小區(qū))的緊張度提高,平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡,就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo),和釋放能量發(fā)動行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張,就具有正誘發(fā)力,引起個體取向;否則就具有負(fù)誘發(fā)力,引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)(p)和心理環(huán)境(e)兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象,勒溫采取了一個公式:b=f(p,e)=f(lsp),即行為是環(huán)境與人的函數(shù),或說是心里生活空間的函數(shù)。

各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象,即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間,而且也受群體心理動力場(如人際關(guān)系、群體決策、輿-論、氣氛等)的制約。所以,引起群體變化而改變個體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個個地去改變個體要容易得多;只要群體價值觀沒有改變,就很難使個體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來改變原有的主見。

(三)參照群體理論

參照群體理論(theory of reference group)是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種,它的主要作用有兩種:規(guī)范作用和比較評價作用,這兩種作用往往是統(tǒng)一的,有時同一群體可同時起這兩種作用。

關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件,梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出:1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信,那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體;2.個體在自己群體中越是孤立,地位越低,就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體,期望在那里占有較高的地位;3.社會流動性越大,個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大;4.個體對參照群體的選擇,也依賴于個性特征。

(四)cis(企業(yè)識別系統(tǒng))理論

cis,英文為“corporate identity system”,具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化,運用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾,使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價值觀,從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi (mind identity,理念識別,最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力,企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化) 、bi ( behavior identity,行為識別,動態(tài)的識別形式,對外回饋、參與、活動,對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi( visual identity,視覺識別,靜態(tài)的識別符號,具體化、視覺化的傳達(dá)形式) 三個部分。

三、方案設(shè)計的基本狀況

(一)基本思路

根據(jù)大學(xué)新生班級建設(shè)的內(nèi)容和目的,本著系統(tǒng)化、體驗式的原則,將本方案分為三個環(huán)節(jié):熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分,每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成,各個活動單元之間互相聯(lián)系,各活動單元的形式均可以多樣。活動的指導(dǎo)者最好為該班級的班主任或者輔導(dǎo)員,該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過團(tuán)隊輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師,能夠?qū)F(tuán)隊活動中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效的掌控,并能引導(dǎo)團(tuán)隊活動朝向設(shè)定目標(biāo)。

(二)活動目標(biāo)

本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡,熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,通過行之有效和形式新穎的活動促進(jìn)新生班級組織的構(gòu)建,在此過程中促使同班新生之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與精神,樹立良好的班風(fēng),提高班集體的凝聚力,進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標(biāo)。

(三)輔導(dǎo)內(nèi)容與形式

為了達(dá)到活動目標(biāo),本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動,將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動中,使學(xué)生在親身體驗中了解班級,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和管理意識,促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周,每周一個單元,每個單元突出一個主題,各個單元活動時間不是完全封閉的,有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進(jìn)行?;顒拥男问綖橛螒?、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實地考察等,最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè),要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實踐學(xué)會的新行為,并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。

(四)主題單元設(shè)計

主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容:確立單元名稱;確定輔導(dǎo)目標(biāo);設(shè)計、明確輔導(dǎo)活動的內(nèi)容;選擇輔導(dǎo)活動的形式;確定輔導(dǎo)活動時間;選擇輔導(dǎo)活動的地點;準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動的材料;評估輔導(dǎo)活動的效果。

(五)活動反饋與結(jié)果分享

班級組織運行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中,單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié),在活動中指導(dǎo)者要注意留出一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生對活動結(jié)果進(jìn)行分享。

(六)方案的評估

對于方案的評估,可以采用心理測量和問卷調(diào)查的方法進(jìn)行,可以選擇一個與接受輔導(dǎo)班級同質(zhì)性比較好的班級進(jìn)行“實驗組—對照組”的對比測驗,分別對各班級新生進(jìn)行前后測,了解活動前后學(xué)生心理素質(zhì)的變化情況,從而了解實際的活動效果;另外還可以在四年的學(xué)校生活中檢驗接受輔導(dǎo)的班級運行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測量問卷進(jìn)行前后測,心理測量問卷的選擇與團(tuán)隊輔導(dǎo)活動的目標(biāo)有關(guān)。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇二

自1999年開始我國高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招,在校生人數(shù)急劇膨脹,近幾年高校開始實行學(xué)分制和彈性學(xué)制,由此帶來了班級規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外,獨生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體,80末的獨生子女一代更強(qiáng)調(diào)個性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題,新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn),面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育,從家庭生活模式向社會生活模式過渡,這種過渡需要一段時間,需要學(xué)校給予幫助,入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬象,但時間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實證研究來看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案,因此,在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬象,但時間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實證研究來看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案,因此,在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。

(一)社會學(xué)習(xí)理論。

社會學(xué)習(xí)理論(social-learningtheory)是20世紀(jì)60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的,以刺激-反應(yīng)的觀點為基礎(chǔ)并通過實驗的方法來擴(kuò)大探討社會環(huán)境(如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等)如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個理論認(rèn)為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下,通過對示范行為的觀察學(xué)習(xí)(observationallearning)而得以形成、提高或加以改變的。

班圖拉還提出了環(huán)境(e)、人(p)和行為(b)三者的交互決定論(reciprocaldeterminism)。他認(rèn)為,人的社會行為是人的內(nèi)部因素(主要是認(rèn)知)與環(huán)境(主要是社會因素)相互作用(選擇與影響)的信息加工活動的結(jié)果;人的認(rèn)知不僅會影響行為的組織,而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的提高;人的行為不僅改變著環(huán)境,環(huán)境也制約著人的行為。所以,人不是完全自由、可以為所欲為的實體,因為他受制于環(huán)境與社會;但同時,人又不是完全被動的反應(yīng)者,因為他通過與社會的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),它們是交互決定的。

(二)場論和群體動力學(xué)理論。

心理學(xué)家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時,發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng),它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e(environment,由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會和準(zhǔn)概念的事實組成的心理環(huán)境)和p(person,由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運動區(qū)域[即p-m]組成的人)構(gòu)成的心理生活空間(psychologicallifespace,簡稱lsp),這個空間是一個心理動力場(psychodynamicsfield)。通常,內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài),如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)(如饑餓小區(qū))的緊張度提高,平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡,就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo),和釋放能量發(fā)動行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張,就具有正誘發(fā)力,引起個體取向;否則就具有負(fù)誘發(fā)力,引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)(p)和心理環(huán)境(e)兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象,勒溫采取了一個公式:b=f(p,e)=f(lsp),即行為是環(huán)境與人的函數(shù),或說是心里生活空間的函數(shù)。

后來他把p看成是許多人,把e理解為準(zhǔn)社會的心理環(huán)境,這個就構(gòu)成了群體的生活空間。由于群體內(nèi)人與人之間存在著相互影響,相互滲透的交互作用,群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準(zhǔn)社會的目標(biāo),于是便會出現(xiàn)各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象,即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間,而且也受群體心理動力場(如人際關(guān)系、群體決策、輿論、氣氛等)的制約。所以,引起群體變化而改變個體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個個地去改變個體要容易得多;只要群體價值觀沒有改變,就很難使個體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來改變原有的主見。

(三)參照群體理論。

參照群體理論(theoryofreferencegroup)是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種,它的主要作用有兩種:規(guī)范作用和比較評價作用,這兩種作用往往是統(tǒng)一的,有時同一群體可同時起這兩種作用。

關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件,梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出:1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信,那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體;2.個體在自己群體中越是孤立,地位越低,就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體,期望在那里占有較高的地位;3.社會流動性越大,個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大;4.個體對參照群體的選擇,也依賴于個性特征。

(四)cis(企業(yè)識別系統(tǒng))理論。

cis,英文為“corporateidentitysystem”,具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化,運用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾,使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價值觀,從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi(mindidentity,理念識別,最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力,企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化)、bi(behavioridentity,行為識別,動態(tài)的識別形式,對外回饋、參與、活動,對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi(visualidentity,視覺識別,靜態(tài)的識別符號,具體化、視覺化的傳達(dá)形式)三個部分。

(一)基本思路。

根據(jù)大學(xué)新生班級建設(shè)的內(nèi)容和目的,本著系統(tǒng)化、體驗式的原則,將本方案分為三個環(huán)節(jié):熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分,每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成,各個活動單元之間互相聯(lián)系,各活動單元的形式均可以多樣?;顒拥闹笇?dǎo)者最好為該班級的班主任或者輔導(dǎo)員,該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過團(tuán)隊輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師,能夠?qū)F(tuán)隊活動中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效的掌控,并能引導(dǎo)團(tuán)隊活動朝向設(shè)定目標(biāo)。

(二)活動目標(biāo)。

本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡,熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,通過行之有效和形式新穎的活動促進(jìn)新生班級組織的構(gòu)建,在此過程中促使同班新生之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與精神,樹立良好的班風(fēng),提高班集體的凝聚力,進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標(biāo)。

(三)輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

為了達(dá)到活動目標(biāo),本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動,將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動中,使學(xué)生在親身體驗中了解班級,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和管理意識,促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周,每周一個單元,每個單元突出一個主題,各個單元活動時間不是完全封閉的,有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進(jìn)行?;顒拥男问綖橛螒?、討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實地考察等,最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè),要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實踐學(xué)會的新行為,并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。

(四)主題單元設(shè)計。

主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容:確立單元名稱;確定輔導(dǎo)目標(biāo);設(shè)計、明確輔導(dǎo)活動的內(nèi)容;選擇輔導(dǎo)活動的形式;確定輔導(dǎo)活動時間;選擇輔導(dǎo)活動的地點;準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動的材料;評估輔導(dǎo)活動的效果。

(五)活動反饋與結(jié)果分享。

通過活動反饋來了解和把握活動的效果,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)和及時反饋、學(xué)生個人活動后的感悟、指導(dǎo)者的及時回應(yīng)、對學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)以及后期班級組織運行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中,單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié),在活動中指導(dǎo)者要注意留出一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生對活動結(jié)果進(jìn)行分享。

(六)方案的評估。

對于方案的評估,可以采用心理測量和問卷調(diào)查的方法進(jìn)行,可以選擇一個與接受輔導(dǎo)班級同質(zhì)性比較好的班級進(jìn)行“實驗組—對照組”的對比測驗,分別對各班級新生進(jìn)行前后測,了解活動前后學(xué)生心理素質(zhì)的變化情況,從而了解實際的活動效果;另外還可以在四年的學(xué)校生活中檢驗接受輔導(dǎo)的班級運行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測量問卷進(jìn)行前后測,心理測量問卷的選擇與團(tuán)隊輔導(dǎo)活動的目標(biāo)有關(guān)。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇三

一個班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)和個人發(fā)展的好壞。團(tuán)結(jié)文明、積極向上的班風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、勤思善問的學(xué)風(fēng)是整個班級建設(shè)和形成優(yōu)良校風(fēng)的“奠基石”,是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象,對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。因此,塑造良好的班風(fēng),是班主任的首要任務(wù),是班集體建設(shè)的重中之重。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的,而是長期教育的結(jié)果。

(一)、充分發(fā)揮班主任在班風(fēng)建設(shè)中的重要作用。

“學(xué)校無小事,處處皆教育”,班主任是班級管理的組織者、指導(dǎo)者,對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。事實證明,一個好班主任就是一個好班級,班主任就是班級的縮影,班主任的言傳身教對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng),朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、誠實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個學(xué)生掉隊的責(zé)任心、慈父慈母般的愛心等等,這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標(biāo),也是學(xué)生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學(xué)生的敬佩與愛戴,學(xué)生也會以有這樣的班主任而自豪,會主動自覺的團(tuán)結(jié)在他的周圍,聽從其教誨服從其指令,形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力,同心同德打造優(yōu)秀集體,班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。因此,班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,在班級建設(shè)中首先要以身作則嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到。另外,要不斷提高自己的知識水平,認(rèn)真?zhèn)湔n講課,以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。師德之魂在于“愛”,愛生之心是教育的前提,是教育力量之所在,是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。只有尊重?zé)釔蹖W(xué)生,溝通師生之情,才能促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

(二)、打造精良班干隊伍,為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航。

要建設(shè)一個成功的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),除了要有一名優(yōu)秀的班主任外,還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯,在同學(xué)中的威信,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此班主任必須認(rèn)真細(xì)致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍,并盡可能做到一次成功。

1.認(rèn)真觀察,慎重挑選。

要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍,班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案,看其表現(xiàn),聽人反映,觀其行動,從而盡量準(zhǔn)確地掌握全班同學(xué)的性格特點,工作能力,學(xué)習(xí)成績,思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學(xué)中進(jìn)行比較,這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是:

(1)責(zé)任心強(qiáng),能把集體利益放在首位,有很強(qiáng)的集體榮譽感,是非觀念明確,敢說敢做,敢于負(fù)責(zé)。處處嚴(yán)格要求自己,事事能以身作則,起到好的表率作用。

(2)有組織能力,口頭表達(dá)能力,社會活動能力,有獨擋一面的工作能力。

(3)能堅持原則,誠實可靠,不徇私情,膽子較大,秉公辦事。

(4)具有奉獻(xiàn)精神,能吃苦耐勞,熱心為大家服務(wù),樂于助人,盡力為同學(xué)排憂解難。

2.切實做好班干部的培養(yǎng)工作。

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng),在短時期內(nèi)豎立起他們的威信,班主任平時應(yīng)做好以下四項工作。

(1)在工作中,只要班干部堅持原則,是正確的,班主任就要給予大力支持,以提高他們的工作信心和威信,調(diào)動他們工作的主動性和能動性。

(2)盡量創(chuàng)造條件,讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外,一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手,盡量放手讓班干部獨立干。

(3)為提高班干部的工作效率,班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法,傳授經(jīng)驗,幫助他們克服缺點,發(fā)揚優(yōu)點,不斷提高自身素質(zhì)。

(4)班長是主干力量,群龍之首,班主任應(yīng)重點培養(yǎng)。

(三)、做好班情分析,制定奮斗目標(biāo)。

搞好班情分析,是抓好班風(fēng)建設(shè)的前提條件,尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括:男女生構(gòu)成比例、年齡結(jié)構(gòu),每名學(xué)生學(xué)習(xí)情況,家庭成員的學(xué)歷、工作、經(jīng)濟(jì)等情況,每個學(xué)生的愛好、個性特長及思想道德素質(zhì),班級科任教師的授課情況,影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎(chǔ)上制定出切實可行的班級奮斗目標(biāo),并圍繞目標(biāo)設(shè)計和開展活動。確立奮斗目標(biāo),一要考慮學(xué)生的年齡特點,個性特長,遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性,目標(biāo)制定要具體明確,高低適宜,既從大處著眼,又從小處著手,分層次、分階段,把遠(yuǎn)、中、近結(jié)合起來,指導(dǎo)各層學(xué)生制定符合自己實際的發(fā)展目標(biāo),鼓勵學(xué)生朝著遠(yuǎn)大目標(biāo)前進(jìn);三要富有吸引力,能代表班集體利益和學(xué)生的愿望,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生樂于接受。

有的班主任將班風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)具體分解為“遵守紀(jì)律”、“團(tuán)結(jié)互助”、“自強(qiáng)自立”、“積極進(jìn)取”四個階段目標(biāo),并賦予一定的教育內(nèi)容,以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標(biāo)是相互聯(lián)系、相互作用、層層推進(jìn)的統(tǒng)一體。“遵守紀(jì)律”是遵規(guī)守紀(jì),注重儀表等行為規(guī)范方面的要求,是班風(fēng)建設(shè)的起點;“團(tuán)結(jié)互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求,是形成班集體的重要標(biāo)尺;“自強(qiáng)自立”則是從培養(yǎng)學(xué)生的意志、毅力、信心以及進(jìn)行自我教育、自我激勵方面著手的,是學(xué)生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高,是帶動班集體作風(fēng)優(yōu)化的主要質(zhì)變階段;“積極進(jìn)取”要求學(xué)生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人,是班風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的,符合各學(xué)期的教育規(guī)律。學(xué)期初,學(xué)生經(jīng)過寒暑假,入學(xué)后需要一個“收心”過程,以便迅速進(jìn)入正常狀態(tài),此時提出“遵守紀(jì)律”的目標(biāo)是必要的。期中前應(yīng)努力營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,提出“團(tuán)結(jié)互助”的目標(biāo)是適時的'。期中后,期末前應(yīng)掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮,積極鼓勵學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu),這時提出“自強(qiáng)自立”“積極進(jìn)取”是恰到好處的。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇四

伴隨著陣陣涼爽的秋風(fēng),我們又迎來了新的學(xué)年,本學(xué)期我們從中班升上了大班,孩子們都對新的學(xué)習(xí)生活有著熱烈的向往,顯得異常的高興。根據(jù)本學(xué)期的園務(wù)教學(xué)工作計劃,和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點,特此認(rèn)真制訂以下工作計劃。

一、班況分析。

本學(xué)期班里共有幼兒51名,其中原班生48名,插班生3名。大部分幼兒的良好的的生活習(xí)慣已經(jīng)形成,基本能按班級規(guī)則有序的進(jìn)行一日活動。他們探究的欲望比較強(qiáng),動手操作能力也比較強(qiáng)。幼兒思維活躍,語言表達(dá)能力強(qiáng),想象力、創(chuàng)造力都較同齡孩子強(qiáng)。幼兒自理能力逐漸增強(qiáng)了,對于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會整理并管好自己的物品,在游戲結(jié)束后會將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往能力較強(qiáng),能自由結(jié)伴愉快地玩,會主動關(guān)心弱小幼兒。

但是班級中也存在不足,個別幼兒規(guī)則意識不夠強(qiáng),做事情比較拖拉,上課注意力不夠持久,不能認(rèn)真傾聽,想到什么做什么,想說什么就說什么,影響了活動的'正常開展。在本學(xué)期,我們將針對以上不足,在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學(xué)中滲透相關(guān)內(nèi)容,加強(qiáng)個別幼兒指導(dǎo),有針對性的教育,努力使班級幼兒在各方面都有明顯改進(jìn)和提高。

二、班級工作重點。

1、衛(wèi)生安全:

切實做好衛(wèi)生保健和幼兒安全工作,知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)自我保護(hù),繼續(xù)保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓幼兒形成互相監(jiān)督,人人進(jìn)步的好習(xí)慣。

2、教學(xué):

根據(jù)各主題活動內(nèi)容有序開展教學(xué)工作,努力完成各領(lǐng)域目標(biāo)。

(1)健康:具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、初步的公共衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。加強(qiáng)安全教育工作。

(2)語言:培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,能用普通話在集體面前大膽講述,多開展語言游戲,讓那些膽小、少發(fā)言的幼兒有機(jī)會進(jìn)行語言練習(xí),對語言能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求,注意發(fā)掘人才以備參加故事大賽。

(3)社會:愿意與人交往,學(xué)習(xí)解決一些同伴間矛盾的方法。

(4)科學(xué):對周圍事物的變化敏感,對大自然的現(xiàn)象有興趣,樂于探索、操作。

(5)藝術(shù):喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)。

3、強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),讓幼兒熟知本班班級常規(guī),并能在老師提醒下認(rèn)真遵守各項活動規(guī)則,與同伴團(tuán)結(jié)友愛互助。

4、加強(qiáng)戶外游戲的開展,保證每周開展2節(jié)體育課,玩戶外體育器材3次,發(fā)展幼兒動作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

5、根據(jù)教學(xué)活動與主題活動開展相關(guān)的區(qū)域活動。努力豐富區(qū)域操作材料,培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中讓幼兒嘗試自我制訂入?yún)^(qū)要求,嘗試自我管理區(qū)域,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識和互相督促的主動性。

6、家長工作:

通過家園欄、面對面交流、家長會、家訪等多種方式密切與家長聯(lián)系溝通,建立良好的家園關(guān)系。

伴隨著陣陣涼爽的秋風(fēng),我們又迎來了新的學(xué)年,本學(xué)期我們從中班升上了大班,孩子們都對新的學(xué)習(xí)生活有著熱烈的向往,顯得異常的高興。根據(jù)本學(xué)期的園務(wù)教學(xué)工作計劃,和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點,特此認(rèn)真制訂以下工作計劃。

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大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇五

揮灑青春,熱血拼搏;攜手共進(jìn),開創(chuàng)未來。

1.學(xué)習(xí)上,打造好好學(xué)習(xí),天天向上的學(xué)風(fēng)。

2.人際關(guān)系上,形成互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。

3.個人上,每個人都自信樂觀,勇于開創(chuàng)自己精彩的未來。

4.群體上,打造一支精英的團(tuán)隊,建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊。

三、班級文化構(gòu)成要素:

積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號,努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為,并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。

我們的班級文化建設(shè)方案分成三個階段完成,前期預(yù)熱期,中期發(fā)展筑期,文化形成期。在第一階段,主要的任務(wù)是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍,了解每個同學(xué)心目中期望的.班級文化是怎樣的,提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段,主要任務(wù)是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化,調(diào)動每個同學(xué)參與到班級文化建設(shè)的過程中,讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段,新的文化初步形成,每個人對于新的文化有了最初的體驗,主要任務(wù)是鞏固新的班級文化,讓新的文化在每個同學(xué)心中發(fā)芽扎根。

五、班級工作分配:

由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展,以班委為主要內(nèi)容項目的負(fù)責(zé)人,帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級文化建設(shè)高好。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇六

團(tuán)委:

團(tuán)支書:林毅組織委員:羅嘉敏宣傳委員:柯成勛。

全體的黨團(tuán)員。

班委:

班長:馮高堯副班長:劉子玉潘英華學(xué)習(xí)委員:楊勇。

二、人員的職責(zé)。

團(tuán)委要發(fā)揚先進(jìn)性,做好黨、團(tuán)員的先進(jìn)性工作。各班委成員的工作需透明公正,受全體黨員、團(tuán)員的監(jiān)督、指正。認(rèn)真開展批評與自我批評,勇于改正錯誤。

要求如下:

(一)積極參加學(xué)校,班級活動,關(guān)心幫助同學(xué)。

(二)平時表象良好,自覺遵守班級紀(jì)律,不曠課,不早退。

工作原則:(1)以身作則;(2)敢于堅持原則;(3)樹立為同學(xué)服務(wù)的觀點;(4)工作要有短期計劃與長期目標(biāo)。

三、具體分工。

黨團(tuán)委。

一、團(tuán)支書。

1、搞好班級黨、團(tuán)支部建設(shè),負(fù)責(zé)黨、團(tuán)支部的全面工作,及時傳達(dá)貫徹上級黨、團(tuán)組織的決議、指示精神,隨時向上級團(tuán)組織請示和匯報工作。

2、搞好黨、團(tuán)員的管理,做好同學(xué)的思想政治工作,搞好班級政治學(xué)習(xí)活動。

3、負(fù)責(zé)檢查支部決議的執(zhí)行情況,總結(jié)支部工作,主持支委會和支部大會。

4、結(jié)合實際情況,制訂支部工作計劃;監(jiān)督班級的各項管理工作,對班級、班委工作資料進(jìn)行匯總,做好留檔工作。

5、積極配合班長工作。

二、組織委員:

1、團(tuán)結(jié)各班委和團(tuán)員組織開展各項工作和活動。收繳團(tuán)費;并在各次會議中進(jìn)行會議記錄工作。

2、制訂詳盡的支部活動計劃,協(xié)助其他班委組織各項活動。

3、積極協(xié)助團(tuán)支書及班委其他成員工作。

三、宣傳委員:

1、搞好班級的各項宣傳活動,注意班級好人好事等動態(tài),組織同學(xué)向??蟮韧陡?。

2、協(xié)助其他班委在活動的組織過程中做好宣傳工作,根據(jù)需要,向?qū)W院做推廣,擴(kuò)大班級知名度。

3、做好宣傳資料的收集、整理和上報及保管工作。

4、積極協(xié)助團(tuán)支書及班委其他成員工作。

班委。

一、班長。

履行支部的建議,團(tuán)結(jié)班委,凝聚同學(xué),搞好班級建設(shè),同大家一起創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、總體負(fù)責(zé)班級工作、安排與協(xié)調(diào)班委的具體工作,帶領(lǐng)全班同學(xué)遵守學(xué)校各項守則。

2、協(xié)調(diào)班級外部關(guān)系,為同學(xué)提供一個較好的發(fā)展空間。

3、發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校、老師和同學(xué)之間的橋梁紐帶作用,及時傳達(dá)學(xué)校、學(xué)院、班級信息并努力完成他們交給的'各項任務(wù)。

4、審查批準(zhǔn)數(shù)額較大的班費支出。

5、認(rèn)真主持班務(wù)會,積極協(xié)助團(tuán)支書處理班級日常事務(wù)。

二、副班長。

1、配合學(xué)院工作,協(xié)助班長抓好學(xué)習(xí)紀(jì)律,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)風(fēng)氣整治和活動的開展。了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困難和要求,計劃并組織班級內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(如學(xué)習(xí)興趣輔導(dǎo)小組)和課外活動的開展。

2、積極協(xié)助班長做好班級工作,班長不在時,行使班長權(quán)利,積極配合團(tuán)支書工作。

3、協(xié)助班長召開班會,并及時做好班會會議記錄。

三、學(xué)習(xí)委員。

1、統(tǒng)一負(fù)責(zé)班級日常學(xué)習(xí)事務(wù),安排課代表、考試、教務(wù)處報名等工作。

2、經(jīng)常與任課老師交流,向他們反映同學(xué)的意見和要求。

3、及時獲得各學(xué)科的教師筆記、課件以及積極搜集考試復(fù)習(xí)資料,復(fù)印和分發(fā)筆記,資料等;負(fù)責(zé)班級同學(xué)成績查詢,做好重修、補考等事項的通知工作。

4、及時收取同學(xué)的作業(yè),做好作業(yè)記錄。

5、帶頭搞好學(xué)習(xí),營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇七

為深入貫徹落實《第十八次全國高校黨建工作會議》精神和學(xué)校規(guī)范管理年實施意見,進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì),全面推進(jìn)校園文化建設(shè),努力提升大學(xué)生的思想品位、學(xué)術(shù)品位、藝術(shù)品位、創(chuàng)新品位,結(jié)合本院實際,經(jīng)黨總支研究決定,在全體學(xué)生中開展以班級文化為主題,以班主任、輔導(dǎo)員為中心,以學(xué)生為重點的班級文化建設(shè)活動,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作,為學(xué)生的成人成長提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,以班級文化建設(shè)為重點,結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點,創(chuàng)新實踐形式,通過開展豐富多彩的班級活動,充分發(fā)揮班級文化的磁性、磁力和磁場效應(yīng),建設(shè)富有特色的班級文化,形成班級文化與個性發(fā)展相結(jié)合的氛圍,全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

培育班級文化,構(gòu)建和諧班集體。

全體班級。

(一)宣傳發(fā)動階段(每年9月份)。

1、通過召開學(xué)生工作會議,進(jìn)一步明確班級文化活動的重要意義;

(二)組織實施階段(每年10月1日—次年5月30日)。

2、加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度,營造良好的班級文化氛圍;

(三)檢查評比階段(次年6月份)。

7、學(xué)期總結(jié)。利用讀報課,主題班會課,針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,進(jìn)行分析與總結(jié).以達(dá)到及時調(diào)整,更快進(jìn)步的目的,使學(xué)生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風(fēng)。

班級文化是班級的靈魂,主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等,是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能,具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能,是每個班級所特有的。班級文化作為校園文化的重要組成部分,其建設(shè)的好壞會直接影響到學(xué)生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定,主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動場所等環(huán)境,形成良好的育人環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶冶學(xué)生的美好情操,激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設(shè)活動,加強(qiáng)教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化管理。同時,通過開展各類評比活動,表揚先進(jìn),鞭策后進(jìn)。

班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況,建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團(tuán)學(xué)活動制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級制度,努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。基礎(chǔ)文明對大學(xué)生而言,主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素,其內(nèi)容涉及大學(xué)生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等,要求大學(xué)生做到語言文明,講究禮貌,舉止從容,文雅端莊,衣著整潔得體,愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下:

(1)深入開展思想道德教育,努力營造健康向上的德育環(huán)境;

(2)扎實推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育,努力形成人人講規(guī)則、個個守紀(jì)律的制度環(huán)境;

(5)高度重視安全教育,切實加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育,全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力,努力建設(shè)穩(wěn)定有序的安全環(huán)境。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為,具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點如下:

(1)經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè),嚴(yán)肅考試紀(jì)律,加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實踐教育。鼓勵學(xué)生開展科研立項、科技創(chuàng)新、作品發(fā)表、學(xué)術(shù)交流等活動、鼓勵學(xué)生積極參加各類科技學(xué)術(shù)競賽活動以及各種形式的社會實踐活動,培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識和社會實踐能力。

(5)提倡大學(xué)生熱愛專業(yè),推進(jìn)學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽,鼓勵學(xué)生參加興趣小組、三支一扶以及參加公務(wù)員考試等。

3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點和專業(yè)特點,從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題,通過獨特的管理和活動方式,在自我設(shè)計的活動中,要充分發(fā)揮學(xué)生的愛好,特長和各種能力,形成班級特色。

(1)學(xué)生個人展示臺。例:毛筆字、美術(shù)畫、手工等才藝大比拼、對對聯(lián)、燈謎、說文解字,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,張顯個性的目的,其成為班級的藝術(shù)展臺。

(2)組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如,放風(fēng)箏比賽、拔河比賽、包餃子弄湯圓、徒步旅行等。

(3)召開“學(xué)雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

(4)英語角、演講、辯論、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、課外調(diào)查(寫報告)等特色活動,鼓勵學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè),樹立危機(jī)意識和競爭意識,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。要注意搞好文化藝術(shù)等的活動。

為保證此項工作的深入持續(xù)有效開展,特成立管理學(xué)院班級文化建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:李鴻才李修智。

副組長:張喜舜張好收。

成員:蔡前鋒張瑋喬海軍汪寶琴張月琴。

具體由院學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)督落實實施。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇八

班級目標(biāo):讓每一棵小苗茁壯成長,讓每個孩子快樂學(xué)習(xí)。班級口號:遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)和諧、勤奮學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、朝會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低年級階段的教育,所以我加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。

對于一年級的學(xué)生,我首先對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練。三個月以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意“三個一”,讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到,眼到,口到,心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。如每周的朝會,我要求學(xué)生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學(xué)生起來說出要點,如答不出,就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀,寫,坐,站,聽,說的正確姿勢逐步養(yǎng)成。

2、規(guī)范學(xué)生常規(guī)。

為了規(guī)范小學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語;養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對低年級兒童特點要求學(xué)生學(xué)會自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會幫助父母掃地,倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞。針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點,以表揚為主,堅持正面教育。教室的墻上設(shè)立了“誰的星星多”的評比,通過評比,對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。

通過活動,本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動打掃。該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。

二、以真愛去感染學(xué)生。

教師應(yīng)用真愛去感染學(xué)生,讓他們因被愛而學(xué)會去愛。我親切地呼喚他們,為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具,與他們一起打掃衛(wèi)生,教學(xué)課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo),熱情地向困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。通過上述的細(xì)節(jié),讓他們在潛移黷化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會去愛。

三、重視與家長的聯(lián)系。

為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如:多引導(dǎo),啟發(fā)。

面對低年級的學(xué)生,一定要舍得在這些小事情上花時間,班級無大事,事無巨細(xì),處處皆。作為一個班主任,天天與學(xué)生在一起,有時小事發(fā)生了,不在意的話,也就從身邊溜過去了。但有時抓住了,意識到隱藏在小事中潛在的因素,挖掘一下,就可成為一個很好的契機(jī)。學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德就是在這些微小的契機(jī)中逐步形成的。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,我們的工作才能沿著正常的軌道前進(jìn),收到事半功倍的效果。

養(yǎng)成是一種道德行為習(xí)慣,良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將使學(xué)生終身受益。以上做的這些,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,有待于進(jìn)一步深入、強(qiáng)化訓(xùn)練,在實踐中反思,在反思中進(jìn)步。

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大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇九

1、班級所有成員要嚴(yán)格遵守該計劃,積極參加各項活動。

2、班干部是各班創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)活動的負(fù)責(zé)人,必須以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入此項活動中。

3、黨員、團(tuán)員要充分發(fā)揮模范表率作用,同時要宣傳、組織、帶領(lǐng)好普通同學(xué),促進(jìn)班風(fēng)建設(shè),體現(xiàn)黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十

毋庸置疑,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是我們學(xué)生的中心任務(wù),大學(xué)生也不例外。而班級,作為我們自我教育,自我管理,自我服務(wù)的主要組織載體,其建設(shè)便有其舉足輕重的地位。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個班級的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。但學(xué)風(fēng)建設(shè)不當(dāng)也可使許多學(xué)生深受其害。

作為學(xué)校最基本的單位班級,其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級學(xué)風(fēng)即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是體現(xiàn)一個班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個學(xué)風(fēng)好的班級里,絕大部分成員都能沉下心來,將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置,主動地去學(xué)習(xí),就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是,在一個學(xué)風(fēng)差的班級,情況就恰恰相反,在這樣的班級里,多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí),而是各種雜七雜八,于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級,即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué),也常會由于周圍環(huán)境的干擾,想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去,長期下去,成績肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個班級也必將變成一盤散沙,也就不可能取得什么大的成績。

鑒于班級風(fēng)氣對我們班集體及各成員的重大影響,我們應(yīng)加大對班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)。我們認(rèn)為我們可以從以下幾點著手。

自從進(jìn)入大學(xué)后,我們站在了一個新的競爭起點,進(jìn)入了一個新的比較體系。這既給班里各項工作注入了強(qiáng)大的推動力,也讓班級感到了更為真切的,而且是連續(xù)不斷的壓力。要想立于不敗之地,并且把班級越做越強(qiáng),我們必須在各個方面、各項工作中,定出更高的目標(biāo)和要求,尤其是在學(xué)習(xí)上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要看到不足,要認(rèn)真查找存在的問題。目前在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還存在一些值得重視的問題,有些同學(xué)在思想上還未意識到學(xué)習(xí)的重要性,在自己的行動上沒有體現(xiàn)出學(xué)的動力來,有的不遵守學(xué)校和班里制度,上課遲到,作業(yè)不做,少數(shù)同學(xué)對自身要求不夠嚴(yán)格,出現(xiàn)了驕、懶等不良苗頭。作為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),大家稍微留心一下,自習(xí)室的使用情況便可以看出,在每學(xué)期的上半學(xué)期,上自習(xí)的人了了無幾,而到期終考試期間自習(xí)室卻天天爆滿。雖然曾經(jīng)一度通行的“60分萬歲!”的歲月已經(jīng)過去,但是能稱得上真正是來學(xué)習(xí)的人卻為數(shù)不多。

這些問題雖然是個別的、局部的,但是損害了我們班級學(xué)風(fēng)的形象,也損害了自己的個人形象,與老師的期望有較大的距離,從高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的角度看,必須引起高度重視并徹底糾正。這是加強(qiáng)班里學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)個人發(fā)展的基本要求。

每年年初,新生入校時,他們的那種強(qiáng)烈的求知欲,使得我們想起當(dāng)初的自己,為什么當(dāng)初豪情壯志,而今如此沉迷。我們認(rèn)為:(1)自制能力太差??傄詾閷W(xué)習(xí)是為了考試;(2)受他人影響。我們發(fā)現(xiàn)一些原來很好的學(xué)生,為什么成績會一落千丈,其主要原因是他所呆的'環(huán)境不是學(xué)習(xí)的人呆的地方。假如一個宿舍6個人有5臺電腦的話,那么,奇才就有可能在他們宿舍消逝,針對這種情況,我們認(rèn)為可以采取以下措施:

1、選出有能力的學(xué)習(xí)品行好的班級帶頭人?,F(xiàn)在的大學(xué)生與往屆的大學(xué)生相差很大,也就是說現(xiàn)在由于擴(kuò)招,使得大學(xué)生的素質(zhì)一年不如一年。在班內(nèi)形成一種積極上進(jìn),不甘落后的學(xué)習(xí)氣氛非常重要。要引導(dǎo)說服學(xué)生們,放下架子,虛心好學(xué),不恥下問,養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來學(xué)習(xí)的人會有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么,無聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲,什么“決戰(zhàn)”、“天堂”、“奇跡”…亂七八糟一大堆游戲。其玩法就是用鼠標(biāo)點中一個所謂“怪物”的動畫,用所謂的什么劍砍它,死了,再砍,重復(fù)了再重復(fù),很無聊。在這一些人中,不少人是很聰明的學(xué)生,他們之所以自暴自棄,是對學(xué)習(xí)深惡痛絕,發(fā)現(xiàn)電腦是他的終自伴侶,對于這種人,要施行強(qiáng)制手段,“封電腦”!

3、經(jīng)常舉行一些學(xué)科競賽。學(xué)科競賽可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)靈感及興趣,可以彌補對某些知識的一知半解。

只有這樣,我們才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無所事事、手忙腳亂;不至于走入歧途,浪費過多的時間、精力、金錢于電腦游戲、網(wǎng)上聊天;才不至于上課不聽講,光想睡覺,作業(yè)不做,老想復(fù)制別人的,考試不準(zhǔn)備,光想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此,讓每位班級成員確立以學(xué)習(xí)為中心的目標(biāo),應(yīng)放在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要位置。

加強(qiáng)個人學(xué)習(xí),幫助成績差的同學(xué)一塊學(xué)習(xí),是搞好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本措施。要善于擠時間充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾說過:“人的差異在于業(yè)余時間?!睂W(xué)習(xí)一定要肯于吃苦、勤于思考、學(xué)以致用。通過堅持不懈的學(xué)習(xí),提高素質(zhì),提高水平,提高境界,推動班里各項工作上的水平。

“1+1”學(xué)習(xí)幫扶模式一直為我們班所采用,由班級成績較好同學(xué)幫助成績相對較差同學(xué),使其成績能達(dá)到學(xué)校的基本要求,甚至更好的成績,增加將來就業(yè)的籌碼。因此在以后的學(xué)風(fēng)建設(shè)中將一如既往的沿用著這一模式。

在我們的班級遇到挑戰(zhàn)和困難時,我們一定要團(tuán)結(jié)起來,共同努力,戰(zhàn)勝困難,取得勝利,這樣,我們的班級才會變得越來越強(qiáng)大,否則就如一盤散沙,我們的班級便會變得不堪一擊。平時,同學(xué)之間一定要加強(qiáng)相互交流。有了矛盾要及時化解,同學(xué)之間才不至于形成隔閡。有了困難,大家一定要互幫互助。學(xué)習(xí)上有困難,我們可以采取“一幫一”措施;生活上有困難,我們要多談心,眾人伸手幫扶一把,這樣,即使我們有再多的困難,也是可以戰(zhàn)勝的。

現(xiàn)在,學(xué)校正處于向高水平特色大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時期,時代賦予了大學(xué)生更加光榮而艱巨的任務(wù),事業(yè)的大發(fā)展對大學(xué)生提出了新的要求和考驗。能否適應(yīng)新要求,經(jīng)受新考驗,關(guān)系到學(xué)校各項事業(yè)的健康發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校前途和未來,因此,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

總而言之,良好的班風(fēng)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。因為學(xué)校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng),學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能上水平,那就讓我們大家一起關(guān)注班級學(xué)風(fēng)建設(shè)吧。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十一

本文本著系統(tǒng)化、體驗式的原則設(shè)計了運用于大學(xué)新生班級建設(shè)中團(tuán)體輔導(dǎo)的一些方案,試圖給高校在進(jìn)行新生教育時提供一個可供參考的視角和實踐模式。

一、方案設(shè)計的背景。

自開始我國高校進(jìn)行了不斷的大規(guī)模擴(kuò)招,在校生人數(shù)急劇膨脹,近幾年高校開始實行學(xué)分制和彈性學(xué)制,由此帶來了班級規(guī)模急劇擴(kuò)大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外,獨生子女構(gòu)成大學(xué)生的主流群體,80末的獨生子女一代更強(qiáng)調(diào)個性和自我。大學(xué)新生在從中學(xué)走進(jìn)大學(xué)時普遍存在著入學(xué)適應(yīng)方面的問題,新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn),面臨從中小學(xué)的應(yīng)試教育走向大學(xué)的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育,從家庭生活模式向社會生活模式過渡,這種過渡需要一段時間,需要學(xué)校給予幫助,入學(xué)教育是學(xué)校協(xié)助新生完成身份過渡及入學(xué)適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬象,但時間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實證研究來看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案,因此,在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。

目前高校的新生入學(xué)教育盡管內(nèi)容比較豐富,包羅萬象,但時間普遍較短,形式比較單一,參與人員專業(yè)性不足,形式主義傾向比較嚴(yán)重。從一些實證研究來看,盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段,比如把團(tuán)體輔導(dǎo)加入新生入學(xué)教育環(huán)節(jié),但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案,因此,在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多,受到相當(dāng)大的制約。

二、方案設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

(一)社會學(xué)習(xí)理論。

社會學(xué)習(xí)理論(social-learningtheory)是20世紀(jì)60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的,以刺激-反應(yīng)的觀點為基礎(chǔ)并通過實驗的方法來擴(kuò)大探討社會環(huán)境(如他人、群體、文化規(guī)范或風(fēng)俗習(xí)慣等)如何影響人產(chǎn)生某些習(xí)得行為的一種理論。這個理論認(rèn)為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下,通過對示范行為的觀察學(xué)習(xí)(observationallearning)而得以形成、提高或加以改變的。

班圖拉還提出了環(huán)境(e)、人(p)和行為(b)三者的交互決定論(reciprocaldeterminism)。他認(rèn)為,人的社會行為是人的內(nèi)部因素(主要是認(rèn)知)與環(huán)境(主要是社會因素)相互作用(選擇與影響)的信息加工活動的結(jié)果;人的認(rèn)知不僅會影響行為的組織,而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認(rèn)知與調(diào)節(jié)功能的提高;人的行為不僅改變著環(huán)境,環(huán)境也制約著人的行為。所以,人不是完全自由、可以為所欲為的實體,因為他受制于環(huán)境與社會;但同時,人又不是完全被動的反應(yīng)者,因為他通過與社會的相互作用形成了以認(rèn)知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng),它們是交互決定的。

(二)場論和群體動力學(xué)理論。

心理學(xué)家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時,發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng),它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e(environment,由準(zhǔn)物理、準(zhǔn)社會和準(zhǔn)概念的事實組成的心理環(huán)境)和p(person,由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運動區(qū)域[即p-m]組成的人)構(gòu)成的心理生活空間(psychologicallifespace,簡稱lsp),這個空間是一個心理動力場(psychodynamicsfield)。通常,內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài),如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)(如饑餓小區(qū))的緊張度提高,平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡,就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標(biāo),和釋放能量發(fā)動行為去達(dá)到目標(biāo)。這種目標(biāo)若能滿足需要和減除緊張,就具有正誘發(fā)力,引起個體取向;否則就具有負(fù)誘發(fā)力,引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)(p)和心理環(huán)境(e)兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象,勒溫采取了一個公式:b=f(p,e)=f(lsp),即行為是環(huán)境與人的函數(shù),或說是心里生活空間的函數(shù)。

個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間,而且也受群體心理動力場(如人際關(guān)系、群體決策、輿論、氣氛等)的制約。所以,引起群體變化而改變個體的觀念或行為習(xí)慣比直接一個個地去改變個體要容易得多;只要群體價值觀沒有改變,就很難使個體放棄群體標(biāo)準(zhǔn)來改變原有的主見。

(三)參照群體理論。

參照群體理論(theoryofreferencegroup)是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學(xué)理論。參照群體可以分為很多種,它的主要作用有兩種:規(guī)范作用和比較評價作用,這兩種作用往往是統(tǒng)一的,有時同一群體可同時起這兩種作用。

關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件,梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出:1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信,那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體;2.個體在自己群體中越是孤立,地位越低,就有可能把外部群體當(dāng)作參照群體,期望在那里占有較高的地位;3.社會流動性越大,個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大;4.個體對參照群體的選擇,也依賴于個性特征。

(四)cis(企業(yè)識別系統(tǒng))理論。

cis,英文為“corporateidentitysystem”,具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化,運用整體傳達(dá)系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾,使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認(rèn)同感或價值觀,從而達(dá)到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi(mindidentity,理念識別,最高決策層導(dǎo)入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力,企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化)、bi(behavioridentity,行為識別,動態(tài)的識別形式,對外回饋、參與、活動,對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi(visualidentity,視覺識別,靜態(tài)的識別符號,具體化、視覺化的傳達(dá)形式)三個部分。

三、方案設(shè)計的基本狀況。

(一)基本思路。

根據(jù)大學(xué)新生班級建設(shè)的`內(nèi)容和目的,本著系統(tǒng)化、體驗式的原則,將本方案分為三個環(huán)節(jié):熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分,每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成,各個活動單元之間互相聯(lián)系,各活動單元的形式均可以多樣?;顒拥闹笇?dǎo)者最好為該班級的班主任或者輔導(dǎo)員,該班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該是接受過團(tuán)隊輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)的教師,能夠?qū)F(tuán)隊活動中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效的掌控,并能引導(dǎo)團(tuán)隊活動朝向設(shè)定目標(biāo)。

(二)活動目標(biāo)。

本方案中所提及的團(tuán)體輔導(dǎo)的總體目標(biāo)是推動大學(xué)新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡,熟悉大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,通過行之有效和形式新穎的活動促進(jìn)新生班級組織的構(gòu)建,在此過程中促使同班新生之間的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識與精神,樹立良好的班風(fēng),提高班集體的凝聚力,進(jìn)而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標(biāo)下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標(biāo)。

(三)輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。

為了達(dá)到活動目標(biāo),本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動,將輔導(dǎo)的目標(biāo)融入到各單元活動中,使學(xué)生在親身體驗中了解班級,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和管理意識,促進(jìn)班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周,每周一個單元,每個單元突出一個主題,各個單元活動時間不是完全封閉的,有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進(jìn)行?;顒拥男问綖橛螒颉⒂懻?、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、行為演練、實地考察等,最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè),要求成員在學(xué)習(xí)和生活中實踐學(xué)會的新行為,并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。

(四)主題單元設(shè)計。

主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容:確立單元名稱;確定輔導(dǎo)目標(biāo);設(shè)計、明確輔導(dǎo)活動的內(nèi)容;選擇輔導(dǎo)活動的形式;確定輔導(dǎo)活動時間;選擇輔導(dǎo)活動的地點;準(zhǔn)備輔導(dǎo)活動的材料;評估輔導(dǎo)活動的效果。

(五)活動反饋與結(jié)果分享。

通過活動反饋來了解和把握活動的效果,根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)和及時反饋、學(xué)生個人活動后的感悟、指導(dǎo)者的及時回應(yīng)、對學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)以及后期班級組織運行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中,單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié),在活動中指導(dǎo)者要注意留出一定的時間來引導(dǎo)學(xué)生對活動結(jié)果進(jìn)行分享。

(六)方案的評估。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十二

根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時代特點和班級實際管理需要,以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),提升班主任班級管理效能。發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能,使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

以班級文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè),為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

1、重溫班規(guī)制度30條,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)。實行民主選舉,把那些表現(xiàn)好,愿意為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的優(yōu)秀學(xué)生選任為班干部。每周召開一次干部會議,對他們進(jìn)行培養(yǎng)和教育,鼓勵他們大膽工作,嚴(yán)格要求自己,以身作則,在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。

3、本期繼續(xù)實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導(dǎo)下由干部負(fù)主要責(zé)任,帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課,班主任做好上周工作總結(jié)和本周工作計劃,全班學(xué)生對班干部進(jìn)行評議。其目的是為了實施班級“自治”,通過自我總結(jié)、自我反思、自我批評,提高自己當(dāng)家作主的管理水平,達(dá)到自己的班級自己建,自己的班級自己管。

4、創(chuàng)建特色班級。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處,都有自己的擅長與喜好。本學(xué)期在班主任的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下力爭讓每一位學(xué)生發(fā)揮本身具有的內(nèi)在潛能,讓每一位學(xué)生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學(xué)生在感到新鮮的同時學(xué)習(xí)一些技能、藝術(shù)知識,讓學(xué)生在快樂的心情、環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

俗話說:無規(guī)矩不成方圓。校要有校紀(jì),班要有班規(guī)。為激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得規(guī)矩與秩序,也為了確保班級的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量,特訂以下班級管理制度:

增分制度。

1、學(xué)習(xí)努力,上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極,受老師表揚者(每次加2——5分)。

2、平時能做到提前進(jìn)班學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)者(每次加3分)。

3、好人好事(每次加2——10分)。

4、作業(yè)認(rèn)真,質(zhì)量高,受老師表揚者(每次加3分)。

5、平時能主動替老師、班級分憂解愁者(每次加5分)。

6、除了老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成外能主動自學(xué)者(每次加5分)。

7、對于老師布置的任務(wù)完成較好,受老師表揚者(每次加5分)。

8、每周作業(yè)都能按時、保質(zhì)保量完成者(每次加5分)。

9、主動背誦一篇作文加10分,主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數(shù)學(xué)題,研究一個有意義的問題加5分。

10、主動寫一篇作文加10分,經(jīng)過自己努力所寫作文得到學(xué)校認(rèn)表揚或被發(fā)布網(wǎng)上加20分,如被報刊發(fā)表者,一篇加30分,并給予物質(zhì)獎勵。

11、每次考試進(jìn)步一個名次加2分,依此類推。

12、鼓勵學(xué)生勤動腦、多思考,一個好的創(chuàng)意或一副好的作品加10分。

扣分制度。

1、每位學(xué)生必須做到不遲到、不曠課、不早退,做到有事請假。

(違者扣5——10分)。

2、學(xué)習(xí)與生活中必須聽從老師的安排,不頂撞老師,不敷衍老師,做到用心配合老師搞好自己的學(xué)習(xí)(違者扣5——10分)。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量完成每一科作業(yè),做到按時交送作業(yè)(違者扣2——5分)。

4、做到提前10分鐘進(jìn)班,任何時候嚴(yán)禁在校園、教室追逐打鬧,大聲喧嘩,影響別人學(xué)習(xí)(違者扣2——10分)。

5、在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排,保證班內(nèi)安靜,有良好的學(xué)習(xí)氛圍(違者扣2——5分)。

6、每天必須保證自己座位及教室的衛(wèi)生,不吃零食,不亂扔果皮、紙屑等(違者扣2——10分)。

7、值日生必須聽從班干部的安排按時、認(rèn)真做好值日,有事需請假自行找人代替,不能影響值日(違者扣5——10分)。

8、不能破壞公共財物(違者扣5——15分,并照價賠償)。

9、團(tuán)結(jié)同學(xué),對人有禮貌,不罵人,杜絕打架斗毆的現(xiàn)象(違者扣3——20分,并通知家長)。

10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網(wǎng)等學(xué)校禁止的一切行為(違者扣5——20分)。

11、努力學(xué)習(xí),力爭每次考試不退步,每退步一個名次扣2分,依此類推。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十三

學(xué)生干部是班集體的核心,他們肩負(fù)著開展學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他活動的組織協(xié)調(diào)工作,是聯(lián)絡(luò)班主任和學(xué)生的紐帶,是班主任的得力助手,他們的作用,有時是班主任所無法替代的。因而,選舉并培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的班干部群體,是班主任的重大職責(zé),也是班主任必備的才能之一。

班干部的選拔,我經(jīng)常遵循的一條原則就是讓學(xué)生自己去選舉。只有這樣,班干部在學(xué)生中這才有威信,才能從學(xué)生整體的實際出發(fā),起帶到核心作用,形成一個強(qiáng)而又力的集體。對于新接任的班級而言,班主任對學(xué)生并不了解,只能從學(xué)生檔案或前任老師那兒側(cè)面了解一些情況,而學(xué)生之間則更熟悉、了解,所以讓他們推選班干部則更具有實際意義。

班干部輪流(一個月一輪換)則是對班干部選舉的一種推進(jìn)。這種做法的好處是:可以讓多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)選班干部,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自信心,同時也了解班干部的辛苦;也讓每一位同學(xué)在入選班干部后,為了顯示自己的才能,而去認(rèn)真總結(jié)從前的經(jīng)驗,認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。

實行班干部選輪流,班主任并不可以放手不管。對于當(dāng)選干部要及時幫助指導(dǎo)他們樹立正確觀念;對于落選同學(xué),鼓勵他們別灰心喪氣,明確努力方向。這樣才能充分調(diào)動全班各方面的積極性。從而使班級學(xué)習(xí)、生活上真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、活潑、進(jìn)取、向上的風(fēng)貌。

1.進(jìn)校:穿戴整潔重儀表,危險物品莫帶來;進(jìn)校說聲老師好,相互問候有禮貌。

2.集隊:出操集隊快靜齊,升旗儀式要莊重;聽好看好用心記,行為規(guī)范要遵守。

3.鍛煉:兩課兩操要參加,動作規(guī)范做好操;持之以恒是關(guān)鍵,體魄健壯素質(zhì)好。

4.學(xué)習(xí):上課專心勤思考,作業(yè)工整按時交;各種課程都重要,學(xué)會學(xué)習(xí)講方法。

5.課間:課間休息不打鬧,文明整潔要做到;上下樓梯有秩序,課間安全最重要。

6.安全:生命寶貴要珍惜,防火防電防跌傷;安全法規(guī)要記牢,出現(xiàn)事故莫慌張。

7.公物:公共財產(chǎn)要愛護(hù),如有損壞要賠償;校園花草勤護(hù)理,三化建設(shè)靠大家。

8.生活:勤儉節(jié)約不挑吃,文明進(jìn)餐講衛(wèi)生;按時作息精神好,預(yù)防疾病身體棒。

9.離校:值日衛(wèi)生勤打掃,離校熄燈關(guān)門窗;高高興興上學(xué)來,平平安安回家去。

10.目標(biāo):班級公約大家定,行為習(xí)慣常對照;同學(xué)之間常勉勵,遵紀(jì)守法班風(fēng)好。

學(xué)風(fēng):博學(xué)、善思、求實、創(chuàng)新。

班風(fēng):尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。

班訓(xùn):愉快學(xué)習(xí),健康成長

特色活動:我有一雙巧巧手

普通話朗頌

1、在每周《致家長一封信》上公布“每周星云榜”,包括學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星、特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等,評選上的孩子就會得到一面小紅旗。

2、班級后面光榮榜上也有相應(yīng)的明星評比,給每個孩子一個展示的機(jī)會。弘揚正氣,樹立榜樣。

3、班級墻上有兩個評比欄,《快樂向前沖》和《看誰飛得高》從學(xué)習(xí),紀(jì)律,愛班愛校等方面充分調(diào)動孩子的積極性,效果非常好。

我們班里準(zhǔn)備了很多孩子們喜歡的小獎品,有千紙鶴、幸運星、各種各樣的小粘貼、學(xué)習(xí)用品(鉛筆、橡皮、板尺、轉(zhuǎn)筆刀、本等等)還有女孩子喜歡的小頭卡,男孩子喜歡的益智玩具等等,這些豐富多彩的獎品獎勵給學(xué)習(xí)進(jìn)步,各方面突出表現(xiàn)的學(xué)生,比如學(xué)習(xí)積極性強(qiáng),有愛心,進(jìn)步大……只要有閃光點都可以得到獎品。

2個月以來孩子們的積極性高漲,科任老師特別喜歡一年一班的小朋友,說我們班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,是最棒的集體。我們心里別提有多高興了!

我們舉行了捏橡皮泥比賽,普通話朗誦大賽,講故事比賽,硬筆書法大賽。誦讀國學(xué)詩篇的比賽等等,孩子們特別感興趣,個個躍躍欲試,體現(xiàn)了孩子們特有的年齡特點。

前進(jìn),前進(jìn),創(chuàng)造出一個又一個的奇跡。

活潑、自信是我們的特色;拼搏、進(jìn)取是我們的追求。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十四

響應(yīng)豐富大學(xué)生活號召,建立具有班級特色、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、能夠激勵同學(xué)腳踏實地、不懈向前。

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全班級制度,包括考勤制度、班費支取制度、操行分制度、崗位責(zé)任制、獎懲制度,以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,其次約束學(xué)生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力。

5、建立心語墻收集各位同學(xué)對班級建設(shè)、干部工作、同學(xué)的意見和建議”。促進(jìn)步,促和諧。

班級名字:

班魂:

班級形象:

面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);

頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急,

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約:

班級口號:

公告欄:課程表、班級考核分?jǐn)?shù)、報刊雜志名單,臨時通知等。

生日欄:張貼每月的壽星照片。

榮譽榜:課外取得的一些成績,展示出來給大家,營造一個競爭的氛圍。

心語心愿:心愿卡。

讀書驛站:讀過文章,書,電影等之后寫出自己的感受,或者給大家推薦好書等等。

書畫天地:自己滿意的字、畫、作業(yè)展示。

(一些板塊的內(nèi)容會不定期的更換,讓更多的同學(xué)都有展示自己的機(jī)會。)。

1、每月主題:

4月,自信月。

5月,目標(biāo)月。

6月,練字月。

7月,沖刺月,

2、主要抓手:

多閱讀有益的書。

抓班級考核,利用班干部的力量,做好班級考核,

a、每日上課和晚自習(xí)考勤詳細(xì)紀(jì)錄,班周會,主題班會,校系活動考勤詳細(xì)記錄。

b、班內(nèi)同學(xué)每月素質(zhì)學(xué)表(另:準(zhǔn)備記錄本加扣分詳細(xì)記錄時間、原由、人員,每月班等級排名)。

f、各班委每月工作總結(jié)。

3、安全教育檔案。

a、班周會安全教育記錄本(交通安全、飲食安全、人身安全、財產(chǎn)安全)b、班干部開展的學(xué)習(xí)安全知識,重視生命的記錄本(寢室用電、解決同學(xué)之間矛盾等等)。

c、寢室室長發(fā)起的學(xué)習(xí)安全知識的記錄本(包括寢室用電、防火、和解決突發(fā)事情等等。)。

a、主題班會開展的記錄檔案(包括:策劃書、總結(jié)書、班會重要圖片的收集和整理)。

b、青年志愿者活動開展的記錄檔(包括:班內(nèi)青年支援者圖案設(shè)計理念、口號、隊歌、組織的相關(guān)活動愉快感人事項記錄,還有重要的圖片保存)。

d、心理委員的心理訪談記錄,內(nèi)心獨白增進(jìn)同學(xué)對班級的歸屬感。重要的圖片保存。

5、輔導(dǎo)員心理訪談記錄檔案。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十五

學(xué)風(fēng)是班級治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn),是形成良好校風(fēng)的基礎(chǔ)和前提,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng),是治學(xué)之風(fēng),更是做人之風(fēng),是一個班級的氣質(zhì)和靈魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高,影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),才能為學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境,增強(qiáng)我班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促進(jìn)學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。為促進(jìn)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展,進(jìn)一步推動良好校風(fēng)的形成,我班團(tuán)支部制定學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)方案。

營造了一個“和諧團(tuán)結(jié),努力協(xié)作,共創(chuàng)第一”的班級氛圍;形成“腳踏實地,認(rèn)真努力”的良好學(xué)風(fēng)。

堅持以“培養(yǎng)學(xué)風(fēng)、整治校風(fēng)”科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),形成“腳踏實地,認(rèn)真努力”的良好學(xué)風(fēng)。促進(jìn)我班“和諧團(tuán)結(jié),努力協(xié)作,”的良好班風(fēng)的形成,努力構(gòu)建和諧、平安、文明班級,促進(jìn)同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展,不斷提高自身素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目前,就學(xué)風(fēng)而言,部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力,學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄,主動學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。學(xué)生的日常行為習(xí)慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強(qiáng)。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習(xí)慣,出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發(fā)生,這些都與我們的目標(biāo)還有一定差距。

為了促進(jìn)我班的學(xué)風(fēng)建設(shè),目前以及今后的時間中,從以下幾方面加強(qiáng)工作:

1、思想方面:

(3)讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識到:風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強(qiáng),能給學(xué)生多方面的正面教育和積極影響,對培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、遵紀(jì)守法意識、文明行為習(xí)慣及團(tuán)結(jié)、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)都有良好的促進(jìn)作用。

2、學(xué)習(xí)方面(學(xué)習(xí)委員):

(2)尤其做好學(xué)生的日常監(jiān)督與促進(jìn)工作;開展互幫互學(xué)大比賽,激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí);

(3)抓好本班學(xué)生干部的帶頭作用,不定期對成績較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo);

(4)經(jīng)常與各任課老師交流,了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和要求。

具體安排:

a、任課教師布置作業(yè)后,課間及時的把作業(yè)記錄在作業(yè)本上(隨機(jī)檢查);

b、自習(xí)課高效做作業(yè),盡量能完成作業(yè);

c、提倡課間做做作業(yè);

d、作業(yè)要求認(rèn)真、正確率高、切忌應(yīng)付作業(yè)、發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)肅處理;

3、紀(jì)律問題(考勤委員):

加強(qiáng)出勤管理,查處遲到、早退、曠課,特別是上課期間在宿舍睡覺或在體育場、超市游蕩的學(xué)生;整頓課堂、自習(xí)課紀(jì)律,杜絕上課睡覺、隨意外出等現(xiàn)象,維護(hù)正常學(xué)習(xí)秩序。

4、生活方面(生活委員、宿舍長):

每天安排學(xué)生去打掃衛(wèi)生,加強(qiáng)班級、宿舍衛(wèi)生、靜校管理,營造安靜、舒適生活環(huán)境。

1、勤學(xué)、自律,創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦踏實,勤奮進(jìn)取,獨立思考和鉆研,努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施,拓寬知識、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,不曠課、不遲到,不早退,積極參與課堂活動,專心聽講,勤做筆記,認(rèn)真完成作業(yè)。樹立積極主動,自覺獨立的學(xué)習(xí)意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務(wù)活動,在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。

2、促學(xué)風(fēng)建設(shè),從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境,樹優(yōu)良學(xué)風(fēng),從自己做起”的意識,明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,積極行動起來,以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任,為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè),從嚴(yán)要求,做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團(tuán)隊精神和集體觀念,發(fā)揮自我教育,自我管理,自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性,規(guī)范行為舉止,強(qiáng)化日常管理,努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境。

3、學(xué)風(fēng)是班級長期積累形成的一種氛圍,一種精神,是衡量一個班級學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo),班級學(xué)風(fēng)的好壞關(guān)系著整個班級的成績、形象與聲譽。良好的學(xué)風(fēng)有助于同學(xué)們在一個安靜、舒爽、開闊的環(huán)境中獲取知識,養(yǎng)成良好的自律意識和習(xí)慣,同時,良好的學(xué)風(fēng)也更有益于同學(xué)們良好性格和心態(tài)的培養(yǎng),以,學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項任重而道遠(yuǎn)的工作,班團(tuán)委會在學(xué)風(fēng)建設(shè)這一方面擔(dān)任著重要角色,繼續(xù)努力、更加認(rèn)真工作,爭取使我班學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一層樓是我們班團(tuán)委會義不容辭的任務(wù)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長效工程,優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時間的精心培養(yǎng),來不得一時一刻的松懈,優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成后,可使學(xué)習(xí)者受益終身,在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中形成的學(xué)習(xí)者,反過來亦可促使其更好的發(fā)展!相信我們在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,在班團(tuán)委會及各個同學(xué)的全力合作下,班級學(xué)風(fēng)建設(shè)一定會取得十分優(yōu)異的成績!

“腳踏實地,認(rèn)真努力勤”的良好學(xué)風(fēng)是我們的奮斗目標(biāo),讓我們一起構(gòu)建“學(xué)風(fēng)”建設(shè)的新局面!

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十六

學(xué)風(fēng)工作是高校學(xué)生工作的中心,但到底什么是學(xué)風(fēng)、如何建設(shè)學(xué)風(fēng)。卻是一個長期爭論的話題。下面是有大學(xué)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)方案,歡迎參閱。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè),以良好的學(xué)風(fēng)推動校風(fēng)建設(shè),教育引導(dǎo)廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、健康成才,學(xué)校決定以“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實創(chuàng)新”為主題,全面開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”。

一、指導(dǎo)思想。

圍繞創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”活動,“教、學(xué)、管”三方面密切配合,分階段、分層次、突出重點,區(qū)別低年級和高年級、本科生和研究生的不同要求,教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的穩(wěn)步形成。

二、工作主題。

嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實創(chuàng)新。

三、工作安排。

(一)加強(qiáng)教育和引導(dǎo),提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項持久的系統(tǒng)工程,必須由學(xué)校多個部門密切配合、長期堅持,全體教師、學(xué)生積極參與,師生良性互動。

2.學(xué)校各有關(guān)部門、各學(xué)院要高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識,規(guī)范工作內(nèi)容,確保創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”活動的有效開展。

3.全校教師要把幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度納入教學(xué)、管理和服務(wù)工作當(dāng)中,使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、打好扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和掌握過硬專業(yè)技能的重要意義,從而以實際行動積極投入到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中去。

(二)營造良好學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

畢業(yè)論文。

等工作,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),努力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。

2.積極開展形式多樣的宣傳教育活動。學(xué)生會、研究生會等學(xué)生組織要積極宣傳和推進(jìn)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”建設(shè),舉辦學(xué)術(shù)報告和講座,在師生中廣泛組織開展學(xué)習(xí)討論和學(xué)術(shù)交流,同時組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)競賽、科技競賽、學(xué)習(xí)研討、“學(xué)風(fēng)建設(shè)”網(wǎng)上論壇等活動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;各班級、團(tuán)支部、黨支部要通過主題班會、主題團(tuán)日、主題黨日等方式,圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”開展活動和組織學(xué)習(xí)討論,進(jìn)行自我教育和自我管理。

3.強(qiáng)調(diào)教風(fēng)對學(xué)風(fēng)的重要影響。任課教師在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著主導(dǎo)作用,各位教師應(yīng)因材施教,了解學(xué)生的需求和特性,努力改進(jìn)教學(xué)方式方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(三)加強(qiáng)學(xué)生教育管理,嚴(yán)格紀(jì)律,塑造良好學(xué)風(fēng)。

1.各學(xué)院黨政齊抓共管,分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對全院學(xué)風(fēng)建設(shè)共同負(fù)責(zé)。學(xué)生工作組組長、研究生工作組組長和學(xué)院團(tuán)委書記具體負(fù)責(zé)各自的相關(guān)工作,定期通報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況;定期召開班主任工作會議、師生代表座談會,聽取師生意見,分析學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀,研究部署學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施和要求。

2.班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)班級管理,按照“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的評估標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)班級開展工作,努力把學(xué)生引導(dǎo)到專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上來。

3.各班級要制定創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”

工作計劃。

班委監(jiān)督和督促全班同學(xué)按計劃實現(xiàn)班級目標(biāo);各班班干部尤其是班長和團(tuán)支書要增強(qiáng)責(zé)任意識加強(qiáng)上課考勤積極組織本班同學(xué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動倡導(dǎo)每一位同學(xué)做“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的建設(shè)者和推動者。

4.學(xué)生黨員、學(xué)生干部要成為班級創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的倡導(dǎo)者,并在創(chuàng)建和推進(jìn)過程中承擔(dān)骨干作用;學(xué)生黨員、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到表率作用,處處走在其他同學(xué)的前列,模范遵守學(xué)校制定的各項。

規(guī)章制度。

;在宣傳貫徹學(xué)校工作精神和反映學(xué)生的要求和意見方面真正成為聯(lián)系學(xué)校、學(xué)院和師生的橋梁和紐帶;各學(xué)生黨支部要作專門動員,學(xué)生黨員要從自身抓起,真正在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到先鋒模范作用;倡導(dǎo)黨員骨干、學(xué)習(xí)尖子與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對幫扶、幫教、幫學(xué)。

5.本著有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的原則,加強(qiáng)第二課堂活動的規(guī)劃與管理。教育和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和突出個人特長相結(jié)合的原則,結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)理想,主動安排課外。

學(xué)習(xí)計劃。

拓寬知識面強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練提高就業(yè)競爭力。

6.嚴(yán)守課堂紀(jì)律,加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)考勤。各班內(nèi)部上課考勤與教師上課點名相結(jié)合,學(xué)校和學(xué)院不定期對學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行抽查,定期通報抽查結(jié)果,對曠課的學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。各學(xué)院在今后的各項學(xué)生評優(yōu)工作中注意學(xué)生上課和課堂紀(jì)律的紀(jì)錄,并將其與各項評優(yōu)掛鉤。

7.加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的管理。學(xué)生宿舍的日常管理由宿舍長負(fù)責(zé)。學(xué)生會生活部、各班生活委員做好學(xué)生宿舍衛(wèi)生、早起、晚歸、就寢的檢查,檢查結(jié)果每月公布一次。綜合檢查結(jié)果,作為文明宿舍建設(shè)和“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評選的參考依據(jù)。

8.學(xué)校成立“學(xué)風(fēng)建設(shè)督察組”,與“教學(xué)督導(dǎo)組”配合對全校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行全面檢查和監(jiān)督。

(四)加強(qiáng)教師教學(xué)管理,整頓教學(xué)秩序,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

1.任課教師要在建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用,把教書和育人相結(jié)合,積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去,特別是要做好學(xué)生的專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、就業(yè)和深造的指導(dǎo)等工作,并輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.任課教師應(yīng)在第一堂課即向?qū)W生說明課堂紀(jì)律的要求,明確曠課、遲到、早退以及其它違反課堂紀(jì)律的行為將與參加考試資格和考試成績掛鉤。任課教師有責(zé)任清查并記載到(曠)課學(xué)生情況,嚴(yán)格課堂考勤,維護(hù)教學(xué)秩序,促進(jìn)和維護(hù)良好的學(xué)風(fēng)。

四、工作要求。

1.學(xué)校各有關(guān)部門和各學(xué)院要高度重視“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”,務(wù)求各項工作落到實處、取得實效,切忌形式主義、表面文章。

2.學(xué)校各有關(guān)部門和各學(xué)院要通過多種形式積極宣傳“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的建設(shè)和典型案例的推廣,全面推進(jìn)“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的發(fā)動和深化工作。

3.在開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”過程中,在注重產(chǎn)生階段性成效的同時,要積極探索并逐步形成我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

4.學(xué)校各有關(guān)部門和各學(xué)院要根據(jù)此實施方案中的要求,結(jié)合實際情況制定工作計劃,并按計劃開展各項工作。

為全面落實教學(xué)水平評估指標(biāo)體系及觀測點中對學(xué)風(fēng)建設(shè)的有關(guān)要求,在評估中達(dá)到“以評促建,以評促改,以評促管,評建結(jié)全,重在建設(shè)”的目的,根據(jù)學(xué)校“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”的整體部署,結(jié)合我院實際,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的育人氛圍,人才培養(yǎng)質(zhì)量,決定在全院范圍內(nèi)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動,并制定。

活動方案。

如下:

一、指導(dǎo)思想。

以“迎評促建”為契機(jī),以解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題為重點,以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的構(gòu)建為目標(biāo),以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng),以考風(fēng)正學(xué)風(fēng),以管理促學(xué)風(fēng),以活動倡學(xué)風(fēng),標(biāo)本兼治,齊抓共管,積極營造良好的育人氛圍,全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、宣傳階段:

重視宣傳,提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的意識,形成人人了解評估,人人關(guān)心評估,全院學(xué)生心牽迎評促建,情系學(xué)院發(fā)展的良好態(tài)勢。通過多種渠道向全院學(xué)生宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,要求人人明確在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的地位和責(zé)任,積極主動地投入學(xué)風(fēng)建設(shè)活動之中。通過海報、條幅、理論學(xué)習(xí)、主題班會、講座、討論、學(xué)習(xí)、事跡報告,制做評估知識書簽發(fā)放每一位學(xué)生等多種形式,加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、“迎評促建”知識教育和成長成才教育,增強(qiáng)廣大學(xué)生“校興我榮”的使命感、“愛校如家”的責(zé)任感和主人翁意識,把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。切實加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)成才意識,樹立獻(xiàn)身科學(xué)、愛國成才、服務(wù)社會的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、實施辦法:

1、結(jié)合我院學(xué)風(fēng)建設(shè)實際,采取相應(yīng)舉措,上下聯(lián)動,深入推進(jìn)實施。積極準(zhǔn)備迎接國家本科教學(xué)水平評估,深入落實,強(qiáng)化管理,建立長效的學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制和運行保障體制。要求輔導(dǎo)員在自己所帶的學(xué)生中召開年級大會,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義,引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,并時時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。召開全院29個班級的“我為評估做貢獻(xiàn),樹立良好學(xué)風(fēng)”主題班會。分層次、分步驟地召開學(xué)生黨員、學(xué)生干部、全體學(xué)生的動員大會,把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的有關(guān)要求和實施意見傳達(dá)到每個學(xué)生。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論,宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先進(jìn)事跡,營造“人人講勤奮學(xué)習(xí),班班創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”的良好氛圍,推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展。建立與學(xué)生個體利益相關(guān)的考核激勵機(jī)制,更大程度地發(fā)揮綜合測評、獎學(xué)金、評優(yōu)對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵作用。完善院系學(xué)風(fēng)建設(shè)考核制度并在學(xué)期末,開展“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”評比活動,對無違紀(jì),學(xué)風(fēng)良好,成績優(yōu)異的班級給予表彰。

2、積極發(fā)揮院學(xué)生會組織、學(xué)生社團(tuán)組織的作用。使他們積極參與學(xué)院涉及學(xué)生成長的重大改革發(fā)展問題的研究和討論,了解、宣傳學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、重大舉措以及教學(xué)、科研成果,引導(dǎo)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè);深入了解和反映學(xué)生的合理要求和建議,自覺成為學(xué)生和學(xué)院、教師之間聯(lián)系的橋梁和紐帶;組織開展學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和各種學(xué)習(xí)競賽活動如(外文演講比賽,外文短劇比賽,外文歌曲演唱比賽等),形成濃厚的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。建立學(xué)生干部日常掛牌制度,在規(guī)范學(xué)生干部的同時,起到模范帶頭作用。

3、積極發(fā)揮學(xué)生黨員要先鋒模范作用,實行宿舍掛牌制度、學(xué)習(xí)“一幫一”制度等,主動關(guān)心同學(xué)的思想、生活、工作和學(xué)習(xí),增強(qiáng)集體凝聚力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中以身作則,以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)。通過開展形式多樣的班集體活動,加深同學(xué)之間的相互了解,增進(jìn)同學(xué)的感情和友誼,在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助、互相鼓勵、互相監(jiān)督、互相約束,培養(yǎng)自律意識,增強(qiáng)集體榮譽感,形成良好的班風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、打造學(xué)術(shù)創(chuàng)新工程。積極參加國家級、省級、校級、院級各種學(xué)生學(xué)術(shù)科技競賽活動(如大學(xué)生英語競賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、等)、申請專利、發(fā)表論文等。并積極組織廣大學(xué)生參與此類競賽,造就一批校園學(xué)術(shù)精英,提高學(xué)生活動的科技含量,塑造學(xué)術(shù)創(chuàng)新型現(xiàn)代化人才。

5、打造就業(yè)品牌工程。從新生入學(xué)即開始有效的職業(yè)生涯教育,指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃;開展就業(yè)形勢、政策技能等方面的講座和就業(yè)咨詢活動,加強(qiáng)畢業(yè)生主動就業(yè)意識和就業(yè)能力的培養(yǎng);狠抓學(xué)生英語教學(xué)和考研輔導(dǎo)工作,鼓勵學(xué)生考取計算機(jī)等級證書、職業(yè)資格證書等就業(yè)相關(guān)證書;舉辦階段性、局部性的創(chuàng)業(yè)大賽活動,引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè);充分發(fā)揮學(xué)院的作用,多渠道、多形式地開展就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生教育活動,開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專欄,邀請本行業(yè)專家對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)講座。建立用人單位就業(yè)基地,建立畢業(yè)生的長效的反饋機(jī)制。

6、深入開展“百場專家論壇”活動,提升學(xué)術(shù)活動的品位和層次,營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍。結(jié)合外語專業(yè)特點,認(rèn)真組織院級大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)。開展英語競賽、普通話競賽等多種學(xué)科學(xué)習(xí)競賽活動,營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。充分利用社會實踐和“三下鄉(xiāng)”活動契機(jī),開展突出專業(yè)特色的“第二課堂”活動。組織全體學(xué)生對評估宣傳手冊的內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握,適時組織考試測評。

7、完善檢查監(jiān)督制度。要成立由輔導(dǎo)員老教師組成的“教學(xué)督導(dǎo)組”和學(xué)生代表組成的“學(xué)風(fēng)檢查監(jiān)督組”,建立監(jiān)督反饋機(jī)制,切實解決實際問題。定期或不定期地對學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。認(rèn)真組織實施對學(xué)生的“三查”,即查課堂出勤情況、查晚自習(xí)情況、查晚歸及就寢情況。

8、建立早操(早自習(xí)、早讀)規(guī)范。在現(xiàn)有作息時間中補充規(guī)定早晨6:30—7:00為早操時間,實行大一早操、大二早自習(xí)、大三以上早讀制度,并提出檢查要求。

9、要求學(xué)生上課不準(zhǔn)遲到、早退、曠課,結(jié)合學(xué)院實際,指定大一、大二學(xué)生實行教室晚自習(xí)制度,其他年級學(xué)生實行公共自習(xí)制度。成立由輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員、學(xué)生干部組成的學(xué)風(fēng)督查隊,在晚自習(xí)時間對學(xué)生教室、寢室進(jìn)行抽查,對于在寢室喧嘩吵鬧等與學(xué)習(xí)無關(guān)或影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為進(jìn)行督導(dǎo)。

10、加強(qiáng)寢室管理工作,重點檢查不按時就寢、晚歸等違規(guī)情況。結(jié)合自身情況制定處理辦法并給予相應(yīng)處理。學(xué)生工作辦公室進(jìn)行不定期抽查。日常沒有課程的學(xué)生在校園內(nèi)不得開展影響正常學(xué)習(xí)的活動,不得影響他人的正常學(xué)習(xí)和休息,自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。

11、做好三件事,一是“三紀(jì)”工作,即抓好學(xué)生的課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、考試紀(jì)律;二是“三困”工作,即了解和掌握經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;三是“三管”工作,即學(xué)生安全、寢室、行為管理工作。

四、保證措施。

1、學(xué)院成立學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)落實學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)方案,調(diào)動師生積極參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性,結(jié)合外語專業(yè)情況,組織開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。

2、統(tǒng)一全院教職工思想,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高辦事效率,牢固樹立以學(xué)生為本的理念,全心全意為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、學(xué)院要制定相關(guān)的規(guī)章制度,保證學(xué)風(fēng)建設(shè)中各項工作的正常開展,獎罰并舉,各項工作的開展要與年終考核掛鉤。

4、要充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶頭作用,以身作則,為人師表。以高度的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識修養(yǎng)影響學(xué)生。在講授知識的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、充分發(fā)揮學(xué)生工作干部、學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用,要通過開展形式多樣的集體活動,加深同學(xué)之間的相互了解,在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助、互相鼓勵、互相監(jiān)督、互相約束,培養(yǎng)自律意識,增強(qiáng)集體榮譽感,形成良好班風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、組織機(jī)構(gòu)。

組長:馬向陽。

副組長:石秀文馬藝紅。

成員:賀林王宏偉黃云峰李冬梅張偉鐵晨光。

學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)是我校優(yōu)良傳統(tǒng)和校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容,也是落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動整改工作的重點。為進(jìn)一步弘揚優(yōu)良校風(fēng),努力創(chuàng)建和諧校園,煥發(fā)師生的激情和活力,深入貫徹《華中科技大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)一流教學(xué)、一流本科建設(shè)的行動計劃》,學(xué)校將在20xx年開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動。為保證學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動取得實效,并形成長效機(jī)制,特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,秉持"明德厚學(xué)、求是創(chuàng)新"的校訓(xùn),堅持"育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行"的辦學(xué)理念,營造濃厚的從嚴(yán)執(zhí)教、主動學(xué)習(xí)的治學(xué)氛圍,開創(chuàng)我校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的新局面,努力培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、活動主題。

學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

三、組織建設(shè)。

在學(xué)校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,全面實施學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃、宣傳、組織和檢查工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作辦公室,掛靠教務(wù)處。各院(系)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),由總支書記和院長(系主任)任組長,具體負(fù)責(zé)院(系)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的組織和協(xié)調(diào)工作。

四、統(tǒng)一認(rèn)識。

通過校報、廣播臺、校園網(wǎng)等多種渠道,認(rèn)真做好學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的輿論宣傳工作。領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室精選學(xué)習(xí)材料,內(nèi)容涉及理論闡述、現(xiàn)狀分析、正反案例、教師職業(yè)道德、學(xué)生行為規(guī)范,供各院(系)師生學(xué)習(xí)。各院系參照學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動形式,組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)討論,在交流經(jīng)驗與統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上,形成"華中科技大學(xué)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)實施辦法",為今后的學(xué)風(fēng)教風(fēng)實踐活動提供制度保證。

五、建設(shè)目標(biāo)。

通過開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)系列活動,進(jìn)一步落實教師教學(xué)規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和院(系)學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)目標(biāo);加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),完善教學(xué)管理,推進(jìn)教學(xué)改革,切實提高教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化校園育人環(huán)境,努力營造和諧校園;達(dá)到樹立典型、取得實效、形成機(jī)制、服務(wù)長遠(yuǎn)的目的。

六、獎懲措施。

通過教學(xué)質(zhì)量獎、師德先進(jìn)個人、最喜愛的老師、三好生、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選以及院系目標(biāo)任務(wù)綜合評估等活動,將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)情況與各院系工作量核算和經(jīng)費劃撥掛鉤,并將學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的績效納入相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員工作考核內(nèi)容,作為評優(yōu)、晉升的重要依據(jù),以調(diào)動院系開展學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的積極性。

七、活動安排。

學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動從20xx年3月到20xx年12月結(jié)束,大致分為組織建設(shè)、宣傳動員、貫徹實施、建立機(jī)制四個階段進(jìn)行,以學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)實踐活動貫穿始終。各院(系)在每個階段結(jié)束后,應(yīng)將實施情況以書面形式報工作辦公室。

(一)組織建設(shè)階段(20xx年3月)。

1.根據(jù)學(xué)校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,成立領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室,辦公室成員由校辦、宣傳部、人事處、研究生院、教務(wù)處、學(xué)生處和教育科學(xué)研究院的同志組成。

2.各院(系)建立由總支書記和院長(系主任)任組長的院系學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.為學(xué)生班配備以專業(yè)教師為主體的班主任或班導(dǎo)師。

(二)宣傳動員階段(20xx年4月)。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室精選學(xué)習(xí)材料,印刷成冊后發(fā)送至各院系。

2.按照20xx年12月全校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)工作會議的要求,各院系制定本單位活動實施方案,結(jié)合教育思想討論,及時召開教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)動員會,進(jìn)行具體安排部署。

3.各學(xué)生班在班主任或班導(dǎo)師的指導(dǎo)下,圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)召開主題班會,結(jié)合實際情況開展學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的討論。

4.各單位通過校報、廣播臺、校園網(wǎng)等多種渠道,全方位、多層次進(jìn)行優(yōu)秀典型案例宣傳,營造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、主動學(xué)習(xí)的輿論氛圍。

(三)貫徹實施階段(20xx年5月-10月)。

1.通過個別談話、跟班聽課、召開座談會、檢查晚自習(xí)、問卷調(diào)查等多種方式,掌握學(xué)風(fēng)狀況的詳細(xì)情況,發(fā)現(xiàn)問題,查找原因。

2.抓學(xué)生行為規(guī)范,對于學(xué)生上課、實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、考試等具體環(huán)節(jié),按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定認(rèn)真檢查考勤。

3.組織舉辦"育人喻園"系列活動,邀請院領(lǐng)導(dǎo)、專家為廣大師生做報告;針對教風(fēng)建設(shè)專題,邀請校內(nèi)外國家教學(xué)名師和師德先進(jìn)個人,舉辦師德師風(fēng)專題講座。

4.開展"校規(guī)校紀(jì)教育月"、"校園文明行為活動月"、"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班"創(chuàng)建等活動,增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

5.深入開展"黨旗領(lǐng)航工程",推動黨支部對本班級或本年級的學(xué)生情況負(fù)責(zé),推動"一幫一"、"結(jié)對子"、高年級幫扶低年級等活動,推進(jìn)學(xué)風(fēng)整體前進(jìn)。

6.積極開展各類校園科技文化活動,通過組織學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

7.繼續(xù)做好"文化素質(zhì)教育講座"、"科學(xué)精神與實踐講座"、"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇"、"研究生(本科生)學(xué)術(shù)論壇"等活動的組織工作。

8.擴(kuò)大《華中大導(dǎo)師》的影響,繼續(xù)開展"我最喜愛的導(dǎo)師評選"活動,采用多種途徑和方式宣傳我校優(yōu)秀教師的典型事跡,宣揚治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新,追求卓越、艱苦奮斗的科學(xué)精神和奉獻(xiàn)精神。

9.召開教風(fēng)研討會,就改進(jìn)教風(fēng)與建設(shè)一流本科、一流教學(xué)關(guān)系等問題進(jìn)行研討交流,推動教風(fēng)建設(shè)的深入開展。

(四)建立機(jī)制階段(20xx年11月-12月)。

1.各院系對學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動進(jìn)行總結(jié)并提出整改意見或建議,報送領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室。

2.進(jìn)行學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動的總結(jié)評比,評選學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、先進(jìn)個人,解剖分析典型案例,并將有關(guān)材料匯編成冊。

3.召開全校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)活動總結(jié)及經(jīng)驗交流大會,總結(jié)經(jīng)驗,表彰先進(jìn)。

4.從制度機(jī)制上鞏固活動成果,進(jìn)一步建立健全各項規(guī)章制度,建立學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十七

建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)p班風(fēng),一直是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視和要求的,只有在良好的學(xué)風(fēng)p班風(fēng)的引導(dǎo)之下,才可以更好的提高每個人的學(xué)習(xí)甚至生活。在輔導(dǎo)員老師監(jiān)督下,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)取得一定成果。

在學(xué)習(xí)方面,我們班干提出了每周一,四,日進(jìn)行晚自習(xí)的要求,在很大程度上提高了我們的學(xué)習(xí)積極性,使大家紛紛走出寢室,邁進(jìn)教室。而且,年級組織的早讀帶起了一大批人學(xué)習(xí)英語的熱情。

在生活方面,我們班參加了辯論賽,英語配音大賽等等的活動,增加了班級的凝聚力。針對男生學(xué)習(xí)玩電腦的情況,我們的學(xué)風(fēng)建設(shè)還出臺一個新的方案,就是安排女生上男生宿舍檢查,不但可以提高男生的自制力,還增進(jìn)了男女生的交流。

在考勤方面。學(xué)風(fēng)建設(shè)對考勤有嚴(yán)格的要求,負(fù)責(zé)考勤的同學(xué)將會對沒有到的同學(xué)進(jìn)行記錄,而且會以公告的形式貼出,使大家時刻記得自己的出席情況。通過以上方案,我們班的考勤有明顯好轉(zhuǎn)。遲到,曠課明顯減少。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)的浪潮中,我們?nèi)〉煤艽蟪删?,但是我們時刻記著我們還存在這很多不足,應(yīng)該再接再厲創(chuàng)造我們班更加輝煌燦爛的明天。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十八

學(xué)習(xí)中,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂效率。有助于打造高效課堂,實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié),對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進(jìn)作用。

1、“同組異質(zhì),異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競爭。

2、“指定組長,雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后,讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇,縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”,便于小組管理,同時,融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能,也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。

(1)學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征,學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流,不宜碰撞出智慧的火花,而人多難保證有充足的時間人人參與,會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,懶于思考,人多不利于交流和個人展示,影響合作學(xué)習(xí)的有效實施。

(2)學(xué)習(xí)小組附件

a、創(chuàng)設(shè)組名:各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點,創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名,使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如:飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。

b、形成組訓(xùn):學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言,形成自己的組訓(xùn),以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。

c、制作組標(biāo):制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌,放置本組桌面,時刻警醒、激勵團(tuán)隊永遠(yuǎn)向前。

d、確定目標(biāo):小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo),在班級的所有團(tuán)隊中要達(dá)到什么樣水平,要求目標(biāo)清晰,人人明確。

四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)

1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義,明確學(xué)習(xí)小組組建的方式,了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作,掌握學(xué)習(xí)小組評價的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用,才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力,在學(xué)習(xí)和活動中,使“自主團(tuán)隊”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個性發(fā)展,但并不意味著個別發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神,要求全體成員共同參與探討和交流,培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要,教師必須注意這一點,創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自已的觀點,積極參與到活動中。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ),無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣,都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨立思考,敢于發(fā)表自己的見解外,還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人,重視采納他人意見,才能優(yōu)勢互補,共同提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點,敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì),這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長,取長補短,也有利于深入探究問題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi),但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行,避免不必要的吵鬧和爭論,按照課堂規(guī)范的要求,遵守課堂秩序,使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。

五、學(xué)習(xí)小組管理

1、對學(xué)習(xí)小組的評價應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個體的評價,而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價;不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價;不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價,而忽略了對學(xué)生日常行為的評價。

2、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實踐能力進(jìn)行全面評價,特別是要關(guān)注那些平時性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生,要面向全體學(xué)生,這樣就能公正、全面的評價,提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

六、學(xué)習(xí)小組評價

主要是課堂教學(xué)評價評價是對學(xué)生的一種肯定,一種鼓勵。教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察,對合作較好的小組,積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時評價、表揚和激勵,讓他們充分體驗合作的樂趣,充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價,要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程,關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇十九

我們要以《中小學(xué)德育工作指南》和《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領(lǐng),經(jīng)過班級文化建設(shè),潛移默化地影響著學(xué)生的行為,構(gòu)成一種良好的自覺的行為習(xí)慣,提高學(xué)生的道德認(rèn)知和思想道德水平。

二、總體目標(biāo)。

建立充滿凝聚力,團(tuán)結(jié)向上的班團(tuán)體,構(gòu)成構(gòu)成積極積極取、人人向上的班風(fēng)。

三、具體做法。

(一)環(huán)境文化。

1.國旗(前黑板正上方懸掛)。

2.校風(fēng)(前黑板國旗兩側(cè)懸掛)。

3.《社會主義核心價值觀》24字(墻面)。

4.《中小學(xué)生守則》(墻面)。

5.植物之家(窗臺)。

6.衛(wèi)生角。

7.圖書角。

8.作品展示(后面黑板,每月更換一次)。

9.榮譽欄(后面黑板,每月更換一次)。

10.班級的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

注意:班級環(huán)境文化建設(shè)要體現(xiàn)班級建設(shè)的目標(biāo),與班級文化相結(jié)合。

(二)精神文化。

根據(jù)各班級實際情景,經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級名片等。

注意事項:

1.班名、班風(fēng)等方面的制定要調(diào)動所有學(xué)生和家長的積極性,共同參與、共同討論。

2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風(fēng)等。

3.班級精神文化的每一項要與班級建設(shè)目標(biāo)緊密結(jié)合。

(三)制度文化。

1.結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》的要求和《中小學(xué)生守則》的規(guī)定,結(jié)合學(xué)校的規(guī)范制定自己班級的班規(guī)。

低年級班規(guī)的形式:兒歌、童謠。

中年級班規(guī)的形式:班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。

高年級班規(guī)的形式:每日常規(guī)、日常規(guī)范。

為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式,提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做,事事有人做”,讓每一位學(xué)生加入到班級管理中,制定小干部崗位管理職責(zé),讓每個人明確自己的職責(zé)。

3.建立值日生崗位職責(zé),規(guī)范值日生的管理,有記錄、有評比,有總結(jié)。

(四)活動文化。

結(jié)合自己班級的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計系列的班級活動文化,讓學(xué)生在活動文化中潛移默化的受到教育。

(五)人際關(guān)系文化。

1.在班級中評優(yōu)中設(shè)有科任教師的評價項目,讓每一位科任教師對學(xué)生評價,經(jīng)過評價在學(xué)生中幫忙科任教師樹立威信。

2.在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信,小干部行為習(xí)慣上出現(xiàn)問題嚴(yán)格批評,讓他們明白必須以身作則,在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導(dǎo),幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關(guān)系。

(1)經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通,在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出,還要給家長一些指導(dǎo)的提議,讓家長不是束手無策。

(2)邀請家長參加班級活動,讓家長了解學(xué)生在校情景,參與到班級管理之中。

(3)開展多種形式的家長,比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇二十

中職學(xué)校辦學(xué)越是困難,越要重視抓教學(xué)質(zhì)量,生源素質(zhì)越是下降,越要重視抓常規(guī)教學(xué),這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法,我認(rèn)為在中職學(xué)??刹捎谩叭?,兩評,三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法,此方法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性,針對性和可操作性,且較為有效。實行這一管理辦法,有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序,規(guī)范教學(xué)活動行為,調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)質(zhì)量;有利于促進(jìn)師資隊伍建設(shè),推動教學(xué)管理工作向制度化,規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。

“三查,兩評,三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為:"三查"指日查,周xx和階段性教學(xué)大檢查;"兩評"指聽課評教和評優(yōu)聽課;“三兌現(xiàn)”指將“三查,兩評”的結(jié)果與工資外收入分配,教師年度工作考核和評選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn),稱為之為“三兌現(xiàn)”。

(一)三查

1、日查:指一日檢查,包括教學(xué)值勤檢查,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節(jié)課開始至晚自習(xí)結(jié)束,每日堅持,常抓不懈。主要是檢查師生到位情況,維持良好的教學(xué)秩序,促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。日查對防止教學(xué)事故,制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時,還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計的誤差,并為教師直接參與教學(xué)管理,實現(xiàn)民主管理提供機(jī)會。

2、周xx:周xx的主要內(nèi)容有:

(1)教學(xué)進(jìn)度

(2)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況

(3)作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫《教學(xué)日記》的形式進(jìn)行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄,統(tǒng)計,匯總,并公布統(tǒng)計結(jié)果。同時以通報的形式及時搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見和建議,以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時向有關(guān)教師反饋,便于教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)科長通過經(jīng)常查閱這些表格,結(jié)合巡視,聽課,及時了解教學(xué)動態(tài),掌握教學(xué)指揮主動權(quán)。

3、階段性檢查:也稱教學(xué)大檢查,是一項規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動,以其層次多,形式多,時間長,覆蓋面大,涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進(jìn)行一至兩次,一般安排在期中定期和平時不定時進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。

教務(wù)主任在完成對本校教師的教學(xué)檢查之后,利用教研活動時間,向本校教師通報教學(xué)檢查情況,肯定成績,指出不足,提出努力方向,協(xié)助解決存在的問題。

同時檢查各教研組的教學(xué)情況,包括:

(1)各專業(yè)教學(xué)計劃執(zhí)行情況;

(2)各專業(yè)實驗,實習(xí),設(shè)計的教學(xué)與管理情況;

(3)教研教改,建設(shè),課程建設(shè),實驗室建設(shè)情況;

(4)對帶有傾向性的教學(xué)問題進(jìn)行重點檢查等、通過檢查,掌握全校的教學(xué)動態(tài),為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后,應(yīng)形成書面總結(jié)材料,并在“教學(xué)例會”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會”每兩周舉行一次,由分管教學(xué)副校長主持,參加會議的有教務(wù)主任,教研室主任,教研組長。

通過"三查",對教學(xué)進(jìn)行評價,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而達(dá)到對教學(xué)質(zhì)量的有效控制。

(二)兩評

兩評是指“聽課評教”和“評優(yōu)聽課”。

聽課評教

評優(yōu)即指評選“優(yōu)質(zhì)課”、評優(yōu)聽課是由有組織,有計劃,有目的,有步驟的聽課評教活動,一般安排在“聽課月”活動之后進(jìn)行(亦可在“聽課月”活動中同步進(jìn)行),每學(xué)期舉行一次、參評教師不受其教齡,職稱,學(xué)歷等條件限制,授課內(nèi)容和時間由參評教師自己選定、 評委會由校領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)主任,教研室主任,教研組長及教師代表組成,依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計說明,課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案,作為職稱評聘,評先選優(yōu)的基本條件之一。

(三)三兌現(xiàn)

小不一樣),有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和教學(xué)質(zhì)量的提高,并促進(jìn)了師資隊伍的建設(shè)。“三兌現(xiàn)”是學(xué)校依法治教,從嚴(yán)治校的重要舉措,由于“三查,兩評,三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確,導(dǎo)向正確,既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo),便于操作,賞罰分明,易為廣大教師所接受和支持。

中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識和專業(yè)知識的同時,具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo),保持這一特色,課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù),對教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式,即文化課,專業(yè)課,技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要,必須改革。

本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式,把全部課程分為“寬基礎(chǔ),活模塊”兩個既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分?!皩捇A(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并不針對x一特定的職業(yè)或工種,而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識和技能,“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是針對x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識和技能,而且以職業(yè)技能為主,這種課程模式的實施,有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與xx富士康科技集團(tuán)校企合作辦專班,就很好的解決了這一問題。通過校企聯(lián)合調(diào)研,共同設(shè)計課程,共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn),共同確立教學(xué)形式,教學(xué)評價,能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革,促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),所以課程改革的前提是加大校企合作,課程怎么改,課程怎么設(shè)置,不由學(xué)校單方面研究決自定教材,自定進(jìn)度,自選考題,自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病,還有助于學(xué)校加強(qiáng)對教學(xué)過程的控制,有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查,評估與反饋。

建設(shè)一支專兼結(jié)合,數(shù)量足夠,素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理,能主動適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊伍,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對教師目前存在的問題,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師自身的教學(xué)能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師,職業(yè)技能鑒定考評員隊伍及實訓(xùn)教師隊伍建設(shè),要注意加強(qiáng)對骨干教師,學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時,要不斷加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀,質(zhì)量觀和人才觀,做到為人師表,教書育人,自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。

職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),面對生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實,要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新,以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化,實現(xiàn)因材施教;要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,還要加強(qiáng)職業(yè)技能教育,創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育;要面向市場,根據(jù)職業(yè)教育特點,深入開展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。

職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的形勢,要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革,開發(fā)或選用能反映新知識,新技術(shù),新工藝,新方法的課程或教材,培養(yǎng)生產(chǎn),服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動者和實用人才。這一點,上文提到的加強(qiáng)校企合作,也能很好的解決這一問題。我校與xx富士康科技集團(tuán)校企合作以后,學(xué)校外聘企業(yè)專家到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實踐教學(xué),學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn),這樣有利于教師的專業(yè)成長,效果很好。

要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會相處,學(xué)會做人,歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實施“三查,兩評,三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的`實施,也需要教師的理解,支持,配合和參與。

職業(yè)學(xué)校教師的大量付出,需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué),科研,進(jìn)修,職稱評聘,政治進(jìn)步,生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”,切實解決其后顧之憂;學(xué)校行政后勤部門要增強(qiáng)服務(wù)意識,帶動教師解決工作,學(xué)習(xí)和生活中遇到的實際困難和問題,讓教師有精力,有體力,心情舒暢地搞好教書育人工作,共同提高學(xué)校管理水平,促使學(xué)校發(fā)展再上一個新的臺階。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇二十一

班級是由____個不同的個體組成,其實班級上的每一個同學(xué)都有自身的特點,所以我們要更加做好學(xué)風(fēng)這一塊,以凸顯我們的與眾不同。我們班提倡的是“班系我身,班強(qiáng)我強(qiáng)”的主題,我們班將搞一系列活動,來促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè),相信在大家的共同努力下,我們會成為更為優(yōu)秀的一個班集體。

二、策劃目的。

我們會通過總結(jié)前幾個學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)中所取得的成績和不足,及時發(fā)現(xiàn)問題,在今后的學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé),使每個同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神,共同為建設(shè)優(yōu)秀文明班級,而努力奮斗。

集體就像汪洋大海,個人就是其中的一朵浪花,有了大海的寬闊,才有浪花的多姿多彩。班級作為一個共同生活共同學(xué)習(xí)的集體。對每個同學(xué)好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都至關(guān)重要,通過一系列的活動,相信有助于增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解,并為同學(xué)們提供了發(fā)揮特長的舞臺,有利于創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)友愛、嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)的班風(fēng)!

三、實行時間。

從本方案實行至本學(xué)期末。

四、策劃內(nèi)容。

1、對班級每位同學(xué)講述良好學(xué)風(fēng)的重要性和基本要求。

其實在大學(xué)我們學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)為主,但是由于大學(xué)個人可控時間極其寬裕,所以無形中形成了一種懶散的風(fēng)氣和無心向?qū)W的態(tài)度,所以有必要對班上每一位同學(xué)講述良好學(xué)風(fēng)的重要性和基本要求,以此來引導(dǎo)同學(xué)重新端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)風(fēng)一般是指學(xué)習(xí)風(fēng)氣,它是學(xué)習(xí)主體崇尚的一種較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍境界的綜合。學(xué)校學(xué)風(fēng)狀況直接反映學(xué)校的精神風(fēng)貌和管理水平及師生的素質(zhì)狀況。學(xué)風(fēng)問題,無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學(xué)校是培養(yǎng)多種人才的場所,要多出人才,出好人才,提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對個人來講,要實現(xiàn)全面發(fā)展,早日成才,優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是其重要保證。其次,優(yōu)良學(xué)風(fēng)包括以下的基本要求:第一,為振興中華而學(xué)習(xí)的治學(xué)目的。第二,勤奮、謙虛的治學(xué)精神。第三,嚴(yán)謹(jǐn)、求實的治學(xué)態(tài)度。第四,開拓創(chuàng)新的作風(fēng)。就是要求從實際出發(fā),敢于提出新問題,善于解決新問題,敢于開拓新局面,做到“四有”——有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展,有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。

2、“點名計劃”活動。

課堂出勤一直是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重中之重,針對上一階段學(xué)生逃課曠課情況嚴(yán)重的不良現(xiàn)象,我班發(fā)起“點名計劃”活動。為了加強(qiáng)學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”意識,時間為從學(xué)風(fēng)建設(shè)月開始到期末考試,以普查的方式,調(diào)查同學(xué)們的出勤情況,并且將出勤情況于第二天進(jìn)行整理審計,對曠課學(xué)生情況交由輔導(dǎo)員進(jìn)行備案,對具體人員進(jìn)行談話教育。對曠課逃課嚴(yán)重的同學(xué),按《學(xué)生手冊》相關(guān)規(guī)定,經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后將會予以相應(yīng)的處分。該活動的目的不僅僅在于督促同學(xué)去上課,更在于加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)主體意識,糾正錯誤的學(xué)習(xí)觀念,使學(xué)生學(xué)會獨立、自主、主動學(xué)習(xí)。以此師生共同創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)氛圍,為同學(xué)們的全面發(fā)展提供優(yōu)越空間。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)落實到每一個寢室。

關(guān)于上課考勤,一直是每一個班級最頭痛的,每次或多或少都有那么幾個人會因為這個那個的事情而出現(xiàn)一些小誤差。上課考勤,副班長的檢查是一方面。一方面將考勤搬到寢室,由寢室長負(fù)責(zé)各寢室的具體情況,寢室長向副班長報告情況。本班決定決定搞一個班級優(yōu)秀寢室評比。評比標(biāo)準(zhǔn):上課考勤情況,遲到、曠課的次數(shù),參加班級活動的積極性等等。根據(jù)以上一些內(nèi)容,每個月進(jìn)行評比,首月評出“待改寢室”,并對相應(yīng)寢室處進(jìn)行教育引導(dǎo)。到了學(xué)期期末,再評選出班優(yōu)秀寢室,到時頒發(fā)一定的寢室費作為鼓勵。

4、課堂管理。

每個學(xué)期的最終成績,是由期末成績與平時成績組成,平時表現(xiàn)又占平時成績很大一塊內(nèi)容。我們和各課老師商量一下,對于在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的同學(xué)進(jìn)行提問,要是答不出就扣以一定的平時分?jǐn)?shù)。以及對于那些喜歡坐在教室最后一排的同學(xué)多進(jìn)行提問,希望以這個形式,能讓同學(xué)都集中在教室的前面部分聽課,在一定程度上提升聽課效率。

5、定期召開學(xué)風(fēng)班會。

定期召開班級會議,及時總結(jié)班級近況,表揚班級學(xué)習(xí)積極分子,并對班級存在的問題提出相應(yīng)的解決方案。

五.策劃總結(jié)。

現(xiàn)在我們已經(jīng)是大三的學(xué)生了,再過不久也將步入社會。到了社會上,自覺性很重要,勤學(xué)也是必不可少的。現(xiàn)在在學(xué)校都不能管理好自己,什么事情都要別人監(jiān)督,那到了社會上也很難站住腳步。所以從現(xiàn)在開始,班風(fēng)的雄起要靠班里____個個體的努力,只有做好了自己,才能保證班風(fēng)正。相信通過本學(xué)期的努力,我們能夠重振班風(fēng),打造出屬于我們的特色。

大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方案篇二十二

為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級工作能夠正常有序進(jìn)行,使班級成為一個團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,特建立此班級管理制度。具體內(nèi)容如下:

1、學(xué)習(xí):

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),大家必須充分重視,努力做到:

1、按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

2、有事不能上課要按照有關(guān)程序請假,獲得批準(zhǔn)方可。

3、積極配合相應(yīng)科代表的工作,認(rèn)真完成作業(yè),按時上交。

4、遵守課堂紀(jì)律,尊重老師,體現(xiàn)出大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度。

2、衛(wèi)生:

宿舍是大學(xué)生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持:

1、宿舍內(nèi)部要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度(周一按軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn),其他必須保持整潔),實行責(zé)任到人制,宿舍長及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。

2、宿舍衛(wèi)生每日打掃,值日生要盡職盡責(zé),認(rèn)真對待,為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。

3、切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認(rèn)真對待衛(wèi)生檢查。

4、注重個人衛(wèi)生。

3、活動

因為班級、院、校開展各種各樣的活動,故有以下規(guī)定

1、對于班級組織的各項活動,同學(xué)們要熱心關(guān)注,積極參與,共建一個團(tuán)結(jié)界奮進(jìn)的班級體。

2、對于院、校組織的活動,同學(xué)們也應(yīng)認(rèn)真對待,敢于挑戰(zhàn)自我,為班級和個人的榮譽拼搏。

3、同學(xué)們要積極的為班級發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,使本班的活動搞得有特色,有意義。

1、評優(yōu)、評先依據(jù)《石河子大學(xué)學(xué)生手冊》進(jìn)行評選。

2、推薦黨校學(xué)員采取民主與集中相結(jié)合的原則進(jìn)行評選。

3、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團(tuán)體,將推薦學(xué)院予以表彰,或予一定的物質(zhì)獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上(包括院級)通報批評的個人或團(tuán)隊,取消其本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。

5、凡考試中有舞弊行為的,經(jīng)查證屬實,取消本學(xué)期評優(yōu)、評先及參選資格。

6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學(xué)將給予批評并根據(jù)實際情況進(jìn)行懲罰。

7、班會無故缺席三次以上的同學(xué),將予以批評,并影響其本學(xué)期考核成績(需要點到的班級活動處理方式同上)。請假的同學(xué)需出請假條及相關(guān)證明,經(jīng)班級輔導(dǎo)員或班長批準(zhǔn)方可請假。

8、對有重大錯誤,影響班級榮譽的同學(xué)可考慮取消其助學(xué)金等各項資格。

9、每周由副班長對課堂的出勤情況進(jìn)行檢查,每周抽查一次,對是否曠課遲到將做記錄并作為期末評優(yōu)參考。

10、課堂會議上應(yīng)把自己的手機(jī)調(diào)成振動或關(guān)機(jī)。

1、班干部由民主選舉產(chǎn)生,并每學(xué)期總評換屆選舉。

2、班干部職責(zé):

班長:負(fù)責(zé)班級全面工作,及班級對外事宜;召集班委會、班會的召開,制訂工作計劃草案;做好班委會會議記錄;協(xié)調(diào)各班委之間工作;做好和團(tuán)學(xué)聯(lián)的交流工作;定期檢查其他班委記錄。

副班長:協(xié)助班長做好工作,在班長不在時,代理負(fù)責(zé)全面工作,做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤(每周上課抽查點名一次),做好班會會議記錄。副班長須做好女生干部與男生間的交流工作和定期的衛(wèi)生檢查制度,做好班級工作總結(jié)和學(xué)年計劃。

生活委員:負(fù)責(zé)班費的保管,每學(xué)期或大型活動后向同學(xué)公布班費收支情況,為同學(xué)做好日常生活服務(wù),提醒大家注意天氣變化。了解班級的貧富總體情況,便于展開工作。負(fù)責(zé)衛(wèi)生評比、衛(wèi)生大檢查、寢室設(shè)計大賽等活動。

學(xué)習(xí)委員:營造全班學(xué)習(xí)氣氛,帶動大家共同進(jìn)步,掌握學(xué)術(shù)前沿信息;負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流,向?qū)W術(shù)部反映學(xué)生對教學(xué)的意見,組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練;按照學(xué)術(shù)部的要求定期開展學(xué)術(shù)交流活動。負(fù)責(zé)期末成績登記、總分、平均分計算、排名等工作;負(fù)責(zé)收取學(xué)習(xí)方面的費用。

體育委員:負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽;組建并管理各體育隊;尤其注意多開展女生體育活動;做好體育活動的后勤保障工作。

文藝委員:負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動,豐富課余生活,指導(dǎo)參加校內(nèi)院內(nèi)文藝活動。(文藝委員每學(xué)期必須組織一次班級文藝活動),注意發(fā)現(xiàn)文藝人才。

團(tuán)支書:負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想政治工作,全面負(fù)責(zé)團(tuán)員教育、評議、推優(yōu)工作,鼓勵同學(xué)向黨組織靠攏;負(fù)責(zé)團(tuán)日志的記錄;構(gòu)思、籌劃、舉辦每學(xué)期的團(tuán)日活動;負(fù)責(zé)每月的黨章學(xué)習(xí)活動。監(jiān)管班級帳目。

宣傳委員:做好班級活動及班委宣傳的工作,并及時宣傳時事信息。負(fù)責(zé)張貼海報及向團(tuán)學(xué)聯(lián)上交班級自行組織的各類活動報告書。

組織委員:負(fù)責(zé)租借教室,組織班級同學(xué)參加各種活動,班級信息處理工作,協(xié)助班長,團(tuán)支書開展各項活動:配合學(xué)院組織部工作。

3、班團(tuán)干部考核制度:

(1)責(zé)任心強(qiáng),熱衷工作,全心全意為同學(xué)們服務(wù);

(2)恪守職責(zé),認(rèn)真負(fù)責(zé),按時出色的完成任務(wù);

(3)積極準(zhǔn)備各項活動,努力為班級爭取榮譽;

(4)團(tuán)結(jié)同學(xué),帶動同學(xué)積極參加各項班級活動;

(5)思想保持先進(jìn),積極向上,心胸寬廣;

(6)班干部之間要團(tuán)結(jié)互相協(xié)作。

4、班干在工作中,要積極征求同學(xué)們的意見,維護(hù)班級的利益,有情況要及時向?qū)W校和老師反映。

5、對工作不認(rèn)真負(fù)責(zé),并造成重大失誤的,進(jìn)行教育批評,嚴(yán)重者可考慮免去班干部職位。

6、班干嚴(yán)禁以權(quán)謀私,特別是在財務(wù)上,有盈私行為的,查證屬實,免去職務(wù)、取消當(dāng)年評優(yōu)、評先及參選資格,并對其公開批評。

7、班委工作和班級活動以一名班委負(fù)責(zé),其他班委積極協(xié)作展開為主。

1、學(xué)院及學(xué)校開展的各項活動

(1)體育活動:由體育委員(或各隊隊長)組織隊員參加比賽,由組織委員、宣傳委員、文藝委員配合召集本班同學(xué)前去助威。各隊每學(xué)期必須參加一次友誼賽。其他訓(xùn)練等事宜由各隊自行制定、組織。

(2)學(xué)習(xí)活動(如學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會每學(xué)期至少一次)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織、召集本班同學(xué)參加。

(3)社團(tuán)活動等由組織委員負(fù)責(zé)召集同學(xué)參加;

(4)娛樂活動由文藝委員策劃安排;

(5)主題班會由班團(tuán)委共同策劃。

(6)其他活動視具體情況由某一班委負(fù)責(zé)。

2、各項活動的準(zhǔn)備,進(jìn)行過程,結(jié)果必須存檔(由活動負(fù)責(zé)人或宣傳委員負(fù)責(zé)寫出報告書視情況而定,超過20元的經(jīng)費支出最好有發(fā)票證明)。

1、班級宣傳用品統(tǒng)一由宣傳委員管理。

2、體育器材由體育委員和生活委員統(tǒng)一保管,本班同學(xué)如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失,則相關(guān)責(zé)任人由班委視器材使用情況處以現(xiàn)金折舊賠償。

3、其他相應(yīng)器材或用品由相應(yīng)的班委管理。

班費收支:

1、班費收取根據(jù)實際合理預(yù)算。在征得班主任同意前提下確定具體數(shù)額,由生活委員(副班長)統(tǒng)一收取、保管。

2、班費支出必須由班長和生活委員(副班長)中至少一人同意方可提出申請。100元以上(包括100元)必須向班委提出申請,并至少有三名班委同意,且班長,團(tuán)支書都不反對。

3、日常采購,至少有一位同學(xué)陪同前往,并開出收據(jù)、并憑發(fā)票、收據(jù)、證明報銷。若因票據(jù)遺失或特殊情況不能出具證明且情況屬實的,需經(jīng)班長及生活委員簽字補證。

4、班級組織的大型活動(如春游、秋游等)后要向全班公布支出細(xì)則;學(xué)期結(jié)束時打印出全學(xué)期班費收支情況,交全班同學(xué)及班主任審查。

5、全班同學(xué)可以在任何時間對班費收支情況要求審查,或提出批評或建議。

6、全班同學(xué)都有權(quán)申請使用班費,只要用途符合班費使用規(guī)定,經(jīng)班委會討論可以劃撥。

7、申請及證明必須使用正式的材料紙,并認(rèn)真寫好。

班費使用范圍規(guī)定:

1、打印各種班級材料。

2、各項班級活動的報名費按固定條款劃撥。

3、獎勵先進(jìn)分子使用。

4、各項球賽的報名費及必要后勤支出。

5、籌辦晚會等集體活動支出。

6、其它支出,視情況而定。

班委每學(xué)期換屆一次,由民主選舉產(chǎn)生,全班同學(xué)有權(quán)參加選舉和被選舉,采取不記名方式投票,最后由班級輔導(dǎo)員和新班委競選班委的職務(wù)確定班委職務(wù),并向大家分布。

1、本制度若有紕漏之處,經(jīng)班級輔導(dǎo)員同意,班委有權(quán)增刪。

2、本制度解釋權(quán)歸班委所有。

3、本制度若與上級單位制度沖突,以上級單位制度為準(zhǔn)。

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