心得體會是對過去的總結(jié)與反思，它能夠為我們提供更多的改進思路和參考?？偨Y(jié)要突出重點，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準確。通過和他人交流和分享，可以獲得更多的心得體會和思考。
初中英語新課程標準版心得體會篇一
的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、處理好教師和學生的關(guān)系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量。
設計。
貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過。
思考。
調(diào)查討論交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
初中英語新課程標準版心得體會篇二
教學如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新出臺的《小學語文新課程標準》，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學習《小學語文新課程標準》讓我體會頗深。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：
一、平等對話是課堂教學的基礎(chǔ)。
讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
《語文課程標準》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在閱讀教學的教學建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！薄耙湟晫W生獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，在小學語文課堂教學中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，實施開放性教學，倡導個性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)學生的自主探究能力。上學期，我們有幸參加“少教多學靈動課堂”活動，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓活動來談談我的粗淺認識。
1、倡導學生個性化的學習。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。
二、共同參與是課堂教學的靈魂。
以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學生機會。比如在教學《七顆鉆石》一課時，讓學生也以小姑娘的身份提出問題。通過這樣的學習，不僅考查了學生收集的資料，培養(yǎng)了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步體會關(guān)愛的主題。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。再如：教學《果園機器人》一課時，發(fā)散學生思維。想想說說如果是你會設計什么樣的機器人?平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學生展示自己的機會。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發(fā)學生的學習欲望。
3、合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。學會合作，增強自信。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參與。
三、探究發(fā)展是課堂教學的精髓。
在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。以"學生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿堂灌，取而代之的是讓學生從樂學到會學，積極主動地參與學習過程?！墩Z文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！蔽艺J為，應抓住“小學生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生成為具有綜合素質(zhì)的人才。
四、展示成果是課堂教學的升華。
評價探究結(jié)果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。學無止境，在以后的時間里，我會繼續(xù)認真學習新課程標準，對照新課程標準的要求，反思自我，并找出差距，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行為。
初中英語新課程標準版心得體會篇三
通過學習和培訓，使我對新教材有了一定的認識，新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學習，我認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
我們要準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
通過學習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務.所以要求教師必須以此為教學方向,在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
三、處理好教師和學生的關(guān)系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度,幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就.通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
初中英語新課程標準版心得體會篇四
作為一名初中英語教師，我深深感受到自己需要學習的知識和經(jīng)驗還很多很多。教學的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實踐和經(jīng)驗都要在課程標準的指導之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓，我有機會好好的學習了一下新課程標準，并有以下幾點體會：
一、更加面向全體學生。
面向全體學生，注重素質(zhì)教育是國家義務教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學生的個體，而是群體。每個學生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學理念、教學目標和教學內(nèi)容的設計和實施都必須面向全體學生。不能跟著學習最快的學生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學生的學習水平。
二、要創(chuàng)設自主、合作、探究的學習方式。
《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功?！彼鶑娬{(diào)的教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師在教授學生英語知識的同時，更加需要培養(yǎng)的是學生自主學習的能力，要讓學生能夠?qū)W會獨立學習。教學，教的不是知識，而是教學生會學習，并使其過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
三、更加以學生為主體的情境教學方式。
在初中英語教學中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學習英語的動力，活動是提高中學生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學生學習的興趣，就必須精心設計教學活動，并使活動情境化。設計和組織教學活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。
四、培養(yǎng)學生的綜合能力，三維要求為一體。
教師傳授英語的過程，是學生增長知識、掌握技能、學習文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;抓好語言技能訓練，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學生的觀察、思維及想象力;注重營造生動的理念，活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學評價方式。
教學評價是教學活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學生的學習發(fā)展，檢查英語教學是否達到教學目標，揭示英語教學過程的價值和效果，進一步調(diào)整和改進教學方法，促進每一個學生的發(fā)展，提高教學質(zhì)量。在倡導發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。
新課標對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學生的身心健康發(fā)展，爭取給每位學生的英語學習帶來新鮮的色彩!
初中英語新課程標準版心得體會篇五
根據(jù)習近平總書記的要求，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求。而在新課程標準的改革要求下，教師也應該緊跟時代流，創(chuàng)新教學模式與課堂教學方式，讓學生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì)，提升學科素養(yǎng)以及綜合能力等。
讀完《2022英語課程標準》，對我的英語課程教學啟迪頗深。無論是在教學方式、教學理念還是師生互動模式上都學到了一些新的內(nèi)容。我接下來要做的就是將在課程標準中學到的新的理念和思想能夠具體的應用到教學實踐過程中，讓學生在課堂上也能感受到英語課堂的變化，重拾對英語的興趣和學習熱情。英語的學習是一門對語言藝術(shù)的學習，因此學習過程一定要生動有趣，將書本與具體的實踐內(nèi)容結(jié)合起來，既能讓學生學到基礎(chǔ)知識，還能練就學生的思維品質(zhì)。學生在英語學習過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學思路，改進教學模式。
在讀完《2022英語課程標準》之后，我感觸最深的一點就是針對三、四年級小學英語教學，應該堅持的一個大的方向就是以生為本，教師在教學過程中要時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)，關(guān)注學生的反饋情況等等。在英語教學實踐過程中學生在課堂的表現(xiàn)和對知識的吸收情況真實地反映了教師的教學情況和教學質(zhì)量，因此教師必須重視起來。
在教學提示這一版塊中，針對三四年級教師英語課堂堂教學的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。我對這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中，要實現(xiàn)深度教學，除了要教會學生書本上的知識以外，還要給學生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實踐活動，讓學生鍛煉英語的口語表達能力。因為英語本來就是一項語言性的學科，聽說讀寫在教學過程中極為重要。但是在平時教學過程中，教師往往會更加注重對于學生讀寫能力的培養(yǎng)，而忽視聽說能力的培養(yǎng)，這對于口語以及聽力的學習來說是十分不利的。
針對這一點，我在課堂上進行了一系列的實踐和改進。例如在學習三年級下冊第二單元《myfamily》中，我在課堂上設計了有關(guān)該單元的鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力的主題性實踐活動。
環(huán)節(jié)一：對話問答，練習單元重點句式。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓同學們同桌之間進行本單元所學的重點句式的問答活動，例如問：who'sthatman？答：he'smyfather。問：who'sthatwoman？答：she'smymother。這兩個句式是本單元所學習的重點句式，同桌之間通過問答的形式既能對本單元所學的知識進行鞏固，同時還能同桌之間鍛煉自己的口語表達能力。
環(huán)節(jié)二：小組討論”howmanypeopleinyourfamily？”同時運用簡短的話語thisis……介紹一下自己的家庭成員。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位進行討論，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學生在課堂上的參與度，同時同學們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見，鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連，意在讓學生們對家庭成員的構(gòu)成進行一個了解，并結(jié)合本單元所學的單詞和句式，對單元內(nèi)容進行熟悉和進一步的認識。
環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報。
這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學生可以在課下進行手抄報內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級里的同學也可以自由分組，哪些同學找材料，哪些同學負責在黑板上寫字，哪些同學負責畫一些花邊圖案等。黑板報的制作，能夠進一步讓學生對本單元所學習的英語課文的內(nèi)容認識更加深入，掌握更加透徹。
在這一單元為例的具體時間過程后，我得到了學生們的良好的反饋和積極的回應。同學們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了，更加自主自愿的去學英語知識了。學生的反饋更加堅定了我不斷改進、不斷創(chuàng)新的決心。
初中英語新課程標準版心得體會篇六
教育改革是科學的，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎(chǔ)。
通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
通過這次初中英語新課程培訓的學習，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。
初中英語新課程標準版心得體會篇七
我認真閱讀了《初中英語新課程標準》，其中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗感受”。讀了這本書之后我認識到：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備學生。我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法卻很少。對學生的學考慮不夠。教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，教師不僅要展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重復問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學生的一言一行，樹立隨時捕捉教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識得到提高。激發(fā)學生學習的積極性，讓學生學習的情緒更加飽滿高漲。因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
1、培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的`學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。故我們要強調(diào)有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說。根據(jù)初中生的年齡特點，上好英語課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
我們老師便要當好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進展情況，以便給予指導或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進行及時調(diào)整。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。同時，我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學行為，做好新課程標準下學生創(chuàng)新精神的教學。
棗強第五中學李云通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡......
初中英語新課程標準版心得體會篇八
學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學方法。
4、注意在教學中要體現(xiàn)討論、合作、交流。5、注意布置生活化的作業(yè)。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應當盡量與生活聯(lián)系起來。如認識了人民幣可以用自己零用錢買所需要的東西等。5評價方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學習過程和學習水平，幫助學生認識自我，建立信心。
我認為，隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。應讓課堂貼近生活?！熬蛿?shù)學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”（華羅庚語）我們的數(shù)學課堂要充滿活力、魅力無窮，教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
例如，“角的初步認識”一課，首先從引導學生感知實物角人手，通過播放少先隊員開展革命傳統(tǒng)教育的錄像，讓學生猜錄像中隊旗閃動的部分是什么圖形，為學生提供熟悉的生活場景，尋找“角”這一數(shù)學知識的生活實例，既使學生體會到數(shù)學就在身邊，又喚起學生追求數(shù)學美的情感。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶老先生說：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
初中英語新課程標準版心得體會篇九
通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
一、反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。
初中英語新課程標準版心得體會篇十
初中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提出了更高的要求。因此，初中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是英語課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結(jié)果都起著積極的作用。通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
一．反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的.學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
五、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。六，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
初中英語新課程標準版心得體會篇十一
《義務教育英語課程標準（2022年版）》（下稱《課標》）強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段銜接?！墩n標》強調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。
1、重新界定了英語課程的性質(zhì)，強調(diào)了英語這一門課程的價值與重要性。這從國家角度去界定英語課程的性質(zhì)，同時否定了小學階段和初中階段不需要開設英語課程這一觀點。
2、提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念。新課標將黨的教育方針具體細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。為了落實核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要有相應的課程理念，包括課程設計、課程實施、課堂教學以及考試與評價等方面的理念。
3、重新設置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標。課程目標在不同的時代有不同的認識。從2001年第一版的課程標準到現(xiàn)在的第五版的新課程標準，五個版本的課程標準在課程目標上有很大的變化。
4、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求。
總的來說英語的新課程標準提出了新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法。
研讀新課標，踐行新理念，把握課標的深刻內(nèi)涵，對教師教學有著非同一般的意義。梅教授提出課程標準必須以問題為導向，以目標為導向，體現(xiàn)育人育材的初心使命，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱、因材施教、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語教育國際先進經(jīng)驗和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)中國特色、國際一流、面向未來的教育水準。
我們要注重價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)，其中價值塑造是第一位。就要我們要堅持培根鑄魂、讓學生全面發(fā)展，我們的外語學習要和其他學科有關(guān)聯(lián)，要形成一體，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力。梅教授全面、詳細地解讀了課程標準的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設新藍圖，正確認識英語課程的性質(zhì)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設，以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，以主題引領(lǐng)組織教學內(nèi)容，以學習活動改進教學方式，以促學促教引導教學評價，以信息技術(shù)提升教學效率。秉承新發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，全面發(fā)展的教學理念，全面落實培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人要求，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強化學業(yè)質(zhì)量指導，加強學段銜接，開啟義務教育英語課程建設人才培養(yǎng)的新征程。
相比于舊版課標聚焦于語言能力的發(fā)展，《課標》是建立在全人發(fā)展的大目標以及核心素養(yǎng)的大框架下，去制定英語學習的目標結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容。簡單地說，舊版的課標更傾向于培養(yǎng)孩子英語知識和技能，更注重提升孩子的英語應用能力?！墩n標》更傾向于通過英語學科培養(yǎng)一個完整的人，也就是《課標》里所說的發(fā)揮英語學科的育人價值。
有機融入課程，增強課程思想性?！墩n標》梳理課改中的困難與問題，精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，做到減負提質(zhì)。
《課標》強調(diào)注重教-學-評一體化設計，堅持以評促學，以評促教，將課堂評價、作業(yè)評價、單元評價期末評價有機結(jié)合，并且本次課標提供了教學評價案例，讓我們一線教師真正知道該怎樣去做。
如56頁給出的案例，讓學生用學到的知識句型等給出解決問題的方案，教師適時發(fā)揮教育機智，既對內(nèi)容提出反饋，又針對學生的語法錯誤，通過調(diào)整語調(diào)和重點重復，讓學生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法，學習英語的目的就是用英語解決問題的能力，不能只背過枯燥乏味的單詞句子，要創(chuàng)設情境，真正的讓他們具有生命力。而立德樹人作為英語教學的根本任務，我們對學生要有合理期待。但是我們不能使用同一個標準去評價學生。同時，我們要引導學生善學樂學。我覺得要特別注重培養(yǎng)和保護學生的學習興趣，通過豐富多彩的情景創(chuàng)設、活動參與，讓他們獲得積極地情感體驗，愛上英語課，愛說英語，甚至愛跟英語老師交流，總之我們可以無所不用讓更多的孩子愛上英語，成績的提高也會水到渠成。
從“雙減”再到新課標，英語教學正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標的修訂，可以看出未來教育發(fā)展更注重學以致用和思辨能力，提升學生英語方面全面、綜合的素養(yǎng)就尤為重要。
此外，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)時代也將全面來臨。在我們平日的英語教學中，對英語學習的要求，不再是簡單的語言學習和應用，而是要求學生們能夠通過學習和交流，學會客觀、理性地看待世界，堅定文化自信，形成正確的三觀。
所以作為一名英語教師，我們需要做的是：一要不斷學習，重建自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)；二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個民主、平等、愉悅的英語課堂；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學生，重視英語教育的育人功能；四要樹立正確的教育理念教育觀念，重視對學生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。
通過本次解讀和學習，也引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先教師對英語學科核心素養(yǎng)的認知和理解力要加強，對于我們小學階段英語達到的課程目標有了新的認識，課程難度增加，其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學中，我們會根據(jù)《英語課程標準（2022）版》的要求和指向，發(fā)展學生的語言能力、培育學生的文化意識、提升思維品質(zhì)、提學習能力。
初中英語新課程標準版心得體會篇十二
在湖南省葛敏初中英語名師工作室的組織下，我觀看了中國教育科學研究院研究員龔亞夫教授的講座《超越學科的站位高度，能做成事的教學設計》。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談談我印象非常深刻的幾句話。
龔教授首先從教師的困惑開篇，提出四個核心問題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點；核心素養(yǎng)的形成與過程；以什么作為教學的中心以及是否遵循程式化的步驟。其中，印象深刻的第一句話是，“外語在教學當中實際上就是在做人的培養(yǎng)，把課程目標看成是一個相互交融、相互包含、相互影響的整體?！痹谵r(nóng)村中學，許多孩子對于英語的學習都存在這樣一個問題，我學習英語到底有什么用？我又不出國！那么作為英語老師的我，就要反思，我教孩子們英語，又有什么用？今天聽了龔教授的講座，我就能很明確的告訴自己，教英語是教孩子們怎么做一個人，孩子們學習英語可以把自己變成一個大寫的人。生活中，有的人講話特別的委婉動聽，你罵他他不覺得，仿佛蜻蜓點水；有的人說話特別直接，開門見山，單刀直入。這就是語言的魅力，這也反應了語言背后的思維品質(zhì)。
第二句話是“核心素養(yǎng)的形成是在行動當中，不斷地做事的過程中形成的。”當下比較火的勞動課程，不同年級有不同的任務群，具體到1-2年級擇菜、洗菜，3-4年級加熱饅頭包子、煮雞蛋等等。這也就啟示我們在英語的教學中，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不在于你對學生說了多少，而在于讓學生做了多少，做了多久。
總之，核心素養(yǎng)的形成在任務活動之中。反思自己平時的教學，在課堂上灌輸?shù)谋容^多，嘮叨的比較多，反而讓學生們做的比較少，用英語用的很少。這是以后我要改進的地方。
三個小時的講座，干貨滿滿。終于把高大上的英語學科核心素養(yǎng)弄明白了一點點。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。再次感謝葛敏名師工作室提供的機會，讓我們不斷地反思自己，提升自己。我也將把這次所學所思用于教學實踐，真正做到學以致用。
初中英語新課程標準版心得體會篇十三
當今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學習和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。
初中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。
通過學習，我深刻領(lǐng)悟初中英語新課標的理念：
(1)重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺;。
(2)提供多種選擇，適應個性需求;。
(3)優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力;。
(4)關(guān)注學生情感，提高人文素養(yǎng);。
(5)完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學生扎實的語言知識和熟練的語言技能。
文化意識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學生開放的、接納的文化意識。
情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的'先決條件，要培養(yǎng)學生有效的學習策略。
有了理論上的正確認識，我們的教學就有了依據(jù)，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實現(xiàn)，按照新課標的要求進行教學，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。
優(yōu)化課堂教學。
首先，在課堂組織上教師是學生學習的指導者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂。英語課堂是學生接觸英語的主要場所。只有學習外語的人沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，才會達到最有效的外語學習效果。因此，教師在英語課堂上必須為學生學習創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應從第一節(jié)課開始就用英語授課，不能遷就學生。這也是一種聽力訓練。教師用英語教學，學生也會用英語回答問題，用英語去思維。不要怕學生聽不懂。學習本身就是一個由不懂到懂的過程。學生有強烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機會給學生，學生自然會熱情投入。活學活用，效果就好。
其次，創(chuàng)造性地設計課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學內(nèi)容的一個方面。教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學生的閱讀能力。加強學法指導，培養(yǎng)學習策略提高課堂質(zhì)量的同時，教師要重視學生自學能力和自學習慣的培養(yǎng)。新課程增加了研究性學習。研究性學習重視的是過程，讓學生掌握研究學問的方法。英語教學中的研究性就是學生的自學能力。教師是學生的指導者，負責介紹實用的東西給學生。教師應精選相應的內(nèi)容推薦給水平不同的學生，讓他們自學、探究。所選內(nèi)容要有時代感?；騣nternet下載，或選自英文報紙等。學生通過自學，知識面擴大了，英語水平提高了，自學習慣也逐漸形成了。是學生終身學習的良好開端。所以，我們要消除教學觀念中的誤區(qū)，不要把教學僅僅局限在課堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi)，要有超越意識，才能有超越的發(fā)展。
重視學生生理和心理發(fā)展的特點，注意激發(fā)學生的學習興趣。
新教材在教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、難易程度與分量以及活動與任務的設計等方面，都力求符合學生生理和心理發(fā)展的特點，注重激發(fā)其興趣，有較強的感染力。教材話題貼近學生生活，富有時代氣息，文化信息量大;強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學模式;注意根據(jù)學生的認知規(guī)律科學地安排語言材料，以有利于學生構(gòu)建知識、提高語言技能;設置真實而生動的情景和“任務型”的活動，以調(diào)動學生參與活動的積極性，促使其獲取、處理和使用信息，提高其用英語做事和解決問題的能力。
初中英語新課程標準版心得體會篇十四
2022年4月21日，《義務教育英語課程標準（2022年版）》正式頒布，確定了未來十年的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)。新版英語課程標準將從2022年下半年開始實行，作為一名一線教師，我們應該要深入學習新的標準有什么變化以及如何應對。
通過研讀新課標和聆聽專家們的解讀，與2011版相比較，2022版《義務教育英語課程標準》強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性的同時加強了學段銜接。
一、2022版課標新增內(nèi)容。
學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。
2、課程內(nèi)容。建立以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略六要素整合，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征為基本要求的英語課程內(nèi)容。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中的持續(xù)發(fā)展。
倡導形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系。
二、如何應對變化。
1、加強課外閱讀。新課標要求初中課外閱讀量達到150000詞。新課標還要求在閱讀過程中學生能夠分析作者觀點，了解作者的態(tài)度，去了解整個語篇的結(jié)構(gòu)，從而提高整體的邏輯水平。新課標對閱讀要求的字數(shù)變多，難度變大，突出強調(diào)了孩子對英文文章要求更深層的理解。除了閱讀要求更高，新課標的英語寫作要求學生要有批判性思維，一定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加強課外閱讀要從小抓起，長期堅持。
2、培養(yǎng)應用能力。北京師范大學程曉堂教授說：“英語教學會從學習英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實際運用能力”。他指出“真實的課堂”特別重要，要走出課本，更多地使用生活中的真實語料，要求學生運用英語來理解信息并且表達自己。從“雙減”再到新課標，國內(nèi)的英語教學正在經(jīng)歷著巨大的變化。不管是校內(nèi)校外，還是國內(nèi)國外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念。
總之，新課標的變化意味著要求更高了，考試更難了，未來的英語教育將更加強調(diào)學科核心素養(yǎng)，死記硬背的時代已經(jīng)過去，光學好課本也是不夠的，如何高效的學習英語，必將是每位一線老師應該關(guān)注的重心。
初中英語新課程標準版心得體會篇十五
近日，在學校名師工作室的安排下，我自主學習了初中英語新課程標準。之前我一直在小學任教，基本上未接觸過初中英語課程標準，通過此次學習，我收獲頗多，對初中英語的教與學有了新的認識，現(xiàn)將學習心得總結(jié)如下：
一、我對基礎(chǔ)教育階段英語課程任務有了具體的認識。
以前我只是簡單的認為英語課程的任務就是培養(yǎng)學生的英語學習興趣、培養(yǎng)他們在英語方面的聽、說、讀、寫技能。事實上，英語課程的任務主要包括以下四個方面：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樹立學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的自主學習能力和合作精神。
2、學生掌握一定的基礎(chǔ)知識和四項基本技能，更重要的是培養(yǎng)學生形成綜合語言運動能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。
4、幫助學生了解世界與中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為以后的終身學習打下基礎(chǔ)。
反思自身教學，我認為我的教學理念還不夠新，教學模式也未跟上教育改革。平時的教學中，我大部分時間只顧把知識傳授給學生，課堂模式比較傳統(tǒng)、單一，可能這也是導致部分學生對英語學習的興趣提不起來的主要原因。通過再次學習英語課程的任務，我最大的收獲就是明白今后在課堂設計上，我要多下功夫，利用一些優(yōu)秀的、先進的教學方法來授課，把課堂還給學生，而不是老師一個人唱獨角戲。同時，通過學習我認識到自身的不足，以及平時懶于學習帶來的不良后果：不學習只會越來越落后。
新課程標準中明確指出初中英語7—9年級應完成三、四、五級目標。通過閱讀三、四、五級目標具體內(nèi)容，我對每個年級學生應在聽、說、讀、寫方面達成的目標有了明確的認識。如此一來，明確了學生處于什么階段知識應掌握到什么程度，在教學時對于遇到的超過學生掌握程度的知識便可進行選擇性教學。
三、我仔細閱讀了新課程標準的基本觀念，主要包含以下內(nèi)容：
1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、采用靈活途徑，倡導體驗參與。
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展。
6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
結(jié)合自身的教學，我做到的遠遠不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
未突出學生為主體。課堂教學大部分時間還是老師講的比較多，學生只是接受知識，比較被動。一課堂下來，老師感覺很累，學生也覺得枯燥無味。今后課堂中，我要多把課堂交給學生，改變老師為主體的教學模式，讓老師去充當學生學習的.引導者，去引導他們觀察、思考、總結(jié)。
未充分尊重個體差異。主要體現(xiàn)在作業(yè)的設置上，作業(yè)設置未考慮到班級的學困生，導致他們完成作業(yè)有困難，因此出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。接下來，我會思考通過早讀、課堂、作業(yè)都分層布置，讓優(yōu)質(zhì)生能吃好，基礎(chǔ)生能吃飽。
未讓學生充分體驗、參與到課堂。雖然課堂上我也經(jīng)常采用任務型教學模式，但只是涉及一些問題、練習式的，采用的活動途徑比較單一、重復，這都是平時自身疏于學習的后果。反思平時的教學，如閱讀教學的預習，我還可以采用的方法很多，不僅僅是簡單的讓學生讀一讀，劃出不會的地方、通過閱讀回答幾個問題，老師可以鼓勵學生通讀全文做一個思維導圖、總結(jié)一個全文提綱甚至讓優(yōu)等生做一個類似完形填空的總結(jié)等等，這些方法不僅新穎、有效，還能幫助學生學會自學。另外，課堂中我也不太善于表現(xiàn)自己，其實任何人都喜歡新鮮事物，因此啟示我們老師在課堂上也要勇于創(chuàng)新，否則封閉式的教學只會讓學生越來越提不起興趣。以前在小學教學，課堂模式很活潑，氣氛也很熱烈，到了初中，面對大一點的孩子總感覺放不開自己，其實他們在我的眼里仍然是孩子，仍然有著好奇心、童心，所以只有我真正的放開了，學生才會也跟隨老師，才能喜歡上我。
不注重評價。我是一個不愛夸人的老師，課堂上對于表現(xiàn)好的學生我一般都僅僅是只言片語的表揚，因此有時候感覺學生對我也不是很親近。學生在學習過程中有了點滴的進步或者后退，作為老師都應該及時的進行總結(jié)、評價，課堂上沒有時間可以選擇課后，但不能對學生的進步沉默不語，肯定和鼓勵有助于激發(fā)學生，更能讓學生體會到老師對他們的關(guān)注。正所謂親其師信其道，只有喜歡老師才會喜歡他的課。因此要改變自己，努力去做一位有魅力的、聰明的老師。
活到老學到老，我經(jīng)常鼓勵學生要上進，可是再反思自身，或許自己都沒有做好榜樣。通過此次學習，我認識到自身的缺陷，明白今后應該努力的方向。同時，也非常感謝涇洋中學名師工作室對我們年輕教師的指導，引導我們不斷成長、進步。今后，我將在學校領(lǐng)導和名師的帶領(lǐng)下，努力學習，不斷前進！
初中英語新課程標準版心得體會篇十六
在這次難得的網(wǎng)絡教學培訓中，我再一次感到要成為一名好的英語老師，是非常需要有創(chuàng)新精神的，而創(chuàng)新來自于平時點點滴滴的積累。視頻當中的每個教學案例都給以給我?guī)韱l(fā)，知識還是那些知識，但需我們要根據(jù)學情，自編chant，自編歌曲，自編游戲、編寫課件以及選擇知識呈現(xiàn)的方式!方法是想出來的，理論也是實踐出來的!
新課程理念中提到讓學生學會用英語做事情，其實就是要求老師要教學生活學活用!減少語法規(guī)則知識的講解深度和廣度，多用有意義的語境來進行操練。這讓我恍然大悟，過去的確大糾結(jié)于語法知識本身的教授，而疏忽了這點：運用比語法本身更重要。其實單詞的記憶也是如此，一直有學生，在不斷地發(fā)問怎樣才能更好更快地記憶單詞，縱然已經(jīng)出爐了很多方法，比如聯(lián)想法，對比法，歸類法，形象記憶法等等，這個問題還是如此棘手!我突然意識到因為這些方法都不是最根本的的解決之道，或者說他們只有輔助功能而已!都說書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，所以我便明白了，學習果真是沒有捷徑的，仍需要我們告訴學生真正的捷徑便是“勤”!若是要加一點便是，多使用!老師的作用便是多為他們創(chuàng)造與單詞見面的機會，如提供練習，閱讀，口語呈現(xiàn)，聽力刺激等多種形式。在以后的教學當中，我定當朝著這一方向靠攏。
在這次的網(wǎng)上學習當中，剛開始時是有點帶任務性來學習得，不過一段時間學習下來，發(fā)現(xiàn)其中樂趣，前輩、晚輩無拘無束，暢談心得體會，多方涉略，找出差距，正視不足，作出調(diào)整，摩拳擦掌，希望能在新學期有新氣象!鄧小平同志，說得多好：既要“走出去”也要“引進來”!在此次學習過程中，自己的確獲益匪淺!相信只有更大的碰撞，才能激發(fā)出更大思想火花，才能化為更為強大的教學行動力。
初中英語新課程標準版心得體會篇十七
前幾天，我們?nèi)行W英語教師有幸參加了為期兩天的英語教師新課程培訓，英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。
因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注意評價方法的多樣性和靈活性。
注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經(jīng)過更充分的準備之后，可再次參加評價。
四、注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
五、終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力。
終結(jié)性評價(如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質(zhì)量的重要指標之一。在教學中，我采用了口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合語言運用能力。
六、注意3--6年級英語教學評價的特殊性。
3--6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學與評價的關(guān)系。
進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
八、各級別的評價要以課程目標為依據(jù)，對學生學習的評價應以課程目標及相應級別的教學目標為依據(jù)。
這一學年，我校多次進行了以評價為主題的教研活動。通過對本課程的學習，我學到很多有關(guān)評價的知識，并且用來指導實際的教學活動，受益匪淺。在今后的教育教學中，我會更加深入地學習課堂評價，以評價促進學生的學習。
初中英語新課程標準版心得體會篇十八
暑假，我有機會參加了初中英語新課程培訓，使我受益匪淺，對新課程改革也有一些心得體會。
教育改革是科學的，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎(chǔ)。
通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
一.反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
通過這次初中英語新課程培訓的學習，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。
初中英語新課程標準版心得體會篇十九
今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學教師新課標省級培訓。作為一名年輕教師，這次培訓讓我感覺到自己有了明確的目標，讓我無論從教育教學方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對這次培訓我談一談我的一點心得：
一、教師要創(chuàng)造兒童喜歡的課堂。
新課標指出學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這就要求我們教師，首先，要真正讀懂學生。兒童是一個活生生的人，教師唯有尊重、讀懂才能使學生有尊嚴的生活在集體中，同時要保護學生的自尊心，尤其是學困生，讓他們找到自己的價值，為孩子創(chuàng)造成功的機會。其次，兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力，但不成熟，作為教師要正確面對他們在成長中所遇到的各種問題和挫折，多給予他們改正的機會，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和研究方式，讓他們真正的喜愛學習，樂于學習，能夠積極主動的參與到學習的過程中來，體會合作學習帶來的快樂。第三，教師要讀懂課堂。創(chuàng)建高效、學生喜愛的課堂。
二、教學中準確把握教學目標，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這次培訓中通過聽李學紅老師的報告，我對語文教學有了全新的定位：
1、拼音、識字教學要強調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力，才能使學生想學、甚至好學。識字教學要講究方式的多樣化，利用繪本、教材、影像等教學資料，將隨文識字與集中識字相結(jié)合，多認少寫，識寫分開。進行游戲識字時要講究效果。寫字過程中不要過分強調(diào)錯誤。把寫字教學當做語文教學的基礎(chǔ)。堅持每天練習10分鐘。
2、閱讀教學要尊重學生的獨特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學習文章的表達順序和表達方法。
3、習作教學要以學生生活接軌，不能脫離生活，憑空想象。注重發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、教學過程中要加強學習小組建設，改變學生的學習方式。
學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
本次培訓張建中老師對如何進行小組建設的問題進行了系統(tǒng)的講解。
的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五，小組。
學習。
的評價一定要適合。
學生。
年齡的特點，評價方式也要靈活多樣，促進學生發(fā)展的評價。
初中英語新課程標準版心得體會篇二十
我1993年教初中英語，自學了?？朴⒄Z，“許國璋英語”磁帶語音跟讀練習約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語培訓，歷時一年，語音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓練學生，教學相長，對連讀，失去爆破，語句重音，語氣語音語調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學新單詞時，通過建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標準的語音組織教學。
讓學生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語調(diào)，語氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓練“英語小老師”，從更好地實施教學。
從每個班級挑選3-4名學生(品學兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學學習)，訓練他們朗讀剛剛學習的課文，以及課本上練習，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語氣，語調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學生能夠讀出來。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習。囑咐這些小老師，對有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤做不到的)。4.課后讓學生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長qq群，及時互動，與家長一起，共同監(jiān)督學生的英語學習，為學生養(yǎng)成良好的學習習慣。5.教學工作無止境，我一直在努力中。
初中英語新課程標準版心得體會篇二十一
因為發(fā)音不標準，導致不想開口……惡性循環(huán)。其實很多時候吧，多少會因為口語差而影響我對英語的學習?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因為無能為力”
這種情況一直持續(xù)到大四，開學的時候從室友那里得知有美語訓練營之后，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài)。
對于第一天加入基礎(chǔ)班的記憶特別深刻，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學起，因為這個音在中文發(fā)音里面是沒有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音，這個音一度打擊了我學口語的熱情，從一開始練習5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍，再交作業(yè)，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間，其實我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點學不好也沒什么的…這種想法其實還蠻危險的，很容易負能量，所以每當有這種想法的時候我都會停止學習，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù)，期間老師和同期的同學也會互相交流一下學習的經(jīng)驗和最近的心得體會，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣，在迷茫中前進。
學基礎(chǔ)班的一個月里，我基本上每天都有學習新的內(nèi)容，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學的全是錯的，幸運的情況下一遍就過，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!
之后就到了進階班跟susan老師學習讀句子，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀，連讀)，一天大概有1-3個句子，一個月學1-2篇文章。我學的第一篇文章是科學美國人，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強，然后我就聽完老師講解開始自己練習，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎(chǔ)訓練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感覺別人練習個半小時就能成功交作業(yè)了，我要花費兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導”，每次我在玩手機的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實老師也挺辛苦的，一個人要負責我們這么多人的作業(yè)，我有時候就特別想onepass減輕老師的負擔，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑。這3個月下來是真的進步了很多，不止是口語上，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了，不會再像以前那么仇視它。
寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情，盡管4個月的口語訓練幫我打開口腔，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓練，老師會教你方法和技巧，讓你學起來不那么孤立無援，但是如果你不愿意花費時間在練習上是很難取得成果的。最后祝每個用心學習的人都能如愿以償。
初中英語新課程標準版心得體會篇二十二
就是聽說不分家。很多時候我們聽不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發(fā)音不標準，導致我們聽不懂。而反過來，保持大量的聽力輸入，聽多了，熟練了，自然而然就有想開口說英語的沖動了。多聽聽感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學新生的日常生活，有關(guān)愛情、友情、成長，對白簡單易懂，語速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強推這部美劇。
最后，及時反饋。有時候自己聽不出你的發(fā)音缺陷在哪兒怎么辦?我覺得很重要的一點就是，一定把你的模仿錄音給別人聽，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽，他們還是不錯的，哪里覺得不對勁都會給我提意見，尤其是我老公，每天被我逼著聽我的錄音。當然最好是給高手聽了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽到一些老師說模仿最好照著鏡子來進行，我沒有試過。
在這半年的學習體會中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語言學習，不急躁，不急于求成，你會發(fā)現(xiàn)進步其實還是很快的。當然，每過一段時間就要進行反饋，跟之前的學習效果進行對比，還有就是養(yǎng)成好的學習習慣，每天學習一點點，堅持下去。語音學習就是細節(jié)的學習，沒有什么技巧可言，除了掌握一定的發(fā)音規(guī)則會讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽多模仿。這都是我的個人學習經(jīng)驗，希望對大家有幫助。寫的有點凌亂，太久沒寫文章了，大家包涵。
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