通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),平衡和發(fā)展自己的能力。在總結(jié)中,我們需要客觀地評(píng)估自己的成就和不足,避免夸大或忽略關(guān)鍵點(diǎn)。以下是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間總結(jié)的一些范文,可以幫助你更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
特色教學(xué)總結(jié)篇一
本年度以來(lái),我校特色教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅(jiān)持以人為本,全面實(shí)施素質(zhì)教育為指針,認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)、探索創(chuàng)新教學(xué)為中心,充分發(fā)揮了藝術(shù)學(xué)科的教育功能,在全校教師的共同努力下,取得了一系列可喜的成績(jī)。具體做了以下工作:
藝術(shù)教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,藝術(shù)教育要得到應(yīng)有的重視,藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)要得到保證,就必須嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)。我校把藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè),課外活動(dòng)課程的實(shí)施作為對(duì)學(xué)校工作的重要內(nèi)容,定期、不定期的對(duì)各學(xué)科開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行抽查。規(guī)范了各年級(jí)藝術(shù)課程的開(kāi)設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。現(xiàn)在藝術(shù)課開(kāi)課率在100%。
課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果來(lái)自于藝術(shù)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),教師能給學(xué)生一杯水,自己必須具備一桶水。面對(duì)課程改革,高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍已成為當(dāng)前形勢(shì)的迫切需要。為此,我們?cè)谧ズ贸R?guī)教學(xué)的同時(shí),組織我校優(yōu)秀骨干教師,進(jìn)行了貫徹全國(guó)藝術(shù)教育整體規(guī)劃和綱要以及藝術(shù)課程改革培訓(xùn)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,制定教學(xué)計(jì)劃等。
學(xué)校學(xué)科骨干教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,充分發(fā)揮骨干作用,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),帶頭上好公開(kāi)課。
為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教育,改善辦學(xué)條件,今年,我校投資萬(wàn)余元,購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)器材、配備鼓號(hào)服裝等,從根本上解決了音、美器材不足,缺口較大的問(wèn)題。為教師上課,上好課提供了保證。
藝術(shù)教育活動(dòng)是提供學(xué)生參與和實(shí)踐的大舞臺(tái),只有通過(guò)藝術(shù)教育活動(dòng),才能不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和整體藝術(shù)素質(zhì),今年我校多次組織各種藝術(shù)活動(dòng)。例如:6月x日開(kāi)展了慶六一文藝匯演、學(xué)生書(shū)法比賽、手工制作大賽學(xué)生象棋比賽等。
當(dāng)前,我校的教育現(xiàn)代化正在逐步實(shí)施,素質(zhì)教育正在深入推進(jìn),這為特色教育的發(fā)展和提供了良好的機(jī)遇,我們相信只要全體教師不懈地努力,就能夠把學(xué)校特色教育的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階,開(kāi)創(chuàng)出藝教工作新局面。
特色教學(xué)總結(jié)篇二
我校幼兒園為豐富少年兒童課余文化生活,更好地發(fā)展他們的個(gè)性,真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,為此成立了科技興趣小組,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕繕?biāo),現(xiàn)將本學(xué)期興趣小組工作總結(jié)如下:
在全校各班廣泛宣傳,形成一股踴躍報(bào)名、爭(zhēng)入科技興趣小組的熱潮,在報(bào)名的基礎(chǔ)上通過(guò)選擇,挑選出一些有興趣特長(zhǎng)的學(xué)生參加各科技興趣小組,同時(shí)添置必需的器材,并制定好活動(dòng)工作計(jì)劃,為下一階段的訓(xùn)練做好充分的準(zhǔn)備。
圍繞計(jì)劃我們有步驟地深入細(xì)致地開(kāi)展了工作,不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容,改變活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生在盎然高漲的情緒下參加了各種活動(dòng):
1. 生物觀察活動(dòng) 我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察了不同植物的葉,池塘生態(tài)系統(tǒng)等,還組織學(xué)生開(kāi)展了生物標(biāo)本制作活動(dòng),制作生態(tài)瓶等,通過(guò)觀察和實(shí)踐,大家對(duì)我們周?chē)纳问接辛烁由钊肴娴牧私猓瑢?duì)各種小生命有了更多的關(guān)懷和關(guān)注,在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中我們滲透了環(huán)境保護(hù)的`意義和方法,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2. 模型制作活動(dòng) 2這是深受廣大青少年所喜愛(ài)的一項(xiàng)科技活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),孩子們不僅了解了各種工具發(fā)展的歷史、種類(lèi)、用途,了還了解了有關(guān)現(xiàn)代制造方面的知識(shí)。在實(shí)踐制作的過(guò)程中,,我們鼓勵(lì)孩子們大膽設(shè)計(jì),采用多種形式設(shè)計(jì)。這大大加強(qiáng)了新加入學(xué)生的興趣,發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
3. 簡(jiǎn)單電路、雙向開(kāi)關(guān)雙控?zé)糁谱骰顒?dòng) 我們通過(guò)漸進(jìn)的學(xué)習(xí),讓孩子們逐步了解熟悉了電和電路,逐漸掌握了電路工作的原理,并能通過(guò)對(duì)原理的靈活運(yùn)用達(dá)到實(shí)際制作運(yùn)用的目的。從而消除了孩子們開(kāi)始有的陌生和神秘感,慢慢地孩子們覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)限。
在興趣小組活動(dòng)中,我經(jīng)常利用實(shí)驗(yàn)室的器材給學(xué)生做一些教材外的實(shí)驗(yàn),開(kāi)拓學(xué)生的視野,同時(shí)讓學(xué)生也勤于動(dòng)手,善于從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的獨(dú)特辦法,這些辦法如果能做成實(shí)物就是發(fā)明創(chuàng)造。不要以為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事情,小學(xué)生也能成為發(fā)明家。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng),濃厚的興趣得到培養(yǎng),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的意識(shí)逐漸深入。今后還將開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)新工作,力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,發(fā)散開(kāi)去,從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校濃厚科技氛圍逐步形成!
特色教學(xué)總結(jié)篇三
我校是溫州市小學(xué)中唯一一所篆刻特色學(xué)校,在成為特色學(xué)校以來(lái),我們除了繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展“篆刻特色教育校本課程”,還關(guān)注到通過(guò)篆刻特色來(lái)建設(shè)美麗學(xué)校。篆刻是極其傳統(tǒng)的一門(mén)藝術(shù),是藝術(shù)家用來(lái)表達(dá)自己創(chuàng)作精神,文化素養(yǎng)的載體。開(kāi)展學(xué)生各種篆刻學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅是學(xué)生對(duì)篆刻的認(rèn)識(shí),還包含許多內(nèi)容,諸如對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承、個(gè)體審美能力的提高、創(chuàng)造和動(dòng)手能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等,篆刻特色教育是建設(shè)美麗校園的重要組成部分。為此我們做了許許多多的篆刻項(xiàng)目。
作為指導(dǎo)師,我通過(guò)午間自修時(shí)間和文體活動(dòng)的藝術(shù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行篆刻實(shí)踐學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)三年級(jí)同學(xué)初步了解了何為篆刻,初步學(xué)會(huì)拿刀篆刻,并有很多同學(xué)喜歡上了篆刻藝術(shù)。四、五、六年級(jí)同學(xué)這學(xué)期經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)篆刻的理解更進(jìn)一步,動(dòng)手實(shí)踐能力更加好了。只要我們一直進(jìn)行篆刻學(xué)習(xí)活動(dòng),我們學(xué)校就能不斷冒出篆刻藝術(shù)人才,就能形成良好的篆刻氛圍。篆刻特色教育校本課程開(kāi)發(fā)主要是圍繞課程整合,本學(xué)期我們?cè)谠械幕A(chǔ)上,精益求精,初步提出了優(yōu)化篆刻校本教材的方案。主要根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)篆刻教學(xué)在不同年級(jí)教學(xué)中的整合。一、二年級(jí)以故事為主,包括稱(chēng)一稱(chēng)石章的重量、名家故事和璽印故事,把篆刻教學(xué)融入數(shù)學(xué)和思品教學(xué)中。三、四年級(jí)以篆刻臨摹為主,包括篆刻演變歷史、認(rèn)識(shí)篆刻材料和篆刻印面面積的計(jì)算,把篆刻教學(xué)整合入科學(xué)和數(shù)學(xué)中。五、六年級(jí)以篆刻綜合活動(dòng)為主,包括古文字認(rèn)識(shí)、打磨石章外形、計(jì)算篆刻石章的體積和表面積,把篆刻教學(xué)整合入國(guó)學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐課中。
本學(xué)期我們組織了校“印海”篆刻社團(tuán)給各中隊(duì)刻印活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)月,共有24名不同年級(jí)的學(xué)生參與了本次篆刻活動(dòng)?;顒?dòng)中需要的材料學(xué)生都自費(fèi)提供,還有許多高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)幫助低段班級(jí)刻好印章,體現(xiàn)出濱海一小優(yōu)秀的學(xué)校傳統(tǒng)。在活動(dòng)中我不斷指導(dǎo)學(xué)生查好篆字,選出合適的字,再設(shè)計(jì)多方印稿,選擇最佳的方案,接著刻成印章,最后修改拿出最好的印章。現(xiàn)在這些印章已在圖文店里掃描,最后將于班級(jí)介紹一起做成班牌掛于班級(jí)門(mén)口。其次,“印?!弊躺鐖F(tuán)成員還在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示學(xué)校篆刻特色,我親自把我校“校訓(xùn)”篆刻成一方印章,再電腦放大,做成展示牌,再通過(guò)學(xué)生不同的隊(duì)形展示給全區(qū)的各校師生觀看。
懸掛于校園門(mén)口進(jìn)來(lái)走廊上的篆刻作品,是我們學(xué)校通過(guò)篆刻特色展示我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望。其次在樓梯口我們布置了豐富、精彩的篆刻展示墻,展示我校最優(yōu)秀的篆刻成績(jī)。在校內(nèi)我們正在建設(shè)布置篆刻藝術(shù)走廊,經(jīng)過(guò)多方考慮,現(xiàn)在初步選出17方適合學(xué)生德育的篆刻印章,后期我們將制作成展示牌懸掛于篆刻藝術(shù)走廊,這樣學(xué)生在篆刻藝術(shù)走廊里即欣賞篆刻藝術(shù),又可以進(jìn)行德育。
以上是我們學(xué)校篆刻特色活動(dòng)的開(kāi)展情況,在下學(xué)期我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。
特色教學(xué)總結(jié)篇四
務(wù),現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、“打鐵還得自身硬”——提高教師素質(zhì):
在本學(xué)期初工作計(jì)劃中有這樣的設(shè)定:通過(guò)校本培訓(xùn),理論學(xué)習(xí)研討,課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過(guò)課題研究,論文撰寫(xiě),講座開(kāi)辦,模式研討,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),加速教師成長(zhǎng)步伐,提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期,我們教研組全組語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車(chē)道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?!贰灾笇?dǎo)教師的實(shí)踐工作。
二、“立根原在破巖中”——落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo):
以語(yǔ)文課堂為主陣地,扎實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,拓展學(xué)生視野,啟迪學(xué)生智慧,激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),將知識(shí)育人與文化育人有機(jī)結(jié)合,以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念——對(duì)孩子一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)有中國(guó)靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。
三、
“為有源頭活水來(lái)”——特色展示:
有了一定的實(shí)踐成長(zhǎng)。
示,對(duì)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的推廣做出了有益的嘗試!
四、“咬定青山不放松”——強(qiáng)化目標(biāo)管理。
組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例,領(lǐng)會(huì)條例精神,按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程.1、精心備課:在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研.研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來(lái).主張長(zhǎng)文短教,淺文美教,深文淺教.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì).2、認(rèn)真上課:上課時(shí)注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實(shí)效.3、抓實(shí)輔導(dǎo):在課堂上,關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注后進(jìn)生的接受,及時(shí)跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,保證信息接收的高效性,確保有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上,教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,如環(huán)境、性格、成長(zhǎng)背景等,通過(guò)態(tài)度的矯正,通過(guò)精神鼓勵(lì)、信心建立等實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長(zhǎng)期有效性,從方法上幫助學(xué)生,從精神上改變學(xué)生。
作業(yè)批改:全批全改評(píng)價(jià)多元反饋及時(shí)有的放矢。
反思成長(zhǎng):養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì),自覺(jué)調(diào)整教學(xué)方法,為自我成長(zhǎng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及。
作業(yè),推出高效課堂教學(xué)方法。
五、“無(wú)邊光景一時(shí)新:——教研活動(dòng)開(kāi)展。
好教風(fēng)養(yǎng)成;
2、配合語(yǔ)文教研室、教導(dǎo)處活動(dòng):
根據(jù)市教研室工作計(jì)劃,我們組織“師新教材培訓(xùn)”,“從不無(wú)故缺席。針對(duì)教導(dǎo)。
處的常規(guī)檢查、集體活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比更是認(rèn)真對(duì)待。
在困惑中成長(zhǎng),在碰撞中提升,在對(duì)話(huà)中交融。
3、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);。
本學(xué)期,我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo),努力打造優(yōu)質(zhì)課堂.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)。
行培養(yǎng)——。
閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);(一直灌輸?shù)摹白x書(shū)樂(lè)”活動(dòng),課前提倡的“詩(shī)歌聲中迎老師”,平。
時(shí)舉行的閱讀競(jìng)賽,都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑)。
競(jìng)賽,部分班級(jí)還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編)。
大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;(抓住隨堂課、公開(kāi)課的機(jī)遇,促進(jìn)。
學(xué)生積極發(fā)言,合作探討、讓老師在平時(shí)的課堂上重視提高)。
六、“欲窮千里目,更上一層樓“——反思體悟:。
思,寫(xiě)下許多經(jīng)驗(yàn)小結(jié)之外,許多老師還提煉成文。(成績(jī)略)……。
展望今后工作,將從以下不足中努力——。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐.
二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,將讀書(shū)真正成為影響孩子的重要教育方式.三、加強(qiáng)課例的研討,對(duì)每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭(zhēng)取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。
最后,我們小學(xué)組滿(mǎn)懷激情——在春天播下耕耘的種子,我相信:秋天一定會(huì)。
收獲一夏的努力!
特色教學(xué)總結(jié)篇五
中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱(chēng)于世,講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。一學(xué)期來(lái),我扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)生文明禮儀教育,使學(xué)生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開(kāi)始,從禮節(jié)規(guī)范入手,從實(shí)際出發(fā),從我做起,從現(xiàn)在做起,切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。
一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍。
學(xué)期初,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專(zhuān)題講座,打好基礎(chǔ)、形成氛圍。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓(xùn)練。重視禮儀訓(xùn)練,打好底子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。既使學(xué)生明白“理”,又訓(xùn)練“儀”,學(xué)練結(jié)合,以練為主。做示范、教表演,使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢(shì),逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開(kāi)展。
1、結(jié)合新學(xué)年開(kāi)學(xué)、新生入學(xué)教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國(guó)慶等活動(dòng),將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。
2、開(kāi)展各種教育活動(dòng)。學(xué)期初出一期文明禮儀教育專(zhuān)題黑板報(bào)、召開(kāi)一次主題班會(huì)、讓每位學(xué)生做一件講文明講禮貌的實(shí)事。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外教育活動(dòng),不斷提高學(xué)生的思想道德水平。
3、大力開(kāi)展“五小”活動(dòng),即在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”;在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”;在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社會(huì)和公共場(chǎng)所做一個(gè)愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過(guò)宣傳、教育、活動(dòng)的方式,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用,把文明禮儀教育融入到學(xué)“守則”、“規(guī)范”教育活動(dòng)之中。通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在宣傳教育過(guò)程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來(lái)制定文明禮儀常規(guī),讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育,逐步形成崇尚禮儀、爭(zhēng)做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣,把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
5、利用“全民讀書(shū)月”活動(dòng)的有利契機(jī),舉辦“知書(shū)達(dá)理———讀好書(shū)、學(xué)文明”活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)閱讀中外名著,學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí),增強(qiáng)文明意識(shí)。
特色教學(xué)總結(jié)篇六
從教20年以來(lái),我熱愛(ài)教育事業(yè),忠于本職工作,在工作中表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心,在教育教學(xué)實(shí)踐中,我全身心投入,潛心鉆研業(yè)務(wù),努力研究把握相關(guān)理論知識(shí),從學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,樹(shù)立科學(xué)的教育觀,逐漸形成了自己的教學(xué)特色,現(xiàn)總結(jié)如下:
“有序”是指課堂教學(xué)過(guò)程具有邏輯性,教學(xué)井然有序,一氣呵成,注重課堂內(nèi)容的完整性和教學(xué)程序的規(guī)律性,每一次課都注重這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):課程導(dǎo)入、明確教學(xué)目的、重難點(diǎn)分析、熱點(diǎn)內(nèi)容討論、課堂小結(jié)。教學(xué)程序具有一定規(guī)律性。
“有趣”是指教學(xué)內(nèi)容和方法生動(dòng)有趣,注重教學(xué)的`時(shí)效性。興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生興趣,每次課前我都做好充分準(zhǔn)備,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取最具代表性的熱點(diǎn)問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,調(diào)動(dòng)思維,引發(fā)思考,促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步,是教學(xué)的時(shí)效性得到體現(xiàn)。
“有效”是指選擇的教學(xué)方法有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)管理手段有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,為了較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),我們必須從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方法,充分合理利用現(xiàn)代教育手段,巧妙營(yíng)造提問(wèn)情境,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外,在教學(xué)管理方面,我非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生坐前排,對(duì)于課堂上學(xué)生的動(dòng)向嚴(yán)加監(jiān)管,教育學(xué)生恪守學(xué)生本分,安分守己,學(xué)有所獲。
“和諧”是指課堂上師生關(guān)系的和諧。在教學(xué)中,我充分利用“尊其師而信其道”的心理效能,把微笑帶進(jìn)課堂,把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,努力營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)課堂有效教學(xué),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,既做良師又做益友。高校思政教師這份職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō),既有壓力又有魅力,既是苦趣也是樂(lè)趣,我工作著、快樂(lè)著、收獲著!
特色教學(xué)總結(jié)篇七
我于1996年參加工作,從教十二年來(lái),經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過(guò)渡階段和二期課改的實(shí)施,從對(duì)教材不熟悉到熟悉,再到對(duì)教材深刻理解。在此過(guò)程中,我在教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)時(shí)代要求,同時(shí)也形成了一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)特色。
一、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感。
“親其師則信其道”說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,師生關(guān)系的融洽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡這個(gè)老師所教科目,學(xué)習(xí)興趣大為提高。
在我所教班級(jí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些學(xué)生,化學(xué)成績(jī)優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流,在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生,信任學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽(tīng),以平等的態(tài)度了解學(xué)生,幫助學(xué)生。作為班主任,我還會(huì)經(jīng)常在課余時(shí)間進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生就生活、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流,尤其對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注,把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點(diǎn)小的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),提高弱勢(shì)群體的自信心。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時(shí)我也做好學(xué)生的表率,熱愛(ài)教育事業(yè),有高度的責(zé)任心,有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人取得成功不自喜,不斷追求更高的目標(biāo);遇到困難不退縮,不氣餒,努力找到解決問(wèn)題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛保姨氐卦诮淌依锊贾昧私ㄗh角,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),接受合理提議,與學(xué)生亦師亦友。
二、把豐富的情景引入課堂。
在每節(jié)課備課時(shí),我都會(huì)考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)閯?chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問(wèn)題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī),啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái),使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景,效果會(huì)有所不同。
有的課我用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,如上化學(xué)第一節(jié)課,一開(kāi)始我就做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):一是搖晃可樂(lè)瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中,二是燃燒鎂帶。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)剛做完,就引起了學(xué)生濃厚的興趣。
有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課,從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律,再用四組宏觀實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,最后介紹了一段化學(xué)史:科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn),但得出的結(jié)論不同,經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)一個(gè)反應(yīng)裝置敞口,一個(gè)裝置密閉,所以得出的結(jié)論不同,但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫,他用精確的定量實(shí)驗(yàn)也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神,而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。如講到發(fā)展新型燃料時(shí),我會(huì)自然地引入中國(guó)已建成三座核電站,但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國(guó)家,所以我國(guó)將會(huì)建造更多的核電站來(lái)解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識(shí)。
我校化學(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實(shí)踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè),因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本。
二期課改要求:在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用,教師要從知識(shí)的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者;學(xué)生要從被動(dòng)聽(tīng)講的知識(shí)接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)主體地位?!耙匀藶楸尽?,讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)順序按部就班的學(xué)習(xí),而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練,教師再講;從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、解決問(wèn)題;從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌km然探究性、開(kāi)放性的教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求,但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主;發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生間的相互作用,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時(shí),我把一個(gè)班的學(xué)生分成四個(gè)小組,給了每個(gè)小組一些儀器和藥品,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),做實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非?;钴S,每個(gè)學(xué)生都在積極的參與,提出自己的想法,然后分工合作,有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn),有的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有的整理實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接著我讓各組互相分析對(duì)方的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,讓學(xué)生分析對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析的同時(shí),思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因,重新設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)步驟。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時(shí)使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小,另一小組提出用密閉的裝置做實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。
在這種教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到老師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較快的應(yīng)變能力,對(duì)于課堂上不時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題要快速想出應(yīng)對(duì)辦法。
四、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。
教學(xué)過(guò)程如果沒(méi)有反饋信息和對(duì)反饋信息的評(píng)價(jià),就不是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。學(xué)生測(cè)驗(yàn)完后我喜歡用面批的方式,及時(shí)把考試成績(jī)反饋給學(xué)生,把我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生。我的評(píng)價(jià)測(cè)重于鼓勵(lì),因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處煹?一段賞識(shí)話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許的眼神都會(huì)令學(xué)生感到愉悅,從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學(xué)特色形成過(guò)程中,我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功,不斷提升課堂教學(xué)有效性。
我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),鉆研新教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識(shí)間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容一筆帶過(guò),應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)與解決問(wèn)題的技能上,從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā),多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難,從而采取應(yīng)對(duì)措施,采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上,我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,營(yíng)造良好的課堂氣氛,用簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電,使自己的專(zhuān)業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教,多觀摩校內(nèi)外公開(kāi)展示課,吸收其他老師好的經(jīng)驗(yàn)。我隨時(shí)歡迎別人聽(tīng)課,聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià),及時(shí)修改。同時(shí),我隨時(shí)收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息,做到上課時(shí)旁征博引,知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)。
我一直任教初三年級(jí),每年學(xué)生的中考成績(jī)都列于本校所有中考科目的首位,其中01,02,04年的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng);2000年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱(chēng)號(hào);2001年獲校優(yōu)秀青年教師;2002年獲校教學(xué)工作二等獎(jiǎng),2007年獲校育人獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),2008年獲校耕耘獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);相繼被評(píng)為“2005學(xué)年校骨干教師”、“2007學(xué)年、2008學(xué)年校優(yōu)秀教師”。
特色教學(xué)總結(jié)篇八
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的寫(xiě)字特色班教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直都十分重視寫(xiě)字教學(xué),我又參與過(guò)學(xué)校的寫(xiě)字課題研究,本學(xué)期,我班被定為寫(xiě)字特色班,這更促使我努力做好本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作。
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、劃識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上,我著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)。
1.在教學(xué)中,適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí),介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。掌握正確的'握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì),以認(rèn)真、仔細(xì)、專(zhuān)注的寫(xiě)字態(tài)度,按筆畫(huà)的先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字,學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中,反復(fù)示范,時(shí)刻提醒,及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習(xí)慣,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度,以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.重視寫(xiě)字課教學(xué),認(rèn)真上好每天15分鐘的寫(xiě)字課,優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,樹(shù)立信心,要多采用多媒體等形象、直觀的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生理解漢字筆畫(huà)與筆畫(huà)、筆畫(huà)與部件、部件與部件之間的關(guān)系,幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)、部件的書(shū)寫(xiě)方法,先講后練,提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高了寫(xiě)字水平。
4.做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系:如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),我有意的將易錯(cuò)字拿出來(lái)讓學(xué)生觀察、練習(xí);處理好寫(xiě)字課與平時(shí)作業(yè)的關(guān)系:無(wú)論是寫(xiě)字課上,還是平時(shí)做作業(yè),做到提筆即使練字,處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的書(shū)法比賽。
6.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看,我們的很多作業(yè)都是學(xué)生在家中完成的,所以,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求直接影響著學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。我努力讓家長(zhǎng)們了解我們的特色班級(jí)創(chuàng)建的目的,認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)水平的提高對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性,從而與家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),共同培養(yǎng)孩子們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,提高寫(xiě)字質(zhì)量。
特色教學(xué)總結(jié)篇九
來(lái)到小學(xué)差不多半年時(shí)間了,第一學(xué)期即將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)年來(lái)的工作,本人積極投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的四、五、六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,在過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò),但經(jīng)過(guò)一學(xué)年努力學(xué)習(xí),自己英語(yǔ)教學(xué)水平大大提高了,學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對(duì)提高了,同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。
由于現(xiàn)在正在進(jìn)行機(jī)車(chē)課程改革,英語(yǔ)教材版本不斷更新,使我在英語(yǔ)教學(xué)遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在全校英語(yǔ)課當(dāng)中,六年級(jí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行;五年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)顯得比較吃力;再更加上四年級(jí)學(xué)生人數(shù)多,接受能力差。針對(duì)各班級(jí)的不同特點(diǎn),我積極試著采取不同的教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規(guī),讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高能力。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我有如下體會(huì):
首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話(huà)的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫(xiě)單詞,會(huì)做基本的對(duì)話(huà)練習(xí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話(huà)練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“itisfun,itiseasy.”從而取得更大進(jìn)步。
特色教學(xué)總結(jié)篇十
時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼20xx年即將結(jié)束了,這意味著書(shū)法教學(xué)又畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。同時(shí)也意味著新一學(xué)期的開(kāi)始,我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
一年來(lái),按照我校制定的書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施方案,在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、關(guān)心和大力支持下,我校英語(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行的有聲有色。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過(guò)去,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱?,F(xiàn)將一年來(lái)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)特色學(xué)校創(chuàng)建中所做的工作總結(jié)如下:
在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確立中,為了突出學(xué)校對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建的重視,學(xué)校決定,由具有一定書(shū)法功底的教學(xué)主任李鐵民老師主抓校本特色教育教學(xué)工作并任書(shū)課教師。
我?,F(xiàn)任校長(zhǎng)張士文同志曾以著名書(shū)法家王榮為師,頗懂書(shū)法,書(shū)法特色教育首先就是他發(fā)起和提倡的。所以書(shū)法特色學(xué)校的創(chuàng)建方案和具體實(shí)施的方法,他都親自過(guò)問(wèn)和指導(dǎo)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,廣大教師積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,形成了許多切實(shí)可行的好方法。
扎實(shí)有效書(shū)法特色校的創(chuàng)建事關(guān)學(xué)校發(fā)展,為了使之落到處實(shí),使學(xué)校書(shū)法特色教育取得質(zhì)的飛躍,領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生大家都用自己的才識(shí)與熱情,認(rèn)認(rèn)真真,扎扎實(shí)實(shí)地去做這項(xiàng)工作。比如在方案實(shí)施前,為了統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),我們進(jìn)行了全方位,大規(guī)模的宣傳、動(dòng)員和調(diào)查,得到了廣大師生的共識(shí)和社會(huì)的認(rèn)可。
在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,廣大師生的'勤奮努力,特別是李鐵民主任的辛勤培育下,我校書(shū)法特色教育碩果累累,英才輩出。也可說(shuō)是滿(mǎn)載而歸20xx在全國(guó)青少年硬筆寫(xiě)字大賽中我校有30多名師生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。在6月份河北省硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)舉辦的“第二屆迎國(guó)慶硬筆書(shū)法大賽“中,我校又有15名學(xué)生分別獲得二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。12月市級(jí)書(shū)法特色校驗(yàn)收又獲得成功。20xx年河北省書(shū)協(xié)舉辦的“慶祝建國(guó)60周年硬筆書(shū)法大匯展”中,我校又有20多師生獲獎(jiǎng),學(xué)校為此獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。今年河北省“津誠(chéng)實(shí)業(yè)杯”硬筆書(shū)法大賽中,我校又有20多名師生獲獎(jiǎng)。學(xué)校為此再次獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。如今我校已成為“省級(jí)硬筆書(shū)法培訓(xùn)基地”。由中國(guó)教育部批復(fù)為“中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試考點(diǎn)”。
成績(jī)已是過(guò)去,我們又將面臨新的挑戰(zhàn),我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大師生的共同努力下,書(shū)法這一藝術(shù)之花會(huì)在我們龍王廟中學(xué)綻出美麗的奇芭。
特色教學(xué)總結(jié)篇十一
低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以口語(yǔ)為主,而口語(yǔ)教學(xué)的最好辦法,不是做習(xí)題,不是背誦,也不談?wù)Z法,重要的是要讓學(xué)生反復(fù)高聲朗讀所學(xué)內(nèi)容,這樣做的目的是為了培養(yǎng)語(yǔ)感,只有具備了良好的語(yǔ)言感覺(jué),才能在今后學(xué)習(xí)中更快地進(jìn)入角色。當(dāng)熟練朗讀幾十篇課文后,很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出,所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。要學(xué)生養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義,引導(dǎo)學(xué)生靈活的準(zhǔn)確的運(yùn)用,來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
而對(duì)于低年級(jí)、剛進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的兒歌或是歌曲是入門(mén)的初級(jí)階段。說(shuō)起兒歌,自然會(huì)使人想起童謠,想起童年游戲時(shí)所唱的“丟,丟,丟手絹”之類(lèi)有韻腳、有意境的兒歌。這些歌謠之所以詩(shī)人記憶猶新,是因?yàn)樗鼈兂錆M(mǎn)童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,歌謠那富有動(dòng)感、有韻律的特點(diǎn)恰恰迎合了少年兒童的心理和口味。
兒歌在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法寓教于樂(lè)中的一種。兒歌都有著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,輕松歡快的節(jié)奏。英文歌曲的演唱,使得英語(yǔ)這種語(yǔ)言在無(wú)形之中得到了強(qiáng)有力的訓(xùn)練,兒童很容易地也很主動(dòng)地對(duì)蘊(yùn)涵其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握,并能有所啟發(fā)和創(chuàng)新。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí),我們學(xué)習(xí)《abcsong》,《fingerfamily》,《twinkle,twinkle,littlestar》,當(dāng)很多學(xué)生在還沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的情況下,唱出一句句有一定難度的英語(yǔ)歌時(shí),就會(huì)給他們?cè)鎏頍o(wú)限的樂(lè)趣和成就感,也增強(qiáng)了他們的求知欲。遇到教學(xué)難點(diǎn),可以通過(guò)歌曲來(lái)避免反復(fù)的操練,引導(dǎo)學(xué)生輕松過(guò)關(guān)。比如在學(xué)習(xí)what’sthis?what’sthat?it’sa….句型時(shí),可以通過(guò)同一句型的歌曲反復(fù)的操練,達(dá)到目的。
在教學(xué)動(dòng)物類(lèi)的單詞時(shí),可以通過(guò):《oldmacdonaldhasafarm》等歌曲進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們?cè)诟枨墓?jié)奏的帶領(lǐng)下,沒(méi)有感受到不停重復(fù)的枯燥,相反積極性變高了。我們還可以借助動(dòng)作和表情,通過(guò)歌謠的形式把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。人本主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種自發(fā)的和有目的的塑造自我的愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。古人亦云“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)”。小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上是由興趣決定的,為使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更持久,熱情更高漲,教師必須針對(duì)小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)唱愛(ài)跳的年齡特點(diǎn),努力把課堂教學(xué)組織地輕松活潑,突出趣味性和實(shí)踐性,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),真正保護(hù)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,使他們的學(xué)習(xí)更具有活潑性,生動(dòng)性和主動(dòng)性。
特色教學(xué)總結(jié)篇十二
這次參加期末考試的學(xué)生人數(shù)是九(1)班49人,九(2)班44人,九(3)班40人,無(wú)缺考,無(wú)缺卷,卷子數(shù)與學(xué)生數(shù)相一致,參考率達(dá)到100%。
二.試卷成績(jī);
三.試卷分析。
1.試卷試題共分單項(xiàng)選擇題,簡(jiǎn)答題,材料分析題,三部分。
2.試卷分值滿(mǎn)分為100分,選擇題40分,非選擇題60分。
3.試卷總體難易程度偏難,基礎(chǔ)知識(shí)題度考察占到一半多一點(diǎn),還有42分度主觀發(fā)揮題,學(xué)生答的不理想。
4.試卷失分題分析,
1)選擇題當(dāng)中的材料性題目,學(xué)生失分較多。
3)主觀發(fā)揮性題目回答不夠理想,對(duì)“如何做”“怎么辦”“提建議”“談看法”這一類(lèi)的題目作答思路不清晰,語(yǔ)句不通順,知識(shí)點(diǎn)順序混亂等現(xiàn)象,如個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系一題。
三.今后采取的措施。
1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的背記。
2)在課堂上多訓(xùn)練一些有針對(duì)性的主觀能動(dòng)性題目,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的答題思路與技巧。
3)讓學(xué)生多練習(xí)一些總結(jié)個(gè)人主張與觀點(diǎn)的練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的讀寫(xiě)能力,總結(jié)能力,加強(qiáng)與其他優(yōu)秀科任教師的交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法,努力提高自己的教學(xué)成績(jī)與水平。
特色教學(xué)總結(jié)篇十三
游戲是幼兒的主要活動(dòng),識(shí)字無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),但游戲跟識(shí)字并不矛盾,把幼兒游戲與識(shí)字結(jié)合起來(lái),讓幼兒在游戲中識(shí)字,在識(shí)字中游戲,這樣才能取得識(shí)字的良好的教育效果。聽(tīng)讀游戲識(shí)字是通過(guò)聽(tīng)讀和游戲的途徑來(lái)識(shí)字,即以識(shí)字為載體、以能力為目的、以興趣為主線(xiàn)、以游戲?yàn)槭侄巍⒁怨膭?lì)為幼兒的全新的科學(xué)漢字教育方法。這學(xué)期的識(shí)字教學(xué)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,通過(guò)我們和全體幼兒的努力,我們的特色教學(xué)活動(dòng)取得了很大的成績(jī),幼兒也掌握了所學(xué)的兒歌和字詞,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,現(xiàn)將總結(jié)如下:
經(jīng)過(guò)上一學(xué)期對(duì)幼兒識(shí)字常規(guī)的培養(yǎng),大部分幼兒能做到按要求傳書(shū)、收書(shū)、欣賞跟讀朗讀,并能用手劃指。在這一學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒識(shí)字常規(guī)的培養(yǎng),并在幼兒有一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對(duì)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí),我們的常規(guī)要求是:手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)讀輕聲。每次識(shí)字課前讓幼兒朗誦常規(guī)要求,以此來(lái)提醒加深孩子掌握跟讀的方法,在識(shí)字量加大的基礎(chǔ)上我們又培養(yǎng)了幼兒閱讀能力,我們閱讀常規(guī)是:雙手扶書(shū)身坐正,聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學(xué)習(xí)閱讀而且也能掌握讀書(shū)的正確坐姿。(只是這個(gè)學(xué)期由于沒(méi)有配備磁帶,所以這一項(xiàng)活動(dòng)相對(duì)弱些,總是教師朗讀,幼兒來(lái)跟讀)。
在教學(xué)過(guò)程中,教師先讓幼兒觀察書(shū)上的圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的意思,引起幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。把幼兒需要認(rèn)讀的字卡出示出來(lái),領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予糾正,讓幼兒找出和字卡一樣的字詞,在教師的鼓勵(lì)下,幼兒欣賞畫(huà)的能力有所提高,一部分幼兒都能夠用一句話(huà)連貫講述圖片內(nèi)容,講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力,也提高了幼兒認(rèn)讀識(shí)字的水平。開(kāi)始孩子們對(duì)劃指(讀到那里指到那里)練習(xí)不是很在意,老師指導(dǎo)、糾正了許多次效果還是一般。后來(lái)再一次無(wú)意中我讓幼兒玩“找字”的游戲中,丁丁小朋友指著一個(gè)字問(wèn)亮亮:這個(gè)字念什么?亮亮說(shuō)也不認(rèn)識(shí),不過(guò)他對(duì)丁丁說(shuō):“你等一下”于是他就一個(gè)字一個(gè)字的劃指讀,當(dāng)讀指到那個(gè)字時(shí),他說(shuō):這個(gè)字念(yao),我當(dāng)時(shí)就把她這種識(shí)字方法推廣給了小朋友,有的小朋友馬上就掌握了,同時(shí)也嘗識(shí)到只要會(huì)讀就能認(rèn)識(shí)字;開(kāi)始幼兒對(duì)兒歌式的課文讀起來(lái)比較瑯瑯上口,隨著兒歌的難度越來(lái)越深,從兒歌式變成了散文式和故事類(lèi),孩子們讀起來(lái)就有點(diǎn)難,只是單一的認(rèn)讀,于是我們就加強(qiáng)他們有表情的朗誦,首先讓幼兒理解文章的內(nèi)容,其次分析文章,最后再請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師讀,感受用流利、有感情、有表情的語(yǔ)氣來(lái)體現(xiàn)課文;經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力大部分幼兒能認(rèn)識(shí)文中的主要漢字,基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。
1、創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”的氛圍,激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)”漢字的興趣。
“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)”的教育原則,激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。不論在什么游戲中,老師的心中都有全班所有兒童,對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、注意力不集中的孩子。有個(gè)孩子叫成方舟,他性格內(nèi)向,不愿意講話(huà)。在一次玩“給字寶寶照相”的活動(dòng)中,他不敢把字卡舉高,總是自己悄悄地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話(huà):“成方舟得第一名,真棒!”使他改變了。在以后的游戲中他處處爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?,卡片舉得又快又準(zhǔn),又能大膽把字卡舉得高高的。
積極的暗示也是一種激發(fā)幼兒"愛(ài)學(xué)"的好方法。梁毅晨小朋友,膽子小,口語(yǔ)表達(dá)能力較差,別人玩游戲時(shí)他總是坐著不動(dòng),好像玩游戲與他無(wú)關(guān)。對(duì)這樣的孩子教師單個(gè)跟他玩,發(fā)現(xiàn)他也能認(rèn)不少的字,只是膽小,聲音小。并且在家長(zhǎng)面前多表場(chǎng)她聰明、會(huì)識(shí)字,在全班小朋友面前夸他聲音大,就變得比過(guò)去活潑多了。
2、創(chuàng)編"新的游戲",引發(fā)幼兒"想學(xué)"漢字的愿望。
游戲不能總玩一種形式的,所用的.字卡要時(shí)時(shí)更新,方法要多種多樣,才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。如,游戲"旅游去"就有幾種玩法:開(kāi)始認(rèn)地名時(shí)就玩"買(mǎi)車(chē)票"。復(fù)習(xí)地名時(shí)就玩"開(kāi)火車(chē)"。提高難度時(shí)就玩"帶著字寶寶游中國(guó)"。游戲要符合幼兒的年齡特征、應(yīng)注意游戲的選擇:戴上小白兔頭飾,拔個(gè)大蘿卜,讀讀后面的字,再蹦蹦跳跳回座位,孩子很感興趣。還可利用傳統(tǒng)游戲、體育游戲、娛樂(lè)游戲、智力游戲、角色游戲、音樂(lè)游戲等與識(shí)字有機(jī)結(jié)合起來(lái),也可以為識(shí)字專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、改編。但無(wú)論怎樣,游戲的選擇應(yīng)注意實(shí)用性,能巧妙地把漢字做為玩具,并具有教育功能。趣味性。不可用一個(gè)游戲或一種類(lèi)型的游戲反復(fù)使用。新穎性,游戲內(nèi)容有新鮮感,能讓幼兒在新奇中玩。如:角色的新穎。不一味采用動(dòng)物,可選用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。如:"奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚(yú)"等。娛樂(lè)性,游戲規(guī)則不可太多變而復(fù)雜,盡量讓幼兒玩得開(kāi)心也玩得愉快。
(一)把幼兒聽(tīng)讀的游戲識(shí)字與幼兒各科學(xué)及一日活動(dòng)中的其它活動(dòng)相結(jié)合。
1、與自然環(huán)境相結(jié)合。
幼兒生活在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中,他們的很多知識(shí)是在活動(dòng)中逐漸掌握的,識(shí)字也不例外。因而,我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的環(huán)境,使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識(shí)。我們利用散步的時(shí)間引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然并與漢字結(jié)合。如:老師說(shuō):“小朋友,我們今天出去,比一比誰(shuí)看見(jiàn)的東西最多?!苯又造`活有趣的形式出示生字卡說(shuō):“我看見(jiàn)樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)在吱吱喳喳叫,你們看到了什么?”孩子們搶著說(shuō):我看見(jiàn)許多花開(kāi)了;我看見(jiàn)蝴蝶在空中飛;我看見(jiàn)蝸牛在地上爬……等等。老師就及時(shí)出示花、開(kāi)、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外,我們還充分利用本園的飼養(yǎng)角、種植角來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如:在給小動(dòng)物喂食的過(guò)程中認(rèn)識(shí)小兔、青草、蘿卜、菜葉;在幼兒親自參加種植的過(guò)程中認(rèn)識(shí)鋤地、施肥、澆水,認(rèn)識(shí)青菜、小麥、蔥等等。通過(guò)這種種有趣的形式,幼兒不僅掌握了許多生字,增加了識(shí)字量,而且使以前學(xué)過(guò)的漢字也得到了鞏固,豐富了知識(shí),培養(yǎng)了幼兒觀察力,提高了幼兒口頭表達(dá)的能力。同時(shí)也陶冶了幼兒熱愛(ài)自然的情感。
2、與日常生活中的活動(dòng)閱讀相結(jié)合。
幼兒園除了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)外,還有許多自由活動(dòng)時(shí)間。因此,我們將漢字充分運(yùn)用到幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間中。如餐前十分鐘、餐后半小時(shí)、下午離園活動(dòng)等。在這些易受忽視的時(shí)間里,組織各種游戲,如:變魔術(shù),請(qǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)一句話(huà)等。在幼兒折紙活動(dòng)中,老師給每個(gè)幼兒的作品送上一個(gè)他喜歡的字,然后請(qǐng)孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)識(shí)字環(huán)境,結(jié)合教材中的故事、情節(jié),畫(huà)出畫(huà)片貼在墻上,并寫(xiě)上重要的句子,如:在狐貍和兔子一課教學(xué)中,把幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)起來(lái),然后將它們的對(duì)話(huà)寫(xiě)在上面。這樣,通過(guò)多種途徑,使幼兒認(rèn)識(shí)了許多漢字,久而久之,幼兒知識(shí)越來(lái)越豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也在不斷地提高。
(二)與家庭密切配合,共同培養(yǎng)幼兒的認(rèn)字興趣。
幼兒的識(shí)字興趣。開(kāi)始時(shí),有的家長(zhǎng)不理解,認(rèn)為四歲孩子認(rèn)字早著呢,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小,現(xiàn)在叫他認(rèn)字太可憐了。為了讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí),我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向他們介紹一些聽(tīng)讀游戲識(shí)字的成果,讓家長(zhǎng)們明確,識(shí)字教學(xué)不是單純的認(rèn)幾個(gè)字,而是要以興趣為基礎(chǔ),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。與此同時(shí),還教給家長(zhǎng)一些識(shí)字的方法,如:在家里,可以利用空余時(shí)間念書(shū)給幼兒聽(tīng),重復(fù)地聽(tīng)相同的故事,多玩識(shí)字游戲,多帶幼兒外出走走,看看、注意周?chē)h(huán)境中的漢字,讓孩子多講講自己認(rèn)得的漢字,看到的圖書(shū)內(nèi)容等。另外,我們還定期向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字的情況,為他們安排好讀書(shū)的要求及讀書(shū)的方法,如:要求幼兒天天讀幾篇課文,并要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),鼓勵(lì)幼兒讀一些低幼讀物,進(jìn)行閱讀鞏固等。
在今后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈的搞好識(shí)字教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)漢字教學(xué),培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、閱讀能力使幼兒在識(shí)字中找到樂(lè)趣,使每一名幼兒都能得到提高。
特色教學(xué)總結(jié)篇十四
培養(yǎng)孩子具有一定的特長(zhǎng),是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個(gè)要求,本學(xué)期我校開(kāi)展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間我班進(jìn)行的是手工畫(huà)教學(xué),回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說(shuō)是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、開(kāi)課之前,我及時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,制定了特色活動(dòng)計(jì)劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。
2、每周一、二、下午第二節(jié)特色活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備手工材料,我上網(wǎng)查閱各種資料,收集好的繪畫(huà)樣板,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、為使學(xué)生掌握紙貼畫(huà)的相關(guān)知識(shí),掌握基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解手工紙貼畫(huà)的基本知識(shí),并進(jìn)行材料的'準(zhǔn)備。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、卷紙、貼紙的技巧以及色彩搭配知識(shí),并現(xiàn)場(chǎng)示范給學(xué)生看。第三階段:分小組合作進(jìn)行,讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)、顏色自己選中,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
7、教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué),情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以紙貼畫(huà)創(chuàng)作為形式開(kāi)展一系列活動(dòng):
(1)、收集有關(guān)紙貼畫(huà)的資料,了解紙貼畫(huà)的方法、技巧。
(2)、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行紙貼畫(huà)的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。
(3)、親子活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,去體驗(yàn)生活、和父母一起,用自己的雙手貼出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
(4)、學(xué)生繪畫(huà)作品進(jìn)行展覽。
總之,通過(guò)特色班活動(dòng),使學(xué)生掌握一些紙貼畫(huà)的相關(guān)知識(shí),和一些紙貼繪畫(huà)的基本技法,同時(shí)通過(guò)一系列活動(dòng)了解、認(rèn)識(shí)了紙貼畫(huà),培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。
特色教學(xué)總結(jié)篇十五
球,曲線(xiàn)組成的完美形體,無(wú)棱無(wú)角,是孩子玩耍,開(kāi)發(fā)智力、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、提高反應(yīng)敏捷度的好東西,大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動(dòng)中必不可少的項(xiàng)目,因?yàn)樗袕椥?,又安全,滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈,無(wú)所不能。在兒童的身心發(fā)展中,球類(lèi)游戲不僅給孩子帶來(lái)了極大的樂(lè)趣,而且在游戲的樂(lè)趣中,訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動(dòng)作技巧。因此,我們小班在下學(xué)期開(kāi)始了玩球,根據(jù)我們的目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn),我們從幼兒拍球入手,逐漸提高幼兒對(duì)玩球的興趣,進(jìn)而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng):
一從拍球入手,訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。
幼兒拍球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是:前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起,當(dāng)球從地面反彈起來(lái)時(shí),手要自然地隨著球向上抬起緩沖,然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動(dòng)作時(shí),用力部位常常不當(dāng),有的幼兒只用手背拍球,而有的則用整個(gè)手臂,手腕動(dòng)作不好,要么身體不夠放松舒展,導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球,就首先應(yīng)對(duì)拍球的動(dòng)作要領(lǐng)爛熟于心,對(duì)于動(dòng)作的難關(guān)及與重復(fù),如手腕的動(dòng)作應(yīng)重復(fù)示范。
此外,我認(rèn)為有時(shí)不會(huì)拍球的幼兒只是還沒(méi)有找到拍球的感覺(jué),教師此時(shí)可以幫助他們尋找這種感覺(jué),比如:我們班的晴瑜小朋友怎么練習(xí)也拍不起球,急得他一拍球就哭,其實(shí)他每次練得都很認(rèn)真,就是不成功,于是我們教師就抓著他的手不停的拍球,讓他感受拍球怎樣用力,慢慢的教師用的力氣越來(lái)越小,晴瑜使勁越來(lái)越大,待老師放手后晴瑜能連起來(lái)拍球了,找到感覺(jué)的晴瑜體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,進(jìn)步更大了。
二充分發(fā)揮幼兒的想像,利用家長(zhǎng)資源充分挖掘球的各種玩法。
球的玩法是多種多樣的,并不只是局限在拍球上,而且單一的拍球會(huì)使幼兒感到枯燥乏味,所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后,我們又鼓勵(lì)幼兒想想:球還可以怎么玩?班級(jí)的彬彬小朋友立即把球放在地上,身體趴在上面,四肢離地轉(zhuǎn)起圈來(lái),教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點(diǎn),很快就創(chuàng)編出了多種玩法:雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法教師都會(huì)與幼兒一起分享,即推廣了新玩法,又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣,使球的“一物多玩”的活動(dòng)更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全。(這是孩子和家長(zhǎng)共同的智慧成果。)。
三拓展玩法,尋求球與其它器械的合理搭配。綱要中指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……在球的一物多玩活動(dòng)進(jìn)行到比較高的水平后,我們又進(jìn)行了深入的思考:在玩球的過(guò)程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動(dòng)更據(jù)挑戰(zhàn)性,幼兒的參與熱情更高呢,這同綱要中的精神也是一致的。在實(shí)際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試,如:球和圈的融合。孩子們用圈套球,用球投圈,玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們?cè)谌诤现袑W(xué)會(huì)了共享體驗(yàn)到了樂(lè)趣。
球的“一物多玩活動(dòng)”適合于多個(gè)年齡段幼兒進(jìn)行,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),可以循序漸進(jìn)、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會(huì)同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索!
特色教學(xué)總結(jié)篇十六
我于1996年參加工作,從教十二年來(lái),經(jīng)歷了一期課改到二期課改的過(guò)渡階段和二期課改的實(shí)施,從對(duì)教材不熟悉到熟悉,再到對(duì)教材深刻理解。在此過(guò)程中,我在教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面都不斷進(jìn)行調(diào)整,以適應(yīng)時(shí)代要求,同時(shí)也形成了一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)特色。
“親其師則信其道”說(shuō)明了良好的師生關(guān)系在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用,師生關(guān)系的融洽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡這個(gè)老師所教科目,學(xué)習(xí)興趣大為提高。
在我所教班級(jí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一些學(xué)生,化學(xué)成績(jī)優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學(xué)生的情感交流,在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生,信任學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。耐心傾聽(tīng),以平等的態(tài)度了解學(xué)生,幫助學(xué)生。作為班主任,我還會(huì)經(jīng)常在課余時(shí)間進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生就生活、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)中遇到的困難等方面進(jìn)行交流,尤其對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是關(guān)注,把他們看成最有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生。哪怕有一點(diǎn)小的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),提高弱勢(shì)群體的自信心。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時(shí)我也做好學(xué)生的表率,熱愛(ài)教育事業(yè),有高度的責(zé)任心,有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)人取得成功不自喜,不斷追求更高的目標(biāo);遇到困難不退縮,不氣餒,努力找到解決問(wèn)題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?,我特地在教室里布置了建議角,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),接受合理提議,與學(xué)生亦師亦友。
在每節(jié)課備課時(shí),我都會(huì)考慮上這節(jié)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)閯?chuàng)設(shè)適合學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的化學(xué)問(wèn)題情景能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī),啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,使化學(xué)教學(xué)真正“活”起來(lái),使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。不同的課采用不同的情景,效果會(huì)有所不同。
有的課我用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,如上化學(xué)第一節(jié)課,一開(kāi)始我就做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):一是搖晃可樂(lè)瓶把產(chǎn)生的氣體通入石灰水中,二是燃燒鎂帶。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)剛做完,就引起了學(xué)生濃厚的興趣。
有的課我利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。如上質(zhì)量守恒這節(jié)課,從微觀角度引出質(zhì)量守恒定律,再用四組宏觀實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,最后介紹了一段化學(xué)史:科學(xué)家波義耳和羅蒙諾索夫做了類(lèi)似的實(shí)驗(yàn),但得出的結(jié)論不同,經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)一個(gè)反應(yīng)裝置敞口,一個(gè)裝置密閉,所以得出的結(jié)論不同,但是都符合了質(zhì)量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫,他用精確的定量實(shí)驗(yàn)也得出了反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變的結(jié)論。在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,不僅可以在教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)人文精神,而且讓學(xué)生知道科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。如講到發(fā)展新型燃料時(shí),我會(huì)自然地引入中國(guó)已建成三座核電站,但在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于發(fā)達(dá)國(guó)家,所以我國(guó)將會(huì)建造更多的核電站來(lái)解決能源危機(jī)。這樣就能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重新型燃料的相關(guān)知識(shí)。
我校化學(xué)教研組校本培訓(xùn)的內(nèi)容就是研究如何在教學(xué)實(shí)踐中更好使用情景創(chuàng)設(shè),因此把校本培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中起到了良好的教學(xué)效果。
二期課改要求:在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的“雙主”作用,教師要從知識(shí)的直接傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者;學(xué)生要從被動(dòng)聽(tīng)講的知識(shí)接受者的從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)主體地位?!耙匀藶楸尽?,讓學(xué)生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式。不是讓學(xué)生按教師的教學(xué)設(shè)計(jì)順序按部就班的學(xué)習(xí),而是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)、先練,教師再講;從學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講,死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索、解決問(wèn)題;從技巧性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開(kāi)放性的教學(xué)模式對(duì)教師提出了更高的要求,但它體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主;發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生間的相互作用,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
在上《質(zhì)量守恒定律》這節(jié)課時(shí),我把一個(gè)班的學(xué)生分成四個(gè)小組,給了每個(gè)小組一些儀器和藥品,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),做實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。課堂氣氛非常活躍,每個(gè)學(xué)生都在積極的參與,提出自己的想法,然后分工合作,有的同學(xué)做實(shí)驗(yàn),有的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有的整理實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在課堂上暢所欲言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。接著我讓各組互相分析對(duì)方的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,讓學(xué)生分析對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析的同時(shí),思考造成質(zhì)量守恒定律不一致的原因,重新設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)步驟。如有一組同學(xué)在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng)時(shí)使用了敞口裝置導(dǎo)致反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量變小,另一小組提出用密閉的裝置做實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)改進(jìn)后得出與定律一致的結(jié)果。
在這種教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到老師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較快的應(yīng)變能力,對(duì)于課堂上不時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題要快速想出應(yīng)對(duì)辦法。
教學(xué)過(guò)程如果沒(méi)有反饋信息和對(duì)反饋信息的評(píng)價(jià),就不是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。學(xué)生測(cè)驗(yàn)完后我喜歡用面批的方式,及時(shí)把考試成績(jī)反饋給學(xué)生,把我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生。我的評(píng)價(jià)測(cè)重于鼓勵(lì),因?yàn)槲疑钌蠲靼捉處煹囊欢钨p識(shí)話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許的眼神都會(huì)令學(xué)生感到愉悅,從而激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心,最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學(xué)特色形成過(guò)程中,我始終做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究和苦練教學(xué)基本功,不斷提升課堂教學(xué)有效性。
我認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研新課標(biāo),鉆研新教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識(shí)間內(nèi)在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容一筆帶過(guò),應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。在了解學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)與解決問(wèn)題的技能上,從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣方面出發(fā),多方位考慮學(xué)生認(rèn)知上存在的困難,從而采取應(yīng)對(duì)措施,采用適用于學(xué)生的教學(xué)方法。在課堂上,我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的`心境,營(yíng)造良好的課堂氣氛,用簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,我抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電,使自己的專(zhuān)業(yè)水平始終保持在較先進(jìn)的位置。我虛心向其他教師求教,多觀摩校內(nèi)外公開(kāi)展示課,吸收其他老師好的經(jīng)驗(yàn)。我隨時(shí)歡迎別人聽(tīng)課,聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià),及時(shí)修改。同時(shí),我隨時(shí)收集生活中與化學(xué)有關(guān)的信息,做到上課時(shí)旁征博引,知識(shí)點(diǎn)信手拈來(lái)。
我一直任教初三年級(jí),每年學(xué)生的中考成績(jī)都列于本校所有中考科目的首位,其中01,02,04年的中考分?jǐn)?shù)均超區(qū)平均分。我曾獲1998年徐匯區(qū)青年教師教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng);20xx年獲“徐匯區(qū)尊老助老服務(wù)好教師”稱(chēng)號(hào);20xx年獲校優(yōu)秀青年教師;20xx年獲校教學(xué)工作二等獎(jiǎng),20xx年獲校育人獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),20xx年獲校耕耘獎(jiǎng)一等獎(jiǎng);相繼被評(píng)為“20xx學(xué)年校骨干教師”、“20xx學(xué)年、20xx學(xué)年校優(yōu)秀教師”。
特色教學(xué)總結(jié)篇十七
經(jīng)過(guò)近幾年的努力探索,宿城一中多媒體的使用、校園網(wǎng)的建設(shè),已在創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教育環(huán)境等方面發(fā)揮了巨大的作用,取得了一定的成績(jī)。但我們并不滿(mǎn)足,為趕、超國(guó)家級(jí)示范高中的先進(jìn)的教育信息技術(shù)水平,追求卓越,將繼續(xù)攀登信息技術(shù)科學(xué)的高峰。為此,對(duì)本校老師提出了不同于以往的.要求:
(1)更新觀念,注重反思,使教師真正從學(xué)科教學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的無(wú)窮魅力。
(2)要不斷更新自己知識(shí)的能力。為此,需要把職前培訓(xùn)和職后繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),不斷更新自己的知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平和能力。
(3)教師需要掌握教育技術(shù)的理論和操作技能,使信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)不斷有新的突破,改變教學(xué)過(guò)程的模式,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,較大地提高教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)在,我校正在著力抓好“四大教育創(chuàng)新”:教育觀念創(chuàng)新、教育管理創(chuàng)新、教育模式創(chuàng)新、教育手段創(chuàng)新,并積極探索新的路子,目的就是要引領(lǐng)皖北地區(qū)教育發(fā)展的潮流,真正起到示范高中的作用,由此而帶來(lái)的新的教學(xué)模式的形成。真正在教學(xué)改革和為國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才等方面起到示范的作用。真正為宿州市的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),宿城一中將成為皖北大地上最為璀璨的風(fēng)景。
特色教學(xué)總結(jié)篇十八
本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩(shī)作為特色教育的內(nèi)容,這將意味著古詩(shī)教學(xué)越來(lái)越需要改進(jìn)方法手段,才能取得更大的進(jìn)步,獲得更豐碩的成果。記得剛開(kāi)始進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí),碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇,對(duì)古詩(shī)含義的理解等等,花了不少的時(shí)間和精力,在萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)那一刻,又碰到了幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣、欣賞古詩(shī)等難題。古詩(shī)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很深?yuàn)W的,但也有其理解之處,那就是讀起來(lái)朗誦上口,句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言精練之處無(wú)一不給幼兒一種美的享受,為此,我們以每?jī)尚瞧诮桃皇坠旁?shī),由簡(jiǎn)單的到復(fù)雜,通過(guò)對(duì)古詩(shī)的含義理解,讓古詩(shī)變得通俗易懂,結(jié)合圖片、文字、音樂(lè)等許多措施進(jìn)行教學(xué)。
第一,把古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)小故事有表情地講給幼兒聽(tīng),然后再教幼兒朗誦古詩(shī)。這樣幼兒會(huì)主動(dòng)的理解古詩(shī),發(fā)揮幼兒的想象。
第二,是利用繪畫(huà)的形式讓幼兒理解古詩(shī)。即把所教的古詩(shī)內(nèi)容以繪畫(huà)的形式向幼兒展示,讓幼兒在看畫(huà),聽(tīng)畫(huà)、講畫(huà)、自己畫(huà)詩(shī)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,感受古詩(shī)意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽(tīng)、講、畫(huà)等活動(dòng)中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩(shī)。
第三,讓幼兒表演古詩(shī)的內(nèi)容,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo),幼兒就能創(chuàng)造性的用動(dòng)作表情等方法來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容,加深對(duì)古詩(shī)的理解,既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,又可極大的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。
第四,還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩(shī)。幼兒在家學(xué)會(huì)了一首古詩(shī),讓他到幼兒園來(lái)朗誦給同伴們聽(tīng),讓這位幼兒當(dāng)一回小老師,把自己會(huì)念的古詩(shī)教給其他的小朋友,這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之,古詩(shī)教學(xué)還有多種方法,但千方萬(wàn)法,“授之以魚(yú)不如授之以漁”。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨,才能真正達(dá)到教育的目的。
特色教學(xué)總結(jié)篇十九
本學(xué)期我的教學(xué)工作主要是擔(dān)任高二的鑒賞課教學(xué)和學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作及美國(guó)交流同學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束降至,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)xx個(gè)班的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)的參與放在重要位置。由于本學(xué)期高二有合唱比賽,所以本學(xué)期后期的音樂(lè)教學(xué)主要是為班級(jí)排合唱為主。我根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況,為他們都選了合適的參賽曲歌曲。例如30,31班女生較多,就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》、《茉莉花》。為同學(xué)的合唱編排我做了大量的課后工作。除了常規(guī)的音樂(lè)課為這些班級(jí)排合唱,還利用許多課余時(shí)間為他們加課排練。在年級(jí)的合唱比賽中,我所指導(dǎo)的xx個(gè)班都在比賽獲得優(yōu)異成績(jī),其中30班獲得合唱比賽第一名,31班獲得第二名的好成績(jī)。
在學(xué)校的正常音樂(lè)教學(xué)外,我還為我校中美合作部的美國(guó)同學(xué)上音樂(lè)課。在給美國(guó)同學(xué)上音樂(lè)中,我在激發(fā)同學(xué)的興趣同時(shí)大力弘揚(yáng)我國(guó)特色音樂(lè)文化。我為他們講授中國(guó)京劇、中國(guó)古代樂(lè)器、海南民間音樂(lè)等和教同學(xué)吹奏葫蘆絲。在美國(guó)同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)中,我所指導(dǎo)的戲歌表演《說(shuō)唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
在教學(xué)方面我都力求做到最好更好。由于這幾年我對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不懈努力,積累了不少經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平也大有提高。在今年xx月,我被評(píng)為??谑小敖虊滦恪?。
我校合唱團(tuán)一直是我校的旗幟,我在合唱中擔(dān)任鋼琴伴奏。本學(xué)期的排練需要,每周三晚上和周六上午的為合唱團(tuán)正常訓(xùn)練時(shí)間。在合唱的訓(xùn)練工作中,我勤勤懇懇,認(rèn)真做好合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備。在合唱訓(xùn)練中也積極配合指揮殷力甫老師工作。由于大家的努力,我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹(shù)之春”合唱音樂(lè)會(huì),獲得各界人士的好評(píng)。
我積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論及合唱伴奏知識(shí),利用間隙時(shí)間練習(xí)鋼琴技巧,為教學(xué)和合唱訓(xùn)練工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。我還積極經(jīng)營(yíng)個(gè)人博客,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,我所寫(xiě)論文《讓瓊劇走進(jìn)高中音樂(lè)課堂》獲得??谑姓撐脑u(píng)比一等獎(jiǎng)。
教學(xué)方面不夠精,有待提高和加強(qiáng)。即興伴奏能力比較弱,繼續(xù)努力。
總之,我相信勤能補(bǔ)拙。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷的進(jìn)步!
特色教學(xué)總結(jié)篇二十
形象地說(shuō),初中《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布,對(duì)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)改革是一次“福利”——為我們每一個(gè)敢于改革課堂教學(xué)的語(yǔ)文教師提供了一個(gè)大舞臺(tái)?;厥滓郧暗恼Z(yǔ)文教學(xué),教師難教、學(xué)生厭學(xué),語(yǔ)文教學(xué)竟成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高中的一個(gè)老大難問(wèn)題。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,給語(yǔ)文教學(xué)吹來(lái)了改革的春風(fēng)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索,不斷的積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn),我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)突出語(yǔ)文的特色,盡顯學(xué)生的個(gè)性。就此而言,我認(rèn)為語(yǔ)文教師的教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
一、教師的口語(yǔ)要藝術(shù)化,體現(xiàn)漢語(yǔ)言的魅力。
此其一,蘇霍姆林斯基明確指出:“教師高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件,在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?!闭Z(yǔ)文教學(xué)除了要用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)外,還兼有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范語(yǔ)言的訓(xùn)導(dǎo)和陶冶任務(wù),所以語(yǔ)文教師在平日和學(xué)生交往時(shí),特別是在課堂教學(xué)中,應(yīng)注意用語(yǔ)的規(guī)范性和自身語(yǔ)言的示范性,達(dá)到言簡(jiǎn)賅,最大限度的提高教育教學(xué)工作的效能。
其二,通俗生動(dòng),富有幽默感。由于教材用的是規(guī)范化的語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)整的知識(shí)體系,學(xué)生看過(guò)后未必能理解記牢,這就要求教師盡量用直觀性很強(qiáng)的語(yǔ)言表述得具體形象。例如議論文中論據(jù)間應(yīng)有針對(duì)性的分析并做到有理有據(jù)這點(diǎn),很多學(xué)生不明白這樣做有何好處。我就形象直觀的將寫(xiě)議論文比做蓋房子,事實(shí)論據(jù)好比磚,若事例堆砌,毫無(wú)分析,就如同將干磚壘在一起,無(wú)水泥粘合一樣,一推就倒,站不住腳。這一比喻,學(xué)生豁然開(kāi)朗,清晰的理解了這一難點(diǎn)。同時(shí),語(yǔ)言還應(yīng)幽默風(fēng)趣,易于引起聽(tīng)者的興趣。其三,條理清楚,富有層次感。教師的教育對(duì)象是各有不同、千變?nèi)f化的活生生的學(xué)生,是一個(gè)個(gè)信息復(fù)雜的小世界,因此,教師必須從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),或條理清楚連貫,或準(zhǔn)確鮮明、形象生動(dòng),或語(yǔ)氣莊重,或語(yǔ)氣平和。總之,必須做到條理清楚,富有層次感。
其四,點(diǎn)播啟發(fā),富有激勵(lì)性。魯迅曾說(shuō)過(guò)“音美以感耳”這樣一句話(huà)。的確,語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù),要使人感動(dòng),聽(tīng)起來(lái)入耳,要收到音美之效。語(yǔ)文教師要用語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生,這就需要讓自己的語(yǔ)言富有情感與激情,使學(xué)生在充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言世界中去接受知識(shí),得到啟發(fā)。教師的一句點(diǎn)撥話(huà)語(yǔ)有時(shí)能讓學(xué)生茅塞頓開(kāi);一句激勵(lì)之言,有時(shí)能讓學(xué)生終身銘記。要做到這些,關(guān)鍵教師要情真。情語(yǔ)動(dòng)人,既可以策人奮發(fā),又可以催人淚下,這應(yīng)是教師口語(yǔ)藝術(shù)的最高境界。
其五,抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感。課堂上的口語(yǔ)音速要快慢適宜,節(jié)奏分明適度,使語(yǔ)句的斷續(xù)疏密、語(yǔ)氣的剛?cè)崤c內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、感情的變化起伏一致,做到抑如平湖秋水,揚(yáng)如天女散花,頓是金戈鐵馬,挫象雷霆萬(wàn)鈞。這樣,才會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處掀起波瀾,使課堂教學(xué)深刻形象、生動(dòng)感人。二,學(xué)生的閱讀要個(gè)性化,突出學(xué)生的主體地位。
初中學(xué)生隨著各方面能力的提高,對(duì)知識(shí)的需求量增加,閱讀范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。那么,閱讀教學(xué)應(yīng)注意那些呢?《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“能有自己的情感體驗(yàn)”,“做出自己的評(píng)價(jià)”。有人說(shuō):“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程?!弊髡吲c讀者的關(guān)系,就其本質(zhì)而言,體現(xiàn)了人與人之間的精神聯(lián)系,閱讀行為也就意味著在人與人之間確立了一種對(duì)話(huà)和交流的關(guān)系。這種理論下的閱讀教學(xué)應(yīng)是教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生的主體間和文本主體間對(duì)話(huà)過(guò)程。因此,讀者的閱讀,尤其是閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,是思維碰撞和心靈交流、共同參與以至共同創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)過(guò)程,是主體與主體之間的立體交叉、互動(dòng)、互為依存條件關(guān)系。在閱讀教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)充分顧及到學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨(dú)特性,就是對(duì)話(huà)閱讀理念的基本要求。在此要求下,個(gè)性化閱讀教學(xué)就必須遵循以下三條原則:第一,要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,也是閱讀中的對(duì)話(huà)者之一。教師作為文本與學(xué)生的中介,他的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生經(jīng)驗(yàn)、審美水平要高于學(xué)生,他可以起到向?qū)У淖饔茫^對(duì)不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。如上所述,在閱讀教學(xué)中,存在著多重對(duì)話(huà)關(guān)系,這些都為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件,但對(duì)話(huà)的中心是學(xué)生個(gè)人。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。從這層意思說(shuō),我們的語(yǔ)文課本首先不是教本,而是讀本。
第二,要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。薩特說(shuō):“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。”既然每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)都不一樣,就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng),如對(duì)文本中自己特別喜愛(ài)的部分作出反應(yīng);確認(rèn)自己認(rèn)為特別重要的問(wèn)題;作出富有想像力的反應(yīng),甚至是突發(fā)奇想,將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較,為文本的內(nèi)容和表達(dá)另作設(shè)計(jì),等等。在文學(xué)作品閱讀教學(xué)中,不要去刻意追求標(biāo)準(zhǔn)答案。不能讓學(xué)生在閱讀中,消極地接受、索取意義,而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至創(chuàng)造意義。三,課堂的形式要多樣化,教、學(xué)都是一種快樂(lè)。
1,詩(shī)歌,散文朗誦會(huì)。適合詩(shī)歌、散文的學(xué)習(xí),因?yàn)檫@種文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有感情,節(jié)奏感比較強(qiáng),最適合朗誦。
2,主題辯論會(huì)。適合議論文的學(xué)習(xí),在辯論中,既豐富了大家的知識(shí),而且也提高了嚴(yán)密的思維能力、語(yǔ)言的組織能力和應(yīng)變能力。
3,戲劇演出。適合小說(shuō)、戲劇的學(xué)習(xí),把書(shū)面的文字變成活生生的舞臺(tái)形象,既提高了表演能力,又掌握了文體知識(shí)。
4,受抄報(bào)展評(píng)。適合培養(yǎng)大家的動(dòng)手能力和合作能力,以及圍繞中心選材的能力。
理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的,在這樣的課堂上,師生們?cè)谄降然バ诺幕A(chǔ)上傳播著知識(shí)信息的同時(shí)也傳播著情感信息,進(jìn)行著心靈的交流,思想的碰撞,在這樣的課堂上,教師心中有學(xué)生,把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴;學(xué)生心中有老師,把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的導(dǎo)師和朋友,在溝通、合作、對(duì)話(huà)、互動(dòng)、交流中,師生彼此敞開(kāi)自己的精神世界,獲得精神的交流和意義的分享。
特色教學(xué)總結(jié)篇二十一
本學(xué)期我們班選擇繼續(xù)古詩(shī)作為特色教育的內(nèi)容,這將意味著古詩(shī)教學(xué)越來(lái)越需要改進(jìn)方法手段,才能取得更大的進(jìn)步,獲得更豐碩的成果。記得剛開(kāi)始進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí),碰到很多的困難。教材內(nèi)容的選擇,對(duì)古詩(shī)含義的理解等等,花了不少的時(shí)間和精力,在萬(wàn)事具備只欠東風(fēng)那一刻,又碰到了幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣、欣賞古詩(shī)等難題。古詩(shī)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很深?yuàn)W的,但也有其理解之處,那就是讀起來(lái)朗誦上口,句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言精練之處無(wú)一不給幼兒一種美的享受,為此,我們以每?jī)尚瞧诮桃皇坠旁?shī),由簡(jiǎn)單的到復(fù)雜,通過(guò)對(duì)古詩(shī)的含義理解,讓古詩(shī)變得通俗易懂,結(jié)合圖片、文字、音樂(lè)等許多措施進(jìn)行教學(xué)。
古詩(shī)教學(xué)方法的選擇。
第一,把古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)小故事有表情地講給幼兒聽(tīng),然后再教幼兒朗誦古詩(shī)。這樣幼兒會(huì)主動(dòng)的理解古詩(shī),發(fā)揮幼兒的想象。
第二,是利用繪畫(huà)的形式讓幼兒理解古詩(shī)。即把所教的古詩(shī)內(nèi)容以繪畫(huà)的形式向幼兒展示,讓幼兒在看畫(huà),聽(tīng)畫(huà)、講畫(huà)、自己畫(huà)詩(shī)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,感受古詩(shī)意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽(tīng)、講、畫(huà)等活動(dòng)中自然的學(xué)習(xí)了一首首古詩(shī)。
第三,讓幼兒表演古詩(shī)的內(nèi)容,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo),幼兒就能創(chuàng)造性的用動(dòng)作表情等方法來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容,加深對(duì)古詩(shī)的理解,既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,又可極大的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。
第四,還可以讓幼兒相互之間學(xué)習(xí)古詩(shī)。幼兒在家學(xué)會(huì)了一首古詩(shī),讓他到幼兒園來(lái)朗誦給同伴們聽(tīng),讓這位幼兒當(dāng)一回小老師,把自己會(huì)念的古詩(shī)教給其他的小朋友,這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之,古詩(shī)教學(xué)還有多種方法,但千方萬(wàn)法,“授之以魚(yú)不如授之以漁”。我們只有堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力為宗旨,才能真正達(dá)到教育的目的。
特色教學(xué)總結(jié)篇二十二
為家長(zhǎng)讓孩子在課余時(shí)間選擇我們第二青少年宮來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈,培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”,把教學(xué)趣味的,規(guī)格的,專(zhuān)業(yè)的,融合在一起。在課堂上,除了訓(xùn)練基本功和參考少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的同時(shí),我還添加了一些具有代表性的民族舞,古典舞身韻和經(jīng)過(guò)自我創(chuàng)編的一些組合,形成了一套有特色的教學(xué)課程。
初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們因?yàn)槟挲g尚小,往往學(xué)了一會(huì)兒就會(huì)感到厭煩。針對(duì)這一問(wèn)題,我以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ),在形式多樣,內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì)感到枯燥乏味,我會(huì)以引導(dǎo)少兒通過(guò)想象,來(lái)創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來(lái),如:大海的波浪,風(fēng)中的楊柳,各種人物以及動(dòng)物。在教學(xué)特色上我不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的基本功和一些單一的律動(dòng),還溶入了民間舞的表演形式,讓學(xué)生不但能學(xué)到各個(gè)民族的特色舞蹈和代表性的動(dòng)作,還能感受到民間舞的表演形式,讓學(xué)生不但能學(xué)到各個(gè)民族的特色舞蹈和代表性的動(dòng)作,還能感受到民舞的風(fēng)格所在。在原本老套的地面基本功練習(xí)上,我也加入了獨(dú)特的手法,不單單是以勾繃腳,壓胯,和頭部的一些組合,還適當(dāng)添加了一些古典舞身韻的練習(xí),例如:呼吸聯(lián)系,提沉練習(xí),和手眼身法等柔美的小組合。在這樣“靜”與“動(dòng)”的完美教學(xué)下,使孩子們更加輕松,愉快的學(xué)習(xí)了舞蹈。在加上形象,生動(dòng)、優(yōu)美的音樂(lè)啟迪伴奏下,更增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)感受音樂(lè)和舞蹈的興趣。
作為一名舞蹈老師,我不光是想給我的學(xué)生傳授知識(shí),訓(xùn)練技能、強(qiáng)健體魄,同時(shí)還想讓她們的思想道德品質(zhì)上,能夠全方位的完整培養(yǎng)出健全,完美的品格。我會(huì)為所有我學(xué)生的未來(lái)找想,鼓勵(lì)她們有自己的思考方法,獨(dú)立見(jiàn)解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性,積極性。在舞蹈技能上,我學(xué)生的風(fēng)格以中國(guó)民間舞個(gè)古和典舞身韻為主,不僅僅擁有了扎實(shí)的基本功,并且在舞蹈表演能力上更是出類(lèi)拔萃。在通過(guò)古典舞身韻的練習(xí),更加提高了學(xué)生們身體的靈活性,活躍性、及心靈的愉悅感,陶冶了自身的藝術(shù)感受力并且為有一部分幼兒因?qū)ξ璧府a(chǎn)生的'濃厚興趣,為將來(lái)投身與舞蹈事業(yè)打下更良好基礎(chǔ)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12691960.html】