一個好的教案應該具備思路清晰、指導明確、可操作性強的特點。教案的編寫應該注重情感教育和價值觀引導，培養(yǎng)學生的積極情感和正確價值觀。教師可以根據(jù)教學實際情況，靈活運用這些教案范例，進行個性化的教學設計。
紙的力量教案中班篇一
1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
1、報紙有彈力嗎？
教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”教師操作驗證。
2、提問：“是誰把紙筒彈起來的？”、“報紙的彈力從哪里來？”
3、幼兒動手操作，感受報紙折疊后產生的彈力。
1、請個別幼兒演示。
2、“你的紙筒彈起來了嗎？你是怎么讓紙筒彈起來的？請你試一試，試給大家看一看?！?/p>
3、討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？
4、幼兒再次操作，感知如何使報紙的彈力變大。
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
（3）交流自己的`猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。
教師總結
在本次活動中，由于一開始我就進行了報紙彈力的實驗，然后告訴幼兒報紙有彈力，再讓幼兒照著我的樣子去操作，這樣致使幼兒在操作時沒有懸念，興趣不濃。如果在一開始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報紙的這些秘密，那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強了。另外，在幼兒講述猜測結果時，教師最好準備一張大記錄紙，便于匯總。
大班科學活動：紙的力量大（二研）
1、在探索活動中感知紙折疊后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表達。
1、卷筒紙的紙芯、報紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄紙一張
1、報紙有彈力嗎？教師手拿一張報紙說：“這是一張報紙，它的力量特別大，你們信不信？”幼兒猜測，教師講述操作要求，幼兒自己進行探索。
2、幼兒講述操作結果和發(fā)現(xiàn)
“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
3、“是誰讓紙筒彈起來的？報紙的彈力是從什么地方來的？”
“那你多折后和少折后又發(fā)現(xiàn)了什么？”
討論：同一張報紙折疊，為什么紙筒彈起的高度不一樣？幼兒回答，教師進行小結。
1、出示三種紙，請幼兒猜測不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
（1）出示三種紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺？
（2）請幼兒猜測三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
（3）交流自己的猜測
2、幼兒操作驗證，并記錄在記錄表上，教師巡回指導。
教師總結
活動反思：（二研）
在本次活動中，我讓幼兒自己去探索報紙的彈力，因此，幼兒的興趣較濃，積極性較高，能認真去探索發(fā)現(xiàn)報紙的秘密。只是，我把探索彈力，和比較彈力大小與折疊次數(shù)的多少有關這一知識點放在了同一環(huán)節(jié)，致使有些幼兒一時沒有弄清要求，有些混淆。
如果把這兩個知識點分成兩部分操作，效果也許會更好。
大班科學活動：紙的力量大（三研）
活動目標：
1、在探索活動中感知紙折疊之后產生的彈力。
2、嘗試折疊各種紙，感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關系。
3、樂意在集體和同伴中交流自己的想法，大膽地表述。
1、雪花片、報紙、白紙、硬板紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
2、大記錄表一張
1、導入，引起幼兒興趣。
2、幼兒猜測后進行驗證操作，發(fā)現(xiàn)彈力。
3、幼兒講述自己的操作結果。教師進行小結。
1、提問：那同一張報紙，少折幾次和多折幾次，它的彈力會怎樣呢？
教師交代要求，幼兒動手操作，感受報紙折疊次數(shù)的多少與彈力大小的關系。
2、請個別幼兒回答，教師小結。
1、出示白紙、硬板紙、手揉紙，請幼兒摸一摸，有什么感覺。
2、請幼兒猜測這三種紙折疊同樣的次數(shù)后彈力的大小事一樣的嗎？請幼兒在記錄表上用大小標記將自己的猜測結果記錄下來。
3、幼兒交流自己的猜測并回答。教師統(tǒng)計猜測結果。
4、教師交代要求，幼兒進行操作、驗證，并記錄。
5、幼兒交流驗證結果。教師小結。
今天我們通過實驗，知道了紙折疊后能產生彈力，彈力的大小與紙折疊的次數(shù)多、少，紙的軟硬有很大的關系。在我們生活中還有很多種類的紙，他們的彈力是大是小呢？以后我們可以動手再試一試。
1、
2、3來表示，效果就會更好，結果也就更明確。
紙的力量教案中班篇二
1、激發(fā)幼兒探索紙的承重力的興趣。
2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的承重力。
3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。
【活動準備】
紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干
【活動過程】
1、教師實驗，引出課題。激發(fā)幼兒活動興趣。
2、幼兒操作，感知紙的承重力。（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。（2）師生交流，發(fā)現(xiàn)紙折疊后會改變紙的承重力。
3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方法。（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。
4、師生交流操作中的發(fā)現(xiàn)（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。
5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。
6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
紙的力量教案中班篇三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的中班教案《空氣的力量》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不著、沒有顏色的氣體。
2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。
3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的ppt圖片。
2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。
1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。
2、活動難點：幼兒自由探索總結空氣是有力量的實驗過程。
1、導入：
通過手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動開始：
（幼兒自由回答）當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。
師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請小朋友來告訴老師你在捏的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）引導幼兒說出口袋里有空氣。
師：總結：（口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子）空氣是無所不在的。
幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。
師：驗證猜想。
師：現(xiàn)在我請小朋友來說一說是什么力量讓氣球飛走的？
師：總結：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關于空氣的小實驗——會跳的紙杯，現(xiàn)在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的'情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。
幼兒動腦思考后自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓勵幼兒進行探索。
師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。
師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀察吹的方式。結束后發(fā)放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀察、指導，并請成功把杯子吹起來的小朋友與大家分享吹的方式。探索后，請幼兒將紙杯放回原位。
觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起總結吹的方式，請小朋友進行嘗試。總結完吹的方式后，請幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結束后將紙杯放回原位。
師：提問：請小朋友想一想為什么紙杯會自己跳出來？
幼兒：空氣產生的力量能將杯子吹起來。
師：總結：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。
3、活動結束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
紙的力量教案中班篇四
1.觀察平坦的紙和褶皺的紙可以承擔的重量。
2.知道紙的形狀不同，所承受的力量不同，并理解其中的道理。
趣味練習
活動概要
-在各種形狀的紙上放上書本，思考怎樣形狀的紙可以承受書本的重量，了解紙的力量。
準備活動
-【自由選擇活動-科學領域】-big eye small eye 活動紙-紙的力量（用紙可以制作椅子嗎？）
活動內容
【導入】
1. 觀看動畫片【紙的力量】，調查我們周圍紙的力量，推測平坦的紙和褶皺的紙可以承擔的重量。
我們可以看到什么樣的紙？
用紙可以干什么？
紙可以承受多大的重量？
把紙鋪開可以放幾個硬幣？
把紙折疊起來可以放幾個硬幣？
【展開】
2. 觀看視頻【紙的力量】，了解實驗目標，備品和順序。
今天我們要做的實驗叫什么？
做實驗的時候都需要哪些東西呢？
平鋪的紙和折疊的紙哪個承受的力量大呢？
看一看實驗順序。
1）在書上放好折疊的紙和沒折疊的紙。
2）在紙上放硬幣。
【活動：在紙上放硬幣?！?/p>
3. 分別往折疊的紙和沒折疊的紙上放硬幣，觀察紙能承受的力量。
往紙上放硬幣，哪種紙力氣更大呢？
折疊的紙和沒折疊的紙哪個可以放更多的硬幣呢？
為什么這種紙可以放更多的硬幣呢？
【結束】
4.實驗結束后，big eye small eye活動紙()-紙的力量（堅固的紙橋）寫出實驗結果。
注意事項
實驗后一定要洗手。
活動評價
比較根據(jù)紙形狀的不同，所承受力量的不同，并理解其中的道理，進行評價。
教師活動相關信息
把紙折疊幾次或是把紙揉成一團所承受的重量高于把紙平鋪著時所承受的重量。所以把幾張紙放在一起的話就可以承受很大的重量。根據(jù)紙折疊的樣子的不同所以承受的力量也不同，紙可以承受壓縮的力量，但是不能承受拉伸的力量。
紙的力量教案中班篇五
1、活動導入首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?"的方式導入到活動主題，然后和小朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。
2、示范表演。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃小羊，小動物們來安慰小羊，掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演，教師指導。
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演，就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的快樂。
5、收拾材料，游戲總結剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興。
教案設計頻道小編推薦：
紙的力量教案中班篇六
1、通過探究紙的力量，體驗發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象的樂趣。
2、能對問題做出假設，并通過“紙能支撐物體”的實驗驗證自己的想法。
3、探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學道理。
1、師幼共同收集廢舊的a4紙、同樣大小的書本、廢報紙做的高蹺。
2、記錄紙、筆若干，磁條。
1、出示紙張，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（2）幼兒操作，自由探索讓紙站起來的不同方法。
小結：原來，用折、卷等方法都可讓紙張站起來。
2、挑戰(zhàn)行動1：分組嘗試用紙支撐書本。
教師出示紙和書本，提出問題：用一張站起來的紙支撐書本，你覺得有可能嗎？
（1）自由猜測，教師記錄猜測結果。
（2）分組參與實驗并交流發(fā)現(xiàn)。
你的挑戰(zhàn)成功了嗎？你是用的什么方法？
折、卷的方法都可以支撐起書，但是先要讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放書本。
3、挑戰(zhàn)行動2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。
（1）操作嘗試并記錄，教師巡回指導。
（2）分組參與挑戰(zhàn)活動，并記錄。
（3）教師引導幼兒小結：卷起來的方法放的書本最多。
4、看廢報紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務生活。
紙的力量教案中班篇七
1.讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。
2.讓幼兒知道垃圾會污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
課本。
1.提問導入。
1)你喜歡在室外玩游戲嗎?為什么?(外面的空氣好)。
2)媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽?(太陽光可以殺細菌，還能呼吸新鮮空氣)。
2.打開課本第五頁，讓幼兒仔細觀察畫面。
1)畫上有些什么?(小朋友、垃圾堆)。
2)兩個小朋友為什么是那樣的表情呢?(因為他們聞到了難聞的氣味。)。
3)難聞的氣味是從哪里來的?(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)。
4)我們應該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)。
3.教師小結：
為了使我們有一個舒適、干凈的學習生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣后，會生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。
空氣是很抽象的.，就像它的特性一樣看不見、摸不著，開展本活動對于幼兒來說很難理解，為了能讓幼兒正確親身體驗空氣，開展了一系列的實驗，在活動中，孩子們對實驗很感興趣，這正說明只有孩子親身體驗、感受到，才能真正了解，發(fā)現(xiàn)問題，才能用語言表達出來。
5、中班教案《呼吸新鮮空氣》。
1、讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。
2、讓幼兒知道垃圾會污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
3、初步了解空氣的小常識。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
喜歡清潔的空氣。
一、談話導入。
1.你喜歡在室外玩游戲嗎?為什么?
(外面的空氣好)。
2.媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽?
(太陽光可以殺細菌，還能呼吸新鮮空氣)。
二、出示圖片，讓幼兒仔細觀察畫面。
1.畫上有些什么?
(小朋友、垃圾堆)。
2.兩個小朋友為什么是那樣的表情呢?
(因為他們聞到了難聞的氣味。)。
3.難聞的氣味是從哪里來的?
(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)。
4.我們應該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)。
三、教師小結。
為了使我們有一個舒適、干凈的學習生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會污染空氣。
我們呼吸了受污染的空氣后，會生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。
紙的力量教案中班篇八
1、情感目標：在理解內容基礎上，感受小瑞恩的善良，懂得關愛別人，做事要有目標、執(zhí)著的態(tài)度。
2、知識目標：讀懂文章，認識一些詞語。學習作者的表達方式。
3、能力目標：提高理解能力和朗讀能力
教學重點：引導學生體會人物的精神品質，領悟作者的表達方式。
教學難點：體會夢想的力量所蘊含的深意。
教具準備：圖片
學具準備：關于非洲的資料
教學時數(shù)：1課時
1教師伴書“夢想”。
2請同學談談什么是“夢想”。
3你的夢想是什么？
4夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。完成課題。
初讀課文，整體感知內容。
1指讀閱讀提示
2結合閱讀提示讀文。
（1）瑞恩的夢想是什么，
（2）他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？
3概括文章的主要內容。
4理清文章敘述順序。
理解課文
1解決閱讀提示的兩個問題。
2體會作者表達的感情。引導學生就以下幾個問題展開交流：
文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？
教師順勢指導學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，使主人公的形象在學生頭腦中立起來。
暢談體會
可以聯(lián)系課文內容，還可以擴展開去。
領悟文章表達方式。
放手讓學生總結。
布置作業(yè)
預習下一課
學生暢所欲言
自由讀文。
回答：本文主要寫一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井而影響越來越多的人去關愛和幫助別人的事。
學生談出自己的感受。
紙的力量教案中班篇九
1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的秘密。
2、引導幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
紙若干、實驗材料：紙棒、繩子、鉤子、小桶、積木等。
1、引出課題，激發(fā)興趣。
（1）出示紙，請幼兒和紙比力氣。
（2）引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個小點上用力，紙很容易就撕開了。
2、出示另一張紙，請幼兒用拉的方法和紙比力氣。
3、交流引導，尋找原因。
（2）觀察紙寶寶圖片，了解原因。
4、游戲驗證：
（1）幼兒實驗，把紙制作成紙秤，和一桶積木比力氣。
（2）師生共同實驗，讓紙和小椅子比力氣。
工人叔叔阿姨很聰明，利用紙的這個道理做了許多東西。（如：食品包裝撕口）
紙的力量教案中班篇十
1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。
活動準備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
一、 玩玩小吸盤
1、
教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？
2、 用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？
4、 兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？
5、 想一想，是誰把吸盤粘住了？
二、 玩玩飲
料盒
三、 小實驗：流不出來的水
四、 小實驗：誰讓水面升高了
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結大氣壓強在生活中的作用。
紙的力量教案中班篇十一
3.體驗操作成功所帶來的快樂
了解紙經過疊加后能增加紙的力量
一：通過撕紙比賽引出主題
（1）老師今天帶來了哪些紙（出示宣紙，報紙，牛皮紙）
（3）幼兒操作，師看幼兒是否一張一張撕
（4）請幼兒說說自己的感覺和發(fā)現(xiàn)
二：通過用紙?zhí)崴暗幕顒又兰埵怯辛α康?，初步感知各種紙的力量
（1）師，這三種紙哪種能把小桶提起來教師出示表格做記錄
（3）交流操作結果
師，誰來說說操作的結果和自己猜想的是否一樣，通過小實驗我們知道紙是有力量的不同的紙有不同的力量，宣紙力量最小牛皮紙力量最大。
三：通過疊加的方法知道可以增加紙的力量，進一步感知紙的力量
我們要試一試幾張報紙條能提起小水桶
（1）幼兒操作教師提醒
（2）幼兒完成操作后教師提問你用了幾條報紙把水桶提起來
（3）教師小結提問，現(xiàn)在你對報紙又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
紙的力量教案中班篇十二
1、通過觀察塑料袋，感知空氣是看不見、摸不著、沒有顏色的氣體。
2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實驗中理解空氣是具有力量的。
3、體驗自身參與探索"空氣是有力量的"這一實驗過程的樂趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、材料的準備：塑料袋1個、氣球一個、獎勵貼畫、向杯子吹氣方向的ppt圖片。
2、經驗的準備：知道我們的生活離不開空氣。
1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有力量的。
2、活動難點：幼兒自由探索總結空氣是有力量的實驗過程。
1、導入：
通過手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的興趣。
2、活動開始：
（幼兒自由回答）當幼兒說出空氣時，請小朋友來摸一摸、捏一捏口袋。
師：好，小朋友們都很棒，那我接下來請每個小朋友都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請小朋友來告訴老師你在捏的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）引導幼兒說出口袋里有空氣。
師：總結：（口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀察口袋內沒有空氣時口袋的樣子）空氣是無所不在的。
幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。
師：驗證猜想。
師：現(xiàn)在我請小朋友來說一說是什么力量讓氣球飛走的？
幼兒：空氣的力量。
師：總結：原來呀我們的空氣也會產生很大的力量，今天劉老師還帶來了一個關于空氣的小實驗——會跳的紙杯，現(xiàn)在請小朋友來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小朋友們動腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。
幼兒動腦思考后自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓勵幼兒進行探索。
師：那劉老師也想來試一試小朋友們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。
師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀察吹的方式。結束后發(fā)放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀察、指導，并請成功把杯子吹起來的小朋友與大家分享吹的方式。探索后，請幼兒將紙杯放回原位。
觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起總結吹的方式，請小朋友進行嘗試。總結完吹的方式后，請幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來。再次探索結束后將紙杯放回原位。
師：提問：請小朋友想一想為什么紙杯會自己跳出來？
幼兒：空氣產生的力量能將杯子吹起來。
師：總結：我們的空氣是有力量的，它有力量才能將我們的杯子吹起來。
3、活動結束：在我們生活中還有很多神奇的力量，接下來我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。
通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。
紙的力量教案中班篇十三
1、在操作中簡單了解物體受力與物體承受力之間的關系。
2、對生活中的有關現(xiàn)象感興趣。
幼兒人手一張長方形的紙、每張桌子上有若干張紙。
1、由大變?。?/p>
——“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”
(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：
——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會撕破嗎?”
(2)、幼兒反復感受兩種不同方法的用力大?。?/p>
——“為什么撕紙時，輕輕用力就能撕開，而拉紙時，用了很大的力也不一定撕開呢?”
2、看實驗理解科學道理：
(1)、教師實驗，幫助幼兒理解：
——“猜猜哪張紙先破?”
(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。
3、教師設疑：
——“生活中，你看到過什么東西也是依據(jù)這個道理做成的?”
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