總結(jié)是一種汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式，使我們更好地成長(zhǎng)。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，怎樣提高自己的溝通能力？請(qǐng)大家參考這些范文，不要照搬照抄，要結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改和完善。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
記住保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé);作為適齡青年應(yīng)當(dāng)依法履行服兵役的義務(wù);我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。
明確作為青少年應(yīng)當(dāng)怎樣履行服兵役的義務(wù)。
正確理解在當(dāng)前加強(qiáng)國(guó)防的必要性。
增強(qiáng)憂患意識(shí)，為祖國(guó)這崛起而讀書(shū)。
想一想。
1、當(dāng)兵去干什么?
2、為什么要保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略?
3、怎樣才能保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略?
縱向歷史對(duì)比、橫向國(guó)際比較。
1、中國(guó)1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)的深淵，而在新中國(guó)建立以后，現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。
2、據(jù)路透社報(bào)道，美《華盛頓郵報(bào)》又公開(kāi)發(fā)表了一批新的照片，照片上的那些人明顯是被關(guān)押在伊拉克美軍監(jiān)獄中的伊拉克戰(zhàn)俘。《華盛頓郵報(bào)》稱，這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節(jié)目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似，都是一些表現(xiàn)伊戰(zhàn)俘是如何被虐待的照片。
當(dāng)今的形勢(shì)與歷史回顧。
1、__的所謂“總統(tǒng)府”秘書(shū)長(zhǎng)邱義仁及__的親信、“國(guó)安會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)”柯承亨日前銜命抵美，據(jù)悉除向美國(guó)解釋臺(tái)灣“公投制憲”外，也涉及臺(tái)美軍事進(jìn)一步合作議題。
2、從去年底以來(lái)，美國(guó)方面一面不止一次表示不支持持臺(tái)灣搞旨在改變現(xiàn)狀的“公投”，另一面又加緊對(duì)臺(tái)促銷(xiāo)軍火，其中包括高新軍事設(shè)備。這不能不令人懷疑，美國(guó)在不支持臺(tái)灣“公投”的幌子下，加緊對(duì)臺(tái)售武及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)的軍事勾結(jié)。美國(guó)不支持臺(tái)灣“公投”的強(qiáng)硬談話，被認(rèn)為是加快促銷(xiāo)軍火的訊號(hào)，是進(jìn)一步提升美臺(tái)軍事勾結(jié)的煙幕。
3、1950年，美曾派第七艦隊(duì)駐扎臺(tái)灣海峽，陰止中國(guó)解放臺(tái)灣。
履行服兵役義務(wù)的形式。
服現(xiàn)役。
服預(yù)備役。
參加軍事訓(xùn)練。
擁軍優(yōu)屬。
你知道嗎?
1、服現(xiàn)役是幾年嗎?
2、你應(yīng)怎樣履行服兵役的義務(wù)?
3、有人說(shuō)，我沒(méi)滿18歲，所以履行服兵役的義務(wù)與我無(wú)關(guān)?
適齡青年要自覺(jué)履行服兵役的義務(wù)。
1、保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略，必須有一支強(qiáng)大的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍隊(duì)。
2、人民軍隊(duì)來(lái)自人民。
3、我國(guó)憲法規(guī)定：“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)?！?/p>
我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。
義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合。
民兵與預(yù)備役相結(jié)合。
認(rèn)識(shí)我國(guó)的志愿兵和預(yù)備役。
當(dāng)前部隊(duì)的現(xiàn)代化裝備不斷增加，技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，這就需要有一批專業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期在部隊(duì)服役，以掌握現(xiàn)代化裝備，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。這就是志愿兵。
思考與練習(xí)。
__決定2006年“公投制憲”，是“__”的具體化，因此，急須進(jìn)一步尋求美國(guó)的軍事保護(hù)。邱義仁此行到美活動(dòng)，極不尋常，不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前__上臺(tái)后，臺(tái)灣_頑固堅(jiān)持分裂立場(chǎng)，一意孤行推行“__”路線，不斷制造兩岸同胞對(duì)立、破壞兩岸關(guān)系、危及臺(tái)海和平。__拒不接受一個(gè)中國(guó)原則，否定“九二共識(shí)”，拋出“一邊一國(guó)”等分裂主張，大搞“去中國(guó)化”、“臺(tái)灣正名”等各種“漸進(jìn)式__”，致使兩岸關(guān)系緊張的根源一直無(wú)法清除。去年以來(lái)，___加快“__”步伐，甚至提出走向“__”的時(shí)間表。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的忠實(shí)履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
知識(shí)目標(biāo)：忠實(shí)履行義務(wù)的要求；法律鼓勵(lì)做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？
多媒體課
課前調(diào)查法；情感激勵(lì)法；小品表演法；設(shè)疑討論法
授課過(guò)程
導(dǎo)入新課：
馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。
新授：板書(shū)忠實(shí)履行義務(wù)
一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做
（一）某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？
1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料（引用身邊的實(shí)例，更有說(shuō)服力，學(xué)生感興趣。）
2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）
（二）相關(guān)鏈接——“五愛(ài)”
（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。
（舉例說(shuō)明兩者的`關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺(jué)守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）
（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）
結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。
二、法律要求做的，我們必須去做
（一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論
3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來(lái)做？（一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行，獲勝加分。）
（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——（搶答加分）
結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做
（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論（重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上）
3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。
4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。
5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——（搶答加分）
結(jié)論3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。
總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的。
認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的兩個(gè)原因；訓(xùn)練用觀察實(shí)驗(yàn)法解決問(wèn)題的能力；進(jìn)行認(rèn)識(shí)程序教學(xué)，實(shí)行會(huì)學(xué)習(xí)教育；滲透磨練意志教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生研究為什么不倒翁扳倒后還會(huì)自己站起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)物體平衡是否穩(wěn)定與重心及支撐面的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）。
2．提問(wèn)：這個(gè)玩具?什?么地方與眾不同？（語(yǔ)氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）。
4．學(xué)生匯報(bào)各自的見(jiàn)解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）。
5．講述：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多，說(shuō)明你們很聰明，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)老師從你們所提出的問(wèn)題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對(duì)嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語(yǔ)氣），今天我們就來(lái)研究這個(gè)秘密。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。
1．觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（1）提出問(wèn)題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來(lái)猜一猜好嗎？
〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問(wèn)題首先要有設(shè)想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要?！?。
（2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的`猜測(cè)，使學(xué)生通過(guò)發(fā)言享受思維的樂(lè)趣。）。
（3）點(diǎn)撥：從同學(xué)們的猜想中，老師知道了大多數(shù)同學(xué)都能在不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造上尋找不倒翁扳不倒的秘密。那么你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？大家一起想辦法驗(yàn)證一下。
（4）學(xué)生講述各自想到的驗(yàn)證方法。（鼓勵(lì)學(xué)生異想天開(kāi)。）最后得出拆開(kāi)不倒翁進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)是最好的驗(yàn)證方法。
（5）組織學(xué)生觀察。讓學(xué)生拆開(kāi)不倒翁看里面的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)里面放置的橡皮泥。
（6）討論：不倒翁扳不倒與放置橡皮泥是否有關(guān)？
（8）歸納：在不倒翁底部放橡皮泥，就增加了不倒翁下部的重量，使不倒翁的重量分布不均，“上輕下重”是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（9）對(duì)話：
師：“上輕下重”這個(gè)結(jié)論我們是怎么得出來(lái)的呀？
生：是拆開(kāi)看出來(lái)的。
師：對(duì)！不拆開(kāi)看不行。還有呢？
生：是試了幾次之后得出的。
師：這個(gè)“試”科學(xué)上叫實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，科學(xué)家也是通過(guò)這樣的方法研究問(wèn)題的。
〔評(píng)析：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，既教其知識(shí)，也要循序漸進(jìn)地教給他們學(xué)習(xí)方法?！?。
2．觀察分析不倒翁的外部構(gòu)造，得出半球形底面也是不倒翁不倒的一個(gè)原因。（過(guò)程略）。
三、鞏固練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)一些物體不容易倒的原因。
2．說(shuō)說(shuō)我們是用什么方法學(xué)習(xí)這一課的。（先通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁有什么與眾不同之處，然后猜想不倒翁不倒的原因，最后由觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。）。
3．出示投影片，聽(tīng)配樂(lè)故事。我是一個(gè)不倒翁，聽(tīng)說(shuō)小朋友們都很喜歡我。因?yàn)槲业膶?duì)手無(wú)論用多么大的勁扳我，也不會(huì)把我扳倒。告訴你吧，我的身體有兩個(gè)秘密。一個(gè)是在制作我時(shí)，工人叔叔把一個(gè)很重的東西放在我肚子的最底處，使重量集中在我肚子里最低的位置；再就是我圓溜溜的大肚皮像皮球似的，無(wú)論你用多大勁扳我，都能使我肚皮里的重物作用在我的大肚皮上。這就是你扳不倒我的兩個(gè)秘密，現(xiàn)在我都告訴你了，你一定要記住哦！希望今后我們做個(gè)好朋友。
四、課后作業(yè)。
1．準(zhǔn)備下一節(jié)課制作不倒翁的材料。
2．運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)搞一個(gè)小發(fā)明、小制作。
〔總評(píng)〕。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教者將一些先進(jìn)的教學(xué)思想融于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)小學(xué)自然教學(xué)進(jìn)行大膽改革的探索精神。
1．重視認(rèn)識(shí)事物的方法訓(xùn)練教學(xué)。本節(jié)課的兩項(xiàng)主要認(rèn)知活動(dòng)，都是由組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，并按“發(fā)現(xiàn)設(shè)想驗(yàn)證”程序，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探究的。這種設(shè)計(jì)滲透了認(rèn)識(shí)程序教學(xué)思想，使學(xué)生懂得了認(rèn)識(shí)事物的一般程序，體現(xiàn)了九年義務(wù)教育自然教學(xué)大綱“注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)”的要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)非常必要。
2．把心理教育納入了自然教學(xué)。讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)受興奮、失望、無(wú)奈、挫折，成功等多種感情沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。
3．施教行為周密、具體、及時(shí)，重操作、重事實(shí)、重學(xué)生的行為體驗(yàn)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
「摘要」反欠稅制度是稅法的重要組成部分，對(duì)各類(lèi)零散的反欠稅制度進(jìn)行整合非常必要。本文著重探討了反欠稅制度的整合基礎(chǔ)、基本構(gòu)成，以及改進(jìn)方向等，強(qiáng)調(diào)要針對(duì)反欠稅制度的特點(diǎn)，將公法原理與私法原理協(xié)調(diào)并用，并對(duì)包括欠稅人在內(nèi)的各類(lèi)主體的合法權(quán)益進(jìn)行均衡、有效地保護(hù)。
「關(guān)鍵詞」欠稅，反欠稅，制度整合。
一、問(wèn)題的提出。
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展水平，特別是稅法意識(shí)與稅收征管能力，不僅是決定一國(guó)能否依法有效征稅的重要因素，而且同樣也是反向影響欠稅規(guī)模的主要原因。與此相關(guān)，近些年來(lái)，受經(jīng)濟(jì)景氣變動(dòng)、稅法意識(shí)淡薄以及征管乏力等多種因素的影響，我國(guó)的欠稅規(guī)模一直居高不下，并已引起了廣泛的重視。[1]由于欠稅是影響政府及時(shí)獲取收入的極為重要的負(fù)面因素，而對(duì)及時(shí)、穩(wěn)定的稅收收入的“渴求”又是各國(guó)政府的共性，因此，如何盡量壓縮欠稅規(guī)模，開(kāi)源節(jié)流，增收補(bǔ)漏，便是各國(guó)政府共同面臨的問(wèn)題。
要解決欠稅問(wèn)題，相應(yīng)的制度建設(shè)往往被認(rèn)為不可或缺。從我國(guó)的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)全球化等因素的影響之下，“反避稅”制度等已經(jīng)受到了一定的重視，但是，尚未提出建立完善的“反欠稅”制度的構(gòu)想。這是對(duì)一個(gè)重要問(wèn)題的忽視，事實(shí)上，與稅收的基本職能相一致，征稅機(jī)關(guān)首要的基本任務(wù)，就是“征稅”，而反欠稅，實(shí)際就是征稅這一“工作核心”的反向體現(xiàn)。因此，如同反偷稅、反避稅、反騙稅等制度一樣，建立反欠稅制度，同樣非常重要。
從稅收立法的角度來(lái)看，我國(guó)已經(jīng)制定了一些針對(duì)欠稅問(wèn)題的具體制度，并且，在新修改的《稅收征收管理法》中又有了進(jìn)一步的強(qiáng)化和增加。只是這些制度還較為零散，人們對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系尚認(rèn)識(shí)不足，因而對(duì)各類(lèi)反欠稅制度還缺少系統(tǒng)化或應(yīng)有的整合，并由此影響了制度的整體績(jī)效，也影響了“依法治稅”目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
基于上述問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)考慮把現(xiàn)存的各類(lèi)旨在反欠稅的制度加以整合，使相關(guān)制度融為一體，以發(fā)揮整個(gè)反欠稅制度的整體效益。而要進(jìn)行制度整合，就需要先明確反欠稅制度的建立基礎(chǔ)或設(shè)計(jì)理念，然后再?gòu)膽?yīng)然與實(shí)然相結(jié)合的角度，分析反欠稅制度的構(gòu)成，以及現(xiàn)存制度的缺失，以使反欠稅制度更加完善。有鑒于此，下面將著重探討反欠稅制度整合的三個(gè)基本問(wèn)題，即整合基礎(chǔ)問(wèn)題，總體制度的基本構(gòu)成問(wèn)題，現(xiàn)行制度的完善問(wèn)題，以力求從理論上和制度建設(shè)上來(lái)說(shuō)明反欠稅制度整合方面的主要問(wèn)題。
二、反欠稅制度的整合基礎(chǔ)。
要對(duì)現(xiàn)有的各類(lèi)反欠稅制度進(jìn)行整合，需要有其前提或基礎(chǔ)，需要有總體上的設(shè)計(jì)或考慮。整合并不是把各類(lèi)不相干的制度魚(yú)龍混雜地“拼盤(pán)”，也并非不加區(qū)分地都實(shí)行“拿來(lái)主義”，而是要圍繞欠稅的性質(zhì)和反欠稅的需要而有所取舍。因此，必須首先明確何謂欠稅，其性質(zhì)、特點(diǎn)如何，等等，這些基本認(rèn)識(shí)，恰恰是反欠稅制度整合的基礎(chǔ)，并為制度整合提供了原則和方向。
從法學(xué)的角度來(lái)看，欠稅，作為納稅人欠繳稅款的行為，其法律實(shí)質(zhì)是在法定或約定的期限內(nèi)未能及時(shí)足額履行納稅義務(wù)，亦即未能及時(shí)足額履行稅收債務(wù)的行為。[2]是否構(gòu)成欠稅，主要應(yīng)看兩個(gè)因素，一個(gè)是期限，一個(gè)是數(shù)額。由于期限（或稱納稅期限）是衡量納稅義務(wù)是否依法履行的時(shí)間界限，因此，它是關(guān)系到欠稅行為是否成立的要素。從制度實(shí)踐來(lái)看，為了保障國(guó)家稅收收入的及時(shí)和均衡，各國(guó)稅法通常要求納稅人繳納稅款不得超過(guò)納稅期限，否則即構(gòu)成欠稅，這使得納稅期限甚至成為稅法上具有普遍意義的、重要的程序法要素。[3]此外，僅有期限的要素還不夠，如果納稅主體在規(guī)定期限內(nèi)只是部分地履行了納稅義務(wù)，則其行為也構(gòu)成欠稅。因此，只有在期限和數(shù)額上均無(wú)欠缺或瑕疵，才不算欠稅。當(dāng)然，作為例外，諸如征稅機(jī)關(guān)依法作出的延長(zhǎng)納稅期限或緩稅，以及稅收減免等行為，因其是對(duì)納稅期限和納稅數(shù)額據(jù)實(shí)作出的調(diào)整，具有合法性和合理性，因而雖然納稅人在形式上未按原定期限或數(shù)額納稅，但該行為仍不構(gòu)成欠稅，這些“除外適用”的配套制度，使反欠稅制度至少在設(shè)計(jì)上避免了“純粹形式化”帶來(lái)的對(duì)實(shí)質(zhì)正義缺乏關(guān)照的弊端[4].
此外，欠稅行為既然是納稅人未及時(shí)足額履行納稅義務(wù)或稱稅收債務(wù)的行為，因而其性質(zhì)是較為明晰的'。但在納稅人稅法意識(shí)普遍淡薄的情況下，對(duì)其性質(zhì)大都不可能有充分的認(rèn)識(shí)，這也是導(dǎo)致稅收征管困難的重要原因，事實(shí)上，從合法性上來(lái)說(shuō)，欠稅行為至少是一般違法行為，是未能有效履行稅法規(guī)定的納稅義務(wù)的行為；在具備法定要件（如嚴(yán)重妨礙追繳欠稅）的情況下，其性質(zhì)還可能轉(zhuǎn)化為犯罪行為。[5]因此，對(duì)欠稅不可小視，不應(yīng)放任欠稅之風(fēng)四處蔓延并形成法不責(zé)眾之勢(shì)。特別是在中國(guó)企業(yè)界，或者說(shuō)在從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人中間普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的認(rèn)識(shí)和風(fēng)氣，[6]已經(jīng)貽害甚烈，如不能從相關(guān)的企業(yè)制度、金融制度等方面與稅收制度協(xié)調(diào)配套地予以解決，就會(huì)嚴(yán)重影響稅法的實(shí)效。
欠稅關(guān)系所體現(xiàn)出的“公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系”的特點(diǎn)，對(duì)于反欠稅制度的形成很重要。從一定意義上說(shuō)，上述特點(diǎn)決定了反欠稅制度的構(gòu)成。其中，債權(quán)債務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)，決定了它在某些方面可以借用與私法相通的一些制度；而債權(quán)債務(wù)關(guān)系的公法性質(zhì)，又使反欠稅制度不同于一般私法上的債的制度，而是更多地體現(xiàn)出公權(quán)力的威勢(shì)。據(jù)此，反欠稅制度在其基本構(gòu)成上，就可以包括兩類(lèi)制度，一類(lèi)是公法性制度，一類(lèi)是私法性制度，[8]當(dāng)然，這種劃分僅具有相對(duì)的意義。而無(wú)論是哪類(lèi)制度，都是緊緊圍繞欠稅問(wèn)題的防杜和解決，都是為在事前和事后解決欠稅問(wèn)題所作出的設(shè)計(jì)。
可見(jiàn)，欠稅行為的性質(zhì)及由此而衍生的欠稅關(guān)系的特點(diǎn)，是構(gòu)筑反欠稅制度的基礎(chǔ)，同時(shí)，也是對(duì)現(xiàn)存各類(lèi)反欠稅制度進(jìn)行整合的基礎(chǔ)。作為以反欠稅為目標(biāo)的制度，其在構(gòu)成上必然是“問(wèn)題定位”的綜合性制度，即從總體上說(shuō)，必然是對(duì)相關(guān)的公法性制度和私法性制度加以整合，從而形成以反欠稅為目標(biāo)的相互協(xié)調(diào)的一類(lèi)制度。
三、反欠稅制度的基本構(gòu)成。
要對(duì)各類(lèi)反欠稅制度進(jìn)行有效整合，需要從實(shí)然與應(yīng)然相結(jié)合的角度，來(lái)探討反欠稅制度的基本構(gòu)成。這樣，就像研究“最優(yōu)稅制”的路徑一樣，[9]可以找到現(xiàn)行制度與理想狀態(tài)的差距，從而找到制度整合的問(wèn)題所在。
類(lèi)的法律、法規(guī)中，除了對(duì)“正常”的征稅程序作出規(guī)定以外，大量規(guī)定的恰恰是與之相對(duì)立的、“非正?！钡那范悊?wèn)題。因?yàn)閺哪撤N意義上說(shuō)，對(duì)反欠稅制度的規(guī)定如何，會(huì)在很大程度上影響稅款的有效征收；一國(guó)反欠稅制度的質(zhì)量，可謂稅收征管制度能否取得成功的重要條件。
上述法律、法規(guī)中的直接規(guī)定，是對(duì)反欠稅制度進(jìn)行整合的規(guī)范基礎(chǔ)。從理論上說(shuō)，反欠稅制度應(yīng)當(dāng)由一系列體現(xiàn)反欠稅目標(biāo)的各類(lèi)制度組成。因此，凡是旨在防止納稅人拖欠稅款的各類(lèi)制度，無(wú)論是從期限，還是數(shù)量角度作出的規(guī)定，也無(wú)論是從強(qiáng)調(diào)征稅機(jī)關(guān)的權(quán)力，還是從保護(hù)納稅主體權(quán)利的角度作出的規(guī)定，等等，都可歸入反欠稅制度。依據(jù)相關(guān)稅法原理和現(xiàn)行的稅法規(guī)定，從不同的角度，可以把具有反欠稅功用的相關(guān)制度，大略分為以下幾類(lèi)：
（一）有關(guān)期限和數(shù)量的制度。
從數(shù)額的角度來(lái)看，與反欠稅有關(guān)的，主要是有關(guān)納稅義務(wù)的量化，以及延期履行納稅義務(wù)的補(bǔ)償（滯納金）等方面的規(guī)定。納稅義務(wù)作為一種法定義務(wù)，可以通過(guò)法定稅率和依法確定的稅基來(lái)量化為應(yīng)納稅額；而欠稅的數(shù)額，則是以應(yīng)納稅額為基礎(chǔ)的。在欠稅的情況下，納稅人可能是未履行全部的納稅義務(wù)，也可能只是部分履行納稅義務(wù)，但無(wú)論哪種情況，從公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的角度說(shuō)，都涉及到因未履行法定義務(wù)而給國(guó)家造成的損失如何補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，或者說(shuō)涉及到滯納金的問(wèn)題。一般認(rèn)為，基于債的一般原理，因欠稅而承擔(dān)的滯納金，其性質(zhì)基本上應(yīng)是一種對(duì)債的遲延履行的補(bǔ)償；當(dāng)然，有時(shí)在理論上，也可能會(huì)基于稅的公益性或稅收之債的公法性，而認(rèn)為滯納金也可以帶有一定的懲罰性。在把滯納金基本定性為補(bǔ)償金的情況下，因欠稅而承擔(dān)的滯納金的比率就不可能太高；同時(shí)，在認(rèn)為稅款更具有公益性，因而欠稅是對(duì)公益的一種侵犯的情況下，滯納金的比率就不可能低于一般的銀行利率。從數(shù)額的角度說(shuō)，無(wú)論納稅人欠稅的數(shù)額多大，都應(yīng)依照一定的滯納金比率來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，[11]這也是對(duì)公法上的稅收債權(quán)的一種保護(hù)。
「注釋」。
[1]我國(guó)缺少關(guān)于欠稅規(guī)模的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)數(shù)字，但一般認(rèn)為欠稅總量至少有幾百億元人民幣，“欠稅規(guī)模很大”、“前清后欠，一欠再欠”是一個(gè)基本的估計(jì)。為此，國(guó)家有關(guān)部門(mén)一再?gòu)?qiáng)調(diào)并寫(xiě)入預(yù)算報(bào)告中的“加強(qiáng)征管，堵塞漏洞，懲治腐敗，清繳欠稅”，已在全國(guó)人大會(huì)議上得到通過(guò)。此外，國(guó)務(wù)院及其有關(guān)職能部門(mén)亦曾多次專門(mén)下達(dá)關(guān)于清理欠稅的“通知”。這說(shuō)明欠稅問(wèn)題已引起了廣泛關(guān)注。
[2]對(duì)于稅收義務(wù)的債務(wù)性質(zhì)的探討，可參見(jiàn)張守文：《略論納稅主體的納稅義務(wù)》，《稅務(wù)研究》2000年第8期。
[3]有關(guān)納稅期限的規(guī)定，是各國(guó)稅法的一般構(gòu)成要素中的程序法要素，因而在各國(guó)稅法中對(duì)于保障實(shí)體科收債權(quán)的實(shí)現(xiàn)都較為重要。參見(jiàn)張守文：《稅法原理》（第二版），北京大學(xué)出版社2001年版，第41-46頁(yè)。
[4]關(guān)于實(shí)質(zhì)正義和形式正義等問(wèn)題，許多重要學(xué)者都曾做過(guò)重要研究。可參見(jiàn)波斯納：《法理學(xué)問(wèn)題》，蘇力譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年版，第393頁(yè)。
[5]在這個(gè)方面，人們的認(rèn)識(shí)還未盡一致，還有人認(rèn)為妨礙（也有人稱逃避）追繳欠稅的行為才是真正的欠稅行為。但是，通常，應(yīng)當(dāng)對(duì)欠稅行為做廣義的理解。對(duì)于妨礙追繳欠稅的行為，我國(guó)《稅收征收管理法》第65條有專門(mén)的追究責(zé)任的規(guī)定。
[6]對(duì)于我國(guó)形成大面積欠稅的原因，許多著述都曾經(jīng)有過(guò)多角度的分析，其中，納稅意識(shí)淡薄，普遍存在的“欠稅有理，欠稅有利”的觀念等主觀因素，是導(dǎo)致欠稅形成的較為公認(rèn)的原因之一。特別是國(guó)有企業(yè)，往往認(rèn)為企業(yè)和稅收都是國(guó)家的，因此欠稅也是自己欠自己的，在經(jīng)濟(jì)效益不好的情況下，國(guó)家提供稅收優(yōu)惠或自己欠一些稅款，都是應(yīng)該的、有理的；此外，由于制度設(shè)計(jì)和執(zhí)法不嚴(yán)等多方面的原因，許多企業(yè)都把欠稅作為解決資金周轉(zhuǎn)困難的重要手段，并且往往把欠稅視為“無(wú)息貸款”，在客觀上形成“欠稅有利”的事實(shí)，并產(chǎn)生了巨大的“示范效應(yīng)”。參見(jiàn)梁朋：《稅收流失經(jīng)濟(jì)分析》，中國(guó)人民大學(xué)出版社2000年版，第200-201頁(yè)。
[7]欠稅關(guān)系涉及公法上的金錢(qián)債務(wù)的履行，因而具有公法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)。參見(jiàn)[日]金子宏：《日本稅法原理》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社1989年版，第20-21頁(yè)。
[8]公法性制度如意在解決欠稅問(wèn)題的強(qiáng)制執(zhí)行制度、離境清稅制度、欠稅報(bào)告制度等，私法性制度如代位權(quán)制度、撤銷(xiāo)權(quán)制度、滯納金制度等，在現(xiàn)行的稅法中都已有規(guī)定，本文在后面還將涉及到。
[9]“最優(yōu)稅制理論”作為信息經(jīng)濟(jì)學(xué)在稅收理論上的成功應(yīng)用，曾獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。該理論很重視通過(guò)理想稅制與現(xiàn)實(shí)稅制的比較來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)稅制的不足之處。
[10]例如，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的《稅收征收管理法》第52規(guī)定，因稅務(wù)機(jī)關(guān)的責(zé)任，致使納稅人未繳或者少繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以要求其補(bǔ)繳稅款，但是不得加收滯納金；但若因納稅人計(jì)算錯(cuò)誤等失誤，未繳或者少繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)在3年內(nèi)可以追征稅款、滯納金，有特殊情況的，追征期可以延長(zhǎng)到5年。對(duì)偷稅、抗稅的，各務(wù)機(jī)關(guān)追征其未繳或者少繳的稅款、滯納金，不受上述規(guī)定期限的限制。
[11]依據(jù)我國(guó)《稅收征收管理法》第32條規(guī)定，納稅人未按照規(guī)定期限繳納稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)除責(zé)令限期繳納外，從滯納稅款之日起，按日加收滯納稅款萬(wàn)分之五的滯納金。這一比例已遠(yuǎn)比過(guò)去的日千分之二（相當(dāng)于年息73%）為低，比較強(qiáng)調(diào)欠稅行為的損害賠償性質(zhì)，更有可執(zhí)行性，因而多認(rèn)為是較為合理的。參見(jiàn)金人慶：《關(guān)于（草案）的說(shuō)明》。
北京大學(xué)法學(xué)院?張守文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、識(shí)記：義務(wù)教育的含義和特征；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。
3、運(yùn)用：結(jié)合對(duì)受教育既是公民的權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
義務(wù)教育的特征、普及義務(wù)教育的法律保障。
教學(xué)難點(diǎn)?。
義務(wù)教育普及中各方面的職責(zé)。
教學(xué)方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學(xué)過(guò)程?。
導(dǎo)入??新課。
師：在當(dāng)前情況下，我國(guó)只能普及九年義務(wù)教育，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下九年義務(wù)教育。
教授新課。
師：請(qǐng)大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務(wù)教育的原因和意義。
（1）義務(wù)教育（板書(shū)）。
問(wèn)：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學(xué)六年和初中三年，共九年。
師：對(duì)，所以又稱九年義務(wù)教育。我們現(xiàn)在正是接受這種教育履行這種義務(wù)。
（2）義務(wù)教育的特征（板書(shū)）。
生：義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性等特征。
2、普及義務(wù)教育的法律保障（板書(shū)）。
師：閱讀楷體字，了解一下我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育狀況，并回答：面對(duì)這些狀況的對(duì)策？
（1）義務(wù)教育法（板書(shū)）。
師：為了保障義務(wù)教育順利實(shí)行，國(guó)家于1986年4月12日，由全國(guó)人大通過(guò)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，這確保了義務(wù)教育的順利實(shí)行。
問(wèn)：這部法律的意義？
學(xué)生回答后要求閱讀書(shū)中楷體字，了解義務(wù)教育法。
學(xué)生閱讀后，教師對(duì)每點(diǎn)作適當(dāng)解釋并舉例。
投影：社會(huì)熱心助學(xué)資料。
指導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)“如此家長(zhǎng)”。
鞏固小結(jié)。
點(diǎn)明所學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)討論。
如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你該怎么辦？
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
主備課人：劉彩紅。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道公民享有的政治權(quán)利、應(yīng)履行的政治義務(wù)、參與政治生活需要把握的基本原則。
2、能力目標(biāo)：在權(quán)利和義務(wù)、個(gè)人利益與集體和國(guó)家利益關(guān)系的分析中，培養(yǎng)和提高學(xué)生辯證思維能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)收集公民依法行使民主權(quán)利和親身參與政治生活的事例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)事務(wù)和國(guó)家大事的觀念，增強(qiáng)公民的責(zé)任感、權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，激發(fā)參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養(yǎng)，自覺(jué)地投身于政治生活之中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)法，講解法等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)：
1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是什么？
2、人民民主專政的本質(zhì)是什么？
3、為什么要堅(jiān)持人民民主專政？導(dǎo)入：
同學(xué)們，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，在人類(lèi)歷史上第一次實(shí)現(xiàn)了對(duì)大多數(shù)人民的民主，和對(duì)極少數(shù)破壞社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子的專政。我國(guó)的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，人民享有廣泛的政治權(quán)利和自由。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解老百姓到底能享有哪些政治權(quán)利？履行哪些政治義務(wù)？以及如何依法行使權(quán)利、履行義務(wù)？講授新課：
含義：公民依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由，就是公民的政治權(quán)利與自由。
作為我國(guó)基本政治權(quán)利的選舉和被選舉權(quán)，有特定內(nèi)涵，嚴(yán)格外延。不能把公民在所有選舉中享有和行使的權(quán)利與選舉與被選舉權(quán)等同起來(lái)。但上述活動(dòng)是社會(huì)主義民主政治建設(shè)的重要組成部分。
2、政治自由（展示我校參與慈善萬(wàn)人行圖片）。
自由是相對(duì)的、具體的、有條件的，公民要在法律許可的范圍內(nèi)行使政治自由。
3、監(jiān)督權(quán)法律依據(jù)：
含義：公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。內(nèi)容：批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)和控告權(quán)等。資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在檢察機(jī)關(guān)立案?jìng)刹榈呢澪圪V賂案中，80%的線索來(lái)源于群眾的揭發(fā)、舉報(bào)。根據(jù)人民群眾的揭發(fā)、舉報(bào)，檢察機(jī)關(guān)查處了北京市原副市長(zhǎng)王寶森、原市委書(shū)記陳希同的經(jīng)濟(jì)犯罪案件，國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)成克杰、江西省原副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)青、安徽省原副省長(zhǎng)王懷忠等貪污受賄案。過(guò)渡：我國(guó)憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時(shí)，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務(wù)。
（二）公民必須履行的政治性義務(wù)含義：公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任內(nèi)容：
1、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)遵守憲法和法律。
維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益服兵役和參加民兵組織。
結(jié)合課本p10，讓學(xué)生從維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益等方面，對(duì)有關(guān)做法進(jìn)行歸類(lèi)。
過(guò)渡：公民在政治生活中，如何依法行使權(quán)利、履行義務(wù)？
三、參加政治生活，把握基本原則（三方面）。
1、堅(jiān)持公民在法律面前人人平等的原則這一原則表明公民平等地享受權(quán)利、平等地履行義務(wù)、平等地適用法律。它包括了三個(gè)方面：一是任何公民都平等地享有憲法、法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法、法律規(guī)定的義務(wù)。
二是任何公民的合法權(quán)利都受到保護(hù)。
三是任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁。
2、堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則（1）權(quán)利和義務(wù)是什么關(guān)系？
在我國(guó)，公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的、不可分離的：
b、公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體；
c、權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
第一、樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。第二、樹(shù)立義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)履行義務(wù)。資料：震區(qū)民警舍小家為大家感動(dòng)部長(zhǎng)“災(zāi)區(qū)民警在自家遭受地震災(zāi)害的情況下，依然義無(wú)反顧地投入到抗震救災(zāi)工作中，流著血于不顧，失親人而無(wú)暇，說(shuō)起救災(zāi)工作滔滔不絕，談到家中情況默然無(wú)語(yǔ)，這種舍小家為大家的精神讓我非常感動(dòng)?！?/p>
當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，公民的個(gè)人利益必須服從國(guó)家利益，這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
課堂練習(xí)：
c、破壞了國(guó)家安定、社會(huì)穩(wěn)定的政治居民d、侵害了國(guó)家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)。
d、任何公民的合法權(quán)利都受到保護(hù)。
3、在我國(guó)，公民的權(quán)利與義務(wù)（abc）a、是人民作為國(guó)家主人的充分、具體體現(xiàn)b、都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑c、兩者是不可分離、相輔相成的d、兩者是完全對(duì)等的板書(shū)設(shè)計(jì)：
（2）選舉權(quán)和被選舉權(quán)（3）政治自由（4）監(jiān)督權(quán)。
2、公民必須履行的政治性義務(wù)（1）含義。
（2）維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)（3）遵守憲法和法律。
（4）維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益（5）服兵役和參加民兵組織。
三、參與政治生活，把握基本原則。
1、堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。
3、堅(jiān)持人個(gè)利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則。
備注。
作業(yè)布置。
《學(xué)海導(dǎo)航》相關(guān)練習(xí)i。
課后反思。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。
1．演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）。
2．提問(wèn)：這個(gè)玩具?什?么地方與眾不同？（語(yǔ)氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）。
3．活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）。
4．學(xué)生匯報(bào)各自的見(jiàn)解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的.結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）。
5．講述：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多，說(shuō)明你們很聰明，愛(ài)動(dòng)腦想問(wèn)題。其實(shí)老師從你們所提出的問(wèn)題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對(duì)嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語(yǔ)氣），今天我們就來(lái)研究這個(gè)秘密。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。
1．觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。
（1）提出問(wèn)題：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來(lái)猜一猜好嗎？
〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問(wèn)題首先要有設(shè)想。
自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要?！?。
（2）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的猜測(cè)，使學(xué)生通過(guò)發(fā)言享受思維的樂(lè)趣。）。
[1][2][3]。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
[教學(xué)方法]講述法、討論法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法[課。
型]授新課[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是公民？如何確認(rèn)公民的身份？還有公民身份的內(nèi)涵？作為公民，我們具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？國(guó)家保障我們享有哪些權(quán)利，要履行哪些義務(wù)呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
權(quán)力是一個(gè)政治概念，一般是指有權(quán)支配他人的強(qiáng)制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。權(quán)利是一個(gè)法律概念，一般指賦予人們的權(quán)力和利益，即自身?yè)碛械木S護(hù)利益之權(quán)。
2、公民基本權(quán)利的內(nèi)容（1）公民的平等權(quán)利。
如選舉權(quán)與被選舉權(quán)；言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。
言論：是按照自己的意愿自由地發(fā)表言論的權(quán)利。但并不是肆無(wú)忌憚，某些具有破壞性的表達(dá)也可能受到國(guó)家的處罰，如侮辱誹謗他人、明顯地煽惑叛亂、誹謗、發(fā)布與國(guó)家安全相關(guān)的秘密等等。
出版：有些出版物則屬法律禁止和打擊的對(duì)象，這些出版物是：如盜版書(shū)籍，宣揚(yáng)色情、淫穢的書(shū)刊，散布迷信、腐朽思想的書(shū)刊。集會(huì)：是指聚集于露天公共場(chǎng)所，發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)意愿的活動(dòng)。
結(jié)社：公民依法結(jié)成某種社會(huì)團(tuán)體、進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的自由。但禁止和取締不法分子假借這種自由搞非法組織和破壞活動(dòng)。
游行：是指在公共道路、露天公共場(chǎng)所列隊(duì)行進(jìn)、表達(dá)共同意愿的活動(dòng)。
如公民的人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅不受侵犯權(quán)利。第三十七條中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。
第三十八條中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第三十九條中華人民共和國(guó)公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
勞動(dòng)權(quán)；勞動(dòng)者的休息權(quán)，退休人員生活保障權(quán)；財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。
材料一：有媒體報(bào)道，大慶市一位農(nóng)村人力三輪車(chē)夫不慎把跟隨“貴族”派頭的主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人威逼說(shuō)，只要三輪車(chē)夫給死去的小狗磕三個(gè)頭就算完事?？僧?dāng)車(chē)夫磕完頭后，他又向車(chē)夫索要200元錢(qián)說(shuō)是用來(lái)賠償。身上只有20元錢(qián)的車(chē)夫只好向其同行借錢(qián)，才算湊足。
請(qǐng)問(wèn)：狗的主人是否侵犯了這位三輪車(chē)夫的人身權(quán)利？如果是，是什么權(quán)利生：
師：人格尊嚴(yán)。
材料二：漢族青年謝某與一回族女孩馬某相戀。不久兩人到婚姻登記機(jī)關(guān)領(lǐng)取了結(jié)婚證。正當(dāng)他們準(zhǔn)備舉行婚禮的時(shí)候，馬某和馬某的父兄向謝某提出一個(gè)要求，要謝某必須信仰伊斯蘭教。謝某不答應(yīng)，馬某的弟弟就要糾集一些族內(nèi)的人“好好教育”一下謝某，一時(shí)搞得劍拔駑張，難以收?qǐng)觥?/p>
請(qǐng)問(wèn)：馬某和馬某父兄的做法對(duì)嗎？為什么？生：
師：不正確，侵犯了謝某的宗教信仰自由。
材料三：某校女生徐某、蔡某去商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)工作人員懷疑她倆偷了一瓶化妝品，便對(duì)她倆進(jìn)行責(zé)問(wèn)、盤(pán)查、搜包，但未發(fā)現(xiàn)“贓物”，繼而又要搜身，被兩名女生嚴(yán)詞拒絕。工作人員將她們非法扣留達(dá)一個(gè)多小時(shí)。??問(wèn)：商場(chǎng)工作人員的行為有沒(méi)有侵犯了兩名女生的權(quán)利？假如有的話，侵犯了哪些方面的權(quán)利生：
師：人身自由和隱私權(quán)。
生：
師：已經(jīng)侵犯了小建的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)受到批評(píng)教育。
小結(jié)：通過(guò)這些規(guī)定我們可以看出，這里的自由并不是絕對(duì)的自由，而是相對(duì)的自由，是在遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)前提下的自由。中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。
（1）公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)。
如維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，依法服兵役（年滿18周歲），依法納稅（中學(xué)生也是納稅人）等。（2）公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)。
如遵守社會(huì)秩序，遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。（3）公民對(duì)家庭履行的義務(wù)。
如夫妻雙方實(shí)行計(jì)劃生育，父母撫養(yǎng)教育未成年子女，成年子女贍養(yǎng)父母義務(wù)等。
材料五：苗某、昌某均為男，16歲，安徽省合肥市某中學(xué)學(xué)生。在同一所學(xué)校同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)會(huì)吸煙和賭錢(qián)，經(jīng)常曠課。2004年秋的一天，兩人又想賭錢(qián)，但手頭又沒(méi)有錢(qián)，于是兩個(gè)人一商量，乘天黑沒(méi)有人注意，把馬路上的下水井蓋搬走，拿去賣(mài)廢鐵。苗、昌二人一連干了三個(gè)晚上，砸破了六個(gè)下水井蓋子，后來(lái)被人發(fā)現(xiàn)抓獲。
問(wèn)：你認(rèn)為這兩位中學(xué)生沒(méi)有盡到什么義務(wù)？生：
師：遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，接受教育的義務(wù)。
權(quán)利：受教育權(quán)、被選舉權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)；
義務(wù)：受教育義務(wù)、服兵役義務(wù)、勞動(dòng)義務(wù)、贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育子女[課堂小結(jié)]通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做為一個(gè)公民所享有的五大基本權(quán)利和應(yīng)該履行的三大基本義務(wù)，學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，每位同學(xué)都應(yīng)該懂得去維護(hù)自己的基本權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)流程：分為課前、課中和課后三大階段課前階段：
一、預(yù)習(xí)（獨(dú)立完成）。
（一）完成《高考調(diào)研》知識(shí)梳理。
（二）完成本節(jié)知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
二、搜集資料（小組合作，全班分為7個(gè)小組）1、1---3小組搜集公民的政治權(quán)利和自由的材料，典型案例。（正面和反面的皆可以）2、4----7小組搜集公民的政治義務(wù)的材料，典型案例。（正面和反面的皆可以）。
三、知識(shí)判斷（自我檢測(cè)學(xué)習(xí)成果）。
2、選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利，其主體使全體公民。
3、選舉權(quán)就是選舉國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的權(quán)利。
4、享受權(quán)利才是人民當(dāng)家做主的體現(xiàn)。
5、公民應(yīng)先履行義務(wù)，后享受權(quán)利。
6、國(guó)家是保證人民當(dāng)家做主的工具。
7、我國(guó)是人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國(guó)家，因而人民民主具有全民性。
8、人民民主的真實(shí)性表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利。
9、人民民主專政具有廣泛性和真實(shí)性的特點(diǎn)。
10、堅(jiān)持人民民主專政就是堅(jiān)持對(duì)敵人實(shí)行專政。
11、人民民主專政的本質(zhì)是公民當(dāng)家作主，公民是國(guó)家的主人。
12、社會(huì)主義民主具有全民性。
13、我國(guó)在尊重和保障人權(quán)方面的成就，充分反映了人民民主具有廣泛性。
14、國(guó)家是為全體公民服務(wù)的。
15、選班長(zhǎng)、選村長(zhǎng)、選校長(zhǎng)也是在行使公民的選舉權(quán)。
16、政治自由權(quán)利就是想做什么就做什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
17、公民行使監(jiān)督權(quán)的方式和手段不受限制，比如貼大字報(bào)等。
18、每個(gè)人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)課中階段：分七個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：1分鐘講述：（1）找兩個(gè)學(xué)生利用2分鐘時(shí)間講述課前自學(xué)學(xué)到了什么（2）其他同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)講的更好，若不完整及時(shí)補(bǔ)充。
第二環(huán)節(jié)：解疑答惑：學(xué)生提出在課前預(yù)習(xí)和自我檢測(cè)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，先小組內(nèi)找疑，答疑，再不同小組之間搶答答疑，教師的任務(wù)抓住時(shí)機(jī)補(bǔ)充糾正。第三環(huán)節(jié)：
4---7小組分別派代表展示自己小組課前搜集的公民政治義務(wù)的資料，并解釋選此材料的理由，即履行該義務(wù)的重要性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)?？梢越o學(xué)生一個(gè)選材的大概范圍。如“臺(tái)獨(dú)”“恐怖分子”；游行示威；網(wǎng)絡(luò)謠言；國(guó)人（特別是在國(guó)外景區(qū)等）的不文明行為；反薩德部署，抵制樂(lè)天；抵制日貨，砸日系車(chē)等行為；大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極參軍等等。
第五環(huán)節(jié)：小組合作，完善小組成員各自的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，畫(huà)出一個(gè)最完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，各小組上臺(tái)展示，并評(píng)出最有效的小組。
第六環(huán)節(jié)：限時(shí)練《高考調(diào)研》課時(shí)作業(yè)，現(xiàn)練，現(xiàn)講，現(xiàn)分析和評(píng)價(jià)。第七環(huán)節(jié)：學(xué)生活動(dòng)完后，教師展示知識(shí)框架，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言做最后的總結(jié)。課后階段：
結(jié)合本節(jié)課備課和上課的情況，及時(shí)反思總結(jié)，加以完善各環(huán)節(jié)，并整理相關(guān)資料。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
甘灑中學(xué)黃瑩清。
教學(xué)目標(biāo)。
1、識(shí)記：義務(wù)教育的含義和特征；國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任。
2、理解：從國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性三個(gè)方面說(shuō)明義務(wù)教育的特征；列舉實(shí)例表明國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭要依法保證兒童和少年接受義務(wù)教育。
3、運(yùn)用：結(jié)合對(duì)受教育既是公民的權(quán)利又是公民義務(wù)的理解，聯(lián)系自己受教育義務(wù)的具體內(nèi)容，制訂自己的學(xué)習(xí)小規(guī)劃。
4、能力：培養(yǎng)初步的分析能力，初步的判斷能力。
5、思想教育：增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
義務(wù)教育的特征、普及義務(wù)教育的法律保障。
教學(xué)難點(diǎn)。
義務(wù)教育普及中各方面的職責(zé)。
教學(xué)方法。
講解法，答疑法，閱讀法。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)過(guò)，受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)，請(qǐng)問(wèn)：在我國(guó)當(dāng)前情況下，公民的受教育權(quán)利在適齡兒童和少年中普及什么教育？（學(xué)生回答后）請(qǐng)你們就自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)九年義務(wù)教育的理解？（學(xué)生回答）。
師：在當(dāng)前情況下，我國(guó)只能普及九年義務(wù)教育，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下九年義務(wù)教育。
教授新課。
師：請(qǐng)大家先閱讀一下本框前面的楷體字，了解一下九年義務(wù)教育的原因和意義。
（1）義務(wù)教育（板書(shū)）。
生：義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
師：正確，義務(wù)教育中的義務(wù)是指用法律形式規(guī)定的國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵行并應(yīng)盡的義務(wù)，無(wú)論哪一方，都要履行這種義務(wù)，否則，就受到法律的'處罰；教育是專指學(xué)校教育，要在學(xué)校內(nèi)接受正規(guī)的教育。
問(wèn)：通常是幾年？哪兩部分？
生：九年，包括小學(xué)六年和初中三年，共九年。
（2）義務(wù)教育的特征（板書(shū)）。
生：義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性、普遍性、免費(fèi)性等特征。
（學(xué)生回答后）師：不是免收一切費(fèi)用，每學(xué)期還要交一定雜費(fèi)，但必須按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)收取，不準(zhǔn)亂收費(fèi)。
師：閱讀楷體字，了解一下我國(guó)現(xiàn)在義務(wù)教育狀況，并回答：面對(duì)這些狀況的對(duì)策？
（1）義務(wù)教育法（板書(shū)）。
師：為了保障義務(wù)教育順利實(shí)行，國(guó)家于1986年4月12日，由全國(guó)人大通過(guò)頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，這確保了義務(wù)教育的順利實(shí)行。
問(wèn)：這部法律的意義？
學(xué)生回答后要求閱讀書(shū)中楷體字，了解義務(wù)教育法。
師：既然我們現(xiàn)在接受的是義務(wù)教育，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們就你們的實(shí)際閱讀義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的各項(xiàng)權(quán)利的規(guī)定。
學(xué)生閱讀后，教師對(duì)每點(diǎn)作適當(dāng)解釋并舉例。
投影：社會(huì)熱心助學(xué)資料。
指導(dǎo)學(xué)生看漫畫(huà)“如此家長(zhǎng)”。
鞏固小結(jié)。
點(diǎn)明所學(xué)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)討論。
如果家長(zhǎng)讓你輟學(xué)務(wù)工、務(wù)農(nóng)，你該怎么辦？
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本人說(shuō)課的內(nèi)容是必修二政治生活第一單元第一課第二框第兩目的內(nèi)容.
一.本部分的內(nèi)容和在教材、高考中的地位.
本框第一目“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為情景導(dǎo)入.通過(guò)六張照片展示公民下游的政治權(quán)利和義務(wù),旨在使學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容有初步的感性認(rèn)識(shí).這一目的內(nèi)容本人沒(méi)有采用.第二目“神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)”是情景分析,教材具體闡明公民的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).第三目“參與政治生活把握基本原則”,是對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)關(guān)系認(rèn)識(shí)的深化和升華.
對(duì)本框,本人計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí).第一課時(shí)講公民的政治權(quán)利和義務(wù),第二課時(shí)講公民參與政治生活的三大原則.主要是考慮到公民參與政治生活的難度比較大,需要一節(jié)課才能講透.第一課時(shí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但基礎(chǔ)的知識(shí)也比較多.本框如果只用一課時(shí)講完,時(shí)間不夠用.
本單元在堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀、民主觀的基礎(chǔ)上,主要介紹我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù),以及公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等.從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看,本框是對(duì)人民當(dāng)家作主地位以及民主廣泛性和真實(shí)性作進(jìn)一步的分析.人民當(dāng)家作主的地位是通過(guò)人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)體現(xiàn)的;人民享有的政治權(quán)利和履行的政治性義務(wù)是民主廣泛性和真實(shí)性的具體體現(xiàn).了解本目的內(nèi)容對(duì)學(xué)好第三目公民參與政治生活要堅(jiān)持的三大原則做好了鋪墊.本目中選舉權(quán)和被選舉權(quán)為第二課的民主選舉和第三單元講人民代表大會(huì)制度作好了埋伏;本目中的監(jiān)督權(quán)為第二課的民主監(jiān)督和第二單元對(duì)政府的監(jiān)督和第三單元人大的監(jiān)督、人民檢察院的法律監(jiān)督、政協(xié)的監(jiān)督以及共產(chǎn)黨和民主黨派的相互監(jiān)督,這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)就可形成一個(gè)監(jiān)督的知識(shí)專題.
本部分在高考中一般是出選擇題,難度也比較低,屬于識(shí)記類(lèi)較多.廣東出了一道自由和法律關(guān)系的辨析題.此后這部分再也沒(méi)有主觀題出現(xiàn).
二.學(xué)情分析。
關(guān)于公民的政治權(quán)利和義務(wù),在初三也涉及了,學(xué)生有一定的基礎(chǔ).本人教的高一(6)、高一(7)、高一(8)是普通班,高一(9)、高一(10)是重點(diǎn)班.但這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,普通班和重點(diǎn)班理解起來(lái)都較容易.
三.教學(xué)目標(biāo)的分析。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
知道公民享有的三項(xiàng)政治權(quán)利和四項(xiàng)政治性義務(wù).
(2)過(guò)程和方法目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)3月14日西藏拉薩發(fā)生的打砸燒事件為素材,引出本部分的內(nèi)容,設(shè)計(jì)視頻、圖片、文字材料等讓學(xué)生在本次事件中體驗(yàn)和感悟公民的政治權(quán)利和義務(wù).
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)西藏拉薩打砸燒事件和本部分知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),即樹(shù)立權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí),不做臣民,不做暴民;增強(qiáng)堅(jiān)持人民民主專政的理解.
四.教學(xué)重難點(diǎn)的分析。
(1)重點(diǎn):公民的政治權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容;公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律資格、地位.
理由:這些是本部分學(xué)生最起碼要掌握的內(nèi)容.
(2)難點(diǎn):選舉權(quán)和被選舉權(quán)的含義;監(jiān)督權(quán)的含義;自由和法律的關(guān)系.
理由:對(duì)這兩個(gè)含義的了解主要是學(xué)生對(duì)它們外延不清楚;對(duì)自由和法律關(guān)系,有些人會(huì)理解為自由就是想干什么就干什么,無(wú)拘無(wú)束,認(rèn)為法律是對(duì)自由的限制.實(shí)際上我國(guó)傳統(tǒng)的老莊和道教就是這樣認(rèn)為的.中國(guó)人缺乏現(xiàn)代的法治思想,往往把自由和法律完全對(duì)立起來(lái).
五.教學(xué)方法的分析。
主要通過(guò)西藏拉薩打砸燒事件這一案例,讓學(xué)生在其中自主領(lǐng)悟、模擬、體驗(yàn)、探究、加深對(duì)公民享有的政治權(quán)利和履行義務(wù)的理解,對(duì)自由和法律關(guān)系的理解.
理由:選擇一例一析主要是考慮到西藏拉薩打砸燒事件可以貫穿本部分內(nèi)容,同時(shí)也使學(xué)生的注意力集中在本次事件的分析上,提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力.
六.教學(xué)手段的分析。
多媒體教學(xué).
理由:在本課件安排了兩個(gè)視頻、大量發(fā)生在西藏拉薩打砸燒事件中的圖片、與教材內(nèi)容相關(guān)的西藏拉薩打砸燒事件的背景資料,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得直觀、生動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容變得豐厚和富有時(shí)代氣息.
七.課型:新課型.
八.課時(shí):一課時(shí).
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
政治權(quán)利，是指公民依法享有的參與國(guó)家政治生活的權(quán)利。主要指選舉權(quán)、被選舉權(quán)，參加管理國(guó)家，擔(dān)任公職和享受榮譽(yù)稱號(hào)等權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定，凡年滿18周歲的公民，除依法被剝奪政治權(quán)利者外，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。國(guó)家保障人民參加管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員等權(quán)利。公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由權(quán)利。同時(shí)規(guī)定公民對(duì)任何國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為有向有關(guān)機(jī)關(guān)進(jìn)行申訴、控告或檢舉的權(quán)利。
二.法定。
根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民參與國(guó)家政治生活的權(quán)利。它是公民的經(jīng)濟(jì)要求在政治上的集中反映，是公民權(quán)利的重要組成部分，也是公民其他權(quán)利的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，公民的政治權(quán)利是由憲法、法律確認(rèn)的，并受到憲法、法律的保護(hù);同時(shí)它又受?chē)?guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育科學(xué)技術(shù)等因素的制約和影響。公民享有政治權(quán)利的廣度及其實(shí)現(xiàn)程度如何，往往是衡量一個(gè)國(guó)家民主化程度的標(biāo)志。在中華人民共和國(guó)，通過(guò)憲法、法律保障，公民不但可以通過(guò)各級(jí)人民代表大會(huì)行使自己的民主權(quán)利，依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)，政治自由包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利，監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)。而且還可以通過(guò)社會(huì)提供的諸如公職平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取制度、社會(huì)協(xié)商制度等多種形式，直接參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。
三.內(nèi)容。
政治權(quán)利的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：選舉與被選舉權(quán);公民言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利;擔(dān)任國(guó)家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利;擔(dān)任國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利。
1、有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法辦事。
2、勤政、廉潔、高效有利于政府取信于民，有利于國(guó)家長(zhǎng)久治安。
五.剝奪。
“剝奪政治權(quán)利”是我國(guó)刑法規(guī)定的一種附加刑。是人民法院根據(jù)刑法的規(guī)定，剝奪犯罪人作為國(guó)家公民依法享有的參與國(guó)家管理和從事政治活動(dòng)的權(quán)利。所謂的“剝奪政治權(quán)利”并不是剝奪的一個(gè)人作為一個(gè)社會(huì)人的資格，只是將他參與社會(huì)管理和參政的權(quán)利剝奪。一個(gè)社會(huì)人的資格在民法上稱為“民事權(quán)利能力”，始于出生終于死亡，是天賦人權(quán)，不可剝奪。
原因?qū)σ恍┓缸锓肿痈郊踊騿为?dú)適用剝奪政治權(quán)利，主要原因有三：一、對(duì)危害國(guó)家安全和嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的犯罪分子，主要是因?yàn)榇祟?lèi)犯罪都是故意犯罪，主觀惡意強(qiáng)、社會(huì)危害極大。對(duì)這些敵視、蔑視國(guó)家制度和社會(huì)秩序的犯罪分子，國(guó)家當(dāng)然要依法剝奪他們從事政治活動(dòng)和參與國(guó)家管理的權(quán)利，因?yàn)槿绻粍儕Z他們的政治權(quán)利，他們則有可能利用參與政治活動(dòng)的權(quán)利繼續(xù)從事犯罪活動(dòng)。第二，對(duì)被判處死刑、無(wú)期徒刑的的犯罪分子判處附加剝奪政治權(quán)利，可以防止他們被特赦或假釋后利用政治權(quán)利再?gòu)氖路缸锘顒?dòng)。第三，對(duì)一些嚴(yán)重的犯罪分子剝奪政治權(quán)利，可以防止他人代其行使某些政治權(quán)利，如以犯罪分子的名義發(fā)表宣言、著作等。
判決公民的政治權(quán)利是憲法所賦予的，非經(jīng)人民法院司法判決不能以任何形式剝奪。政治權(quán)利不能繼承，轉(zhuǎn)讓。除由人民法院判決減刑或撤銷(xiāo)附加刑，被判處剝奪政治權(quán)利的人不能申請(qǐng)免除。也不能申請(qǐng)用其他刑罰替代。犯罪分子的政治權(quán)利被剝奪后，其還依法享有民事權(quán)利和不服判決的上訴、申訴權(quán)利。如果有發(fā)明，可以委托他人代為申請(qǐng)國(guó)家專利，也可委托他人有償轉(zhuǎn)讓，以實(shí)現(xiàn)其財(cái)產(chǎn)利益。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
這學(xué)期我任八年級(jí)思想品德課，兩個(gè)班，上學(xué)期也是我任教，對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生有所了解，大部分學(xué)生對(duì)思想品德課較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性還算較高，但學(xué)生對(duì)思想品德課的重視程度還是不夠，有很多學(xué)生認(rèn)為思想品德課是一門(mén)副科，學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠，成績(jī)不太理想。在這學(xué)期的教學(xué)中，一定要先讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程重視起來(lái)。心理上重視才能取得好成績(jī)。
二、實(shí)施目標(biāo)的方法：
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中發(fā)展。
2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)，是人民行使國(guó)家權(quán)力，管理國(guó)家事務(wù)的基礎(chǔ)，是公民基本的政治權(quán)利，是公民極為莊嚴(yán)的政治權(quán)利，是人民當(dāng)家作主的表現(xiàn)。
我們應(yīng)該選舉那些政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康條件和議政能力比較好的公民當(dāng)人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國(guó)家權(quán)力。因此，我們必須十分珍惜，認(rèn)真對(duì)待，依法行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
2、言論、出版、結(jié)社、集會(huì)、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎(chǔ)。讓人民充分表達(dá)自己的意愿，參加國(guó)家政治生活，是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn)。
自由和法律的關(guān)系：我國(guó)公民享有合法的政治自由必須在我國(guó)法律范圍內(nèi)進(jìn)行。法律是自由的體現(xiàn)和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對(duì)自由是不存在的。
3、監(jiān)督權(quán)。
監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權(quán)，有利于克服官僚主義和不正之風(fēng)，改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作，有利于維護(hù)國(guó)家利益和公民的合法利益。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)97頁(yè)例7、試一試和練一練，第100頁(yè)練習(xí)十六第1~3題。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅的意義，聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)稅率的含義，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，理解求應(yīng)納稅額就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，能正確解決有關(guān)納稅的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在探索求應(yīng)納稅額計(jì)算方法的過(guò)程中，理解納稅實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)知識(shí)在納稅中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和初步的納稅意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
解決納稅的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解應(yīng)納稅額的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流引入。
提問(wèn)：你知道關(guān)于納稅方面的知識(shí)嗎？
交流后出示：納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，任何集體和個(gè)人，都有依法納稅的義務(wù)。
稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。稅收的種類(lèi)主要有增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅和所得稅等幾種。我國(guó)的稅收逐年增長(zhǎng)，到2005年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。（進(jìn)行納稅意識(shí)教育）。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)例7。
出示例7：星光書(shū)店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為60萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)書(shū)店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？學(xué)生讀題。
提問(wèn)：想一想，題里的營(yíng)業(yè)額的`5%繳納營(yíng)業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么？怎樣列式計(jì)算？你們會(huì)做嗎？試試看！
學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書(shū)算式。
強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。
2、我們?cè)鯓佑?jì)算呢？
方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。
方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。
3、做“試一試”。
提問(wèn)：這道題先求什么？再求什么？
生：先求5000元的20%是多少？再減去5200元的20%就是實(shí)際獲得獎(jiǎng)金。
學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行，集體訂正。
4、學(xué)生在課本上完成練一練。
三、同步練習(xí)。
練習(xí)十六的第1題。
指出；應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅是門(mén)票收入的3%，也就是360萬(wàn)元的3%，用乘法計(jì)算。
四、課堂回顧。
提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)到什么？如果沒(méi)有納稅，國(guó)家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國(guó)憲法規(guī)定每個(gè)集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大了爭(zhēng)當(dāng)納稅先鋒，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量！
五、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習(xí)十六2―3題。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
(一)引入新課。
(二)進(jìn)行新課。
一、神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)。
1、公民的政治權(quán)利和自由。
(1)、含義。
公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?/p>
選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。
選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。
(3)政治自由。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由?！?/p>
政治自由是人民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿，行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)的兩個(gè)觀點(diǎn)，并思考如何理解政治自由才是正確的?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：自由是相對(duì)的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點(diǎn)一錯(cuò)誤，觀點(diǎn)二正確。
(4)監(jiān)督權(quán)。
憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利;對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害?！?/p>
監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。包括：批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。
2、公民的政治義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。
教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
(1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
(2)、遵守憲法和法律。
憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準(zhǔn)則。
(3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)，是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
教師活動(dòng)：大家可以看課本p10頁(yè)，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?
教學(xué)過(guò)渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢?下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。
(1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。
表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù)，任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
教師點(diǎn)評(píng)：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對(duì)的平均。
我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在，都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
對(duì)公民的要求：一方面，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺(jué)履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。
(3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
三者利益關(guān)系：在我國(guó)，公民的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益在根本上是一致的，國(guó)家利益、集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來(lái)。
如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護(hù)國(guó)家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益服從國(guó)家利益，這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。
教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。(略)。
課后小結(jié)。
本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，與生活聯(lián)系比較密切，。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。
板書(shū)。
(一)神圣的權(quán)利，莊嚴(yán)的義務(wù)。
1、公民的政治權(quán)利和自由。
(1)、含義。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
(3)政治自由。
(4)監(jiān)督權(quán)。
2、公民的政治義務(wù)。
(1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
(2)、遵守憲法和法律。
(3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
(4)、服兵役和參加民兵組織。
(1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
(3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
(三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
政治權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
（一）、設(shè)計(jì)思路：
《政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》是新課標(biāo)人教版高一思想政治必修二政治生活第一單元第一課第二框安排的內(nèi)容。主要講述了公民的政治權(quán)利與義務(wù)以及參與政治生活的準(zhǔn)則。本框題是上一框人民民主專政的延伸，是人民擁有民主真實(shí)性的重要體現(xiàn)。此外，也是同學(xué)們以后參與政治生活須知的基礎(chǔ)性知識(shí)，因而顯得非常重要。
本框的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過(guò)相關(guān)方面的知識(shí)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但較零散不系統(tǒng)，同時(shí)缺乏一定的參與政治生活的方面的實(shí)踐，理論基礎(chǔ)單薄，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力較弱。這就需要教師在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生初學(xué)時(shí)的接受能力的照顧，特別是本框處于政治生活的第一課，就需要教師在授課時(shí)注重給學(xué)生營(yíng)造便于其理解知識(shí)的心理氛圍，如通過(guò)視頻，圖片等激發(fā)學(xué)生興趣，奠定政治課學(xué)習(xí)中的情感基礎(chǔ)。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）識(shí)記我國(guó)法律所賦予公民的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容。（2）把握公民參與政治生活的基本原則。（3）理解權(quán)利與義務(wù)的之間的辨證關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，學(xué)會(huì)從具體材料入手，進(jìn)行理論抽象，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。體會(huì)用辯證的思維分析問(wèn)題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步確立公民的權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀念，學(xué)會(huì)正確處理公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，樹(shù)立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，為今后參與社會(huì)政治生活打好基礎(chǔ)。
（三）、教學(xué)方法：
（1）情境導(dǎo)入法：初步感知公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（2）引入實(shí)例法：認(rèn)識(shí)公民的監(jiān)督權(quán)、政治自由。（3）問(wèn)題探究法：把握公民參與政治生活的基本原則。
（四）重難點(diǎn)分析。
1、公民的政治權(quán)利和自由（重點(diǎn)）。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)工具：多媒體課件的運(yùn)用。
2、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
（六）教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景激學(xué)導(dǎo)思：教師活動(dòng)：
模擬成人儀式：我是中華人民共和國(guó)公民，在十八歲成年之際，面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓：
擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。正確行使公民權(quán)利，積極履行公民義務(wù)。服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)；崇尚科學(xué)，追求真知；完善人格，強(qiáng)健體魄，為中華民族的富強(qiáng)、民主和文明，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮斗終身！
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；用啟發(fā)性的問(wèn)題,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；用其親和力創(chuàng)建“共享式”師生關(guān)系。
一、神圣的權(quán)利。
1、公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)（板書(shū)）設(shè)疑探究引議釋疑：教師活動(dòng)：
多媒體：照片。
問(wèn)題：他么在干什么？（引出選舉權(quán)和被選舉權(quán)）【民主選舉知多少？】。
1、選舉誰(shuí)？
2、你們有沒(méi)有選舉的權(quán)利？為什么？
3、坐牢的人是否有？為什么？
4、居住在中國(guó)的外籍國(guó)人是否有？為什么？學(xué)生活動(dòng)：
下列屬于公民行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)的有(1)國(guó)家公職人員的選舉(2)鎮(zhèn)長(zhǎng)的選舉(3)縣人大代表的選舉(4)職工代表大會(huì)代表的選舉(5)居委會(huì)、村委會(huì)的選舉(6)我們的班長(zhǎng)選舉學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生對(duì)不同的選舉進(jìn)行判斷，哪些屬于選舉權(quán)和被選舉權(quán)，那些不是。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)選舉權(quán)和被選舉權(quán)的理解，是學(xué)生能把選舉權(quán)和被選舉權(quán)與其他的民主形式區(qū)分開(kāi)來(lái)。
2、監(jiān)督權(quán)（板書(shū)）教師活動(dòng)：
多媒體播放視頻：網(wǎng)友揭發(fā)周久耕事件。
問(wèn)題：網(wǎng)友揭發(fā)周久耕事件，是在行使了什么權(quán)利呢？（監(jiān)督權(quán)）。
（1）、誰(shuí)監(jiān)督。
（2）、監(jiān)督誰(shuí)？
（3）、怎樣監(jiān)督？
延伸:文字資料：新華社南京3月21日電（記者蔡玉高）記者21日從南京市紀(jì)委、市監(jiān)察局獲悉，南京市江寧區(qū)房產(chǎn)管理局原局長(zhǎng)周久耕因嚴(yán)重違紀(jì)，20日被開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職。周久耕還涉嫌犯罪，被移送司法機(jī)關(guān)依法處理。
問(wèn)題：周久耕的落馬，說(shuō)明了公民行使監(jiān)督權(quán)有什么意義？學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀看視頻。
思考后與鄰近同學(xué)相互討論，合作探究。
學(xué)生總結(jié)監(jiān)督權(quán)的定義、內(nèi)容和意義設(shè)計(jì)意圖：
列舉實(shí)時(shí)性和代表性較強(qiáng)的周久耕案例激發(fā)學(xué)生的思考興趣，促使學(xué)生積極參與思考以達(dá)到教學(xué)目的，是學(xué)生能輕松的掌握監(jiān)督權(quán)的定義、內(nèi)容和意義。增加課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。
問(wèn)題設(shè)置的層次性，讓不同層次的學(xué)生感受了“成功”。
3、政治自由（板書(shū)）教師活動(dòng)：
我國(guó)憲法第35條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。”學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)友對(duì)周久耕的評(píng)論，總結(jié)言論自由。延伸出其他的政治自由。設(shè)計(jì)意圖：
教師引導(dǎo)學(xué)生有效地材料進(jìn)行處理，提取有效信息。（學(xué)法滲透）從而達(dá)到教學(xué)目的。教師活動(dòng)：探究生活：
人肉搜索：是通過(guò)你在網(wǎng)上提問(wèn)題然后別的網(wǎng)友看到你提的問(wèn)題來(lái)回答你的問(wèn)題。
問(wèn)題：我們應(yīng)該如看待“人肉搜索”？能不能想怎么用就怎么用？為什么？【事例】。
最典型的一例當(dāng)屬“很黃很暴力”，北京一名小學(xué)生指責(zé)一些網(wǎng)頁(yè)“很黃很暴力”。沒(méi)想到這短短的五個(gè)字成為攻擊目標(biāo)，小女孩和家人的相關(guān)資料都被公布到網(wǎng)上，并被惡搞，給小女孩的成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重影響。
怎么評(píng)價(jià)這種行為？領(lǐng)悟生活：
公民享有政治自由權(quán)利并不意味著想干什么就干什么，政治自由是相對(duì)的，要受法律的制約，是有條件。同時(shí)，在行使自己的權(quán)利和自由時(shí)不能損害國(guó)家或他人的權(quán)利和利益。學(xué)生活動(dòng)：
對(duì)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)進(jìn)行思考和討論。
歸納和總結(jié)出政治權(quán)利和自由是相對(duì)的、具體的、有條件。
設(shè)計(jì)意圖：
選取網(wǎng)絡(luò)生活中的事例，利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，可達(dá)到啟智激趣的教學(xué)效果。
學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)討論和思考，培養(yǎng)了自學(xué)能力，拓展、提升學(xué)生的知識(shí)面。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的去行事自己的權(quán)利和自由。
二、莊嚴(yán)的義務(wù)教師活動(dòng)：
[多媒體視頻]2008感動(dòng)中國(guó)人物------金晶。
問(wèn)題：金晶為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？
金晶的行為有哪些是值的我們學(xué)習(xí)的？為什么？
我國(guó)公民應(yīng)該履行維護(hù)國(guó)家利益的義務(wù)：
維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；遵守憲法和法律；服兵役和參加民兵組織學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生觀看視頻。
對(duì)金晶的事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)。歸納總結(jié)出我國(guó)公民的基本政治義務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)對(duì)典型人物、具體事例的分析，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作為中國(guó)公民必須履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
材料一：某市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)周某在人大換屆選舉中涉嫌賄選被依法逮捕，在法庭上，他辯護(hù)道“選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的合法權(quán)利，自己在工作崗位上也是一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，又是市級(jí)干部，應(yīng)該從輕處罰”。
材料二：李某夫妻搬到一個(gè)四合院，其鄰居是一個(gè)老大爺，平時(shí)養(yǎng)一條狗。李某妻子是護(hù)士經(jīng)常上夜班，且很怕狗。李某與老大爺交涉了幾次沒(méi)有結(jié)果，遂放言，“如果你再不把狗拴起來(lái)，我就把它毒死”，結(jié)果老人家買(mǎi)了監(jiān)視設(shè)備，監(jiān)督著李某一進(jìn)一出，使鄰居矛盾進(jìn)一步激化。
探究1：周某的辯護(hù)是否合理?（能否因?yàn)槠渌愂龅睦碛啥鴱妮p處罰）為什么?問(wèn)題引導(dǎo):堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。這是公民享有權(quán)利與履行義務(wù)必須遵守的一項(xiàng)重要原則,這項(xiàng)原則表明公民平等享有權(quán)利、平等地履行義務(wù)、平等地適用法律。
一律平等是否等同于相同。每位公民是否都享受相同的權(quán)利,履行相同的義務(wù)?(強(qiáng)調(diào)平等是對(duì)等,享受權(quán)利同時(shí)履行相應(yīng)的義務(wù))。
探究2：老大爺?shù)淖龇ㄊ欠窨扇?？如果你是調(diào)解人，你準(zhǔn)備如何調(diào)解?問(wèn)題引導(dǎo):(1)老大爺沒(méi)有履行好管理好狗的義務(wù)。除了要辦理狗證以外,要對(duì)狗進(jìn)行有效的管理，使它不干擾鄰居的生活。
(2)老大爺不能安裝監(jiān)視器，這侵犯了他人的隱私權(quán)，應(yīng)該撤去。
(3)李某應(yīng)充分體諒老大爺孤身一人的難處，不能惡語(yǔ)相加，使其事態(tài)進(jìn)一步升級(jí)。
權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利與義務(wù)在法律關(guān)系上是相對(duì)應(yīng)而存在的。權(quán)利與義務(wù)都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
怎么做？權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。因此這一原則對(duì)我們的要求是:一方面是要樹(shù)立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。另一方面是我們也要樹(shù)立義務(wù)意識(shí)，自覺(jué)履行公民義務(wù)。
探究3：兩個(gè)案例主人公的思想有何共同點(diǎn)？
問(wèn)題引導(dǎo)：兩人的行為，都是只顧個(gè)人利益，不顧他人利益的行為，為己利益而不惜損害他人利益、集體利益，甚至是損害國(guó)家利益的行為，應(yīng)該受到法律制裁。
堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則。
在我國(guó),公民的個(gè)人利益與國(guó)家利益在根本上是一致的。在行使公民權(quán)利與履行公民義務(wù)時(shí),必須把國(guó)家利益與個(gè)人利益結(jié)合起來(lái)。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí),公民的個(gè)人利益要服從國(guó)家利益,這是公民愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。
總結(jié)：
1、堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。
3、堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生以小組為單位，通過(guò)的對(duì)材料的對(duì)比和討論，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考：參與政治生活該如何把握基本原則呢？真正體會(huì)權(quán)利和義務(wù)是辯證統(tǒng)一的。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
（八）教學(xué)反思：
了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”理念，也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生能力和合作精神。
教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)所需不斷轉(zhuǎn)換角色，不僅創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，而且適當(dāng)“退位”讓學(xué)生控制課堂，滿足了學(xué)生感受“成功”的心理需要，教師適時(shí)地“點(diǎn)撥”可以幫助學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，在師生共同營(yíng)造的平等、和諧氣氛中，教師啟發(fā)性的“循循誘導(dǎo)”和學(xué)生的“獨(dú)立思考”能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)成為師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步的有效載體，“教學(xué)相長(zhǎng)”得以實(shí)現(xiàn)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12693906.html】
