通過編寫教案，教師可以對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行深入思考。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力？這些教案范例覆蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師提高教學(xué)效果。
大班上學(xué)期語言教案篇一
換牙是每個孩子都會經(jīng)歷的一個成長過程，是對他們極其重要的一件事。大班的孩子正處于換牙時期，他們對此有小小的害怕，擔(dān)心流血、害怕長不出漂亮的牙齒。孩子換牙時，老師和家長作為引導(dǎo)者，應(yīng)給予他們鼓勵、支持和勇氣，引導(dǎo)孩子輕松面對換牙。本活動以家長參與討論的形式，通過欣賞一個可愛而有趣的故事，讓孩子和家長更多了解換牙、護牙知識，感受換牙的喜悅、有趣，讓換牙成為孩子成長過程中的一段美好經(jīng)歷。
活動目標(biāo)。
1、了解換牙是成長必經(jīng)的過程，能以正確的心態(tài)面對換牙。
2、理解超級頑固在故事中的意思，感受故事的有趣。
3、了解牙齒的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)保護牙齒。
教學(xué)重點、難點。
了解換牙是成長必經(jīng)的過程，能以正確的心態(tài)面對換牙；了解牙齒的有關(guān)知識。
活動準(zhǔn)備。
多媒體圖片幼兒換牙記錄表一封信。
活動過程。
一、討論、交流。
1、今天爸爸媽媽來到這里要和寶貝一起學(xué)本領(lǐng)，哪個寶貝學(xué)習(xí)得好，我有禮物送給你們哦。
2、說說人長大的變化。
――請爸爸媽媽來說一說。
――我們身上有一樣?xùn)|西一直在變化，它在嘴里。
――今天，老師要和小朋友以及爸爸媽媽談?wù)創(chuàng)Q牙的問題。
1、欣賞故事前半部分，討論、猜測。
――提出觀看要求，要安靜。
――小朋友看懂了嗎？講了什么故事？要把牙齒拔掉，牙牙用了什么辦法？
――請孩子邊說邊找出相應(yīng)的故事圖片，并用動作表示。
――這么多辦法都沒掉下來，看來這是一顆什么樣的牙齒？要求孩子用一個詞來形容，孩子如果說不出來，可請家長說。你們說可以用什么辦法讓它掉下來？（幼兒家長討論）。
2、請幼兒分組拿著圖片把牙牙所想的辦法按照順序擺一擺。
3、師生驗證正確的順序。
觀看故事結(jié)局。
――大家說了這么多方法，看看最后這顆牙齒是怎么掉下來的？你們絕對猜不到。
――講述故事：牙牙不高興了。她把能想到的辦法一個個都試過了，現(xiàn)在該睡覺了，今天晚上，牙仙子不會來了！突然，她的鼻子開始發(fā)癢，她的眼睛也開始發(fā)癢，然后阿阿阿嚏?。。 毖姥赖?牙齒“蹦”地一下跳了出來！
――出示圖片：它怎么掉的？結(jié)果真是出人意料。原來一個普普通通的噴嚏也會讓松動的牙齒掉下來。
――出示牙牙給牙仙子的信，讀一讀。
――小結(jié)：這是一個關(guān)于換牙可愛有趣的故事，原來換牙是件蠻有趣的事情，所以小朋友不要怕，它是我們成長的一個經(jīng)歷。
4、討論換牙要注意什么？
――你們掉牙了嗎？說說自己的掉牙感受。
――討論換牙要注意什么？
三、爸爸媽媽知識搶答。
1、人生下來長出的第一副牙是什么牙？有幾顆？
2、全部乳牙換完是在多少歲？
3、第二副牙叫什么牙？橫牙有多少？
4、什么食物對牙齒有好處？
5、哪些習(xí)慣對牙齒不好……。
四、送禮物。
――出示幼兒換牙記錄表，送給每一個孩子，請家長在每一顆牙齒上記錄下孩子換牙的時間。
――小結(jié)。
教學(xué)反思。
課堂整體效果很好，幼兒家長都積極發(fā)言，了解了關(guān)于換牙的知識，引起了家長對孩子換牙的足夠重視。這是幼兒家長老師三方互動的新上課方式的嘗試，家長看孩子的表現(xiàn)，孩子也看家長的表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。
大班上學(xué)期語言教案篇二
一、引題激趣。
師：今天老師帶著小朋友一起走進森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。
師：出示獅子，今天老師還帶來了一個關(guān)于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā)，為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請你仔細(xì)聽聽。
二、分段講述，理解故事。
師：故事里具體發(fā)生了什么事呢，我們再來仔細(xì)聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。
(一)講述第一自然段。
提問：
1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請你用身體動作來表現(xiàn)一下。
2、大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什么?
(二)講述故事(“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”)。
提問：
1、大獅子在散步的時候遇見了誰?
3、小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)。
師：你們的辦法都很好，到底我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續(xù)來聽一聽吧。
(三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。
提問：
1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?
2、大獅子是怎么做的呀?
4、那小動物們會想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。
師：小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。
(四)講述故事(“小動物們感動極了”……最后)。
提問：
2、小動物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?
三、師幼討論、理解主題。
1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻有那么多小動物愿意和大獅子做朋友呢?
2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?
四、教師總結(jié)。
故事中的獅子是善良，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇敢!小動物們也因為這樣，都喜歡和他做好朋友?？梢姡灰\心誠意的去幫助別人，一定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好朋友!
我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí)，好朋友之間要互相幫助，對待別人要寬容，誠心誠意，這樣才會有好多好多的好朋友，我們心里也會很快樂!
五、完整欣賞故事。
教師完整講述故事一遍，幼兒欣賞。
六、教學(xué)延伸：
師：區(qū)域活動中，我們小朋友自己也來動手設(shè)計一頂漂亮的假發(fā)套吧!
大班上學(xué)期語言教案篇三
1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。
2、理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
1、故事磁帶、錄音機。
1、談話導(dǎo)入課題。
提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事。
欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。
建議：
鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。
評價：
大班上學(xué)期語言教案篇四
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。
【活動準(zhǔn)備】。
故事大書、錄音機。音樂。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。
二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容。
1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會變成什么？（幼兒自由想象）。
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
4、聽，什么聲音??？原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我?！钡艿苷f“媽媽，哥哥咬我?！彼鼈冞@樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）。
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛??？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時候被小鳥看見了，它會想什么？又會說什么？
（幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）。
7、正在這個時候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥會怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥躺在地上不動了，這時候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞??？為什么會沒有看到啊？（原來是小鳥做的一個夢）。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個夢很美，這個故事主要講的時候什么事情??？（葉子鳥）。那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。
活動延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
大班上學(xué)期語言教案篇五
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《叔叔睡覺打呼?！反蟀嗌蠈W(xué)期語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受兒歌中幽默，詼諧的語句。
2、嘗試用不同的形式朗讀兒歌。
3、大膽的表達自己的想法，體驗參與活動的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
打呼嚕、模特步、交誼舞、蹦迪的音樂。
（一）聽“呼?！甭晫?dǎo)入活動。
放“呼嚕”聲，引起幼兒興趣。
教師：這是什么聲音呀？你們家有誰會打呼嚕？呼嚕聲好聽嗎？你們喜歡聽嗎？為什么？有一只小老鼠卻覺得這個呼嚕聲好聽極了，像優(yōu)美的音樂呢！這是怎么回事？我們一起來看一看。
（二）欣賞圖片學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中幽默，詼諧的語句。
1、完整圖片。
師：請你一邊看一邊和旁邊的.好朋友說說你看到了什么？
2、根據(jù)幼兒回答出示圖譜分段理解兒歌。
（1）是誰在打呼嚕呀？叔叔的呼嚕樂壞了誰？為什么它們會這么高興？那他們想干什么？
（2）大灰鼠的全家都有誰？鼠家小姐聽著美妙的音樂做了什么事情呢？請一個小朋友表演貓步，我們一起來學(xué)學(xué)鼠家小姐的模特步。
（3）鼠家兄弟真有趣，他們準(zhǔn)備干什么了？猜猜看為什么要編貓怕鼠呢？
（4）現(xiàn)在該輪到誰出來了？鼠爸鼠媽穿了什么？你們會跳交誼舞嗎？我們一起來跳一跳（放音樂）。
3、感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格，并為兒歌命名。
師：這個兒歌有趣嗎？那你覺得哪幾句特別有趣。（用兒歌句式說一說。）。
我們一起看著圖譜說說這個有趣的兒歌。
4、給兒歌取名字。
5、完整朗誦兒歌。
（三）提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣呢？
師：老師在這兒準(zhǔn)備了2組物品我一起來看看，有什么？
2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
3、請幼兒表演不同的兒歌讀法。
（四）創(chuàng)編。
師：鼠大小姐的身材這么好，除了走貓步以外，還會干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠媽呢？把我們編的兒歌也一起來朗誦一下吧。
（五）小結(jié)。
師：叔叔的呼嚕聲給大灰鼠一家?guī)砹丝鞓罚麄円患沂沁@樣的幸福。有時候、我們的生活中也會遇到不喜歡、不開心的事情，我們把不開心不快樂的事情換個角度想一想、做一做，變成一件快樂的事情，這樣我們的生活會充滿幸福。
活動區(qū)域：把兒歌圖譜投放入語言區(qū)，讓幼兒讀一讀，學(xué)一學(xué)，鞏固復(fù)習(xí)。
游戲區(qū)域：讓幼兒在小舞臺分角色表演這首兒歌。
大班上學(xué)期語言教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解“朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)”這個道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題。
1、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
2、和你的好朋友玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）。
1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對圖書的.理解。
4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說：“我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！”······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了?！按笮尚珊瓦溥?，他們會永遠(yuǎn)在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
三、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？
四、結(jié)束活動。
在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
大班上學(xué)期語言教案篇七
繪本“花園里有什么”是一本散文體的繪本，比較適合在大班主題“春夏和秋冬”主題中實施，“春夏和秋冬”主題的內(nèi)容與要求是：“了解四季中常見的樹木與花草和它們的變化。樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護它們的意義?！?/p>
“花園里有什么”重點圍繞花園中各種不同的樹木花草，又進一步啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)花園中的小動物，清新的空氣和溫暖的陽光。把對季節(jié)的特征的了解從具體的事物發(fā)展到較為抽象的事物。
比較小中大班關(guān)于季節(jié)的主題，可以發(fā)現(xiàn)大班“春夏和秋冬”主題的關(guān)鍵點就是：四季。突出了對于四個不同季節(jié)的觀察、比較和發(fā)現(xiàn)。
考慮到這一點，活動如在主題實施前期進行將側(cè)重于對于散文詩的理解，活動如在主題實施后期進行則需要強調(diào)“四季”的區(qū)別。
在活動設(shè)計過程中，對于散文進行了改編，原因是：原散文內(nèi)容較多，涉及的各種植物不是上海小花園中常見的植物品種，因此對于散文進行了刪減。刪減后，又重點突出了幾個關(guān)鍵的句子，如：花園里看得見，花園里藏起來，花園里看不見，期望通過關(guān)鍵句子的引導(dǎo)幫助孩子們進行聯(lián)想。關(guān)鍵句的使用，不僅在語言上適時地降低了難度，同時借助于散文的格式拓寬孩子的思路，也讓孩子的語言有了一個載體進行創(chuàng)編，將主題經(jīng)驗與散文有機地整合。
活動目標(biāo)預(yù)設(shè)兩條：一條指向語言的表達；一條指向感受散文的詩意美。
活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)兩個：第一個環(huán)節(jié)為說說花園里看得見的——旨在回憶在花園里曾將看見過得各種花草樹木，用豐富的語言進行表達。第二個環(huán)節(jié)為找找花園里看不見的——旨在理解散文，通過大圖書，進一步發(fā)現(xiàn)花園里的不同事物。通過“會說話的地毯”自由、自主地把自己仿編的句子進行表達，“會說話的地毯”的游戲規(guī)則就是大家自由的站到地毯上進行介紹，不要讓地毯空著，也不能在地毯上爭搶。
1、根據(jù)實際需要可以有側(cè)重的把教學(xué)活動在安排在主題開展前期或后期。本設(shè)計側(cè)重散文因此在前期實施較為適合，在后期實施時需要突出“四季”這一要素。
2、幼兒有在幼兒園小花園觀察，了解小花園中花草樹木的經(jīng)驗，并能較清晰地進行表達。
3、教師自身充分的準(zhǔn)備：要熟讀教材，熟讀教案；熟悉教具擺放的順序和轉(zhuǎn)換的每個細(xì)節(jié)；關(guān)注教師自身的動作、表情，使其成為與幼兒進行良好互動的一種手段。
1、用自己的生活經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密，嘗試用散文的句子來表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受散文中所表現(xiàn)的大自然的詩意美。
1、自制大圖書。
2、“會說話的地毯”
3、散文關(guān)鍵句提示卡。
“看得見”“看不見”
“還有，還有……”
一、說說花園里看得見的。
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點提問：請你看看圖畫中有什么？猜猜這可能是在什么地方？花園里到底有什么？
小結(jié)：今天，老師就是想和大家一起走進這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來發(fā)現(xiàn)一下花園里到底有些什么？（教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文）。
二、找找花園里看不見的。
1、花園里藏起來的。
在此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與老師的散文表演。
（討論片刻后，打開泥土，發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶，打開葉子看見蚱蜢。）。
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
小游戲：會說話的地毯。
（在幼兒自由進行表演之前預(yù)留讓幼兒進行想象的時間，教師在幼兒表演部分以邀請動作提示幼兒自由上前。）。
在此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇小小的散文。
（由幼兒自由選擇想要表演的部分）。
花園里有看得到的，還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
翻開土地來看看，里頭有什么？
哇！這是樹的根，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，
有的東西有時看得到，有時看不到，
因為樹葉時毛毛蟲的隱身衣，因為小草是蚱蜢的隱身衣，因為花朵是蝴蝶的隱身衣。
還有，還有，哎呀！太多了！
花園里有看不到的，花草的清香，涼涼的微風(fēng)。
還有，還有，哎呀！太多了！
噓！小聲點，不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。
大班上學(xué)期語言教案篇八
活動目標(biāo)：1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。
2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。
3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
活動準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的.掛圖。
3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習(xí)性的文字材料。
活動過程：一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）。
2、請幼兒在集體面前進行講述。
3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）。
4、討論：它們想干什么？
二、有趣的猜想活動。
2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。
三、觀察、理解畫面并進行講述。
1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導(dǎo)幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）。
2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。
3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。
4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。
1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。）。
2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。
大班上學(xué)期語言教案篇九
設(shè)計意圖：《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的欣賞，陶冶幼兒的情操，促進幼兒審美能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、通過不同感官感知花園中的動植物特征。
2、嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
3、愿意在同伴面前大膽表達自己的想法。
活動重點：通過不同感官感知花園中的動植物特征。
活動難點：嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。
活動準(zhǔn)備：
2、配樂散文（配套cd）。
3、小圖片、大色紙兩張。
活動過程：
一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗。
――散步的時候，你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么？
――小朋友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。
二、閱讀圖書上的小花園。
――仔細(xì)翻閱圖書。
2、根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。
――完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。
――分類游戲，解讀圖畫書內(nèi)容。
小結(jié)：原來花園里的很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要仔細(xì)觀察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的.，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提問：（出示花兒的圖片）那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：原來“涼涼的微風(fēng)”是看不見的，“花兒的清香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達的意思，就是用眼睛也看不到。
小結(jié)：原來需要用“心”才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀！寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了！
活動反思：本次活動中，在幼兒自主欣賞之后，教師關(guān)注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運用詞語表達自己內(nèi)心的感受；而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要，幼兒前期的自主欣賞會存在不完整性，而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。
大班上學(xué)期語言教案篇十
活動目標(biāo)：
1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、道具板等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友?！?/p>
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢?
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?？墒?，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。
8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?
“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
活動反思：
這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。
通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。
大班上學(xué)期語言教案篇十一
《螞蟻飛上天》這個故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著“螞蟻是怎么飛到天上去的?是誰幫助它?”這個問題展開豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的'空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
在講述的基礎(chǔ)上,能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法,并能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話。
大膽地表述自己的想法，能運用已有經(jīng)驗連貫講述。
背景圖片一張貼絨教具(小螞蟻、樹木、房子)。
一、談話引出課題：
1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰?(出示小螞蟻)。
2、小螞蟻住在什么地方?(花叢中)。
二、利用圖片進行講述，理解故事內(nèi)容。
1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎么辦呢?(幼兒進行猜測)。
2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學(xué)習(xí)他的話。
3、小結(jié)：小朋友可真會動腦筋，想了那么多好辦法。
4、(出示蒲公英)小螞蟻在和誰說話?它們在說什么?(學(xué)習(xí)對話)。
三、完整講述故事。
幼兒根據(jù)圖片將故事完整的講述。
教師表揚講得好的幼兒。
3、請能干的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。
四、課外延伸活動。
2、教師小結(jié)：老師相信只要小朋友們學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名發(fā)明家一定能實現(xiàn)你們的愿望的!坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎!
以談話的方式引出課題，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為導(dǎo)入活動做好鋪墊。
利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
通過講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。
激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。
大班上學(xué)期語言教案篇十二
2、了解圖書管理員的工作;。
3、進一步激發(fā)對書的興趣和求知欲。
1、知識準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“圖書館”“靜的漢字卡片，讓幼兒知道圖書館門口和館內(nèi)都有這幾個字。
2、事先聯(lián)系好參觀地點、確定參觀路線，邀請圖書館工作人員按照本園的參觀目的作講解.
一、組織幼兒討論。
1、咱們家鄉(xiāng)哪些地方有圖書館?你去過沒有?
2、圖書館是做什么用的?那里有些什么?你知道進圖書館借書要遵守什么規(guī)則嗎?
二、向幼兒介紹參觀的地點、要求和參觀的規(guī)則。
1、走路與同伴手拉手，不私自離開隊伍，不東張西望;。
2、不隨便碰圖書館里的東西;。
3、認(rèn)真傾聽圖書管理員的講解，如果有什么問題可以問圖書管理員;。
4、不許大聲喧嘩。
三、參觀圖書館。
1、讓幼兒注意觀察圖書館的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)清“圖書館”三個字。
進入館內(nèi)教幼兒認(rèn)讀“靜”字，讓幼兒知道在圖書館內(nèi)必須安靜。
2、聽圖書館工作人員介紹圖書館及圖書館管理員的工作。
3、參觀“書庫”“閱覽室”“借書處”“還書處”等，豐富詞匯。;了解書的種類、書的.擺放方式、閱覽室的用途，感受在圖書館特殊氛圍。
4、幼兒了解借書和還書的程序。(觀看大哥哥大姐姐表演)。
四、回園討論：
1、你能說出書庫、閱覽室、借書處是做什么用的嗎?
2、電腦借書處、電子閱覽室和一般的借書處、閱覽室有什么不同?
3、人們是怎樣在閱覽室里看書的?
4、你喜歡圖書館嗎?為什么?
5、你對辦好咱班上的“圖書角”有什么好的建議?
五、活動延伸：
1、組織幼兒模擬圖書館的借書、還書以及按書的分類擺放圖書(或玩“我是圖書管理員”游戲)。
2、讓幼兒重新布置一下自己班上的“圖書角”。
大班上學(xué)期語言教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。
2.能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。
3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
ppt幼兒用書。
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題。
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。
二、學(xué)習(xí)故事。
1、出示ppt1。
(1)師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?
2、ppt2。
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢?
3、ppt3。
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
4
5.師：
(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?
5
師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說的?
6
(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7
師結(jié)上小學(xué)時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。
大班上學(xué)期語言教案篇十四
活動內(nèi)容：我最愛祖國（詩歌）。
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩歌。
2、能用完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
活動準(zhǔn)備：圖片，經(jīng)驗準(zhǔn)備知道自己先上小班，再升入中班，最后是大班，知道祖國的國旗和國歌?；顒舆^程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、師：小朋友們，你們現(xiàn)在是上什么班？（大班），教師出示圖標(biāo)“大”。師：去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進幼兒園的時候呢？（小班）。
2、提問：從小到大，你最愛誰？你最喜歡什么？（我最愛媽媽，最喜歡奧特曼……）。
二、理解詩歌，體驗成長。
1、師：我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？師有感情地朗誦兒歌。
提問：在小班、中班、大班的時候，分別有誰問小朋友了？
（在小班的時候，媽媽問了，在中班的時候爸爸問的，在大班的時候是老師問的。）。
2、分段理解。
那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
提問：小班的時候，媽媽問我什么了？我是怎么回答的？
中班的時候，爸爸問我什么了？我是怎么回答的？
大班的時候，老師問我什么了？我是怎么回答的？
（媽媽問我，你最愛誰，你最喜歡什么？我說，我最愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果……）。
教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
3、提問：這首好聽的詩歌《我最愛祖國》可以分成幾段？你是怎么分的？
（分成三段，根據(jù)小班、中班、大班來分的。）你最喜歡哪一段？為什么？
（我最喜歡第三段，因為里面小朋友長大了；最喜歡第一段，因為我最喜歡媽媽……）。
三、朗誦詩歌，活動延伸。
1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。師請部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
2、師：希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣，做一個熱愛家鄉(xiāng)和祖國的大班小朋友。
大班上學(xué)期語言教案篇十五
1.熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2.能積極想象小螞蟻飛上天的方法和飛上天后看到的景色，并樂意在同伴面前大膽表達。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。
2.觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。
3.對蒲公英有一定的了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小螞蟻飛上天的flash動畫。
2.背景圖及磁鐵教具(小螞蟻、蒲公英、氣球、小鳥等)。
一、以談話的形式，引入活動。
教：
1、在這個世界上，有許多的物體能飛上天，你們知道哪些呢?(預(yù)設(shè)代表性的答案，貼在背景圖天空上)。
2、在花叢中，住著一只小螞蟻，它也非常想飛上天去旅行，可是它會飛嗎?那怎么辦呢?請小朋友們幫小螞蟻想想辦法吧!(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)。
二、欣賞故事。
1、教師講述故事。
師：小朋友們想出了很多好辦法，那到底小螞蟻是怎樣飛上天的呢?我們一起來聽聽這個故事吧!
師：這個故事的名稱是什么?小螞蟻是怎么飛上天的?
2、觀看多媒體，進一步理解故事。
(鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)小螞蟻飛上天的不同姿態(tài)和高興的心情)。
三、遷移想象。
1、假如你是一只小螞蟻，你會想出什么好辦法讓自己飛上天?
2、小螞蟻飛上天后，還能看到什么美麗的景色呢?
開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極、活躍地進行想象講述活動。
四、幼兒分組討論講述。
師：小青蛙、小白兔、小豬和大象看到小螞蟻飛到天上去玩得這么開心，它們也想去天上玩一玩，請小朋友幫幫它們想個好辦法吧!幼兒分享講述，請個別幼兒將創(chuàng)編好的故事完整講述。(教師與同伴共同欣賞、點評)。
五、結(jié)束。
師：小朋友想的辦法真好，今天彩虹姐姐在天空中開舞會，她想邀請我們一起去參加，讓我們一起來個大變身，變成會飛的東西去參加舞會吧!(音樂中幼兒飛出教室)結(jié)束活動。
大班語言活動《小螞蟻飛上天》課后評析。
這次中心組聽評課的內(nèi)容是大班語言活動《小螞蟻飛上天》，經(jīng)過研討與分析，受益很多?，F(xiàn)將體會歸納如下：
2、運用多媒體輔助教學(xué)，幫助理解故事內(nèi)容。
3、環(huán)節(jié)清晰，動靜交替。
1、應(yīng)加強對教材的深入分析，找準(zhǔn)作品的教育價值。要開展好一節(jié)語言活動，教師首先要對教材進行分析，明確它的主題思想，情節(jié)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的重難點，語言的信息等，分析哪些是適合孩子學(xué)習(xí)，是需要孩子掌握等等，這樣才能做到心中有目標(biāo)，賦予孩子有價值的東西。
2、應(yīng)深入地引導(dǎo)幼兒理解感受作品內(nèi)容。幼兒能否很好的感受理解作品，決定了他們是否能排除學(xué)習(xí)上的認(rèn)知、語言和社會知識障礙，也決定了他們能否更好的進入后面的學(xué)習(xí)活動，所以，在作品教學(xué)時，首先得將作品傳授給幼兒，讓幼兒充分理解，這是不可缺少的首要環(huán)節(jié)。
3、應(yīng)更多地關(guān)注語言的`本體發(fā)展目標(biāo)。本次活動偏向于孩子的想象，語言學(xué)科特點沒有凸顯，語言本體目標(biāo)關(guān)注不夠。老師更多的是關(guān)注孩子想到什么新的飛上天的方法，而忽略了表達能力、語言品質(zhì)方面的培養(yǎng)和提升。
4、應(yīng)加強引導(dǎo)語言和提問語言的設(shè)計，做到精練準(zhǔn)確，點子清晰。在語言教育活動中，教師提問的水平對幼兒理解活動要求和內(nèi)容、有效參與活動過程均有重要的作用。在本次活動中，教師的引導(dǎo)語和提問設(shè)計沒有緊扣幼兒心理，缺乏遞進性，問題原地踏步，幼兒的經(jīng)驗沒能得到很好的提升。
5、應(yīng)注重環(huán)節(jié)組織的遞進性，層層上升，突出重難點。從教案的設(shè)計思路來看，活動應(yīng)該是層層遞進，不斷提升的。但老師在組織的過程中，卻沒有有效的幫助幼兒整理和歸納，環(huán)節(jié)分布重點不突出，難點也沒能突破。在整個組織的過程中，教師忽略了給孩子提供一個清晰的講述思路和要求。
6、應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，考慮教具的適宜性。教具的使用是為活動服務(wù)的，應(yīng)該是適合、恰當(dāng)?shù)?，不必追求多和全，一味的追求豐富反而會影響活動的效果。多媒體的運用是為了幫助孩子更好的理解感受作品，應(yīng)該制作得與作品更貼切，更形象。
7、應(yīng)注重在活動過程中對幼兒的評價?；顒又?，教師的及時恰當(dāng)?shù)脑u價，能鼓勵幼兒正確的活動方式，激發(fā)他們的主動性，并且能及時糾正與引導(dǎo)，這是非常重要的，然而在活動中，教師卻忽略了通過評價來影響幼兒的行為。
建議：幼兒園文學(xué)活動的主旨是引導(dǎo)幼兒積極主動地感知和理解作品，并能創(chuàng)造性地運用所學(xué)與文學(xué)藝術(shù)思維相關(guān)聯(lián)的觀點、技術(shù)和理解力。要開展好這類活動，需要遵循一定的活動結(jié)構(gòu)形態(tài)。即：學(xué)習(xí)文學(xué)作品——理解體驗作品——遷移作品經(jīng)驗——創(chuàng)造性想象和語言表述。以幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗，一節(jié)活動里難以完成這四個層次的學(xué)習(xí)，建議將活動分為兩個課時進行。第一課時著重在于理解故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)描寫優(yōu)美景色的句子，第二課時再引導(dǎo)幼兒進行故事創(chuàng)編。
大班上學(xué)期語言教案篇十六
早期閱讀是我園的特色課程，我也是語言組的一名成員，在參加該組以來，我們一直在研究著《早期閱讀在語言、藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透》這個課題。一年多來，幼兒從靜態(tài)的圖書、卡片閱讀發(fā)展到電子大書、動畫、肢體語言等動態(tài)的閱讀，目前，大班孩子開始嘗試閱讀漫畫，結(jié)合靜態(tài)的圖片和動態(tài)的肢體語言一起閱讀，用動態(tài)的閱讀方式幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。我結(jié)合孩子的現(xiàn)實生活，選擇了德國漫畫家埃奧卜勞恩先生以“父與子”為主題的作品。在幼兒園，孩子與女教師一起游戲、學(xué)習(xí)，在家，孩子大多也是由媽媽照料，那爸爸和孩子在一起有什么不一樣呢?在《獨創(chuàng)的魚網(wǎng)》活動中，父親脫下褲子，用褲子去捕魚，正是體現(xiàn)了父親可愛的一面，而夸張的畫面、滑稽的動作也體現(xiàn)出漫畫幽默好玩的特征，給孩子帶來了從未有過的驚喜和快樂。
本次活動我采用的教學(xué)策略是：閱讀肢體語言和閱讀圖片相結(jié)合，讓幼兒嘗試用完整的語句將觀察的內(nèi)容講述出來，主要目的是幫助幼兒對該活動重點的掌握和難點的理解。另外還采用了師幼共同討論、自由結(jié)伴講述、提出問題線索等方式來啟發(fā)孩子思考，幫助幼兒理解作品。
新《綱要》中指出要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。”因此，在活動過程中，我分為以下四個部分：
第一部分是幼兒嘗試圖畫的排序。在活動的開始我就出示六幅圖，讓幼兒自由的交談自己的看法與見解，說出圖畫中的意思。在這里我的教學(xué)重點放在了初步理解每一幅圖的意思，并請幼兒按自己的想法進行排列順序。我并不要求他們能正確地排出漫畫的順序，而是讓幼兒帶著是否排列正確的疑問觀看表演。
第二部分也是本活動的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒欣賞表演之前，先向他們拋出問題：“他們的表演和你們排列的圖畫順序一樣嗎?”欣賞完表演又從四個方面進行提問，幫助幼兒了解漫畫的.內(nèi)容，接著，我請個別幼兒完整地講述看到的表演內(nèi)容，再分析、調(diào)整漫畫的排列順序。在這里，觀看表演為排列順序起到了化難為易的作用，也是對幼兒排序結(jié)果的一次反饋。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要以幼兒討論為主，給幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)空間。
第三部分主要是讓幼兒充分感受漫畫所帶來的幽默和詼諧，理解“獨創(chuàng)”的含義，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)漫畫中的人物形象和出人意料的結(jié)果，讓幼兒說出自己的想法和感受，理解和感受漫畫的幽默。
第四部分主要是借助作品出人意料的結(jié)果，充分發(fā)揮幼兒的想象，說出自己的發(fā)明創(chuàng)造。
漫畫可以給孩子帶來歡笑，卜勞恩先生以“父與子”為主題的漫畫作品很適合幼兒園中、大班孩子來閱讀，這次活動我是從語言領(lǐng)域設(shè)計的，在下一次活動中，還可以從美術(shù)領(lǐng)域入手，讓孩子嘗試畫出漫畫中夸張的表情與動作。
大班上學(xué)期語言教案篇十七
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會用“我認(rèn)為……因為……所以”句式連貫地說話。
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
字卡：我認(rèn)為……因為……所以、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
1、師生談話，導(dǎo)入活動。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好!
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好!
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因為……所以”的句式表達自己的.觀點，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進行反駁，幼兒進行對應(yīng)駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進行簡單鼓勵和評價。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會愛護環(huán)境，等我們長大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎。
大班上學(xué)期語言教案篇十八
1、能初步發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。
2、學(xué)說、學(xué)編廣告語，提高分析概括的口語表達能力。
3、能夠與同伴合作共同創(chuàng)編驅(qū)蚊產(chǎn)品廣告。
1、錄制4個與幼兒生活有關(guān)的電視廣告。
2、日常生活和游戲活動中鼓勵幼兒學(xué)說廣告。
3、驅(qū)蚊產(chǎn)品。
一、看錄像，感受廣告。
1、第一次觀看廣告，提問：“說說廣告中都有哪些產(chǎn)品?”“廣告中說了些什么?
2、第二次逐個觀看廣告，提問：“這些廣告告訴了我們什么?”
(教師小結(jié)：廣告要介紹出產(chǎn)品的優(yōu)點、用途。同時適時做隨機教育。)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告與和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡潔、生動、有趣、概括的`特點。
二、幼兒學(xué)說自己喜歡的廣告語。
師：我們每天都會看到許多廣告，你們都記得哪些，來說說看!
鼓勵能力相對較弱的幼兒大膽學(xué)說，進一步體會廣告語簡練、概括的特點。
(共同觀看另一段廣告：“君樂寶酸奶”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告也可以唱出來。)。
三、組織幼兒分組為驅(qū)蚊產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。
1、師生共同討論驅(qū)蚊的辦法。
師：夏天到了，有一樣?xùn)|西大家一定不喜歡，對是“蚊子”，我們用什么辦法趕走蚊子呢?
(分組進行討論，并請代表發(fā)言)。
2、分組選擇喜歡的驅(qū)蚊產(chǎn)品，創(chuàng)編廣告。
要求：5人為一組。
討論內(nèi)容：選擇什么產(chǎn)品、用什么樣的形式表現(xiàn)(唱、說、故事表演等)、要說清楚產(chǎn)品的優(yōu)點和用途、語言要簡潔有趣。
四、組織廣告表演。
把幼兒表演的廣告用攝像機錄制下來，結(jié)束后在電視里播放。
本活動來源于孩子生活，孩子們對此活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并愉快的參與其中。整個活動由易到難，從觀看學(xué)說電視廣告、了解廣告語特點，進而創(chuàng)編廣告，把幼兒零散的印象、無意的模仿進行提煉、升華，讓孩子在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力。
今天孩子在學(xué)說廣告的環(huán)節(jié)表現(xiàn)的十分積極、踴躍，但在創(chuàng)編活動中表現(xiàn)的比較拘謹(jǐn)。這可能與創(chuàng)編前對產(chǎn)品的分析不夠透徹有關(guān)，想把這一環(huán)節(jié)做一修改：先挑選任意幾個產(chǎn)品分析廣告的編法，使孩子清楚廣告要說清產(chǎn)品的名稱、特點、用途。在每人一樣產(chǎn)品自由創(chuàng)編，可以相互交流，最后在集體面前展示。
另外，對本節(jié)活動還有一個想法：廣告的選擇要注意原廣告中語言要精練，畫面可以多一些。哪位高人能有經(jīng)典廣告的下載網(wǎng)址，能否指點一二。
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