教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。教案的編寫需要結(jié)合教材教法和教學(xué)資源,最大程度地發(fā)揮教學(xué)效果。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善,才能取得良好的教學(xué)效果。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇一
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
你()。
鄰()。
古()。
盲()。
您()。
郊()。
居()。
2、擴(kuò)詞。
野——()()()()。
喜——()()()()。
童——()()()()。
居——()()()()。
忘——()()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過閱讀課文,理解內(nèi)容,體會我為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。
3.通過學(xué)習(xí)課文,使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,
從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會寫其中的八個(gè)生字。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心。
幻燈片
二課時(shí)
要求:學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文,去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中,都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
1、范讀課文,配多媒體課件。
(利用聲情并茂的范讀和直觀生動的音像刺激學(xué)生的感官,從整體上強(qiáng)化感知,對于學(xué)生認(rèn)識事物具有積極意義)
2、學(xué)生自由讀,通過反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容,品味詞句,體會感情,達(dá)到熟讀成誦。
3、理解:第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題,重點(diǎn)理解樂呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感,反復(fù)誦讀,讀出高興的.情趣。
第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境,讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會出這種優(yōu)美境界的情趣,從而感受到我對盲婆婆的愛,品味付出愛所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句,反復(fù)朗讀,讀出味道,進(jìn)而體會童趣
引導(dǎo)學(xué)生讀出層次,讀出情趣,要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀,關(guān)鍵是童趣要濃。
盲 讀音mang 上下結(jié)構(gòu) 與育相近;
滋 左右結(jié)構(gòu) 右下角易錯(cuò)
鼻 下邊不出頭
1、背誦課文;
2、正本生字作業(yè);
3、同步訓(xùn)練。
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學(xué)生生活,又有很深的教育意義。通過學(xué)習(xí)課文,使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情,培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇三
理解課文。
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
理解重點(diǎn)詞、句。
投影片。
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
(1)圖上畫了那兩個(gè)人?
(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?
(3)盲婆婆神情怎樣?
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)小結(jié)。
第二小節(jié)。
(?。┲该x(板書:讓它替我唱歌)。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的'會唱歌嗎?
(3)小結(jié)。
第三小節(jié)。
(1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)。
(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的歌聲是什么意思?
(3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?
第四小節(jié)。
(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?
(2)紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義?
(3)指名朗讀,小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇四
1、認(rèn)識生字。
2、初讀課文。
1、學(xué)會本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
理解詞語。
投影片、生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題,解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié),理清脈落。
練習(xí)。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
()。
向盲婆婆表示自己的心意。
()相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇五
課文是一首兒童詩,通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字,抓住人物的特征,寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢著童心和意趣,充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字,其中田字格上的5個(gè)只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容,教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心,主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練,指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題,齊讀。
2、釋題:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋:歡喜的樣子
鄰居:住家接近的人或人家
田野:有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂:歡喜和快樂
童年:兒童時(shí)代
清波:碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野:“里”的最后一筆改為提。
喜:下面的口要比上面的口大些。
替:左上的第四筆是點(diǎn),第八筆是捺,日稍扁些。
難:“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的`筆順,并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會唱歌)
蟈蟈真的會唱歌嗎?“我”為什么會這樣說?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的?“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長在田野里,它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會,但她可以想像,從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么,想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀,引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背,教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回(),相起往日()的()。
(3)婆婆,婆婆,這是一只會()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()
您()領(lǐng)()野()尾()
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇六
1、學(xué)會本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
: 理解詞語。課前準(zhǔn)備:投影片、生字卡片教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題,解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié),理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()相信會使盲婆婆滿意。
()給盲婆婆送蟈蟈。
()向盲婆婆說明送蟈蟈的`目的。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn): 理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備:投影片教學(xué)過程:
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
(1)圖上畫了那兩個(gè)人?
(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?
(3)盲婆婆神情怎樣?
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)
(1)指名讀。
(3)小結(jié)。
第二小節(jié)
(!)指名讀(板書:讓它替我唱歌)
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?
(3)小結(jié)。
第三小節(jié)
(1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)
(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的歌聲是什么意思?
(3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?
第四小節(jié)
(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?
(2)紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義?
(3)指名朗讀,小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題:5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn): 指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)。教學(xué)過程:
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦,評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背,聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇七
教學(xué)要求:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,在今天的社會,人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字盲,學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)。
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)。
(3)第二句說了什么?句中的往日指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語。
忘()。
你()。
鄰()。
古()。
盲()。
您()。
郊()。
居()。
2、擴(kuò)詞。
野()()()()。
喜()()()()。
童()()()()。
居()()()()。
忘()()()()。
板書設(shè)計(jì):
送蟈蟈。
領(lǐng)
看到。
清波。
讓它替我唱歌。
盲婆婆。
帶
想起。
歡樂。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇八
個(gè)人復(fù)備欄。
1、學(xué)會本課字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
:理解詞語。課前準(zhǔn)備:投影片、生字卡片教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、提出課題,解題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
(2)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思:
喜滋滋鄰居送給田野。
歡樂童年往日替。
2、檢查自學(xué)效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié),理清脈落。
看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
()向盲婆婆表示自己的心意。
()相信會使盲婆婆滿意。
7、齊讀課文。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞、句。課前準(zhǔn)備:投影片教學(xué)過程:
一、精讀訓(xùn)練。
1、看圖。
出示投影片。
(1)圖上畫了那兩個(gè)人?
(2)戴紅領(lǐng)巾的`小朋友在做什么?
(3)盲婆婆神情怎樣?
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié)。
(1)指名讀。
(3)小結(jié)。
第二小節(jié)。
(?。┲该x(板書:讓它替我唱歌)。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?蟈蟈真的會唱歌嗎?
(3)小結(jié)。
第三小節(jié)。
(1)指名讀,(板書:領(lǐng)看到清波想起歡樂)。
(2)這一小節(jié)有幾句話?這句當(dāng)中的歌聲是什么意思?
(3)出示投影片,圖上盲婆婆手里拿著什么?她的神情怎么樣?
第四小節(jié)。
(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來替他做事呢?
(2)紅領(lǐng)巾說這句話有什么含義?
(3)指名朗讀,小結(jié)。
二、總結(jié)。
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的愛心。
板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員。
二年級語文科目集體備課教案。
本課初備。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):指導(dǎo)背誦。課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)。教學(xué)過程:
一、朗讀指導(dǎo)。
1、把握朗讀感情的基調(diào)。
2、教師范讀。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導(dǎo)背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦,評議指導(dǎo)。
5、同座二人交替換背,聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導(dǎo)。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習(xí)。
教后記。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇九
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉 獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,背誦課文。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
投影片、詞卡、小黑板。
兩課時(shí)
小朋友,在今天的社會,人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
1、學(xué)生字“ 盲 ”,學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”,“蟈蟈”的意思。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。(出示小黑板)
( )向盲婆婆表示自己的心意。
( )相信會使盲婆婆滿意。
( )給盲婆婆送蟈蟈 。
( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的.字。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):
(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):
(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)
(3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):
(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的“歌聲”指什么?
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么意思?
(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?
她在什么地方?有哪些景象?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
1、比一比,再組成詞語。
忘 ( ) 你( ) 鄰 ( ) 古( )
盲 ( ) 您( ) 郊 ( ) 居( )
2、擴(kuò) 詞。
野――( )( )( )( )
喜――( ) ( )( )( )
童――( )( )( )( )
居――( )( )( )( )
忘――( )( ) ( ) ( )
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十
師:“好的?!?/p>
生:“是怎樣送的?”
師:“不錯(cuò)?!?/p>
生:“為什么要送?”
師:“是呀?!?/p>
也許是受了老師的鼓勵(lì),學(xué)生們越發(fā)起勁,并挖空心思起來。
生:“盲婆婆收到蟈蟈后,有什么表情?”
師:“你真會動腦筋!”
生:“盲婆婆是否愛動物,愛蟈蟈?”
師:“對呀!”
生:“蟈蟈是怎樣唱歌的?”
師:“你預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)!”
生:“盲婆婆有了蟈蟈,心情如何?”
……。
師:“同學(xué)們想了解的還真不少,好,下面就帶著這些問題聽老師讀課文?!?/p>
為什么“樂呵呵地提回了,喜滋滋地送給了”?
“在我上學(xué)的時(shí)候,它就替你唱歌”,蟈蟈真的會唱歌嗎?
為什么她會看到小溪、清波?
把盲婆婆帶回童年,她是不是變小了?
……。
教學(xué)反思:
課堂教學(xué)為什么會不理想呢?
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十一
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板,錄音帶、投影。
4.送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外:讀背詩歌。
三課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課
小朋友,在我們今天這個(gè)社會,人們都很關(guān)心殘疾人,幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二.提出課題,解題。
三.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞,指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節(jié),理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行,分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
( )向盲婆婆表示自己的心意。
( )給盲婆婆送蟈蟈。
( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
( )相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文,每組讀一節(jié)。
5.齊讀課文
一.精讀訓(xùn)練
1.看圖。
(1).圖上畫了什么人?
(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié),齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影:盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子,聯(lián)系圖意,體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3).第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了,有什么體會?你們也關(guān)心殘疾人么,可以說說。
一.朗讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀,師生評議。
二.背誦
1.放錄音欣賞。
2.指著板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
三.寫字指導(dǎo)
四.作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生字詞。
2.比一比,再組詞。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 您( ) 郊( )
3.?dāng)U詞訓(xùn)練。
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十二
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案,希望對大家有所幫助。
課文是一首兒童詩,通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事,贊揚(yáng)了少年兒童主動關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣“送”字,抓住人物的特征,寫“送”的用意和蟈蟈的歡叫,洋溢著童心和意趣,充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課15個(gè)生字,其中田字格上的5個(gè)只識不寫。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容,教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心,主動關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練,指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的'理解。
課文錄音、投影片、詞卡。
3課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題,齊讀。
2、釋題:蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲,盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字
讀音
部首
筆畫
組詞
筆順
盲喜
鄰替
野童
難忘
3、理解詞語。
喜滋滋:歡喜的樣子
鄰居:住家接近的人或人家
田野:有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂:歡喜和快樂
童年:兒童時(shí)代
清波:碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野:“里”的最后一筆改為提。
喜:下面的口要比上面的口大些。
替:左上的第四筆是點(diǎn),第八筆是捺,日稍扁些。
難:“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊》上的描紅練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順,并組詞。
盲喜、鄰替、野童、難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗,會唱歌)
蟈蟈真的會唱歌嗎?“我”為什么會這樣說?(因?yàn)橄X蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的?“歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思?(蟈蟈長在田野里,它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會,但她可以想像,從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲,仿佛來到了田野,看到了小溪的清波,回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情,可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么,想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié),(第一句相同,意思不相同,第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認(rèn)識“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆,為盲婆婆送去了許多歡樂的故事,表現(xiàn)了少先隊(duì)員對殘疾人的關(guān)心,幫助,這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四、當(dāng)堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀,引導(dǎo)背。
3、自由練背。
4、同桌互背,教師抽背。
三、當(dāng)堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)()地提回了一只()的蟈蟈,()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)(),()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回(),相起往日()的()。
(3)婆婆,婆婆,這是一只會()的蟈蟈,在我()的時(shí)候,就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你()鄰()里()居()
您()領(lǐng)()野()尾()
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十三
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
生字卡、小黑板,錄音帶、投影。
4.送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領(lǐng) 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外:讀背詩歌。
三課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課
小朋友,在我們今天這個(gè)社會,人們都很關(guān)心殘疾人,幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二.提出課題,解題。
三.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的.生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞,指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節(jié),理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行,分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
( )向盲婆婆表示自己的心意。
( )給盲婆婆送蟈蟈。
( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
( )相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文,每組讀一節(jié)。
5.齊讀課文
一.精讀訓(xùn)練
1.看圖。
(1).圖上畫了什么人?
(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(4).小結(jié),齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(4).出示投影:盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子,聯(lián)系圖意,體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3).第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了,有什么體會?你們也關(guān)心殘疾人么,可以說說。
一.朗讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀,師生評議。
二.背誦
1.放錄音欣賞。
2.指著板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
三.寫字指導(dǎo)
四.作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生字詞。
2.比一比,再組詞。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 您( ) 郊( )
3.?dāng)U詞訓(xùn)練。
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)?:
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。
教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板,錄音帶、投影。
主要板書安排:
4.
送蟈蟈???????????????????????。
領(lǐng)??????????????看到????清波。
讓它替我唱歌?????????盲婆婆??????????。
帶??????????????想起???歡樂?。
作業(yè)?設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。
課外:讀背詩歌。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程?:
第一課時(shí)。
一.導(dǎo)入??新課。
二.提出課題,解題。
三.初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋?鄰居?送給?田野?歡樂?童年?清波?替。
(3).讀通課文。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示字詞,指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節(jié),理清脈絡(luò)。
(1).這首詩共16行,分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?
(2).看看下面四個(gè)小節(jié)的意思,對照課文,在括號里填上序號。
(?)向盲婆婆表示自己的心意。
(?)相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學(xué)生填寫。
(4).小結(jié)。
(5).分4組讀課文,每組讀一節(jié)。
1.齊讀課文。
第二課時(shí)。
一.精讀訓(xùn)練。
1.看圖。
(1).圖上畫了什么人?
(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什么?
(4).小結(jié)圖意。
2.分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結(jié)。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結(jié),齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影:盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對稱的句子,聯(lián)系圖意,體會一下。
(6).小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3).第二句說了什么?"紅領(lǐng)巾"這句話有什么含義?
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結(jié)。
三.總結(jié)。
這首兒童詩說的是"紅領(lǐng)巾"送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了,有什么體會?你們也關(guān)心殘疾人么,可以說說。
第三課時(shí)。
一.朗讀指導(dǎo)。
1.教師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀,師生評議。
二.背誦。
1.放錄音欣賞。
2.指著板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
三.寫字指導(dǎo)。
四.作業(yè)?練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.比一比,再組詞。
忘(?)?你(?)?鄰(?)?古(?)。
盲(?)?您(?)?您(?)?郊(?)。
3.擴(kuò)詞訓(xùn)練。
野(?)(?)(?)?喜(?)(?)(?)。
居(?)(?)()忘()()()。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十五
(第二課時(shí))。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會本課的10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞。
3、通過對課文語言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心他人、尊老愛殘的美好愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
2、學(xué)會本課生字并能正確、流利、美觀地書寫。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入。
1、讀生字詞:同學(xué)們,上節(jié)課我們又認(rèn)識了幾個(gè)生字寶寶,我們來叫叫它們的名字(學(xué)生讀)。
2、“綠”最容易寫錯(cuò),誰會寫?(一生板演,其余在寫字本上寫)。
3、同學(xué)們學(xué)得真棒,老師要獎勵(lì)你們聽一段音樂(播放蟈蟈的叫聲)。
二、進(jìn)入情境、整體感知。
1、這是一只什么樣的蟈蟈?你喜歡嗎?
2、是?。∥覀兇蠹叶枷矚g,那你們能不能自己讀第一節(jié),找出兩個(gè)寫小朋友高興的詞呢?(詞語卡片讀“喜滋滋”、“樂呵呵”)。
3、通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?
(自讀指名讀、評讀齊讀)。
4、你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋笑盈盈)。
5、現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友,把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。
三、自主學(xué)習(xí)、以讀促悟。
1、這是一只綠色的、會唱歌的蟈蟈,小朋友多么想讓盲婆婆馬上看見這只蟈蟈啊!他一邊跑一邊喊起來(出示課文第二自然段)。
2、指導(dǎo)朗讀(指名賽讀談感受。根據(jù)學(xué)生自己的理解,可讀出急切、高興、得意、尊敬等不同情緒,教師可相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥)。
小結(jié):是呀,婆婆已經(jīng)好多年沒有看到美麗的鮮花、明亮的陽光。她的世界除了黑暗還是黑暗。這個(gè)小朋友經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆,給她帶去了很多快樂。可小男孩發(fā)現(xiàn),當(dāng)自己去上學(xué)時(shí),老婆婆一個(gè)人還是很孤單。于是就蟈蟈的叫聲陪婆婆。這是多么有愛心的孩子呀)。
四、入情入境、感悟生成。
1、過度:盲婆婆有小朋友的陪伴,有蟈蟈的陪伴再也不孤單了。你們聽,蟈蟈唱著動聽的歌,盲婆婆聽著聽著,仿佛……(小黑板出示課文第三自然段,引讀:歌聲——,看到——。歌聲——,想起——)。
2.理解第一句:
(2)師引導(dǎo)想象:歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野還會看到什么呢?
3.理解第二句:
(2)指導(dǎo)朗讀:想起了童年的快樂,她的心情怎樣?(開心)你能讀好這句話嗎?
4、引導(dǎo)配合朗讀第三小節(jié)。
師;蟈蟈那美妙的歌聲讓盲婆婆好象又能看到這個(gè)世界上許許多多的東西,想起了許許多多的快樂。就讓我們美美地,快樂地讀讀這一節(jié)吧。(引讀)。
5、編詩歌。
(1)小朋友,你知道蟈蟈的歌聲還會怎樣呢?照著書上的句子能試著編編詩歌嗎?先同桌互相說說?再指名說說。(小黑板出示句子)。
歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)公園,看到??????????????????????。
歌聲會把帶您帶回草原?????????????????????????????。
歌聲會把您帶到天安門,?????????????。???????????。
五、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)。
1、師:讀到這兒,相信我們在座的每一個(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。就讓我們也來做一只蟈蟈,給她帶去歡樂吧。
2、引讀第四小節(jié):婆婆,婆婆,——。您聽,——,——。
3,理解省略號:
師:這里有6個(gè)點(diǎn),這是什么符號呀?誰知道?(省略號)。
師:這是省略號,省略了蟈蟈的叫聲。也省略了盲婆婆的無限快樂。
六、拓展想象、升華情感。
1、如果你是盲婆婆的鄰居,你會為她做些什么?(生暢談)。
2、你們和那個(gè)關(guān)心別人的小朋友一樣,都是值得大家稱贊的。???。
不僅是你們,全世界都關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊群體,每年的5月19日是世界助殘日,號召大家伸出友愛之手,關(guān)心幫助別人。(圖片介紹)只要人人獻(xiàn)出一份愛,世界就會變成美好的人間。
七、引導(dǎo)背誦、積累內(nèi)化。
你喜歡樂于助人的孩子嗎?我們一起來背一背這首好聽的兒童詩。
八、學(xué)生字,描紅。
附板書設(shè)計(jì)。
因?yàn)?有???。
所以??????????????????????????。
助人為樂?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十六
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):流利、有感情地朗讀課文,會書寫本課9個(gè)生字。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:課件?回家閉上眼睛去做一些事情。
第一課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
提高性目標(biāo): 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、從題入手。
3、說體會。
二、初讀課文。
2.交流,檢查。生字詞。
鄰居?綠色?替?您?領(lǐng)?童年難忘?喜滋滋。
(2)有哪些讀音需要提醒大家嗎?
(3)重點(diǎn)區(qū)分“鄰和領(lǐng)”
(4)下面,小朋友就把讀得不熟練的多讀幾遍,看誰記得牢,讀得準(zhǔn)。
3.讀通課文。
4、反饋學(xué)情。及時(shí)評價(jià)。
5、現(xiàn)在你有沒有找到答案了,盲婆婆為什么這么開心呢?
三、學(xué)習(xí)生字:
((2)指名四人分段讀,其他人注意傾聽。
指導(dǎo)寫字:
婆:上下結(jié)構(gòu),兩部分略扁,橫畫要長。
綠:左窄右寬,又半部分不能寫成“水”
領(lǐng)、鄰:左半部分“令”的捺變成點(diǎn))。
作業(yè)設(shè)計(jì):
a:會在田字格中書寫,會默寫這5個(gè)生字。
b:會有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、能流利、有感情地朗讀課文。
提高性目標(biāo):
能有感情地背誦課文。
能根據(jù)課文,用“歌聲會??,看到。歌聲會??,聽到?!钡木涫较胂髮懺挕?/p>
(2)又是怎么送的呢?(出示喜滋滋)。
(3)為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?蟈蟈真的能給盲婆婆帶來快樂嗎?
相信讀完詩歌后小朋友就會明白了。
完成目標(biāo)一、二。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受送蟈蟈的快樂:
出示完整的圖一。
師述:看圖,說說小男孩送出蟈蟈時(shí),他的心情怎么呢?
2.看書上是怎樣用詩的語言來描述這幅場景的呢?自由地去讀讀這一自段。
3.指讀。
交流:小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢?(綠色、會唱歌、可愛……)。
(ppt出示蟈蟈圖片,點(diǎn)擊蟈蟈叫)。
蟈蟈披著一身翠綠的外衣,非常可愛,還會唱歌呢,多有趣呀!
4.這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎?說說你的理由。
就讓我們一起來快樂地讀讀這些詞語吧。
(ppt出示:笑瞇瞇?笑哈哈?笑嘻嘻?喜洋洋?樂呵呵)。
(二)學(xué)習(xí)第2-4小節(jié),潛心會文。
請位小朋友來讀一讀。
1.讓我們讀一讀書上的話。(自由讀、指名讀)。
2.這一個(gè)“您”,表示非常尊敬。誰再來試試?
第3小節(jié)。
3.盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會有哪些歡樂呢?
4.聽著蟈蟈動聽的歌聲,婆婆還會來到哪些地方呢?想一想,能試著填填嗎?
第4小節(jié)。
2.這里有六個(gè)點(diǎn),(ppt點(diǎn):省略號變黃)老師不明白,誰知道?
3.這“咯咯”是什么呢?盛滿的是我對婆婆的關(guān)心。
4.師范讀。
全文小結(jié):
1.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲。
2、是呀,只要我們奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,快樂的人將會更多,世界將更加美好。
指導(dǎo)寫字:
童:觀察,什么筆畫最多?書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)呢?哪橫長,哪橫短。
難:右邊四橫之間的距離要均等。
作業(yè)設(shè)計(jì):
a.完成補(bǔ)充習(xí)題第四項(xiàng)。
b.用“歌聲會??,。歌聲會??,聽到?!钡木涫较胂髮懺?。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十七
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心,有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn):用“歌聲會------,歌聲會--------”想象說話。
教具準(zhǔn)備:幻燈片。
教學(xué)過程:。
一、揭題體驗(yàn)。
1、揭示課題?。
解題?----送給----的----。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、體驗(yàn)盲人生活的困難。
談話:老師讓同學(xué)們回家后體會一下眼睛看不見的感覺,做了嗎?
敘述:小朋友才蒙了一會兒時(shí)間,就這里出錯(cuò),那里出錯(cuò),很難.可是有一位老婆婆,她眼睛長期看不到光明。
出示練習(xí):盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到_______________,她感到_______________。
過渡:她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。她看不到紅紅的太陽,她看不到花草樹木,她感到難過??墒墙裉?,盲婆婆怎么樣?(出示圖片)。
二、精讀課文。
1、第一小節(jié)。
你知道盲婆婆為什么這么高興嗎?請讀一讀第一小節(jié)再告訴老師。
學(xué)生朗讀第一節(jié)。
回答問題,板書:送蟈蟈。
提問:(1)這是一只什么樣的蟈蟈?說說自己對蟈蟈的了解、喜愛(出示蟈蟈圖)。
(2)盲婆婆是課文中小朋友的?你們家的鄰居是誰?
(3)小男孩喜歡它嗎?從哪些詞語中看出來?用筆畫出詞語。
指導(dǎo)朗讀,抓住這兩個(gè)詞語你也美滋滋的讀一讀第一節(jié)。
2、第二小節(jié)。
提問:我為什么要把它送給了盲婆婆?強(qiáng)調(diào)“您”字,看出小男孩對盲婆婆的尊敬。
指名讀(出示幻燈片)。
平時(shí)小朋友不上學(xué)時(shí),他都會為盲婆婆做些什么呢?(唱歌、掃地、談話。)。
過渡:小朋友在上學(xué)的時(shí)候心里還惦記著盲婆婆,希望他的蟈蟈能替我給婆婆唱歌,幫婆婆帶來歡樂。我們一起來讀一下。
齊讀。
3、第三小節(jié)。
(出示插圖二盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)。
提問:蟈蟈唱著歌,盲婆婆聽著、聽著、歌聲把她帶到了哪些地方呢?
出示第3小節(jié)。
師范讀。
指名回答。
提問:田野里有什么?理解“清波”、“領(lǐng)”。
盲婆婆怎么會看到小溪流淌的清波?
理解詞語“往日”,(看圖)你的童年有什么難忘的歡樂的事情嗎?
指名說。
(一名學(xué)生朗讀第三節(jié),其余學(xué)生評議。)(配樂朗讀)。
讀的好的配樂讀。
提問:小朋友,你知道歌聲還會把婆婆帶到什么地方呢?照著書上的句子能試著說說嗎?出示說話訓(xùn)練題:歌聲會--------,歌聲會---------。
過渡:聽了小朋友說的,老師多么希望盲婆婆的眼睛突然恢復(fù)了光明,真正地享受到歌聲帶給她的歡樂生活。讓我們一起再讀一遍第三小節(jié),把對盲婆婆的祝愿之情讀出來。
4、第四小節(jié)。
提問:這里有六個(gè)點(diǎn),老師不明白,誰知道?
4、有了蟈蟈,盲婆婆是多么的快樂。齊讀全詩。
四、小結(jié)明理。
5月19日,全國助殘日,在你身邊有沒有殘疾人?你為他們做了什么事情呢?
讓我們用實(shí)際行動,為身邊的人獻(xiàn)出愛心,加入到愛心助殘的行列中!
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十八
課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。
3、通過對課文語言文字的朗讀體悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
教具準(zhǔn)備:課件、卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭題。
(一)引出“蟈蟈”
1、引出蟈蟈,出示蟈蟈的圖片(課件),小朋友,你知道這是什么嗎?
2、板書“蟈蟈”,第二個(gè)學(xué)生跟著書空。
3、說說蟈蟈:這是一只怎么樣的蟈蟈呀?
(二)引出“婆婆”
1、出示婆婆圖片(課件)看,這是一位——。
2、板書婆婆,指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。
(三)引出“盲”
1、小朋友,仔細(xì)看圖,這位婆婆雙眼看不見東西,是一位盲婆婆(板書“盲”。)。
2、教學(xué)盲。
(四)引出“送給”
1、小朋友,我們都有一雙明亮的眼睛,我們的眼睛可以看到……?
4、幸好,這位盲婆婆有一位好鄰居(課件插圖和詞語“鄰居”):
(1)、讀好這個(gè)詞。(2)、理解鄰居。
(五)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩歌,讀課題。
二、初讀課文,讀通讀順。
(一)自由讀文。
1、拿起課文紙,借助拼音把課文讀通讀順,比比誰讀的次數(shù)多。
(二)分小節(jié)讀課文,糾正生字新詞的讀音。
第一小節(jié):樂呵呵、喜滋滋。
1、指名讀第一小節(jié)。
2、生字新詞正音:樂呵呵、喜滋滋。
第二小節(jié):替。
1、指名讀第二小節(jié)。
2、生字新詞正音:替。
第三小節(jié):領(lǐng)、帶。
1、替老師請一位讀書很棒的小朋友來讀第三小節(jié)。
2、兩個(gè)難讀的詞組正音:流淌的清波?難忘的歡樂。
3、把這兩個(gè)詞組放回句子中再讀這一小節(jié)。
4、生字新詞正音:領(lǐng)。
5、領(lǐng)和鄰兩個(gè)生字比較異同。
5、領(lǐng)是什么意思呢?請輕輕讀一讀第三小節(jié),找到意思和他相近的字?(帶)。
6、在這里,領(lǐng)就是帶的意思,這兩個(gè)字合到一起就是“帶領(lǐng)”,也就是帶的意思。
(出示:鄰居、領(lǐng)、帶、帶領(lǐng))。
第四小節(jié):(齊讀),
第四小節(jié)全班齊讀。
(三)男女生賽讀:
我們男女生配合讀一讀,男生讀一三小節(jié),女生讀二四小節(jié)。
三、精讀課文,感受小男孩的愛心。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、出示圖片,引出樂呵呵、喜滋滋。
2、我們來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(形式一樣,都表示高興)。
3、表示高興的,這種形式的詞語你還知道有哪些呢?
4、帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、瞧,一進(jìn)門,小男孩就喊:出示第二小節(jié)(齊讀),
2、指導(dǎo)讀好兩個(gè)婆婆。
3、小男孩這么開心,是因?yàn)檫@是一只——(生接讀)。
4、小男孩會為婆婆唱什么歌呢?除了唱歌,我還會怎樣陪伴盲婆婆呢?
5、理解替。
6、指導(dǎo)讀好這一段。誰來把這個(gè)好消息告訴盲婆婆?
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、讀正確這句話。出示:您聽,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯------。
2、唱好蟈蟈之歌(唱出高低快慢)。
(四)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
一、感悟田野的美。
蟈蟈動人的歌聲把盲婆婆帶到了一個(gè)美妙的世界,出示第三小節(jié)。指名讀。
1、這悅耳的歌聲把婆婆帶到了——看到了什么?這是一條怎樣的小溪???
2、多美呀!誰來美美的讀一讀1、2兩句?
3、走過這條小溪,婆婆還看到了什么?
4、歌聲還會把盲婆婆帶到哪里,讓她聽到什么,聞到什么?可以選一個(gè)說一說。
5、同學(xué)們,此時(shí),盲婆婆的世界還會是一片黑暗嗎?那是一個(gè)怎樣的世界?
二、感悟童年的快樂時(shí)光。
2、多么快樂的童年時(shí)光啊!我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧!
3、齊讀、背誦第三小節(jié)(配樂)。
(五)、讀全文。
多動聽的歌聲!多快樂的畫面!讓我們把全詩連起來讀一次。
四、總結(jié)。
小男孩送給了盲婆婆蟈蟈,僅僅就送了一只蟈蟈嗎?他送給盲婆婆的還有什么?(總結(jié):板書畫完整)。幫助他人,快樂你我。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇十九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能流利地、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過朗讀、想象、感悟、表演來體會關(guān)心老人,關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。
二、主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段):
課標(biāo)指出:“詩歌要展開想象,感受語言的優(yōu)美”詩歌本身含蓄,精煉,情感豐富。所以要重視整體感悟,培養(yǎng)良好的語感,并要能外化為朗讀時(shí)的語調(diào)、表情、動作。讓學(xué)生在觀看插圖,聽了范讀后再有感情地反復(fù)誦讀,借助想象和表演,化干癟枯燥的符號為形象鮮活的畫面,從而達(dá)到體會感情,積累語言的目的。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
二、連接語:你瞧!有人給盲婆婆送什么來了?
三、看動畫聽配樂朗讀。
四、連接:知道誰給盲婆婆送什么來了?說一句完整的話。并板書課題:送給盲婆婆的蟈蟈。是啊,多么神奇可愛的蟈蟈啊!(出示蟈蟈圖)當(dāng)小朋友捉到它時(shí),會怎樣想?心情怎樣?讀讀第一小節(jié)。從哪兒看出心情愉快?學(xué)生個(gè)別讀,學(xué)生自己評。注意讀好樂呵呵,喜滋滋等詞。
五、如果是你,會怎樣地拎來給盲婆婆?小朋友拎著蟈蟈高興地來到盲婆婆面前時(shí)說了些什么?出示第二小節(jié)。自由地讀,個(gè)別讀。你們知道這個(gè)小朋友捉蟈蟈的原因了嗎?你們能想象出他平時(shí)是怎樣陪盲婆婆的嗎?(學(xué)生自由交流)。
七、自由讀,個(gè)別讀。給學(xué)生配樂讀。
八、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈吧,讓我們帶給盲婆婆更多的快樂吧?齊讀最后一小節(jié)。尤其讀好:咯咯,咯咯,咯咯。。。
九、整合全文,:讀到這里,大家想不想見見這位小朋友?他在哪兒?他或許就是你,就是他!我們來演演他好不好?討論演好這個(gè)小朋友的訣竅即:認(rèn)真讀全文,背下小朋友說的話,加上一定的動作。師生互演,同桌互動。
十、老師小結(jié):我這個(gè)盲婆婆這時(shí)該說些什么呢?小朋友幫我想想???學(xué)生自由發(fā)言。師總結(jié):是啊,但愿你們今后都能關(guān)心老人,給殘疾人以愛心和幫助。
送給盲婆婆的蟈蟈教案篇二十
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉?獻(xiàn)愛心,關(guān)心和幫助盲人。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)?:
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。
教具準(zhǔn)備:
投影片、詞卡、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
小朋友,在今天的社會,人們都非常關(guān)心殘疾人,幫助他們解決難處。
今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。
二、板課題,解題。
1、學(xué)生字“?盲?”,學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
三、初讀指導(dǎo)。
1、借助拼音輕聲讀課文,畫出生字,讀一讀。
2、出示小黑板:讀生字詞。(指明讀、齊讀、開火車讀)。
3、自讀課文,分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思,對照課文,在括號里填上序號。(出示小黑板)。
(?)向盲婆婆表示自己的心意。
(?)相信會使盲婆婆滿意。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫生字。
1、分析字形。
“野?”?里字旁。
“替”上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。
“喜?”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。
五、描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指導(dǎo)看圖。
出示投影片:
(1)圖上畫了哪些人?
(2)系紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的表情怎么樣?他拿什么?
(3)小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一小節(jié):
(1)指名讀。(板書:送蟈蟈)。
(2)這一節(jié)說了什么?他為什么這樣高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?
(3)小結(jié)。
(4)齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié):
(1)指名讀。(板書:讓它、替我、唱歌)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?(學(xué)生答)。
(3)第二句說了什么?對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思?
“紅領(lǐng)巾”愛“蟈蟈”,但他更愛誰?
(4)小結(jié)。
(5)齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié):
(1)指名讀。(板書:領(lǐng)、看到、想起、歡樂)。
(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這句中的“歌聲”指什么?
“歌聲會領(lǐng)你走?進(jìn)田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不見,
為什么要說她會看到小溪?的清波呢?
(3)第二句說了什么?句中的“往日”指的是什么時(shí)間?這句話是什么?。
意思?
(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么?她的神情怎么樣?她為什么這樣開心?
她在什么地方?有哪些景象?
(5)小結(jié)。
(6)齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié):
(1)指名讀。
(2)按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。
(3)學(xué)生自學(xué)。
(4)檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么?
(5)指名有感情地朗讀這節(jié)。
(6)小結(jié)。
三、總結(jié)。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
六、作業(yè)?設(shè)計(jì)。
1、比一比,再組成詞語。
忘?(?)?你(?)?鄰?(?)?古(?)。
盲?(?)?您(?)?郊?(?)?居(?)。
2、擴(kuò)?詞。
野——(?)(?)(?)(?)。
喜——(?)?(?)(?)(?)。
童——(?)(?)(?)(?)。
居——(?)(?)(?)(?)。
忘——(?)(?)?(?)?(?)。
板書設(shè)計(jì)?:
領(lǐng)?看到?清波。
讓它替我唱歌?盲婆婆。
帶?想起?歡樂。
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