在撰寫報告之前，需要明確報告的目標、讀者和寫作風格。在報告完成后，要進行審校和修改，確保報告的格式和內容無誤。以下是小編為大家收集的報告范文，供大家參考。這些范文涵蓋了各個領域和主題，包括市場調研報告、年度工作匯報、學術研究報告等。通過學習和借鑒這些優(yōu)秀報告的寫作技巧和經驗，我們可以提高自己的報告寫作水平，更好地向讀者傳遞所需信息。
高等職業(yè)教育質量報告篇一
近日，按照教育部要求，學校編制完成《屆畢業(yè)生就業(yè)質量報告》，經校長辦公會審議通過。本次質量報告從畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點、相關分析、發(fā)展趨勢以及對教育教學的反饋等五個方面，全面總結展示我校2013屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)工作現狀。
學校高度重視大學生就業(yè)工作，連續(xù)畢業(yè)生初次就業(yè)率在90%以上，簽約畢業(yè)生中50%以上在世界500強企業(yè)就業(yè)，且每年都有500多名優(yōu)秀畢業(yè)生志愿到西部就業(yè)，形成了畢業(yè)生甘于深入基層、獻身事業(yè)，到祖國最需要的`地方去的獨特風景線。
學校2013屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到90.68%，就業(yè)質量繼續(xù)保持高水平。2013屆共有畢業(yè)生6129人，其中博士研究生128人，碩士研究生1344人，全日制本科生4657人。截至7月1日，2013屆畢業(yè)生整體就業(yè)率為90.68%，其中博士研究生就業(yè)率為89.06%，碩士研究生就業(yè)率為90.10%，本科生就業(yè)率為90.89%。2013屆6129名畢業(yè)生中，簽約3526人，占畢業(yè)生總數的57.53%；升學及出國1627人，占畢業(yè)生總數的26.55%；定向和非派遣就業(yè)298人，占畢業(yè)生總數的4.86%；靈活就業(yè)107人，占畢業(yè)生總數的1.75%。20有1922人到世界五百強企業(yè)就業(yè)，占畢業(yè)生總數的31.36%，占簽約畢業(yè)生的54.51%。華東、華北地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)最為集中的區(qū)域，近7成畢業(yè)生在該地區(qū)就業(yè)。
高校畢業(yè)生就業(yè)質量是高等學校教育教學和人才培養(yǎng)質量的重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，是高等學校建立健全就業(yè)狀況反饋機制、引導高校優(yōu)化招生和專業(yè)結構、改進人才培養(yǎng)模式、及時回應社會關切的一項重要工作。教育部要求高等學校要進一步完善畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制，切實把高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的相關信息，作為招生計劃安排、學科專業(yè)調整、教育教學改革等方面的重要參考，健全專業(yè)預警、退出和動態(tài)調整機制，使高校學科專業(yè)設置與社會需求相匹配，不斷加大應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，增強高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉換能力。
高等職業(yè)教育質量報告篇二
教育部教高[2000]2號文指出：“高職高專教育的人才培養(yǎng)模式的基本特征是：以培養(yǎng)高等技術應用性人才為根本任務，以適應社會發(fā)展需求為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識能力素質結構和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應具備基礎理論適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點?！备叩嚷殬I(yè)技術教育培養(yǎng)的是應用型高級技術人才，高級強調的是理論基礎寬厚，應用型強調的是技能熟練程度。培養(yǎng)的學生應在具有必備的基礎理論知識和專業(yè)知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能。這就要求我們在教學過程要重視理論性，加強實踐性，突出實踐性教學環(huán)節(jié)，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質為基礎，以應用為主線，以能力為中心”的教學指導思想。高等職業(yè)教育既有高等教育的屬性，又有職業(yè)教育的屬性，它既不同于普通高等教育，又不同于一般中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓，它有其自身內在的本質特性和要求。所以高職教育既要遵循普通高等教育的一般規(guī)律，更要充分體現職業(yè)教育的特殊要求，辦出高職特色。高等職業(yè)教育在專業(yè)設置、培養(yǎng)模式、課程設置、師資隊伍建設、教學內容、實踐環(huán)節(jié)等方面應該都有自己的要求與特色。
傳統(tǒng)的高職院校在教學中出現的最大弊端就是忽視了學生的主體性，忽視了對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，學生只是被動地適應課程、吸納課程，教師為教而教，學生為學而學，教和學都脫離了做，使學生失去了動手操作的實踐機會。鑒于以上問題，高職教育改革必須改進教學方法，從加強課堂教學的實踐性做起，讓學生既動腦又動手，使他們在實踐中掌握知識，在實踐中提高素質，在實踐中培養(yǎng)能力，以符合高職教育的目標和高職教育的理論教學與實踐教學相結合的特點，突出自己的辦學特色和優(yōu)勢。
課堂教學改革的原則：調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力和可持續(xù)發(fā)展能力，提高課堂教學的質量和效益，為學生的未來發(fā)展打牢基礎。
一堂好課的標準。傳統(tǒng)上的標準一般是：專業(yè)內容熟練，重點突出，難點分散，語言流利且富有感染力，邏輯思路流暢，教態(tài)自然，板書精心設計；教學符合計劃進度，教學文件齊全，多媒體使用得當；課堂管理效果好，能夠教書育人；與學生有互動和交流，等等。改革后一堂好課新的標準應該是；以學生為主體，以能力為目標，以任務訓練為主要形式，以職業(yè)活動導向為基礎，以項目為載體，實現教學做一體化。
基于工學結合的人才培養(yǎng)模式主要有：學工交替、學工并進、訂單培養(yǎng)、項目導向、任務驅動、產學一體、頂崗實習、亦廠亦校、校企融合、預先就業(yè)、雙向生培養(yǎng)、結合地方經濟、全方位合作、實訓科研就業(yè)一體等模式。要逐步探索實施“素質基礎、能力核心、工學結合”的人才培養(yǎng)“1355”模式。一條主線，以素質和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線；三個平臺，基本素質平臺、職業(yè)能力與素質平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；五個不斷線，素質教育、職業(yè)行動能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、計算機操作及應用、英語訓練不斷線；五個合一，車間與教室、學生與學徒、教師與師傅、理論與實踐、作業(yè)與作品合一。
要運用多種形式的教學方法，如分組討論法、問題探究法、案例分析教學法、角色扮演法、引導探究式教學法、頭腦風暴法、談話教學法等。要綜合應用現代化教學手段，如有效運用多媒體教室和一體化教室進行課堂教學；合理使用多媒體教學手段，提高項目教學效率；通過qq、msn等信息交流平臺，為學生答疑解難；充分利用校內外教學資源，擴大學生視野，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)；建設共享型課程教學資源平臺，為學生自主學習提供服務。
以實際生產任務為載體，以培養(yǎng)實際工作能力為目標開展“教、學、做”一體化的教學實踐?！敖虒W做一體化”就是將理論教學內容與實訓內容有機地聯系在一起，創(chuàng)造出學生能看、能摸、能操作的教學環(huán)境，做到教中學，學中做，做中學，教、學、做合一。
這種教學模式將傳統(tǒng)教學中的以書本為中心，以理論知識為中心轉移到以實踐為中心，以實際生產為中心，克服了傳統(tǒng)教育中重教不重學，重知不重行，重教師主導作用而忽視學生主體地位，以及教與學脫節(jié)、學與用分離的弊端。教學過程中，教師既要講解必要的理論知識，又要突出專業(yè)技能的訓練，通過“做”一方面使學生學以致用，另一方面使學生用以促學．它把學與用很好地統(tǒng)一起來，書本知識與學生的感性認識結合起來，理論與實踐聯系起來，使教學效率和教學設備的利用率大大提高，使教學內容更具有針對性，教學過程更具有實效性。
高職院校的學生學習積極性不高，甚至有厭學情緒。“教學做一體化”的教學模式堅持“以人為本”的理念，讓學生真正體會到主人翁的地位，以具體的生產任務和崗位要求為載體，使學生把自己的學習和未來的發(fā)展有機的聯系起來，這樣才能夠激發(fā)學生內在的學習動機，提高他們的學習興趣，使他們能夠以主體的地位自覺地構建知識體系。教師在教學過程中應鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，還應特別重視課堂教學中的討論環(huán)節(jié)，多給學生以實際鍛煉的機會，促進學生在參與過程中學會學習，學會做事，學會做人。
就目前高職學院教師的組成結構來說，非師范類的教師占有相當大的比例，特別是專業(yè)課教師，他們大多未受過專門的師范訓練，對專業(yè)業(yè)務熟悉但對教育涉獵不深，大部分教師對專業(yè)方面留意較多，對先進的教育理念關注較少；還有一部分教師過分強調了職教與普教的區(qū)別，但忘記了高職教育本身也是教育，很多與普教存在著的共性之處沒有很好地加以借鑒?，F在看來，課堂教學改革的當務之急已不再是各種理論細節(jié)的討論，而應該讓所有的教師都站在一個新的起點上。這個新起點就是，每一位教師都必須有現代教育的觀念和意識，在課堂教學中必須體現素質教育理念、開放教育理念、能力本位理念等。惟有這樣的新起點，課堂教學觀念才能得到全面更新，教學改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時間留給學生自主思考、自主探索，學生才能學到終身受益的東西。惟有這樣的新起點，課堂的教學時空才能真正開放，課內、課外才能成為有機的統(tǒng)一，課堂的利用率才能提高；師生的大部分精力才不至于耗費在識記教材的“只言片語”上，“請進來”和“走出去”才是理所當然。惟有這樣的新起點，課堂教學才能更注重知能的結合，職業(yè)能力才可能是結構性而非點式、線性的，實踐才不至于淪落為理論教學的點綴，“選修”才不至于是“掛羊頭賣狗肉”；課堂教學才可能真正“有效”。
從各種各樣的高職學院的教學管理來看，當前課堂評價的主要依據仍是“教學規(guī)范”。就“規(guī)范”本身而言，其作為課堂評價主要依據是無可厚非的。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對矛盾，兩者之間是一種交替發(fā)展的過程?！敖虒W規(guī)范”應該是動態(tài)的，更應是發(fā)展的，切不可墨守成規(guī)、一成不變，其涵蓋的指標在一定時間內必須作相應調整。要改革課堂教學，就必須著手改變這種評價機制。作為價值導向，“鼓勵教師的教學創(chuàng)新”是一個新標準。重新審視原有的“教學規(guī)范”，對原先統(tǒng)得過多、限得過死的規(guī)范適當刪減。
改善學生評價制度是教學改革的推進器。目前大學的考試普遍是教師根據大綱的要求出一份試題對學生進行閉卷筆試，學校檢查教學質量也大多是通過閉卷筆試來進行，這樣的考試有其合理的一面，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識的熟記，忽視了口頭表達能力和生活操作技能，只注重標準答案，忽視學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。要改變這種狀況，高職高專的考試要盡可能多地進行口試和實際操作檢測，考試內容上要根據專業(yè)特性及其實際需要檢測學生對知識的理解程度和能力情況，從而促使高職高專院校注重實際操作技能的訓練，培養(yǎng)出合格的高級應用型人才。在當前高職院校中，評價學生的學習效果一般采取三種考試方式：閉卷、開卷考試、課外論文。閉卷考試特別是以客觀題為主時，不利于引導學生將所學的知識融會貫通，不利于提高學生的綜合分析、解決問題的能力，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。開卷考試中，學生一般不會主動認真復習，評卷的公正性、客觀性較差。課外論文的考試中，教師忽視對學生知識掌握的檢測，評分的主觀性較大，工作量大。面對諸多考試中所存在的問題，教師應堅持高職教學培養(yǎng)應用型技術人才的指導原則，不同的課程采取不同的考試方式?；A課多采用閉卷考試，但應增加試題的靈活度以重點考核學生理解、應用知識的能力，在平時增加小論文的寫作、分組討論合作學習、課堂幾分鐘小考等，為綜合評定學生的學習成績奠定基礎。專業(yè)課考試中，應采取閉卷、課外論文、技能面試等綜合形式，促使學生既鞏固知識又訓練能力。
高等職業(yè)教育質量報告篇三
據悉，這是社科文獻出版社第一次以就業(yè)為主題出版的藍皮書，也是第一份基于科學的數據調查、借助于統(tǒng)計學和勞動經濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，更是一個結果評價的研究系統(tǒng)。就業(yè)藍皮書基于麥可思公司對屆大學畢業(yè)生的調查研究撰寫，該研究抽樣達到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份，對2008屆大學畢業(yè)生的就業(yè)與收入、就業(yè)流向、工作能力、求職、就業(yè)與教育公平、自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學、高考志愿填報、大學畢業(yè)生的滿意度等做出了全面的研究分析。
高等職業(yè)教育質量報告篇四
我校于20xx年11月17日啟動了圍繞“夯實教學基礎，打造有效課堂，深化教學改革，提高教學質量”為主題的教學質量月活動，各學科教師都積極參加，充分施展個人的技能，為教學月的圓滿增添了聲色，為學校的發(fā)展注入了活力與激情。身為化學組的成員，通過積極參與教學月中豐富多彩的化學活動，給自己的感觸頗深，同時受益匪淺。
1、化學組講課比賽。
在教務處的組織下，特邀自治區(qū)教科所的教研員魯增福老師擔任評委，化學組于20xx年12月22全天在多媒體教師開展了講課比賽。參賽的化學教師有初中組的郭淑芳，高一組的杜軍剛、馬霞，高二組的樊云霞，高三組的王玲、楚可、李娟。他們分別展示了《二氧化碳的性質》、《幾種重要的金屬化合物》、《鹽類的水解》、《化學鍵》、《濃硫酸、二氧化硫實驗綜合》、《原電池》。
每一位教師都積極準備，從設計教案到編寫學生學案再到課堂實踐，每一個步驟都做到精心、盡心、專心，每一位老師的化學素養(yǎng)和對教育事業(yè)的執(zhí)著都得到了魯老師的贊許與肯定，但在課堂細節(jié)上還是存在不足之處。存在的問題如下：教學課堂中教師對個別字的讀音不夠準確，語言的描述不夠精悍；教學前對學生已學的知識沒有進行充足的摸底，特別是于本節(jié)課相關聯的知識點，這樣會對課堂的順利推進造成阻礙；在課堂中要加強學生對專業(yè)術語的準確掌握，學生單純的記憶還不夠，重要的是要訓練學生用文字進行表達；每一堂課都是夯實“雙基”的過程，教師一定要加強學生對基本概念的理解，概念來源于課本，就是要讓學生多讀書；在處理課堂上學生動手做實驗的環(huán)節(jié)時，注重對學生實驗設計能力的培養(yǎng)；課堂上應采取多樣化的教學手段，如：小組討論、探究式學習等方法，還要重視這類方法的學習有效性。
通過魯老師的指導和有效的建議，讓我對教學的理解于操作有了更進一步感受，教的過程同時也是學的過程，這是兩個不可分割的部分，作為一線的教師，不能只懂得去教，要在教的過程中不斷的反思、回顧、總結、改變、創(chuàng)新，只有這樣才能順應時代的變化，在不斷變換的教育形式中成長、蛻變。
2、化學方程式默寫大賽。
12月29日，高三年級經過各班的內部選拔，從各班級脫穎而出的學生共計45人次在高三（10）班教師參加了化學組組織的化學方程式默寫大賽，比賽時間為45分鐘。各位參賽選手都做了充分的準備，比賽前就已經摩拳擦掌、躍躍欲試，都想在比賽中一分高下、拔得頭籌，在選手們良好的心里準備下，比賽賽場秩序井然，學生們爭分奪秒，在緊張而有序的氛圍中結束了比賽。賽后學生的臉上沒有失落，盡顯青春與自信。其實，這也就是老師想通過競賽送給同學們的，然他們積極的面對學習，激情的參與學習，自信的總結學習。一場比賽結束了，這才正是重新面對學習的開始。
3、知識競答b比賽。
為了增強學生的化學學習興趣，拓展學生的課外化學知識，12月30日，在高三（9）班開展了“知識競答比賽”，為了增添活動的趣味性，將全班學生分為男生組和女生組，兩組同學以闖關的模式競賽，問題由學生通過課下查找資料進行自主設計?；顒又?，每一位學生都能夠積極參與，一個組的成員都抱成一團，紛紛為本組獻計獻策，活動氛圍熱烈而濃厚?？粗⒆觽兡樕系男θ?，聽著他們陣陣的笑聲，我只想說：這就是知識的力量。通過這次活動，輸贏已經不再重要了，開心的學習是發(fā)給他們最好的獎狀。
雖然活動已經結束了，但并不是以熱鬧而收場，他們留給我的是久久的回味與感悟。
4、讓我們的化學組更加團結。雖然化學組的每一位教師就教學技能進行了切磋，但每位老師在備課過程中都互相幫助，把自己對這堂課的認識毫不保留的進行交流。
激動之余，靜下心來想一想，美中還有很多不足之處值得我去反思、警醒、沉淀、改進。
4、組織學生活動準備時間些倉促，個別細節(jié)沒有考慮到，雖然沒有影響整體效果，但還是有些小的遺憾。
1、今后的教學準備要更精、更細，注重教學設計中的小細節(jié)，一定要以學情為前提；
3、多聽同組老師的課，與同學科老師多交換意見，互幫互助、共同進步；
5、多與學生進行交流，這種交流是心與心的觸碰，在交流中讓師生的情感更濃，教育的精髓就是情感態(tài)度與價值觀的體現。
活動雖已接近尾聲，可教學質量活動月帶給我的深遠影響是無止境的，在我參與活動的過程中，有收獲也有不足，有滿足也有遺憾，有付出也有回報。雖然是一個簡單的活動，但卻凝聚了一中人的熱情與智慧；雖然是一次平凡的參與，但卻收獲了工作中的激情與自信！
高等職業(yè)教育質量報告篇五
隨著人口老齡化的趨勢逐漸突顯，養(yǎng)老成為中國人最關心的熱點話題之一。《2015中國居民退休準備指數調研報告》近日在京發(fā)布。這是國內首份針對中國居民退休狀況實地排摸、科學分析的指數型調研報告。
該報告自年開始，由同方全球人壽與清華大學經管學院中國保險與風險管理中心發(fā)起，今年的調研報告采取分層抽樣調查形式，對全國32個省市區(qū)的名受訪者進行了調查。
報告顯示，年末，我國60周歲及以上人口數為2.12億，占總人口比重為15.5%;其中65周歲及以上人口占比突破10.1%。老齡人口比例節(jié)節(jié)攀升，人口老齡化速度不斷加快。時，中國人的平均預期壽命就已經上升到了74.83歲，老齡化的加劇、社會勞動人口撫養(yǎng)負擔的加重、平均預期壽命的延長以及養(yǎng)老金允許壓力的加深，預示著退休養(yǎng)老壓力不容忽視。
報告顯示，2015年中國居民退休準備指數為6.51，自2013年至今連續(xù)三年的數據看，中國居民退休準備指數是穩(wěn)步上升的，偏好儲蓄的習慣是中國居民的退休準備指數在世界范圍內位居前列的原因，然而退休準備指數得分高并不一定意味著中國居民的退休準備已經做得足夠充分。比如，三分之二以上的居民對于退休并沒有充分的準備;仍有65%的45歲之前的受訪者認為自己沒有充分的.退休儲蓄。
“我國居民主要的退休準備方式仍是銀行儲蓄和參加社會養(yǎng)老保險兩種，居民退休收入結構的多樣性有待完善，兼顧收益和安全性。同時，居民也要充分認識到自身的養(yǎng)老責任，建立完善的養(yǎng)老準備計劃。另外，鑒于存在突發(fā)情況的可能，居民還應準備一定的應對方案，例如不動產、保險等。”清華經管學院中國保險與風險管理研究中心陳秉正教授說。
高等職業(yè)教育質量報告篇六
教學質量是我們的工作準則，作為一名教師，我們也要不斷學習，學習如何提高自己的教學質量。以下是小編為大家整理好的教師如何提高教學質量，歡迎大家參考學習哦！
教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。通過這次提高教學質量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔任的班級教學質量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學質量。
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優(yōu)化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環(huán)節(jié)。
我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
在我的日常教學工作中，往往會發(fā)現學生產生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用興趣調動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，已達到預定的教育目標。
我認為要提高教學質量，就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。
九（9）班學生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
高等職業(yè)教育質量報告篇七
為進一步鞏固教學中心地位，強化教學質量意識，落實教學規(guī)章制度，我校將2011年定為我校教學質量年。在這一年，學院領導和教學督導組成員多次到教學一線聽課檢查教學秩序和課堂授課效果。在聽課過程中重點檢查了教學日歷執(zhí)行情況、教案準備情況、優(yōu)秀教材使用情況、學生到課率以及學生課堂聽課的不良現象。組織了青年教師講課競賽，使廣大青年教師互相觀摩學習，交流展示教學藝術。作為我校的一名專職教師，我在認真學習了有關質量年的材料后，現將學習心得、體會結合教學實踐總結如下：
隨著我校教學狀況的日益發(fā)展，辦學條件也得到了顯著改善，人民群眾對我校也有了一定的認可，這些都為我校近幾年師生隊伍的日益壯大提供了有利保障。在這種情況下，如何提高教學質量就顯得至關重要。雖然學生的總體基礎有限，但只要我們齊心協(xié)力，關心、愛護每一位學生；同時注重自身能力的培養(yǎng)和鍛煉，相信我們的學校會逐漸走向規(guī)范化，使每一位學生都能成才。
但是當前，我校的教學質量特別是理論教學不盡人意，學校大教室過少，理論課教師課太多，無法保證教學質量，理論課重復較多，教師體力不支，無法以飽滿的熱情面對學生，至使學生不高興，部分學生甚至反感。我校實驗條件雖優(yōu)于其他兄弟院校，但社會發(fā)展較快，不容樂觀。但在學校發(fā)展戰(zhàn)略大好的形勢下，我們各位教師一定要抓住機遇，營造提高教學質量良好氛圍，努力打造優(yōu)質學校，使每位學生有專長，有崗位，能就業(yè)，就好業(yè)，是醫(yī)專人的責任，是醫(yī)專人的使命。我們必須努力，必須奮斗。確定2011年為教學質量年，這充分說明了我校對教育的重視和關心。有了堅強的后盾，只要我們教師在大好的形勢下，抓住機遇，營造提高教學質量良好氛圍，努力打造優(yōu)質學校，我校的教學質量一定能大大提高。
當然，有好的生源就會有好的教學成績，這是每個學校都很清楚的，而且，目前，大多數好學校都是建立在有好生源基礎上的，它們一旦失去了好生源的支持，那么，它馬上就面臨危機。
現在，幾乎各個學校都很重視建設一支高素質的教師隊伍，這無疑是正確的。作為一個學校，除了校長之外，教師素質是第一位的，有了好教師，就會是一所好學校，甚至一個國家，國民素質也是最重要的。就我們學校而言，教師隊伍相對年輕化，那么提高年輕教師的業(yè)務水平和良好的師德，就顯得非常重要。值得高興的是，我們學校就是面對現實，立足于培養(yǎng)，現已初步建立了一支具有良好素質的教師隊伍。教師們有了這樣較為良好的工作環(huán)境和機制，就能盡快成長，就會有良好的師德風貌，就會有很好的工作精神，就會煥發(fā)出無窮的工作力量，就能夠充分發(fā)揮自己的才能。
學校的管理應該制度化、規(guī)范化，嚴格的管理可以形成良好的工作秩序，所以，幾乎每個學校都有一整套嚴密的管理辦法。
我們學校在管理上也有一些硬性的規(guī)定，但總是以人為本，管理上處處真正貫徹人本思想，不但注意合理，更注重合情。如制定的《楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校學生評教調查表》、《楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校教師評教調查表》等，使教師們無形中有一種動力、壓力和危機感，從而更加努力地投身到工作中去。對學生的管理，我們也盡量做到一個“度”字。畢竟人是重感情的動物。所以對學生的教育，我們非常重視感情的投入，讓他們充分體會到教師對他們的關愛和班集體的溫暖。在這種環(huán)境下，學生們也受益匪淺，真正從心里尊敬老師和愛護我們的學校。
我們學校在日益發(fā)展的過程中，也得到廣大家長和社會人士的支持。有了這些有利的條件，我們學校才會逐步走向今天。在以后的進程中，只要我們堅持不懈地努力，使我們的教學管理更完善，教學理念更先進，教學方法更科學，教學效果更顯著，那么我校一定能夠真正奪取教學質量的勝利。
高等職業(yè)教育質量報告篇八
“中心”認證的主要依據是教育部授權管理的1991年以來全國高等教育學歷信息數據庫，經審核后，出具《中國高等教育學歷認證報告》(學歷認證報告)，并對報告進行電子注冊，提供網上查詢。學歷認證的范圍包括：研究生畢業(yè)證書、普通本?？飘厴I(yè)證書、成人本專科畢業(yè)證書、自學考試畢業(yè)證書、國家學歷文憑考試畢業(yè)證書以及網絡教育畢業(yè)證書。
“中心”為求職、出國、升學、證書丟失等提供學歷證明，出具統(tǒng)一印制，統(tǒng)一編號的《中國高等教育學歷認證報告》，任何單位或個人均可向“中心”或“中心”授權的代理機構提出認證申請，認證只需申請一次，“中心”同時提供書面和網上兩種形式的認證結果，用戶可憑認證報告上的證書編號及報告編號在中國高等教育學生信息網上查詢。
鑒別。
高等職業(yè)教育質量報告篇九
北京大學中國人民大學清華大學北京科技大學北京化工大學北京師范大學北京語言大學北京外國語大學北京交通大學北京郵電大學中國石油大學（北京）中國石油大學（華東）中國農業(yè)大學中國傳媒大學北京林業(yè)大學（本科）（研究生）中國政法大學中央財經大學中央音樂學院中央戲劇學院中央美術學院北京中醫(yī)藥大學對外經濟貿易大學南開大學天津大學華北電力大學東北大學大連理工大學吉林大學東北師范大學東北林業(yè)大學復旦大學同濟大學上海交通大學華東理工大學東華大學華東師范大學上海外國語大學南京大學上海財經大學東南大學中國礦業(yè)大學中國礦業(yè)大學（北京）河海大學江南大學南京農業(yè)大學合肥工業(yè)大學中國藥科大學浙江大學廈門大學山東大學中國海洋大學武漢大學華中科技大學（本科）（研究生）中國地質大學（武漢）中國地質大學（北京）武漢理工大學華中師范大學華中農業(yè)大學中南財經政法大學湖南大學中南大學中山大學華南理工大學四川大學西南財經大學西南交通大學電子科技大學重慶大學西南大學西安交通大學西北農林科技大學陜西師范大學西安電子科技大學長安大學蘭州大學
高等職業(yè)教育質量報告篇十
推動民族地區(qū)高職教育發(fā)展,一個至關重要的問題是提高教育教學質量,影響教學質量的關鍵因素有課程、師生素質、考試等,本文針對上述問題并結合實際進行了相應的`闡述.
作者：毛國作者單位：湘西民族職業(yè)技術學院,湖南,吉首,416000刊名：科技致富向導英文刊名：kejizhifuxiangdao年，卷(期)：“”(6)分類號：g75關鍵詞：高職教育教學質量課程設置和改革教師素質學生素質考試改革
高等職業(yè)教育質量報告篇十一
在4月7日上午舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部高等教育教學評估中心主任吳巖發(fā)布了中國高等教育系列質量報告(以下簡稱“系列質量報告”)。其中的總報告《中國高等教育質量報告》實現了兩個“首次”，既是中國首次發(fā)布，也是世界上首次發(fā)布高等教育質量的“國家報告”。
吳研介紹，從20開始，教育部高等教育教學評估中心著手中國高等教育質量報告研制探索工作。此次發(fā)布的系列質量報告，包括1本總報告和3本專題報告。4本報告統(tǒng)分結合、各有側重?！吨袊叩冉逃|量報告》力圖全面回答、全方位展現中國高等教育整體質量狀況，《中國工程教育質量報告》全景展示中國工程教育質量現狀、問題與出路，《全國新建本科院校教學質量監(jiān)測報告》用“大數據”精準監(jiān)測新建本科學校的“三基本”實現情況，《新型大學新成就——百所新建院校合格評估績效報告》客觀展現近170所經過合格評估的新建本科院校的教育質量。
系列質量報告顯示，中國高等教育水平躍升世界中上水平，在服務國家戰(zhàn)略、引領經濟社會發(fā)展、分層分類培養(yǎng)多樣化人才等方面發(fā)揮越來越積極的作用。
數據顯示，中國高等教育“體量”世界最大，人才培養(yǎng)為各行各業(yè)提供了強有力基礎支撐。新世紀以來，中國高等教育實現跨越式發(fā)展，2015年在學總規(guī)模3647萬人(其中普通高校本專科2625萬人)，位居世界第一;各類高校2852所，位居世界第二;毛入學率40%，高于全球平均水平以及全球中高收入國家平均水平。高等教育發(fā)展與國民經濟發(fā)展基本同步，并適度超前。
系列質量報告顯示，中國高等教育質量“軟實力”顯箸增強，特色發(fā)展勢頭強勁;質量的“硬指標”高速增長，部分985大學硬件達到世界一流水平;質量的`“保障體系”開始邁入世界先進水平。
數據顯示，中國高等教育“硬件”建設數量上井噴式增長，各級各類高校面貌煥然一新。與年相比，年全國高校教育經費總收入增加了3.6倍。從年到年底，全國高校固定資產總值增加42.15%，教學、科研儀器設備資產總值增加57%;全國高校專任教師數增加2倍多，且過半數專任教師具有研究生學位，45歲以下的青年教師占到專任教師總數的三分之二。
與此同時，各類高?；A設施和教學、生活環(huán)境等整體提升幅度較大，在學生成長成才方面加大人員、資源投入和制度保障，學生的在校學習體驗和生活環(huán)境的滿意度較高。教育部學信網的相關調查顯示：總體上看，全國高校的學生院校滿意度分值為4.09(5分制)。579所普通高校的抽樣結果顯示：學生對教師教學水平總體認可，高校學生評教的“優(yōu)占比”達70%以上。用人單位對畢業(yè)生綜合素質和專業(yè)能力表示認可，對院校提供的就業(yè)服務質量滿意度較高。
據介紹，系列報告突出用數據和事實說話。研制過程中參考了4000多位評估認證專家的質量評估報告、700多所高等學校質量報告、基于高等教育質量監(jiān)測國家數據平臺的40多萬個數據，并對20多萬份專門調查問卷、數百人次深度訪談進行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計。
在國內評估和國際認證的成功實踐基礎上，系列質量報告推出全新的高等教育質量標準。無論是全口徑高等教育質量的“五個度”質量維度，還是工程教育質量的“三個面向”，或者新建院?！叭?、兩突出”，都基于中國高等教育實際，借鑒國際教育質量評價先進經驗，建立了自己一整套具有“中國特色、世界水平”的質量新標準新體系，作為中國質量標準領域的新探索，得到聯合國教科文組織、經合組織、歐盟、國際高等教育質量保障聯盟等國際組織與專家的高度評價。在工程教育質量評價方面，更是強調國際完全實質等效，突出了國際工程聯盟組織提出的以學生為中心、成果導向、質量持續(xù)改進，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來華考察專家的高度認可。
系列質量報告認為，從總體上看，進入新世紀中國高等教育實現跨越式發(fā)展，“硬指標”成倍增長，“軟實力”顯著增強，中國高等教育正由“大國”向“強國”大踏步邁進，我國理應具有充分的高等教育自信。但系列質量報告同時指出，中國高等教育仍存在學科專業(yè)設置優(yōu)化不夠、創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠、高水平教師和創(chuàng)新團隊不夠、質量意識和質量文化不夠、就業(yè)與專業(yè)相關性不高等問題。
吳巖介紹說，當前中國高等教育體量和質量已引起國際同行的高度關注，美國麻省理工學院校長今年將以評估專家的身份參加教育部高等教育評估中心對中國高校的評估。2015年10月-12月，該中心首次受邀分赴俄羅斯評估，中國高等教育質量評估正式走出國門，“中國模式”、“中國標準”正受到國際認同和采納。
高等職業(yè)教育質量報告篇十二
21世紀資本研究院以ipo作為主要的觀察樣本，對區(qū)域融資能力、中介機構服務能力、融資趨勢進行分析，來體現新的融資市場結構，以及以此為契機角逐行業(yè)龍頭的中介機構。
3月29日，由南方財經全媒體集團主辦的國際金融峰會在廣州召開，21世紀資本研究院發(fā)布《融資中國-ipo分析與融資趨勢報告》。
監(jiān)管層加大資本市場支持實體經濟的力度，成為今年的主旋律;為引導社會資金“脫虛向實”，資本市場融資結構自去年以來呈現新變化，這亦預示著中國經濟進入新的發(fā)展階段。
21世紀資本研究院推出的《融資中國》系列研究，旨在對資本市場融資走向的記錄;通過把握政策方向，提供對未來融資趨勢的判斷。
華南融資能力與中介服務“雙強”
資本市場股權融資結構變化早在20已出現端倪，ipo迎來新的發(fā)展階段。21世紀資本研究院以ipo作為主要的觀察樣本，對區(qū)域融資能力、中介機構服務能力、融資趨勢進行分析，來體現新的融資市場結構，以及以此為契機角逐行業(yè)龍頭的中介機構。
根據《融資中國-年ipo分析與20融資趨勢報告》的數據統(tǒng)計，作為中國經濟三個增長極，長三角(蘇浙滬)、珠三角(廣東)和京津冀的強勢格局映射在擬上市公司的儲備上。北京，江蘇、上海、浙江、廣東5個地區(qū)的在會ipo企業(yè)家數合計占全國70%，超過大半壁江山。其中廣東省以144家排在第一，浙江省以112家名列第二。
由于西部上市企業(yè)數量有限，監(jiān)管層也正在使用ipo政策來調節(jié)，其中即“ipo扶貧”，支持符合ipo標準的當地企業(yè)上市，中西部以及少數民族地區(qū)的592個縣能享受ipo即報即審的綠色通道，這有望提高貧瘠地區(qū)的融資能力。
但2017年一季度投行專項檢查中，監(jiān)管層對貧困縣項目從嚴審核，旨在打擊“政策套利”且標準達不到ipo要求的項目。
同時新三板的“企業(yè)池”亦不可小覷，ipo發(fā)行步入常態(tài)化，愈來愈多的掛牌企業(yè)謀求a股市場，截至2017年2月28日，新三板已有324家掛牌企業(yè)已正在實施ipo轉板事項，占掛牌企業(yè)總數的3.0%。
這一龐大的擬ipo隊伍將成為考量區(qū)域直接融資能力時不可忽視的重要因素。同時新三板擬ipo企業(yè)區(qū)域分布的特點與擬ipo企業(yè)整體區(qū)域分布的情況近似。
而在中介機構的綜合服務能力上看，華南券商更擅長服務中小型企業(yè);根據對中小板、創(chuàng)業(yè)板的ipo排隊統(tǒng)計，中小企業(yè)做股權融資的“首選”前三位是廣發(fā)證券()、招商證券()、國信證券()在中小創(chuàng)ipo排隊項目中，分別有25家、25家、21家。北方券商比如中信證券()、中金公司()則因長期上市公司資源的積淀，在為大型企業(yè)提供綜合融資服務能力上更具優(yōu)勢。
然而隨著ipo發(fā)行常態(tài)化，愈來愈多的中小企業(yè)登陸資本市場，通過以ipo為抓手，提升其他業(yè)務條線的融資能力，華南券商有望改變行業(yè)格局。2017年一季度保薦機構項目數變化(華南券商項目靠前)已顯露這一跡象。
ipo審核把控“業(yè)績”關。
盡管ipo發(fā)行常態(tài)化，但監(jiān)管層對上市企業(yè)的“質量把關”毫不放松。
根據21世紀資本研究院對2017年一季度ipo審核情況的分析，共有118家上發(fā)審會，首發(fā)通過103家企業(yè)，審核通過率為87.29%，相比去年出現下滑，這一數據在2016年達到97.06%。
今年一季度共有12家ipo企業(yè)被否，其中主板有3家、中小板1家、創(chuàng)業(yè)板8家。
從審核趨勢來看，今年一季度ipo被否企業(yè)名單中，主板共有3家，中小板1家，創(chuàng)業(yè)板8家。其中，涉及“業(yè)績波動、下滑或真實性問題”而被否的企業(yè)有7家，占比達58.3%，它們分別為深圳西龍同輝技術股份有限公司、浙江永泰隆電子股份有限公司、深圳華龍訊達信息技術股份有限公司、廣東日豐電纜股份有限公司、廣東百合醫(yī)療科技股份有限公司、杭州華光焊接新材料股份有限公司、上海思華科技股份有限公司。
華南券商投行人士3月30日向記者表示，“監(jiān)管層肯定會關注業(yè)績下滑或者波動較大的項目，因為這意味著經營環(huán)境發(fā)生變化、持續(xù)盈利能力存在不確定性;但如果充分披露下滑原因以及提出明確的盈利能力前景，有可預見的增長空間，也能順利過會?！痹谄淇磥?，監(jiān)管層更青睞有實質性業(yè)績支撐的項目。
事實上，從去年以來的否決案例情況來看，盡管“持續(xù)盈利能力”仍然是監(jiān)管層關注重點，但在否決原因中占比逐漸下降;“財務真實性”、“內部控制”、“獨立性”、“募集資金運用”等比重均提升，監(jiān)管層要求充分信息披露。
這103家首發(fā)上市企業(yè)在今年一季度合計募資597.17億元。其中歐派家居()募資規(guī)模最大，達23.30億元;其次為新鳳鳴()與尚品宅配()，兩者分別融資19.70億元、18.09億元。
從區(qū)域分布來看，103家首發(fā)上市企業(yè)共來自19個省市，其中廣東省以27家企業(yè)的數量名列前茅，緊隨其后是浙江省，共有23家。
而在中介機構的服務能力上，2017年一季度，共有34家券商作為保薦機構助推103家企業(yè)上市。值得注意的是，今年華南券商奪得行業(yè)之最，國信證券與廣發(fā)證券各有8家;同時上海的券商表現亦較為突出，海通證券()、申萬宏源證券()、國金證券()分別以7家、6家、6家位列3-5名。而在去年一季度，前5名有兩席為北京的證券公司，其中中信證券曾以18家項目奪得第一。
再融資收緊引導資金向實。
相較ipo紅紅火火加速推進，再融資尤其是定增與并購重組，卻被戴上“緊箍咒”。去年以來再融資窗口指導陸續(xù)對募集資金投向、定價規(guī)則、信息披露范圍已作出明確要求;同時盯防“忽悠式重組”、“概念式并購”。
自國藥股份()、金石東方()兩家公司于2月21日公布其重大資產重組獲批以來，至3月15日，定增批文已經斷檔超過三周。
多名投行人士此前均反映，定增批文下發(fā)節(jié)奏放緩?！皬奈业睦斫鈦砜矗瑢τ谝呀涍^會的定增項目，監(jiān)管層通過控制節(jié)奏來控制再融資的發(fā)行規(guī)模;對于還在審的`，就是從嚴審核?！北本┮患胰掏缎腥耸?月5日表示。
同時在3月，多個創(chuàng)業(yè)板定增項目面臨“調整限售期”。據了解，窗口指導指出，創(chuàng)業(yè)板定增取消溢價發(fā)行無鎖定期，亦即是說無論發(fā)行價是否溢價，創(chuàng)業(yè)板公司與主板和中小板公司鎖定期標準都一致，要求鎖定12個月。其中，東方日升()、長榮股份()、綠盟科技()均要調整限售期。
深圳一家券商保代3月28日談到，“監(jiān)管層通過調研發(fā)現部分創(chuàng)業(yè)板公司市價定增項目存在大股東保底承諾，或是通過市值管理拉升股價讓機構投資者先跑的情況?！痹谒磥?，通過鎖定一年，鼓勵機構投資者長期持有股票，這也推動上市公司應更注重公司基本面長期發(fā)展。
3月31日據一名接近監(jiān)管層的人士透露，證監(jiān)會召集多家券商進行會談，圍繞再融資新規(guī)進行政策解讀，其中要求主板、中小板、創(chuàng)業(yè)板非公開項目定價必須以發(fā)行期首日定價。還要求派出機構增加對募集資金使用的專項檢查，對保薦機構對募集資金使用的督導作用進行了提示。
但同時監(jiān)管者也透露鼓勵定增項目發(fā)行“可轉債”和“優(yōu)先股”，該人士表示，這類項目可以享受綠色通道，要強調的是，審核標準不會降低。據了解，目前券商普遍開始注意儲備可轉債項目。
數據顯示，、2016年分別有5家、9家可轉債項目;而在2017年僅3月單月，就有9家上市公司推出可轉債發(fā)行預案，無論數量還是預計融資金額均已超過前兩年。這顯示出再融資結構的生態(tài)變化，“可轉債”發(fā)展?jié)摿臻g巨大。
而在并購重組領域中，根據21世紀資本研究員對2017年一季度的統(tǒng)計發(fā)現，今年一季度上會的家數少了一半，僅有30家，而在去年，同期達64家。并購重組的審核通過率出現小微下滑，審核通過27家企業(yè)，其中無條件通過14家，有條件通過13家，整體通過率為90%，去年則有96.88%的通過率。
值得注意的是，被否的3個并購重組項目中有兩家均涉及“標的資產盈利性”問題，比如寧波熱電的標的資產的持續(xù)盈利能力存在不確定性;金利科技標的資產定價的公允性以及盈利預測的主要業(yè)績指標缺乏合理依據。
證監(jiān)會今年3月表示，下一步加強并購重組監(jiān)管，及時分析研判并購市場的新情況、新問題，完善規(guī)則，重點遏制“忽悠式”、“跟風式”和盲目跨界重組，嚴厲打擊重組過程的信息披露違規(guī)、內幕交易等行為，更好地引導并購重組服務實體經濟，抑制“脫實向虛”。
從中介機構的財務顧問能力來看，2017年一季度，共有17家獨立財務顧問機構成功操刀29單并購重組業(yè)務。其中，廣發(fā)證券在并購重組上成果突出，以6單項目排列首位，國泰君安()和華泰證券()分別以3家位居第二名。而在去年同期，西南證券()曾有6單并購重組項目;然而近期被卷入大有能源()、九好集團危機當中。
高等職業(yè)教育質量報告篇十三
1月10日，亞馬遜中國發(fā)布了2016跨境網購趨勢報告，報告基于對亞馬遜海外購海量數據的解析以及消費者行為調查，總結出中國跨境網購消費的四大特征與趨勢，受到業(yè)界廣泛關注。根據報告，中國跨境網購消費的四大趨勢分別是，跨境網購愈發(fā)普及并常態(tài)化、跨境網購人群年輕化、跨境網購更趨品質化和免費跨境配送釋放消費潛力。
亞馬遜中國消費者調研結果顯示，擁有2年以下跨境網購經驗的消費者占比超過50%。年輕化、高學歷、高收入依然是目前亞馬遜跨境消費人群的三大特點。近八成的亞馬遜中國跨境消費者年齡集中在35歲以下。9成以上的亞馬遜消費者擁有大學及以上學歷，月收入5000元以上的消費者占比則由2015年的53%提高到了62%，提高近十個百分點。
與此同時，家庭成為跨境網購群體的主力軍，其中，有子女的家庭占比約84%。以家庭為單位的群體已經成為跨境網購的主導群體，從個人需求到家庭需求的衍變也是跨境網購品類呈多元化發(fā)展和與日常生活緊密結合的主要因素之一，跨境網購從偶爾為之的嘗鮮之舉逐漸成為生活常態(tài)。
對比2015年亞馬遜跨境電子商務趨勢報告，當時的中國消費者在跨境網購中最為關注價格。而2016報告顯示，品質與價格首次并列成為中國消費者跨境網購最為關注的兩大要素，消費者對產品品質的追求不斷攀升。在此大趨勢之下，男、女用戶對價格和品質的關注度呈現差異，男性用戶更注重價格，而女性用戶則更關注品質。
另外，一個有趣的調查顯示，如果按照星座來劃分消費者群體，其中巨蟹座榮登買買買星座冠軍，在“海淘花費總額超過1萬元”、“每筆訂單花費在5000元以上”和“月均海淘7次以上”三個維度的用戶占比最高;水瓶座摘得省錢冠軍，在“海淘花費總額1000元以下”和“月均海淘1次以下”兩個維度的用戶占比最高。天蝎座對運費及關稅問題最為關注，他們善于找到跨境運費最劃算的商品，榮登“最精明的星座”;獅子座和雙魚座對到貨周期問題最為在意，獲得“最焦慮的星座”稱號;金牛座最關心國際尺碼之間的換算問題，成為“最實際的星座”。
相關數據：
funfacts。
?一半以上的男性消費者是通過“導購網站”來選擇跨境網購的平臺;而對于女性來講，被親友安利則是一件最為幸福的事情，“親友推薦”是近60%女性消費者選擇海淘網站的關鍵。
?不僅僅是年輕人愛海淘，老年人也逐漸加入了跨境網購陣營。在“單筆花費在5000元以上”這一維度中，60歲以上的消費者占比最高。
?巨蟹座榮登買買買星座冠軍，在“海淘花費總額超過1萬元”、“每筆訂單花費在5000元以上”和“月均海淘7次以上”三個維度的用戶占比最高;水瓶座摘得省錢冠軍，在“海淘花費總額1000元以下”和“月均海淘1次以下”兩個維度的用戶占比最高。天蝎座對運費及關稅問題最為關注，他們善于找到跨境運費最劃算的商品，榮登“最精明的星座”;獅子座和雙魚座對到貨周期問題最為在意，獲得“最焦慮的星座”稱號;金牛座最關心國際尺碼之間的換算問題，成為“最實際的星座”。
亞馬遜海外購熱銷榜單。
2016年亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市。
排名城市。
1北京。
2上海。
3廣州。
4深圳。
5成都。
6杭州。
7南京。
8天津。
9武漢。
10蘇州。
2016年亞馬遜海外購十大熱銷品類。
排名品類。
1服裝。
2鞋靴。
3母嬰。
4美妝。
5廚具。
6玩具。
7個護健康。
8電腦用品。
9運動戶外。
10手表。
2016年亞馬遜海外購十大熱銷品牌。
排名品牌。
1calvinklein卡爾文·克萊恩。
2comotomo可么多么。
3thermos膳魔師。
4nautica諾帝卡。
5timberland添柏嵐。
6tommyhilfiger。
7美贊臣enfagrow。
8lee。
9crocs卡駱馳。
10clarks其樂。
最受中國消費者青睞的跨境prime商品。
亞馬遜站點prime商品。
亞馬遜美國。
ddropsbabyd3滴劑。
badairsponge吸收異味空氣凈化劑。
膳魔師foogo真空杯。
l'ilcritters小熊軟糖。
玉蘭油新生塑顏金純面霜。
亞馬遜英國。
德龍迷你me咖啡機。
飛利浦電動牙刷。
飛利浦標準牙刷頭。
歐樂-bgenius8900電動充電牙刷。
其樂edgewick男士休閑鞋。
最受中國消費者青睞的來自亞馬遜美國站點的top10商品。
排名商品。
1曼哈頓玩具搖鈴和感官牙膠活動玩具。
2可么多么奶瓶。
3雅培3段嬰幼兒奶粉。
4香蕉寶寶訓練牙刷。
5飛利浦pursonic牙刷頭。
6美贊臣enfagrow嬰幼兒3段奶粉。
7braun博朗耳溫計。
8象印不銹鋼杯。
9松下干濕兩剃毛發(fā)修剪器。
10olay玉蘭油新生美白淡斑精華。
最受中國消費者青睞的來自亞馬遜英國站點的top10商品。
排名商品。
1羅技g29動力方向盤。
2飛利浦sonicareproresult標準牙刷頭。
3britamaxtra水濾芯。
4飛利浦新安怡舒適型單只電動吸奶器。
5飛利浦sonicarediamondclean電動牙刷。
6kipling女士挎包。
7飛利浦s5320/06系列5000電動剃須刀。
8松下eh-na65-k吹風機。
9飛利浦sonicareairfloss電動牙線。
10飛利浦新安怡四合一健康嬰兒食品料理機。
區(qū)域特征。
各省份海淘用戶行為特點：
省份不同，海淘關注的因素也各不相同：南部地區(qū)跨境網購用戶更看重“是否為正品”;南北部地區(qū)的跨境網購用戶比中部地區(qū)的跨境網購用戶更重視價格;廣西、江西、西藏三“西”省份更關注運費及關稅。
南部北部海淘的產品也各有所好：南方的.跨境網購用戶更愛美(是購買護膚美妝和服飾鞋靴的集中省份)，北方的跨境網購用戶更懂養(yǎng)生(是購買保健品的集中省份)。
跨境網購熱門省份分布：北上廣持續(xù)領跑海淘省份，江蘇、浙江緊隨其后，四川、山東、湖北、遼寧、天津也開始奮起直追。
2016年亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市中，服裝和鞋靴強勢占據前兩名，但每個城市都有自己的海淘屬性。
北京【居家城】偏愛購買家居選品。
上?！緦氊惓恰磕谭?、玩具、母嬰用品等購買大市。
廣州【智能城】購買智能選品最多。
深圳【美麗城】偏愛美妝、飾品等選品。
成都【杯杯城】熱衷購買保溫杯等產品。
杭州【辦公城】打印機、鼠標等辦公類用品購買大市。
南京【玩具城】玩具購買金額名列前茅。
天津【數碼城】數碼產品購買金額排名在十大城市中最靠前。
武漢【戶外城】熱衷購買戶外用品。
蘇州【廚具城】廚具用品購買金額排名在十大城市中最靠前。
北京：
北京位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的首位。
2016年，北京消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、玩具、母嬰用品、美妝、廚具、個護健康、運動休閑、個人電腦、家居用品。
上海：
上海位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第二位。
2016年，上海消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、玩具、美妝、廚具、母嬰用品、個護健康、個人電腦、運動休閑、家居用品。
廣州：
廣州位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第三位。
2016年，廣州消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、美妝、母嬰用品、廚具、玩具、個護健康、個人電腦、運動休閑、手表。
深圳：
深圳位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第四位。
2016年，深圳消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、母嬰用品、美妝、廚具、玩具、個人電腦、個護健康、運動休閑、手表。
成都：
成都位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第五位。
2016年，成都消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、母嬰用品、美妝、廚具、個護健康、玩具、運動休閑、個人電腦、手表。
杭州：
杭州位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第六位。
2016年，杭州消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、母嬰用品、美妝、廚具、玩具、個護健康、個人電腦、運動休閑、手表。
南京：
南京位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第七位。
2016年，南京消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、美妝、母嬰用品、廚具、玩具、個護健康、個人電腦、運動休閑、手表。
天津：
天津位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第八位。
2016年，天津消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、玩具、母嬰用品、廚具、美妝用品、個護健康、個人電腦、運動休閑、手表。
武漢：
武漢位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第九位。
2016年，武漢消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、美妝、玩具、廚具、母嬰用品、個護健康、個人電腦、運動休閑、手表。
蘇州：
蘇州位列2016亞馬遜海外購商品銷量排行十大城市的第十位。
2016年，蘇州消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、母嬰用品、廚具、美妝、玩具、個護健康、個人電腦、運動休閑、手表。
重慶：
2016年，重慶消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：服裝服飾、鞋靴、母嬰用品、美妝、廚具、玩具、個護健康、個人電腦、運動休閑、家居用品。
重慶消費者偏愛購買精華、晚霜、護膚乳等美容護膚產品，是名副其實的“美妝城”。
福州：
2016年，福州消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：玩具、家居裝飾、電子游戲、電子、母嬰用品、廚具、園藝用品、無線產品、個護健康、個人電腦。
福州消費者對空氣質量非常重視，熱衷購買空氣凈化產品，“健康城”實至名歸。
廈門：
2016年，廈門消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：玩具、電子、電子游戲、家居裝飾、母嬰用品、廚具、園藝用品、無線產品、個護健康、個人電腦。
廈門消費者在跨境網購時，是“休閑與居家”并重，采購玩具、電子產品、音響游戲等選品的比例明顯高于其他城市，家居、母嬰、廚具、園藝工具等熱門品類也有涉及。
西安：
2016年，西安消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：玩具、電子、家居裝飾、電子游戲、母嬰用品、廚具、無線產品、園藝用品、個護健康、個人電腦。
西安消費者在跨境網購時，采購玩具、電子產品、音響游戲等選品的比例明顯高于其他城市，尤其是對耳機的熱愛程度更是無出其右，“耳機城”當之無愧。
長沙：
2016年，長沙消費者在亞馬遜海外購購買最多的前十大品類依次是：玩具、電子、家居裝飾、電子游戲、廚具、母嬰用品、園藝用品、個護健康、無線產品、個人電腦。
長沙消費者對各類游戲和玩具的興趣令人嘆為觀止，熱銷單品覆蓋桌游和紙牌游戲、模型、diy玩具、益智類玩具等，是貨真價實的“娛樂城”。
高等職業(yè)教育質量報告篇十四
近日，按照教育部要求，中國石油大學編制完成《中國石油大學（華東）屆畢業(yè)生就業(yè)質量報告》，經校長辦公會審議通過后予以發(fā)布。本次質量報告從畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點、相關分析、發(fā)展趨勢以及對教育教學的反饋等五個方面，全面總結展示中國石油大學2014屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)工作現狀。
根據報告內容，學校2014屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達到93.87%，實現了自1995年實施“供需見面，雙向選擇”就業(yè)以來，連續(xù)畢業(yè)生初次就業(yè)率超過90%，也創(chuàng)下以來就業(yè)率的新高，就業(yè)質量繼續(xù)保持高水平。2014屆畢業(yè)生共有6219人，其中博士研究生94人，碩士研究生1509人，本科生4616人。截至7月1日，2014屆畢業(yè)生整體就業(yè)率為93.87%，其中博士研究生就業(yè)率為96.81%，碩士研究生就業(yè)率為92.84%，本科生就業(yè)率為94.15%。
2014屆6219名畢業(yè)生中，簽約派遣3675人，占畢業(yè)生總數的59.09%；升學及出國1741人，占畢業(yè)生總數的28.0%；定向和非派遣就業(yè)351人，占畢業(yè)生總數的.5.64%；靈活就業(yè)71人，占畢業(yè)生總數的1.14%。
4026名簽約畢業(yè)生中（含簽約派遣、定向、非派遣就業(yè)，下同），有2365人與中國石油、中國石化、中國海油、中國建筑、國家電網、延長石油、中國華潤總公司、中國中化集團、神華集團等75家世界500強企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，占簽約畢業(yè)生總數的58.73%。華東、華北地區(qū)是我校畢業(yè)生就業(yè)最為集中的區(qū)域，近7成畢業(yè)生在該區(qū)域就業(yè)。1456名考取研究生的本科畢業(yè)生中，有302名畢業(yè)生考取北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、中國人民大學等985高校和中科院所屬科研院所，1107名畢業(yè)生考取中國政法大學、華東理工大學、北京交通大學等國內211高校。20有564名優(yōu)秀畢業(yè)生志愿到西部（陜西、甘肅、寧夏、新疆、西藏和青海西部六省區(qū)）就業(yè)，形成了畢業(yè)生甘于深入基層、獻身事業(yè)，到祖國最需要的地方建功立業(yè)的獨特風景線。
面對經濟下行壓力較大、全國高校畢業(yè)生數量持續(xù)增加，就業(yè)市場相對緊縮的新形勢，學校多措并舉，開展了扎實有效的就業(yè)工作，包括：繼續(xù)加強有形就業(yè)市場建設，先后舉辦大型雙選會5場，專場招聘會近500場，與青島市開發(fā)區(qū)人才市場合辦大型招聘會5場，累計有1000多家單位到校招聘，為畢業(yè)生提供了充足的就業(yè)崗位；學校推行“一對一”、“點對點”就業(yè)跟蹤和幫扶機制，通過課堂授課、座談、咨詢會等形式加強就業(yè)指導，同時向660名家庭經濟困難畢業(yè)生發(fā)放求職補助金，努力實現所有畢業(yè)生的充分就業(yè)；學校加強對出國留學深造的宣傳和引導，使得今年出國深造畢業(yè)生數有較大幅度提高。各項措施的落實到位，使我校畢業(yè)生就業(yè)質量持續(xù)保持較高水平。
高等職業(yè)教育質量報告篇十五
課堂教學是教師向學生傳授知識的.主要陣地,課堂教學質量的好壞直接影響學生的學習效果.提高課堂教學質量必須要營造良好的課堂教學環(huán)境,控制合理的課堂教學節(jié)奏,以及靈活運用課堂教學語言和啟發(fā)式教學.最終達到因材施教.
作者：曾小龍作者單位：華南農業(yè)大學公共管理學院,廣東廣州,510642刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：“”(3)分類號：g64關鍵詞：課堂教學質教學環(huán)境教學節(jié)奏啟發(fā)式教學因材施教
高等職業(yè)教育質量報告篇十六
教育部于11月下發(fā)通知，要求從20起，由各高校編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。
高校畢業(yè)生就業(yè)質量是高等學校教育教學和人才培養(yǎng)質量的.重要反映。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，是高等學校建立健全就業(yè)狀況反饋機制、引導高校優(yōu)化招生和專業(yè)結構、改進人才培養(yǎng)模式、及時回應社會關切的一項重要工作。
根據要求，教育部直屬高校相繼發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告。（點擊學校名可查看其質量報告）。
高等職業(yè)教育質量報告篇十七
在經濟全球化和國家“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，湖南高等職業(yè)教育也面臨著國際化潮流的挑戰(zhàn)。本文提出，各級政府和高職院校要認真思考，積極面對，把握機遇，共同努力，以利在內外夾擊的競爭中生存和發(fā)展。
國家高職教育發(fā)展規(guī)劃(—)指出“加強國際交流與合作是高等職業(yè)教育適應經濟全球化要求和國家‘走出去’發(fā)展戰(zhàn)略需要的必然選擇”。經濟全球化的主要特征就是各國為了各自的經濟、政治、社會、安全等國家利益，在全球范圍內既進行緊密合作，又進行激烈競爭。而一個國家知識經濟的建成與否，完全取決于能否培養(yǎng)和吸引大量具有國際視野的人力資本。高等職業(yè)教育國際化已成為一種世界各國高等職業(yè)教育發(fā)展的潮流。
從至，全國高等職業(yè)教育招生數從54萬人增長到337.98萬人，在校學生從117萬人增長到1006.6萬人，全國獨立設置的普通高等職業(yè)學校達到1327所。湖南作為教育大省，20獨立的高職高專院校65所，招生16.3萬人，占高等教育招生總數的55.3%，在校生44.3萬人，是高等教育在校生的一半。但是很多高職院校還停留在只適應企業(yè)今天的需求，沒有考慮明天的發(fā)展，只考慮適應企業(yè)需求，沒有考慮導向企業(yè)需求和創(chuàng)造需求的層面，辦學特色不鮮明。同時由于生源數量急劇下降，高等教育大眾化走向普及化、人們追求教育質量和品牌、選擇空間增加的社會環(huán)境，國際先進教育模式涌入中國及互聯網教育的快速發(fā)展等諸多因素，湖南高等職業(yè)教育面臨著內外夾擊的激烈競爭狀態(tài)。
1.引入：從國際化走向本土化。
我國高等職業(yè)教育與國外發(fā)達國家相比，突出的差距在于教育思想、教育模式以及教育技術。因此，高等職業(yè)教育就要引入我們急需、國外最先進的資源，如職業(yè)教育理念和教育模式、職業(yè)教育標準、原版的職業(yè)教育教材、優(yōu)質的師資等。
引入是個方法的問題，不能良莠不分，不能生搬硬套，不能照單全收，要切合中國實際，符合文化傳統(tǒng)，結合自身特點，提高引入效率與效益，最終實現國際化向本土化的轉變。如職業(yè)教育理念和教育模式，就要引入西方國家經過長期探索，并具有普遍指導意義的行動導向教學理論、現代學徒制理論、職業(yè)能力形成理論等先進的職業(yè)教育理念和教育模式，改變我國職業(yè)教育中的學科本位、重理論輕理念、重知識輕技能的思想觀念;職業(yè)教育標準，就要引入如英國的國家職業(yè)資格標準nvq體系、德國的ihk證書標準體系等，把這些國際上先進的生產服務技術標準作為我們職業(yè)教育的標準，實現與國際接軌;職業(yè)教育教材，就要引入國外先進的，經過反復驗證，反映現代國際職業(yè)發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)需求的原版教材。另外，教材的引入還存在“二次開發(fā)”的問題，并不是所有的國外職業(yè)教育課程和教材都適合我們職業(yè)教育的現狀以及當前社會發(fā)展的實際需要，因此，要對引入的課程教材實施二次開發(fā)，進行本土化改造，將其中精華的部分與我國現有的課程教材相互結合起來，建立一個新的體系;師資，就要從國外優(yōu)秀的職業(yè)院校、培訓機構、大型國際型企業(yè)中的外國工程師里，引入一批高水平、國際型的、具有一線生產實際經驗的教師團隊。另外，我國職業(yè)院校應與國外優(yōu)秀的職業(yè)院校、職教培訓機構之間建立廣泛的、多層次、多類型的多元化合作關系，探索合作辦學的新路子。
2.輸出：從本土化走向國際化。
輸出就是高等職業(yè)教育走出去的問題。引進來與走出去是一個良性的互動過程，引進來的目的是為了提高自身水平最終實現走出去，走出去以后又可以發(fā)現更好的伙伴，并將其引入實現更高層次的合作。
輸出實際上也是綜合國力中的教育競爭力問題。教育服務輸出已是發(fā)達國家的一個主導產業(yè)。資料顯示，教育服務貿易在美國已經成為其第五大出口產業(yè)，教育出口值占本國服務貿易出口總值的3.5%;在澳大利亞為第三大出口產業(yè)，占11.8%。我國高等職業(yè)教育雖然起步較晚，卻具有自身的比較優(yōu)勢。
首先，我國是一個發(fā)展中國家，許多應用性技術適度領先于眾多的第三世界國家，具有極強的適用性，可以大力推廣。
其次，我國十分重視高等職業(yè)教育的發(fā)展。近三十年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展速度很快。未來一段時間內，由于各級政府對高等職業(yè)教育投入的大量增加，其發(fā)展速度會更為迅猛。隨著我國高等職業(yè)教育水平的不斷上升，其核心競爭力會持續(xù)增強，在國際化過程中能夠吸引更多的合作伙伴，充分發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢。
第三，政治穩(wěn)定，社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，已經使我國成為全球最具吸引力的國家之一。改革開放以來，我國經濟持續(xù)增長，綜合國力持續(xù)上升，中國已經成為全球一個穩(wěn)定的增長極。以此為基礎，我國高等職業(yè)教育對外的吸引力會隨之增大，自身所具有的比較優(yōu)勢會日益明顯，在國際化過程中會獲取更大的收益。
教育輸出是教育開放與合作的必然到實然的課題?，F階段，我國高等職業(yè)教育發(fā)展正處于快速發(fā)展期。這個時期還是以“引入為主，輸出為輔”，可以利用自身的比較優(yōu)勢開展主動的對外合作，進行教育輸出，把我國強大的人力資源和教育優(yōu)勢資源向世界其他國家尤其是第三世界的國家進行輻射，形成多贏格局。輸出的'主要方式可以是合作辦學，合作培訓，擴大來華的外國留學生教育等，把我國比較優(yōu)勢中的教育理念、教育模式、職業(yè)標準引入到其他國家尤其是第三世界的發(fā)展中國家。在教育輸出的過程中，要探索新的合作模式，打造新的合作平臺。
中國高職教育所取得的輝煌成就，與借鑒世界各國職業(yè)教育的先進經驗、先進理念是密切相關的。因此，湖南高職教育國際化的發(fā)展需要包括引進先進的國際教育理念、制定可行的國際化發(fā)展戰(zhàn)略、服務發(fā)展中的國際化企業(yè)、打造優(yōu)秀的國際化師資外，還可以考慮以下幾方面。
1.培養(yǎng)高素質的國際化學生。
可采取吸收國外留學生來校學習，走出國門、在國外與其他教育機構合作辦學，為國內的外資企業(yè)培養(yǎng)合格人才，為國外的中資企業(yè)培養(yǎng)合格人才等多種方法。國際化不僅指接受外國學生，或把學生派出國外，而是要把不同文化、不同國家的學生混合在一起，能夠互相接觸各種不同的文化、不同國家的人的思維方式，使學生具備能準確應對復雜的全球化環(huán)境的能力，這就是競爭力。
2.實現質量標準國際化。
質量標準國際化是指對發(fā)達國家高職教育的研究和質量標準的借鑒和引進。當然不是全盤照搬，進來后要不斷實踐磨合，建立起自己的職業(yè)教育標準、課程標準、教材、職業(yè)資格認證體系，并使該標準具有國際先進水平，能夠得到多數國家用人單位的認可。高職教育質量標準的國際化，能實現促進高職教育走向世界，從而使我們的學生具備“全球就業(yè)的能力”。
3.借道東盟，走向世界。
東盟是世界上經濟快速發(fā)展的地區(qū)之一，與中國山水相連，文化習俗相近，雙方長期友好往來歷史悠久，但東盟各國文化教育發(fā)展水平很不平均衡。東盟的華人有近4千萬。截止月，經湖南省商務部門核準在東盟設立的企業(yè)有近300家，目前僅在老撾的邵東人就有8萬多。中國與東盟的教育合作于開始起步，根據國家走出去戰(zhàn)略和職業(yè)教育國際化的要求，湖南整合優(yōu)勢資源，提出了面向東盟校企職業(yè)教育合作項目，為湖南在東盟地區(qū)的企業(yè)和東盟地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)國際化技術技能人才。這是湖南省高等職業(yè)教育從本土化走向國際化的有益探索，可借鑒tcl與格力集團的策略，先開辟東盟的高職教育市場，再走向世界。
湖南高職教育畢竟尚處于發(fā)展階段，參與國際交流與合作的競爭力不強，所以還需要在吸收與引進中夯實自己，以實現走出去，積累新經驗，創(chuàng)造新成果，又可將其引入實現更高層次的合作，實現中國文化尤其是湖湘文化對世界文明融入與促進的國際融合效應。
1.政府加大政策支持、指導和服務的力度。
教育主管部門要出臺相關政策，大力提倡、支持和推動有實力的高職院校走出國門，如積極引導與跨國企業(yè)的聯系合作，增加東盟和國外來華高職留學生規(guī)模，鼓勵高職院校由國外引進和培養(yǎng)高職教育國際化的優(yōu)秀師資等;要積極引導，利用政府優(yōu)勢，整合行業(yè)、企業(yè)、高校等社會各種資源，形成集團力量，開展高等職業(yè)教育對外合作，參與國際競爭，搭建新的校企合作職業(yè)教育平臺。
2.高職院校加大內涵建設、提質提效的深度。
高職院校要積極構建雙主體辦學體制機制，夯實師資、辦學設施等各方面基礎，整合優(yōu)質教育資源，優(yōu)化學校內部管理，增強全球意識、規(guī)則意識、競爭意識、服務意識，做好參與國際競爭的準備;要精心組織，有效實施，根據自身發(fā)展的實際情況，選擇適宜的國際化模式，力爭“零風險、有收益”，穩(wěn)步推進。
3.職教集團加大合作聯盟、資源共享的廣度。
國外的高等職業(yè)教育雖已發(fā)展得較為成熟，但仍有很大的市場空間。作為“十二五”教育規(guī)劃中高職教育重點發(fā)展的三個方面之一，湖南省已有的二十個各具特色的職業(yè)教育集團不僅僅是校企合作的平臺作用，集團內院校在聯手走向國際化方面同樣具有廣闊的前景?？茖W謀劃，真誠合作，就能成為高職教育國際化大潮中成功的“弄潮兒”。
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