總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所發(fā)生事情的回顧和總結(jié)，有助于我們梳理思路。在總結(jié)中體現(xiàn)出改進和成長的意愿，展示自我反思能力。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些優(yōu)秀的總結(jié)例子，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇一
本人自20__年擔(dān)任中學(xué)語文教師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師徐雙林的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使其盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。自20__年9月徐雙林老師作為特殊崗位招聘至我校以來，班級管理工作突出，語文教育教學(xué)工作扎實。對于青年教師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行了下列方面的指導(dǎo)：
在政治思想上要求被指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。
（1）確定工作任務(wù)和目標(biāo)，制定指導(dǎo)工作計劃，指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計劃。
（2）了解被指導(dǎo)者教學(xué)情況，提出指導(dǎo)意見。
（3）加強集體備課。
（4）指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與參考書。
（5）有針對性的聽課、評課和指導(dǎo)授課，并進行授課質(zhì)量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。鼓勵青年教師認(rèn)真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導(dǎo)，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過程。為他們鼓勵，提高信心。
（6）指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍等學(xué)科文獻，并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
（7）指導(dǎo)完成教學(xué)論文的撰寫與修改。
（8）指導(dǎo)進行1—2次公開課教學(xué)，達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估合格以上的標(biāo)準(zhǔn)。
（9）對被指導(dǎo)者的教學(xué)工作的完成情況進行全面的檢查與評價。今后我將更加努力，與他攜手共進，共同成長！
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇二
從20__年開始，為了使我們新教師盡快適應(yīng)衢江科學(xué)的教學(xué)工作，并以飽滿的熱情早日進入角色，邁好職業(yè)生涯的第一步，衢江區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以講座，報告，聽課，觀摩和學(xué)習(xí)的形式，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，得到了許多啟發(fā)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、定好目標(biāo)，不斷進步。
在韓滿先校長一年的指導(dǎo)之下，在我們青年教師事業(yè)發(fā)展開端期間，對于青年教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學(xué)工作中，不斷請教我的指導(dǎo)老師和組內(nèi)其他老師，初步形成自己的教學(xué)觀，教育觀和自己的思想，爭取把每節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下個好印象。第三，為了做一個優(yōu)秀班主任，應(yīng)該以人為本，做一切有利于學(xué)生身心發(fā)展的好班主任，與學(xué)生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關(guān)系，培養(yǎng)自己較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，使我的班集體能穩(wěn)步協(xié)調(diào)的發(fā)展，使班上每個學(xué)生成人。如果是做副班主任，我也將積極配合正班主任的工作，與班主任老師合作做好自己的分內(nèi)事，并不斷吸取有經(jīng)驗的班主任老師的經(jīng)驗，為以后的班主任工作做好鋪墊。
二、在反思中進步、成長。
通過培訓(xùn)，讓我清醒地認(rèn)識到，一名教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進個人專業(yè)發(fā)展。
能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”，因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。我們在職的每位教師都應(yīng)該多讀書、多思考、多反思，不斷地用知識來充實自己，做有思想的老師，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
作為一名青年教師，我們應(yīng)該更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度，在這個新環(huán)境中處理好新的各方面的關(guān)系，如新老教師之間的關(guān)系，同事之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系等。
青年教師的角色轉(zhuǎn)變還需要一個長期的過程，還有很多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是教師基本素質(zhì)。為此，新教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)學(xué)生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
三、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。
(1)用心去熱愛和善待學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇三
根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程，我校與1月25日在教師會議室舉行了20xx—20xx學(xué)年度青年教師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量?！倍_展的。
在聆聽了古校長、李副校長、李主任、晏主任的講座后，感受頗深，體會非常。每個主講人都是學(xué)校精挑細(xì)選的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方面對我們青年教師進行了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗之談，聽晚課后，使我們青年教師深深的認(rèn)識到自身的不足之處，非常有利于我們青年教師的成長與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是非常欠缺經(jīng)驗的，而且在許多方面還存在著問題，但經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課教師體會頗深。
通過此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個好教師是多么的不容易。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識點掌握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。
我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實際情況的授課計劃，然后認(rèn)真進行備課，盡量多理論聯(lián)系實際，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學(xué)工作。
第二：在專業(yè)實訓(xùn)課方面：專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不可或缺的重要部分。根據(jù)教育改革的需要比重會越來越大，專業(yè)實訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過反復(fù)的動手實訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，而且“實訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實訓(xùn)課程是非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實訓(xùn)教學(xué)體系。
我以后在實訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時，自己要先明確實訓(xùn)目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問題，并提出改善措施，實訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證實訓(xùn)順利進行。在學(xué)生操作時耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用教學(xué)時間，照顧全體學(xué)生。
第三：學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任08春電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
我所帶的班級是春招班級，學(xué)生普遍成績差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進一步規(guī)范的后進生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，規(guī)范學(xué)生言行舉止，對思想有問題的學(xué)生進行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。教會學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事！”。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格的班主任；對得起每一位學(xué)生的班主任。
我還認(rèn)識到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實踐中有一個體會，教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
二十一世紀(jì)什么最重要？人才最重要！人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上的責(zé)任重大，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動向經(jīng)驗豐富的老教師請教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)經(jīng)驗逐漸豐富起來，教學(xué)水平逐漸提高。
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗，在各個方面都有不足之處。
（1）在教學(xué)方面。
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實訓(xùn)課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實訓(xùn)，提高學(xué)生動手操作能力。
（2）在學(xué)生管理方面。
主要存在的問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過高，導(dǎo)致在有些時候管理不夠嚴(yán)格；班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級管理還存在著很多不足之處，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會獨立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有非常大的改善。
以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不足希望大家多多批評指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇四
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔(dān)當(dāng)其導(dǎo)師，由導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須開設(shè)1-2門核心課程，必須完成一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，通過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面。
近年來，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，學(xué)習(xí)鄧小平理論的重要思想，積極參加我部組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務(wù)。
2、基本理論及專業(yè)知識方面。
近年來，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現(xiàn)在能獨立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。在去年已考取了燕山大學(xué)的在職研究生。李河宗老師前兩年在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，從去年開始已完全能夠獨立指導(dǎo)學(xué)生，他本人已獨立開設(shè)了多門核心課程，且教學(xué)效果良好。今年，他又以優(yōu)良的成績考取了上海交通大學(xué)的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設(shè)多門核心課程和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，目前正在積極復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備來年考研。
3、工作業(yè)績方面。
所有這一切，都說明了我部的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為新大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇五
新世紀(jì)的教育呼喚更為專業(yè)化的教師隊伍，青年教師作為其中的特殊群體，其專業(yè)化成長更應(yīng)受到關(guān)注。王**是我校的一名青年教師，她從師范學(xué)校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學(xué)經(jīng)驗尚淺，對小學(xué)語文教學(xué)缺乏感性認(rèn)識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進她早日成才是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校安排我與王**老師結(jié)對，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)、培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)工作已結(jié)束，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總結(jié)如下。
創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗語文教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)10節(jié)以上，聽后必評，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步。
強化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中，我和她一起嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、過教材關(guān)。領(lǐng)會新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我向王老師提出要準(zhǔn)確掌握師范語文教學(xué)的目的、要求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學(xué)生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學(xué)科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經(jīng)驗教訓(xùn)和進行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關(guān)。
2、強化教學(xué)設(shè)計，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是充分的課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。因此，我?guī)ьI(lǐng)王老師提前一周備課，進行教學(xué)設(shè)計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān)注語文教學(xué)設(shè)計的新視野，如軟性設(shè)計、彈性設(shè)計、隱形設(shè)計、非線性設(shè)計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點，設(shè)計教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。
3、抓課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強化教學(xué)基本功。這是一個好的語文教。
師的立足之本。語文課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基本功：我參加普通話培訓(xùn)；勤學(xué)課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進行分層次、分項目的訓(xùn)練，逐項驗收爬坡，王老師的教學(xué)基本功日漸長進，教學(xué)水平也在不斷提高。
現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導(dǎo)王老師搞好教學(xué)的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了小學(xué)語文“四階段”漸進的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)”為“我學(xué)會”，變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，邊“我會學(xué)‘為”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生語文能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學(xué)論文，相互促進，共同提高。
中心教研組的成員，目前，正在申報**區(qū)骨干教師。
王老師謙虛好學(xué)，經(jīng)過一年的指導(dǎo)、培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標(biāo)是成為“善教”的教師，沖出學(xué)校，成為**區(qū)的語文教學(xué)骨干。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇六
要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，aaa、bbb兩位老師在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都取得了較大進步，得到了老師的認(rèn)可和好評。
現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：
首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，指導(dǎo)青年老師備課，讓其多上公開課，并要求寫出教學(xué)中的得失、感悟，虛心接受其它老師的意見。堅持每兩周聽兩位老師的一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，并寫好反思。
其次，我利用課余時間與他共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討語文課新的教學(xué)方法。
再次，利用學(xué)校語文教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學(xué)上的不足。
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。bbb老師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參加中考的過程中盡心盡力，體現(xiàn)了求真務(wù)實的工作精神。在指導(dǎo)學(xué)生中考的過程中，能結(jié)合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點，組織學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)。aaa老師還踴躍地參加了校級優(yōu)質(zhì)課大賽，并取得了較好的成績。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師的工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇七
教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師“五個一”活動，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、“名師”創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、制作一個有較高水平的教學(xué)課件；4、研究考試，設(shè)計一份本學(xué)科的期中或者期末模擬試卷；5、結(jié)合學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論專著和教學(xué)實踐，寫一篇觀點較深刻的教學(xué)教育論文，字?jǐn)?shù)不少于1500。
意識。開展青年教師“五個一”活動，主要采取師徒結(jié)對的形式，搭臺子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成共識。隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
二、常抓不懈，計劃詳實。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強，教學(xué)熱情高，但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校和科組根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能。
三、存在的問題及努力的方向
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
最后感謝領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對青年教師無償?shù)膸椭椭С帧?/p>
這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學(xué)語文青年教師聯(lián)誼會的學(xué)員，今年被評為第十屆小學(xué)語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍(lán)結(jié)對工程”的先進理念和方法帶回了學(xué)校，讓青年教師與有經(jīng)驗的老師結(jié)對，讓他們積極走進有經(jīng)驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經(jīng)驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長起來，迅速掌握教學(xué)技能。
3、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師，學(xué)校要求他們每3周開設(shè)一堂教研課，讓指導(dǎo)老師進入課堂聽課指導(dǎo)，也讓其他老師進行互動評課，在指導(dǎo)與評課的過程后，結(jié)合“六個一”及時進行反思撰寫教學(xué)反思，并在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。
5、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設(shè)計理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、理念先進的高素質(zhì)的青年教師隊伍是確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)健所在。一年來，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一．以活動為載體，積極吸引和感染青年教師。
（1）學(xué)校堅持以人為本開展青年教師的思想政治工作。把維護青年教師的具體利益作為開展思想教育的重要工作基礎(chǔ)，努力使青年教師的思想教育入情入理，把青年教師所喜聞樂見的活動作為開展思想教育的重要工作手段。我們以文體活動為載體，寓教于文，寓教于美，使青年教師在豐富多彩的文體活動中受到感染和熏陶。比如組織體育活動，組織青年教師外出學(xué)習(xí)，參觀培訓(xùn)，看電影等活動。在活動中感染青年教師，把主旋律教育滲透在各種文化活動之中。
（2）以黨建為推動力，提高青年教師的政治熱情。
校黨委充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，形成良好的教書育人氛圍，感染和帶動周圍的非黨員青年教師。在青年教師的組織發(fā)展上，學(xué)校黨委懷著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)的極大熱情，采取“主動”的方針，對優(yōu)秀的青年教師不坐等上門，主動做工作，歡迎、鼓勵他們的入黨要求，喚起和保護他們的政治熱情，以求發(fā)展一個影響一片，帶動一批。
（3）正確引導(dǎo)青年教師，大膽啟用青年骨干。
育發(fā)展作貢獻。學(xué)校認(rèn)真組織青年教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范并開展向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，用身邊的先進典型激勵青年教師，努力塑造自己身邊的“師表形象”。
二．采取多種措施，努力提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力
學(xué)校引導(dǎo)教師苦練基本功，夯實基礎(chǔ)，加厚功底，主要圍繞三個方面開展工作。
第一，讀一本教育類好書（教師首先應(yīng)該是一個讀書人，讀書是教師職業(yè)的起碼底線），帶好一個班級。
第二，一年一度課堂比武活動。活動有名師的示范課、青年教師的合格課、參賽教師的評優(yōu)課精彩紛呈，相互啟迪，發(fā)現(xiàn)人才，更培養(yǎng)人才。通過這樣的手段，更新教學(xué)觀念，革新課堂設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)規(guī)范，提高課堂教學(xué)效益。
第三，重視教育科研，以“研”促“學(xué)”。學(xué)校設(shè)有專項課題經(jīng)費，設(shè)有專項科研成果獎。教師撰寫的教育科研論文、撰寫的教學(xué)案例和總結(jié)交流的德育經(jīng)驗，在每學(xué)期末給予按級獎勵，以激發(fā)教師參與的積極性。
此外，學(xué)校定期組織教師進行課件，目的主要在于給教師多創(chuàng)造公平競爭的機會，為青年教師多提供施展才華的舞臺。
三．以校本科研為平臺，促使青年教師成長
以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是：
（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了同學(xué)科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)反思，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。
出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
（3）我校要求每位青年教師每學(xué)期至少寫好一篇論文，兩篇教學(xué)案例， 2015年2—12月份，我校教師已有三十來篇文章在各級各類比賽中獲獎。
四、指導(dǎo)反思，提升青年教師的教學(xué)理念
“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認(rèn)識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認(rèn)為，就要堅持反思。
我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。
通過加大對青年教師的培養(yǎng)教育，全校青年教師出現(xiàn)了你追我趕，積極向上的精神風(fēng)貌，他們?nèi)骊P(guān)心學(xué)生的健康成長，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展做出了很大貢獻，他們的努力奉獻都為學(xué)校增添了光彩。
永豐中心學(xué)校
2015.12
永豐中心學(xué)校
2015.12
指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師總結(jié)
近年來，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師陳思坤，我知道師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和陳老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，陳老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和陳老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為漆橋小學(xué)的明天貢獻出自己的一份力量。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師總結(jié)
高淳縣實驗小學(xué)李萍
在學(xué)校的安排下,我所指導(dǎo)的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了一定進步,得到了大家的認(rèn)可和好評。 我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每兩周聽青年老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與她們討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討音樂教學(xué)新方法。再次，利用學(xué)校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優(yōu)點，彌補自己教學(xué)上的不足。第四,與她們共同承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)生參與各級藝術(shù)競賽等活動,在活動中與她們分享我的微薄經(jīng)驗。
師徒結(jié)對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，兩位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教學(xué)工作。多次在校內(nèi)開展公開課，得到好評。撰寫的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生多名參加縣卡拉ok比賽，多次獲獎；王仁香老師與我一起排練了集體舞，參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。
在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
青年教師培養(yǎng)階段總結(jié)
青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此，我校多年來十分重視對青年教師的培養(yǎng)，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，打出了旗幟?；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績，我們主要抓好以下幾項工作：
一、目標(biāo)引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間
目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時間短，對教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，激勵青年教師加強學(xué)習(xí)，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
二、校本科研——搭建青年教師成長平臺
以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個一”：
（1）搞好每學(xué)期一次的“校級評優(yōu)課”。在評優(yōu)課中，我們采取了教研室“同
課異構(gòu)”舉措，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。
（2）搞好每2周一次的教學(xué)會議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動放棄休息時間，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時的聚精會神、爭論問題時的面紅耳赤，無不折射出他們的睿智和追求。如今該活動已成為中青年教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認(rèn)識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認(rèn)為，就要堅持反思。
我們指導(dǎo)青年教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅持寫教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。
四、專家指導(dǎo)——引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長
在對青年教師培養(yǎng)的過程中，我們還十分重視“專家”的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上，使他們的思路更清晰，目標(biāo)更明確。
根據(jù)需要，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請進來”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進行指導(dǎo)，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實地參觀、考察、聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實踐和先進辦學(xué)理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵青年教師多跟大師對話。 沒有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚長避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng)造輝煌。
楊各莊中心小學(xué)
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇八
剛畢業(yè)或工作不久的教師，工作充滿激情，他們懷著理想進入校園的，班主任工作就是展示才能的平臺。為了讓他們熱愛這份工作，應(yīng)該下面的工作。
首先，讓青年教師對教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因為興趣是最好的老師，要在上崗初期，選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛崗敬業(yè)的先進事跡進行教育，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進行點撥、，使青年教師不斷地體驗擔(dān)任班主任工作的樂趣和光榮。
其次，培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生的態(tài)度和情感。因為只有教師熱愛學(xué)生，學(xué)生才會產(chǎn)生積極的情感投入，并把對教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！卑嘀魅稳裟茏龅綈凵缱?，教師就會在工作中用真摯的愛去感染、感化學(xué)生，提高學(xué)生對教師的信任度，就能形成良好的班集體。如甘炳強老師，從小學(xué)來到中學(xué)，開始很不習(xí)慣，經(jīng)過一年多的指導(dǎo)，最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任，恩平市先進教育工作者。
青年教師知識豐富，但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺，清高教學(xué)能力。
剛參加工作的青年教師一般只是關(guān)注自身，他們不夠自信，缺乏課堂磨練，教學(xué)經(jīng)驗貧乏。在教學(xué)過程中，青年教師很容易拔高，自己講得頭頭是道，而學(xué)生感到莫名其妙。經(jīng)常為此感到苦惱。有許多青年教師上完公開課都會問到這節(jié)課我上得怎么樣，他們十分注重自己給別的老師留下的印象。很少把目標(biāo)關(guān)注到學(xué)生的身上。我告訴他們，上的課多了，自我感覺就會好了。因此，我們不妨創(chuàng)造各種機會，例如多讓他們講公開課，組織集體備課、說課或到其他關(guān)系學(xué)校聽聽課等。給他們多施加一些壓力，多提供一些機會，把他們推到教學(xué)改革的風(fēng)口浪尖上，讓他們在大風(fēng)大浪里，體驗“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”的挫折，使他們更快、更好地成長起來。如朱雪雁老師，在20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第二名，但20xx年參加課改教學(xué)競賽獲第五教學(xué)片第一名，并參加省比賽。
教案是課堂教學(xué)中的指揮棒，深入理解課文，了解學(xué)情，課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎？他們的知識現(xiàn)狀是怎么樣？注意力能集中有多長時間？如果這些不了解，不針對學(xué)生的課堂教學(xué)是沒有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生，因材施教，因人而教，不斷的調(diào)整教育方法，以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強老師、朱雪雁老師等都能虛心請教，并不斷探索教育教學(xué)方法，完善自己。近幾年，甘炳強老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高，教學(xué)成績不斷進步，受到同行及專家的一致好評，成為學(xué)校的骨干教師。
這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺得班級管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲，教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間，不失時機地搭建發(fā)展的平色青年教師自身擁有“心有多大舞臺就有多大”的發(fā)展愿景，再經(jīng)過不懈地努力進取，他們就會成為學(xué)?；蚴械膬?yōu)秀班主任、骨干教師。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇九
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。
職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，教育的'目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。
陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。
教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當(dāng)一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。
每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十
為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學(xué)水平，我校組織開展了老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，它將承載的是一份責(zé)任，我與史留芳結(jié)對子，我們既是同事又是師生關(guān)系，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)：
要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓史留芳老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給他。
2、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高課堂教學(xué)能力。我重點指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)、重點、難點的，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高他對教材的理解駕御能力和課堂組織能力。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),史留芳教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、我還要求史留芳老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十一
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下，青年教師必須在每學(xué)期末對自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫出書面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，經(jīng)過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面：
二、加強學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，進取參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有夢想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，經(jīng)過團體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻認(rèn)識到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識，杜絕教學(xué)活動中的違規(guī)行為。同時指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師團體備課，迅速提高整體素質(zhì)。
團體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進取參與團體備課，大家團體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以到達(dá)共同提高。
1、要求青年教師在團體備課前獨立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對授課資料進行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次團體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計的團體備課方案的各項資料發(fā)表各自的獨到見解，決不當(dāng)“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學(xué)原則；是否每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動；是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念；是否落實了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；是否體現(xiàn)了開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計是否有針對性；是否有基礎(chǔ)題和本事題；是否關(guān)注了重點、難點、考點等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認(rèn)識到教師講、學(xué)生聽；教師說、學(xué)生記；教師寫、學(xué)生抄；教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：
1、教師應(yīng)當(dāng)離開講桌，到學(xué)生群體中來，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，異常是班級的后進生，要他們在學(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導(dǎo)一點，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會得到鼓勵。應(yīng)對面來了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進取性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)過師生和學(xué)生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學(xué)生個性的張揚，充分調(diào)動學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個性，鼓勵學(xué)生敢于講話，敢于提問，敢于向教師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個人的見解，敢于評價教材資料和評價別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為本事。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的意識并體會到資料和樂趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點。第一個支點是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點，并引導(dǎo)學(xué)生解決；第二個支點應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。僅有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、團體聽課和互相聽課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少團體聽老教師（包括我）的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自我盡快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不一樣，課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新教師在聽課時，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。
3、板書及教學(xué)媒體運用一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過何種方式讓學(xué)生進取參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽課時需要異常注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下進取參與到學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；學(xué)生是否經(jīng)常進取主動地提出問題；學(xué)生活動的時間是否充裕得當(dāng)；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；學(xué)生分析問題，解決問題本事如何等。
另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，必須要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們經(jīng)過團體聽課和互相聽課能夠互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識方面，一向能夠嚴(yán)格要求自我，始終沒有放松。例如：史運紅教師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香教師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。
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青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十二
我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學(xué)會分享。在韓老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的`研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵韓老師多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽了韓老師十余節(jié)的課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高韓老師的課堂教學(xué)能力。重點指導(dǎo)了他在教學(xué)過程中如何根據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高韓老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫好教案，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，韓老師面對我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),韓鵬教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求韓老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十三
教師是學(xué)校的主體，教師的素質(zhì)是學(xué)校的生命線，而青年教師是學(xué)校發(fā)展的未來與希望，開展青年教師培養(yǎng)工作，目的在于加速造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教師隊伍，使之成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，為我校培養(yǎng)出各學(xué)科的“學(xué)科帶頭人”、創(chuàng)設(shè)條件，為我校的持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
我校開展青年教師培訓(xùn)工作以來，已經(jīng)培養(yǎng)了象李靜、程珊珊、房萍等一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，他們在縣、鎮(zhèn)、校舉辦的各種教學(xué)技能（優(yōu)質(zhì)課、說課等）、優(yōu)秀論文評比等等活動中，參賽意識強，教學(xué)能力教學(xué)水平高，均取得了突出的成績。從整體上說，開展這項活動，促進了學(xué)校青年教師隊伍的快速成長，也提高了年長教師不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的意識。開展“青年教師培養(yǎng)工作”活動，主要采取師徒結(jié)對的形式，搭臺子，壓擔(dān)子，讓剛走出校門不久的青年教師鍛煉迅速成長提高。
回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結(jié)：
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強，教學(xué)熱情高，但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中xx、xx、xx幾位青年教師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設(shè)計理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十四
根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮(zhèn)的青年教師進行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并分為三個階段進行。我十分幸運地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，聆聽了一些特級教師的點評，見識了其他同行的不一樣風(fēng)格的教學(xué)風(fēng)采，讓我開闊了眼界。
雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師，可是我常感覺到自我在教學(xué)上還不能很好地構(gòu)成自我獨特的風(fēng)格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導(dǎo)。記得以往看過這樣一句話：“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”所以我很珍惜這次機會。雖然這次培訓(xùn)時間跨度大，聽課任務(wù)比較重，寫聽課意見和總結(jié)比較多，可是經(jīng)過觀摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課，專家點評、學(xué)員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實際。所以我感到這次長時間的培訓(xùn)，真是受益匪淺。下頭將談?wù)勎业男牡皿w會，總結(jié)如下：
每次活動由三名不一樣學(xué)校的學(xué)員在同一個地方各上一節(jié)教研課，然后按各個片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專家再點評，為我們所有學(xué)員供給了一個民主、寬容的氣氛，讓我們大家一齊分享各自的情感體驗和成功喜悅?；仡櫸覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不一樣水平，不一樣教齡的教師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不一樣類型的教師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的教師，對所聽的課都有必須的體會和自我的見解，所以評起課來大家都能碰撞出必須的思維火花，聽了專家的點評總結(jié)后，再進行個人反思，每個學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的教師，天天都呆在課堂上，引用余文森教師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，堅持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。
這幾個比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如羅沙小學(xué)的林教師在教學(xué)過程最大的特點是在分析討論中促進學(xué)生對概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出，而是經(jīng)過討論、觀察、分析，共享團體思維的基礎(chǔ)上，逐步體會到兩個統(tǒng)計的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但描述的角度并不一樣，能夠比較全面，正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)過思考總結(jié)，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時，教師作為參與者，主動地加入到學(xué)生的討論中，對學(xué)生的認(rèn)識起到促進的作用。
有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自我的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生進行深入探索。例如沙窖小學(xué)何教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點，抓住了“要想準(zhǔn)確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向?qū)W生提出問題“那該怎樣辦呢你有沒有好的辦法來解決呢”，這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心，激起了學(xué)生探索新的長度單位的愿望。這樣設(shè)計給了學(xué)生一個較寬闊的探索空間，不僅僅激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生在尺子上探索，這樣能夠使學(xué)生經(jīng)歷了知識的構(gòu)成過程，到達(dá)了在經(jīng)歷、體驗中自主構(gòu)建知識的培養(yǎng)目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，各位學(xué)員在上教研課時都有一個比較顯著的特點，就是能把每次活動都落實到每個學(xué)生的身上，比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長和課堂細(xì)則的落實。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝教師，在上《觀察物體》一課時，在組織學(xué)生觀察長方體的活動時，經(jīng)過調(diào)動學(xué)生們的座位，讓學(xué)生們按順時針的方向調(diào)換位置，讓學(xué)生們觀察到不一樣的面，這樣的實際教學(xué)法，使學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不一樣的位置觀察物體，看到的形狀是不一樣的。”經(jīng)過讓學(xué)生按順時針方向調(diào)整位置，教學(xué)學(xué)生有序、有辦法、有效地進行觀察，讓學(xué)生會學(xué)，學(xué)得歡樂，真正體驗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
因為每一次都是應(yīng)對不一樣風(fēng)格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十五
隨著教育改革的不斷深化，我校領(lǐng)導(dǎo)班子在仇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了學(xué)校新的思路和新的目標(biāo)，制定了學(xué)校三到五年的整體規(guī)劃。從一定意義上說，學(xué)校能否實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，青年教師起了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，重點加強了青年教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。在各種場合為青年教師搭臺子，壓擔(dān)子，并積極為青年教師成長創(chuàng)造有利的條件。
我校青年教師比較多，但他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強，教學(xué)熱情高，但實際教學(xué)教育經(jīng)驗相對不足，針對這種情況，學(xué)校采取了一下有效措施：
1、以老帶新，促進青年教師快速成長。對于教齡五年以內(nèi)的教師，學(xué)校根據(jù)實際情況安排一名有經(jīng)驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年教師迅速地掌握實際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導(dǎo)教師自身不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展提高自身教學(xué)教育水平的意識。
2、組織聽課評課，促進教研。每學(xué)年度，學(xué)校都會安排青年教師外出兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，學(xué)校每年都會為青年教師搭建學(xué)習(xí)、觀摩、參與的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級教師示范課，中級教師研究課，青年教師匯報課等等，在這些活動中，青年教師要么參與聽課評課，要么就直接參與到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、重點扶植，促其提高。在青年教師中，能力高低應(yīng)該說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關(guān)心、幫助。對青年教師,學(xué)校大力支持、放手自主，讓這些教師自己管理自己，創(chuàng)造機會讓他們露面，展示才能，創(chuàng)造機會讓他們?nèi)カ@獎，去爭取更大、更多的獎勵。對在教學(xué)上有困難的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的態(tài)度總是多指導(dǎo)少指責(zé)；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓勵他們樹立信心,在總結(jié)中一點一點提高自身的教學(xué)技能。
4、放手挑擔(dān)。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經(jīng)過師傅指導(dǎo)和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也不斷成長。其中幾位青年教師成長較快，學(xué)校經(jīng)過研究讓他們參與學(xué)校教學(xué)工作，分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學(xué)教研活動，帶領(lǐng)學(xué)校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎(chǔ)上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
5、跟蹤指導(dǎo)。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學(xué)特色。
6、特色展示。每一位教師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)經(jīng)驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的善于引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣等等。通過特色展示，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷完善。同時，這也給一些教學(xué)無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學(xué)挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設(shè)計理念，分析教學(xué)得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現(xiàn)了。
1、在開展活動中重點是加強了青年教師教學(xué)教育能力的培養(yǎng)，而忽視了對于青年教師的師德教育，主要體現(xiàn)在沒有開展《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等等師德教材的學(xué)習(xí)活動。
2、師徒結(jié)對互助的效果要進一步提高。少數(shù)青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上不足，但是不是很謙虛，與指導(dǎo)教師聯(lián)系學(xué)習(xí)的主動性不強，沒有想辦法努力去提高自身的教學(xué)教育水平。
3、少數(shù)青年教師在開展的各種活動中表現(xiàn)不是很積極，如在市、校教育教學(xué)論文的評比中，部分青年教師沒有積極參與。
經(jīng)過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學(xué)的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學(xué)習(xí)，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務(wù)于教育教學(xué)！
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十六
20__年5月25日，我很榮幸參加了__小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個多小時，但是使我對教師的職業(yè)有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識，青年教師培訓(xùn)心得體會我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們青年教師帶給這次培訓(xùn)的機會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師十分關(guān)心，從實際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對具體問題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機會，新教師培訓(xùn)心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的資料，新教師培訓(xùn)心得從各方應(yīng)對我們進行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以用心的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點我感受頗深：到此刻為止我在__小學(xué)這個大群眾里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個群眾，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的職責(zé)、新的主角多少有些生疏，但是透過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種職責(zé)心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心必須盡快轉(zhuǎn)變自己的主角，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個大群眾中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大群眾增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：
其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;。
其二是鼓勵我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的主角，改變以往的那種生活態(tài)度;。
其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;。
其四是鼓勵我要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)此刻已經(jīng)結(jié)束，但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2.多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識儲備。
3.提升個人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。
4.用心參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機會，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時的教學(xué)實踐當(dāng)中去。
應(yīng)對新的開始，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十七
青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作，在促進教師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
古人云，授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺，成長為一個學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。
一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語學(xué)校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任，更是對青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。
以本學(xué)期為例，大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個班主任中，青年教師就占13個，11個教研組長中，青年教師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)驗，引起了全體班主任老師的共鳴。
目標(biāo)對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。學(xué)校認(rèn)識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學(xué)生。只有教師會制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個人發(fā)展計劃。能結(jié)合工作實際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個人成長目標(biāo)。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、理論學(xué)習(xí)等方面進行分析。學(xué)年個人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實驗計劃、小結(jié)，培優(yōu)補差計劃、總結(jié)，教師個人教學(xué)工作計劃、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個人成長計劃、教師個人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的`成長軌跡。
而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進行調(diào)整，必須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經(jīng)驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
青年教師助講培養(yǎng)個人總結(jié)篇十八
作為剛剛進入學(xué)校的一名青年教師，在學(xué)習(xí)工作中我得到了很多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助，使我在教師職業(yè)素質(zhì)、教師教學(xué)能力等方面都得到較大提高，受益匪淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下：
我在20xx年6月畢業(yè)于安陽師范學(xué)院。20xx年9月進入我校工作。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上如何把自己的知識傳授給學(xué)生是我需要考慮的問題。
在我本人的成長過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很多指導(dǎo)。申校長和王主任多次找我們青年教師談話，詢問教學(xué)工作情況。建議我們多聽老教師的課，多與老教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗，提高授課能力。王主任還拿出他自己的教案親自指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懡贪競湔n，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同事之間更是常常交流備課、做課件的方法技巧，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。我的指導(dǎo)老師申春娣老師是一位從教多年有豐富經(jīng)驗的老師，在平時的生活學(xué)習(xí)中，遇到問題及時與沈老師探討，積極聽指導(dǎo)老師的課，在申老師手把手的指導(dǎo)下迅速成長。
半年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織青年教師進行了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)、研討教學(xué)方式方法以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)進修等方面的工作。在這些活動的開展學(xué)習(xí)中我們的各項業(yè)務(wù)能力得到明顯提高。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的幫助下，我的業(yè)務(wù)水平得到提高，教學(xué)能力增強了。除了課堂教學(xué)，我還擔(dān)任班主任工作，通過教學(xué)相長，我的各項能力也得到相應(yīng)提高。我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷提高?？偨Y(jié)自己的成長過程，成績的取得和領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)幫助是分不開的。半年的努力和付出使我能夠勝任自己擔(dān)任的工作，我也將在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷提升自己。
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