職場(chǎng)是每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們時(shí)常需要對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過(guò)程?？偨Y(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。了解總結(jié)的目的和意義是寫好一篇總結(jié)的前提。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
高三語(yǔ)文押題篇一
“老譚泡菜”和這個(gè)罐子沒(méi)有關(guān)系。它是在露天礦坑中生產(chǎn)的。工人們穿著鞋子或赤腳踩在泡菜上，還隨意丟棄剛抽過(guò)的煙頭；當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)紅薯面是由低成本木薯淀粉制成的。生產(chǎn)環(huán)境又臟又差，烘干的地方就在廁所旁邊……今年中央電視臺(tái)的“3月15日晚會(huì)”曝光了相關(guān)企業(yè)存在的食品安全問(wèn)題，引發(fā)熱議。
從網(wǎng)友的評(píng)論來(lái)看，大家普遍關(guān)注的是“坑洼泡菜”和“木薯面”。他們認(rèn)為，此次曝光展示了一些前端包裝食品的生產(chǎn)，也“曝光”了市場(chǎng)口碑良好的知名企業(yè)和本土品牌。
這些食品安全問(wèn)題是如何產(chǎn)生的，如何有效解決？未來(lái)相關(guān)企業(yè)的其他產(chǎn)品是否可以安全食用？這是許多人關(guān)心的問(wèn)題。
2、國(guó)產(chǎn)方便面之光是否正在反擊？
今年的“3月15日”晚會(huì)曝光了一家公司“老潭泡菜”的食品安全問(wèn)題。一些相關(guān)品牌忙于發(fā)布公告和道歉信，但一些品牌“意外”被認(rèn)可。
“白象方便面的秘密是藏不住的”，“土坑里泡菜的暴露意外讓白象變熱”和“白象方便面有多獨(dú)特”引起了人們的關(guān)注。今天，讓我們來(lái)談?wù)劙紫蠓奖忝娴牧餍小?/p>
這已經(jīng)不是第一次沒(méi)有使用“坑洼泡菜”的情況下，白象成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。鄭州暴雨期間，百祥食品首次捐款捐物，向附近群眾開(kāi)放辦公室，并提供免費(fèi)食品和飲用水?！帮L(fēng)雨下，努力一點(diǎn)”這句話傳達(dá)了一種深切的溫暖和關(guān)懷。在北京冬季殘奧會(huì)期間，白象食品很受歡迎，因?yàn)樵S多員工都是殘疾人。
高三語(yǔ)文押題篇二
“山海相隔，同根相連”
荊楚疫情波及全國(guó)；防控命令，責(zé)任重大；防控病毒，筑起口罩與家庭隔離的“長(zhǎng)城”；在抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，團(tuán)結(jié)和團(tuán)結(jié)洋溢著“自上而下同心協(xié)力”的溫暖海洋。幾千年來(lái)，中華民族對(duì)根的信念是不可磨滅的，現(xiàn)在正在筑起防疫病毒的“高墻”。即使山水相連，愛(ài)也把我們緊緊地聯(lián)系在一同。
人與人之間看似遙遠(yuǎn)的距離是防疫的關(guān)鍵，也是責(zé)任與愛(ài)的最佳詮釋。
沒(méi)有城市濃煙和大火的街道，嘈雜的市場(chǎng)，以及有讀書聲的學(xué)校都停了下來(lái)。藍(lán)白相間的面具遮住了一雙謹(jǐn)慎的眼睛，橙色的“一米線”形成了隔離屏障。人們保持距離，“與世隔絕，生活簡(jiǎn)單”。有人盲目懷疑：“這樣可以嗎？因?yàn)楦綦x，人們的情緒變得更加冷漠?！边€有外國(guó)媒體的別有用心，“隔離是隔離病毒還是控制人？”
然而，中國(guó)人在疫情下保持著應(yīng)有的科學(xué)性和合理性，因?yàn)槲覀冎?，目前的隔離只是暫時(shí)的不遇。人們之間看似遙遠(yuǎn)的距離是阻止病毒傳播的“長(zhǎng)城”和每個(gè)人用責(zé)任感和愛(ài)心抗擊病毒的“傘”。
千家萬(wàn)戶的緊密聯(lián)系是抗擊疫情的溫暖時(shí)刻，也是中國(guó)共同克服困難的靈魂。
中華民族幾千年來(lái)承襲的團(tuán)結(jié)和同情心，五千年風(fēng)風(fēng)雨雨形成的默契和信念，把偉大的圣人荀子的“群力勝牛馬”變成了今天響亮有力的“呼必戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝”；讓相距千里的中國(guó)人民凝聚心扉，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。這種緊密的聯(lián)系是靈魂不可阻擋的轉(zhuǎn)換，即使它在數(shù)千英里之外。這是一支團(tuán)結(jié)起來(lái)克服困難的中國(guó)力量。
然而，就像秦朝古代哲學(xué)家老子的“對(duì)立統(tǒng)一”觀一樣，流行病下的距離和聯(lián)系不是看似矛盾和矛盾，而是實(shí)際聯(lián)系在一同的嗎？在他們的背后，是中華民族幾千年來(lái)永恒的團(tuán)結(jié)和責(zé)任。在湖北這個(gè)與世隔絕的社會(huì)里，成千上萬(wàn)人唱的國(guó)歌，既沒(méi)有唱出與世隔絕的孤獨(dú)，也沒(méi)有唱出對(duì)死亡的恐懼，但中華民族越是艱難困苦，就越需要攜手奮進(jìn)。
高三語(yǔ)文押題篇三
尊敬的對(duì)方辯友：
大家好!正如海明威所言：“自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己?！蔽曳綀?jiān)定認(rèn)為：人之立世，須重自我!
尊敬的對(duì)方辯友，您方認(rèn)為“以自我為中心”的人“連一分熱也不會(huì)留下來(lái)”;而我方認(rèn)為，破松見(jiàn)貞心，裂竹見(jiàn)直文，人立于世，須鑄“修身”之基。
《禮記?學(xué)記》有言：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！边@便是在宣示自我雕琢、修身之道的重要。君可見(jiàn)，正是因?yàn)闀r(shí)刻把“自我”“修身”放在心上，才有春秋孔子以“君子固窮，小人窮斯濫矣”開(kāi)導(dǎo)弟子;才有東漢楊震以“天知，神知，我知，子知。何謂無(wú)知”巧拒黃金;才有大唐太宗開(kāi)圣慮，納芻蕘，君臣相遇，有同魚水;才有后浪柯恩雅菜市場(chǎng)，案板下，自律以學(xué)，只管攀登。
尊敬的對(duì)方辯友，君應(yīng)知，他們無(wú)不是以“自我”為重，以“修身”為基，只是向上走，不理會(huì)外界的暗箭與冷笑、繁華與熱鬧，而又無(wú)不是民族的脊梁，時(shí)代的楷模，不僅留下了“熱”，更留下了“火”，值得我們竭力傳承的“火”。因此，我方認(rèn)為，人立于世，須以“自我”為重，鑄“修身”之基。
尊敬的對(duì)方辯友，您方強(qiáng)調(diào)“古之成大事者”皆是以“濟(jì)世經(jīng)邦”為志;而我方認(rèn)為，定分不移易，勞心徒充捐，人立于世，須為“沉潛”之事。
尊敬的對(duì)方辯友，揆諸歷史，仲永之父倒是極重外界，仲永小小年紀(jì)便能指物作詩(shī)立就，“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之”，其父便“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，結(jié)果泯然眾人矣，豈不可嘆可惜?“古之成大事者”固然志在“濟(jì)世經(jīng)邦”，但空有這遠(yuǎn)志，只把眼睛往上看，竟無(wú)不舍之鍥、不息之馳，那志向也只是鏡月水花吧!因此，我方認(rèn)為，人立于世，須為“沉潛”之事。
尊敬的對(duì)方辯友，蘇軾說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”我方認(rèn)為，這“超世之才”，須得有千百次腳踏實(shí)地的磨煉;這“堅(jiān)韌不拔之志”，更要有億萬(wàn)次粉身碎骨的歷練，如若只是向外、一心向外，那便是“輕了”，“生命輕了”，才真是如一顆隕落的流星，白白辜負(fù)了這一世芳華!
一言以蔽之，我方堅(jiān)定認(rèn)為：人之立世，須重自我!
我的陳詞到此結(jié)束，謝謝大家!
2022高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法。
一、不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘。
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績(jī)也是不斷下滑。
在人生的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jī)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢(shì)科目，但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jī)就能上去，想做就能做好。
三、計(jì)劃性、條理性。
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能無(wú)計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。
計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考。
對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一，不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長(zhǎng)為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
高三語(yǔ)文押題篇四
十五、六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進(jìn)取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識(shí)、參加活動(dòng)的過(guò)程中，我們開(kāi)始明白，生活中有成功，也有挫折;有歡樂(lè)，也有憂傷。我們學(xué)會(huì)了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個(gè)年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫一篇文章。
在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或朋友，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或?ài)物……常常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間給我們以鼓舞，以智慧，以力量……請(qǐng)以“同行”為話題，寫一篇文章。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師;歌德說(shuō)過(guò)，愛(ài)好即獲得知識(shí)的第一步。哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。興趣是一個(gè)人從事某種活動(dòng)的動(dòng)力源泉，興趣對(duì)我們獲得知識(shí)、取得成就有很大的幫助。例如，運(yùn)動(dòng)能使人健康勇敢，讀書能使人博學(xué)睿智，音樂(lè)能使人優(yōu)雅高貴……你的興趣愛(ài)好是什么?他給你的成長(zhǎng)帶來(lái)什么?請(qǐng)以“……伴我成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。
親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的歷程中，又是一個(gè)平凡或偉大的人，一句平?；蛏羁痰脑?，一件普通或重大的事……往往能夠改變你的.思想，你的性格，甚至你的命運(yùn)。請(qǐng)以“……改變了我”為題，寫一篇不少于600字的文章。
有歌中唱到：“是否你還記得過(guò)去的夢(mèng)想，那充滿希望燦爛的歲月，你我為了理想，歷經(jīng)了艱苦，我們?cè)?jīng)哭泣，也曾共同歡笑，但愿你會(huì)記得，永遠(yuǎn)的記著，我們?cè)?jīng)擁有閃亮的日子?！闭?qǐng)以“閃亮的日子”為題，寫一篇不少于600字的文章。
在我們學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，不可能都是一帆風(fēng)順，總會(huì)有一些風(fēng)波。所以人們常說(shuō)“好事多磨”。大大小小的風(fēng)波如同生活的五味瓶，讓我們哭，讓我們笑，讓我們喜，讓我們怒。請(qǐng)以“風(fēng)波”為題，寫一篇記敘文。
星星與月亮在一起，夜空更加璀璨;小草和鮮花在一起，大地更加繽紛;心與心在一起，牽掛更加濃烈;與親朋好友在一起，生活更加豐富……請(qǐng)以“與……在一起”為題寫一篇文章。
高三語(yǔ)文押題篇五
請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)。
請(qǐng)以“光”為話題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。
作文寫作要求：
(1)立意自定，題目自擬;。
(2)文體特征明確;。
(3)內(nèi)容具體，情感真實(shí)。
(4)不要套作，不要抄襲;。
(5)不要出現(xiàn)個(gè)人的任何信息(地名、校名、人名等)。
【預(yù)測(cè)理由】。
1、結(jié)合課本。話題作文在七年級(jí)上冊(cè)的單元寫作實(shí)踐中多次出現(xiàn)，明明白白要求寫話題作文。此外，課本單元作文中還有一些題目，雖然沒(méi)有提到“話題作文”，但是實(shí)質(zhì)也是話題作文。
2、綜合考卷。從全國(guó)各地考卷看，很多地方依然很青睞話題作文，有的地方幾乎年年考話題作文。
3、思想熏陶。本題“光”為話題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好，欣賞美好，符合中學(xué)生核心素養(yǎng)要求。
正是基于以上這些，預(yù)測(cè)了本題。
【審題與立意】。
關(guān)于話題作文寫作指導(dǎo)，可以參看本號(hào)前文。在熟悉了話題作文寫作一般技巧的基礎(chǔ)上，針對(duì)本題，首先要領(lǐng)會(huì)題目中講到的“光”是什么。
從寫作導(dǎo)語(yǔ)看，“光”不僅僅是自然界一種物質(zhì)，也是“照亮我們的內(nèi)心,給我們帶來(lái)溫暖和力量”的東西，“只要我們用心尋找,就會(huì)看見(jiàn)這樣的光……”從這些語(yǔ)句中，我們知道了光的含義，也知道“光”需要尋找，才能得到。
這樣，就可以發(fā)散思維，如下圖：
在以上構(gòu)思基礎(chǔ)上，選材擬題，寫出作文即可。
【考場(chǎng)高分作文推薦.欣賞】。
【題目】你是我的光。
大霧四起，偷偷藏匿，我在無(wú)人處愛(ài)你。
01藏在風(fēng)箏里的光。
風(fēng)起，紙鳶飄揚(yáng);風(fēng)停，長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏尾落在灑滿落紅的路上。
童年春天，我總是愛(ài)纏著爸爸帶我放風(fēng)箏。他溫暖寬厚的大手握著我的小手，每到這時(shí)，我就會(huì)喊“放風(fēng)箏嘍”!明亮清澈的童聲飄蕩在田野上。緊接著，聽(tīng)到渾厚男聲“放孩子嘍”——那是爸爸的回應(yīng)?？晌铱傁霋昝摪职值氖?，想與風(fēng)箏線來(lái)個(gè)“親密接觸”，然后笑嘻嘻地縮回他的手里。他教我放風(fēng)箏不要總想著纏著它，要放平心態(tài)。
我聽(tīng)不進(jìn)去，總是羨慕爸爸的風(fēng)箏飛得很高，猶如他講的那些“人生哲理”。
一個(gè)風(fēng)箏，兩只手。兩雙眼眸，在田野上仰望天空。
你就是我生命里的一束光，是藏在風(fēng)箏里的光。
02光在他的肩頭。
又是一年秋風(fēng)起，我騎在爸爸的肩頭上。爸爸走在家和幼兒園的路上。
他寬寬的肩頭給了我很多溫暖。他每次下班回來(lái)，總是第一時(shí)間把我扛在肩頭，拉著我的手，仿佛是他的至寶。我抬頭向上看，感覺(jué)伸手就能摘到星星和月亮。
他對(duì)我的愛(ài)，不會(huì)透露在言語(yǔ)中，而是在內(nèi)心里，在驕傲的笑容上。
我騎在他肩頭上，他給了我溫暖，給了我希望，給了我光芒。從小學(xué)到中學(xué)，你的肩頭讓我在黑暗里找到一束光，跟著光走，成為光，散發(fā)光。
你，就是我生命里的一束光，這束光在你的肩頭上。
03院子里的光。
爸爸就是我的光，我相信他，他能在黑暗里給我希望。
無(wú)數(shù)個(gè)美好的夜晚，我和爸爸坐在院子里。我數(shù)著星星，他看著我數(shù)星星。他總是對(duì)我說(shuō)：“小丫頭真棒!”可是，我總是對(duì)數(shù)不過(guò)來(lái)，數(shù)不明白莫名煩惱。
“等你長(zhǎng)大了，就數(shù)明白了?！泵看危职挚偸沁@樣安慰我。
那時(shí)，我天真地以為，長(zhǎng)大真能把星星數(shù)完。接著，爸爸就跟我講故事，教我如何長(zhǎng)大，教我好好做人。清涼的夜晚，爸爸對(duì)我的愛(ài)就像一束光照在我身上，暖暖的，柔柔的。
我就感覺(jué)夜晚是那么光明，你就是我生命里的一束光，勝過(guò)天空的星星和月亮。大霧散去，我愛(ài)你，人盡皆知。
你永遠(yuǎn)是我生命中一束光，我會(huì)跟光走，像你一樣成為光，散發(fā)光。
高三語(yǔ)文押題篇六
日子就像七色的調(diào)色盤，那里有紅色的快樂(lè)、白色的煩惱、灰色憂愁…。伴著我成長(zhǎng)。那快樂(lè)、憂愁、煩惱、開(kāi)心就像姹紫嫣紅的花朵，散發(fā)出迷人的芳香，讓我久久不能忘懷，讓我最難以忘懷的是我第一次到內(nèi)江七中參加藝術(shù)賽。
剛進(jìn)七中，好多好多的參賽者，有些在練習(xí)彈琴，有的在低聲練唱、有的爸爸媽媽在給孩子說(shuō)著什么有關(guān)比賽……。我不由也緊張起來(lái)，我也讓媽媽爸爸給我看著，在走廊上練習(xí)。
我參賽的是聲樂(lè)第二組，我排在26位，我偷偷從門縫里看考場(chǎng)，首先映入我眼簾的是評(píng)委正清理著一些本子、筆。他們雙眉緊鎖，目光如電，非常嚴(yán)肅。我不由緊張起來(lái)，心想要是我唱歌出了一點(diǎn)閃失，我那夢(mèng)寐以求的第一名不就泡湯了嗎？哎——時(shí)間呀，你走慢點(diǎn)，再走慢點(diǎn)，讓我好好準(zhǔn)備一下！
輪到我了，我更是控制不了自己的情緒，心跳加速，渾身發(fā)抖，全身像不聽(tīng)使喚似的，怎么也不敢跨進(jìn)考場(chǎng)，心想：怎么辦，我是進(jìn)，還是不進(jìn)，說(shuō)進(jìn)吧，可我沒(méi)有勇氣，要是沒(méi)得第一名，那…那不是太丟面子了；說(shuō)不進(jìn)去嘛，別人會(huì)更嘲笑我膽小如鼠，更沒(méi)面子！進(jìn)？不進(jìn)？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，媽媽走過(guò)了，摸著我的小腦袋，胸有成竹地對(duì)我說(shuō)：“兒子，加油，我相信你是最棒的！”我望著媽媽溫柔的面龐，我突然像加滿了油的汽車，那信心和自信一下回到我身邊——是哈，我就是最棒的！有什么可以緊張的！我充滿信心，并住呼吸，理直氣壯的推開(kāi)門，此刻我告訴自己：反正我豁出去了，只有我認(rèn)真唱就行，我要用我的歌聲告訴評(píng)委、告訴所有圍觀的人，我是最棒的！誰(shuí)都無(wú)法阻擋我得到第一名的腳步！我一定成功！首先我報(bào)了我參賽的題目《我和我的祖國(guó)》，然后開(kāi)始唱起來(lái)，漸漸的我似乎與這首歌已經(jīng)融為一體了，我忘記了評(píng)委、忘記了考場(chǎng)，忘記了爸爸媽媽，甚至忘記了我，似乎整個(gè)世界都以消失，我陶醉在美妙的歌聲中，深深感受了我的祖國(guó)是我的慈祥的母親，感受了我對(duì)祖國(guó)的深情，感受了我的歌聲是那么的動(dòng)聽(tīng)……。最后我出色的完成比賽，看見(jiàn)評(píng)委微笑著點(diǎn)頭，我自豪的離開(kāi)了考場(chǎng)。當(dāng)我推開(kāi)門的那一霎那，我突然明白一個(gè)道理：一個(gè)人要想戰(zhàn)勝別人，首先就要戰(zhàn)勝自己！
從此戰(zhàn)勝自我就在我心中，我會(huì)用堅(jiān)持不懈的努力不斷地戰(zhàn)勝自我，讓戰(zhàn)勝自我這朵嬌艷的花朵在我心中盛開(kāi)著！
高三語(yǔ)文押題篇七
我愛(ài)校園，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。博爾赫斯說(shuō)如果有天堂，應(yīng)該是圖書館的樣子。而我要說(shuō)，我心中的天堂，就是作為一名優(yōu)秀學(xué)子，在這么美好的環(huán)境中與大家一起為青春奮力拼搏。
親愛(ài)的同學(xué)們，九月，屬于大地收獲的季節(jié)。而我們必須踏上奮斗的征程，去斬獲屬于我們的收獲的季節(jié)。在這條路上，我們唯有排除萬(wàn)難，砥礪前行，揮灑出屬于我們的青春風(fēng)采。
相信今后：課堂上的你，專心聽(tīng)講，積極思辨，奮筆疾書，朗朗背誦。課間的你，向老師追問(wèn)、質(zhì)疑。你“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的樣子那么可貴！夜晚的你，有條理有規(guī)劃的復(fù)習(xí)?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時(shí)?！睆那柏澩娴哪?，今天刻苦的樣子是那么可愛(ài)！只因不想留下“白首方悔讀書遲”的遺憾。
這樣的你，才是青春飛揚(yáng)的你！青春，就需要這樣在砥礪中前行。冰心說(shuō)，生命像東流的一江春水。有時(shí)候他遇到巉巖阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，怒吼著，回旋著……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了大?！嗝催|闊，多么偉大！多么光明！
同學(xué)們，青春的過(guò)程就是這樣向美而行的過(guò)程。你可能迷茫過(guò)，暫時(shí)迷失了前進(jìn)的方向。你可能想過(guò)放棄，痛苦卻啃噬你年輕的心靈。你可能抵制不了某種誘惑，沒(méi)日沒(méi)夜地沉迷其中，最后收獲的卻是一片虛無(wú)。
同學(xué)們，讓美來(lái)召喚你吧。當(dāng)你學(xué)習(xí)累了，望一望我們美麗的校園，那里有賞不盡的環(huán)境美。當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，去大膽的向老師同學(xué)們請(qǐng)教吧，那是溫情脈脈的人情美。當(dāng)你思想上有解不開(kāi)的疙瘩時(shí)，去找你的老師傾訴吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們既是你的良師，更是你的益友。從此，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閃光的人性之美。
親愛(ài)的同學(xué)們，青春是一條奔赴美的路，而奔赴之路，我們唯有砥礪前行。請(qǐng)你記住，這一路上，有我，有我們，一路陪伴，鼎力支持！相信，今后定會(huì)碩果累累，捷報(bào)頻傳！
高三語(yǔ)文押題篇八
在每年的高考語(yǔ)文試卷中，都會(huì)出現(xiàn)一些背誦題目，而這些題目基本上是白白送分的題目，考生需要在考試前對(duì)大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經(jīng)要古詩(shī)的數(shù)量比較多，高考涉及到的背誦題目，不單純考查高中時(shí)期學(xué)習(xí)到的古詩(shī)，也會(huì)出現(xiàn)初中時(shí)期學(xué)習(xí)到的一些故事，需要這些考生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行背誦。
高三考生要想在高考語(yǔ)文方面獲得一些突破，就需要掌握高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法。在考試之前，每天都需要背誦一些經(jīng)常會(huì)考查的課文。這些高三學(xué)生每天也需要背誦一些古文，文言文。除了對(duì)這些古文熟練的記憶之外，也能夠應(yīng)用到自己今后的寫作中。
高三語(yǔ)文押題篇九
寒冬蠟月的紅梅，因?yàn)橛兄鴮?duì)春日的向往才吐露芬芳;蠶的幼蛹，因?yàn)橛兄鴮?duì)飛翔的喝望才破蛹而出;而人呢?因?yàn)橛兄鴮?duì)生命的追求以頑強(qiáng)的意志迎向了挫折。
其實(shí)人的一生，不可能是一帆風(fēng)順的，這就需要我們?cè)谟龅嚼щy與挫折時(shí)一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。
在陰暗潮濕的宮廷牢房里，司馬遷剛剛受了殘酷的宮刑，被漢武帝宣詔整理歷史書籍。盡管他受到別人的冷落，帶著殘軀忍辱負(fù)重，繼承了他父親生前未竟的事業(yè)，繼續(xù)了他父親生前的愿望，憑借著堅(jiān)強(qiáng)的信念、不屈不撓的意志，夜以繼日寫出了史家絕唱的《史記》，名芳百世。
西天如血，烽火起伏，面對(duì)吳國(guó)殘酷蹂躪著越國(guó)的土地，生命涂炭，越王勾踐陷入了絕望，他緩緩提起寶劍，竟然抹向脖頸……“大王，大王萬(wàn)萬(wàn)不可!”名為范蠡的人奔過(guò)去抱住了?！按笸跄氵@一死，死則死了，但是你有沒(méi)有想過(guò)，越國(guó)的無(wú)數(shù)臣民從此也跟著越國(guó)徹底滅亡了嗎?只要有一線生機(jī)，還有希望，還有希望，不是嗎?”越王再活下來(lái)，此后一直沒(méi)有忘記國(guó)家的恥辱，20年臥薪嘗膽，破釜沉舟，也是憑著一定消滅吳國(guó)的信念。終于，三千越甲捷足先登，一舉打敗了強(qiáng)大的吳國(guó)，創(chuàng)造了歷一個(gè)神話。
蜘蛛結(jié)網(wǎng)，一次次失敗又一次次重新拉絲結(jié)網(wǎng)，帶著沒(méi)有放棄的念頭忙碌著。拿破侖帝國(guó)時(shí)期，反對(duì)拿破侖的將軍威靈頓就是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)那里看到了生存的希望。先是屢戰(zhàn)屢敗的他為蜘蛛感動(dòng)得流下了眼淚。那不正是越挫越勇、永不放棄的精神體現(xiàn)嗎?他敬佩著蜘蛛，立即得到了啟發(fā)。他從此振作起來(lái)了，重整旗鼓，激勵(lì)將士，終于大敗拿破侖，走出了絕望的陰影。這里說(shuō)明了，聰明睿智的人，在失敗中看到的并不是失敗，是因?yàn)槭「庸钠饒?jiān)強(qiáng)的信念，激發(fā)出頑強(qiáng)的精神，從而創(chuàng)造了人生的輝煌。
堅(jiān)強(qiáng)的信念是大海航行中的啟航燈，是黑暗中的一個(gè)火把，它會(huì)引領(lǐng)我們走向正軌，改變我們的命運(yùn)，創(chuàng)造人生奇跡。
小草有著堅(jiān)強(qiáng)的信念所以破土而出。
流水有著堅(jiān)強(qiáng)的信念得以奔流不息。
雄鷹有著堅(jiān)強(qiáng)的信念因此展翅高飛。
帶著信念上路，大無(wú)畏的迎接挫折吧!
高三語(yǔ)文押題篇十
1.對(duì)讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。
2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。
3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。
探源法巧解字形題。
有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，最好能結(jié)合其最初的來(lái)源，這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語(yǔ)“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。
計(jì)劃六：辨析近義實(shí)詞的方法。
1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以了解詞義的細(xì)微差別。
2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義基本相同，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。
3.注意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。
4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)因素，絕不能忽視。
5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。
6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。
總結(jié)：以上就是“高三語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
高三語(yǔ)文押題篇十一
終于，房間里的燈又亮了起來(lái)，我和爸爸從樓梯上走了下來(lái)，我知道，此刻我正走在灑滿愛(ài)的光圈里。
這是一個(gè)悶熱的夏夜，此時(shí)的我正在緊張地為中考做最后的沖刺。下晚自習(xí)后回到家的我正在復(fù)習(xí)一些課文，突然，房間的燈熄了，空氣是黑的，就連微微的風(fēng)也是黑的。我很生氣，沖著爸爸發(fā)起了脾氣?！霸趺从謮牧?，你上次不是修了的嗎？怎么搞的！”“別煩，我馬上去修?！卑职值脑捊z毫沒(méi)有平息我心中那陣熊熊燃燒的火焰。我不耐煩地應(yīng)了一聲，連連擺著手示意爸爸去修。爸爸摸出鉗子、保險(xiǎn)絲、電筒，趕忙上樓了。屋子里很靜，耳邊鞋子與樓梯的摩擦聲越來(lái)越小。我坐在椅子上，靜靜地等待著。此時(shí)，好像連時(shí)間似乎都靜止了。
過(guò)了一會(huì)兒，見(jiàn)還沒(méi)動(dòng)靜，我便摸索著也爬上了樓。原來(lái)，上面沒(méi)有地方放手電筒，弄得爸爸手忙腳亂，不知從何下手。我只好力不從心地幫爸爸拿過(guò)手電筒，給他照明。有幾次，都已經(jīng)被修好了，但就是不通電，我的耐心此時(shí)也已經(jīng)變?yōu)榱肆恪６依线@么舉著電筒，我的手也有些酸，于是，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“算了，大不了今天不復(fù)習(xí)了，我們下去吧！”正當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，靜默許久的老爸說(shuō)話了：“那怎么行？天氣這么熱，要是沒(méi)電風(fēng)扇，你怕是想睡也睡不著呀。再說(shuō)，明天早晨起床還得摸黑，多不方便！”說(shuō)完，他又轉(zhuǎn)過(guò)頭仔細(xì)地檢查起線路來(lái)。爸爸的話仿佛讓我吃了一顆定心丸，一股暖流涌遍了全身。我感覺(jué)鼻子有點(diǎn)酸，或許是我為自己剛才的行為感到有些后悔吧！
我重新?lián)P起了手臂，不再酸痛，因?yàn)橛幸环N力量在支撐著我。燈光照在爸爸的額頭上，爸爸的額頭已經(jīng)滲出了一層細(xì)密的汗珠，那是父愛(ài)的結(jié)晶，我的心深深地動(dòng)了一下，看著爸爸的每一個(gè)動(dòng)作，我感到了一絲酸澀，我為自己以前的無(wú)知和任性感到羞愧。風(fēng)透過(guò)窗戶，輕輕地吹起爸爸的頭發(fā)，我看到了爸爸額上的皺紋、兩鬢的銀絲與日益減少的頭發(fā)，，都是我讓他這么勞累。
在這寧?kù)o而明亮的夜晚，我想到的是回報(bào)給爸爸一個(gè)光明的世界，讓他不再擁有黑夜……。
高三語(yǔ)文押題篇十二
到中流擊水，浪遏飛舟。
?——題記。
青春，是一座橋，一座幼稚單純通向睿智堅(jiān)強(qiáng)的橋。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，盡是追求，盡是拼搏，讓我們與老師、與同學(xué)攜手走進(jìn)青春感受這奮進(jìn)昂揚(yáng)的美好時(shí)光。
師生斗智求真知。
陽(yáng)光潑灑在窗欞，數(shù)學(xué)老師正在給我們手舞足蹈講課?！罢噙呅螌?duì)稱軸是它每一個(gè)邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)！”這洪亮的聲音充滿威嚴(yán)，讓人覺(jué)那仿佛是不容置疑的真理?？墒?，一絲思維的火花在腦中閃過(guò)：“正方形的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸呀！所有的正偶數(shù)邊形都有與對(duì)角線重疊的對(duì)稱軸”。老師顯然錯(cuò)了！課后，我立即追上他，告訴他我的想法，他遲疑片刻說(shuō)：“你畫圖沒(méi)有，幾何畫圖就明白了！教書幾十年，我心中有數(shù)！”他的語(yǔ)氣堅(jiān)定自信，又語(yǔ)重心長(zhǎng)。一旁的同學(xué)說(shuō)：“老師是大數(shù)學(xué)家，你一個(gè)學(xué)生就不要和專家爭(zhēng)了。”老師笑了笑，起身想離開(kāi)。我不甘心，立即用筆畫圖給他看。老師抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸！他顯得驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。終于，他舒展眉毛，對(duì)我說(shuō)：“哎呀，老師還真弄錯(cuò)了……正偶數(shù)邊形還有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸！”大家會(huì)心地笑了。
讓我們與老師一起追求知識(shí)和真理，攜手走進(jìn)青春！
同窗助威展風(fēng)彩。
雨絲落在操場(chǎng)，可比賽仍在繼續(xù)。我正與對(duì)手們站在800米賽道的起點(diǎn)線上，哨聲一響，箭一般沖了出去。加油聲在耳畔，不斷響起，似松濤！似雷鳴！迎著風(fēng)，冒著雨，快步向前，對(duì)手們一個(gè)個(gè)從身邊閃過(guò)，前方的身影越來(lái)越少，我暫時(shí)領(lǐng)先為第一！400、300……到最后沖刺的200米，加油的人群中傳來(lái)一個(gè)焦急的聲音：“來(lái)了！來(lái)了！右邊，快?。 庇喙庵?，右邊的確有了黑影，對(duì)手幾乎與我持平，這最后競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)了?！翱彀?！快??！……加油！加油！……同學(xué)助威聲越來(lái)越烈，似急促的戰(zhàn)鼓，沖鋒的號(hào)角，我迫使自己的每個(gè)細(xì)胞都與氧氣結(jié)合，迸發(fā)出奇?zhèn)サ哪芰?，在同學(xué)的鼓勵(lì)聲中，我忘情了，沒(méi)命了，發(fā)狠了，超越對(duì)手，險(xiǎn)勝奪冠！
讓我們與同學(xué)一起為榮譽(yù)和勝利拼搏，攜手走進(jìn)青春！
青春歲月，來(lái)匆匆，去匆匆。曾記否！到中流擊水，浪遏飛舟。讓我們，永遠(yuǎn)攜手走進(jìn)青春，收獲知識(shí)，收獲成長(zhǎng)，收獲無(wú)悔青春。
高三語(yǔ)文押題篇十三
傳聞入北地，民物多傷夷。豈無(wú)霍去病，能不以家為。
——題記。
霍去病，一個(gè)遙遠(yuǎn)的名字，已經(jīng)模糊的背影，世人或許早已遺忘了他，但在歷史面前，他仍舊是那么滾燙，那么剽悍?！俺錾硎藵h羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香?！彼坪酢皞髌妗边@個(gè)詞與霍去病相比，都顯得猶為不足了。
初生牛犢不怕虎。
建元元年，也就是漢武帝登基的那一年，霍去病以一個(gè)私生子的身份誕生了。然而在霍去病年僅一歲的時(shí)候，一件傳奇的事情發(fā)生了，正是這件事，中國(guó)歷史上一位偉大的少年將軍橫空出世了。
漢武帝在平陽(yáng)公主家歇腳的時(shí)候，偶然臨幸了歌女衛(wèi)子夫，而衛(wèi)子夫恰巧有了身孕，一個(gè)低微的歌女搖身一變，成了夫人。而霍去病也從一個(gè)奴仆變成了官宦子弟。與此同時(shí)，衛(wèi)家的權(quán)勢(shì)越來(lái)越大——先是衛(wèi)子夫生下皇子成為皇后，走上后宮的頂峰。又是衛(wèi)青東征西討做到了車騎將軍?；羧ゲ∽鳛榛屎蠛蛙囼T將軍的外甥，并且為人少言寡語(yǔ)，敢作敢為，智勇雙全，自然而然的得到漢武帝的賞識(shí)，恰巧趕上匈奴侵犯邊疆，年僅十八歲的霍去病向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓。漢武帝想教他兵法，他卻答：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法?！睗h武帝聽(tīng)后，立即意識(shí)到一顆新星正在冉冉升起。漢武帝料想不錯(cuò)，一代少年英雄的傳奇人生自此展開(kāi)。
霍去病領(lǐng)兵八百，在茫茫大漠中尋找敵人的蹤影，年輕的霍去病沒(méi)有任何的領(lǐng)兵和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只是采用獨(dú)創(chuàng)的“長(zhǎng)途奔襲”戰(zhàn)術(shù)，勇猛殺敵。少年的心中沒(méi)有惶恐，沒(méi)有害怕。有的，只是一顆報(bào)效國(guó)家，建功立業(yè)的心。你可以說(shuō)他是初生牛犢不怕虎，是血?dú)夥絼偅欢蛟S正是這種豪邁，使他出人意料的成功了。
果然，初出茅廬的霍去病首戰(zhàn)告捷，深入匈奴腹地襲擊營(yíng)地，殺死了匈奴相國(guó)和當(dāng)戶以及單于的祖父、叔父。共斬首兩千余人！這樣莫大的功勞在年少的襯托下顯得格外耀眼，大喜過(guò)望的漢武帝封他為“冠軍侯”，贊賞他勇冠三軍。
自此一戰(zhàn)，霍去病橫空出世。人們還不知道，這位十八歲的小將將成為匈奴人的心腹大患。
戰(zhàn)后，漢武帝為霍去病建造了一座豪宅，當(dāng)時(shí)還不滿二十歲的霍去病知道后，竟對(duì)漢武帝說(shuō)出了“匈奴未滅，何以家為”的豪言壯語(yǔ)?；叵虢癯帜苡卸嗌俨恢人觊L(zhǎng)多少歲的官員能說(shuō)出如此慷概激昂的言語(yǔ)。
高三語(yǔ)文押題篇十四
我以為大可不必。其實(shí)所謂的偉人、名人也是跟我們一樣都是普通人，他們比我們有名氣，不可否認(rèn)他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域做出比常人更大的成就。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值，每個(gè)人都有自己特有的本領(lǐng)，每個(gè)人都可以在自己熟悉的領(lǐng)域做出非同凡響的事情，甚至即便在極為普通的工作里照樣可以做出極為出色的業(yè)績(jī)來(lái)。這種業(yè)績(jī)可能是普通平凡的，但是在同樣普通平凡之中的人群之中體現(xiàn)了不平凡，體現(xiàn)了自己的杰出所在，優(yōu)秀所在。
你可能只是一名普通的警察，你可能每天只是維持路上的交通秩序，風(fēng)吹日曬，風(fēng)雨無(wú)阻，你執(zhí)著投入，將這項(xiàng)普通的工作當(dāng)成自己熱愛(ài)的事業(yè)，你可以把這看似簡(jiǎn)單的工作變成方便他人服務(wù)社會(huì)的重要工作，你從工作的細(xì)節(jié)入手，盡可能從服務(wù)民眾的角度來(lái)提升服務(wù)的質(zhì)量，始終以百姓的滿意度為第一宗旨。你平凡，但你堅(jiān)持做的工作其中所體現(xiàn)的價(jià)值與內(nèi)涵卻不平凡，因?yàn)榘傩諒哪闫椒驳墓ぷ髦邢硎艿綔剀?，百姓從你的平凡的工作中感受到不平凡的味道?/p>
渺小是客觀的，是現(xiàn)實(shí)的，是無(wú)法改變的，偉大是靠人自己來(lái)創(chuàng)造的，無(wú)論你從事什么職業(yè)，無(wú)論你處于什么地位，無(wú)論別人如何評(píng)價(jià)你，你都可以靠自己的能力，靠自己的努力改變一切，創(chuàng)造一切，偉大永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持努力的人，偉大永遠(yuǎn)是伴隨著永不放棄的人！
高三語(yǔ)文押題篇十五
如同世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，語(yǔ)文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說(shuō)，不同的人就有不同的上法。
老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu)，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍，注重教學(xué)的針對(duì)性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以能力立意為主，重在規(guī)律的總結(jié)，方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是“平等的對(duì)話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學(xué)生的自主、合作、探究。
幾種課型交互使用，是基于學(xué)情分析的結(jié)果，既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板，又凸顯了教學(xué)的有效性，值得借鑒。
復(fù)習(xí)課需要高度。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，它不僅需要老師有廣博的知識(shí)，還需要有睿智的見(jiàn)解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。
什么是高度?高度就是一種層次，一種教學(xué)的境界。比如說(shuō)，老師們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展，就是高度;老師們對(duì)某些題目的方法點(diǎn)撥，就是高度;老師們對(duì)某類題目的規(guī)律總結(jié)，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸，而是突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性，就是高度。
一位老師講評(píng)試卷時(shí)，以“關(guān)注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢(shì)而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師，以“語(yǔ)言：還我天使的翅膀”為抓手，針對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)的“有文采”展開(kāi)探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。
復(fù)習(xí)課需要氛圍。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，題量大，綜合性強(qiáng)，稍不留神，就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說(shuō)“高三是煉獄”，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于實(shí)施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課營(yíng)造點(diǎn)氛圍，很有必要。
通過(guò)聽(tīng)課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃，這為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，如“高考詩(shī)詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意，卻抓住了學(xué)生的心理，制造了一種有效的情境教學(xué)的“場(chǎng)”;綜合試題，老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法，也很有效，對(duì)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化規(guī)范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說(shuō)一個(gè)笑話，打一打趣，會(huì)緩解心理的壓力，提高學(xué)習(xí)的情緒，教學(xué)效果事半功倍，所以說(shuō)，高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。
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