教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)資源的充分利用。教案的編寫(xiě)需要教師的耐心和細(xì)心,積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。教案的編寫(xiě)是教師自我提高的重要途徑,希望大家能夠積極思考和實(shí)踐。
體育課教案課后反思篇一
在9月17號(hào)那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開(kāi)課。在上課之前,我做了很多的準(zhǔn)備,可是在上完課后,自己都感覺(jué)不好,給人的第一感覺(jué)就是太亂了,也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開(kāi)課太緊張了,在通過(guò)老師專家的點(diǎn)評(píng)知道自己的缺點(diǎn)在哪里。
一課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠,廢話太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來(lái)是多余的,作為一個(gè)老師,首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二課堂氣氛帶動(dòng)的還可以,但自己的'精神面貌沒(méi)太在意,示范不清楚,在傳授新的動(dòng)作時(shí)候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性,本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作,這是一個(gè)動(dòng)作體系,一旦分解就變了另一種動(dòng)作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
體育課教案課后反思篇二
一、課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠,廢話太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來(lái)是多余的.,作為一個(gè)老師,首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二、課堂氣氛帶動(dòng)的還可以,但自己的精神面貌沒(méi)太在意,示范不清楚,在傳授新的動(dòng)作時(shí)候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性,本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作,這是一個(gè)動(dòng)作體系,一旦分解就變了另一種動(dòng)作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
三、沒(méi)有統(tǒng)一的練習(xí),在結(jié)束部分的運(yùn)動(dòng)量要比基本部分還要的大,在上課的過(guò)程中,學(xué)生的練習(xí)比較短,應(yīng)該要有統(tǒng)一的練習(xí),而且要長(zhǎng)一點(diǎn),在結(jié)束部分我沒(méi)有注意到幼兒已在運(yùn)動(dòng)過(guò)后的狀態(tài)下還要練習(xí)比它強(qiáng)度還要大的自由練習(xí),在這當(dāng)中,不但不能起到放松狀態(tài),反而加重了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量這個(gè)也是需要注意的。
體育課教案課后反思篇三
武術(shù)教材內(nèi)容很多,根據(jù)其教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí)數(shù)和年齡特點(diǎn),在小學(xué)五年級(jí)選用了少年拳第一套,者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉,韌帶的伸展性和彈性,以及各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。同時(shí)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的.品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。
本單元的教學(xué)任務(wù),主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和自豪感。
在教學(xué)中存在的問(wèn)題,動(dòng)作不太協(xié)調(diào),斗爭(zhēng)變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí),我先給學(xué)生看錄象,邊講解。然后,分組練習(xí),邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后,學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作,不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱和基本套路,而且能用所學(xué)到的知識(shí)動(dòng)作指導(dǎo)他人,幫助他人。
上完者一單元課后,我覺(jué)得,剛開(kāi)始教時(shí)過(guò)于急噪,所以導(dǎo)致基本動(dòng)作不穩(wěn)固,在練習(xí)成套動(dòng)作時(shí),錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的較多,用了不夠好,不能及時(shí)發(fā)力,沒(méi)有滯動(dòng)。
我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識(shí)練好,然后在練習(xí)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文。
體育課教案課后反思篇四
免以上缺陷,較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學(xué)一年級(jí)體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說(shuō)孩子們感興趣的話題,如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),富趣味于教學(xué),孩子們有了偶像就有了動(dòng)力,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯,長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì),孩子們也很向往當(dāng)一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過(guò)快快集合的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個(gè)要求,學(xué)生們很自然的`理解了集合、解散的含義,學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ),教師指揮學(xué)生就易如反掌了,在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī),教師進(jìn)行廣播操教學(xué),利用分組輪做法,使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),欣賞隊(duì)形和廣播操的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量,熱愛(ài)集體,把心貼近集體。這樣,枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了,經(jīng)過(guò)游戲化處理,活了起來(lái),變得有情趣多了。
體育課教案課后反思篇五
1、游戲:跳過(guò)人索橋。
2、跨越式跳高。
在這次課中,我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
一是起到鞏固的效果;
二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;
三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育課教案課后反思篇六
隨著新時(shí)代的步伐,初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年。為了積極推進(jìn)體育課改理念,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我們就必須認(rèn)真貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我認(rèn)為,新課標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常高明的:它規(guī)定了具有影響力的課程理念,在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系。這樣做是基于我國(guó)地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡,也是為了保障我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn),同時(shí)又是基于我國(guó)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平,這是一個(gè)正確的符合國(guó)情的做法。
大家都知道,在我們省,大部分學(xué)校一個(gè)班學(xué)生都在60人以上,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施奇缺,一名體育教師一周十幾節(jié)課,甚至20節(jié)左右,還帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)等,在這樣的條件下,我想改革是非常重要的。那么,改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此,我想談?wù)勛约旱目捶?,以求教于大家?/p>
首先,我們?cè)谀X海里要樹(shù)立一個(gè)正確的觀念。如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件,認(rèn)為條件不成熟,沒(méi)有辦法改革,我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,其實(shí)條件越不好越需要改革,越需要通過(guò)改革來(lái)促進(jìn)條件的改善。所以,毋庸置疑,體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革,那是非常必要的。
其次,抓住改革的關(guān)鍵。改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程,就是傳授體育知識(shí),用現(xiàn)在流行的話說(shuō),就是三個(gè)維度并重的傳習(xí)。只有解決了教什么和怎么教的問(wèn)題,三個(gè)維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。鐘啟泉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯,即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。"我想,他所指的這方面是非常值得我們教師深思的。
因此,為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動(dòng)體育新課改的順利實(shí)施,我結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),作課改計(jì)劃如下:
1、樹(shù)立健康第一的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
2、從注重教法到注重學(xué)法。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體,要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉。例如:在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前,不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時(shí),在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。
3、注意創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一,也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的重要因素。教師將不再只是傳授知識(shí)技能,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換:有時(shí)做學(xué)生的指導(dǎo)員來(lái)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作,有時(shí)與學(xué)生一起參與體育活動(dòng),一起尋找解決問(wèn)題的方法。這種平等學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在。
除此之外,我想體育的課余活動(dòng)也是必不可少的。而體育比賽是較常見(jiàn)的一種形式,學(xué)??梢越?jīng)常舉行一些大的課外活動(dòng),有的是全校性的,如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季的長(zhǎng)跑比賽,或跳繩、拔河和踢毽等比賽,以及對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類比賽。這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多、影響較大,學(xué)生在參與這些比賽時(shí)有不同的感受,同時(shí)這些活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)和合作,有困難和挫折,有成功和失敗,比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。進(jìn)行比賽時(shí),同班的同學(xué)就會(huì)吶喊助威,從而促使同學(xué)間的感情交流,克服不良個(gè)性品質(zhì),使情感得以升華,促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展。參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華,又能在比賽中鍛煉自己,從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教師還可利用比賽形式,培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神,鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。在每次比賽結(jié)束后,體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生在比賽中遇到的問(wèn)題,通過(guò)和學(xué)生談心,找到合理的解決辦法,這樣就可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我,有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者,我為之感到非常榮幸,但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為適應(yīng)課改的需求,我也參加了各級(jí)各類的培訓(xùn),自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論,力爭(zhēng)深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路,增加了責(zé)任感和緊迫感,更新了觀念,并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,我們還需要長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
體育課教案課后反思篇七
原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí),知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo):
了解運(yùn)球手觸球的部位,知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;
初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),五指自然分開(kāi),掌心空出,用力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣;
培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。
練習(xí)手段和方法有:首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球,然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同,體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別,通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位,通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能,包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中,每次開(kāi)始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。
從整節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握,包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織,能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng),應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步,當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng),我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),一二年的體育課應(yīng)該淡化技能,我制定的要求太高,學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō),準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力,所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習(xí),提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。
體育課教案課后反思篇八
2跨越式跳高。
在這次課中,我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
一是起到鞏固的效果;
二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;
三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育課教案課后反思篇九
隨著大班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng),他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)貨幣了,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以“超市購(gòu)物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論――活動(dòng)前的準(zhǔn)備――超市中的交流――購(gòu)物時(shí)的合作――快樂(lè)的分享――活動(dòng)后的感受”,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)……
師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱,準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”,以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
(大家各抒己見(jiàn),發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)
師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?
幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽,讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師:準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢,自己保存好。)
幼:老師,我想買這包餅干,我的錢夠不夠?
幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的'錢夠不夠?
(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)
師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?
幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。
幼:我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。
(日常生活中,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。)
選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?
師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法?
幼:我可以找好朋友和我一起買,重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)
師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲:給老師吃,老師最辛苦。
小偉:和爸爸媽媽一起吃。
豆豆:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。
亮亮:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。
體育課教案課后反思篇十
本課是一節(jié)二年級(jí)體育課,課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球,二年級(jí)年齡段的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),本課主要采用籃球游戲比賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球,但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握),但要求完全掌握。
一、準(zhǔn)備部分。
教師集合整隊(duì),學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),在做熱身操的時(shí)候,打破以往的教師或體委帶操的形式,而是在開(kāi)學(xué)伊始,每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操,主要是鍛煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分。
1、游戲。
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)。
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,先把學(xué)生分成幾個(gè)組,每組發(fā)一個(gè)籃球,讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球,運(yùn)球之后,集合學(xué)生,教師提出問(wèn)題:“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球,那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們,然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí),最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),總結(jié)。
本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課,從這種角度出發(fā),既然學(xué)生喜歡,那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā),在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí),主要抓學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué),使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過(guò)程中,能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看,學(xué)生掌握的不是太好,主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng),但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看,能夠把球運(yùn)起來(lái),就算是成功的,開(kāi)學(xué)時(shí),也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃,但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看非常不理想,后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老教師的幫助,明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年義務(wù)的過(guò)程中,逐漸從潛入深,從易入難,從低到高,例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球,懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的,我們教師在教的過(guò)程中,還是要因材施教。
本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如:從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,到老師提問(wèn)、并示范、講解正確動(dòng)作的過(guò)程銜接不是很好,課上的語(yǔ)言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己。
體育課教案課后反思篇十一
1、能運(yùn)用口訣解決一些相對(duì)開(kāi)放的計(jì)算題。
2、能從較復(fù)雜的的問(wèn)題情境中選擇有用的信息,靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決問(wèn)題中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)能力和思維能力。
林較復(fù)雜的問(wèn)題情境中恰當(dāng)選用需要的數(shù)學(xué)信息,靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣
2、出示:( )*6=( )
學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣?
討論:怎樣能填出所有的算式呢?
3、( )*5=( ) 4*( )=( )
過(guò)程同上。
4、第22頁(yè)第8題。
(1)獨(dú)立完成。
(2)交流:先算什么,再算什么?
問(wèn):有哪幾題只需想一句口訣就能得出結(jié)果?
5、第22頁(yè)第9題
(1)獨(dú)立完成
(2)問(wèn):你是按怎樣的步驟做的?分別是由“幾個(gè)幾相加”的?
1、出示貨架:餅干4元,蛋糕3元,巧克力6元
2、學(xué)生購(gòu)買
要求:(1)用“我想買幾個(gè)什么,也就是幾個(gè)幾,算式是,我要付幾元”這樣的話語(yǔ)表述。
(2)問(wèn):他用了哪句口訣?
3、問(wèn):當(dāng)學(xué)生要買9包餅干,可是不會(huì)計(jì)算付多少錢時(shí)。
(1)關(guān)于9的口訣我們沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么辦呢?
(2)四人小組討論。
(3)分析:用拆分的辦法―9包餅干就是9個(gè)4元,也就是5個(gè)4元,再加上4個(gè)4元,或6個(gè)4元,再加上3個(gè)4元。
1、第23頁(yè)第10題
(1)第1小題
獨(dú)立解決
你選擇圖上的哪些信息呢?為什么只要看有幾座房子就可以了呢?
問(wèn):為什么用乘法解決呢?
(2)第二小題
過(guò)程同上
2、第23頁(yè)第12題
(1)小組合作:估計(jì)―哪家栽的`桃樹(shù)多?多幾棵?
匯報(bào)交流
(2)列式解答
3、第23頁(yè)第13題
(1)四人合作并評(píng)價(jià):你想給哪種車裝輪子?裝幾輛?列式算一算一共要用多少個(gè)輪子?
(2)全班交流并進(jìn)行評(píng)論。
用乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,教材通過(guò)呈現(xiàn)不同的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生列乘法算式解決其中的問(wèn)題,加深對(duì)乘法含義的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),體會(huì)所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
在解決問(wèn)題時(shí),關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了,而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目,讀懂題目,然后在參與解答。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意加強(qiáng)學(xué)生跟學(xué)生間的互動(dòng)作用,通過(guò)同桌互相合作和小組合作可以提高學(xué)習(xí)效率。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練地應(yīng)用口訣計(jì)算乘法。如看到乘法算是就立即想到對(duì)應(yīng)的口訣??吹娇谠E就立刻能說(shuō)出兩個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。
在利用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,要放手讓孩子自己完成,在自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流。能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)題意的理解和解決問(wèn)題的過(guò)程。
這部分解決實(shí)際問(wèn)題需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)圖畫(huà)信息進(jìn)行搜集和分析,對(duì)一些問(wèn)題,要學(xué)會(huì)用正確的方法進(jìn)行處理。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況放手讓他們自主分析問(wèn)題,可以采用同桌互相交流的形式擴(kuò)大學(xué)生參與的面。
口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個(gè)算式,對(duì)解決問(wèn)題也很重要!
在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),對(duì)于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如:幾個(gè)幾相加,和是多少?幾和幾相加,和是多少?有些小朋友是沒(méi)看清題目,但有些小朋友不知道應(yīng)該用什么方法列式了,所以還要加強(qiáng)對(duì)乘法意義的練習(xí)。
單獨(dú)的乘法類型的解決實(shí)際問(wèn)題的題目學(xué)生容易分析出“幾個(gè)幾相加”,可以用乘法計(jì)算并解答,但在這之間加入一些純加法的題目(上學(xué)期學(xué)的解決實(shí)際問(wèn)題的題型)學(xué)生就不能從中分析出正確的數(shù)量關(guān)系,不能正確列式,出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象,說(shuō)明對(duì)乘法的意義還是掌握的不夠牢固。
體育課教案課后反思篇十二
本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主,多媒體制作講究實(shí)效,不擺花架子,不代替學(xué)生的閱讀,不限制學(xué)生的思維,不束縛學(xué)生的想象,在講授這節(jié)課前,我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課,達(dá)成了共識(shí),課堂采用“先學(xué)后教”的方式,課上注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀,給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間與空間,讓學(xué)生展開(kāi)思維,去體會(huì)、理解、感悟、反思,在閱讀方法上加以引導(dǎo),設(shè)計(jì)了粗讀、細(xì)讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動(dòng)。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,而不是由教師包辦。
課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問(wèn),需要我們?yōu)閹熣咔袑?shí)思考,比如,如何提高學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在上課前能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀課文,從而減少課堂上閱讀的時(shí)間,效果會(huì)更好,我想以后的工作中,真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫。
范例六
這是老舍先生的一篇文章,此文比較通俗易懂,文筆細(xì)膩。通過(guò)老舍和母親之間的故事,塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對(duì)老舍的影響,再有就是老舍對(duì)母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點(diǎn),比較能落實(shí)好學(xué)生的情感價(jià)值觀。
整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主,通過(guò)對(duì)文中細(xì)膩文字的品讀去理解課文,感受文中所蘊(yùn)涵的情感,抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里,雖然還有香有色,卻失了跟。”不僅打動(dòng)了我,也打動(dòng)了孩子們。他們從文中相關(guān)語(yǔ)句的品讀中,不僅領(lǐng)會(huì)到了老舍母親的品行,也感受到了老舍對(duì)母親深深的懷念!這些情感也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)自己的母親深深的理解和感恩。
帶著這種情感,我留下了作業(yè),請(qǐng)你觀察媽媽的一言一行,感受媽媽對(duì)你的無(wú)微不至的關(guān)懷,并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們?cè)谟^察和書(shū)寫(xiě)中,不僅體會(huì)到了母親的偉大,也提升了對(duì)濃濃親情地珍視。
我的母親教案課后反思范例七
跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣,母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì):勤勞樸實(shí)、寬容忍讓、愛(ài)清潔、守秩序、熱情好客、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、感情細(xì)膩、深愛(ài)子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子,母親雖然沒(méi)文化,物質(zhì)上貧窮,母親給我的是生命的教育,言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子,母親可以付出自己的一切。
家庭的教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要??墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下,給不了孩子一個(gè)完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng),孩子成了婚姻的犧牲品。對(duì)照我的班級(jí),父母離婚的很多。其實(shí),父母離婚也沒(méi)什么,關(guān)鍵是看孩子有沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)。一個(gè)在愛(ài)的灌溉下的孩子才會(huì)健康茁長(zhǎng)成長(zhǎng),一個(gè)很少得到關(guān)愛(ài)的孩子會(huì)孤獨(dú)無(wú)助,甚至走上歧途。作為一名老師,去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層原因,及時(shí)給予幫助和關(guān)愛(ài),糾正學(xué)生的`不良習(xí)慣,才是明智之舉。
我的母親教案課后反思范例八
第二 通過(guò)讓同學(xué)們自己找出12段中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子并感受其表現(xiàn)的母愛(ài)這一環(huán)節(jié),可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題能力及學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表達(dá)愛(ài),感受愛(ài)的能力。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不同。這樣,通過(guò)同組討論問(wèn)題,優(yōu)等生能帶動(dòng)后進(jìn)生,增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。
第四 課前3分鐘,能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處,今后自己應(yīng)該多努力,在教學(xué)上多鉆研,并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),讓自己能夠更好更快地成長(zhǎng),希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。
體育課教案課后反思篇十三
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。
教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中,從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的教學(xué)情境,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。
一、教師的角色發(fā)生了變化。
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地,按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后,教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué),彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化。
根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化,逐步改進(jìn)了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,作為新時(shí)期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),在新大綱頒布以后,我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、20__奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。
2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅。總之,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
體育課教案課后反思篇十四
今年教的是一年級(jí)四班的體育,針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以一年級(jí)的一節(jié)課來(lái)進(jìn)行分析讓我感觸很深。
這是我上一年級(jí)的一節(jié)模仿課,課前我問(wèn)小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?”學(xué)生:“喜歡!”“很喜歡!”“特別喜歡!”
《玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)》教學(xué)案例反思。
【案例】:
教師:“小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?”
學(xué)生:“喜歡!”“很喜歡!”“特別喜歡!”
教師:“你們都知道有哪些動(dòng)物?”
學(xué)生:“小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子……”
教師:“你們知道的真多,誰(shuí)能來(lái)模仿一下小動(dòng)物的叫聲?”
學(xué)生模仿。
教師:“你們看看,老師在模仿誰(shuí)走路?”(模仿大象——鼻子長(zhǎng)長(zhǎng),走路笨重。)。
學(xué)生:“是大象。”
教師:“也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿模仿?!?/p>
學(xué)生練習(xí),教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
教師:“誰(shuí)還能模仿別的小動(dòng)物走路?”
學(xué)生模仿,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握小動(dòng)物的特點(diǎn),如:教師把兩手舉在頭的兩邊,邊念兒歌,邊并腳跳:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜?!?/p>
教師:“現(xiàn)在動(dòng)物園里開(kāi)大會(huì),請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的動(dòng)物參加模仿比。
賽,看看誰(shuí)模仿的最像?!?/p>
學(xué)生開(kāi)始從外圈跳到內(nèi)圈,從內(nèi)圈跳到外圈,以各種動(dòng)物的跳法,反復(fù)跳。
教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生再練。
【反思】:
本課游戲教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,學(xué)生興趣高。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),聯(lián)系生活,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。本節(jié)課貫徹“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,樹(shù)立“以學(xué)生為本,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動(dòng),和諧發(fā)展為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。注重現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)的“自主化、生活化、終身化”的理念。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入,在導(dǎo)入時(shí)采用寬松、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在有趣、生動(dòng)、活潑、快樂(lè)的氣氛中開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)和鍛煉。
在本課教學(xué)中,充分把“玩中樂(lè),樂(lè)中練”放在重要位置,使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中,身體素質(zhì)特別提高,生理機(jī)能得到改善,思想受到教育,意志得到鍛煉。例在本課跳圓圈教學(xué)中,教師和學(xué)生一起模仿小白兔蹦跳,并一起念兒歌:“小白兔,白又白,左一跳,右一跳,蹦蹦跳跳真可愛(ài)?!蓖瑫r(shí),邊講解邊示范“小白兔跳”的技術(shù),蹬地要用力,落地要輕巧,兩腿屈膝下蹲保持身體平衡,這樣,學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之,小學(xué)體育教學(xué)要遵守好“健康第一”的思想,要面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所得,學(xué)有所成。立足以動(dòng)為主,不僅僅要讓學(xué)生身動(dòng),更重要讓學(xué)生心動(dòng)。教師善于“寓教于動(dòng),寓理于動(dòng)”,讓學(xué)生親身感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣和快感。從而養(yǎng)成自覺(jué)、積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。教師要由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,要以學(xué)生為本,盡可能了解、考慮學(xué)生的興趣和滿足學(xué)生興趣,用新穎的教學(xué)內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)身健體的知識(shí)技能和參加體育鍛煉的興趣。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的激勵(lì)功能,曉之以理,動(dòng)之以情,用情感來(lái)感化學(xué)生,在愛(ài)的天地里搭起體育教學(xué)之橋,形成動(dòng)之共振,使學(xué)生懂得生命,追求健康,學(xué)會(huì)鍛煉,懂得健身,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。
體育課教案課后反思篇十五
教后記這是一篇寫(xiě)的比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的語(yǔ)言美,里面的對(duì)話工整、有序,整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理,但同時(shí)也帶給我一些啟示。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以“不同顏色的流星花圖片”來(lái)引起幼兒的興趣,讓幼兒大膽發(fā)言,給故事設(shè)下懸念。通過(guò)對(duì)比不同顏色的流行花,教師順理成章給幼兒提出設(shè)問(wèn):“這朵流星花開(kāi)始長(zhǎng)的很丑,后來(lái)是怎么變成了美麗的花呢?”從而激發(fā)了幼兒想聽(tīng)故事的欲望。
通過(guò)一問(wèn)一答,很好激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望,從而發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。再次,通過(guò)生生互動(dòng),幼兒在不知不覺(jué)地理解故事,從而學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,從而達(dá)到了教育教學(xué)的目標(biāo)。
體育課教案課后反思篇十六
一、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中,除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外,著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序,使學(xué)生明確概念,形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象,同時(shí),教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備。
二、在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序,著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié),其中特別要注意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作,對(duì)此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習(xí)。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前,不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí),以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力,破壞了正確的用力順序。
三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后,可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí),但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度??刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線的方法,要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定的范圍之內(nèi),把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上,這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型,逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)中去。
在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后,若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí),教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)"所在,采用"對(duì)癥下藥"的方法糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。
二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生。
甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處,誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)老師負(fù)責(zé)。
避免意外事故的發(fā)生,必須在意外事故發(fā)生前,作好思想上的準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然,意外事故發(fā)生后,處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故,也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法,與家長(zhǎng)溝通,與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
三、教學(xué)反思。
根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí),注意力就不會(huì)集中,從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,讓學(xué)生自己練習(xí),練習(xí)前,由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果,從而讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興,不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。
體育課教案課后反思篇十七
學(xué)校豐富的體育課活動(dòng),會(huì)娛樂(lè)我們的身心,提高我們的身體素質(zhì),特別是要臨近期末,體育更能減緩學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)體質(zhì),能讓自己在枯燥的學(xué)校生活之余使身心放松,心情舒暢的同時(shí)又大大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,在動(dòng)感中讓人煥出青春的朝氣,以飽滿地精神去迎接期末的到來(lái)。
生命在于運(yùn)動(dòng),健康是每個(gè)人最大的財(cái)富,擁有健康的體魄又是每個(gè)人最大的愿望與夢(mèng)想。而我們現(xiàn)在最直接的鍛煉身體的方式只要就是學(xué)校的體育活動(dòng)也基本上是體育活動(dòng)了。因此,上好每一堂體育課是師生共同的愿望。
一直以來(lái)我都是個(gè)不怎么喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)的人,所以,我在體育活動(dòng)方面,就不像其他人一樣的優(yōu)秀。
但是體育課確實(shí)必上不可的,雖然我知道學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課的目的就是為了讓我們擁有一個(gè)好身體,但是我卻做不到像喜歡聽(tīng)歌一樣的喜歡上體育課,我喜歡看別人在操場(chǎng)上的一舉一動(dòng),但是卻不想讓自己在操場(chǎng)上跑和跳,我只適合做一個(gè)觀賞者,并不適合做一個(gè)參與者。我不知道自己為此高興還是悲哀。
上初中三個(gè)月多了,與朋友、同學(xué)認(rèn)識(shí)的也多了,我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。我很慶幸,在我的一生中能遇到這么多優(yōu)秀的老師。上體育課是我一直以來(lái)的老大難,因?yàn)轶w育是我的弱項(xiàng)。在我小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)體育課的概念是集個(gè)和就解散,然后自由活動(dòng),然而,在上初中后,一切都變了,有人心變了,性格變了,還有就是體育課的上法變了。
每次上體育課首先就要做熱身運(yùn)動(dòng),這點(diǎn)我還能接受,畢竟老師是為了我們好,但是,熱身過(guò)后,就是我們所謂的“魔鬼訓(xùn)練”了,不是俯臥撐,就是蹲馬步或者是跳繩,這讓我們才懂什么是體育課的同學(xué)們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)艱難,每次上完后,有的同學(xué)就抱怨說(shuō)這是什么體育課嘛,我也曾經(jīng)這樣過(guò),但是我們的抱怨起不了任何作用,反而會(huì)越抱怨越嚴(yán)重。
所以,剛開(kāi)始上體育課的感受是“累,累,太累,好累!”。我想雖然很累,但是我們也是要為了自己的身體更好,因此,我們不怕累。
除了累之外,還有一個(gè)是幽默風(fēng)趣。偶爾向老師會(huì)跟我們開(kāi)開(kāi)玩笑,逗我們笑,與那些死板的老師形成鮮明的對(duì)比,畢竟向老師還年輕,有著一顆90后的心,但是,他發(fā)毛起來(lái)卻有著一顆70后的心。體育課?現(xiàn)在我終于明白了,那抱怨腳疼的情形為我們?cè)忈屃耸裁词求w育課,那歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)面為我們演繹了什么是體育課。
與體育課接觸了三個(gè)月后,我發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)變幻多端的孩子,有時(shí)它很溫柔,讓我們完成了任務(wù)就可以休息,有時(shí),它很暴躁,讓我們會(huì)完成額外的任務(wù),不過(guò),我覺(jué)得把這個(gè)孩子比作向老師更為恰當(dāng)吧!體育課,我有時(shí)喜歡你,因?yàn)槟阕屛覀兩硇姆潘?,我有時(shí)討厭你,因?yàn)槟阕屛覀冄岜程?,有時(shí)我又拿你沒(méi)辦法,因?yàn)槟銜?huì)讓我們有一副好的身體,但是又太累,所以,拿你沒(méi)辦法。累和幽默這一組反義在我們的體育課上展現(xiàn)出來(lái)了,但是我更希望展現(xiàn)出來(lái)的是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),而不是埋怨。
我現(xiàn)在充分地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來(lái)完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到健康的身體是未來(lái)事業(yè)的支柱,認(rèn)識(shí)到自己的健康不僅是個(gè)人的事,而且是關(guān)系民族興衰的大事,從而增強(qiáng)積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動(dòng)機(jī)和興趣,使體育鍛煉成為自覺(jué)行動(dòng)。
體育課教案課后反思篇十八
上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過(guò)去的這一學(xué)期中,我們組積極探究新課改,努力實(shí)踐并取得了一定的成績(jī)。
一、在教學(xué)上。
1、積極極探究新課改。
我們打破常規(guī)教學(xué),進(jìn)行分專項(xiàng)教學(xué),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。四位教師輪流上課,既彌補(bǔ)教師自身缺陷,又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。
2、加強(qiáng)集體備課。
盡管我們分四大塊進(jìn)行教學(xué),但是我們?nèi)匀患訌?qiáng)集體備課。對(duì)教材進(jìn)行分析,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的突破口,努力實(shí)踐新課改。特別是申麗梅老師的評(píng)優(yōu)課,我們?nèi)翰呷毫Γ暇W(wǎng)查資料、反復(fù)聽(tīng)課找問(wèn)題。最后代表郴州市參加省評(píng)優(yōu)課獲銀獎(jiǎng)第一名。
二、在訓(xùn)練上。
1、組建高二體育高考隊(duì)。
根據(jù)新的體育高考形勢(shì),我們?cè)诟叨谝黄诰蜎Q定組建高二體育高考隊(duì)。動(dòng)員了一部分文化成績(jī)中等,有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔(dān)任教練,著重培養(yǎng)隊(duì)員對(duì)體育的興趣,教會(huì)隊(duì)員正確的跑、跳、投的基本姿勢(shì)及基本的訓(xùn)練方法。
2、開(kāi)展足球興趣小組活動(dòng)。
由周文華老師擔(dān)任教練,主要是滿足部分學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好,其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。
三、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我們備課組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽(tīng)課活動(dòng),接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育課的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。10月,在郴州市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上擔(dān)任裁判員,并組織編排了桂陽(yáng)縣第二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及桂陽(yáng)三中20__年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
雖然這一期我們備課組取得了一定的成績(jī),但是要看到存在的問(wèn)題。分專項(xiàng)輪流上課由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善,學(xué)生測(cè)評(píng)優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考,力爭(zhēng)下期更上一層樓。
體育課教案課后反思篇十九
師寫(xiě)課題,請(qǐng)同學(xué)們用心專注地看老師寫(xiě),注意“游”的寫(xiě)法。大家齊讀課題。
說(shuō)他“特別”,因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊,靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng),而且從來(lái)不說(shuō)一句話?!巴摇笔裁匆馑??(達(dá)到忘掉自身的程度)哪幾個(gè)詞能體現(xiàn)出青年愛(ài)魚(yú)達(dá)到了忘我的.境界,看看我們讀課文能不能達(dá)到忘我的境界。我們自身練練。誰(shuí)來(lái)讀,你忘我了嗎?誰(shuí)敢舉手說(shuō)。同學(xué)們讀得真好,老師聽(tīng)得都渾然忘我了。
他有時(shí)工筆細(xì)描,把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái),像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫(xiě),很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài),仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。用我們以前學(xué)過(guò)的詞形容一下青年畫(huà)的魚(yú)。(惟妙惟肖栩栩如生)下面我們也像青年畫(huà)魚(yú)那樣仔仔細(xì)細(xì)、專注用心地把這一段讀一讀。讀的時(shí)候腦子里要浮現(xiàn)出畫(huà)面,自身讀讀。誰(shuí)來(lái)讀,也可以找一位搭檔,一人讀一句。我們集體讀。
圍觀的人越來(lái)越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自身。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)青年的專注?(融為一體)和金魚(yú)融合在一起,好像自身就是金魚(yú)。青年畫(huà)畫(huà)時(shí)專心致志,他眼中所見(jiàn)、心里所想、筆下所畫(huà)全都是魚(yú),仿佛自身也變成了一條魚(yú)。
他似乎忘記了時(shí)間,也忘記了自身。
沒(méi)想到他頭也不抬,理也不理我。
每個(gè)星期天都到玉泉來(lái),一看就是一整天,經(jīng)常忘了吃飯,忘了回家。找個(gè)詞代替這句話,意思不變。
先游到了我的心里。心中有了魚(yú),所以才干落筆生輝,下筆如有神。
對(duì),作者也是一個(gè)很專注的人,他不只自身觀察,認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng),并且與青年進(jìn)行筆談,所以才把文章寫(xiě)得這樣生動(dòng)。
體育課教案課后反思篇二十
1.安靜地聆聽(tīng)散文,初步學(xué)習(xí)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
3.感受月夜的寧?kù)o類好,喜愛(ài)夜晚。
安靜地聆聽(tīng)散文,初步學(xué)習(xí)朗通。
活動(dòng)難點(diǎn):
能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
夜晚圖片,散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻。
一、觀看圖片,感受美好寧?kù)o的夜晚
1.出示場(chǎng)景。
2.小朋友,這是一天中的什么時(shí)間?你是從哪看出來(lái)的?
3.看到這樣的夜晚,你有什么樣的感覺(jué)?
4.師:對(duì)!夜晚靜悄悄的,柔柔的月光灑向大地,小蟲(chóng)兒在輕輕地叫著,小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美?。?/p>
5.在這么美好的夜晚,小朋友,你們都想做什么事情呢?
小結(jié):哇“小朋友,你們想做的事情都很關(guān)好,我們可以…
6.在這個(gè)夜晚里,到底發(fā)生了什么事情?請(qǐng)小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》.(不加音樂(lè))
二、欣賞散文詩(shī),初步感知內(nèi)容
1.哎,小朋友,你覺(jué)得這是一首什么樣的散文詩(shī)?
小結(jié):對(duì),這首散文詩(shī)不僅…,而且還很有趣呢!
2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣?(描述做法即可)
(小動(dòng)物們都在干什么?)
3.哇!夜晚靜悄悄的,人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。可是在美麗的月光下,一群小動(dòng)物正在做著有趣的事呢!看他們,可真熱鬧!
三、第二遍欣賞散文詩(shī),深入理解故事
1.讓我們一起,伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè),再去看一石這些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧!
(1)小老鼠是怎樣唱歌的?(模仿動(dòng)作)它為什么要閉上眼睛輕輕唱?
小結(jié):是呀,柔柔的月光酒在長(zhǎng)廊,小老鼠都深深的`陶醉在這迷人的景色里了。
(2)小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?(它用小棍子敲打廊柱)
小結(jié):叮叮咚,叮叮咚,長(zhǎng)廊里的琴聲多美??!小老鼠和小貓咪隨著琴聲跳舞呢。
(3)小狗摘下了一朵花,他想要送給誰(shuí)呢?他會(huì)怎么說(shuō)呢?(朋友,月光長(zhǎng)廊這么美,讓我和你們一起跳舞吧?。?/p>
小結(jié):在這么美得地方,能與大家一起舞酪,這是一件多么浪漫的事情呀。
(4)哎小朋友,小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?
小結(jié):夜深了,大家都休息了,可不能打擾了別人。月光長(zhǎng)廊這么安靜,這么美麗,我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩(shī),感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長(zhǎng)廊,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧?。o(wú)配樂(lè))
2.(對(duì)剛才的朗誦進(jìn)行總結(jié)提升)你們的聲音讓老師都陶醉在其中了!如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了!
讓我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè),加上你們美類的動(dòng)作,一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(zhǎng)廊》。
3.小朋友,你們喜歡月光長(zhǎng)廊嗎?為什么呀?
小結(jié):月光長(zhǎng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢!那就讓我們一起到月光長(zhǎng)廊中去輕輕的舞蹈吧!
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,但是幼兒通常都會(huì)對(duì)黑夜產(chǎn)生恐懼,《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長(zhǎng)廊里的故事。
通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒充分感受月夜的寧?kù)o美好。
本次教育活動(dòng)中,我用看圖片談話導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)提問(wèn)“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺(jué)”“這樣一個(gè)美好的夜晚你想做什么事?”作為導(dǎo)入部分,因?yàn)楹⒆觽兌紝?duì)夜晚有一些生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué),聽(tīng)一聽(tīng)別人想做的事是一件很有趣的事情,這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個(gè)輕松、有趣的話題當(dāng)中,并且對(duì)夜晚場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴,使師生關(guān)系更融洽,就像聊天一樣,活動(dòng)氣氛也活躍起來(lái)。
在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié),幼兒在輕音樂(lè)的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn):“這首散文詩(shī)哪里有趣了?”“小老鼠是怎樣唱歌的?它為什么要閉上眼睛輕輕唱?”“小青蛙做了什么事情讓月光長(zhǎng)廊更有趣?”“為什么輕輕地邁著舞步?”讓幼兒進(jìn)一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動(dòng)物們之間和諧美好的關(guān)系,深入理解故文詩(shī)內(nèi)容。師幼共同朗誦環(huán)節(jié)。我聽(tīng)到有的小朋友朗誦詩(shī)聲音很輕柔,但是在模仿小動(dòng)物叫聲時(shí)聲音卻很大,于是在朗誦后我通過(guò)提問(wèn):“小貓咪是怎樣叫的?”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎?那小青蛙應(yīng)該是怎樣叫的?”“加上好看的動(dòng)作。”對(duì)小朋友的朗誦進(jìn)行了總結(jié)提升,讓幼兒能以輕柔的肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
結(jié)束部分,我邀請(qǐng)小朋友一起到月光長(zhǎng)廊中舞蹈,幼兒自發(fā)的發(fā)出小動(dòng)物的叫聲并且動(dòng)作輕柔,舞姿優(yōu)關(guān),非常投入。
但本次教育活動(dòng)也有許多需要改進(jìn)的地方。在給孩子的回應(yīng)方面,我的語(yǔ)言可以更精煉一些,應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予幼兒有效的回應(yīng),總結(jié)、提升孩子們語(yǔ)言表達(dá)的完整性。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)完善這節(jié)教育活動(dòng)。
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