教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。編寫教案需要充分利用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。以下是小編為大家搜集的一些教案參考，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇一
中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子而多，孩子對(duì)自己身體的興趣，以及對(duì)自己生命的信心，也開始萌芽。
活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。
本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對(duì)自己身體的安全有所重視。
當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，孩子對(duì)自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過(guò)程。如果可以將孩子敏銳的目光和強(qiáng)烈的'興趣引向更廣闊的自然和社會(huì)，那么，這樣探索活動(dòng)的結(jié)果，又何需去苛求呢。
了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感興趣。
紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。
一、做游戲“木頭人”
孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)。
了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。
四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)。
人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?
記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么病?
通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)方便。
3、介紹骨折、脫臼。
與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)。
這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇二
在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂(lè)意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。
1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：談?wù)撨^(guò)夏天的話題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)語(yǔ)：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。
（幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
1、提問(wèn)：聽(tīng)這是什么聲音？（電話鈴）
2、原來(lái)是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽(tīng)）
3、提問(wèn)：你們聽(tīng)到了哪些夏天的秘密？
小結(jié)：夏天來(lái)到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。
引導(dǎo)語(yǔ)：夏天快來(lái)了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。
1、你們想給誰(shuí)打電話呢？（幼兒猜測(cè)）
看看，是誰(shuí)??？（出示小熊）
2、我們聽(tīng)著音樂(lè)把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦
（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。）
3、我們問(wèn)問(wèn)小熊你聽(tīng)見(jiàn)了？
4、第二次集體演唱。
5、過(guò)渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來(lái)玩咯。
1、提問(wèn)：你們還想把夏天的秘密告訴誰(shuí)呢？（放小青蛙的聲音）
2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。
3、幼兒再次演唱。
（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱）
過(guò)渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。
1、樹林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎，你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎？
（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）
2、看看，小動(dòng)物來(lái)到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。
（幼兒自由地尋找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）
小結(jié)：其實(shí)夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們?nèi)フ艺野伞?/p>
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇三
1、大膽想象，樂(lè)意學(xué)說(shuō)散文內(nèi)容。
2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
圖片：相關(guān)圖片。
音樂(lè)：《秋日的私語(yǔ)》。
(一)問(wèn)題導(dǎo)入。
提問(wèn)：什么是秘密。
小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。
承接語(yǔ)：瞧，墻角有條小縫，不知道透過(guò)小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。
(二)欣賞散文詩(shī)。
1、分段欣賞。
1)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
小結(jié)：可以看見(jiàn)蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。
全體幼兒學(xué)說(shuō)。
2)承接語(yǔ)：瞧!小縫里還有一個(gè)秘密呢。
看圖說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別交流。
小結(jié)：可以看見(jiàn)獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過(guò)。
男女學(xué)說(shuō)。
3)提問(wèn)：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
幼兒自由猜測(cè)。
小結(jié)：只有親眼看見(jiàn)親耳聽(tīng)到了才真正知道透過(guò)小縫的秘密到底是什么。
承接語(yǔ)：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰(shuí)猜對(duì)了。
跟著老師一起學(xué)說(shuō)，個(gè)別學(xué)說(shuō)。
2、整體欣賞散文詩(shī)。
整體欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn)：聽(tīng)了散文詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)?
小結(jié)：這首散文詩(shī)很美，讓人覺(jué)得世界很奇妙，有無(wú)數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
師生共同伴著音樂(lè)朗讀散文。
提問(wèn)：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說(shuō)說(shuō)自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂(lè)。
小結(jié)：你們都知道了好朋友的.秘密，請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。
結(jié)束語(yǔ)：小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來(lái)，和你好朋友再一次分享。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇四
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事《爸爸的手影戲》，初步理解故事內(nèi)容，懂得分享的快樂(lè)。
2.欣賞和嘗試手影表演，體會(huì)手影游戲的有趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用電筒，對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、手電筒11只、白色背景圖6份。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又獨(dú)特的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.播放故事ppt。
2.說(shuō)說(shuō)故事里的小動(dòng)物。
師：你們喜歡故事里的小雞嗎?為什么?
師：這真是一只勤勞、善良、樂(lè)于分享的小雞。
師：在這個(gè)快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里，還有哪些小動(dòng)物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐貍)
3.師幼互動(dòng)，一起用手學(xué)一學(xué)故事里的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事里的內(nèi)容。
(三)嘗試創(chuàng)編手影故事，感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt，出示手影動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)。
師：農(nóng)場(chǎng)里還有許多的小動(dòng)物呢，瞧，都有誰(shuí)呀?
師：你的小手想變成誰(shuí)?請(qǐng)你來(lái)試一試。
2.教師和幼兒合作，示范手影戲玩法。
師：農(nóng)場(chǎng)里一定還有更多有趣的故事，你們想不想也來(lái)試一試?
師：我為你們準(zhǔn)備了手電筒和表演的背景。等一會(huì)兒，請(qǐng)你先去找一個(gè)伙伴，一起合作，開動(dòng)腦筋，來(lái)講一個(gè)屬于你們的農(nóng)場(chǎng)小故事。等到音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)你回到小椅子上，來(lái)跟你們的故事。
3.幼兒自選伙伴，自由創(chuàng)編。(播放音樂(lè))
師：誰(shuí)愿意和你的朋友一起來(lái)表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師：原來(lái)小手這么靈巧，天上飛的、地上跑的、水里游的都能用我們的`手表演出來(lái)!謝謝你們帶來(lái)的手影故事。
師：這里還有一段非常精彩的手影戲表演，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
師：手影戲好看嗎?我這里有一本書，里面有好多有趣的手影戲動(dòng)作，我們回教室一起去看一看，玩一玩吧!
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇五
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
】鈴鼓、圖譜。
以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）。
“小屁股、小屁股睡醒了”……。
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
3、跟著音樂(lè)試一試。
在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。
同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說(shuō)（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……。
b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇六
愿意聽(tīng)故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)被侵犯時(shí)的情緒，產(chǎn)生共情，認(rèn)識(shí)身體的隱私部位，知道3個(gè)保護(hù)自己的方法，能夠判別簡(jiǎn)單的不恰當(dāng)身體接觸行為。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的隱私部位，對(duì)性的侵犯有初步認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：判別不舒服、不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、邀請(qǐng)幼兒乘坐火車，進(jìn)入情境，跟隨視頻火車行經(jīng)進(jìn)入情境。
2、用考拉團(tuán)團(tuán)的自我介紹引入故事，感受團(tuán)團(tuán)愛(ài)笑愛(ài)擁抱的人物個(gè)性。
二、欣賞繪本故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)的人物變化。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、講繪本，播放繪本圖片。
（1）感受團(tuán)團(tuán)對(duì)彩虹蛋糕的渴望。
（2）體會(huì)湯姆考拉話語(yǔ)中的不正當(dāng)想法。
5、團(tuán)團(tuán)回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內(nèi)心敏感，對(duì)團(tuán)團(tuán)的遭遇產(chǎn)生共情。
三、認(rèn)識(shí)身體的隱私部位。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、用圖片展示出身體隱私部位的位置，強(qiáng)調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。
（1）了解身體的隱私部位，對(duì)隱私部位有初步的認(rèn)識(shí)。
（2）能夠簡(jiǎn)單判別隱私部位的位置。
2、開展“小挑戰(zhàn)”活動(dòng)，能對(duì)不同的身體接觸要求及行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的判別。
3、從團(tuán)團(tuán)遭遇不舒服身體接觸出發(fā)，提供3個(gè)保護(hù)自己的方法，認(rèn)識(shí)、了解3個(gè)保護(hù)自己的方法。
四、回到繪本故事，展示故事后續(xù)。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒正視被侵犯，邀請(qǐng)幼兒想方法讓團(tuán)團(tuán)重新快樂(lè)起來(lái)，發(fā)散思維，說(shuō)出能讓團(tuán)團(tuán)快樂(lè)的方法。
2、邀請(qǐng)幼兒一起制作蛋糕，感受團(tuán)團(tuán)正視被侵犯行為后，在媽媽及朋友的幫助下逐漸樂(lè)觀的情緒。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇七
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”，是一片童話般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。此次活動(dòng)《秘密》引導(dǎo)孩子在與人交流的時(shí)候如何說(shuō)、如何做。讓孩子知道“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，學(xué)會(huì)分享，獲得更多的快樂(lè)。
1、大膽想象，樂(lè)意學(xué)說(shuō)散文內(nèi)容。
2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片：相關(guān)圖片。
音樂(lè)：《秋日的私語(yǔ)》。
（一）問(wèn)題導(dǎo)入
提問(wèn)：什么是秘密
小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。
承接語(yǔ)：瞧，墻角有條小縫，不知道透過(guò)小縫能看到什么秘密呢？我們一起去看一看。
（二）欣賞散文詩(shī)
1、分段欣賞
1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：可以看見(jiàn)蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。
全體幼兒學(xué)說(shuō)
2）承接語(yǔ)：瞧！小縫里還有一個(gè)秘密呢。
看圖說(shuō)一說(shuō)
個(gè)別交流
小結(jié)：可以看見(jiàn)獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過(guò)。
男女學(xué)說(shuō)
3）提問(wèn)：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
幼兒自由猜測(cè)
小結(jié)：只有親眼看見(jiàn)親耳聽(tīng)到了才真正知道透過(guò)小縫的秘密到底是什么。
承接語(yǔ)：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰(shuí)猜對(duì)了。
跟著老師一起學(xué)說(shuō)，個(gè)別學(xué)說(shuō)
2、整體欣賞散文詩(shī)。
整體欣賞散文詩(shī)
提問(wèn)：聽(tīng)了散文詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)？、
小結(jié)：這首散文詩(shī)很美，讓人覺(jué)得世界很奇妙，有無(wú)數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
師生共同伴著音樂(lè)朗讀散文。
（三）分享秘密
承接語(yǔ)：你們有秘密嗎？
提問(wèn)：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說(shuō)說(shuō)自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂(lè)。
小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。
結(jié)束語(yǔ)：小縫里還有其他秘密嗎？等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來(lái)，和你好朋友再一次分享。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇八
1、能聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、有興趣關(guān)注自己的四肢。
：圍成一個(gè)圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。
一、引起興趣：動(dòng)動(dòng)我的身體。
——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動(dòng)一動(dòng)的。
1、伸出手臂。
——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？
——讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個(gè)大氣球。
（同時(shí)念“伸伸臂、伸伸臂”）。
2、還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。
二、游戲《木頭人》，進(jìn)一步感知身體的動(dòng)作。
1、說(shuō)明游戲規(guī)則。
音樂(lè)停止隨意做一個(gè)動(dòng)作，變成木頭人。
2、教師示范。
3、游戲開始。
“請(qǐng)問(wèn)，你變的是什么？”
三、討論、總結(jié)。
我們的身體能變成什么？
一、價(jià)值分析：運(yùn)用身體的動(dòng)作，讓幼兒有興趣的跟著做起來(lái)，體驗(yàn)身體動(dòng)起來(lái)的快樂(lè)。
1、活動(dòng)中大部分孩子很樂(lè)意與教師進(jìn)行互動(dòng)，跟著教師做動(dòng)作，體驗(yàn)手臂動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。2、當(dāng)問(wèn)到我們身體還有哪些地方可以動(dòng)一動(dòng)的時(shí)候，有的孩子說(shuō)到了腳可以動(dòng)，有的說(shuō)到腰可以動(dòng)，還有的說(shuō)到了手指、眼睛等比較細(xì)小的地方。
二、價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)停止后，能夠做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)出變成了什么動(dòng)作。
1、游戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的游戲興趣很高，特別是變成木頭人的時(shí)候，孩子們的情緒高漲，他們也能較快的基本掌握游戲的規(guī)則。
2、“身體能變成什么？”這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有些難度，回答的很少，于是教師邊說(shuō)邊變，孩子們也很積極的模仿。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇九
1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。
2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體念活動(dòng)身體的樂(lè)趣。
教學(xué)cd。
一、引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。
1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字。
2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。
這是我身體的什么地方？
4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞。
1、聽(tīng)！這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么。
2、播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。
三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。
四、老師播放音樂(lè)，用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
五、提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十
愿意聽(tīng)故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)被侵犯時(shí)的情緒，產(chǎn)生共情，認(rèn)識(shí)身體的隱私部位，知道3個(gè)保護(hù)自己的方法，能夠判別簡(jiǎn)單的不恰當(dāng)身體接觸行為。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的隱私部位，對(duì)性的侵犯有初步認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：判別不舒服、不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。
一、情景導(dǎo)入。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、邀請(qǐng)幼兒乘坐火車，進(jìn)入情境，跟隨視頻火車行經(jīng)進(jìn)入情境。
2、用考拉團(tuán)團(tuán)的自我介紹引入故事，感受團(tuán)團(tuán)愛(ài)笑愛(ài)擁抱的人物個(gè)性。
二、欣賞繪本故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)的人物變化。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、講繪本，播放繪本圖片。
（1）感受團(tuán)團(tuán)對(duì)彩虹蛋糕的渴望。
（2）體會(huì)湯姆考拉話語(yǔ)中的不正當(dāng)想法。
5、團(tuán)團(tuán)回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內(nèi)心敏感，對(duì)團(tuán)團(tuán)的遭遇產(chǎn)生共情。
三、認(rèn)識(shí)身體的`隱私部位。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
1、用圖片展示出身體隱私部位的位置，強(qiáng)調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。
（1）了解身體的隱私部位，對(duì)隱私部位有初步的認(rèn)識(shí)。
（2）能夠簡(jiǎn)單判別隱私部位的位置。
2、開展“小挑戰(zhàn)”活動(dòng)，能對(duì)不同的身體接觸要求及行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的判別。
四、回到繪本故事，展示故事后續(xù)。
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十一
中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解保護(hù)身體的方法，用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣，快來(lái)看看幼兒園中班《會(huì)動(dòng)的身體》含反思教案吧。
目標(biāo)：
1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。
2、初步了解保護(hù)身體的方法。
3、對(duì)自己的身體感興趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備：
1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》。
2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
（1）、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師——“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧！”
（第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）。
（2）、用木頭人導(dǎo)入課題：
師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng)，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎？”
幼兒跟著音樂(lè)跳舞。
二、探索身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。
（1）、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)？
師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)？“。
（2）、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記。
幼兒互相探索，交流，并把有標(biāo)記的部位給大家看。
（3）、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察。
師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么？怎樣保護(hù)它們？”
（4）、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用。
（活動(dòng)讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè)）。
三、討論，知道如何保護(hù)身體。
（1）、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？”
（2）、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)？”
延伸活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。
反思：
在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中（關(guān)節(jié)）也許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。
小百科：身體指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道青菜有營(yíng)養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動(dòng)中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習(xí)咀嚼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青菜人手一份;青菜做的衣服,背景音樂(lè);牙齒模型;各種青菜烹制的食物;餐具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鞏固對(duì)青菜外部特征的了解，知道青菜很有營(yíng)養(yǎng)。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營(yíng)養(yǎng)小朋友們卻不愛(ài)吃呢?這是為什么?
總結(jié)：大部分的小朋友都是因?yàn)槌郧嗖巳菀卓ㄗ『韲?，所以很多小朋友都不?ài)吃。
3、教師講述故事，引發(fā)對(duì)此問(wèn)題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過(guò)的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：青菜媽媽說(shuō)那個(gè)愛(ài)搗蛋的家伙藏在哪里?它總會(huì)干什么壞事?
4、通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助幼兒找到對(duì)付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對(duì)付卡卡,吃青菜的時(shí)候不被卡住?
教師依次請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出的方法，并跟著音樂(lè)用動(dòng)作表示出來(lái)。
小結(jié)：其實(shí)我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎!
5、咀嚼游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)咀嚼的認(rèn)識(shí)。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中邊念兒歌邊運(yùn)動(dòng)牙齒。
提問(wèn)：這個(gè)牙齒熱身操是怎么做的?你能上來(lái)做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了!
6、幼兒品嘗活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒(méi)有被卡住，青菜好吃嗎?其實(shí)除了青菜，像菠菜，芹菜等等的長(zhǎng)葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會(huì)對(duì)付它們了嗎?怎么對(duì)付?用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會(huì)被卡住了!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)選材來(lái)源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。
在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，青菜隨處可見(jiàn)，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。雖然他們知道的.不少，但對(duì)青菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要通過(guò)觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解青菜特性的同時(shí),知道青菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,加深對(duì)青菜的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃青菜的情感，并形成良好的飲食習(xí)慣。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十三
《中班上學(xué)期健康教案《身體的秘密》含反思》這是優(yōu)秀的中班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班上學(xué)期健康教案《身體的秘密》含反思！
一、目標(biāo)：
1、科學(xué)、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、能自由地表達(dá)，積極地思維。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
二、準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前的調(diào)查，對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)。
3、角色分工、互助協(xié)調(diào)，布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角，提供較為豐富安全的可操作材料。
三、過(guò)程：
1、談話引入，講解什么是“性”。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分成男孩、女孩兩組?！保ㄓ變焊鶕?jù)要求分組）。
師：“我們一起相互觀察一下對(duì)面的小朋友和我們自己有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒觀察，闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別，充分討論自己對(duì)性別的看法）。
師：“從什么地方看出不同？這些地方說(shuō)明他（她）是什么性別的？”
幼1：“女孩子的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，梳辮子的?！?/p>
幼2：“男孩子平時(shí)上廁所都是站著的?！?/p>
2、思考：什么是“性”？
幼：“什么地方呀？”
師：“就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位”
3、明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
師：“這有一段視頻，大家看完后有什么舉手告訴大家?！保ㄓ^看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻，并進(jìn)行討論。）。
幼1：“小新不講衛(wèi)生?！?/p>
幼2：“都不知道害羞的?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們知道什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的?！保ㄓ糜斡局v解）。
師：“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
4、游戲：“找朋友”。
體驗(yàn)與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？
教學(xué)反思:。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后，孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，都說(shuō)出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的，是不尊重自己的表現(xiàn)，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時(shí)，個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律，還是有不友好現(xiàn)象，通過(guò)講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺(jué)得在活動(dòng)開展之前，對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分，形式還應(yīng)該再豐富些，要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)等，來(lái)喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望，效果會(huì)更好。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十四
1.根據(jù)圖片線索大膽想象和猜測(cè)，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.樂(lè)于參與花園里的探索活動(dòng)。
1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。
一、教師介紹故事主人公，導(dǎo)入故事。
這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個(gè)秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）。
1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰(shuí)啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克喜歡埃米可以移動(dòng)的家。）。
2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的'右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。
3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。
4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。
原來(lái)是小老鼠科里亞，這長(zhǎng)長(zhǎng)的東西原來(lái)是小老鼠的尾巴。
5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。
6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。
這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰(shuí)。埃瑞克的朋友都很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、細(xì)長(zhǎng)的身體、能卷曲的舌頭，他還會(huì)有哪些朋友呢？這長(zhǎng)長(zhǎng)的還會(huì)是什么呢？（教師根據(jù)幼兒大膽猜測(cè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)花因里更多的神秘朋友哦。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十五
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳印)人手一塊(見(jiàn)右圖)，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤。
2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。
活動(dòng)過(guò)程。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
教師和幼兒一同走相同腳印連成的.小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問(wèn)：你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。
3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。
請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印)，拼擺出一條小路。
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快)小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。
請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法。
幼兒交換圖板，多次練習(xí)。
游戲：“比一比，看誰(shuí)快?！?/p>
幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。
口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路，鉆過(guò)“小山洞”(拱形門)，繞過(guò)“大樹”跑回來(lái)，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。
教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場(chǎng)地，重復(fù)游戲。
4、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。
教學(xué)反思：
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十六
1、科學(xué)、正確地面對(duì)性話題，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，了解基本的防衛(wèi)方法。
3、能自由地表達(dá)，積極地思維。
1、活動(dòng)前的調(diào)查，對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)。
3、角色分工、互助協(xié)調(diào)，布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角，提供較為豐富安全的可操作材料。
1、談話引入，講解什么是“性”。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分成男孩、女孩兩組?！保ㄓ變焊鶕?jù)要求分組）。
師：“我們一起相互觀察一下對(duì)面的小朋友和我們自己有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒觀察，闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別，充分討論自己對(duì)性別的看法）。
師：“從什么地方看出不同？這些地方說(shuō)明他(她)是什么性別的？”
幼1：“女孩子的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，梳辮子的?！?/p>
幼2：“男孩子平時(shí)上廁所都是站著的?！?/p>
幼：“什么地方呀？”
師：“就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位”
3、明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。
師：“這有一段視頻，大家看完后有什么舉手告訴大家?！保ㄓ^看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻，并進(jìn)行討論。）。
幼1：“小新不講衛(wèi)生。”
幼2：“都不知道害羞的?！?/p>
師：“現(xiàn)在我們知道什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的?！保ㄓ糜斡局v解）。
師：“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。
4、游戲：“找朋友”。
體驗(yàn)與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的接觸？
--end--。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十七
1、了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2、樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1、綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字）。教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字）2、小兔標(biāo)記人手一個(gè)，刀一把，切菜板一塊，音樂(lè)《漫天梨花》。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
t：今天老師給你們帶來(lái)了許多禮物，你們認(rèn)識(shí)嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？
幼兒分散（請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位）。
三、切開來(lái)、看一看。
1、小朋友，請(qǐng)你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來(lái)，里面的肉會(huì)是什么顏色的.呢？（幼兒猜）。
2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請(qǐng)你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢？切出來(lái)就知道了?！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長(zhǎng)的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢？”（幼兒觀察）。
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。
原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的，圓圓的青蘿卜切開來(lái)是紅色的。
小朋友，你猜對(duì)了嗎？如果剛才擺放錯(cuò)的話，現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）。
五、制作蘿卜插花。
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢？我們今天來(lái)玩?zhèn)€蘿卜插花游戲吧！
3、教師出示范例——這是個(gè)漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個(gè)造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。
4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。（放音樂(lè)）。
5、小結(jié)：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家，好，一起表?yè)P(yáng)一下自己。
本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法。本次活動(dòng)中通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十八
1.初步萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
2.初步了解男孩女孩身體的差別，知道身體的隱私部位。
3.學(xué)會(huì)尊重、保護(hù)自己的身體。
環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)小朋友的性別將椅子分成兩組，放置在左右兩邊。
課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”對(duì)話音頻及圖片；“洗手間”圖片；“保護(hù)隱私部位”組圖。
這是男孩還是女孩？
大家好，我是小男孩飛飛，請(qǐng)男孩們坐在右邊的凳子上。
男孩女孩有什么不一樣的地方呢？你們是怎么區(qū)分男孩女孩的呢？
飛飛和米婭想上廁所，他們應(yīng)該去哪一間洗手間呢？為什么？
1.出示圖片“保護(hù)隱私部位-1”，鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示組圖“保護(hù)隱私部位-2”，引導(dǎo)幼兒了解、保護(hù)自己身體的隱私部位。
老師摸摸小朋友們的頭/手/胸……可以嗎？
我們可以和誰(shuí)握手/擁抱/親臉……？
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)圖片線索大膽想象和猜測(cè)，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.樂(lè)于參與花園里的探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。
2.語(yǔ)言cd（《埃瑞克的秘密花園》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹故事主人公，導(dǎo)入故事。
這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個(gè)秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）
1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰(shuí)啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克
喜歡埃米可以移動(dòng)的家。）
2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。
3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。
4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。
原來(lái)是小老鼠科里亞，這長(zhǎng)長(zhǎng)的東西原來(lái)是小老鼠的尾巴。
5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。
6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。
這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰(shuí)。埃瑞克的朋友都很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、細(xì)長(zhǎng)的身體、能卷曲的舌頭，他還會(huì)有哪些朋友呢？這長(zhǎng)長(zhǎng)的還會(huì)是什么呢？（教師根據(jù)幼兒大膽猜測(cè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)花因里更多的神秘朋友哦。
中班語(yǔ)言教案身體的秘密篇二十
我們的身體是一個(gè)偉大的機(jī)器，它充滿液體，奮力運(yùn)轉(zhuǎn)，各器官彼此協(xié)調(diào)，精確地對(duì)體內(nèi)的各種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行移動(dòng)和混合，于是就有了從縹緲的記憶到實(shí)實(shí)在在的粘液這種種東西?，F(xiàn)在我們就來(lái)探尋關(guān)于我們的身體一些復(fù)雜、美妙或者平常的秘密。
任何機(jī)場(chǎng)的安檢設(shè)施都不能檢測(cè)出你身上所含的一種危險(xiǎn)液體：它就在你的胃里！胃部細(xì)胞分泌鹽酸，這是一種腐蝕性化合物，通常在工業(yè)生產(chǎn)中被用于浸洗金屬。鹽酸可以去除鋼表面的氧化物與鐵銹，但這些劇毒的液體卻被胃壁內(nèi)部的粘液有效阻隔，安全地存在于你的消化系統(tǒng)中，幫助你消化頓頓大餐。
你是一位記不起結(jié)婚紀(jì)念日的`丈夫嗎？試試單膝跪地，種種記憶會(huì)在我的感覺(jué)中栩栩如生。氣味或者聲音都有可能令遙遠(yuǎn)的童年中的一件事情霎時(shí)鮮活?，F(xiàn)實(shí)與記憶中事件的聯(lián)系有時(shí)非常明顯，（例如自行車鈴聲使你回憶起舊時(shí)送報(bào)紙的路線），有時(shí)卻并非一目了然。近日的一項(xiàng)研究解釋了一些記憶被喚醒的原因。《認(rèn)知》雜志2007年1月號(hào)上刊載了一篇文章，文中指出當(dāng)身體處于與舊事件發(fā)生時(shí)類似的姿勢(shì)時(shí)，人們會(huì)更為迅速和準(zhǔn)確記起當(dāng)時(shí)的情形。
骨骼除了支持構(gòu)成身體的各種器官和肌肉組織外，還幫助調(diào)節(jié)體內(nèi)鈣的含量。骨骼中含有磷和鈣。肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)都需要鈣。如果體內(nèi)鈣含量不足，一些特定激素會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)分解，從而提高體內(nèi)鈣含量，直至它達(dá)到適當(dāng)?shù)臐舛葧r(shí)為止。
盡管大腦只占體重的2%，它卻需要消耗體內(nèi)20%的氧和能量。三條主要的腦動(dòng)脈持續(xù)向腦部供氧，以維持它妥善存儲(chǔ)各類知識(shí)和信息。倘若其中一條腦動(dòng)脈受阻或斷裂，腦細(xì)胞就會(huì)因缺氧而無(wú)法正常工作，于是造成這些腦細(xì)胞所控制的功能受損。
月經(jīng)周期控制女人體內(nèi)的激素水平和可被受精的卵細(xì)胞。女人在五十歲左右停經(jīng)。由于卵巢分泌的雌激素越來(lái)越少，女人的身體和情緒都會(huì)發(fā)生變化。她體內(nèi)的不成熟卵泡不能再像過(guò)去那樣定期地排放卵細(xì)胞。青春期的女孩平均含有3.4萬(wàn)個(gè)不成熟的卵泡，然而終其一生，其中只有350個(gè)左右會(huì)發(fā)育成熟。不被使用的卵泡會(huì)逐漸退化。當(dāng)短期內(nèi)沒(méi)有懷孕可能時(shí)，大腦會(huì)控制卵細(xì)胞的排放。
我們都知道荷爾蒙導(dǎo)致的人體變化是生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖所必需的。但是為什么青春期少年這么容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)呢？像睪丸激素等各種荷爾蒙會(huì)影響大腦中神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，而大腦結(jié)構(gòu)的變化會(huì)產(chǎn)生各種行為結(jié)果。因此在大腦額葉發(fā)育過(guò)程中，情緒波動(dòng)、態(tài)度冷漠、決策能力低下等都會(huì)出現(xiàn)。
人體內(nèi)大部分細(xì)胞帶有一種名為纖毛的細(xì)胞器官，纖毛能幫助從消化到聽(tīng)力在內(nèi)的人體各種功能的順利進(jìn)行。在鼻子中，纖毛有助于將粘液從鼻腔排到喉嚨。寒冷的天氣會(huì)減緩排液進(jìn)程，造成粘液阻塞，產(chǎn)生大量鼻涕。鼻粘膜腫脹或粘液濃縮也會(huì)導(dǎo)致鼻塞。
人類進(jìn)化并不完美。否則我們應(yīng)該生長(zhǎng)翅膀而非智齒。有時(shí)候一些無(wú)用的特征會(huì)殘存于某物種中，只因它們危害甚微。然而智齒以前并不能給口腔科醫(yī)生帶來(lái)賺錢機(jī)會(huì)。很久以前，智齒還有效充當(dāng)著三對(duì)磨碎肉食的臼齒之一。但是由于人類大腦的進(jìn)化，下顎骨結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，結(jié)果出現(xiàn)這樣一張有太多牙齒而且可能帶來(lái)痛苦的嘴。
正如看到某人打哈欠會(huì)引起自己打哈欠，最近有跡象證明大笑也是一種可引起模仿行為的刺激因素。聽(tīng)到笑聲會(huì)刺激與面部運(yùn)動(dòng)相關(guān)聯(lián)的大腦區(qū)域。模仿在社會(huì)交往中起著重要作用。像打噴嚏、大笑、哭喊、打哈欠這樣的信號(hào)，都可能成為在某團(tuán)體內(nèi)建立牢固聯(lián)系的途徑。
皮膚可能呈乳白色，血管又使貼近表層的皮膚多了紅色，一種黃色的色素皮膚還會(huì)讓皮膚帶點(diǎn)黃色。此外，皮膚會(huì)由于紫外線照射而產(chǎn)生的深褐色黑色素大量聚集而呈現(xiàn)黑色。這四種顏色按不同比例混合形成了世界上所有人的膚色。
手機(jī)似乎已成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的組成部分。由于過(guò)分依賴手機(jī)，不少人可能患上“持續(xù)局部注意力”病和“手機(jī)強(qiáng)迫癥”。
或嚴(yán)重影響工作效率。
美國(guó)伊利諾伊大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，人們專心工作、學(xué)習(xí)時(shí)如果被電話或電子郵件打斷，需要最多15分鐘才能重新投入。
如果電話響時(shí)手頭工作恰好告一段落，重新開始工作也許并不困難。但如果因電話鈴聲大作，人們不得不放下工作接聽(tīng)，則會(huì)對(duì)其工作效率和心情造成嚴(yán)重影響。
微軟公司前高管琳達(dá)·斯通致力于研究現(xiàn)代技術(shù)的社會(huì)影響。她說(shuō)，這種強(qiáng)迫自己接電話、回短信的習(xí)慣是“持續(xù)局部注意力”病。這種病會(huì)降低工作效率，令人感到壓力重重。
英國(guó)倫敦24歲研究生亞當(dāng)·沃德“中毒”頗深?！盁o(wú)論在哪里，我?guī)缀跻环昼娨搽x不開手機(jī)，”他說(shuō)。
與新結(jié)識(shí)的女朋友約會(huì)時(shí)，沃德也片刻離不開手機(jī)，隨時(shí)向朋友們“播報(bào)”約會(huì)進(jìn)展。每隔幾分鐘，他就用手機(jī)通過(guò)twitter微型博客把“約會(huì)見(jiàn)聞”發(fā)布到網(wǎng)上。
也可能降低創(chuàng)造力。
“持續(xù)局部注意力”、手機(jī)強(qiáng)迫癥等已成為現(xiàn)代社會(huì)一種頑疾，隨時(shí)隨地鈴聲大作的手機(jī)給很多人造成困擾。先前研究顯示，這種干擾可能會(huì)降低人的創(chuàng)造力和記憶力。
不論在任何領(lǐng)域，都有道和術(shù)之分。
術(shù)的見(jiàn)效快，所以容易被歡迎接受；
道的深度好，但見(jiàn)效慢，需要頑強(qiáng)精神才能。
通常一個(gè)學(xué)門會(huì)把道術(shù)區(qū)分，說(shuō)某些人是重道者，某些人是重術(shù)者。
但是個(gè)人認(rèn)為，兩者不會(huì)互相抵觸，重術(shù)同時(shí)可以是重道。
以重術(shù)為重道之輔，以重道為重術(shù)之基。
比方說(shuō)，七田真的照相式記憶法，看了一本書就全部記下，
這是記憶界最夢(mèng)寐以求的成果，
但是只有天生或少數(shù)刻苦求學(xué)者可能達(dá)到。
韓國(guó)金涌真的一分鐘百萬(wàn)字速讀法，
也是這樣的情形，都是大家夢(mèng)想的道。
至于西方傳來(lái)的記憶方式，就是偏向技巧的術(shù)，
在我們炎黃子孫看來(lái)，就缺乏一種道的大格局。
可是，若我們能將這些術(shù)不斷靈活運(yùn)用，達(dá)成近乎七田真先生所說(shuō)的效果，
刻苦利用記憶術(shù)的方式，把整本書硬是記下來(lái)，
不斷復(fù)習(xí)，反芻那些已經(jīng)全部記下的東西，讓他變成圖像在心中運(yùn)轉(zhuǎn)，
這樣右腦的能力一定會(huì)逐漸的越來(lái)越強(qiáng)，本身不就是訓(xùn)練真實(shí)腦力的過(guò)程嗎？
等到腦力練成了，或許右腦的直接照相能力就能更好！
我也還未到已開發(fā)超強(qiáng)右腦照相記憶，
但是利用記憶術(shù)刻苦記下一本難度頗高的書，卻是正在進(jìn)行的工作。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)絕不是表演或比賽，甚至也不是考試，
而是心智和腦力有無(wú)因此徹底開發(fā)起來(lái)，成為生涯發(fā)展的基礎(chǔ)！
已將近十六年的研究記憶術(shù)和速讀等，幾乎是一條摸索前進(jìn)的路，
如果這個(gè)網(wǎng)站早幾年出來(lái)，也許我會(huì)進(jìn)步得更快，
希望有幸能遇到此站的人都好好珍惜，共創(chuàng)記憶事業(yè)！
現(xiàn)年46歲的英國(guó)人多米尼克·奧布雷恩曾8次獲得世界“記憶大師”的稱號(hào)。他在接受一家德國(guó)雜志采訪時(shí)，向人們介紹了記憶的技巧以及訓(xùn)練記憶力的方法。
他說(shuō)：“對(duì)于記憶來(lái)講，離不開想象力、聯(lián)想以及地點(diǎn)的幫助。例如要回憶一天的活動(dòng)，首先是要回憶這一天都到過(guò)什么地方。
在記憶比賽中有一項(xiàng)內(nèi)容是要求選手在短時(shí)間內(nèi)記下200個(gè)詞的順序。對(duì)此，可以采用“地點(diǎn)記憶法”，即設(shè)想出一條路線，每個(gè)詞代表路線上的一站。如要記住布丁、炸玉米片、牛奶這幾個(gè)詞，第一站就是餐廳的桌子，在那里吃布?。坏诙臼堑匕?，上面撒滿玉米片，第三站是通向下一個(gè)房間的房門，牛奶從頭頂傾倒下來(lái)。日常生活中去商場(chǎng)購(gòu)物，也可以采用這種記憶方法。有時(shí)，他通過(guò)回憶在非洲的旅行來(lái)鍛煉記憶力。閉上雙眼，想象著自己又回到那曾經(jīng)到過(guò)的地方，耳邊甚至還會(huì)又響起那時(shí)的聲聲犬吠。
對(duì)于記憶力的訓(xùn)練，“沒(méi)有太早和太晚”之說(shuō)，“在我45歲的時(shí)候，大腦仍然在越變?cè)胶??！?/p>
奧布雷恩的記憶力訓(xùn)練方法對(duì)腦中風(fēng)和老年健忘癥也有治療作用。通過(guò)記憶力訓(xùn)練可以在大腦損傷部位的附近激活新的神經(jīng)連接，繞過(guò)出現(xiàn)問(wèn)題的部位。因?yàn)橥ǔＶ挥?％的大腦潛能被利用，所以大腦仍有潛力。通過(guò)記憶力訓(xùn)練，一些腦中風(fēng)患者又重新獲得了語(yǔ)言能力。記憶力訓(xùn)練還可以延緩老年癡呆癥的發(fā)病。其他可以訓(xùn)練大腦記憶力的辦法有打牌、下棋和拼字游戲。“我84歲的老媽媽非常熱衷于拼字游戲?！薄罢炜措娨暡攀亲羁膳碌氖虑??！?/p>
當(dāng)然，記憶大師也有找不到車鑰匙的時(shí)候，“但這對(duì)我來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。我只需把我的‘精神錄像帶’倒回去。我會(huì)回想一下回家時(shí)的情景。我當(dāng)時(shí)口渴得很，所以去了廚房。因此，鑰匙在廚房的可能性極大?！?/p>
那么，現(xiàn)代人的記憶力是否優(yōu)于古代人呢？大師認(rèn)為：“古希臘的文化和知識(shí)是靠心口相傳流傳下來(lái)的，這就需要訓(xùn)練有素的記憶力。蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德很可能也是借助地點(diǎn)和畫面來(lái)記住他們的演講詞?！薄叭缃裥畔⑷缈觳桶阆蛭覀冇縼?lái)，為了避免肥胖、遲鈍，我們必須進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，需要訓(xùn)練的不僅僅是肉體，精神同樣需要訓(xùn)練?！?/p>
學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，要提高學(xué)習(xí)效率，很大程度上就是要提高記憶的效率。
記在筆記上的知識(shí)只是字跡，存儲(chǔ)在電腦中的知識(shí)只是數(shù)據(jù)，記憶在大腦中的知識(shí)才是真正屬于自己的財(cái)富，才是力量！
正確認(rèn)識(shí)記憶與遺忘的規(guī)律，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要途徑。高中階段，英語(yǔ)單詞、古代漢語(yǔ)、數(shù)理化公式、定理等等，很多東西都需要熟記。有些同學(xué)老喊"記不住"，其中一個(gè)重要原因，是不懂得記憶的規(guī)律與方法。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，識(shí)記（記憶）分無(wú)意識(shí)記與有意識(shí)記兩種，對(duì)于系統(tǒng)的知識(shí)，特別是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，決不是單憑"無(wú)意識(shí)記"就能掌握的。在事前有明確的目的，并在進(jìn)行中作出積極的努力，才是"有意識(shí)記"。也就是說(shuō)，集中注意地、自覺(jué)地和積極思考著閱讀兩遍課文，比漫不經(jīng)心地讀十遍課文還記得多。識(shí)記不能一勞永逸，鞏固識(shí)記的基本條件是復(fù)習(xí)。需要懂得遺忘的規(guī)律是先快后慢。在識(shí)記之后，遺忘一開始是很快的，后來(lái)速度就放慢了。經(jīng)驗(yàn)表明，熟記一種材料之后，在前五天忘的量比后五天必定要大。根據(jù)這一規(guī)律，我們完全可以與遺忘作斗爭(zhēng)。即復(fù)習(xí)次數(shù)應(yīng)先多后少，這樣，事半功倍。好比面對(duì)一個(gè)堤壩，我們應(yīng)該在它發(fā)生滲漏時(shí)，及時(shí)加固，而不要等它崩塌之后再來(lái)重建。要預(yù)防遺忘，只要粗略地復(fù)習(xí)就夠了，但要恢復(fù)已經(jīng)遺忘的記憶，就需要花很多的工夫。
在文科類的考試題中，其題型不外乎有這第幾種：填空題、單選題、多選題、名詞解釋、列舉題、簡(jiǎn)答題、論述題（綜合題）、計(jì)算題等題型。在這些題型中，相比而言，全新速效記憶法對(duì)計(jì)算題的幫助顯得弱一些，但對(duì)于其它題型來(lái)說(shuō)，用我們的全新速效記憶方法卻可以幫上大忙。
全新速效記憶法對(duì)于文科類學(xué)科內(nèi)容的記憶，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，哪里有文字記憶的需要，哪里就是全新速效記憶法的馳騁空間！哪里就是其嶄露頭角的舞臺(tái)！
文科類的試卷中，純粹屬于“背”的分?jǐn)?shù)要占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的60%—90%甚至100%，如果這些題你答得好話，那么起碼獲得一個(gè)中上等的成績(jī)是沒(méi)有問(wèn)題的。所以你若是學(xué)文科的話，那么在掌握了全新速效記憶法后，你肯定會(huì)成為尖子生，如果你能真正熟練的應(yīng)用全新速效記憶法的話！
在學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)那些題型，我們選擇哪種記憶方法呢？實(shí)踐中我們體會(huì)到，對(duì)于填空題、單選題，用一一對(duì)應(yīng)聯(lián)想法解決效果較好。（若涉及數(shù)字記憶的話就用那三種字記憶方法來(lái)記憶）多選題、各詞解釋、列舉題用直接串連聯(lián)想法或借助詞句聯(lián)想法，效果較好；簡(jiǎn)答題、論述題（綜合題）可用借助詞句聯(lián)想法或兩種以上記憶方法組合起來(lái)記憶，效果很好。當(dāng)然這是一般規(guī)律，學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到很多問(wèn)題需要區(qū)別對(duì)待，但大致說(shuō)來(lái)，跑不出這個(gè)范圍。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用全新速效記憶法中的記憶方法來(lái)學(xué)習(xí)、記憶可牢牢的掌握各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣一來(lái)，考試中再遇到一些綜合類的問(wèn)題時(shí)，就能很快的把相關(guān)的基本知識(shí)聚集起來(lái)，找出最貼近題意的材料來(lái)組織解答。這就如同先準(zhǔn)備好各種建筑材料，等到開始建造高樓大廈時(shí)馬上就可施工一樣。況且，通常情況下考試中基礎(chǔ)知識(shí)要占大多數(shù)分?jǐn)?shù)，所以掌握好全新速效記憶法，會(huì)在學(xué)習(xí)上助你一臂之力。
中國(guó)人學(xué)習(xí)生活中的記憶內(nèi)容大體可分為四類：記憶中文、記憶英文、記憶數(shù)字、記憶圖像。優(yōu)秀的記憶方式要借鑒國(guó)外的記憶技巧，實(shí)現(xiàn)了記憶法的可用性和科學(xué)性。能記憶中文、記憶英文、記憶數(shù)字、記憶圖像、記憶生活的方法，其特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單實(shí)用、少理論多實(shí)戰(zhàn)、通過(guò)海量實(shí)例將玄妙的記憶生活化、實(shí)用化、樂(lè)趣化。
要“截”，那你得先了解“遺忘”有什么“招”，他會(huì)如何出拳。大體上說(shuō)不外乎有兩招：
是最狠最常用的招。
我們?cè)賮?lái)看“擊”，我把它們歸到三套“組合拳”：
第一套“組合拳”———圖像記憶。
2、圖像要“夸大、動(dòng)態(tài)、刺激”。舉個(gè)例子：一些老教師對(duì)十年前的學(xué)生記憶最深的是班里最好的學(xué)生和最壞的學(xué)生，而一般的學(xué)生則被遺忘掉。這就是因?yàn)橛械膶W(xué)生給老師大腦的刺激比較強(qiáng)烈。而不強(qiáng)烈的則被忘記。
3、圖像之間的串聯(lián)。在這個(gè)過(guò)程中要重點(diǎn)防范“造句”，要真正轉(zhuǎn)化為鮮活的圖像。同時(shí)，圖像串聯(lián)還要注意“圖像環(huán)環(huán)相扣和互動(dòng)”。因?yàn)?，這就像用繩子把圖像串起來(lái)，用時(shí)“順藤摸瓜”就好了。
4、圖像記憶要回避；“在”、“旁邊”、“被”、“像”、“看到”、“聽(tīng)到”等，因?yàn)檫@樣往往分不清圖像的順序。
第二套“組合拳”———復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復(fù)習(xí)必須"趁熱打鐵"。如果條件允許：20分鐘、1小時(shí)、5—8小時(shí)、24小時(shí)各復(fù)習(xí)一遍。
2、堅(jiān)持復(fù)習(xí)。做了那幾遍復(fù)習(xí)你還是不可能達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的，你還需要在1星期、1個(gè)月、3個(gè)月、1年時(shí)各復(fù)習(xí)一遍。
對(duì)于這以上兩條，有的同學(xué)說(shuō)這不可能做到，我們哪有這么多時(shí)間？我又怎么知道1年前的今天我學(xué)的是什么？不要著急，這里只是給你一個(gè)大體的時(shí)間表，而且你只要盡力做到就好了，有些東西我們也沒(méi)必要記憶一輩子。再說(shuō)，以前我們沒(méi)復(fù)習(xí)這么多遍，學(xué)習(xí)不也挺好嗎？這僅僅是個(gè)理想狀態(tài)下的計(jì)劃。
4、如果背誦的材料最好嘗試主動(dòng)回憶。因?yàn)樵谠噲D回憶中學(xué)生的行為更加積極主動(dòng)，同時(shí)也容易發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和問(wèn)題所在，這樣能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。研究還表明，把60%的時(shí)間用于試圖回憶，復(fù)習(xí)效果最好。
第三套“組合拳”。
1、你們想，舉辦晚會(huì)最好的節(jié)目一般放到哪里？對(duì)，放在開頭打頭炮或放在后面壓軸。這就是因?yàn)橛洃洸牧现g有干擾，那我們學(xué)習(xí)時(shí)也可以把重點(diǎn)放在開頭和結(jié)尾進(jìn)行記憶，另外晚上睡前和早上起來(lái)記憶效果最好，不信你就試試。
2、“條條大路通羅馬”，記憶的過(guò)程就像在一條路上行走，一條路堵了，那我們就走另一條路。記憶也是這樣，如果我們怕記憶不牢固，那就多和已知知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想。用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法聯(lián)想到的知識(shí)，用別的知識(shí)點(diǎn)也許能做到。
3、分組和分類，再舉個(gè)例子：13210975887這個(gè)手機(jī)號(hào)你怎么記？對(duì)，分組記，132、1097、5887分三組記，我們記知識(shí)也可以分組，可以根據(jù)類別分還可以根據(jù)大小、遠(yuǎn)近分。
肯定有很多不足之處，如果有不滿意的請(qǐng)盡情拍磚。
先來(lái)看看政治領(lǐng)域：美國(guó)已故的喬治·馬歇爾將軍在一次有60多名記者出席的記者招待會(huì)上，用聯(lián)想的辦法把記者的臉部和他的提問(wèn)連結(jié)在一起，聽(tīng)完了提問(wèn)匯總之后，他幾乎沒(méi)用多大代價(jià)，便不問(wèn)斷地連續(xù)講了40分鐘，按順序回答了每位記者的提問(wèn)。而他之所以能這樣從容不迫地回答所有的問(wèn)題，關(guān)鍵在回答之前，已對(duì)全部問(wèn)題作了整體把握，分其主次，定其先后，所以能如此舉重若輕，盡顯大將風(fēng)范。
另外，在教育界，流傳著這樣一句話：“最好的老師，能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出最復(fù)雜的道理，并讓學(xué)生永難忘懷；最差的老師，只能用最復(fù)雜的語(yǔ)言講出最簡(jiǎn)單的道理，讓人聽(tīng)后便忘?！蓖瑯樱恍┐髮W(xué)者博覽群書，常能旁征博引，深入淺出地闡述一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的道理，卻讓人一點(diǎn)也不覺(jué)枯燥，這便是神奇記憶幫了他們大忙。
的確，說(shuō)給別人聽(tīng)，使別人容易理解因而也就容易記憶。很多名家就是用這種方法把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為記憶超群的大師的。
日本電氣會(huì)長(zhǎng)小林宏治氏，是在理解、整理、記憶某一事項(xiàng)方面使用物象記憶的專家級(jí)人物之一。他也曾就這方面的想法作了如下的敘述：“要提高記憶效果，關(guān)鍵是善于利用媒介物。所謂在頭腦中描繪，就是要和系統(tǒng)化地領(lǐng)會(huì)整個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)。為此，我就不會(huì)停留在某一專業(yè)領(lǐng)域，而是要同很多人保持接觸，還要讀書。畫畫沒(méi)有具體的表象，是無(wú)法畫的。有了要畫畫的思想準(zhǔn)備，那么，哪怕是由種種因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)的復(fù)雜體系，也能以非常明確易懂的形式整理出來(lái)?！憋@然，這種變抽象為具體的記憶法，成了許多專家公開的秘密。
自古以來(lái)，有超群的記憶力的名家應(yīng)該是很多的。美國(guó)的約翰·d·洛克菲勒、安德烈·卡奈基、阿布拉罕·林肯，英國(guó)的溫斯頓·邱吉爾，日本的實(shí)業(yè)家五島慶太、小林一三，據(jù)說(shuō)他們的記憶力都有令人驚嘆之處。政治家和實(shí)業(yè)家要領(lǐng)導(dǎo)很多人，為此必須長(zhǎng)于攏絡(luò)人心。然而他們之所能記憶超群，其實(shí)也沒(méi)什么天資，主要也是暗中訓(xùn)練的結(jié)果。何況我們是些普通人，必須作出更多的努力才行。
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