教案的編寫需要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和目標，合理安排教學(xué)步驟和方法。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對教師們的備課有所啟發(fā)。
樂器的教案篇一
新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。但小班幼兒對打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點，設(shè)計了以下幾個游戲活動旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。
（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。
（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們在敲打中聽聽聲音有什么不同，在比較中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。
（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感表達的關(guān)系。如：敲大鼓時引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動作。敲三角鐵、碰鈐時就做魚游、兔跳等靈巧的動作。
由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的要求，對于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。
打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長短、強弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，積累豐富的聽覺經(jīng)驗。
其次，我設(shè)計了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節(jié)奏的動感：
(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。
(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來。
(3)用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來。
(4)欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動聽的就會做出鳥飛、蝴蝶等動作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。
經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激活幼兒節(jié)奏的動感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們在進行打擊樂器演奏教學(xué)活動時要避免機械的訓(xùn)練，使幼兒在被動地服從和模仿中喪失自信心和對演奏活動的熱情。教師可以從以下幾個方面營造寬松、自由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能：
（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動中，要有靈活的時間表，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動中萌發(fā)演奏欲望時可隨時表現(xiàn)。
（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、自然的節(jié)奏將會在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。
（3）教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不滿足于獨享個人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚目，這就需要教師運用教育機智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活動中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。
樂器的教案篇二
一、通過對西洋木管樂器的外形、演奏姿勢的介紹，音色特點的感受和辨聽，使學(xué)生對該類樂器藝術(shù)特色的了解從感性認識提高到理性認識。
二、通過欣賞西洋木管樂器在不同形式下演奏的樂曲，了解木管樂器合奏、重奏和獨奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對西洋木管樂的愛好和審美能力。
多媒體電腦及光盤、vcd機及碟片、樂器實物、錄音機及磁帶。
一、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂器的辨聽。
二、在木管樂器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂表現(xiàn)力。
欣賞貝多芬《命運交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過的弓弦樂器組的演奏場面。
1、從交響樂隊中的分組導(dǎo)入：
a、請學(xué)生說一說，畫面上的樂器是什么，屬于西洋樂器中的哪一個組。
b、師：你們知道嗎？在交響樂隊里，樂器被分成了好幾個組，除了同學(xué)們剛剛說的弓弦樂器組外，還有木管樂器組、銅管樂器組和打擊樂器組。
c、（出示語文課本中的樂器圖）繼續(xù)通過對二年級語文歸類識字的回憶來引出木管樂器組的介紹。
2、依次介紹長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢及音色特點。
步驟：
a、提出要求：長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂器，所以在老師介紹的.過程中，希望同學(xué)們能從吹口構(gòu)造、演奏姿勢和音色特點這三個方面仔細觀察、了解它們并填寫表格。
b、依次出示樂器實物，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察活動了解各種木管樂器的外形及吹口構(gòu)造特點。
c、通過老師的示范，介紹木管樂器各自不同的演奏姿勢。
d、播放各種木管樂器的錄音資料，引導(dǎo)學(xué)生在仔細聆聽和對比中感受和熟悉各種樂器的音色特點。
e、請同學(xué)上來試吹。
師：現(xiàn)在，五種木管樂器都介紹完了，有沒有同學(xué)學(xué)過其中的樂器，愿意上來吹一吹，沒有學(xué)過的同學(xué)也可以大膽地上來試一試。
附：木管樂器特點分析表。
長笛。
橢圓形吹孔。
橫握。
清澈優(yōu)美。
短笛。
橢圓形吹孔。
橫握。
高、尖銳、有穿透力。
單簧管。
一個簧片。
直吹。
豐富明朗。
雙簧管。
兩個簧片。
直吹。
明亮，帶有鼻音。
大管。
兩個簧片。
斜握。
低沉豐滿渾厚。
3、在熟悉樂器音色特點的基礎(chǔ)上做聽辨練習(xí)，并了解其塑造音樂形象的能力和表現(xiàn)力。
b、播放《彼得與狼》音樂小片斷，通過自己的辨聽和分組討論活動尋找答案并初步體會各種木管樂器音色的獨特表現(xiàn)力。
樂器的教案篇三
1.認識一些樂器，并自己動手制作一些簡單的小樂器。
2.會改變樂器聲音的大小高低。
能力與過程。
1.培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
2.練習(xí)的比較選擇能力。
情感態(tài)度與價值觀。
鍛煉學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
選擇材料，制作小樂器。
改變樂器聲音的大小高低。
一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。
教師指導(dǎo)學(xué)生動手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計制作。
(學(xué)生)音樂。
(教師)音樂是由各種樂器所發(fā)出來的。今天老師也帶來一些樂器，你們認識這些樂器嗎?
(展示)一些樂器。在展示的同時可以讓有能力的學(xué)生進行演奏。
(學(xué)生)活動。
(導(dǎo)入)大家都感受到了，樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂，這些音樂使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒有興趣自己來制作一件屬于自己的樂器呢?我想，自己做出來的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。
(講授新課)。
1.先拿出一個鼓給學(xué)生看，并問:做一個小鼓需要什么材料?
2.討論:桌子上的材料能否制成一個小鼓?
3.能行，請同學(xué)試著做一做，把老師準備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。
4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說出自己的理由。通過討論讓學(xué)生說一說，用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動做準備。
5.教師講解:制作樂器一般分為三步進行:。
根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來準備制作小鼓的材料。
根據(jù)樂器的構(gòu)造進行制作，重點組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。
敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
6.演示、改進提高質(zhì)量。
活動目標:。
1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計制作小樂器的計劃。
2.能按計劃制作自己的小樂器。
3.能說出聲音的大小、高低與物體的振動有關(guān)系。
4.能說出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點，并進一步完善自己的小樂器。
1.以小組為單位，活動時間為一課時。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計制作小樂器的.計劃，提示設(shè)計有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。
3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計劃用事先準備好的材料制作一件或幾件小樂器。
4.試一試，讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認識聲音有大小、高低之分。
5.通過演奏會的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。
從以下幾方面對自己的小樂器進行評價:。
1.用來制作樂器的材料:。
2.樂器的外觀和性能:。
3.如果重新樂器會有什么變化:。
4.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同:。
5.對自己制作的樂器的自我評價:。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材p16上的關(guān)于聲音的擴展知識。
2.依據(jù)擴展知識，學(xué)生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。
樂器的教案篇四
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽辯不同的音色做不同的動作。
3.能在活動中感受愉快的情緒。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
各種小樂器
1.教師逐一敲奏樂器并請幼兒說出樂器的名稱。
小朋友們，今天有許多樂器朋友來做客，你們猜猜看它們是誰？
2.交代玩法：
教師敲奏一個樂器，請幼兒用動作來表示這個樂器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲：
先幼兒聽辯聲音來做動作。
再讓幼兒背對教師單靠聽覺來做動作。
最后請個別幼兒上來做游戲，感受游戲的快樂。
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學(xué)目的。
樂器的教案篇五
小班幼兒年齡較小，他們對物質(zhì)世界充滿了好奇，喜歡看看、摸摸、碰碰。而在班內(nèi)表演區(qū)中的各種小樂器便成了幼兒爭先恐后探索的對象。他們喜歡能夠發(fā)出聲音的小樂器，喜歡隨意的敲擊，基于幼兒所表現(xiàn)出的這些特點，再結(jié)合小班幼兒的年齡特征及游戲化的學(xué)習(xí)方式，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，通過本次活動使幼兒通過探索來掌握同種樂器的'不同演奏方法，并在日積月累中使幼兒具備一定的樂器使用常識。
1、認識響板和手鈴，通過自由探索嘗試學(xué)習(xí)使用樂器的方法。
2、喜歡跟著音樂敲擊樂器，體驗游戲的快樂。
精神準備：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，給幼兒提供充分的自由探索與表達的空間。
物質(zhì)準備：
1、小型打擊樂器：響板、手鈴每個幼兒一個。
2、表演區(qū)內(nèi)投放相關(guān)的樂器，供幼兒自由探索、擺弄。
3、生活中播放《什么樂器在唱歌》、《去郊游》，幼兒熟悉歌曲能跟唱。
4、配班教師扮演小仙女，手拿仙女棒。
5、果籃、報備盒各三個，樹林環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
一、創(chuàng)設(shè)去郊游的情境，吸引幼兒參與活動的興趣。
1、教師和幼兒互相問好。
2、聽《去郊游》音樂，和幼兒一起開汽車去游戲。
教師：寶寶們，跟著我一起去郊游，好嗎？
二、我是小小音樂家。
1、小小響板我認識。
（1）樹林里果籃的出現(xiàn)，吸引了幼兒的興趣。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜果籃里有什么呀？
（2）幼兒探索、使用響板。
a、教師神秘的捏響響板，讓每個幼兒都來聽一聽。
提問：
這是誰在唱歌呀？
b、幼兒自選一個響板，進行嘗試操作。
（3）有序地將手鈴送“回家”，與它再見。
2、寶寶音樂會：寶寶們與教師、小仙女一起來開音樂會。
（1）自選樂器來演奏。
教師在幼兒進行演奏的過程中，去指導(dǎo)幼兒運用正確的方法演奏，并且能夠跟著音樂的節(jié)奏來演奏。
（2）互換樂器再來演奏。
三、互動結(jié)束。
2、和小仙女飛到外面去玩一玩。
教師在設(shè)計活動時將游戲貫穿活動的始終，幼兒很樂意參加，并在游戲中主動去探索響板和手鈴的不同演奏方法，幼兒通過自己的嘗試提出了響板可以用捏，用手指點、拍，用小手側(cè)面切得方法；手鈴可以用搖、晃、抖、甩、碰、拍的方法。教師給了幼兒充分探索和表達的時間，當(dāng)幼兒提出不同的敲擊方法后，教師應(yīng)巧妙地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的敲擊方法，因為小班幼兒哎模仿，避免加深、鞏固一些不文明的敲擊方法，要時刻給幼兒正確的導(dǎo)向。
此外，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)同種樂器的不同敲打方法后，應(yīng)注意和幼兒一起來比較一下不同的敲擊方法樂器發(fā)出的聲音的變化，這樣幼兒會更加明確樂器怎樣才會唱出更好聽的歌來。
樂器的教案篇六
2、能畫出你喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏樂器的樣子。
重點：能夠畫出樂器的音質(zhì)、造型。
難點：能畫出扮演的人的樣子。
繪畫。
鉛筆、色彩等。
五彩斑斕的編鐘，
沉靜如水的古箏，
金光燦燦的管樂，
造型幽雅的提琴，
會唱歌的樂器，
家族成員多，模樣很美麗。
同學(xué)，你們還知道哪些樂器。
1、欣賞書本上的`圖片。
弦樂：三弦、琵琶、提琴。
管樂：小號、低音號。
除此之外，還有我國戰(zhàn)國早期的青銅編鐘，備受東歐人喜歡喜歡的手風(fēng)琴，印度舞蛇人自制的樂器。
2、同學(xué)們，你們還知道哪些樂器？（鋼琴、彝族月琴、二胡、吉他、揚琴、古箏）。
3、你喜歡的樂器有哪些特征？
手風(fēng)琴有紅色、黑色，有一個大大的風(fēng)箱，貝斯鍵盤。
鋼琴主要是黑色，有88個鍵，分黑白兩色。
二胡有二根弦，有琴筒、弓。
笛子分豎笛、橫笛，有八個笛孔。
畫出你喜愛的樂器，也可以描繪人們正在演奏樂器的樣子。
板書設(shè)計:。
樂器的教案篇七
1、請幼兒猜猜有哪些樂器躲起來了。
教師出示三座房子，請幼兒猜猜房子里會躲著哪個樂器寶寶。
2、分辨三種不同樂器的聲音。
教師在小房子后逐一敲小樂器，讓幼兒仔細聽辨教師敲的是什么樂器，幼兒說出樂器寶寶的名字。(以下小樂器的先后出示順序，根據(jù)幼兒活動中的實際回答調(diào)整)。
(1)小鼓住在紅房子里。
(2)小鈴住在黃房子里。
(3)圓舞板住在綠房子里。
(4)教師小結(jié)：原來房子里住著這些樂器寶寶，我們一起來聽聽(教師邊念兒歌邊指認樂器)：
教師引導(dǎo)幼兒聽樂器聲音做動作。
(1)小鼓跳舞。
師：樂器寶寶不僅會唱歌還會跳舞呢!(教師從椅子下拿出準備好的另一套小樂器，一一出示)。
(2)小鈴跳舞。
幼：幼兒自由想象表達。
師：教師與幼兒一起做小鈴跳舞的動作(邊念兒歌：“小鈴小鈴叮叮叮~”，教師示意幼兒站起來做動作。)。
(3)圓舞板。
(4)教師小結(jié):你們跳得真棒，跳給樂器寶寶看看，我們學(xué)得象不象。
1、交代游戲玩法及規(guī)則。
聽到哪個樂器寶寶的聲音就出來跳跳它的舞。
2、幼兒游戲。
(1)第一遍聽錄音。
幼兒扮演小樂器到樂器寶寶家作客聽辨不同樂器聲音。
(3)樂器寶寶一同跳舞。
師：樂器寶寶都出來了，你想跳哪個樂器寶寶舞，你就跳哪個樂器寶寶舞。
(播放錄音音樂，幼兒自由跳舞)。
雞媽媽的蛋寶寶（托班綜合）。
活動目標：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認知經(jīng)驗和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點集中注意激發(fā)情感。
1、教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?
2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
樂器的教案篇八
陶弘景(南朝)。
總------共談山水特色：美。
分------具體描繪手法、角度。
山水相映之美(靜態(tài)、形體)(仰視俯視)。
動靜相襯之美色彩配合之美(靜態(tài)、色彩)(平視)。
晨昏變化之美(動態(tài)、聲響)(聽覺視覺)。
總------感慨收束，其與謝公(謝靈運)比肩之意。
抒發(fā)親近自然的喜悅之情，古今知音共賞愜意之情。
樂器的教案篇九
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等?；顒訁^(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動—————樂器。
1、通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調(diào)的能力。
4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗，做到經(jīng)驗分享和經(jīng)驗交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。
幼兒：
曲鵬法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古箏有多少根弦？
孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？
陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？
教師：
你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？
你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？
主題墻板分為：
1、問題板
對幼兒所提出的問題進行公開。
2、展示板
隨時對幼兒學(xué)到的知識經(jīng)驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）
3、成果板
讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識經(jīng)驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。
圖書區(qū)：投放有關(guān)樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū)：投放有關(guān)樂器的盤，vcd，供幼兒觀看和傾聽。
美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。
請家長在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！
家長資源：請家長幫助幼兒了解有關(guān)樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。
園所資源：從園資料室找來一些關(guān)于樂器的書籍和圖片等。
教師：把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。
樂器的教案篇十
單元概述：
你聽，那聲音從山谷傳來，又向草原流淌，時而回蕩在云間，時而又徘徊于山崗……。
本單元選取我國蒙古族的馬頭琴、瑤族的長鼓、彝族的葉笛三種民族樂器，以民間傳說故事引起學(xué)生興趣，講述樂器的來歷，欣賞該樂器演奏的樂曲特點。使學(xué)生對少數(shù)民族的樂器、樂曲，從形象、聲音到發(fā)展過程有一個基本的認識和了解。還可根據(jù)故事創(chuàng)編戲劇活動，在活動中全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
本單元共設(shè)計了三個課題：《來自草原的故事》、《瑤族敲起“郭咚郭”》、《葉笛聲聲》，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感受和體驗少數(shù)民族富有特色的藝術(shù)。
樂器的教案篇十一
1、在馬頭琴演奏的背景音樂下，和學(xué)生一起聆聽故事《馬頭琴的傳說》，觀察馬頭琴外形結(jié)構(gòu)的特點。
2、悠揚的馬頭琴聲好像自遠方傳來，是馬兒在向主人傾訴？還是主人在傾聽馬兒的哭泣？說說馬頭琴樂器的音色有哪些特點？教師還可選擇一段二胡演奏的片斷，讓學(xué)生在比較中識別和感受馬頭琴的獨有音色。
3、根據(jù)傳說，分小組合作或個人用連環(huán)畫的形式，完成一組繪畫作業(yè)。故事可以根據(jù)自己理解的意圖進行改變。
4、老師挑選幾幅作品請學(xué)生講述所表現(xiàn)的是故事中的哪些場景，大家進行評價。
樂器的教案篇十二
本節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘場民族音樂，提倡學(xué)科綜合?！币砸魳窞橹骶€，通過欣賞、動作表演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。
1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；
4、通過欣賞樂曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
本課為廣東省花城出版社“走進音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，學(xué)生從呆板的書上很難去了解各種樂器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以及揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓學(xué)生對樂器進行比較，然后總結(jié)出它們之間的相同點和不同點。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。
認識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。
一課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，奧運會剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？
生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名學(xué)生回答）。
師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）。
生：彈撥類。
師：同學(xué)們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學(xué)們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）。
設(shè)計意圖：組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導(dǎo)入，教師主動親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解。
師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）。
師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂器，統(tǒng)稱為彈撥樂器。（板書）。
師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來探討吧！
a、古琴。
（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數(shù)數(shù)。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關(guān)于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學(xué)們仔細聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）。
生：《高山》和《流水》。
（出示課件）下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》，請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生從直觀和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點。
b、介紹古箏:。
師：那同學(xué)們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
生：古箏（出示課件）。
師：雖然長得很像，但還是有區(qū)別，你們看出來了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴。
呢？我請一位同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名學(xué)生上臺感受）。
師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富，既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律，又能表現(xiàn)氣勢磅礴的樂章。
設(shè)計意圖：通過對比教學(xué)法，提高學(xué)生對音樂的辨別能力和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
生：悠揚如歌……。
c、介紹琵琶。
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）。
師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發(fā)出聲音呢？
師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）。
設(shè)計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學(xué)們了解琵琶音色的特點，用動作表現(xiàn)音樂。
d、介紹揚琴。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
生：揚琴！
生：行！
師為學(xué)生進行揚琴演奏《歡樂的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……。
師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學(xué)課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）。
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動學(xué)生的積極性。
3：拓展。
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結(jié)）。
a、聽辨游戲。
師：接下來老師給同學(xué)們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學(xué)反應(yīng)最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）。
設(shè)計意圖：鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的認知特點啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂，體會樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
我國民族樂器中的彈撥樂器不僅能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現(xiàn)在請同學(xué)們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設(shè)計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表現(xiàn)力。
4、師生總結(jié)。
這是一節(jié)民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學(xué)的重點。五年級的學(xué)生已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應(yīng)該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調(diào)動了孩子們的積極性，與同學(xué)們互相交流，互相學(xué)習(xí)的機會。通過欣賞活動，讓學(xué)生從民族民族樂器那豐富的表現(xiàn)力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗音樂的橋梁?！睒菲骺梢越o學(xué)生一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣，學(xué)生就會在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高，從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過本課教學(xué)，根據(jù)小學(xué)新課程標準，教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識框架，強調(diào)通過綜合性活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美，以娛樂性和活動化的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的親身體驗音樂、感受音樂，激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)的渴望。
新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下，力圖體現(xiàn)《音樂課程標準》中“以審美為核心、以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、弘揚民族音樂”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動、活潑、主動的發(fā)展，在教學(xué)中，教師把重點放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個個生活化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充裕的探究時間與空間，學(xué)習(xí)的主動性得到有效的開發(fā)，學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時，學(xué)習(xí)已成為一種對話、一個游戲、一項創(chuàng)造，學(xué)生在獲得音樂知識的同時提高了審美的能力。因此，教師只有深入理解新課程改革的理念，深刻領(lǐng)會新課標的精神內(nèi)涵，才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
樂器的教案篇十三
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在聽《馬頭琴的傳說》的過程中，認識和了解蒙古族的樂器——馬頭琴，結(jié)合欣賞馬頭琴的樂曲及蒙古族的民歌與風(fēng)光，了解蒙古人民的風(fēng)格、傳說、樂器及各種藝術(shù)形式。
2、在學(xué)唱歌曲和欣賞樂器以及創(chuàng)編故事劇等活動中，學(xué)生能夠?qū)菲鞯脑煨秃筒牧嫌猩羁痰卣J識。
教學(xué)準備：
1、馬頭琴的傳說資料、圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
2、馬頭琴音樂錄音帶、蒙古民歌的音樂錄音帶或cd光盤及蒙古風(fēng)光圖片。
3、美術(shù)材料和工具，如圖畫紙、鋼筆、油畫棒或彩色水筆。
課時建議：1課時。
樂器的教案篇十四
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面）。
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉。
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表）提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴。
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴。
管樂器：小號、長號、大號、圓號、單簧管、雙簧管。
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚。
（屏示這些樂器畫面及音色特點）。
新授：
其實樂器音色，還遠不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認為很有特色的一些器樂音色運用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
（一）學(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）。
（二）介紹制作軟件。
1、音軌窗——一軌表示一個通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個聲道。
2、小節(jié)窗——通過它可以看到共有幾個小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
（三）制作《小星星》。
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。（在caewal界面上配器）。
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)。
提問：在剛才整個制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
（學(xué)生討論，歸納）。
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊的任務(wù)由一個人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)。
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識有限，配編了一首很短小的樂曲，其實電腦音樂可以做得更好。為了做一個二十一世紀的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個音樂家打下基礎(chǔ)。
樂器的教案篇十五
我國從遠古至今流傳著多種多樣的民族樂器，如：吹奏樂器（笛子等）、打擊樂器（大鼓等）、彈撥樂器（琵琶等）、拉弦樂器（二胡等）。如今，隨著人們對民間文化的重視，更多的民族樂器被人們挖掘和運用，使演奏形式有了新的突破，推動了民間音樂的進一步發(fā)展，給人們的生活帶來了樂趣。
在幼兒園組織的參觀、欣賞等活動中，幼兒對民族樂器的表演產(chǎn)生了好奇心，提出了許多問題。幼兒對活動的興趣以及對有關(guān)內(nèi)容的探索愿望造就了《民族樂器》的主題活動。在實施過程中，通過調(diào)查、交流、討論等活動方式，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)民族樂器的知識、經(jīng)驗，提高其語言表達能力，培養(yǎng)其主動探索的學(xué)習(xí)意識。在欣賞、交流的過程中，增強幼兒對民族樂器的興趣，感受各種民族樂器不同的音色及演奏方式，了解各種樂器演奏的代表作。在合作表演的過程中，幼兒的自主性、獨立性及與同伴合作、協(xié)商等積極的情感都能得到一定的發(fā)展。
樂器的教案篇十六
在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。
單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節(jié)奏所表達的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱樂譜，進行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個音級，屬于什么調(diào)式。
我們在馬背上馳騁。
1、欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節(jié)奏。
2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動作，結(jié)合課堂上的欣賞，請學(xué)生分組模仿其中的動作進行表演，其他同學(xué)對他們的表演給予評價。
3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。
教學(xué)評價建議：
1、對學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進行評價。
樂器的教案篇十七
活動目標：
1、欣賞女子十二樂坊的表演，初步認識各種民族樂器。
2、模仿女子十二樂坊的表演，學(xué)做各種樂器的演奏動作。
3、對中國民族樂器產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、女子十二樂坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各種民族樂器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高爾夫球棒等）。
活動過程：
1、欣賞女子十二樂坊的《阿拉穆罕》，激發(fā)活動興趣。
2、再次欣賞，了解各種樂器的演奏動作并模仿表演。
3、運用各種樂器的替代品進行表演。
（1）討論各種樂器的替代品。
（2）根據(jù)自己意愿選擇替代品，跟著音樂進行演奏。
（3）交換樂器進行表演。
活動二：參觀民族樂器展。
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會。
活動目標：
1、通過參觀民族樂器展，感受中國民族樂器的豐富和獨特。
2、對民族樂器感興趣，在參觀活動中能大膽地與有關(guān)工作人員、老師和同伴進行交流。
活動建議：
1、事先與幼兒共同討論有關(guān)民族樂器的問題及調(diào)查內(nèi)容。
2、與民俗博物館民族樂器展廳聯(lián)系好參觀事宜（了解幼兒的問題、進行適當(dāng)?shù)慕榻B、部分樂器演奏等）。
活動三：我知道的民族樂器。
主要涉及領(lǐng)域：語言、社會。
活動目標：
1、通過交流、欣賞等活動，初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂器的興趣。
2、能大膽地向同伴介紹自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗分享經(jīng)驗的樂趣。
活動準備：
1、二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器。
2、各種民族樂器演奏的錄像。
活動過程：
1、交流自己參觀、調(diào)查的內(nèi)容，體驗分享經(jīng)驗的樂趣。
2、初步了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的特征及演奏方法，激發(fā)對民族樂器的興趣。
（1）觀察并了解二胡、琵琶、大鼓、笛子等常見民族樂器的`特征。
（2）欣賞各種民族樂器演奏的錄像，了解不同的演奏方法。
3、觀看錄像中演員的表演，按意愿模仿各種樂器進行演奏，激發(fā)對民族樂器的興趣。
活動四：民樂欣賞。
活動目標：
1、通過欣賞民樂演奏，初步感受各種民族樂器不同的音色并嘗試進行辨聽。
2、積極參與模仿演奏活動，了解各種民族樂器的演奏方式，激發(fā)對民族樂器的興趣。
活動準備：
1、女子十二樂坊的樂曲碟片。
2、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器演奏磁帶。
3、二胡、琵琶、揚琴、笛子、古箏等樂器圖片各一。
活動過程：
1、欣賞民樂演奏片段，激發(fā)對民族樂器所演奏樂曲的喜愛。
2、分別傾聽各種樂器演奏磁帶，初步感受各種民族樂器不同的音色。
（1）傾聽不同樂器演奏的樂曲。
（2）游戲：《聽音樂選樂器》。（傾聽不同的樂曲，嘗試辨聽樂器并選擇相應(yīng)的樂器圖片進行匹配。）。
3、模仿演奏活動，進一步了解各種民族樂器的演奏方式。
樂器的教案篇十八
1、欣賞蒙古舞蹈，體會夸張而強烈的動作和節(jié)奏。
2、回憶以前藝術(shù)課學(xué)習(xí)過的蒙古族舞蹈動作，結(jié)合課堂上的欣賞，請學(xué)生分組模仿其中的動作進行表演，其他同學(xué)對他們的表演給予評價。
3、根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。
教學(xué)評價建議：
1、對學(xué)生在連環(huán)畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)給予充分的肯定，特別是對于善于合作繪畫的同學(xué)要多鼓勵。
2、挑選在舞蹈表演中能夠大膽展示的學(xué)生為大家做演示，并請大家從舞蹈的動作、表情等方面進行評價。
樂器的教案篇十九
在綠色的草原上，生活著許多勤勞的民族，他們能歌善舞，每個民族都有自己的特的樂器，他們用這些美麗的樂器，演奏出動聽的樂曲。在這個單元里我們要學(xué)習(xí)蒙古族、瑤族和彝族三種樂器，他們都有一個共同的特點，那就是樂器的背后都有一個動人的傳說。
單元頁上擺放著三個民族和三種樂器的圖片，你能分別指出來嗎？
2、蒙古族生活在廣闊的大草原上，他們是游牧民族，靠放牧為生，沒有固定的居住地點，哪里有青草，就在哪里居住，因此他們的房子也是可以移動的蒙古包。所以我們稱他們是“馬背上的民族”。
3、請同學(xué)們一起聽賞或?qū)W唱蒙古民歌《嘎達梅林》，在欣賞的過程中，請大家感受樂曲節(jié)奏所表達的情感，是歡快的還是憂傷，是熱情還是沉靜？引導(dǎo)學(xué)生富有感情的歌唱。歌曲唱會后再唱樂譜，進行由音及性的學(xué)唱樂譜，并請學(xué)生共同分析歌曲中出現(xiàn)了那幾個音級，屬于什么調(diào)式。
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