總結(jié)是人們對(duì)已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的一段時(shí)間內(nèi)的事件和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式?？偨Y(jié)時(shí)可以通過(guò)列舉具體事例或?qū)嶋H案例來(lái)加強(qiáng)論證和豐富內(nèi)容。接下來(lái)是一些總結(jié)樣本，希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出一篇完美的總結(jié)。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)練平捺、斜捺及帶捺的例字。
2、通過(guò)教師引導(dǎo)、范寫(xiě)指導(dǎo)和學(xué)生觀察、書(shū)空、描寫(xiě)、臨寫(xiě)及師生評(píng)改，以使學(xué)生的眼、手、腦在寫(xiě)字方面的技能諧調(diào)發(fā)展。
3、了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生從中受到民族文化的熏陶。
4、激發(fā)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)生學(xué)會(huì)平捺、斜捺的寫(xiě)法。
培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使其愛(ài)寫(xiě)字并能積極主動(dòng)地去練習(xí)寫(xiě)好字。
（一）激發(fā)興趣引入新課。
（二）教寫(xiě)捺畫(huà)。
1、學(xué)習(xí)捺的形態(tài)特點(diǎn)。
（1）設(shè)問(wèn)：“捺有幾種？”（平捺、斜捺）。
（2）判斷：“這是什么捺？”（板書(shū)：平捺、斜捺）。
引導(dǎo)學(xué)生并充分發(fā)揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
（3）比較異同：“仔細(xì)觀察比較平捺、斜捺的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)？”
2、教師講解捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)并總結(jié)兒歌：
（1）教師講解捺的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。
斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下（略平一些）方向行筆。
（2）教師邊講解邊板演，學(xué)生隨教師書(shū)空，教師在此重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捺腳的書(shū)寫(xiě)。
總結(jié)兒歌：斜捺滑梯樣，平捺像波浪，輕起右下行，捺腳像大刀。
（3）學(xué)生在田字格本中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正確的姿勢(shì)。
（4）投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，先找?guī)追輧?yōu)秀的作品讓大家來(lái)學(xué)習(xí)，然后再找?guī)追萦忻黠@錯(cuò)誤的出示，同學(xué)間評(píng)議一下，并且?guī)椭@幾名學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
（三）字中練習(xí)書(shū)寫(xiě)捺畫(huà)。
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)帶有捺畫(huà)的最簡(jiǎn)單的字？指名說(shuō)一說(shuō)，引出要練寫(xiě)的字。
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“斜捺”的字：人、木。
（1）師生共同商討“人”字的寫(xiě)法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長(zhǎng)度差異不宜過(guò)大，撇略長(zhǎng)于捺。在此教師要結(jié)合人體自身的站立情況進(jìn)行講解，并進(jìn)行思想教育：要堂堂正正地做人。
（2）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“人”字。
（3）在田字格中示范，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（4）學(xué)生在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（5）小組內(nèi)評(píng)議。
（6）展示部分學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。
（7）自主練習(xí)寫(xiě)“木”字，小組評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“平捺”的字：之、這。
（1）學(xué)生觀察讀字，分析例字中分別用的是哪種捺。
（2）獨(dú)立臨寫(xiě)。
（3）教師桌間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題集中指導(dǎo)。
（4）范寫(xiě)難字寫(xiě)法：
（5）展示部分學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題；
（6）教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
（7）學(xué)生再練提高。（放音樂(lè)）。
（四）句中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（適合中高年級(jí)）。
過(guò)渡：同學(xué)們我們不光要用好田字格，還應(yīng)該用好筆記格。
1、教師出示：月明船笛參差起，風(fēng)定池塘自在香。
2、教師講解書(shū)寫(xiě)要求：字的間距適中，每個(gè)字的大小要相等。
3、學(xué)生隨教師書(shū)空后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。
（五）總結(jié)：提出希望，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，把佳作在黑板上展示。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書(shū)寫(xiě)。
2.使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“安”“家”“災(zāi)”“宗”的寫(xiě)法，把握筆畫(huà)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高其審美能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
大家期待已久的獎(jiǎng)品來(lái)啦！看屏幕，這些書(shū)簽漂亮嗎？那這些呢？老師只在寫(xiě)上兩個(gè)字然后配上印章，漂亮嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法不單只是把字寫(xiě)好，還可以用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也可以做到。你想要嗎？好的，上課表現(xiàn)最好的同學(xué)就有機(jī)會(huì)獲得。
2、書(shū)法故事：倉(cāng)頡造字。
3、猜一猜：這是幾個(gè)什么字？
這幾個(gè)字共同的特點(diǎn)是什么？（都有寶蓋頭）。
4、揭示課題(板書(shū):寶蓋頭)。
5、發(fā)揮想象。
寶蓋頭像什么？
像舊社會(huì)茅草房的屋頂。半坡村的房子。
6、觀看視頻《寶蓋頭》的演變過(guò)程。
7、小結(jié)：事實(shí)上我們現(xiàn)在的房子的屋頂也是這個(gè)樣子。
二、嘗試探究，觀察臨習(xí)。
1、學(xué)習(xí)寶蓋頭。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)寶蓋頭，先來(lái)認(rèn)識(shí)寶蓋頭寶蓋頭由右點(diǎn)，左點(diǎn)、橫鉤組成。
右點(diǎn)居中在豎中線上起筆，左點(diǎn)上輕下斜。橫鉤頓筆稍傾斜，兩邊。
均勻鉤對(duì)點(diǎn)（生讀口訣）。
2、生當(dāng)小老師，找出哪個(gè)寶蓋頭書(shū)寫(xiě)是正確的。
3、師黑板示范。
4、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)寶蓋頭，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、加強(qiáng)鞏固，學(xué)習(xí)例字。
有了房子，是用來(lái)干什么的呢？可以住人、放東西、做事。
1、安字學(xué)習(xí)。
同學(xué)們來(lái)猜猜這個(gè)字是啥？
口訣：上下對(duì)齊寫(xiě)端正，左右平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)。主筆突出要舒展，其余收在房子內(nèi)。
2、像這樣的字還有很多，出示：宗，家，災(zāi)，解析。
3、師黑板示范。（安、家、災(zāi)）下面請(qǐng)跟我一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這幾個(gè)字，金手指——。
4、是不是很想自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)了？那就在自己的作業(yè)紙上完成吧，寫(xiě)字的時(shí)候要注意握筆和寫(xiě)字的姿勢(shì)哦。
5、自薦展示作業(yè)，自評(píng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己寫(xiě)的字滿意嗎？
7、師評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道寶蓋頭的寫(xiě)法，希望同學(xué)們?cè)诿恳淮蔚臅?shū)寫(xiě)中都能做到筆筆用心到，只要大家堅(jiān)持練習(xí)，一定能做到功到自然成。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué)美術(shù)教師：張馳。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《楷書(shū)基本筆劃——“橫”的寫(xiě)法》。
下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、指導(dǎo)思想。
本課是為了使學(xué)生了解橫畫(huà)的寫(xiě)法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，掌握方法。了解楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過(guò)程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫(huà)的分類與特點(diǎn)。通過(guò)教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫(huà)的寫(xiě)法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書(shū)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析。
本課選用《毛筆楷書(shū)規(guī)范教程》，本書(shū)系統(tǒng)講解了楷書(shū)的寫(xiě)法。本課為基本筆劃?rùn)M畫(huà)的寫(xiě)法講解，為本冊(cè)書(shū)基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
三、學(xué)情分析。
我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫(huà)方法。對(duì)版畫(huà)知識(shí)沒(méi)有概念，對(duì)版畫(huà)分類、制版、印刷過(guò)程不了解。
因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫(huà)有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡(jiǎn)單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫(xiě)。
法;鞏固橫的寫(xiě)法。
【2】過(guò)程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫(xiě)法，通過(guò)練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書(shū)法的博大精深，體會(huì)書(shū)法的精神，了解書(shū)法歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類橫的寫(xiě)法。
通過(guò)學(xué)生觀察，討論，了解橫畫(huà)分類及特點(diǎn)。通過(guò)教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫(huà)的寫(xiě)法。
【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫(xiě)法。
通過(guò)教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫(huà)的寫(xiě)法。
六、教學(xué)方法和手段。
【1】學(xué)生觀察，討論橫畫(huà)的分類和特點(diǎn)?！?】教師講解，了解橫的寫(xiě)法?！?】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫(xiě)法。
七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫(huà)種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫(xiě)法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?！?】引入課題通過(guò)問(wèn)題引入課題。
問(wèn)題1：在書(shū)法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？學(xué)生回答1：橫和豎。
【2】文字對(duì)比了解橫畫(huà)種類特點(diǎn)。
1、“上”、“丁”中含長(zhǎng)橫。長(zhǎng)橫特點(diǎn)：長(zhǎng)橫長(zhǎng)度比其他橫長(zhǎng)度長(zhǎng)；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。
2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長(zhǎng)度比長(zhǎng)橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。
3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長(zhǎng)度近似短橫；左低右高；順?shù)h起筆，回鋒收筆；左尖右粗。
1、長(zhǎng)橫：
逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。
2、短橫：
寫(xiě)短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫(xiě)長(zhǎng)橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)橫斜度為5度，短橫斜度為10度。
3、左尖橫：
寫(xiě)左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順?shù)h起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢(shì)。
4、右尖橫：
些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢(shì)。
【4】教師演示。
教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示?！?】學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：
1、按照教師教授的橫畫(huà)寫(xiě)法，分別練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、右尖橫。
2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。
【6】學(xué)生互評(píng)。
1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫(huà)寫(xiě)法的的理解，認(rèn)識(shí)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)【1】評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、橫畫(huà)分類和特點(diǎn)等是否了解；
2、不同橫畫(huà)寫(xiě)法是否掌握?！?】評(píng)價(jià)方法：
采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.掌握三種橫的寫(xiě)法與用法。2.掌握橫的起、收、運(yùn)筆的方法。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：
1.起筆、收筆的方法。
2.長(zhǎng)橫和短橫的彎曲及運(yùn)筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對(duì)比。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。
邊在黑板上雙溝出橫畫(huà)）根據(jù)橫畫(huà)在漢字中的不同位置，它的運(yùn)筆方法和長(zhǎng)短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認(rèn)識(shí)不同筆畫(huà)。二.教學(xué)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)不同的橫畫(huà)，并板書(shū):長(zhǎng)橫，短橫，斜橫。
3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書(shū)寫(xiě)比較好的學(xué)生。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書(shū)寫(xiě)比較好的學(xué)生。
（三）教學(xué)斜橫的寫(xiě)法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。
4.出示課件：甘，止，萬(wàn)，有，右，元。
5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫(xiě)法，以后在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中一定要按照老師指導(dǎo)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)去做，不管寫(xiě)哪一筆畫(huà)都要注意起筆，運(yùn)筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰(shuí)做的更好，比比看。四．板書(shū)設(shè)計(jì)：
橫長(zhǎng)橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
力度以及節(jié)拍。
講授歷程。
學(xué)情闡發(fā)。
講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
本課講授方針。
3.運(yùn)筆。
1.簡(jiǎn)介書(shū)寫(xiě)藝術(shù)觀點(diǎn)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的基本技巧。
6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
3、簡(jiǎn)介硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的獨(dú)特之處。
2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
1.熟悉書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不雅摩。
3.掌握書(shū)寫(xiě)姿式。
1.書(shū)寫(xiě)姿式。
3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
臂開(kāi)兩臂睜開(kāi),右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;。
2、賞識(shí)幾幅古代書(shū)寫(xiě)藝術(shù)作品。
2.熟悉硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的獨(dú)特之處。
1.命筆要在前面容。
講授歷程。
咱們?cè)趯?xiě)鋼筆字的時(shí)辰,一般都是坐著寫(xiě)的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫(huà)的書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
2010年10月15日。
4、操練并掌握硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的基本技巧。
書(shū)寫(xiě)藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮?xiě)藝術(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書(shū)寫(xiě)的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書(shū)寫(xiě)藝術(shù),論述進(jìn)修書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的利益。
1、硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)簡(jiǎn)介。
講授歷程。
頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
2.學(xué)生按照樹(shù)模操練坐姿。
3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書(shū)寫(xiě)藝術(shù)作品。
學(xué)科:書(shū)寫(xiě)藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:。
1.投影展覽。
2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)。
足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
1.小學(xué)段的學(xué)生操練書(shū)寫(xiě)藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
4、解說(shuō)并操練書(shū)寫(xiě)姿式。
3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
1.簡(jiǎn)介并樹(shù)模書(shū)寫(xiě)姿式。
2.命筆要領(lǐng)。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書(shū)法課，也是今年剛剛開(kāi)始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫(huà)“橫”的書(shū)寫(xiě)方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
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師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà)，那么你們想不想也寫(xiě)出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書(shū)法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字的興趣。）。
二、書(shū)法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
毛筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書(shū)姿勢(shì)，一是立書(shū)姿勢(shì)。前者主要在書(shū)寫(xiě)字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書(shū)寫(xiě)字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書(shū)姿勢(shì)。
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正確的坐書(shū)姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開(kāi)、足安，1．臂開(kāi)關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)。
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書(shū)法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà)，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
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讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫.教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同？
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫(xiě)字不是一朝一夕就能寫(xiě)好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書(shū)法家。課后反思：
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書(shū)法這一門(mén)課程越來(lái)越重視。，可是書(shū)法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書(shū)法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書(shū)法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫(huà)，從而樹(shù)立“我要把字寫(xiě)好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
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二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫(xiě)字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫(xiě)字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開(kāi)朗，沉浸在書(shū)法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我看到學(xué)生寫(xiě)字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
要掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫(xiě)字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫(xiě)好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫(xiě)后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫(xiě)后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫(xiě)成不要來(lái)回描，第一字寫(xiě)不好，在寫(xiě)第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
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行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。
書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。
老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1、橫豎中線；
2、兩條斜線；
3、左上格、坐下格；
4、右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺，老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1、臨得像；
2、要有起筆和收筆；
3、捺要寫(xiě)得自然。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。
三、講授新課。
老師出示課題：筆順規(guī)則。
(一)。出示掛圖“。
十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀察“。
十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：
3.筆畫(huà)粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，
巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
第一段：引言（約200字）。
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，而楷書(shū)是書(shū)法中最常見(jiàn)也最為重要的一種字體。近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注書(shū)法，楷書(shū)成為了不少人學(xué)習(xí)的對(duì)象。我也是其中之一，在對(duì)楷書(shū)的學(xué)習(xí)中，不斷體驗(yàn)書(shū)法的魅力，并有了一些體會(huì)和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)楷書(shū)（約200字）。
楷書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法中的古體字體之一，其規(guī)范程度最高，整體而言，遵循筆畫(huà)簡(jiǎn)潔、規(guī)整、直線明朗的特點(diǎn)。在研究楷書(shū)時(shí)，需要掌握其基本的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)組合，逐漸學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，理解書(shū)寫(xiě)運(yùn)用時(shí)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)楷書(shū)中的美學(xué)原理和文化內(nèi)涵?？瑫?shū)的藝術(shù)魅力不僅在于其規(guī)范美，更在于“達(dá)世之寬、悟天之深”，這種深刻的內(nèi)涵讓楷書(shū)超越了書(shū)法的層面，并成為了一種文化的體現(xiàn)。
第三段：學(xué)習(xí)楷書(shū)（約300字）。
學(xué)習(xí)楷書(shū)，最重要的是對(duì)筆畫(huà)的規(guī)劃和操控功夫。每一筆的變化、連接、延展，都需要嚴(yán)密而靈活的結(jié)合，達(dá)到“運(yùn)筆如飛”之境界。此外，練字體時(shí)，更需注重氣概，注重意境，處理好書(shū)寫(xiě)運(yùn)用的感情和智慧，而非拘泥于字形的形式。只有在全情投入、集中全身精力，用真心融入書(shū)寫(xiě)，才能達(dá)到真正的書(shū)道之境。
第四段：感受楷書(shū)（約300字）。
學(xué)習(xí)楷書(shū)也給我?guī)?lái)了極大的愉悅與享受。在練字時(shí)，時(shí)常飽含情感，像是一種精神的放松與抒發(fā)；在寫(xiě)字時(shí)，內(nèi)心沉埋的煩惱似乎也一一消散。通過(guò)學(xué)習(xí)楷書(shū)，我不但提高了自己寫(xiě)字的能力，更感受到文字背后的深度和靈性，更懂得了如何用心去書(shū)寫(xiě)，用心去讀懂他人所寫(xiě)的文字。楷書(shū)所傳達(dá)的美學(xué)價(jià)值讓我感受到中華傳統(tǒng)文化的奧義，也拓展了我的思維和文化視野。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)楷書(shū)是一件有意義的事情。它不僅包含了文化歷史的積淀、語(yǔ)言符號(hào)的構(gòu)成，更蘊(yùn)含了人生哲理、情感體驗(yàn)。在不斷的練習(xí)和磨練中，我們能夠提高自己的書(shū)寫(xiě)能力和審美能力，讓自己沉浸在書(shū)法藝術(shù)的美麗世界中，也領(lǐng)悟到生活之中的美好與真諦。希望更多的人通過(guò)學(xué)習(xí)楷書(shū)，感受到中國(guó)書(shū)法的魅力，從傳統(tǒng)文化中獲取心靈上的滋養(yǎng)，傳承發(fā)揚(yáng)中華民族的文化精神。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本人任教五年級(jí)兩個(gè)班的書(shū)法課，雖然學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，但幾乎所有的.學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo)有一定的難度。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。
書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；
（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的正確執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書(shū)橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、橫折的寫(xiě)法。
4、對(duì)書(shū)法作品有基本的欣賞能力。
5、能完成一幅書(shū)法作品。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
任惠艷。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“橫折彎鉤”的不同寫(xiě)法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹正確書(shū)寫(xiě)的能力。
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
2、看了之后，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由回答）。
二、鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)。
１、寫(xiě)字前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你看，老師把同學(xué)們說(shuō)的編成了兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫(xiě)。
２、相信同學(xué)們?cè)谧龊脺?zhǔn)備時(shí)一定會(huì)把字寫(xiě)得更好。同學(xué)們有沒(méi)有信心？
三、
學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
1、今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)！想知道它是誰(shuí)嗎？它呀，就是橫折彎鉤?。ò鍟?shū)：橫折彎鉤）。
2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？
九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。
3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長(zhǎng)得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。
4、那怎樣把橫折彎鉤寫(xiě)好呢？讓我們一起來(lái)研究研究。（紅筆描出）。
（一）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“橫折彎鉤”
1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：它由一筆組成？
2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一種寫(xiě)法以及“九”字。
教師在田字格中范寫(xiě)，請(qǐng)你仔細(xì)看，舉起你們的手指來(lái)跟老師一起空寫(xiě)。（邊念邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）。
橫折彎鉤：下筆寫(xiě)橫，頓筆折向下寫(xiě)豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：
3、生寫(xiě)，指名板演。評(píng)議。
（二）、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“九”字。
1、剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)橫折彎鉤已經(jīng)寫(xiě)得不錯(cuò)了。不過(guò)，要把一個(gè)字寫(xiě)好，光把一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫(xiě)好其他筆畫(huà)才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？好，我們來(lái)試試在田字格里寫(xiě)“九”字。
2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：九由哪幾個(gè)筆畫(huà)組成？師：你覺(jué)得要把九字寫(xiě)端正、漂亮！寫(xiě)好哪一畫(huà)特別重要？好，那我就根據(jù)你們給我的提示來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講要領(lǐng)。
第一畫(huà)撇要稍長(zhǎng)稍直一點(diǎn)，從豎中線的左邊寫(xiě)起，第二畫(huà)橫折彎鉤從橫中線梢上寫(xiě)起，寫(xiě)到豎中線稍微過(guò)去一點(diǎn)頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，然后頓筆向上勾出。
3、我們來(lái)描一描寫(xiě)一寫(xiě)。指名板演，其他生寫(xiě)。評(píng)議。
（師：寫(xiě)字時(shí)要注意哪“三個(gè)一”？糾正學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。）。
4、學(xué)生展評(píng)。
5、我們學(xué)會(huì)了橫折彎鉤的第一種寫(xiě)法，那第二種寫(xiě)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了！不信，我們一起去看看。
（1）師出示第二種橫折彎鉤。
（2）問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？學(xué)生回答。
教師小結(jié)：寫(xiě)上橫時(shí)要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。
（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳献约簩?xiě)一寫(xiě)。
（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。看來(lái)，老師要拿一些難一點(diǎn)的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫(xiě)得最好！
四、自己練練（寫(xiě)一寫(xiě)，放輕音樂(lè)）。
五、讀故事，談收獲。
１、看到大家寫(xiě)得這么認(rèn)真，寫(xiě)得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書(shū)法家！但是，同學(xué)們，要真正寫(xiě)好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想聽(tīng)了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。
２、聽(tīng)故事，談體會(huì)。聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？
４、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來(lái)。
勤學(xué)苦練，持之以恒。（課件出示）。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
書(shū)法行楷是傳統(tǒng)文化中最廣為人知的藝術(shù)形式之一，其歷史悠久，技法精湛，蘊(yùn)含著深邃的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵。作為一名書(shū)法愛(ài)好者，我很有幸在這個(gè)領(lǐng)域里耕耘了多年，在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：行楷字帖的重要性。
作為書(shū)法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)行楷必不可少。而行楷字帖就是學(xué)習(xí)行楷的最佳選擇之一。寫(xiě)字帖不僅可以起到約束和指導(dǎo)的作用，同時(shí)還可以起到示范和啟發(fā)作用。在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)行楷時(shí)，就是依靠字帖的模板進(jìn)行鍛煉和練習(xí)。在字帖的指導(dǎo)下，不斷地模仿、揣摩、掌握規(guī)律，練習(xí)筆畫(huà)、字形和結(jié)構(gòu)等，經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，我的行楷越來(lái)越具有美感和藝術(shù)價(jià)值。
第二段：執(zhí)筆的方法。
書(shū)法行楷需要用筆體現(xiàn)。筆的使用方法對(duì)行楷的書(shū)寫(xiě)有著至關(guān)重要的作用。正確的握筆方法可以使筆畫(huà)流暢自然，而不會(huì)使字形形變。對(duì)我而言，正確的握筆方式是：右手中指、無(wú)名指、小指捏住筆，食指貼于筆桿上。正確的握筆方法有助于我們形成一個(gè)合理的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，從而使我們寫(xiě)字更加輕松自如。
第三段：提高書(shū)寫(xiě)速度。
與所有藝術(shù)形式一樣，行楷也需要經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐。為了提高書(shū)寫(xiě)的效率，我們需要找到一個(gè)適合自己的速度。適當(dāng)?shù)奶岣邥?shū)寫(xiě)速度可以讓我們更好地轉(zhuǎn)移目光，更好地掌握筆畫(huà)粗細(xì)與整體矯正。盡管靈活度和速度是有一定矛盾的，但找到一個(gè)適中的速度可以幫助我們更好地練筆和獲得進(jìn)步。
第四段：書(shū)寫(xiě)的意義。
書(shū)法行楷不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，它蘊(yùn)含著更深層次的文化和思想氣息。至高無(wú)上的禮儀、至誠(chéng)至信的情感、涵養(yǎng)良好的品格，這些都可以通過(guò)行楷表現(xiàn)出來(lái)。為了更理解這一點(diǎn)，我常常會(huì)去研究古典行楷書(shū)法中的絕妙之處，在表現(xiàn)手法和墨的運(yùn)用方面下功夫，加深對(duì)書(shū)法行楷的認(rèn)識(shí)，從而提高我的書(shū)寫(xiě)水平和品位，同時(shí)也體現(xiàn)出一些價(jià)值觀的追求。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
書(shū)法行楷是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)，需要我們?cè)谥T多方面下功夫，但只要我們用心去練習(xí)，隨著時(shí)間的積累，我們的書(shū)寫(xiě)水平必將得到提高。同時(shí)，我們還可以通過(guò)學(xué)習(xí)行楷來(lái)體會(huì)豐富的文化內(nèi)涵，獲得美的感受和精神的享受。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要有充分的自信和耐心，尊重傳統(tǒng)文化，注重形式，學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣成為信仰，繼承和發(fā)揚(yáng)書(shū)法文化，為此切實(shí)而持久地努力。通過(guò)行楷書(shū)法，我獲得了很多的快樂(lè)和精神滿足，同時(shí)也體會(huì)到了身份、地位、聚會(huì)活動(dòng)、社交交流和大會(huì)展覽中的獨(dú)特魅力。我相信書(shū)法行楷也會(huì)給你帶來(lái)不一樣的感悟與收獲！
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
由古至今談?wù)撔袝?shū)，沒(méi)有不提到王羲之的，他的行書(shū)代表作《蘭亭序》被喻為“天下第一行書(shū)”，更是必不可少的范例?！短m亭序》的書(shū)法精美奇妙。現(xiàn)存的臨摹本以馮承素的“雙鉤填廓”摹本為最好。古人稱王羲之作《蘭亭序》，如“清風(fēng)出袖，明月入懷”。全文二十八行，三百二十四字，字字“飄若浮云，嬌如游龍，波譎云詭，變化無(wú)窮”，一改漢魏以來(lái)質(zhì)樸穩(wěn)拙的書(shū)風(fēng)，開(kāi)妍美流便的先河，其雄秀之氣，似出天然。作者的風(fēng)度、氣質(zhì)、襟懷、情操，亦糅進(jìn)了作品之中，標(biāo)志著王羲之的書(shū)法藝術(shù)達(dá)到了最高的境界。本課《蘭亭序》敘述行書(shū)的源流和講解行書(shū)的特點(diǎn)。課前提供充分的與《蘭亭序》相關(guān)的資料給學(xué)生，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料，并發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編排舞臺(tái)劇表演。教學(xué)中以學(xué)生為中心組織，通過(guò)小組的形式協(xié)作進(jìn)行。以學(xué)生表演舞臺(tái)劇的形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)完整、真實(shí)而富有感染力的情境，讓學(xué)生從自己的性學(xué)習(xí)和表演中歸納出行書(shū)的產(chǎn)生、特點(diǎn)、推廣、輝煌等內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。教師再通過(guò)一系列的問(wèn)題情境和內(nèi)容展示，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析《蘭亭序》及其它行書(shū)代表作，從中感受到書(shū)法的美，使學(xué)生的審美情趣得到陶冶和升華。
學(xué)習(xí)者運(yùn)用自己的頭腦形成對(duì)事物或現(xiàn)象的解釋和理解的過(guò)程，是探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是建構(gòu)與創(chuàng)造文化的過(guò)程。其中，開(kāi)放、互動(dòng)、探究是課程觀的關(guān)鍵。
教師需投入更多的精力去熟悉相關(guān)的書(shū)法、搜集充足的資料以便在課堂當(dāng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。它不一定要求教師人人都會(huì)寫(xiě)，當(dāng)然會(huì)寫(xiě)更好，但它要求教師能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。
2、注重在實(shí)際情境中或創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，情境性教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、注重協(xié)作學(xué)習(xí)。
教師提供部分有關(guān)《蘭亭序》的背景資料給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求：。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)查找有關(guān)資料，學(xué)生按照收集的資料以小組的形式編排一個(gè)和《蘭亭序》有關(guān)的小舞臺(tái)劇。
三學(xué)案內(nèi)容及學(xué)習(xí)實(shí)施步驟教師引入。
學(xué)生匯報(bào)和表演，新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中使能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。
師生共同總結(jié)：行書(shū)的產(chǎn)生，好的藝術(shù)作品往往留有藝術(shù)遐想的空間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開(kāi)合理想象的翅膀，自己去感受藝術(shù)的魅力。如在欣賞書(shū)法作品時(shí)，讓學(xué)生隨著作品風(fēng)格展開(kāi)豐富的聯(lián)想，跟隨自己的想象，去感受書(shū)法家的人格魅力和書(shū)法風(fēng)格的相互關(guān)系，把書(shū)法作品的鑒賞上升到對(duì)人品和精神的欣賞。教師只需把作者的生平和經(jīng)歷稍加提示即可。
學(xué)生分小組討論，教師進(jìn)一步總結(jié)明確行書(shū)的用筆與章法特點(diǎn)等教師出示一些歷代行書(shū)名家的代表作，并設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出其風(fēng)格特點(diǎn)，有效的教學(xué)提問(wèn)可以指明學(xué)生的思考方向。并且在了解書(shū)法家藝術(shù)經(jīng)歷和藝術(shù)觀點(diǎn)時(shí)通過(guò)故事和視頻動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的發(fā)言大膽可以看出給予他們的啟發(fā)是深刻的。
教師總結(jié)拓展。
課外實(shí)踐活動(dòng)：將《蘭亭序》中相同的字剪出再帖到一起，然后欣賞與臨摹。四教學(xué)反思。
讓學(xué)生自己去尋找、去體會(huì)《蘭亭序》的語(yǔ)言清新優(yōu)美。以學(xué)生為中心、教師和學(xué)生平等對(duì)話、共同探究，將是新課標(biāo)教學(xué)的發(fā)展方向。通過(guò)本課的教學(xué)我有深刻的體會(huì)和反思。
書(shū)法、篆刻通過(guò)塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)?！皶?shū)法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時(shí)，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解它能使我們獲得精神的愉悅；熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致、精確嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書(shū)法中“山”的變形書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字，做到正確規(guī)范美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們的漢字不光非常美，還很有趣呢！比如我們經(jīng)常玩的字謎游戲。下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會(huì)變的山》（課件出示）。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、（課件出示“山”字）找學(xué)生數(shù)筆順（一筆豎，二筆豎折，三筆豎）并領(lǐng)讀。
2、讀帖。
要想把山字寫(xiě)漂亮，首先第一步要進(jìn)行讀帖。（出示課件）那什么是讀帖呢？也就是說(shuō)看到一個(gè)字，不要急著寫(xiě)，要先仔細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)（出示課件）。
古人練字也很重視讀帖。老師這里有個(gè)小故事和想和大家分享一下。（出示課件）唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢有一次游歷名山，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書(shū)法家索靖寫(xiě)的一塊石碑，非常喜歡，不忍離去，索性下馬坐地，讀帖三天。三天中他仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫(huà)是如何寫(xiě)的？細(xì)心揣摩每個(gè)字的各部件是如何組合在一起的？邊讀帖邊用手在衣服上刻劃，竟把衣服劃破了，都渾然不知。
看大書(shū)法家都這么重視讀帖，說(shuō)明讀帖是多么的重要啊！下面就讓我們來(lái)一起讀帖，細(xì)細(xì)的分析山字，看它有什么特點(diǎn)。
3、教師在田字格中范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊讀口訣）。
4、學(xué)生練習(xí)描一寫(xiě)三（同時(shí)強(qiáng)調(diào)“雙姿”。）。
5、互相品評(píng)找出一個(gè)最棒的圈出來(lái)。
6、（課件出示）“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？觀察上字，討論：“山”字寫(xiě)在不同的位置，它的寫(xiě)法會(huì)發(fā)生哪些變化？共同總結(jié):由“峽、峰”總結(jié)出：
山字在左變瘦小。
豎折要變成豎提。
右豎還要向左偏。
由“汕、燦”總結(jié)出：山字在右變化小。
只需稍微瘦一些由“巖、岸、岔、岳”總結(jié)出：
山字在上（下）要寫(xiě)扁中豎一定要縮短。
9、書(shū)寫(xiě)：峰汕岸巒。
三、拓展延伸。
通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，我們知道了山在漢字不同的位置會(huì)發(fā)生不同的變化。那你們看這四個(gè)字屬于什么情況？（課件出示峽燦巖岳）想著我們的口訣，結(jié)合口訣相信同學(xué)們也能把這些字寫(xiě)漂亮。（要求：描一寫(xiě)一。注意每個(gè)字上的筆順，看一筆寫(xiě)一筆，注意自己的雙勢(shì)。）。
四、展示點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
孩子們，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想你們以后再遇到帶有“山”的字，肯定能把字寫(xiě)漂亮。要記住提筆就是練字時(shí)，只要你持之以恒堅(jiān)持下去，相信每位同學(xué)都能把字寫(xiě)漂亮！
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
指在臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的'記憶，回憶字帖上的字形，將其寫(xiě)在作業(yè)紙上的方法。
這是練好字的關(guān)鍵一步，只有對(duì)所寫(xiě)的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無(wú)誤。
寫(xiě)字的時(shí)候，如能在所寫(xiě)的白紙上看到要寫(xiě)漢字的準(zhǔn)確字形，做到“成字在紙，成字在胸”，下筆如描紅，寫(xiě)一手好字就不成問(wèn)題了。
行楷書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一年級(jí)書(shū)法上冊(cè)子弟學(xué)校劉珍珍。
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到硬筆書(shū)法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫(xiě)法。
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫折彎、橫折彎鉤筆畫(huà)的漢字。教學(xué)重難點(diǎn):掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,前兩天我們到漢字筆畫(huà)大家庭中去作客了，今天他們又向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，我們?cè)偃ネ嬉煌姘桑?/p>
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)。
師：剛進(jìn)門(mén)就有一位門(mén)崗小哥哥攔住我們啦！誰(shuí)能給他說(shuō)說(shuō)讓我們進(jìn)去呢？（學(xué)生表達(dá)）。
師扮演門(mén)崗小哥哥：要想進(jìn)去必須闖過(guò)這一關(guān)才行！（課件展示已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)）生：（回答出現(xiàn)的漢字筆畫(huà)）。
師：我們大家一起來(lái)喊喊他們的名字吧！師：再來(lái)邊喊邊寫(xiě)好嗎？（書(shū)空筆畫(huà)）。
三、學(xué)習(xí)橫折彎的寫(xiě)法師:同學(xué)們太厲害了！門(mén)崗小哥哥很佩服大家呢！聽(tīng)，他在給我們鼓掌呢！在掌聲中又有一位新朋友向我們走來(lái)了！你認(rèn)識(shí)他嗎！生：橫折彎。
師：有同學(xué)認(rèn)識(shí)它！你再來(lái)叫叫它！-----大家一起來(lái)叫叫它！
師:（講解“橫折彎”的寫(xiě)法,板書(shū)要領(lǐng):橫畫(huà)短、折處頓、彎要有一定的弧度）下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)一行“橫折彎”。邊寫(xiě)邊想要領(lǐng),看看誰(shuí)能最好得運(yùn)用要領(lǐng)。（寫(xiě)字姿勢(shì)提醒）。
師:剛才同學(xué)都很認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)了“橫折彎”,大家都很快掌握了要領(lǐng),太棒了！那把它放到漢字里你還認(rèn)識(shí)它嗎？(課件出示“朵”)師:這是什么字?生:“朵“。
師：什么朵？（學(xué)生組詞）。
師:看老師描一下這個(gè)字，注意筆順。我們大家一起來(lái)寫(xiě)一下吧！（書(shū)空）。
師:把它放到田字格里要注意什么呢？
生:“橫”在田字格的橫中線靠下一點(diǎn)兒的地方起筆，微微上斜，右半邊兒到橫中線上。
師:很好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書(shū)寫(xiě)一行“朵”字,看看自己能把“橫折彎”很好得運(yùn)用到“朵”字中嗎。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))師:展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
四、學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫(xiě)法。
師:橫折彎還有一個(gè)雙胞胎姐姐呢！他們長(zhǎng)的一模一樣！老師完全分不清！你能分清楚嗎？生：（說(shuō)自己觀察的結(jié)果）師：你太厲害了！
師:（講解“橫折彎鉤”的寫(xiě)法,板書(shū)要領(lǐng):橫畫(huà)微微向上斜，彎要圓潤(rùn)，挑出鉤來(lái)收筆。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)一行“豎彎鉤”。學(xué)生作品展評(píng)。
師:同學(xué)們寫(xiě)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看帶有“橫折彎鉤”的字該怎么寫(xiě)。(課件出示“九”)師:還記得它的筆順嗎?我們一起來(lái)。
師:請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下,“九”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的?生:（自由說(shuō)出自己的觀察結(jié)果）。
師:同學(xué)們真細(xì)心啊!當(dāng)中“橫折彎鉤”的寫(xiě)法要領(lǐng)是什么?生:橫畫(huà)微微向上斜，彎要圓潤(rùn)，挑出鉤來(lái)收筆。師:很好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書(shū)寫(xiě)一行“九”字。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))師:展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
小結(jié)：我們今天在漢字大家族中遇到了我們的老朋友，又認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，收獲真是不少！在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常跟他們見(jiàn)面的！所以大家一定要熟記他們的名字哦！今天我們就先跟漢字家族說(shuō)再見(jiàn)吧！
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