總結是一個對自己的回顧和思考,通過總結我們可以更好地規(guī)劃未來的方向和目標??偨Y應該以事實為依據,以結論為主導,避免主觀臆斷和片面偏頗。下面是一些優(yōu)秀總結的案例,希望對大家有所幫助。
學校實驗教學總結篇一
為提高實驗教學質量,規(guī)范實驗課的教學管理,特對實驗課的成績評定做如下規(guī)定:
一、學生實驗課成績以平時實驗成績?yōu)橹?,以百分制記分,包括實驗習慣(10分)、實驗操作(20分)、實驗報告(30分)、實驗考試(40分)。
二、實驗習慣成績見《實驗習慣成績評定辦法》。
三、實驗操作和實驗報告成績見《實驗平時成績評定方法》。
四、實驗考試可分為筆試、口試、實際操作等形式,但實際操作應占實驗考試成績的70%以上。
1.筆試考核應包括對實驗內容的理解、實驗項目的依據、實驗現(xiàn)象的分析及實驗數(shù)據的處理。實驗課筆試考試成績可直接根據卷面成績確定,與理論課考試相同。
2.口試主要針對教學認知方面。口試的評分參照操作考試的評分辦法,但應注意到學生的口語表達能力及隨機應變能力,結合動手、動口綜合給出成績。
3.實驗操作考核主要是對基本技能的測試??忌谝?guī)定的時間內能熟練地完成考試提。
綱中的全部內容者評為優(yōu)秀(90-100分);在規(guī)定的時間內能完成考試提綱中的全部內容,但不熟練,偶爾有錯能及時糾正者評為良好(70-89分);在規(guī)定的時間內基本上能完成考試提綱中的全部內容,但需要主考給予提示者評為及格(60-69分);主考給予提示后仍無法進行者評為不及格(60分以下)。
五、實驗課成績的有關原始記錄和考核材料應按要求整理歸檔,并作為年終考核的依據。
六、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。
學校實驗教學總結篇二
化學是一門以實驗為基礎的自然學科,化學實驗不但是化學學科的基礎,而且是中學化學教學的基礎。實驗教學貫穿于化學教學的始終,滲透在中學化學教學的各個階段。實驗是化學教學的靈魂,無論怎樣強調實驗的重要性都不為過。
為了推進新課程標準下的實驗教學改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教育教學的質量,根據省教育廳和教育局的有關精神,化學的實驗操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實驗操作考試中,我都有幸參加了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過程中,以及近幾年的教學工作中,我不無驚喜地發(fā)現(xiàn),學生無論是在對實驗的認識上,還是在實際動手操作的能力上,一年比一年有進步,學生整體的實驗素質水平不斷提高。這讓我們充分體會到了實施新課標的重要性及正確性。
然而,與此同時,我也發(fā)現(xiàn)了學生們在化學實驗中仍然存在一些問題,實驗能力還有待于進一步提高。在實驗教學中,對學生的實驗操作能力,只有教師有意識地加以培養(yǎng),才能不斷提高學生的整體的化學實驗素質。
一、培養(yǎng)學生的實驗操作能力。
在實驗教學過程中,我發(fā)現(xiàn):有的學生在對基本儀器、藥品的使用上,不能達到操作的科學性、規(guī)范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如,在對于膠頭滴管的使用上,就常常出現(xiàn)以下幾種情況:不知道正確的使用方法,膠頭滴管不豎直、不懸空;知道正確的使用方法,但是操作不熟練,動作生硬;能夠正確、熟練地使用,但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上,或是夾于兩手指間,繼續(xù)下一步的操作,等等。諸如此類的問題,都是值得我們重視、深思的。
中學階段的化學課程,是一門啟蒙性的基礎課程,學生們初次接觸化學。我們在這個階段要提供給學生最基本的化學知識、操作技能、學習方法。在這個階段,我們不僅要讓學生感受到化學學科的奇妙性、趣味性、生動性,而且要讓學生認識到化學學科的科學性、嚴謹性、規(guī)范性。
基本的實驗操作技能,是進行一切化學試驗及探究活動的基礎,也是化學學科后續(xù)學習的一種基本的知識、技能的儲備。培養(yǎng)學生科學、規(guī)范、熟練的實驗操作技能,是中學化學實驗教學的重要組成部分。
學生由于剛剛接觸化學,對各種儀器、藥品都是初次認識,對一切都感到驚奇。在這個階段,教師指導學生建立嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,規(guī)范的操作方法,良好的實驗習慣,都是非常重要的,這將直接影響到他們以后的學習。所以,教師一定要重視學生的基本操作技能的訓練,努力使每一個學生在現(xiàn)有的基礎上都能獲得對未來的發(fā)展真正有用的知識。
在提高學生基本實驗操作技能方面,我以為可以從以下幾個方面入手。
1.規(guī)范演示,精彩登場。
老師在對每一件儀器的第一次介紹時,詳細地講解正確的使用方法,需要注意的事項,以及規(guī)范的演示自不可少,但是,如果只是單調地介紹、機械地表演,很難引起學生的興趣,留下深刻的印象。此時如果配以情景教學,講與儀器有關的小故事,展示精美的圖像、視頻,或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等,讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場,這樣不僅可以使學生對儀器的正確使用記憶深刻,而且能引發(fā)他們對實驗的興趣。
2.親自動手,記憶深刻。
由于實驗條件不完善,器材、藥品短缺等諸多方面的因素,許多老師只是做演示實驗讓學生觀察,或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學生看,而不讓學生親自動手操作。這樣,既不符合新課標的要求,也不符合人的認知規(guī)律。
著名的心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明:人對實際操作的東西遺忘最少,兩天內僅遺忘10%左右,記憶量達到90%左右。由此可見,讓學生實際動手操作,調動各種感官參與記憶,不僅可以使所學的知識記得更牢固、更準確,而且可以激發(fā)學生學習的興趣,調動學生主動學習的積極性。
學生們親自動手操作,多加練習,自然熟能生巧,達到操作的規(guī)范、準確、熟練。
3.反復強調,形成習慣。
要讓學生熟練的掌握實驗操作技能并不難,難的是讓他們養(yǎng)成一種科學的、嚴謹?shù)膶嶒灹晳T。我常常發(fā)現(xiàn):有的學生基礎知識掌握得不錯,但是常常忙于觀察實驗現(xiàn)象或急于實驗記錄,而忽視對儀器的操作,在不經意之間犯下一些錯誤。
遇到這樣的問題,我們一定要反復強調,多次提醒,讓學生時時注意、處處留心,不馬虎、不隨意,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶嶒灹晳T。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力。
有的學生在實驗中往往是只看重結果、數(shù)據,而忽略了實驗的過程,忽視了對實驗現(xiàn)象的觀察、欣賞。
培養(yǎng)學生的觀察能力也是一項重要的實驗內容。在化學實驗中,首先要指導學生觀察實驗反應物的顏色、狀態(tài)、氣味、質量。其次要觀察反應物的的條件,如:點燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應中的現(xiàn)象,這是化學實驗觀察的重點,包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質量的變化等。只要學生用心去觀察,會發(fā)現(xiàn)很多美好、奇妙的東西。
三、培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象記錄、整理的能力。
對于觀察到的現(xiàn)象,不能僅僅停留在感知的基礎上,而且要對觀察的現(xiàn)象進行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、判斷,從而抓住其發(fā)生反應的實質,可以排除謬論,發(fā)現(xiàn)真理。例如:將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中,可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動性依次減弱的結論。
教師還應指導學生做好實驗記錄,寫好實驗報告。寫報告時,一定要如實反映實驗結果,即使結果跟預期的不一樣,也要如實寫。學生報告的過程實際上既是一個完整科學訓練的組成部分,又是一個自己的語文水平與化學知識高度結合的環(huán)節(jié)。而且,記錄不能隨便寫在一張紙上,應該寫在一個準備好的專用記錄實驗的本子上,這樣可以對自己的實驗結果隨時查閱、整理。
總之,在學生化學實驗中,教師的關鍵在于及時發(fā)現(xiàn)問題,適時做好指導和轉化工作,這樣,才能充分發(fā)揮實驗教學的優(yōu)勢,有效地提高學生進行化學實驗的技能和技巧,培養(yǎng)他們運用實驗分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度,使他們真正成為21世紀的主人。
學校實驗教學總結篇三
本學期理化生實驗室全部重建,在學校領導的重視和關心下,在實驗教師的努力配合下,實驗教學工作開展的有聲有色,有條不紊,回顧這半年來的工作主要成績如下:
學校領導和實驗教師從思想上都能重視實驗教學,堅定動手才能動腦,通過實驗教學培養(yǎng)學生學習興趣,訓練實驗操作技能,掌握正確的實驗方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、提高專業(yè)素質,服務實驗教學。
實踐證明,要管理好實驗室,要開展好實驗教學,沒有一支有良好素質的實驗教師隊伍是不行的,這是一個很關鍵的問題。因此,加強實驗教師隊伍建設,提高實驗教師素質,使實驗教師年輕化,是管理的重要目標和任務,我們要求每個實驗教學老師都十分熟悉每一種實驗儀器的擺放位置,能夠十分熟練地操作使用每一件實驗儀器。我們經常開展課堂教學活動,提高教研水平。并積極安排科學教師進行業(yè)務培訓,逐步提高科學教師的專業(yè)素質和管理水平。
1、各年級應開的演示實驗,觀察實驗,學生實驗想方設法開足開齊,有些實驗操作有難度的,實驗教師必須課前實驗幾遍。學生實驗要求學生人人參與,個個動手,積極思考,大膽提問,有效總結。本學期,我們的演示實驗,觀察實驗,學生實驗開出率在95%以上,取得良好的教學效果。
2、順利完成了實驗材料的收集整理工作。學期初,我們給每位實驗教師發(fā)放實驗預約通知單,要求每個實驗需要什么儀器或材料提前通知實驗員,一般演示實驗提前一天,學生實驗提前三天通知,并在預約通知單上寫清楚實驗開出的日期和節(jié)數(shù),以方便工作。學期末做好材料的整理和統(tǒng)計工作。
3、作好實驗室的儀器損耗,維修工作。凡是應實驗損壞的儀器,都有登記,包括儀器名稱,數(shù)量等,為保儀器的無形流失率降低到最低點。
4、作好臨時實驗室,臨時儀器室的衛(wèi)生及安全工作。經常給實驗室和儀器室開窗透氣,保持室內的空氣流通,定期打掃衛(wèi)生,拖地板,擦柜子和玻璃,保持室內清潔。定期給儀器擦洗,保養(yǎng),一學期來,儀器的完好率保持在95%以上。同時作好實驗室和儀器室的放火,防盜工作。
5、鼓勵廣大教師自制教具,取得良好的教學效果。如:初三物理教師制作了紙風車、簡易照相機模型,有效的降低學生學習的難度,加深學生對教學內容的理解。
本學期可謂困難重重,在全體實驗教師的共同努力下但是本學期我們基本上完成了學期初的計劃,取得了良好的教學效果,提高了學生的實驗興趣,激發(fā)了學生的學習熱情,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力。我校的實驗教學開展得正常,成功。
學校實驗教學總結篇四
半年來,在區(qū)、鎮(zhèn)教育教研工作人員的正確指導和全體師生的共同努力下,我校的實驗教學工作開展的穩(wěn)妥扎實,為學生理解掌握知識,理論聯(lián)系實際提供了可靠的保證,學校實驗教學工作總結。
一、落實制度,規(guī)范管理。
1、開學初,學校立即召開實驗教學專題會,學校成立了以校長為組長的實驗教學領導小組,會上校長分析學校實驗教學現(xiàn)狀,闡明實驗員和有關教師的職責,要求寫好有關實驗計劃和實驗進度表。
2、健全管理制度。為保證實驗教學的順利開展和實驗設備的有效利用,我們制訂了嚴格的管理制度,使實驗管理規(guī)范化、程序化。學校成立了生物、化學、物理實驗教研組,各組室有專人負責管理。嚴格執(zhí)行《實驗儀器、藥品的領用制度》、《實驗器材的損壞賠償制度》、《實驗器材的借用制度》、《實驗器材的維修保養(yǎng)制度》。同時,還建立了《實驗儀器明細帳簿》、《學生實驗記錄簿》、《演示實驗記錄簿》、《儀器損壞記錄簿》以及“四規(guī)則二職責”――《實驗室規(guī)則》、《儀器室規(guī)則》、《實驗教師職責》。各種規(guī)章制度完善上墻;所有儀器設備的說明書;實驗記錄、實驗報告完整,有據可查;各種實驗儀器按記錄分類、定柜、定位、貼簽,存放整齊,井然有序,各科儀器完好率達99%以上。同時做到了“十防”――防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強實驗教學的常規(guī)管理。充分利用好實驗教學手段,調動學生積極性,吸引學生注意力,提高學習效率。實驗課堂教學是關鍵,我們要求實驗教師認真?zhèn)浜妹恳惶脤嶒炚n,克服對實驗教學各個環(huán)節(jié)做了規(guī)范要求。學校領導深入實際、調查研究,給予指導,這樣使實驗教學的每一環(huán)節(jié)落實到實處。
4、加強培訓。為提高實驗教師的業(yè)務能力,確保實驗的開出率和成功率,我們組織實驗教師進行實驗理論和技能的學習,采取集體和自學相結合的方式,掌握實驗理論,熟練完成整個實驗操作過程,組織實驗教師積極參加各種培訓班,促實驗教師業(yè)務能力得到進一步提高。
實驗教學是個投入很大的教學項目,每年物理、化學、生物實驗都需要大量的化學藥品、動植物活標本等,而這些東西又不能重復使用,但為了實驗教學的需要,學校全力以赴,大力支持,在購置實驗用品時,從不打折扣。
為節(jié)約開支,學校還采取了購置與自制相結合的方式,組織和鼓勵教師改制、創(chuàng)制、自制實驗教具。生物教師利用節(jié)假日采集動植物標本,自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履蟲等動物活標本。
實驗教學的高投入,滿足了物理、化學、生物等實驗教學的需要,使我校的實驗教學在硬件、軟件建設上上檔次、上水平,全國各地教育界的人士及兄弟學校的同仁曾多次到我校參觀學習,對我校的實驗設施及實驗教學給予很高的評價。
學校實驗教學總結篇五
實施課改,執(zhí)行新《課標》以來,為了全面貫徹素質教育,培養(yǎng)學生的實踐能力,各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值,從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結,可以看到現(xiàn)在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質量,培養(yǎng)學生的能力,有著很好的促進作用。但在實際教學過程中,我們仍發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠,也反映對學生在這方面的要求不到位。為此,應改進教學方法,及時采取措施,以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發(fā)點。
實驗教學中過程學生存在的一些典型問題。
1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為:
(1)在使用彈簧測力計時,有的學生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上。
(2)用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù),而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平,甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。
(3)在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
(4)部分學生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。
2、操作不規(guī)范,如。
(1)學生操作不按實驗要求,操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。
(2)在研究凸透鏡成像的實驗中,不是移動光屏呈接像,而是移動透鏡去找像。
(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤沒有正對觀察者;沒有排除電路故障的一般經驗,有的甚至根本不會連接電路。
(1)在觀察凸透鏡成像的'實驗中,根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結論。
(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中,部分學生先在記錄中把數(shù)據、結論都填好后再動手做實驗;有的學生把兩邊的力臂始終調得一樣大。
(3)在測滑輪組的機械效率的實驗中,學生背數(shù)據、結論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質的質量和體積的關系等實驗中,背實驗數(shù)據和結論的現(xiàn)象也較為普遍。
4、對自己的設計方案不去推敲其合理性,如探究動能與什么因素有關時,不是嚴格按要求把高度作為控制變量;在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出,部分學生在實驗操作中比較盲目,缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上,但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位,而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)與方法的指導。其次是教師在指導學生復習操作時,讓學生動手的機會太少。教師講得太多,包辦做得太多,有意識地提供一些數(shù)據和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生復習時規(guī)定太死,如用電流表、,電壓表測電阻,測小燈泡的功率,測滑輪組的機械效率,測平均速度,觀察研究凸透鏡成像實驗,教師先把一些數(shù)據給學生規(guī)定好,讓學生按教師事先設想的數(shù)據去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性,養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性,不利于學生的發(fā)展。
通過這幾次實驗操作考試,我們也發(fā)現(xiàn)有的學校的學生整體實驗操作能力比較強,這是與平時教學和后期訓練分不開的。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高,我們應加強實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗操作能力,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。
學校實驗教學總結篇六
電影教材、幻燈教材,錄音教材等,可以通過事物本身的固有屬性:大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn),形象具體生動活潑地向學生表達了教學內容,不僅向學生充分提供感知對象,為知識的抽象和概括基礎條件,而且也充分調動了學生的學習積極性。
二、在電化教學中。
教學媒體及其功能的多樣化,使教學方式獲得了極大的靈活性,它可以在近距離中進行,也可以在遠距離中進行;它可以是集體的,也可以是個別化的;它可以是師生直接的,也可以是師生間接的,電化教學在方式上的這些靈活性,沖破了傳統(tǒng)教學的束縛,增加了教學活動在空間和時間選擇上的自由度,有利于獲得良好的教學效果。
三、在應用現(xiàn)代教學手段的電化教學中。
把抽象的變?yōu)榫唧w的,把復雜的變?yōu)楹唵蔚模芽旎蚵淖優(yōu)槁蚩斓牡鹊健k娀虒W手段的這些功能,在一定范圍和一定程度上,可使間接經驗在教學過程中轉化為學生的直接經驗。
在電化教學過程中,現(xiàn)代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當?shù)娜菀琢?,可以為學生提供充分的感知對象,可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象,可以充分調動學生的智力因素與學習的積極性。
四、采用電化教學使學生的成績有所提高。
因為學生的學習能力提高了,學習的自覺性因興趣的增大而增強了,學習成績自然給提高,而且實踐能力也在增強。
學校實驗教學總結篇七
為了加強小學科學實驗教學水平和實驗效果,更好、更全面地實施素質教育,推進義務教育均衡發(fā)展,切實提高教育技術裝備的效益,我校將扎實開展實驗教學工作,努力提高學生的動手實踐能力,采取多項有效措施,使我校教育技術裝備管理和實驗教學工作再上一個新臺階。
1.學校按要求制訂實驗員職責,實驗教師職責,學生實驗守則,職責分明,責任到人。
2.進一步健全和完善各項管理制度,嚴格執(zhí)行儀器設備借用,領用,損失賠償制度。
3.實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗,分組實驗時必須進行填寫登記,手續(xù)要完備。
4.建立完整的管理帳冊,資料檔案,定冊清查帳,物,卡,期末進行一次全面的清查盤點。
5.各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點,科學分類擺放,并加強防護工作。
6.圖書室,閱覽室面向學生開放,開設閱覽課,配合圖書管理員向學生推薦一些科普讀物。
7.與計算機室管理員配合,利用網絡計算機對學生進行科學知識的教育,讓學生了解更多的先進科學知識,拓展學生的視野。
8.每周組織學生打掃實驗室,并處理好實驗室、儀器室的用電設備器具的.管理,以防意外事故發(fā)生。
1.加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設,保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。
2.加大實驗經費的投入,保證教學的正常開展。
3、加大對實驗教研經費的投入,讓教學有有聲有色。
1.實驗教學要與實驗目錄、實驗預約單(實驗登記表)、實驗備課教案、實驗報告“四對口”。
(1)實驗目錄:開學初,由實驗教師在網站上完成實驗教學計劃的相關工作。
(2)科任教師的每次演示,分組實驗都要實行實驗預約制度,認真填寫實驗通知單(實驗登記表),并與目錄、備課一一對應。
(3)科任教師的每次演示,分組實驗都要備課,充分作好實驗準備。
(4)每次分組實驗學生都要完成實驗報告,每次實驗報告都要批改,有時間記載。
2.實驗教學過程要規(guī)范。
每一次演示,分組實驗教學目的要明確,實驗之前要與實驗員一道預做實驗,實驗過程中,要引導學生開展雙邊活動,弄懂實驗原理,分析實驗數(shù)據,掌握實驗操作要領,鼓勵學生勇于實踐、積極探索。
3.各類實驗開出率要達標。
演示實驗,分組實驗開出率要到100%,演示實驗成功率達到95%以上,分組實驗成功率達到90%以上。
銀廠小學。
20xx年9月1日。
學校實驗教學總結篇八
每次認真參加集體備課,根據教材內容及兩個班的學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好詳細的教案,不但備學生而且備教材備教法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出教學反思,保留優(yōu)秀的,改善不足的。
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學社會化、生活化,所以在教學中我結合一些生活常識,不過有時候會為了激發(fā)學生興趣,難以做到重點突出,難點突破,這是我接下來要慢慢改善的地方。對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。我對學生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不挫傷學生的自尊心和自信心。
結合配套練習《名師面對面》,布置作業(yè)做到精讀精練。對不同知識點有針對性地進行布置,做到突出重點,突破難點;對不同學生有層次性地進行布置,做到使層次好的學生有所提高,層次一般的學生能鞏固基礎;同時對學生的作業(yè)批改及時、認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,對層次高的學生多布置一些有探究性的問題,提高他們的綜合能力。
學校實驗教學總結篇九
讓學生有機會在復雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實環(huán)境中演練他們學到的人力資源管理理論知識,充分體驗人力資源規(guī)劃、獲取與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護全部過程,熟悉人力資源管理日常工作內容、常用工具及技巧。
1、將人力資源理論與實踐相結合,系統(tǒng)地實踐、體驗和學習人力資源各個方面的內容。
2、理解人力資源在實際工作中的運用。
3、在高度仿真的模擬環(huán)境中,獲得實踐的經驗。
在具體實驗中,我們以人員素質測評這一部分內容為例,讓學生進行實地模擬操作,在操作的過程中將人力資源管理理論與實踐相結合,幫助學生系統(tǒng)的實踐、體驗和學習。
1、幫助學生了解人力資源在企業(yè)中的實際運作,使學生不只局限于書本上的理論條目。
2、同傳統(tǒng)教學方式相比可以極大地發(fā)揮學生的主觀能動性,學生通過親自去嘗試,在應用知識的過程中會主動去思索和辨析理論上含混、模糊的內容。
3、在模擬的環(huán)境中,學生能夠獲得實踐經驗而不必承擔錯誤決策的后果。
4、豐富教學的手段,給學生的學習過程帶來更多的體驗而不僅是簡單的討論。
5、可以很快地得到學生對于教學效果的反饋信息,反過來進一步促進課堂上的理論教學。
學校實驗教學總結篇十
教改之春風吹綠了萬州大地,我校初中一年級認真貫徹落實了《新課程標準》,通過對課改內涵的把握,轉變了教書育人的觀念,樹立了《新課程標準》理念,確立了“人文教育”目標。每位教師對課程計劃、課堂教學模式、評價體系等進行了一系列改革,由過去單一的“立言”教學轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡摹傲⑷恕苯虒W。在半年多的課改實驗中,以新理念、新思維、新結構、新方法,形式多樣、生動活潑地開發(fā)學生智力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,注重他們的人格培養(yǎng)。這樣,大大提高了學生興趣,增強了教學效果,期末考試,及格率達95%以上,優(yōu)生率達70%以上?,F(xiàn)具體談談教學情況:
我們通過對《新課標》的學習以及具體教學實踐,逐步改變了傳統(tǒng)的陳腐的教學模式,克服“滿堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學現(xiàn)象,改變了原來教學以教師為主體,學生自主學習甚少,課堂缺乏情感交流,課程設計與教法“三中心”的被動局面。大家一致認為,教育是以“立人”為本,語言不單是一種交際工具,它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語文教學是“人文教學”,在教學活動中,對學生聽、讀、說、寫能力進行綜合培養(yǎng),最終促進學生精神成長,個性全面發(fā)展。
《新課程標準》指出,學生是學習的主體,語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主,合作、探究的學習方法。教師教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法的選取,都應有助于這種學習方式的形成,語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質,是培養(yǎng)學生主動探究,團結合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑。本學期,我們在語文教學活動中,正是注重了學生的綜合性學習,收效甚大。比如在教《皇帝的新裝》時,讓學生把安徒生這篇具有強烈諷刺效果的童話,自己改編成課本劇,學生分為兩大組,由這兩大組學生推選人員,給出一定時間,讓他們自編自演。靈活生動的形式,幽默滑稽的動作、諷刺性強的語言,入木三分地揭露了封建主義官僚愛慕虛榮的丑陋的靈魂,贊揚了誠實的偉大。學生們栩栩如生的表演妙趣橫生,讓人捧腹大笑,激起了他們極大的學習興趣。在歡笑聲中,既感悟了其中道理,掌握了知識,又培養(yǎng)了他們自己的合作、探究、思考能力、表演能力和創(chuàng)造能力,而且還增強了他們的競爭意識和參與意識。事隔幾周了,學生們還念念不忘這節(jié)生動而特殊的語文課。在教學《羚羊木雕》一文時,文中有這樣一個情節(jié),“我”把極珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,“母親”盛氣凌人地盤查,并強迫“我”去萬芳家要回了羚羊木雕。在課堂教學中,為了培養(yǎng)學生自主探究能力,對其中爭議的問題:如“送”與“不該送”、“應討回”與“不應討回”等問題,讓學生展開大辨論,一時,課堂上學生情緒高昂,正方與反方針鋒相對,寸步不讓,并且各抒己見,闡明觀點,很有創(chuàng)見。這樣,既培養(yǎng)學生口頭表達能力,又提高了學生思維能力,創(chuàng)新能力,應變能力。雖然最后沒有留下共識,然而留有余地,讓學生自己去思考,培養(yǎng)了學生自主學習的能力。在教學《散步》一文時,教師先把課文內容制成多媒體課件,然后展示教學。特別是在課堂教學時,播放了陳紅深情的《?;丶铱纯础罚寣W生邊欣賞,邊跟著唱,這樣,非常好地突出了親情教育,有的學生當場熱淚盈眶,悄然淚下,以達到人文教學的目的。
自主、合作、探究的教學,徹底改變了課堂死板、陳舊、沉默的教學,建立了和諧、平等、民主的師生關系,充分調動了全體學生學習積極性,讓他們認識“自我”。在不同內容和方法相互交叉,滲透和整體合作中開闊視野,提高學習效率。
在貫徹落實《新課程標準》的教學實驗活動中,教師應當有目的、有計劃、有組織地對學生開展多種多樣的課外活動,這也是對課堂教學的一種完善與補充,是全面發(fā)展教育,開發(fā)學生智力,拓展知識領域的一個重要組成部分。它與學校課堂教學相輔相成,相互補充與促進。正確引導學生參加豐富多彩的語文課外活動,學生不僅擴大了視野,擴大了知識面,而且豐富了學生課余精神文化生活,培養(yǎng)了良好的道德風尚,發(fā)展了他們興趣與愛好,培養(yǎng)出他們科學精神,求實精神,以及獨立思考能力、動手能力。
實行教改以來,教師們在語文教學中,不但充分利用了學校教學資源——多媒體教學,而且還重視和加強了對學生進行信息技術素養(yǎng)的培養(yǎng),開發(fā)學生創(chuàng)新思維和實踐能力,最終引導學生創(chuàng)造出更有價值的科學成果。
為了給學生上好著名散文家朱自清的《春》這篇情文并茂的散文,讓學生體會春的美景,給人以美的享受,激發(fā)學生對明媚春天的熱愛及奮發(fā)向上的熱情,充分利用多媒體教學優(yōu)勢,上了一堂“欣賞、感知”課,一堂“自主、合作、探究”課。當美麗迷人的春色奇景伴隨著悅耳動人的音樂出現(xiàn)在屏幕上時,學生已情不自禁地進入了春光明媚、萬木爭榮、百花爭妍、充滿活力的春天之中,他們時而點頭、時而微笑、時而高昂,大大激發(fā)了學生對春天的熱愛、贊美之情。在感知中,加深了對課文的理解,特別是第二堂自主探究課,學生發(fā)言異常積極,一雙雙手爭先恐后、情緒高昂,在激烈爭論中產生共識,既開發(fā)了學生智力,又大大提高了他們學習積極性。
七年級上冊語文第一單元“生命的意義”這個主題給我們以啟發(fā),讓學生在課外運用電腦技術,自己動腦、動手,設計制作語文第一次大作業(yè)——《金色的童年》,學生回家在一個月內完成,先收集整理從幼兒園到少年時期童年時照片,擇其所需進行電子掃描處理,按從小到大的順序制成小冊子,每幅照片配以小作者自己的回憶錄、兒歌、詩歌、小故事,真實而生動有趣地再現(xiàn)了兒時生活的樂趣及自由幸福生活,天真、浪漫的童趣,表現(xiàn)了對未來向往、人生追求這個主題,實在是不可多得的佳作。嘗到了甜頭,學生興更趣濃了,積極性更高了。第四單元學了《月亮上的足跡》之后,為了培養(yǎng)學生收集整理信息能力,增強他們對宇宙秘密的探求的興趣,掌握有關月球的知識,我們組織學生完成第二次大作業(yè)——《月亮文化》,要求知識性、趣味性、科學性、藝術性有較大的提高,其中有名人題詞、對聯(lián)、詩詞、神話傳說、科學小品、圖畫等??戳藢W生們的作品,不僅是科學知識的瀏覽,而且是一種美的藝術享受。寒假期間,我們還布置了第三次大作業(yè)《我愛我的家》,學生完成得更好了。這些豐富多彩的學生課外大作業(yè),反映了實行《新課程標準》以來教改實驗中的累累碩果,藝術精品,知識結晶,大提高了學生參與意識、動手能力,增強了他們審美意識,增長了知識能力,陶冶了情操,也是最有實效的“人文”教育的成果。
本期,教師有意識、有計劃地組織學生參加學校組織的課外活動。在作文征文比賽中,李然、閻杰等多名學生的作文分別獲學校一、二、三等獎,其中李然的《延遲的死刑》、幸堯的《我的憂慮》更是富有創(chuàng)新,獨具匠心,贏得了廣大師生好評。利用課余時間,教師還組織學生開展了演講比賽、朗誦會、辯論會、手抄報比賽、元旦匯演。我們年級精彩的文藝表演不同層次地獲得學校獎勵,其中初一·一班全班68名學生上臺表演的大型歌舞還獲得初中部一等獎。
新《課標》創(chuàng)造了一個適合學生成長的學習環(huán)境,鼓勵個性的多樣化,自主性和首創(chuàng)精神,而課外閱讀正是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。閱讀應是個性化的行為,在課外閱讀中,教師必須按《課標》要求,注重學生個性化發(fā)展,尊重學生閱讀體驗,珍惜學生獨特感悟。同時,在這課外閱讀中,要指導學生識字積詞,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)健康的審美情趣。本期經教師與學校協(xié)商,敞開圖書室、閱覽室,學生每周可抽2—3節(jié)課的時間進行課外閱讀,開展“大語文閱讀導讀課”,在“法定”時間內,放開心情,享用“個人文化”。學生利用節(jié)、假日,現(xiàn)已基本上讀完了中國古典四大名著,高爾基三部曲、《上下五千年》等十多部作品,提高了對語文學習興趣和愛好,也提高了他們文學素質。
在貫徹《新課程標準》的教改實驗中,也存在不少主觀和客觀上的問題,有不少困難和疑惑。
《新課程標準》是將小學、初中的語文教學連為一體,教材的編寫也是同步進行,但現(xiàn)階段的入學新生并未完成課標中規(guī)定的小學階段的語文學習任務。以識字量為例,絕大多數(shù)初一新生并沒有達到2500個漢字的認、讀、寫程度,一般只有1500個字左右。面對如此情況,初一語文教師花大量精力投入到字、詞教學當中,不然,就難達到《新課程標準》規(guī)定的7—9年級學段3500個漢字左右的識字量;學生中基礎差與不差,一起學習新內容,勢必造成學生學習困難越來越大,大打折扣。
現(xiàn)教材每一單元都有一個“寫作、口語、交際”綜合性活動,有的與本單元內容沒多大聯(lián)系,特別是大型綜合性活動,準備資料,查找、收集信息,最后定稿得花很長時間。6個綜合性活動要完成有很大困難,同時,活動的具體操作同樣讓處于探索階段的教師耗費大量精力。
從上學期期末考試試卷分析來看,雖然有它的全新之處,但大部分仍是傳統(tǒng)的考試要點及做法。例如第一大題選擇題,其中一小題字的音、形、義,二小題文學常識兩部分就足以說明這一點。而學生的期末成績就是試卷上的點點兒分“一錘定音”,我們認為初一·一班的語文教師通知家長的語文成績的方法可以借鑒,他把學生平時作業(yè)、作文、默寫、聽寫、課外大作業(yè)、背誦等綜合成績折50%,把考試成績折50%,二者之和為學生語文素質分。當然,這也是一個探索階段。我們認為,貫徹《新課程標準》必須對考試制度進行改革。
當然,除了教師自身素質有待提高,思想觀念應再解放一點之外,客觀因素也受一定限制。例如硬、軟件配置,教學資源進一步開發(fā),資金尚缺;語文課外集體活動要受學校政教處、教務處限制。多數(shù)是關門教書,無法學習外地的好經驗等。
應從平時作業(yè),課堂教學效果、語文活動、實驗、學生成果等多方面綜合考評。這樣也會更合理、更科學。
學校實驗教學總結篇十一
本學期開學至今,藥學院實驗教學運行情況總體良好。本學期藥學院共承擔了17門課程的教學任務,其中10門課程開設了實驗課。在實驗教學運行過程中,各教研室、實驗室均嚴格按照實驗教學大綱的要求認真準備實驗和進行實驗課的教學。開學至今,各教研室、實驗室的教師和實驗技術人員均嚴格遵守了勞動紀律,無任何隨意調、停、代課現(xiàn)象發(fā)生,無任何教學差錯事故發(fā)生。教師和實驗技術人員課前教學準備充分,教師課前認真書寫了實驗教案,實驗技術人員課前嚴格按國家藥典的規(guī)定配制好了實驗用的試劑,做好了中藥材藥品的配制粗加工及藥理實驗動物的選擇供應等各項實驗準備工作,保證了教學實驗的順利進行。在實驗教學過程中,絕大多數(shù)實驗課教師的教案內容充實,格式規(guī)范,各門實驗課的教學進度表編排合理。通過去年的評建整改和藥理學精品課程建設工作,我院許多教研室都適當增加了一些綜合性的實驗,以提高學生的實踐動手能力和初步的科研工作能力。
藥學院各實驗室根據各自的`實際情況分別制定了詳細的管理制度,包括耗材物資的管理和重點設備的專人管理及實驗室安全責任等各項規(guī)章制度。藥學院各實驗室均嚴格執(zhí)行了上述各項管理制度,保證了實驗教學的順利運行。藥學院積極進行實驗教學改革,包括積極申報學院藥學實驗教學示范中心,創(chuàng)新實驗教學模式,強化實驗教學的質量和效果。藥學院通過人事分配制度改革,保證了實驗課任課教師和實驗室技術人員的待遇。藥學院還改革了實驗課教學的考核方法,藥理教研室通過精品課程建設,專門組織了對學生的藥理實驗技能的考試,其他教研室也采取了一些實驗教學的改革措施,如部分教研室加強了對學生平時實驗成績的考核,將平時實驗成績計入期末總成績。藥學院認真組織開展了教學督導,包括對實驗課的教學檢查。通過加強管理和改革創(chuàng)新,藥學院的實驗教學有了明顯的進步。
通過檢查,藥學院發(fā)現(xiàn)在實驗教學環(huán)節(jié)中仍存在著一些問題,主要有:
1、實驗經費較少。藥學、中藥學兩個專業(yè)均是實驗學科,設置了大量的實驗課,每年需要的實驗耗材物資非常多,而實驗經費卻不能滿足實驗物資耗材的供應。藥學院要進行實驗教學改革,增加綜合性、設計性實驗及建設實驗教學示范中心,均需要有相應的物資保障,且藥代動力學、生物制藥學等幾門課程在今后也將逐步開設實驗課,必須增加實驗經費才能保證實驗教學的正常運轉,目前藥學院的實驗課中部分課程沒有及時開設,均與實驗經費與實驗物資不到位有關。
2、實驗物資耗材不能及時購置到位。目前學院的物資采購程序比較復雜,許多實驗物資不能按照實驗課開設的時間購回,致使實驗課不得不向后推延,且有部分物資在購買的過程中沒有嚴格按照相關規(guī)格、標準購買,致使實驗時用不上,嚴重影響了實驗課的進度安排。
3、實驗設備不配套。如藥學實驗室缺一臺壓片機(價值約一千多元),是藥劑學實驗課的必備設備,學生需用該設備將有關藥材制成片劑來進行實驗。去年藥學院就曾向學院有關部門反映要求購買該項必須設備,至今沒有解決,致使藥劑學實驗課的教學內容進行了大幅修改,嚴重影響了藥劑學課程實驗教學的質量。
4、實驗室實驗臺、試劑架、藥品柜等設施比較陳舊,需要及時更新。藥材也需要按照要求分類保管。
針對以上問題,藥學院擬采取以下措施進行改進。1、就實驗經費較少問題,積極向學院有關部門反映,希望學院從實際情況出發(fā),適當增加藥學院的實驗經費。2、建議學院簡化實驗耗材的審批、購買程序,并嚴格按照購買計劃中的規(guī)格和標準購買實驗藥品。3、希望學院盡快為藥學院購置一臺壓片機,以改進藥劑學實驗。4、藥學院已與國資、采購部門聯(lián)系,已對藥學院實驗室的實驗臺、試劑架、藥品柜進行了維修更新。
學校實驗教學總結篇十二
一、認真參加集體備課,每次認真參加集體備課,根據教材內容及兩個班的學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好詳細的教案,不但備學生而且備教材備教法,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出教學反思,保留優(yōu)秀的,改善不足的。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學社會化、生活化,所以在教學中我結合一些生活常識,不過有時候會為了激發(fā)學生興趣,難以做到重點突出,難點突破,這是我接下來要慢慢改善的地方。對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。我對學生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不挫傷學生的自尊心和自信心。
三、認真批改作業(yè):結合配套練習《名師面對面》,布置作業(yè)做到精讀精練。對不同知識點有針對性地進行布置,做到突出重點,突破難點;對不同學生有層次性地進行布置,做到使層次好的`學生有所提高,層次一般的學生能鞏固基礎;同時對學生的作業(yè)批改及時、認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,對層次高的學生多布置一些有探究性的問題,提高他們的綜合能力。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
學校實驗教學總結篇十三
根據學校的工作安排,本學期的德育工作主題是“懂禮儀,講文明”,現(xiàn)將工作總結如下:
要想讓學生具備良好的行為習慣,就必須首先學習《中小學生禮儀常規(guī)》,只有讓規(guī)范深入人心,學生在生活中才有個標準,知道該怎樣去做。
為此我對學生進行了廣泛的宣傳,利用課前幾分鐘聯(lián)系生活實際,有計劃地組織學生學習中小學生禮儀常規(guī),讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則,使規(guī)范深入人心。
1、在平時的學習生活中,要求每位學生對照禮儀常規(guī)的要求和言行習慣,寫出自己的值得繼續(xù)發(fā)揚的長處和需要改進的缺點,并制定改進計劃,請老師和同學們監(jiān)督。
2、發(fā)布調查表,調查學生在家是否尊敬長輩、是否積極主動的承擔一些力所能及的家務事、是否積極的完成作業(yè)。
3、評選“文明禮儀之星”。
矯正學生的.不良品德,既要注意他們的一般特點,又要針對他們的個別差異,有的放矢地進行教育,不能一鍋煮,一刀切,針對不同學生的個性特點,進行因材施教。
總之,教師必須經常接近這些學生,和他們交朋友,深入調查研究,了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況,細致分析他們的個性特點,選擇有效地教育方法,做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣,才能打開他們的心靈之窗,促使其品德向好的方面轉化。
學校實驗教學總結篇十四
各教研室、教學實驗室主任:
本學期實驗教學已全部結束,為了進一步規(guī)范實驗教學,提高實驗教學質量,學院將對實驗教學進行檢查總結,學生繼續(xù)進行網上評估,也請您對本學期開設的實驗課從以下方面進行總結:
1.實驗準備情況(以記錄本記錄為準)。
2.預實驗情況(以記錄本記錄為準)。
3.新教師試講情況(以記錄本記錄為準)。
4.研究生助教情況(說明如何進行的,是否進行了培訓,參加人次及指導學時數(shù))。
5.教師教學及教學研究、創(chuàng)新情況。
6.綜合性、設計性實驗開設情況。
7.學生實驗課考核方式及規(guī)范情況(參照“藥學院實驗課考核規(guī)定(試行)”,逐條進行總結分析。)。
8.存在的問題與建議。
學校實驗教學總結篇十五
化學實驗是實施素質教育的重要組成部分,對其功能要充分挖掘,尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學教育現(xiàn)代化來看,化學實驗是個突破口和生長點,現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現(xiàn)和應用,這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說,從事實驗研究應該是基本功。在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。經過無數(shù)次重復,人們積累了大量成功與失敗的經驗,按說應該達到“爐火純青”了,但事實并非如此,很多實驗仍然在不斷被完善、改進和補充。可以把一些演示實驗轉化為學生分組實驗,隨堂實驗或家庭實驗??煽啃詮姡@是作為演示實驗非常重要的要求,在課堂上演示的失敗,再加上教師不善于科學地說明實驗不成功的原因,給教化學實驗教學帶來嚴重的消極影響。因此實驗改進中提高成功率是教師非常關心的事。便于操作,直觀性強、適應性強、合理節(jié)約時間等都是化學實驗研究的方向。重視化學實驗和對其進行研究,既是必要的,也是可能的;讓化學實驗在育人方面能更好地發(fā)揮出來,我們化學組在本學期的實驗教學中切實做到了下列幾點:
1、尊重客觀規(guī)律,堅持實事求是。在平時的學生實驗中,經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結果,或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標??梢姡瑢瘜W實驗教學,必須要加強理論學習,提高實驗教學技能,樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度,要尊重客觀規(guī)律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的目的。
2、認真完成實驗環(huán)節(jié),注重操作引導。在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面,處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
第一:、備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題,看到實驗現(xiàn)象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒有說服力了。甚至會出現(xiàn),全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
第二:注重實驗引導指導學生實驗時,既要面面俱到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規(guī)范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現(xiàn)象清晰,結果正確。
第三:注重實驗結果的分析與小結。
要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得實驗成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的預期目的。此外,對一些特殊的材料、儀器和試劑,以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
1、要求學生不能看熱鬧。
有些同學覺得化學實驗很神秘,有些同學甚至把做實驗看成是耍魔術,很好玩。由于他們只注意看“熱鬧”,而沒有明確的觀察目的,這樣就難以抓住關鍵的實驗現(xiàn)象,其結果就難以得出正確的實驗結論。
2、要認真全面觀察。
一些同學在觀察化學實驗時,只注意明顯突出的現(xiàn)象,而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀察不僅是用眼看,還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸,只有“全神貫注”.才能全面觀察到實驗的現(xiàn)象。
3、要細心比較。
觀察實驗不能只觀察一個大概,特別是對相似的實驗,更應細心比較。
4、要既觀察又思考。
觀察化學實驗,不僅要動眼睛和其它感官,還要開動腦筋去分析和判斷。
解”與“熔化”等概念極易混淆,只有注意了它們的區(qū)別,才能正確描述這類實驗現(xiàn)象。
綜上所述,化學課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好;也只有這樣,才能真正發(fā)揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/12741147.html】