在面對這個難題時，我們需要更加深入地思考和理解。寫總結前要充分收集資料、調(diào)研和整理思路。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！
中班體育說課稿平衡篇一
一、活動目標：
1、學習使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。
二、活動準備：蓮蓬一只。
三、活動設計：
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設置打好了情感基礎。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
中班體育說課稿平衡篇二
球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊碚f也比較熟悉。結合中班孩子的實際水平，我把本次活動的重點放在花樣滾球上，難點則是朝指定方向滾球。具體目標是這樣設置的。
1、對滾球感興趣，充分體驗在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。
2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動。
3、有帶好球?qū)殞毜呢熑胃小?/p>
結合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動目標和重點難點，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：
（一）首先做熱身運動。
老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當"的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動（哼唱著簡單徒手示范）。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，()因為這些部位的活動和滾球的動作緊密相關，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。
（二）基本部分：
1、在這個基礎上，設置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻"今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調(diào)動起來了。
2、然后，準備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們設計成難易不同的旅行路線，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。
路線主要分為四條，路面材料、設置的障礙物都不相同（結合路線圖講述）：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時接住球經(jīng)過小橋到達目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運球速度，同時鍛煉孩子的控球能力；第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗在墊子上滾球的不同感受；第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……）。
這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。
3、在活動過程中，要及時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用"打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野?這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力，同時也練習了向指定方向滾的技能，因為球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然?太陽出來了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行",孩子們可以繼續(xù)探索。
（三）放松活動。
游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結束，帶著球?qū)殞毣丶摇Ｇ驄寢尫浅８吲d，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢？球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂"享受"放松活動。
整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂！
中班體育說課稿平衡篇三
1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。
塑料圈人手一個，平衡板4塊，彩平瓶5對，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個，球圈5個，錄音機，磁帶。
一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。（幼兒自由玩圈）。
二、練習在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動作。
1、小樹葉被大風一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里？（幼兒站在圈中自由學小樹葉落下來的動作）。
2、請“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)。
3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動作，并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受。
為什么會有跌倒的感覺？（轉(zhuǎn)得太快）。
為什么會轉(zhuǎn)到圈外？（雙腳分得太大）。
4、師幼總結自轉(zhuǎn)的動作要領：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉（或兩手叉腰），雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動雙腳轉(zhuǎn)圈。
5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動作，教師用語言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停（幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù)）。
6、小樹葉玩“變魔術”的游戲，想想生活中有哪些東西會自己轉(zhuǎn)？（幼兒邊說邊轉(zhuǎn)：我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)）。
7、分組，點兵點將，點到誰，誰就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時要說：“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?！?/p>
8、小樹葉去旅行（分組自選場地中的游戲活動）。
三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。
平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應復雜環(huán)境的能力和自我保護的能力，保證身體運動的順利進行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細等一些良好的心理品質(zhì)。
在幼兒園體格、體能教育活動的年齡目標中，“原地自轉(zhuǎn)”的動作作為中班幼兒的發(fā)展目標。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種方式有目的'、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在體育活動中，對于某些動作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個別活動實現(xiàn)，而對于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計劃、有目的地精心地教學設計，才能更好地引導、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設計了今天的這節(jié)中班體育活動，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗進行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力。
中班體育說課稿平衡篇四
一、說教材：
教材資料為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、用心進取和拼搏精神。
中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學資料中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選取直線運球技術作教材，是根據(jù)初一學生的`生理、心理特點和認知、技能水平狀況。
因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑潛力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：
1、認知目標：1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標：1)透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在必須速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配潛力。2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應潛力。
3、情感目標：1)培養(yǎng)學生用心進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的感情感，提高想象、交往潛力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學生對情感目標的理解。
二、說教學程序：
在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，透過球性練習能使有關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改善提高原地運球技術動作及控制球的潛力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發(fā)興趣到達初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、用心進取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的用心性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮群眾的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以到達穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識潛力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動潛力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、簡單、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以到達最優(yōu)化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次分;最高心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。
中班體育說課稿平衡篇五
說活動來源：為了充分廢舊材料，我看到幼兒園訂的報紙在看過后就被丟棄在一邊，都是沒有用的了，而我們卻在為教具的事情而在發(fā)愁，你說買新的吧，用過后就沒有什么實際意義，所以我就結合我們班這個月的主題“吐魯番的葡萄熟了”中的體育活動，“騎馬”“過河”等，把當中的一些玩法合并成不全新的一個教學活動，展示給小朋友們。為了充分利用廢舊材料，小朋友們們騎的馬，我都是用報紙來做的。
設計思路：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標。在體育游戲設計組織過程中，一是強調(diào)安全意識，體育游戲具有競技和趣味性，幼兒參與欲望強烈，在游戲過程中容易忘乎所以，應該保證環(huán)境創(chuàng)設及道具使用的安全性；二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮；三是體現(xiàn)體育和智育的'結合，以悟空帶領眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設游戲環(huán)境；四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識的用組隊方式進行游戲。
目標分析：我為本次活動擬定了兩個目標：
目標1、利用紙棒為道具設計活動，引導幼兒頂紙棒，騎紙棒，跳紙棒，鉆紙棒等基本動作，提高幼兒身體的平衡，協(xié)調(diào)，靈敏的身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒主動參與，自由探索，團結合作的精神。
活動的重難點：啟發(fā)引導幼兒自由探索紙棒的各種玩法。幼兒能掌握雙腳跳紙棒單腳跳紙棒，鉆紙棒的技能。
活動的準備：在此次活動中，為了幼兒更好的參與，我為每名幼兒準備了一根棒子，在在活動中還會運《西游記》在的故事引入，放三首兒歌，分別是：“猴哥”“小毛驢”“白龍馬”.
活動過程分析：開始部分5—6分鐘。
播放音樂《猴歌》老師帶幼兒做孫悟空動作進入場地成半圓。引起幼兒興趣為幼兒變金箍棒。
師：“孩兒們好。（幼兒：猴王好）”
基本部分:1、幼兒自由探索紙棒的玩法。
播放背景音樂《猴歌》幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請其他幼兒跟著學學。
手拿紙棒轉(zhuǎn)動看誰轉(zhuǎn)的快。
用手掌頂紙棒，看誰定的時間長。
當望遠鏡，學解放軍射擊。
騎紙棒，當小毛驢騎（播放音樂《小毛驢》）。
（綠隊）請猴兒們想辦法怎樣跳過小河？讓猴兒跳跳試試。
猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進小河里了，要重新開始跳。請兩隊猴兒一個接一個的跳，第一個拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個到最后面站好，以此類推，練習一遍。兩隊比賽看那隊先得到小紅旗?，F(xiàn)在猴王當裁判，請紅隊和綠隊的猴兒準備好，比賽開始。比賽結束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵第二名第二局爭取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。結束后，猴王宣布紅隊綠隊并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。
3、鉆爬山洞發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
結束部分：孩兒們，盤絲洞到了，噓---什么聲音？妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。播放音樂《白龍馬》那金箍棒打妖怪結。
中班體育說課稿平衡篇六
中班的幼兒已具備了一定的跳躍能力和彈跳能力，能夠自如的做一些簡單的跳躍動作，如向前跳、從高處跳、單腿跳等，但跨跳、觸物跳對中班幼兒來說，鍛煉的機會少，也有一定的難度，因此，我設計了《我是小超人》這節(jié)體育游戲活動，讓幼兒掌握快跑、跨跳、觸物跳的動作技巧，并通過本次活動，培養(yǎng)幼兒團結合作及熱愛運動的精神。
我把學習跨跳、觸物跳的動作技巧當做本次活動的重點，通過模仿動作、說出要領、練習及游戲，讓幼兒把要學到的動作技巧得以加深、鞏固。把“我是小超人”比賽游戲當做本次活動的難點，通過比賽的環(huán)節(jié)，使幼兒把快跑、跨跳、觸物跳等動作有機的銜接起來。本次活動由易到難，逐步遞增，符合了幼兒的年齡特點及掌握技巧的規(guī)律。
（一）開始部分：
在歡快音樂聲的帶動下，幼兒會情不自禁的跟隨老師活動手腕、腳腕等全身關節(jié)，為下面的體育活動打下基礎，同時激起幼兒參與活動的興趣。
（二）基本部分：
1、出示劉翔、喬丹的照片，談話：
劉翔、喬丹是著名的體育明星，被冠以“飛人”的稱號，小朋友們非常喜歡甚至崇拜他們，看到偶像的照片，幼兒積極向上的情緒很容易被調(diào)動起來，同時，照片上有他們比賽時的`動作，直觀、形象，有助于幼兒了解他們所從事的體育事業(yè)及模仿他們的動作。“模仿”是幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程，“說動作要領”發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
通過教師講解示范，幼兒能清晰、直觀跨跳、觸物跳、快跑的動作要領，“試一試”的過程就是讓幼兒把學到的動作用于實踐，鞏固學到的本領。
2、游戲：
在前面的環(huán)節(jié)中，幼兒對基本的動作已經(jīng)練習的很好了，緊接著我設計了“跨跳障礙物”、“觸物跳”這兩個簡單的游戲，讓幼兒把學到的本領得以加深、鞏固，并能輕松完成，使幼兒獲得成就感。
3、比賽：《我是小超人》。
把幼兒分成紅、藍兩隊進行比賽，能夠激發(fā)幼兒的競爭意識，通過向幼兒講解比賽規(guī)則及注意事項，能夠保證比賽有序的進行，從而培養(yǎng)了幼兒的團結合作精神，并讓幼兒明白遵守規(guī)則的重要性。《我是小超人》的比賽活動，是把快跑、跨跳、觸物跳這幾個動作有機的銜接起來，難度增大，對幼兒是一個很好的挑戰(zhàn)，并能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
（三）結束部分：
在《運動員進行曲》的音樂聲中，請領導為幼兒頒獎，讓幼兒感受到參與的喜悅及運動的快樂。頒獎后，幼兒隨音樂離開場地，活動自然結束。
中班體育說課稿平衡篇七
活動目標：
1、動作協(xié)調(diào)地快跑及繞障礙物跑。
2、知道輕柔的物體在風的作用下會飄動(轉(zhuǎn)動)起來。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
活動準備：
1、提供可在風中飄動(或轉(zhuǎn)動)起來的材料，如紗巾、絲帶、彩色縐紙帶、手帕、風車等。
2、不能在風中飄動的材料，如紙棒、羽毛球拍等。在場地上布置障礙物，如：“小木樁”、繩子、沙瓶等。
3、自備一段音樂磁帶。
活動過程：
1、誰會飛舞。
——幼兒討論使這些物品飛舞起來的辦法。(拋、扔、牽著跑動等)。
——幼兒分散嘗試，交流哪種方法能使物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手中跑)。
——幼兒自己選擇一種物品拿在手中練習快跑，體驗這些物品在風中飄動或轉(zhuǎn)動的感覺。
——是誰幫助這些物品飛舞起來的?(空氣)。
——嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞，說說它們?yōu)槭裁达w不起來。
2、盡情起舞。
——舞會開始了，讓我們手中的東西盡情地飄起來、轉(zhuǎn)起來吧!注意不要碰倒場地上的障礙物。
——聽著音樂，幼兒練習繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中“舞動”。
——幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。
3、風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
——紗巾、絲帶等都在天上跳累了，讓它們休息休息。大風車還不累，讓我們來跳一個大風車舞吧。
——兩個幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時針方向跑動。
——游戲：聽信號搭風車。如：教師說“風車風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，三片葉子轉(zhuǎn)得快”，幼兒就每三人一組，各自伸出右手互握搭成大風車，沿著順時針方向跑動。
建議：
要求幼兒繞障礙物跑，在增加了幼兒興趣的同時，也加大了快跑的難度。應引導幼兒注意安全、避免摔倒，提高幼兒的自我保擴意識和能力。
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中班體育說課稿平衡篇八
活動目標：
1、知道物體的平衡點偏向于較重的一邊。
2、大膽嘗試、認真觀察，分析總結。
3、樂于嘗試頂起不同物體。
活動準備：
一樣大小的手工紙、水彩筆、剪刀和各種各樣的物體。
活動過程：
1、開始部分。
1、小朋友們請看，這是什么？（出示手工紙）給你一張手工紙你會干什么？
2、今天張老師要頂起手工紙，請看，我是怎么頂起來的。
2、基本部分。
1、展示頂起手工紙。我剛才是怎么頂起來的？
2、你們想不想試一試呢？（請幼兒到后面的位置上嘗試頂起手工紙。）。
3、你們都成功了嗎？你是怎么成功的'？你們頂?shù)氖鞘止ぜ埖氖裁次恢茫?/p>
4、請幼兒在頂起手工紙的“平衡點”點一個點作為記好。
5、現(xiàn)在張老師要剪掉手工紙的一個角，我再頂這個平衡點會怎么樣？
6、請小朋友去減掉一個角再進行嘗試，并在第二次嘗試的平衡點上點一個點作為標志。
7、請幼兒說一說你第二次嘗試的點還在原來的位置嗎？偏向了哪里？為什么？
8、我這里還有許多的材料，他們的平衡點會不會偏向較重的一邊呢？
9、請幼兒嘗試頂起各種各樣的材料。
3、結束部分。
討論總結：當物品兩邊一樣重的時候他的平衡點在中間，當兩邊不一樣重的時候，物品的平衡點會偏向較重的一邊。
4、延伸部分。
你們能不能快速的找到其他物品的平衡點呢？一起去找更多材料去試試吧！
中班體育說課稿平衡篇九
2、具有初步的大膽進行身體活動的能力。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。
1、觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。
2、高度、寬度要求不一樣的'平衡木兩條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發(fā)展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
提供材料——重點指導——難度練習在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請幼兒扮體操運動員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。
教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內(nèi)容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些走平衡木腳步姿勢錯誤的幼兒；第三次是指導那些不敢獨立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。
隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
中班體育說課稿平衡篇十
活動目標：
1、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、努力嘗試多種練習平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動材料：變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片。
活動過程：
1、以游戲《風和小樹》做為活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作，同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、教師："昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動物們不能到河對面去找食物了，請你們幫它們想個辦法，可以順利到達河的對面。"。
1、讓幼兒利用已有的材料（平衡木、積木、塑膠板）建構不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。
2、集中：講講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。
3、幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。
4、集中：教師："小動物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運回來，好嗎？"。
5、引導幼兒用各種方法把食物（沙包、硬紙板、雪花片）運回來，鼓勵幼兒嘗試用身體的各個部位運食物。提醒幼兒注意安全。
1、總結性評價，對幼兒愿意幫助別人、動腦筋想出的各種辦法給予表揚和肯定。
2、一起做放松運動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
3、鼓勵幼兒和一起收拾材料后回班。
活動反思：
從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引言中用“玩”這個字眼，聽到說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。
在幼兒提出想單腳站凳子上時，教師及時的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學生探索道路上的支持者和合作者和游戲的`伙伴的觀念。
基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。
1、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應該及時的調(diào)整和避免。
2、活動場地的選擇方面還欠妥當。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。
中班體育說課稿平衡篇十一
設計思路：
第29屆奧林匹克運動會即將在中國北京舉行她以全新的面貌向世界人民展示中國特有的魅力這令每一位中國人感到驕傲、自豪。
《綱要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運會”這一體壇盛事，給廣大教育工作者提供了一個很好的教育契機。在利用這次機會向幼兒介紹各種奧運項目知識的同時，也能在實踐中初淺的了解一些比賽的規(guī)則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動內(nèi)容，富有很強的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動作，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設了“奧運陽光運輸隊”的運動游戲情境，分別用不同的材料預先設置了不同難度的路面，并且在示范的基礎上出示運輸路線示意圖，要求幼兒按照一定的規(guī)則要求，從易到難循序漸進的推滾輪胎。在體驗與同伴一起進行體育運動的快樂時，也能大大增強了孩子的規(guī)則意識，提高活動時的自信心。同時在創(chuàng)設的`“我為奧運選手喝彩加油-陽光運輸隊”的情境中，也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。由此，我設計了這一次奧運主題的運動游戲活動，讓小朋友在給奧運健將幫忙運輸物品的同時，體驗作為一個中國人的驕傲，同時，教育孩子為祖國的將來而努力學習!
活動目標：
1、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養(yǎng)幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。
活動準備：
1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個。
2、操場上設置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。
3、運輸路線示意圖、奧運五環(huán)圖、奧運五環(huán)頭飾人手一個。
活動過程：
一、熱身運動：我和小鼓做游戲。
(聽辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應。)。
二、自由探索：玩輪胎。
1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?
引導幼兒自由(個人或合作)玩輪胎，探索不同的玩法。
2、相互交流不同的玩法，示范模仿。(將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗)。
例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。
(208月8日第29屆奧運會在中國北京舉行。共有28項，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)。
三、游戲:奧運陽光運輸隊。
2、教師出示運輸路線示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個別示范了解示意圖的含義。
路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達終點，把小球取下放入大籃子中。
3、提問：要怎么推才能安全到達呢?(推得慢一點，穩(wěn)一點，相互之前。
保持距離，不推不擠等，增強自我保護的意識。)。
4、過渡語：來!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運帽，為我們中國的奧運選手送去他們需要的東西吧!
5、幼兒組成一隊，按照示意圖示在預設的運輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運輸食物。(提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，控制自己的平衡，并鼓勵個別膽小的孩子堅持到底)。
四、放松運動：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動量，注意休息和擦汗，關注個別。
中班體育說課稿平衡篇十二
1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2.體驗與同伴合作游戲的`快樂。
紅、黃、藍、綠四色平衡板若干;音樂。
1.師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2.幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點。
師：孩子們，這和我們平時坐的板凳有什么不一樣呀?
3.教師介紹平衡板。
師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開起來吧!
4.幼兒初步進行平衡練習。
1.搭小橋。
(2)幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
(3)幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?
2.過小橋。
(1)各組交流過小橋的方法。
(2)幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
(3)小結幼兒過橋情況。
1.師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎?來，讓我們乘上小船回家吧!
2.幼兒在音樂聲中做放松運動。
中班體育說課稿平衡篇十三
活動準備：
活動過程：
1游戲《站立》：引導幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。
引導語：你能站的住嗎？你用什么方法使自己站得穩(wěn)？
2引導幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。
引導語：怎么樣使這些東西不會掉下來呢？啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵幼兒互相探討：“看他的東西站穩(wěn)了！”引導幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問的方式進行個別指導并做記錄。（有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起；有的把書打開，讓書站立；有的將插塑拼成平衡器的樣子；有的用積木搭成翹翹板的樣子；有的用扁擔挑起籃子等等）。
3集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡？你怎么知道物體平衡了呢？結合操作游戲《蹺蹺板》，請幼兒拿小動物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當蹺蹺板不平衡時是什么狀態(tài)，為什么？（幼兒在玩中學，興趣盎然，老師沒有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵的方式：看他的東西站穩(wěn)了！
4第二次探索，引導幼兒將探索的結果記錄下來。
1）出示平衡器和天平，提出探索任務：平衡器（天平）的兩邊有兩個小盤，請你看看平衡器（天平）現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。
2）幼兒進行探索活動，教師啟發(fā)引導幼兒學習按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。5集中討論：請幼兒結合自己的記錄解說探索結果，引導幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。
（老師沒有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個讓幼兒自己學習記錄的機會，而在最后通過討論來比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。）。
6活動延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗。
活動目標：
愿意參與探索活動，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
初步感知和了解物體平衡的條件。
能用適當?shù)姆绞剑磉_交流探索的過程與結果。
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