在現(xiàn)代社會(huì)中,合同是保障交易安全和維護(hù)法律權(quán)益的法律工具。合同的時(shí)間和地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確明示,以避免因此引發(fā)的糾紛和爭(zhēng)議。閱讀以下范文,您可以了解合同中常見(jiàn)的條款和表達(dá)方式。
課題合同書(shū)如何填篇一
體育課題研究是體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的一種形式,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神。作為一名體育專業(yè)的學(xué)生,我在體育課題研究中積累了一些心得體會(huì)。本文將以五段式的形式,介紹我在體育課題研究中的心得體會(huì)。
第一段:選擇合適的體育課題。
體育課題研究的第一步是選擇一個(gè)合適的課題。在選擇課題時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自己的興趣和專業(yè)特長(zhǎng),找到一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義的題目。此外,還需要考慮到實(shí)際可行性和研究條件的限制。比如,我在選擇課題時(shí),結(jié)合自己的興趣和專長(zhǎng),選擇了“運(yùn)動(dòng)心理對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響”作為我的研究方向,通過(guò)實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方法,深入研究了運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理狀態(tài)和心理素質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響。
第二段:合理制定研究計(jì)劃。
在確定研究課題后,我們需要制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃應(yīng)包括研究目標(biāo)、研究方法、調(diào)研或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方法等。在制定研究計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該科學(xué)合理地安排時(shí)間,明確每個(gè)環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和完成日期,并預(yù)留出足夠的時(shí)間用于實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)采集。此外,為了保證研究結(jié)果的可靠性和科學(xué)性,還需要制定一份詳細(xì)的實(shí)施方案,明確數(shù)據(jù)采集和處理的方法和流程。
第三段:科學(xué)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)驗(yàn)。
調(diào)研和實(shí)驗(yàn)是體育課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí),我們應(yīng)該選擇合適的研究對(duì)象和調(diào)研方法,提前做好周密的準(zhǔn)備工作,確保調(diào)研過(guò)程的順利進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),我們需要精確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,控制好實(shí)驗(yàn)變量,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和可重復(fù)性。同時(shí),為了減少實(shí)驗(yàn)誤差,我們還應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)據(jù)處理的方法。
第四段:認(rèn)真分析研究數(shù)據(jù)。
在完成調(diào)研和實(shí)驗(yàn)后,我們需要對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的分析和處理。數(shù)據(jù)分析應(yīng)基于事實(shí),符合科學(xué)原則,采用合適的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)證分析。在分析數(shù)據(jù)時(shí),我們需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和篩選,排除異常值和噪音數(shù)據(jù),得出準(zhǔn)確的結(jié)論。此外,為了保證研究結(jié)果的可信性,還需要采用合適的圖表和圖像來(lái)直觀地展示研究結(jié)果。
第五段:撰寫(xiě)科學(xué)規(guī)范的研究報(bào)告。
最后一步是撰寫(xiě)研究報(bào)告。研究報(bào)告是對(duì)整個(gè)體育課題研究過(guò)程的總結(jié)和總結(jié),需要精心撰寫(xiě)。在撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該遵循科學(xué)規(guī)范,結(jié)構(gòu)清晰,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括摘要、引言、研究目的與意義、研究方法與設(shè)計(jì)、調(diào)研和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、結(jié)論與建議等部分。除此之外,還應(yīng)該注意參考文獻(xiàn)的引用和格式,確保報(bào)告的學(xué)術(shù)質(zhì)量。
通過(guò)體育課題研究,我不僅加深了對(duì)體育科學(xué)的理解,提升了實(shí)踐能力,還鍛煉了科研和團(tuán)隊(duì)合作的能力。體育課題研究對(duì)于我們專業(yè)學(xué)習(xí)的深入了解和實(shí)際應(yīng)用都起到了重要的促進(jìn)作用。希望未來(lái)的體育專業(yè)學(xué)生能夠重視體育課題研究,勇于探索,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
課題合同書(shū)如何填篇二
最近,我參與了一項(xiàng)小課題的研究工作。這個(gè)小課題的主題是對(duì)學(xué)生成績(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系進(jìn)行探究。在整個(gè)研究過(guò)程中,我充分體會(huì)到了如何寫(xiě)小課題心得體會(huì)的重要性。下面將從明確研究目的、合理設(shè)計(jì)研究方法、精確收集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)分析結(jié)果以及總結(jié)心得體會(huì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段:明確研究目的。
在開(kāi)始寫(xiě)小課題心得體會(huì)之前,首先要確保自己對(duì)研究目的的明確。我在開(kāi)始研究前,詳細(xì)閱讀了相關(guān)文獻(xiàn),并和指導(dǎo)老師進(jìn)行了多次交流。只有明確了研究目的,才能更好地進(jìn)行后續(xù)研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
第三段:合理設(shè)計(jì)研究方法。
在設(shè)計(jì)研究方法時(shí),需要根據(jù)研究目的選取合適的方法。我選擇了問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察兩種方法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);而通過(guò)課堂觀察,我能夠觀察到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。這兩種方法相結(jié)合,能夠更全面地了解學(xué)生成績(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系。
第四段:精確收集數(shù)據(jù)。
在實(shí)施研究過(guò)程中,最重要的一點(diǎn)就是收集準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。我在設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查時(shí),選擇了一些已經(jīng)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的量表,并進(jìn)行了合理修改。在課堂觀察中,我選擇了不同班級(jí)不同時(shí)間段進(jìn)行觀察,以盡量減少外界干擾因素。在收集數(shù)據(jù)時(shí),我盡可能地讓樣本具有代表性,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了仔細(xì)記錄和整理。
第五段:系統(tǒng)分析結(jié)果。
收集完數(shù)據(jù)后,就要進(jìn)行系統(tǒng)的分析與統(tǒng)計(jì)。我使用了SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,并結(jié)合課堂觀察的結(jié)果進(jìn)行綜合判斷。通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間確實(shí)存在相關(guān)性,而且不同年級(jí)和不同性別的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上也存在一定的差異。這些分析結(jié)果為我研究的結(jié)論提供了有力的支持。
結(jié)論。
通過(guò)這次小課題的研究,我深刻體會(huì)到了如何寫(xiě)小課題心得體會(huì)的重要性。明確研究目的、合理設(shè)計(jì)研究方法、精確收集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)分析結(jié)果,是寫(xiě)好小課題心得體會(huì)的關(guān)鍵要素。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將更加注重這些要素,并不斷提高自己的研究能力,為實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的目標(biāo)而努力。
課題合同書(shū)如何填篇三
課題心得是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),寫(xiě)好課題心得不僅可以幫助鞏固所學(xué)知識(shí),還能夠提高學(xué)習(xí)效率和思考能力。但是,很多人在寫(xiě)課題心得的時(shí)候常常存在一些問(wèn)題,如不知道從何入手、語(yǔ)言組織能力較差等,因此,本文旨在通過(guò)五個(gè)方面的介紹,來(lái)幫助大家寫(xiě)好課題心得。
第二段:分析課題。
在寫(xiě)課題心得的時(shí)候,首先要明確自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)或主題,進(jìn)一步深入分析該課題的數(shù)據(jù)、信息,能夠更好地把握住主要觀點(diǎn)。事實(shí)上,一個(gè)好的課題心得不是簡(jiǎn)單地照搬課本內(nèi)容,而是能夠從多個(gè)角度深度挖掘?qū)W習(xí)素材,并且通過(guò)自己的理解和總結(jié)來(lái)形成有條理、新穎而不失實(shí)用的發(fā)言。
第三段:整理思路。
寫(xiě)課題心得不僅需要大量的內(nèi)容,而且需要一定的語(yǔ)言組織能力。為了讓思維得到更好的發(fā)揮,可以在開(kāi)始寫(xiě)之前,先把思路整理一下,確定好各部分的大綱和重點(diǎn)內(nèi)容,再開(kāi)始逐步展開(kāi)。這樣可以避免寫(xiě)作出現(xiàn)困難,節(jié)約時(shí)間,提升寫(xiě)作效率。
第四段:到位的語(yǔ)言表達(dá)。
寫(xiě)課題心得需要運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確、到位的語(yǔ)言表達(dá)。要想達(dá)到這一點(diǎn),可以通過(guò)多閱讀、多模仿、多練習(xí)的方式來(lái)提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在寫(xiě)作的時(shí)候,需要注意控制句子長(zhǎng)度、使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、選用適當(dāng)?shù)脑~匯,以及盡量避免重復(fù)、生澀的表達(dá)方式。這樣,可以使課題心得的質(zhì)量更上一個(gè)層次,更具說(shuō)服力。
第五段:結(jié)尾。
寫(xiě)好課題心得的關(guān)鍵在于深入分析、整理思路和到位的語(yǔ)言表達(dá)。只要掌握好這幾個(gè)方面,我們就能夠?qū)懞靡粋€(gè)有價(jià)值的課題心得,提高自己的學(xué)習(xí)效率和思考能力。因此,無(wú)論是對(duì)于初中生、高中生還是大學(xué)生而言,寫(xiě)課題心得都是一個(gè)值得花心思的重要環(huán)節(jié)。希望本篇文章對(duì)你寫(xiě)好課題心得有所幫助。
課題合同書(shū)如何填篇四
在學(xué)校里,每位學(xué)生都需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成各種各樣的課題,不論是研究性的還是實(shí)踐性的,撰寫(xiě)課題心得體會(huì)是必不可少的一環(huán)。通過(guò)撰寫(xiě)課題心得體會(huì),不僅可以總結(jié)和歸納自己在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還可以提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。然而,很多同學(xué)對(duì)于如何撰寫(xiě)課題心得體會(huì)感到困惑。下面將介紹撰寫(xiě)課題心得體會(huì)的五個(gè)步驟,希望對(duì)大家有所幫助。
首先,明確撰寫(xiě)課題心得體會(huì)的目的和意義。撰寫(xiě)課題心得體會(huì)不僅是對(duì)已經(jīng)完成的課題研究進(jìn)行總結(jié)和回顧,更是一個(gè)有助于提高學(xué)習(xí)成果的過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)課題心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在課題研究中的優(yōu)點(diǎn)和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力,同時(shí)也可以與他人進(jìn)行交流和分享,增加課題的影響力。
其次,明確課題心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。一篇好的課題心得體會(huì)應(yīng)該是連貫、詳實(shí)、精確的??梢园凑找韵陆Y(jié)構(gòu)進(jìn)行撰寫(xiě):引言、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論。在引言中,可以簡(jiǎn)要介紹課題的背景和研究目的,概述研究方法和主要結(jié)果。在方法部分,要詳細(xì)描述課題的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程,包括樣本選擇、數(shù)據(jù)收集和分析方法等。在結(jié)果部分,要客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在討論部分,可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析,提出問(wèn)題和建議,并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行討論。最后,在結(jié)論部分,要對(duì)整個(gè)課題進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。
第三,展示個(gè)人觀點(diǎn)和思考。課題心得體會(huì)不僅僅是對(duì)課題內(nèi)容的總結(jié),更是一個(gè)展示個(gè)人觀點(diǎn)和思考的機(jī)會(huì)。在撰寫(xiě)過(guò)程中,要注重對(duì)自己在課題研究中的感悟和思考進(jìn)行表達(dá)??梢蕴岢鲆恍﹤€(gè)人疑問(wèn)和困惑,探討解決問(wèn)題的思路和方法,并提出個(gè)人意見(jiàn)和建議。同時(shí),也可以將自己的課題與其他課題進(jìn)行對(duì)比和分析,發(fā)現(xiàn)課題的獨(dú)特之處和不足之處。
第四,注重語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性和流暢性。在撰寫(xiě)課題心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性和流暢性。首先,要確保自己對(duì)學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)和概念的理解準(zhǔn)確無(wú)誤,避免使用模糊或錯(cuò)誤的表達(dá)方式。其次,要注意語(yǔ)句的連貫性和條理性,盡量避免句子過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,不同段落之間要有明確的邏輯關(guān)系。此外,還要注意使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以及避免出現(xiàn)拼寫(xiě)和用詞錯(cuò)誤。
最后,反復(fù)修改和審校。在撰寫(xiě)課題心得體會(huì)之后,要進(jìn)行反復(fù)修改和審校。首先,要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行全面檢查,確保邏輯條理清晰,重點(diǎn)突出。其次,要對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行細(xì)致的檢查,盡量避免拼寫(xiě)、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。同時(shí),還要注意修飾詞的使用,盡量使用準(zhǔn)確、精煉的詞語(yǔ)和句子,提高文章的表達(dá)力和吸引力。最后,可以請(qǐng)同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士進(jìn)行校對(duì),聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。
總之,撰寫(xiě)課題心得體會(huì)是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)寫(xiě)作任務(wù),通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排,展示個(gè)人觀點(diǎn)和思考,注重語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性和流暢性,以及反復(fù)修改和審校,可以撰寫(xiě)出一篇連貫、詳實(shí)、精確的課題心得體會(huì)。通過(guò)這一過(guò)程,不僅可以總結(jié)和歸納自己的課題研究經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力,還可以與他人進(jìn)行交流和分享,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量和影響力。
課題合同書(shū)如何填篇五
撰寫(xiě)課題心得體會(huì)是對(duì)于課題研究工作的總結(jié)和反思,不僅能夠幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí),還可以提高我們的寫(xiě)作能力和思維邏輯能力。在撰寫(xiě)課題心得體會(huì)時(shí),首先要明確寫(xiě)作目的和主題,然后按照邏輯結(jié)構(gòu)有序地陳述研究過(guò)程和成果,最后進(jìn)行全面的總結(jié)和感悟。本文將分別從明確目的、展開(kāi)論述、深入分析、全面總結(jié)和靈感啟發(fā)等方面介紹如何撰寫(xiě)課題心得體會(huì)。
第二段:明確目的。
撰寫(xiě)課題心得體會(huì)的首要任務(wù)是明確寫(xiě)作目的。在開(kāi)始寫(xiě)作之前,我們應(yīng)該反思研究的初衷和目標(biāo),回顧自己在課題研究中所做的工作和付出的努力。在明確目的的基礎(chǔ)上,我們可以進(jìn)一步確定心得體會(huì)的主題和要點(diǎn),以便展開(kāi)后續(xù)的論述。
第三段:展開(kāi)論述。
在明確了寫(xiě)作目的和主題之后,我們要以簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言和清晰的邏輯結(jié)構(gòu),展開(kāi)對(duì)課題研究的論述。首先,我們可以介紹研究的背景和意義,說(shuō)明為什么選擇了這個(gè)課題,并概括闡述研究的方法和步驟。接下來(lái),我們可以詳細(xì)陳述自己在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn),以及對(duì)這些問(wèn)題的解決思路和方法。最后,我們可以具體展示研究成果和收獲,包括理論創(chuàng)新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析和案例研究等方面的內(nèi)容。
第四段:深入分析。
在展開(kāi)論述的基礎(chǔ)上,我們可以進(jìn)行深入分析和思考。首先,我們可以系統(tǒng)梳理研究結(jié)果和結(jié)論,并進(jìn)一步解釋和闡釋其中的道理和原因。其次,我們可以對(duì)課題研究的不足之處和不足之處進(jìn)行誠(chéng)實(shí)的評(píng)價(jià)和反思,并提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)和建議。此外,我們還可以拓展思維和視野,嘗試與其他學(xué)科或領(lǐng)域的研究進(jìn)行對(duì)比和印證,從而拓寬課題研究的視角和思路。
第五段:全面總結(jié)和靈感啟發(fā)。
在深入分析之后,我們可以進(jìn)行全面總結(jié)和靈感啟發(fā)。全面總結(jié)包括對(duì)整個(gè)課題研究的評(píng)價(jià)和概括,指出課題的創(chuàng)新點(diǎn)和研究意義,并總結(jié)自己在研究中所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。靈感啟發(fā)則是指我們?cè)谡n題研究中所獲得的啟示和啟發(fā),可能是新的研究思路、新的領(lǐng)域探索或新的想法構(gòu)思。同時(shí),我們還可以提出進(jìn)一步研究的方向和問(wèn)題,為今后的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索提供借鑒和參考。
結(jié)尾段:總結(jié)。
撰寫(xiě)課題心得體會(huì)是對(duì)課題研究工作的總結(jié)和反思,是檢驗(yàn)我們所學(xué)知識(shí)和思維能力的一個(gè)重要方法。通過(guò)明確目的、展開(kāi)論述、深入分析、全面總結(jié)和靈感啟發(fā)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,我們可以撰寫(xiě)出一篇連貫有序、內(nèi)容豐富、思想深刻的課題心得體會(huì)。同時(shí),這樣的寫(xiě)作過(guò)程也能夠幫助我們更好地理解所學(xué)知識(shí),提高我們的寫(xiě)作能力和思維邏輯能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和積累,我們的課題心得體會(huì)的水平也會(huì)逐漸提高,為今后的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索鋪平道路。
課題合同書(shū)如何填篇六
簽合同不是可望不可即的事情。我們身邊也經(jīng)常出現(xiàn)簽合同的情況。面對(duì)職場(chǎng)的勞動(dòng)合同,我們?cè)撟⒁庖恍┦裁磫?wèn)題呢?這里給大家分享一些關(guān)于如何簽好勞動(dòng)合同書(shū),希望對(duì)大家有所幫助。
如何簽訂以及如何簽好勞動(dòng)合同,為以后勞動(dòng)爭(zhēng)議的發(fā)生減少隱患。重要的就是你能否運(yùn)用法律的武器來(lái)保護(hù)好自己。
勞動(dòng)關(guān)系的存在一般來(lái)說(shuō)是以勞動(dòng)合同為標(biāo)志。因此,簽訂勞動(dòng)合同、簽好勞動(dòng)合同,將有利于勞動(dòng)爭(zhēng)議的預(yù)防。而要簽好勞動(dòng)合同,就需要熟悉《勞動(dòng)法》等法律,清楚勞動(dòng)者和用人單位的權(quán)責(zé)。
簽訂勞動(dòng)合同首先得在形式上完備。勞動(dòng)合同是雙方在自愿基礎(chǔ)上平等協(xié)商后,經(jīng)過(guò)雙方簽字生效的。對(duì)于大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),他們首先簽訂的是就業(yè)協(xié)議書(shū)。這每人一份的就業(yè)協(xié)議書(shū)是學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方共同簽署的。就業(yè)協(xié)議是三方的一種合意,是簽訂勞動(dòng)合同前特殊階段的一種特殊協(xié)議,也具有勞動(dòng)合同的相似性質(zhì)。大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議后,便受到該協(xié)議的法律約束,不能夠擅自毀約。就業(yè)協(xié)議書(shū)的簽訂在一定程度上限制了學(xué)生的再次選擇權(quán),學(xué)生應(yīng)該注意這點(diǎn)。而學(xué)生進(jìn)入單位后還是要同用人單位簽訂勞動(dòng)合同的,因?yàn)閯趧?dòng)合同中規(guī)定的內(nèi)容遠(yuǎn)比就業(yè)協(xié)議寬泛具體。但是如果用人單位在學(xué)生進(jìn)入單位進(jìn)行工作后還不簽訂勞動(dòng)合同,那么就業(yè)協(xié)議將起到勞動(dòng)合同的作用。
另外,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,經(jīng)常存在用人單位不與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同或者拖延簽訂勞動(dòng)合同等現(xiàn)象。首先,勞動(dòng)者應(yīng)清楚知道用人單位的這種做法是不合法的,應(yīng)盡量爭(zhēng)取簽訂勞動(dòng)合同,以維護(hù)自己的合法權(quán)利。
其次,勞動(dòng)者還應(yīng)該注意勞動(dòng)合同的具體內(nèi)容。因?yàn)檫@部分主要規(guī)定了雙方的權(quán)利義務(wù)等諸多的事項(xiàng),內(nèi)容的不完善很容易引發(fā)勞動(dòng)爭(zhēng)議。
第三,勞動(dòng)者還應(yīng)該著重注意試用期是雙方相互了解、相互選擇的特殊時(shí)期,也應(yīng)該簽訂勞動(dòng)合同,在試用期間勞動(dòng)者還依法享有社會(huì)保險(xiǎn)待遇。有的用人單位經(jīng)常借試用期之由不簽訂勞動(dòng)合同,這是不合法的。在勞動(dòng)合同中可以約定試用期限,但不允許先試用后簽訂勞動(dòng)合同,而且在此期間,勞動(dòng)者可以隨時(shí)解除合同,只要提前通知即可;而用人單位雖也可如此,但必須提供足夠的證據(jù)證明勞動(dòng)者不適合該職位。一般來(lái)說(shuō)試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月。
第四,勞動(dòng)者還應(yīng)當(dāng)事先問(wèn)清用人單位工資具體構(gòu)成,比如基本工資,津貼,獎(jiǎng)金等,在合同中要著重寫(xiě)明工資標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)橛械膯挝话l(fā)給勞動(dòng)者的實(shí)際工資可能與承諾的不一樣。另外關(guān)于法定社會(huì)保險(xiǎn),一般來(lái)說(shuō)正規(guī)的用人單位都會(huì)給勞動(dòng)者購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)等四種社會(huì)保險(xiǎn)的。但也有的卻為片面追求自己的利益而不給勞動(dòng)者購(gòu)買(mǎi),這是也違法的,勞動(dòng)者因?yàn)樯?jì)原因可暫時(shí)不要,但必須知道這是自己應(yīng)該享有的權(quán)利。
最后,勞動(dòng)者還應(yīng)該對(duì)合同解除的條件以及違約責(zé)任等內(nèi)容予以詳細(xì)具體約定,對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),尤其應(yīng)該注意。因?yàn)楫厴I(yè)生總是在求職的時(shí)候存在不滿足的心態(tài),遇到更好的就會(huì)把前面的單位給拋棄,因此用人單位一般都會(huì)在就業(yè)協(xié)議中約定很高的違約金以限制畢業(yè)生的毀約。所以大學(xué)畢業(yè)生不可輕易的違約,即使要解約,也該提前通知,以防勞動(dòng)爭(zhēng)議的發(fā)生,產(chǎn)生賠償責(zé)任。因?yàn)橐坏┎宦男刑崆巴ㄖ牧x務(wù),單位有可能通過(guò)法律途徑要求學(xué)生賠償單位的招聘費(fèi)用。
對(duì)于屬于自己依法享有的權(quán)利,勞動(dòng)者應(yīng)該積極地予以爭(zhēng)取。對(duì)于用人單位的無(wú)理要求,勞動(dòng)者也要據(jù)理力爭(zhēng),堅(jiān)決地予以反對(duì),堅(jiān)決地維護(hù)好自己的合法權(quán)益。
課題合同書(shū)如何填篇七
體育課題是體育教學(xué)中非常重要的一部分,通過(guò)做體育課題可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和理解。在做體育課題的過(guò)程中,我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先,選擇合適的課題非常重要。在選擇體育課題時(shí),我們要考慮到學(xué)生的年級(jí)、興趣愛(ài)好、體育基礎(chǔ)等因素。一個(gè)合適的課題可以讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感,提高學(xué)習(xí)的積極性。比如,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),可以選擇一些簡(jiǎn)單有趣的體育動(dòng)作,如跳繩、踢球等;對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),可以選擇一些技術(shù)要求高一些的項(xiàng)目,如籃球、排球等。選擇合適的課題有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次,制定詳細(xì)的課題計(jì)劃是必要的。在做體育課題時(shí),我們不能只憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去教學(xué),而是要制定具體的課題計(jì)劃。課題計(jì)劃可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和內(nèi)容安排。在制定課題計(jì)劃時(shí),我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分級(jí),把難度適應(yīng)到學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。同時(shí),還要注意課題計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性,如果學(xué)生遇到困難,我們要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和方法,幫助他們克服困難,取得進(jìn)步。
第三,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。體育課題可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。在課題實(shí)踐中,學(xué)生需要通過(guò)與他人的合作解決問(wèn)題,培養(yǎng)溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí),我們還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。體育課題可以給學(xué)生提供一個(gè)展示自己創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)造出獨(dú)特有趣的作品和成果。
第四,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。體育課題要求學(xué)生不僅要?jiǎng)邮?,還要?jiǎng)幽X。在完成一項(xiàng)體育課題后,我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。可以發(fā)問(wèn)學(xué)生:你在這個(gè)課題中遇到了哪些困難?你是如何克服它們的?你的思路和方法有哪些改進(jìn)的地方?通過(guò)反思和總結(jié),學(xué)生可以更好地理解自己的不足和進(jìn)步,提高自己的思維和動(dòng)手能力。
最后,給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵(lì)。作為教師,在評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課題時(shí),我們要注重給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵(lì)。無(wú)論學(xué)生的成果是否理想,我們都要從他們的積極面入手,指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步努力和提高。同時(shí),我們也要把學(xué)生的體育課題作為一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程來(lái)看待,給予他們充分的時(shí)間和空間,讓他們逐步提升自己的能力和水平。
總之,做體育課題是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng),需要我們?cè)谶x擇課題、制定計(jì)劃、培養(yǎng)能力等方面做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。通過(guò)做體育課題,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力,提高他們對(duì)體育的興趣和理解。同時(shí),我們也要給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵(lì),幫助他們克服困難,取得進(jìn)步。相信通過(guò)我們的努力,我們的學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)體育,進(jìn)步更快。
課題合同書(shū)如何填篇八
有一位教授曾指出:活躍、和諧、民主、平等、歡樂(lè)的課堂氛圍是學(xué)生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽(yáng)光、空氣和水”這就要求老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融,讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。讓孩子在猜測(cè)、想象、探索問(wèn)題的美好空間里,體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的成功。比如:在《角和直角》一課中,我這樣設(shè)計(jì):找出下面圖形中的直角。學(xué)生匯報(bào)后,發(fā)現(xiàn)圓中沒(méi)有直角,師趁機(jī)引導(dǎo):“那你能否在圓中創(chuàng)造出直角呢?”這時(shí),學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圓紙片,“折”,“畫(huà)”等方法呼之欲出,學(xué)生情緒高漲,哪怕是平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也樂(lè)意去發(fā)現(xiàn),去探索,臉上洋溢著成功的滿足和快樂(lè)。給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們的潛力,教學(xué)自然水道渠成了。
2創(chuàng)設(shè)游戲性情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)置游戲性情境,把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中,通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。例如,在課堂訓(xùn)練時(shí),組織60秒搶答游戲。我準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題,把全班學(xué)生分為幾組,每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題,讓每組參賽的學(xué)生搶答,以積分多為優(yōu)勝,或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗,多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中,精神高度集中,在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí),有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3加強(qiáng)動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主,對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效,既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如,在講“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí),我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折,使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。
鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知,形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)生經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后,注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí),學(xué)生易疲勞,學(xué)習(xí)興趣低。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的練習(xí)興趣,我除了注意練習(xí)的目的性、典型性和針對(duì)性以外,還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì),注意使練習(xí)有趣味性。在練習(xí)時(shí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一種情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí),達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)“約數(shù)和倍數(shù)”這一內(nèi)容時(shí),我在即將下課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)腦筋離開(kāi)教室”的游戲:老師說(shuō)的數(shù)正好是你的學(xué)號(hào)的同學(xué)可以離開(kāi)教室活動(dòng)。然后老師說(shuō)“能被3整除的數(shù)、2的倍數(shù)、30的約數(shù)……”直到所有學(xué)生離開(kāi)教室為止。通過(guò)這個(gè)游戲,學(xué)生鞏固了本堂課的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
5從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性,讓數(shù)學(xué)貼近生活,突出從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用這個(gè)特點(diǎn),盡量聯(lián)系實(shí)際,利用身邊的例子、和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓數(shù)學(xué)走向生活,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如:在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí),課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物,感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣,并記住所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)。上課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何購(gòu)物的,為學(xué)習(xí)人民幣作好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián),算錢(qián),找錢(qián)的過(guò)程中,感知人民幣的商品功能,從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
教學(xué)實(shí)踐表明:興趣是教學(xué)成功的秘訣,“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生愉快地去思考,愉快地去活動(dòng),主動(dòng)去學(xué)習(xí),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。
課題合同書(shū)如何填篇九
申報(bào)課題是科研工作中不可或缺的一環(huán),對(duì)于研究人員來(lái)說(shuō),如何申報(bào)課題是一門(mén)重要的技能。在過(guò)去的幾年中,我參與并申報(bào)了多個(gè)課題,積累了一些心得體會(huì)。下面我將分享一些關(guān)于如何申報(bào)課題的經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)其他研究人員有所幫助。
首先,在申報(bào)課題之前,我們需要對(duì)課題的研究方向有清晰的認(rèn)識(shí)。要明確研究的目標(biāo)和意義,找準(zhǔn)課題的切入點(diǎn)和研究方向。這個(gè)過(guò)程需要廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn),了解前人的研究成果和不足之處,以此為基礎(chǔ)確定自己研究的領(lǐng)域和課題的獨(dú)創(chuàng)性。
其次,在課題的申報(bào)過(guò)程中,提出合理的研究問(wèn)題是至關(guān)重要的。一個(gè)好的研究問(wèn)題應(yīng)該是有實(shí)際應(yīng)用背景的,能夠解決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題或者填補(bǔ)某個(gè)知識(shí)空白。我們需要充分考慮相關(guān)利益相關(guān)者的需求,并確保所提出的研究問(wèn)題是具有一定可行性的。一個(gè)合理的研究問(wèn)題能夠增加課題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和科研成果的可預(yù)期性。
第三,課題的申報(bào)過(guò)程需要設(shè)計(jì)合理的研究方法。研究方法是保證研究成果可靠性和有效性的關(guān)鍵。我們需要明確研究方法的選擇和使用的原則。在選擇研究方法時(shí),要根據(jù)具體的研究問(wèn)題和試驗(yàn)手段的可行性來(lái)綜合考慮。并要對(duì)采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)以及結(jié)果的解讀等各個(gè)環(huán)節(jié)都做出詳細(xì)的規(guī)劃。
第四,課題的申報(bào)需要準(zhǔn)備完善的申請(qǐng)材料。申請(qǐng)材料應(yīng)當(dāng)包括課題的研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和預(yù)期成果等。我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述課題,同時(shí)注重邏輯和條理性。此外,我們還需要在申請(qǐng)材料中提供自己的研究經(jīng)驗(yàn)和能力,以增加課題申請(qǐng)的可信度和可行性。
最后,在申報(bào)課題之后,我們需要主動(dòng)與相關(guān)專家和導(dǎo)師進(jìn)行溝通和交流。申報(bào)課題的過(guò)程中,專家和導(dǎo)師的指導(dǎo)和建議都是非常寶貴的。我們應(yīng)該虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并根據(jù)需要進(jìn)行修正和完善。此外,我們還可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)等方式與其他研究人員進(jìn)行交流,從中獲取更多的思路和靈感。
總之,申報(bào)課題是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),需要我們?nèi)婵紤]各個(gè)方面的因素。通過(guò)深入了解研究方向,提出合理的研究問(wèn)題,設(shè)計(jì)合理的研究方法,準(zhǔn)備完善的申請(qǐng)材料,以及與專家和導(dǎo)師進(jìn)行充分溝通和交流,我們能夠提高課題申報(bào)的成功率,為科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些心得體會(huì)對(duì)我個(gè)人的科研工作起到了積極的推動(dòng)作用,也希望能對(duì)其他研究人員有所啟發(fā)。
課題合同書(shū)如何填篇十
一、撰寫(xiě)研究報(bào)告的目的和意義。
科學(xué)地總結(jié)自己的研究工作,反映自己的研究結(jié)果。
向教育界和社會(huì)提供教育科研信息。
豐富教育理論寶庫(kù)。
推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。
二、研究報(bào)告的一般格式。
題目。
署名。
內(nèi)容提要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹本文的主要內(nèi)容,一般不超過(guò)300字。
關(guān)鍵詞根據(jù)題意及內(nèi)容列出3-5個(gè)中心的、關(guān)鍵的詞,便于計(jì)算機(jī)分類。
錄入和讀者查閱。
前言一般要扼要寫(xiě)明:
1、本課題的來(lái)源。
2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。
3、當(dāng)前社會(huì)上對(duì)該課題的研究狀況。國(guó)外、國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)及本市對(duì)該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問(wèn)題,有什么問(wèn)題還沒(méi)有進(jìn)行研究或有待于進(jìn)一步去研究等。
4、本課題研究的有關(guān)背景、研究的基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題是在什么背景下進(jìn)行研究的;教育教學(xué)的現(xiàn)狀如何;作了那些前期研究,取得了那些與本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺(tái)上進(jìn)行研究的;本課題研究所依據(jù)的主要理論、研究思路等。
5、本課題的研究成果將產(chǎn)生的作用和價(jià)值。
研究方法與步驟:
1、本研究的主要指導(dǎo)思想和所依。
據(jù)的研究原則。
2、本研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。
3、研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。
4、研究的主要方法:研究過(guò)程中采用了什么研究方法。對(duì)所采用的研究方法,要說(shuō)明用此研究方法去研究了什么東西,達(dá)到了什么目標(biāo),得到了什么結(jié)論。
5、研究的進(jìn)程與研究工作的實(shí)施。扼要寫(xiě)出研究過(guò)程中各階段研究工作的實(shí)施情況;著重寫(xiě)出各項(xiàng)主要研究?jī)?nèi)容的研究思路和實(shí)施情況。
在研究過(guò)程中涉及到調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的,應(yīng)特別要寫(xiě)好下面內(nèi)容:。
對(duì)調(diào)查的實(shí)施,要著重交待:
調(diào)查目的、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍。
調(diào)查方法要詳細(xì)說(shuō)明是普遍調(diào)查還是非普遍調(diào)查,是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣、還是分層取樣。
調(diào)查方式是開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、還是問(wèn)卷或測(cè)試。
使用調(diào)查問(wèn)卷要說(shuō)明問(wèn)卷的來(lái)源、編制的依據(jù)、發(fā)放方式、有效問(wèn)卷數(shù)及數(shù)據(jù)。
處理等問(wèn)題。
對(duì)測(cè)試量表要說(shuō)明量表的來(lái)源、編制的依據(jù)、測(cè)試對(duì)象的確定、測(cè)試方法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試信度和效度的保證等。
對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)施,要著重交待:
實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)的基本思路。
實(shí)驗(yàn)假設(shè)及有關(guān)的理論依據(jù)。
怎樣選擇被試與對(duì)照,被試的條件、取樣方式、數(shù)量、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適用。
范圍。
實(shí)驗(yàn)的組織類型,及采取這種組織類型的依據(jù)。
實(shí)驗(yàn)的具體步驟,對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。
實(shí)驗(yàn)因果共變關(guān)系的驗(yàn)證。
對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。
研究的主要結(jié)果和所產(chǎn)生的效果。
1、調(diào)查所得的數(shù)據(jù),對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的基本分析以及調(diào)查所得的初步結(jié)論。
2、實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作初步的分析,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論。
調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理,這其中有一定的方法和技巧,處理不好就難以找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據(jù)最好都集中于此。
3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的其他效果。
研究的主要成果和所形成的理性認(rèn)識(shí)。
1、對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行歸因研究時(shí)的理性分析。
2、在研究過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)規(guī)律。
3、在研究過(guò)程中所創(chuàng)造的新教育教學(xué)模式。
4、在研究過(guò)程中總結(jié)出的科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的教育教學(xué)方法。
在總結(jié)教育教學(xué)方法時(shí),要注意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”,而要從“應(yīng)該怎樣做”來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。
5、進(jìn)行對(duì)策研究時(shí)所提出的有效措施與對(duì)策。
6、在研究過(guò)程中所形成的新理論、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新認(rèn)識(shí)、新做法。
問(wèn)題和討論。
1、應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問(wèn)題。
2、已進(jìn)行研究但由于各種條件限制而未取得結(jié)果的問(wèn)題。
3、與本課題有關(guān)但未列入本課題研究重點(diǎn)的問(wèn)題。
4、值得與同行商榷的有關(guān)問(wèn)題。
附件。
三、研究報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
科學(xué)性。
科學(xué)性主要是指正確性。即是否符合教育科學(xué)理論,遵循教育規(guī)律。具體。
體現(xiàn)為:
1、論題必須正確,即具有真理性。
2、論據(jù)必須正確。要使論題或論點(diǎn)科學(xué),作為立論依據(jù)的資料必須具有準(zhǔn)確性和可靠性。因此,作者必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)、全面的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),盡可能多地占有資料,以充分準(zhǔn)確的材料和數(shù)據(jù)作為立論的依據(jù),再經(jīng)過(guò)周密的思考,進(jìn)行、嚴(yán)密的邏輯論證,才能引出符合實(shí)際的科學(xué)結(jié)論。
3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯,具有說(shuō)理性,令人信服。
創(chuàng)造性。
1、獨(dú)人家沒(méi)有獨(dú)我有,即常說(shuō)的“填補(bǔ)了空白”。
2、特大家都有的,但我有自己的特色。
3、新在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,得到新論題、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。
學(xué)術(shù)性。
1、是否反映了當(dāng)前教育科學(xué)發(fā)展的最高水平。
2、是否發(fā)展了當(dāng)代教育科學(xué)的最新成果。
3、是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。
理論性。
1、從教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)和研究中建立新理論。
2、我們的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程必須有理論作為指導(dǎo),有理論作依據(jù)。
3、我們總結(jié)出的理論必須用來(lái)指導(dǎo)新的實(shí)踐。
語(yǔ)言風(fēng)格。
研究報(bào)告的語(yǔ)言、文字風(fēng)格歸納起來(lái)為:表達(dá)準(zhǔn)確、用詞恰當(dāng)、客觀求實(shí)、意思清楚、文句簡(jiǎn)練、平實(shí)樸素。
四、寫(xiě)好研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。
緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)來(lái)寫(xiě),注意回答預(yù)定研究目標(biāo)所設(shè)定的問(wèn)題。
預(yù)先整理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與素材。
做好材料的選取。要選用最有價(jià)值的材料,與論題無(wú)關(guān)的材料、不能說(shuō)明問(wèn)題的材料要堅(jiān)決去掉;確定正文材料和附件材料。
做好材料的加工。調(diào)查數(shù)據(jù)、測(cè)試數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等材料要采用教育統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行加工、提煉,使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化,才能從中找出規(guī)律,得到正確的結(jié)論。
行文前先擬好三級(jí)提綱。
提綱要思路清晰,層次分明,頭尾連貫,符合邏輯,形成整體;提綱要經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,減少行文時(shí)走彎路;不同的研究題目,文章的結(jié)構(gòu)、格式、欄目可有差別,不要死套格式。
觀點(diǎn)要鮮明。
突出創(chuàng)新性。
寫(xiě)成初稿后要反復(fù)修改。
好文章不是寫(xiě)出來(lái)的,是改出來(lái)的;請(qǐng)專家或同行提修改意見(jiàn),從多角度論證,減少失誤。
課題合同書(shū)如何填篇十一
為了彌補(bǔ)自己在課題研究理論知識(shí)方面的匱乏,我詳細(xì)閱讀了華東師范大學(xué)李沖鋒教授的《教師如何做課題》一書(shū),本書(shū)從課題研究的價(jià)值、如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題、如何進(jìn)行課題設(shè)計(jì)、如何成功申報(bào)課題、如何做好開(kāi)題論證會(huì)、如何實(shí)施課題研究、如何面對(duì)中期檢查、如何和撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告、如何做好結(jié)題工作、如何推廣課題成果進(jìn)行了全面的闡釋,本書(shū)實(shí)用性強(qiáng),書(shū)中典型案例介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用,幫助我一步步理清課題研究的思路,逐漸改變之前對(duì)課題研究的畏難情緒。
讀了《教師如何做課題》這本書(shū),我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)“課題研究有何價(jià)值”、“如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題”和“如何進(jìn)行課題設(shè)計(jì)”這三章給我很多啟發(fā)和思路。那就是立足教學(xué)、解決問(wèn)題、持續(xù)發(fā)展。下面是我的一點(diǎn)心得跟大家分享。
課題研究從選題開(kāi)始,選題主要解決“研究什么”的問(wèn)題,主要包括發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、篩選研究問(wèn)題和確定研究課題三個(gè)步驟。課題研究不可能脫離具體的教研而搞“空中樓閣”或“象牙塔”式的研究,它必須立足于具體的教學(xué)工作。這本書(shū)里面提到“教學(xué)與研究合一,是教師課題研究的重要特點(diǎn)。因此,教師的課題研究要以“立足教學(xué)”為原則,以教學(xué)為主要研究?jī)?nèi)容和研究過(guò)程來(lái)開(kāi)展?!币虼宋覀円龊谜n題的第一個(gè)工作重點(diǎn)就是立足教研,把教學(xué)常規(guī)管理、教研常規(guī)管理夯實(shí)。
我做課題的一個(gè)困惑是感到?jīng)]有什么可研究的。其實(shí),并不是沒(méi)有什么可研究的問(wèn)題,而是缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。想要擁有一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛,需要樹(shù)立起問(wèn)題意識(shí)。在本書(shū)中也強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題意識(shí)”,書(shū)中如何選擇課題章節(jié)以下面兩句名言開(kāi)始:
問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。——(俄)巴普洛夫。
如果你從肯定開(kāi)始,必將以問(wèn)題告終,如果從問(wèn)題開(kāi)始,則將以肯定結(jié)束?!喔?/p>
正如書(shū)中所說(shuō),問(wèn)題是客觀事物之間的矛盾,是聯(lián)系已知和未知的橋梁與紐帶,我們只有不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,認(rèn)識(shí)才能不斷的向前發(fā)展,而問(wèn)題總是偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦,對(duì)頭腦一片空白的人來(lái)說(shuō),問(wèn)題往往是以他擦肩而過(guò),因此我們不能把一切現(xiàn)存的都看作是合理的,要有懷疑精神,知識(shí)才不會(huì)成為一潭死水,有了問(wèn)題之后,不要怕麻煩,一定要想辦法去解決,如果該問(wèn)題對(duì)教育科學(xué)有普遍意義,有明確集中的研究范圍和目的任務(wù),那就可以做課題。
通過(guò)初步地學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到教師“問(wèn)題意識(shí)”的重要性,也反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日,重復(fù)別人的路,別人的話,對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹,缺少主動(dòng)探究的習(xí)慣,缺乏提出問(wèn)題的勇氣。在今后的'工作中,要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題,哪怕是小問(wèn)題,多去和別人交流,去聽(tīng)課,然后結(jié)合自己的教學(xué),從中不斷對(duì)比、思考。對(duì)于《教師如何做課題》,我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),相信還會(huì)有更大的收獲。
課題合同書(shū)如何填篇十二
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中,課題研究是一項(xiàng)重要的任務(wù)。申請(qǐng)課題是一個(gè)關(guān)鍵的步驟,而如何申請(qǐng)課題則是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在我申請(qǐng)課題的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到了申請(qǐng)課題的重要性以及與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段:選擇合適的課題。
首先,選擇一個(gè)合適的課題是至關(guān)重要的。在申請(qǐng)課題之前,我們應(yīng)該對(duì)不同的課題進(jìn)行深入的了解,并評(píng)估自己的興趣和能力。選定一個(gè)感興趣的課題是非常重要的,因?yàn)槲覀儗?huì)投入大量的時(shí)間和精力去研究這個(gè)課題。同時(shí),我們也應(yīng)該考慮課題的實(shí)際價(jià)值和研究難度。一個(gè)有挑戰(zhàn)性的課題會(huì)讓我們?cè)谘芯恐杏懈嗟某砷L(zhǎng)和收獲。
第三段:準(zhǔn)備充分的申請(qǐng)材料。
申請(qǐng)課題時(shí),一個(gè)完整和有說(shuō)服力的申請(qǐng)材料是必不可少的。首先,我們需要撰寫(xiě)一份清晰明確的研究計(jì)劃。這份計(jì)劃應(yīng)該包括研究的目的、背景、意義、研究方法和預(yù)期成果等。同時(shí),我們還應(yīng)該提供相關(guān)的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)歷以及成績(jī)單等證明材料,以展示我們?cè)谠擃I(lǐng)域的興趣和能力。此外,推薦信的重要性也不能被忽視。一封來(lái)自認(rèn)可的導(dǎo)師或教授的推薦信將為我們的申請(qǐng)?jiān)鎏聿恍〉姆至俊?/p>
第四段:與導(dǎo)師的溝通。
在申請(qǐng)課題的過(guò)程中,與導(dǎo)師的溝通是必不可少的。導(dǎo)師不僅能夠?qū)ξ覀兊纳暾?qǐng)進(jìn)行評(píng)估,還可以為我們提供寶貴的指導(dǎo)和建議。在與導(dǎo)師溝通時(shí),我們應(yīng)該對(duì)自己的想法和課題選定進(jìn)行充分的闡述和解釋。同時(shí),我們也應(yīng)該聆聽(tīng)導(dǎo)師的意見(jiàn),并盡量將其融入到自己的申請(qǐng)中。一個(gè)良好的導(dǎo)師關(guān)系將有助于我們的課題研究的順利開(kāi)展和獲得更好的成果。
第五段:總結(jié)和反思經(jīng)驗(yàn)。
在申請(qǐng)課題的過(guò)程中,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先,我意識(shí)到選擇合適的課題是至關(guān)重要的。一個(gè)感興趣和具有挑戰(zhàn)性的課題將會(huì)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和研究潛力。其次,準(zhǔn)備充分的申請(qǐng)材料是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。一個(gè)清晰明確、充滿說(shuō)服力的研究計(jì)劃以及相關(guān)的證明材料將會(huì)給申請(qǐng)者加分不少。此外,與導(dǎo)師的有效溝通和合作對(duì)課題研究的順利進(jìn)行和最終成果也起到了關(guān)鍵作用。
總之,在申請(qǐng)課題的過(guò)程中,我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié),提前做好準(zhǔn)備,并向?qū)熀屯瑢W(xué)們尋求幫助和建議。申請(qǐng)課題不僅是一項(xiàng)重要的任務(wù),也是一次有益的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)申請(qǐng)課題,我們將有機(jī)會(huì)深入研究自己感興趣的領(lǐng)域,并為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì),充分享受其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),并努力取得優(yōu)異的成果。
課題合同書(shū)如何填篇十三
從大量的現(xiàn)實(shí)和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):盡管經(jīng)過(guò)許多年語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí),但學(xué)生卻積累淺薄,閱讀面狹窄;寫(xiě)文章時(shí)言之無(wú)物,常感到?jīng)]有生活;學(xué)得很苦卻收獲很少,對(duì)語(yǔ)文課感興趣的同學(xué)越來(lái)越少,厭學(xué)情緒較濃。究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中常有這樣的課堂:學(xué)生有思維,但無(wú)智慧;有行動(dòng),但無(wú)熱情。因?yàn)槔蠋煕](méi)有把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂。表面上看,生活事實(shí)不是沒(méi)有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中,遺憾的是,這種生活事實(shí)僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。當(dāng)教師為了說(shuō)明某個(gè)觀點(diǎn)、證明某種結(jié)論、鞏固某一記憶時(shí),事實(shí)才臨時(shí)被拉進(jìn)了課堂,而此時(shí)此刻的生活事實(shí),已經(jīng)不是那種能給人熱情、沖動(dòng)、直覺(jué)、遐想的事實(shí),它是被人制作、化妝過(guò)的一個(gè)道具或角色。老師講得很辛苦,學(xué)生卻絲毫沒(méi)有感觸,因?yàn)檫@不是他有體會(huì)、有想法、有感受的事實(shí),他是被動(dòng)的、勉強(qiáng)的理解事實(shí),而要讓他再寫(xiě)出這種生活來(lái)就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語(yǔ)文教學(xué)研究”就是針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)為了教而教,遠(yuǎn)離生活遠(yuǎn)離學(xué)生興趣的現(xiàn)狀提出來(lái)的。應(yīng)該講這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的,也是非常值得研究的課題。
課題合同書(shū)如何填篇十四
課題研究報(bào)告該如何擬寫(xiě)呢?今天我們就一起來(lái)看看相關(guān)范文吧!
參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來(lái),自己的工作忙碌而充實(shí)??芍^:在研究中成長(zhǎng)、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高。
最直接的感覺(jué)是忙碌。一是忙于讀書(shū)。開(kāi)展課題研究,首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),進(jìn)行理論奠基;在研究過(guò)程中,更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),并通過(guò)研究和實(shí)踐,驗(yàn)證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過(guò)程,是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過(guò)程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多,但遠(yuǎn)沒(méi)有功利性閱讀、消遣性閱讀來(lái)的快樂(lè),所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。二是忙于寫(xiě)。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,寫(xiě)作時(shí)失語(yǔ)現(xiàn)象特別多,話到嘴邊吐不出,出來(lái)的也總是詞不達(dá)意,所以寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)耗時(shí)耗力,反反復(fù)復(fù),很苦悶。
但是一份耕耘,一份收獲,付出與回報(bào)是成正比的。
一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,又特別關(guān)注細(xì)節(jié),這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn),使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,課堂教訓(xùn)得到修正,教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來(lái)備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃,想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生的需求作為載體,創(chuàng)造性的使用教材,努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力,易于被學(xué)生理解和接受;原來(lái)聽(tīng)課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn),現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。
二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后,伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,上課過(guò)程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如,對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,我在原來(lái)的授課中,對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究,這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過(guò)程,這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,得以規(guī)范,也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。
三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個(gè)過(guò)程,每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺(jué)主動(dòng)地反思自己的行為。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作,才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過(guò)回顧、診斷自己的行為,或肯定、強(qiáng)化,或否定、修正?!胺此肌庇杀黄鹊阶杂X(jué)再到成為習(xí)慣。通過(guò)反思修正了自己研究的方向與策略,調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。
四是課題研究使我敢于、樂(lè)于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,但以前的時(shí)候一說(shuō)小組合作,我總感覺(jué)它不適用于思想品德學(xué)科,因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量,而且使用起來(lái)那么麻煩,如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長(zhǎng)、合理評(píng)價(jià)等等??僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段:創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候,我不得不著手使用小組合作了。而事實(shí)證明,合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,交流見(jiàn)解、拓寬思路,能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),幫他們理解,教他們表達(dá),在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,創(chuàng)造了全員參與的條件,學(xué)習(xí)的效率大幅度提高,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。
總之,課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇,讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,要成為研究型的教師,我還要繼續(xù)耕耘,繼續(xù)收獲。
兩年來(lái),我們?cè)诳h教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,課題組開(kāi)展了一系列的研究活動(dòng),這些活動(dòng)的開(kāi)展,有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究,使課題研究取得了很大的成果,同時(shí)也提高了我們的課堂教學(xué)效率。在課題研究的這段時(shí)間里,我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作,驀然發(fā)現(xiàn),“小荷已露尖尖角”。我們課題組的老師都感到特別的高興,因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作,談?wù)勛约旱捏w會(huì):
作為農(nóng)村小學(xué)要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施,首先要使課題研究教師明白“什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?”其次,要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,使我們能夠從心里贊成課題研究,愿意課題研究,這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提,也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此,學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談,通過(guò)學(xué)習(xí)和座談,使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,同時(shí)也明確了自己肩上的重任,從內(nèi)心接受了課題研究,認(rèn)同了課題研究。這樣,就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,學(xué)校又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí),并布置了自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)的教育教學(xué)理論。
那么,什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?
1、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要教師參與課題研究,是提高自己素質(zhì)的有效途徑,教師通過(guò)進(jìn)行課題研究,經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得教師在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中反思。廣大一線教師要有勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力,為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新要求,教育教學(xué)工作的模式應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。通過(guò)課題研究,提高教師科研素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,從而使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到了提升。
2、解決實(shí)踐問(wèn)題的需要廣大教師工作在教學(xué)的第一線,教師的教學(xué)過(guò)程就是教師將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的過(guò)程,在實(shí)踐中深化自己所學(xué)的教學(xué)理論。這將有利于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),促進(jìn)教師在教學(xué)工作中不斷科學(xué)化、系統(tǒng)化。
3、有助于養(yǎng)成科研教學(xué)意識(shí),做課題時(shí)要查閱大量資料,有利于形成自己的教學(xué)理念,教科研實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)觀念,用新教育改進(jìn)教學(xué)手段和方法,并進(jìn)行教學(xué)反思。
4、提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教師將所學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,遵循了在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過(guò)程,有效地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。綜上所述,課題研究應(yīng)該看作是當(dāng)代教師工作的基本方式之一,是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一,課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究,是教師自我發(fā)展的方法,教師職業(yè)化要求我們必須研究教育,必須向科研型教師轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求,要求教師不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)型”,而是應(yīng)該向“科研型”、“專家型”,直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型,而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于“智慧型”教師的塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序,那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。我覺(jué)得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究,開(kāi)展教科研的實(shí)踐,是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道,更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說(shuō)的“每一棵樹(shù)都想開(kāi)花”一樣,每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望。教學(xué)、思考、科研是一條辛苦但有充滿著詩(shī)意的小路,我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續(xù)跋涉,去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景。
總之,我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實(shí)際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點(diǎn),開(kāi)展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容,被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。,越來(lái)越多的教師意識(shí)到,自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,教師也有自己的生命,自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門(mén)職業(yè)是一門(mén)非常專門(mén)化的職業(yè),需要進(jìn)行專門(mén)的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門(mén)化教師的最好途徑就是參與課題研究。
課題合同書(shū)如何填篇十五
如何申報(bào)立項(xiàng)科研課題課題申請(qǐng)采取隨時(shí)受理,定期評(píng)審的辦法,一般每年集中審批一次,也可兩年一次或一年兩次。申報(bào)時(shí)間由省、市、教育科學(xué)研究所、規(guī)劃辦的文件通知,教研室統(tǒng)一布置課題申報(bào),單位、團(tuán)體和個(gè)人均可提出項(xiàng)目申請(qǐng),填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)一式三份,并由所在的教育科研機(jī)構(gòu)組織力量予以初步論證。例如:《在新理念下語(yǔ)文課堂。
教學(xué)。
評(píng)價(jià)的研究》,教研室在屯小就舉辦了課題論證會(huì)。申報(bào)人所在單位對(duì)課題審核同意后,承擔(dān)名譽(yù)擔(dān)保,并在課題批準(zhǔn)后提供條件與方便。然后報(bào)上級(jí)審批,我統(tǒng)計(jì)了2004年公布立項(xiàng)評(píng)審結(jié)果通過(guò)批準(zhǔn)的占總數(shù)的41%,有59%的課題未被批準(zhǔn)立項(xiàng)。在立項(xiàng)后進(jìn)行開(kāi)題研究。
江蘇省高校檔案研究會(huì)科研課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)。
染整技術(shù)數(shù)字化共享計(jì)劃科研課題項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(shū)。
科研立項(xiàng)申報(bào)書(shū)。
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