在現(xiàn)代社會中，合同是保障交易安全和維護法律權益的法律工具。合同的時間和地點應當準確明示，以避免因此引發(fā)的糾紛和爭議。閱讀以下范文，您可以了解合同中常見的條款和表達方式。
課題合同書如何填篇一
體育課題研究是體育專業(yè)學生進行專業(yè)實踐的一種形式，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和探索精神。作為一名體育專業(yè)的學生，我在體育課題研究中積累了一些心得體會。本文將以五段式的形式，介紹我在體育課題研究中的心得體會。
第一段：選擇合適的體育課題。
體育課題研究的第一步是選擇一個合適的課題。在選擇課題時，我們應該結合自己的興趣和專業(yè)特長，找到一個具有研究價值和實踐意義的題目。此外，還需要考慮到實際可行性和研究條件的限制。比如，我在選擇課題時，結合自己的興趣和專長，選擇了“運動心理對運動表現(xiàn)的影響”作為我的研究方向，通過實地調研和實驗設計等方法，深入研究了運動員在比賽中的心理狀態(tài)和心理素質對運動表現(xiàn)的影響。
第二段：合理制定研究計劃。
在確定研究課題后，我們需要制定一份詳細的研究計劃。研究計劃應包括研究目標、研究方法、調研或實驗設計、數(shù)據分析方法等。在制定研究計劃時，我們應該科學合理地安排時間，明確每個環(huán)節(jié)的工作內容和完成日期，并預留出足夠的時間用于實地調研和數(shù)據采集。此外，為了保證研究結果的可靠性和科學性，還需要制定一份詳細的實施方案，明確數(shù)據采集和處理的方法和流程。
第三段：科學進行調研和實驗。
調研和實驗是體育課題研究的關鍵環(huán)節(jié)。在進行實地調研時，我們應該選擇合適的研究對象和調研方法，提前做好周密的準備工作，確保調研過程的順利進行。在進行實驗時，我們需要精確設計實驗方案，控制好實驗變量，確保實驗結果的可靠性和可重復性。同時，為了減少實驗誤差，我們還應該加強數(shù)據采集的標準化和數(shù)據處理的方法。
第四段：認真分析研究數(shù)據。
在完成調研和實驗后，我們需要對所獲得的數(shù)據進行認真的分析和處理。數(shù)據分析應基于事實，符合科學原則，采用合適的統(tǒng)計方法進行實證分析。在分析數(shù)據時，我們需要對數(shù)據進行清洗和篩選，排除異常值和噪音數(shù)據，得出準確的結論。此外，為了保證研究結果的可信性，還需要采用合適的圖表和圖像來直觀地展示研究結果。
第五段：撰寫科學規(guī)范的研究報告。
最后一步是撰寫研究報告。研究報告是對整個體育課題研究過程的總結和總結，需要精心撰寫。在撰寫研究報告時，我們應該遵循科學規(guī)范，結構清晰，邏輯嚴密，語言簡潔明了。報告的內容應包括摘要、引言、研究目的與意義、研究方法與設計、調研和實驗結果與分析、結論與建議等部分。除此之外，還應該注意參考文獻的引用和格式，確保報告的學術質量。
通過體育課題研究，我不僅加深了對體育科學的理解，提升了實踐能力，還鍛煉了科研和團隊合作的能力。體育課題研究對于我們專業(yè)學習的深入了解和實際應用都起到了重要的促進作用。希望未來的體育專業(yè)學生能夠重視體育課題研究，勇于探索，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
課題合同書如何填篇二
最近，我參與了一項小課題的研究工作。這個小課題的主題是對學生成績與學習動機之間的關系進行探究。在整個研究過程中，我充分體會到了如何寫小課題心得體會的重要性。下面將從明確研究目的、合理設計研究方法、精確收集數(shù)據、系統(tǒng)分析結果以及總結心得體會五個方面進行闡述。
第二段：明確研究目的。
在開始寫小課題心得體會之前，首先要確保自己對研究目的的明確。我在開始研究前，詳細閱讀了相關文獻，并和指導老師進行了多次交流。只有明確了研究目的，才能更好地進行后續(xù)研究的設計和實施。
第三段：合理設計研究方法。
在設計研究方法時，需要根據研究目的選取合適的方法。我選擇了問卷調查和課堂觀察兩種方法。通過問卷調查，我能夠了解學生的學習動機；而通過課堂觀察，我能夠觀察到學生平時的學習狀態(tài)和表現(xiàn)。這兩種方法相結合，能夠更全面地了解學生成績與學習動機之間的關系。
第四段：精確收集數(shù)據。
在實施研究過程中，最重要的一點就是收集準確可靠的數(shù)據。我在設計問卷調查時，選擇了一些已經經過驗證的量表，并進行了合理修改。在課堂觀察中，我選擇了不同班級不同時間段進行觀察，以盡量減少外界干擾因素。在收集數(shù)據時，我盡可能地讓樣本具有代表性，并對數(shù)據進行了仔細記錄和整理。
第五段：系統(tǒng)分析結果。
收集完數(shù)據后，就要進行系統(tǒng)的分析與統(tǒng)計。我使用了SPSS軟件對問卷數(shù)據進行了分析，并結合課堂觀察的結果進行綜合判斷。通過統(tǒng)計分析，我發(fā)現(xiàn)學生成績與學習動機之間確實存在相關性，而且不同年級和不同性別的學生在學習動機上也存在一定的差異。這些分析結果為我研究的結論提供了有力的支持。
結論。
通過這次小課題的研究，我深刻體會到了如何寫小課題心得體會的重要性。明確研究目的、合理設計研究方法、精確收集數(shù)據、系統(tǒng)分析結果，是寫好小課題心得體會的關鍵要素。在今后的學習和工作中，我將更加注重這些要素，并不斷提高自己的研究能力，為實現(xiàn)科學研究的目標而努力。
課題合同書如何填篇三
課題心得是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，寫好課題心得不僅可以幫助鞏固所學知識，還能夠提高學習效率和思考能力。但是，很多人在寫課題心得的時候常常存在一些問題，如不知道從何入手、語言組織能力較差等，因此，本文旨在通過五個方面的介紹，來幫助大家寫好課題心得。
第二段：分析課題。
在寫課題心得的時候，首先要明確自己所學的知識點或主題，進一步深入分析該課題的數(shù)據、信息，能夠更好地把握住主要觀點。事實上，一個好的課題心得不是簡單地照搬課本內容，而是能夠從多個角度深度挖掘學習素材，并且通過自己的理解和總結來形成有條理、新穎而不失實用的發(fā)言。
第三段：整理思路。
寫課題心得不僅需要大量的內容，而且需要一定的語言組織能力。為了讓思維得到更好的發(fā)揮，可以在開始寫之前，先把思路整理一下，確定好各部分的大綱和重點內容，再開始逐步展開。這樣可以避免寫作出現(xiàn)困難，節(jié)約時間，提升寫作效率。
第四段：到位的語言表達。
寫課題心得需要運用清晰、準確、到位的語言表達。要想達到這一點，可以通過多閱讀、多模仿、多練習的方式來提升自己的語言運用能力。在寫作的時候，需要注意控制句子長度、使用簡潔的語法結構、選用適當?shù)脑~匯，以及盡量避免重復、生澀的表達方式。這樣，可以使課題心得的質量更上一個層次，更具說服力。
第五段：結尾。
寫好課題心得的關鍵在于深入分析、整理思路和到位的語言表達。只要掌握好這幾個方面，我們就能夠寫好一個有價值的課題心得，提高自己的學習效率和思考能力。因此，無論是對于初中生、高中生還是大學生而言，寫課題心得都是一個值得花心思的重要環(huán)節(jié)。希望本篇文章對你寫好課題心得有所幫助。
課題合同書如何填篇四
在學校里，每位學生都需要在學習過程中完成各種各樣的課題，不論是研究性的還是實踐性的，撰寫課題心得體會是必不可少的一環(huán)。通過撰寫課題心得體會，不僅可以總結和歸納自己在課題研究中的經驗和教訓，還可以提高學術寫作能力。然而，很多同學對于如何撰寫課題心得體會感到困惑。下面將介紹撰寫課題心得體會的五個步驟，希望對大家有所幫助。
首先，明確撰寫課題心得體會的目的和意義。撰寫課題心得體會不僅是對已經完成的課題研究進行總結和回顧，更是一個有助于提高學習成果的過程。通過撰寫課題心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在課題研究中的優(yōu)點和不足，總結經驗和教訓，提高學術寫作能力，同時也可以與他人進行交流和分享，增加課題的影響力。
其次，明確課題心得體會的結構和內容。一篇好的課題心得體會應該是連貫、詳實、精確的?？梢园凑找韵陆Y構進行撰寫：引言、方法、結果、討論和結論。在引言中，可以簡要介紹課題的背景和研究目的，概述研究方法和主要結果。在方法部分，要詳細描述課題的設計和實施過程，包括樣本選擇、數(shù)據收集和分析方法等。在結果部分，要客觀、準確地呈現(xiàn)實驗數(shù)據和分析結果。在討論部分，可以對實驗結果進行解釋和分析，提出問題和建議，并結合相關文獻進行討論。最后，在結論部分，要對整個課題進行總結和評價。
第三，展示個人觀點和思考。課題心得體會不僅僅是對課題內容的總結，更是一個展示個人觀點和思考的機會。在撰寫過程中，要注重對自己在課題研究中的感悟和思考進行表達?？梢蕴岢鲆恍﹤€人疑問和困惑，探討解決問題的思路和方法，并提出個人意見和建議。同時，也可以將自己的課題與其他課題進行對比和分析，發(fā)現(xiàn)課題的獨特之處和不足之處。
第四，注重語言文字的準確性和流暢性。在撰寫課題心得體會時，要注意語言文字的準確性和流暢性。首先，要確保自己對學術術語和概念的理解準確無誤，避免使用模糊或錯誤的表達方式。其次，要注意語句的連貫性和條理性，盡量避免句子過長或過短，不同段落之間要有明確的邏輯關系。此外，還要注意使用正確的標點符號和語法結構，以及避免出現(xiàn)拼寫和用詞錯誤。
最后，反復修改和審校。在撰寫課題心得體會之后，要進行反復修改和審校。首先，要對文章的結構和內容進行全面檢查，確保邏輯條理清晰，重點突出。其次，要對語言文字進行細致的檢查，盡量避免拼寫、語法和標點錯誤。同時，還要注意修飾詞的使用，盡量使用準確、精煉的詞語和句子，提高文章的表達力和吸引力。最后，可以請同學、老師或專業(yè)人士進行校對，聽取他們的意見和建議，對文章進行進一步的修改和完善。
總之，撰寫課題心得體會是一項重要的學術寫作任務，通過合理的結構和內容安排，展示個人觀點和思考，注重語言文字的準確性和流暢性，以及反復修改和審校，可以撰寫出一篇連貫、詳實、精確的課題心得體會。通過這一過程，不僅可以總結和歸納自己的課題研究經驗，提高學術寫作能力，還可以與他人進行交流和分享，進一步提高學習成果的質量和影響力。
課題合同書如何填篇五
撰寫課題心得體會是對于課題研究工作的總結和反思，不僅能夠幫助我們更好地理解所學知識，還可以提高我們的寫作能力和思維邏輯能力。在撰寫課題心得體會時，首先要明確寫作目的和主題，然后按照邏輯結構有序地陳述研究過程和成果，最后進行全面的總結和感悟。本文將分別從明確目的、展開論述、深入分析、全面總結和靈感啟發(fā)等方面介紹如何撰寫課題心得體會。
第二段：明確目的。
撰寫課題心得體會的首要任務是明確寫作目的。在開始寫作之前，我們應該反思研究的初衷和目標，回顧自己在課題研究中所做的工作和付出的努力。在明確目的的基礎上，我們可以進一步確定心得體會的主題和要點，以便展開后續(xù)的論述。
第三段：展開論述。
在明確了寫作目的和主題之后，我們要以簡明扼要的語言和清晰的邏輯結構，展開對課題研究的論述。首先，我們可以介紹研究的背景和意義，說明為什么選擇了這個課題，并概括闡述研究的方法和步驟。接下來，我們可以詳細陳述自己在研究過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及對這些問題的解決思路和方法。最后，我們可以具體展示研究成果和收獲，包括理論創(chuàng)新、實踐經驗、數(shù)據分析和案例研究等方面的內容。
第四段：深入分析。
在展開論述的基礎上，我們可以進行深入分析和思考。首先，我們可以系統(tǒng)梳理研究結果和結論，并進一步解釋和闡釋其中的道理和原因。其次，我們可以對課題研究的不足之處和不足之處進行誠實的評價和反思，并提出改進和完善的意見和建議。此外，我們還可以拓展思維和視野，嘗試與其他學科或領域的研究進行對比和印證，從而拓寬課題研究的視角和思路。
第五段：全面總結和靈感啟發(fā)。
在深入分析之后，我們可以進行全面總結和靈感啟發(fā)。全面總結包括對整個課題研究的評價和概括，指出課題的創(chuàng)新點和研究意義，并總結自己在研究中所取得的成績和經驗。靈感啟發(fā)則是指我們在課題研究中所獲得的啟示和啟發(fā)，可能是新的研究思路、新的領域探索或新的想法構思。同時，我們還可以提出進一步研究的方向和問題，為今后的學術研究和實踐探索提供借鑒和參考。
結尾段：總結。
撰寫課題心得體會是對課題研究工作的總結和反思，是檢驗我們所學知識和思維能力的一個重要方法。通過明確目的、展開論述、深入分析、全面總結和靈感啟發(fā)等環(huán)節(jié)的設計和實施，我們可以撰寫出一篇連貫有序、內容豐富、思想深刻的課題心得體會。同時，這樣的寫作過程也能夠幫助我們更好地理解所學知識，提高我們的寫作能力和思維邏輯能力。通過不斷的實踐和積累，我們的課題心得體會的水平也會逐漸提高，為今后的學術研究和實踐探索鋪平道路。
課題合同書如何填篇六
簽合同不是可望不可即的事情。我們身邊也經常出現(xiàn)簽合同的情況。面對職場的勞動合同，我們該注意一些什么問題呢?這里給大家分享一些關于如何簽好勞動合同書，希望對大家有所幫助。
如何簽訂以及如何簽好勞動合同，為以后勞動爭議的發(fā)生減少隱患。重要的就是你能否運用法律的武器來保護好自己。
勞動關系的存在一般來說是以勞動合同為標志。因此，簽訂勞動合同、簽好勞動合同，將有利于勞動爭議的預防。而要簽好勞動合同，就需要熟悉《勞動法》等法律，清楚勞動者和用人單位的權責。
簽訂勞動合同首先得在形式上完備。勞動合同是雙方在自愿基礎上平等協(xié)商后，經過雙方簽字生效的。對于大學應屆畢業(yè)生來說，他們首先簽訂的是就業(yè)協(xié)議書。這每人一份的就業(yè)協(xié)議書是學校、學生和用人單位三方共同簽署的。就業(yè)協(xié)議是三方的一種合意，是簽訂勞動合同前特殊階段的一種特殊協(xié)議，也具有勞動合同的相似性質。大學應屆畢業(yè)生與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議后，便受到該協(xié)議的法律約束，不能夠擅自毀約。就業(yè)協(xié)議書的簽訂在一定程度上限制了學生的再次選擇權，學生應該注意這點。而學生進入單位后還是要同用人單位簽訂勞動合同的，因為勞動合同中規(guī)定的內容遠比就業(yè)協(xié)議寬泛具體。但是如果用人單位在學生進入單位進行工作后還不簽訂勞動合同，那么就業(yè)協(xié)議將起到勞動合同的作用。
另外，在現(xiàn)實社會生活中，經常存在用人單位不與勞動者簽訂勞動合同或者拖延簽訂勞動合同等現(xiàn)象。首先，勞動者應清楚知道用人單位的這種做法是不合法的，應盡量爭取簽訂勞動合同，以維護自己的合法權利。
其次，勞動者還應該注意勞動合同的具體內容。因為這部分主要規(guī)定了雙方的權利義務等諸多的事項，內容的不完善很容易引發(fā)勞動爭議。
第三，勞動者還應該著重注意試用期是雙方相互了解、相互選擇的特殊時期，也應該簽訂勞動合同，在試用期間勞動者還依法享有社會保險待遇。有的用人單位經常借試用期之由不簽訂勞動合同，這是不合法的。在勞動合同中可以約定試用期限，但不允許先試用后簽訂勞動合同，而且在此期間，勞動者可以隨時解除合同，只要提前通知即可;而用人單位雖也可如此，但必須提供足夠的證據證明勞動者不適合該職位。一般來說試用期最長不得超過六個月。
第四，勞動者還應當事先問清用人單位工資具體構成，比如基本工資，津貼，獎金等，在合同中要著重寫明工資標準，因為有的單位發(fā)給勞動者的實際工資可能與承諾的不一樣。另外關于法定社會保險，一般來說正規(guī)的用人單位都會給勞動者購買醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、工傷保險和失業(yè)保險等四種社會保險的。但也有的卻為片面追求自己的利益而不給勞動者購買，這是也違法的，勞動者因為生計原因可暫時不要，但必須知道這是自己應該享有的權利。
最后，勞動者還應該對合同解除的條件以及違約責任等內容予以詳細具體約定，對于應屆畢業(yè)生來說，尤其應該注意。因為畢業(yè)生總是在求職的時候存在不滿足的心態(tài)，遇到更好的就會把前面的單位給拋棄，因此用人單位一般都會在就業(yè)協(xié)議中約定很高的違約金以限制畢業(yè)生的毀約。所以大學畢業(yè)生不可輕易的違約，即使要解約，也該提前通知，以防勞動爭議的發(fā)生，產生賠償責任。因為一旦不履行提前通知的義務，單位有可能通過法律途徑要求學生賠償單位的招聘費用。
對于屬于自己依法享有的權利，勞動者應該積極地予以爭取。對于用人單位的無理要求，勞動者也要據理力爭，堅決地予以反對，堅決地維護好自己的合法權益。
課題合同書如何填篇七
體育課題是體育教學中非常重要的一部分，通過做體育課題可以提高學生的動手能力和動腦能力，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和理解。在做體育課題的過程中，我收獲了很多經驗和心得體會。
首先，選擇合適的課題非常重要。在選擇體育課題時，我們要考慮到學生的年級、興趣愛好、體育基礎等因素。一個合適的課題可以讓學生在實踐中獲得成就感，提高學習的積極性。比如，對于小學生來說，可以選擇一些簡單有趣的體育動作，如跳繩、踢球等；對于初中生來說，可以選擇一些技術要求高一些的項目，如籃球、排球等。選擇合適的課題有利于激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。
其次，制定詳細的課題計劃是必要的。在做體育課題時，我們不能只憑自己的經驗和感覺去教學，而是要制定具體的課題計劃。課題計劃可以指導教師的教學行為，明確每個環(huán)節(jié)的時間和內容安排。在制定課題計劃時，我們要根據學生的實際情況進行分級，把難度適應到學生能夠接受的范圍內。同時，還要注意課題計劃的靈活性和適應性，如果學生遇到困難，我們要及時調整計劃和方法，幫助他們克服困難，取得進步。
第三，注重培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力。體育課題可以培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。在課題實踐中，學生需要通過與他人的合作解決問題，培養(yǎng)溝通、合作和領導能力。同時，我們還要鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新能力。體育課題可以給學生提供一個展示自己創(chuàng)新思維和設計能力的機會，讓學生在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨特有趣的作品和成果。
第四，鼓勵學生進行反思和總結。體育課題要求學生不僅要動手，還要動腦。在完成一項體育課題后，我們要引導學生進行反思和總結?？梢园l(fā)問學生：你在這個課題中遇到了哪些困難？你是如何克服它們的？你的思路和方法有哪些改進的地方？通過反思和總結，學生可以更好地理解自己的不足和進步，提高自己的思維和動手能力。
最后，給予學生充分的認可和鼓勵。作為教師，在評價學生的體育課題時，我們要注重給予學生充分的認可和鼓勵。無論學生的成果是否理想，我們都要從他們的積極面入手，指出他們的優(yōu)點和進步，并鼓勵他們進一步努力和提高。同時，我們也要把學生的體育課題作為一個持續(xù)發(fā)展的過程來看待，給予他們充分的時間和空間，讓他們逐步提升自己的能力和水平。
總之，做體育課題是一項綜合性的活動，需要我們在選擇課題、制定計劃、培養(yǎng)能力等方面做好各項準備。通過做體育課題，我們可以培養(yǎng)學生的動手能力和動腦能力，提高他們對體育的興趣和理解。同時，我們也要給予學生充分的認可和鼓勵，幫助他們克服困難，取得進步。相信通過我們的努力，我們的學生會越來越喜歡學習體育，進步更快。
課題合同書如何填篇八
有一位教授曾指出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學生潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的“陽光、空氣和水”這就要求老師為學生創(chuàng)設開放的教學環(huán)境。使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓孩子健康的人格得到和諧全面的發(fā)展。讓孩子在猜測、想象、探索問題的美好空間里，體現(xiàn)數(shù)學應用的成功。比如：在《角和直角》一課中，我這樣設計：找出下面圖形中的直角。學生匯報后，發(fā)現(xiàn)圓中沒有直角，師趁機引導：“那你能否在圓中創(chuàng)造出直角呢?”這時，學生拿出事先準備好的圓紙片，“折”，“畫”等方法呼之欲出，學生情緒高漲，哪怕是平時學習有困難的學生也樂意去發(fā)現(xiàn)，去探索，臉上洋溢著成功的滿足和快樂。給了學生表現(xiàn)的機會，激發(fā)了他們的潛力，教學自然水道渠成了。
2創(chuàng)設游戲性情境，提高學生的學習興趣。
根據數(shù)學學科特點和小學生年齡特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，提高學習興趣。例如，在課堂訓練時，組織60秒搶答游戲。我準備若干組數(shù)學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，有力地提高了學生的學習興趣。
3加強動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。
“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔?！痹谛W數(shù)學課堂教學中，教師可以組織一些以學生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學生通過動手動腦獲得學習成效，既能鞏固和靈活運用所學知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對稱圖形”內容時，我提前讓學生準備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學生試做每個圖形的對折，使圖形對折后能完全重合。學生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調動了學生的學習興趣。
4鞏固練習時提高學習興趣。
鞏固練習階段是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明：學生經過近三十分鐘的緊張學習之后，注意力已經度過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣低。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣，我除了注意練習的目的性、典型性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。在練習時主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設一種情境，讓學生在輕松愉快的氣氛中練習，達到我們預定的教學目標。如教學“約數(shù)和倍數(shù)”這一內容時，我在即將下課時設計了一個“動腦筋離開教室”的游戲：老師說的數(shù)正好是你的學號的同學可以離開教室活動。然后老師說“能被3整除的數(shù)、2的倍數(shù)、30的約數(shù)……”直到所有學生離開教室為止。通過這個游戲，學生鞏固了本堂課的教學內容，學生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
5從生活實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學生學習興趣。
聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學教學中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、和所學知識解決實際問題。讓數(shù)學走向生活，讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓學生明白數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學的實用性。例如：在教學人民幣的認識時，課前先讓學生和家長到超市購物，感性認識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的，為學習人民幣作好鋪墊。課上又讓學生通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學有價值的數(shù)學，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。這樣學生的學習積極性就調動起來了。
教學實踐表明：興趣是教學成功的秘訣，“以趣促學”不但可以充分調動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且有助于培養(yǎng)學生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。
課題合同書如何填篇九
申報課題是科研工作中不可或缺的一環(huán)，對于研究人員來說，如何申報課題是一門重要的技能。在過去的幾年中，我參與并申報了多個課題，積累了一些心得體會。下面我將分享一些關于如何申報課題的經驗，希望能對其他研究人員有所幫助。
首先，在申報課題之前，我們需要對課題的研究方向有清晰的認識。要明確研究的目標和意義，找準課題的切入點和研究方向。這個過程需要廣泛閱讀相關文獻，了解前人的研究成果和不足之處，以此為基礎確定自己研究的領域和課題的獨創(chuàng)性。
其次，在課題的申報過程中，提出合理的研究問題是至關重要的。一個好的研究問題應該是有實際應用背景的，能夠解決某個實際問題或者填補某個知識空白。我們需要充分考慮相關利益相關者的需求，并確保所提出的研究問題是具有一定可行性的。一個合理的研究問題能夠增加課題的實際應用價值和科研成果的可預期性。
第三，課題的申報過程需要設計合理的研究方法。研究方法是保證研究成果可靠性和有效性的關鍵。我們需要明確研究方法的選擇和使用的原則。在選擇研究方法時，要根據具體的研究問題和試驗手段的可行性來綜合考慮。并要對采集數(shù)據、處理數(shù)據以及結果的解讀等各個環(huán)節(jié)都做出詳細的規(guī)劃。
第四，課題的申報需要準備完善的申請材料。申請材料應當包括課題的研究背景、研究目標、研究內容、研究方法和預期成果等。我們需要用簡潔明了的語言描述課題，同時注重邏輯和條理性。此外，我們還需要在申請材料中提供自己的研究經驗和能力，以增加課題申請的可信度和可行性。
最后，在申報課題之后，我們需要主動與相關專家和導師進行溝通和交流。申報課題的過程中，專家和導師的指導和建議都是非常寶貴的。我們應該虛心聽取他們的意見，并根據需要進行修正和完善。此外，我們還可以通過參加學術會議和研討會等方式與其他研究人員進行交流，從中獲取更多的思路和靈感。
總之，申報課題是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，需要我們全面考慮各個方面的因素。通過深入了解研究方向，提出合理的研究問題，設計合理的研究方法，準備完善的申請材料，以及與專家和導師進行充分溝通和交流，我們能夠提高課題申報的成功率，為科研工作奠定堅實的基礎。這些心得體會對我個人的科研工作起到了積極的推動作用，也希望能對其他研究人員有所啟發(fā)。
課題合同書如何填篇十
一、撰寫研究報告的目的和意義。
科學地總結自己的研究工作，反映自己的研究結果。
向教育界和社會提供教育科研信息。
豐富教育理論寶庫。
推動教育的改革和發(fā)展。
二、研究報告的一般格式。
題目。
署名。
內容提要用簡練的語言介紹本文的主要內容，一般不超過300字。
關鍵詞根據題意及內容列出3-5個中心的、關鍵的詞，便于計算機分類。
錄入和讀者查閱。
前言一般要扼要寫明：
1、本課題的來源。
2、為什么要研究該課題。即研究目的和意義。
3、當前社會上對該課題的研究狀況。國外、國內、區(qū)內及本市對該課題或有關內容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果和存在的主要問題,有什么問題還沒有進行研究或有待于進一步去研究等。
4、本課題研究的有關背景、研究的基礎、研究的理論依據。本課題是在什么背景下進行研究的；教育教學的現(xiàn)狀如何；作了那些前期研究，取得了那些與本課題有關的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究所依據的主要理論、研究思路等。
5、本課題的研究成果將產生的作用和價值。
研究方法與步驟：
1、本研究的主要指導思想和所依。
據的研究原則。
2、本研究要達到的預定目標。
3、研究的主要內容和重點。
4、研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。
5、研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況。
在研究過程中涉及到調查和實驗的,應特別要寫好下面內容:。
對調查的實施，要著重交待：
調查目的、任務、時間、地點、對象、范圍。
調查方法要詳細說明是普遍調查還是非普遍調查，是隨機取樣、機械取樣、還是分層取樣。
調查方式是開調查會、訪問、還是問卷或測試。
使用調查問卷要說明問卷的來源、編制的依據、發(fā)放方式、有效問卷數(shù)及數(shù)據。
處理等問題。
對測試量表要說明量表的來源、編制的依據、測試對象的確定、測試方法、評分標準、測試信度和效度的保證等。
對實驗研究的實施，要著重交待：
實驗的目的、內容及實驗的基本思路。
實驗假設及有關的理論依據。
怎樣選擇被試與對照，被試的條件、取樣方式、數(shù)量、實驗時間及研究結果的適用。
范圍。
實驗的組織類型，及采取這種組織類型的依據。
實驗的具體步驟，對實驗班進行實驗處理的情況。
實驗因果共變關系的驗證。
對無關因子的控制情況。
研究的主要結果和所產生的效果。
1、調查所得的數(shù)據，對調查數(shù)據的基本分析以及調查所得的初步結論。
2、實驗所得的數(shù)據，實驗所得到的結果，對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。
調查數(shù)據和實驗數(shù)據要用教育統(tǒng)計的方法進行整理,這其中有一定的方法和技巧,處理不好就難以找出規(guī)律。文中的主要數(shù)據最好都集中于此。
3、在實驗過程中所產生的其他效果。
研究的主要成果和所形成的理性認識。
1、對現(xiàn)狀進行歸因研究時的理性分析。
2、在研究過程中所發(fā)現(xiàn)的教育教學規(guī)律。
3、在研究過程中所創(chuàng)造的新教育教學模式。
4、在研究過程中總結出的科學的、系統(tǒng)的、有效的教育教學方法。
在總結教育教學方法時，要注意方法的系統(tǒng)性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結。
5、進行對策研究時所提出的有效措施與對策。
6、在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。
問題和討論。
1、應研究而由于其他原因未進行研究的問題。
2、已進行研究但由于各種條件限制而未取得結果的問題。
3、與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。
4、值得與同行商榷的有關問題。
附件。
三、研究報告的評價標準。
科學性。
科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規(guī)律。具體。
體現(xiàn)為：
1、論題必須正確，即具有真理性。
2、論據必須正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數(shù)據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。
3、論證必須正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。
創(chuàng)造性。
1、獨人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。
2、特大家都有的，但我有自己的特色。
3、新在別人的基礎上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。
學術性。
1、是否反映了當前教育科學發(fā)展的最高水平。
2、是否發(fā)展了當代教育科學的最新成果。
3、是否探求了教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。
理論性。
1、從教育教學的實驗和研究中建立新理論。
2、我們的實驗研究過程必須有理論作為指導,有理論作依據。
3、我們總結出的理論必須用來指導新的實踐。
語言風格。
研究報告的語言、文字風格歸納起來為:表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。
四、寫好研究報告應注意的幾個問題。
緊扣主題。要圍繞研究課題所涉及的研究對象、研究內容和研究目標來寫，注意回答預定研究目標所設定的問題。
預先整理好實驗數(shù)據與素材。
做好材料的選取。要選用最有價值的材料，與論題無關的材料、不能說明問題的材料要堅決去掉；確定正文材料和附件材料。
做好材料的加工。調查數(shù)據、測試數(shù)據、實驗數(shù)據等材料要采用教育統(tǒng)計的方法進行加工、提煉，使之條理化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，才能從中找出規(guī)律，得到正確的結論。
行文前先擬好三級提綱。
提綱要思路清晰，層次分明，頭尾連貫，符合邏輯，形成整體；提綱要經過反復討論，減少行文時走彎路；不同的研究題目，文章的結構、格式、欄目可有差別,不要死套格式。
觀點要鮮明。
突出創(chuàng)新性。
寫成初稿后要反復修改。
好文章不是寫出來的，是改出來的；請專家或同行提修改意見，從多角度論證，減少失誤。
課題合同書如何填篇十一
為了彌補自己在課題研究理論知識方面的匱乏，我詳細閱讀了華東師范大學李沖鋒教授的《教師如何做課題》一書，本書從課題研究的價值、如何選擇恰當?shù)恼n題、如何進行課題設計、如何成功申報課題、如何做好開題論證會、如何實施課題研究、如何面對中期檢查、如何和撰寫結題報告、如何做好結題工作、如何推廣課題成果進行了全面的闡釋，本書實用性強，書中典型案例介紹具有很好的釋疑與指導作用，幫助我一步步理清課題研究的思路，逐漸改變之前對課題研究的畏難情緒。
讀了《教師如何做課題》這本書，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)“課題研究有何價值”、“如何選擇恰當?shù)恼n題”和“如何進行課題設計”這三章給我很多啟發(fā)和思路。那就是立足教學、解決問題、持續(xù)發(fā)展。下面是我的一點心得跟大家分享。
課題研究從選題開始，選題主要解決“研究什么”的問題，主要包括發(fā)現(xiàn)研究問題、篩選研究問題和確定研究課題三個步驟。課題研究不可能脫離具體的教研而搞“空中樓閣”或“象牙塔”式的研究，它必須立足于具體的教學工作。這本書里面提到“教學與研究合一，是教師課題研究的重要特點。因此，教師的課題研究要以“立足教學”為原則，以教學為主要研究內容和研究過程來開展。”因此我們要做好課題的第一個工作重點就是立足教研，把教學常規(guī)管理、教研常規(guī)管理夯實。
我做課題的一個困惑是感到沒有什么可研究的。其實，并不是沒有什么可研究的問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。想要擁有一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，需要樹立起問題意識。在本書中也強調“問題意識”，書中如何選擇課題章節(jié)以下面兩句名言開始：
問號是開啟任何一門科學的鑰匙?！ǘ恚┌推章宸?。
如果你從肯定開始，必將以問題告終，如果從問題開始，則將以肯定結束?！喔?/p>
正如書中所說，問題是客觀事物之間的矛盾，是聯(lián)系已知和未知的橋梁與紐帶，我們只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，認識才能不斷的向前發(fā)展，而問題總是偏愛那些有準備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往是以他擦肩而過，因此我們不能把一切現(xiàn)存的都看作是合理的，要有懷疑精神，知識才不會成為一潭死水，有了問題之后，不要怕麻煩，一定要想辦法去解決，如果該問題對教育科學有普遍意義，有明確集中的研究范圍和目的任務，那就可以做課題。
通過初步地學習，讓我認識到教師“問題意識”的重要性，也反思自己在教學中日復一日，重復別人的路，別人的話，對一些教學現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的'工作中，要經常帶著自己教學中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結合自己的教學，從中不斷對比、思考。對于《教師如何做課題》，我還將繼續(xù)認真學習，相信還會有更大的收獲。
課題合同書如何填篇十二
在大學的學習中，課題研究是一項重要的任務。申請課題是一個關鍵的步驟，而如何申請課題則是需要認真思考的問題。在我申請課題的過程中，我深深地體會到了申請課題的重要性以及與此相關的經驗和教訓。
第二段：選擇合適的課題。
首先，選擇一個合適的課題是至關重要的。在申請課題之前，我們應該對不同的課題進行深入的了解，并評估自己的興趣和能力。選定一個感興趣的課題是非常重要的，因為我們將會投入大量的時間和精力去研究這個課題。同時，我們也應該考慮課題的實際價值和研究難度。一個有挑戰(zhàn)性的課題會讓我們在研究中有更多的成長和收獲。
第三段：準備充分的申請材料。
申請課題時，一個完整和有說服力的申請材料是必不可少的。首先，我們需要撰寫一份清晰明確的研究計劃。這份計劃應該包括研究的目的、背景、意義、研究方法和預期成果等。同時，我們還應該提供相關的學習和研究經歷以及成績單等證明材料，以展示我們在該領域的興趣和能力。此外，推薦信的重要性也不能被忽視。一封來自認可的導師或教授的推薦信將為我們的申請增添不小的分量。
第四段：與導師的溝通。
在申請課題的過程中，與導師的溝通是必不可少的。導師不僅能夠對我們的申請進行評估，還可以為我們提供寶貴的指導和建議。在與導師溝通時，我們應該對自己的想法和課題選定進行充分的闡述和解釋。同時，我們也應該聆聽導師的意見，并盡量將其融入到自己的申請中。一個良好的導師關系將有助于我們的課題研究的順利開展和獲得更好的成果。
第五段：總結和反思經驗。
在申請課題的過程中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓。首先，我意識到選擇合適的課題是至關重要的。一個感興趣和具有挑戰(zhàn)性的課題將會激發(fā)我們的學習動力和研究潛力。其次，準備充分的申請材料是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。一個清晰明確、充滿說服力的研究計劃以及相關的證明材料將會給申請者加分不少。此外，與導師的有效溝通和合作對課題研究的順利進行和最終成果也起到了關鍵作用。
總之，在申請課題的過程中，我們應該注重細節(jié)，提前做好準備，并向導師和同學們尋求幫助和建議。申請課題不僅是一項重要的任務，也是一次有益的學習和成長的機會。通過申請課題，我們將有機會深入研究自己感興趣的領域，并為以后的學習和工作打下堅實的基礎。因此，我們應該珍惜這次機會，充分享受其中的樂趣和挑戰(zhàn)，并努力取得優(yōu)異的成果。
課題合同書如何填篇十三
從大量的現(xiàn)實和有關的調查中反映出這樣一個現(xiàn)實：盡管經過許多年語文課堂上的學習，但學生卻積累淺薄，閱讀面狹窄;寫文章時言之無物，常感到沒有生活;學得很苦卻收獲很少，對語文課感興趣的同學越來越少，厭學情緒較濃。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學中常有這樣的課堂：學生有思維，但無智慧;有行動，但無熱情。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。表面上看，生活事實不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。當教師為了說明某個觀點、證明某種結論、鞏固某一記憶時，事實才臨時被拉進了課堂，而此時此刻的生活事實，已經不是那種能給人熱情、沖動、直覺、遐想的事實，它是被人制作、化妝過的一個道具或角色。老師講得很辛苦，學生卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對當前語文教學為了教而教，遠離生活遠離學生興趣的現(xiàn)狀提出來的。應該講這是一個很有現(xiàn)實意義的，也是非常值得研究的課題。
課題合同書如何填篇十四
課題研究報告該如何擬寫呢?今天我們就一起來看看相關范文吧!
參與初中思想品德學生良好學習習慣培養(yǎng)的課題研究近一年來，自己的工作忙碌而充實?？芍^：在研究中成長、在辛苦中收獲、在學習中提高。
最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書。開展課題研究，首先就要尋找課題研究的理論依據，進行理論奠基;在研究過程中，更要自始至終以先進的教育理論來指導自己的研究活動和實踐活動，并通過研究和實踐，驗證、補充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程，是學習理論、運用理論、提升理論的過程。這就必須讓閱讀成為習慣。閱讀經典雖然益處多多，但遠沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂，所以我常常在經抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。二是忙于寫。由于自己的文學功底實在太薄，寫作時失語現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出，出來的也總是詞不達意，所以寫作對我來說耗時耗力，反反復復，很苦悶。
但是一份耕耘，一份收獲，付出與回報是成正比的。
一是課題研究更新了自己的教學理念。由于課題研究注重了研究學生，又特別關注細節(jié)，這加深了自己對教學的感悟與體驗，使自己的經驗得以豐富，課堂教訓得到修正，教學的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來備課多是站在教師立場上去設計與策劃，想方設法的讓自己的課變得花枝招展，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎上，把學生的需求作為載體，創(chuàng)造性的使用教材，努力讓自己的課堂變得簡潔有力，易于被學生理解和接受;原來聽課注重課堂教學活動與教學表現(xiàn)，現(xiàn)在知道要將教學活動與教學情境及教學內容結合起來，即“怎么教”是服務于“教什么”的等等。
二是課題研究規(guī)范了自己的教學行為。自從參加課題研究之后，伴隨著理論的學習及研究的深入，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學行為。比如，對照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學環(huán)節(jié)的要求，我在原來的授課中，對于諸如“復習舊課、評價激勵、導入新課、明確目標、歸納總結”等環(huán)節(jié)并不重視，也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔任的子課題“課前預習、課堂參與、課后歸納總結”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內容。我把復習與預習相結合，先檢查后評價激勵，通過創(chuàng)設情景及例題解析促使學生參與課堂等等。歸納總結習慣的養(yǎng)成則經歷了“由課上到課后”的過程，這些做法使我的課堂教學不再隨意、隨便，得以規(guī)范，也促進了課堂教學水平不斷提高。
三是課題研究促進了教學反思能力的提高。課題研究的整個過程，每進行一個步驟都需要自覺主動地反思自己的行為。只有對自己的教學實踐認真的反思、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過回顧、診斷自己的行為，或肯定、強化，或否定、修正?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習慣。通過反思修正了自己研究的方向與策略，調整了自己的教學的行為。
四是課題研究使我敢于、樂于嘗試新的教與學的模式。這主要是對小組合作學習的嘗試。合作學習是在新課程理念下的一種重要的學習方式，但以前的時候一說小組合作，我總感覺它不適用于思想品德學科，因為我們沒有英語、數(shù)學學科那么多瑣碎的知識點和巨大的練習量，而且使用起來那么麻煩，如科學分組、指導合作、培養(yǎng)組長、合理評價等等?？僧斘业摹罢n堂參與”子課題的研究進入到這樣一種階段：創(chuàng)設情境、評價激勵等手段都不能促使學生大范圍尤其是學困生參與課堂的時候，我不得不著手使用小組合作了。而事實證明，合作學習的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝。學生在小組內充分發(fā)表自己的看法，交流見解、拓寬思路，能力強的主動幫助其他同學，幫他們理解，教他們表達，在合作學習中增加了學困生參與課堂的信心，創(chuàng)造了全員參與的條件，學習的效率大幅度提高，老師教的輕松，學生學的快樂。課題研究讓我的教學進入了全新的領域。
總之，課題研究對我而言是一個新的起點。它既是嚴峻的挑戰(zhàn)也是難得的機遇，讓我產生了危機感和緊迫感，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。
兩年來，我們在縣教研室領導的專業(yè)引領下，課題組開展了一系列的研究活動，這些活動的開展，有效的促進了我們對課題的研究，使課題研究取得了很大的成果，同時也提高了我們的課堂教學效率。在課題研究的這段時間里，我回顧了學校兩年來的研究工作，驀然發(fā)現(xiàn)，“小荷已露尖尖角”。我們課題組的老師都感到特別的高興，因為我們已經享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談談自己的體會：
作為農村小學要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要使課題研究教師明白“什么是教研?農村小學教師為什么要參與教學研究?”其次，要提高課題研究教師的思想認識，轉變觀念，使我們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環(huán)。為此，學校組織教師集中進行了理論學習和座談，通過學習和座談，使我們更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。在教師從內心接受課題研究的基礎上，學校又布置了有關課題研究的理論學習任務。其中我們進行了集中學習，并布置了自主學習。學習的內容是有關的教育教學理論。
那么，什么是教研?農村小學教師為什么要參與教學研究?
1、教師專業(yè)成長的需要教師參與課題研究，是提高自己素質的有效途徑，教師通過進行課題研究，經常反思自己的教學工作，積累豐富的教學經驗，使得教師在反思中成長，在成長中反思。廣大一線教師要有勇于實踐創(chuàng)新的能力，為了實現(xiàn)素質教育新要求，教育教學工作的模式應該由經驗型向科研型轉變。通過課題研究，提高教師科研素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，從而使教師的教學素養(yǎng)得到了提升。
2、解決實踐問題的需要廣大教師工作在教學的第一線，教師的教學過程就是教師將所學的教學理論知識應用到教學實踐中的過程，在實踐中深化自己所學的教學理論。這將有利于養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，促進教師在教學工作中不斷科學化、系統(tǒng)化。
3、有助于養(yǎng)成科研教學意識，做課題時要查閱大量資料，有利于形成自己的教學理念，教科研實踐活動、教學觀念，用新教育改進教學手段和方法，并進行教學反思。
4、提高教育教學質量，促進學生的發(fā)展教師將所學到的教育教學理論應用到教學實踐中，遵循了在實踐中接受檢驗的過程，有效地提高了教育教學的質量，促進了學生的發(fā)展。綜上所述，課題研究應該看作是當代教師工作的基本方式之一，是當代教師進行學習的方式之一，課題驅動、行動研究，是教師自我發(fā)展的方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，必須向科研型教師轉變。素質教育時代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經驗型”，而是應該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調的義務和程序，那你就要引導每一個教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學上積極參與課題的研究，開展教科研的實踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說的“每一棵樹都想開花”一樣，每一位老師都有實現(xiàn)自身的價值的愿望。教學、思考、科研是一條辛苦但有充滿著詩意的小路，我愿意在這條通往夢想的小路上繼續(xù)跋涉，去領略教科研道路上更加美麗的風景。
總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據教師自身的特點，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經成為一個非常重要的內容，被認為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。，越來越多的教師意識到，自己的職責不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進行專門的、持續(xù)不斷的學習和訓練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。
課題合同書如何填篇十五
如何申報立項科研課題課題申請采取隨時受理，定期評審的辦法，一般每年集中審批一次，也可兩年一次或一年兩次。申報時間由省、市、教育科學研究所、規(guī)劃辦的文件通知，教研室統(tǒng)一布置課題申報，單位、團體和個人均可提出項目申請，填寫申請書一式三份，并由所在的教育科研機構組織力量予以初步論證。例如：《在新理念下語文課堂。
教學。
評價的研究》，教研室在屯小就舉辦了課題論證會。申報人所在單位對課題審核同意后，承擔名譽擔保，并在課題批準后提供條件與方便。然后報上級審批，我統(tǒng)計了2004年公布立項評審結果通過批準的占總數(shù)的41%，有59%的課題未被批準立項。在立項后進行開題研究。
江蘇省高校檔案研究會科研課題立項申報書。
染整技術數(shù)字化共享計劃科研課題項目立項申報書。
科研立項申報書。
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