中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅(優(yōu)秀14篇)

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中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅(優(yōu)秀14篇)
時間:2023-11-17 13:18:14     小編:靈魂曲

通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)掘自己的潛力,找到學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給讀者帶來啟發(fā)和思考??偨Y(jié)的范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣和熱情,但我們要記住總結(jié)是一個個人的過程,要真實、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和體會。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:

2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;

3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

教學(xué)重點:

2、難點:說明文語言的準(zhǔn)確性。

第一課時。

教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;

說明事物要抓住事物的主要特征;

教學(xué)過程:

一、看圖說話:

看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:1、位置;2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。

請幾位同學(xué)說話。

二、看課文是怎么說明的:

讀課文說明趙州橋的文字:

提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解。

1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……。

提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

1)歷史悠久;

2)非常雄偉;

3)制造奇特;

提問:趙州橋的四個特點各說明了什么?順序能否調(diào)換?

第一個特點說明大拱的長度以及形狀;第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計;第三個特點說明大拱的拱圈的作用;第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排,不能互換。

總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?

讀課文說明盧溝橋的文字。

你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點是什么?

試比較兩座橋的異同點。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇二

1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

2.整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,積累有關(guān)橋梁的知識。

3.激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情。

重點把握課文內(nèi)容,說明文語言的準(zhǔn)確性。

通過課文朗讀、品味語言完成

師:橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

生:學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。

(學(xué)法指導(dǎo):營造氛圍)

師:中國石拱橋有哪些特點?文章介紹了哪些橋?

生:學(xué)生讀課文,思考文章中國石拱橋有哪些特點?

(學(xué)法指導(dǎo):從整體上把握文章基本內(nèi)容)

師:

1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。

2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點。

生:

1.默讀

2.概括中國石拱橋的特點

3.概括趙州橋、盧溝橋的特點。

(學(xué)法指導(dǎo):默讀探究)

明確:

中國石拱橋的特點。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書:出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固。

中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

師:

1.說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2.運用說明方法,目的明確。

生:

1.朗讀語句,勾畫喜歡的語句。

2.從說明方法賞析語句。

3.感受古代勞動人民的智慧和力量。

(學(xué)法指導(dǎo):通過小組交流展示,師生點評,總結(jié)方法。)

師:

仿照《中國石拱橋》的寫作手法,選擇自己最喜愛事物,進(jìn)行介紹。

點評學(xué)生佳作。

生:學(xué)生自主寫作。

小組合作交流。

佳作展示。

(學(xué)法指導(dǎo):學(xué)以致用。)

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇三

三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。

說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造,解說事物的成因、功用或闡明某種事理,如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。

如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以:……

========板書:說明事物要抓住特點

二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚,就必須抓住“中國石拱橋”的特點?。ò鍟n題)。

我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的?

簡介作者。

請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點。

同學(xué)們平時是如何解決生字語的?——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。

形式優(yōu)美打比方

結(jié)構(gòu)堅固——如何體現(xiàn)的?“雄跨”

歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確

文章到此結(jié)束可以嗎?——不可以。這是一般與個別的關(guān)系就如我們開始上課時我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,我們每一個人都有每一個人的特點,每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。

語句?!?/p>

趙州橋還有自身的特點:

1、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個字非常重要?“各”。

————用詞準(zhǔn)確

2、寫了趙州橋的幾個特點?能不能把第四個特點移前作第一點?為什么?

3、拱橋最大的特點的“拱”,沒了“拱”就不成其為拱橋了??梢娬f明事物要抓住特點。

4、文章說了趙趙州橋的特點,先寫大拱,第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊,從這里,我們懂得說明事物還要怎樣?——注意順序。

小結(jié):從這一段的閱讀中,我們得到了這樣的結(jié)論:說明事物一要抓住特點,二要注意順序,三要用詞準(zhǔn)確。

五、 下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來。

……其他學(xué)生同時進(jìn)行。

下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………

六、 作業(yè):1、練習(xí)二——今日完成;

2、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇四

1、知識與技能:

(1)了解說明文的基本特征。

(2)把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點。

(3)認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確的語言的重要性。

2、過程與方法:

(1)通過具體分析有關(guān)語句,掌握幾種基本說明方法。

(2)通過對文中幾種說明順序的分析,掌握說明文的基本說明順序。

3、情感態(tài)度與價值觀:

了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

1、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

2、討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

多媒體、文字資料。

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

一、溫故知新。

(一)寫出下列句子的說明方法。

1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

2、趙州橋非常雄偉,全長50、82米,兩端寬9、6米,中部略窄,寬9米。

3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。

(二)填空。

__________家。

2、中國石拱橋的特點是:____________、____________、_____________。

3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。

(三)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課。

出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡介“七七事變”導(dǎo)入新課。

三、精讀第六自然段。

1、本段中第2句話運用了________的說明方法,說明盧溝橋的________;第6句話運用了_________的說明方法,說明盧溝橋的__________。

2、這段文字運用了什么說明順序?

4、“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行?!本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點,請分別簡要的進(jìn)行分析。

四、合作探究。

1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外,還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(參考課后練習(xí)二)。

五、拓展延伸。

完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說明方法,說明順序和說明文語言的特征,以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法。

六、小結(jié)。

本文以趙州橋、盧溝橋為例,運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言,具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點,并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁,都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶,同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇五

1、學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國石拱橋的特點,學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說明對象(教學(xué)重點)。

2、選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點評、修改等方式進(jìn)一步理解,并學(xué)會運用說明文相關(guān)知識(教學(xué)難點)。

3、通過對比閱讀,感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就,體會我國勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點)。

二、教學(xué)過程(第一課時)。

(一)賞橋,了解橋之義師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。

(二)說橋,領(lǐng)悟橋之理生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。設(shè)計意圖:既是對文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。

明確:

1、石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。

2、中國石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。

3、為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就?一是我國勞動人民的勤勞智慧;二是我國石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。

4、橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片,如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。

學(xué)生活動:以小組為單位,任選一個角度討論,這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇?可從四個角度思考。

(2)說明語言:本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請結(jié)合具體語句作簡要分析。

(4)說明結(jié)構(gòu):開頭兩段講石拱橋的特點是否多余?最后一段又有什么作用?

設(shè)計意圖:以上四個問題涉及重點不同,但是包括了說明方法、說明文語言的特點、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的說明文知識,并在文本講解中穿插重點字詞的積累。

(三)游橋,欣賞橋之美。

學(xué)生活動:文中重點介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?分小組開展活動。

(1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

(2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。

(3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

設(shè)計意圖:該活動是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?”

(四)布置作業(yè)。

1、完成本課重要字詞字音詞義的積累。

2、根據(jù)文章內(nèi)容,完成思考探究第一題。

3、文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇六

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點。

2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度。

1.重點:抓住中國石拱橋的特點,理清文章結(jié)構(gòu)。

2.難點:課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。

課時安排:3課時

我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來??梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日報》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

1. ,給加點的字注音。

弧形 拱橋 陡坡 勻稱 惟妙惟肖

2. 讀了本文,你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?

1. 提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。

2. 學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。

3. 總結(jié):

名稱 位置 修建年月 結(jié)構(gòu)特征

趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。 1全橋只有一個大拱,長達(dá)37。4米。 2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間 由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21。6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。

中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。

1. 聽寫

2. 說說中國石拱橋的特點。

1. 為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做——舉例子。

2. 在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。

3. 為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點,作者的.語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。

4. 作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點,又注意到了它們之間的不同點,請同學(xué)們找出來。(共同點是都介紹了地點,修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者,介紹盧溝橋時作馬可波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。)

1. 第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)

2. 最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

五. 聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。(我們常說用白紙寫黑字,黑板其實就是一張黑色的紙,用白色的筆來寫。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來,就是一張黑板。)

板書設(shè)計 :

中國石拱橋

概括說明

一般:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固

中國:歷史悠久,形式多樣

具體說明(舉例)

趙州橋:現(xiàn)存最古老 獨拱---37.4米(當(dāng)時最長)

設(shè)計科學(xué),施工巧妙

盧溝橋:聯(lián)拱---265米

石獅千態(tài)萬狀,惟妙惟肖

具有紀(jì)念意義

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇七

一、理解本文說明事物特點的幾 種方法。

二、認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

一、安排二教時。

二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容:說明事物特點,闡明事理,介紹知識,理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

第一教時

一、掌握課文內(nèi)容,了解課文層次,理解總和分的關(guān)系。

二、初步了解說明文的特點。

提問:課前預(yù)習(xí),文字上有什么疑難需要解答嗎?(根據(jù)實際情況處理,如學(xué)生無問題,不必多花時間。)

導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代 曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的:石 拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代 表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

指名讀課文第一、二、三、四段。提問:預(yù)習(xí)時,要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表",讀課文以后,填寫前兩項("位置","歷史和修建年月 ‘勺,填得怎樣了?抽查,評價,出示小黑板,根據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容,共同訂正。指名讀課文第五段,利用小黑板示范,引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項("結(jié)構(gòu)特點")的內(nèi)容。

分散讀第六段,示范,5;導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項("結(jié)構(gòu)特點’勺的內(nèi)容。提示:第五、第六段里,除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外,有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子?學(xué)生看課文回答,明確:第五段有"拱上加橋,……美觀",有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。

提示:這兩段以外,還有哪些?還有第一段的比喻,第七段的整段介紹。

結(jié)論:由此可見,中國石拱橋本身的特點就是:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況,范讀第八段,引導(dǎo)理解:盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實。提問:中國石拱橋為什 么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段,然后引導(dǎo)學(xué)會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的原因:"首先,……智慧","其次,……傳統(tǒng)","再其次,……石料"。第十段介紹發(fā)展的情況:這段中間四句,用事實證明,全班朗讀"解放后,……150米"四個句子。

小結(jié)(指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點,并在一些句子下邊標(biāo)單橫線,不要離開課本抄黑板):

1.全文的層次:(1)介紹石拱橋外形特點(用比喻)。_(2)總述石拱橋特點("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點出將要介紹的事物的具體對象。(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二,全面介紹盧溝橋:具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)(河堤沖毀,橋卻"從沒出過事")一形式("每個 柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀(jì)念意義(在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……")。( 6)總說石拱橋取得成就的原因。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

2.段落的條理:介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計和施工特點,然后分四點作具體說明,又用評價的句子作結(jié)(" 趙州橋高度的技術(shù)水平…… )。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,"總一分一總"之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。提示;第九段的寫法,是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢?回答,"明確:這一段是用疑問句開頭,提出問題,然后按主次由人到物作說明,沒有總結(jié)的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

提問:《中國石拱橋》是說明文,它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子:1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋",大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上,一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。議論,回答,明確:l.傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識。2.傳播石拱橋的歷史知識。3.傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識。4.傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。

小結(jié):說明文是說明事物的性質(zhì)、特點,傳播有用的知識的文章。上邊五個句子,就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。現(xiàn)在先初步了解;以后還要進(jìn)一步探討。

思考,上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法,再在全文中找出與它們相同的表述方法。

復(fù)習(xí)課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇八

1.明確說明對象。

2.整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說明順序。

一、導(dǎo)入明標(biāo):

二、初讀感知:

1.日積月累,讀準(zhǔn)加點的字:

洨()河勻稱()張鷟()

惟妙惟肖()橋墩()推崇()

2.通讀全文,試著概括出中國石拱橋的總體特點。

三、品讀感悟:

1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

章的說明順序。

四、拓展延伸

文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說明順序基本相同,請具體說一說。

五、達(dá)標(biāo)測評

1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

換?為什么?

3.結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

1.了解常用的說明方法。

2.體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀感悟

1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法,結(jié)合課文了解其用法。

點:

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最

早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)

(3)我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

刪去?)

3.結(jié)合第一課時,試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。

三、拓展延伸

在寫法上有什么不同?

四、達(dá)標(biāo)測評

1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)

2.指出下列語句所使用的說明方法。

(1)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹?!薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓??”()

溝橋。()

(3)“這座橋的特點是:(一)全橋只有一個大拱??(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱??(三)

大拱由28道拱圈拼成??(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”()

(4)張嘉貞說“制造奇特,人不知其所以為”;唐朝張鷟說“初月出云,長虹飲澗”。()

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)。

2、了解中國石拱橋的特點,掌握說明事物特征的方法。

3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

教學(xué)重點:理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點:掌握說明事物要突出事物特征,準(zhǔn)確選取事例的說明方法。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入(5分鐘)。

1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個站名說明什么?

“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

(復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn),曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣,有著小橋流水,隨著時代的變遷,小橋流水不見了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。)。

2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)。

3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

二、初讀文章,整體把握(15分鐘)。

說明對象特點:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高。

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對石拱橋有大致的了解,后具體介紹中國石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點,更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。

第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋。

4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?

三、比較閱讀,“大同小異”(25分鐘)。

1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”,那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋?用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點?(趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的?)。

趙州橋盧溝橋。

歷史悠久:

形式優(yōu)美:

結(jié)構(gòu)堅固:

2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點,能否只選取其中一座橋來介紹?這樣介紹不是更簡潔嗎?(可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進(jìn)行思考)。

趙州橋盧溝橋。

造型結(jié)構(gòu)拱上加拱聯(lián)拱。

介紹側(cè)重歷史最悠久,設(shè)計很科學(xué)藝術(shù)價值高,歷史意義大。

3、閱讀4-6小節(jié),思考:作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的?

趙州橋:先總寫趙州橋的整體情況,再分四個方面具體介紹趙州橋的特點。

4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處?

盧溝橋:先總寫盧溝橋的情況,再具體寫橋的與眾不同之處。

共同點:先簡要介紹總體情況,后重點介紹主要特點。

5、小節(jié):說明文中選取事例要既有代表性,能體現(xiàn)說明對象的共性,又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重,表現(xiàn)出獨特的個性。

四、分析說明語言(15分鐘)。

1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點,解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。

2、歸納類型:

準(zhǔn)確性:關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系。

限制詞:限制范圍在當(dāng)時限制程度。

表示估計:幾乎約。

生動性:打比方:兩肩這座古橋恢復(fù)了青春。

3、找一找文中是否還有類似的詞語。

五、總結(jié)課文(5分鐘)。

1、通過這節(jié)課,我們了解了中國石拱橋的特點,了解了說明事物特征的方法,體會了說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。

2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿,是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢?老師提供一條線索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來移至了中山公園,感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇十

1、明確說明對象。

2、整體把握文章結(jié)構(gòu),理清文章的說明順序。

一、導(dǎo)入明標(biāo):

二、初讀感知:

1、日積月累,讀準(zhǔn)加點的字:

洨()河勻稱()張鷟()。

惟妙惟肖()橋墩()推崇()。

2、通讀全文,試著概括出中國石拱橋的總體特點。

三、品讀感悟:

1、請試著以趙州橋與盧溝橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。

章的說明順序。

四、拓展延伸。

文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋,說明順序基本相同,請具體說一說。

五、達(dá)標(biāo)測評。

1.石拱橋總的特征,文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。

換?為什么?

3、結(jié)合文章內(nèi)容,試著畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

1、了解常用的說明方法。

2、體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、品讀感悟。

1、找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法,結(jié)合課文了解其用法。

點:

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)。

(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最。

早的石拱橋了。(“大約、可能、有記載的”能否去掉?)。

(3)我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)。

刪去?)。

3、結(jié)合第一課時,試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。

三、拓展延伸。

在寫法上有什么不同?

四、達(dá)標(biāo)測評。

1、試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子,并分析作用。(各找一句分析)。

2、指出下列語句所使用的說明方法。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇十一

本文選自人教版初中語文八年級上冊第五單元。本文的內(nèi)容是:以“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座橋為例,著重說明我國石拱橋在設(shè)計、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平,從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。本文的特點是:說明內(nèi)容典型突出,以“趙州橋”和“盧溝橋”為例;說明語言準(zhǔn)確簡樸,如“大約”、“可能”、“兩肩”等詞;說明順序巧妙有序,采用先總述后分說在總括的順序;說明情感質(zhì)樸,歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力;說明方法多樣,采用了舉例子,打比方,引用等多種方法。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是:圍繞中國石拱橋這一說明對象,按照恰當(dāng)?shù)恼f明順序,說明方法和說明語言來說明的寫法,提高對說明文的閱讀和寫作能力。初二的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在認(rèn)知上,對說明對象,說明順序,說明方法和說明語言已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解;在情感上,對祖國橋梁的喜愛和贊美之情已經(jīng)有了一定的感受和體會。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法是誦讀法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。

(一)知識與能力。

1.能說出本文說明對象的內(nèi)容和特點;

2.能解釋本文說明方法的特點和效果;

3.能闡述本文說明語言的特點和效果。

(二)過程與方法。

1.能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運用探究的方法;

2.能在體會本文情感的過程中運用誦讀的方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

2.能體會作者對我國勞動人民智慧的贊美與歌頌。

(四)教學(xué)重點。

能說出本文說明對象的內(nèi)容和特點;

(五)教學(xué)難點。

能解釋本文說明語言運用的特點和效果。

我國素有多橋古國之譽,石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分,從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章,這篇文章的題目是——,作者——,現(xiàn)在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的,共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。

這篇說明文的主要說明對象是——中國石拱橋(一起開口說)。

(歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,分布廣泛,形式多樣,成就驚人)。

任務(wù):自由朗讀第4到第8段,劃出其中體現(xiàn)中國石拱橋共同特點的句子,并分析體現(xiàn)了哪一特點。要求:快速、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:3分鐘左右。

快速閱讀課文,說說本文主要運用了哪些說明方法,有何作用。請結(jié)合文中具體的語句加以說明。(參考句式:這句話運用了……的說明方法,作用是……。)。

(學(xué)生:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。打比方,作用是生動形象地說明了石拱橋的形狀,突出了石拱橋的形式美;引用《水經(jīng)注》里的旅人橋,作用是說明中國石拱橋歷史悠久。)。

教師例子:

這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

這句話運用了摹狀貌的說明方法,作用是生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),說明了盧溝橋的形式優(yōu)美。

摹狀貌通過描繪事物形貌來說明事物特征的一種說明方法,其作用是把說明對象描述得形象、具體、生動。

本文最主要的說明方法是舉例子,課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點,使文章更有說服力。

經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí),我們知道這篇文章主要的說明方法有(一起開口說):打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。

為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸,經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語來體現(xiàn)說明文語言的特點。

任務(wù):請同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說明文語言特點的詞語,并具體分析。

示例:

石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

“比較”一詞,表示的程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

“大約”、“可能”表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋。

“當(dāng)時”是時間上的限定,“可算”是程度上限定,更加符合實際。

大拱的兩肩上,各有兩個小拱。兩肩體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確和生動。

一篇說明文為了把被說明的事物講清楚,說得有條理,要按照一定的說明順序。(讓學(xué)生一起回顧說明文的三種說明順序。時間順序:是按照時間的先后順序來說明的??臻g順序:是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序:是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個別等順序來說明的。)。

快速瀏覽全文,對照三種說明順序,概括全文的說明順序,并說說理由。檢測:快速瀏覽第3段到第9段,對照三種說明順序,概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。

基于這篇文章是初中學(xué)生正式學(xué)習(xí)的第一篇說明文,雖然他們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過說明類文章,但是關(guān)于說明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有完整的學(xué)習(xí)方向。因此,在教學(xué)設(shè)計時,我按說明內(nèi)容的四大模塊設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:說明對象、說明順序、說明方法、說明語言。

基于部編版的作業(yè)本設(shè)計,我在教學(xué)過程中,基于學(xué)生的課堂反饋,穿插相關(guān)的習(xí)題。其中,作業(yè)本上的關(guān)于各種說明方法的特點,概括得非常詳盡,因此當(dāng)學(xué)生局限在舉例子等說明方法時,我就讓學(xué)生翻看作業(yè)本上,以此豐富他們的腦海中的相關(guān)知識。此外,我認(rèn)為讓學(xué)生翻看作業(yè)本上的這道題,也有利于學(xué)生對說明方法特點的總結(jié),利于學(xué)生在腦海里形成“知識樹”。

但是,在教學(xué)過程中以及課后的學(xué)生反饋,我的教學(xué)過程中也存在一些不足。首先,在課堂中,學(xué)生的讀書形式單一,有時因為時間原因,直接跳過朗讀環(huán)節(jié)。這不利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。其次,在教學(xué)說明順序時,筆者一直在強調(diào)“邏輯順序”、“空間順序”的區(qū)別,但是沒有結(jié)合具體的例子。后來,在學(xué)生的詢問中,筆者發(fā)現(xiàn)用“由表及里”這一說明順序來解讀兩者的區(qū)別是再合適不過的。因為“由表及里”,既可以是“邏輯順序”,又可以是“空間順序”,主要的評判依據(jù)即是否是視線所能看得見的——是視線在動,還是思維在動。這一例子的'解說,既能解決學(xué)生教參上關(guān)于“由表及里”的疑惑,又能明確地讓學(xué)生知道兩個說明方法的區(qū)別。未能在課堂上解說這一例子,實在是可惜!但是,在第二節(jié)校對作業(yè)時,我立即補充了該內(nèi)容。

“越努力,越幸運”,我相信每一次的教學(xué)及教學(xué)反思都能給我?guī)順O大的收獲!

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇十二

《中國石拱橋》是人教版語文八年級上冊第三單元的第一篇說明文,這篇文章抓住了中國石拱橋歷史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固的一般特點,并以趙州橋和盧溝橋為例,來說明我國石拱橋的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價值。橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,顯示了我國勞動人民的勤勞和智慧,也有利于增強學(xué)生對祖國文化的自豪感。

說學(xué)情。

《中國石拱橋》是初二學(xué)生學(xué)習(xí)的首篇說明文,掌握一定的說明文知識,為三、四單元的說明文學(xué)習(xí)有重要的基礎(chǔ)作用。本文是事物說明文,結(jié)構(gòu)清晰,學(xué)生能抓住事物的特征,層次分明,說明語言準(zhǔn)確周密但卻不失生動活潑,能使初中生較容易的掌握說明文的結(jié)構(gòu)與語言特點,初二學(xué)生有一定的閱讀和理解能力,但是分析和概括能力還較弱,因此老師要在指導(dǎo),比較中幫助學(xué)生分析,并能夠?qū)W以致用。

說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)單元教學(xué)要求,結(jié)合說明課文特點和學(xué)生的實際情況,本科的教學(xué)目標(biāo)確定為:

知識與能力。

1.積累生字美詞,掌握說明文的相關(guān)知識。

2.了解說明對象,把握說明對象的特征,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

過程與方法。

1.通過合作學(xué)習(xí),比較趙州橋和盧溝橋的異同。

2.把握課文的說明順序,探究作者的說明方法。

3.品味語言,把握說明文準(zhǔn)確周密的語言特點。

情感態(tài)度價值觀。

通過了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對勤勞智慧勞動人民的贊揚之情。

說教學(xué)重點。

引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點,掌握說明事物的方法。

品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。

說教學(xué)難點。

以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點,探究作者的說明技巧。

說教學(xué)方法。

朗讀法、概括法、比較法、自主合作探究法。

說課時安排2課時。

說教學(xué)過程。

一導(dǎo)入——開門見橋。

橋是經(jīng)過放大的一條板凳——著名的橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。是啊,橋就是這么簡單。橋的種類可謂多樣,同學(xué)們見到過什么樣的橋呢?(學(xué)生七嘴八舌說橋)不過,橋在茅以升的筆下是充滿魅力的,它是集實用功能與審美價值于一身的不朽藝術(shù)。今天就讓我們一起去欣賞茅以升的《中國石拱橋》。

(以橋梁專家茅以升對橋簡單風(fēng)趣的解釋導(dǎo)入:橋是經(jīng)過放大的一條板凳。引出學(xué)生所見過的橋,即可吸引學(xué)生的興趣發(fā)言,活躍氣氛,又與課文內(nèi)容貼切,開門見山)。

二走進(jìn)作者,整體感知課文。

1、作者簡介(要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文和課外知識)。

茅以升(1896-1989),江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。

2、檢查預(yù)習(xí)(抽答,齊讀鞏固)。

1)注音?。?形拱()橋洨()河和諧()飲澗()。

勻()稱()惟妙惟肖()酈()道元。

2)。解釋詞語:悠久、杰作、巧妙絕倫、推崇、就地取材。

3、在強調(diào)重點字詞基礎(chǔ)上,朗讀課文,整體閱讀后思考:

(1)本文是一篇什么樣的文章?

(2)本文的介紹對象是什么?有什么樣的特征?(從文中找詞語概括)。

(朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程,它能幫學(xué)生初步把握文意。先由學(xué)生自由朗讀,完成詞語積累,梳理文章脈絡(luò),整體感知課文,要求明確a文體:說明文;客觀地說明事物、闡明事理的一種文體。b對象:石拱橋特點歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式多樣、藝術(shù)價值等)。

三走進(jìn)課文,把握內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

1再次快速默讀課文,想想文章的結(jié)構(gòu)的特點,劃分層次。

明確:

總說(1—2)概括說明中國石拱橋的一般特點。

分說(3—8)具體介紹趙州橋、盧溝橋的特點。

總結(jié)(9—10)石拱橋取得成就的原因和發(fā)展。

2(一)齊讀文章課文1、2自然段,概括內(nèi)容,想想在文章的作用。

(1)總起下文,概括石拱橋特點:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,形式多樣。

(2)“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說;我國的詩人;”運用了什么樣的說明方法?打比方,舉例子。

回顧知識點:常見說明文的說明方法:打比方、舉例子、摹狀貌、列數(shù)字、分類別、引用等。

趙州橋地理位置說明方法:列數(shù)字。

時間打比方。

特點分類別。

藝術(shù)價值引用。

同桌同學(xué)合作,結(jié)合課文內(nèi)容,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。(抽一組學(xué)生上臺演示)。

4學(xué)做解說員,對照趙州橋的說明,介紹盧溝橋。(學(xué)生發(fā)言解說)。

抓住盧溝橋的位置、時間、特點、價值;說明方法的運用。(補充盧溝橋事變,盧溝曉月,ppt展示盧溝橋和石獅子圖片)。

5總結(jié):比較趙州橋和盧溝橋異同。

同:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,形式優(yōu)美。

異:特點:趙州橋獨拱,拱肩加拱盧溝橋聯(lián)拱石橋。

歷史意義:世界著名使用到現(xiàn)在的最古的石橋反帝斗爭紀(jì)念意義。

小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,獨拱和聯(lián)供,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對中國石拱橋的認(rèn)識更具體、更明確、更深刻。趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。

明確:條理清晰:“首先”、“其次”、“再次”由人到物,由主到次的邏輯順序。

四走進(jìn)語言,感受說明語言魅力。

請同學(xué)們從文中找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確周密的詞語和句子,讀一讀,揣摩其作用。

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?!氨容^早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

(2)《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了?!按蠹s”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使說明有根據(jù),增加可靠性。

(3)我國的石拱橋幾乎到處都有?!皫缀酢睆娬{(diào)了石拱橋分布范圍很廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

五課堂小結(jié),鞏固新知。

1課文內(nèi)容:本文抓住中國石拱橋的主要特點,以趙州橋和盧溝橋為例,說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值,處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國文化的歌頌。(ppt展示現(xiàn)代橋梁建筑的圖片,感受祖國建筑藝術(shù)的魅力)。

2學(xué)習(xí)說明文的方法。

1、把握說明對象及特征。

2、概括內(nèi)容,劃分段落,理清說明順序。

3、把握說明方法及其作用。

4、分析說明文語言的準(zhǔn)確性。

六一目了然說板書。

總說(1—2)概括說明中國石拱橋的一般特點:一般—共性。

分說(3—8)具體介紹趙州橋、盧溝橋的特點:個別—個性。

總結(jié)(9—10)石拱橋取得成就的原因和發(fā)展邏輯順序。

贊美了我國石拱橋的獨特創(chuàng)造和不朽的藝術(shù)價值,表達(dá)對祖國文化和勞動人民勤勞智慧的自豪之情。

七作業(yè):學(xué)習(xí)文章的說明結(jié)構(gòu),介紹一個熟悉的事物。

收集關(guān)于橋的資料,詩詞俗語或圖片,可結(jié)合單元綜合性學(xué)習(xí)與同學(xué)交流,豐富課外知識。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇十三

教學(xué)目的:

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點。

2.列出文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會文章的內(nèi)容。

教學(xué)重難點:

1.重點:抓住中國石拱橋的特點,理清文章結(jié)構(gòu)。

2.難點:課后思考練習(xí)題三,以形象的語言介紹一種事物。

學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)?自讀?合作?探究。

教具準(zhǔn)備:小黑板。

課時安排:3課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一.導(dǎo)入新課:

我們常常用橋梁來比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來??梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

二.簡介作者。

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

三.檢查預(yù)習(xí)。

1.查字典,給加點的字注音。

弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖。

2.讀了本文,你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處?

四.初讀課文,看看作者寫出了石拱橋的什么特點。

1.提示:請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的,哪些段落是寫盧光溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。

2.學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。

3.總結(jié):

名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征。

趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。1全橋只有一個大拱,長達(dá)37。4米。2大拱的兩肩上,各有兩面三刀個小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全橋結(jié)構(gòu)均勻。

盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21。6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。

中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。

第二課時。

一.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

1.聽寫。

二.細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的。

1.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了兩個例子,一個趙州橋,一個盧溝橋,這種說明方法叫做——舉例子。

2.在寫趙州橋和盧溝橋時,作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。

3.為了讓人們更清楚的認(rèn)識中國石拱橋的特點,作者的語言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫趙州橋時,先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。

4.作者在介紹兩座橋時,既抓住了它們之間的共同點,又注意到了它們之間的不同點,請同學(xué)們找出來。(共同點是都介紹了地點,修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點。不同點是在介紹趙州橋時順便說明了橋的設(shè)計者,介紹盧溝橋時作馬可?波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價值。這不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。)。

三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。

1.第九段寫什么,怎樣寫?(文章又分三點解釋了到得如此輝煌的建筑成就的原因。先寫……再寫……最后寫……)。

2.最后一段寫什么,怎樣寫?(介紹了解放后我國石拱橋的修建情況,列舉了我國修建的世界最長的獨拱石橋——“長虹大橋”、我國勞動人民獨創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋——(雙曲拱橋等,說明了我國橋梁事業(yè)取得的巨大成績。

四.引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)。

五.聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說明的事理解釋清楚。

第三課時。

一、完成課后習(xí)題。

二、拓展延伸:形象的語言介紹一種事物。

板書設(shè)計:

概括說明。

一般:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。

中國:歷史悠久,形式多樣。

具體說明(舉例)。

趙州橋:現(xiàn)存最古老獨拱---37.4米(當(dāng)時最長)。

設(shè)計科學(xué),施工巧妙。

盧溝橋:聯(lián)拱---265米。

石獅千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

具有紀(jì)念意義。

教學(xué)后記:學(xué)生對中國石拱橋的構(gòu)造等的認(rèn)識把握得較好,對文中的說明方法也掌握得不錯;但對說明文的多種順序出現(xiàn)在同一篇文章中的形式認(rèn)識有難度。

中國石拱橋教學(xué)設(shè)計竇桂梅篇十四

課時主要內(nèi)容:

1、感知“說明”與其他表達(dá)方式的區(qū)別。

2、提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、初步認(rèn)識說明文的四個特點。

4、讀通課文,積累字詞。

一、導(dǎo)入新課(5分鐘)

1、出示阿莫西林膠囊說明書

2、從八年級上冊物理、地理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的課本中各選一小段話,在大屏幕上分別出示,讀并明確每段各出自于哪個學(xué)科。

3、明確從這節(jié)課開始正式學(xué)習(xí)說明文,而上面出示的這些都屬于說明性文字。簡單討論“說明”的含義。

4、簡單回顧五年級學(xué)過的幾篇說明文。

(設(shè)計說明:1、“按規(guī)律排列的知識是有生命的,是會說話的。”用多個學(xué)科中學(xué)生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入,既能讓學(xué)生從感覺上將說明與其它表達(dá)方式區(qū)別開來,也能讓學(xué)生感覺到說明文很有用、很常見,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時增加了課堂的容量和趣味性。

2、回顧小學(xué)學(xué)過的幾篇說明文,也意在喚起學(xué)生對說明文的親切感,消除畏難情緒。3、所選語段包含不同的說明方法,為下面對說明方法的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

二、單元提示(2分鐘)

1、明確第三單元是說明文單元,而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對象。

2、讓學(xué)生列舉知道的園林名勝。

3、明確:這些名勝古跡,承載著我們民族的歷史文化,是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶。這些歷史文化哺育著世世代代的中華兒女。今天,我們同樣需要從中吸取知識的、精神的營養(yǎng)。

4、引出中國石拱橋。

(設(shè)計說明:進(jìn)行單元介紹,明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。)

三、引導(dǎo)學(xué)生從課文中概括出說明文的四個特點:抓住特征,注意順序,講究說明方法,語言準(zhǔn)確。(18分鐘)

1、講究說明方法

(1)出示趙州橋插圖,學(xué)生用一句話說明大拱的形狀。

(2)出示課文中相應(yīng)的句子,讓學(xué)生比較文中的說明跟自己的說明的優(yōu)劣。

(3)明確:有人說明的本領(lǐng)大,一說就明白;有人說明的本領(lǐng)小,越說越糊涂??磥硪咽挛镎f明清楚,是要講究方法的。

2、語言準(zhǔn)確

(1)學(xué)生再用一句話說明大拱和四個小拱之間的位置關(guān)系。

(2)在學(xué)生說明的過程中教師用教具演示,以驗證學(xué)生說明的是不是清楚明白。

(3)出示課文中相應(yīng)的句子,體會“肩”“各”的用詞準(zhǔn)確。

(4)明確:說明事物要讓別人明白,用詞準(zhǔn)確也很重要。

(5)從課文中勾出這兩個句子并背過來。

3、抓住特征,注意順序

(2)討論明確:只有一個大拱這種設(shè)計是它最主要的特點和標(biāo)志,所以應(yīng)該先說明,第二、三、四點分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。按由主到次,先主后次的順序,有條不紊地把趙州橋的特點說明清楚了。

4、歸納:看來,要想把事物說明的讓人清晰明了,還要抓住特點、按一定順序來說明。

5、回顧小結(jié):通過讀說明趙州橋的兩段課文,我們得出了四點認(rèn)識:要想把事物說明清楚,這么幾個方面很重要——抓住特點,注意順序,講究方法,用詞準(zhǔn)確。這是說明文很重要的四個特點,也是我們閱讀說明文的四個把手。第二、三節(jié)課,將以此為把手進(jìn)一步深入地理解課文。

(設(shè)計說明:通過讀課文中關(guān)于趙州橋的部分內(nèi)容,提煉出說明文的四個特點。重要的并不是這四個結(jié)論——結(jié)論直接由教師告訴也可以,而是學(xué)生求取結(jié)論的過程:從個別現(xiàn)象中概括出普遍性的結(jié)論,這是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到了一次歸納思維的訓(xùn)練。)

四、讀通課文,積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個環(huán)節(jié)。(20分鐘)

1、同桌合作按自然段輪流讀課文,一個同學(xué)讀時,同桌一定要仔細(xì)聽。讀不通順、讀錯的地方要及時改正過來并再讀一遍。兩個人都拿不準(zhǔn)的地方可以問問前后桌同學(xué),離老師近時也可以問老師。讀課文的時候,還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。讀完課文后要出一些字詞考考大家。

2、考生字

(1)屏幕出示詞語,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)聽寫詞語。老師報完后在屏幕上出示答案,同桌互批、改錯。

3、解釋下列詞語在課文中的意思:殘損、惟妙惟肖、推崇

在解釋的過程中進(jìn)行學(xué)法點撥,可用詞義疊加法解釋詞語,也可用詞語替換法解釋,還要重視課下注釋。

(設(shè)計說明:1、同桌按自然段輪流讀課文,是一種很有實效的合作學(xué)習(xí),既可以避免有同學(xué)在自己讀課文時因活動單調(diào)、時間較長而注意力不集中,又可以發(fā)現(xiàn)更多的錯誤以利于改正提高。

2、此環(huán)節(jié)注重字詞,把積累字詞在閱讀課堂上落到了實處。3、注重學(xué)法指導(dǎo),解釋詞語的同時,不僅授學(xué)生以“魚”,還授學(xué)生以“漁”。)

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