寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和觀察力，提高自我反思的能力。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們應(yīng)該先梳理好自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷?？纯匆韵滦【帪榇蠹覝?zhǔn)備的心得體會(huì)范文，或許會(huì)對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助和指導(dǎo)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種提高數(shù)學(xué)能力和理解力的有效手段，我曾在最近參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)，并從中獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢(shì)，并體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。在以下的文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我對(duì)數(shù)學(xué)有一些誤解，認(rèn)為它只是一種工具性科目，沒(méi)有什么實(shí)際應(yīng)用。然而，在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，老師用生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和深刻的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究事物規(guī)律和變化的科學(xué)，它不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也得到了激發(fā)。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)提供了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中，由于課時(shí)有限，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往比較零散和片面。而數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)則提供了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)，將各個(gè)章節(jié)和部分的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)和把握。同時(shí)，學(xué)時(shí)培訓(xùn)中還有大量的練習(xí)和實(shí)踐，使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧和解題方法。這種系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，也增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念和定理，還要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法和多樣化的問(wèn)題設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、思維能力和創(chuàng)新精神。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常組織討論和解題比賽，鍛煉了我們的思維能力和合作精神。同時(shí)，老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我從根本上感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
第四，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣并不是很高，經(jīng)常感到沉悶和枯燥。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，老師以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣大大提高。老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了大量的實(shí)踐和探究活動(dòng)，讓我能夠親自動(dòng)手解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與度和動(dòng)力。通過(guò)這種方式，我慢慢地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越濃厚。
最后，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，老師布置了大量的作業(yè)和考試，使我們不斷努力和進(jìn)步。每當(dāng)我解出一道困難的數(shù)學(xué)題時(shí)，我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力，我逐漸克服了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，提高了數(shù)學(xué)的成績(jī)和自信心。這種成就感讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也更加期待未來(lái)的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和提高學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這次培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)，成為一名出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中一門(mén)重要的課程,如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣有著重要的作用。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)。
希望大家喜歡!
我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識(shí)的培訓(xùn),第二階段主要是實(shí)踐活動(dòng).在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(zhǎng)了許多。
培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
理論必盡是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)。
教案。
上課磨課等。在這幾天中我感受最深的是磨課、聽(tīng)課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先設(shè)計(jì)教案再和導(dǎo)師交流上課的學(xué)員進(jìn)行磨課學(xué)員上展示課。通過(guò)學(xué)習(xí)真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)它要我們教師用心去澆灌才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解但體會(huì)尚淺。
因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!
本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行，安排的形式比較多樣，從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(xùn)(集中聽(tīng)各級(jí)名師專(zhuān)家的講座)，到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)(聽(tīng)課、評(píng)課、模擬上課)，再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)自己的觸動(dòng)還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)自己的一些心得體會(huì)：
一、教學(xué)理論知識(shí)有待提高。
作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了多位名師特級(jí)教師的講座，學(xué)習(xí)了教多，頁(yè)教實(shí)用的理論知識(shí)。自己在教學(xué)過(guò)程中的一些爭(zhēng)議和疑惑，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家的引領(lǐng)點(diǎn)撥，使我們迎刃而解。讓我深深體會(huì)到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材。每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的一句話一個(gè)觀點(diǎn)，都能讓我深思，在收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的同時(shí)，也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這些都讓我感到汗顏?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線，但常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí)，讓我真正體會(huì)到了什么才是充滿魅力的課堂。
二、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。
在第二時(shí)段的實(shí)踐活動(dòng)，可謂形式多樣，內(nèi)容豐富。有名師示范指導(dǎo)、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討，再到澤國(guó)二小老師上課，學(xué)員們應(yīng)用廖校長(zhǎng)的課堂觀察法，用數(shù)據(jù)從個(gè)各觀察點(diǎn)去點(diǎn)評(píng)教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法，同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長(zhǎng)而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務(wù)，作為一名教師，也是自身價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂，他是情智共生的課堂，讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟，智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，博采眾長(zhǎng)。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)有不斷提升，對(duì)能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將時(shí)刻反思著自己的不足與差距，尋找著自己努力的方向，相信這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)無(wú)止境，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將激勵(lì)著我今后的教學(xué)生涯。
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時(shí)，又有實(shí)踐培訓(xùn)42學(xué)時(shí)。它以學(xué)員提出的實(shí)際問(wèn)題聘請(qǐng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師來(lái)講座、指導(dǎo)。我覺(jué)得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。”數(shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋??！半p基”是指基本知識(shí)、基本技能，“四基”是指基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。“四能”是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
特級(jí)教師俞正強(qiáng)介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)際故事。他那來(lái)自自己教學(xué)實(shí)際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說(shuō)如果優(yōu)秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對(duì)學(xué)生的傷害是以愛(ài)的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來(lái)訓(xùn)練學(xué)困生的計(jì)算能力。但他也說(shuō)，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分，補(bǔ)課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。
我們還聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進(jìn)行了分析評(píng)課。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在理論上搞清了正確方向，在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力加以實(shí)施，追求更好的教育教學(xué)效果。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
第一段：引言（100字）。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)常常是一道難以跨越的障礙。為了克服這個(gè)難題，我參加了一次為期一個(gè)月的數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧，更重要的是，我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程（200字）。
這次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)分為理論課和實(shí)踐課兩部分。在理論課上，老師用生動(dòng)有趣的方式講解了各種數(shù)學(xué)概念和定理。通過(guò)示范和實(shí)例分析，我們對(duì)于數(shù)學(xué)的抽象概念逐漸有了深入的理解。在實(shí)踐課上，老師帶領(lǐng)我們解決了一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的思維能力和解題技巧。除此之外，每周我們還有許多作業(yè)和練習(xí)題，這幫助我們更好地鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲（300字）。
通過(guò)這次學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我收獲了許多數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧。首先，我對(duì)于數(shù)學(xué)的抽象概念有了全新的認(rèn)識(shí)。以前我對(duì)于代數(shù)和幾何總是感到迷惑，但是在培訓(xùn)中，我逐漸理解了這些概念的本質(zhì)和應(yīng)用。其次，我學(xué)會(huì)了很多解題技巧。以前我總是遇到問(wèn)題就束手無(wú)策，但是在培訓(xùn)中，老師教給我們了許多快速解題的方法和技巧。這些方法簡(jiǎn)單實(shí)用，不僅提高了我的解題能力，也讓我在數(shù)學(xué)考試中更加得心應(yīng)手。最后，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。培訓(xùn)中的練習(xí)題和作業(yè)，鍛煉了我的思維能力和解題思路，讓我在數(shù)學(xué)問(wèn)題面前更加自信和勇敢。
第四段：學(xué)習(xí)困難與突破（300字）。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)的抽象性讓我有些不適應(yīng)。在開(kāi)始的幾節(jié)課中，我感覺(jué)到有些吃力，但是通過(guò)反復(fù)練習(xí)和老師的解釋?zhuān)抑饾u理解了這些抽象概念的本質(zhì)，并能夠熟練運(yùn)用。其次，解題技巧的應(yīng)用需要一定的經(jīng)驗(yàn)。在一些復(fù)雜的題目上，我常常陷入困惑。然而，老師不厭其煩地給我解答和指導(dǎo)，幫助我克服了這些困難，并增加了我的解題經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我最終克服了這些困難，并取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我不僅增加了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的掌握，更重要的是，我對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了全新的理解。我明白了數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門(mén)靈活多變、富有創(chuàng)造力的科學(xué)。通過(guò)多思考、多實(shí)踐，我相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)取得更大的進(jìn)步。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富，在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中，從5月16日開(kāi)始到6月7日為期6天的活動(dòng)，讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮，感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)！
5月16日我們聆聽(tīng)了教研室賀慈滿老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述，讓我們對(duì)植物有了一種新的認(rèn)識(shí)，她從生物的分類(lèi)講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu)，再到植物的分類(lèi)、開(kāi)花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長(zhǎng)、常見(jiàn)植物的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)賀老師把我們分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結(jié)，讓我們?cè)谠傻闹R(shí)上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》，讓我們重新認(rèn)識(shí)集體教學(xué)活動(dòng)，什么是有效教學(xué)？從中對(duì)我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析：1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標(biāo)：定位過(guò)高，過(guò)低或不全面，目標(biāo)間缺乏層次性。3.教學(xué)過(guò)程缺乏有效策略。4.教學(xué)設(shè)計(jì)，目標(biāo)，重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。5.問(wèn)題設(shè)計(jì)隨心所欲，缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計(jì)模式化，難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢？吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ)；教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心；有效的教學(xué)過(guò)程——關(guān)鍵??讓我們受益非淺，接下來(lái)是慢慢地內(nèi)化。
5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》，在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升，培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對(duì)健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。
5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過(guò)的，上午觀摩了半日活動(dòng)的開(kāi)展，民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻，孩子們能聽(tīng)著音樂(lè)能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng)，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對(duì)健康漫談，讓我們更加明白健康的重要性，有了健康才能談未來(lái)。
6月6日呂秀華老師對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂(lè)給人快樂(lè)，在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中，我們要有一個(gè)心里定位，一學(xué)期我們?cè)谧尯⒆觽儗W(xué)些什么，音樂(lè)的各種元素都要接觸，這就讓我們?nèi)フ湟曂?、依歸童心、開(kāi)掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上，那要如何有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，茅秀君老師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié)，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法，也從中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。
6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息，聽(tīng)到了很多新的教育理念，慢慢消化吧！
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時(shí)，又有實(shí)踐培訓(xùn)42學(xué)時(shí)。它以學(xué)員提出的實(shí)際問(wèn)題聘請(qǐng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師來(lái)講座、指導(dǎo)。我覺(jué)得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！睌?shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕?，二是從“兩能”變?yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識(shí)、基本技能，“四基”是指基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！八哪堋?是指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
特級(jí)教師俞正強(qiáng)介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)際故事。他那來(lái)自自己教學(xué)實(shí)際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說(shuō)如果優(yōu)秀的原因是相同的話，困難的原因是不相同的。很多對(duì)學(xué)生的傷害是以愛(ài)的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來(lái)訓(xùn)練學(xué)困生的計(jì)算能力。但他也說(shuō)，能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分，補(bǔ)課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。
(2)局限于認(rèn)知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀，
(3)忽視“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念，
(4)教學(xué)模式單一，上成練習(xí)課。
他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現(xiàn)系統(tǒng)性，
(3)注重針對(duì)性，
(4)追求發(fā)展性
我們還聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進(jìn)行了分析評(píng)課。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在理論上搞清了正確方向，在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力加以實(shí)施，追求更好的教育教學(xué)效果。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
高職語(yǔ)文是目前我國(guó)各高職院校進(jìn)行人文教育的一門(mén)基礎(chǔ)主干課，對(duì)發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用，然而當(dāng)前的高職語(yǔ)文教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才，是高職高專(zhuān)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任，語(yǔ)文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下，突出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將高職語(yǔ)文設(shè)為各專(zhuān)業(yè)的公共課，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)實(shí)際需要，適當(dāng)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文選修課；提高高職院校語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體水平。
在現(xiàn)行的高職語(yǔ)文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前，高職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，落后于時(shí)代，對(duì)口頭表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認(rèn)為高職語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)以后的工作沒(méi)有實(shí)際幫助，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語(yǔ)文知識(shí)而忽視對(duì)口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來(lái)走上工作崗位，不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力，還要在口語(yǔ)表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫(xiě)作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)代接軌，與時(shí)俱進(jìn)。
很多高職院校對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的重視程度越來(lái)越低。高職院校中語(yǔ)文課程越開(kāi)越少，除了一些文科性專(zhuān)業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外，一些理工科院校和理科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語(yǔ)文教師紛紛改行，有的重新進(jìn)修教起了專(zhuān)業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫(xiě)作、文學(xué)欣賞之類(lèi)的選修課來(lái)湊足學(xué)校的課時(shí)要求，高職語(yǔ)文教師越來(lái)越被邊緣化。
從高職院校的語(yǔ)文教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識(shí)傳授，課堂形式較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而也失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
高職語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應(yīng)以學(xué)生將來(lái)的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫(xiě)作能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都掌握一定的技能，聽(tīng)得懂，說(shuō)得清，寫(xiě)得規(guī)范，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
社會(huì)，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，教育學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)把課堂中學(xué)到的'東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。
在高職語(yǔ)文教學(xué)中延伸語(yǔ)文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解：
首先，教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。
其次，學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個(gè)性，關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識(shí)生活，了解人生，汲取營(yíng)養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強(qiáng)對(duì)生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。
高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)力爭(zhēng)帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)毅力，獲取靈感。
文化變成僵死的教條，無(wú)法達(dá)到在潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人的人文教育效果。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺(jué)做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。
在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先，高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須對(duì)課本進(jìn)行大膽地刪減整合，本著高職語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn)，在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，突出語(yǔ)文學(xué)科人文性的特點(diǎn)，要在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來(lái)影響高職學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是企業(yè)，企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)技能，更要具有高尚的品性。語(yǔ)文課作為人文課程，無(wú)疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語(yǔ)文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏國(guó)良《現(xiàn)代語(yǔ)文教育論》華東師范大學(xué)出版社，20xx年4月。
[2]李自慶。《對(duì)高職語(yǔ)文課程改革的思考》，《教育與職業(yè)》20xx23。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
自從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我一直有些小小的恐懼感，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)讓人糾結(jié)的學(xué)科。然而，由于工作需要現(xiàn)在我開(kāi)始了相關(guān)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，除了懂得數(shù)學(xué)的技巧和方法，我更領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確心態(tài)。這讓我想起了一句話：“掌握心態(tài)，掌握優(yōu)秀?！?/p>
第二段。
培訓(xùn)的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的一步就是電腦前面的自學(xué)時(shí)間。懂得了每一部分知識(shí)點(diǎn)的老師，會(huì)精心的把課程錄制成視頻，并安排自己的時(shí)間與學(xué)員進(jìn)行交流和答疑。這讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)上的自由和效率的提升。
第三段。
培訓(xùn)課程覆蓋面很廣，但是最讓我感受深刻的是，習(xí)慣的力量是無(wú)窮的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，良好的習(xí)慣可以幫助我們滲透知識(shí)和思考的邏輯，所以我也學(xué)會(huì)了建立自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天堅(jiān)持按時(shí)學(xué)習(xí)，無(wú)論是模擬試題還是復(fù)習(xí)資料，這是一個(gè)良好的習(xí)慣，這也是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中所受到的督促和提醒。
第四段。
在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，掌握技巧也是一個(gè)重要的課題。當(dāng)我們深入到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之后，會(huì)有許多常用的方法，尤其是在數(shù)學(xué)解題環(huán)節(jié)中很發(fā)揮作用。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)每一種方法和思路的熟記和實(shí)踐，不斷的錘煉，才能夠打磨出個(gè)人的數(shù)學(xué)解題技巧。
第五段。
總體而言，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，這個(gè)培訓(xùn)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)的美好之處。在我探索的過(guò)程中，我也依靠這個(gè)培訓(xùn)擺脫了心中的對(duì)數(shù)學(xué)的疑慮和恐懼，更知道了平日里所需要修煉的精神和習(xí)慣。我相信這個(gè)培訓(xùn)是成功的，因?yàn)樗羞@些知識(shí)和經(jīng)歷都將伴隨著我的人生旅途，并且一點(diǎn)一滴地影響著我的成長(zhǎng)軌跡。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是考試的工具，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維，提高了解題的能力，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)創(chuàng)造性思維的平臺(tái)。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師不僅僅是教授我們解題的方法和技巧，更注重培養(yǎng)我們的思考能力。通過(guò)引導(dǎo)我們多角度去思考問(wèn)題，掌握靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢意識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純地記住公式和計(jì)算方法，而是要能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，通過(guò)創(chuàng)造性思維去解決問(wèn)題。
其次，數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和美妙之處。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)很枯燥和無(wú)聊。然而，在參加數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)是一門(mén)可以讓人感受到智慧和思維的學(xué)科，它有著自己的邏輯和美感。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加有趣和有意義。我開(kāi)始欣賞數(shù)學(xué)中的美麗規(guī)則和精巧證明，深入體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
第三，數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)鍛煉了我的邏輯思維和解題能力。在培訓(xùn)中，老師讓我們解決各種復(fù)雜的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)邏輯推理的重要性。通過(guò)分析問(wèn)題的本質(zhì)和找出問(wèn)題的關(guān)鍵，我們?cè)诮忸}的過(guò)程中鍛煉了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的思考方法和解題技巧，提高了自己的解題速度和準(zhǔn)確度。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)給了我不斷挑戰(zhàn)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，使我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不斷進(jìn)步，并充實(shí)了我的解題經(jīng)驗(yàn)。
然后，數(shù)學(xué)的學(xué)時(shí)培訓(xùn)提高了我的考試成績(jī)。在參加培訓(xùn)之前，我總是很擔(dān)心數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，覺(jué)得自己很難取得好成績(jī)。然而，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)之后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高。這得益于培訓(xùn)中老師的指導(dǎo)和幫助，他們教會(huì)了我許多解題的技巧和方法。通過(guò)不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了這些技巧和方法，同時(shí)也提高了自己的解題速度和準(zhǔn)確度。在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的幫助下，我重新建立起了對(duì)數(shù)學(xué)的信心，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了有力的支持和幫助。通過(guò)參加培訓(xùn)，我培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維，提高了解題的能力，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培訓(xùn)，我重建起了對(duì)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)會(huì)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，并給我?guī)?lái)更多的收獲和成就。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
11月23日-12月6日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，受益匪淺。
在這幾天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家及一線教師生動(dòng)、形象、精辟的講座。回顧短暫的培訓(xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。
我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任黃靜老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師，為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容，主要分為二個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專(zhuān)業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的。
教學(xué)。
理念，同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩；第二階段是一線教師向我們展示了課堂教學(xué)，讓我們真實(shí)感受到他們?cè)鷮?shí)的基本功以及對(duì)工作的熱忱。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出黃靜老師良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的特級(jí)教師，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的快樂(lè)而充實(shí)。
下面我就具體說(shuō)一說(shuō)每個(gè)階段的感受和收獲。
一、給我?guī)?lái)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念。
從黃靜老師《讀懂學(xué)生：從理念到技術(shù)》、《基于數(shù)據(jù)分析探討教學(xué)對(duì)策》的講座開(kāi)始我們的理論學(xué)習(xí)，接著溫州大學(xué)博士章勤瓊老師為我們作了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座，市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數(shù)學(xué)課堂》的講座，省教壇新秀黃開(kāi)選老師作了《苦苦追尋的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》的講座，省教壇新秀朱小青老師作了《現(xiàn)場(chǎng)與背后—我教小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座，教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師雷子?xùn)|老師作了《關(guān)注命題導(dǎo)向滲透核心素養(yǎng)》、《如何撰寫(xiě)教科研論文》的講座，省教壇新秀林志輝老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的微課制作及應(yīng)用》的講座，最后由魏巍老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略》、《拓展性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解，并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。
二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。
理論畢竟是理論，我們應(yīng)該要用于實(shí)踐，因此，黃靜老師為我們安排了實(shí)踐培訓(xùn)，聽(tīng)名師上課，評(píng)課，設(shè)計(jì)教案，上課，磨課，等。這一階段我們分別觀摩了中學(xué)高級(jí)教師南欲曉老師的《歸一問(wèn)題》、呂陳燕教師的《重疊問(wèn)題》，其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深，《歸一問(wèn)題》是一節(jié)解決問(wèn)題課。說(shuō)實(shí)話，在平時(shí)的教學(xué)中，我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的，不太會(huì)花精力去好好設(shè)計(jì)，而且這種活動(dòng)課很難把握的，但是南欲曉老師敢上，而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中慢慢建模，探索出居多的道理，并用建模解決很多歸一問(wèn)題。
究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂上能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì).由此我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！
在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念，巧在于設(shè)計(jì)，贏在于實(shí)踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二要關(guān)注數(shù)學(xué)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在觀察、操作、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧。每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲，他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，在自己的三尺講臺(tái)上展現(xiàn)成果，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫(xiě)新的篇章。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
8月20日——10月14日，我很高興參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語(yǔ)文（90學(xué)時(shí)）培訓(xùn)”。這次集中培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但讓我們受益匪淺。其中既有專(zhuān)家教師的專(zhuān)題講座，也有教師同行的教學(xué)展示，既有教學(xué)理念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的沉淀，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積聚，在感慨時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，也有一種收獲的喜悅。
一、專(zhuān)家講座，提升自我為期五天的通識(shí)理論和學(xué)科理論培訓(xùn)，我們先后聽(tīng)取了10位專(zhuān)家、名師的講座，都是獲益多多。
五天的理論培訓(xùn)，從眾多專(zhuān)家口中聽(tīng)到最多的一個(gè)熱詞就是“語(yǔ)用”。如嘉善教研培訓(xùn)中心江惠紅的《從言語(yǔ)形式談?wù)Z用的落實(shí)》；海寧市教師進(jìn)修學(xué)校教研室教研員虞哲中的《語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改進(jìn)》；嘉興教育學(xué)院劉晶教研員的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構(gòu)建》；還有南湖區(qū)教育培訓(xùn)中心的何方芳作的《語(yǔ)文讓學(xué)生學(xué)什么》；海寧市教研員徐曉紅作的《新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂》都反復(fù)提到了“語(yǔ)用”這個(gè)詞。
虞哲中老師作的《語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改進(jìn)》的講座，從語(yǔ)文評(píng)價(jià)的依據(jù)、語(yǔ)文測(cè)試卷的基本框架、語(yǔ)文教學(xué)的改進(jìn)對(duì)策等方面向我們陳述了專(zhuān)家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)，我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素；更是從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實(shí)際可行的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法策略，同時(shí)指明了當(dāng)今語(yǔ)文新課改形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)究竟應(yīng)該怎么教，教什么之路。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語(yǔ)用型課堂構(gòu)建》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語(yǔ)文教師需要教什么和怎么教的問(wèn)題，并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師從實(shí)行課堂的兩個(gè)轉(zhuǎn)型；語(yǔ)文課讓學(xué)生學(xué)什么；語(yǔ)文課學(xué)生怎樣學(xué)等三個(gè)方面談了“轉(zhuǎn)型期”的語(yǔ)文教學(xué)須關(guān)注什么？并從小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語(yǔ)文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)體系及專(zhuān)家對(duì)語(yǔ)文課程的解讀清晰地呈現(xiàn)在我們面前。把當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的誤區(qū)與問(wèn)題暴露在我們眼前，讓我們得以反省和深思；又把他們解決語(yǔ)文教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題的方法與策略介紹給我們，為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專(zhuān)業(yè)提供幫助。
二、課堂展示，引我前行。
9月22——9月25日，我們16班分別在南苑、宏達(dá)、紫微、實(shí)驗(yàn)四所學(xué)校進(jìn)行了為期四天的90學(xué)時(shí)聽(tīng)課實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)。其間聆聽(tīng)了12位教師精彩務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)如何強(qiáng)化“語(yǔ)用”訓(xùn)練帶了一個(gè)好頭。
特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳慧妍老師《秋天的雨》的課，在語(yǔ)文課堂上如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“語(yǔ)用”訓(xùn)練方面給了我很大的啟發(fā)，秋天的雨本來(lái)就給人以美的感覺(jué)，陳慧妍老師抓住這一特征和課文的組材特點(diǎn)，在初讀課文時(shí)就讓學(xué)生找劃課文中描寫(xiě)秋天的雨的句子，然后以詩(shī)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，瞬間讓學(xué)生感受到秋天就像詩(shī)一樣的美，為本堂課作了很好的鋪墊。
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。秋天的雨，是一首歡樂(lè)的歌。
在教學(xué)了課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生照樣子寫(xiě)句子，很好地抓了“語(yǔ)用”的訓(xùn)練落實(shí)。
紫微小學(xué)楊穎的《一分鐘》，同樣把“語(yǔ)用”作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的“語(yǔ)用”進(jìn)行反復(fù)的口述強(qiáng)化訓(xùn)練。
教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是抓?。骸白叩绞致房诤筒抛哌^(guò)十字路口，他嘆了口氣，說(shuō)：‘要是早一分鐘就好了?！弊寣W(xué)生反復(fù)地讀，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。然后讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的情境口頭說(shuō)話的“語(yǔ)用”訓(xùn)練。
“要是早一分鐘就。
”要求學(xué)生把“好了”兩字改成具體的內(nèi)容由于引導(dǎo)得法，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的一個(gè)個(gè)發(fā)言入情入理：
“要是早一分鐘就不會(huì)在十字路口遇上紅燈了?！薄耙窃缫环昼娋湍苓^(guò)十字路口了?！?/p>
“要是早一分鐘就能在紅燈亮起前過(guò)十字路口了?！薄耙窃缫环昼娋湍苴s上公共汽車(chē)了。”“要是早一分鐘就不會(huì)遲到了。”
“要是早一分鐘就不會(huì)遲到20分鐘了?！薄耙窃缫环昼娋筒粫?huì)后悔了?！?/p>
從課堂學(xué)生發(fā)言情況來(lái)看，這里的“語(yǔ)用”訓(xùn)練完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。十二天的培訓(xùn)是短暫的，十天二的培訓(xùn)內(nèi)容是精彩的，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的路上且行且思！
獅嶺學(xué)校王雨明2015年10月13日。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍認(rèn)為難以掌握的學(xué)科，而數(shù)學(xué)培訓(xùn)則是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑。數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。在過(guò)去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性。無(wú)論是在學(xué)校還是在輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)培訓(xùn)都能夠提供更加系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)老師的交流與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力得到了明顯的提高。專(zhuān)業(yè)老師不僅能夠向我們解析數(shù)學(xué)問(wèn)題的奧秘，還能夠?yàn)槲覀兲峁┐罅康木毩?xí)題和例題。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我有充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，從而更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)置非常關(guān)鍵。在過(guò)去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我參加過(guò)不同的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)等。這些不同的課程針對(duì)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，有的注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解題能力，有的則重點(diǎn)講解數(shù)學(xué)競(jìng)賽的技巧和策略。不同的課程設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的需求，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法和技巧是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要條件是理解，而不是機(jī)械地記憶公式和定理。通過(guò)理解數(shù)學(xué)的概念和原理，我們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。另外，掌握一些數(shù)學(xué)解題技巧也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑。例如，通過(guò)畫(huà)圖或列方程的方法解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題，通過(guò)逆向推理的方法解決代數(shù)題，這些方法和技巧能夠幫助我們更快更準(zhǔn)確地解答數(shù)學(xué)題目。
第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中，老師們會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的數(shù)學(xué)題目和游戲，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)變得有趣時(shí)，我們更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)我們的比賽精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和自信心。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會(huì)了我如何正確面對(duì)挫折和困難。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，解題過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了正確面對(duì)挫折的心態(tài)和方法。遇到困難時(shí)，我不再盲目焦慮和放棄，而是學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考解決方案。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)們和老師交流和合作，共同解決問(wèn)題。這些經(jīng)歷幫助我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了提高，也在生活中樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活和學(xué)業(yè)中的重要性，并掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過(guò)設(shè)立合適的課程和活動(dòng)培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我正確面對(duì)困難和挫折，提高了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，也培養(yǎng)了我的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得和體會(huì)，并不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三
xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。
參與人教版編寫(xiě)的專(zhuān)家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說(shuō)話了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
（2）要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
（3）要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。
（4）要善于用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十五
從xx月xx日開(kāi)始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽(tīng)完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現(xiàn)在開(kāi)始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習(xí)朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭(zhēng)取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板，現(xiàn)在用得得心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學(xué)還來(lái)得及。想想以前需用幾何畫(huà)板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒(méi)有鉆研，都是使用別人現(xiàn)成的課件展示給學(xué)生看，而沒(méi)有親自操作展示結(jié)果的形成過(guò)程，這是誤人子弟啊，也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，真是汗顏?。?/p>
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習(xí)，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的心得以論文的'形式整理出來(lái)，或者多參與省市數(shù)學(xué)課題研究，利用該機(jī)會(huì)與同行們切磋交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己的教學(xué)素養(yǎng)得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì)把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì)給你多大的回報(bào)。同時(shí)，孫老師也通過(guò)具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過(guò)這幾天培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭(zhēng)取早日擺脫“教書(shū)匠”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，向“研究型”老師靠攏。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十六
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，無(wú)論是在學(xué)校教育中還是在實(shí)際生活中，都有著廣泛的應(yīng)用。因此，許多家長(zhǎng)為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平，選擇了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。我也曾參加過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，并從中收獲了很多。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶給我了新的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)了我細(xì)致入微的思維方式，并讓我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入。接下來(lái)，我將分享我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶給我了新的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校里，老師往往只給我們講解數(shù)學(xué)的概念和公式，而缺乏對(duì)解題思路的具體指導(dǎo)。然而，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師會(huì)耐心地講解問(wèn)題的解題技巧和思維方法，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的核心知識(shí)。通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了利用圖形和邏輯推理解決問(wèn)題的方法，而不再僅僅依靠機(jī)械記憶公式。這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績(jī)，也幫助我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)培養(yǎng)了我細(xì)致入微的思維方式。在解題過(guò)程中，培訓(xùn)老師常常會(huì)要求我們注意每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，并大力強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程中的邏輯性和條理性。習(xí)慣了這樣的學(xué)習(xí)方式后，我不再盲目套用公式，而是能夠仔細(xì)分析問(wèn)題，從宏觀到微觀的角度去考慮。例如，在解決復(fù)雜的方程組時(shí)，我會(huì)逐步分解、逐一求解，保證每一步的正確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種思維訓(xùn)練不僅在數(shù)學(xué)上起到了積極的作用，也對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有了很大的幫助。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還讓我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入。在學(xué)校中，我們通常只了解數(shù)學(xué)的一些基礎(chǔ)概念和方法，而缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的更深層次的認(rèn)識(shí)。然而，在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于課本上的簡(jiǎn)單題目。數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象和推理的學(xué)科，它涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?。通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，比如在金融、科學(xué)研究和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域中的重要性。這種深入的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣和熱情，我愿意花更多的時(shí)間去研究和探索數(shù)學(xué)的奧秘。
綜上所述，數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶給我了新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了我細(xì)致入微的思維方式，深化了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。這些收獲不僅使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了進(jìn)步，也讓我在其他學(xué)科中受益匪淺。數(shù)學(xué)培訓(xùn)是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一段寶貴經(jīng)歷，它不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平，也培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)思維。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)培訓(xùn)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為更好地發(fā)展自己做出貢獻(xiàn)。
學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十七
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來(lái)自各個(gè)區(qū)縣的教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語(yǔ)文成績(jī)好的孩子是自己讀書(shū)讀出來(lái)的，而不是老師教出來(lái)的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)要求上一堂展示課。在備課過(guò)程中，我沒(méi)有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來(lái)解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
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