總結有助于我們更好地認識自己，并為自己的成長做出調整和規(guī)劃。在寫總結之前，我們需要對所總結的內容進行充分的了解和研究。以下是一些值得參考的總結范文，希望對大家有所幫助。
湘教版九年級語文電子課本篇一
一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目的和要求：
1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的.指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。
湘教版九年級語文電子課本篇二
人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材，也是大多學校所用的教材。
部編本即“教育部編義務教育語文教科書”的簡稱。部編本教材由教育部組織編寫，在2017年9月全國中小學(小學和初中)開始全新啟用部編版語文，歷史，道德與法治3科課本?！安烤幈尽苯滩脑黾恿恕昂痛笕艘黄鹱x”“快樂讀書吧”“名著導讀”等多個版塊，把課外閱讀也納入教學體制。
2、課文順序有所調整。
對比人教版課本，經典課文仍然存在，但順序做了很大地調整；
3、部編版更加注重基礎知識。
4、部編版課本更加“現(xiàn)代性”
部編版的教材在選取課文、習題設計和課后練習作業(yè)等方面都更加貼近當代中小學生的“語文生活”，更加具備“現(xiàn)代化”的氣息。
5、部編版古詩文的比重有所增加。
6、部編版增加了課外閱讀書目。
最明顯的是初中階段名著閱讀已經是必考內容，并有指定書目；小學新教材里也增加大量課外閱讀要求。
湘教版九年級語文電子課本篇三
unit10youaresupposedtoshakehands.
sectiona2d。
凱蒂：昨晚為留學生舉辦的歡迎派對怎么樣?
約翰：真棒!我交了一些新朋友，不過發(fā)生了一件很有趣的事情。
凱蒂：什么事?
約翰：我遇到了一個名叫佐藤的日本男孩，正當我伸出手(要跟他握手)時，他對我鞠躬了。
凱蒂：那就是日本人跟別人打招呼的方式。如果你不對他們鞠躬還禮，那就失禮了。
約翰：我不知道這個禮節(jié)，所以我只站在那里伸的手，最后我還是鞠躬還禮了。
凱蒂：我記得去年第一次見瑪麗的時候，我也和你一樣。我伸出手，而令我驚訝的是，她親吻了我的雙頰!
約翰：若她要親我的臉頰，我可不介意!
凱蒂：呵呵，很有趣。而后來我知道法國人見面時都會親吻對方以示禮貌。
sectiona3a。
特雷莎.洛佩斯卡利哥倫比亞在我的家鄉(xiāng)，人們的時間觀念不強。我們不喜歡生活匆忙，所以我們不介意別人偶爾遲到一會兒。如果你和一個朋友說好要去他們家吃飯，你去得稍晚一點是可以接受的。我們喜歡慢慢享受屬于我們的時間。我們珍惜平日生活中和家人、朋友在一起的時光。有空的時候，我們也常常會臨時上朋友家拜訪，我們不必總是列計劃見朋友。當與朋友見面時，禮貌的做法是，男生們互相握手，而女生們互相親吻面頰。我們通常會在小鎮(zhèn)中心四處走走，盡可能多地與更多朋友會面!
馬克.勒布朗洛桑瑞士在瑞士，守時非常重要。我們畢竟是以時鐘和手表聞名的國度!如果有人約你在正午相見，那么你就必須在正午時趕到。如果你只是遲到了15分鐘，那你的朋友都有可能會非常生氣。因此，每次我去見朋友都會盡力做到守時。我總是早早出門以避開擁堵交通，因為我認為讓別人等是非常不禮貌的。而且，我們也從不事先未打電話便登門拜訪朋友，我們總是事先做好拜訪朋友的安排，約好一起做有意思的事情，或是一起去某地玩。
sectionb,2b。
親愛的勞拉：
謝謝你的來信.是的,我非常享受這次的法國交換項目,而且過的很好,甚至比我想象中的還要好.我在到達之前還有點緊張,但是事實證明這是毫無必要的.我所在的寄宿家庭非常好,他們想盡辦法讓我體驗到家的感覺.你可能不相信,但我的法語提高得非?？?我現(xiàn)在能夠非常自如的說法語.盡管還是會犯很多錯誤,但這并不像過去那般困擾我了.
我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何適應國外的餐桌文化.你可以想象得到,這邊的情況與家里的有很大的區(qū)別.例如,不應該把面包放在盤子里,應該放在桌面上.你的手應該由始至終放在桌上,但不要把胳膊肘放上去.不得不承認,要記住這些條條框框很難,但是我會慢慢習慣的,也會慢慢適應的.我會盡快給你寫信,告訴你我在這邊的生活情況.希望你能度過一個很好的學年.
林躍。
湘教版九年級語文電子課本篇四
部編版課本由教育部組織編寫，2016年，在幾個省市試用；2017年，全國大部分地區(qū)統(tǒng)一使用部編本教材語文中國歷史道德與法治；2018年，全國統(tǒng)一使用部編版課本。2019年，小學、初中全年級統(tǒng)一使用部編本教材。
湘教版九年級語文電子課本篇五
故鄉(xiāng)的梅花又開了.那朵朵冷艷,屢屢幽芳,總使我想起漂泊他鄉(xiāng),葬身異國的外祖父.
我出生在東南亞的星島,從小和外祖父生活在一起.外祖父年輕時讀了不少經,史,詩,詞,又能書善畫,在星島頗負盛名.我很小的時候,外祖父常常抱著我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“青草明年綠，王孫歸不歸““自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長長的吁出一口氣，說：“鶯兒，你小呢，不懂!”
有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去!”
“干嗎要回去呢?”
“那兒才是我們的祖國呀!”
哦!祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎?我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。
可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父，問媽媽：“外公走嗎?”
“外公年紀太大了……”
我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧!”
想不到外公竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”的哭起來了……。
離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨美，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎?”
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。他卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開地愈精神，愈秀氣。他是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
回國那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。
多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
湘教版九年級語文電子課本篇六
通情達理充分自信提示演技配角緊張。
等候后臺哄堂大笑出場砸鍋。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這13篇部編人教版語文四年級上冊電子課本就是為您整理的四年級上冊語文書范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
湘教版九年級語文電子課本篇七
人教版九年級物理教材采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。
教材把學生看成是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導語和照片，導語文字優(yōu)美，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
二、教學目標：
1、知識與技能。
a、了解分子運動論的初步知識、了解內能、熱量、比熱容的概念。
b、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆定律、電功率。認識電磁之間的聯(lián)系。
c、了解現(xiàn)代信息的發(fā)展，了解能源的利用和可持續(xù)發(fā)展。
2、過程和方法：
a、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。
b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。
三、具體措施：
1、培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
2、重視科學探究的教學，讓學生經歷探究過程，在探究過程中獲取知識，養(yǎng)成與他人合作的能力。
3、注重自主學習，在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。
4、將現(xiàn)代信息技術應用到教學過程中，引導學生進行深度學習。
5、加強練習，規(guī)范訓練。能將所學的知識解決簡單的實際問題。
四、具體時間安排。
(略)。
湘教版九年級語文電子課本篇八
九年級下冊的古詩詞是中考當中的熱門內容，所以大家一定要做好這個準備，學習好相關內容，小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。
寧為百夫長，勝作一書生。
花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時相交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。
群雞正亂叫，客至雞斗爭。
驅雞上樹木，始聞叩柴荊。
父老四五人，問我久遠行。
手中各有攜，傾榼濁復清。
“莫辭酒味薄，黍地無人耕。
兵戈既未息，兒童盡東征?！?/p>
請為父老歌，艱難愧深情。
歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》。
君不見走馬川行雪海邊，黃沙茫茫黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。
一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。
欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年!
云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。
知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。
時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬和春住。
三年羈旅客，今日又南冠。
無限河山淚，誰言天地寬!
已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。
毅魄歸來日，靈旗空際看。
湘教版九年級語文電子課本篇九
1、鑒賞語言，學習用鮮活的語言描摹事物。
2、體會文中生機盎然的天倫之樂和天真爛漫的童趣。
學法指導。
如何在學課文中積累語言。
本文語言清新活潑，筆觸所至，皆有靈氣，在學習中要注意積累。
1.初讀階段，在感知中積累。初讀課文時，首先通過朗讀來感受語言的音韻美、意境美。其次分類摘錄詞語和句子，如：(1)描寫顏色的詞語和句子;(2)描寫動作的詞語和句子。這樣讀寫結合積累，既感知了課文內容，又為進一步揣摩品味詞語打下了基礎。
2.精讀階段，在理解中積累。在深入學習課文時，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會詞語的不同情味。如：把“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草”改為“祖父干什么，我就干什么”，在比較中我們會發(fā)現(xiàn)原句更能表現(xiàn)出一個四五歲的孩子的稚氣。
3.鞏固階段，在運用中積累。我們除了可以通過摘抄、品讀等方式鞏固學過的語句，還以通過用詞造句、仿寫句子等方式，在詞語的運用中強化積累。如：用“胖圓圓”、“明晃晃”、“毛嘟嘟”、“藍悠悠”四個詞語寫一段話。通過訓練，既強化了積累，又深化了對課文內容的理解。
湘教版九年級語文電子課本篇十
部編教材是教育部統(tǒng)一編寫的教材，全國通用教材。人教版的教材由人民教育出版社出版的教科書，簡稱為人教版。
(二)部編版古詩文的比重增加。
(三)部編版增加了課外閱讀書目。
在部編版的教材中增加了課外閱讀的書目，在初中階段名著閱讀已經是必考的書目，小學教材里面也增加了大量課外閱讀的書目。并且課外閱讀都有指定書目。
(四)部編版更加注重基礎知識。
部編版的教材更加側重于基礎知識的掌握與提升，以小學教材為例，無論從認字還是寫字的個數(shù)上來說，部編版都比人教版的要求有了明顯的提升。
湘教版九年級語文電子課本篇十一
《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，字承祚，晉朝人，史學家。所著《三國志》記載了三國時期魏、蜀、吳三國的歷史。課文是人物傳記節(jié)選，通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表現(xiàn)了諸葛亮能從客觀實際出發(fā)，從錯綜復雜的現(xiàn)象中分析各方面的力量，估計未來形勢的發(fā)展并據此確定蜀漢建國的政策、策略，贊揚了諸葛亮非凡的政治才能。
《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國古代的一種特殊文體。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己“報先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、興復漢室”的決心。
《詞五首》之。
《望江南》作者是晚唐溫庭筠，這首小詞表現(xiàn)了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活狀況和內心情感。她梳洗后登樓遠眺不見歸人，充分體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過程與內心的痛苦。詩中多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細膩。
《漁家傲》作者是北宋的范仲淹，這首詞描寫的是作者身臨目見的景物，表達了征夫戍邊的情感，流露出詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復雜心情。
《江城子》作者是北宋的蘇軾，通過對一幅威武雄壯的出獵圖的描繪，塑造了一個雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。
《武陵春》作者是南宋的李清照，通過對不堪之景的描寫，揭示“物是人非”的凄涼愁苦，表現(xiàn)了詞人的故國之思。
《破陣子》作者南宋的辛棄疾，通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了詞人殺敵報國，恢復祖國山河，建立功名的胸懷。
湘教版九年級語文電子課本篇十二
一、選詞填空。
沉靜安靜平靜。
1.看完《狼牙山五壯士》這部電影，我的心久久不能。
2.在閱覽室讀書時，大家應該保持（）。
3.小狗“汪汪”的.叫聲打破了清晨的（）。
美好美麗美妙。
1.濱河公園是一個（）的大公園。
2.多么（）的歌曲，大家都聽入迷了。
3.這是一個（）的日子，讓我們大家舉杯共慶。
二、寫反義詞。
勇敢（）失?。ǎ┢粒ǎ┥屏迹ǎ┠吧ǎ┠唬ǎ┯撵o（）。
三、寫近義詞。
擅長（）面貌（）漸漸（）渴望（）荒唐（）浮現(xiàn)（）恍惚（）謙遜（）。
四、看拼音寫漢字。
湘教版九年級語文電子課本篇十三
一、溶液。
1、定義：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物，叫做溶液。
2、溶液由溶質和溶劑組成。被溶解的物質叫做溶質，能溶解其他物質的物質叫做溶劑。
3、最常用的溶劑是水。汽油、酒精也可以做溶劑，汽油能溶解油脂，酒精能溶解碘。
4、溶質可以是固體、液體或氣體。兩種液體互相溶解時，把量多的叫溶劑，量少的叫溶質。如果其中一種是水，把水叫做溶劑。
5、乳濁液：小液滴分散到液體里形成的混合物叫做乳濁液。如植物油分散到水中。
6、乳化：洗滌劑有乳化的功能，它能使植物油分散成細小的液滴，隨著水流走。
二、溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象。
(1)溫度基本不變:氯化鈉溶于水;(2)溫度降低:硝酸銨溶于水;(3)溫度升高:氫氧化鈉固體、濃硫酸溶于水。
課題2溶解度。
一、飽和溶液和不飽和溶液。
1、定義：在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能繼續(xù)溶解時，所得溶液叫做飽和溶液;還能繼續(xù)溶解的溶液，叫做不飽和溶液。
2、相互轉化。
不飽和溶液變飽和：增加溶質、蒸發(fā)溶劑、降低溫度(除熟石灰和氣體)。
飽和溶液變不飽和：增加溶劑、升高溫度(除熟石灰和氣體)。
3、結晶的方法：
(1)冷卻熱的飽和溶液：硝酸鉀從溶液中析出。
(2)蒸發(fā)溶劑：氯化鈉從溶液中析出。
二、固體的溶解度。
1、定義：溶解度表示在一定溫度下，某固態(tài)物質在100g溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質量。
2、溶解度受溫度影響：硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而升高;氯化鈉的溶解度受溫度影響小;熟石灰的溶解度隨溫度的升高而降低。
三、氣體的溶解度隨溫度的升高而減小，隨壓強的增大而增大。
課題3溶質的質量分數(shù)。
一、定義：溶質的質量分數(shù)是溶質質量與溶液質量之比。
二、公式：溶質的質量分數(shù)=溶質質量/溶液質量×100%。
三、稀釋問題。
1、原理：稀釋前后溶質質量不變。
2、公式：濃溶液質量×a%=稀溶液質量×b%。
四、配制溶質質量分數(shù)一定的溶液的步驟。
計算、稱量、溶解、裝瓶。
湘教版九年級語文電子課本篇十四
1、氮肥。
(1)、作用：使作物葉色濃綠。
(2)、常用氮肥：尿素、氨水、銨鹽、硝酸鹽等含氮化合物。。
2、磷肥。
(1)、作用：促進作物生長，增強作物的抗寒、抗旱能力。
(2)、常用磷肥：磷礦粉、鈣鎂磷肥、過磷酸鈣等含磷物質。
3、鉀肥。
(1)、作用：促進作物生長，增強抗病蟲害和抗倒伏能力。
(2)、常用鉀肥：硫酸鉀和氯化鉀等。
4、復合肥料。
同時含有兩種或兩種以上的營養(yǎng)元素的化肥叫復合肥料，如磷酸銨和硝酸鉀(kno3)等。復合肥料能同時均勻地供給作物幾種養(yǎng)分，有效成分高。
5、使用化肥的利與弊：使用化肥能提高農作物的產量，但不合理使用會污染環(huán)境。
6、使用農藥的利與弊：使用農藥能提高農作物的產量，同時也會污染環(huán)境，危害人體健康。
二、化肥的簡易鑒別。
1、銨鹽能與堿反應，放出氨氣。據此可以檢驗銨態(tài)氮肥，同時注意這類氮肥不能與堿性物質混合。
2、區(qū)分常見化肥的方法。
湘教版九年級語文電子課本篇十五
1、描寫人的神態(tài)：
2、描寫人的行動：
3、含有數(shù)字的：
4、含有反義詞的：
5、含有近義詞的：
6、含有動物名稱的：
7、源自于寓言故事的：刻舟求劍葉公好龍守株待兔亡羊補牢驚弓之鳥。
8、源自于歷史故事的：程門立雪班門弄斧兵不厭詐三顧茅廬汗馬功勞。
湘教版九年級語文電子課本篇十六
一、幾種重要的金屬。
1、金屬材料包括純金屬和它們的合金。
2、金屬的特性：大多數(shù)金屬是銀白色，銅是紫紅色，金是黃色：在常溫下，大多數(shù)金屬是固體，汞是液體。
3、金屬的共性：有光澤，有導電性和導熱性，有延展性。
4、性質在很大程度上決定用途，還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否易回收、對環(huán)境的影響等。
二、合金。
1、合金：在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，可以制得具有金屬特征的合金。合金是混合物。
2、生鐵和鋼是鐵的合金，主要成分是鐵。區(qū)別是含碳量不同。
3、合金的硬度比組成它們的純金屬大，熔點比純金屬低。
4、鈦和鈦合金是21世紀的重要金屬材料，抗腐蝕性能非常好。
三、金屬之最。
1、地殼中含量最高的金屬元素是鋁。
2、人體中含量最高的金屬元素是鈣。
3、目前世界年產量最高的金屬是鐵。
4、導電、導熱性最好的金屬是銀。
課題2金屬的化學性質。
一、金屬與氧氣的反應。
2、銅在高溫時能與氧氣反應。2cu+o2△2cuo。
3、“真金不怕火煉”說明金在高溫時也不與氧氣反應。
二、金屬活動性順序。
1、置換反應：一種單質和一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物的反應叫做置換反應。置換反應中有些元素的化合價改變。
2、(1)鐵與鹽酸反應：fe+2hcl==fecl2+h2↑。
鐵與稀硫酸反應：fe+h2so4==feso4+h2↑。
現(xiàn)象：產生氣泡，溶液由無色變?yōu)闇\綠色。
鎂與鹽酸的反應mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
鎂和稀硫酸反應mg+h2so4==mgso4+h2↑。
鋅和鹽酸反應zn+2hcl==zncl2+h2↑。
鋅和稀硫酸反應(實驗室制氫氣)zn+h2so4==znso4+h2↑。
鋁和鹽酸反應2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
鋁和稀硫酸反應2al+3h2so4==al2(so4)3+3h2↑。
3、常見金屬在溶液中的活動性順序。
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛氫銅汞銀鉑金。
4、金屬活動性順序的應用：
(1)在金屬活動性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動性越強。(2)在金屬活動性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。(3)在金屬活動性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。
注意：鹽必須可溶;兩種金屬的活動性相差越遠，越容易反應。
課題3金屬資源的利用和保護。
金、銀等金屬有單質形式存在，其余都以化合物形式存在。
一、鐵的冶煉。
1、原料：鐵礦石、焦炭、石灰石。
2、原理：在高溫下，利用一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。
一氧化碳還原氧化鐵fe2o3+3co高溫2fe+3co2。
一氧化碳還原四氧化三鐵fe3o4+4co高溫3fe+4co2。
3、一氧化碳與氧化鐵反應的現(xiàn)象：紅色粉末變黑，澄清的石灰水變渾濁。
4、實驗注意事項：
(1)實驗開始先通入一氧化碳再加熱：目的是排盡管中空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸。
(2)實驗完畢后先撤去酒精燈，繼續(xù)通co:目的是防止石灰水倒吸,炸裂玻璃管。
(3)尾氣(含有co)的處理：點燃或用氣球收集。
二、金屬資源保護。
1、金屬的腐蝕和防護(1)鐵生銹的條件：鐵與氧氣、水發(fā)生化學反應。鐵銹(2o)很疏松，不能阻止里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水反應，因此鐵制品可以全部銹蝕。
(2)防止鐵制品生銹的方法：保持鐵制品表面的潔凈、干燥;在鐵制品表面形成一層保護膜：如涂油、刷漆等。
湘教版九年級語文電子課本篇十七
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一年級小學生暑假計劃。
時間、項目、內容。
7：00起床。
7：00-7：20洗漱打掃衛(wèi)生、掃地，擦家具等，學會做人。
7：20-7：40吃早飯。
7：40-8：00休息。
8：00-8：45第一節(jié)課晨讀。
8：45-9：00休息做體操。
9：00-9：45第二節(jié)課學習下冊語文和數(shù)學。
21：00睡覺。
一年級的作息安排。
一、會休息。
1、養(yǎng)成良好的休息習慣，早睡早起，保證休息10個小時。
2、每天早上七點起床，晚上八點半睡覺。
二、會學習。
1、每天練習口算題50---100題。
2、每天閱讀課外書籍，其中《新語文讀本》中的`部分文章要背誦下來。
3、完成《小學生古詩文必讀》后90首的背誦任務。
4、根據自己的愛好，可以選擇參加一兩個興趣班的學習。
小學語文一年級拼音知識點。
拼音。
1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a不放過，無a找o、e,i、u并列標在后”
3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京beijing”
4、隔音符號：當a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。
小學語文一年級漢字知識點。
1、筆畫與筆順規(guī)則。
“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(同)，從內到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?/p>
2、偏旁部首和間架結構(7種結構)。
獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區(qū))、品字形結構(晶)。
3、無聲的老師——字典(3種查字方法)。
(1)“音序查字法”的.步驟：認準字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。
部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內外都有，取外不取內。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法。
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”
(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓。
幼小銜接的重要性。
中央教科所的一位資深教授談到素質教育要從幼兒抓起時指出：從小學與初中，初中與高中的銜接來看，現(xiàn)在最薄弱的一環(huán)是幼小銜接。明確指出幼小銜接對兒童的終身學習具有重要意義。
從幼兒園與小學階段的不同教育特點中我們可以明顯的看出我國幼小銜接的坡度太大，這在一定程度上決定了幼小銜接的必要性。
幼兒園與小學是兩個根據兒童不同發(fā)展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的教育結構。這是幼小銜接存在的原因。
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