教案是教師在教育教學過程中制定的一種詳細的指導教學行為的參考工具和規(guī)范文件，它既是教學的計劃，也是教學的依據(jù)。教案的編寫是教師進行教學前的一項重要工作，它能夠幫助教師全面了解教學內容和教學目標，合理安排教學步驟，提高教學效果。教案的編寫需要充分考慮學生的學習動機和學習策略，設計激發(fā)學生學習興趣的教學活動。希望以下的教案范文能夠為教師們的教學工作提供思路和借鑒。
大小排序教案反思篇一
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、幻燈片教學。
2、操作材料人手一份。
一、出示圖片，激發(fā)興趣。
1、師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音？我們一起來找一找吧！”
“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰？（紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）
2、師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎？”
“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求！我們一起來加油努力吧！”
二、出示幻燈片教學。
（一）出示圖3—4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
1、第一關（出示圖3）
2、第二關（出示圖4）
3、師：“現(xiàn)在要闖第二關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大？哪朵最??？”
（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關（出示圖5）
師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？矗l來迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰??？誰來說一說？”
（三）出示圖6—7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關（出示圖6）
師：“現(xiàn)在開始闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小？誰來說一說？”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）
師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>
2、第五關（出示圖7）
師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊？應該怎么排？”（沸羊羊、村長、喜羊羊）
師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”
（四）出示圖8
師：“我們闖關成功了！我們一起來鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎？”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣？”
大小排序教案反思篇二
1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。
3、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍）若干等。
一、游戲：開火車
師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎么去呢？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個男孩一個女孩來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，一個男孩，后面是誰呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。
（評析：運用開火車的游戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關系，并能按要求進行嘗試，幼兒的興趣被調動了起來。）
二、游戲：幫助兔媽媽制作門簾。
1、按門鈴。
（1）師：小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！和兔媽媽相互問好。
（評析：我們一起按門鈴的時候，幼兒興趣很高，真正投入到游戲的情境中）
2、欣賞討論。
（1）師：兔媽媽，你在干什么呀？（兔媽媽：我在做漂亮的門簾。）
我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的？
師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
（2）兔媽媽：兔寶寶今天過生日，但房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？
師：兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
a：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。
b：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
（評析：在操作的過程中，其實排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，并鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進行糾錯。）
4、裝門簾。
師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
三、游戲：鉆門簾慶祝小兔過生日。
師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。
(評析:本環(huán)節(jié)的設置使幼兒能更好遷移運用已有的經(jīng)驗，并進行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法，但每個幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著，興趣一直在持續(xù)。)
游戲進行兩次后結束活動。
活動中，老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個情景游戲，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
大小排序教案反思篇三
活動目標：
1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。
2、能用目測的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序對物體進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。
活動過程：
1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。
2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。
3、增加一個水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。
4、給每個幼兒分發(fā)三個大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊，教師個別指導。
5、師幼共同檢查操作結果。
1、出示樹葉，教師講解游戲要求。
2、選擇部分幼兒進行游戲，按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。
3、分小組游戲，以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結果。
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
大小排序教案反思篇四
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
(一)觀察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導幼兒按大小進行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
(三)引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個
(四)拼擺游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
(五)小結
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
大小排序教案反思篇五
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、ppt課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數(shù)學課件《大小排序》ppt課件。
下載地址：
活動過程：
1、師：今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、師：噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!
(二)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(出示ppt4)。
師：穿過樹林，我們來到動物之家了?？矗l來迎接我們呢?(小狗、小貓、小猴)。
師：它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?
(三)出示ppt，讓幼兒按照從小到大、大到小的規(guī)律排隊。
1、第四關(出示ppt5)。
師：請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?(小熊、熊媽媽、熊爸爸)。
師：我們是按從小到大的順序排隊的。(出示ppt6驗證答案)。
2、第五關(出示ppt7)。
師：我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?(小鹿、小羊、小兔)。
師：我們是按從大到小的順序排隊的。(出示ppt8驗證答案)。
(四)出示ppt9。
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
大小排序教案反思篇六
大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導幼兒學習是大家關注的一個問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學習?；顒拥牟牧希覀儾捎妹墒辖逃牧?，通過感覺統(tǒng)合，促進幼兒發(fā)展。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
各種方體玩具、包裝盒。
1、游戲：搭火車。
（1）幼兒嘗試游戲。
師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什么樣的？
它們一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了上面有許多正方形、它們大小不一樣！有小的、有大的?。?/p>
你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！
看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。）（2）討論小結。
（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。
（丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請他（她）說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚了這兩位幼兒，他們非常的開心。）。
（3）老師示范。
師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
大小排序教案反思篇七
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：各種方體玩具、包裝盒
1、游戲：“長高了”
（1） 幼兒嘗試游戲。
師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”
（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
（2） 討論小結。
師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）
（共同看看、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）
（3） 幼兒再次游戲。
師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎？”
“好，我們再來玩一玩！”
（4） 將積木寶寶送回家。
師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”
2、幼兒自由探索游戲
師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）
“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的?！?/p>
“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？”
“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”
（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當作
垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）
3、結束游戲。
師：“寶寶們，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎？那我們下次再來玩！”
活動延伸：利用這些玩具，進行多種形式的游戲。
大小排序教案反思篇八
教材分析：
《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》(明天出版社20xx年8月第1版小班上)，小班幼兒對生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同?！毒V要》中指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域之間的內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”因此在活動中結合幼兒的生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設了去玩具店的情境，通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說一說，引導幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運用按大小規(guī)律排序，體驗到學習數(shù)學的樂趣。
根據(jù)以上教材分析，采用以下實施策略：
1.運用情境創(chuàng)設“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學習的興趣。在整個活動中創(chuàng)設“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進行排排隊。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個物體按大小進行正逆排序的規(guī)律。
2.層層深入，總結歸納將三個物體按大小進行正逆排序。
活動中主要圍繞著三步進行總結歸納：1.幼兒從一開始的學會辨別三個物體的大小。2.探索三個物體的大小并進行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運用后能夠運用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結出不同的知識點，從而引導幼兒既能辨別三個物體的大小，又能將三個物體進行正逆排序。
活動目標:。
1.學會用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
2.能夠將三個物體按大小進行正逆排序。
3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動重難點：
重點：幼兒能夠運用比較的方法區(qū)別三個物體的大小。
難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。
活動準備：
物質準備：ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
經(jīng)驗準備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗。
活動過程：
一、創(chuàng)設“小熊去玩具店”的情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個物體的大小。
二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。
1.看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。
出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經(jīng)驗辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應該放在哪?為什么?引導幼兒說出最大的和最小的。
小結：你們觀察的真仔細，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。
2.小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應。
小結：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
3.汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。
小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。
三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。
請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規(guī)律給三個物體大小排序的方法(能力強的可提供四個物品)。
小結：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。
課后反思：
本節(jié)活動的重點是關于三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎區(qū)分大和小，所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢，對于三個大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個環(huán)節(jié)都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出，活動中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進行正逆排序,很好的解決了活動中的難點。數(shù)學來源于生活，最后也運用到生活中，所以在最后一個環(huán)節(jié)“理解運用，整理玩具店”時，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識點，按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學習，又是提升總結，讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去，同時根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗。
大小排序教案反思篇九
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導幼兒按大小進行排序
１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進行排序。
３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個
（四）拼擺游戲
１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。。
活動結束：
讓小朋友試試周圍的物品可以怎樣排列。
大小排序教案反思篇十
1．學習按照物體的大小來進行排序。
2．初步認識大、小標記，并能按標記進行排序。
3．幼兒對數(shù)學活動感興趣。
可動的大大，小小人形標記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的三個），各種大小不一的水果圖片。
幼兒操作紙，上面畫好標記。
今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小?。ǔ鍪究蓜尤诵危?/p>
猜猜看，誰是大大誰是小?。繛槭裁矗浚ù蟠蠛托⌒∠蛐∨笥褑柡?，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）
1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師，帶他們排隊吧！
2.個別幼兒嘗試,啟發(fā)：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣？（大?。┐蟠髞韼ь^時，該怎么排？（大大來帶頭，大的排前頭，從大到小~）
3.小小來帶頭時，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）
4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們！）
“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”
幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業(yè)紙上，教師巡回指導，幫助能力較弱幼兒。
表揚操作正確的幼兒
大小排序教案反思篇十一
1、通過教師的啟發(fā)、引導，使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)，知道按物體的大小進行排序。
2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。
3、初步學會按老師的要求整理自己的操作材料。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教具：火車廂（4節(jié)），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球?；疖嚨囊魳贰?/p>
學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。
1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！
2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的朋友請出來，）。
1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。
2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。
小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大大點最小排，也可以從最小大點最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。
3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節(jié)火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，并說明自己的理由。
小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。
3、幼兒練習操作。火車里還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！
第一、二組的作業(yè)：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。
第三、四組的作業(yè)：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離?？磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶嶋H水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉局面。
大小排序教案反思篇十二
1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。
2、能用目測的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序對物體進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。
1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。
2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。
3、增加一個水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。
4、給每個幼兒分發(fā)三個大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊，教師個別指導。
5、師幼共同檢查操作結果。
1、出示樹葉，教師講解游戲要求。
2、選擇部分幼兒進行游戲，按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。
3、分小組游戲，以小組為單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結果。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
大小排序教案反思篇十三
活動目的：
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
活動準備：
1、實物套娃1套。
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
活動過程：
（一）觀察。
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導幼兒按大小進行排序。
１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進行排序。
３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個。
（四）拼擺游戲。
１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形。
２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。。
活動結束：
讓小朋友試試周圍的物品可以怎樣排列。
大小排序教案反思篇十四
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
一、游戲：搭火車
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?？纯矗鼈兪鞘裁礃拥?
(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲：長高了
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好，我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束游戲。
大小排序教案反思篇十五
1、學習用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區(qū)、布娃娃。
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式，進一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。
引導幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。
大小排序教案反思篇十六
一、活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
二、活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
三、活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題。
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發(fā)啦?。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）。
（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
（1）引導幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規(guī)律串項鏈。
7、結束部分。
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
教學反思。
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
大小排序教案反思篇十七
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
1、趣味練習：比較概念。
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展開。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（請1-2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）。
小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最??？
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手?。?/p>
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
大小排序教案反思篇十八
一、導入情境引入課題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展??
1、復習區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（請1—2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）。
小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最?。?/p>
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3、游戲：大家一起拍拍手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的'手大，誰的手小？
三、延伸活動。
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
大小排序教案反思篇十九
1．嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2．在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。
3．引導幼兒積極與材料互動，體驗排序的樂趣。
4．發(fā)展目測力、判斷力。
課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊。
一、觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。
1．“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎？那我們出發(fā)了。”
師：“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”
2．幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。
3．教師進行小結。
二、觀看ppt2，探索運動員進場的各種排隊規(guī)律。
三、制作獎品，再現(xiàn)物體的序列。
2．引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。
（1）用兩種豆子制作獎牌；
（2）用樹葉制作花環(huán)；
（3）用花生制作項鏈。
3．請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的？
四、知識遷移。
1．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
2．引導幼兒利用已有經(jīng)驗說說生活中的規(guī)律美。
五、活動結束。
按男女規(guī)律排隊出活動室，結束活動。
1．在日常生活中引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時進行。
2．在結構游戲和美術活動中遷移經(jīng)驗，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規(guī)律的美感。
本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；又以制作獎品項鏈進行操作活動。進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮，操作時特別認真、投入。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。
大小排序教案反思篇二十
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備。
1、課件-比較。
2、各種方體玩具、包裝盒。
活動過程。
一、游戲：搭火車。
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?？纯矗鼈兪鞘裁礃拥?
(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)。
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的游戲吧!看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲：長高了。
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好，我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)。
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束游戲。
大小排序教案反思篇二十一
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
大小排序教案反思篇二十二
1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看，它們是什么樣的？”
（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？
（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）
（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個搭火車的游戲吧！
看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
（1）教師：老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！
看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？
搭上去。再找哪個？
（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！
教師：你們都會這樣從大到小搭火車嗎？
這個游戲好玩嗎？你們開心嗎？
1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！
（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小ddd）
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會這樣長高嗎？
好，我們再來玩一玩！
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！
1、教師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）
它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。
玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！
大小排序教案反思篇二十三
《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。結合小班幼兒愛游戲的特點創(chuàng)設了“小兔生日會”的游戲形式，將原本枯燥無味的學習排序活動與游戲充分結合，目的在于讓孩子在積極、主動、愉快的游戲氛圍中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同時發(fā)展觀察和語言表達能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢，活動設計符合幼兒的年齡特點，幼兒參與活動的興趣較高，活動效果良好，以下是我對本次活動開展的幾點反思：
一、活動內容安排，體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。
本次活動中圍繞著參加小兔子的'生日會這一情景開展。其中有三個亮點：第一，以小兔的生日會引入，并告訴幼兒小兔的生日會邀請了“小熊一家”，充分調動幼兒參與活動的興趣；第二，根據(jù)小班幼兒年齡特點為幼兒設置難題，“小熊一家”可多人了需要幫忙找對“小熊一家”的衣服為游戲，再次激發(fā)幼兒探索的積極性，讓原本較單一的數(shù)學活動富于樂趣；第三，創(chuàng)設良好的小兔生日舞會背景，并提出從小到大排隊跳舞、從大到小排隊跳舞的形式，為幼兒積極參與操作游戲。
二、活動材料提供，體現(xiàn)較好的操作性和層次性。
操作活動材料是幼兒學習數(shù)學知識的物質前提和必要條件，“提供幼兒操作的玩具材料已成為教師的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活動設計了3個讓幼兒幫“小熊一家”的環(huán)節(jié),給予幼兒充分探索的時間和機會?！靶⌒芤患摇币皇亲層變河^察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。幼兒園小班數(shù)學“按大小排序”是鍛煉幼兒觀察能力的重要內容。看實物大小，重要讓幼兒有說和比較大小的機會。而小組操作中提供幼兒一人擺弄，一人按大小排隊的形式，充分調動幼兒對操作材料的興趣，樂意操作材料。
2、材料的層次性：活動中根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，我在設計操作活動材料時，注意使材料從易到難，從形象具體到抽象，暗示性、游戲性強，主要以幼兒集體操作和獨立操作為主。體現(xiàn)在提供五只小熊，讓幼兒自由觀察小熊一家大小，并引導幼兒可以幫他們排隊；再為幼兒提供小熊一家大小的上衣，讓幼兒觀察衣服的大小，并嘗試為小熊“穿衣”；最后為幼兒小熊一家的褲子、鞋子和手套，從衣服大好觀察到鞋子、手套小應仔細觀察，增加了幼兒學習的難度。充分體現(xiàn)了材料的層次性。當然，游戲中為了關注幼兒的個別差異，我們還為幼兒提供了一些飲料瓶子，讓幼兒幫小熊一家大小分飲料。
三、師幼互動過程，體現(xiàn)較好互動的有效性。
活動中，我設置了簡單的問題，讓幼兒觀察小熊和衣服的大小，引導幼兒幫助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合適，讓同伴互相檢查、糾錯，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性，擺正教師活動中的輔助角色。
在活動中可能對個別幼兒的觀察和指導的還不到位，今后，我將更注重觀察幼兒活動中的情況，根據(jù)幼兒的操作情況進行及時的個別指導或提出問題、討論如何解決問題。
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