編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地安排教學(xué)步驟和方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。以下是一些優(yōu)秀的教案范例,供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些范例,可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
中班我愛樹朋友教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能:大膽布局畫面,合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
3、情感:會(huì)將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):
幼兒能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn):幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在散步等日常活動(dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
展示作品,相互學(xué)習(xí)。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>
(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問:圖上畫的`是什么?你覺得哪里好看?
(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?
師提問:這些畫都是畫家們心中的秋天,你們心中的秋天是什么樣子的。
(3)請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
(1)提問:如果請(qǐng)你來(lái)畫秋天,你會(huì)畫些什么?
(2)請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
(1)展示自己的作品。
(2)介紹自己的作品,和互相學(xué)習(xí)。
幼兒:秋天幼兒:秋天的顏色好看幼兒:菊花銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的不同,可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看,但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
中班我愛樹朋友教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書。
3..幼兒從家里收集各種磁鐵。
活動(dòng)過程:
一、觀察與交流:各種各樣的磁鐵。
1.請(qǐng)幼兒說說,從家里帶來(lái)的磁鐵是什么樣子的。
2.教師出示u形、長(zhǎng)條形、圓形等形狀的磁鐵,請(qǐng)幼兒觀察。
提問:這些磁鐵是什么形狀的?它們像什么?
3.請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵,比一比和老師帶來(lái)的磁鐵形狀一樣嗎?
二、猜測(cè)與探究:誰(shuí)是磁鐵的好朋友。
1.介紹操作材料,并與幼兒用書中的表格圖畫對(duì)照。磁鐵很想找好朋友,我?guī)?lái)了七位朋友,你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?/p>
2..教師介紹操作表格,并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)。誰(shuí)是磁鐵的好朋友,能被磁鐵緊緊吸???把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。
3..幼兒操作。
三、分享與交流:我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.集體交流。
提問:什么物體能被磁鐵緊緊吸?。渴裁次矬w不能被磁鐵吸???
四、小結(jié)與提升。
各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
中班我愛樹朋友教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。
2、在愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)交往的快樂。
3、豐富幼兒詞匯:孤孤單單。
教具準(zhǔn)備:1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾。
2、錄影機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:一、出示背景圖,操作小魚卡片學(xué)念兒歌。
1、師:這是在哪里?誰(shuí)會(huì)在水里游?來(lái)了幾條小魚?一條小魚它會(huì)感覺怎樣?(引出詞語(yǔ):孤孤單單)。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句:一條小魚水里游,孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ):孤孤單單。
2、師:又來(lái)一條小魚了,它來(lái)做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭)。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句:二條小魚水里游,搖搖尾巴碰碰頭。
3、師:第幾條小魚來(lái)了?它又來(lái)做什么呢?原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚做朋友的。
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句:三條小魚水里游,搖搖尾巴做朋友。
二、念兒歌做游戲。
1、教師做小魚,根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友。
2、請(qǐng)幼兒帶上小魚頭飾做小魚,邊念兒歌邊做找朋友的游戲。
三、放《小魚歌》請(qǐng)幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找朋友游戲。
四、請(qǐng)幼兒到戶外玩找其他班級(jí)的小朋友游戲。
中班我愛樹朋友教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解媽媽哺育孩子的辛苦,感受媽媽對(duì)自己無(wú)私偉大的愛。
2、懂得關(guān)心愛護(hù)媽發(fā),做一個(gè)會(huì)感恩的孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
孩子充分感受媽媽的愛,孩子懂得愛媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
媽媽的照片,音樂《小烏鴉愛媽媽》,圖片,小枕頭。
活動(dòng)過程:
一、感受媽媽對(duì)自己的愛。
1.播放音樂《小烏鴉愛媽媽》。
師:我們小朋友聽了這段音樂會(huì)想起誰(shuí)?(媽媽)。
你們愛媽媽嗎?(愛)。
2.師:我們愛媽媽,媽媽也同樣愛我們。我們一起來(lái)欣賞媽媽懷孕時(shí)的照片吧!(播放圖片)。
小朋友討論,媽媽是什么樣的?
(肚子圓圓的,臉瘦瘦的,可能走路慢吞吞的等)。
3、那么我們一起來(lái)體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)的感受,請(qǐng)孩子們拿著小枕頭塞到肚子里。
孩子們挺著大肚子從外面搬起小椅子,再蹲下穿脫鞋子等。
讓孩子們說一說,媽媽在懷孕時(shí)會(huì)遇到那些不方便的.事情?
(騎車上下班,上下樓梯,拎東西等)。
播放圖片讓孩子邊看圖邊說說。
小時(shí)候,媽媽天天喂奶給我們吃;生病了,媽媽陪著我們上醫(yī)院;上幼兒園,媽媽每天都要接送我們;休息時(shí),媽媽陪我們做游戲等。
小結(jié):在媽媽肚子里,媽媽一直陪著我們;我們出生后,媽媽又那么細(xì)心照顧我們;因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>
二、如何關(guān)心愛護(hù)媽媽。
1.師:媽媽愛我們,請(qǐng)小朋友拿出媽媽的照片告訴媽媽,你是怎樣愛她們的?(孩子們拿著照片興奮的說一說)。
個(gè)別說:媽媽下班后,我給她捶捶背;媽媽口渴了,我為她倒杯茶;媽媽生氣了,我給她唱首歌等。(及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說得好的孩子)。
2、師:聽了你們的愛,媽媽一定會(huì)特別開心,特別幸福!
3.小結(jié):媽媽愛我們,我們也愛媽媽。
結(jié)束:帶著我們的愛,我們把這首《小烏鴉愛媽媽》的歌送給她。
中班我愛樹朋友教案篇五
幼兒入園已一個(gè)多月了,他們對(duì)幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng),但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達(dá)能力,使他們能大膽地與人交往,我從他們感興趣的小動(dòng)物入手,設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?!靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識(shí)的小動(dòng)物,通過故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒初步掌握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ),加強(qiáng)幼兒間的交往。
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的短句:“你能和我一起游泳嗎?”;“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”;“好啊,我們一起玩”。
2.了解常見小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3.通過活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
音樂(走路)、課件,圖片(小鴨、小鳥、小兔、小烏龜)
一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天有許多小動(dòng)物要來(lái),我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路,好嗎?
師放音樂“走路”,并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動(dòng)。
二、出示木偶“小鴨”,引起幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友們看,是誰(shuí)來(lái)啦?
幼:小鴨。
師:那我們跟小鴨問聲好。
幼:小鴨好。
師模仿小鴨:小朋友們好,我是小鴨,今天我是來(lái)找朋友的,誰(shuí)愿意和我做朋友???
幼:我。
幼:我愿意。
師模仿小鴨:那我就和你親一親。(木偶“小鴨”和幼兒親一親)我要去找我的動(dòng)物朋友了,小朋友再見。
師:剛才誰(shuí)來(lái)啦?
幼:小鴨。
師:你們喜歡小鴨嗎?
幼:喜歡。
三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)短句。
1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。
師:小鴨找誰(shuí)做朋友了?”
師引導(dǎo)幼兒看圖片,請(qǐng)幼兒說說小鴨找誰(shuí)做朋友了。
幼:小鳥。
幼:小兔。
幼:還有小烏龜。
幼:小鴨不會(huì)游泳。
師:你們說小鴨會(huì)游泳嗎?
幼:會(huì)。
2.完整看圖片
師:老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片,我們一起來(lái)看吧!
師:最后,誰(shuí)成為了小鴨的好朋友,陪小鴨一起游泳了?
幼:小烏龜。
師:為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢?小鳥不會(huì)干什么?
幼:小鳥不會(huì)游泳。
師:那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢?
幼:小兔也不會(huì)游泳。
3.分段看圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。
師:小鴨在找朋友時(shí),它是怎么說的?小動(dòng)物們又是怎么回答的?
(看第一段課件)
師:小鴨找小鳥時(shí),它是怎么說的?小鳥是怎么回答的?
(看第二段課件)
師:小鴨找小兔時(shí),它是怎么說的?小兔是怎么回答的?
(看第三段課件)
師:小鴨找小烏龜時(shí),它是怎么說的?小烏龜又是怎么回答的?
四、了解常見動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒懂得有朋友是快樂的。
師:小鴨除了小烏龜是它的好朋友,還有誰(shuí)會(huì)是它的好朋友呢?還有誰(shuí)會(huì)在池塘里游泳呢?
幼:還有小烏龜。
師:小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了,想想還有誰(shuí)會(huì)游泳呢?
幼:小魚。
師:那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游泳的動(dòng)作。
幼:還有小青蛙。
幼:小蛇。
師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
五、結(jié)束部分
師:小鴨找到這么多的好朋友,真高興??!我們跟著小鴨一起去游泳吧!
[反思:這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),從選材上來(lái)看,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,適用于中班幼兒?;顒?dòng)中,通過圖片、課件等直觀教學(xué),幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善,教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切,放慢語(yǔ)速,讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久,他們對(duì)于老師的提問不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問應(yīng)更加注重直觀性,針對(duì)性,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說的話。另外,我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的,幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
中班我愛樹朋友教案篇六
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì),只有合作,才能把事情辦好。但是,現(xiàn)在的中國(guó)家庭多是一個(gè)孩子,家長(zhǎng)的溺愛把孩子變成了家中的“小皇帝”,使很多幼兒形成了以“自我為中心”的不良性格,久而久之,是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、幼兒有玩球,團(tuán)結(jié)鞋和連體人的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、合作吧開業(yè)。
放錄音(鞭炮聲)。
師:孩子們,你們聽,這是什么聲音?
師:誰(shuí)在放鞭炮?孩子們你們知道嗎?
小猴子:是我在放鞭炮,我的合作吧開業(yè)了,合作吧里的事情不是一個(gè)人能完成的,必須兩個(gè)人或幾個(gè)人合作才能完成。
師:你為什么要開合作吧呢?
小猴子:因?yàn)槲以?jīng)經(jīng)歷過一件事情,明白了一個(gè)道理,孩子們,你們想知道是什么事情嗎?事情是這樣的:
二、看小猴子的故事(課件),了解合作的意義,激發(fā)幼兒的'合作意識(shí)。學(xué)會(huì)與人友好合作。
1、看課件,(看到去摘桃子誰(shuí)也沒成功)。
2、回答問題:
(1)、小猴子和小鹿去摘桃子,他們成功了嗎?為什么沒成功?
(2)、怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。
3、放完課件,回答問題:
(1)。最后,他們成功了嗎?他們是怎樣摘到桃子的?
(2)?,F(xiàn)在,小猴和小鹿還想吵架嗎?如果是你,你會(huì)怎樣和別人合作?(你能友好的和別人合作嗎)。
4、小結(jié):
小猴子:現(xiàn)在我明白了,有些事情不是一個(gè)人能完成的,需要運(yùn)用我們不同本領(lǐng),合作起來(lái),才能完成。但只有不吵架、開開心心、互相幫助這樣友好的合作,我們才能成功,你們說對(duì)嗎?為了讓更多的小朋友明白這個(gè)道理,我才開了合作吧。
三、游戲:運(yùn)球。從現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)合作的重要性。
1、小猴子:孩子們,我從合作吧帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看是什么?
師:小猴子想讓咱們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的玩具箱里?也可以兩個(gè)人一起想辦法。好了,現(xiàn)在你們就想想辦法,再按照你們想的方法試一試,成功的小朋友請(qǐng)你回來(lái)坐好。
2、幼兒探索嘗試。
4、師:你們誰(shuí)成功了?說說你用了什么方法?
四、合作吧玩游戲(“快樂大腳丫”和“連體人”),體驗(yàn)合作的快樂。
1、小猴子:現(xiàn)在我就你們到我的合作吧去玩,看看在去合作吧的路上,誰(shuí)是最守秩序的好孩子。
2、向幼兒講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
小猴子:今天的合作吧為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)好玩的游戲。這邊的游戲是“快樂的大腳丫”,要求兩個(gè)人一組,穿好團(tuán)結(jié)鞋,走的時(shí)候,兩個(gè)好朋友一定要商量好,先邁哪一條腿,后邁哪一條腿,要注意安全,保護(hù)好自己;這邊的游戲叫做“連體人”,我為你們準(zhǔn)備的報(bào)紙上有兩個(gè)洞,每?jī)蓚€(gè)小朋友將同一張報(bào)紙?zhí)自谧约旱牟弊由?,共同合作幫助藍(lán)天和草地,將他們打扮的更加漂亮。玩的時(shí)候一定要注意,將撕下的雙面膠放在我為你們準(zhǔn)備的小盒子里,并且不能將報(bào)紙扯壞,如果扯壞了,你們兩個(gè)人的游戲就結(jié)束了,就不能再玩了,明白了嗎?好了,現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的朋友玩游戲了。
3、幼兒游戲,師指導(dǎo)。
五、和小猴子道別。
小猴子:孩子們,你們?cè)诤献靼赏娴拈_心嗎?天快黑了,我們要關(guān)門了,請(qǐng)你幫我把東西收拾好。再見!
中班我愛樹朋友教案篇七
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系,能說出2和3的相鄰數(shù)。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂。
1、教師演示課件,便設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié),請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),都有什么顏色的魚?各種顏色的魚都有幾條?教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論:
(1)白鯉魚今天要找好朋友,一個(gè)比它少1的,一個(gè)是比他多1的,請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚,他們各有幾條?幼兒說出答案后,教師用數(shù)字表示。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系,知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié),引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲:找朋友。播放《找朋友》的背景音樂,幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡,請(qǐng)掛數(shù)字2和3的'好朋友說:“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說:“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片,反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛水里的小動(dòng)物。
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
中班我愛樹朋友教案篇八
1、遵守游戲規(guī)則,教幼兒學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的標(biāo)記,能按箭頭方向前進(jìn)。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動(dòng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教師在活動(dòng)場(chǎng)地布置好“小水洼”。音樂磁帶《我愛運(yùn)動(dòng)》。
2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好“水洼”的輪廓,用黃即時(shí)貼剪好小腳印。
3、用紅即時(shí)貼剪成箭頭的形狀,粘貼出前進(jìn)的方向。
活動(dòng)流程。
一、開始部分:
聽《我愛運(yùn)動(dòng)》的音樂,讓幼兒做韻律操。
二、基本部分:
2、教幼兒知道什么是小水洼后,教師提問:“在下雨天,你們看到小水洼都會(huì)怎么做?(幼兒:“會(huì)跳過去,會(huì)跨過去。”也有的幼兒說:“直接走過去?!睅煟骸爸苯訌男∷葑哌^去會(huì)怎樣呢?”幼兒說:“會(huì)弄濕褲子和鞋子的'?!保?/p>
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,《門前一片雨水洼》:雨停了,天晴了,門前多了片雨水洼,雙腳跳,單腳跨,過了水洼就到你的家。
3、教師提出問題:下過雨,地上都是一個(gè)個(gè)小水洼,怎樣才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達(dá)朋友的家呢?(幼兒討論,教師總結(jié)幼兒的回答)。
4、引導(dǎo)幼兒觀看“小水洼”,討論“兩個(gè)腳印”和“一個(gè)腳印”的不同含義(雙腳跳,單腳跨)以及箭頭表示的方向。(小朋友想一想,我們雙腳跳的時(shí)候,是兩腳著地的,單腳跳的時(shí)候是一只腳著地的。)幼兒練習(xí)跳(兩個(gè)腳印表示雙腳跳,一個(gè)腳印表示單腳跳。)。
5、游戲開始:
6、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)(邊念兒歌邊跳水洼)幼兒排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)越過小水洼,(教育幼兒注意秩序安全)。
7、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行數(shù)次,幼兒可邊念兒歌邊行進(jìn)。
8、播放音樂放松活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
小朋友們都順利安全的跨過了雨水洼,干干凈凈的到達(dá)朋友的家,我們可以把今天學(xué)到的兩個(gè)本領(lǐng)教給好朋友,和朋友一塊做游戲。
我的創(chuàng)新:
如果不想在世界上虛度一生,那就要學(xué)習(xí)一輩子。
中班我愛樹朋友教案篇九
1.觀視頻,“會(huì)動(dòng)的書”。師:這是動(dòng)畫,還是?生:快速翻動(dòng)的書。
師:生活中,我們時(shí)時(shí)與書相伴在一起,能談?wù)勀銓?duì)書的認(rèn)識(shí)嗎?生:參與活動(dòng),回答問題。
師:(教師實(shí)物投影一本書)讓我們一起來(lái)看看書的組成部分。生:封面、封底、書脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)。2.細(xì)探究,認(rèn)知“封面”。
師:其中最先印入眼簾的是書的哪一個(gè)部分?生:封面。
師:因?yàn)樗铒@眼。除此之外,你還知道封面有哪些作用呢?生:美化書刊、保護(hù)書芯、宣傳,欣賞、收藏等作用。
生答。
師:一本書不僅僅有好看的內(nèi)容,還要有好看的封面設(shè)計(jì),這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象,那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的封面呢?設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書:我設(shè)計(jì)的圖書封面。
二、探究封面,體驗(yàn)風(fēng)格,嘗試練習(xí)。
1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。
師找封面上的“五官”。生:書名、作者、出版社名、圖畫。
師總結(jié):書名、作者、出版社名等,可以用一個(gè)詞來(lái)表述——這些都是文字。(在黑板上板書“文字”)。
2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。
師:剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫,但是圖畫的'內(nèi)容是各不相同的,讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。
(1)繪畫——較適合少兒,活潑,清新,可愛,適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。
(2)攝影——真實(shí),適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。
(3)圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的,要將書名當(dāng)作面,作者名當(dāng)作點(diǎn),出版社名當(dāng)作線,以圖案的方法。
3.嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。
生:大荷葉。
師:那在封面上書名就是?生:《大荷葉》。
師:能確定作者與出版社名嗎?生:在文字內(nèi)容中尋找并回答。
師:設(shè)想一下,封面中的圖畫采用何種形式?說說自己的理由。
生:繪畫類,并闡述理由。(可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫、攝影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別)師:那你想畫什么內(nèi)容呢?畫只兔子行不行?可不可以畫上故事中的其他人物?生:討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)。
師:說得非常好!我們來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn),給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間,請(qǐng)你將《大荷葉》封面設(shè)計(jì)出來(lái),可以不涂色,記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上??纯凑l(shuí)最快!
生:嘗試練習(xí)。
4.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。
教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿,在實(shí)物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點(diǎn)評(píng),點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn),修改不足,對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
(1)圖書的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題,構(gòu)思獨(dú)特,具有美感.
(2)書名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),書名要醒目、清晰,作者名字和出版社名不。
能比書名搶眼。
(3)色彩主色調(diào)的把握,運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系,充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。
三、分層欣賞,交流感受,激活靈感。
1.欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品,加深認(rèn)知。
師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組封面,看看能給你什么樣的啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品,激活靈感。師:相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì),你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方?(材料,封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì))。
3.教師的重難點(diǎn)部分示范,突出實(shí)踐。
師:看到了這么多豐富的封面,同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)封面,需要同學(xué)們的幫助與提醒,教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。
(1)選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。(2)確定書名等文字的位置。(3)根據(jù)書名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫。(4)調(diào)整完成。
四、大膽想象,個(gè)性構(gòu)思,創(chuàng)作表現(xiàn)。
教師出示五本書籍內(nèi)容,(《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一,進(jìn)行封面設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。
1.主題內(nèi)容突出,構(gòu)思獨(dú)特,表現(xiàn)方法適當(dāng);
2.文字清晰、醒目,構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
中班我愛樹朋友教案篇十
1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音 等。
并讓小朋友說說你的朋友是誰(shuí)?好朋友之間應(yīng)該怎樣做?
1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了("喂,你好!請(qǐng)問你是誰(shuí)?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時(shí)候來(lái)?""現(xiàn)在就來(lái)了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")
2、提問小朋友:剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了?誰(shuí)要到我們教師來(lái)?他們要來(lái)干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵(lì)幼兒)
3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
(1)數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:"大家好!我是數(shù)字娃娃1,很高興見到各位,今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,因?yàn)槲沂?,所以我只和表示1個(gè)的東東做朋友,記住了喲。"
(2)迎接數(shù)字娃娃"2",聽錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有2個(gè)物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"
(3)數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽錄音(不耐煩的語(yǔ)氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?lái),真是不該來(lái)!"
4、鼓勵(lì)幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來(lái),如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來(lái)我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì))
3、連線找朋友。
(1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái),表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)
(2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!
(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒來(lái),說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆辉敢??今天就再見啦!拜拜?/p>
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過程從實(shí)物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
中班我愛樹朋友教案篇十一
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽,誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)(評(píng)析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。柭柤纭o(wú)聊的樣子)(評(píng)析:通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)。
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)。
3、依次上二樓、三樓教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)。
4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬??不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓?jiān)谀??喵——————(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起?lái),不讓貓抓住)(評(píng)析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)。
5、討論一下:提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?(評(píng)析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)。
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問:它找得怎么樣?(評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)。
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。(評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)。
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦?。ㄕ?qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作)最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
中班我愛樹朋友教案篇十二
通過活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。
1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!
2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋果等。
1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導(dǎo)入課題。
2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。
3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。
5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】
結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。
本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂其融融,玩得很開心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。
中班我愛樹朋友教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、了解樹的作用,初步了解一些保護(hù)樹的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、白紙、筆每人一份。
2、幼兒用書及掛圖。
活動(dòng)過程:。
-導(dǎo)入。
討論。
1、說一說樹有哪些作用。
2、出示教學(xué)掛圖,并引導(dǎo)幼兒觀察,找一找樹的作用在哪里?
3、鼓勵(lì)幼兒集體交流,討論怎樣保護(hù)樹木?
總結(jié)。
樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩粌H可以美化環(huán)境,還給人類提供我們所要呼吸的氧氣,所以我們要愛護(hù)樹木,保護(hù)樹木,和樹做好朋友。
目標(biāo):
1、了解樹的作用,初步了解一些保護(hù)樹的方法。
2、運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察方法進(jìn)行觀察。
3、激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備:
1、樹若干棵。
2、幼兒用書。
過程:
1、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒到戶外,并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
a、教師:你見過的樹是怎么樣子的?你喜歡書嗎?為什么?
2、步驟。
a、教師:剛剛請(qǐng)小朋友們看了一些樹,你看到那些樹是有樹葉的?哪些是沒有樹葉的?為什么?(幼兒答因?yàn)樘鞖獾年P(guān)系等)。
b、教師:你知道樹有哪些作用?
3、請(qǐng)幼兒拿出書,看書上給我們展示樹的作用有哪項(xiàng)?(樹可以減少風(fēng)沙、有利于我們呼吸新鮮的空氣,大樹爺爺守住了自己的王國(guó)開心的笑了)。
4、討論怎樣保護(hù)樹木。
教師:樹木的作用這么大,我們要怎么樣保護(hù)它呢?(不折樹枝、不推它等,讓它成為我們的朋友)。
中班我愛樹朋友教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樹的作用,初步了解一些保護(hù)樹的方法。
2、運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察方法進(jìn)行觀察。
3、激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、筆每人一份。
2、小樹苗一顆、種樹工具。
3、激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、以猜物游戲?qū)搿?/p>
(1)教師:今天老師想請(qǐng)你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2)教師:你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說樹的作用。
教師:你知道樹有哪些作用呢?
3、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(1)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡(jiǎn)單的進(jìn)行記錄。
教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請(qǐng)你仔細(xì)觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個(gè)樹的作用就請(qǐng)你用自己的方式進(jìn)行記錄,一會(huì)告訴大家,看誰(shuí)找到的樹的作用最多。
(2)幼兒獨(dú)立看圖觀察并記錄。
(3)集體進(jìn)行交流。
教師:你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4)討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時(shí)用什么順序比較好呢?
(5)幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。
4、討論怎麼樣保護(hù)樹木。
教師:樹的作用這么大,你們?cè)趺幢Wo(hù)他呢?
5、觀察并認(rèn)領(lǐng)自己的樹。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。
教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護(hù)它,和它做朋友!
中班我愛樹朋友教案篇十五
1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。
2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。
3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
(一)提問導(dǎo)入。
1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái),躲起來(lái)不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3.教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?
(二)幼兒尋找實(shí)物卡片。
1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?
(三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
(1)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
(2)教師:誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……
2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
(四)比較卡片數(shù)量的多與少。
1.教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?
2.教師:你是怎么知道的?
區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。
今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?;顒?dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì),一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊(duì)形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì),即,有一個(gè)沒有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來(lái)操作,進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄,而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!
中班我愛樹朋友教案篇十六
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有許多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的圖形組合來(lái)表現(xiàn)正面直立人物。
1、鉛畫紙、記號(hào)筆。
2、背景圖;插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
出示背景,討論:這里蓋了一幢美麗的新房子,真漂亮啊,是誰(shuí)的家呢?
(出示南瓜先生)今天南瓜先生搬新家了,可是他有點(diǎn)不開心,為什么?
1、南瓜先生穿的那么神氣,去干什么呢?
2、南瓜先生走呀走,遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友,是誰(shuí)呢?(茄子)
茄子長(zhǎng)得怎樣的?他穿了什么形狀的衣服呢??jī)蓚€(gè)人的衣服一樣嗎?
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄,請(qǐng)幼兒觀察討論長(zhǎng)相與衣服的不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些蔬菜朋友?
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩?(添畫簡(jiǎn)單的背景)
1、展出幼兒作品,觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
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