有時候,我們需要調整自己的思維方式,以應對不同的情況。如何提高自己的閱讀效率,成為高效閱讀者呢?以下是一些常見的總結范文,供大家參考和借鑒。
高校教師課堂教學評價篇一
1.老師你好,我兒子的字很差,但自從你教他以后,他的變化很大,我們做家長的深深地感謝你。
2.這學期,我的孩子成績有進步,你有能力把我的孩子教得更好,我們做家長的相信你,孩子交到你手中,我很放心。
3.你不僅教給了孩子知識,還教給孩子做人的道理,幫孩子養(yǎng)成良好的習慣,是家長心目中的好老師。
4.你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里。
5.你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養(yǎng)成。
6.你是一位嚴格要求孩子的好老師。
7.孩子的好習慣,離不開你的引導教育。
8.你的溫柔善良,讓孩子愿意與你接近樂學善學。
9.你的課堂語言,表情,動作充分體現(xiàn)民主平等的和諧的師生關系。
10.你教學嚴謹,認真,不斷的機理學深。
11.不但教給學生如何求知,還教會孩子如何做人,感謝你。
12.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨特的教育方式,使我女兒對語文課的興趣增加了很多。成績提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友,非常感謝你。
13.你好,我兒子的語文成績進步很快樂,我感到很滿意。
14.你對孩子一視同仁,讓我很感動。
15.孩子的點滴進步,離不開你的教育,你孩子的關心,耐心,讓我不知如何感激。
高校教師課堂教學評價篇二
課堂教學中,教師對學生的評價形式是多種多樣的,但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學生影響最大的莫過于課堂教學中的口頭評價。以下是教師課堂教學過程中的評語評價,歡迎大家閱讀!
1、 同學們養(yǎng)成了良好的書寫習慣,作業(yè)本很干凈整潔、書寫端正。我感到很開心。
2、 請同學們看,我今天要表揚這么多同學,(教師示意拿著一沓作業(yè)本)讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正、行款整齊,很少有錯別字、文句通順、進步很大。
3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人去了解。我們的作文也應該有讀者,所以建議大家互相交流。看完后將自己的體會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班xx同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、 有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮獨到。
9、 剛剛過了××節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就××節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?
10、 文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的'表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
2、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
3、別急,再想想,你一定會說好!
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
5、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請再響亮地說一遍!
6、你表達得這么清晰流暢,真棒!
1、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
2、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
1、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
2、第xx組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
3、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
4、你們瞧,××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
6、你坐得真端正!注意力真集中!
7、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
8、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
9、尊重別人,你會得到更多人的尊重!
10、要學會欣賞別人,對于×××同學的回答,我們該怎么表示?
11、你的進步使老師感到特別高興!
12、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
1、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道得真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
11、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
高校教師課堂教學評價篇三
1、你回答得很正確,思路也簡捷,如果聲音再響亮一點,就更好了!
2、你的聲音真好聽,能再大聲一點嗎?
3、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
4、你的自信心強,這是你最大的優(yōu)點,但要多與其他人溝通。
5、你的作業(yè)有進步了,加油呀!
6、你今天的作業(yè)方法多樣,你真厲害!你真棒!
7、你的想法很好,希望你做的更好!
8、你的作業(yè)真整潔!
9、你很有創(chuàng)造力,但還要繼續(xù)努力!
10、你常常給大家一個驚喜,因為你有創(chuàng)新思維。
11、大膽一些,勇敢一些,經(jīng)過努力,成功一定會屬于你!
12、同學們,讓我們一起幫助他,讓他取得成功!
13、再試一次,一定比剛才好!
14、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點,說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
15、你的作業(yè)越來越工整了,老師批改起來一點也不費勁。
16、你找出了老師的錯誤,真會觀察問題,其他同學也要認真努力,下次老師留給你們。
17、你能用不同的方法解題,把學到的知識應用到實際當中去,真了不起!
18、你真有毅力,一次次做錯,一次次重做,終于做對了,老師很佩服你!
19、你回答真棒!老師為你高興,因為你在不斷的進步。
20、你是一個有志氣的孩子,今天的作業(yè)就證明了這一點。
21、你這種探索學習的方式很值得我們學習。
22、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。
23、我真喜歡你努力鉆研的精神!
24、你的語言組織能力真棒!
25、你的自學能力讓我感到驚訝,你真棒!
26、你的發(fā)言很有條理,也很有見解!
27、你的確很會思考!
28、別把你的聰明藏起來好嗎?
29、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門就被你打開了。
30、難題就怕認真的人,你就很認真!
高校教師課堂教學評價篇四
1、??!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
2、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
3、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
4、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
5、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
6、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
7、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
9、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
10、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
答案補充。
11、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
12、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
13、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
14、你的想法很獨特,老師都佩服你!
15、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!
17、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
18、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!
19、你真愛動腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!
20、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點!
答案補充。
21、××同學真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的同學!
22、你的思維很獨特,你能具體說說自己的想法嗎?
23、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
24、你有自己獨特想法,真了不起!
25、你的辦法真好!考慮的真全面!
26、你很會思考,真像一個小科學家!
27、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
28、他的匯報完整、精彩,是我們學習的榜樣!
29、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質量,我為你們感到驕傲!
30、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
31、你真聰明,用以前學過的知識解決了今天的難題!
32、你真的很能理解人,而且能和同學合作得非常好!
33、科學家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!
34、你是一個很負責的材料員,每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
35、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!
36、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
37、你今天進步真大!老師感到特別高興!
38、真了不起,大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
高校教師課堂教學評價篇五
隨著新課程的實施,自我反思、自我調整與自我激勵,是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑?,F(xiàn)將自己的課堂教學工作做以下評價總結。
在上課之前,我細致地分析學生,充分地把握教材,精心地設計教學進程,恰當?shù)剡x擇教學方法,準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課前準備越充分,教師在課堂上就越能游刃有余,得心應手,否則很容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局。
有許多的事例可以說明,教學效果不好、教學質量不高,主要是因為教師組織教學的意識不強,組織教學的能力欠佳。教師不僅是教育者,還是管理者。因此平時我注意把組織教學貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學內容,組織學生的學習活動調整自己的教學計劃。從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教學是師生共同參與的活動,課堂是師生共同活動(學習、生命成長)的場所,甚至在一定意義上教師的活動是為了引發(fā)、引導、指導學生的活動,教師的教是為了建構學生成為學習的主體。所以教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此,在課堂教學中,我注意關注學生非智力因素的作用,包括激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力,調動學生積極的情感因素等,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。課堂上我尊重學生的學習,尊重學生學習的個體差異。把握學生是否愿意學;清楚學生是否會學,學習方法是否科學。在課堂上我不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內在動機,教會學生正確的學習方法和學習策略。同時課堂教學中我注意避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。通過借助教材的文化力量和自己的教育理念,促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責任、充滿著希望。學生喜歡的是充滿激情的教師,喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我善意地對待學生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學充滿激情,讓師生共同充滿陽光。
教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設,因此我是精心準備,讓它具備合理性和科學性,課堂上力爭用這一設計來實施。同時做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結經(jīng)驗,吸取教訓,以便采取補救措施?,F(xiàn)在我正逐漸讓自己形成反思習慣,努力提升自身的專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)。
總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。成就了學生和我的共同發(fā)展。
高校教師課堂教學評價篇六
一年來,黃沙中學團支部在鄉(xiāng)團委、校委會、黨支部的正確領導下,高舉鄧小平理論偉大旗幟,全面貫徹教育方針,以加強未成年人思想道德建設為著力點,團結領導全校團員青年緊緊圍繞學校的中心工作開展活動,認真做好團的工作?,F(xiàn)將一學年來的工作總結如下:
一、加強團員隊伍建設,發(fā)揮團員的榜樣性和示范性。
抓好團的隊伍建設,發(fā)揮團員的榜樣性和示范性,是團員隊伍建設的重要工作,也是學校德育工作的重要方面,加強團組織建設,發(fā)揮團員的榜樣性和示范性,一直是團隊工作的重點。
1、切實做好團干部隊伍建設,提高團干部隊伍的整體素質,是做好團隊工作的重要保證。一年來,我們十分注重團干部的思想教育,定期召開班級團支書會議,聽取班級團支書工作匯報,了解團員隊伍狀況,并組織他們學習團隊理論、團隊活動的做法、經(jīng)驗等,逐步提高班級團支書的思想意識,從而調動班級團支書工作的主動性和積極性。
2、加強團員的思想教育,提高團員隊伍的整體素質,能較好的促進學校的德育工作。我們要求班級團支書定期對本班團員的思想教育、組織學習團隊知識,提高團員對團組織的認識,收到了初步的效果。還要求團支書對本班團員的言行進行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的人和事要進行批評教育,情節(jié)較重的上報團支部,由團支部組織談話教育。
3、進一步規(guī)范入團程序,嚴把入團關。在團員發(fā)展上,始終堅持實行團員發(fā)展接受學校學生的評議監(jiān)督,入團必須在全班進行民主推薦班主任同意推薦,提高了團員的質量增加了它的吸引力。
4、做好對團員的評議活動,對評議不合格的團員,要求其寫出書面保證,限期改正。二、注重宣傳陣地建設,開展多項活動,營造文明向上的校園文化氛圍。
1、校園廣播臺,班級板報、學校板報是我校的主要文字宣傳陣地。團支部和政教處一起對學校各處的文明宣傳進行了指導。
2、切實做好升旗儀式工作,利用國旗下講話對學生進行思想教育。每周團支部、政教處都認真準備講話稿,圍繞“安全、衛(wèi)生、文明守紀、學習,感恩教育”等方面開展對學生教育。從思想到品質、從安全到衛(wèi)生、從守紀到常規(guī)等多方面,強化學生認知,營造積極、健康、文明、向上的校園氛圍,我們改變以往單一的說教模式,讓優(yōu)秀學生作國旗下發(fā)言,提高國旗下講話的教育效果。
三、積極開展各項團支部德育活動。
1、隆重舉辦了黃沙中學新團員入團宣誓儀式。
2、開展了“迎中秋、慶國慶”紅歌比賽,對各班節(jié)目進行了評比及獎勵。
3、舉行以“迎中秋、慶國慶”為主題的班級黑板報評比活動。
四、創(chuàng)建“文明寢室、教室”
1、進一步完善《班級量化管理考核條例》,堅持每天對班級室內外衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、遲到早退、學生儀表、寢室管理進行檢查,每周公布評比結果,每月評出“文明班集體”并授以流動紅旗。通過檢查評比,學生的行為更規(guī)范,集體榮譽感更強了。
2、各班成立護綠小隊,對學生進行愛綠護綠教育,使學生養(yǎng)成自覺行為,為保護校園環(huán)境貢獻自己的一份力量。
3、組織各班級開展“文明寢室、教室”的創(chuàng)建活動,并檢查評比,通過創(chuàng)建活動,美化了校園,提升了學生的品味,陶冶了學生的情操。
回顧這一年的工作,雖然取得了一些成績,但同時也存在著許多問題,在今后的工作中要進一步加大團員宣傳教育力度。相信在學校黨政領導的關心下,我校的團委工作一定會更上一層樓。
高校教師課堂教學評價篇七
1、同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣,作業(yè)本很干凈,書寫也端正。我很高興,感謝大家。
2、請同學們看(用手揚起一大疊本子)我今天要表揚這么多同學,讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯別字,文句通順,進步很大。
3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思,我也寫了一點,現(xiàn)在我念給大家聽,希望大家能喜歡。
4、寫文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達出來,讓別人了解。我們的。
作文。
也應該有讀者,有讀者群。我建議大家互相交流??赐旰髮⒆约旱捏w會,用一兩句話寫下來,目的是互相鼓勵。
5、優(yōu)秀的作文是全班的財富,應該讓大家來共享,請大家出出主意,如何使這些財富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學得益,特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、用自己的筆寫自己心里的話,這一點很重要。我們班×同學做得比較好,他的作文雖然也有缺點,卻給人一種真誠的感受。
7、有納才能吐,有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、××同學從生活中找寫作材料的本領很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來,他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。
9、剛剛過了節(jié),同學們一定還有深刻的印象,就節(jié)為題,寫一遍作文,好嗎?
10、文章寫完了,自己應該小聲讀兩遍,注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了,會聽的孩子是會學習的孩子!3、××同學聽得最認真,第一個舉起了小手,請你回答!
4、你聽得真認真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細,耳朵真靈,這么細微的地方你都注意到了!
6、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點,其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚,讓大家一聽就懂!
8、別急,再想想,你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細,說得也很好!
10、你的想法很有創(chuàng)見,這非常可貴,請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢,真棒!
12、我想××同學一定在思考,我們再給他一點時間,好嗎?
13、開動你的小腦筋去想,一想說錯了沒關系,老師喜歡肯動腦筋的同學!
14、不僅自己認真學習,還能提醒同桌同學,真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看,很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,舉起手來了!
17、你們瞧,可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認真,注意力特別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子,老師就知道她是勤奮好學的孩子!21、你很像一個小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考,學會暗暗努力,真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人,對于×同學的回答,我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)。
27、啊!你的課外知識真豐富,都可以成我的老師了!
28、連這些都知道,真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來,真了不起!
32、會提問的孩子,就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值,我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系,大聲地把自己的想法說出來,我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了,真會動腦筋,能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特,老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
高校教師課堂教學評價篇八
教書與育人密不可分,在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的構成。教學質量是學校的生命線,也能夠說教育質量就是學生成長發(fā)展的基礎。
我校在全縣教學質量評估中一度排行比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質,其次是學校管理。此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下,學校領導和全體教師共同努力,教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質量意識深入人心,我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力,成績已漸從低谷中走了出來,雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠,但相對而言還是有進步的。
質量,始于教育,最后教育。學校教育的質量,是學校追求的管理目標,也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領導下,在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下,在全體教職工的理解支持配合下,蒲穩(wěn)學校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質量的管理潛力,促進蒲穩(wěn)小學教育更好的發(fā)展,就本學期的教學質量作如下分析、報告。
一、考試總體狀況。
1、參考人數(shù):本期我校總共參考人數(shù)為621人,六年級100人,五年級90人,一至四年級共431人。教學質量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質測試,五年級參加全縣調考,一至四年級試卷全縣統(tǒng)一,學校自行組織考試和閱卷,數(shù)據(jù)上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排,由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考,教導室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務培訓,對全體學生加強了考風紀律教育。透過以上舉措杜絕了意外狀況的發(fā)生,打消了學生和老師存在的僥幸心理,保證了考試的公正公平。
二、學情分析。
我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū),學生見識少,基礎差,底子薄,而且大部分學生都是農村留守兒童,老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導,所以學生的整體素質很差,給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理,還是有了必須的進步,透過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高,各班在如何提高學生的用心性方面做出了很大的努力,想了很多辦法,尤其是讓學生管理學生方面有了必須的進步,學風和班風有了質的飛躍。教導室透過對各班的作業(yè)抽樣檢查,發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質量較大程度的進步,大部分學生作業(yè)干凈整齊,拖欠作業(yè)的狀況比較少了。
二、教情分析。
我??偣灿薪搪毠?0人,但從年齡結構來看都已老年化,今年參加業(yè)務考試適合年齡要求的只有18人,正因為如此,在工作的安排上給學校帶來了較大的困難,但大部分老師還是聽從學校安排,毫無怨言,有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實,以校為家,透過檢查老師的備課來看老師們都是認真的,每課后都有札記,作業(yè)批改一絲不茍,大部分作業(yè)都有評語,個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點,充分利用課余時間加強對學生的輔導,這種精神是相當可貴的。
三、考情分析。
1、各年級考試數(shù)據(jù)。
2、狀況比較。
從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步,雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低,但還是有所提高的,但令人擔憂的是村小教學點,那里安排的都是些臨近退休的老教師,他們工作精力有限,所以教學質量很差,有四個教學點,其中有一個教學點語文、數(shù)學及格率都是為零,而且只有12個學生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔憂的,和兄弟學校相比差距真是太遠了。
3、科目分析。
語文科:一至六年級的語文,人平在60至78分之間。從學生掌握的知識狀況來看,他們在閱讀、作文方面掌握不夠,知識面較窄,從而導致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學科:一至六年級的數(shù)學,整體上看也不容樂觀。數(shù)學的連貫性比較強,只要哪個學期的知識沒掌握好,就會給后面的教學帶來影響。個性是五年級的數(shù)學人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對于語文、數(shù)學科目稍微強一些,英語重點是要多讀多記,在這個方面三位英語老師做得還不錯的,但在兄弟學校中也還是有必須的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向。
1、教學管理只停滯現(xiàn)有水平,教學質量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學質量下滑的主要原因。
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢,家長不重視對孩子的教育,導致學生不重視讀書,沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
(2)由于大部分家長外出打工,我校留守兒童數(shù)量巨大。
(3)學校內部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編,但不太科學,沒有真正起到促進老師用心性的作用。
(4)教師隊伍老年化,缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導致一部分教師毫無動力,停滯不前。
(5)教研組如同虛設,沒有起到多大的作用。
3、提高教學質量的策略。
(1)教育思想是辦學的靈魂,教學質量是辦學的生命,學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員,就應有正確的質量意識,并制訂有較為科學的提高教學質量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。這天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來,將校長人格魅力與教師觀念、情感結合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
(3)學校務必做好“節(jié)約增效”財務管理,努力為教學質量的提高做好帶給物質保障。
(4)營造抓教學質量的氣氛,調動廣大老師的用心性。
高校教師課堂教學評價篇九
20xx年8月,通過特崗選拔考試,我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學任教,終于有幸再次回到這片土地,走上了神圣的三尺講臺,開始了自己的教學生涯?;仡欉@三年來的歷程,有過艱辛,有過苦澀,但也收獲過幸福和喜悅。
在思想上,愛國愛黨,積極向上。我積極參加政治學習,為了提高自己的思想覺悟,每周五我認真學習教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。
很快一個學期的工作已經(jīng)結束,下面對該學期的工作作總結基本工作在這一個學期里,我一如既往,在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽從領導,服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿。
隨著時光的飛逝,我已在xx學校這三尺講臺上走過了十一年有余。十年啊,雖不算很長,但人生又有多少個十年呢?可見它也不算短?正因為有了這十多年的磨練,使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師,為培育祖國的花朵貢獻自己的。
一年的時光倏忽即逝,在年終歲末之際,小小的總結一下這一年的工作情況。首先說一下八點班,一共22個孩子,流失了兩個六年級,還剩20名學生。流失的先不說,這20名學生里,優(yōu)等生有8名,潛能生有8名,中等生有4名。
幾年來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求。
高校教師課堂教學評價篇十
課堂小結,有助于幫助學生把握課堂重點,儲存知識,提高學習效益,課堂小結也是實施自我評價的最時機。對此,應合理安排課堂教學時間,留出一定時間根據(jù)課堂教學目標、重難點來創(chuàng)設情境,讓學生實施自我評價,以起到鞏固知識技能和鼓舞學生學習信心的作用。小結時,請有創(chuàng)見的學生帶作業(yè)上臺講講設計思路,講述中,充分肯定自己的優(yōu)點,同時盡量找出不理想的地方。其他學生也可給予肯定或補充,從而使學生之間相互鼓勵,樹立信心,看到努力的方向;或由小組選出最的作品,向全班展示講評,從而產(chǎn)生競爭意識;或將全班大部分作業(yè)依次掛在講臺前,大家集體評議作業(yè)??傊?,不論采用什么樣的方法進行小結,都要讓學生在教師指導下,積極參與,多作自我評價。
教學過程是一個特殊的認識過程,在這個過程中,學生是學習的主體,這是從古至今教學活動的`基本規(guī)律,隨著素質教育的進一步推進,在教育事業(yè)日益蓬勃發(fā)展的今天,我們更應該尊重并理解這條規(guī)律。美術教學應從學科本身的特點和小學生的心理特征出發(fā),堅持面向全體,以人為本,并根據(jù)學生學習知識的需要,努力為學生設置適宜的學習場景,按照重感受、重創(chuàng)造、重想象、重表現(xiàn)、重實踐、重發(fā)展的原則展開,進一步強化學生的主體意識,從而更有效地實現(xiàn)美術教學目的和任務。
高校教師課堂教學評價篇十一
科學有效地進行課堂教學評價也成為現(xiàn)代教學的基本組成部分,它不僅僅是成功教學的基礎,而且是進行各種教育決策的基礎。
評價類型。
1.獎懲性評價和發(fā)展性評價。
按評價目的能夠將教師課堂教學的評價分為獎懲性評價和發(fā)展性評價。獎懲性評價的目的是根據(jù)評價的結果對教師進行獎懲,它將課堂教學評價的結果與教師的獎懲相結合,并以此作為教師晉級、嘉獎、降級、解聘等的依據(jù)。這種評價是目前我國教育領域中運用較多的評價方式,存在必須的弊端,如參評教師過分注重被評課的質量而不是整個教育教學的質量,出現(xiàn)中評不中用的現(xiàn)象,此外還會出現(xiàn)難以調動廣大教師用心性等問題。
發(fā)展性評價的目的則是期望透過對教師的課堂教學進行點評、討論、反思,讓被評教師的教學技能和水平得到提高,評價結果不與獎懲掛鉤,而是為教師之間相互交流、發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點帶給機會,為制訂教師發(fā)展的目標和對策帶給依據(jù)。
2.外部評價和內部評價。
按評價主體能夠將教師課堂教學的評價分為外部評價和內部評價。這種分類方法以評價者是否參與課堂教學活動為依據(jù)。外部評價是指由教育行政主管部門的人員,如教研員、評價專家、學校領導、教務人員以及教師同行等不參與課堂教學活動的評價者對教師的課堂教學進行的評價;內部評價則是由直接從事課堂教學活動的教師本人和學生群體所進行的評價。
無論是外部評價者還是內部評價者,在評價的過程中都會遵循必須的評價標準,但是不同評價者的評價標準可能會有所不同,如同行更多地會從學科的角度對課堂教學提出要求,學校領導則會從學校管理角度提出要求,教師本人則會從自我教學風格方面進行評述,而學生則可能從教學資料的多寡和教學中的情緒反應等方面進行評價。
3.現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、量表評價。
按評價資料的收集手段能夠將教師課堂教學的評價分為現(xiàn)場觀察評價、監(jiān)視監(jiān)聽評價、錄像評價、量表評價等。
現(xiàn)場觀察評價是評價者進入課堂,實時實地聽教師講課并及時進行評價,這種評價方法在實際運用過程中往往表現(xiàn)為隨堂聽課、評課。這種評價資料的收集方法具有很強的時效性,而且能夠對各種臨時發(fā)生的狀況進行評價,對教師的教學激情和學生的參與用心性有較深的體會。缺點在于會受到評價者注意力分配和記錄速度等的限制,而且由于評價者的出現(xiàn)往往會讓被評教師和學生在心理和行為上發(fā)生必須變化。
監(jiān)視監(jiān)聽評價則是利用單向玻璃或攝像設備等進行的實時課堂評價。評價者不直接進入課堂,這樣能夠在很大程度上避免給師生帶來壓力,使獲取的信息更加真實。缺點在于可能會受到觀察角度等的影響,無法全面了解整個課堂的狀況。
錄像評價則是利用錄像將教師的教學過程和學生的活動記錄下來,進行課后的評價和分析。其優(yōu)點在于能夠多人反復觀看和討論,在評價的過程中也能夠讓被評教師參與討論,從而使得整個評價資料更為全面、客觀、準確。而且還能夠將不同教師的教學錄像進行比較,或者將同一個教師的教學錄像進行比較,分析教師教學的進步狀況。在錄像評價中,錄像往往只是一種評價資料的收集手段,對錄像進行數(shù)據(jù)的編碼、分析和評價會派生出不同的錄像評價分析技術。
量表評價則是采用事先編制好的評價量表,由教師和學生根據(jù)他們對教學過程和效果的主觀映象進行回答。這種評價方法的關鍵是評價量表的編制,它有時也被稱為問卷評價法。問卷評價是目前進行課堂教學評價最主要的方式,也是實踐中應用最廣泛的一種方式。
評價好處。
課堂教學評價的目的不僅僅僅是對教師的課堂教學進行評價,相反,它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學習、改善、提高的過程。簡要地說,開展課堂教學評價具有如下重要作用。
1.課堂教學評價具有導向功能,能夠促進課堂教學改革。
課堂教學評價體系的建立和實施,能夠充分發(fā)揮評價的導向作用,促進教師盡快轉變教育思想,在課堂教學中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識,到達改善課堂教學的目的。評價體系的建立,意味著對課堂教學中與教和學相關的各種因素的選取和側重點不一樣,這些不一樣的地方將促使教師在今后的課堂教學中,更加注重評價所側重的各種相關因素,并將其作為課堂教學中展示和發(fā)揮的重點,發(fā)揮評價的導向功能。
2.課堂教學評價具有激勵功能,能夠加強教師之間的相互交流。
課堂教學評價能夠有效地評析教師課堂教學的狀況和優(yōu)缺點,只有讓教師了解了自己在課堂教學實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點,才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。課堂教學評價正是教師了解自己教學狀況的一條關鍵途徑。同時,課堂教學評價還能夠使教師在相互之間的聽課、評課活動中增進了解,互相學習,在聽課、評課的交流中激發(fā)內在的需要和動力。
對于教師而言,課堂教學水平和潛力是教師立足的基點,如何有效提高教師的教學水平與潛力是教師教育最重要的課題之一。我們的課堂教學評價正好能夠為廣大的教師帶給一個科學了解自身教學狀況的.窗口,使其明了自己教學中存在的不足和今后努力的方向,為教師的專業(yè)發(fā)展帶給一個很好的平臺。針對目前新課程改革實施過程中存在的教師的適應性問題而言,課堂教學評價個性是發(fā)展性的課堂教學評價,正是保證新課程順利實施,促進教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。
4.課堂教學評價具有決策和鑒定功能,是學校管理工作的重要組成部分。
課堂教學評價是教師工作評價的重要組成部分,也是學校評價體系的核心資料。透過開展科學有效的課堂教學評價,能夠有效地鑒定教師的教學態(tài)度、教學質量、工作潛力、業(yè)務水平等,使學校的管理工作更系統(tǒng)化,決策更科學化。
5.課堂教學評價是對一個教師的肯定,是對學生的職責所在。
課堂教學評價是對一名教師來說對她工作態(tài)度及成績的肯定,所以,課堂教學評價必須要科學,公平。
評價語引。
1.準確得體。
對學生的評價語言準確而又得體。要因人而異、具有針對性地作不同的評價,而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正?!澳阕x得很正確,若聲音再響一點點就更好了?!薄袄蠋?、同學又沒追你,你干嘛讀得那么快要注意呀!”“讀得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,但是要是加上表情就更加能傳情達意了,不信,你試一試!”“讀課文應大大方方,別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好,跟老師再念一遍。”貼切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點,讓學生一步步做到朗讀的基本要求:快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。
2.生動豐富。
在課堂教學中,還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語,使學生如坐春風,課堂內總是生機勃勃。就拿讀完題目之后講,對學生的評價語言就十分富有表現(xiàn)力和感召力?!白x得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍,大家仔細聽聽!”“老師都被你讀得感動了?!薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒!”“到目前為止,你是念得最出色的一個!”“老師覺得,你長大肯定能當一個播音員!”……如此生動、親切、明朗的語言,學生聽后怎樣會不被深深感染?怎樣會不大受激勵呢?學生們躍躍欲試,一個個教學的高潮正是如此構成的。能夠說,生動豐富的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、用心性,活躍了課堂的氣氛。
3.機智巧妙。
作為學生,他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確,這時,大多數(shù)老師便以“錯了!請坐?!薄安粚?誰再來”這些語言來否定學生的回答,并期盼其他學生的正確回答。而我在教學中則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答,注意情緒導向,做到引而不發(fā)。有時,學生說錯了,我會說:“說錯是正常的,老師最喜歡說錯的孩子。沒關系,再說一下!”以鼓勵學生.有時,學生重復了前幾個同學的回答,我也不會指責學生沒認真聽課,笑笑說:“噢!你認為這很重要,再強調了一下,對嗎”這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學生在課堂中的尷尬,留意翼翼地保護了學生的心靈。學生有這樣一個老師和風細雨地幫忙糾正學習中的錯誤,他們還會害怕什么他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習了,自然會爭先恐后地發(fā)言了。
4.詼諧幽默。
幽默是現(xiàn)代課堂教學中不可多得的品質。它打破了課堂內死水般的枯燥局面,使整個教學過程到達師生和諧、充滿情趣的完美境界。它不僅僅提高了教學語言的品位,而且優(yōu)化了課堂教學效果。,幽默是思維的火花、智慧的結晶,是教師知識、才能長期積累的結果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學過程,使教學信息的傳導風趣而高雅。
5.獨特創(chuàng)新。
教師的口語表達形式多種多樣。能將有聲語和體態(tài)語有機結合,將預設語和隨機語有機結合,根據(jù)學生的反饋信息或突發(fā)狀況,臨時調整原先預設的口語流程,巧妙應對,獨特創(chuàng)新地進行評價。課上,我一會兒翹起大拇指,一會兒鼓掌,一會兒與學生握手,祝賀學生的精彩回答。其實,評價語言的確不應拘于一種形式,它應因人而異,因時而異,因課而異,因發(fā)生的狀況而異,教師應全身心投入,創(chuàng)造性地對學生進行評價。在一次次的驚喜中,學生也會全身心投入學習。有一種內在的魔力能讓學生用心主動地參與課堂教學活動,使教學到達令人難以忘懷的藝術境界,我認為,技巧性、藝術性的評價語是構成這種魔力的重要原因之一。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
高校教師課堂教學評價篇十二
為了取得質量檢測真實的、可信的效果,為學校進行質量分析帶給客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù),上學期期末質量檢測我們以教研組為單位閱卷,做到了公正、公平,數(shù)據(jù)真實可信。
20xx年2月4日上午(上學期期末),蓬街鎮(zhèn)中心小學分語文組、數(shù)學組進行了期末教學質量分析會。會上,以年級組為單位發(fā)言,組長們總結了本學期的教學成功經(jīng)驗,分析了教學工作中的不足主處。最后構成共識:在小學期間,我們必須要想辦法給學生一樣屬于自己一生有用的東西或特長,特色就是重點、增長點、閃光點、突破點,學校要爭取有特色、教師有特點、學生有特長。同時要注意:學生全面發(fā)展是目標,優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學效率要寓于學生的樂學、好學、會學之中。這次期末教學質量分析會,對第二學期的教學工作有很大的促進作用。
下面,就根據(jù)上學期期末質量檢測的有關數(shù)據(jù),結合平時教學調研、檢查等狀況,作如下分析:。
自20xx年9月實施課程改革以來,經(jīng)過全體教師的共同努力,學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道,質量意識已逐步深入人心,新的教學理念也已逐漸構成,教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化,課堂教學效率也在不斷提高,持續(xù)了教育教學質量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例(略)。
2、以各年級及格率為例(略)。
3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)。
成績是有目共睹的,學科教學也取得了必須的成功經(jīng)驗:。
1、提高課堂效率。
上學期雖然教學時間較長,但學校開展的各項活動也是很多的,所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多,在這種狀況下,我們只能向四十分鐘要質量。加強學習,提高自身素質;認真?zhèn)湔n,讓課堂充滿活力;加強紀律教育,實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設,使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。
從語文期末測試來看,學生基礎知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣貌寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文資料也較為熟知,按課文資料填空、課內閱讀等題正確率也較高,課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學期末測試來看,大多數(shù)學生已掌握的知識到達的潛力:a、運算的好處和算理掌握得較好,口算、筆算的潛力較強;b、對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握,并具有應用這些概念、性質、關系解決相關問題;c、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計潛力和簡單的幾何作圖潛力。
2、實現(xiàn)資源共享。
上學期,我們改變備課方式,注重年級組內的群眾備課。因為各年級組內的老師都在同一個辦公室,學校又特意安排每周三下午為教研時間,同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨,教學方法互相探討,這種開放共享的模式既節(jié)約時間,又提高了課堂效率,最終使全體學生受益。
3、改變學習方式。
課堂上師生的活動效果有了必須的提高,由單一的學習方式轉向多樣性,努力實現(xiàn)“老師講,學生聽到師生互動,實踐操作”的轉化。用心培養(yǎng)學生對學習的興趣,充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設恰當?shù)那榫?,體會到學科知識與生活的聯(lián)系,增強學生學習的樂趣。學習方式有了必須的改變。
4、開展課外閱讀。
上學期,學校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設一節(jié)課外閱讀課,向各年級段推薦課外閱讀參考書目,期末組織考查,使學生閱讀的熱情高漲,超多的閱讀不僅僅擴大了視野,開闊了眼界,促進了課外知識的積累,更為重要的是營造了良好的學習氛圍,促進了學風的轉變。
5、系統(tǒng)有效的復習。
在教學中,注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣,加強基礎知識的教學,作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃,有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類,到達溫故而知新,最終構成必須的學習潛力。
但是,我們就應清醒的認識到教學工作仍然存在些問題,用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量,仍有不小差距。比如,教師素質有待進一步提高,教學評價滯后,不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質的全面提高等等,這些都會影響著教學質量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題,即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的潛力較差,譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題,錯誤率十分高,課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高,其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點,雖然每次所占分數(shù)不多,但全對的學生是很少的。還有作文,大部分學生能做到條理清楚,語句通順,但總感覺缺少真情實感,不夠生動。反思存在問題的主要原因:。
1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。
2、重知識積累,輕方法、潛力的積累。
3、有些學生學習習慣不好。
數(shù)學期末測試存在的問題:。
1、分析問題的潛力差。
如四年級七(4)第天吃三次每次吃4片,……學生列式12÷4=30,算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片,學生誤作每次4片。
五年級的二、(11)填a前面的這個數(shù)學生對數(shù)列的規(guī)律摸不到,當然其中還有一個原因是教師對相關的訓練比較欠缺。六年級的填空題10錯誤率為37、7%,把速度的倍數(shù)關系當作時間的倍數(shù)來理解,選取題1剪去3/1誰長錯誤率為42、8%。
2、聯(lián)系實際不夠。
3、缺少一些解決問題的策略與方法。
如五年級一個自然數(shù)乘以0、01,相當于把這個數(shù)。
今后教學工作的基本思路是把握一個重點(提高教學質量),強化兩項行動(教師專業(yè)成長、課堂效率提升),抓好三個落實(求實、求新、求精)。
1、把握一個重點。
課堂是課程改革的主陣地,也是提高教學質量的主戰(zhàn)場,教學質量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法,教無定法”。這就要求全體教師運用新理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選取正確、靈活的教學方法,盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學,盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道,帶給更多的教育資源,尤其是信息技術與學科教學和學習的整合,已經(jīng)成為基礎教育的重要目標。
新課標出臺后,語文教學對語文人文性的關注高漲,在閱讀教學中,重人文性輕工具性,重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷,淡化語言訓練的結果就是造成學生錯別字增多,對語言敏感度下降。道理很簡單,因為訓練的機會少了。像本次測試,失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中,一方面要注重人文情意的營造,來提高學生學習興趣,另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點,增強訓練意識,努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一,促進學生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學教學則要持續(xù)傳統(tǒng)教學優(yōu)勢,繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用,做到“吃透”教材前提下,領會編者意圖,大膽拓新,對知識的重難點力求把握準確,突破難點。加強應用題教學,個性注意方法指導,數(shù)量關系分析,避免程式化練習,加強與生活實際的聯(lián)系,使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。
2、強化兩項行動。
學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理,細化教學管理,向管理要質量,向常規(guī)要質量,把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研,促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要用心以活動為載體,透過開展優(yōu)質課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動,組織示范課、研究課,開展中心校骨干教師送教下完小活動,舉辦教學引領活動(椒江人民路小學)、教學聯(lián)誼會(金清小學),更好地開展校際之間的交流,透過校校之間、教師之間的相互交流,共同研究,到達資源共享、提高質量之目的。
3、抓好三個落實。
毛澤東同志說過,正確的政治路線確定之后,干部就是決定因素。最關鍵的就是要落實,落實要靠誰,要靠我們的全體教師。要嚴格標準,嚴格要求,按照局里的各項要求從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理。
1、求實。就是要扎扎實實工作,個性是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀念更新,辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質量意識,用心參與學校民主管理,創(chuàng)造出新的校園風貌。
3、求精。就是要出精品,出經(jīng)驗。學校要創(chuàng)名牌,教師要當名師,整體發(fā)展,全面提高。
高校教師課堂教學評價篇十三
1、你的發(fā)言簡直讓人刮目相看,太精彩了!
2、你的想法很獨特,了不起。
3、你很有自己獨特的見解。
4、ok!
5、他(她)的發(fā)言很精彩,大家不想表示一下嗎。
6、(即興鼓掌)你的發(fā)言得到同學們的認可?。N起大拇指)。
7、你真像個小老師,說得頭頭是道。
8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎。
9、你的思路新穎流暢,啟發(fā)了老師和小朋友。
10、今天,你的想法讓老師大吃一驚。
11、你說得非常好,讓老師都佩服。
12、你值得班里每一個小朋友學習!
13、我為你感到驕傲!
14、你真厲害?。ㄘQ起大拇指)。
15、你這么能干,告訴我們,你是怎么學會的。
16、這樣分析確實高人一籌。
17、棒!這是最有獨創(chuàng)的見解。
18、回答問題又響亮又正確,大家要向你學習。
19、真棒!
20、你的解法很簡單,給所有小朋友提供方便!
高校教師課堂教學評價篇十四
俗話說:“表揚是最廉價、最有效的獎品?!崩蠋焸円舶l(fā)現(xiàn),積極的鼓勵是肯定學生學習成績和態(tài)度的一種方式,它可以激發(fā)學生學習的興趣、上進心、自尊心。在教學中,我們不失時機地運用“回答的很好”“考慮的周到”“問得好”等激勵喚醒親切的話語,使學生在平等愉快的氛圍中享受著學習的快樂??山虒W中一些過多的、籠統(tǒng)的表揚,就導致了評價缺乏真情實感。記得在一次公開課教學活動中,聽課的教師對我說,在我的課上,聽的最多的一句表揚是:“太好了!”,而且頻頻出現(xiàn),這種評價雖然是表揚性的,不會打擊學生的積極性,但對于學生的學習卻幫助不大,因為他們不明白對在哪里,好在哪里。學生則無從獲得真正的成就感、驚喜感。
作為教師,我們首先要了解評價在高效課堂中的作用:1.調動學生積極性;2.激發(fā)創(chuàng)新欲望;3.使學生品嘗成功喜悅;4.最終使學生產(chǎn)生興趣和動力。
高效課堂新的教育理念要求我們“蹲下來與學生交流”,并倡導“教學的藝術不在傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞”。高效課堂的評價要求我們區(qū)分對待:
首先,對于學困生的評價時,我們要了解學困生的特點:缺少自信,需要鼓勵。評價時我們要注意以下幾點:1.對于學困生的評價,重了,會傷害自尊心;輕了,無法起到評價作用。2.要從他們身上發(fā)現(xiàn)讓他們自己認同的優(yōu)點,進行準確評價。3.發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,使他們打消自卑心理,樹立自信心,激發(fā)學習愿望,可側重學生的學習態(tài)度方面,如:“雖然你沒有把問題回答全,但是你能發(fā)言,就很了不起,勇氣可嘉。你真有毅力,一次次說錯,一次次重說,一次次克服困難,終于將年的來歷說完整了。”這樣做的好處是讓后進生心服口服,為他們進步指明了方向。
其次,對于中等生的評價,中等生的特點:占多數(shù),有向優(yōu)等生靠近的愿望,但學習的積極性不持久,潛力還未限度地發(fā)揮。評價時要注意他們對學習態(tài)度的鼓勵和欣賞,對知識正誤以及學習方法的點評,教師要抓緊時機,在他們表現(xiàn)好時候,給予限度的表揚,比如:“這句話你說得多好啊!請給大家再說一遍吧!““很欣賞你畫畫時專注的樣子?!薄耙袅吭俅笮?,老師覺得你長大肯定是個播音員!”
最后,對于班上優(yōu)等生的評價,優(yōu)等生已經(jīng)形成良好的學習習慣,學會課本對于他們是輕而易舉的事,他們所需要的是超越課本難度的新知,要體會學識上同齡人的快感,要享受獲得更高水平知識的樂趣。所以,評價時要注意:不能停留在簡單課本上的知識,而應選擇獨特視角,激發(fā)深入思考,使其進入更深層次。
高校教師課堂教學評價篇十五
回顧這一年來本人圍繞教育教學這一中心,努力做好自己所擔任的教學工作,現(xiàn)將這學期自己做過的一些工作總結:
這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質和培養(yǎng)學生能力作為重中之重。
1、加強教學理論的學習,本學期開始制定了教學工作計劃,加強理論學習,提高教研素養(yǎng)、理論水平。
2、加強教研工作、追求實效。
本學期重視課堂研究,從培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識到習慣。通過公開教學從而總結出“從讀中學,學中讀,讀中悟”。根據(jù)需要提出問題,自主探索,合作交流,認識升華,從而被評為縣級優(yōu)質課。
本學期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求自己。在教學中,要求學生做到的,教師必須率先垂范,做學生的楷模。當自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體。
1、隨著教學改革,自己越來越感到跟不上教學新理念的要求。這一年來,自己加強了對教育理論和教育理念的學習,真正明確了以課堂為突破,深入全面地推進素質教育。以人為本,豐富學生生活,少講多學,改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學習筆記和心得體會。加強了自己的理論水平和業(yè)務水平。
2、一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質量。首先從備課入手,精心設計每一節(jié)課的教學思路,研究教學內容,吃透教材,駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二,注重了課堂教學的研究,突出了學生的主體地位和教師的主導作用,把培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重,培養(yǎng)了學生能力。自己所擔任的五年級數(shù)學科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學有直接的關系。
3、重視對特殊生的培養(yǎng)。為發(fā)展學生特長,自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學期開始在摸底的基礎上找資料進行輔導和自學,并把星號題、思考題讓他們鉆研,教師加以指導。為抓好后進生的輔導工作,建立了后進生檔案,分析每一位后進的原因,制定了輔導計劃及措施。并落實到實際教學中,采用“一幫一”,教師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手,持續(xù)不斷幫扶,逐漸縮小了差距。
4、單元過關考試是進行查漏補缺的一種好方法。這一年來,每上完一個單元都進行測試,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,并進行針對性練習,杜絕了漏洞。對每次測試進行質量分析,平日教學從課堂教學、總體評價、改進思路每周進行一次反思。有利于揚長避短。
本學年,雖然做了一些工作,但離學校的要求還差的遠,教改的力度還不夠,學法指導還是今后的一個重點。在今后的工作中揚長避短,努力工作,把教育教學工作做的更好。
高校教師課堂教學評價篇十六
1、新的知識觀要求聽課、評課超越知識技能的取向。/r/n。
2、新的學生觀要求聽課、評課促進學生個性發(fā)展。/r/n。
3、新的課程觀要求聽課、評課引導課程回歸生活世界。/r/n。
第二、新課程下聽課、評課的方式方法。/r/n。
1、教師怎樣聽課:/r/n。
2、教師怎樣評課:/r/n。
【
高校教師課堂教學評價篇十七
今天,聽了英語觀摩研討課,教師出示的學習目標明確,口語流利,課堂教學組織有序,層次清晰,在小組合作學習和評價方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
老師的課堂上體現(xiàn)的學生自主學習明顯,并能充分利用身邊的教學資源和學生感興趣的話題進行語言教學,評價機制科學合理。英語學習就是要利用身邊的人和事進行實際的語言運用和交流,可以根據(jù)學生們真實的情況進行猜、問答。這樣的課堂調動了學生學習的積極性,學生學起來輕松自如。
我們往往在課堂上強調小組合作,忽視了學生的個體思維。在本節(jié)課的課堂小結時,老師先讓學生獨立思考本節(jié)所學知識點,給了學生獨立思考的時間,然后才小組討論,集思廣益,總結歸納,這也是我們課堂教學中應該借鑒的。
老師的課堂設計形式多樣,教師整節(jié)課充滿激情,課堂氣氛活躍,充分調動了學生的主體參與,課堂每一步環(huán)環(huán)相扣,過渡自然。在學習了有關職業(yè)的單詞后,通過快速閃圖片,學生集中注意力記憶,然后在學案上寫出來。這是一個很好的學單詞的方法。真正使學生感到就像考試一樣緊張---集中精力學習、記憶和鞏固,大大提高了課堂效率。今天的觀課,收獲不少。每次的活動教師都要給學生提供充分的探究、討論、交流的時間,讓每個學生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正的時間,使不同層次學生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個小組,適時地組織小組成員進行交流,恰當?shù)攸c撥學生的“盲點”,根據(jù)合作、探究內容上的差異,改變小組的組成形式,以激發(fā)學生合作、探究學習的興趣和新鮮感。
在今后的教學中我們還要注意對學困生的鼓勵和照顧,讓他們樹立自信心,積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學生思考和練習的時間,既要注重聽說和讀的訓練,還要加強寫的訓練,尤其是新授課的單詞和短語,只有邊記邊寫,才能掌握得更好,運用得更靈活。
高校教師課堂教學評價篇十八
根據(jù)素質教育的內涵和語言教學的特點,英語課程標準把我國基礎教育階段英語課程的總體目標定位于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力方面,同時根據(jù)我國英語教學的實際情況,將“三維”課程目標擴展為五個方面,即綜合語言運用能力的五個組成部分——語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率發(fā)展自主學習的保證。
首先,上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備,我不但細致地分析學生,充分地理解教材,精心地設計教學過程,選擇恰當?shù)慕虒W方法,而且要對學生針對這一教學內容可能出現(xiàn)的情況作出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分,教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,教學效果也就越好。反之,在教學過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。
其次,課堂上充分調動學生主動參與。牻萄是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學生的學,教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學模式,充分調動學生主動參與。在學生主動參與的過程中可以激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生自學能力,使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,真正實現(xiàn)學生的主體性。
再次,使教學設計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設,因此我精心準備,讓它具備合理性,科學性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來實施。
最后,在課堂后反思。教學不是隨著下課鈴聲的結束而結束。要提高教學水平,使教學效果不斷提高,課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做好教學的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學目標是否實現(xiàn),教學任務是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應對合理;并找出差距,分析原因,總結經(jīng)驗,吸取教訓,優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚,不好的方面逐漸糾正,從而進一步提升自己的教學水平。
然而由于剛剛步入教育領域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處??傊?,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,使自己的教學方法更加靈活,提高了課堂教學效益,增強了自我發(fā)展意識。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12850319.html】