布貼畫教案大班(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 20:23:17
布貼畫教案大班(優(yōu)秀12篇)
時(shí)間:2023-11-17 20:23:17     小編:雁落霞

教案是教師為了教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,編寫的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。優(yōu)秀教師的教案分享,幫助教師提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

布貼畫教案大班篇一

1、嘗試用綠豆、赤豆,進(jìn)行種子貼畫。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

1、欣賞“種子貼畫”范例。

師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求:

(1)可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

(2)粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。

(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng),給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當(dāng)作品拿起來時(shí),卻掉了下去,而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),有了較好的效果,當(dāng)作品貼到柜面上時(shí),孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件,只有通過細(xì)心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

原來的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的.技能要求以直線條為主,這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號(hào),提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動(dòng)?!?/p>

布貼畫教案大班篇二

本節(jié)微課是美術(shù)校本教材系列內(nèi)容,旨在讓小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)用廢舊布料來表現(xiàn)動(dòng)物,探索動(dòng)物的不同表現(xiàn)方法。動(dòng)物是深受孩子們喜愛的,孩子們通過收集身邊容易找到的各種廢舊布料,運(yùn)用靈巧的小手把一塊塊碎布料變成一幅幅精美的布貼畫,孩子們不僅能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,還能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),感受傳統(tǒng)布貼畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

適用對(duì)象分析本微視頻適用于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生美術(shù)課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的造型能力有一定的要求。孩子們?cè)诿佬g(shù)課中已不滿足用繪畫的形式表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物,他們想嘗試用其它的方法來表現(xiàn)。本課采用廢舊布料來表現(xiàn)動(dòng)物,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力,還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

本微視頻是《動(dòng)物布貼畫》第二課時(shí),可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸教學(xué)內(nèi)容,適用于小學(xué)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)。在第一課時(shí)中學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)好了自己喜歡的動(dòng)物繪畫稿,本課是在繪畫稿的基礎(chǔ)上嘗試用布貼畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物。首先欣賞部分同學(xué)的動(dòng)物繪畫作品,接下來通過觀看兩位布貼畫小巧手的示范視頻學(xué)習(xí)布貼畫的制作方法,教師講解制作難點(diǎn)。接下來欣賞教師布貼畫示范畫。最后通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學(xué)的優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)制作的信心。

1、通過欣賞部分同學(xué)的動(dòng)物繪畫作品,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知;

2、通過觀看布貼畫制作微視頻,學(xué)習(xí)布貼畫的制作方法;

3、通過欣賞教師的示范畫,進(jìn)一步理解布貼畫的制作方法和步驟;

4、通過欣賞同伴們的布貼畫優(yōu)秀作品,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)布貼畫的興趣。

本節(jié)微課是我校美術(shù)校本教材系列內(nèi)容,可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸課程。

首先讓孩子們欣賞同伴們優(yōu)秀的動(dòng)物繪畫作品,接著欣賞兩幅動(dòng)物特征不明顯的學(xué)生作品及其修改后的作品,旨在增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知。

在觀看兩位布貼畫小巧手的制作微視頻環(huán)節(jié)中,孩子們能基本掌握動(dòng)物布貼畫的制作方法,隨后教師講解了制作的難點(diǎn)。

接下來通過欣賞教師的示范畫,使學(xué)生進(jìn)一步理解布貼畫的制作方法和步驟,最后的環(huán)節(jié),通過欣賞我校布貼畫興趣小組同學(xué)的優(yōu)秀作品培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)布貼畫的興趣,增強(qiáng)布貼畫制作的信心。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

喜歡動(dòng)物并認(rèn)知各種動(dòng)物的外形特征,了解布貼畫的歷史和制作工具對(duì)布貼畫的制作方法有初步的了解。

配套學(xué)習(xí)資料與蘇少版二年級(jí)美術(shù)《動(dòng)物朋友》一課配合使用,可作為蘇少版美術(shù)教材的延伸教學(xué)內(nèi)容。

制作技術(shù)介紹本微課運(yùn)用了camtasia studio、photoshop、power point、會(huì)聲會(huì)影等多種圖像及視頻軟件。運(yùn)用photoshop進(jìn)行圖片的設(shè)計(jì)和編輯,如ppt頁面設(shè)計(jì)等;用會(huì)聲會(huì)影軟件進(jìn)行視頻的編輯和處理;運(yùn)用power point制作微課ppt;運(yùn)用camtasia studio錄制ppt及音視頻。

布貼畫教案大班篇三

通過教學(xué),使學(xué)生掌握布貼畫的制作方法和步驟,從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,提高他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。

重點(diǎn):布貼畫的設(shè)計(jì)和制作方法、步驟

難點(diǎn):人物形象的設(shè)計(jì)和布料色彩、紋理的搭配

范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等

1:出示范作,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析布貼畫的特點(diǎn)

2::布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭,使畫面具有了“線”的造型和相對(duì)靈活的表現(xiàn)力,同時(shí),它是裝飾畫的一種,在日常生活中有獨(dú)特的美化作用。

3:板書課題

1:講解布貼畫的制作方法

(1)設(shè)計(jì)人物形態(tài),抓住人物外形、神態(tài)進(jìn)行概括、夸張變化,在底紙上畫出輪廓,要求美觀大方、大小適當(dāng)。

(2)選擇布料,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選布料,教師稍作后提出要求,布料的色彩、質(zhì)感要協(xié)調(diào)

(3)拼擺、剪貼成形

將選好的布料根據(jù)圖樣剪出形狀,并擺一擺,然后粘貼完成,注意要粘貼牢固,畫面要整潔、精致。

2:學(xué)生欣賞教材中的范作,并說己喜歡其中的哪一幅,為什么?

3:教師針對(duì)學(xué)生討論意見,給予肯定和鼓勵(lì)。

要求:將花布、色布的邊角料,大膽設(shè)計(jì),剪貼成一幅以人物為主的圖畫

布貼畫教案大班篇四

教材分析:

《布貼畫——魚》是全日制培智學(xué)校教科書(試用版)美工第六冊(cè)第六課,本課以欣賞課類型出現(xiàn),結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成“變廢為寶”這一主題。布貼畫,是一節(jié)融欣賞、制作為一體的實(shí)踐體驗(yàn)課,在實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo),教師巧設(shè)氛圍,通過認(rèn)真觀察,動(dòng)手實(shí)踐,合作探究,探尋布貼畫制作的基本技巧,并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:在探索學(xué)習(xí)中,掌握制作布貼畫的基本步驟,并完成一幅布貼畫。過程與方法:通過演示、制作掌握布貼畫的制作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生受到美的熏陶。

2、在小組合作中,培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)布貼畫的粘貼方法,了解魚的各部分。

教學(xué)難點(diǎn):

粘貼的時(shí)候魚的各部分要找準(zhǔn)確并對(duì)齊,膠水涂抹均勻。教學(xué)準(zhǔn)備:范畫、剪刀、膠水、卡紙、鉛筆、復(fù)印紙。教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入:(3分鐘)。

1、出示視頻。

師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫片。

2、今天老師就教同學(xué)們用布把這些漂亮的魚貼出來。出示課題,板書課題。

二、講授貼畫步驟(10分鐘)。

1、師:同學(xué)們有沒有見過真的魚?

2、出示魚各部分的圖片(魚頭、魚身、魚尾)。

讓同學(xué)們大聲地說出來,讓他們了解魚可以分為頭、身、尾三部分。

3、師示范貼魚步驟。

老師今天也帶來了一條魚(出示畫好簡筆畫魚的卡紙),可是它一點(diǎn)也不高興,因?yàn)樗X得自己不漂亮,所以老師要用布貼的方法給它打扮打扮。先貼魚頭。(請(qǐng)同學(xué)幫老師找魚頭,加深印象)再貼魚身。(強(qiáng)調(diào)一定要找準(zhǔn)位置并且要對(duì)齊)。

最后貼魚尾。

4、請(qǐng)同學(xué)到黑板上貼魚,進(jìn)一步加深印象。

三、做手指操。

現(xiàn)在同學(xué)們是不是也想自己貼一條這么漂亮的魚呀?先別急,讓我們一起來做一做手指操,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

四、學(xué)生創(chuàng)作(20分鐘)。

過渡:接下來就到同學(xué)們動(dòng)手的時(shí)候啦!

1、出示課件:實(shí)踐要求。

2、師:提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作,找準(zhǔn)確位置再貼,膠要涂抹均勻。。

3、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

五、展示分享(4分鐘)。

經(jīng)過你們的努力,一條條漂亮的魚已經(jīng)躍然紙上,你們真了不起!

1、展示作品。

2、小組介紹(3個(gè)組)。

3、學(xué)生評(píng)最喜歡的作品。(3個(gè)人)。

4、師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

六、主題拓展(2分鐘)。

布除了能貼出魚,還能貼出許多漂亮的東西來,讓我們一起來看看吧。出示課件,讓同學(xué)們欣賞更多布貼畫的作品。

七、課堂小結(jié)(1分鐘)。

今天每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得特別好,你們貼出的魚可漂亮啦,老師非常喜歡。老師真為你們感到驕傲,把掌聲送給我們自己。

布貼畫教案大班篇五

教學(xué)目的:

通過教學(xué),使學(xué)生掌握布貼畫的制作方法和步驟,從而培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,提高他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):布貼畫的設(shè)計(jì)和制作方法、步驟。

難點(diǎn):人物形象的設(shè)計(jì)和布料色彩、紋理的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備:

范品、硬紙、各種碎布料、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程:

一:欣賞導(dǎo)入課題。

1:出示范作,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析布貼畫的特點(diǎn)。

2::布貼畫利用布料的紋路及松散的線頭,使畫面具有了“線”的造型和相對(duì)靈活的表現(xiàn)力,同時(shí),它是裝飾畫的一種,在日常生活中有獨(dú)特的美化作用。

3:板書課題。

二:新授。

(1)設(shè)計(jì)人物形態(tài),抓住人物外形、神態(tài)進(jìn)行概括、夸張變化,在底紙上畫出輪廓,要求美觀大方、大小適當(dāng)。

(2)選擇布料,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選布料,教師稍作后提出要求,布料的色彩、質(zhì)感要協(xié)調(diào)。

(3)拼擺、剪貼成形。

將選好的布料根據(jù)圖樣剪出形狀,并擺一擺,然后粘貼完成,注意要粘貼牢固,畫面要整潔、精致。

2:學(xué)生欣賞教材中的范作,并說己喜歡其中的哪一幅,為什么?

3:教師針對(duì)學(xué)生討論意見,給予肯定和鼓勵(lì)。

三:學(xué)生作業(yè)。

要求:將花布、色布的邊角料,大膽設(shè)計(jì),剪貼成一幅以人物為主的圖畫。

四:作業(yè)講評(píng),下課。

布貼畫教案大班篇六

在學(xué)本領(lǐng)的過程中,感受布貼畫帶來的樂趣,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的大班藝術(shù)教案:《好看的布貼畫》,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1.能學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。

2.知道布藝貼畫是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。

3.在學(xué)本領(lǐng)的過程中,感受布貼畫帶來的樂趣。

1.各色布頭,雙面膠,剪刀

2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系,共同設(shè)計(jì)制定教案。

師:小朋友,今天我請(qǐng)來了一位神秘的客人,我們一起來看看是誰?

我們班的.阿姨很厲害,不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的,而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃,今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。

請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫的傳統(tǒng),布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)

師:剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫)。

師:請(qǐng)幼兒來講講你做的是什么圖案,是如何做的。

(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手,大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。)

布貼畫教案大班篇七

星期六,我要爺爺教我做布貼畫,爺爺說他也不會(huì)。爺爺還真有辦法,他居然上網(wǎng)查到了制作布貼畫的方法,并要我抄寫下來。

我決定做一幅米老鼠的布貼畫。首先是準(zhǔn)備制作材料,然后按布貼畫的制作方法一步一步做了起來:

一、爺爺找了一幅米老鼠的畫,我把它描了下來并把它貼在硬紙板上。

二、按硬紙板上畫的輪廓把米老鼠的頭、眼、身、胳膊、手、腿、腳各部位剪成形狀各異的硬紙板片。

三、在紙板片的正面涂上乳膠,粘上不同顏色的布片。稍干后,再按硬紙板片的`形狀把多余的布剪下來。(注意:米老鼠外形周邊的布要留下2-3毫并用乳膠包邊)。

四、把沒有布的一面涂上乳膠對(duì)照原畫一片一片組合粘貼。最后,待乳膠干后再用玻璃板把米老鼠布貼畫壓平。這樣一幅米老鼠的布貼畫就做成了。

咳!說起來容易做起來可難了。不是紙板片剪錯(cuò)了,就是膠涂反了,手上、臉上、衣服上、桌子上到處都是膠水,紙板片、布片、剪子、鉛筆……一片狼籍。

從這件事我體會(huì)到動(dòng)手做事的重要性。那怕是件小事,要想做好也是不容易的,得有細(xì)心、耐心才行。星期天,我獨(dú)自又做了一幅米老鼠的布貼畫,這次就好多了。

布貼畫教案大班篇八

1、體驗(yàn)創(chuàng)作種子貼畫的快樂。

2、學(xué)習(xí)合理使用豆子的大小來布局畫面。

3、嘗試用綠豆、紅豆,進(jìn)行種子貼畫。

1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

一、欣賞“種子貼畫”范例。

師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細(xì)小的部分用另一種豆。

二、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。

三、教師提出要求:

1、可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設(shè)計(jì),勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

2、粘貼時(shí),不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。

3、全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒粘貼豆子時(shí),手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。

五、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。

嘗試用葉子貼畫。

布貼畫教案大班篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒學(xué)習(xí)用彩繩進(jìn)行繞貼作畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、增強(qiáng)幼兒相互間的協(xié)作意識(shí)。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份,小簍子每組一個(gè),抹布每組2―3塊、范畫2副。

活動(dòng)過程:

一、欣賞范畫提問,引起幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎?(彩繩)。

2、大家想不想也學(xué)著用彩繩來做一副漂亮的畫呢?

二、相互合作,做彩繩讓兩位幼兒各拉住彩條的一端,向相反的方向扭動(dòng)后拉直即成。

三、老師進(jìn)行示范講解。

1、首先,用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓(盡量大大些、簡單些)。

2、講解繞貼的兩種方法。

1)、圓形物:將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心,然后用手按住,由內(nèi)向外一圈一圈地進(jìn)行繞貼。

2)、三角形物:將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點(diǎn)處,然后由外向內(nèi)進(jìn)行繞貼,每個(gè)角都必須按緊。

四、幼兒作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。

1、要求幼兒繞貼時(shí)盡量平整,注意保持作品及桌面的整潔。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象。

3、對(duì)個(gè)別幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。

五、教師、幼兒共同評(píng)價(jià)。

對(duì)想象豐富,作品清潔的幼兒給予表揚(yáng)鼓勵(lì),特別對(duì)構(gòu)思、新穎的幼兒給予贊揚(yáng)。

活動(dòng)反思:

現(xiàn)在的孩子都比較的自我,缺乏與同伴的協(xié)調(diào)、合作的能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng),不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧,更重要的是想幼兒通過這個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)與同伴的協(xié)調(diào)合作意識(shí)并享受合作帶來的快樂。這也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分,活動(dòng)的重點(diǎn)是教學(xué)會(huì)繞貼作畫技能,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

在活動(dòng)開始的引導(dǎo)環(huán)節(jié)較好的達(dá)到了預(yù)期目的。在對(duì)范畫欣賞中,幼兒很快就被這一新穎的美術(shù)材料吸引了,對(duì)于自己動(dòng)手制作是迫不及待,較好的激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣。但在每兩位幼兒合作各拉住彩條的一端,向相反的方向扭動(dòng)拉直制作彩繩的過程中,幼兒間的`相互協(xié)調(diào)還是不夠的好,要么是方向協(xié)調(diào)不好,要么是比較的松垮,感到比較的困難,大多數(shù)的幼兒需要老師的幫助指導(dǎo)才能完成。導(dǎo)致了這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多。延長了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。幼兒對(duì)繞貼作畫技能掌握的不錯(cuò),老師提醒和要求盡量把物體畫大些,畫簡單些,幼兒構(gòu)圖中能大膽的想象并表現(xiàn),作品透露出的想象力和創(chuàng)造力還真的挺出乎我的意料的。

通過對(duì)活動(dòng)的反思我覺得整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是很好,時(shí)間偏長力了些,在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫,可能難度大了些,如果把彩繩的制作放在活動(dòng)準(zhǔn)備中就完成,可能效果該會(huì)更好些。美術(shù)活動(dòng)中良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成還需要加強(qiáng),活動(dòng)后能夠自覺的收拾和整理材料。

布貼畫教案大班篇十

設(shè)計(jì)意圖:

秋天到了,秋風(fēng)陣陣,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)路邊的樹葉隨風(fēng)飄落,撿起來一瞧兒,奇怪了,怎么樹葉的顏色和形狀都不一樣呀?有的綠綠的,有的黃黃的,還有的紅紅的;有的像扇子,有的像小船,還有的像小魚的尾巴,真奇妙!好奇是每個(gè)孩子的天性,他們敏感、活潑,總是帶著清澈的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物,正因?yàn)槿绱?,日常生活中的教育契機(jī)無所不在?!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,能實(shí)現(xiàn)這種無聲的教育是每個(gè)教育工作者的夢(mèng)想,在這個(gè)夢(mèng)想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問,才能隨時(shí)間的沉淀到達(dá)理想的彼岸!

近階段,我們開展了以“拜訪大樹”為主題的一系列活動(dòng),如“大樹,抱抱”、“樹皮,畫畫”、“我的樹筆記”、“大樹媽媽”等,活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做),采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。家長們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹木,還和孩子一起動(dòng)手收集起了落葉,慢慢的孩子們對(duì)落葉的感知能力更強(qiáng)了,興趣濃度也增加了。

藝術(shù)活動(dòng)“樹葉貼畫”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料,提供了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境供幼兒大膽設(shè)計(jì)造型。幼兒在設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作的過程中,活動(dòng)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,表達(dá)與表現(xiàn)的欲望也得到滿足,真正實(shí)現(xiàn)了原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重、難點(diǎn):。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點(diǎn):幼兒在創(chuàng)作貼畫時(shí)能注意樹葉大小、顏色、形狀的搭配,畫面的完整性強(qiáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的活動(dòng)室;在活動(dòng)室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。

2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)樹葉的顏色、形狀和名稱有所了解。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備:壓平后的樹葉、花瓣以及樹枝、樹果等自然素材;膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫棒、剪刀、白紙、籃筐;電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹葉貼畫”范例若干。

活動(dòng)過程:

一、圖片導(dǎo)入:欣賞秋天的攝影作品。

1.討論作品所表現(xiàn)的季節(jié)特征。

師:小朋友們,這些作品給你什么樣的感覺?你覺得這是哪個(gè)季節(jié)?

(攝影作品是經(jīng)過精心挑選、比較有代表性的,奪目的金黃色給予幼兒視覺上的沖擊,也為幼兒提供了一次美的體驗(yàn)。)。

師:秋天都有哪些特征?

(幼兒紛紛發(fā)表意見,有的說秋天會(huì)刮風(fēng);有的說樹葉會(huì)變黃、會(huì)掉在地上;有的說秋天很美、很漂亮。)。

2.設(shè)置情境:對(duì)落葉進(jìn)行情感體驗(yàn)。

師:秋天到了,風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了,但小樹葉并不害怕,它們飄落到地上,有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被;有的和泥土作伴,給禾苗當(dāng)養(yǎng)分;有的喜歡漂亮,想讓小朋友給它化化妝。

二、認(rèn)識(shí)各種樹葉的形態(tài)特征并初步展開想象。

1.依次出示不同的樹葉,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的顏色、形狀等。

師:你見過這樣的樹葉嗎?它是什么顏色、什么形狀的呀?

(看到我手中的樹葉,幼兒的小眼睛一下亮啦,思維也被觸動(dòng)了,珂b小朋友忙搶著說,“老師,這種葉子我見過的,黃黃的、像扇子一樣,是銀杏樹的葉子。”真棒,孩子不知不覺中已經(jīng)習(xí)得了這方面的知識(shí)。)。

2.為幼兒明確不同樹葉的名稱。

師:樹葉和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字哦,我們一起來認(rèn)識(shí)一下!

(依次介紹梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等,在日常生活隨時(shí)隨地鞏固幼兒這方面的認(rèn)知能力。)。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽展開聯(lián)想,根據(jù)樹葉原有的形狀初步設(shè)計(jì)形象。

(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,而且為下面幼兒的具體想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子富于愛心,從幫助別人的角度出發(fā),他們自然成了活動(dòng)的主人,添畫這一活動(dòng)也變得有意義起來,幼兒的想象有了明確的方向性,如彭勃小朋友把楓葉當(dāng)做小魚的尾巴,然后想要添畫小魚的腦袋、身體等。)。

三、欣賞“樹葉貼畫”范例,再次引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師:瞧,老師手上的“樹葉貼畫”美嗎?你想不想也來試一試呢?

(所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手,代表了大班幼兒的想象能力和特點(diǎn)。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等,幼兒看到后欣喜萬分,躍躍欲試。)。

2.討論具體制作方法。

師:這些作品是怎么完成的呀?

(通過討論,讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹葉經(jīng)過不同的組合、修剪、粘貼和適當(dāng)添畫后,可以變成不同的物體,我們還可以利用樹枝、花瓣等輔助材料拓展創(chuàng)作的廣度。)。

3.師示范進(jìn)行“貼畫”,交代具體制作細(xì)節(jié)與要求。

師:老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品,黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋,又像蝴蝶的翅膀,橢圓形的樹葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦!

(示范的過程是鮮活、靈動(dòng)的,教師的語言描述是為了讓幼兒能有意識(shí)的去選擇制作材料,幼兒還能通過觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫面布局的技巧。)。

四、幼兒自主創(chuàng)作。

1.確定選材方式。

指導(dǎo)幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。

(這種選材方式較開放,真正放手把任務(wù)交到了幼兒的手中,對(duì)幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發(fā)好材料,幼兒更享受自選的過程。)。

2.幼兒利用手邊的材料進(jìn)行“樹葉貼畫”,師巡回指導(dǎo)。

(任務(wù)一下達(dá),活動(dòng)室馬上熱鬧開了,同組的小朋友相互討論個(gè)不停,心燕說要制作“海底世界”,甜甜說要拼出美麗的蝴蝶,晨葉一聲不吭,認(rèn)真的.設(shè)計(jì)著自己的作品。此時(shí),教師只是以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。)。

3.幼兒作品交流與展示。

(鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的創(chuàng)意作品、為作品取個(gè)名字,從中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣及成功的喜悅;并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞,幼兒獨(dú)具審美情趣,看到優(yōu)秀的作品忍不住驚呼、拍起手來。)。

4.活動(dòng)結(jié)束,整理各種制作材料和幼兒的作品。

活動(dòng)反思:

《樹葉貼畫》是一次生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng),對(duì)幼兒的動(dòng)手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經(jīng)過中小班的過渡,剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的技能得以發(fā)展,同時(shí)也積累了很多實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此,活動(dòng)前我對(duì)孩子們的表現(xiàn)就十分有信心。

本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,首先,幼兒在觀察、收集落葉的過程中,對(duì)樹葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次,豐富的材料為幼兒的發(fā)散性創(chuàng)作提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。一開始,考慮到材料的紛雜,我打算隨機(jī)為幼兒分組準(zhǔn)備材料以節(jié)約時(shí)間,可如此一來,幼兒缺乏了一個(gè)在頭腦中對(duì)樹葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過程,所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經(jīng)驗(yàn)遷移到了活動(dòng)中,效果較好,在教師的引導(dǎo)下,幼兒有序的完成了任務(wù)。今后,我會(huì)繼續(xù)沿用這種選材方式,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性。

好模仿是每個(gè)幼兒的天性,我們經(jīng)常需要借助一些范作開展教學(xué)?!皹淙~貼畫”的范作較典型,物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個(gè)表象,為了讓幼兒把握制作細(xì)節(jié),我示范貼畫,引導(dǎo)其注意樹葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成,孩子們都有些迫不及待了。

在實(shí)際操作活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可真不賴。有的模仿能力強(qiáng),智慧的“小烏龜”可愛極了,鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖;有的富有創(chuàng)新精神,允哲將樹葉繞圈、重疊做成了一個(gè)溫暖的鳥窩,里面還住著一只可愛的小鳥呢。最令人欣慰的是我發(fā)現(xiàn)孩子開始關(guān)注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了,夢(mèng)雪主動(dòng)把銀杏樹葉分了些給思圓。作品完成,孩子們互相欣賞起來,開心極啦。

在整個(gè)活動(dòng)中,我僅以支持者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,從做中玩、玩中樂,注重幼兒情感的交流??傮w來說,活動(dòng)是成功的,但難免有不足之處,如“樹干、樹枝”等輔助材料的使用不夠充分;個(gè)別幼兒能力有限,作品無鮮明形象特征;活動(dòng)耗時(shí)稍長等。在今后的教學(xué)中,我仍會(huì)不斷的鉆研,從教材出發(fā),從幼兒主體出發(fā),以幼兒的發(fā)展作為衡量自己教學(xué)成果的標(biāo)尺!

布貼畫教案大班篇十一

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)肌理美的感受力和平面造型設(shè)計(jì)能力。

2、學(xué)習(xí)選擇顆粒材料進(jìn)行貼畫造型的方法。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,進(jìn)行文明禮貌教育。

養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

種子,剪刀、膠水等。

一、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1、談話:瓜子貼畫的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均是做瓜子貼畫的好材料,而紅豆、綠豆、玉米等粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫",材料并不局限于瓜子,可以因地制宜選擇本地區(qū)常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼,可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2、讀畫:展示多種動(dòng)物、風(fēng)景圖案造型例圖供學(xué)生欣賞,特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)畫面的肌理美感,從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、制作步驟:通過瓜子貼畫的制作,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也有助于養(yǎng)成兒童耐心細(xì)致的好習(xí)慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等,要選用較厚的紙或紙板做底板,可以粘貼底色背景,也可以不貼。也可用其他材料,如碗、盤子等。

三、巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行,既要照顧全班同學(xué),又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四、進(jìn)行小結(jié)。

布貼畫教案大班篇十二

1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫,根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美,體驗(yàn)成功的樂趣。

3、能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。

1、收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等,每組一份。

2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

3、課件《種子粘貼畫》。

1、出示“種子盒”,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

教師搖動(dòng)盒子,請(qǐng)幼兒根據(jù)聲音來猜測(cè)盒子里裝的是什么。猜完之后,導(dǎo)入透明盒子里請(qǐng)幼兒看一看都有哪些種子。

2、小朋友想一想種子可以用來做什么?

幼兒自由回答。

3、播放課件,邊看邊講解操作過程和注意事項(xiàng)。

(1)、出示種子示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。

教師:小朋友們,種子寶寶們可真厲害啊,這些圖畫可真漂亮啊!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做種子粘貼畫。

(2)、教師邊示范邊講解。

教師:剛才看了這么多好看的種子粘貼畫,相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。

首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫里,不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時(shí)候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會(huì)變的漂亮了。

4、展示作品、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)延伸:我們的種子粘貼畫都完成的不錯(cuò),下面我們把它放到作業(yè)袋里面吧。你可以請(qǐng)好朋友去和你一起欣賞哦!

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