小學音樂校本研修方案（優(yōu)秀19篇）

我們常常需要制定方案，以應對日常生活和工作中的各種情況。3.一個好的方案應該有明確的目標和可行的步驟。方案是解決問題或實現(xiàn)目標的一種具體行動計劃，方案的制定是為了更好地滿足需求和達成目標。在制定方案時，我們應先明確目標和需求，方案的可行性分析是制定成功的關鍵。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂校本研修方案篇一

全校具備專業(yè)技術職稱的在編教師。

20xx年7月1日至20xx年5月30日。

80學時（72合格）。

本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀。40學時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩個領域。一是關于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。我校集中學習各學科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學教學》；二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關章節(jié)內(nèi)容，做好讀書筆記，并組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流，個人課題研究等。教導處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。

1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學科帶頭人及骨干教師的.專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺，開辟推薦書目的共讀交流平臺，以供選擇此類書目研讀教師的交流需要，推動推薦書目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導教師進行高品質(zhì)的閱讀。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

小學音樂校本研修方案篇二

根據(jù)根據(jù)通遼市中

小學

專業(yè)

學習

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師

愛

2、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

3、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；

同學

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小學音樂校本研修方案篇三

為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。

1.以校為本的研修制度對學校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校自身的課程建設能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要任務是逐步形成民主、開放、有效的教研機制，深入研究學校在實施新課程中遇到的實際問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學水平，以及學校的課程建設與管理能力。

3.校本研修要以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以課堂為研究點，以師生為研究的主體，既注重解決實際問題，又注重總結提升經(jīng)驗、探索規(guī)律。

校長：

校長是校本研修制度的第一責任人。校長要真正樹立科研興校的辦學理念，建立校本研修的導向機制、激勵機制和保障機制。大力建設校本研修制度，發(fā)揮學校的研究職能，促進學校發(fā)展，努力把學校建成真正意義上的學習化組織。

教務校長：

教務校長是校長領導教學工作的主要助手，是教學工作的組織者和管理者。教務處應制定并實施學校的教學工作計劃，檢查并總結學校的教學工作，指導教研組開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。

教務處：

教務處在校長、教務校長的領導下，負責各年級、各學科的業(yè)務學習。計劃、組織、檢查、總結、考核各年級、各學科教學工作，團結全組同志，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結，努力提高各學科教學質(zhì)量。

校本研修，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導科學精神，營造求真、務實、嚴謹?shù)难行薹諊岣呓虒W和教研的質(zhì)量。具體考核與評價制度如下：

1、學習筆記。

學習筆記包括業(yè)務學習和政治學習，教師要積極參加課改理論和學科理論學習，加強教育教學理論學習，接受先進教育理念，提高自身理論修養(yǎng)。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治、業(yè)務學習筆記（一學期不少于1萬字），按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分、150分、140分。

2、聽評課記錄。

每位教師都要積極參與聽評課活動，并做好聽評課記錄，資料上交及時，每位教師每學期不少于20節(jié)，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實為良好（每節(jié)7分），內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）。

3、有特色、有創(chuàng)意的教學設計。

4、教學反思。

5、說課稿。

6、教案。

所有任課教師必須積極認真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡，要有可操作性，對教學要有指導性，經(jīng)教務處審核優(yōu)秀為20分，良好19分，合格18分。

7、作業(yè)設計及批改。

作業(yè)設計要科學合理，要有針對性，作業(yè)批改要及時認真，經(jīng)教務處檢查優(yōu)秀10分，良好9分，一般8分。

8、質(zhì)量考核。

中期，期末及縣級測試考試成績，取得年級第一、二名者為一等（10分），第三、四名者為二等（9分），第五、六、七名者為三等（8分），不考科目視情況（5-7分）。

9、課題研究。

承擔重點課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級及以上每個課題50分，市級課題每個45分，縣級課題每個40分，校本課題每個35分。

10、論文。

教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學心得、教學案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學成果評選活動，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。

11、培訓。

教師要積極參加各級各類培訓活動，撰寫培訓心得，省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。

12、主題隊會。

各班主任結合本班實際以及政教處的安排，按時召開主題隊會，并做好過程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內(nèi)每次13分。

13、課外興趣小組活動。

各學科任課教師依據(jù)本班實際以及學科特點，積極開展課外興趣小組活動，實效性強，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內(nèi)每次8分。

14、其它選修。

該項內(nèi)容由教師結合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修，可以是教學計劃、總結、后記、敘事、案例等，滿分不超過30分，其中優(yōu)秀30分，良好25分，合格20分。

15、上示范課。

根據(jù)學校規(guī)定，每人每學期至少上一堂公開課或示范課，市級及以上每節(jié)20分，縣級每節(jié)19分，校級每節(jié)18分。

16、榮譽證書及稱號。

教師個人獲得的各項獎勵（稱號、榮譽等），每個校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。

17、教研組長考核。

教務處將在年終對各教研組長進行考核，依據(jù)學期工作量和工作態(tài)度，其中優(yōu)秀30分，良好29分，合格28分。

以上考核詳見橫山縣城關小學“打造名師工程”校本研修量化考核表一。

小學音樂校本研修方案篇四

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：xxx（校長），負責校本研修的組織與領導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

成員：xxx（教導主任），協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施；

xxx（語文教研組長），負責做好語文教研組成員的校本研修工作；

xxx（數(shù)學教研組長），負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作；

各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

1、落實《露峰中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務。

5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。

1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡，及時提供課程改革信息。

2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效（如實施“聽評課周”、“校本研修日”；通過集體備課、說課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4、能總結、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。

5、骨干教師承擔與教學相關的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

1、規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結、有考評、活動結束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。

2、嚴化校本培訓工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，并將任務完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關，信息技術關、理念關、教材關、備課關、上課關、教研關等培訓活動和能力過關測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

1、加強組織領導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度。

（1）考勤制度。

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。

（2）記錄制度。

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

（3）研修制度。

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。

（4）自學制度。

每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。

（5）獎勵制度。

小學音樂校本研修方案篇五

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質(zhì)量，結合本校實際，特制定本方案。

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實。

際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

組長：屈羅維（校長）。

副組長：張靜（副校長）。

成員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）。

2、組員主要職責。

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、

全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。

1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，調(diào)。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大。

校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3．以校為本、突出特色。以學校為單位，以校內(nèi)研修為主。

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4．聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

1、加強教師學習培訓，轉變教師教研觀念，提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究。

4、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究。

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自。

主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松。

的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科。

間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

7、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1．指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

2．集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3．自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4．校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。

1、專家講座；

2、“學程導航”備課范式沙龍；

3、教研組討論交流；

4、教學案例研討；

5、個人自主學習；

6、系列評比活動；

7、讀書活動等。

小學音樂校本研修方案篇六

為進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力，進一步提升學校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學校本研修實施方案》文件精神，結合我校實際,制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面落實省、市中小學校本研修工作要求，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育教學實踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標, 有計劃、有步驟地全面促進我校教師隊伍專業(yè)成長，努力建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結構合理，業(yè)務精湛，充滿活力的教師隊伍。

二、總體目標

1、 構建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強管理、培訓、監(jiān)督、考核機制，形成教師專業(yè)成長的長效機制，努力將校本研修工作落在實處。

2、抓實教學常規(guī)，狠抓校本培訓，努力形成校本研修成果。

3、深入開展課題研究工作，使課題與教學有機結合。

4、培養(yǎng)“引領者”隊伍，建立學校名優(yōu)教師梯隊，加強對校本研修工作的業(yè)務指導和專業(yè)引領。

5、通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三、工作重點

1、加強校本教研制度建設，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

2、建立校本教研組，起到輻射帶動作用，達到提高教育質(zhì)量的目的；

3、落實教學常規(guī)，引導教師關注課堂教學行為，提高教師教學技能水平；

4、完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐；

5、大力實施“三個一”工程，促進教師專業(yè)化成長。

四、主要工作及措施

1

（一）健全組織，完善制度，強化校本管理。

1、組織管理

副組長：陳洪武 邱祖輝 程時勇

成 員：伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長

2、制度管理

學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、校本研修學時學分登記管理制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學習氛圍。

3、研修時間

（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為數(shù)學教研活動時間，周三下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為語文組教研活動時間，周四下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為英語及綜合組教研活動時間。

（2）主題研修：

根據(jù)實際情況安排專題研修時間。

（3）個人研修:

根據(jù)個人校本研修計劃按時進行。

4、加強校本研修的管理

注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。

（二）夯實教學常規(guī)工作，強化教師專業(yè)成長。

1、狠抓教學常規(guī)，把各項工作落到實處。每學期學期初重申教學常規(guī)的各項要求，強調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計劃、有重點的開展工作。學期末認真進行總結，提出問題，不斷改進。

2、重視常規(guī)檢查，提高教學教研活動質(zhì)量。每個教研組由蹲點領導專職負責，落實每周教研活動內(nèi)容；由教研組長做好每周的備課檢查，配合學校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、糾正，突顯教學常規(guī)檢查的實效性。

（三）發(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。

1、在50歲以下的教師中，大力實施“三個一”工程，即每學期每位教師要 2

讀一本教育名著；撰寫一篇有實效的教學論文或教育敘事、教學反思；主動申請上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、繼續(xù)推行“走出去”“請進來”的培訓方式。鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學習，提高教師的業(yè)務水平。外出學習的教師回校后，結合學習的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效益。并邀請省市縣專家來我校做專題講座培訓，進行經(jīng)驗交流、示范引領，讓更多的教師受益。

3、做好“互幫互學”工作。進一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，各教研組扎實開展好集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”， 開展名師論壇，通過名師帶動教師隊伍整體水平提高。每學期將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

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5、開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導每位教師每學期讀好教育專著，撰寫讀書筆記，并定期進行讀書感悟分享。

（四）加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1、以教師的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注中青年教師的成長，建立教師個人成長檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。 我校將繼續(xù)開展“青藍工程”活動，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的“青藍工程”實現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級骨干教師的培訓和“校級教學能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教學能手、學科帶頭人。

2、大力開展聽課評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時反饋，做到聽評課“3個1”（即:提一條優(yōu)點，指一點不足，提一條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的'。

3、立足崗位培訓活動，著力打造名師工程。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，力爭在省、市、縣各類比賽中取得好成績。

（五）豐富教科研形式，引領教師專業(yè)成長。

1、教學研討——促教學反思

各教研組利用每周的教研活動時間，有針對性的進行教學研討：

（1）以本年級每單元為重點，有針對性的，有主題的備課研討。

（2）每月開展一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

（3）每月開展一次專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

(4)每月觀看一次名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會，作好記錄。

2、課例研討——促個體提高

（1）每個教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點建議。執(zhí)教教師結合大家的建議，進行二次、三次修改。

（3）大力開展微型課堂研究活動，以“新課程有效化教學”、“高效課堂”為載體，解決教學中的難點和疑點問題，轉變教學方式，提高課堂教學效果。

3、課題研究——促教研成效

(1）各教研組對每學年確定的研究課題要落實研究方案，抓實研究進程，每次活動有重點、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的小課題進行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺。

4、信息化研修——促教育教學發(fā)展

（1）學校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能，促進教師相互學習和交流。

（2）積極開辟網(wǎng)絡研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流；做好班班通與課堂教學整合的探索實踐，深入開展網(wǎng)絡教研活動，讓信息化帶動教學方式的變革，促進教學質(zhì)量的提高。

(五)、保障措施

1、加強研修組建設，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。

2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本研修的效果。

4、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學雜志，為教師學習奠定物質(zhì)基礎。

5、學校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理。

五、實施步驟

(一）、宣傳動員，形成共識（2017年3月——4月）

制定校本研修實施方案和年度工作計劃，明確任務，落實責任。建立完善校本研修制度，全面推進校本研修工作，同時指導教師制定個人成長規(guī)劃和校本研修計劃。

（二）強化管理，組織實施（2017年4月——2017年12月）。

加強校本研修管理，落實管理制度，加強校本研修的業(yè)務指導，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項措施的落實，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭創(chuàng)校本研修示范校。

(三) 完善機制，形成常態(tài)（2017年1月—2017年12月）。

全面完成校本研修的各項任務，總結、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學教師研修綜合評估考查。加大學習推廣力度，積極探索構建校本研修工作的長效機制和管理制度，促進校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。

小學音樂校本研修方案篇七

結合我校今年的工作重點，以研究、解決學校教育教學中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標，堅持以教師和學生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

三、研修重點

1、落實《校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領作用。

四、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī)；

（3）學習貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室、和諧校園”建設等。

2、教育教學實踐

（1）新課程理念更新學習研討；

（2）教師基本功訓練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學展示活動；

（5）作業(yè)展覽、書法訓練等活動；

（6）教師計算機能力培訓；

（7）教師教育教研能力研修。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學校培訓、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。

六、活動安排及要求

1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當下教育教學中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學校主導作用，合理引導并組織業(yè)務骨干進行問題的分類和篩選，按照學校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。

2、活動安排

（1）學校培訓：本學年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領域、難度，找到自己最擅長的領域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學生的需求、學校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。

（3）自主研修：要求每位老師每學期自讀一兩本教育教學理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學科教改研究論文。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務于教學的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學生為主體，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學生實際的導學案，為以后課堂模式的徹底轉型做準備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學科骨干的帶動作用，立足日常教學實際問題，按學校校本研修領導小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學對研，對教對幫，群學群研，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學即研究”、“研究即成長”的理念。

七、實施保障

1、成立組織機構:

校本研修領導小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導處

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小學音樂校本研修方案篇八

我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學經(jīng)驗不足，教師們亟待提高自身的教學能力。為了強化教師隊伍的建設，同時也為了促進學生的全面發(fā)展，特制定此方案。

一、語文學科校本教研的指導思想

1、樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和價值觀，不斷強化校本教研為教學服務的力度。

2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學模式，探索新的課堂教學模式。

3、在加強教學常規(guī)研究的基礎上，逐步開展學生的思維方式，學習方法，心理素質(zhì)的研究。

4、探索校本教研工作，與學校常規(guī)教學工作有機結合，互相促進，相輔相成。

二、語文學科校本教研的工作體系

語文學科校本教研主要以教務處指導、監(jiān)督為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結合的校本教研工作體系。

三、對校本教研工作體系的說明

1、專題教研：包括小問題研討和主題式學習兩種形式。

小問題研討：是教師針對課堂教學實踐中存在的問題，進行多角度，多層次的分析和反思診斷，提出問題，尋找解決問題的辦法。教務處搜集整理教師們提出的有價值的、急需解決的問題展開專題研討，教師們搜集資料，聯(lián)系實際，各抒己見，最后由教務處總結歸納形成總結性材料，用于指導教學。

主題式學習：是指由教研組組織安排的理論學習講座、教學案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動。在學習之后，根據(jù)學習內(nèi)容，寫下學習體會。這樣，通過講（看）——聽——議，使教師們從多方面提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

2、常規(guī)教研：即與日常教學工作緊密結合的、在教學過程中安排的、必須經(jīng)常進行的、每學期必做的幾種教研。主要包括：實踐反思式，互幫互促式，自我發(fā)展式，學習展示式。

實踐反思式：一方面是指由教導處組織隨堂聽課活動，深入班級聽語文常規(guī)課，課后及時進行反思，形成文字材料。另一方面是指教導處選派教師外出學習，學習先進的教學理念及教學思路，回來后要以公開課的形式展示課堂教學思路，并進行說課、談學習體會、撰寫課堂教學實錄等，把實錄印發(fā)給每位語文教師。這樣達到以點帶面，共同提高的目的。

互幫互促式：一是組內(nèi)成員間的互助。每學期教研組的每個成員都要講一節(jié)公開課。先由教師自主備課，然后教研組全體成員進行聽評課活動，在評課結束后，根據(jù)大家的意見二次備課、上課，使每位都能及時調(diào)整自己的課堂教學思路，尋找不足，提升教學能力。二是專家引領式幫助。即在學校、教導處的溝通、協(xié)調(diào)下，邀請區(qū)、市的教研員、語文學科名師親自到校指導我校語文課堂教學，幫助教師找尋新的教學思路，形成自己的教學特色。

自我發(fā)展式：校本教研的最終目的是促進教師專業(yè)成長，自主發(fā)展。引導教師獨立自主的思考問題，在教學實踐中探索出自已的風格和特色。學校為語文教師們提供資料，鼓勵讀書、網(wǎng)上學習、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學實錄。每位教師都要寫反思日記，及時反思和診斷自己的課堂教學，以反思促發(fā)展，逐漸引導教師成為學習型、研究型的人才。

學習展示式：一是學科引領，即由本校本學科中的骨干教師講“引領課”，起到示范作用；二是學年引領，即每一學年集體備課，選擇一節(jié)由代表性的好課作為學年的引領課；三是學校優(yōu)質(zhì)課，即在閱讀、習作、寫字、口語交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表，供大家學習和借鑒。

3、階段教研：指分階段定時間進行的教研活動，主要通過主題研究的形式來進行。

主題研究式：主要包括短期教研和長期教研。短期教研一般指一學期，學校根據(jù)教師在語文教學中存在的問題及疑惑，由教導處出示案例，教師們按著獨立思考——教研組討論——集體交流程序。通過找資料對案例進行分析、思考，提出自己的觀點，而后，教研組討論，形成集體意見，最后全體語文教師共同交流，各自完善自己的觀點，加深教師對新課程理念的理性認識。長期教研：指一個學期或幾個學期內(nèi)共同探討和實踐同一內(nèi)容，直至抓出效果為止的教研活動，如：對于習作、閱讀課教學內(nèi)容的研究，針對這一內(nèi)容，教研組根據(jù)學生特點進行探討、實踐，摸索出各年段的有特色的課堂教學思路，進而提高學生的語文素養(yǎng)。

四、校本教研的實施過程

1、在平時的教學過程中，開展常規(guī)性的校本教研，主要是在教學中，教師可根據(jù)自己的教學情況，進行實踐反思。同時每周四組織學科教研活動，如果是專題教研則會在前幾天印發(fā)“教研活動預備表”，活動后還會印發(fā)經(jīng)驗總結材料。如果是常規(guī)教研，則由教研組成員上午講一節(jié)公開課，全體教研組成員參加聽課活動，下午及時評課，這樣，在聽評課的活動中達到互幫互促。

2、我們在教學中要進行階段性的教研活動，通過確定一個主題研究內(nèi)容，如這學期即將確定習作、閱讀為主題的教學研究，各教研組共同探討、實踐，在短期教研和長期教研相結合的`基礎上，達到階段性教研的實效性。

為了進一步提高我校語文教師教育教學管理水平，促進我校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學習、共同提高，特制定我校校本研修實施方案：

一、指導思想：

以課堂教學研究為主陣地，以解決教學改革中的實際問題為目標，以語文教學中的現(xiàn)實問題為切入點，實施有效教學、打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領、相互伴隨、共生共長中，不斷構建和諧的教師研修文化。

二、研修目標：

1、著眼于提高課堂教學效率，面向全體學生，遵循教學規(guī)律，以學定教，整合教學資源，優(yōu)化教學結構，研究有效和高效的課堂教學方法和行動策略，努力提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量?！按_保有效，增加實效，力爭高效”是本課題研究的行動口號。

2、著眼于教師課堂教學能力的培養(yǎng)與提升，把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開展一堂好課的說（說課）、講（上課）、評（評課）、思（教學反思）教學研究活動，引導教師通過經(jīng)常性地研究，自覺加強教學反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學的自我覺察水平。

三是努力提高教師和學生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力，盡量減少低效或無效勞動。讓每一個學生在規(guī)定的時間里，都能完成預設的學業(yè)目標。在規(guī)定的時間里，讓學生有收獲、有進步和提高。

三、研修主題：

在“實施有效教學、打造高效課堂”總課題指導下，我校語文組本學期的實施課題是：“語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力”。

五、研修途徑：

1、由語文組全面負責本課題研究的組織與實施。

2、結合學校實際，開展專題研究，把理論學習、教學研究與課堂教學實踐結合起來。

3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結合起來。

小學音樂校本研修方案篇九

5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究。

六.工作措施

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松

的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科

間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

7、 個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

五、培訓形式：

1．指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

2．集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3．自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題

尋找

4．校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大

成績

1、專家講座； 2、

“學程導航”備課范式沙龍；3、教研組討論交流；4、教學案例研討；5、個人自主學習；6、系列評比活動；7、讀書活動等。

小學音樂校本研修方案篇十

一、指導思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進教師專業(yè)化成長和學生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學質(zhì)量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進教師發(fā)展為中心，努力實現(xiàn)三個轉變，即教師教學方式的轉變、教師教學行為的轉變、教師課堂教學的轉變。全面提高教師的師德水平和專業(yè)能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓方式：

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇交流式培訓、有效反思式培訓、網(wǎng)絡教研式培訓。

三、培訓模式：網(wǎng)狀教研培訓。

縱向：

1、專家引領。

2、骨干教師、學年學科組長帶動。

3、走出去、請進來，提升教師理念，提高教師教學實踐能力。

橫向：

1、開展學年、學科跟進課活動。

2、教學實踐杯研討課活動。

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學能力。

3、構建教師學習型團隊，發(fā)揮學年、學科組的團隊學習優(yōu)勢，開展優(yōu)秀教師，青年教師結對子，促進了優(yōu)秀教師，青年教師共同成長。

四、培訓內(nèi)容：

1、課標與教材培訓。

組織各學年認真落實網(wǎng)上教研活動，組織教師以學科學年為單位，觀看教材光碟，教師共同備課。提升教師實踐智慧，提高課堂教學質(zhì)量。

2、加強教師的基本功培訓。

這學期繼續(xù)進行教師的粉筆字的訓練。按照“寫字結構十二法”，即主筆突出、疏密勻稱、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內(nèi)緊外松。教師們依據(jù)結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。教師們周周展示著自己一手漂亮的好字。

3、加強教學課題研究的培訓力度。

深入開展《關注差異，分層教學》課題研究，使教師提升理念、進一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學的優(yōu)越性，充分準備接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將繼續(xù)進行聯(lián)誼教研，各學科教師將與名優(yōu)教師結對子，進行一對一的互動培訓活動。

4、加強教師的教學反思力度。使教師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升。教師通過對日常教學的回憶與再現(xiàn)、感知、體驗自己在日常教學中的價值與趣味，提高了教師們的教育教學能力和水平。

5、開展《書香伴我成長》的讀書交流活動，搭建交流平臺，營造濃厚的讀書氛圍。

6、開展崗位練兵，教師積極參與。

7、繼續(xù)實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。使教師通過考核評價，產(chǎn)生了積極主動提高的愿望。

校本研修是促進教師發(fā)展、增長教師教育智慧的有效平臺。我們將以團隊驅動教師整體素質(zhì)的提高，發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校。

（一）分層推進原則。

主題把教師分成待發(fā)展型、發(fā)展型、優(yōu)先發(fā)展型三個層次進行培訓。即：一般教師、學科帶頭人、骨干教師。因師施教，分層培訓，分類提高。

（二）師德為先的原則。

主題按照《公民道德建設綱要》的要求，寓師德教育于校本研修工作全過程。切實加強師德教育研究，更新教育內(nèi)容，改進教育方法，突出教育實效，重點強調(diào)構建新型師生關系，實現(xiàn)教師角色的轉換，使教師自覺為學生服務，為教育改革服務，為社會服務，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓夯實教師的思想基礎，把握培訓工作的方向性。

（三）學研結合的原則。

研修要植根于教學活動中，緊貼教師的教學實際，針對課程改革中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究的專題。找準教師適應新課程的成長點，從學科前沿的角度，強化學科與學科之間的綜合研究，信息技術與學科的整合研究，綜合實踐活動的研究，校本課程開發(fā)研究。在前瞻性的教學理念、綜合性的教學目標、整體性的教學內(nèi)容、自主性學習方式、創(chuàng)新性研究學習、開放性的問題設計、多元性的思維訓練、情感性的經(jīng)歷體驗、應用性的實踐活動及發(fā)展性的教學評價等專題的研究方面取得突破性進展。實施以“新三課”（全體教師上研討課、青年教師上探究課、骨干教師上示范課）為載體的專題研究和以研促學、以學促改、以改促創(chuàng)、以創(chuàng)促變的研修策略，突出研修工作的實效性。

（四）主體性原則。

主題全體教師是研修的主體，調(diào)動教師的積極性，開發(fā)教師的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新，提倡與教師的對話，倡導參與式、交互式、探究式、論壇式、交流式，以及研究性學習等多種互動研修形式，最大限度落實教師的主體地位，為廣大教師創(chuàng)設發(fā)展的空間，強調(diào)研修工作的創(chuàng)新性。

（五）遠程教育原則。

主題要充分利用我校網(wǎng)絡優(yōu)勢，及時吸納、傳輸具有時代意義的最新信息和研究的最新成果，形成覆蓋全校的信息網(wǎng)絡。通過“用中學”、“學中用”的方式促進教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。保持研修的先進性。

小學音樂校本研修方案篇十一

一、指導思想：

進一步落實校本培訓的各項要求、任務，讓校本培訓不走形式，不做樣子，真正將其落實到每一位教師的自身發(fā)展上。努力將學、教相結合，以學促教、以教促學；個人培訓與集體培訓相結合，集中經(jīng)驗、推廣經(jīng)驗，力爭通過培訓，有啟發(fā)、有提高、有成果。做到以訓促研、以研興教。

二、工作要點：

（一）、加強理論學習提高理論學習實效。

1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結和交流在教育教學中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平，這就要求我們不斷學習，提高理論水平。本學期重點學習以下內(nèi)容：

（1）基礎教育階段各學科課程標準、新教材，進一步明確課程改革的方向。

（2）、繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為，重點學習八本書和七個實施意見。

（3）學習有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗；

2、充分發(fā)揮教研組長、課題組長引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習。

（二）、強化培訓指導提高教師科研素質(zhì)。

1、認真組織全員培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設步伐。

2、繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的排頭兵作用，認真組織優(yōu)秀教師上觀摩課、經(jīng)驗介紹，直接與課改教師對話、討論、交流、研究，促進我校課改的深入發(fā)展。

3、加快現(xiàn)代信息技術培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術，提高青年教師的信息技術水平。

4、對青年教師進行高層次的培訓，提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師迅速成長，培養(yǎng)一批青年骨干教師。

（三）、抓好課題研究細化過程管理。

1、本學期，將按上級有關文件精神，對學?，F(xiàn)有課題進行細化管理。做好《增強農(nóng)村小學生德育實效性實踐研究》這個課題的結題準備工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的'研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論。

2、各課題組負責人嚴格按照學?！敖炭蒲泄芾碇贫取?，按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教研結合。認真分析課題研究進展中的得與失，努力尋求解決的辦法。

（四）實施管理戰(zhàn)略。

進一步建立和健全教科研組織網(wǎng)絡和各項管理章程，明確各教研組組長的義務和權利，啟動并運作教科研“全程考評績效制”，強化課堂教學的中心意識，強化教研組的職能管理，強化現(xiàn)代教育技術的培訓和應用，強化學科質(zhì)量評估和競賽輔導，強化校際交流、合作開發(fā)和網(wǎng)絡教學，充分調(diào)動廣大教師的教研積極性，扎實有力地實施質(zhì)量認證管理。

小學音樂校本研修方案篇十二

為進一步貫穿落實，我縣教育發(fā)展改革的新舉措，促進我校教育教學工作穩(wěn)步攀升，向著發(fā)展隊伍內(nèi)涵，提高研修水平的目標邁進，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合學校工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

圍繞新課程改革這一核心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，深入現(xiàn)代教育科學理論及“構建高效課堂”相關課改資料的學習，積極開展好教育教學的改革工作，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

形成個性化的教學風格。努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新、銳意進取、教育教學能力強、學歷層次與年齡結構合理的師資隊伍。力爭創(chuàng)辦一所師強、高效、突出教學個性化特色一流學校。

三、研修重點

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

（二）、認真學習落實教學評價改革方案，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務水平的持續(xù)提高。

（四）、進行德育工作和班主任工作培訓。

（五）、結合學校實際，系統(tǒng)性學習“高效課堂”教育教學基本理論。與時俱進地進行新教育理念的培訓。

（六）、及時進行新課標學習，解決實踐中的問題。

（七）、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

（八）、進行教科研基本知識、方法培訓。

四、研修方式

（一）以學代培

（二）以課代培

（三）以結對代培

（四）以研代培

（五）以會代培

（六）走出去、請進來代培

五、研修措施

教育改革的成敗和教育教學質(zhì)量的提升在于教師，師資水平是學校發(fā)展的關鍵所在。我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合；崗前培訓與過程培訓相結合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合；靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。

（一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平。針對學校領導進行以更新觀念、更新工作方式、提高工作效率為內(nèi)容的培訓。

（二）“走出去、請進來”。定期選派骨干教師到示范校，學習友校在“高效課堂”課改工作中先進的教育理念及教學方法。同時，定期聘請優(yōu)秀教師到我校指導，力爭盡快使我校一大批年輕有為的實驗教師成長起來。

（三）實施“結對傳幫帶”工程。根據(jù)學校師資情況，立

足于課堂，以課堂教學作為培訓青年教師專業(yè)成長的“主陣地”，把骨干教師和學科帶頭人與青年結成對子，建立“傳、幫、帶”的師徒關系，并制定雙方的職責和義務。簽訂協(xié)議，定期組織校內(nèi)骨干教師，特別是在前期課改工作中取得優(yōu)異成績的“課改新秀”，給他們“把脈看病”，進行課堂“教學會診”，促使他們不斷地進步與成長。

（四）壓任務，崗位練兵。針對具有較高教學藝術和經(jīng)驗豐富的骨干教師、學科帶頭人，一方面讓他們承擔課改學科助教員，組織和實施學科教研教改活動，帶動和培訓青年教師，另一方面引導他們“跳出課堂”，把具體教學實踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題，引領他們進行鉆研、研究。更好的總結出實用性的教育教學經(jīng)驗，大力推廣，達到共享教育教學經(jīng)驗的目的，提高教師的教育教學能力、水平。

（五）“教書匠”向“教學研究者”轉型。針對已在課堂上“摸爬滾打”了多年教師但缺乏研究意識，因此建立集體備課小組，相互借鑒，相互啟發(fā)，群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，在集體備課組的引領下，結合自己的“匠心獨運”，創(chuàng)造性地發(fā)揮、拓展和創(chuàng)造，做好課程的開發(fā)以及教學案的設計工作，進一步促使他們成長，努力使他們以“教書匠”向“教學研究者邁進”。

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小學音樂校本研修方案篇十三

1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問題。

2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分，但地方課程和學校課程較弱，評價措施欠缺.3.在教學研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都很好，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。

5.課堂教學有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。

二、研修目標。

根據(jù)學校現(xiàn)狀，我們確定了學校今后研修目標。

（一）總體目標。

1.學校實行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法。

養(yǎng)心閱讀：開闊學生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，提高學生的認讀水平和作文能力，陶冶學生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學校。3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學研修主線，提高教師的教學研究能力，爭取各學科教師積極參與區(qū)級示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月。

1.召開校本研修領導小組會議，制定校本研修階段計劃。2.聚焦課堂教學，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學科入手，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動。

3.全面實施有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導細則。4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學校課程。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學研究，改善學生的課堂學習，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學校的合作文化。形成具有本校特點的校本研修模式。進行反思型、科研型、學習型教師的評比。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實踐價值的文章，結集成冊。

3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學、合作進取的教師團隊，形成多項教學精品項目，培養(yǎng)多位有教學風格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學校綜合競爭力，提高社會認可度。

三、研修措施。

（一）改革備課形式，使備課更有效。

教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。結合我校實際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。

為調(diào)動教師的積極性，學校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。

（二）開發(fā)校本課程，豐富教學評價1.養(yǎng)心閱讀。

引導學生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感，感受文言精華，增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平的厚實功底。在感悟、品味、積累中，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣，一種風氣，積淀學校文化，營造書香校園，打造教育品牌。2.悅心書法研發(fā)學校的書法特色課程，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生形成正確的寫字姿勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學生的文化修養(yǎng)，同時為學生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺。同時結合語文課程標準對小學生寫字教學的要求，從培養(yǎng)學生雙姿習慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚民族文化、培育民族精神的角度設計教學目標體系。

提高全體教師的整體書寫技能，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展，每學期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。

（三）開展教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

針對學校教師集體教研氣氛不夠濃厚，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象，學校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話題，逐步引導教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學研究。

1.教師自選相關教育理論著作進行自我培訓，如《課堂觀察指導》，《課堂觀察:走向專業(yè)的聽評課》等。

2.積極爭取上級部門的指導，爭取請教研員、教育專家為全員做有關課堂觀察講座，提升研修層次與品位。

3.積極實踐，以課例研究為載體，將所學的理論知識應用到實際的課堂觀察中，從教師教學，學生學習，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課，并根據(jù)學校的實際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思，不斷提高個人素質(zhì)，努力形成自己的教學風格，體現(xiàn)自己的教學特色。加強同伴之間地互助，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進入理性的合作，營造和諧地教研氛圍。

（四）狠抓課堂教學，保證教學質(zhì)量。

1.以學科教研組為單位，教師完成各科教材的梳理，并結集成冊，提高教師整體把握教材的意識和能力。

2.學校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動，使教師由感性的互助進入理性的合作。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關注教育細節(jié)的意識和能力。

3.學校領導帶頭深入教學一線聽課。根據(jù)學校教學管理工作重心，教導處在月常規(guī)檢查的基礎上，每月形成書面材料，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，對出現(xiàn)的問題集體反饋，并為校長進行教學調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細化作業(yè)與輔導的管理。針對學生普遍書寫較差的現(xiàn)狀，我校在學校課程中增加書法課，不僅要求學生練習書法，提高書寫水平，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學生同練書法。

四、保障措施1.組織保障。

成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運貴。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學。

2017.9。

小學音樂校本研修方案篇十四

本學期我組教研工作圍繞學校對教學工作的要求，以打造活潑、扎實的課堂教學為重點，扎實有效開展教研活動，努力提高課堂教學效率，促進教師、學生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作：

一、重視集體備課。

今年執(zhí)教三年級的數(shù)學教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學三年級，對教材較為陌生。所以本學期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗的老師，請這些老教師為我們梳理教材。

二、強化學習常規(guī)。

三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以開學初，我們重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的講解與引導，并且要至始至終德堅持。

三、抓好基礎知識。

三年級涉及到計算、數(shù)量關系等很多基礎知識，對今后進一步的學習起著承上啟下的作用，打下堅實的基礎對于學生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學期我們教研組準備在口算、計算、數(shù)量關系三大板塊作專項訓練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關系要使學生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習鞏固。在抓基礎知識的同時要設法提高學生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。

四、打造精品課堂。

要加強對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。教研組準備認真組織好集體備課、不斷總結、反思的基礎上，真正把課改的重點放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學效率上來。在此基礎上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。

本學期是我個人工作的第3個學期，也是自身發(fā)展的關鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。

一、在業(yè)務方面，以學習和請教為主，多向有經(jīng)驗的老教師請教，聽課數(shù)量達到50節(jié)以上，認真寫好課后的反思。利用好開課的機會，認真準備，向同行展示自己的教學過程，讓他們指出自己的不足。

二、讀一本好書，學校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。

四、積極參加研修班的各項活動，完成各項任務。

五、利用班會的時間，和班主任一起加強對學生的管理。學生的.學習主動性在很大程度上決定學生的成績，因此必須程度的發(fā)掘學生的學習主動性。

七、教學工作，嚴格按照學校的高效課堂模式進行，要多思考，多反思，要形成自己的獨特方式。

小學音樂校本研修方案篇十五

作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實踐中成熟起來;希望自己在教學領域有一定的突破;希望自己在講臺上揮灑自如，專業(yè)能不斷進步。在日常教學活動中，能認真?zhèn)浜谜n，上好課，能關注學生學習音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進自己的工作，但未能將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的總結，總認為學校安排工作埋頭干就可以了?，F(xiàn)把自己的音樂專業(yè)成長結合個人實際，制定以下規(guī)劃：

一、個人現(xiàn)狀分析。

自我剖析：

作為一名工作十幾年的普通教師，一直以來希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來;希望自己在教學領域有一定的突破，取得驕人的成績;希望自己在講臺上揮灑自如，專業(yè)不斷進步。在日常教學活動中，能認真?zhèn)浜谜n，上好課，能關注學生學習音樂的興趣、愛好、要求，不斷調(diào)整和改進自己的工作，但未能將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的梳理、總結，也未能為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了。但是，現(xiàn)實與想象總有很大差距，特別是隨著時代的發(fā)展，學生需求不斷增大，深感力不從心，特別是學校發(fā)展的期望要求與自身水平的矛盾日益明顯。雖然自己也利用假日參加過一些學習，但總感杯水車薪。

個人優(yōu)勢：本人熱愛教育事業(yè)，對自己從事的事業(yè)充滿激情。工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂學習”的理念感召學生，以樸實端莊的形象感染學生，修德修才，為人師表。在教學上已初步形成了自己的風格，并能自覺學習理論，積極用先進的教育理念改進自己的教學，教學效果好，深受學生喜愛，同事贊譽。

個人劣勢：教學改革的步子邁得太小，不敢進行大膽的創(chuàng)新，看到書上的東西運用到教學中效果不顯著，就有退卻思想;自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺，深感壓力;思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚自我的勇氣和膽略。

二、個人專業(yè)成長目標：

(一)成長總目標：

成為擁有音樂藝術與教育藝術的專家，既具有豐富的教育、教學經(jīng)驗，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識，在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質(zhì)，并能為之奮斗終身;成為政治素養(yǎng)過硬、職業(yè)道德崇高的師德楷模，依法執(zhí)教，為人師表，愛崗敬業(yè)，愛生如子;成為終身學習的典范，嚴謹治學，教有專長，教育科研成果顯著;成為促進學校發(fā)展的基石，關心集體，維護學校榮譽，與同事團結協(xié)作，為學校發(fā)展不懈努力。

(二)個人專業(yè)目標：

1、發(fā)揮音樂教學的獨特魅力，通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷健全學生人格教育，讓學生在歌唱中去認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

2、提高自己的課堂教學水平，課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的能力。

3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習。加強聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，努力掌握并能熟練演奏鋼琴、揚琴、手風琴等樂器。

(三)近期發(fā)展目標：

1、加強個人職業(yè)道德學習，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強理論學習，做一名優(yōu)秀的教師。

2、爭取在本學期教科研水平有大的提高，在欣賞教學上多下功夫，培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣，并以此為小課題，開展自己的小課題研究，一年能結題。

3、利用課余時間練習鋼琴，繼續(xù)學習電子琴演奏。

4、學習做音樂課課件，并使用于教學中。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

5、在下半年計劃參加本科學習，爭取學有所得，按時完成學業(yè)。

6、積極參與學校管理，做好學校工會工作，發(fā)揮工會職能，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。

(四)未來成長計劃(結合學校成長梯次計劃)。

1、第一階段：努力成為一名骨干教師。

(1)堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔校內(nèi)的教育教學研究任務。

(2)能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

(3)教學效果好，教學質(zhì)量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參加教科研工作，有課題，有論文。

(4)具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、第二階段：努力成為一名研究型教師。

(1)堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，堅定做終身學習者的信念。

(2)個人角色發(fā)生轉變，要完成從傳道者到研究者的轉變。

(4)掌握和運用教學研究的基本套路。

(5)體高自身教育教學水平，要多進行個案研究。

3、第三階段：努力成為一名專家型教師。

(1)通曉音樂的專業(yè)知識，具備豐富教學實踐經(jīng)驗，而且在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、調(diào)動學習的積極性、使之學會學習、學會創(chuàng)造。教學藝術高超、教學效果顯著，有自己一套成熟的教學理論。

(2)具有積極進取、勤奮好學的思想;具有勤于思考、求異創(chuàng)新的思維;具有教研結合、成果豐碩的行為，不僅教學成績突出，而且科研成果豐碩。

三、專業(yè)成長發(fā)展途徑。

1、在培訓中成長。

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。

2、在學習中成長。

精讀書籍，積極反思。

利用業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書;讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

專業(yè)引領，注重實效。

充分利用教研組周五的教研活動時間和周四集體備課時間，積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。每周二積極參加計算機培訓，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長。

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。

教學后記反思。

在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

觀摩教學的反思。

通過參加現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長。

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，每學期至少上一節(jié)公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

5、在總結中成長。

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學論文、一篇優(yōu)秀的教學設計或者教學敘事。

四、發(fā)展措施及策略：

(一)更新觀念，轉變角色，加強學習，態(tài)度決定一切。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學音樂教師，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引領者和促進者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關系轉變?yōu)樾滦偷呐笥殃P系、伙伴關系。

(二)把握課堂教學，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務。根據(jù)音樂課特點做到：1、備課：了解教材內(nèi)容，編排體例和編者意圖，從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數(shù)學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校社團的合唱隊、舞蹈隊、民樂隊、少先隊鼓號隊，多方面培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

(三)積極參加培訓，掌握現(xiàn)代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外。利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。

(四)做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節(jié)示范課、發(fā)表一篇教學論文。

(五)注重教學研究，本人一直局限于參考書的運用，很少能保持自己的獨立性和施展自己的創(chuàng)造性，認為教學研究似乎只是專家的事情。今后努力對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗，查找不足，彌補缺陷。

小學音樂校本研修方案篇十六

際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1、成立校本研修領導小組。

組長：屈羅維（校長）。

副組長：張靜（副校長）。

成員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）。

2、組員主要職責。

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、

全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。

1、面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，調(diào)。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大。

校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3、以校為本、突出特色。以學校為單位，以校內(nèi)研修為主。

渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

1、加強教師學習培訓，轉變教師教研觀念，提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究。

4、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究。

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自。

主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松。

的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科。

間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

（1）教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。（3）每位教師每學年至少上1-2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1、指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

2、集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4、校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。

小學音樂校本研修方案篇十七

為全面落實《陜西省關于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20—)〉的實施意見》、陜西省《關于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省中小學教師校本研修工作實施方案》、《旬陽縣全面推進中小學教師校本研修工作實施方案》等文件精神，落實“學生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校和諧發(fā)展”的辦學理念，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以名師梯隊建設為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為目標，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進一步做好我校校本研修工作，促進教師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃。

二、目標任務。

1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學分(其中校本50學分)研修任務。

2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學敘事、教學設計案例、反思式教學案例、主題式教學案例、教研論文、小課題研究報告等；所有教師的專業(yè)水平、學科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。

3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索高效課堂教學模式，并在學校全面推廣應用；所有教師教學技能有所提升；全校教育教學質(zhì)量有所提升。

4、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機制，把我校建成具有濃郁學習風氣和研修氛圍的學習型校園，提升學校品味，樹立學校新形象。

5、構建具有我校特色的校本研修模式。

6、省市縣級教學能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強勢學科組，使骨干學科組和骨干教師成為開展校本研修的引領者和積極的實踐者。

7、初步建立校本研修資源信息庫。以學校網(wǎng)站為依托，整合校本研修教育資源，建立學校校本研修資源信息庫，廣泛開展網(wǎng)絡研修。

8、開發(fā)符合我校實際具有一定地特色的校本教材，充實和完善已開發(fā)的校本教材。

9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。

三、具體措施。

(一)成立學校校本研修領導小組、專業(yè)指導小組、學分認定小組。

校長任三個小組組長。校本研修領導小組成員有學校領導班子成員；專業(yè)指導小組成員有副校長、教導主任、教科室主任、學科組長；學分認定小組成員有學校班子成員和學科組長。負責制定校本研修規(guī)劃、計劃，并組織實施，同時負責學校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學時的登記審查等。

(二)建立學校教科室、學科組、年級備課組三級管理體系。

充分發(fā)揮教科室、學科組、年級備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師常規(guī)教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。學校分學科成立學科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄，有實效。

1、建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式，促進多元化評價。

2、改進教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責任制，完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進教師水平的整體提高。

3、對教科研工作突出的組織和個人進行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學校進行獎勵，并首選錄入學校成果集編印成冊。

(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃。

制定并落實教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃。目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展，穩(wěn)步推進。

(五)開展研修活動。

1、抓學習培訓。

通過自學，撰寫業(yè)務學習筆記，教師轉變教學觀念，提高自身知識修養(yǎng)。通過學習培訓，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學設計、教學案例、教學反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強信息技術培訓，培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力；提高教師使用多媒體信息技術軟件的方法與技能；完善教師整合信息的技術，提高日常教育教學工作的成效；開展網(wǎng)絡知識普及，使教師依托網(wǎng)絡資源進行有效的教研與學習。

2、夯實常規(guī)研修活動。

落實教學研修常規(guī)，教師每學年完成“八個一”：上一節(jié)研討課；一篇優(yōu)秀論文或教學反思；一篇課例點評；一篇優(yōu)秀教學設計；一篇說課稿；一項基本功訓練；參加一個小課題研究；骨干教師承擔一次專題講座。

3、培養(yǎng)學校骨干體系。

培養(yǎng)校本研修引領者，培養(yǎng)教育教學名師和骨干教師，積極開展專業(yè)引領活動，教學中的困難和問題有名師指導，有引領者組織研討、實踐。把學習、研究、實踐整合為一體。

4、開展青藍共進活動。

繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的`教師對新上崗的教師進行跟蹤指導，進行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。

5、開展校際交流活動。

本著“優(yōu)勢互補、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學習交流活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校指導交流活動。學習省市示范校學校管理、教研工作、教育教學和校園文化建設等方面的經(jīng)驗，同時，加強聯(lián)片教研工作，促進片區(qū)學校發(fā)展、教師成長。

6、開展各類競賽活動。

通過開展各類競賽，提高教師專業(yè)技能和水平，促進教師專業(yè)成長。

7、開展課題研究活動。

要求所有教師都要參與課題研究，學校主要申報國省級課題，學科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實現(xiàn)人人有課題的目標。課題工作不僅要立項，還要實現(xiàn)按計劃結題。

8、開展校本課程研發(fā)活動。

在我校已有的三類課程的基礎上，進行充實完善，將教材完整進行編印，并按計劃進行落實。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎上，我校將結合學校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

9、利用校本研修資源庫為課程整合服務。

建立適合我校教育教學實際需要的資源庫，初步搭建起教學資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡課程。校園教學資源庫基本能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學。開展信息技術與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發(fā)揮設備的最大潛力，實施高質(zhì)量和高效率的教育。

(六)建立教師專業(yè)檔案。

按照學分認定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。

(七)保障經(jīng)費投入。

學校將加大此項工作的經(jīng)費投入，保證年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓，提高教師業(yè)務。結合教育教學需要，為教師購買學習資料，訂閱報刊；采用“走出去，請進來”的方法，選送教師外出參加學習進修，邀請專家學者來校講學指導，幫助教師拓寬學習領域，不斷更新知識。

四、實施步驟。

(一)啟動階段(20年3月)。

2、成立領導小組和評審小組，分解任務，落實職責；

3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業(yè)檔案。

(二)實施階段(20年4月—20年12月)。

小學音樂校本研修方案篇十八

以校為本的研修制度是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措。校本研修要立足本校實際，已新課程為導向，以促進每個學生發(fā)展為宗旨。堅持以“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領”為核心要素。引領我們的教師在理論學習中提升，在實踐反思中領悟，在案例分析中突破，在互動交流中進步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學校成為學習型組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標的全面落實。

二、研修的主要內(nèi)容。

（一）教育部規(guī)劃的課程。

1、中小學教師心理健康教育。２006----2007學年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進行研修。

2、新課程師資培訓策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學年以《新課程師資培訓精要》一書為主進行研修。

（二）結合學校實際開展的研修內(nèi)容。

1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間；

3、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進行），每次活動要有中心發(fā)言人，以教研組為研修單位。

三、

研修的形式。

5、案例分析。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；

6、課題研究。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學規(guī)劃課題》，結合我校情況和個人實際，選出研究課題，進行教科研活動，并積極向上申報。

7、其他研修方式。

四、具體要求。

1、加強校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡，促進校本研修的全面實施；

3、校本研修是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袆印＝處熞獔?。

持認真自修教材，在此基礎上以自己的教育教學活動過程為思考對象，對自己的教育。

教學實踐及教學效果進行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結（自評報告）。每位教師堅持每周寫一篇學習筆記，每兩周寫一篇教育教學反思。

總結。

互評交流案例分析學習反思等情況進行綜合評定?？己私Y果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個等級。

蒲城小學。

小學音樂校本研修方案篇十九

貫徹黨的兩思教育，在教學過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學生感受美的藝術和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。

二、學生情況分析。

本學期我任教年級為三年級，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。執(zhí)教班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學生的素質(zhì)，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標。

音樂知識和技能訓練。

1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;。

2、指導學生掌握正確的練聲方法;。

3、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。

四、教學內(nèi)容新課標第一網(wǎng)。

本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎;通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

五、教學重點、難點。

培養(yǎng)學生良好的音樂感受能力與鑒賞能力。養(yǎng)成聆聽音樂的`良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)造能力等。鼓勵學生自信地演唱、演奏，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性。

六、主要措施。

1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲;。

2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱;。

3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導;。

6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的素質(zhì);。

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革;。

8、利用多媒體開展教育活動，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活。

七、教學要求。

1、遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點。

2、注意音樂教學與各個領域間的有機結合。

3、面向全體學生，注意因材施教。

4、建立民主、和諧、平等互助的師生關系。

5、運用現(xiàn)代化教學技術手段，輔助音樂教學工作。

6、落實器樂進課堂，做好校本課程教學計劃，將器樂教學與其它音樂教學內(nèi)容有機結合。

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