在編寫教案時，要充分考慮學生的學習特點和教材的內(nèi)容。教案的編寫需要合理安排教學內(nèi)容，讓學生逐步掌握知識和提升能力。通過閱讀范文，教師可以了解不同學科、不同教學階段的教案寫作風格。
湘教版二年級教案篇一
1.會認8個生字;會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學過程。
(一)質(zhì)疑導入新課。
學生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環(huán)境。
師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。(課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。)。
師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
孩子們連續(xù)讀幾遍。
(二)小組合作認讀生字。
注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶?(課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。)生各種方式認讀生字。
(三)詞語認讀。
注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲!
(四)初讀課文。
1.孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
2.質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫?
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。(課件展示，美麗的山野。)。
為什么說，山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。)。
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的?“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫?！弊x出“喜悅”之情。
(五)細品課文。
1.研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢?引導孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。
秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢?
課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
2.讀讀說說。
指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。
反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語;認識比擬句。
湘教版二年級教案篇二
1、使學生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。
2、抓住“自由、遙遙、得意洋洋、成天、勉強”等詞語，幫助學生讀懂課文內(nèi)容。
3、借助看圖、表演等形式，引導學生與文本、教師、學生進行對話，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
湘教版二年級教案篇三
教學目標：
1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。
2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。
3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。
教學重點：
掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學難點：
利用連加、連減解決簡單的問題，能夠正確計算。
教學過程：
一、情境導入。
通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學生的學習興趣。
二、探究新知。
1.連加。
出示表格及問題：一共摘了多少個?
預設：28+34+22=。
提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢?(學生獨立完成，小組交流討論)。
提出問題：連加計算應該注意什么呢?
預設：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“1”。
預設：連加的計算順序是從左往右。
設計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。
2.連減。
出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個?
由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。
提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可提示學生找運算順序。)。
預設：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。
預設：還可以先算一共運走多少個?84-(40+26)。
提出問題：這該怎樣計算呢?
設計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學生的思維能力，學會知識遷移，也培養(yǎng)了學生的應用能力和遷移能力。
1.列豎式計算。
設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
2.看誰算的對。
設計意圖：通過多樣化的練習，培養(yǎng)學生解決問題的方法。
3.算出紅星小學參加3項體育活動的總?cè)藬?shù)。
設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。
四、課堂小結(jié)。
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲?
預設：今天我們一起學習了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。
設計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，學會連加、連減的計算方法。
湘教版二年級教案篇四
教學內(nèi)容：
課本p1、1，例1，練習一1、2、3題。
教學目標：
1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學重點、難點：
學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學準備：
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？
學生發(fā)揮想象，各抒己見。
[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。
二、組織活動，體驗數(shù)學。
（一）組織學生用不同的物品作標準量同一長度。
1、教師先明確活動的方法。
（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。
（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。
學生活動，教師巡視指導。
3、全班交流匯報。
4、得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結(jié)果。
由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應選用同樣的物品作標準進行測量。
（二）組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。
1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
交流展示學生測量的結(jié)果，啟發(fā)學生提出問題。
為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？??
引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。
讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。
三、練習鞏固，實踐應用。
1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學生先獨立完成，再交流。
如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。
2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。
3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。
[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
四、課堂總結(jié)。
湘教版二年級教案篇五
知識點：
一、1000以內(nèi)數(shù)的認識。
1、10個一百就是一千。
2、讀數(shù)時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。
3、寫數(shù)時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數(shù)也沒有就寫0占位。
4、數(shù)的組成：看每個數(shù)位上是幾，就由幾個這樣的計數(shù)單位組成。
二、10000以內(nèi)數(shù)的認識。
1、10個一千是一萬。
2、萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與1000以內(nèi)的數(shù)讀法和寫法相同。
3、最小兩位數(shù)是10，的兩位數(shù)是99;最小三位數(shù)是100，的三位數(shù)是999;最小四位數(shù)是1000，的四位數(shù)是9999;最小的五位數(shù)是10000，的五位數(shù)是99999。
三、整百、整千數(shù)加減法。
1、整百、整千加減法的計算方法。
(1)把整百、整千數(shù)看成幾個百，幾個千，然后相加減。
(2)先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同個數(shù)的0。
2、估算。
把數(shù)看做它的近似數(shù)再計算。
練習題：
1、一個數(shù)位是千位，它是位數(shù)。它的位是的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是()，讀作()。
2、用2、0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。的四位數(shù)是()，最小的四位數(shù)是()。它們相差()。一個零都不讀的四位數(shù)是()、()。只讀一個零的四位數(shù)是()、()、()、()。
3、與百位相鄰的兩個數(shù)位是()和()。
4、1000里面有()個百;()個十;()個一。
5、3400里面有()個千和()個百;2500里面有()個百。
參考答案：
1、一個數(shù)位是千位，它是(4)位數(shù)。它的位是的一位數(shù)，十位上是6，其他各位是0，這個數(shù)是(9060)，讀作(九千零六十)。
2、用2、0、0、4四個數(shù)字按要求組數(shù)。的四位數(shù)是(4200)，最小的四位數(shù)是()。它們相差(2196)。一個零都不讀的四位數(shù)是(2400)、(4200)。只讀一個零的四位數(shù)是(2040)、(4020)、(2004)、(4002)。
3、與百位相鄰的兩個數(shù)位是(99)和(101)。
4、1000里面有(10)個百;(100)個十;(1000)個一。
5、3400里面有(3)個千和(4)個百;2500里面有(25)個百。
一、培養(yǎng)數(shù)學興趣。
數(shù)學是屬于比較特殊的學科，數(shù)學學習不能單純地依賴模仿和記憶。動手操作、自主探索、合作交流是孩子學習數(shù)學的重要方法。讓孩子們在操作、比較、交流中，有層次、有過程、有動態(tài)地發(fā)展他們的空間想象力，使數(shù)學思維能力得到有效鍛煉。比如在孩子平時的學習中，我們可以合理地挖掘和開發(fā)一些資源，比如：魔方、漢諾塔、九宮格、九連環(huán)、七巧板等等，將這些益智游戲與數(shù)學相結(jié)合，來培養(yǎng)孩子的興趣。調(diào)動興趣是關鍵，興趣是的老師。孩子因為喜歡數(shù)學，所以才有動力愿意去學，如果興趣缺乏，再努力也事倍功半。因此，家長平常也可以在家里積極引導、調(diào)動孩子的數(shù)學興趣，讓孩子喜歡上數(shù)學。讓孩子知道數(shù)學不只是枯燥無味的數(shù)字。在培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維上，我們可以去鍛煉學生解題的思路過程，思路是解決一道題目的關鍵，我們要特別注意讓孩子在解題時說出自己的解題思路。這樣不僅能培養(yǎng)學生的思維邏輯性，還能培養(yǎng)學生的語言表達能力。
當孩子對數(shù)學有了興趣，也有了數(shù)學的思維過程，接下來我們就要帶孩子打牢基礎、保持好習慣。
數(shù)學基礎一定要打牢。數(shù)學的計算，就是最基本的基礎。學數(shù)學，計算能力差，就好像學語文卻不識字一樣。要想提高計算能力，家長可以每天讓孩子做口算，經(jīng)過一段時間的鍛煉之后，會發(fā)現(xiàn)孩子的口算速度會越來越快，正確率也越來越高，與此同時也要把思維訓練做好。學數(shù)學離不開思維。讓孩子在上課時一定要緊跟老師的思路，新知識的學習、數(shù)學能力的培養(yǎng)，主要都在課堂上。
培養(yǎng)數(shù)學思維的同時，也要將好習慣保持下去。習慣的堅持很重要，好習慣成就好人生。數(shù)學學習也是如此。孩子一定要養(yǎng)成好的聽課習慣、作業(yè)習慣、思考習慣、書寫習慣。
1、讓學生“心靜”：剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師可以配合好訓練學生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用的學習用品，然后再去活動的習慣，上課伊始，在學生異常興奮的狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，可以有節(jié)奏地拍兩下手，學生跟著齊拍三下，然后坐好。
2、讓學生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。因此，每節(jié)課的重點內(nèi)容可以讓學生復述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，還可以經(jīng)常做一些聽算練習，培養(yǎng)學生的聽覺注意力。
3、讓學生“會神”：要想回神，就得聽懂，學生光是聽，不動腦筋思考，等于沒聽，課堂上應注意引導學生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。
4、在保證課堂紀律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍：新課程不提倡以往那種非常呆板的教學形式，學生只要能將注意力集中到學習上來，教師不必苛求他的坐姿是否端正，課堂上可以采取一些同桌交流、小組合作的形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當然，在合作中教師要注意角色分配，給每位組員定個崗位，各司其責，人人有事做，合作之前教師還要講清楚合作要求，定能激發(fā)起學生的責任心和參與感，從而避免小組合作流于形式。這樣，學生的思維被激發(fā)，在教師的引導下就會更樂于傾聽。
湘教版二年級教案篇六
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
湘教版二年級教案篇七
第一課時教學目標：
1、深入認識國旗,了解國旗的含義,知道國旗是一個國家的象征。
2、懂得升國旗的基本禮儀，能在升國旗時自覺遵守升國旗時的行為規(guī)范。3、通過情境體驗，激發(fā)學生對國旗的尊敬與熱愛之情。教學重點：激發(fā)學生對國旗的尊敬與熱愛之情。
教學難點：了解國旗的含義，知道國旗是一個國家的象征。教學準備：
1、師生共同收集有關國旗升起的地方(時刻)的圖片。2、待涂色的國旗。
3、多媒體課件。有關音像材料。教學過程：
一、認識國旗，了解含義。
1、(出示一面國旗)這是什么?認識嗎?都認識了，那么能用自己的話介紹一下國旗的樣子嗎，看誰介紹得最全面最具體?(課件隨機放大國旗各部分。)。
3、學生自由發(fā)言，教師及時補充講解。(學生熟知的可略講，學生不知道的可詳講并加以補充。)重點點明：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)個英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎?五星紅旗紅色由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產(chǎn)黨，小星代表全國人民。四顆小星的五個角都有一個尖正對著大星的中心點，這象征全國各族人民緊緊團結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。
4、你們知道第一面國旗是什么時候由誰升起的嗎?
5、觀看開國大典錄象片段，請學生看后回答。小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。
6、關于國旗的知識你們還知道什么?還想知道什么?(例如國旗是誰設計的?教師不必過多講解、介紹，可引導學生課外去收集有關信息。)。
7、除了在學校你還在哪些地方看到過國旗升起?(小組交流收集的圖片。)。
9、教師小結(jié)：國旗是一個國家的象征。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國的表現(xiàn)。
10、讓學生說說當看到五星紅旗升起時，心情是怎樣的?
12、教師小結(jié)：他們都熱愛國旗熱愛自己的祖國，為祖國取得的成就激動、自豪。
二、升國旗，遵守禮儀。
1、剛才我們看到了大人們在升國旗時都很尊敬國旗，那么你在升國旗時是怎么做呢?(讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗自由發(fā)言。)。
2、教師加以總結(jié)提出要求。
3、小評判(課本31頁)他們做得對嗎?哪些值得我們學習?
4、集體讀讀回音壁里的話。
5、行為規(guī)范訓練(模擬升國旗儀式)逐個檢查敬禮姿勢，請標準的學生示范，
6、評選小標兵。
7、除了遵守升旗的禮儀我們還應該怎樣來尊敬國旗、愛護國旗?(小組討論，各想出一條做法。)。
8、集體交流討論的結(jié)果。
9、聽尊敬國旗的小故事，說說聽后的感受。
(設計意圖：以多種對話形式展開教學，師生對話，生生對話，學生與教材對話，促使學生主動參與到學習中來。)。
三、畫國旗，表達熱愛。
1、給國旗涂上顏色，比比誰涂得認真、漂亮。
2、知識競賽，(以選擇題的形式出現(xiàn)主要鞏固對國旗的認識。)。
3、課堂小結(jié)。
4、欣賞歌曲《紅旗》結(jié)束教學。
課后作業(yè)：小調(diào)查，向父母、親人了解他們看到國旗升起時的心情，做好記錄，利用晨會交流。
第二課時。
教學目標：
1、認識國徽，知道國徽的含義。知道國徽、國歌和國旗一樣是一個國家的象征。
2、學會唱國歌，能在升國旗做到高唱國歌。
3、能尊敬愛護國旗、國徽。
教學重點：認識國徽，知道國徽的含義。
教學難點：知道國徽、國歌和國旗一樣是一個國家的象征。
教學準備：1、課前收集關于國歌的小資料。
2、師生共同收集印有國徽的剪報。
教學過程：
一、高唱國歌，鞏固禮儀。
1、上節(jié)課我們知道了升國旗時要遵守的禮儀，現(xiàn)在老師要檢查一下，同學們做得怎樣?
2、升國旗，糾正禮儀。
3、知道剛才升國旗時伴奏的曲子叫什么嗎?(國歌)。
4、你還知道哪些關于國歌的知識?(交流課前收集的資料。)。
5、教師小結(jié)補充介紹國歌的原名詞曲作者，背景等。
6、播放國歌，讓學生認真傾聽，邊聽邊聯(lián)想：聽著國歌你仿佛看到了什么?
7、配合國歌播放一些戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的畫面。
8、出示國歌歌詞，讓學生大膽提出疑問，教師穿插介紹國歌產(chǎn)生的背景。
9、讀讀歌詞，練習唱國歌。
10、小結(jié)：國歌總是在升國旗的同時響起，她也是一個國家的象征。
二、認識國徽，了解國徽。
1、出示放大的國徽，她的名字叫什么?
2.課件演示國徽的各部分，讓學生看著畫面說說國徽由哪幾部分組成?
3、猜猜國徽的每個部分代表什么含義，教師根據(jù)學生的回答情況及時補充糾正。
4、提問：生活中你們還在哪些地方看到過國徽呢?(學生交流收集的圖片資料。)。
5、小結(jié)：天安門城樓上有國徽，人民大會堂有國徽，國務院、外交部有國徽，民警帽子上有國徽，人民幣上有國徽。
6、討論：你覺得這些都是怎樣的地方?為什么這些地方都有國徽?
7、小結(jié)：國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。
三、知識競賽，鞏固所學。
2、以小組為單位，推薦代表抽簽回答問題。答對的獎一面小國旗。
3、把你知道的關于國旗、國歌、國徽的知識寫在紙上，再利用收集的圖片資料小組合作進行編報比賽。
4、作品展示。
5、課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們認識了國歌、國徽，知道了國徽、國歌和國旗一樣是代表國家的。熱愛祖國就要熱愛國旗、國歌、國徽。
課后延伸：唱國歌比賽，比一比哪些小朋友唱得正確，響亮。
湘教版二年級教案篇八
1、 學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識5個偏旁。
2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。
1、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。
2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。
1、圖上有什么？這叫“字盤”。
2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？
3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？
4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。
1、 復習已學過的偏旁。
（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？
（2） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（3） 學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。
（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？
（5） 老師小結(jié)。
2、 認讀新偏旁“馬”“土”。
（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？
（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？
（3） 怎么記住這兩個新偏旁？
（4） 學生認讀兩個新偏旁。
1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。
3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。
4、檢查字音：
（1）出示生字詞
（2）這些生字在讀音上要注意什么？
（3）指名讀詞，齊讀。
5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。
6、做游戲，鞏固識字。
（2）學生自轉(zhuǎn)自讀。
1、學習“奔”的偏旁。
2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。
3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？
4、找朋友，你能給哪個字找朋友？
1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？
2、學生說，老師做適當點撥。
3、老師范寫生字，學生描紅。
4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學后記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。
湘教版二年級教案篇九
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點：識字寫字。
教學難點：朗讀感悟。
教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時教學過程：
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
一、復習。
1、認讀課文中要求認的生字。
2、背誦課文。
二、新授。
（一）認記生字字音。
出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞。
（二）識記字形。
采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作。
（三）組詞語理解字義。
（四）范寫指導。
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業(yè)。
1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：
（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡。
（3）用句子、短詩贊美秋天。
（為語文園地一中的展示臺做準備）。
板書設計：
1秋天的圖畫梨子。
蘋果稻海高粱。
湘教版二年級教案篇十
教學目標：
1、知道我們的祖國很大，民族很多，幅員很遼闊。
2、通過調(diào)查活動知道祖國的基本情況。
3、了解祖國的首都，熱愛祖國的首都。教學重點：知道祖國的基本情況。
教學難點：了解祖國的首都，熱愛祖國的首都。教學準備：
教師準備：1、有關祖國風光的錄像片和首都的圖片。
2、中國地圖。
學生準備：1、祖國風光的圖片。
2、搜集感受祖國廣大的資料及首都北京的有關資料。
3、調(diào)查關于祖國的知識。教學過程：第一課時。
一、回憶引新：
1、我們的祖**親叫什么名字?國慶節(jié)是哪一天?
小結(jié)：中華人民共和國是祖**親驕傲的名稱，1949年10月1日是新中國的誕辰日，每年的10月1日是國慶節(jié)。
1、播放祖國風光的錄像片，說說你有什么感受。
2、看課件，聽第一首兒歌兒歌，說說祖國大在哪里?3、齊誦兒歌。
4、通過課前的搜集材料，你還從哪些地方感受到祖國的大?(引導學生從時差、語言、物產(chǎn)、飲食習慣等等方面共同展開研究)。
一、景模擬：我來做個小導游1、回憶祖國的首都是哪里?
2、請學生說說所知道的北京的建筑、風景、名勝等。(學生簡要說說，教師隨機介紹圖片，引導學生初步認識這些有重要意義的建筑物)。
1、小組匯總調(diào)查祖國所獲得的小知識，并編寫知識競賽題。2、調(diào)查結(jié)果匯報：“我對祖國知多少”知識競賽。(學生自己組織，自己出題，自己作裁判)。
湘教版二年級教案篇十一
一、教學目標：
1、初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。
2、能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。
3、知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。
4、了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。
二、教學準備：
1、課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式(老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。)。
2、資料內(nèi)容為：“炎黃子孫”的由來的傳說故事;有關黃帝、炎帝等的傳說的故事;一些杰出華人的故事。
3、學生選擇感興趣的內(nèi)容，利用各種途徑進行收集，老師進行指導，并給于適當?shù)膸椭?/p>
4、準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件。
三、教學課時：2課時。
四、教學過程：
第一課時。
一、教學目標：
1、使學生了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。
2、能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。
3、知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。
二、教學步驟：
1、看看自己，祖先留下的烙印。
(1)聽《龍的傳人》，拿出小鏡子，照照我自己：仔細觀察自己身體的特征?？纯醋约旱念^發(fā)是什么顏色的?眼睛是什么顏色的?皮膚是什么顏色的?完成“我的觀察記錄”。
(2)再仔細觀察其他小朋友，看看大家是不是都有同樣的特征。
(3)交流觀察記錄。
(4)教師小結(jié)：是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。
2、聽聽祖先的故事。
(1)出示黃帝像,他是黃帝，就是我們的祖先。
請學生介紹“炎黃子孫”名稱的由來。(教師提供有關圖片資料)。
(2)你們還知道哪些有關黃帝、炎帝的相關傳說故事呢?
(3)教師小結(jié)：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用“炎黃子孫”來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院馈?/p>
3、他們和我們不一樣。
鼻子：
眼睛：
頭發(fā)：
其它：
小結(jié)：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據(jù)膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種，我們中國人是黃色人種。
教師小結(jié)：我們炎黃子孫有著共同的外表特征，這是由于我們的血緣是一脈相承的。我們的祖先早已把我們烙上了中國印了。
湘教版二年級教案篇十二
教學目標：
1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。
教學重點、難點：
教學重點：會認11個生字，會寫10個生字。
教學難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習慣。
課時安排：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、觀看圖片，激發(fā)興趣：
二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊?。?。
師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？
1、學生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！
2、教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
3、學生模仿練讀，教師正音。
三、自主學習，識記生字：
1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。
3、合作學習、自學生字：
師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）。
4、反饋自學情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。
（3）鞏固識字：
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導讀課文，引導感悟1、出示課文，認讀詞組：
師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？
2、出示與課文相應的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導：
如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形?！眮韺W學他的語氣，做做動作。
聽了他的朗讀你有什么感覺？
4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！
5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！五、書寫生字。
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫。
3、學生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時。
一、復習生字、詞語。
1、出示生字詞認讀。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦。
1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：
1、展示收集的秋景圖與詞語：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香。
湘教版二年級教案篇十三
學習內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容。
2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。
3.學習課文第1——第11自然段。
教學過程：
一、板書課題。
1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子?
2.猜猜文章會寫些什么?
二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1.學生自讀課文。
2.集體正音。
認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于。
難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳。
3.指名分節(jié)讀課文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)。
4.默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。
三、學習課文的第一部分。
1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么?
提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?
板書：“大家都不喜歡我”
3.說一說，你對老鼠的認識。
看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢?我們下節(jié)課學習。
四、學習生字。
1.認讀生字。
2.同座互相學習，識記生字。
3.學生練習寫字。
4.展示作品。
第二課時。
學習內(nèi)容：
學習課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。
教學過程：
一、復習導入，整體感知。
二、讀一讀，演一演，理解感悟。
1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。
2.填一填：
小老鼠——()——()——()——()——()——()。
3.看著板書說一說，小老鼠的想法。
4.演一演，小老鼠當時的樣子。
提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的`思考過程。
5.小組合作表演讀第13——18自然段。
6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么?
7.默讀課文最后3個自然段。
(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。
板書：做自己是最幸福的。
(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。
8.小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現(xiàn)在你也來說一說。
教師總結(jié)：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!
湘教版二年級教案篇十四
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學難點：正確辨認從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
教學過程。
一、激趣導入：
師：同學們，你們聽過盲人摸象這個故事嗎？誰來給大家講一講這個故事？（學生講故事）大家想一想為什么同一頭大象會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。
二、探究體驗。
1．活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。
（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了木頭大象和一些照片，四位同學坐在不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。
(2）匯報：請一小組的同學上臺匯報。
(通過盲人摸象的故事，引出本課的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。學生通過親身實地的觀察，更加清楚直觀學習本課。)。
（4）請小組長把大象和照片收到抽屜里。
2．活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。
（2）學生匯報交流。
3．鞏固練習：
（1）同學們做的太好了，現(xiàn)在每個小組的桌上都放著一個茶杯，請你們從不同的角度觀察這個茶杯，并完成練一練第一題。
（2）學生獨立完成第二題，小組之間交流方法。
（3）獨立完成第三題，教師指名回答。
四、課堂總結(jié)。
看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。
第二課時。
教學目標：
1．通過讓學生觀察實物，使學生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。
2．經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關系。
3．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。
教學難點：正確辨認從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。
教學過程。
一、復習導入：
師：出示餅干盒情境圖，讓學生說一說下面三幅圖是誰看到的？
二、探究體驗。
1．活動一：觀察長方體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。
（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了長方體，四位同學坐在。
不同的位置，請從你的位置仔細觀察，然后把你觀察到的用圖畫出來。
（2）匯報：請一小組的同學上臺匯報。
說說你看到的是長方體的哪一面，畫的是哪種圖？
這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？
（4）和它們對著的三個面是什么樣的？
（5）請小組長把長方體和圖片收到抽屜里。
2．活動二：觀察正方體和球。
每個小組的學生從前面、側(cè)面、上面觀察，看到的分別是什么圖形，畫下來。
（2）學生匯報交流。
3．鞏固練習：
（1）完成練一練第一題。
（2）學生獨立完成第二題，小組之間交流方法。
（3）獨立完成第三題，教師指名回答。
四、課堂總結(jié)。
看來我們在觀察物體時應該從多個角度、全方位的觀察，觀察的.過程中還要特別注意細節(jié)，才能比較準確。
湘教版二年級教案篇十五
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人)指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀。看看圖畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）。
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
湘教版二年級教案篇十六
出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。
學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。
二、總結(jié)。
學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。
1.試一試(小組活動)。
(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
這節(jié)課你有什么收獲?
學生小組交流，匯報。
湘教版二年級教案篇十七
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關秋天的詞語。
2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
湘教版二年級教案篇十八
承擔《蝸牛的獎杯》三上，并且在全校展示，我表示亞歷山大，不敢有絲毫懈怠，。上周五劉萍萍老師二上結(jié)束，而我的公開課安排在本周一上午第二節(jié)，我利用周末在家積極準備。
一、課前準備工作。
1、認真看計楊老師上課時我的聽課記錄，并且認真思考一上研討時大家的精彩建議。
2、認真看劉萍萍老師上課時我的聽課記錄，并認真思考二上研討時大家的好建議。
3、認認真真地反復看我們的教參和備課手冊。我個人覺得教參很有參考價值，是我們教師用書的權威版本。教參會告訴我們本節(jié)課的重點及詳細的指導。在平時的備課中，教參是我必看的書籍。
4、在網(wǎng)上尋找了很多資源，看了很多教學實錄，更看了很多教學反思，使我受益匪淺。
5、周一下午第一節(jié)，在二(6)班磨課。
周一到?？吹轿业墓_課調(diào)整到周二上午第一節(jié)，得知此消息，我第一時間跟二(6)班的李方潔老師商量，打算在她們班級磨課。李老師爽快地答應了，還利用上午的語文課進行了第一課時的教學，非常感謝李老師及二(6)班的孩子們。
6、試上之后，晚上回家又做了一些細微的調(diào)整。
7、最后確定教學設計及ppt課件，一遍遍播放ppt，熟悉流程。
二、主要構(gòu)思。
1、通過抓主要關鍵詞，讓學生理解從前的蝸牛飛行本領高超，及獲得獎杯后的驕傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遙遙領先”“甩下”“所有”“冠軍獎杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天長日久”“退化”“勉強”“慢慢地爬行”。
2、通過入情入境地表演，讓學生理解蝸牛得獎后得意洋洋，不思進取，最終只能在地上慢慢地爬行;同時使學生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。教學中共安排兩次表演，第一次是獲獎后的蝸牛成天背著獎杯到處炫耀、顯擺，它會對大家說些什么呢?設計本環(huán)節(jié)是讓學生進入蝸牛的角色，親身體會蝸牛獲得獎杯后的驕傲。第二次表演是結(jié)合課文插圖，以不能飛行的老蝸?？吹皆?jīng)的對手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨頗多，它會對自己的孩子說些什么呢?以此讓學生明白“謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理”。
3、指導朗讀。首先讀關鍵詞，然后再讀關鍵詞所在的句子，然后讀這一段話。層層指導，在這里需要注意的是一定要給學生自由練習朗讀的時間，然后再指名有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學生與文本對話，給學生思考的時間和機會。通過指導朗讀，讓學生讀出曾經(jīng)的蝸牛是昆蟲類的飛行冠軍，讀后蝸牛獲獎后的驕傲，讀出蝸牛只能在地上慢慢爬行時的無奈。通過讀課文來理解課文，然后通過讀反饋學生理解文本的情況，最后達到讓學生在讀中悟，在悟中讀的教學目標。
4、著眼整體，樹立整體概念。
由整體到局部在回歸整體，從整體上把握課文。上課前首先讓學生自由朗讀課文1遍，通讀課文;之后是分段講解，最后再讓學生齊讀課文，樹立整體概念，著眼大局。
三、不足之處。
1、在引導學生說說蝸牛的比賽對手還有誰的時候，學生回答的范圍超出了昆蟲類，回答了鳥類，我的引導不夠好，我也很困惑，這里究竟該如何引導，既能讓學生明白蝸牛只是跟同等水平的昆蟲比賽，又不用花太長的時間，畢竟這里不是本節(jié)課的教學重點。
2、在讓學生扮演獲得獎杯的蝸牛，說說此時是什么心情，接下來該怎么辦時，學生的回答不夠好，例如“我很得意”“保存起來當做紀念品”，此處我的點評或者說引導不夠好。
3、在貼圖“遙遙領先”時，胡倩穎回答“蝸牛和其他動物的'距離應該遠一點”，但講臺上的張靖輝同學理解貌似不夠透徹，他擺的圖不夠“遙遙領先”，此時如果讓其他同學上講臺修改貼圖會更好。事實上也證明了這一點，課后我讓學生修改，更能凸顯“遙遙領先”的比賽場景。
四、我的遺憾。
原本設計了這樣一個教學環(huán)節(jié)，課文上完以后，當堂把獎杯送給坐姿標兵、認真傾聽的學生、積極回答問題的學生、表演冠軍等，然后追問得到獎杯的學生此刻什么心情，接下來會怎么做，這樣更能教育學生“驕傲使人落后”。當時因為時間原因，我刪掉了此環(huán)節(jié)，課后我彌補了這個環(huán)節(jié)，事實證明孩子們真的知道取得成績時不能驕傲，應該繼續(xù)努力。我強調(diào)在今后的學習和生活中，當我們獲得獎品、獎狀、獎杯的時候，千萬不能驕傲，應該繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。
湘教版二年級教案篇十九
叢林里有一棵小小的竹子，風來了，叢林唱起了歡快的歌，竹子跳起了優(yōu)美的舞。
瞧去，小竹子的腰肢輕輕一扭便來了個三百六十度的旋轉(zhuǎn)，又輕輕一彎，便完成了一個漂亮的下腰。
“好美啊!”
小蝴蝶、小蜜蜂、小知了都不約而同地贊美著小竹子。
小竹子跳得更起勁了。他忘記了疲勞，忘記了吃飯。
“哎喲!”
忽然，小竹子痛苦的叫了一聲。隨著叫聲，小竹子停止了舞蹈。
“竹節(jié)蟲，你怎么又來吃我的葉子!”小竹子生氣地說。
“我不吃你的葉子我就會餓死!”竹節(jié)蟲說。
“你怎么只顧自己，不管別人的死活呢!”小竹子說，“你吃光了我的葉子，我也會死掉的!”
“我可管不了那么多!”竹節(jié)蟲說，“你們有鳥兒們保護著，可有誰來管我呀，對我們蟲子來說，找到好吃的東西就要吃個飽!”
說完，竹節(jié)蟲又啃食起竹葉來。
“哎喲，哎喲，救命啊，救命啊!
小竹子大聲呼喊起來。
一只小熊外出覓食。
走著走著，路過一片叢林時，一個呼喊救命的聲音傳到他的耳中。循聲望去，小熊看到有一棵小竹子在痛苦地掙扎。
小熊來到小竹子身邊，問道：“是你在喊救命嗎?”
“是的?！毙≈褡诱f，“竹節(jié)蟲在吃我的葉子，疼死我了!”
“在哪里呢，看我不捏死他!”
小竹子搖了搖左側(cè)的一根竹枝說：“在這邊!”
小熊趕忙彎下左側(cè)的竹枝尋找起來，可是，他找來找去，找了好久也沒找到竹節(jié)蟲。
“沒有啊!”小熊說，“沒看到什么蟲子啊!”
小熊放開竹枝，竹枝又挺立起來。
小竹子輕輕地晃動了一下身體，“咦，不疼了!”小竹子說，“可能是看到你過來后，竹節(jié)蟲嚇跑了!”
小竹子向小熊表示感謝。小熊高興地唱著小熊之歌覓食去了。
可是，小熊沒走多久，小竹子又感到一陣鉆心地疼。
這一次疼的地方已經(jīng)轉(zhuǎn)到了右側(cè)。
“原來你跑到這邊來了!”小竹子說，“快離開我，不然的話，我讓小熊來吃了你!”
竹節(jié)蟲說：“別說小熊已經(jīng)走遠了，就是他在這里也奈何不了我，你不知道，小熊的視力不好，他根本就看不到我?！?/p>
竹節(jié)蟲的話讓小竹子一陣驚恐。但他不想就這么死去。于是，小竹子又喊叫起來：“救命啊，救命啊!”
小竹子的喊聲引起了一只從這里路過的小黃鸝的.注意。小黃鸝飛落到小竹子的身上，問道：“是你在喊救命嗎?”
“是的?！毙≈褡诱f，“黃鸝姐姐，救救我，竹節(jié)蟲要吃掉我?！?/p>
“竹節(jié)蟲，竹節(jié)蟲在哪里?”小黃鸝關心地問。
小竹子搖晃著右側(cè)的竹枝說：“就在這邊?！?/p>
小黃鸝趕忙飛落到小竹子右側(cè)的竹枝上，他左瞧瞧，右看看，忽然，一只從未見過的昆蟲出現(xiàn)在眼前：昆蟲的體長在5厘米左右，體色為暗綠色，此刻，竹節(jié)蟲正在慢慢地爬動著，看上去就像一段小竹枝在移動。
“哈哈，原來你在這里啊!”
小黃鸝正要撲上去捕捉竹節(jié)蟲，忽然，小黃鸝感覺眼前一陣彩光閃過，當他再尋找竹節(jié)蟲時，早已不見了竹節(jié)蟲的影子。
“咦，竹節(jié)蟲怎么不見了呢?”小黃鸝看著正在晃動的竹枝問。
“竹節(jié)蟲已經(jīng)跑了!”小竹子說，“竹節(jié)蟲采用了昆蟲逃生常用的閃色法，已經(jīng)跑掉了?！?/p>
“閃色法?閃色法是怎么回事?”小黃鸝好奇地問。
小竹子說：“很多昆蟲在受到侵犯飛起時，會突然閃動彩光迷惑敵人。但這種彩光只是一閃而過，當昆蟲收起翅膀時，彩光也就消失了。這種逃生方法被稱為‘閃色法’，是許多昆蟲逃跑時使用的一種方法。”
“哦，好厲害的障眼法呀!”小黃鸝邊說邊仔細尋找著竹節(jié)蟲落到了哪里。
小竹子說：“你看看他是不是落到地上去了?！?/p>
按照小竹子的指點，小黃鸝果然在地上找到了竹節(jié)蟲。此刻他已經(jīng)把自己偽裝成一段枯竹枝，在慢慢地爬著。
小黃鸝飛過去，一口銜起竹節(jié)蟲，吞了下去。
湘教版二年級教案篇二十
1.知識目標：結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。
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