良好的教案應(yīng)具備合理的時(shí)間安排和充分的教學(xué)準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
小燕子音樂(lè)課教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.熟悉旋律，了解歌詞。
2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
2.錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動(dòng)過(guò)程:。
(一)在音樂(lè)《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂(lè)按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室。說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。
1.幼兒傾聽(tīng)教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂(lè)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。
教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(lè)(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。
3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們以前學(xué)過(guò)哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學(xué)歌曲時(shí)，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動(dòng)作，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長(zhǎng)的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒(méi)有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長(zhǎng)的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來(lái)熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對(duì)幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。
(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來(lái)的快樂(lè)。
1.幼兒散點(diǎn)站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。
教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?
活動(dòng)延伸：
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì)，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤?，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動(dòng)為契機(jī)，向家長(zhǎng)宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
小燕子音樂(lè)課教案篇二
1、對(duì)色彩感興趣，能大膽運(yùn)用多種顏色繪畫(huà)，表現(xiàn)不同時(shí)間段樹(shù)林的景色。
2、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)三個(gè)時(shí)間段（白天、傍晚、夜晚）樹(shù)林景色變化的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
一、結(jié)合ppt，引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時(shí)間段小樹(shù)林的景色。
提問(wèn)：你看過(guò)白天、傍晚、夜晚的小樹(shù)林嗎？它們的景色有什么不一樣？
為什么這些樹(shù)林的顏色會(huì)不一樣？（顏色的變化是由于光線的變化造成的）。
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師：如果請(qǐng)你來(lái)繪畫(huà)你想畫(huà)什么時(shí)候的小樹(shù)林？你會(huì)使用什么顏色？
2、教師出示范圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹(shù)葉的顏色。
師：老師也繪畫(huà)了不同時(shí)間段的小樹(shù)林，看白天的小樹(shù)林用了什么顏色？傍晚、晚上的呢？
三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)小樹(shù)林。
1、構(gòu)圖：先繪畫(huà)小樹(shù)林。
2、根據(jù)時(shí)間段的不同，在樹(shù)木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享：師幼共同布置"美麗的樹(shù)林"展，共同欣賞，評(píng)價(jià)作品。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小燕子音樂(lè)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們?cè)谶@里做游戲，小朋友們高不高興??？那我們用快樂(lè)的聲音和客人老師們打招呼?！?/p>
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對(duì)面站好，這一輪誰(shuí)贏了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲?！?/p>
開(kāi)始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲??？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們?cè)谏钪卸紩?huì)遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因?yàn)橛挚梢院臀覀冃∨笥岩黄鹱鲇螒蛄?，我也想跳舞，想不想看？?/p>
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)的.看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請(qǐng)小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè)）。
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了?！?/p>
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著音樂(lè)一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著音樂(lè)跳一遍。
師：“第二段都結(jié)束啦？我們?cè)賮?lái)試試第三段?！?/p>
師：“我們?cè)賮?lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段?。恳黄饠?shù)一數(shù)（4段）下面請(qǐng)我們的小朋友認(rèn)真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我。”
幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布?！?/p>
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請(qǐng)小朋友看著圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè)）”評(píng)價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè)和你的好朋友面對(duì)面完整的跳一遍好嗎？”
最后請(qǐng)客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè)的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)?！?/p>
教學(xué)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
小燕子音樂(lè)課教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的興趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。
2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)做做―調(diào)皮的猴子。
簡(jiǎn)單回憶故事“猴子學(xué)樣”
師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作）。
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、編編跳跳―猴子的舞蹈。
1、欣賞猴王的表演。
2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）。
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈。
師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞。
（1）教師出示“猴子學(xué)樣”舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜）。
（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作。
（3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編“猴子的舞蹈”
6、游戲。
一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)：“朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到”哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。
兩個(gè)帽子：同上。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
小燕子音樂(lè)課教案篇五
1、練習(xí)用力涂色，掌握涂染的方法。
2、用油水分離法畫(huà)出冬天的雪景。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒用書(shū)《冬天里發(fā)生的事》、白色油畫(huà)棒、藍(lán)色水粉顏料。
1、討論冬天的天氣。
（1）、回憶冬天下雪的場(chǎng)景，雪地里玩的景象。（打雪仗、堆雪人）。
（2）、討論下雪天的景色的主色調(diào)。
2、教師示范，幼兒觀察。
重點(diǎn)示范油水分離的繪畫(huà)方法。
3、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)。
4、作品講評(píng)。
幼兒相互介紹自己的作品，教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的布局、構(gòu)思、色彩、整潔這幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作中，幼兒在家收集的有關(guān)冬天景色的圖片有很多，幼兒和家長(zhǎng)都很積極的參與。在活動(dòng)中很多小朋友都很自豪的介紹帶來(lái)的圖片是什么，積極性很高。在繪畫(huà)過(guò)程中很多幼兒的動(dòng)手能力都偏弱，整體效果不是很好，要加強(qiáng)動(dòng)手方面的訓(xùn)練。
小燕子音樂(lè)課教案篇六
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)的段落，并用a至至b至至a的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.磁帶及錄音機(jī)。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。
3.電子鋼琴。
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂(lè)曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對(duì)三段樂(lè)曲的感受。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫(huà)下來(lái)。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂(lè)曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”，聽(tīng)音樂(lè)和著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演。
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí)，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來(lái)比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
小燕子音樂(lè)課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
感受音樂(lè)的優(yōu)美，感知春天的變換，感受大自然的美，能用歌聲感受大自然的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小燕子手偶一個(gè)，公雞老牛的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在音樂(lè)的合奏下，上身挺直跑步進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感知音樂(lè)的高低變換。
3、聽(tīng)音樂(lè)小燕子，出示圖片背景，請(qǐng)幼兒觀察。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏練習(xí)音樂(lè)說(shuō)白。
5、音樂(lè)律動(dòng)，自由分組練習(xí)。
小燕子音樂(lè)課教案篇八
1．激發(fā)對(duì)生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫(huà)面配音。
2．提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫(huà)面，制成碟片。
2．廢舊物品若干，動(dòng)畫(huà)片一張。
3．幼兒對(duì)各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
活動(dòng)過(guò)程。
一、自由探索、嘗試。
2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地?cái)[動(dòng)、重重地?cái)[動(dòng)，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。
二、為畫(huà)面配音。
1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫(huà)面(沒(méi)有配聲音)。畫(huà)面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長(zhǎng)長(zhǎng)的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹(shù)上有許多小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。
3．聲音與畫(huà)面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動(dòng)態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個(gè)畫(huà)面配音。
4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動(dòng)塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹(shù)葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。
5．分三段放碟片，請(qǐng)幼兒按不同的音響分組為畫(huà)面配音。
6．請(qǐng)全班幼兒為畫(huà)面完整地、連貫地配音1d2遍。
三、自我欣賞、評(píng)價(jià)。
1．教師為幼兒錄制配音。
3．再次完整欣賞帶配音的畫(huà)面。
小燕子音樂(lè)課教案篇九
燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo)，人們稱(chēng)它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子，似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。
而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類(lèi)。
它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，整首詩(shī)從燕子的尾巴入手，把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生，字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿，具有奇妙的想象。
短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩"。
大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的，他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。
因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值?？茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子，喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫(huà)面。
而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域，兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)如下:。
1、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
3、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
活動(dòng)的`重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。《綱要》指出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。
我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作，讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)時(shí)，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子"。
請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫(xiě)，燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
(2)在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
小燕子音樂(lè)課教案篇十
能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的'圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖。
1、猜謎，導(dǎo)入。
2、教師出示小燕子的圖片。
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)??？春天到了，小燕子飛到了?。ǘ┌鄟?lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分。
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
幼兒預(yù)期表現(xiàn)。
能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。
能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。
仔細(xì)觀察圖片。
小燕子音樂(lè)課教案篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)：
(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)?
(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
(二)音樂(lè)游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲?！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_(kāi)心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
小燕子音樂(lè)課教案篇十二
運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：看圖片，說(shuō)出圖畫(huà)中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？
生：春天。
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹出了小草，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動(dòng)作，邊誦讀歌謠）。
師：大家想不想聽(tīng)《小燕子》的音樂(lè)，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂(lè)，模仿燕子飛的動(dòng)作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用邊聽(tīng)音樂(lè)邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃。）。
二、感知與鑒賞歌曲。
1、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀聽(tīng)一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽(tīng)賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號(hào)，和其延長(zhǎng)記號(hào)。
3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
自身會(huì)唱哪幾句？哪幾句不會(huì)唱？哪幾句比較難？
三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲。
1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。
2、根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解，一起體驗(yàn)歌詞帶來(lái)的快樂(lè)。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見(jiàn)大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請(qǐng)大家說(shuō)出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學(xué)體會(huì)歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
四、拓展延伸，深化主題。
師：通過(guò)歌聲，聽(tīng)出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動(dòng)物？
生：小白兔、小蜜蜂……。
師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？
生：能。
[同學(xué)討論后，大膽的進(jìn)行演唱]。
師：剛才大家的'歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么？
生：捉害蟲(chóng)。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲(chóng)嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對(duì)燕子，一年能捕獲150—200萬(wàn)害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小燕子？
生：保護(hù)它。
師：同學(xué)們真有愛(ài)心，老師希望大家都能做一名愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小能手，讓大自然中有更多的益鳥(niǎo)在藍(lán)天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來(lái)個(gè)才藝大展現(xiàn)好嗎？
生：好。
師：各小組的組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
生：自由創(chuàng)編。（各小組進(jìn)行展示）。
五、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂(lè)扮演唱小燕子，結(jié)束新課。
本課運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺(jué)到知覺(jué)，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂(lè)形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊?，本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》，也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物。
小燕子音樂(lè)課教案篇十三
1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天情景，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的'感受。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。
燕子手偶、春燕圖、歌曲音樂(lè)。
1、"美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了"出示手偶小燕子，"它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師播放音樂(lè)，幼兒仔細(xì)利息聆聽(tīng)并熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，用領(lǐng)唱、合唱等方法幫助幼兒聯(lián)系演唱。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果你是一只小燕子你會(huì)怎么做？會(huì)想到那里去看看？
3、教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。
4、教師請(qǐng)幼兒相互交流，你表演的小燕子在干什么。
小燕子音樂(lè)課教案篇十四
歌曲《小燕子》是我們大班《鳥(niǎo)》這個(gè)主題里面的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂(lè)段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛(ài)小燕子的心情。第二樂(lè)段以跳躍的旋律與第一樂(lè)段旋律形成對(duì)比，歌唱了小燕子保護(hù)莊稼除害蟲(chóng)辛勤的勞動(dòng)形象。第三樂(lè)段旋律是第一樂(lè)段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應(yīng)，再現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對(duì)小燕子有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也有一定的欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，因此我通過(guò)讓感受歌曲旋律和曲式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類(lèi)的.朋友，通過(guò)歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)、贊美之情。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。
知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt課件。
1、猜謎，導(dǎo)入。
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)?播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭?dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
(1)教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
(2)請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。
5、結(jié)束部分。
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
在以前的音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)讓孩子們給樂(lè)曲分分段，說(shuō)一說(shuō)對(duì)每一段樂(lè)曲的感受，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了新要求，讓孩子們學(xué)會(huì)了一首擁有趣味性的歌曲。在展示圖譜后，我覺(jué)得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問(wèn)：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結(jié)果好多孩子都沉默了，原來(lái)前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對(duì)歌詞關(guān)注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務(wù)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)幼兒回答后，我出示相應(yīng)的圖譜幫助幼兒來(lái)記憶。歌詞“除害蟲(chóng)，保莊稼，你為豐收出力氣“相對(duì)比較抽象，結(jié)合圖譜我讓幼兒進(jìn)行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12853220.html】
