報告應(yīng)當(dāng)包括適當(dāng)?shù)膱D表、表格和圖片，以增強可讀性和理解。在撰寫報告時，要認(rèn)真選擇合適的表達(dá)方式和專業(yè)術(shù)語，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。附上一份關(guān)于公司內(nèi)部管理問題的分析報告，供參考意見。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇一
1.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2.在為期三個月的畢業(yè)設(shè)計中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個畢業(yè)設(shè)計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業(yè)設(shè)計的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步。
3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價值(較大的實踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
4.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價值(較大的實踐指導(dǎo)意義。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
5.語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
6.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價值(實踐指導(dǎo)意義。
7.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
8.語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
9.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價值(實踐指導(dǎo)意義。
10.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
11.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
12.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
13.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
15.論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。
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本科畢業(yè)開題報告老師評語篇二
1.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)工作以及生活，做總結(jié)如下：
2.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
3.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
4.在平時生活中，她為人處世和善樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
5.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計則更好。
6.該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機方面的要求。
7.該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
8.該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
9.該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實現(xiàn)相對好。
10.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己茫笤撋m正論文中尚存的某些錯誤。
11.在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設(shè)計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
12.從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，準(zhǔn)備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設(shè)計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
13.該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當(dāng)回答與論文有關(guān)的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎(chǔ)。建議把圖像的打開功能用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
14.結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
15.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇三
論文評閱意見（樣本）。
ipv6是下一代互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的測試則是保障網(wǎng)絡(luò)順利運行的有力工具。鄭紅霞同學(xué)的碩士論文對ipv6協(xié)議一致性測試進(jìn)行研究，側(cè)重于研究測試?yán)脑O(shè)計方法，其選題具有重要的實用價值。
論文在總結(jié)和分析前人所作相關(guān)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合科研工作背景，選擇關(guān)鍵點開展工作，提出了一種新的ipv6協(xié)議一致性測試?yán)O(shè)計方法，應(yīng)用該方法可以優(yōu)化測試?yán)那皽y試步和后測試步的測試序列生成，得到了僅由前測試步和測試體組成的簡捷的測試?yán)Y(jié)構(gòu)；論文提出了測試?yán)u價指標(biāo)，并給出了計算方法，以量化的方法分析了新的測試?yán)O(shè)計方法的優(yōu)越性；應(yīng)用作者提出的測試?yán)O(shè)計方法，設(shè)計了icmpv6協(xié)議、ipv6pmtu協(xié)議、addressing協(xié)議、ipsec協(xié)議和transitionmechanism協(xié)議的測試集，在測試實踐中驗證了新的測試?yán)O(shè)計方法能簡化測試序列，縮短測試執(zhí)行時間，提高測試效率。
論文工作表明作者掌握了相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的科研工作能力，在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議一致性測試?yán)脑O(shè)計的研究方面做出了有一定創(chuàng)新性和實用價值的研究成果。
評語：本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
3.文章本身邏輯性和科學(xué)性的評價。
4.論文本身對本學(xué)科未來發(fā)展的預(yù)見性評價。
5.與相關(guān)學(xué)科綜合評價。
優(yōu)：
的實踐指導(dǎo)意義）。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。
及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
一、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
二、數(shù)據(jù)資料翔實，分析方法選用得當(dāng)。該開題報告能立足于xx實際，搜集了大量的數(shù)據(jù)資料，選用了較先進(jìn)的分析方法（運用聚類分析、主成分分析、b―j預(yù)測、r/s分析、非線性回歸），借助統(tǒng)計分析軟件做大量的模擬實驗，以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟理論為依據(jù)，對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差異的現(xiàn)狀及其影響因素，農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟增長的影響做實證研究，并提出相應(yīng)的政策建議。
三、定性分析與定量分析結(jié)合，結(jié)論和建議較合理。該論文注重理論依據(jù)的闡述和模型分析結(jié)果的定性分析，在寫作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析。對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實情況及相關(guān)研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。
該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
力強，能全面收集關(guān)于。。。。。的資料，寫作過程中能綜合運用。。。。知識，全面分析。。。。問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于。。。。。的資料，寫作過程中能綜合運用。。。。知識，全面分析。。。。問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于。。。。。的資料，寫作過程中基本能綜合運用。。。。知識，全面分析。。。。問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。
目前，土地制度改革已成為一個廣受社會關(guān)注的研究領(lǐng)域，某同學(xué)的學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文《土地征收補償問題研究》選擇土地征收補償?shù)南嚓P(guān)問題進(jìn)行研究，選題適中，即具有前沿性，又具有現(xiàn)實的緊迫性。土地征收補償是土地管理制度中的重大問題之一，如何從目前的適當(dāng)補償過渡到合理補償是一個影響鄉(xiāng)村發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要問題，選擇該題目進(jìn)行研究有較強的理論和現(xiàn)實意義。
從論文的內(nèi)容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現(xiàn)行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后，在借鑒國外相關(guān)法律制度的基礎(chǔ)上提出了較為可行的解決方案，???有一定的新意。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇四
1.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
2.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
4.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
5.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
6.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
7.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
8.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
9.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
10.本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
11.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
12.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導(dǎo)意義。
13.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
14.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
15.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇五
1.該文以xxxx為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xxxx個大部分。首先對xxxx-進(jìn)行了論述，然后重點分析xxxxx。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決xxxx問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
2.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達(dá)清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3.以xxxx-為題進(jìn)行研究。能為解決xxxx的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為xxxx提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
4.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
5.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
6.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
7.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
8.本文以xxxx為題，重點探討xxxx。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政xxxx，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
9.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
10.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
11.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進(jìn)行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻(xiàn)資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
12.本文研究了xxxx。對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
13.本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進(jìn)行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14.全文以xxx為題。重點探討分析xxxx的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析xxxx，但不足之處主要是語言不是很精煉。
15.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇六
1.答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設(shè)計過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
2.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
3.該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
4.從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
5.答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
6.其在研究生階段的科研學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
7.該研究生的英語已順利通過cet-，并在gre考試中取得優(yōu)異成績。具備較高的英語聽說讀寫能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學(xué)術(shù)交流中表現(xiàn)出色。
8.該生實習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
9.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，她根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
10.該生在實習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實，能虛心接受指導(dǎo);同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
11.注重心理咨詢理論與心理咨詢實踐相結(jié)合，比較出色地承擔(dān)了校學(xué)生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗。
12.其在研究生階段的科研學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
13.該生在實習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
14.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動，在教學(xué)實踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
15.xx在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，注重政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的路線方針政策，時刻牢記擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，堅決抵制“”等邪教組織，政治立場堅定。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件工程的核心課程，所選課程全部達(dá)到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士碩士論文和大量的外文文獻(xiàn)，實踐動手能力比較強，參與了導(dǎo)師多項課題的研究。在學(xué)習(xí)之余，該生注重個人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學(xué)院參加了武漢大學(xué)足球賽并獲得第一名的成績，平時也經(jīng)常和同學(xué)一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇七
1.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
2.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
3.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進(jìn)行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
4.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達(dá)清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
7.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
8.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達(dá)清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
10.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
11.以-------為題進(jìn)行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進(jìn)行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
12.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
13.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
14.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
15.選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇八
1、論文選題比較適當(dāng)，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
3、選題不適當(dāng);觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。
4、論文選題有新意，有實際應(yīng)用價值，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達(dá)順暢、得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
5、本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
6、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實驗設(shè)計合理可行，能夠按照實驗計劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。
7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。
8、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.
9、論文選題適當(dāng)，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
10、該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
11、該同學(xué)針對當(dāng)前實務(wù)界關(guān)注的熱點問題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及對策的寫作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及成因為主要議題，采用規(guī)范分析法，重點討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題、成因及對策，得到了完善企業(yè)會計準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會計，科學(xué)合理地計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個寫作過程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對復(fù)雜的問題作出合理的.判斷。
12、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認(rèn)真刻苦、勇于專研，較主動地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
13、該生能夠較熟練運用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
14、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力、愿意思考，能夠積極主動地與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
15、該生能夠較熟練運用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減、費用的虛增或虛減、不等價資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤、虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
16、該生能夠運用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加、會計監(jiān)督深度增加、會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
17、本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。優(yōu)：
18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
19、語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。
20、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
21、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
22、語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
23、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
24、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
25、語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
26、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇九
1、趙迦頤同學(xué)在讀期間，刻苦認(rèn)真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關(guān)注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗、審美系統(tǒng)、藝術(shù)系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現(xiàn)。觀點明確，論述有力。論文解讀細(xì)致，文字細(xì)膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉(zhuǎn)變與創(chuàng)作之間的關(guān)系尚可進(jìn)一步展開?？偟恼f來，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學(xué)申請論文答辯。
2、新的修改意見包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對影響jacklondon的一生，并在其作品thecallofthewild中有所體現(xiàn)的“superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從london是所謂超人，buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
3、作者在一稿的基礎(chǔ)上作了比較認(rèn)真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結(jié)論部分，盡管內(nèi)容還有待充實。參考文獻(xiàn)部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。
4、不少錯誤，特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點。
5、在一稿的基礎(chǔ)上有較大改進(jìn)。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細(xì)、缺少中國文化例證等缺點。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻(xiàn)的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標(biāo)明出處。
6、從論文的內(nèi)容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現(xiàn)行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后，在借鑒國外相關(guān)法律制度的基礎(chǔ)上提出了較為可行的解決方案，___有一定的新意。
7、論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，對該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力___。論文語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，觀點正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價值，___。論文表明，該同學(xué)對相關(guān)的專業(yè)知識掌握較好，具有一定的分析問題解決問題的能力，___，論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位應(yīng)有的水平，同意論文答辯。
8、論文涉及的內(nèi)容對跨國公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對比中，作者舉了很多有趣的例子，但對近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個很大的缺陷。文章層次分得過細(xì)是另一個缺點，幾乎一個自然段一層，如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。
9、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。
10、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從jacklondon的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。
11、在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯誤也得到了糾正。
12、作者的工作具有較好的實際應(yīng)用價值，論文寫作認(rèn)真結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順，反映出作者具有了從事科學(xué)研究工作的能力，同意進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。
13、畢業(yè)論文設(shè)計總結(jié)的結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對比的角度分析跨國公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。遺憾的是，由于作者本人沒有跨國公司的工作經(jīng)歷，也沒有去跨國公司作相應(yīng)的考察，因此，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表，要解決人們更為關(guān)心的在華跨國公司內(nèi)的文化沖突問題，讀者更需要的則是中西文化的對比，這方面作者雖然在以后各稿中補充了一些，仍顯不足。
14、論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中接觸到maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到j(luò)acklondon的thecallofthewild則是在大學(xué)二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是jacklondon的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真，能按照學(xué)校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出，作者都能認(rèn)真對待，反復(fù)修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
15、論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對maslow的心理學(xué)理論及jacklondon的原著都有所研究。問題主要表面在：1：對英語論文的格式很不了解，introduction部分又是圖表又是分節(jié)。畢業(yè)論文結(jié)論不夠好，參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范;2：觀點方面的錯誤在于竟然認(rèn)為人類心理學(xué)的理論也適用于動物。其實杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的，是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人，或superdog。此外語法上也有一些錯誤。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十
王穎同學(xué)的學(xué)士學(xué)位論文《革命樣板戲電影剪輯分析》研究了中國時期中的革命樣板戲電影的剪輯技巧，是一個別具一格的選題。
長期以來，對于這一領(lǐng)域的研究基本處于空白，因而這個選題是有價值的。樣板戲電影，來源于舞臺上的革命樣板戲，是經(jīng)過大批藝術(shù)家創(chuàng)作并經(jīng)歷了觀眾檢驗的藝術(shù)作品。拍攝成電影后，即保持了樣板戲的原貌，又在藝術(shù)上有一定的創(chuàng)新。由于當(dāng)時特殊的歷史事情，一方面藝術(shù)創(chuàng)作受到種種限制，一方面又有條件集中當(dāng)時國內(nèi)最優(yōu)秀的電影藝術(shù)家拍攝革命樣板戲電影，形成了其藝術(shù)上的特色。
革命樣板戲電影的最大特點，是實現(xiàn)了戲劇藝術(shù)和電影藝術(shù)的高度結(jié)合，創(chuàng)造出一種嶄新的假定性。即不是取材于原樣板戲進(jìn)行的電影創(chuàng)作，也不是簡單的舞臺藝術(shù)片。在革命樣板戲的創(chuàng)作中，總結(jié)提升了中國電影在此方面的種種經(jīng)驗，并形成了新的樣式。對于此類電影的剪輯技巧尤其是一個容易被人忽略的部分，事實上，在革命樣板戲中，剪接技巧使用得相當(dāng)流暢豐富。
王穎同學(xué)的論文研究了樣板戲電影文戲武戲的不同剪接技巧，繼而深入到唱腔對白氣氛動作布局武打各方面的剪接技巧分析，頗有成果。這篇論文主體清晰，布局合理，深入淺出，詳略得當(dāng)，作者的專業(yè)水平和寫作態(tài)度都是值得肯定的。由于作者原理那個具體的時代，對于一些問題的認(rèn)知仍存在不足之處，是為遺憾。但作為年輕的學(xué)生，敢于挑戰(zhàn)如此艱深的課題，起到填補空白的作用，值得稱贊。這是一篇比較優(yōu)秀的論文。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十一
該文選題具有較高的理論價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義;論文論點正確，有自己的獨特見解;在答辯過程中該生態(tài)度認(rèn)真謙虛，尊重老師;答辯思路清晰、思維敏捷、語言表達(dá)準(zhǔn)確、敘述論文全面、重點突出，回答問題正確;答辯時間符合要求，準(zhǔn)予通過答辯。
該文選題有符合財務(wù)管理專業(yè)要求;結(jié)論基本無誤，但個人見解不突出;在答辯中態(tài)度較為認(rèn)真;答辯思路比較清晰，但表達(dá)能力欠缺;闡述文章內(nèi)容比較全面，但重點不夠突出;回答問題在老師的提示下能基本無誤;時間符合答辯要求，準(zhǔn)予通過答辯。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十二
課題選定包括選題的內(nèi)容、重要性、必要性。
關(guān)于ebm。
ebm的定義慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的科研晟佳證據(jù)，兼顧患者的經(jīng)濟能力，考慮患者價值取向和愿望，結(jié)合臨床醫(yī)生專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗將三者完美地結(jié)合，制定對患者的醫(yī)療措施。
e跏的核心理念：醫(yī)療決策應(yīng)盡量以當(dāng)前最好、最新的研究結(jié)果為依據(jù)。醫(yī)療決策：醫(yī)生確定治療方案一病人個體;專家確定治療指南一某類病人;政府制定衛(wèi)生政策一群體服務(wù)。
ebm中應(yīng)用的主要方法。
臨床流行病學(xué)(clinicalepidemiology)。
臨床醫(yī)學(xué)的方法學(xué)，ebm的方法學(xué)基礎(chǔ)。
現(xiàn)代流行病學(xué)+生物統(tǒng)計學(xué)+l臨床醫(yī)學(xué)。
臨床醫(yī)生為實施的.主體，病人群體為研究的對象，力求研究結(jié)論的真實、可靠，加強臨床科研與臨床技術(shù)成果的應(yīng)用。隨機對照l臨床試驗(rcts)，是現(xiàn)代流行病學(xué)的主要方法，設(shè)對照組以顯示干預(yù)效果，用隨機分組控制混雜因素，采用雙盲以避免主觀因素，設(shè)多中心以增加樣本數(shù)量，流行病學(xué)原則理論用于臨床科研。
系統(tǒng)綜述(systematicreview，sr)。
ebm中證據(jù)的等級。
類：研究結(jié)論來自多中心大樣本rcts，或按病種特點收集所有可靠的rct所作的sr或meta分析。
類：研究結(jié)論來自至少一個設(shè)計良好、樣本量足夠的rcts結(jié)果。
類：研究結(jié)論來自設(shè)計良好的準(zhǔn)f臨床試驗，如非隨機的、單組對照的、前后對照隊列、時間序列或配對病例對照系列的結(jié)果。
類：結(jié)論來自設(shè)計良好的非臨床試驗，如分析性、描述性、及系列病例研究結(jié)果。
類：病例報告和臨床總結(jié)及專家意見。
如何確定研究對象?研究人群包括入組原則、入組、排除標(biāo)準(zhǔn)(時間、地點、人群);抽樣方法有隨機、非隨機、具體方法是什么?分組方法也包括隨機、非隨機、具體方法。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無及方法。隨訪方法要描述有無隨訪及隨訪的方法。
臨床流行病學(xué)研究方法主要包括描述性(觀察性)既描述疾病發(fā)生率特征，時間、空間、人間。分析性(觀察性)既兩組間差異的分析，危險因素、關(guān)聯(lián)性。實驗性指隨機分組干預(yù)，雙盲、多中(lunwen.)心，因果。疾病發(fā)生的特點、規(guī)律。描述性要描述疾病發(fā)生率分布，時間、空間、人間，時間一年、月、前后、早中晚，空間包括南北、城鄉(xiāng)、地區(qū)，人間包括民族、文化、經(jīng)濟，許多許多，確定人群、確定病例、算發(fā)生率。還要算發(fā)生率分布，時間、空間、人間。人間包括年齡、性別、胎齡、體重、合并癥、用藥等。目的是找出發(fā)生率分布特征、意義，疾病發(fā)生的可能病因、治療。分析性主要通過病例對照研究、群組研究。首先確定病例、選取對照、收集因素、隨訪，單因素、多因素分析;分析兩組間差異.危險因素、關(guān)聯(lián)程度、rr、0r，目的找出危險因素、疾病發(fā)生的病因、療效。實驗性一般是通過隨機分組干預(yù)，雙盲、多中心、rct、rr，其目的包括因果，病因、療效。
環(huán)境因素。測定的方法、臨床、實驗。
討論路線。
解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋，得出你的結(jié)論，評估你的結(jié)論。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十三
意義：本研究以英語教學(xué)的基本理論及國內(nèi)外成功的英語模式經(jīng)驗為理論基礎(chǔ)，以實地調(diào)查為根據(jù)深層剖析現(xiàn)階段我國幼兒英語教學(xué)開展過程中存在的問題，方便教育工作者對癥下藥，更好地解決存在的問題，從而為幼兒園英語教學(xué)的順利發(fā)展提供有利的條件。
目的：全球步入了知識經(jīng)濟的時代，全世界都處在交流合作整合期，在這個過程中，不可缺少的是語言工具。作為全世界使用范圍最廣的語言，英語無疑成為了21世紀(jì)人才必須掌握的技能。兒童期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，所以開展幼兒英語教學(xué)成了一種必然。如果英語教學(xué)開展方式科學(xué)正確將會為我國培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的高素質(zhì)對外人才，但是一旦在摸索期找不到明確的方向，進(jìn)行盲目的教學(xué)實驗，會為我國帶來無可估量的人才損失。本文旨在找出現(xiàn)在幼兒園英語教學(xué)中確實存在的問題，以便教育工作者及時解決問題，提高我國幼兒英語教學(xué)的質(zhì)量，相信能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的幼兒園英語教學(xué)工作起到一定的幫助作用。
內(nèi)容：
(1).研究對象。
選擇北京市南京市各級各類幼兒園各四所，分別為公辦幼兒園，民辦幼兒園，街道幼兒園，合資幼兒園。調(diào)查對象主要為幼兒園的英語教師和參與英語教育的部分幼兒的家長及幼兒三個群體。
(2）.研究方法。
本研究采取觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法等方法進(jìn)行研究。首先將深入到幼兒園教學(xué)實踐中，對班級英語教學(xué)進(jìn)行觀察，分析幼兒園英語教學(xué)現(xiàn)狀。然后針對一些問題對家長教師進(jìn)行問卷，從而分析得出現(xiàn)階段存在的問題。
調(diào)查過程中，每到一所幼兒園，先向園長講清楚本研究的目的，在取得園長支持的基礎(chǔ)上再和教師聯(lián)系取得她們的同意，以便得到幼兒園積極配合進(jìn)而收集到真實的信息:在英語活動觀察以及訪談對象的選擇上盡量兼顧各種情況，從而使調(diào)查結(jié)果具有較好的'代表性和較高的效度。
1問卷法。本文中所調(diào)查的對象包括家長和教師，調(diào)查家長的主要目的是了解先階段家長對開展幼兒英語教學(xué)的認(rèn)識以及配合程度。調(diào)查教師的目的關(guān)鍵是了解當(dāng)前幼兒教師對幼兒英語教的認(rèn)識，教授的內(nèi)容以及教學(xué)方法有哪些，自身存在著哪些問題。
2觀察法。觀察教師典型的教學(xué)活動設(shè)計中幼兒及教師的表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)問題的根源。
3訪談法對幼兒，教師，家長進(jìn)行一些有針對性的訪談，以此來深入了解現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn)綜述：
一問題的提出。
八十年代后，隨著我國改革開放，我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，作為與世界交流的工具，英語的重要性受到了人們的關(guān)注，掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮，因此緊密關(guān)聯(lián)的幼兒英語教育也引起了人們的普遍關(guān)注，教育機構(gòu)與幼兒家長開始把大量精力投入到幼兒英語中，國家教育部于20xx年頒布了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，將英語正式納入小學(xué)必修課程，一些發(fā)達(dá)省份要求有條件的小學(xué)從一年級起開設(shè)英語課程，所有這一切都把英語學(xué)習(xí)推向了高潮，也使英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。幼兒園階段作為兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期和英語教育的最基礎(chǔ)階段，隨著近年來不斷掀起的英語學(xué)習(xí)熱潮，在幼兒園開設(shè)英語課程，得到了社會廣泛的關(guān)注、認(rèn)同和有識之士的贊同、積極支持。尤其當(dāng)國家教委基礎(chǔ)教育課程教材研究中心明確提出，“在幼兒園進(jìn)行兩種語言教育”以后，幼兒學(xué)習(xí)英語已成為大勢所趨。在這樣的社會背景下，我國幼兒園英語教學(xué)以多種方式在眾多的幼兒園開設(shè)，并且在爭論聲中獲得了很大的發(fā)展。
學(xué)術(shù)界對幼兒園英語教學(xué)褒貶不一，眾多學(xué)者持有不同意見，但是卻一直受到幼兒園和家長的歡迎，主要是因為現(xiàn)在社會對于英語人才的大量需求，以及社會對于幼兒園實施英語教學(xué)的盲目追捧等.再縱觀實行英語教學(xué)的這些年，不難發(fā)現(xiàn)耗時耗力卻難以取得理想的效果，許多幼兒園的英語教學(xué)，非但沒能給幼兒帶來語言學(xué)習(xí)上的快樂，反而加重了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
挑戰(zhàn)。如果不及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的間題以及由這些問題帶來的不利影響，那么重視學(xué)前兒童英語教學(xué)就只能流于空談。正如趙寄石老師(1994)所說對幼兒英語熱“不能簡單地表示同意或不同意，更不容置身事外不置可否，而應(yīng)通過認(rèn)真思考、積極地探索實踐來做出回答”?！澳壳皢栴}的焦點是:幼兒園要不要組織幼兒學(xué)外語，談?wù)撚變簩W(xué)外語會不會引起錯誤導(dǎo)向’。“我們感到有責(zé)任探索一種適合幼兒特點和幼兒園條件的英語教材教法體系，并且把它作為幼兒園整體課程的一個有機組成部分來研究。一方面，回答學(xué)什么，怎樣學(xué)的問題;另一方面，探索英語能力的發(fā)展與幼兒其他方面發(fā)展的關(guān)系。其目的正是想通過共同研究，使已經(jīng)存在的幼兒英語教育步入正確軌道”。
因此，本人以我國幼兒英語教學(xué)為研究對象。對前人已有研究成果的加以總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，對當(dāng)前我國幼兒英語教學(xué)中存在的幾種有代表性的問題進(jìn)行一個梳理和分析，力圖幫助幼兒英語教育工作者們更好地發(fā)現(xiàn)解決存在的問題，掃除英語教學(xué)中存在的障礙，以期促進(jìn)我國幼兒園英語教育事業(yè)的健康發(fā)展。
（一）研究的理論基礎(chǔ)。
當(dāng)代兒童發(fā)展的理論研究、教育教學(xué)理念以及現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論方面的諸多研究成果，為幼兒園開展英語教育提供了廣闊的理論基礎(chǔ)，同時也為我們進(jìn)一步探索進(jìn)行早期英語教育的合理性及科學(xué)性提供了強大的理論支撐和依據(jù)。本研究根據(jù)研究的主要目的對相關(guān)研究進(jìn)行了有目的的選擇和總結(jié)，主要的理論基礎(chǔ)涉及以下幾個方面：
1.皮亞杰兒童發(fā)展理論。
皮亞杰(j·piaget)的心理發(fā)展觀是當(dāng)代兒童心理學(xué)中最有影響的理論之一。皮氏的兒童發(fā)展理論既強調(diào)內(nèi)外因的相互作用，又強調(diào)發(fā)展。他認(rèn)為，兒童的智力或思維起源于主體的動作，發(fā)展的實質(zhì)就是個體與環(huán)境不斷相互作用的一種過程，在這種過程中，個體內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)也處在不斷變化之中。這種變化不是簡單地在原有信息的基礎(chǔ)上加以新的事實和思想，而是涉及到思維過程的質(zhì)的變化。
換句話說，兒童的心理發(fā)展就是個體通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過程，個體也正是在平衡與不平衡的交替中不斷豐富和完善著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成了一系列的圖式(schemes)。皮亞杰把兒童心理或思維發(fā)展大致分成4個基本階段，即:感知運動階段(0一2歲);前運算思維階段(2一7歲);具體運算思維階段(7一n歲);形式運算思維階段(n一15歲)。這4個階段彼此銜接，依次發(fā)生，不能超越，也不能逆轉(zhuǎn)。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十四
該生對選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實用價值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學(xué)生的基本知識和技能，對于提高學(xué)生的研究能力有益開題報告導(dǎo)師的評語開題報告導(dǎo)師的評語。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。
同意開題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十五
戲劇表演與影視表演間的異同,是常掛于影視圈口頭的一個話題,但如何從理論層面予以剖析,既看到相互的"近親性",又看到彼此的"殊異性";既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理,又不至于混同對方和迷失自我;特別是在不少藝術(shù)院校設(shè)置"影視表演專業(yè)"的今天,其普遍意義是深遠(yuǎn)的。
影視的產(chǎn)生對戲劇表演的影響是巨大的。隨著時代的發(fā)展，攝影技術(shù)的產(chǎn)生，燈光、道具的發(fā)展都對傳統(tǒng)的表演概念帶來了巨大沖擊。表演的范疇擴大，類型更加復(fù)雜化。媒體從單項向多項化的視聽發(fā)展，戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺上，劇場里，而是在向外擴大。傳統(tǒng)的劇場表演，演員和觀眾的都有一種相對固定的空間距離，因此劇場里有座位，而影視觀賞基本沒這個問題，近鏡頭、特寫鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實上，影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式,影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性;然而,影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類,影視表演一經(jīng)確立,就逐漸培育、形成了自己鮮明獨特的藝術(shù)特征。這些藝術(shù)特性及由此形成的美學(xué)原則又對影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員,自覺認(rèn)識和主動把握這些特征,會使自己的表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
戲劇與影視藝術(shù)在本質(zhì)上講，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門藝術(shù)。戲劇與影視藝術(shù)有著不可割舍的血脈關(guān)系。從表演藝術(shù)本身來看，戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別，這也是由各自的藝術(shù)特性決定的。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)，在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說“三棲演員”戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文開題報告文章戲劇表演專業(yè)本科畢業(yè)論文。然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門類，它們受到電影、電視劇、戲劇各自不同的藝術(shù)特性和美學(xué)原則的制約。表演藝術(shù)的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基(斯派)、布萊希特(布派)和中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)(梅派)三大體系，這在學(xué)界基本上已達(dá)成共識。然而，從表演藝術(shù)實踐的角度來看，三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術(shù)從演員的培養(yǎng)到舞臺的實踐都有了完整的科學(xué)體系，其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài)，在藝術(shù)表現(xiàn)的手段上有很大的差異，但在藝術(shù)本質(zhì)上是同一的。正如英國當(dāng)代著名戲劇理論家和導(dǎo)演馬丁艾思林在談到戲劇與電影電視時所言，“電影、電視劇和廣播劇等這類機械錄制的戲劇，不論在技術(shù)方面可能有多么不同，但基本上仍是戲劇，遵守的原則也就是戲劇的全部表達(dá)技巧所由產(chǎn)生的感受和領(lǐng)悟的心理學(xué)的基本原則?！币虼?，首先必須認(rèn)識到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性，具言之，即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問題上是相同的，都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過程。其次，在表現(xiàn)手段和方式上，影視表演確有其獨特之處，比如表演的非連貫性、無法與觀眾實時溝通、語言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問題，都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。
三、主要內(nèi)容與待解決的問題
全面分析戲劇表演與影視表演的異同，幫助自己更好的把握兩者的特征，使表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地，并努力探尋出實現(xiàn)“全方位解放”(“有機天性”、“自然個性”和“創(chuàng)作個性”)的有效途徑。
本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術(shù)為目的，達(dá)到演員對角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述，幫助演員遵循各自的藝術(shù)規(guī)律，掌握表演技巧，從而進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)生的。
四、設(shè)計方法與實施方案
(1)運用文獻(xiàn)法，查閱和搜集國內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫好綜述的基礎(chǔ)信息。通過文摘、專業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書查閱文獻(xiàn)以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。
(2)采用經(jīng)驗總結(jié)法。通過調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專業(yè)上的實踐經(jīng)驗，以及研究演員在創(chuàng)作角色時的理論成果與實踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，適時進(jìn)行對演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評述。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十六
文既指出了作品的優(yōu)點，也實事求是地指出了缺點，這就是論文;下面是有本科。
老師范文，歡迎參閱。
"興趣是最好的老師。"這話說地一點都沒錯。日前，許多學(xué)生之所以把。
作文。
當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一見到作文就叫苦不迭、唉聲嘆氣。其重要原因之一是對作文缺乏興趣。但是，興趣并非先天所屬。它可以引導(dǎo)、培養(yǎng)與激發(fā)。因為教師的主要任務(wù)之一，就在于引導(dǎo)，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的作文興趣。在這方面筆者做了一些嘗試，現(xiàn)不避丑拙，在此喧泄，意與從事語文教學(xué)的老師同仁共勉。
一、煽"風(fēng)"點"火",激發(fā)寫作熱情。
每次語文或作文課，我總是"別有用心"地對學(xué)生進(jìn)行煽動和激勵，強調(diào)作文的重要性。
如我向?qū)W生們講道："人，作為社會的一員，都要與別人產(chǎn)生關(guān)系，不管從事什么工作，彼此間都要交流思想，或動口、或動筆，用口就是口頭作文，動筆則為筆頭作文，因此說社會生活本身就離不開作文。另外，作文訓(xùn)練的本身，不僅是語言文字技巧的訓(xùn)練，提升，也是一種嚴(yán)格的、高級的邏輯思維的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練對于我們學(xué)好各門功課以及今后從事任何工作都是大有裨益的。"這些煽動性的鼓勵，就像對奄奄一息的灶塘煽風(fēng)助火一樣，第一次也許毫無成效;第二次也許收效甚微;但是，一鼓作氣，日煽月吹，總會哄然而起、熊熊自燃。學(xué)生的興趣一旦行成一種自發(fā)的勢力，對此便產(chǎn)生出強烈的向往和追求。這種自覺進(jìn)取的力量是很大的，是任何一個知識淵博的教師所不能代替的。
教師的言談、舉止對學(xué)生興趣的形成影響也是十分重要的。根據(jù)心理學(xué)"記憶的對象越生動形象，越風(fēng)趣幽默，越滑稽可笑，越荒謬離奇越容易記憶"的特點。我在講課時要求自己的語言盡量生動些、形象些、準(zhǔn)確些，以姿勢助說話，以真摯的感情去叩擊學(xué)生的心弦。寫文章是最忌文字重復(fù)累贅的，但我在講課時為了形成一種語勢，產(chǎn)生一種節(jié)奏美，使學(xué)生豐富詞匯，有一種美的享受，從而在心靈深處喚起向往和追求。每當(dāng)同學(xué)們低聲的重復(fù)我剛剛說出的那些詞語的時候，我總有一種如愿以償?shù)目煳俊?/p>
根據(jù)順口的東西容易是學(xué)生產(chǎn)生興趣和記憶的特點，我盡量把一些有價值的知識編成。
順口溜。
如：我把朗讀的要領(lǐng)編為："論文莊重，
散文。
情，說明文舒緩發(fā)音清;干啥重在聲色濃".不論什么文體，其總的要求是："繪聲繪色，抑揚頓挫，有快有慢，快慢相間，快而不慢，慢而不斷".把寫記敘文在人物眾多，景物繁雜的情況下的寫作要領(lǐng)編為："大景里面取小景，小景里面抓典型;大景大筆勾輪廓(概括略寫)，小景工筆莫惜墨(典型詳寫)"把文章開頭和結(jié)為地方式概括為："單刀直入，開門見山;落筆要近，防止繞圈;設(shè)置懸念，扣人心弦;先果后因，倒敘行文;奇詞麗景，引人入勝;對比逆反，別有洞天","總結(jié)全文，深化主題，展示未來，鼓舞斗志;飽含哲理，發(fā)人深思;委婉含蓄，余味無窮;由窄及廣，擴充容量;文在筆先，妙不可言"等等。這樣，學(xué)生對照順口溜，既悟出了為文之道，又誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣且便于記憶。
二、以課帶文，鼓勵刻意創(chuàng)新。
我從數(shù)理化課本中得到啟示，這些教材都是先有理論、例題，而后便是精練的習(xí)題。學(xué)生看了例題便可做習(xí)題，而習(xí)題較之例題又有較高升華，從而使學(xué)生思慮有方，興趣盎然。那么，語文課的每篇課文不都是一道道作文例題嗎?這樣一來，不就使學(xué)生作文是有法可循，有文可依，有葫蘆可畫了嗎?但這"循"、"依"、"畫"決不是囫圇吞棗，生搬硬套。我特別注意鼓勵學(xué)生仿中有變，仿中有創(chuàng)，要在范文的基礎(chǔ)上，棄舊圖新，翻新改進(jìn)，加工提煉，刻意升華，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要發(fā)揮自己的聰明才志，寫出自己的文章來。并用巴爾扎克"第一個用話來形容女人的是天才，第二個是庸才。第三個是蠢才"的話來激勵學(xué)生改弦易轍，刻意創(chuàng)新。是同學(xué)們另外模仿之要義，壯其超越前人的雄心。這樣一來，使那些苦于作文難的同學(xué)茅塞頓開。開拓出踴躍作文的新局面，不少同學(xué)都能夠巧妙地站在"文學(xué)巨人"的肩上，寫出了具有"巨人"風(fēng)格或某一點近于"巨人"的好文章。
在以課帶文的教學(xué)中，教師對作文的命題是十分重要的。因為它直接影響學(xué)生的寫作情緒，所以，命題一定要顧及學(xué)生的思想、知識水平和生活實踐。如果只憑教師靈機一動，"出的題目不是大的無從下筆，就是窄得難以寫出新意，不是呆板枯澀，就是華而不實"這樣，使學(xué)生只能望文興嘆。自然是"舉筆千斤重，苦于無米炊"了。因此，在命題前，一定要考慮到學(xué)生對于此題是否有事記，有情抒，有論議。教師在講課時，如果有意識地對課文中的某一點重敲響擂，爾后及時據(jù)此訓(xùn)練一篇同一類型的作文，收效往往甚好。如，我在講授《藤野先生》一課時，便對課文中有關(guān)藤野先生肖像的精彩描寫重賞濃析。之后，讓學(xué)生寫一篇有關(guān)人物肖像的作文。在教完《敬畏自然》后，針對該文有層層剖析的結(jié)構(gòu)方式，我命了一組切合學(xué)生生活的題目。命題之后，學(xué)生往往躍躍欲試，興致極高。語文題目心中有偶像可畫，有章法可循，而且成文后起點極高，不是"大家",近似"大家".
三、精心指導(dǎo)，批改旨在激揚。
實踐使我醒悟到：對于學(xué)生的作文，如果不施以指導(dǎo)，那么，學(xué)生就像盲人騎瞎馬，在無盡的黑暗語無盡的坎坷中瞎走亂撞。盡管有的僥幸闖上"綠洲"(找到寫作規(guī)律)，但這往往要花費學(xué)生許多的實踐與精力。認(rèn)真指導(dǎo)，可使學(xué)生少走冤路，盡快提高寫作水平。當(dāng)然，這也是充滿著規(guī)律與藝術(shù)的，就如母親教孩子走路一樣，當(dāng)孩子不會走時，要慢慢地引導(dǎo)他，不能性急地拖拉他;剛會走時要鼓勵他，不能譏責(zé)他;能自己行走時，更要贊賞他，要小心翼翼地看護(hù)他，防止他摔跤。
作文批改，我的宗旨是推心置腹、激揚為主。對于學(xué)生的作文，我總是盡力發(fā)掘優(yōu)點，給以激勵，需要修改的地方，我的批語總是措辭委婉、平等商榷，決不武斷定論，強加于人。這樣做，常常能收到"潤物細(xì)無聲"的效果使學(xué)生感到溫暖、親切，慢慢地萌生一種寫作的激情。我想對于一個小學(xué)生的作文，如果刻意求工、求全責(zé)備，動輒大加砍伐，甚至一改否定，這無異于當(dāng)頭棒喝，掐尖扼芽。對于那些作文較差的學(xué)生，我更是密切關(guān)注，這樣他們的文章有一絲優(yōu)長，我就大張旗鼓地給與表揚和鼓勵，使他們感到自己是在進(jìn)步著，老師在注視著我。我一定要寫出更好的文章來博得老師的贊語。
為了有力地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高其寫作水平。我們成立了文學(xué)社。每月定期舉辦一次作文競賽，創(chuàng)辦一期作文報刊。評講課上，盡可能多地讀一些優(yōu)秀的習(xí)作。同時還在班級后面的黑板上，開辟作文發(fā)表專欄。學(xué)生刊登學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。特別優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作。推薦到市級以上報刊發(fā)表。
在答辯過程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點。
內(nèi)容并回答了答辯委員的提問。答辯表明：該同學(xué)對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料看，具備了一定的文獻(xiàn)能力，在土地征收補償研究方面有新意。該同學(xué)對教師提出的問題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問題討論不夠深入。綜合指導(dǎo)教師、評閱人的意見和該學(xué)生在答辯過程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。
土地改革問題是目前熱門的研究領(lǐng)域，受到學(xué)術(shù)界和社會廣泛的關(guān)注。該同學(xué)選擇“土地征收補償制度“進(jìn)行研究選題有新意，該課題有一定的難度，工作量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
該論文從現(xiàn)行土地征收補償制度的存在的問題出發(fā)，分析了目前國內(nèi)在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，叫全面的分析了土地補償制度的相關(guān)問題，設(shè)計了解決的短中長期的解決方案。
論文表明，該同學(xué)查閱了較多的文獻(xiàn)資料，具備了有一定的文獻(xiàn)綜述和資料整理能力。論文內(nèi)容較完整，層次結(jié)構(gòu)清晰，主要觀點突出，邏輯性較強，表明該同學(xué)具備了一定的獨立工作能力。論文文字較流暢，達(dá)到了。本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。
本人認(rèn)為，該論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。
初稿。
評語。
論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應(yīng)當(dāng)說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎(chǔ)上對材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。
二稿評語：
在一稿的基礎(chǔ)上有所改進(jìn)，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標(biāo)題，修改了某些病句，參考文獻(xiàn)中的錯誤也得到了糾正。
新的修改意見包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對影響jacklondon的一生，并在其作品thecallofthewild中有所體現(xiàn)的“superman”還應(yīng)有進(jìn)一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從london是所謂超人，buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
定稿評語。
論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從jacklondon的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十七
課題選定包括選題的內(nèi)容、重要性、必要性。
ebm的定義慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的科研晟佳證據(jù)，兼顧患者的經(jīng)濟能力，考慮患者價值取向和愿望，結(jié)合臨床醫(yī)生專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗將三者完美地結(jié)合，制定對患者的醫(yī)療措施。
e跏的核心理念：醫(yī)療決策應(yīng)盡量以當(dāng)前最好、最新的研究結(jié)果為依據(jù)。醫(yī)療決策：醫(yī)生確定治療方案一病人個體;專家確定治療指南一某類病人;政府制定衛(wèi)生政策一群體服務(wù)。
臨床流行病學(xué)(clinicalepidemiology)。
臨床醫(yī)學(xué)的方法學(xué)，ebm的方法學(xué)基礎(chǔ)。
現(xiàn)代流行病學(xué)+生物統(tǒng)計學(xué)+l臨床醫(yī)學(xué)。
臨床醫(yī)生為實施的主體，病人群體為研究的對象，力求研究結(jié)論的真實、可靠，加強臨床科研與臨床技術(shù)成果的應(yīng)用。隨機對照l臨床試驗(rcts)，是現(xiàn)代流行病學(xué)的主要方法，設(shè)對照組以顯示干預(yù)效果，用隨機分組控制混雜因素，采用雙盲以避免主觀因素，設(shè)多中心以增加樣本數(shù)量，流行病學(xué)原則理論用于臨床科研。
系統(tǒng)綜述(systematicreview，sr)。
類：研究結(jié)論來自多中心大樣本rcts，或按病種特點收集所有可靠的rct所作的sr或meta分析。
類：研究結(jié)論來自至少一個設(shè)計良好、樣本量足夠的rcts結(jié)果。
類：研究結(jié)論來自設(shè)計良好的準(zhǔn)f臨床試驗，如非隨機的、單組對照的、前后對照隊列、時間序列或配對病例對照系列的結(jié)果。
類：結(jié)論來自設(shè)計良好的非臨床試驗，如分析性、描述性、及系列病例研究結(jié)果。
類：病例報告和臨床總結(jié)及專家意見。
如何確定研究對象?研究人群包括入組原則、入組、排除標(biāo)準(zhǔn)(時間、地點、人群);抽樣方法有隨機、非隨機、具體方法是什么?分組方法也包括隨機、非隨機、具體方法。干預(yù)方法包括干預(yù)的有無及方法。隨訪方法要描述有無隨訪及隨訪的方法。
臨床流行病學(xué)研究方法主要包括描述性(觀察性)既描述疾病發(fā)生率特征，時間、空間、人間。分析性(觀察性)既兩組間差異的分析，危險因素、關(guān)聯(lián)性。實驗性指隨機分組干預(yù)，雙盲、多中(lunwen.)心，因果。疾病發(fā)生的特點、規(guī)律。描述性要描述疾病發(fā)生率分布，時間、空間、人間，時間一年、月、前后、早中晚，空間包括南北、城鄉(xiāng)、地區(qū)，人間包括民族、文化、經(jīng)濟，許多許多，確定人群、確定病例、算發(fā)生率。還要算發(fā)生率分布，時間、空間、人間。人間包括年齡、性別、胎齡、體重、合并癥、用藥等。目的是找出發(fā)生率分布特征、意義，疾病發(fā)生的可能病因、治療。分析性主要通過病例對照研究、群組研究。首先確定病例、選取對照、收集因素、隨訪，單因素、多因素分析;分析兩組間差異.危險因素、關(guān)聯(lián)程度、rr、0r，目的找出危險因素、疾病發(fā)生的病因、療效。實驗性一般是通過隨機分組干預(yù)，雙盲、多中心、rct、rr，其目的包括因果，病因、療效。
環(huán)境因素。測定的方法、臨床、實驗。
解釋你的結(jié)果，判斷你的解釋，得出你的結(jié)論，評估你的結(jié)論。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十八
伴隨著國家教育部下達(dá)文件要求小學(xué)自20xx年秋有條件的省份、地區(qū)從三年級起開設(shè)英語課，小學(xué)英語教學(xué)為英語外語教學(xué)回到教育的主流中提供了嶄新的契機。小學(xué)外語課堂教學(xué)不是孤立的，而是整個外語教學(xué)的一個重要組成部分，因而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展比單純教授語言更為重要，相應(yīng)地，小學(xué)外語課堂教學(xué)方法更應(yīng)從卓有成效的一般教育理論與實踐中汲取方法與技巧，并對課改初期的外語課堂教學(xué)的一些實際情況加以必要研究，從而才能取得良好的教學(xué)效果。
英語教學(xué)從無到有，從支離破碎到綜合系統(tǒng)，需要一個過程，而這個過程從某種意義上講就是學(xué)生發(fā)展的過程。教無定法，教必有法。靈活駕御課堂必須掌握一定的技巧。多年來的中學(xué)外語課堂教學(xué)積累了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，加強對初中外語課堂教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法勢必會為課堂教學(xué)注入了生命的活力。
高中的外語課堂教學(xué)多年來受高考這根指揮棒的影響，課堂教學(xué)方法趨于單一，英語教學(xué)對語法性能的講解細(xì)致入微，極為重視語言形式的傳授，輕語言功能的訓(xùn)練。課程改革作為一項系統(tǒng)工程，高中外語課堂教學(xué)勢必在小學(xué)、初中外語課堂教學(xué)改革的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，重新量體裁衣，采用更為行之有效的教學(xué)方法創(chuàng)新課堂。
小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法差異的比較。
綜上研究(即小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段外語課堂教學(xué)方法的研究)勢必表明，小學(xué)、初中、高中外語課堂教學(xué)方法之間存在著差異，因此比較差異，深刻挖掘差異形成的各種因素，分析這些因素的內(nèi)在價值，有利于教育工作者在今后的教學(xué)中尊重和利用這些因素上好各個學(xué)段的英語課。
二課題研究的背景及課題的理論價值、實踐價值。
課題研究的必要性。
近年來，外語教學(xué)一直受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，特別是自1996年以來李嵐清副對我國當(dāng)前基礎(chǔ)階段外語教學(xué)的改革多次發(fā)表談話指出：我國當(dāng)前基礎(chǔ)階段的外語教學(xué)雖然有了加強和改進(jìn)，但總的情況是不能令人滿意的，花的時間長，相對的效果較差。一些人比喻我們的英語教學(xué)是一壺?zé)耸畮啄暌矡婚_的溫水。必須在教材內(nèi)容、教學(xué)方法等方面認(rèn)真研究，加以改進(jìn)。目前，我國外語教學(xué)效益不大，亟待改進(jìn)。經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、高中，大部分學(xué)生不能閱讀原版書，不能用外語會話，外語教學(xué)效果不理想，影響著改革開放和擴大交往恰恰也正是基于一個這樣的背景，誘發(fā)了我們對該課題的探討與研究。
正如嵐清所講，學(xué)生對此不滿意，教師也同樣不滿意。問題出在哪里?其根本原因是：英語課程的開設(shè)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，缺乏條龍的課程教學(xué)體系，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)長時間在低水平上重復(fù)。許多學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了英語，進(jìn)入初中后，又不得不從頭學(xué)習(xí)，中學(xué)生進(jìn)入高中后，又要重復(fù)初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種低水平的重復(fù)，不僅浪費了教學(xué)資源，還挫傷了學(xué)習(xí)者英語的興趣。
一時間，中小學(xué)外語教學(xué)銜接的問題成了外語教學(xué)的一個重心工作，而教材要銜接的呼聲則更是一浪高過一浪。面對這種眾聲喧嘩的局面，我們的廣大英語教育工作者試圖打破外語教學(xué)的這種狀況，嘗試以教材的銜接為突破口，但實踐證明，單憑教材的銜接并不能從根本上解決教學(xué)銜接問題。人們再一次陷入到深深地思索中來。而此番思索必然將人們的視野聚焦在這個課題之上。
課題研究的可行性。
正當(dāng)我們這些教學(xué)工作者舉步為艱之時，20xx年6月《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定了教育改革的目標(biāo)，研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們感悟到此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的'培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。突出體現(xiàn)圍繞人的發(fā)展目標(biāo)來設(shè)計和確定課程標(biāo)準(zhǔn)。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇十九
我國房地產(chǎn)業(yè)經(jīng)過三十年的發(fā)展，已經(jīng)成長為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。據(jù)統(tǒng)計，從1998年到20xx年，房地產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟的平均貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到了20%。隨著房地產(chǎn)業(yè)的持續(xù)繁榮和逐漸成熟，越來越多的房地產(chǎn)企業(yè)開始意識到品牌和社會責(zé)任對于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。
目前，企業(yè)社會責(zé)任在西方發(fā)達(dá)國家受到政府、非政府組織、消費者以及企業(yè)本身的不斷重視。《財富》雜志在對1000家公司的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的被調(diào)查者堅信在今后的幾年中，他們將必須采用更具有社會責(zé)任感的企業(yè)行為以維持他們的競爭優(yōu)勢。隨著國際社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)sa8000（soeialaecountability8000）傳入我國，社會責(zé)任這一新生事物，開始被我國企業(yè)所重視，部分企業(yè)發(fā)布了企業(yè)責(zé)任報告，如房地產(chǎn)企業(yè)的領(lǐng)頭羊萬科在20xx年就率先發(fā)布了《萬科企業(yè)社會責(zé)任綠皮書暨20xx年企業(yè)公民報告》，體現(xiàn)了企業(yè)積極履行社會責(zé)任。
企業(yè)承擔(dān)各種社會責(zé)任，不僅有利于社會經(jīng)濟福利的提高，同時對企業(yè)本身的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。近些年來，越來越多的研究和實踐表明，企業(yè)社會責(zé)任對企業(yè)品牌有重要的影響，而目前企業(yè)品牌的重要性已經(jīng)得到理論界和企業(yè)界的一致認(rèn)可，企業(yè)品牌己經(jīng)成為決定企業(yè)成功與否的一種關(guān)鍵資產(chǎn)，在競爭中扮演重要的戰(zhàn)略角色。房地產(chǎn)企業(yè)品牌在建立進(jìn)入壁壘、培養(yǎng)顧客忠誠、吸引投資者、招攬優(yōu)秀員工以及強化競爭優(yōu)勢方面的作用越來越凸顯出來。越來越多的現(xiàn)實情況表明房地產(chǎn)企業(yè)品牌的好壞將直接影響企業(yè)的產(chǎn)品銷售、企業(yè)形象、最后影響到企業(yè)的效益。
房地產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，是一個關(guān)聯(lián)度很高的產(chǎn)業(yè)，因此，房地產(chǎn)企業(yè)履行社會責(zé)任對其他企業(yè)有著很大的帶動作用。如果能研究房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任對企業(yè)品牌塑造的具體影響，就能引導(dǎo)房地產(chǎn)企業(yè)及相關(guān)企業(yè)通過履行合適的企業(yè)社會責(zé)任行為來提高自己的品牌影響力，這對企業(yè)本身而言有著很大的現(xiàn)實意義；對整個社會福利的提高以及可持續(xù)發(fā)展而言，也有很大的推動作用。
本研究在一定程度上發(fā)展了企業(yè)社會責(zé)任和品牌建設(shè)理論。研究中運用相關(guān)理論和研究方法對基于社會責(zé)任的房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，具有一定的前瞻性。本研究旨在為房地產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任和進(jìn)行品牌建設(shè)提供理論借鑒意義，同時為學(xué)者今后對房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任和品牌建設(shè)研究提供依據(jù)和參考。
研究基于房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任的品牌建設(shè)，其實踐意義主要體現(xiàn)在兩個方面：
首先，宏觀方面，研究基于社會責(zé)任的房地產(chǎn)企業(yè)品牌建設(shè)，可以促進(jìn)房地產(chǎn)企業(yè)自覺履行其社會責(zé)任，對整個行業(yè)甚至是整個社會的可持續(xù)發(fā)展有非常重要的意義。目前國內(nèi)企業(yè)在社會責(zé)任方面的表現(xiàn)整體上不是很好，與國外有較大的差距。人們并不能強迫某個房地產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)法律要求之外的責(zé)任，所以，如何能使國內(nèi)的房地產(chǎn)企業(yè)自愿承擔(dān)更多的社會責(zé)任是很有意義的問題。
總體而言，我國房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行負(fù)擔(dān)繁重、難以監(jiān)督，因而更迫切地需要借助市場力量的方法，即各公司積極主動地利用企業(yè)社會責(zé)任表現(xiàn)作為使自身與眾不同的差異點。品牌建設(shè)是一個很好的解決辦法。品牌已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注，而房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任對品牌有非常重要的影響，企業(yè)社會責(zé)任完全可以成為企業(yè)與眾不同的“差異點”。
其次，微觀方面，對房地產(chǎn)企業(yè)自身來說，承擔(dān)社會責(zé)任不但可以豐富企業(yè)品牌的內(nèi)涵，而且是企業(yè)提升品牌形象的有效途徑。很多人對品牌的認(rèn)識，僅僅停留在產(chǎn)品的名稱和標(biāo)識等膚淺的表層上，對品牌的文化內(nèi)涵、品牌在企業(yè)經(jīng)營管理中的作用和地位等缺乏深刻的了解。因此，對房地產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任和品牌建設(shè)的深層次研究，可以對房地產(chǎn)企業(yè)員工和外部人員深入理解房地產(chǎn)企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任與品牌建設(shè)的關(guān)系的以及品牌的真正含義起到一定的促進(jìn)作用。
企業(yè)社會責(zé)任理念發(fā)源于20世紀(jì)初的美國，該理念一經(jīng)提出就吸引了來自經(jīng)濟學(xué)界、管理學(xué)界、法學(xué)界和倫理學(xué)界眾多學(xué)者的探索與思考。經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，企業(yè)社會責(zé)任理論獲得了較大的豐富與發(fā)展。
美國學(xué)者霍華德·r·鮑恩（1953）出版《企業(yè)家的社會責(zé)任》一書，宣告現(xiàn)代企業(yè)社會責(zé)任觀念的開始，由此展開一場關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任的大辯論。鮑恩在書中論述到，如果企業(yè)在決策中認(rèn)識到更廣泛的社會目標(biāo)，那么，其商業(yè)行為就會為廣大社會帶來更多的經(jīng)濟和社會效益。為此，他將企業(yè)社會責(zé)任的概念歸納為：企業(yè)社會責(zé)任指企業(yè)按照社會目標(biāo)和價值觀要求，向有關(guān)政府靠攏，做出相應(yīng)的決策，采取理想的具體行動以承擔(dān)應(yīng)有的義務(wù)[1]。
艾爾斯和沃爾頓（1961）對社會責(zé)任的解釋進(jìn)一步豐富了這一概念，他們指出：當(dāng)人們談及企業(yè)社會責(zé)任時，他們所考慮的是企業(yè)發(fā)展對社會所帶來的問題，以及該如何確立適當(dāng)?shù)膫惱碓瓌t來約束企業(yè)和社會的關(guān)系[2]。約瑟夫·麥奎爾（1963）提出了一個從企業(yè)的經(jīng)濟和法律義務(wù)角度中看待企業(yè)的社會責(zé)任：具有社會責(zé)任觀念意味著企業(yè)不僅具有經(jīng)濟和法律義務(wù)，而且還應(yīng)具有某些超出這些義務(wù)之外的對社會的責(zé)任[3]。
戴維斯和布羅姆斯卓姆（1975）的論斷為企業(yè)社會責(zé)任下了一個更為明確的定義：企業(yè)社會責(zé)任就是指企業(yè)決策者在追求企業(yè)自身利益同時所應(yīng)具有的采取措施來保護(hù)和改善社會整體福利的義務(wù)。保護(hù)社會福利意味著企業(yè)應(yīng)該避免傷害社會、給社會造成不良影響；改善社會福利則意味著企業(yè)應(yīng)該積極主動地為提高整個社會福利水平做出貢獻(xiàn)[4]。埃德溫·埃普斯坦（1986）認(rèn)為企業(yè)社會責(zé)任主要與企業(yè)對特別問題的決策結(jié)果有關(guān)，決策要達(dá)成的結(jié)果應(yīng)對利益相關(guān)者是有益而不是有害的。企業(yè)社會責(zé)任主要關(guān)注企業(yè)行為結(jié)果的規(guī)范性和正確性[5]。
在前人觀點基礎(chǔ)之上，美國佐治亞大學(xué)管理學(xué)教授、社會責(zé)任專家阿爾奇·b·卡羅爾（1991）對企業(yè)的社會責(zé)任作了一個較為清晰的闡述：企業(yè)社會責(zé)任乃社會寄希望于企業(yè)履行之義務(wù)；社會不僅要求企業(yè)實現(xiàn)其經(jīng)濟上的使命，而且期望其能夠遵法度、重倫理、行公益，因此，完整的企業(yè)社會責(zé)任，為企業(yè)的經(jīng)濟責(zé)任、法律責(zé)任、倫理責(zé)任和可以自主決定其履行與否的責(zé)任（即慈善責(zé)任）之和[6]。美國著名經(jīng)濟倫理學(xué)家理查德·t·德·喬治（1991）也把企業(yè)贏利的經(jīng)濟責(zé)任作為企業(yè)社會責(zé)任的一部分，他指出：企業(yè)的社會使命并非單純來源于法律，其所承擔(dān)的一般社會職責(zé)，即提供豐富的高質(zhì)低價產(chǎn)品，事實上也是一種社會職責(zé)，它來自公眾需求，并通過各種方式表達(dá)出來[7]。
除以上觀點外，下面幾位管理學(xué)家關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任的觀點也頗有代表性。約翰·b·庫倫（1994）在《多國管理—戰(zhàn)略要徑》中指出：社會責(zé)任指企業(yè)對社會負(fù)有超越盈利的責(zé)任，也就是說，社會責(zé)任意味著一個公司不僅要為股東謀取最大利益，還要考慮其他成員的利益。社會責(zé)任通常關(guān)注于公司作為一個組織，其政策和程序所產(chǎn)生的倫理后果[8]。斯蒂芬·p·羅賓斯（1996）在其出版的《管理學(xué)》中也明確指出：企業(yè)社會責(zé)任是企業(yè)肩負(fù)有利于社會的長遠(yuǎn)目標(biāo)的義務(wù)，而不僅僅是法律和經(jīng)濟所要求的義務(wù)。
他區(qū)分了社會責(zé)任與社會義務(wù)，認(rèn)為企業(yè)只要履行了經(jīng)濟和法律責(zé)任，就算履行了社會義務(wù)，而社會責(zé)任則是在社會義務(wù)的基礎(chǔ)上增加了一個道德責(zé)任[9]。另一位經(jīng)濟學(xué)家哈羅德·孔茨（1993）也認(rèn)為，企業(yè)的社會責(zé)任就是要求企業(yè)從道義層面上認(rèn)真地考慮自己的一舉一動對社會造成的影響[10]。哈佛商學(xué)院教授林恩·夏普·佩因（20xx）在其著作《公司道德—高績效企業(yè)的基石》中將社會責(zé)任作為所有非財務(wù)責(zé)任的總稱，強調(diào)遵守基本道德準(zhǔn)則和社會價值觀是企業(yè)社會責(zé)任的核心[11]。
約翰·斯蒂納和喬治·斯蒂納（1998）在《企業(yè)、政府與社會》一書中總結(jié)了20世紀(jì)前期三種支持企業(yè)社會責(zé)任的觀點：第一種觀點是“受托人觀”，該觀點認(rèn)為管理者是受托人，公司賦予其相應(yīng)的權(quán)力和地位，他們的行為不僅要滿足股東的利益，而且要滿足顧客、員工和社會的需要；第二種觀點是“利益平衡觀”，即管理者就是各種各樣的相互沖突的利益團體之間的協(xié)調(diào)人；第三種觀點是“服務(wù)觀”，他們認(rèn)為企業(yè)有義務(wù)完成社會項目去造?；蚍?wù)于公眾[12]。
20世紀(jì)中期以后，在對企業(yè)社會責(zé)任問題的探討上，形成了一套相對完整的理論體系—利益相關(guān)者理論。該理論認(rèn)為任何一個企業(yè)的發(fā)展都離不開各種利益相關(guān)者的投入和參與，這些利益相關(guān)者或是分擔(dān)了企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險，或是為企業(yè)的發(fā)展付出了代價，企業(yè)在經(jīng)營決策過程中必須要考慮他們的利益，并給予相應(yīng)的報酬或補償。企業(yè)追求的應(yīng)是利益相關(guān)者的整體利益，而不僅僅是某個主體的利益[13]。
阿爾奇·b·卡羅爾（1991）在其《企業(yè)與社會：倫理與利益相關(guān)者管理》中系統(tǒng)闡述了企業(yè)與其利益相關(guān)者之間存在的關(guān)系，并且分別探討了企業(yè)對他們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)[14]。
20世紀(jì)末期，美國企業(yè)倫理學(xué)家托馬斯·鄧菲和托馬斯·唐納森（1998）在《有約束力的關(guān)系》一書中提出了綜合性社會契約論。他們將企業(yè)與其利益相關(guān)者之間所遵守的所有契約總稱為綜合性社會契約，進(jìn)而將企業(yè)與其利益相關(guān)者的利益要求統(tǒng)一起來。他們認(rèn)為企業(yè)應(yīng)對利益相關(guān)者的利益要求做出反應(yīng)，這是因為企業(yè)是社會系統(tǒng)中不可分割的一部分，是利益相關(guān)者顯性契約和隱性契約的載體。倘若企業(yè)忽視其利益要求，那么它的生存和發(fā)展就成為問題[15]。
德國經(jīng)濟倫理學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)首席主席霍爾斯特·施泰因曼（20xx）指出，由于市場和法律存在調(diào)控方面的局限性，自我負(fù)責(zé)在日趨全球化的現(xiàn)代工業(yè)社會中已成為一種越來越主要的制度因素。企業(yè)，尤其是在全球范圍內(nèi)運作的企業(yè)，早已不再僅僅是純粹的經(jīng)濟中心，而且也是具有社會和政治意義的活動家。企業(yè)通過其自身的行為積極影響著經(jīng)濟游戲規(guī)則的形成。為此，施泰因曼認(rèn)為，將企業(yè)責(zé)任純粹等同為向私利負(fù)責(zé)，那是曲解企業(yè)責(zé)任。在今天向私利負(fù)責(zé)雖然是經(jīng)濟行為的必要條件，但決非一種良好的、注重公益的經(jīng)濟行為的充分條件。他進(jìn)一步強調(diào)，企業(yè)社會責(zé)任理念有助于一個社會實現(xiàn)內(nèi)外和諧[16]。
相比國外學(xué)者的研究，國內(nèi)學(xué)者對于企業(yè)社會責(zé)任的研究起步較晚。最早以企業(yè)社會責(zé)任命名的著作是袁家方（1990）主編的《企業(yè)社會責(zé)任》，該書主要從消費者、納稅、自然資源、能源、環(huán)保等層面分析企業(yè)的社會責(zé)任，為今后學(xué)者研究企業(yè)社會責(zé)任奠定了基礎(chǔ)[17]。
20世紀(jì)90年代中后期，我國學(xué)者對企業(yè)社會責(zé)任的研究逐漸深入。劉俊海（1999）從法學(xué)的角度探討了企業(yè)對消費者和員工所肩負(fù)的責(zé)任。認(rèn)為公司不能以最大限度地為股東們營利或賺錢作為自己的唯一存在目的，而應(yīng)當(dāng)最大限度地增進(jìn)股東利益以外的其他社會利益。這種社會利益包括消費者利益、員工利益、債權(quán)人利益、環(huán)境利益、中小競爭者利益、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)利益、社會弱勢群體及整個社會公共利益等[18]。
20xx年以后關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任的研究出現(xiàn)了一批有影響力的成果。比如，劉連煌（20xx）認(rèn)為：“公司之社會責(zé)任，除了必須按法令行事外，亦必須實踐‘公司倫理責(zé)任’及所謂之‘自行裁量責(zé)任’（如舉辦慈善事業(yè)等）”[19]。著名法學(xué)家盧代富（20xx）認(rèn)為：“所謂企業(yè)社會責(zé)任，乃指企業(yè)在謀求股東利潤最大化之外所負(fù)有的維護(hù)和增進(jìn)社會利益的義務(wù)?！彼€進(jìn)一步指出，企業(yè)社會責(zé)任包括對雇員的責(zé)任、對消費者的責(zé)任、對債權(quán)人的責(zé)任、對環(huán)境資源的保護(hù)與合理利用的責(zé)任、對所在社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展負(fù)責(zé)任及支持社會福利和社會公益事業(yè)等六方面內(nèi)容[20]。廣東社科院趙瓊（20xx）認(rèn)為：企業(yè)社會責(zé)任就是企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東利益負(fù)責(zé)的同時，還應(yīng)承擔(dān)對員工、消費者、社區(qū)和環(huán)境的社會責(zé)任，其中包括遵守職業(yè)道德、制定安全生產(chǎn)措施、確保員工職業(yè)健康、保護(hù)環(huán)境、支持慈善事業(yè)、捐助社會公益、保護(hù)弱勢群體等等。
企業(yè)社會責(zé)任最基本的是法律責(zé)任，包括遵守國家的各項法律，不違背商業(yè)道德。在高層次上表現(xiàn)為企業(yè)對社區(qū)、環(huán)境保護(hù)、對社會公益事業(yè)的支持和捐助[21]。藥明杰、袁安照（20xx）則認(rèn)為，企業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任是現(xiàn)代企業(yè)特有的企業(yè)精神，是企業(yè)為所處社會的福利而必須關(guān)心的道義責(zé)任。二人也指出了企業(yè)社會責(zé)任的對象范圍，一般包括六個方面的內(nèi)容：對政府的責(zé)任、對企業(yè)所有者或股東的責(zé)任、對消費者的責(zé)任、對供應(yīng)商或債權(quán)人的責(zé)任、對雇員或員工的責(zé)任以及對社區(qū)的責(zé)任[22]。
著名的經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)家高尚全（20xx）則認(rèn)為：“企業(yè)對社會的責(zé)任包含兩類：一類為基礎(chǔ)責(zé)任，即基礎(chǔ)資本企業(yè)本身的良險發(fā)展；另一類責(zé)任是在前一類基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的其他連帶責(zé)任，即企業(yè)需要解決由于其發(fā)展所造成的外部問題”[23]。中國勞動科學(xué)研究所研究（20xx）指出，企業(yè)社會責(zé)任是指企業(yè)不僅要為股東謀取最大利潤，還應(yīng)當(dāng)充分考慮利益關(guān)系人的利益[24]。
由于國外對房地產(chǎn)社會責(zé)任的研究較少，因此房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任研究現(xiàn)狀主要參照國內(nèi)學(xué)者的研究成果。目前，我國房地產(chǎn)業(yè)整體仍處于企業(yè)社會責(zé)任建設(shè)的初期階段。國內(nèi)專家學(xué)者針對房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任內(nèi)涵，承擔(dān)社會責(zé)任的必要性及如何承擔(dān)社會責(zé)任等問題展開了深入的研究。隨著房地產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，房地產(chǎn)企業(yè)所暴露出的社會問題也越來越多，對房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任相關(guān)問題的研究也將越來越深入。
全國工商聯(lián)房地產(chǎn)商會副會長、經(jīng)緯集團董事局主席陳經(jīng)緯率先提出房地產(chǎn)行業(yè)社會責(zé)任問題，認(rèn)為：對業(yè)主負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對城市負(fù)責(zé)，這是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的社會責(zé)任。同時，建議房地產(chǎn)業(yè)應(yīng)積極提倡“生態(tài)建筑，節(jié)能減排[25]。
北京大學(xué)房地產(chǎn)研究所認(rèn)為，房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任內(nèi)涵包括：房地產(chǎn)企業(yè)不僅應(yīng)該創(chuàng)造利潤，對股東利益負(fù)責(zé)，還要承擔(dān)對員工、客戶、商業(yè)伙伴、社區(qū)、自然環(huán)境等利益相關(guān)者的社會責(zé)任，包括生產(chǎn)安全、職業(yè)健康、保護(hù)勞動者的合法權(quán)益、提供安全的產(chǎn)品和服務(wù)、遵守商業(yè)道德、支持慈善事業(yè)、捐助社會公益、保護(hù)自然環(huán)境等[26]。中國社會工作協(xié)會企業(yè)公民委員會會長田潤之指出：目前對房地產(chǎn)企業(yè)來講，有以下兩個問題應(yīng)該予以注意：一是房屋質(zhì)量問題，特別是民用住宅的質(zhì)量問題。房屋質(zhì)量好，對消費者負(fù)責(zé)，這就是一種社會責(zé)任；另一個是房屋價格問題。中國老百姓現(xiàn)在的生活還不是很富裕，房價要合理才行。作為房地產(chǎn)企業(yè)，贏利天經(jīng)地義，但是贏利也要適度，要兼顧一種社會責(zé)任。對房地產(chǎn)企業(yè)來說，建造質(zhì)量好、價格合理的房子就是一種社會責(zé)任。
同時進(jìn)一步指出，農(nóng)民工問題、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)，這三方面問題是房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)予以重點關(guān)注的[27]。北京大學(xué)房地產(chǎn)研究所所長陳國強認(rèn)為：房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任的內(nèi)涵比較廣泛，房地產(chǎn)企業(yè)不僅應(yīng)該創(chuàng)造利潤，對股東利益負(fù)責(zé)，還要承擔(dān)對員工、客戶、商業(yè)伙伴、社區(qū)、自然環(huán)境等利益相關(guān)者的社會責(zé)任，包括生產(chǎn)安全、職業(yè)健康、保護(hù)勞動者的合法權(quán)益、提供安全的產(chǎn)品和服務(wù)、遵守商業(yè)道德、支持慈善事業(yè)、捐助社會公益、保護(hù)自然環(huán)境等[28]。
陳國強認(rèn)為，作為一個有責(zé)任感的企業(yè)，首先要對自己的客戶有誠信，不做虛假廣告，不隨意延期交房，不偷工減料，不欺騙消費者；其次是要對投資者有誠信，通過建立健全企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)營管理水平，給股東創(chuàng)造較好的投資收益，給員工提供較好的發(fā)展空間；第三是要對合作者有誠信，包括與材料供應(yīng)商、工程設(shè)計單位、施工單位等上下游合作伙伴的誠信。第四是對金融機構(gòu)的誠信。在融資過程中，企業(yè)是否有虛假材料、是否按時還款，是否存在虛假按揭、詐騙銀行、賄賂官員等行為，都值得企業(yè)反思。最后是對社會的誠信，其重要表現(xiàn)就是是否按章納稅，合法經(jīng)營[29]。
中南財經(jīng)政法大學(xué)的秦德安認(rèn)為，在新形勢下，房地產(chǎn)企業(yè)要求得生存和發(fā)展，就必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，積極承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。具體來說：一是要科學(xué)規(guī)劃，保證相關(guān)者的利益，如保證銀行貸款本息、承包商款項的及時、全額支付；二是在市場交易過程中能夠誠信經(jīng)營，公平交易，發(fā)布真實信息，保證與購房者簽訂的合同條款能夠得到有效落實；三是努力作好售后服務(wù)工作，為業(yè)主提供優(yōu)質(zhì)、便利的服務(wù)；四是在房地產(chǎn)經(jīng)營的整個環(huán)節(jié)能夠依法誠信納稅；五是充分利用企業(yè)的各種資源，在力所能及的范圍內(nèi)，主動承擔(dān)部分需要援助的公共項目和慈善計劃[30]。
四川大學(xué)郭險峰認(rèn)為：解決房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任感缺失問題，促使房地產(chǎn)企業(yè)積極承擔(dān)起社會責(zé)任，需要從外部環(huán)境和內(nèi)部建設(shè)兩方面來著手。房地產(chǎn)承擔(dān)企業(yè)社會責(zé)任，應(yīng)該是由內(nèi)而外的，公司員工應(yīng)該成為企業(yè)公民的主體，公司文化應(yīng)該把企業(yè)公民和社會責(zé)任理念放在重要的地位，在公司內(nèi)部建立起良好的自律機制。除此之外，外部環(huán)境的完善，對于房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任承擔(dān)也是極為必要的[31]。
品牌觀念的產(chǎn)生源于17世紀(jì)的英國，廣告代理商首先出現(xiàn)。18一19世紀(jì)初，品牌對廣告的需求不斷增加，并且要求越來越專業(yè)。在19世紀(jì)初到20世紀(jì)中期，品牌的概念最終形成，全球廣告的中心轉(zhuǎn)移到了美國。這一時期隨著廣告意識的覺醒和廣告公司的大量涌現(xiàn)，更新更多的技術(shù)應(yīng)用到廣告中，品牌得到了專業(yè)推廣，很多真正意義上的品牌都在這個時期誕生。與此同時眾多的關(guān)于品牌建設(shè)的理論也應(yīng)運而生。
20世紀(jì)60年代，羅塞爾·瑞夫斯系統(tǒng)地闡述了usp（uniquesellingproposition）理論。usp的理論核心思想非常清楚：在品牌產(chǎn)品推廣時，必須有一個獨特的銷售主張，這個主張要有廣泛的吸引力，并確切告訴顧客：買下它對你有什么好處[32]。與羅塞爾·瑞夫斯同時代的另一位廣告人大衛(wèi)·奧格衛(wèi)提出了品牌形象論。他認(rèn)為品牌形象的靈魂是產(chǎn)品的個性，品牌形象反應(yīng)購買者的自我意象，一個產(chǎn)品就像一個人，要有自己的個性，這個形象決定了在市場的地位[33]。他的理論得到了廣泛的認(rèn)可，但是形象的構(gòu)造和塑造是非常困難的。
20世紀(jì)80年代，拉·里斯和杰克·特勞特提出新的理論—定位理論。這一理論的基本思想是，要在預(yù)期客戶的頭腦里給出產(chǎn)品定位，不改變產(chǎn)品的本質(zhì)，產(chǎn)品的價格和包裝，只是在顧客腦子里占據(jù)一個有價值的地位[34]。
相對于無品牌產(chǎn)品而言的差異性反應(yīng)，如果這個差異性反應(yīng)是正面和積極的，這個品牌就有正面價值，反之，這個品牌就有負(fù)的品牌價值[35]。1998年，大衛(wèi)·艾格提出了品牌識別理論，是對凱勒的全面營銷的品牌創(chuàng)建理論的極大補充。該理論認(rèn)為通過對品牌識別的界定，確定品牌給顧客創(chuàng)造的價值目標(biāo)導(dǎo)向，在品牌識別、品牌的顧客價值和品牌與其他品牌關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確“品牌一顧客關(guān)系”[36]。這樣一個完整的品牌識別系統(tǒng)的設(shè)計工作就完成了。
西方品牌理論發(fā)展了200多年，對于品牌的建設(shè)、發(fā)展、品牌營銷等方向的研究己經(jīng)成熟，現(xiàn)在己經(jīng)從這些傳統(tǒng)的品牌研究轉(zhuǎn)移到了對品牌延伸、品牌資產(chǎn)等理論的研究，同時已經(jīng)開始關(guān)注品牌的保護(hù)、品牌社會責(zé)任感的培養(yǎng)等關(guān)乎品牌長久發(fā)展的理論。
我國從事品牌研究起步較晚，20世紀(jì)八十年代初，品牌研究主要從公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)等，從與品牌研究有關(guān)系的幾個方面進(jìn)行研究，但并不深入，20世紀(jì)80年代末以企業(yè)識別系統(tǒng)cls為中心的品牌研究迅速發(fā)展，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國品牌意識逐漸提高，品牌建設(shè)也邁出了一大步，從品牌的識別、定位、設(shè)計和品牌資產(chǎn)的管理等方面的研究，越來越向國際專業(yè)化水平看齊，但是我國品牌研究的依據(jù)是西方的理論，研究的內(nèi)容更注重純理論，實證研究很少，并且品牌到目前為止尚處于前科學(xué)的體系，并沒有形成一個完整的學(xué)科體系。
目前比較成熟的理論，是將認(rèn)知心理學(xué)引入品牌研究，有代表性的是李維教授的觀點。他認(rèn)為：品牌是存在于人們心智中的圖像和概念的群集，是關(guān)于品牌知識和對品牌主要態(tài)度的總和。與產(chǎn)品自身相比，品牌更依賴于消費者心智中的解釋[37]。李維教授突出的理論貢獻(xiàn)是對品牌的研究實現(xiàn)了由企業(yè)生產(chǎn)者的主權(quán)向消費者主權(quán)的轉(zhuǎn)移。
由于國外有關(guān)房地產(chǎn)品牌建設(shè)的研究很少，因此筆者著重對國內(nèi)已有的一些研究成果進(jìn)行闡述。
華中科技大學(xué)的劉圣歡副教授（20xx）認(rèn)為交易成本是品牌產(chǎn)生、創(chuàng)建與品牌價值形成的關(guān)鍵要素。房地產(chǎn)商品特性和政策約束，使房地產(chǎn)交易成本呈現(xiàn)“部分剛性”，從而加大了房地產(chǎn)品牌創(chuàng)建的難度。房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該在經(jīng)營規(guī)模、產(chǎn)權(quán)確認(rèn)、信息供給和交易執(zhí)行上作出努力，通過降低購房者的交易成本，方可有效創(chuàng)建房地產(chǎn)品牌。[39]我國房地產(chǎn)品牌研究專家金樂（20xx）從房地產(chǎn)品牌理念系統(tǒng)和破譯品牌密碼兩方面對房地產(chǎn)品牌的塑造進(jìn)行分析。
其中，房地產(chǎn)品牌理念系統(tǒng)包括空間品牌塑造、社區(qū)品牌塑造、生態(tài)品牌塑造、風(fēng)水氣場塑造、虛禮生活塑造；破譯品牌密碼則包括空間認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知、房地產(chǎn)品牌密碼之謎三個部分。[40]縱觀金樂對房地產(chǎn)品牌的論述可以發(fā)現(xiàn)，他主要是從產(chǎn)品角度對房地產(chǎn)品牌進(jìn)行研究，并沒有考慮消費者的需求和市場狀況，與品牌建設(shè)基本路線相違背，這也是該書最大的局限性。
從已述文獻(xiàn)綜述中可以看出，目前關(guān)于企業(yè)社會責(zé)任和品牌建設(shè)的研究比較多，從企業(yè)社會責(zé)任的內(nèi)涵到承擔(dān)社會責(zé)任的相關(guān)理論，從品牌的內(nèi)涵理解到品牌建設(shè)的相關(guān)理論的研究都達(dá)到了一個相當(dāng)?shù)母叨取Ｈ欢?，具體到房地產(chǎn)業(yè)這一我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，相關(guān)的專家和學(xué)者的研究卻寥寥可數(shù)。針對目前已有的研究來看，存在在以下一些不足之處：
1、沒有一個從房地產(chǎn)品牌建設(shè)過程的角度進(jìn)行理論性論述。房地產(chǎn)品牌建設(shè)是一個系統(tǒng)化的過程，其構(gòu)建需要從品牌定位、延伸、傳播多方面進(jìn)行系統(tǒng)的考慮，而目前的研究大多是針對某一方面的研究，很少有人進(jìn)行歸納和系統(tǒng)性的研究。
2、鮮有把房地產(chǎn)企業(yè)社會責(zé)任和品牌建設(shè)聯(lián)系起來進(jìn)行系統(tǒng)研究。雖然很多人都已意識到房地產(chǎn)企業(yè)的社會責(zé)任對品牌建設(shè)具有很大的推動作用，但目前為止，還很少有人從企業(yè)社會責(zé)任的角度出發(fā)來研究房地產(chǎn)企業(yè)的品牌建設(shè)。
本科畢業(yè)開題報告老師評語篇二十
研究目的：
張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究意義：
本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：
國內(nèi)對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等。
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價”。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學(xué)者多運用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>
研究內(nèi)容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上，從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
方案、進(jìn)度：
20xx年11月—20xx年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。
20xx年2月—20xx年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報告。
20xx年3月—20xx年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評審。
20xx年4月——：定稿。
預(yù)期效果：
本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，20xx年6月第1版。
2、金宏達(dá)，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術(shù)出版社，20xx年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀(jì)上半期中國文學(xué)的現(xiàn)代意識》【m】。北京：3聯(lián)書店，20xx年12月第1版。
4、宋家宏，《走進(jìn)荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，20xx年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。北京：中國紡織出版社，20xx年1月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【m】。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛(wèi)平，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【m】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，《類型電影》【m】。上海：上海人民美術(shù)出版社，20xx年9月第1版。
學(xué)術(shù)論文:。
1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報，20xx年第5卷第4期第51頁。
2、李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇，20xx年第6期第140頁。
3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學(xué)報，20xx年第4期第38頁。
4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學(xué)院學(xué)報，第26卷第4期，第54頁。
5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，第16卷第6期，第33頁。
6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報，20xx年02期，第39頁。
7、何蓓《猶在鏡中—論張愛玲小說的電影感》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，20xx年第30卷第4期第40頁。
8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學(xué)院學(xué)報，20xx年第19卷第5期第12頁。
9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學(xué)報，20xx年第1期第204頁。
網(wǎng)絡(luò)資料：
1、《恐怖情節(jié)心理分析》。
2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》。
3、陳文珊《女性·月亮·鬼氣——試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》。
指導(dǎo)教師意見。
指導(dǎo)教師：
院(系)審查意見。
院系(公章)：
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