教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng),提高教學(xué)效果。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致,符合教學(xué)政策和要求?!兜乩怼方贪阜段?/p>
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生子,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)句,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。
德育目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)謂革命精神和英勇豪邁的氣概。明白這天的幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)謂革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況。
課前我們?cè)诩依锸占嘘P(guān)長(zhǎng)征的資料,這節(jié)課我們先來(lái)交流一下自己了解了哪些長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),也能夠講述你收集到的長(zhǎng)征時(shí)期的故事。
二、引入新課、
紅軍連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,最后在1935年10月到達(dá)了陜北根據(jù)地,這時(shí)毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,用極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇?!镀呗砷L(zhǎng)征》(教師板書課題)。
三、這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),感受詩(shī)人的偉大情懷。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀讀這首詩(shī),要讀準(zhǔn)生字的音,注意詩(shī)歌的朗讀特點(diǎn)。
(一)、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字。
1、給下面劃線的字注音。
逶迤(weiyi)磅礴(pangbo)岷山(min)。
2、解釋詞語(yǔ)。
逶迤:彎曲綿延的樣貌。
磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣貌。
用“磅礴”一詞造句。
(二)、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)?就應(yīng)怎樣讀?
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖,大渡/橋橫/鐵索寒。
更喜/岷山/千里雪,三軍/過(guò)后/盡開顏。
本詩(shī)的特點(diǎn)是:“七律”,是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。七律是律詩(shī)的一種,每篇為八句,每句七個(gè)字,偶句要押韻,三四五六句要對(duì)偶,務(wù)必一韻到底。
(三)、我們了解了這首詩(shī)的特點(diǎn),此刻再來(lái)讀讀,爭(zhēng)取讀的準(zhǔn)確通順。
四、細(xì)讀鑒賞,領(lǐng)略詩(shī)境(同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)。
(一)、應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征路上的這些艱難險(xiǎn)阻,紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對(duì)待的呢?我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),詩(shī)句的哪個(gè)詞能夠概括紅軍的態(tài)度--只等閑。什么意思?--只當(dāng)作平平常的事。
咱們?cè)撛鯓幼x呢?(你來(lái)試試?。┥x,評(píng)價(jià)。
(二)、能從哪看出出來(lái)紅軍戰(zhàn)士蔑視困難,把萬(wàn)水千山的艱難看作平常的事呢?我們?cè)賮?lái)讀課文,抓住重點(diǎn)的句子感受紅軍戰(zhàn)士的精神。
生發(fā)言:走泥丸。
什么像騰細(xì)浪?全班齊答:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?!?/p>
師:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸,字面是什么意思?提問(wèn),打得答,知識(shí)掌握得很牢固。在回想我我們收集到的資料,當(dāng)時(shí)是怎樣的困難!但是紅軍戰(zhàn)士卻都說(shuō)是“騰細(xì)浪,走泥丸”從中,你感受到了什么、把你的內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)!想好請(qǐng)同學(xué)們能夠先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流。
學(xué)生發(fā)言。
師總結(jié)復(fù)述:你們從中感受到了紅軍蔑視困難,很英勇豪邁的氣概!感受到了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神和對(duì)完美的革命前途的向往和自信。老師和你們一樣覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士真是英勇樂(lè)觀。那咱們?cè)撛鯓幼x?--你試試,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
她說(shuō)的語(yǔ)氣很蔑視,他晃腦袋的時(shí)候很好。他加上了肢體語(yǔ)言。
寒---鐵鎖寒,還膽戰(zhàn)心寒,那場(chǎng)仗真是險(xiǎn)惡??!暖--云崖暖,可見什么?水大湍急,洶涌澎湃,巧妙的過(guò)去了之后,戰(zhàn)士的“心里暖”
提問(wèn):你說(shuō)說(shuō)看,--因?yàn)檫^(guò)了雪山就看到了陜北,到了革命根據(jù)地了。
真好啊,所以,看到狂暴的雪山,戰(zhàn)士們是“更喜”,因?yàn)樗麄兠靼?,勝利就在這座大學(xué)山東之后了!我們說(shuō),他們是多嗎的樂(lè)觀!充滿了對(duì)完美前途的向往。
3、來(lái),我們一齊將紅軍經(jīng)歷的艱難和他們勇敢樂(lè)觀的態(tài)度用我們的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!齊讀后四句,讀完之后,同學(xué)們能夠自己品讀。
五、“遠(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”、“只等閑”,充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概?!镀呗伞iL(zhǎng)征》這首詩(shī)飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī),也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。播放音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們給這雄壯的音樂(lè),自有朗讀,讀出你的激情,爭(zhēng)取放下課本,用你的聲音,表情來(lái)演繹這篇壯美的詩(shī)歌。
結(jié)束語(yǔ):長(zhǎng)征是宣言書,長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī),長(zhǎng)征不僅僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡,而且也成為中華民族自強(qiáng)不息,百折不撓的象征。
六、布置作業(yè)。
1、背誦并默寫課文。
2、閱讀或觀看有關(guān)長(zhǎng)征的書和電影電視片。
板書設(shè)計(jì)。
七律長(zhǎng)征。
毛澤東。
不怕:遠(yuǎn)征難。
樂(lè)觀無(wú)所畏懼。
只等閑:萬(wàn)水千山。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇二
(一)揭題,整體感知。
1、同學(xué)們,在中國(guó)革命的歷程中,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的25000里長(zhǎng)征。
2、關(guān)于長(zhǎng)征的故事,同學(xué)們已有不少了解。這天,讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩(shī)——《七律*長(zhǎng)征》。解釋“七律”(七言八句,頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整)。
3、介紹寫作背景。作者毛澤東,寫于1935年10月。當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的紅一方面軍已到達(dá)陜北,長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望?;仡櫼荒陙?lái),紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的路程,毛主席詩(shī)興大發(fā),滿懷豪情地?fù)]筆寫下了這首壯麗的詩(shī)篇,并親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。(課件出示毛體《長(zhǎng)征》,范讀)。
(二)初讀,了解時(shí)代背景。
1、自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音。逶迤磅礴。
2、理解詞義。詩(shī)中逶迤()磅礴。
查字典解詞,你能用簡(jiǎn)筆畫出對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎?
你能用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)你對(duì)這兩個(gè)詞的理解嗎?(指名讀男女讀)“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意,“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)。
3、詩(shī)中涉及到好多山名水名,你們能搞清楚嗎?請(qǐng)學(xué)生講講。
山名:五嶺烏蒙岷山。
水名:金沙江大渡河。
4、萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉,我們先來(lái)了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背。(看路線圖)(錄音)。
中國(guó)工農(nóng)紅軍為北上抗日,粉碎國(guó)民反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻越五嶺,突破烏江天險(xiǎn),四度赤水,越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山,之后又巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,然后爬雪山,過(guò)草地,最后翻過(guò)岷山,于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里,紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳,長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里,縱橫十一個(gè)省,完成舉世無(wú)以的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
(三)講讀,理解詩(shī)意。
首聯(lián)。
1、紅軍翻越一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示路途很長(zhǎng),可用什么詞來(lái)表示?(萬(wàn)水千山,虛指)。
2、紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙,還得征戰(zhàn)南北,你體會(huì)到什么?(難)。
3、但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了,你們說(shuō)遠(yuǎn)征難,可我們紅軍怕不怕?(不怕?。?/p>
“不怕”兩字,鏗鏘有力,下筆千鈞,以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍應(yīng)對(duì)長(zhǎng)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn),全無(wú)懼色,頂天立地。
4、詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬(wàn)水千山看得很平常(等閑)。
5、那里說(shuō)萬(wàn)水千山只等閑,加了“只”表示什么?(蔑視困難,將困難輕輕一瞥,從容不迫。)。
6、這首詩(shī)就是要贊頌紅軍戰(zhàn)士藐視困難,戰(zhàn)勝困難,樂(lè)觀豪邁的大無(wú)畏精神,前兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)。齊誦一、二句。
頷聯(lián)、頸聯(lián)。
自由討論:結(jié)合你的課內(nèi)外知識(shí),你理解哪句詩(shī)的意思?互相講講。
學(xué)生講,教師順勢(shì)引導(dǎo)。
1、五嶺長(zhǎng),烏蒙高,可在紅軍眼里只但是像“跳動(dòng)的細(xì)浪”和“滾動(dòng)的泥丸”,這句運(yùn)用了什么寫法?(夸張、比喻?!板藻?、磅礴”極言山勢(shì)雄險(xiǎn),用的是“揚(yáng)”的手法;而“細(xì)浪、泥丸”言其渺小,用的是“抑”的手法。抑揚(yáng)之間,更顯出紅軍的偉大。)指導(dǎo)朗讀。
2、山,紅軍不怕;水,紅軍也不怕。
b錄音釋疑“金沙水拍云崖暖”:聽錄音。
1935年5月,紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下,浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)??斓浇鹕辰系臅r(shí)候,太陽(yáng)已經(jīng)落山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前,金沙江兩岸都是懸崖峭壁,滾滾江水飛濺起層層浪花,撞擊著兩岸的云崖,發(fā)出轟轟的巨響。正是:金沙江水浪滔滔,兩岸峭壁插云霄,巨浪翻滾幾丈高,船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上,又封鎖各處???,而且搶去了江面所有的渡船。
穿插設(shè)問(wèn):你們說(shuō),應(yīng)對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人,紅軍該怎樣渡過(guò)金沙江呢?請(qǐng)你們繼續(xù)聽:
但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),采取聲東擊西的辦法,擾亂敵人視線,同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果,我軍不費(fèi)一槍一彈,捉到俘虜六十多個(gè),奪取了金沙江的主要渡口。很快,紅軍所有大隊(duì)人馬,全部勝利渡過(guò)金沙江,跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈,取得了具有歷史好處的偉大勝利。
同學(xué)們,回顧這段戰(zhàn)斗的歷史,你的心里有什么感覺(jué)?(暖洋洋,愉快)。
c錄象釋疑“大渡橋橫鐵索寒”:金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?;貞洝讹w奪瀘定橋》,齊讀齊背課文片段。應(yīng)對(duì)著嚴(yán)峻的考驗(yàn),我們的戰(zhàn)士猶如神兵天將,硬是“飛奪”了瀘定橋,讓我們?cè)佻F(xiàn)這歷史畫面吧!學(xué)生觀看影像。
此時(shí)你想說(shuō)什么?心里有什么感受?(太險(xiǎn)了,膽戰(zhàn)心驚,捏了一把冷汗)小結(jié):“暖”,寫出了巧渡金沙江的愉快;“寒”,寫出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
d指導(dǎo)朗讀(簡(jiǎn)單愉快)(驚險(xiǎn)心驚)男女賽讀。
紅軍山不怕,水也不怕,真是“萬(wàn)水千山只等閑”。
尾聯(lián)。
1、哪兩句寫他們?nèi)〉昧诉h(yuǎn)征的勝利?(7、8句)解釋“盡開顏”(一片歡騰喜悅之態(tài))。
2、指導(dǎo)朗讀。
(四)精讀,升華情感。
1、小結(jié):《七律*長(zhǎng)征》,短短56個(gè)字,負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻;短短56個(gè)字,飽含著中國(guó)工農(nóng)紅軍的萬(wàn)般豪情。讓我們齊誦這首詩(shī)。
(五)背誦,填空默寫。
(六)總結(jié),詩(shī)意延伸。
1、讓我們用毛主席的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。(先自由讀,再師生共讀)。
生:沒(méi)有,從來(lái)沒(méi)有。
男:長(zhǎng)征是宣言書,它向全世界宣告,紅軍是英雄好漢,帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無(wú)用的,長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。
女:長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬(wàn)萬(wàn)人民宣布,只有紅軍的道路,才是解放他們的道路。
男:長(zhǎng)征是播種機(jī)。它散布了許多種子,在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。
齊:總而言之,長(zhǎng)征是以我們的勝利,敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。
師:誰(shuí)使長(zhǎng)征勝利的呢?
齊:是共產(chǎn)黨,中國(guó)共產(chǎn)黨,它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān),它的干部,他的黨員,是不怕任何艱難困苦的。
2、全文總結(jié)。
同學(xué)們,作為一名中華兒女,我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概一代代流傳,我們有職責(zé)讓紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀豪邁永遠(yuǎn)激勵(lì)后人前進(jìn),讓我們世世代代誦《七律*長(zhǎng)征》。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇三
爺爺從小就語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我:“孩子,你知道嗎?我們的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士們用鮮血換來(lái)的!你看見那國(guó)旗沒(méi)有?那就是用紅軍戰(zhàn)士的鮮血染紅的,所以你要更加熱愛(ài)今天這來(lái)之不易的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為祖國(guó)的棟梁之才,去為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展而奮斗!”我喃喃念著《七律?長(zhǎng)征》,回想著爺爺?shù)脑挕N覑?ài)我的祖國(guó),愛(ài)著在太陽(yáng)下迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。國(guó)旗上有著紅軍戰(zhàn)士的靈魂,我們是他們生命的延續(xù)。沒(méi)有他們昨日拋頭顱灑熱血的浴血奮戰(zhàn),哪有這富強(qiáng)的新中國(guó)?沒(méi)有他們不朽的付出,哪有我們這寬敞明亮的教室?我們哪能坐在教室里好好的讀書?所以,我更應(yīng)該為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的一份力量。
在陽(yáng)光下,國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)。它似乎在微笑,因?yàn)樗鼘?duì)現(xiàn)在的中國(guó)感到滿意,感到欣慰。為什么呢?因?yàn)椋母冻?,紅軍們的付出,有了回報(bào),它微笑地看著祖國(guó)一天一天強(qiáng)大,一天一天富饒。在的奧運(yùn)會(huì)上,它看到了中國(guó)健兒的頑強(qiáng)拼搏和人民的滿腔熱情。在不久的將來(lái),祖國(guó)將會(huì)更強(qiáng)大,一份又一份為它爭(zhēng)光的答卷,將呈現(xiàn)在它的眼前。
這首詩(shī)里的紅軍是頑強(qiáng)的!他們不怕艱難,在逆境中行走。這是紅軍的樂(lè)觀主義精神,這是紅軍的頑強(qiáng)拼搏精神,正是有了這種精神,紅軍才會(huì)走下去,才會(huì)誕生我們的新中國(guó),才迎來(lái)了我們祖國(guó)今天舉世矚目的成就。
我曾經(jīng)遇到不少挫折,總想放棄,總想退縮,可是我一想到“堅(jiān)持就是勝利”這句名言時(shí),我總會(huì)想到紅軍。想到他們歷經(jīng)兩年的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,想到他們這一路上的艱難困苦,我更想到了他們那種頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神。我便會(huì)覺(jué)得,我的這些小挫折比起紅軍的長(zhǎng)征根本不算什么。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生合作探究的潛力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式:?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,導(dǎo)出新課。
了解長(zhǎng)征歷史:
1934年10月到1935年10月,中國(guó)工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí),毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)篇《七律長(zhǎng)征》,總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。
以極其簡(jiǎn)單的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
(二)自學(xué)互助。
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情。
(1)、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解,自主質(zhì)疑,合作釋疑,理解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌的感情基調(diào)。(合作討論)。
(2)、學(xué)生大聲自由朗讀,讀出你體會(huì)的感情,個(gè)別學(xué)生表演朗讀。
(3)聽范讀。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開顏。
(4)、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕,這首詩(shī)中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了liuxue86.了那些困難,才勝利到達(dá)陜北(合作討論)。
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山。
(5)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年,作者在詩(shī)中為何只描述了這幾幅畫面來(lái)概括長(zhǎng)征歷史。
要用56個(gè)字來(lái)描述長(zhǎng)征豐富浩大的歷史資料和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī),幾乎是不可能的。因此,作者務(wù)必選取最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心。
(6)作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻。
作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義。
2、品讀語(yǔ)言,突出重點(diǎn)。
(1)聯(lián)系全篇資料,你還能從哪些詩(shī)句體會(huì)到的他們的這種精神的。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
(2)你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)為什么。
作者運(yùn)用比喻和夸張的手法,把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪,而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸,極言其小,反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現(xiàn)力就務(wù)必使用修辭手法。
3、變式訓(xùn)練,互評(píng)自糾。
(1)《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山,路難行”為什么出現(xiàn)兩次。
(2)《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化,拓展延伸。
毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神,在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn),請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。
三.作業(yè)布置。
完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題。
四、板書設(shè)計(jì)。
藝術(shù)概括、比喻夸張。
五、教學(xué)反思:
讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言感染力的寫作方法。透過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),課文基本上都能背誦,但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少,所以對(duì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位,絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀,聲音響亮,能讀出節(jié)奏和重音。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)方法:以朗讀、討論為主。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣:通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入(或投影顯示毛澤東手書的《七律·長(zhǎng)征》,教師范讀),學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能流利地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī),學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī),整體感知:
1、學(xué)生聽錄音朗讀,聽完后,自己大聲自由朗讀全詩(shī):
要求:對(duì)照注釋,理解全詩(shī)大意,不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
(學(xué)生讀完后,提出問(wèn)題,師生討論解決,然后投影出示全文大意。)。
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī),思考:
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?
實(shí)際上,紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,從中可見紅軍的什么精神?
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難?
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題,教師總結(jié)歸納:
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”:騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,都被紅軍一一克服,可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
作為政治家兼詩(shī)人的毛澤東只精心選取了五幅畫面來(lái)再現(xiàn)紅軍這一偉大的革命史實(shí),這種以個(gè)別來(lái)表現(xiàn)一般的藝術(shù)手法,具有高度的藝術(shù)概括性,值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、細(xì)讀全詩(shī),局部揣摩。
1、學(xué)生默讀課文,思考:
(3)用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)中描繪的畫面,了解兩次戰(zhàn)斗,用心體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。
這四個(gè)問(wèn)題全部由學(xué)生自行解決,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、體會(huì)下列劃線詞的含義及其飽含的深情。
(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
(3)金沙水拍云崖暖,大度橋橫鐵索寒。
(4)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。
學(xué)生討論發(fā)言,教師及時(shí)糾正。
3、讀完全詩(shī),你感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍的哪些精神?在今天,如何去繼承發(fā)揚(yáng)這些精神?
五、課堂總結(jié):
這首革命史詩(shī)通過(guò)高度的藝術(shù)概括性全面再現(xiàn)了紅軍這一偉大的革命史實(shí),熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
六、課后作業(yè):
萬(wàn)水:金沙江大渡河。
遠(yuǎn)征難只等閑革命英雄主義。
總括革命樂(lè)觀主義。
千山:五嶺烏蒙岷山。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇六
這是一首七言律詩(shī),全詩(shī)共八行,全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】。
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力,在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī),背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】。
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái),再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn),讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思,從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳,增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、解題。
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年,在毛澤東同志正確路線指引下,紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后,由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后,為了保存革命力量,紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始長(zhǎng)征,北上抗日。長(zhǎng)征途中,1935年4月,黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議,會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治,從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等11個(gè)省,在整個(gè)長(zhǎng)征途中,紅軍爬雪山,過(guò)草地,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月,第二、四方面軍也到達(dá)陜北,與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī),從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文,并提出不理解的問(wèn)題。
三、范讀、教讀。
1、老師先范讀課文,明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏:
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,
萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡開/顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞。
1、讀每一句詩(shī),先理解句中詞語(yǔ)的意思:
遠(yuǎn)征:指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
萬(wàn)水千山:“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù),而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水,實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
等閑:平平常常的意思。
五嶺:指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙:即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。
磅礴:氣勢(shì)雄偉。泥丸:
泥團(tuán)子,小泥球。
云崖:高聳入云的山崖。
鐵索:指大渡河上的瀘定橋,紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山:在四川省北部,綿延四川、甘肅兩省邊境,海拔4000米左右,終年積雪。
三軍:指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍,也就是整個(gè)紅軍。
盡開顏:全都喜笑顏開。
2、再讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)每一句話的意思:
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”:紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍看來(lái),不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”:金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流很急,激流拍岸,給人以暖的感覺(jué);大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏”:更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪,紅軍過(guò)了岷山,心情豁然開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開,表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻,取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)。
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。
3、解釋:
“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)。
一、逐句講解,深入理解詩(shī)句的意思。
讓學(xué)生讀一句講一句,先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復(fù)讀全詩(shī),討論、交流。
這兩句詩(shī)是說(shuō),五嶺山脈是那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍戰(zhàn)士的眼里,不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍戰(zhàn)士看來(lái),不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去?!板藻啤?、“磅礴”形容山的大,這是實(shí)際上的山;“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小,這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫,寫山的大,表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境;寫山的小,表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事,反映出紅軍不怕困難,勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”,表達(dá)了怎樣的思想感情?
金沙江兩岸是懸崖峭壁,水流湍急,激流拍打著兩岸,給人一種暖的感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí),河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上,使人有寒氣逼人的感覺(jué)?!芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上,當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉,渡河的勇士們手攀鐵索,冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn),不惜流血犧牲,終于奪下了瀘定橋?!昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
三、讀全詩(shī),展開想象。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。“大意”應(yīng)該是:
1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主,但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌,比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
五、試給全詩(shī)分段寫段意。
全詩(shī)共八句,每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開,使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山,第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏”,總結(jié)全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想。
1、主要內(nèi)容:
這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想:
這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難,一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)。
八、背誦這首詩(shī)。
九、作業(yè)。
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇七
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字.
2.理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.
3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.
課前準(zhǔn)備。
通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)。
長(zhǎng)征:1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于1935年10月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里.
五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙?cè)诮鳌⒑?、兩廣之間.
逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.
烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈.
走泥丸:《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快.
鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋.
岷山:在四川和甘肅邊界,海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.
教學(xué)過(guò)程。
誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境。
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(zhǎng)征.
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,
萬(wàn)水/千山/只/等閑.
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸.
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒.
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡/開顏.
練習(xí)有感情地朗讀背誦.
播放長(zhǎng)征歌曲,以唱配誦.以唱帶誦。
討論。
在現(xiàn)代生活中,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度.
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇八
從詩(shī)歌敘述的年代看,《七律·長(zhǎng)征》與我們的生活較遠(yuǎn),如何才能將學(xué)生引入到具體的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景,多渠道讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史史實(shí)、故事等,讓他們問(wèn)身邊的人,查閱書籍,上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,上網(wǎng)觀看影視劇等,課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外,還簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等,如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長(zhǎng)征故事,四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等,使學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱難。同時(shí)讓學(xué)生把課前收集的有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料,在課前互相交流,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有了一定了解,再通過(guò)課文中注釋,從字里行間大致了解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過(guò)多次朗讀、背誦,理解詩(shī)句內(nèi)容,從而感受到紅軍長(zhǎng)征的艱難和戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)中,我先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片資料來(lái)感受五嶺,烏蒙的'天險(xiǎn)。在感受烏蒙山的高大和過(guò)烏蒙的艱難時(shí),我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷,然后作對(duì)比,讓他們結(jié)合爬山的感受來(lái)體會(huì)爬烏蒙的勞累,接著又結(jié)合背景資料,讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品,還要面臨追截的敵人,就更加艱難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生思考“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么看待的?”緊扣“走泥丸”來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。在感悟“暖”和“寒”時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料,感受人物心理來(lái)理解感悟“暖”和“寒”。同時(shí)讓學(xué)生了解這四句怎樣很好地體現(xiàn)一、二句“萬(wàn)水千山”的內(nèi)容,怎樣體現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”的,怎樣更好地體現(xiàn)紅軍的“不怕”精神的,還有三、四兩句,怎樣較好的體現(xiàn)了這首詩(shī)的藝術(shù)性等。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌我感受到,學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚,詩(shī)歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦,對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解,真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情,沒(méi)有和作者產(chǎn)生共鳴,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn),在今后的教學(xué)中,多從自身找不足,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇九
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課激趣。
師:今天我們將要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),請(qǐng)看大屏幕,同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫面上這個(gè)人嗎?
師:他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,中華人民共和國(guó)的締造者之一--毛澤東。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文學(xué)習(xí),來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧!
七律長(zhǎng)征(板書課題)(生齊讀)。
師:七律是詩(shī)的一種格式,一共有四句八行,每行有七個(gè)字。長(zhǎng)征才是詩(shī)的真正題目(生再讀課題)。
師:同學(xué)們,誰(shuí)知道長(zhǎng)征?
師:(課件出示長(zhǎng)征路線圖)這就是長(zhǎng)征。1934年10,第五次反“圍剿”失敗后,紅軍處于國(guó)民黨反動(dòng)派的層層包圍之中,為了保存革命力量,在毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下,中央紅軍從江西瑞金出發(fā),途經(jīng)廣東、廣西一帶翻過(guò)無(wú)數(shù)的山其中有延綿不斷的五嶺,高而陡峭的烏蒙山,到達(dá)貴州一帶在遵義召開了歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的會(huì)議,會(huì)議之后紅軍繼續(xù)往西前行,途經(jīng)云南、四川一帶跨過(guò)無(wú)數(shù)條河流,其中最為驚險(xiǎn)的有紅軍四赤渡水,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,爬過(guò)雪山,走過(guò)草地,紅軍連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,一共途經(jīng)十一個(gè)省。終于在1935年10月,勝利到達(dá)革命根據(jù)地陜甘寧,毛主席回顧這一年紅軍戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,滿懷喜悅和豪情有感而發(fā)揮筆寫下了這一篇?dú)v史大作《長(zhǎng)征》(生再讀課題)。
二、初讀課文。
師:那么毛主席是怎樣寫長(zhǎng)征的?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽聽錄音。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意生字的讀音以及給古詩(shī)畫一畫節(jié)奏。
師:聽得多認(rèn)真呀,那么誰(shuí)能準(zhǔn)確地把這些生字拼讀出來(lái),(指名讀,齊讀)(指導(dǎo)拼讀,字形,組詞)。
師:同學(xué)們都會(huì)給古詩(shī)畫節(jié)奏嗎?(師指導(dǎo),指名讀古詩(shī))。
三、精讀課文。
師:老師聽你們讀也很想讀一讀,可以嗎?(讀一遍)這詩(shī)的每一句都寫了什么?又體現(xiàn)了怎樣的思想感情?請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)自讀古詩(shī),邊讀邊想,哪行詩(shī)最能概括紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概?(小組交流)。
生:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。(出示課件)。
師:讀這兩行詩(shī)時(shí)你有什么體會(huì)?同學(xué)們我們?cè)趺蠢斫狻斑h(yuǎn)征難”?(板書)(出示課件)師相機(jī)出示解釋的課件)。
師:你認(rèn)為這兩行詩(shī)里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)遠(yuǎn)征難的?----生:萬(wàn)水千山(板書)。
師;哪兩個(gè)字讓我們看出山多水也多呢?在我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)里有很多帶有‘萬(wàn)’跟‘千’的,能舉個(gè)例子嗎?--生:萬(wàn)紫千紅,千軍萬(wàn)馬。。。。。
師:要爬過(guò)這么多的山跨這么多水可在我們紅軍的眼里只是什么呢?
生:只等閑(板書)--師:只等閑什么意思?
師:是呀,一個(gè)‘只等閑’就把我們紅軍們“不怕艱難險(xiǎn)阻”(板書)的英雄氣概表現(xiàn)得流淋盡致呀,你想把這種氣概告訴你的同學(xué)嗎?(指名讀)。
師:從這位同學(xué)的讀中你感受到紅軍們的氣概了嗎?那么你也來(lái)讀讀好嗎?(生生互評(píng))。
(齊讀:讓我們一起把這種氣概告訴全世界吧)。
師:你在詩(shī)中找到了哪些山脈?
生:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(出示課件)。
師:這些都是一些怎樣的山呀?毛主席在詩(shī)里用了哪些詞?(逶迤和磅礴)。
師:逶迤和磅礴什么意思?(師出示課件)。
師:可是這么延綿不斷的五嶺,高而陡峭烏蒙山在我們紅軍的眼里只是什么呢?
生:騰細(xì)浪,走泥丸(師指導(dǎo)理解這兩個(gè)詞的意思)(師相機(jī)指導(dǎo)讀:騰細(xì)浪和走泥丸要讀得平淡些)(指名讀、師生配合讀、男女配合讀)。
師:爬那么多的山難,那么過(guò)河難嗎?哪里有?誰(shuí)能讀出來(lái)?
師:紅軍安然渡過(guò)江后心情是怎樣的?詩(shī)哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)?
生:暖(師出示課件)。
師:那么飛奪瀘定橋又是怎樣一翻景象的呢?(播放錄象)看了這些畫面你有認(rèn)為這是一次怎樣的戰(zhàn)斗?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來(lái)?--生:寒(出示課件)。
師:同學(xué)們,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋又讓我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁矗?/p>
師:你愿意帶上你的體會(huì)讀一讀嗎?(指名讀,,師生配合讀,男女生讀,齊讀)。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀最后兩行詩(shī)?
師:老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候臉上笑瞇瞇的,能告訴老師為什么嗎?
生:是呀,紅軍過(guò)了雪山(出示課件)我們就要?jiǎng)倮?!想看看大?huì)師的場(chǎng)景嗎?誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的畫面呢?(出示課件)。
師:同學(xué)們讓我們一起來(lái)分享紅軍們的喜悅吧。(齊讀)。
師:哪兩句是全詩(shī)的總綱,它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神?
師:此刻,誰(shuí)愿意把整首詩(shī)跟我們一起分享。指名讀。
師:讀得真好,同學(xué)們,長(zhǎng)征途中遇到的困難是不是只是這些呢?不是的,還有很多很多的困難,讓我們?cè)賮?lái)感受感受吧。(播放紅軍過(guò)草地短片)。
師:看這些畫面你有什么感受?
師小結(jié):是呀,七十多年前,一個(gè)個(gè)紅軍倒下了,可是七十多年后的今天一個(gè)個(gè)小紅軍又成長(zhǎng)起來(lái)了,我們要永遠(yuǎn)記住,而且要讓后人知道,讓全世界都知道這么一個(gè)偉人,還有這么一支了不起的紅軍隊(duì)伍,他們?cè)?jīng)創(chuàng)下的一段不平凡的歷史。來(lái),孩子們,讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)紅軍們不怕艱難險(xiǎn)阻,樂(lè)觀向上的贊嘆之情再來(lái)誦讀全詩(shī)吧。
播放音樂(lè),全體起來(lái),誦讀全詩(shī)。
課外作業(yè)。
搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十
1在閱讀的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)課文的生字新詞。能正確流利地朗讀課文。
2能借助提示嘗試概括課文的大致內(nèi)容。感受達(dá)格妮心情的變化及原因;了解“這是最好的禮物”的內(nèi)涵。體會(huì)“插敘”的作用。
3感受大音樂(lè)家對(duì)達(dá)格妮的祝福,以及信守諾言的高尚品質(zhì)。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,能正確讀寫“遠(yuǎn)征、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語(yǔ),能聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義。
2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。
3、理解詩(shī)意,感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。
1、小組交流《長(zhǎng)征》資料,了解長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事。
2、自學(xué)生字、新詞,注意正確書寫難字:丸、崖、岷。
3、初讀全詩(shī),詩(shī)眼是__?!斑h(yuǎn)征難”的意思是__,“只等閑”的意思是__,一、二行詩(shī)句意思是__。
4、“逶迤”的意思是__,“騰細(xì)浪”的意思是__,磅礴的意思是__,“走泥丸”的意思是__,三、四行詩(shī)句意思是__。
5、五、六行詩(shī)句中,“云崖暖”的意思是__,“暖”的含義是__;“鐵索寒”的意思是__,“寒”的含義是__,詩(shī)句意思是__。
6、七、八行詩(shī)中“盡開顏”的意思是__,詩(shī)句意思是__。
1、背誦、默寫全詩(shī)。
2、把全詩(shī)改寫成400字以上的記敘文。
找出詩(shī)眼,初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神。
五嶺騰細(xì)浪。
烏蒙走泥丸。
遠(yuǎn)征難 金沙 云崖暖(喜悅)。
只等閑 大渡橋 鐵索寒(驚險(xiǎn)悲壯)。
岷山千里雪。
體會(huì)作者毛澤東大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情。
3、初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
通過(guò)查找相關(guān)資料,初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)
長(zhǎng)征:1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā),于1935年10月到達(dá)陜北,行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。
逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸:《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》,阪上走丸,從斜坡滾下泥丸,形容跳動(dòng)之快。
鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山:在四川和甘肅邊界,海拔四千米左右。1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此。
誦讀品悟,領(lǐng)略詩(shī)境
聽一聽《長(zhǎng)征組歌》中的段落,談一談你所了解的長(zhǎng)征。
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)
指導(dǎo)朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過(guò)后/盡/開顏。
練習(xí)有感情地朗讀背誦。
播放長(zhǎng)征歌曲,以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現(xiàn)代生活中,我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。
2、掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。
4、學(xué)習(xí)本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、學(xué)習(xí)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
以朗讀、討論為主。
一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣:通過(guò)多媒體播放電影《長(zhǎng)征》片段及主題曲導(dǎo)入(或投影顯示毛澤東手書的《七律 · 長(zhǎng)征》,教師范讀),學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的內(nèi)容。
二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能流利地朗讀全詩(shī),了解全詩(shī)大意,并背誦全詩(shī)。
2、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī),學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神。
3、掌握一些關(guān)鍵字詞的含義。
4、學(xué)習(xí)本文高度概括性的藝術(shù)和夸張的手法。
三、初讀全詩(shī),整體感知:
1、學(xué)生聽錄音朗讀,聽完后,自己大聲自由朗讀全詩(shī):
要求:對(duì)照注釋,理解全詩(shī)大意,不理解的地方注上標(biāo)記以便討論提問(wèn)。
(學(xué)生讀完后,提出問(wèn)題,師生討論解決,然后投影出示全文大意。)
2、學(xué)生再次大聲朗讀全詩(shī),思考:
這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?
實(shí)際上,紅軍長(zhǎng)征中遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,從中可見紅軍的什么精神?
作者用了什么藝術(shù)手法來(lái)展示長(zhǎng)征艱難?
3、學(xué)生討論解決這一問(wèn)題,教師總結(jié)歸納:
這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”:騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、
飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
紅軍長(zhǎng)征遇到了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,都被紅軍一一克服,可見紅軍不畏艱險(xiǎn)、藐視一切困難的精神。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十四
1.通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2.通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。
二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
四.教學(xué)過(guò)程:。
一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”
1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、
千山萬(wàn)水)。
2.紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬(wàn)險(xiǎn))。
要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)。
小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。
3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)。
5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
6.這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句,再讀一遍。
二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”
1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。
2.自由默讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。
3.交流:。
三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤?烏蒙的磅礴。
2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?,F(xiàn)在你能說(shuō)嗎?“五嶺____________。”
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說(shuō)烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)。
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)。
6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.教師講故事:。
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)。
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”?誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō):導(dǎo)語(yǔ):紅軍來(lái)到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快。“寒”,寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!?/p>
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。
1.“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!?。
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)。
四、走出文本——贊頌“紅軍情”
1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。
清平樂(lè)?六盤山:天高云淡,望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。
2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)。
3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!
4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。
5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?
6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.?完成小練筆。
2.?自學(xué)《清平樂(lè)?六盤山》。
板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
藐視困難?積極樂(lè)觀。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格:藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想。
1、預(yù)習(xí)要求:
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解,課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、教法、學(xué)法:
教師組織指導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排:一課時(shí)。
4、教具準(zhǔn)備:投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)入。
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫作背景。
(二)、整體感知課文。
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽后自由朗讀,體會(huì)詩(shī)意。
(合作學(xué)習(xí):1、正音。2、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。)。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀,從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開顏。
(三)品味詩(shī)中畫面。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫,然后合作交流,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景:
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
(學(xué)生思考,小組合作,教師組織交流評(píng)價(jià))。
3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面?
(引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。)。
(四)播放長(zhǎng)征歌曲,以唱帶誦。
(五)作業(yè)。
1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī)。
2、課后探究:
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,給人多樣化的理解,你對(duì)此字有何見解?
板書設(shè)計(jì):
遠(yuǎn)征難:只等閑:
逶迤、磅礴細(xì)浪、泥丸(夸張)革命英雄主義精神。
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè)觀主義精神。
千里雪更喜、盡開。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十六
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、
2、理解詩(shī)意,充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。
3、有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
1、教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
[課前預(yù)習(xí)]:
1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí),上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。?。
2.借助工具書及注釋讀懂課文。
[教學(xué)時(shí)間]:一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]:
一、?揭題,了解寫作背景。
1、(板書:長(zhǎng)征),同學(xué)們,你們知道長(zhǎng)征嗎?
2、(出示紅軍長(zhǎng)征路線圖)中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日,粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿,保存自己的實(shí)力,于1934年10月從江西瑞金出發(fā),一路跋山涉水,翻過(guò)五嶺,突破烏江,四渡赤水,越過(guò)蒙山,巧渡金沙江,強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,爬雪山,過(guò)草地,擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月,毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,勝利到達(dá)陜北,完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
3、(板書:七律)齊讀課題。長(zhǎng)征是這首詩(shī)的題目,七律是體裁。
簡(jiǎn)介:“七律”是近代詩(shī)的一種,每句七個(gè)字,每首八句。每?jī)蓚€(gè)句子為一聯(lián),分別稱為首聯(lián)—頷聯(lián)—頸聯(lián)—尾聯(lián)。
二、初讀,感受長(zhǎng)征艱難。
1、自讀全詩(shī),劃出不理解的詞語(yǔ),交流釋疑。
2、指讀全詩(shī),想想詩(shī)中哪一句話概括了全詩(shī)的內(nèi)容。(出示:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑)紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難?(相機(jī)出現(xiàn)“遠(yuǎn)征難”、)。
4、學(xué)生交流課前收集的資料,詩(shī)中作者用一個(gè)詞來(lái)概括紅軍長(zhǎng)征途中遇到的數(shù)不勝數(shù)的艱難險(xiǎn)阻,(相機(jī)出示“萬(wàn)水千山”)。
5、對(duì)此,紅軍的態(tài)度是怎樣的?(相機(jī)顯紅“不怕”“只等閑”)。
6、用自己的話說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的意思,指導(dǎo)朗讀。
三、品讀,體會(huì)“不怕”氣概。
1、首聯(lián)兩句總領(lǐng)全文。
2、紅軍在長(zhǎng)征中走過(guò)了“千山萬(wàn)水”,遇到了“千難萬(wàn)險(xiǎn)”,在這首詩(shī)中,作者具體選取了紅軍遇到的哪些困難?(翻越五嶺、烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、過(guò)岷山)。
4、交流。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤?烏蒙的磅礴。
2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)?五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說(shuō)嗎?“五嶺____________?!保ㄟB綿起伏,綿延不絕,重巒疊嶂)。
3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層樓房那么高。?那你能說(shuō)烏蒙___________。(危峰兀立、崇山峻嶺)。
4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的崇山峻嶺會(huì)怎么樣(難)?。
6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
1.出示金沙江圖:這就是險(xiǎn)峻的金沙江,當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō),一只鳥飛過(guò)去都是妄想,你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎?(師介紹故事:金沙江兩岸高山峭壁,水流湍急,驚濤駭浪,敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀,一面假裝攻打昆明,迷惑敵軍,吸引他們的主力部隊(duì),;而另一面我軍主力隊(duì)悄悄到皎車渡襲擊,繳獲渡船,活捉敵兵,不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地,等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí),我軍已安然離開,敵人只能望江興嘆,我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞)。
3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?
5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。
6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”?(瀘定橋離水面有幾十米高,是由十三根鐵鏈組成。人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣。狡猾的敵人為了阻攔紅軍,抽掉了本來(lái)作為橋面的木板,瀘定橋上只剩下鐵索,向橋下看,真叫人膽戰(zhàn)心驚。????紅四團(tuán)發(fā)起總攻了,戰(zhàn)士們冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去,不少英勇的戰(zhàn)士被敵人密集的槍彈射中,摔進(jìn)了水流湍急的大渡河里,卷進(jìn)了像瀑布一樣直瀉而下的紅褐色水中,獻(xiàn)出了寶貴的生命。負(fù)責(zé)巧奪瀘定橋的勇士們冒著對(duì)岸守?cái)趁芗臉屃謴椨昵斑M(jìn),不惜流血犧牲,可歌可泣?。?。
誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō):導(dǎo)語(yǔ):紅軍來(lái)到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。
7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。所以作者用了一個(gè)“寒”字,暗示紅軍巧奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
8.指導(dǎo)讀。
9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快?!昂保瑢懗隽藦?qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。
11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑?!?/p>
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。
1.“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?
2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?
3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)。
4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。
5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧?。ㄉR讀)。
6、指導(dǎo)背誦。
四、總結(jié)。
1、耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采,我們感慨萬(wàn)千,長(zhǎng)征在人類歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,是一部氣壯山河的英雄史詩(shī),多少文人學(xué)者為它贊嘆,多少音樂(lè)家為它高歌,現(xiàn)在讓我們一邊聽音樂(lè),一邊欣賞毛澤東寫的詞《清平樂(lè)?六盤山》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。(播放《長(zhǎng)征》歌曲)。
2、氣勢(shì)雄渾的歌曲讓我們?cè)俅胃惺艿郊t軍英勇無(wú)畏的氣概,讓我們滿懷激情齊背《長(zhǎng)征》來(lái)表達(dá)自己對(duì)英雄的緬懷及敬佩。
五、作業(yè)布置:
1、朗讀并背誦詩(shī)歌。
2、閱讀毛澤東詩(shī)詞,選擇你喜歡的兩首摘錄在摘抄本上。
3、讀讀長(zhǎng)征故事:《飛奪瀘定橋》《豐碑》《草地夜行》《馬背上的小紅軍》。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)合作解決問(wèn)題,讀懂詩(shī)意。
2、通過(guò)朗讀,讀出詩(shī)的畫面、內(nèi)容,并能夠?yàn)樘峁┑漠嬅媾湓?shī)。
3、能通過(guò)朗讀,形成自己的誦讀觀,從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音,在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的感情。
4、能通過(guò)書寫對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式,抒發(fā)內(nèi)心的情懷。
5、初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
課前準(zhǔn)備:
1五圖幻燈片。
2長(zhǎng)征的資料收集與交流。
3巧渡金沙江視頻?飛奪瀘定橋視頻?朗讀聲音文件?歌曲聲音文件。
4詞語(yǔ)卡片:逶迤??磅礴?岷山???等閑??泥丸云崖。
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入:
在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕,一代偉人毛澤東寫下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史,濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡,去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。
一讀:讀出問(wèn)題,理解詩(shī)意。
2請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩(shī)歌里面去讀。自由的將這首詩(shī)大聲朗讀兩遍然后停下來(lái)。
3我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句,將字詞句的意思不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料,同桌或臨近同學(xué)解決,解決不了的,等會(huì)兒我們集體討論。
1)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難(有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)?)。
2)師生交流:逶迤??磅礴?岷山?三軍?等閑?等詞語(yǔ)的意思。
3)指名說(shuō)詩(shī)意。
二讀:讀懂內(nèi)容。
一讀,我們解決了詩(shī)的字詞句的意思。但我們還需要理解詩(shī)的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩(shī)的內(nèi)容。
這是一首七律。七律的基本特征是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
七律:(齊讀)。
a.每首限定八行,每行7個(gè)字,七律共五十六字;
b.第2、4、6、8句最后一個(gè)字需押韻。
c.它分為?首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。
(請(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書)。
首聯(lián)高屋建瓴,總領(lǐng)全詩(shī)。它是全詩(shī)的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
1)?理解遠(yuǎn)征:課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料,現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下:《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里,12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲?在大雪彌漫的冬天,軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑?除此外,紅軍還遇到了哪些困難?(自然方面的風(fēng)雨雪?人為的:敵人的圍追堵截?生活條件的艱苦)。
2)?這些困難紅軍怕不怕?不怕。再讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難。
3)?紅軍25000里長(zhǎng)征,翻了多少座山?趟了多少條河?指名讀資料袋。萬(wàn)水千山在紅軍眼里看來(lái):只等閑。
4)?再次齊讀第一句。
出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩(shī)。
打出燈片烏蒙山:烏蒙山怎么樣?可是在紅軍的眼里不過(guò)是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們,讀了這兩句詩(shī),你有什么體會(huì)?這兩句采用了什么修辭手法?還有?夸張的修辭手法,毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺,烏蒙山極度縮小,將他們想象成浪花,泥丸??鋸埵址ǖ倪\(yùn)用,是毛澤東詩(shī)的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫山,接下來(lái)寫水。
紅軍翻越五嶺和烏蒙,又來(lái)到金沙江畔,大渡河邊。
巧渡金沙江,飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。
而我想到了贊美毛主席的一句詩(shī)詞:揮豪且用兵,古今無(wú)人敵。
千里岷山,白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束,革命勝利在望。戰(zhàn)士們無(wú)限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀:
更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng),開始說(shuō)不怕,這里是更喜。強(qiáng)化了主題,升華了意旨。這句要讀出欣喜的語(yǔ)氣。讀。
而25000里行程,對(duì)張牙舞爪,窮兇惡極的敵人不置一詞,這是何等的胸懷,何等的傲視山川!
三讀,讀出感情。
我們除了讀懂詩(shī)的內(nèi)容,還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī),在詩(shī)歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽歌曲。
聽完后再談感受。歌氣度恢弘,氣勢(shì)磅礴。詩(shī)也如此。試著讀一讀。
要將這首詩(shī)讀的更好,我們還要注意詩(shī)的節(jié)奏。出示范文,在上個(gè)世紀(jì)末,有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注,他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的:
老師朗誦,學(xué)生評(píng)價(jià)。出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。
學(xué)生展示讀。毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫過(guò)四首著名的詩(shī)。齊讀。
四讀:讀出內(nèi)涵。
讀了這些詩(shī),你覺(jué)得長(zhǎng)征精神是什么?你可以說(shuō)一句話,也可以說(shuō)一組排比句,也可以是一句歌。
在中國(guó)作家魏巍的筆下,長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。
在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下,長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。
在埃德加·斯諾的筆下,長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”。
在毛澤東的筆下,長(zhǎng)征是宣言書,長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是播種機(jī)。
五:結(jié)束語(yǔ)。
七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國(guó)歷程已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆,長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié),今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候,仿佛仍看到神竣的山,聽到蒼涼的水,摸到虛浮的云,觸到漫天的雪,嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候,我深深感覺(jué)到,長(zhǎng)征精神過(guò)去是,現(xiàn)在是,今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富,鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。送大家兩句話:勇攀書山萬(wàn)仞峰,奮擊學(xué)海千層浪!
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十八
〈〈七律長(zhǎng)征〉〉是蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文,它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長(zhǎng)征艱險(xiǎn)而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩(shī)篇。
(1)知識(shí)目標(biāo)。
a、理清本詩(shī)結(jié)構(gòu)。
b、揣摩關(guān)鍵字詞含義及其飽含的感情。
(2)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。
(3)德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)紅軍長(zhǎng)征在中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè)觀主義精神。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情,以及領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的概括和夸張的手法來(lái)謳歌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是藝術(shù)的概括寫法。
二、教學(xué)方法。
1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,以激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。
據(jù)新《大綱》指出:“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語(yǔ)文能力,我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,以激發(fā)興趣法、問(wèn)題引導(dǎo)法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)倮蠋熤鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自意見,相互交流、相互啟發(fā)、相互爭(zhēng)議,激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),培養(yǎng)健康情感。
3、本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩(shī),適于朗讀,教學(xué)中引入誦讀法。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),采用主體思維法,小組討論法及反饋練習(xí)法。
本文是一篇重要的精讀課文,詩(shī)文不長(zhǎng),但知識(shí)具體,內(nèi)容充實(shí),需掌握的東西較多,因此,教學(xué)上安排2課時(shí),第一課時(shí),通過(guò)誦讀,理解課文內(nèi)容及層次劃分。第二課時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的概括和夸張的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情。
本課按“引入新課——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新課——反饋練習(xí)——?dú)w納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)。
1、引入新課:放有關(guān)長(zhǎng)征的歌曲引入。
2、師生互動(dòng)。
(1)學(xué)生自由朗讀課文(注意朗讀節(jié)奏、重音),使學(xué)生感知課文。
(2)借助工具書及注釋讀懂課文。
(3)同學(xué)合作,正音釋義。
正音——律(lu)磅礴(pangbo)崖(ya)岷(min)。
釋義——等閑:平常,騰細(xì)浪:像小波浪一樣翻騰,云崖:高聳入云的山崖,開顏:歡悅。
(4)師生互動(dòng)。
a、理解全詩(shī)內(nèi)容及層次劃分理解本詩(shī)內(nèi)容,采用讀讀議議的方法,學(xué)生提問(wèn),師生共同完成。
b、分析本詩(shī)結(jié)構(gòu),采用小組合作學(xué)習(xí)完成。
3、反饋練習(xí)。
要求學(xué)生根據(jù)老師的講授,朗讀課文后用自己的話解答課后探究練習(xí)一,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
4、歸納總結(jié)。
在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,歸納出朗讀七律詩(shī)的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳,還要領(lǐng)會(huì)作者寫此詩(shī)的目的及表現(xiàn)出的大無(wú)畏精神。
5、布置作業(yè)。
(1)將整首詩(shī)改寫成散文。
(2)給本詩(shī)作畫。
附:板書設(shè)計(jì):
首聯(lián):全詩(shī)總綱,提出中心。
頷聯(lián):承“千山”以五嶺烏蒙為代表。
頸聯(lián):承“萬(wàn)水”以金沙、大渡河為代表。
尾聯(lián):總結(jié)全詩(shī),突出越過(guò)岷山后的喜悅。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇十九
1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意,感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀主義精神。
1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩(shī)句的意思。
2、感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀主義精神。
教師:多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。
一課時(shí)。
一、質(zhì)疑解疑,釋題導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課,認(rèn)真看老師寫課題。板書“七律·長(zhǎng)征”。
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課題)。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意:課題“七律”后有一個(gè)間隔號(hào),要作適當(dāng)?shù)耐nD。齊讀課題。
3、讀題后,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問(wèn)。(指名回答)。
4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料,解決以上提出的問(wèn)題。
5、過(guò)渡:為學(xué)患無(wú)疑,疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問(wèn)難,更在于通過(guò)搜集材料解決了自己的疑惑。
課件出示:1934年10月,中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”,被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移,退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過(guò)11個(gè)省,翻越18座大山,跨過(guò)24條大河,走過(guò)荒無(wú)人煙的草地,行程約二萬(wàn)五千里,于1935年10月到達(dá)陜北,與陜北紅軍勝利會(huì)師。
毛澤東回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬(wàn)水,心潮澎湃、詩(shī)思縱橫,揮筆寫下了一首氣魄雄偉的壯麗詩(shī)篇,這就是《七律長(zhǎng)征》。今天,就讓我們隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(zhǎng)征”。
二、初讀,讀順詩(shī)文。
1、引導(dǎo)學(xué)生聽詩(shī)朗誦錄音,注意字詞的讀音和詩(shī)的停頓。
2、學(xué)生自讀詩(shī)文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句。
3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩(shī),并注意互相點(diǎn)評(píng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。
課件出示:五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山。
5、把詞語(yǔ)送到詩(shī)句中再讀。
6、齊讀整首詩(shī)。
三、再讀,理解詩(shī)文。
1、告訴學(xué)生,把詩(shī)讀正確、通順了是讀詩(shī)的基礎(chǔ),更重要的是把詩(shī)讀懂。人常說(shuō):文有文心,詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)學(xué)生靜心默讀這首詩(shī),找出詩(shī)中哪一句能概括整首詩(shī)的意思。
2、課件出示整首詩(shī),隨學(xué)生的`回答把第一句變紅(板書:遠(yuǎn)征難、只等閑)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一句詩(shī)的意思。
4、紅軍把什么看作是平平常常的事?(經(jīng)歷的萬(wàn)水千山)。
5、在這首詩(shī)中,作者寫到了哪些山、哪些水呢?(快速瀏覽課文,找出山名和水名)。
6、學(xué)生交流(五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河)。
7、紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山,24條河。經(jīng)歷這么多的山水,詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢?猜猜看。
七律·長(zhǎng)征教案設(shè)計(jì)篇二十
董亞君,畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文青年教師,先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校,濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎(jiǎng),校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛(ài)語(yǔ)文,愛(ài)閱讀,堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場(chǎng)自我的修行。
學(xué)為主體細(xì)讀品味。
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