是對過去一段時間的經(jīng)歷和成果進行總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。如何進行有效的演講如果你正在寫一篇總結(jié)，不妨看看以下范文，或許能給你一些靈感和創(chuàng)作思路。
一年級思維訓練課程篇一
“這學期要上一門非常重要的新課，叫‘思維訓練課’，由新的老師教?！卑嘀魅卧蠋煼浅烂C地告訴我們。“思維訓練課”?什么是“思維訓練課”?它為什么非常重要?新的課程、新的老師以及袁老師的話使大家對“思維訓練課”充滿了好奇與期待。
一頭烏黑的卷發(fā)，一身黑色的長裙——這便是教我們思維訓練課的顧老師。這位顧老師果然與眾不同，她要求我們“先思考，后發(fā)言;答案可以多種多樣”等等。她提的問題也很有趣味：“在一個絕對不可能作弊的考場，出現(xiàn)了兩份答案完全相同的試卷，這是為什么?”我們一聽，馬上就想到了“交白卷”。大家紛紛舉手，搶著說出這一答案。沒料到，顧老師微笑著又問了一句：“還有可能是其他什么情況嗎?”一大片手剎時落了下來，大家都在苦思冥想，沒人吱聲了。顧老師期盼的目光在我們臉上掃過，希望有人能回答出問題，我們的腦子卻一片空白，教室里鴉雀無聲，陷入了尷尬之中。這時，我靈機一動：連體嬰兒不也是一種可能嗎?我連忙自信地舉起手，向老師說出自己的想法，顧老師微笑著向我投出贊許的目光。一陣沉默總算過去了。顧老師鼓勵大家繼續(xù)大膽思考，很快，又有幾個同學想到了新答案。在顧老師的.鼓勵和啟發(fā)下，大家情緒高漲。接著，“屋內(nèi)取食”、“雙手打結(jié)”等一串串有趣的題目使臺上顧老師津津有味，滿面紅光，臺下學生踴躍發(fā)言，還有幾個同學迫不及待的同時搶答，雖然有的答案并不正確，有的還引起哄堂大笑，但顧老師還是表揚了大家的奇思妙想。短短的40分鐘很快過去了，直到下了課，同學們還在討論有什么新答案呢。
輕松的課堂氣氛，新穎的方法，以及別開生面的教學內(nèi)容，讓我們喜歡顧老師，喜歡思維訓練課。
一年級思維訓練課程篇二
前言：
5月6日,《北京晚報》刊登了一篇長篇報道，報道了一位10歲少年在”五一“期間游密云云蒙峽時，失足墜入山崖而又頑強挺住的故事。故事的小主人翁就是我們學校四年級一班的學生-徐文橋，為了及時給孩子們進行安全防衛(wèi)和自救教育，特設(shè)計一堂思訓課如下：
目的：
通過談話討論，了解旅游中應該注意的問題及旅前準備，以及如何在萬一遇到危險時的自救問題。
媒體：:。
錄象機及旅游風光片。
創(chuàng)思點：
意外事件的發(fā)生與應急處理。
活動過程：
一、錄象導入。
錄象（1）：
蜿蜒的長城、壯觀的瀑布、巍峨的泰山……。
喜歡旅游嗎？
好！我們旅游去。(板書課題)。
那么，我們要做什么準備工作呢？
（3-5如若答不出，可暫不提出，在談到“突發(fā)事件”后再補上）。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)準備好了，可以出發(fā)了。
深入探討。
錄象（2）：
“一條小溪，涓涓溪流……”
提出問題：旅途中，所帶飲料都喝光了，能喝小溪里的水嗎？
學生簡答。
討論：
（1）準備食物；
（2）準備飲料；
（3）準備急救的藥，如創(chuàng)可貼、紅藥水；
（4）防滑鞋、太陽帽；
（5）雨具等。
學生討論：
如何判斷呢？
板書：方法1、嗅2、看。
小結(jié)：針對這種情況，我們一定要認真觀察，但盡量不要喝溪中生水，尤其不要喝不明情況的水。
下面，我們繼續(xù)攀登。
錄象（3）：
果萬一遇到了危險，或受了傷，四周又無人，我們該怎么辦？
請徐文橋同學自己介紹一下當時的情況，看他是怎樣脫險的，對我們有什么啟發(fā)？
（1）當時有什么感覺？
（2）想到死了嗎？
（3）萬一沒人救你怎么辦？
這件事對大家有什么啟發(fā)？
四、
旅行之前大家一定做好準備，不僅是食物、飲料、衣物，還要準備創(chuàng)傷藥、蛇咬傷藥；萬一有了危險意外，千萬不要慌張，要冷靜，勇于和危險做斗爭，開動腦筋，冷靜思考，請人幫助或者做好自救。
小心路滑，落入山崖;。
小心有蛇，。。。。。。
（1）大聲呼救，
（2）想辦法自救，
（3）堅持住，等人來，
（4）小心地爬上去……。
很想知道。
小議：想知道什么？
徐文橋簡述當時的情況：
5月2日，去云蒙峽游玩。九點多了，我不顧家長的阻攔,堅持要爬到山頂，由于天暗，路滑，我一腳踩空滾下山崖，擋在樹下，當時我的手臂骨折，頭混腦脹，再加上四周一片漆黑，下面是懸崖絕壁，真是又痛又怕?？晌倚南耄荒艿人?，我大聲呼救，終于等來了家人和大學生探險隊的隊員，我才得救，我被困在山崖上達三個多小時……當我被送到醫(yī)院時，已是第二天的凌晨四點了…….
討論受到的啟發(fā)：
1、學習他頑強的精神；
2、遇到危險要冷靜；
3、不可任性、不聽勸告；
2、4、好心人無處不在；
5、（準備一些藥品和自救品）。
等等。
[走，咱們旅游去---創(chuàng)造思維訓練課(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]。
一年級思維訓練課程篇三
3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，在這一階段，主要是讓孩子的動作協(xié)調(diào)起來，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。在思維的范圍方面，這一階段，孩子的思維沒有深度和廣度?；静荒軐⒆舆M行深層次的逆向思維訓練。
no.1哭笑娃娃。
游戲目的：在迅速反應中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦!
no.2反口令。
游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動;您說“舉左手”，孩子就要舉右手;您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦!
no.3高個和矮個。
游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。
游戲準備：正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。
游戲玩法：這是一個非常適合您和孩子兩個人進行的游戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。
point2：4～5歲——關(guān)鍵階段。
4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進入具體形象階段。
孩子主要憑借事物的具體形象或他對事物表象的聯(lián)想來進行思維。這時的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對它進行概括。對于熟悉的事物，孩子開始能進行簡單的抽象邏輯思維。孩子會運用分析、比較等思維形式，對事物作出判斷和推理。美專家解讀“游戲力量”
對4～5歲的孩子進行逆向思維訓練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學會從正反兩個方面思考問題，并作出判斷。
no.1反義詞。
游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進行的游戲。您要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出與這個詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”;您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。
no.2找圖形。
游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。
游戲準備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標記相對應的圖形，如紅色的方形、藍色的三角形等等。
游戲玩法：這可是一個孩子與您輪流進行的游戲哦!您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格(如橫三豎三)，讓對方找出相應的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。
看一看，是誰找到的圖形多呢?您和孩子，誰比較厲害一點呢!
no.3我是小法官。
游戲目的：訓練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。
游戲準備：粗細不同的3根小棒，繩子3根。
游戲玩法：這個游戲您一定要和孩子一起玩哦!您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長短要相同。然后，您要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，您都可以讓他自己親手操作一下。
point3：5～6歲——發(fā)展階段。
從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。
孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。這時的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點來進行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。
對5～6歲孩子進行逆向思維訓練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點、慣常的看法，學會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。
no.1奇怪的時鐘。
游戲目的：在認識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準備一面鏡子。
游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。
no.2藏寶圖。
游戲目的：訓練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。
游戲準備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同的空白圖紙。
游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫出來。
no.3撲克猜數(shù)。
游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準備：1～9的牌兩套(共18張)。
一年級思維訓練課程篇四
本次是任務驅(qū)動型作文寫法第一次訓練，同學們由于學習態(tài)度的不同，得分差距很大，最高分51,最低分9分。平均得分43.
心情不好。
存在的問題主要有以下幾個方面：
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一、當堂完成任務人數(shù)較少。
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9班當堂完成者31人，10班當堂完成者30人，從比例上來說，完成任務的.只有三分之一。
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二、卷面優(yōu)美者難以尋覓，干凈者寥寥，不堪入目者滿目皆是。
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除了幾個可以看的，就是不能看的。相比較而言，王鑫茹、李智鑫、張苗苗、李一凡的卷面稍微好點。但是我很分明的能看出，同學們都沒有寫出自己最佳字體。這讓我很不滿意很不高興很是擔憂，因為卷面是致命的，而同學們都因為太輕敵重視不夠，光榮負傷甚至丟了小命。
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三、題目不能體現(xiàn)核心立意。
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四、開頭沒有明確亮明觀點，有的全文主題不鮮明。
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五、材料引述不夠精煉，舉例子事件不夠概括。
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六、審題不清。
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有的只結(jié)合了一則材料，沒注意到”要求：結(jié)合兩則材料“.有的跑題。材料分析的重點應是”做好事該不該留名“,而不是以”善良“”奉獻“為話題作文。
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七、結(jié)構(gòu)混亂，條理不分明。
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李智鑫、任玉碩、谷瓊玉、仇嵐迪、李曉悅、姜志浩、薛甲鵬、袁鵬凱、龔高美、李亞寧。這些同學上課都神游去了，所以沒學會”任務驅(qū)動型作文的三種寫法“中的任何一種。特此提出嚴厲批評！
摩托車上的男人。
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八、所舉例子不夠準確，梁忠貴，寫成了”梁忠勇“.特此鏈接一則新聞以更正。
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男子騎摩托車被壓大巴車底。
”千斤頂哥“鉆車底救人。
（原標題：”千斤頂哥“冒死鉆車底救人）。
南都訊”剛剛?cè)サ浆F(xiàn)場的時候還挺驚訝的，()只見傷者倒在一輛大巴車下無法動彈，雙腳已經(jīng)被壓到發(fā)紫，連臉都還沒來得及看清楚就鉆進車底開始救人?！敖眨幻T著摩托車的紅衣男子在途經(jīng)禪城區(qū)絲織路地段時被大巴車撞倒，并被卷入車底無法動彈。收到緊急通知后，正在事發(fā)地附近的維修工人梁忠貴馬上提著兩個千斤頂?shù)竭_現(xiàn)場進行支援。經(jīng)歷了三個回合的嘗試，梁忠貴用千斤頂將車頂離地面，順利地把傷者從車底下解救出來。
好期待。
值得表揚的有三點：
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一、好題目。
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苗瑩瑩人性本善何必偽善。
張曉榮善行留名有何不妥。
王亞楠既做好事何必留名。
田曉婷善無聲。
肖亞慧舍棄張揚智取表揚。
張曉倩為善皆英雄。
張曉寧善本單純勿以蒙塵。
劉茗善始善終莫圖虛名。
苗瑩瑩人性本善何必偽善。
張曉榮善行留名有何不妥。
王亞楠既做好事何必留名。
田曉婷善無聲。
肖亞慧舍棄張揚智取表揚。
張曉倩為善皆英雄。
張曉寧善本單純勿以蒙塵。
劉茗善始善終莫圖虛名。
胡曼玉莫讓行善變了質(zhì)。
閆妍晴永葆初心，莫讓善心蒙塵。
李曉菲行善留名有何不可。
司悟涵樂善好施留行不留名。
馮璐鑫留名可有無名不宜。
郭亞i無名英雄更完美。
張奧星善行不揚。
武禾苗有名勝無名。
齊馳無名才是真英雄。
魏墨涵變了味的雷鋒精神。
趙家昌明善暗善都是善。
魏成成善名不需張揚（本為”善不需擴散“,改為”善名不需張揚“）。
袁鵬凱善本光輝無須藏掖（本為”善本是光輝無須隱藏“）。
周閃閃天使不留名（本為”不留名的天使姑娘“,我?guī)兔Ω臑椤碧焓共涣裘埃?/p>
端木雪然無名才英雄（本為”無名英雄“,我?guī)兔Ω臑椤睙o名才英雄“）。
武怡菲拋擲虛名一心從善（原為”無心從善“,觀點不夠明確，改為”拋擲虛名一心從善“）。
教育設(shè)計鉛筆漸變創(chuàng)意拍攝。
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二、好句子。
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（一）司悟涵：
1、成語有”積善成德“,而非”行善成名“,這說明做好事應用一顆赤誠純凈的心，不能受功利的熏染。
2、越簡單，越動人。真正的美麗不是刻意的偽裝，而是最真實的樸質(zhì)。
（二）張冉。
欲做善事不分大小，只要做到心中有善，給予這個社會正能量。
（三）王鑫茹。
1、風來疏竹，風過而竹不留聲；
雁渡寒潭，雁去而潭不留影。
____題記。
2、愛爾蘭著名圣經(jīng)注釋家巴克萊，也在《花香滿徑》一篇就把”能愛人“作為幸福生活不可或缺的因素之一，一個內(nèi)心善良的人，才能在剛啟程時就行走出一條光明與正直之路。
3、我們應該讓自己的生命獨舞成清韻雅致的一樹梅開，縱使曲終人散、繁華落盡，仍是滿地圣潔的芬芳。
（四）趙閃閃。
1、（修改后）善心是惡劣天氣里一縷陽光，照射著大地，溫暖著人心。燒烤店的老板給媒體打電話，希望把他做到善事報道出來，就如太陽要灑下陽光普照大地，是傳播正能量的又一善行。
2、鄧超夫婦是著名演員，身價不菲，卻被曝光在慈善會上裸捐。他們就該看看燒烤店老板的事跡。
（五）郭鵬飛。
事，孰為大？善為大。
（六）李露露引用。
世界上不可直視的唯有兩樣，一是太陽，二是人心。
（七）丁歡歡引用。
如果我能讓一顆心免于破碎。
作者：埃米莉?迪金森。
如果我能讓一顆心免于破碎，
我就沒有白活；
如果我能為一個痛苦的生命帶去撫慰，
減輕他的傷痛的煩惱，
或讓一只弱小的知更鳥。
回到自己的鳥巢，
我就沒有白活。
（八）宋蒙蒙。
1、陶行知說：”捧著一顆心來，不帶一根草去“.
（九）馮璐鑫引用。
茨威格在《人類群星閃耀》中說：‘”一個人最大的幸福，莫過于年富力強的時候，發(fā)現(xiàn)自己的使命“.
（十）閆萌萌引用。
《禮運大同篇》”人不獨子其子獨親其親，大道之行也，天下為公。“。
（十一）胡曼玉。
1、讓媒體報道善行，猶如一把錘子將著良善打得支離破碎，讓善事成了對名利、聲望的追逐手段，讓一幅優(yōu)美的畫潑上了一片墨水，變得烏黑。
2、行善這種正能量應該像蒲公英的種子一樣傳播出去。
教育設(shè)計鉛筆彩色波浪形創(chuàng)意拍攝。
金屬質(zhì)感分割線。
三、好文章（結(jié)構(gòu)規(guī)范、思路清晰、條理分明。）。
金屬質(zhì)感分割線。
1、王曉抗《做好事留名有何不可》。
第二段段首：做好事留名不可？
第三段段首：”好事留名“有益處。鼓勵更多人參與好事大軍。
第四段段首：作為學生，我們應學習燒烤店老板、陳光標等高調(diào)行善的行為。
2、李帥敏《無名英雄最值敬仰》。
觀點：好事不留名的行為可圈可點，值得敬仰。
首先，這種行為彰顯了廣大人民的善良。
其次，這種行為給大家樹立了榜樣。
最后，女孩這種”贈人玫瑰“的行為，最終會”手有余香“.
生活中，好事很多，不留名者有之，留名者亦有之。批駁燒烤店老板。
3、羅高超《邂逅無名英雄邂逅最美品質(zhì)》（原為”美好“,改為”最美"）。
雷鋒精神即默默無聞，無私奉獻，不求回報的精神。（是什么）。
燒烤店老板和鄭州女孩都做了好事，卻受到不同的輿論評價，追其根源……（為什么）。
后文（怎么做）。
4、胡曼玉。
5、閆妍晴。
6、宋蒙蒙。
7、李曉菲。
8、孟小涵。
9、司悟涵。
10、丁歡歡。
11、呂陽陽。
12、閆爽爽。
13、馮璐鑫。
14、樊欣蕊。
15、王園靜。
16、王聰蓉。
17、谷家怡。
18、趙如行。
19、張曉寧。
20、肖亞慧。
21、張曉倩。
紅色桃心分割線。
一年級思維訓練課程篇五
幼兒的思維剛剛形成，他在思考問題時，常常是按著一個思路想下去，忽然提出一個問題，又接著這個問題想下去，缺乏問題的廣闊性。記得在一次看圖講述中，孩子們憑借著具體形象性思維將四幅圖片中的故事情節(jié)完全的描述出來，這在以往的教學過程中，我會認為幼兒能夠準確的完整的講述故事，這堂課就已經(jīng)是成功的結(jié)束了。但我通過對《綱要》的學習，我明白了孩子們的想法是多種多樣的，應該為孩子創(chuàng)設(shè)機會，通過自己的思維推理，表達出自己的見解，教師引導者，可提出適當?shù)挠欣谒麄兎此嫉膯栴}，從而來促進幼兒抽象思維的發(fā)展。于是我又向幼兒提出了一個新問題：”如果你是圖片中的小朋友，你會怎樣做呀?“有的幼兒說：”如果我揀到錢包，可以把它寫在紙條上，貼在廣告牌上，丟錢包的人就會看見?！昂⒆觽兿壤靡延械慕?jīng)驗進行邏輯推理，然后再運用語言表達出來，經(jīng)過這樣幾個階段，幼兒的思維就經(jīng)歷了從具體到抽象，再從抽象到概括的過程，這也恰恰符合了《綱要》中提到的創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒敢說、有機會說的語言環(huán)境。
綜上所述，我們不難看出，只要遵循《綱要》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有機會說的語言環(huán)境，教師不斷的改進教學方法，幼兒的抽象邏輯思維能力就能得到改進，因此我們要明確語言的天賦在于掌握語言思維。
一年級思維訓練課程篇六
1、一本書，小紅第一天讀1頁，以后每天都比前一天多讀1頁，讀到第4天，一共讀了（）頁。
2、一根繩子剪1次有2段，剪2次有（）段。
3、口袋里有黑襪子和白襪子各三雙，雜亂地放在一起，要你從口袋里去摸，你至少必須摸出（）只襪子能配成一雙顏色相同的襪子。
4、按圖形變化的'規(guī)律，接著畫。
5、小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小（）歲。
6、在方格中填入1、2、3、4、5，使橫行、豎行的三個數(shù)的和都等于10。
7、填空。
（1）從第7個數(shù)到第17個數(shù)，一共有（）個數(shù)。
（2）從第9個數(shù)到第20個數(shù)，一共有（）個數(shù)。
8、一列隊伍，從左數(shù)，小明排第7；從右數(shù)，小明排第5，這列隊伍有（）人。
9、一只白兔，一只貓，一只雞，它們共有（）條腿。
10、請你在格子里涂顏色，使上排涂色的格子比下排涂色的格子多2個。
一年級思維訓練課程篇七
遷移是一種學習對另一種學習的影響。
遷移教學的實質(zhì)就是讓學生運用舊知識探索新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律不斷重組自己的認知結(jié)構(gòu)。
類比是將相近或相似的事物進行比較，辨析事物的共性和個性的一種思維方法。
遷移就是一種學習方法對另一種學習方法的影響。
類比既是建構(gòu)性的思維，又是經(jīng)驗性的思維。
在教學中，要努力揭示新舊知識之間的共同因素，盡力創(chuàng)設(shè)類比情境，凡是學生能在已學的基礎(chǔ)上類推的，盡量引導他們自己類推出應學的新知識。
例如，在教學比的基本性質(zhì)時，在復習商不變的性質(zhì)及分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比和除法、分數(shù)的關(guān)系，讓學生思考，自己類推出比的基本性質(zhì)。
這樣不但使學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。
一年級思維訓練課程篇八
生1：是狂風刮斷的。
生2：因為樹被蟲子蛀過，所以風一吹，它就斷了。
生3：因為發(fā)生了交通事故，汽車把樹撞斷了。
生4：因為有人偷樹，亂砍亂伐。
生5：因為有人蓋房子，在樹上拉鋼筋拉斷的。
師：同學們真了不起，一下子就想出了這么多原因。咱們選擇其中的哪一種來寫更有意義呢？請同學們分組討論2分鐘，然后我找兩個代表回答各自的選擇，并說出選它的理由。
（教師讓學生四人為一組進行討論，2分鐘后開始提問）。
組1：選狂風。因為現(xiàn)代人不注意保護生平衡，造成環(huán)境惡化、氣候異常。今年春季的沙塵暴現(xiàn)象，就是大自然給人類的警示，我們選擇狂風來寫，就是想通過作文來告誡人們應該提高環(huán)保意識。
組2：選交通事故。我們認為交通事故和我們的生活比較貼近，平時見到的和聽到的都很多，寫起來比較容易。況且通過寫作文也可以增強我們的安全意識。
師：兩組同學的選擇都很典型，理由敘述得都很充足。我們今天暫且選擇第二組同學的說法，請同學們帶著我提出的問題，圍繞交通事故展開想象，注意貼近現(xiàn)實，生動、靈活，富于教育意義。
我的第一問題是：這起交通事故是怎樣造成的？
生1：違章駕駛造成的。
生2：酒后開車造成的。
生3：霧大路滑造成的。
生4：汽車發(fā)生故障造成的。
生1：他和老朋友聚會喝了酒。
生2：拉著領(lǐng)導去辦事，替領(lǐng)導喝酒。
生3：遇上了不順心的事，借酒消愁。
生4：因為開車給人娶親而喝酒。
生1：新娘和新郎。
生2：還有伴娘。
生1：都沒有發(fā)生意外，司機踩了急剎車。
師插問：那么為什么樹會斷呢？
生1：因為樹被蟲蛀過，輕輕一撞樹就斷了。
生2：全都不幸被撞死了。
生3：新娘、司機不幸遇難，伴娘受了重傷，新郎沒事。
師插問：為什么你會這樣想？
生3：誰叫他讓司機喝酒了，應該讓他活著，失去新娘的痛苦是他應受的懲罰。
師：好，就依你。那么車是怎樣撞到樹上的？當時故事中人物的語言、動作、神態(tài)都是怎樣的？請同學們分組討論5分鐘后，選代表回答。
（學生按原分組討論，然后回答）。
組1：司機臉通紅，邊開車邊與新郎開著玩笑，車忽左忽右，速度越來越快。
組2：新娘和伴娘嚇得直嚷：“開慢點！”司機夸著海口：“我的駕駛技術(shù)是一流的，放心吧，保證不會出問題?！?/p>
組3：新郎穿著筆挺的西服，戴著紅花，殷勤地給司機敬煙，他也擔心會出事，滿臉含笑地問：“沒事吧，師傅？”司機回答：“咱是不是好弟兄，連我都信不過？絕對沒事?！?/p>
組4：新娘和伴娘仍然不停地叮囑司機，司機卻毫不理會。
師：好，請同學們再討論一下，新娘與司機為什么沒能活命，而新郎與伴娘卻脫離了危險？
（學生分組討論3分鐘，然后回答）。
組1：司機擠在方向盤與座位之間，新郎在司機右側(cè)，撞樹的一剎那，將一個大提包放在頭上才幸免于難。
組3：新郎看了看拉出的女人，天哪！不是新娘而伴娘！
師：好，我現(xiàn)在知道司機和新娘如何遇難了，那么新郎此時又該怎么辦呢？同學們獨立思考3分鐘，然后回答。
生1：新郎忙拿出手機，拔打122。幾分鐘之后，交警趕到現(xiàn)場，他們撲滅車上的大火，打開車門，抬出新娘和司機，看他們是否還活著。
生2：他們都已經(jīng)死了。新郎抱著新娘的尸體失聲痛哭：“是我害了你??！”
生1：更加明確地指出，發(fā)生車禍，酒是罪魁禍首。
生2：是讓讀者明白：酒有時候會釀出悲劇來。
師：下面請同學們想一想結(jié)尾應該寫些什么？
（各小組繼續(xù)討論，然后回答）。
組1：新郎將酒瓶砸在地上，哭著喊著：“天哪，你為什么這樣懲罰我？”
組2：寒風嗚咽，落葉蓋住了新娘的尸體。
組3：新郎抱著新娘的尸體踉蹌地走著。
組4：被撞的樹干好像一個大大的驚嘆號，在向人們警示著什么……。
生1：這件事使我們懂得了酒后不能開車。
生2：這件事使我們懂得了任何時候都要注意交通安全。
師：這節(jié)課到這里就結(jié)束了。下節(jié)課請同學們寫一篇記敘文，要求大家像這節(jié)課一樣大膽想象、巧妙布局，力求使作文主題鮮明、精彩生動，同時注意用語簡潔、感情真摯。題目請同學們自擬。好，下課。
一年級思維訓練課程篇九
3-4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進行逆向思維訓練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。
no.1哭笑娃娃。
游戲目的：在迅速反應中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。
每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認輸哦！
no.2反口令。
游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法：你說“起立”，孩子就要坐著不動；你說“舉左手”，孩子就要舉右手；你說“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！
no.3高個和矮個。
游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。
游戲準備：正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。
游戲玩法：這是一個非常適合你和孩子兩個人進行的游戲。你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。
point2：4-5歲——關(guān)鍵階段。
4-5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子的思維已經(jīng)進入具體形象階段。對4～5歲的孩子進行逆向思維訓練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學會從正反兩個方面思考問題，并做出判斷。
no.1反義詞。
游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進行的游戲。你要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出這個詞語的反義詞。比如你說“白天”，孩子就要說“黑夜”；你說“大樹”，孩子說“小樹”等等。
no.2找圖形。
游戲目的：讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。
游戲準備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標記相對應的圖形，如紅色的方形、藍色的三角形等。
游戲玩法：這可是一個孩子與你輪流進行的游戲哦！你可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。
看一看，是誰找到的圖形多呢？你和孩子誰比較厲害一點呢！
no.3我是小法官。
游戲目的：訓練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。
游戲準備：粗細不同的3根小棒，繩子3根。
游戲玩法：這個游戲你一定要和孩子一起玩哦！你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長短要相同。然后，你要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，你都可以讓他親手操作一下。
point3：5-6歲——發(fā)展階段。
在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進行思維活動了。對5～6歲孩子進行逆向思維訓練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點和慣常的看法，學會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。
no.1奇怪的時鐘。
游戲目的：在認識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準備一面鏡子。
游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。
no.2藏寶圖。
游戲目的：訓練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。
游戲準備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準備幾張相同的空白圖紙。
游戲玩法：你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。
no.3撲克猜數(shù)。
游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準備：1-9的牌兩套（共18張）。
游戲玩法：你一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜你藏起來的是哪張牌。
一年級思維訓練課程篇十
1、在每個（）中填入一個數(shù)，使下面的一列數(shù)從第3個數(shù)開始，每一個數(shù)等于前面兩個數(shù)的和，則第10個數(shù)是（）。
（），（），（），（），8，（），（），（），55，（），……。
2、六年級數(shù)學下冊思維訓練題：高位數(shù)字大于低位數(shù)字的四位數(shù)(abcd)有（）個。
3、下面四個圖形都是正方體的展開圖，其中每個正方形都標上了顏色。已知正方體相對的兩個面上的顏色相同，那給出的展開圖中不正確的是（）.(填序號)。
4、春節(jié)聯(lián)歡晚會時，盞彩燈(各由一個拉線開關(guān)控制)大放光明。小真把編號是6的倍數(shù)的開關(guān)各拉一次，小聰把編號是19的倍數(shù)的開關(guān)各拉一次，小明把編號是29的倍數(shù)的開關(guān)各拉一次。這時有（）盞彩燈是亮的。
5、甲、乙、丙、丁四人共同購買了一臺液晶電視。已知甲出的錢是其它三人總錢數(shù)的，乙出的錢是其余三人總錢數(shù)的，丙出的錢是其余三人總錢數(shù)的，丁出了2070元，則這臺電視的價格是（）元。
6、設(shè)兩個兩位數(shù)的積是一個四位數(shù)的算式“貝貝×京京=北京歡迎”中的文字代表數(shù)字1，2，3，4，5，相同文字表示相同的數(shù)字那么，貝×京=（）;四位數(shù)“北京歡迎”=（）。
7、已知五位數(shù)“”能被2008整除，則除得的商是（）。
9、有三個圓心相同的半圓，它們的直徑分別為1、3、5，用線段將其分割成9塊，如圖所示，如果每塊中的字母代表著這一塊面積，并且相同字母表示相同的面積,那么a:b=（）。
10、如圖，三角形abc的面積是240平方厘米，d是ac的中點，e是bc的三等分點，則陰影部分的面積=（）平方厘米.
12、如圖，a、b是圓的直徑的'兩端，甲在a點，乙在b點同時出發(fā)反向而行，兩人在c點第一次相遇，在d點第二次相遇。已知c離a為60米，d離b為45米，則這個圓的周長為（）米。
一年級思維訓練課程篇十一
訓練目標：掌握并能靈活運用任務驅(qū)動型作文的三種基本寫法。
金屬質(zhì)感分割線。
一、考前熱身――復習回顧任務驅(qū)動型作文的三種基本寫法。
金屬質(zhì)感分割線。
（一）條陳理由、徹解問題。
1、一個響亮的標題。這個標題盡量是從材料中抽取而出的”核心立意“.
2、開頭：引述+表態(tài)+觀點。
3、分點分層闡述理由。
4、進一步深入闡述。
最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以”橫向拓展“”縱向挖掘“和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說。
5、聯(lián)系實際，快速收尾。
（二）依事設(shè)問，分層論述。
1、選定角度，確定主旨。
2、依事設(shè)問，列好提綱。
是什么（性質(zhì)、危害、好處）――為什么（根源）――怎么樣（我們、社會）――假設(shè)反方、適度批駁。
（三）緊扣中心，夾敘夾議。
從材料出發(fā)，分節(jié)敘述，分別表明自己的態(tài)度，分別進行評論，闡述自己的看法或觀點。
人像與風光的集合才有了生命的故事與活力。
金屬質(zhì)感分割線。
二、審題立意。
金屬質(zhì)感分割線。
閱讀下面所給的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
材料一：”求求你，表揚我……“長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。該男子是一名燒烤店老板，從開始，先后花了近20萬元資助了4名學生，這些學生均已考上了大學。
材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120,并俯身為其進行心肺復蘇術(shù)、人工呼吸施救。對傷者施救后，不少熱心市民也加入進來，救護車趕到之后，女孩悄然離開。
對此，你有什么看法？要求：結(jié)合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲。
學生各抒己見，最后確定立意。
智能鉛筆繪制圖畫。
金屬質(zhì)感分割線。
三、參考擬題。
金屬質(zhì)感分割線。
a有名無名都是英雄。
d做善事求表揚有何不可。
e莫讓善心蒙塵。
f別讓雷鋒精神打了折。
金屬質(zhì)感分割線。
四、列提綱。
金屬質(zhì)感分割線。
提綱寫到作文紙背面。
金屬質(zhì)感分割線。
五、快速寫作。
金屬質(zhì)感分割線。
800字文章要求45分鐘完成。前十名完成者有小獎勵。
兔子胡蘿卜萌圖。
一年級思維訓練課程篇十二
答案：根據(jù)題意，這排不含昊昊有10+8=18人，所以一共有18+1=19人。
答案：一共有5種分法。
5、小亮今年7歲，爸爸比他大30歲，三年前爸爸是多少歲？
答案：30+7=37（歲），37-3=34（歲），所以三年前爸爸是34歲。
6、時鐘一點鐘敲1下，2點中敲2下，3點鐘敲3下…照這樣敲下去，從1點到12點，這12個小時，時鐘一共敲了多少下。
答案：78。
答案：需要3分鐘。
8、天色已晚，媽媽叫小明打開房間電燈，可淘氣的小明一連拉了9下開關(guān)。請你說說這時燈是亮還是不亮？拉20下呢？拉100下呢？【小結(jié)】初步認識奇偶數(shù)的概念。
答案：開、關(guān)、關(guān)。
答案：2+1=3（只），至少摸3只就能保證拿到相同顏色的襪子。
答案：64。1+3+5+7+9+11+13+15=64，所以一共有64個小動物。
一年級思維訓練課程篇十三
一、填一填。
1、96里面有（）個十和（）個一組成的。
2、3個十和5個一合起來是（）。
3、7個十和3個2合起來是（）。
4、32=30+（）40=47-（）97=（）+80。
43-（）=40（）+5=25（）+15=20。
5、個位上是9，十位上是6，這個數(shù)是（）。
二、判斷。
1、一個數(shù)個位上是2，十位上是8，這個數(shù)是28。（）。
2、個位上一個也沒有就寫0。（）。
3、一個數(shù)有9個一，8個十，這個數(shù)讀作89。（）。
4、45與54都有數(shù)字4和5，所以它們一樣大。（）。
5、的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)相差1。（）。
四、選擇。
1、和80相鄰的兩個數(shù)是（）。
a、81和82b、79和81c、78和79。
2、76到82中間有（）個數(shù)。
a、5b、6c、7。
3、最小的兩位數(shù)比的兩位數(shù)少（）。
a、10b、89c、1。
一年級思維訓練課程篇十四
10、小明全家早上、中午、晚上各吃4個蘋果。一天中，小明家吃了多少個蘋果？
11、商場運回28臺電視機，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
13、小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲。”奶奶今年多少歲？
14、最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？
一年級思維訓練課程篇十五
6.有5個同學投沙包，老師如果發(fā)給每人2個沙包就差1個，老師共有多少個沙包？
7.剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書？
8.第二中隊有8名男同學，女同學的人數(shù)跟男同學同樣多，第二中隊共有多少名同學？
9.大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？
10.貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？
一年級思維訓練課程篇十六
11、15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人？
12、14個同學站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
13、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
14、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。上面的12篇一年級數(shù)學思維訓練100道(附答案是由精心整理的一年級數(shù)學思維訓練題100道范文范本，感謝您的閱讀與參考。
一年級思維訓練課程篇十七
1、1千克梨有8個，1千克蘋果比1千克梨的個數(shù)多1個，媽媽買了2千克梨和2千克蘋果，共有蘋果和梨（）個。
2、一只蝸牛向前爬25厘米，又朝后退15厘米，在朝前爬10厘米，結(jié)果前進了（）厘米。
3、小明第一天寫5個大字，以后每一天都比前一天多寫2個大字，6天后小明一共寫了（）個大字。
4、一輛公共汽車上有6個空座位。車開到團結(jié)站，沒有人下車，但上來了9人，空座位還有2個，上車的人中有（）人站著。
5、兩箱蘋果都重40千克，從第一箱中拿出8千克到第二箱后，第二箱比第一箱多（）千克。
6、學校校門的右邊插了8面彩旗，每兩面彩旗之間的距離都是2米，從第1面彩旗到第8面彩旗之間共有（）米。
7、一個三位數(shù)，十位上的數(shù)字是9，正好是個位數(shù)字的3倍，三個數(shù)位之和是13。這個三位數(shù)是（）。
8、冬冬今年10歲，爸爸今年40歲，冬冬（）歲時，爸爸的年齡正好是冬冬的2倍。
9、小明栽樹5棵，大強、李衛(wèi)、大華和冬冬每個人栽的棵數(shù)和小明同樣多。他們一共栽樹（）棵。
10、星期天，小剛在家燒水、泡茶。洗茶壺：1分鐘，燒開水：15分鐘，洗茶杯：1分鐘，拿茶葉：2分鐘。問：小剛最少要（）分鐘泡上茶。
一年級思維訓練課程篇十八
11、15個小朋友排成一隊，小東的前面有9人，小東后面有幾人？
12、14個同學站成一隊做操，從前面數(shù)張兵是第6個，從后數(shù)他是第幾個？
13、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，從前面數(shù)，它站在第8，它的后面有幾只雞？
14、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
一年級思維訓練課程篇十九
4、13只雞排成一隊，其中有只大公雞，它的前面有8只雞，它的后面有幾只雞？
6、小力有18張畫片，送給小龍3張后，兩人的畫片同樣多。小龍原來有幾張畫片？
7、小華給小方8枚郵票后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多，小華原來比小方多幾格郵票？
11、6個小朋友分一袋蘋果，分來分去多2個，問這袋蘋果至少有幾個？
13、商場運回28臺電視機，賣出一些后還剩15臺，賣出多少臺？
15、小云今年8歲，奶奶說：“你長到12歲的時候，我62歲。”奶奶今年多少歲？
16、最小的三位數(shù)減去最小的兩位數(shù)，再減去最小的一位數(shù)，所得的結(jié)果是多少？
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