總結是對過去所做之事進行梳理和總結的過程，可以幫助我們找到改進和優(yōu)化的空間。總結過程中要注重團隊合作，不斷溝通與交流。通過觀摩他人的總結范文，我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。
一株紫丁香教學設計評課篇一
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
以讀為主，指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價值觀：
從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。
在讀懂詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。
突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。
指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。
突破方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。
多媒體課件。
一、導入。
（一）復習鞏固，強化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。
學生開火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語。
學生大組輪讀詞語。
3、組織教學。
游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
（二）逐節(jié)朗讀，體會情感。
1、第一節(jié)。
（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）。
（3）全班齊讀。
2、第二節(jié)。
（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）。
（2）指名回答并朗讀。
（3）同桌互讀。
（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)。
（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。
（2）反饋。
（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)。
（1）指名讀。
（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？
（3）反饋并朗讀。
（4）齊讀。
（5）課中休息。
播放《每當我走過老師窗前》。
（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。
（四）再讀全詩，升華感情。
（1）小組合作朗讀。
（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。
（2）全班配樂齊讀。
一株紫丁香教學設計評課篇二
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。
3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件。
教學過程：
一、導入。
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）。
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢。
師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？
師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。
三．朗讀感悟，體會詩意。
（一）整體感知，理解資料。
學生交流。
（二）細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流。
師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）。
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。
師：誰來讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學習。
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）。
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學習。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）。
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀。
第三節(jié)：
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）。
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流。
師：此刻請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？
3、合作朗讀，加深體會。
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>
生領：老師——。
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節(jié)。
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）。
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？
（三）整體朗讀感悟。
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》。
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
（生）踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
（生）老師，
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
（師）啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
（生）老師。
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
（師）啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿。
（生）夜深了，醒醒困的眨眼。
老師，休息吧！
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，又香又甜！
（師）啊，我夢到了。
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結拓展。
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）。
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
一株紫丁香教學設計評課篇三
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認本課的八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。
教學類型：
新授第一課時。
認字卡片、自制課件。
課時安排：
第一課時。
一、聽歌曲談話導入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內(nèi)容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認讀生字、詞。
小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進安靜的小院。
（3）消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝掛牽。
感謝您時時把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導讀。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關內(nèi)容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.
2、匯報指導讀。
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。
（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。
（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練。
引導學生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結：學完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡姳磉_自己的愛意。
板書：
關心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香教學設計評課篇四
一、談話導入1、剛剛過去的`教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看其他班的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
（課件示紫丁香的圖片）。
2、介紹紫丁香的相關知識。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，標注小節(jié)。
2、課件示生字，指名請學生拼讀。（教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）。
3、擴詞練習（指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4、課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5、識記生字。
（1）引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）。
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流。
6、同桌互讀課文，讀準字音。
7、展示讀文：指名讀（引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價）。
8、齊讀課文，思考：文章講了誰干什么的事？
三、生字書寫。
1、課件示本課生字，學生拼讀。
2、指名請學生讀拼音、數(shù)筆畫、說結構、認偏旁。
3、學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。
（教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫）。
4、學生練寫，教師指導。
（注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導）。
第二課時。
一、課前復習。
1、學生開火車讀課文中相關詞語。
（強調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練）。
2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3、齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程。
1、課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學生對課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2、學習第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）。
（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學生匯報、交流。
（4）指導學生朗讀。（引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感）。
3、學習2―5小節(jié)。
（1）指導看圖：圖上畫的是什么時候？這位老師正在干什么？
（2）想象：如果你看到這個情景，會為老師做些什么？
（4）口頭填空。
我們在下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開的小花感謝您――；讓花香飄進――的您夢里。
這些都是同學們的美好心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊，請你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽。
4教師根據(jù)學生朗讀情況，適當點撥，指導反復朗讀。
（1）第2小節(jié)（板書“陪伴老師工作”）。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）第3小節(jié)（板書“消除老師疲倦”）。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。ㄒ龑W生自由唱）。
（3）第4小節(jié)。
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。（板書“感謝老師掛牽”）。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
（什么時間？誰在做什么）。
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？指導讀詩歌最后一句。
（板書“伴隨老師夢鄉(xiāng)”）。
5指導學生有感情地朗讀全文。
（5）領讀―接讀課文（此環(huán)節(jié)可教師領讀，學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。
（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
一株紫丁香教學設計評課篇五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學重點：
認識生字、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
教學過程。
一、激趣導入，釋題質(zhì)疑。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
二、自讀課文，整體感知。
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時時把我們掛牽。
讓花香/飄進您的夢里。
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。
三、合作讀文，加深體驗。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
四、精讀課文，悟情明理。
根據(jù)學生所說的內(nèi)容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動作。
(3)進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是――不影響老師工作。
一株紫丁香教學設計評課篇六
1、教師節(jié)剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽?。úシ拧睹慨斘易哌^老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業(yè)，認真?zhèn)湔n。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《一株紫丁香》。
（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）。
現(xiàn)在請聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。
（教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學生學習的興趣。）。
（一）、讀悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進來呢？
2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）。
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，
老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？
水能品評老師讀的怎么樣呢？
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試背。
（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節(jié)，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節(jié)就學習哪個小節(jié)。
匯報一下學習結果。
1、你喜歡那個小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）。
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
4、一起來試試。
（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）。
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）。
2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
3、賽讀：
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。
1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）。
2、誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導朗讀:。
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。
我們再來讀一讀課文這一小節(jié)。
（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）。
我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。
書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，
1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。
2、做賀卡，表達對老師的愛。
（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）。
小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）。
（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）。
枝葉——陪伴。
綠葉——唱歌。
花兒——感謝。
花香——陪伴。
一株紫丁香教學設計評課篇七
《一株紫丁香》是人教版小學語文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
１、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
２、結合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。
教學目標。
知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎上理解整首詩的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。
讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
多媒體課件。
教法、學法。
運用多媒體。
2、以讀代講法。
3、暫延評價法。
學法具體如下：
1、自主閱讀。
2、合作探究。
3、運用多種形式的朗讀方法.
教學過程。
（一）、聽音賞圖，復習導入。
多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑姟Ｉ瞎?jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認識的朋友記住。
出示課件，復習生字。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
2、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學在學生讀通讀順的基礎上讓學生進一步深入讀，通過兩個關鍵問題讓學生體驗老師與學生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情。
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。
設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生談談自己感受和理解，使情感內(nèi)化。這符合課標中提到的“要尊重學生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學既體現(xiàn)了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統(tǒng)一在教學過程中。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希?。
c：老師每天晚上都要做哪些工作??？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：老師----綠葉在風里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進你的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文。總結：多美的紫丁香??！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心，這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（四）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
設計意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句，再配上動聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結。
（五）、遷移運用，升華情感：
以“老師，我愛您”為主題。
假如你是小詩人，寫幾句詩表達你對老師的愛。
假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽。
六、板書設計。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
花香入夢。
一株紫丁香教學設計評課篇八
學習目標：
1、復習鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的觀念。
4、正確書寫生字。
學習重點：
書寫生字，有感情地朗讀課文。
學習難點：
1、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書寫生字。
學習過程：
一、游戲讀字，復習生字。
1、“開火車”游戲。（課件出示生字，學生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識字。
踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。
學生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩歌，整體感悟。
1、學生自由朗讀詩歌，要求有感情地朗讀詩歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩歌——邊檢查邊指導朗讀——學生練讀——指名讀。
3、配樂朗讀全詩。要求讀出對老師的愛。
三、品讀詩歌，感悟情感。
1、學習第一節(jié)。
看文本插圖，誰在哪兒干什么？
b、學生練讀——學生評議——學生再讀——學生齊讀。
2、學習第二節(jié)。
a、學生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩中的學生怎樣呼喚老師，和老師說話？
b、從哪些詞語可以感受到學生們對老師的關心？
同桌討論——小組交流——全班匯報。
c、指導學生有感情地朗讀。
3、學習第三、四節(jié)。
學生根據(jù)第二節(jié)的學習方法，自學三、四節(jié)，然后匯報交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風里沙沙”是多么得動聽，我們會給老師唱什么歌呢？
“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會說些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報交流。
c、讓我們通過讀感受學生對老師的關心以及老師對學生的關懷，學生再次讀文。
指名讀——評議——教師指導有感情地朗讀，學生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學習第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導學生看文本插圖說一說，指名讀文。
學生自由說，互相評析。
c、教師指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
學生練讀——指名讀——教師范讀——學生再讀。
5、學生有感情地朗讀全詩。
四、心懷激情，背誦詩歌。
1、說一說：你想對老師說些什么？
學生自由說。
2、學生看板書，練習背誦。
3、同桌之間練習背誦。
4、全班匯報。（配樂背誦）。
5、指名背誦詩歌。
五、識記生字，指導寫字。
1、課件出示生字，學生認讀，觀察字形，說要點。
2、教師范寫，學生觀察、書空，組詞識記，教師根據(jù)學生說的詞語，選擇其中的幾個詞語進行說話練習。
3、學生描紅，練習寫字，教師巡視指導。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香教學設計評課篇九
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
（1）認知：學生通過預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
1．使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
1．學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
正確、認真、美觀的書寫生字。
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
白板，課件，生字詞卡
1、細讀課文，感悟詩的意境。
2、觀察生字，認真美觀書寫生字。
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
講課教師教學過程設計
指導教師和教研組教師意見
一、激情導課：
1、復習導入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）
設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。
二、學習目標。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學習課文，探知更多的小秘密。
一預期效果。
只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？
二民主導學：
1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）
（2）小組學習2~5小節(jié)
任務呈現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導逐段提煉
完成板書：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
（3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。
師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢里，
那夢呀準是又香又甜。
三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
2、任務二：觀察生字，認真書寫。
（1）任務呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1、學生說生字有什么特點，和記字方法
2、教師范寫
3、學生描紅仿寫
教師小結。
三、檢測導結：
1、檢測導結：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（），
（）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風里沙沙地響，
（），
（）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（），
（）。
１、伸深
弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
２、安靜安全
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
3、結果反饋：
對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結
談談你這節(jié)課的收獲。
導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。
【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語。】
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢香又甜
一株紫丁香教學設計評課篇十
尊敬的各位領導、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。
2、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。
1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學的重點是：在理解課文內(nèi)容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準讀通。
1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
讀后評價并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
經(jīng)過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節(jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
3、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學生匯報相機講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現(xiàn)了對老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報，生讀。
你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧！（齊讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生匯報，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生匯報，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習說話，同時梳理4個小節(jié)內(nèi)容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時教學，整節(jié)課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學中我是這樣做的：
1、運用多媒體創(chuàng)設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節(jié)課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。
備好一節(jié)課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香教學設計評課篇十一
教學目標:。
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學流程。
一、情境渲染,啟動情感。
[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文,整體感知。
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。
3、師范讀。
4、學生小組合作，初讀課文，學習生字。
5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音。
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟。
1、學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀――比賽讀――女同學讀]。
3、師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!
[指名讀---兩個小組齊讀]。
4指導看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
四、師生合作讀全篇課文。
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。
一株紫丁香教學設計評課篇十二
本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩。
１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
識字、寫字。
有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。
多媒體課件，生字卡片。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。可選在教師節(jié)那天學習小詩，先用音樂創(chuàng)設情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設氣氛，激發(fā)學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。
一、談話引入，揭示課題
２、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情
１、自由練習有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。
３、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩。
６、品位詞語：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認讀生字，并交流識字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
一、復習導入
１、課件出示本課生字，請學生認讀。
２、背誦小詩。
二、我會讀
課件出示課后“我會讀”中的詞語。
１、自己讀讀看能會讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。
３、誰想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會寫
１、課件出示本課要求會寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學生認讀。
２、認清字形：
請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學生在書上描紅練習。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
結合教師節(jié)學習小詩，創(chuàng)設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現(xiàn)了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習。
一株紫丁香教學設計評課篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
二、制定依據(jù)。
1、資料分析。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學生實際。
（1）認知：學生透過預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學過程。
時間。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
5
一、欣賞歌曲，談話導入新課。
1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表。
5、小結并揭示課題。
1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。
2、指名說。
3、說說老師平時的工作。
4、談談看完后的感受。
用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發(fā)學生的情感。
10。
二、初讀課文。
1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語：（分兩次出示）。
1、學生自讀課文。
2、學生朗讀詞語。
第(1)塊的詞語要讀準第。
第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思。
給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正。
3、鼓勵學生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
20。
三、精讀課文。
第1段：
1、（出示圖）語言創(chuàng)設課文描述的情境。
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。
采用多種方式鼓勵學生多讀課文，
讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2dd5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
4、指導群眾交流。
板書：感謝掛牽。
花香入夢。
根據(jù)學生的回答板書：
夜夜作伴。
消除疲勞。
5、配樂引讀2dd5四個自然段。
2、快速默讀2dd5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反饋。
（1）分四段分別交流找到的愿望。
（2）練習感情朗讀。
（3）說話：老師關心幫忙我的小故事。
（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望。
5、跟讀。
4
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵學生表達情感。
3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。
4、教師總結課文。
1、練習用句式說說。
2、用一句話表達自己對老師的感情。
3、唱歌表達情感。
試圖順應孩子的情感發(fā)展曲線，等到學完課文后，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以升華。
1
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的1～2項。
講一個老師愛學生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。
閱讀作業(yè)。
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據(jù)我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關心幫忙。于是根據(jù)這兩個重點，我采用了這樣的教學方法，首先學生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發(fā)學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預設的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導學生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以后的教學中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿?，期望——?！边@樣的問題更具開放意識。
一株紫丁香教學設計評課篇十四
教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
1、識字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
1、識字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
自學、討論、合作交流。
第一課時。
1、看圖導入新課：
出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）。
3、對話平臺。
（一）、自讀。
1、自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
（二）、識字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4、多種方式讀生字詞。
（三）、朗讀。
1、分自然段朗讀，注意讀準字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報讀。指名讀全文。
四、寫字。
1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。
2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3、教師范寫，學生評說。
4、學生練寫。
第二課時。
一）、復習導入（多種形式認讀生字詞，導入新課。）。
二）、精讀。
1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。
2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。
3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！
4、全班齊讀。
三）、討論。
1、元元遲到的20分鐘在哪里？
2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？
四）、練習。
1、出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。
2、同桌比一比，互相練習組字、組詞。
3、全班交流。
五）、寫字。
1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。
2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。
3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學生練習，對照欣賞與檢查。
伴教錦囊。
有關珍惜時間的名言。
節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。
————魯迅。
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
————郭沫若。
少壯不努力，老大徒傷悲。
————《長歌行》。
我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。
————達爾文。
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
一株紫丁香教學設計評課篇十五
教材分析：
課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但與學生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學中要引導學生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
學生情況分析：
由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。元元的故事貼近孩子們的實際生活，很容易接受和理解，教學時要充分利用課程資源，創(chuàng)設情境，使學生能夠更快的進入情境中去讀書，去體會元元的焦急與尷尬，也使同學們通過這個小故事引以為鑒，促使每個學生都能珍惜時間，愛惜時間。
教學方式與教學手段說明：
根據(jù)二年級孩子的心理特點和認知規(guī)律，本課教學設計努力體現(xiàn)為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學生的情感體驗。創(chuàng)設讀的情境，在讀中感悟，利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所表達的感情相融，進而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學生懂得“分秒必爭”年年如此，一生堅持。
知識與技能：
1、復習“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等5個四會字，在學文中會寫“嘆”字，學文后自學“哈”字，指導書寫“遲”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學會借助提示語，結合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
過程與方法：
在朗讀中，創(chuàng)設情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀出他后悔、自責的語氣。
情感態(tài)度與價值觀：
使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：
1、學會借助提示語，結合語言環(huán)境，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會寫“嘆、哈、遲”三個字。
教學難點：
1、創(chuàng)設情境，利用比較的方法，揣摩元元的心理，讀好表現(xiàn)人物情感的句子。
2、會寫“遲”字。
（一）、激情導入，感知“一分鐘”的長短。
教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家“笑一笑”，抓緊時間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2：看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒時間了，我覺得“一分鐘”時間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現(xiàn)。
教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知“一分鐘”的`重要。
（二）、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學生整體感知課文。
3、學生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（讓學生自讀后說一說）。
4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會元元當時著急的心情。
1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導學生運用學過的方法自主認字。如：（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。（2）熟字換偏旁認字：快——決，?！?。(3)小組交流認字方法。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）。
3、用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合）。
4、指導學生讀課文。
（1）教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）。
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）。
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。
（4）匯報討論結果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）。
5、指導寫字：
（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。
（2）教師范寫，學生評說。
（3）學生練寫。
（四）、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1、指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！睆闹畜w會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（五）、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
（六）、實踐活動，體會“一分鐘”的價值。
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。
1、有效地激發(fā)了學生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。
2、創(chuàng)設讀的情境，增強讀的趣味性。閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，我在教學中努力創(chuàng)設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。
3、實實在在地進行情感與價值觀的引導。進行情感與價值觀的引導應緊緊結合課文內(nèi)容，結合生活實際。本課的教學，我引導學生結合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。學生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
一株紫丁香教學設計評課篇十六
《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。
設計理念。
1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在學文過程中先引導學生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養(yǎng)學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。
2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。
3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹诒菊n的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。
教學目標。
1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。
教學重難點。
1.認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教學課時兩課時。
教學準備多媒體課件。
第一課時。
教學目標。
1.認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學重難點。
1.識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學準備多媒體課件。
教學流程。
一、談話導入。
1.剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2.介紹紫丁香的相關知識。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1.自讀課文，標注小節(jié)。
3.擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識記生字。
（1）引導學生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】。
（2）同桌交流自己的識記方法。
（3）集體交流。
6.同桌互讀課文，讀準字音。
7.展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】。
8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書寫。
1.課件示本課生字，學生拼讀。
2.指名請學生讀拼音、數(shù)筆畫、說結構、認偏旁。
3.學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。
【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】。
4.學生練寫，教師指導。
【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】。
四、生字、詞語鞏固。
1.指名請學生讀課本27頁的詞語。
2.學生自選詞語進行造句練習。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁。
第二課時。
教學目標。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
教學重難點。
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教學準備多媒體課件。
教學流程。
一、課前復習。
1.學生開火車讀課文中相關詞語。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】。
2.出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。
3.齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程。
1.課題質(zhì)疑。
（1）教師板書，學生對課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2.學習第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】。
（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學生匯報、交流。
3.學習2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學習第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學習第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學習第4小節(jié)。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學習第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間？誰在做什么？】。
領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>
領讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風里沙沙……”
領讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4.指導背誦。
（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
（2）學生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語文小知識。
2.課件示文中詞語并請學生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。
4.學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。
課后反思。
1.語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復出現(xiàn)，幫助學生鞏固知識。
2.滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向?qū)W生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養(yǎng)學生良好的語感。
3.培養(yǎng)學生學習習慣。
（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養(yǎng)。
（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養(yǎng)。
（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內(nèi)容作出批注不但有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文復習。
4.在學生的朗讀指導上教師應積極調(diào)動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節(jié)中“那夢啊，準是又香又甜?！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應該正確范讀。
板書設計。
一株紫丁香教學設計評課篇十七
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調(diào)動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學生的朗讀能力。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
3．在欣賞詩歌中，培養(yǎng)語感，提高鑒賞能力。
在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。
體會老師工作的辛苦。
《每當我走過老師的窗前》樂曲。
一、情境導人，啟動情感。
教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現(xiàn)，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。
二、詩文鑒賞，讀中悟情。
1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。
（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）。
2．組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里?！?/p>
（這一環(huán)節(jié)的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養(yǎng)學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）。
3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。
（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調(diào)動著學生讀書的積極性。）。
5．全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節(jié)讀給大家聽?；ピu互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：
第一節(jié)：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：讀出親切的語氣、美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。
引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。
（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現(xiàn)讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養(yǎng)學生的語感。）。
（充滿深情、如詩般的導語，啟發(fā)了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）。
6．讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
（此環(huán)節(jié)是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發(fā)對老師的愛戴和贊美之情。）。
7．配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。
8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1．課內(nèi)作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業(yè)（選做題）：
（1）讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。
（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。
（設計有彈性的作業(yè)，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）。
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香教學設計評課篇十八
《一株紫丁香》這篇課文的教學要讓學生們體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學設計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
認識生字、有感情地朗讀課文。
體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子
2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的夢里
3、這首詩歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請5位小朋友來讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學生所說的內(nèi)容，用課件出示相關的小結?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。
2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。
動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動作。
(3) 進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導朗讀。
原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對老師說——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?
誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對老師說——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。
(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對老師說——
第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對老師說——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——
6、為什么老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)
學生配樂朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內(nèi)容的回顧，又是學生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛 睡夢香甜
消除疲倦
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12867257.html】
