校本研修年度研修實(shí)施方案(精選15篇)

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校本研修年度研修實(shí)施方案(精選15篇)
時(shí)間:2023-11-18 03:36:27     小編:LZ文人

方案的實(shí)施過(guò)程需要及時(shí)跟蹤和調(diào)整。方案的執(zhí)行需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通,領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和監(jiān)督。觀摩他人的方案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足,以下是小編為大家整理的一些范例供大家借鑒。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇一

開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面貫徹縣教育工作會(huì)議精神,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、組織建設(shè):

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):孟憲記

副組長(zhǎng):李秀江

成 員:郭署光 郝東利

2、主要職責(zé)

安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

三、基本原則

1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。

2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

3.以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4.聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、研修目標(biāo)

1、通過(guò)校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、

實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑,找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。

2、通過(guò)校本研修,改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3、通過(guò)校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。

五、研修內(nèi)容

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。

3、積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。

六.工作措施

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請(qǐng)專家來(lái)校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、全員集中培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排,定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,要求教師課課有反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取縣教研室的支持和指導(dǎo)。歡迎有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校指導(dǎo)工作,對(duì)教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。解決實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題,指明今后教學(xué)改革的方向,把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)期初制定好本組的教研計(jì)劃。(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),特別是年級(jí)組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇二

為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《大連市中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神,特制定如下研修方案。

一、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題,特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng):許振凱

副組長(zhǎng):張述波 呂軍 馬永廣

組 員:楊成林 王永澤 陳大志 劉平

三、研修目標(biāo)

1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況。

2、突出一個(gè)中心:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個(gè)提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、研修內(nèi)容

1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng),發(fā)動(dòng)教師深入開展對(duì)自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)??蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),上級(jí)分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長(zhǎng),從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

8、為每一位教師建立成長(zhǎng)檔案袋,自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助,并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9,開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師:

——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

——每年參與一個(gè)科研課題,實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個(gè)人典型課例。

——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評(píng)析等)。

——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。

五、研修措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

在教師中開展讀書活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇三

1.備課:備課形式、備課數(shù)量基本沒有問(wèn)題,但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),存在一定問(wèn)題。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開展較好,評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)措施均達(dá)到滿分,但地方課程和學(xué)校課程較弱,評(píng)價(jià)措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面,教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類都很好,但是聽課評(píng)課、教研成果方面差距很大。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),學(xué)生書寫普遍較差,作業(yè)本不夠整潔,教師批改還不夠及時(shí)、規(guī)范。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢(shì),教師個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò),但是有些學(xué)科比較薄弱,如語(yǔ)文、體育等學(xué)科,教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識(shí)還可以,但是缺乏集體合作意識(shí)。

二、研修目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)狀,我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo)。

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,電子備課、手寫備課、修改教案并行,出臺(tái)切實(shí)可行的備課檢查制度,在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,悅心書法。

養(yǎng)心閱讀:開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力,陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法:提高師生的書寫水平,爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)書法規(guī)范特色學(xué)校。3.以“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,提高教師的教學(xué)研究能力,爭(zhēng)取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級(jí)示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月。

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定校本研修階段計(jì)劃。2.聚焦課堂教學(xué),建立課堂觀察制度,從優(yōu)勢(shì)學(xué)科入手,以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動(dòng)。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。

1.全面開展“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評(píng)比。

2.開發(fā)校本課程的教材,開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在鎮(zhèn)級(jí)范圍內(nèi)交流,教師撰寫具有實(shí)踐價(jià)值的文章,結(jié)集成冊(cè)。

3.搭建合作平臺(tái),建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目,培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力,提高社會(huì)認(rèn)可度。

三、研修措施。

(一)改革備課形式,使備課更有效。

教師上好課的前提是充足有效地備課,可是,傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間,也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際,我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上,教師可選擇電子備課。

為調(diào)動(dòng)教師的積極性,學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案,并做適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)交流,引導(dǎo)教師參與教學(xué)評(píng)價(jià),將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評(píng)等,使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評(píng)價(jià)者,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。

(二)開發(fā)校本課程,豐富教學(xué)評(píng)價(jià)1.養(yǎng)心閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩(shī)文,在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加語(yǔ)言積累,扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。在感悟、品味、積累中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中,夯實(shí)文化底蘊(yùn),鑄造完美的人格,提升生命的境界,促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系,讓讀書成為師生的一種習(xí)慣,一種樂趣,一種風(fēng)氣,積淀學(xué)校文化,營(yíng)造書香校園,打造教育品牌。2.悅心書法研發(fā)學(xué)校的書法特色課程,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,使學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì),掌握基本規(guī)范的寫字技能,全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng),同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生寫字教學(xué)的要求,從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的角度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系。

提高全體教師的整體書寫技能,培養(yǎng)高層次的書法骨干教師。為他們訂閱《書法報(bào)》《中國(guó)書法教育》等書法教育報(bào)刊,提高教師的書寫水平。每月一次教師書法作品展,每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆、粉筆”基本功展示。

(三)開展教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

針對(duì)學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚,老師們不知道教研活動(dòng)該如何開展這一現(xiàn)象,學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺(tái),為其提供研究的話題,逐步引導(dǎo)教師從被動(dòng)教研到自主研究,所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn),如《課堂觀察指導(dǎo)》,《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》等。

2.積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的指導(dǎo),爭(zhēng)取請(qǐng)教研員、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座,提升研修層次與品位。

3.積極實(shí)踐,以課例研究為載體,將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的課堂觀察中,從教師教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí),課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加以再創(chuàng)造,促使授課教師自我反思,不斷提高個(gè)人素質(zhì),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。加強(qiáng)同伴之間地互助,使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作,營(yíng)造和諧地教研氛圍。

(四)狠抓課堂教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量。

1.以學(xué)科教研組為單位,教師完成各科教材的梳理,并結(jié)集成冊(cè),提高教師整體把握教材的意識(shí)和能力。

2.學(xué)校以教科研為龍頭,深入開展“注重課堂觀察,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動(dòng),上課教師寫出反思,最后全校展示各教研組的課堂觀察活動(dòng),使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作。充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力,使教師更好地把握教材深度,提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識(shí)和能力。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心,教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,每月形成書面材料,及時(shí)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題集體反饋,并為校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理。針對(duì)學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,我校在學(xué)校課程中增加書法課,不僅要求學(xué)生練習(xí)書法,提高書寫水平,對(duì)各科教師也提出書寫要求,并提倡教師與學(xué)生同練書法。

四、保障措施1.組織保障。

成員:鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運(yùn)貴。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學(xué)。

2017.9。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇四

一、指導(dǎo)思想:

以教師發(fā)展為本,以提升教師整體教科研水平,為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo),以理論學(xué)習(xí)、觀課議課、小課題研究為抓手,大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。

二、工作目標(biāo):

1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。

2、全面深化高效課堂,由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施和深化,再到形成特色。

3、開展以課例為載體的校本教研,推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

4、做好四個(gè)區(qū)級(jí)小課題和研究,爭(zhēng)取高質(zhì)量結(jié)題,并規(guī)范校級(jí)小課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過(guò)程。

5、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng),普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。

6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng),加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)的實(shí)效。

三、主要工作措施:

(一)、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。

主要以市區(qū)級(jí)教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評(píng)選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。

(二)、借創(chuàng)建高效課堂星際實(shí)驗(yàn)校東風(fēng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段,我們借此機(jī)遇,大力推動(dòng)我校課改工作。計(jì)劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、導(dǎo)學(xué)案從自主開發(fā)到靈活運(yùn)用、高效課堂班級(jí)文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標(biāo)兵賽教活動(dòng)及高效課堂論文大賽等活動(dòng)。推選優(yōu)秀校級(jí)課改標(biāo)兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇,學(xué)校評(píng)選高效課堂優(yōu)秀論文,推薦參加上級(jí)評(píng)選,力爭(zhēng)在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。

(三)、開展以課例為載體的校本教研,推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。

我們相信,教學(xué)能手絕對(duì)是練出來(lái)的,同時(shí)也為了避免教研活動(dòng)內(nèi)容空洞,活動(dòng)不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研,推行每周公開課和觀課議課活動(dòng)。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組,各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課,并組織本組教師聽課,第四節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間組織本組全體教師評(píng)課。教研組長(zhǎng)課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思,以便評(píng)課。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)指出不足,提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課,并在上課、評(píng)課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長(zhǎng)期的聽評(píng)活動(dòng)中獲得進(jìn)步,促進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)的提高,形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。

(四)、強(qiáng)化小課題研究,提升教師研修能力。

延上一學(xué)期我校兩個(gè)小課題成功獲得市級(jí)結(jié)題,并成功申報(bào)四個(gè)區(qū)級(jí)小課題,現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,細(xì)化分工,展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí),每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級(jí)研究小課題,涉及教育教學(xué)、班級(jí)管理、安全、后勤各個(gè)方面。通過(guò)課題研究,培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題的能力和服務(wù)育人水平。

(五)、適應(yīng)時(shí)代要求,開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。

為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率,我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn),本學(xué)期我們?cè)匍_展先后四次專題培訓(xùn),并利用四周時(shí)間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽,點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過(guò)教研組組內(nèi)賽教、校級(jí)大賽,評(píng)選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺(tái),評(píng)選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。

(六)、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng),加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,建立激勵(lì)機(jī)制,提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(1)繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動(dòng)。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,虛心向他們學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法,努力提高業(yè)務(wù)水平。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇五

堅(jiān)持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持發(fā)展思路,遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實(shí)際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1.討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2.建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

3.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

4.認(rèn)真組織開展

“精品課”展示活動(dòng),如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng),深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)??蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6.大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng),不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修措施

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3.營(yíng)造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的.理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長(zhǎng),反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

(3)建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流,思路更寬了,問(wèn)題也更容易解決了。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,上好匯報(bào)課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇六

圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求,聚焦“提高有效教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生有效

學(xué)習(xí)

”目標(biāo),引導(dǎo)溪中教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)師德規(guī)范與法律法規(guī),參加“有效教學(xué)模式”主題培訓(xùn),著力提升我校教師師德修養(yǎng)和有效教學(xué)能力。

二、培訓(xùn)對(duì)象

溪中全體在職教師。

三、培訓(xùn)時(shí)間與學(xué)時(shí)

(一)培訓(xùn)階段

1.啟動(dòng)時(shí)間。2017年6—7月。圍繞培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),分學(xué)科開展培訓(xùn)調(diào)研活動(dòng),制定本學(xué)年度全員培訓(xùn)計(jì)劃和在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高三類培訓(xùn)實(shí)施方案。

2.培訓(xùn)實(shí)施。2017年7月—2017年5月。其中,骨干教師研修提高的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在

暑假

期間進(jìn)行,在職教師崗位培訓(xùn)的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)在寒暑假或分散在雙休日進(jìn)行。

(二)培訓(xùn)學(xué)時(shí)

1.在職教師崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于72學(xué)時(shí)。其中,集中培訓(xùn)或遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教24學(xué)時(shí),人社部門公共知識(shí)培訓(xùn)+校本研修48學(xué)時(shí)。對(duì)參加“中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”

全員培訓(xùn),學(xué)時(shí)達(dá)到規(guī)定要求的,可免于參加集中培訓(xùn)或遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教。

2.骨干教師研修提高。集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)不少于72學(xué)時(shí),并進(jìn)行不少于1個(gè)月的行動(dòng)研究。

四、培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容

(一)師德教育與法制教育。幫助教師掌握《教育部中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部

關(guān)于

建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《省教育廳關(guān)于印發(fā)中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)的通知》等要求,牢固樹立職業(yè)理想,自覺踐行師德規(guī)范,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

幫助教師掌握《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)-法》的重要規(guī)定,切實(shí)增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識(shí)與能力。

(二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.在職教師崗位培訓(xùn)。幫助在職教師了解現(xiàn)代教學(xué)理論,掌握教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)模式理論和方法,提高分析、診斷、研究和指導(dǎo)能力,促進(jìn)教師

專業(yè)

發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)學(xué)習(xí):現(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本,有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇,以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用,以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式應(yīng)用,學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修等。

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的知識(shí)和方法,多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和評(píng)價(jià)研究,教師專業(yè)發(fā)展與校本研修及教育教學(xué)研究等。

五、培訓(xùn)實(shí)施

(一)培訓(xùn)模式。加大培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度,推行混合式培訓(xùn)。在職教師崗位培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)或遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教+校本研修相結(jié)合,培訓(xùn)研修與“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合。以問(wèn)題為中心、案例為載體,采取參與式、案例式、情景式、探究式等多種方法組織開展培訓(xùn)研修活動(dòng),落實(shí)問(wèn)題討論、互動(dòng)交流、過(guò)程體驗(yàn)和實(shí)踐模擬等培訓(xùn)活動(dòng)。

骨干教師研修提高采取集中培訓(xùn)、校本研修相結(jié)合。

(二)培訓(xùn)方式。遵循立德樹人的根本要求,強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為,利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗(yàn),確保培訓(xùn)實(shí)效。

1.集中培訓(xùn)。原則采用小班教學(xué)。以“參與式”培訓(xùn)為主,進(jìn)行培訓(xùn)專題的重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法輔導(dǎo)和校本研修的操作指導(dǎo),通過(guò)問(wèn)題討論,引導(dǎo)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和提出,引領(lǐng)問(wèn)題分析與診斷解決,著力要點(diǎn)掌握和能力提升。

(1)集中學(xué)習(xí)問(wèn)題單。由參訓(xùn)教師于訓(xùn)前填寫,學(xué)校匯總并集中提交給承辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu),落實(shí)按需施訓(xùn)。

(2)集中學(xué)習(xí)參與錄。包括每個(gè)培訓(xùn)專題的.培訓(xùn)者教學(xué)評(píng)價(jià)、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思小結(jié)、集中培訓(xùn)效果反饋等。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇七

今年我校新配置了6套班班通設(shè)備,為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理,加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和學(xué)校校本培訓(xùn),充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的巨大作用,使絕大部分學(xué)科教師能夠利用“班班通”設(shè)備和資源開展課堂教學(xué)。

(一)通過(guò)培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的技術(shù)管理人員掌握。

1、班班通”設(shè)備基本使用;。

2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù);。

3、校園局域網(wǎng)建設(shè)與管理;。

4、校園網(wǎng)絡(luò)安全。

(二)、通過(guò)培訓(xùn)使接受培訓(xùn)的學(xué)科教師掌握。

1、“班班通”設(shè)備基本使用;。

2、“班班通”教學(xué)資源獲取;。

3、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ);。

4、“班班通”教學(xué)應(yīng)用。

1、“班班通”設(shè)備使用的培訓(xùn),重點(diǎn)是暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板以及投影機(jī)的使用,要強(qiáng)調(diào)教師正確進(jìn)行開關(guān)機(jī)操作,確保電子白板、投影儀等能充分散熱,以延長(zhǎng)其使用壽命。

2、“班班通”設(shè)備管理與維護(hù)的培訓(xùn),重點(diǎn)是“班班通”設(shè)備硬件管理和常見問(wèn)題的維護(hù),確保班班通設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、“班班通”教學(xué)資源獲取的培訓(xùn),重點(diǎn)是培訓(xùn)老師如何獲取“班班通”教學(xué)資源以及利用局域網(wǎng)訪問(wèn)遠(yuǎn)程教育接收資源和學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

4、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn),重點(diǎn)是培訓(xùn)老師了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)代背景、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的模塊等。進(jìn)一步推進(jìn)我校課程與信息技術(shù)整合的深入發(fā)展。

5、“班班通”教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn),重點(diǎn)是培訓(xùn)老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)如何利用暢言教學(xué)系統(tǒng)備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)和電子白板進(jìn)行進(jìn)行備課和教學(xué),真正做到合理、高效地地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。盡早使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成為我校的一道亮麗風(fēng)景線,從而給我們的教育教學(xué)注入新鮮的活力。

劉祠學(xué)校教師。

“班班”校內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃表。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇八

小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校(校本部)。

方案》的通知。

全體教師:

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校(2013)15號(hào)文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計(jì)劃安排,結(jié)合我校實(shí)際,特?cái)M定我校校本研修實(shí)施方案,望遵照?qǐng)?zhí)行。

小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校二0一四年二月二十五日。

附:《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案》小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案。

根據(jù)小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校(2013)15號(hào)文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計(jì)劃安排,結(jié)合我校課堂。

教學(xué)。

質(zhì)量的現(xiàn)狀,為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性、實(shí)效性的開展校本研修工作。不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力,進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平。特?cái)M定我校校本研修實(shí)施方案:

一、指導(dǎo)思想。

以課堂教學(xué)為陣地,以提高教育質(zhì)量為目標(biāo),以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵,堅(jiān)持“問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、解決即成果”的思路,遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實(shí)際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊。

總結(jié)。

不斷豐富校本研修的內(nèi)涵不斷拓展學(xué)校的特色不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展從而推動(dòng)學(xué)校教師素質(zhì)的整體提升。

組長(zhǎng):蔡昌華。

副組長(zhǎng):曾慶林胡小琴陳軍辦公:吳瑋莉。

成員:汪從和吳瑋莉夏安朝路昌龍。

三、

建立學(xué)校和學(xué)科教研組為單位的主題教研機(jī)制,引領(lǐng)各年級(jí)科組的校本研修活動(dòng),探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng),從而實(shí)現(xiàn)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的設(shè)想。具體目標(biāo)如下:

1、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》、《師德規(guī)范》、《現(xiàn)代教育》等教育理論書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的教師。

2、積極參加各項(xiàng)專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時(shí)反省。

3、各學(xué)科教學(xué)中以課標(biāo)為依據(jù),進(jìn)行有效課堂教學(xué),在實(shí)踐中探索、在探索中反思,不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4、加強(qiáng)教材體系的梳理,多看、聽名師的課堂實(shí)錄,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己教學(xué)中的不足。

四、研修原則。

1、面向全員、整體推進(jìn)。

校本研修必須面向全體教師,調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。

2、區(qū)域協(xié)作、資源共享。

要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“大校本”理念,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。

3、以校為本、突出特色。

以學(xué)校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4、聚焦課堂、注重實(shí)效。

課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過(guò)強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如骨干教師培訓(xùn)、課程通識(shí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。

2、充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,制定出本組的教研計(jì)劃。

(3)每位教師每學(xué)年至少上1次研討課,認(rèn)真聽取同行意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于20節(jié),教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。要作好記錄,并作適當(dāng)評(píng)論。

(4)開展好傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

(5)骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討。

(6)定期或不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家參與教研,爭(zhēng)取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。

3、個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學(xué)期讀一本書、寫一篇文章、參與一項(xiàng)研究。

4、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

六、研修模式。

1、指導(dǎo)提高式:邀請(qǐng)校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。

2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),教學(xué)研討會(huì),進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,各教研組要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教研活動(dòng)。

3、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4、校際交流法。利用小片區(qū)博客、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。

七、研修內(nèi)容:

為保持校本研修工作的連續(xù)性,突出研修工作的先導(dǎo)性,強(qiáng)化研修工作的針對(duì)性,我們學(xué)校繼續(xù)以開展校本研修為主要途徑,以教材研究和問(wèn)題研究為重點(diǎn),規(guī)范研修程序,活化研修形式,提高研修實(shí)效為工作主旨,擬定的研修內(nèi)容包括:

1、教師自主研修。

(1)、學(xué)習(xí)教材:全面掌握所任教學(xué)的學(xué)科的教材知識(shí)。(2)、研究教材:全面掌握所任教學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)。

(3)、開發(fā)教材:對(duì)教材進(jìn)行整合優(yōu)化能科學(xué)合理利用課程資源。

(4)、教師基本功學(xué)習(xí)提高。

2、以教研組為單位集中研修。

(1)學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第一、第二學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).(2)學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、提供研修小專題供教師參考:

(1)、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學(xué)模式;(2)如何進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì);(3)、如何進(jìn)行有效評(píng)價(jià);(4)、如何設(shè)置有效作業(yè);(5)、如何進(jìn)行有效輔導(dǎo);(6)、課堂中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式的有效組織和實(shí)施;(7)、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思。(另:各年級(jí)可以根據(jù)本級(jí)班的實(shí)際情況自立小專題進(jìn)行主題研究。)。

1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。

2、根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計(jì)劃,認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作,組織教師制定研修活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)檢查指導(dǎo)。

3、積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以教研組為依托,開展切實(shí)有效的教研活動(dòng),推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以縣教研室為依托,開展專題研究,推進(jìn)教育科研工作,提高教科研水平。努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動(dòng)材料,學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

九、研修評(píng)價(jià):

學(xué)校將對(duì)校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時(shí)進(jìn)行檢查和督促,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表彰先進(jìn)。教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期末綜合考核相結(jié)合的方法,把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算,考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末績(jī)效工資考核掛鉤。

十、具體工作安排二月份:

1、以年級(jí)組為單位學(xué)習(xí)本年級(jí)本學(xué)科教材和課標(biāo),討論并制定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。

2、組織教師學(xué)習(xí)討論《小河口鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修實(shí)施方案》,《小河口鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法》,并制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。

3、自主學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年修訂版和高效課堂教學(xué)理論。

1、高效課堂專題講座。

2、專題研討“創(chuàng)設(shè)有效情境,提高課堂教學(xué)效率”。

3、以年級(jí)為單位組織教師研討教材中的疑難問(wèn)題。

4、召開校本研修工作會(huì),交流各組活動(dòng)情況。

1、專題培訓(xùn):現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力培訓(xùn)。

2、班主任論壇。

3、每人寫一篇教學(xué)反思。

4、校本研修:各年段探討如何“落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo),呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”,實(shí)施有效教學(xué)。

1、骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng),營(yíng)造課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效益的良好氛圍。

2、開展一次深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。

3、教師基本功過(guò)關(guān)大賽活動(dòng)。

1、觀摩研討課。

2、教學(xué)能手大賽和教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。

3、微課題研究活動(dòng)。

4、撰寫各類教育教學(xué)成果,并進(jìn)行推薦上報(bào)。

3、各種材料的整理,歸檔。

4、做好教師校本研修的評(píng)價(jià)工作。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇九

龍城鎮(zhèn)xxxx小學(xué)共有15個(gè)教學(xué)班,40位教職工,專任教師大專以上學(xué)歷35人,中級(jí)以上職稱18人。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)的推進(jìn)及教師繼續(xù)教育的深入發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)將引領(lǐng)新一輪教師在職教育走向一個(gè)新的發(fā)展階段。校本研修將成為“以教師發(fā)展為本”和“以學(xué)校發(fā)展為本”的教師在職學(xué)習(xí)的最具效益和活力的研修模式。為切實(shí)搞好我校教師校本研修工作,現(xiàn)制定龍城鎮(zhèn)xxxx小學(xué)如下:

一、 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定工作計(jì)劃

開展校本研修是改變學(xué)校面貌,轉(zhuǎn)變教師理念,提高教師綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。為此,我們成立了校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)親任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、各教科研組長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)制定校本研修計(jì)劃,組織學(xué)校校本研修工作。制定了《校本研修工作計(jì)劃》、《校本研修獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教科研制度》、《校本研修制度》等一系列規(guī)章制度,為校本研修工作提供保障,以激勵(lì)廣大教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力,促使他們自覺主動(dòng)的參與到校本研修中去。

本著“面向全體教師,突出青年教師、骨干教師”的研

修原則,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)的研究能力為重點(diǎn),以提高教師的教育科研能力為特色,努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)的適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,使學(xué)校自身成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

二、以師為本,優(yōu)化素質(zhì)

1、落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制。

作為校本研修的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)要不斷用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)為自己“充電”,做學(xué)習(xí)的帶頭人,做理念的傳播者,做資源的開發(fā)者。每周利用周會(huì),傳播教育新思想、新理念、成功的教育教學(xué)方法和教改信息,并要求每位教師在教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用,為每一位教師建立交流、成長(zhǎng)的平臺(tái)。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)。

高教師自身修養(yǎng),幫助廣大教師端正思想,提高認(rèn)識(shí)。另外,積極開展各項(xiàng)活動(dòng),讓身邊的教師現(xiàn)身說(shuō)法,評(píng)選“學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴”的好教師及師德標(biāo)兵,促使教師不斷規(guī)范自己的師德行為,提高良好師德養(yǎng)成的自覺性,實(shí)現(xiàn)了教師之間的相互教育。通過(guò)師德研修,提高師德教育質(zhì)量。其次,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教師理論素養(yǎng)。利用每周例會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法及前沿教改信息,幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,找準(zhǔn)工作切入口;組織觀看專家、學(xué)者、名師的報(bào)告會(huì)、作課錄像,談體會(huì)、寫感受,對(duì)照自己進(jìn)行反思;利用各教研組集體備課,就教育教學(xué)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行反思,展開討論,達(dá)成共識(shí),把集體智慧運(yùn)用到教學(xué)中去。形成上下同心、共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校走向輝煌的合力。

3、組建校本研修機(jī)構(gòu)。

(1)建立專家發(fā)展指導(dǎo)組。由學(xué)校校長(zhǎng)、教師研修機(jī)構(gòu)代表、教育行政部門代表組成。主要負(fù)責(zé)為我校教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供指導(dǎo)性建議、協(xié)調(diào)與監(jiān)控,把教師具體研修計(jì)劃與我校全局發(fā)展規(guī)劃聯(lián)系起來(lái),為學(xué)校教師研修的具體內(nèi)容提供建議。

障智力支持渠道的暢通無(wú)阻。

(3)建立咨詢輔導(dǎo)組。我校咨詢輔導(dǎo)組由中心校、學(xué)片各校領(lǐng)導(dǎo)及我校骨干教師組成。在發(fā)揮骨干教師作用上,打破校際界限,實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、提高教師素質(zhì),應(yīng)對(duì)課改挑戰(zhàn)。

用專業(yè)化的研修內(nèi)容來(lái)武裝教師隊(duì)伍,把校本研修工作推到一個(gè)新水平。我校本研修工作以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師整體素質(zhì)為目的,面向全體教師,側(cè)重中青年教師,突出骨干教師,通過(guò)一至兩年的研修,使骨干教師都能講各種類型的精品課,其他教師百分之九十五能上各種類型的規(guī)范課或優(yōu)質(zhì)課。

抓住課改機(jī)遇,促進(jìn)校本研修。新課程改革成也教師,敗也教師。教師是實(shí)施新課程資源的利用者和開發(fā)者,其重要性不言而喻。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇十

根據(jù)根據(jù)通遼市中

小學(xué)

教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號(hào)文件的要求,結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的

專業(yè)

成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的

學(xué)習(xí)

空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路:

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修,我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn),圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師

教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息

技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的'基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;

同學(xué)

科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇十一

(2013年度)。

一.指導(dǎo)思想校本研修要立足本校實(shí)際,以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn),以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn),開展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體,全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),為促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)對(duì)象與學(xué)科。

培訓(xùn)對(duì)象:全體教師。

培訓(xùn)學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。

三、培訓(xùn)內(nèi)容。

按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃,12月6日-12月20日,共15天學(xué)習(xí)時(shí)間,計(jì)16學(xué)時(shí)。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果?注重知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合,鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。

導(dǎo)視頻講座,掌握研修技巧與方法;認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源,了解相關(guān)知識(shí);利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具,廣泛搜集相關(guān)信息。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同,成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成,為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo),并采取過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績(jī)。

2.管理方式。

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式,由校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人。

3.考核方式。

校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校,由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過(guò)程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核;終結(jié)性考核:根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評(píng)審。

四.保障措施。

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項(xiàng)工作,學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動(dòng)員及培訓(xùn)組織工作,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。

2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施,建立了管理體系,積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障,同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇十二

堅(jiān)持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,遵循教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實(shí)際,將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,圍繞課堂教學(xué),從常規(guī)工作做起,從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)。

1.討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2.建立電子備課室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。

3.采取“板塊”教研形式,進(jìn)行分科教研活動(dòng)。

4.認(rèn)真組織開展。

“精品課”展示活動(dòng),如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng),深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)??蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識(shí),逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6.大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺(tái),多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長(zhǎng),不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問(wèn)題,研究新對(duì)策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng),每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動(dòng)。

2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測(cè)評(píng)為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì),學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比。

3.營(yíng)造良好的研修氛圍。

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

(1)教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周一下午定為集體備課時(shí)間,充分發(fā)揮每位教師的.才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長(zhǎng),反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。

(3)建立電子備課室無(wú)疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國(guó)各地的同行進(jìn)行交流,思路更寬了,問(wèn)題也更容易解決了。

4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合地、縣的教師培訓(xùn)計(jì)劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,上好匯報(bào)課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。

5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用,提高研修質(zhì)量,組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng),鼓勵(lì)教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,豐富教師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容;組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動(dòng),幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂,豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí);組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng),圍繞實(shí)踐提出主題,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)話交流平臺(tái)展開探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā),大膽創(chuàng)新,探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。

6.大力培養(yǎng)中青年教師。

對(duì)中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動(dòng),培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對(duì)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7.課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂,營(yíng)造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(zhǎng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇十三

一、指導(dǎo)思想:

以教師發(fā)展為本,以提升教師整體課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教科研能力為目標(biāo),以師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、知識(shí)技能、讀書活動(dòng)、小班化研究為抓手,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。

二、工作目標(biāo):

1、開展教育理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。

2、加強(qiáng)教師知識(shí)技能培訓(xùn),積極開展校級(jí)交流。

3、開展形式多樣的賽教活動(dòng),讓教師在活動(dòng)得到鍛煉和成長(zhǎng)。

4、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動(dòng),普及一體機(jī)的教學(xué)應(yīng)用。

5、做好小班化研究,規(guī)范校級(jí)課題確立、申報(bào)、研究。

三、主要工作措施:

(一)、開展教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。

雖然新課程改革和高效課堂教改已多年,但我校教師教育教學(xué)理論相對(duì)缺乏,理論研究意識(shí)不強(qiáng)。本年度,將結(jié)合我校實(shí)際,以《教師法》、《時(shí)事政治》的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),以“知音故里書香校園——好書點(diǎn)亮智慧,閱讀陪伴成長(zhǎng)”為主題,大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)。我校計(jì)劃加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論提升的思路,開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行,結(jié)合常態(tài)化的公開課活動(dòng),堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)。以市區(qū)學(xué)帶、優(yōu)青、教學(xué)新秀為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。

(二)加強(qiáng)教師培訓(xùn),積極開展校級(jí)交流。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。珍惜每一次教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),選派優(yōu)秀教師參與觀摩培訓(xùn),并在返校后組織校內(nèi)匯報(bào),培訓(xùn)其余教師。

(四)開展形式多樣的賽教活動(dòng),讓教師在活動(dòng)得到鍛煉和成長(zhǎng)。利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng);教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄像,教師“一師一優(yōu)課”錄制上傳,并結(jié)合我校課題研討,做好記載。

(五)、強(qiáng)化小課題研究,提升教師研修能力。

要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)中的潛能生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。積極參與大學(xué)區(qū)教研活動(dòng),加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,建立激勵(lì)機(jī)制,提高培訓(xùn)的實(shí)效。

(六)加大教師培訓(xùn)支持和投入。

通過(guò)多方爭(zhēng)取安排教師參加校本研修、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等培訓(xùn),并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)選派教師參加專題培訓(xùn)和面授培訓(xùn)。積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)校多方爭(zhēng)取,為參訓(xùn)教師按規(guī)定報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。

玉賢蝙蝠小學(xué)。

2018年3月14日。

校本研修年度研修實(shí)施方案篇十四

根據(jù)根據(jù)通遼市中

小學(xué)

教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號(hào)文件的要求,結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的

專業(yè)

成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的

學(xué)習(xí)

空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路:

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修,我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn),圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動(dòng),使廣大教師

教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息

技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;

同學(xué)

科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

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校本研修年度研修實(shí)施方案篇十五

我校開辦于1994年,目前擁有30個(gè)教學(xué)班,1351名學(xué)生,93名教職工。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點(diǎn)學(xué)校,近年來(lái)獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級(jí)黨支部、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級(jí)示范學(xué)校、社會(huì)事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進(jìn)集體、先進(jìn)團(tuán)支部等光榮稱號(hào)。

學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊(duì)伍。在編教師82人,其中:中學(xué)高級(jí)教師2人,小學(xué)高級(jí)教師48人,占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀),占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人,平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳,工作正出成績(jī)時(shí)期的中青年教師占教師數(shù)81.7%,在學(xué)校各個(gè)崗位挑起了重?fù)?dān)。教師們?cè)谑址泵Φ娜粘=虒W(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù),努力提高自己的教育教學(xué)能力。

學(xué)?,F(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1人,骨干教師6人,署級(jí)骨干教師6人,新區(qū)學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊(duì)已經(jīng)初步形成,為學(xué)校有效實(shí)施校本研修提供了基本保證。

(二)研修現(xiàn)狀。

1、優(yōu)勢(shì)。

(1)教育教學(xué)的有效推進(jìn)。

學(xué)校以全面落實(shí)課程改革為目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。

a.專家引領(lǐng)。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧、技能,學(xué)校邀請(qǐng)教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座。同時(shí)邀請(qǐng)專家聽課會(huì)診,從理論上實(shí)踐上給予指導(dǎo):教研員公開課的指導(dǎo),市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談,教科研專家的課題展示點(diǎn)評(píng)。

b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會(huì))的優(yōu)勢(shì),與東港、六團(tuán)、晨陽(yáng)、實(shí)驗(yàn)等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研,謀求共同發(fā)展,同時(shí)輻射英語(yǔ)、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動(dòng),也得到了教研員的指導(dǎo),取得了良好的效果。通過(guò)校際間信息的交換,經(jīng)驗(yàn)的共享,達(dá)到對(duì)話、合作、交流的雙贏成效。

c.課題教研展示。為了進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)級(jí)課題和校本項(xiàng)目研究的管理,學(xué)校把教師的研究實(shí)踐活動(dòng)排入每一學(xué)期教研組活動(dòng)行事歷中,帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動(dòng),并開展主題說(shuō)課,教研組教師主題評(píng)課,研討解決疑難問(wèn)題,項(xiàng)目組教師互寫聽課意見綜述的活動(dòng)。邀請(qǐng)新區(qū)教研員、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”,實(shí)現(xiàn)吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個(gè)區(qū)級(jí)科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎(jiǎng)。

(2)品牌教研組的輻射。

我校的“品德與社會(huì)”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組、新區(qū)文明班組。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備、新區(qū)骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出,該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚,依托“《品德與社會(huì)》生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題,立足課堂,研發(fā)校本教材,在日常的品社和語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透兩綱教育。兩組教研活動(dòng)相互融合,通過(guò)跨學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)及各類展示活動(dòng),提高語(yǔ)文教師把握教材、運(yùn)用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導(dǎo)中,我校的語(yǔ)文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。

(3)骨干教師的均衡分布。

學(xué)校落實(shí)《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法》,制定區(qū)級(jí)骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng),整體提高》的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃,邀請(qǐng)專家引領(lǐng)、教師來(lái)校示范教學(xué),聘請(qǐng)少年宮、教發(fā)院等部門老師帶教,同時(shí)校內(nèi)舉行骨干沙龍,開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時(shí)送出教師參與培訓(xùn),并堅(jiān)持培訓(xùn)人員的課題(或項(xiàng)目)“反哺”行動(dòng)。師徒結(jié)對(duì),制定《青年教師培養(yǎng)方案》,實(shí)行青年教師“過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)”,加速青年教師的成長(zhǎng)。

2、不足。

(1)學(xué)校重視學(xué)歷進(jìn)修與專業(yè)培訓(xùn),但一部分教師自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),沒能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)”實(shí)踐研究。而且我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對(duì)年輕化,有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式,但教師之間研修氛圍不夠濃厚,有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的作用不夠凸顯,需要進(jìn)一步深化和細(xì)化。

二、研修目標(biāo)(一)總體目標(biāo)。

以教師專業(yè)化成長(zhǎng)推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng),提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

(二)分目標(biāo)。

第一階段20xx年5月20xx年8月。

1、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定校本研修階段計(jì)劃。

2、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實(shí)施方案分析自己的不足,制定自己的校本研修計(jì)劃,明確研修的目標(biāo)任務(wù)。

3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題針對(duì)性地安排校本研修的學(xué)習(xí)。(聽講座、報(bào)告、自主理論學(xué)習(xí)等。)。

4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科輻射效果,組織“跨學(xué)科教研”,進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)其它學(xué)科的輻射效應(yīng),進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng)。

5、新區(qū)、署骨干教師率先引領(lǐng)進(jìn)行示范性地展示。

6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)研究展示。

7、進(jìn)行教師信息化能力培訓(xùn)(加強(qiáng)管理和考核)。

8、聽?zhēng)煹滦摒B(yǎng)專題報(bào)告4次。第三階段2010年9月2011年6月。

2、開設(shè)教師教學(xué)論壇,探討教學(xué)疑難問(wèn)題。

3、以教研組為單位深入進(jìn)行“行動(dòng)研究”的教研活動(dòng),重點(diǎn)研究實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。

4、以學(xué)校為單位,全面推行各項(xiàng)活動(dòng),各種展示,引導(dǎo)每位教師主動(dòng)參與校本研修活動(dòng)。如:?jiǎn)栴}研究教研、明星教師評(píng)比。

5、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評(píng)比。重點(diǎn)為課堂教學(xué)改進(jìn)和教師命題兩項(xiàng)。

6、有效落實(shí)青年教師帶教工作,學(xué)校搭建平臺(tái)督促教學(xué)能力的提升。

三、研修模式。

選擇“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式,有針對(duì)性地開展校本研修工作,滿足學(xué)校和教師的實(shí)際需求,解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

四、主要任務(wù)。

(一)公共必修課程的實(shí)施。

1、師德修養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)規(guī)定課程的學(xué)習(xí),提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國(guó)家最新的教育政策法規(guī),進(jìn)而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?!皫煹滦摒B(yǎng)”的校本研修,由學(xué)校黨支部與工會(huì)組織實(shí)施。內(nèi)容:政治思想教育、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。

黨支部和工會(huì)要組織好每一次研修活動(dòng),布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù)。確定專人負(fù)責(zé)每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況登記、專題報(bào)告會(huì)的出勤記錄,論壇交流活動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)。

通過(guò)以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)、以實(shí)用技術(shù)為主內(nèi)容的專項(xiàng)培訓(xùn)及相應(yīng)考試,幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí),提高應(yīng)用能力,滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?!艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實(shí)施。內(nèi)容:計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)、教師博客建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動(dòng),布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù),做好活動(dòng)的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳。

以學(xué)校教師的實(shí)際需求,實(shí)際情況為研修的方向,以教育教學(xué)中存在的問(wèn)題為研修的內(nèi)容,以改進(jìn)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力為主要目標(biāo),以制度為保障,形成一種“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式。

1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研。

(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn):課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問(wèn)題,改進(jìn)課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課,并加強(qiáng)聽跟進(jìn)改進(jìn)課,以此促動(dòng)全體教師共同的進(jìn)步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí),定期抽查作業(yè),組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)等;測(cè)試組織教師進(jìn)行試卷研究與分析,抓復(fù)習(xí)技巧和內(nèi)容的研究,開展教師學(xué)科知識(shí)測(cè)試等。

(2)教研組、備課組每個(gè)學(xué)期制定好計(jì)劃,單周周五下午按計(jì)劃活動(dòng)一次,做到定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容定主備人。教研活動(dòng)要緊密安排學(xué)習(xí)新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀主要問(wèn)題研究等,重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進(jìn)。

(3)每學(xué)期教研組、備課組進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)選優(yōu)秀教研組。

2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進(jìn)教研。

(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動(dòng),教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題,制定相關(guān)研究主題,開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實(shí)踐反思改進(jìn)實(shí)施”的方式進(jìn)行教研活動(dòng),加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行課例研究,從而有效改進(jìn)教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,改進(jìn)課堂教學(xué)。

(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下,學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課,并加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和研究。每組每學(xué)期精心設(shè)計(jì)組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課,組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié)、組外3節(jié)),并進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課。

(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進(jìn)實(shí)踐的論文。學(xué)校組織進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),并與學(xué)期教師考核掛鉤。

五、保障措施(一)組織保障。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)為組長(zhǎng),由專人負(fù)責(zé)學(xué)校的日常校本研修工作,確保校本研修的正常開展。

2、成立有校行政、工會(huì)、職工代表組成的計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)督小組,定期對(duì)校本研修的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、指導(dǎo)、保證計(jì)劃的認(rèn)真執(zhí)行。

3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織,各教研組長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)。

(二)專業(yè)保障。

1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo),主要采用敘事探究、案例研究、行動(dòng)研究等學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,主要關(guān)注教師參與過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟,以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),針對(duì)教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開展研究。

2、學(xué)校研修課程學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)包括過(guò)程參與的學(xué)分認(rèn)定和研修成果的學(xué)分認(rèn)定,分為學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成果三個(gè)方面。

1、形成校本研修常規(guī)管理制度,學(xué)校、教研組有相應(yīng)的管理職責(zé),做到學(xué)期有計(jì)劃有總結(jié)、學(xué)年有考核。

3、完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度的研究和建設(shè),對(duì)校本研修考核獎(jiǎng)懲制度,與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)等掛鉤。在教師節(jié)等重大場(chǎng)合重獎(jiǎng)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師和教研組。

(四)經(jīng)費(fèi)保障。

1、對(duì)于上級(jí)下?lián)艿男1狙芯康慕?jīng)費(fèi),做到??顚S茫谔峁┭芯拷?jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障。

2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費(fèi),在軟、硬件方面加大投入的力度,為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)撥出經(jīng)費(fèi),獎(jiǎng)勵(lì)在校本研修過(guò)程中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體。

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