教案的格式可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和教學(xué)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整，但要保證邏輯清晰、條理性強(qiáng)。編寫教案時(shí)要關(guān)注學(xué)生的評價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教案是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。要編寫一份較為完美的教案，首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科知識(shí)要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒，希望能對大家有所幫助。
花邊餃子里的愛教案篇一
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個(gè)故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高，對于閱讀課文的學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>
2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包。
包含的意思體會(huì)不到。需要老師的引導(dǎo)。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的'獨(dú)立閱讀能力不高。
1學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會(huì)兒。
子對母親的孝敬。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一談話引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。
花邊餃子里的愛教案篇二
在本單元中，我們學(xué)習(xí)了許多與愛有關(guān)的故事：為了給老師治病，冒險(xiǎn)上山的孩子們；重病纏身，細(xì)心照顧癱瘓兒子的母親；去工廠撿麻袋還錢的小魯本……其中，最令我感動(dòng)的是《花邊餃子里的愛》。
這篇文章講了這么一個(gè)故事：小時(shí)候，媽媽包餃子時(shí)，是全家人最快樂的時(shí)光。媽媽為了“我”和弟弟，耍了個(gè)小花招，把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓“我”和弟弟吃，而她自己和爸爸只吃那些素餡兒的餃子。
看到這里，我不禁想起了媽媽教我包餃子的情景。是啊，每一個(gè)父母都希望子女穿好、吃好，生活幸福。他們平日里都把最好的留給了我們，餃子里包的不是餡兒，而是他們對我們的愛??！孩子健康成長，生活幸福美滿，這就是他們共同的期盼啊！
當(dāng)我讀到作者長大后，懂事了，也明白了母親對他的愛。他在大年初二，用一個(gè)糖餡兒的花邊餃子，討得了母親的快樂與開心時(shí)，我再一次被他們母子間真摯的愛深深地感動(dòng)了。母親對兒子的疼愛、兒子對母親的孝順，濃濃的愛都包在這小小的花邊餃子里頭了。
《花邊餃子里的愛》讓我明白了要懷著一顆感恩的心，學(xué)會(huì)體貼父母、孝順父母，讓他們永遠(yuǎn)幸福，永遠(yuǎn)快樂！
花邊餃子里的愛教案篇三
俗話說：“好吃不如餃子。”的確，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子里的愛》就與餃子有關(guān)，它講述了一個(gè)感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團(tuán)巨大的焰火，時(shí)刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認(rèn)真為我們輔導(dǎo)作業(yè)嗎？在我們生病時(shí)，不是細(xì)心地照顧我們嗎？父母為我們費(fèi)盡了心血，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們，我們無以回報(bào)。在日常生活中，我們只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，理解、關(guān)愛父母，才不辜負(fù)他們對我們的期望，那么就讓我們從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中做起，回報(bào)父母的恩情。
這篇課文講的是作者童年時(shí)，媽媽包的花邊餃給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃討得母親的快樂和歡心。
讀完了這篇課文，不知為什么我感到很溫暖，好像看見了媽媽在包餃子，但媽媽包的不是花邊餃，而是“金元寶”，每次煮好了餃子，我和弟弟都會(huì)很有趣的對媽媽說：“恭喜發(fā)財(cái)，元寶拿來！”這樣?jì)寢尵蜁?huì)笑著給我們一個(gè)“金元寶”。那時(shí)真的很快樂。
但是漸漸地，我悟出了一個(gè)道理：愛不是索取，是給予！
花邊餃子里的愛教案篇四
一．導(dǎo)入新課。
二．自由讀課文。
1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
三．再讀課文，感悟理解。
1．媽媽為什么要包花邊餃子？
2．“我”為什么要包花邊餃子？
4．聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？
四．有感情的朗讀課文。
五．鞏固練習(xí)。
1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2．在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六．參考資料。
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。
教學(xué)目的：
1．知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
花邊餃子里的愛教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
3、理解課文重點(diǎn)語句的意思。體會(huì)文章表達(dá)的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛，孝順父母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
2、體會(huì)課文表達(dá)的情感。
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們對餃子都很熟悉，然而，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章里的“餃子”在作者卻并不尋常，為什么呢？通過學(xué)習(xí)，我們來理解作者心中的“餃子”究竟包含怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、讀生字詞。
2、比較組詞：
餃（）桔（）餡（）葷（）筷（）。
較（）拮（）陷（）渾（）快（）。
三、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，
2、課文圍繞“花邊餃子”寫了哪幾件事？
四、理解課文內(nèi)容。
用不同的形式朗讀課文，讀后思考：
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
4、課文圍繞“花邊餃子”表現(xiàn)了怎樣的主題？
對這幾個(gè)問題，可讓學(xué)生思考或小組討論。
五、談體會(huì)。
聯(lián)系生活實(shí)際談自己讀后的感受。
可請幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。
六、拓展。
七、結(jié)合課文進(jìn)行思想教育。
我們一直說母愛是偉大的，那么，作為子女的我們應(yīng)怎樣報(bào)答偉大的母愛呢？
花邊餃子里的愛教案篇六
一.教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶;成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二.教學(xué)目的：
1.知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
三.教學(xué)重難點(diǎn)。
二.自由讀課文。
1.自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字?
第1頁三.再讀課文，感悟理解。
1.讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2.在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六.參考資料。
拮據(jù);缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
第2頁。
花邊餃子里的愛教案篇七
說起讀什么有感，我腦袋里馬上浮現(xiàn)出了課本里已經(jīng)學(xué)完的`《花邊餃子里的愛》這篇課文，我為什么喜歡這篇課文呢？咱們一起來看看吧！
在日常生活中，我姑奶總會(huì)包餃子，一看到餃子，我就非常高興，因?yàn)槲易钕矚g吃我姑奶包的餃子，所以我才喜歡《花邊餃子里的愛》這篇課文。
說的是在一個(gè)幸福的家里，有一個(gè)心靈手巧的母親，還有兩個(gè)可愛的小男孩。
那時(shí)候，包餃子可是家里的一樁大事，媽媽和的面軟硬適度，餡兒調(diào)的又香又綿。
媽媽包的餃子總會(huì)有兩種樣子，那就是花邊餃子，只見媽媽用手輕輕捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊，像小丫頭頭上戴了一圈花環(huán)，甚是好看。
說起這我想到我姑奶包餃子只要輕輕一捏，一個(gè)個(gè)小餃子就誕生了，雖然不是花邊餃子，但是吃起來也非常好吃。
漸漸的，那艱難的歲月，總是過去了，但這些美好的記憶在我們的心里是多么深刻呀！
孝順的兒子帶著自己年邁的母親到外面飯店開開洋葷，但母親卻雷打不動(dòng)只愛吃餃子。孝順的兒子又從市場買了肉餡兒回來，母親看要包餃子了，很麻利的系上圍裙，和面，剁餡，絕不讓別人插手。
這也和我的姑奶相似，每次包餃子都她自己來，好像別人一插手餃子就不好吃了似的。
餃子熟了，熱騰騰的端到桌子上，兒子故意把有糖的餃子倒在母親的碗里，接著就吃了起來，突然母親叫了起來：“我吃到糖餡兒餃子了！”兒子說：“母親，您真有福氣”母親的眼睛笑得瞇成了一條縫。
這里包含著兒子的孝心，也能體會(huì)到兒子對母親的愛，也就是說母親是兒子最重要的人。就像我姑奶是我生命中不可缺少的人一樣。我也經(jīng)常耍點(diǎn)小聰明逗我姑奶開心呢。比如說，母親節(jié)到了，我會(huì)花一兩塊錢買來一朵康乃馨，送給姑奶，祝她老人家，身體健康，節(jié)日快樂！她會(huì)眼里含著淚花，激動(dòng)萬分呢！
愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量?；ㄟ咃溩永锏膼凼悄赣H對兒子的愛，更是兒子對母親的愛。
花邊餃子里的愛教案篇八
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的'疼愛，和兒子孝順母親之情。
1．知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
1．媽媽為什么要包花邊餃子？
2．“我”為什么要包花邊餃子？
3．課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
4．聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？
1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
2．在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六．參考資料
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
花邊餃子里的愛教案篇九
俗話說：“好吃不如餃子?！钡拇_，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個(gè)感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團(tuán)巨大的焰火，時(shí)刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認(rèn)真為我們輔導(dǎo)作業(yè)嗎？在我們生病時(shí)，不是細(xì)心地照顧我們嗎？父母為我們費(fèi)盡了心血，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們，我們無以回報(bào)。在日常生活中，我們只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，理解、關(guān)愛父母，才不辜負(fù)他們對我們的期望，那么就讓我們從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中做起，回報(bào)父母的恩情。
這篇課文講的是作者童年時(shí)，媽媽包的花邊餃給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃討得母親的快樂和歡心。
讀完了這篇課文，不知為什么我感到很溫暖，好像看見了媽媽在包餃子，但媽媽包的不是花邊餃，而是“金元寶”，每次煮好了餃子，我和弟弟都會(huì)很有趣的對媽媽說：“恭喜發(fā)財(cái)，元寶拿來！”這樣?jì)寢尵蜁?huì)笑著給我們一個(gè)“金元寶”。那時(shí)真的很快樂。
但是漸漸地，我悟出了一個(gè)道理：愛不是索取，是給予！
讀完《花邊餃子里的愛》后，我深深得到母親對兒子濃濃的愛以及兒子對母親真摯的愛。
真正的體貼是讓人覺察不到的，正如文章所說，小時(shí)候母親用特別的花邊餃子來愛“我”，“我”長大后又用母親以前的“花招”孝敬她老人家。
這種默默的愛，在我家也常常出現(xiàn)。有一次吃桂林米粉的時(shí)候，我把自己碗里的花生米全都吃光了還覺得不夠。媽媽看在眼里，就把自己碗里的花生米都挑出來放到我的碗里，一邊夾一邊說：“媽媽不喜歡吃花生，給你吃。”
可事實(shí)并不是這樣的。記得有一次，一個(gè)客人來我家玩，帶來了一袋花生。媽媽高興地說：“謝謝，謝謝，我最愛吃花生了?！?/p>
花邊餃子里的愛教案篇十
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學(xué)生自主合作交流，深入體會(huì)母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會(huì)兒子對母親的孝敬。
一．導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑。
二．自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。
3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）
5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。
第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。
第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。
第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。
三、走進(jìn)童年，體會(huì)母愛1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來? 2．交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么? (2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。
在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。(此刻你對那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。) (3)引讀課文。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，――(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)――(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子――(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒――(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護(hù)，我們依然是快樂的。
(4)有感情朗讀課文。
小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會(huì)這一份濃濃的愛。請同學(xué)們有感情的'朗讀這一段。
四、研讀課文，親情回報(bào)小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后，我也耍了個(gè)花招，我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。
(1)她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。
媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)媽媽對餃子的特殊感情。) (3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時(shí)候?！?她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來體會(huì)，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個(gè)餃子呢?”等句子。)從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中，你又體會(huì)到了什么?(兒子對母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。
[還是從“花招”入手，通過抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)我利用媽媽教會(huì)我包的花邊餃子報(bào)答了無私的母愛，再次認(rèn)識(shí)文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。]五、總結(jié)全文，升華情感1．默讀全文，然后出示句子：
(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。
幸福時(shí)光中的糖餡水餃，傾注著赤子報(bào)恩的深情。作者采用對比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語，但是最樸實(shí)的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫結(jié)合學(xué)完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動(dòng)呢?請你們以“親愛的爸爸媽媽，我想對您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計(jì)1讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。
花邊餃子里的愛教案篇十一
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個(gè)故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高，對于閱讀課文的學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>
2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包
包含的意思體會(huì)不到。需要老師的引導(dǎo)。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不高。
1學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會(huì)兒
子對母親的孝敬。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一 談話引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的`內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二 初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。
花邊餃子里的愛教案篇十二
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。
1．要求學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
板塊式教學(xué)法：“一課三練”即勾畫批注――評點(diǎn)概說――妙筆生花
小黑板
一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。
生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？
生：是誰和誰的愛？
生：課文到底寫的是一件什么事情？
師：我們本次課將采用以下方法來學(xué)習(xí)課文。
二.一課三練，學(xué)習(xí)課文。
活動(dòng)一：勾畫批注
1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
師點(diǎn)評總結(jié)。
3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）
作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；
成年后，他給媽媽過生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。
師點(diǎn)評總結(jié)：
剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。
活動(dòng)二：評點(diǎn)概說
2、交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?（那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)?！稗讚?jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。）
3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)
濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。
4、有感情朗讀課文第3自然段。
長大以后，“我”又是怎樣回報(bào)的呢？我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過哪個(gè)詞感受到？（常包餃子，花招）
b、反饋交流。
她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。c、“我”為什么耍這個(gè)花招?（要給媽媽一個(gè)意外的驚喜。）
生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。
生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。
生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。
師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎？ 生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現(xiàn)在課文第一自然段，母親包餃子時(shí)的嫻熟動(dòng)作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。
師點(diǎn)評總結(jié)
活動(dòng)三：妙筆生花
聯(lián)系生活實(shí)際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？
學(xué)生先說教師總結(jié)
三．拓展練筆，感恩母愛
師： 讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。
四．板書設(shè)計(jì)。
14.花邊餃子里的愛
疼愛
媽媽-------------------兒子
孝順、敬愛
賢惠、心靈手巧 善解人意、懂事
嫻熟、麻利 常包餃子
花邊餃子里的愛教案篇十三
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
三、再讀課文，感悟理解
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
4、聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己有什么感受？
四、有感情的朗讀課文
五、鞏固練習(xí)
1、讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
2、在實(shí)際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六、參考資料
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。
花邊餃子里的愛教案篇十四
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個(gè)故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。
學(xué)情分析。
1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高，對于閱讀課文的`學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>
2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點(diǎn)句子所包。
包含的意思體會(huì)不到。需要老師的引導(dǎo)。
3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不高。
教學(xué)目標(biāo)。
1學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會(huì)兒。
子對母親的孝敬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
教學(xué)過程。
一談話引入：教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。
花邊餃子里的愛教案篇十五
六年級學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期，本屆學(xué)生的整體文章朗讀能力欠缺。針對學(xué)生的心理和能力現(xiàn)狀，聯(lián)系本單元以愛為核心的主題。我在教學(xué)中側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練和文本情感的把握，通過反復(fù)的研讀，以期達(dá)到提升學(xué)生語言表達(dá)能力和內(nèi)在情感的目的。
1、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意；
3、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀文章，感悟作者情感。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章主旨；
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧；
3、采取自學(xué)感悟、討論交流的方法，以讀促學(xué)。
充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。
1、充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜；
2、掌握一定的朗讀和寫作方法。
1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，并且用自己喜歡的方法識(shí)記；
a、組內(nèi)交流識(shí)記方法，推薦代表全班分享自己的有效識(shí)記方法；
b.老師補(bǔ)充形近字幫助學(xué)生記憶；
c.出示課件，檢測學(xué)生識(shí)記情況；
[我會(huì)讀]挑生領(lǐng)讀開火車讀。
[我會(huì)認(rèn)]共同書寫，挑生演板全對加星。
2、出示難理解的詞語，找生解釋。
[我會(huì)說]充分理解，造句。
（學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑，小老師來解答，充分疏通文意。）。
3、用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容；
提醒：語言要精煉、準(zhǔn)確，按照一定順序有條理的概括。
4、理清思路，劃分文章層次。
（結(jié)合文章的主要內(nèi)容，進(jìn)行層次劃分）。
默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會(huì)到了什么？
教師提示：當(dāng)時(shí)我們的生活條件如何？齊讀相應(yīng)的句子。深入的感悟母親的良苦用心。
過渡：可是對于母親的良苦用心，小時(shí)候的“我”卻不很理解，直到長大后也當(dāng)了父親才明白。并且，開始用自己的方式來回饋這份愛。
默讀思考：
a、長大后，“我”是如何表達(dá)自己對母親的愛的？“我”為什么要這樣做？
b、母親是什么樣的反應(yīng)？
總結(jié)描寫方法：語言描寫和神態(tài)描寫可以將人物刻畫的更加生動(dòng)。
活動(dòng)方式：小組討論，合作探究。
評價(jià)方式：小組活動(dòng)，有序高效的加星。
長大：糖餡兒——媽媽吃兒時(shí)：肉餡兒——“我”和弟弟吃。
找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。并說說：你從中讀出了什么？（提示：抓住句子中的重點(diǎn)詞語，注意抑揚(yáng)頓挫。）。
活動(dòng)方式：輪流小組展示，指生班內(nèi)展示。
師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的長短等。
評價(jià)方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當(dāng)?shù)膫€(gè)人加星。
1、課件出示精彩語句，班內(nèi)賽讀。比一比，誰（哪一組）讀的最有感情？
最終，評出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人加星。
2、結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀惚竟?jié)的收獲或感受。
評價(jià)方式：態(tài)度大方自然，勇于思考，語言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。
課堂小結(jié)。
文章中“我”母親是偉大的，她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了溫馨、和諧的家庭。而現(xiàn)在的我們也都生活在這樣的幸福中，回望生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷，曾經(jīng)的你感受到了嗎？愛的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。珍惜每一個(gè)有父母陪伴的日子，珍惜父母對我們的每一份愛。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷。
（評出本節(jié)課的明星小組和明星個(gè)人。）。
用自己的實(shí)際行動(dòng)來感恩母親，仔細(xì)觀察母親那時(shí)的語言、表情和動(dòng)作，并用筆寫一段話，記錄下這一溫暖的瞬間。
花邊餃子里的愛教案篇十六
出示活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)愛。
師：有人說，愛是無形的，它需要心靈去感受；也有人說，愛是永恒的，它使人終生難忘；更有人說，愛是偉大的，它給人無窮的力量。這節(jié)課呀，就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)愛眼睛，一顆充滿愛心靈，一同走進(jìn)14課《花邊餃子里的愛》，一起去看看花邊餃子是如何包的，感受那餃子包裹著的濃濃的愛意。（板書）。
師：好了，同學(xué)們請把書翻到第67頁。老師相信大家課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，同時(shí)思考：這篇課文圍繞“花邊餃子里的愛”，講了一個(gè)什么故事。好，開始吧！
師：來，我們來交流一下。你第一個(gè)舉手，真勇敢！你來說。
生：這篇課文講了小時(shí)候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后，我給媽媽包“花邊餃子”的故事。
師：課文以花邊餃子為線索，講述了母親為我包花邊餃子和我為母親包花邊餃子的事，表達(dá)了母子之間愛的情感。
孩子們，剛才，我們從整體入手，發(fā)現(xiàn)了愛，知道了這是一篇贊美母子情的文章，不過呀，我們要想進(jìn)一步感悟作品深情，弄明白作者是怎樣把這份愛表達(dá)出來的，還需要深入文本，從多種視角來仔細(xì)品味文章。
出示活動(dòng)二：尋找愛。
師：下面，就讓我們?nèi)ふ覑?、品味愛吧！看學(xué)習(xí)提示。學(xué)習(xí)提示：
1、閱讀課文，在字里行間中去尋找愛。（可以在讓你感受深刻的句子、段落中尋找愛，也可以通過琢磨你覺得有韻味的字、詞來尋找愛。）。
2、閱讀時(shí)，先在文中畫出相關(guān)語句，再將自己的體會(huì)，批注在相應(yīng)的位置。
3、交流時(shí)，先讀出相關(guān)的語句來，再談看法。為了方便交流，老師先給大家做個(gè)示范：
如果你已經(jīng)在文中畫好了一個(gè)句子，站起來要先給大家讀讀這句子，比如：“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?/p>
然后說：從這個(gè)句子中，我找到了母親對孩子的疼愛。
準(zhǔn)備好了嗎，我們開始交流吧！
1、“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！?/p>
生：這個(gè)花招是一個(gè)善意的謊言，媽媽為了讓我和弟弟長身體，讓我們吃得好，寧肯自己吃素餡的餃子。
生：我知道，在那么艱苦的日子，經(jīng)常吃不到餃子，就算吃餃子也不一定每一次都有肉餡的，而媽媽卻玩了一個(gè)花招，既讓我們玩，又讓我們把肉餡的餃子吃進(jìn)去。
師：從哪些語句中能知道當(dāng)時(shí)的日子很艱難？
2生：我從“這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜，最為得意??頗似沙場點(diǎn)兵?！?/p>
我感受到了媽媽包餃子時(shí)的能干。
生：我覺得“威風(fēng)凜凜、沙場點(diǎn)兵”寫出了媽媽很擅長包餃子，她像一個(gè)將軍一樣。生：“得意”寫出了媽媽包餃子時(shí)的神態(tài)。
生：“又香又綿，軟硬適度，盆手兩盡”表明媽媽和面、調(diào)餡的技術(shù)很高。
3、生：“我和弟弟常搗亂，把餃子弄混??媽教你們包花邊餃子”
我從媽媽不生氣還叫我和弟弟包花邊餃子，體會(huì)到這個(gè)家庭特別的溫馨和諧美好，并且媽媽也非常愛我們。
生：從“不生氣、捅捅”這些詞句可以看出媽媽的慈愛和包容。
4、生：“??媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看?！鄙何覐膵寢尅坝檬州p輕地一捏一捏”，看出媽媽包餃子時(shí)很細(xì)心，感受到了母親對孩子的疼愛。
生：因?yàn)椤吧肥呛每础弊屛覀兏惺艿搅艘环N好奇和興奮，媽媽包的花邊餃，給我們帶來了美的享受，所以，用了這個(gè)詞。
師：讓我們帶著這份情感，再來讀讀這個(gè)句子。
讀
媽媽把包好的餃子??引：母親就這么一捏一捏，一個(gè)簡簡單單的動(dòng)作，不僅捏出了一個(gè)個(gè)漂亮的花邊餃，捏出了母親對孩子的疼愛，也捏出了孩子們快樂、幸福的童年。
師：剛才這位同學(xué)，通過母親包花邊餃的動(dòng)作描寫，找到了父母對孩子的愛，還有誰從什么地方找到了愛。好，請你說。
5、生：我從“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃?；ㄟ咃溊锝M濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心?！?/p>
生：我從花招這個(gè)詞感受到了兒子對媽媽的愛，用心良苦的愛。
生：我從“花邊餃里浸滿濃濃的母愛’，這半句話感受到兒子正在享受母親對他的濃濃的愛，而從后半句，感受到兒子正回報(bào)母親的愛。尤其是里面的“浸滿”一詞，讓我感受到母親的愛非常的深厚。
師：是呀，一個(gè)“浸”飽含著母親對兒子深深的愛。讓我們帶著這份享受之情，帶著對母親的感謝，一起讀讀這句話。
從哪還能感受到這份孝順之愛。
6、生：“我從熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個(gè)餃子“這個(gè)地方知道了，他先往媽媽的碟中撥了三個(gè)餃子，說明他很尊重自己的媽媽，有好吃的都是先讓媽媽吃。
生：我有補(bǔ)充，三個(gè)餃子分別代表著“我愛你”三個(gè)字，并且第二個(gè)糖餡的餃子一定是“愛”字，充滿了甜蜜蜜的感覺。
生：我覺得三個(gè)餃子分別代表了大福、大吉、大利的祝福。
生：從這里可以看出，看似不起眼的三個(gè)餃子，包含著母子之間的愛。
師：同學(xué)們說的都非常好，感悟也很深，從哪還能感受到這份孝順之愛。
7、生：我包了一個(gè)糖餡兒餃子，放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要是吃著這個(gè)帶糖餡兒的餃子，您一準(zhǔn)兒會(huì)大福大吉大利?！?/p>
讓我體會(huì)到了兒子對母親深沉的愛，感受到了兒子的良苦用心。
師：一句祝福的話語，讓我們體會(huì)到兒子對母親深沉的愛，感受到兒子的良苦用心。同學(xué)們，那一天可是一個(gè)特殊的日子！生：是大年初二。生：是母親的生日。
生：不隨便。從課文第五段“我知道，讓母親吃得開心的未有方法就是常包餃子?！边@句話可以看出來。
師：是啊，不管世事怎樣變換，“媽媽卻雷打不動(dòng)只愛吃餃子??”，因?yàn)轱溩右呀?jīng)成為她老人家“幾十年歷久常新的最佳食譜。”作者也深深地明白了，讓母親吃得開心的唯一方法就是——常包餃子。
生活改善之后，為了不讓母親在吃的方面再受委屈，我做了很多努力，但沒有用！后來，我終于明白了，盡管世上食品名目繁多，人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動(dòng)——只愛吃餃子。
可見，慶祝母親生日，最好的方法也就是——包餃子。
生：從“立刻麻利地、先、再、絕對”這幾個(gè)詞感受到的。
生：我感受到老母親包餃子時(shí)很高興。我從“每逢”這個(gè)詞知道，母親每次都是這樣高興。師：就這樣，幾十年來母親雷打不動(dòng)只愛吃餃子，難道母親僅僅是只愛吃餃子嗎?這餃子到底蘊(yùn)含著什么，讓母親對它有如此深厚的情意呢？生：是想享受和家人在一起的開心。
生：是想看到全家人在一起時(shí)其樂融融的樣子，想讓兒子?；丶铱纯此?，一家人和睦相處。生：我覺得這餃子，蘊(yùn)含的不僅有母親對孩子的關(guān)愛，還有母親對過去生活的懷念。
師：不論怎樣，值得慶幸的是，長大后的我，終于明白了母親的良苦用心，真是“不養(yǎng)兒不知父母恩”啦。
當(dāng)她給我開家長會(huì)時(shí)，我愣是把她堵在教室門口；
當(dāng)我把生母的遺照掛在家里最醒目的位置時(shí)，她不但沒有生氣，而是每天為它輕輕擦去浮塵。
…
生：媽媽教會(huì)我的是如何去愛別人。生：媽媽教會(huì)我要懂得感恩。
母愛是天底下最博大的情懷，是生命中最豐富的營養(yǎng)，它讓平淡顯得精彩，它讓人生變得絢爛，它也讓享受到這份愛的人變得赤誠。
師：其實(shí)在生活中，我們的父母、親人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我們表達(dá)他們心中的情意，下面請同學(xué)們拿起筆來，回味生活中愛的記憶，仿照課文結(jié)尾寫一寫生活中別人給予你的和你回報(bào)別人的愛吧?。ǔ鍪揪涫剑ㄉ卣咕毠P后交流）。
生：這只紙蝴蝶浸滿奶奶對我的愛，如今，我謹(jǐn)以剪紙蝴蝶討得奶奶的開心。
生：那一句句絮叨的話語里浸滿媽媽對我關(guān)心和照料，如今，在媽媽生日時(shí)，我謹(jǐn)以一句“生日快樂”來討得媽媽的快樂和開心。
師：好，你先來。又是一位偉大的母親，又是一位懂得感恩的孩子，老師為你驕傲！生：深夜，外婆為我蓋被，屋子里浸滿外婆對我的愛，如今，我謹(jǐn)以為外婆捶背討得外婆的開心和快樂......師：擁有愛的人是幸福的，像你這樣懂得回報(bào)愛的人，則是不平凡的。你的親人一定會(huì)幸福的。
師：其實(shí)，人的每一個(gè)細(xì)小舉動(dòng)的背后，都隱藏著內(nèi)心最神秘的情感，即使是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，都能夠展現(xiàn)人們豐富的內(nèi)心世界。如果我們能夠?qū)W會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫，那么，我們的寫作水平就會(huì)大大提高一個(gè)層次。
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們用發(fā)現(xiàn)愛的眼睛尋找到了一份永恒而偉大的愛；同時(shí)又用我們充滿愛的心靈，分享了我們身邊的愛，表達(dá)了這份愛。希望在以后生活中，我們在享受愛的同時(shí)，也學(xué)會(huì)將這份愛播撒出去。
最后，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：
請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，試著以“母親曾為我，我要為母親。
”寫一段文字。
提示：至少用上一處神態(tài)、動(dòng)作、語言的具體描寫，講述你和母親之間的故事。
花邊餃子里的愛教案篇十七
俗話說：好吃不如餃子。的確，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個(gè)感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團(tuán)巨大的焰火，時(shí)刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認(rèn)真為我們輔導(dǎo)作業(yè)嗎？在我們生病時(shí)，不是細(xì)心地照顧我們嗎？父母為我們費(fèi)盡了心血，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們，我們無以回報(bào)。在日常生活中，我們只有努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，理解、關(guān)愛父母，才不辜負(fù)他們對我們的期望，那么就讓我們從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中做起，回報(bào)父母的恩情。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動(dòng)了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻(xiàn)自己。
《花邊餃子》我國著名作家肖復(fù)興的作品。文章講述了小時(shí)候，媽媽給我包花邊餃子和我們長大后為媽媽花邊餃子的故事，傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情！
讀過這篇文章，我懂得了濃濃的親情是母愛，是孝心。在課文中我最喜歡這句話：這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的！是啊！母愛勝于萬愛，這句話是說，媽媽給我最偉大的愛，她也教會(huì)了我如何去愛。在我的身上，媽媽給予我的母愛也極其耀眼！
還記得那次，我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷——那天晚上，我和媽媽從人工湖往家走，在回去的路上，我們因?yàn)橐恍┬∈?，磨蹭出了一點(diǎn)小火花。所以我倆誰都不理睬誰，各自生著悶氣往前走。走著走著，當(dāng)我再次抬起頭時(shí)，卻怎么也看不到媽媽的身影！剛開始，我沒有感到害怕，認(rèn)為肯定是媽媽又像從前那樣，故意隱藏起來嚇唬我的。于是，我假裝不在意，很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。
哎？不對呀！媽媽應(yīng)該出來了呀！我環(huán)顧四周，卻依然沒有看見媽媽的身影。這下我意識(shí)到我和媽媽走散了！當(dāng)時(shí)，天已經(jīng)完全黑下來了，我害怕極了，一時(shí)間愣在原地，不知所措，望著周圍一張張陌生的面孔，渾身冰涼涼的。怎么辦？怎么辦？……我急得快要哭了！猛然間，想起媽媽曾經(jīng)告訴過我的話：如果和媽媽走丟了，確實(shí)無法聯(lián)系上，你可以自己回家。于是，我加快腳步，向著家的方向跑去。
不一會(huì)兒工夫，大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開始，媽媽語氣很生氣，嚴(yán)厲得很，但慢慢地媽媽的語調(diào)溫和起來，她伸出手來，說：來，讓媽媽抱抱！我投入媽媽的懷抱，強(qiáng)忍了好半天的淚水一下子流了出來。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的，布滿了密密麻麻的小汗珠！聽媽媽說，她在人工湖繞了好多圈，不停地找我，找我……這就是母親的那顆心！這就是媽媽的愛！
如果我們是小草，媽媽就是太陽，每天沐浴我們成長；如果我們是大樹，媽媽就是辛勤的啄木鳥，為我們祛除煩惱……媽媽，我愛您！
花邊餃子里的愛教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解并讀寫“大吉大利”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能力培養(yǎng)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上體會(huì)“我”和“媽媽”互相關(guān)愛的深情。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上體會(huì)“我”和“媽媽”互相關(guān)愛的深情。
教法：熟讀課文、感悟課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們愛吃餃子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)餃子的文章。
板書課題。
二、讀文。
1．初讀課文。
邊讀邊思考，課文寫了幾件事？
學(xué)生交流匯報(bào)。
2．再讀課文。
要求：圈畫生字，能流利地朗讀課文。
（1）師指名學(xué)生接力讀文，檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字讀文情況。
（2）出示生字新詞，要求學(xué)生認(rèn)讀，聯(lián)系上下文解釋字、詞含義。
3．自由通讀全文。
思考：根據(jù)課文內(nèi)容可以把課文分成幾部分。
交流。
梳理：課文一共可以分為三段。
梳理課文結(jié)構(gòu)：總——分——總。
4．悟。
課文是以什么為線索記敘的？（花邊餃子）。
三、指導(dǎo)書寫。
1．學(xué)生認(rèn)讀生字詞，說說記字方法。（交流好的學(xué)習(xí)方法）。
2．練習(xí)書寫。
3．找多音字“和”、“據(jù)”、“調(diào)”
四、總結(jié)在你的身邊發(fā)生過類似花邊餃子的事嗎？你可以從中體會(huì)到什么感情？學(xué)生發(fā)言。
媽媽給我和弟弟包餃子。
母子情。
我給媽媽包餃子。
(初備)。
任美麗。
課前：教室里流淌著《母親》，同學(xué)們在動(dòng)聽的歌聲中入境。（歌聲止，上課。）。
老師：同學(xué)們，剛才我們聽到的歌曲名字叫——。
學(xué)生：母親！
老師：提起母親，同學(xué)們都能想到哪些詞語？
學(xué)生：呵護(hù)有加、無私奉獻(xiàn)、母愛無言、關(guān)愛備至、母愛如山……。
學(xué)生：餃子。
老師：這可不是一般的餃子??！
學(xué)生：花邊餃子。（老師板書：花邊餃子）。
老師：作為高年級同學(xué)，老師相信大家的預(yù)習(xí)能力，下面我們來做個(gè)檢測。（課件出示：兒化音）本文中兒化音出現(xiàn)較多，這也正是作者肖復(fù)興文章的語言特點(diǎn)：生活化，自然化，讀起來很親切。同學(xué)們自己試著讀一讀。
學(xué)生：（自由讀）。
老師：誰來給大家讀讀？（挑一名學(xué)生讀，隨即糾正讀音）。
老師：（課件出示：自評朗讀層次）你認(rèn)為自己朗讀這篇課文達(dá)到了哪個(gè)層次？
學(xué)生甲：感情。
老師：從文中任選一段展示一下自己的朗讀，可長可短。
學(xué)生甲：（有感情地朗讀自選段落）。
老師：你的確讀出了自己的感情。還有誰愿來展示一下？
學(xué)生乙：流利。（自選段落讀出）。
老師：找個(gè)同學(xué)幫你評價(jià)一下吧。（學(xué)生挑人）。
學(xué)生丙：你讀得還不錯(cuò)，挺流利的。
老師：（對學(xué)生乙）是呀，老師從你的朗讀中聽得出來你對課文有了自己的理解，但流利的標(biāo)準(zhǔn)有些低了，其實(shí)要想達(dá)到最高層次——韻味并不難，只要在讀書時(shí)你能讀出自己對課文的理解，讀出自己的感受，就一定能讀出韻味，不信咱們等會(huì)兒學(xué)文時(shí)大家試試。
老師：通過預(yù)習(xí)，思考：課文圍繞“花邊餃子”表現(xiàn)了幾種愛？
學(xué)生：兩種愛。一是母親通過包肉餡兒花邊餃表現(xiàn)出對兒子的愛，二是兒子通過包糖餡兒花邊餃表現(xiàn)出對母親的愛。（老師板書：母親兒子）。
老師：首先，我們進(jìn)入?活動(dòng)一：走近母親，感受母愛?。要求：自由讀課文1——3自然段，在感受深的語句旁做旁批，有疑難找同學(xué)合作探討，最后談感受，開始。（學(xué)生自由讀，老師走進(jìn)學(xué)生中輔導(dǎo)。隨機(jī)表揚(yáng)讀書聲音最洪亮的一個(gè)孩子：讀書認(rèn)真，勇氣可嘉。）。
老師：誰來談?wù)勛约洪喿x感受？
學(xué)生甲：“那時(shí)，家里生活拮據(jù)……自然就成了全家的節(jié)日。”這一段寫出了家里生活困難。
老師：從哪些詞語看出？
學(xué)生甲：拮據(jù)、挨到、破天荒。
老師：老師再幫你加個(gè)詞語——節(jié)日，因?yàn)榧依飾l件不好，能吃上一頓餃子就和過節(jié)一樣，實(shí)在難得。你能把自己的體會(huì)讀進(jìn)文章里嗎？讀出韻味。（學(xué)生有感情再讀這段話）。
老師：從你的這次朗讀中我還感受到了全家人包餃子時(shí)的高興、開心，（大家有感情齊讀。）。
老師：誰接著談感受？
學(xué)生乙：“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招……自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子?！边@句話表現(xiàn)了媽媽對兒子的愛，“花招”說明了媽媽的愛是默默的愛。
學(xué)生：為了讓兒子吃到肉餃子，補(bǔ)充營養(yǎng)，健康成長。
學(xué)生：母親為了兒子真是煞費(fèi)苦心！
老師：說得好！讓我們把這種感受讀進(jìn)文中。（學(xué)生有感情齊聲朗讀）。
老師：“花招”原是欺騙性的貶義詞，在這里你怎么理解？
學(xué)生：媽媽的一種善意的欺騙，出于對兒子的愛。
老師：你還對哪一處有感受？
學(xué)生丙：“這時(shí)候，……不粘一點(diǎn)兒面粉?！睆倪@里我體會(huì)到媽媽包餃子的動(dòng)作非常老練。（請一學(xué)生指出剛才學(xué)生讀中的錯(cuò)誤：和面、軟硬適度）。
老師：從哪些詞語可以看出媽媽包餃子技術(shù)高超呢？
學(xué)生：又香又綿、軟硬適度、盆手兩凈。
老師：媽媽的技術(shù)如此高超，如同“沙場點(diǎn)兵”一般，你怎么理解這個(gè)詞語？
學(xué)生：在廣闊的戰(zhàn)場上，對眾多士卒加以評價(jià)，本文中指媽媽包餃子時(shí)的本領(lǐng)高超。
老師：讓我們帶著對課文的體會(huì)再讀這段，讀出媽媽的威風(fēng)和得意。
老師：接著談感受。
學(xué)生?。骸拔液偷艿芎闷娴乜粗?，……煞是好看?！?/p>
老師：哪個(gè)是媽媽包餃子時(shí)的動(dòng)詞？學(xué)生：一捏一捏。
學(xué)生：一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
老師：看著圖片，我們也來捏一捏這樣的花邊餃，邊捏邊想象此時(shí)的媽媽在想些什么？
學(xué)生：我包的肉餡兒餃全讓兒子們吃了。
老師：說得太好了！媽媽除了捏出了漂亮的花邊肉餃，還捏出了什么？
學(xué)生：捏出了媽媽對兒子濃濃的愛。
老師：誰能帶著這種愛再讀這段話？（學(xué)生深情朗讀）。
老師：媽媽的這份愛，當(dāng)時(shí)的作者體會(huì)到了嗎？齊讀課文第三自然段。
老師：人們常說，養(yǎng)兒方知父母恩。是啊，只有當(dāng)自己為人父、為人母時(shí)才能體會(huì)父母對孩子的這份愛，之前是無法理解的。作者正是這樣，長大后的他又是怎樣做的呢？讓我們進(jìn)入?活動(dòng)二：走近“我，回報(bào)母愛“。要求：快速瀏覽課文的4——9自然段，做旁批，最后談感受。
學(xué)生：?每逢我買回肉餡兒，……又回到了我們小時(shí)候。?麻利的動(dòng)作，飽滿的精神狀態(tài)，這一刻，媽媽又恢復(fù)了年輕時(shí)的活力。
老師：這一段讓我們知道了媽媽特別喜歡包餃子，每逢包餃子就又回到了“我們小時(shí)候”，什么時(shí)候呢？讀出上文相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生讀）。
老師：正是媽媽得意包餃子的一段場景，這兩段前后呼應(yīng)，把這種寫法標(biāo)在書上。
學(xué)生：“我曾想……您哪，真是享不了福！”我們家經(jīng)濟(jì)狀況雖然好轉(zhuǎn)，但媽媽并不愛吃我買的這些，只愛吃餃子。
老師：看來，我的一番努力媽媽并不認(rèn)可，哪句話說明我在吃的方面是盡了全力？
學(xué)生：“后來，……讓媽媽吃得開心的唯一方法是常包餃子。”媽媽只愛吃餃子，要想討得老母親開心只有包餃子。
老師：哪個(gè)詞說明媽媽只愛吃餃子？學(xué)生：雷打不動(dòng)。
老師：餃子真的就那么好吃嗎？
學(xué)生：媽媽不是只愛吃餃子，而是愛吃到餃子里凝聚的全家人的愛。
老師：母親用餃子愛孩子，愛家人，這種感情讓母親難忘啊！帶著這種感受再讀這段話。（學(xué)生感情朗讀）。
老師：“我”真是長大了，懂事了，因?yàn)槭裁?我?不愿讓母親在吃的方面再受委屈了？
學(xué)生：“想起……我想起碼不能讓媽媽在吃的方面再受委屈了。”
老師：這是“我”不讓母親在吃的方面再受委屈的重要原因，到底是一段怎樣的辛酸往事呢？請欣賞老師為大家?guī)淼囊欢坞娨暽⑽?，這是肖復(fù)興根據(jù)自己的親身經(jīng)歷寫的一篇散文佳作。（播放電視散文：《母親》）。
老師：看完這段影片之后，你對這段文字有什么更深刻的感受嗎？
學(xué)生：母愛真是偉大。
學(xué)生：母愛是無私的。
學(xué)生：母愛重于泰山！
老師：帶著這種感覺讓我們再讀這段話。
老師：“我”努力回報(bào)母親，所以“我”也耍了一個(gè)小小的花招，在哪兒呢？
學(xué)生：“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，……那曾是她老人家教我包過的花邊餃?！?/p>
老師：同樣的“花招”含義一樣嗎？男生讀“我”的“花招”，女生讀媽媽的“花招”，邊讀邊體會(huì)。
學(xué)生：一是母親對兒子無私奉獻(xiàn)的愛，一是兒子回報(bào)母親的愛。
學(xué)生：能！
學(xué)生：母親格言、自己的故事、他人的故事、自己想對母親說的話……（具體內(nèi)容略）。
老師：老師給同學(xué)們推薦幾篇課外閱讀篇目：肖復(fù)興的《母親》、《荔枝》、《母親的月餅》；蘇聯(lián)高爾基的長篇小說《母親》，這些都是母親的佳作。最后，深情地讀出老師送給同學(xué)們的一段話。
（學(xué)生深情朗讀）。
老師：課前，無意當(dāng)中有一位同學(xué)告訴老師，有一首歌的歌詞最能表達(dá)我們這一課的含義，讓他給我們唱一段。
（學(xué)生動(dòng)情演唱《?；丶铱纯础?，在歌聲中下課。）。
（復(fù)備）。
任美麗。
團(tuán)隊(duì)研討記錄《花邊餃子》。
玉河中心校。
團(tuán)隊(duì)研討記錄《花邊餃子》。
主持人：（單明宇）。
《花邊餃子》是中國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興所著的一篇敘事散文。這篇自讀課文以樸素的語言和典型的場面、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫展示了感人至深的母子之愛。通過品析詞句理解這種母子之愛是本課的重點(diǎn)，再深入一層理解愛是可以延續(xù)，可以代代相傳的是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，他們對自己所受到的愛置若罔聞，更不要談去回報(bào)愛了，所以，在教學(xué)中，如何能在學(xué)生整體感知了課文之后能潛進(jìn)文本理解母親是如何愛孩子，孩子又是如何回報(bào)母愛的，尤其對是通過后者的理解和感悟，認(rèn)識(shí)到愛的真諦，受到情感的熏陶和提升，是我們本次備課時(shí)重點(diǎn)考慮的問題。下面我們團(tuán)隊(duì)針對這一課的教學(xué)展開研討。任美麗：
在具體實(shí)施中，我從題目中的“愛”字入手，以“整體感知——重點(diǎn)品析——拓展資料——回歸提升”的教學(xué)思路使學(xué)生入情入境地理解花邊餃子里的愛究竟是一種什么樣的愛，再通過對余映潮老師的板塊教學(xué)模式的變通，以“瀏覽課文，概說愛的故事——賞析詞句，品味愛的細(xì)節(jié)——情動(dòng)辭發(fā)，追尋愛的足跡——拓展練筆，引發(fā)愛的延續(xù)”的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在品評語言、想象說話中深入體會(huì)母子之間的濃濃真情，真正達(dá)到了走進(jìn)文本，與文本對話，走近人物，與人物情感共鳴的效果。任玉文：
下面就這節(jié)課我談自己的一點(diǎn)感受：以生為本關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和發(fā)展。
以情入境，體驗(yàn)?zāi)缸忧樯?。在教學(xué)過程中我以“文中的哪些地方體現(xiàn)了愛的情感？”為交流的主題，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自由說、補(bǔ)充說、選擇說、異樣說。學(xué)生人人都說，人人都有體會(huì)，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學(xué)以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，以動(dòng)帶靜，以優(yōu)促困，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，積極性高了。課文重點(diǎn)，難點(diǎn)在學(xué)生說的過程得以突破。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間，生生間交流過程中得到提高，許多孩子的精彩發(fā)言也是我們所不能企及的。張遠(yuǎn)菲：
在教學(xué)中教師把主題由“母愛子、子愛母”升華為“傳承、感恩”。母親那種無私的愛、包容的愛、充滿智慧的愛、細(xì)致精巧的愛??一句句、一行行作者沒有把愛寫得驚天動(dòng)地，但分明讓讀者感受到母親那顆跳動(dòng)的愛子之心！兒子的辛酸與愧疚，他對母親的了解與回報(bào)，那種別出心裁、無以言表、不露痕跡的愛更是表達(dá)得淋漓盡致，仿佛那感人的一幕幕場景就發(fā)生在我們身邊。老師不是讓大家空喊“愛”，而是通過咀嚼重點(diǎn)字詞進(jìn)行品析，既有理有據(jù)，又讓學(xué)生在品析中提高了自身的賞析能力。李長莉：
適當(dāng)?shù)耐卣梗m時(shí)的延伸，適量的補(bǔ)充，適宜的情感激發(fā)。這篇文章飽含深情，尤其是當(dāng)讀者真實(shí)地了解了肖復(fù)興的家境和經(jīng)歷后會(huì)對這位母親的了解有質(zhì)的飛躍，于是，我在學(xué)生品析到了母子之間的愛后，通過適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于這位繼母和作者之間的故事、想象生活中愛的記憶進(jìn)行想象說話等讓學(xué)生對愛的理解上升為“大愛”！這樣，再通過“此時(shí)的你還認(rèn)為媽媽教會(huì)我們的僅僅是包花邊餃子嗎？”一題的探究，學(xué)生對于愛的理解就更加深入了，本課的難點(diǎn)也就很好地得到了突破。任美麗：
通過與各位老師的交流，也讓我深深意識(shí)到，如果能在板書設(shè)計(jì)、教師的語速和語氣等方面在進(jìn)行一下琢磨與改進(jìn)，會(huì)取得更好的效果。主持人：
真的，正如大家所說，好好備一次課，對我們自己無疑是很大的一次提升，這次備課的經(jīng)歷，讓我們充分感受到了玉河小學(xué)教育的濃厚研究氛圍，感受到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的求是作風(fēng)，感受到了我們學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖與貼心！
花邊餃子里的愛教案篇十九
張全艷：
師：有一個(gè)人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個(gè)人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報(bào)，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報(bào)母親，這節(jié)課就讓我們共同感受花邊餃子里的愛。（板書）。
（干活麻利，干凈，利索，記憶高超。）哪些關(guān)聯(lián)詞語讓我們感受到媽媽包餃子技藝高超。
師：看了這些圖片給你的感覺？咱們用文中的一個(gè)四字詞語來形容一下。（煞是好看）。這個(gè)餃子確實(shí)非常好看，喜歡不，把你的感覺讀出來。
1、媽媽和我各自耍的小花招是什么？（用橫線畫出來。）。
2、她們?；ㄕ械脑蚴鞘裁?？（用浪線畫出來。）。
3、表達(dá)了媽媽和我怎樣的思想感情？
師：誰來匯報(bào)下小時(shí)候媽媽和我耍的花招（出示句子）“花招”這個(gè)詞語大家想想是什么意思？（欺騙人的手段或計(jì)謀）師：大家說這個(gè)詞語從感情色彩來說是褒義詞還是貶義詞？那么在文中媽媽耍的花招是褒義還是貶義？在這樣的語言環(huán)境中貶義褒用使句子更加鮮活，我們寫作時(shí)不妨也用用。
媽媽這種做法是源于對孩子的愛，包花邊餃子的目的是單純地哄孩子開心嗎？她真正的目的是（把肉和素兩種餡分開。。。）師：長大后，我和媽媽又耍了什么花招？通過這兩個(gè)花招我們得知媽媽的花邊餃子包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡?；貞浳覀円郧皩W(xué)習(xí)的文章，作者這樣的寫法叫相互照應(yīng)。
師：在此我們感受到了時(shí)間呼應(yīng)，事物呼應(yīng)，接下來讓我們走進(jìn)花招更用心地品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其他的呼應(yīng)。
師：讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么？（生為了讓我們健康的成長吃上肉餡的餃子。）。
這句話你又能從哪個(gè)詞語感受到他家生活的艱難？師：（破天荒）你能不能說說破天荒是什么意思？頭一回，現(xiàn)在吃餃子容不容易？司空見慣，而在作者小時(shí)候吃上餃子的慣例只是逢年過節(jié)，平時(shí)要能吃上一頓餃子，簡直是太陽打西邊出來，就是破天荒，非常非常的不容易。師：就是這段文字中，還有一個(gè)字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者家的生活狀況。
師：讀每逢見我。。。。這些你有體會(huì)到什么？對于媽媽而已，包餃子是她在困苦生活中最快樂的一件事，母親覺得給孩子們帶來無限的樂趣。
師：為了討得年邁母親的開心，在母親生日那天作者耍了一個(gè)小花招，是什么呢？生：。。。
師:那也讓我們一起來看看母親和我這段對話，我們分角色讀讀。
師：為了討得母親的歡心，作者想盡辦法，真是用心良苦，對無私母愛的報(bào)答，這是一份濃濃的孝心。
師：課文的哪一段落表達(dá)了這個(gè)意思？齊讀最后一段。師：媽媽僅僅是教會(huì)我包花邊餃子嗎？還教會(huì)了我什么？（回報(bào)母愛，如何用心愛別人）。
師：愛的回報(bào)，愛的傳承，這就讓我們感受到花邊餃子蘊(yùn)藏著另一處相互呼應(yīng)，那就是愛的呼應(yīng)。
時(shí)代在變，愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變，著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個(gè)年頭，在母親去世后，他寫下了這樣一句話：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。齊讀這句話（課件）。
師：是啊，母親的愛永遠(yuǎn)寫不完，母親的愛一輩子也報(bào)答不完，就在此時(shí)，我們不禁又想起唐代大詩人孟郊的那首《游子吟》師領(lǐng)背。
師：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。有一個(gè)人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個(gè)人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報(bào)，這種愛叫“母愛”。
花邊餃子里的愛教案篇二十
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動(dòng)了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時(shí)，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時(shí)，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻(xiàn)自己。
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