我的心教案范文(15篇)

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我的心教案范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-18 03:58:04     小編:GZ才子

教案可以為教師提供一種參考和借鑒,但需要因材施教,靈活運(yùn)用。教案的編寫需要教師對(duì)評(píng)價(jià)和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷學(xué)習(xí)可以幫助你編寫更好的教案。

我的心教案篇一

1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂,愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。

2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長輩的愛。

(一)學(xué)情分析

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作,大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流,久而久之,關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試,喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力,提醒諸位家長俯下身來,與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,說出他們平時(shí)生活中的一些事情,比如說:最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道,老師為什么了解得這么清楚,當(dāng)他們知道原來父母對(duì)自己這么了解,在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長的了解程度,讓學(xué)生自省,做一個(gè)生活的有心人,注意觀察自己身邊親人的一切。到這時(shí),讓學(xué)生說出對(duì)父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了,而且也不是空洞的語言了,當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素:學(xué)生的父母為生活而奔波,一般將孩子交給老人帶,父母與孩子之間的溝通較少;因?yàn)榕c長輩交流過少,大部分學(xué)生比較內(nèi)向,不善于表達(dá),本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。

(二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)制作親情卡,提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系,爭取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。

2課時(shí)。

(一)我?guī)透枨鹈吱D―揭題

1.學(xué)生走進(jìn)教室后,播放背景音樂《可愛的家》。

師:請(qǐng)你閉上眼睛,用心來聆聽這首歌的歌詞,幫它起個(gè)名字,好嗎?

師:這么好聽的音樂,快給它起個(gè)好聽的名字吧。誰想好了?

2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過程中,加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。

生1:我給它起名叫《家》,因?yàn)楦柙~唱的就是家。

教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。

生2:我覺得這個(gè)家庭很可愛,又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。

生3:我想叫它《可愛的家》,因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家,可愛的家”。

師:你們聽得真認(rèn)真。(同時(shí)做出“真棒”的手勢)

生1:我想到了我的爸爸、媽媽。

生2:我想到了我的臥室,媽媽把它收拾得很干凈。

生3:我想到了我養(yǎng)的小兔子,它現(xiàn)在是我們家庭的一員。

生4:我想到了一桌豐盛的飯菜,我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃,我現(xiàn)在一想起來就流口水。

……

師:“我”的爸爸,“我”的媽媽,“我”的親戚朋友,他們一起組成了“我的”家。(板書:我的)

師:剛才我們聽到的歌曲的作者有一個(gè)可愛的家,你有嗎?今天,我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。

(二)在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”

師:我們?cè)谝黄鸲冗^了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光,同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了,但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎?今天就一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)??欤涯銈儨?zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事,講給你的同學(xué)聽聽吧。

學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男?/p>

組的成員搶著發(fā)言,秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。

生:要謙讓點(diǎn)兒,要讓別人先說。

師:你真有先人后己的,可嘉。

生:讓組長安排發(fā)言順序唄,排好了就不會(huì)亂搶了。

師:是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,其他人該怎么做呢?

生1:要用心聽。

生2:要安安靜靜地聽,不能隨便打斷人家的發(fā)言,那樣沒禮貌。

生3:等他說完,可以向他提問嗎?我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。

師:當(dāng)然可以了。

這次在小組中的講解就比較有秩序。

教師在學(xué)生討論的時(shí)候,貼上小房子的模型,房子里每個(gè)單元的門是可以打開的,貼好后加入到學(xué)生中去。

(三)分享自己的幸福,入住“幸福家園”

師:就在大家剛才討論的時(shí)候,我得到一個(gè)好消息,一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū),要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧!

學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上,同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。

生:我生活在一個(gè)大家庭中,這是我爺爺六十大壽時(shí)照的,爺爺特別疼我,總給我買好吃的東西,奶奶經(jīng)常帶我去公園玩,爸爸媽媽的工作很忙,但晚上也要抽出時(shí)間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。

生1:我的家很溫馨,因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?/p>

生2:我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。

師:對(duì),幸福之家只有用愛心才能打開,請(qǐng)你用愛心鑰匙去開門吧。

學(xué)生打開門,將自己與家人的合影貼上去。

生:這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí),爸爸給我照的。你看,媽媽在我的身后多緊張呀,她生怕我會(huì)摔倒。

生:你看,這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸,他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽,他懷里抱的那個(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游,他們說可以讓我增長見識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游,在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。

……

在學(xué)生講解的時(shí)候,教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。

師:同學(xué)們剛才講了那么多,老師聽了很感動(dòng),我想試著用一個(gè)字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信,如果我說出來,你們一定也會(huì)贊同的??川D―(板書:愛)

師:我們生活在愛的海洋中。所以,你是幸福的,我才是快樂的。

(四)歌舞律動(dòng)表達(dá)情感

讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。(《幸福拍手歌》)

(五)親情考場

教師點(diǎn)名說出幾個(gè)學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪,有的學(xué)生直接就問:“老師,你沒去過我家,你怎么知道呀?”

師:是你的爸爸媽媽告訴我的`。你看,爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀!那你了解你的爸爸媽媽嗎?了解?口說無憑,咱們得考考看。

1.拿出親情調(diào)查卡。

師:在昨天放學(xué)的時(shí)候,老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡,要求在絕對(duì)保密的情況下填寫,就是為了看一看,你們平時(shí)是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上?高舉你的右手。

2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場。

師:我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你,答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了,那么你的親情指數(shù)就是5星級(jí),答對(duì)4道題就是4星級(jí),依次類推。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你背對(duì)屏幕,請(qǐng)聽題。

教師隨便選題,答對(duì)后將空心的星星涂上顏色,如

果學(xué)生沒答對(duì),可以說出正確答案,鼓勵(lì)學(xué)生記住它。

方式:

5顆星:你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子,真了解你的爸爸媽媽!

4顆星:你再留意一些會(huì)更好,老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。

3顆星:要做一個(gè)生活的有心人呀,從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。

2顆星:你需要努力了,相信聰明的你一定能用心觀察生活的。

1顆星:今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?,多關(guān)心關(guān)心他們吧!

(六)敞開你的心扉

生1:爸爸媽媽,我愛你們!

生2:媽媽,謝謝你對(duì)我的愛!

生3:媽媽,前幾天是你的生日,我忘了對(duì)你說生日快樂了,今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂!

生4:爸爸,我要給你提個(gè)意見,抽煙對(duì)身體不好,請(qǐng)你把煙戒掉吧。

生5:爸爸媽媽,你們的工作很辛苦,以后就讓我來掃地、擦地吧,我可以做得很好的。

……

教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來,在開家長會(huì)的時(shí)候播放。

(七)填寫“感謝卡”

1.講“感謝卡”的故事。

師:我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事,大意是:一個(gè)在美國留學(xué)的留學(xué)生,去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候,看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上,奮筆疾書著什么,他走近一看,原來他們寫的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫道:感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫道:謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫道:感謝媽媽為我買洋娃娃。留學(xué)生感到很奇怪,問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些,其中的一個(gè)孩子答道:這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說:這些雖然是些平凡的小事,但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激,以感激的心態(tài)看待生活??赐赀@個(gè)故事后,我深受感觸。總想找個(gè)機(jī)會(huì),和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡,就讓我們從今天做起吧。(拿出感謝卡,讓組長發(fā)下去)

2.填寫感謝卡。

(1)師:父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中,閉上眼睛回想一下,今天爸爸媽媽都為你們做了什么?想好后,就寫在第一個(gè)格子中,如果有不會(huì)寫的字,可以用拼音來表示,也可以用圖畫來表示。

(2)師:愛是相互的,爸爸、媽媽為你做了一些事情,那么反過來,你能為他們做什么呢?你想通過什么樣的行動(dòng)來表達(dá)你的感情呢?你可以獨(dú)立思考,也可以和你的小伙伴一起討論一下,想好后,把它填在第二個(gè)格子里。

(3)師:剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來填,請(qǐng)他們寫己的心里話。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長的反饋。

(八)歌以動(dòng)情

師:愛是什么?愛在于奉獻(xiàn),而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送一首歌《愛的奉獻(xiàn)》。(讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞)

師:說得多好――“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”!同學(xué)們,期待你們更精彩的“愛”的故事。

我的心教案篇二

能用一兩句話介紹自己的家。

學(xué)說普通話,說話時(shí)態(tài)度大方。

本課有一幅圖,圖上有三位小同學(xué)。站著的女孩子是劉平平,她手里拿著一張照片。照片上有四個(gè)人,除了劉平平之外,還有他的爸爸、媽媽和爺爺。坐在單人沙發(fā)上的男孩子是王飛,坐在長沙發(fā)上的女孩子是李小云,他們正在認(rèn)真地聽劉平平介紹自己的家。

圖下是圖中三位小同學(xué)的對(duì)話,他們分別向大家介紹自己的家。劉平平首先向大家介紹,他介紹了自己家里有幾口人,都有誰;王飛接著介紹,他不僅介紹了家中有幾口人,都有誰,而且介紹了爸爸、媽媽的職業(yè);最后向大家介紹的是李小云,她說的話課本上沒有寫完。她會(huì)怎樣向大家介紹呢?這是留給同學(xué)們思考的問題。

2、聽讀對(duì)話,了解三位小同學(xué)口語交際的內(nèi)容。在學(xué)生很想了解圖中的小朋友說些什么的時(shí)候,教師給學(xué)生朗讀圖下的對(duì)話,并告訴學(xué)生圖中的小同學(xué)各叫什么名字。了解了圖中三位小同學(xué)口語交際的內(nèi)容以后,可以和學(xué)生們共同總結(jié)出:他們都在介紹自己的家。此時(shí)板書課題“我的家”。

3、進(jìn)入情境,幫助李小云同學(xué)把話說完。學(xué)生已進(jìn)入了圖畫所創(chuàng)設(shè)的口語交際環(huán)境,圖中李小云的話沒有寫完,教師可以引導(dǎo)學(xué)生想想李小云會(huì)怎樣介紹自己的家,請(qǐng)同學(xué)把李小云的'話說完。不要求每個(gè)同學(xué)都說得一樣,只要能夠用幾句話說明白即可。

4、比較、模仿,想想怎樣向大家介紹自己的家。師生共同總結(jié)出介紹的順序,如先介紹家中有幾口人,再說都有誰,然后介紹他們做什么工作,等等。

5、仿中有創(chuàng),選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家。要給學(xué)生留有一定的自由空間,在向大家介紹自己的家時(shí),除了像圖中的小同學(xué)那樣介紹自己的家外,還可以再自愿介紹一些自己家中的其他情況,如家人的愛好,家中最辛苦的人是誰,等等。

6、個(gè)人練習(xí)與雙向互動(dòng)相結(jié)合。要給學(xué)生一定的自己練習(xí)的時(shí)間,學(xué)生自己會(huì)說了,面向大家說話時(shí)才能做到自然、大方。小組的交流可以使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),這也是由自言自語到面向全班同學(xué)的一個(gè)準(zhǔn)備和過渡,是教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)。在小組或全班的交流中,應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)互相提問,使說的同學(xué)能表達(dá)得更清楚,使聽的同學(xué)能了解到自己想知道的有關(guān)對(duì)方同學(xué)家庭的其他情況。

7、保護(hù)隱私。有的學(xué)生家庭中有一些不愉快的情況,如父母離異、家人不幸等。教學(xué)中,教師要巧妙地保護(hù)學(xué)生的隱私,使家有不幸的孩子自尊心不受傷害。

8、課時(shí)安排:教學(xué)本課可用1課時(shí)。

我的心教案篇三

1.本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”。本冊(cè)書共有五章,分別為《我上學(xué)了》《上學(xué)路上》《我的同學(xué)和老師》《家里的我》《大自然真美麗》,從小培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的事物,老師、同學(xué)、爸爸、媽媽、大自然?!都依锏奈摇酚腥?jié)內(nèi)容“我的家”“我是家里的開心果”“這是我的心愿”,這一章內(nèi)容意在讓學(xué)生了解自己的家,學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽,為家里添樂趣。

1.教材分析:

本課是教育科學(xué)出版社一年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第四章《家里的我》的第一節(jié)內(nèi)容“我的家”,讓學(xué)生了解爸爸媽媽的職業(yè),學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽,能用簡單的話語向同學(xué)講述自己的家。

2.學(xué)情分析:

剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生,很多并不了解自己的父母,加之,大部分學(xué)生是留守兒童,他們的周圍是爺爺奶奶,其很多方面的能力都沒有得到培養(yǎng),如普通話說得很艱難,缺少與人交流的能力,所以在課堂上語言表達(dá)能力可能詞不達(dá)意。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):

很多父母在外工作,對(duì)孩子的關(guān)愛比較少,孩子與父母的溝通能力更加少。

1.學(xué)生學(xué)會(huì)介紹家庭成員,了解家庭成員的工作。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注家庭,尊重家長。

3.體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂,引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)家庭生活的溫暖與快樂,引導(dǎo)他們愛自己的家和自己的親人。

我的心教案篇四

2、爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

3、按照簡單的提綱介紹自己的家。

1、通過誦讀,使學(xué)生感受親請(qǐng),體會(huì)親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。

2、同時(shí)滲透愛祖國,愛集體,愛動(dòng)物的教育。

1、課前體驗(yàn),初步感悟

調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況,觀察家人的喜好,并記錄在家庭檔案表格中。

2、引入話題,喚醒生活

(1)師:孩子們,喜歡聽歌嗎?

今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲,想不想聽?老師有個(gè)小小的要求:認(rèn)真聽,仔細(xì)看,歌中的寶寶生活的快樂嗎?讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧!(師生一起做動(dòng)作唱)

(2)播放動(dòng)畫歌曲《吉祥三寶》

(3)師:同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福,你為什么這樣說呢?

(4)師:奧,和家人在一起就是快樂幸福的!那你快樂幸福嗎?這節(jié)課我們就來說說我們一家子。

3、合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)生活

(1)師:同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照,看你能認(rèn)識(shí)誰。

師:同學(xué)們真是火眼金睛,一下子就認(rèn)出了我。對(duì),這就是我的一張全家福。這是媽媽,我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。

(2)師:同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”,介紹自己的家庭。

同桌相互介紹,再小組內(nèi)介紹,最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。

4、深化感悟,引導(dǎo)生活

(2)師:同學(xué)們想不想也這樣來說一下,在家里你是誰?

學(xué)生看著動(dòng)畫,跟著音樂和老師一起做動(dòng)作唱。

看完后回答老師剛才提問的問題。

生:生活得很快樂,過得很幸福,因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉?,和家人在一起?/p>

學(xué)生看圖說一說,認(rèn)真聽老師的介紹,然后模仿老師去介紹自己的全家福。

學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

指名說說“在家里我是誰”。

情感的熏陶是最好的良藥,先讓孩子感受快樂幸福,從而體會(huì)家庭溫情。

5、總結(jié)

了解家庭角色,有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息,勾起美好回憶。鍛煉說話能力,初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后,初步形成家庭角色阿意識(shí)。

我的心教案篇五

1、欣賞蒙特里安的作品,感受畫作中線、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。

2、能根據(jù)畫作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。

3、欣賞作品的內(nèi)容美,知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。

【活動(dòng)過程】。

一、通過提問,引入活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn):自己找到的格子。

二、出示蒙德里安的格子畫,讓幼兒自由觀看和談?wù)摗?/p>

提問:

1、在畫中你看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。)。

2、讓你想到了什么?

3、你的感覺怎樣?

三、分析“格子畫”的形式美,介紹作者及其繪畫風(fēng)格。

1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線三方面進(jìn)行觀察,從中感受畫家的繪畫風(fēng)格。

3、介紹畫家,小結(jié)畫家的繪畫風(fēng)格。

四、欣賞《百老匯的爵士樂》,引導(dǎo)幼兒初步感知作品。

1、師:蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫了許多的畫,現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p其中的一幅吧!

2、提問:你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?

五、用格子畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂》相比較,讓幼兒進(jìn)一步感受畫家的繪畫風(fēng)格。

1、師:我們用這兩幅畫來比較一下,你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現(xiàn)什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。)。

2、請(qǐng)為這幅畫起一個(gè)好聽的名字。

六、介紹作品《百老匯的爵士樂》,引導(dǎo)幼兒通過感官和肢體動(dòng)作感受畫家繪畫風(fēng)格及意圖。

1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達(dá)的意思。

2、聽一段爵士樂,引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

3、根據(jù)畫家的繪畫風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂》進(jìn)行小結(jié)。

七、交代要求,幼兒繪畫。

師:小朋友,蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂的感覺,你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢?請(qǐng)你先想一想,然后用水粉顏料把它畫下來,等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧!

八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品。

師:你畫了什么?用了什么表現(xiàn)出來的?你的感覺是怎樣的?

小結(jié):其實(shí)我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現(xiàn)自己不同的感受,同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中,讓我們的生活變得更美好!

我的心教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.進(jìn)一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫,感受多種寫生的美。

2.通過自由寫生,激發(fā)幼兒對(duì)寫生畫的興趣和愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.師:“小朋友們,你們見過這些畫嗎?”在哪里看見過?

二、向幼兒介紹寫生畫,進(jìn)一步欣賞不同風(fēng)格的寫生畫作品。

1.師:你喜歡哪幅畫?它是用什么畫的'?

2.師:她是在什么地方畫的?怎么看出來的?

三、幼兒自由選擇地點(diǎn)寫生,教師個(gè)別指導(dǎo)。

1.師:“你們看,今天老師這里給小朋友們準(zhǔn)備了這么多的做好工具,你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧!

2.師:我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。

四、展示幼兒作品,共同欣賞。

你最喜歡那幅畫?為什么?它什么地方畫的好?

我的心教案篇七

1、對(duì)圖畫書感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、學(xué)習(xí)讀圖,通過人物的外形特征,拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛。

1、故事ppt及歌曲《我愛我的家》

2、大書《我的家》

一、以談話引入。

1、師:你們的家里都有些什么人?(請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。)

小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起,就形成了一個(gè)家,這些人就是你的家人。

2、出示圖畫書《我的家》,引起幼兒閱讀的興趣。

過渡語:今天,老師帶來了一本書,書里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人,想不想看?

師:你在這本書的封面上看見了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面,認(rèn)識(shí)封面人物小寶。)

二、繼續(xù)看書《我的家》,引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀,了解書中內(nèi)容,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(p.2-11)

1、師:這是誰?你從哪里看出他是爺爺(奶奶)的?老人家手里拿著什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。)

小結(jié):這是小寶的爺爺,爺爺可愛看報(bào)紙了,他一手拿著報(bào)紙,一手拄著拐杖,慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么?爺爺在找什么?爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙,可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了,正在到處找,原來在小寶手上。

小結(jié):奶奶煮的水餃可香了。你們看,小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

吃奶奶做的水餃了。

3、師:我們認(rèn)識(shí)了小寶的爺爺、奶奶,猜猜他們家還有誰?爸爸在干什么?

小結(jié):小寶的爸爸可有力氣了,像大力士一樣,每天下班回到家,都要把小寶抱得高高的,飛一圈,就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

小結(jié):每天晚上睡覺前,媽媽都會(huì)拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了,小寶聽著聽著就睡著了。

小結(jié):小狗是小寶的好朋友,他每天陪著小寶一起玩,和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子,一起在草地上跑步,小狗就像是小寶的小尾巴,天天跟著他。

師:你們看,小寶笑瞇瞇的,張開雙臂要跑去哪里???

小結(jié):小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里,他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛小寶,小寶也愛家里的每一個(gè)人。

(三)回到封面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖畫書的名稱。

師:封面上除了有小主人小寶,上面還有三個(gè)字,這是這本書的名字叫《我的家》。(幼兒跟讀書名。)

(四)完整播放一遍故事ppt,教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽。

師:接下來,小寶要自己來介紹他的家人,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。

知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,要愛家里的每一個(gè)人,一家人要相親相愛。

我的心教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

本課教材的主要內(nèi)容是水晶筆筒制作示意圖。有10幅示意圖,期中,透明片的使用又是紙工制作中的'一個(gè)新內(nèi)容,有一定的難度,更需要學(xué)生細(xì)心和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在完成作品制作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考,舉一反三,啟發(fā)設(shè)計(jì)新穎的筆筒。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握水晶筆筒的制作方法和步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考,設(shè)計(jì)新穎的筆筒,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:已完成的作品,幾種不同材料做成的筆筒。

學(xué)生準(zhǔn)備:紙工制作工具和相關(guān)制作材料。

教學(xué)安排:1課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間:()月()日。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

教師談話導(dǎo)入:筆筒有什么用途筆筒可以用哪些材料做成?根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)筆筒。教師最后出示已完成的水晶筆筒,告訴學(xué)生,今天我們就來學(xué)習(xí)制作這個(gè)造型精美,名字又好聽的筆筒。

二、指導(dǎo)制作。

先讓學(xué)生自己觀看動(dòng)物筆筒制作示意圖:

1.讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件,對(duì)照示意圖,按次序排列出來。

2.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說明。

3.用紅筆給每條說明標(biāo)上序號(hào)。

4.數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟,然后,讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

三、發(fā)揮想象,創(chuàng)新實(shí)踐。

引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,積極思考,能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒,并把圖案畫下來,為啟發(fā)學(xué)生,教師可用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。

我的心教案篇九

1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對(duì)比的寫法。

2、通過對(duì)文章的探究分析,體驗(yàn)作者的情感。

3、學(xué)會(huì)情感交流,對(duì)“家”的更深層次體驗(yàn)。

通過對(duì)“家”的探討,體驗(yàn)作者的情感并加深自己對(duì)“愛”的理解。

對(duì)“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和對(duì)作者對(duì)精神家園的追求的理解。

教學(xué)課型:

講讀課

教學(xué)方法:

朗讀法、討論法、 講解法

多媒體

1、播放音樂《我想有個(gè)家》。出示歌詞:

我想有個(gè)家 一個(gè)不需要華麗的地方

在我疲倦的時(shí)候 我會(huì)想到它

我想有個(gè)家 一個(gè)不需要多大的地方

在我受驚嚇的時(shí)候 我才不會(huì)害怕

誰不會(huì)想要家 可是就有人沒有它

臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦

我好羨慕他 受傷后可以回家

而我只能孤單的孤單的尋找我的家

雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長大

只要心中充滿愛 就會(huì)被關(guān)懷

無法理怨誰 一切只能靠自己

雖然你有家 什么也不缺 為何看不見你露出笑臉

永遠(yuǎn)都說沒有愛 整天不回家

相同的年紀(jì) 不同的心靈 讓我擁有一個(gè)家

2、思考(小組討論):歌曲中的家是怎樣的情形?

提問。

師:結(jié)合朗讀情況正音。

1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號(hào)?

提問。

師:文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點(diǎn),此題加問號(hào),目的在于引起人們對(duì)“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。

2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?

投影顯示:“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話 :

在北京中剪子巷的家里,冰心住了10年,直到赴美國留學(xué)。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》) 她生命中最初的榮譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

小組討論,學(xué)生發(fā)表見解。

師:現(xiàn)實(shí)中的家不是冰心所追求的家園,中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的家。

3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?

學(xué)生發(fā)言后教師明確如下:

車夫:胖大腰圓,把我舉上車,拉起我走,慢騰騰地走,讓汗水濕透了。

行人:作揖、請(qǐng)安、一站就老半天。

(1)那是一個(gè)沒有爭斗的美好的世界。

(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。

小組討論,學(xué)生發(fā)言后教師明確如下:

師:年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。

師:(1)作為一個(gè)遲暮的老人,作者會(huì)對(duì)早年,尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念?;厥字H,才會(huì)發(fā)覺這一切都會(huì)珍藏在記憶的最深處。

(2)說明了作者對(duì)精神家園的追求。作者對(duì)童年的眷念,實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅(jiān)持。成人世界太多爭斗、太多丑惡,不是她向往的理想家園。

3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認(rèn)為她真的“一無所有”嗎?

為什么?

因?yàn)樽髡邿o權(quán)、無官、無級(jí)、無款、無舊,物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧,但擁

有一個(gè)富足的精神家園。表達(dá)了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。

小組討論,學(xué)生發(fā)言后教師明確如下:

1 、一個(gè)人對(duì)一段日子的眷念,意味著眷戀什么?

眷念人生的真善美,對(duì)純凈的外界的渴望。對(duì)那段追求知識(shí)和真情的激情歲月的向往,是對(duì)那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。

2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示:冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)

作者心中的“家”不是一般意義的家,而是指精神家園,是對(duì)精神家園的追求。渴望一個(gè)清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。

我的家在哪里?

-- 冰心

夢境--中剪子巷

親情、溫馨

家 對(duì)比 :追求人性的真、善、美

權(quán)、官、款

夢醒--現(xiàn)實(shí)

丑惡 、骯臟

我的心教案篇十

1、在熟唱的基礎(chǔ)上,能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn),并按自己想象做動(dòng)作,表達(dá)對(duì)父母的愛意。

2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

3、進(jìn)一步感知聲音有長有短。

1、長和短的聲音:

(1)幼兒模仿貓的叫聲,喵……是長音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

(2)老師用“do”音唱短音,用“l(fā) a ”音唱長音,幼兒跟著模仿,然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘;鼓、車、老虎、鼠、鳥、啼哭的嬰兒),幼兒嘗試模仿該種聲音的長和短。

2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

(1)朗誦兒歌,拍打節(jié)奏,體驗(yàn)長音和短音,

注意節(jié)拍穩(wěn)定。

(2)跟唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符,

這兩處,唱滿長音,短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸,在樂句逗處喚氣,老師示范

(3)全班唱,分組唱,待熟練后加動(dòng)作表演,注意唱長音但不拖拍。

3、袋鼠游戲:

(1)學(xué)狼走,注意腿腳的協(xié)調(diào)配合,并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則:當(dāng)音樂(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下,當(dāng)“狼”聽到“呼”聲立即倒地。

袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳,注意之間的配合。

我的心教案篇十一

1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,會(huì)寫“個(gè),大”

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、ppt。

課前熱身:

老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友,你們看他是誰呀?(出示會(huì)聽娃娃,播放錄音)。

出示字卡——“家”

2、指名讀。會(huì)聽孩子認(rèn)真聽。

3、幫“家”找三個(gè)詞語朋友。

過渡:我們每個(gè)人都有家,在家里有愛自己的——爸爸,媽媽。

有家人的地方就有——我的家。

4、出示課題:——我的家。

誰的家?我的什么?提醒“的”的讀音。

過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

設(shè)計(jì)意圖:分散識(shí)字,降低識(shí)字難度。會(huì)聽娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

1、聽錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽的姿勢1。

2、跟老師讀課文——表揚(yáng)自讀課文。

3、自己讀文——自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師。

4、同桌共用一本書讀文,交換指讀。

反饋:覺得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請(qǐng)舉手,掌聲恭喜你又進(jìn)步了。

5、請(qǐng)生讀文,反饋?zhàn)忠簟?/p>

6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會(huì)聽娃娃又要表揚(yáng)大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的'小朋友們,冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。

7、出示插圖。

設(shè)計(jì)意圖:在聽講星的刺激下,既讓孩子聽清了每次讀的要求,完成了知識(shí)目標(biāo),又激發(fā)了學(xué)生聽的興趣,鞏固了聽的習(xí)慣。

1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)。

2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事。

3、讀詞卡“快樂”

4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)。

5、創(chuàng)設(shè)情境:

我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)。

過生日時(shí),爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個(gè)禮物,你會(huì)快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我?!?評(píng):你真幸福啊!禮物是父母對(duì)孩子的愛)。

你生病時(shí),爸爸媽媽既要工作,還要擠出時(shí)間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會(huì)感動(dòng)的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評(píng)價(jià):你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)。

你們互相愛著,關(guān)心著對(duì)方,這就是“幸?!弊屛覀兇舐暤尿湴恋母嬖V大家“我有一個(gè)幸福的家”。

6、帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。

設(shè)計(jì)意圖:情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一,在情境中,既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感,理解了課文,有加強(qiáng)了說話練習(xí),句子訓(xùn)練。

7、讓我們來幸福的做做課間操吧。

1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了。

2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。

5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

7、終于把他們都找回家了,你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮砻烂雷x課文。

設(shè)計(jì)意圖:寫字是一步一個(gè)腳印的過程,老師把每一步喜歡,從寫字姿勢,字的結(jié)構(gòu),筆畫,位置,慢慢來,學(xué)生的字才能知道怎么寫好字。

孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對(duì)著大家幸福的笑了。

我的家。

爸爸媽媽。

我的心教案篇十二

本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方,幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西,而每天我們都要從中了解時(shí)事信息,但看過后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),讓幼兒了解廢物是可以再利用的,我將報(bào)紙作為突破口,對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育,啟發(fā)幼兒熱愛生活,關(guān)心身邊小事的情感。

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途,在操作中進(jìn)行探索。

2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒從家中帶來的報(bào)紙若干。

1、導(dǎo)入:教師引出報(bào)紙,請(qǐng)幼兒說說報(bào)紙的一般用途。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。

(1)請(qǐng)幼兒說說看過的報(bào)紙還能用來干什么?請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。

(2)幼兒集體相互交流,討論,探索,演示。用動(dòng)作來表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo),合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。

(3)在集體面前講述演示,比一比誰的辦法又多又好。

生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。

我的心教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛父母的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

3、能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況,表達(dá)對(duì)父母的愛。

重點(diǎn):能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

難點(diǎn):感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛父母的情感

人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問:小朋友家有幾口人?你最喜歡誰?

二、展開

1、介紹全家福照片的特點(diǎn)(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)

指導(dǎo)語:全家人臉上都露著幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

2、請(qǐng)幼兒自由講述

(1)指導(dǎo)語:大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽,小朋友能不能為大家介紹一下?

(2)請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片

(3)請(qǐng)幼兒上前講述。

3、教師規(guī)范性提要求

(1)指導(dǎo)語:小朋友講的很好,要是說清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細(xì)了,最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

(3)幼兒之間相互講述

(4)游戲“擊鼓傳花”,鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

三、結(jié)束

小結(jié):小朋友講的都很好,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家,爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長付出了很多、很辛苦,我們小朋友要爭做好娃娃,讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

我的心教案篇十四

1. 知道家里有些什么人,能說出父母的姓名以及他們做什么工作。

2. 能在集體中用較清楚地語言表達(dá)自己的意思,理解兒歌的意思。

3. 體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 用較清楚地語言表達(dá)。

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長給幼兒說一說家里有誰?他們叫什么名字?爸爸媽媽叫什么?等等。

2. 每位幼兒的全家福一張。

3. 已布置好的《我愛我家》主題環(huán)境。

4. 一個(gè)娃娃玩偶。

一、談話:我的家。

1. 小朋友們每天早晨從哪里來到幼兒園?下午又從幼兒園回到哪里呢?哦,每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,都很喜歡自己的家。

2. 老師這里有小朋友們的全家福,全家福就是一家人在一起照的照片。誰來拿著全家福為我們介紹你的家里有誰?他們叫什么名字?用“這是我的xx,這是我的xx”語言表述。

3. 你的爸爸媽媽在哪里工作?(幼兒介紹過程中,老師給予適當(dāng)?shù)卣Z言幫助。)

4. 現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友拿著你的全家福,和你的同伴說一說,介紹照片里有誰?用“這是我的xx,這是我的xx”完整的語言表述。

5. 每個(gè)人的家里都有好多人,都在關(guān)心著你們,你們幸福嗎?

二、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。

1. 今天我們班還來了一位小朋友,看,她是誰?(出示娃娃)

2. 她說她也有一個(gè)幸福的家,我們來聽一聽。(老師有感情地念兒歌,幼兒傾聽。)

3. 小娃娃喜歡她的家嗎?他們一家人是怎么在一起?(理解詞語“親親熱熱”)

4. 你的家和她一樣嗎?那我們一起來說一說這個(gè)兒歌吧,要用幸福的聲音表達(dá),像小娃娃那樣的。

三、布置《我愛我家》主題環(huán)境。

我們把全家福貼在我們的相框里吧,這樣每天都能看到。

在活動(dòng)休息時(shí)間給自己的同伴介紹自己的一家。

我的心教案篇十五

教案設(shè)計(jì):黃東教學(xué)目標(biāo):通過續(xù)接漫畫創(chuàng)作練習(xí),提高學(xué)生對(duì)漫畫創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步鞏固漫畫創(chuàng)作的基本語言。教學(xué)重點(diǎn):1要求所創(chuàng)作的作品必須具備漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。2明確創(chuàng)作要領(lǐng),根據(jù)所提供的四格漫畫內(nèi)容展開豐富的想象,進(jìn)行續(xù)接漫畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):續(xù)接漫畫中人物表情刻畫及情節(jié)的連貫性是本節(jié)的難點(diǎn)。比一比,誰的`畫續(xù)得最有創(chuàng)意?教學(xué)用具:課件、示范作品、漫畫紙、鉛筆、彩色筆、尺子、音樂cd等。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣引入:1同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四格漫畫創(chuàng)作,還記得什么叫做“四格漫畫”嗎?同學(xué)回答。2請(qǐng)大家說說四格漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)。3今天,我們接著四格漫畫,學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、新授:1我們根據(jù)一幅四格漫畫,進(jìn)行想象與連接,將它將要發(fā)生的故事畫出來,畫出第五格以上的漫畫。這種漫畫創(chuàng)作叫做續(xù)接漫畫創(chuàng)作。2續(xù)接創(chuàng)作要注意四大要領(lǐng):a人物表情要夸張――五官刻畫最關(guān)鍵b同一人物服飾要相同c故事情節(jié)要連貫d內(nèi)容健康、風(fēng)趣、幽默三、名作漫賞:欣賞一批優(yōu)秀的四格漫畫作品。此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:a作品突出表現(xiàn)漫畫三大藝術(shù)特點(diǎn)中的哪一項(xiàng)?(三大特點(diǎn):諷刺、夸張、幽默。)漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》b根據(jù)提供的四格漫畫,激勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象力。提問:如果你是漫畫家,接著將畫什么內(nèi)容?四、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo):1根據(jù)提供的情景素材:蔡子君《瘋狂寵物》――始料未及進(jìn)行四格漫畫的續(xù)接想象及創(chuàng)作。漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》2作業(yè)要求:a情節(jié)連貫、人物服飾前后統(tǒng)一、表情刻畫夸張。b作業(yè)形式:單幅、雙格、三格、四格、多格均可。c時(shí)間:兩課時(shí)。3挖掘?qū)W生亮點(diǎn),讓學(xué)生討論。4暢所欲言,說出自己的想法,大家?guī)兔Τ鳇c(diǎn)子,讓好的構(gòu)思綿上添花,一般的想法及時(shí)更正。五、評(píng)析課堂作業(yè):將有代表性的作品及時(shí)地、針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)講。六、課堂延伸:1在部分名作漫賞中,及時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。2運(yùn)用生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言,體現(xiàn)民主快樂的漫畫課堂。七、優(yōu)秀作業(yè)展示作品1:尹啟陽(9歲)漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品2:吳敏儀漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品3:蘇瑩漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品4:蔡佳健漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品5:李雪玉漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》作品6:劉慧娟漫畫教案title=《續(xù)接漫畫創(chuàng)作》。

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